教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教案中的評(píng)價(jià)方法應(yīng)科學(xué)合理，能夠準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。教案范文中的教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)可以提供一些創(chuàng)新的教學(xué)思路。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇一
(一)知識(shí)與能力。
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。
2.分析教材中有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動(dòng)力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?
(課件圖片展示，導(dǎo)入新課)：
〈世界第一架飛機(jī)圖片愛迪生和電燈圖片貝爾發(fā)明電話圖片〉。
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。哪什么是“第二次工業(yè)革命”?19世紀(jì)中后期以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
(二)設(shè)疑與發(fā)現(xiàn)。
課件展示如下問題：
4、卡爾本茨是哪國人他有哪些重要成就。
學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作與討論、達(dá)成共識(shí)。時(shí)間為15分鐘。
問題較為簡單，教師不宜多講。
(三)問題探與究：
1、你家有哪些家用電器?它們有什么作用?如果沒有電，我們的生活將會(huì)怎樣?
設(shè)計(jì)意圖：
通過對此問題的討論探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是電力的廣泛應(yīng)用。電力的發(fā)明和廣泛使用，給人們的生產(chǎn)和生活帶來巨大變化，它促成一大批新的工業(yè)部門誕生，從根本上改變了資本主義生產(chǎn)的面貌。電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用，極大地改善了人們的生活。
設(shè)計(jì)意圖：
通過對此問題的討論探究，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際的能力。
3.請結(jié)合兩次工業(yè)革命的相關(guān)知識(shí)，談?wù)劰I(yè)革命給你帶來的啟示。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了歐美國家的巨變這個(gè)單元的三方面的變：一是文藝復(fù)興，是思想領(lǐng)域的巨變;二是新航路的開辟，這個(gè)是地理發(fā)現(xiàn)方面的巨變;三是英國和美國的資產(chǎn)階級(jí)革命，這個(gè)是政治方面的巨變。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命。
什么是工業(yè)革命?工業(yè)革命最先開始于哪個(gè)國家?學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況回答老師的問題。
學(xué)生分小組進(jìn)行討論、分析。
這個(gè)問題通過學(xué)生的預(yù)習(xí)已經(jīng)有了初步的了解，主要是幫助學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行歸類，整理。
可以提問學(xué)生，檢查預(yù)習(xí)情況。學(xué)生回答，最先開始于英國。如果學(xué)生不懂“工業(yè)革命”，可提示：我們學(xué)習(xí)完了再來探討、歸納這個(gè)問題。
哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)。
展示歐洲的舊式織布機(jī)，
讓學(xué)生了解識(shí)記哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)和凱伊發(fā)明飛梭的史實(shí)。
根據(jù)學(xué)生的回答強(qiáng)調(diào)，哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)是工業(yè)革命開始的標(biāo)志。并提示，工業(yè)革命是首先從棉紡織業(yè)開始的。認(rèn)識(shí)珍妮機(jī)。強(qiáng)調(diào)是手搖的。
2、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)。
下面我們來看看瓦特是怎樣改進(jìn)蒸汽機(jī)的吧。提示：
他是在棉紡織業(yè)大機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展，需要新的動(dòng)力情況下吸收前人的成果面制成的蒸汽機(jī)。蒸汽機(jī)可不是他發(fā)明的噢，是另有其人呢。
展示瓦特制造的第一臺(tái)改良的蒸汽機(jī)圖片。學(xué)生回答后教師提示并歸納，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蒸汽機(jī)的優(yōu)越性：效率遠(yuǎn)超畜力和水力，且不受地區(qū)和季節(jié)的限制。
強(qiáng)調(diào)瓦特改良的蒸汽機(jī)，很快運(yùn)用于紡織、采礦、運(yùn)輸?shù)炔块T，使社會(huì)生產(chǎn)開始進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。蒸汽機(jī)是第一次工業(yè)革命的標(biāo)志!
要求學(xué)生正確書寫“蒸汽”兩字。
學(xué)生思考：18世紀(jì)英國棉紡織業(yè)有哪些重大發(fā)明，它們相互之間有什么聯(lián)系?然后作答。
學(xué)生說說所知道的瓦特小時(shí)候的故事。
這是歷史聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)好機(jī)會(huì)，以史為鑒使人聰明嘛。
訓(xùn)練能力的同時(shí)也不能忘記基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。三、鐵路時(shí)代的到來交通運(yùn)輸工具的發(fā)明和改進(jìn)也是由于蒸汽機(jī)的應(yīng)用推動(dòng)的作用下面進(jìn)行的。
補(bǔ)充問題：工業(yè)革命給人類帶來了深遠(yuǎn)的影響，請結(jié)合課文說明。
影響主要是，使生產(chǎn)力獲得極大提高，社會(huì)面貌發(fā)生翻天覆地的變化。資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)對立，東方從屬于西方，亞非拉的貧窮與落后。學(xué)生閱讀課文羅列出史蒂芬孫發(fā)明火車、鐵路交通迅速發(fā)展和富爾敦發(fā)明汽船的史實(shí)。以圖片、圖表直觀展示，便于學(xué)生更好地理解工業(yè)革命帶來的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。課堂小結(jié)18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國開始，人類的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域隨之發(fā)生巨大變化，人類開始進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。工業(yè)革命確立了資本主義對世界的統(tǒng)治。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇三
列舉電力廣泛使用的史實(shí)，知道電力的應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的重要標(biāo)志;知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動(dòng)，了解汽車和飛機(jī)兩種交通工具的發(fā)明對人類社會(huì)發(fā)展的影響;記住第二次工業(yè)革命中的重大成果，作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家和發(fā)明家。
理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動(dòng)作用;初步認(rèn)識(shí)人類邁進(jìn)電氣時(shí)代的原因。
分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展對資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。
二、能力與方法。
通過分析第二次工業(yè)革命興起的原因和對社會(huì)生產(chǎn)生活的影響，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。
通過指導(dǎo)學(xué)生課前收集、課堂展示第二次工業(yè)革命的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取知識(shí)的能力和動(dòng)手能力。通過指導(dǎo)學(xué)生將科技成就制成圖表，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過分析第二次工業(yè)革命的影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)的重要性。
通過分析新的科技發(fā)明帶來的利與弊，認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。
通過講學(xué)習(xí)愛迪生發(fā)明電器的故事，認(rèn)識(shí)電器的廣泛使用對提高人類社會(huì)生活質(zhì)量的重要作用。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家科學(xué)貢獻(xiàn)的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課型。
新課。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師制作多媒體課件;學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，通過上網(wǎng)等方式查閱資料，分電力、電訊技術(shù)、交通運(yùn)輸三組收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就。
教學(xué)方法。
講解法、討論法、談話法等。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教具。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師：親愛的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們在廣袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍(lán)的天空自由地飛翔!讓我們進(jìn)入本學(xué)習(xí)主題的第二課——第二次工業(yè)革命。(幻燈展示標(biāo)題)。
讓我們先來看一段影片，結(jié)合大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容，你認(rèn)為你看到了什么?會(huì)想到什么?(播放剪輯視頻《尋秦記》中引發(fā)雷電一段)。
(從學(xué)生喜歡的電視劇導(dǎo)入，結(jié)合得很有趣，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
師：對了，似乎我們在影片中看到了電的開發(fā)應(yīng)用，可這與事實(shí)相符嗎?
二、學(xué)習(xí)新課。
師：(引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課第一次工業(yè)革命概況)18世紀(jì)60年代，第一次工業(yè)革命首先在英國開始，迅速席卷世界。資本主義實(shí)現(xiàn)由工場手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍，人類進(jìn)入工業(yè)文明的新時(shí)代——蒸汽時(shí)代。
師：(繼續(xù)引導(dǎo))在工業(yè)革命的促進(jìn)和推動(dòng)下，科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，新技術(shù)、新發(fā)明、新理論層出不窮。那當(dāng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到一定程度，又會(huì)對工業(yè)革命有何作用呢?請大家閱讀教材第112頁正文第一段與閱讀部分內(nèi)容思考這一問題。(學(xué)生通過思考這一問題，完成對第二次工業(yè)革命原因的理解，并且完成對輔欄“科學(xué)技術(shù)發(fā)展與第二次工業(yè)革命關(guān)系”的學(xué)習(xí))。
[學(xué)生閱讀教材思考并回答]。
師：(幻燈片展示：科學(xué)技術(shù)與工業(yè)革命相互關(guān)系結(jié)構(gòu)圖)工業(yè)革命推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)部門，極大地提高了生產(chǎn)力，而不斷提高的生產(chǎn)力要求技術(shù)革新，既而引發(fā)了新的工業(yè)革命。自然科學(xué)的新成就為19世紀(jì)70年代開始的第二次工業(yè)革命奠定了科學(xué)的基礎(chǔ)。
(如果學(xué)生的回答提到其它方面原因，如資本主義制度在世界范圍內(nèi)的最終確立;資本主義世界市場的初步形成;勞動(dòng)力的增加，工人素質(zhì)的提高等方面的內(nèi)容，老師應(yīng)當(dāng)積極肯定。)。
師：第二次工業(yè)革命以比第一次工業(yè)革命更加迅猛之勢迅速席卷全球，取得了眾多重大的成就?，F(xiàn)在我們就一起來感受一下科學(xué)家們刻苦鉆研的精神和這些偉大成就帶來的重大好處。我們是以三大學(xué)習(xí)小組為單位分別下去收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就的，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“我行我show!”時(shí)間，請各組代表上臺(tái)展示相關(guān)成果。
1.電力的應(yīng)用。
師：(如果學(xué)生的回答不完整，老師加以補(bǔ)充;如果回答超出教材范圍，老師應(yīng)積極肯定。老師幻燈片展示：理論基礎(chǔ)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象—法拉第;電力應(yīng)用：發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電燈、電車、電鉆等。電磁感應(yīng)現(xiàn)象在初二物理中已經(jīng)學(xué)習(xí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀“史海拾貝”的基礎(chǔ)上回憶，加強(qiáng)學(xué)科間的縱向聯(lián)系。)先進(jìn)的電磁學(xué)理念被發(fā)現(xiàn)后，很快應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，帶來了社會(huì)生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列變化，發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)應(yīng)運(yùn)而生。(學(xué)生再次體會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，引發(fā)了第二次工業(yè)革命。)。
電力是一種優(yōu)良而造價(jià)低廉的新能源，比蒸汽動(dòng)力更加強(qiáng)勁，而且環(huán)保，因此在生產(chǎn)生活中迅速得到廣泛應(yīng)用，電動(dòng)機(jī)逐漸取代蒸汽機(jī)，這是社會(huì)生產(chǎn)力顯著提高的表現(xiàn)。電力的廣泛應(yīng)用，還促成了一大批新興工業(yè)部門的誕生，如化學(xué)工業(yè)、鋼鐵工業(yè)，這從根本上改變了生產(chǎn)的面貌，由此，人類歷史從蒸汽時(shí)代進(jìn)入電氣時(shí)代。
2.電訊技術(shù)的興起。
師：電力的廣泛使用，為信息時(shí)代的到來提供了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人們要求進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，電訊事業(yè)在這一時(shí)期也得到了迅速發(fā)展。
我們先來看一段影片的展示。(播放剪輯視頻)。
這一段電影片段為我們展示了二十到二十一世紀(jì)電訊技術(shù)的發(fā)展情況，我們卻不知道電訊技術(shù)是如何興起的，掌聲有請第二組的代表來為我們揭曉答案吧!
[負(fù)責(zé)收集電訊技術(shù)的一組同學(xué)收集成果展示]。
師：(肯定學(xué)生表現(xiàn)，幻燈片展示：電訊技術(shù)：電話—貝爾、無線電報(bào)—馬可尼。同時(shí)出示貝爾試通電話、無線電穿越大西洋實(shí)驗(yàn)的圖片)電話和無線電報(bào)的發(fā)明是近代電訊技術(shù)的重大成就。(如果學(xué)生展示太簡單，教師可補(bǔ)充：1880年，美國已有4.8萬門電話機(jī)在使用。發(fā)展到今天，不僅有有線電話，還有無線電話，如移動(dòng)電話、視屏電話等。近代電訊事業(yè)的發(fā)展，為快速傳遞和交流信息提供了方便。從此世界各地的經(jīng)濟(jì)、政治和文化聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)了。時(shí)至今日，已進(jìn)入信息時(shí)代。
師：大家還記得中國近代通訊技術(shù)的發(fā)展情況嗎?(引導(dǎo)學(xué)生回憶八年級(jí)上期“近代社會(huì)生活”一課的知識(shí)，加強(qiáng)中外歷史之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生中外結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法。)中國自行架設(shè)的第一條電報(bào)線于19世紀(jì)70年代出現(xiàn)在香港到上海之間，1877年在上海租界內(nèi)首先使用了電話。
3.汽車和飛機(jī)的發(fā)明。
師：第二次工業(yè)革命是以電力的廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的，這一時(shí)期，還有一種新能源----石油，被人們廣泛使用起來，這與內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制是分不開的。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，引發(fā)了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變革。我很期待第三學(xué)習(xí)小組的代表在展示的過程中能為我們解決這幾個(gè)問題：
1、動(dòng)力機(jī)的變革情況?
2、內(nèi)燃機(jī)與蒸汽機(jī)相比的優(yōu)點(diǎn)?
3、交通工具的變革?
[負(fù)責(zé)收集交通運(yùn)輸?shù)囊唤M同學(xué)收集成果展示]。
師：(肯定學(xué)生表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命蒸氣機(jī)的改良和火車、輪船的發(fā)明，體會(huì)“汽輪時(shí)代”與“鐵路時(shí)代”的交通狀況，鞏固所學(xué)過的知識(shí)?；脽羝故荆簞?dòng)力機(jī)變革：內(nèi)燃機(jī)(柴油機(jī))—狄塞爾)內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制，是第二次工業(yè)革命時(shí)期動(dòng)力機(jī)技術(shù)上的一個(gè)重大成就。
[學(xué)生比較內(nèi)燃機(jī)與蒸汽機(jī)的優(yōu)劣，認(rèn)識(shí)到內(nèi)燃機(jī)取代蒸汽機(jī)是生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)]。
師：(總結(jié)學(xué)生討論意見指出)過去的蒸汽機(jī)煙塵很重，污染環(huán)境，發(fā)出驚天動(dòng)地的響聲，因?yàn)橐獢y帶充足的煤和水，非常笨重，操縱不靈，還經(jīng)常出事故，現(xiàn)在被干凈、能量大，攜帶方便的內(nèi)燃機(jī)淘汰是必然的。尤其是柴油機(jī)非常適用于重型運(yùn)輸工具，解決了交通工具的發(fā)動(dòng)機(jī)問題，引起了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變化。
(幻燈片展示：交通工具變革：汽車—卡爾·本茨、亨利·福特，飛機(jī)—萊特兄弟。并展示“坐在汽車上的福特”，三輪、四輪、現(xiàn)代汽車的對比圖片，“在飛機(jī)上操作的威爾伯·萊特”的圖片)汽車的發(fā)明讓許多國家都開始建立汽車工業(yè)，到第一次世界大戰(zhàn)前夕，世界的汽車產(chǎn)量猛增到每年50萬輛以上。中國直到20世紀(jì)初才在香港、天津等大城市出現(xiàn)電車和汽車。一戰(zhàn)時(shí)，飛機(jī)作為新的交通運(yùn)輸工具大量投入戰(zhàn)斗。中國人自己的飛機(jī)是由馮如發(fā)明的。(可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的小字部分，了解人類研制飛行器的過程。)。
師：通過同學(xué)們的辛苦收集，我們對第二次工業(yè)革命期間的科技成就已經(jīng)有了比較深入的了解。剛才是代表動(dòng)口，接下來是大家動(dòng)手!(鞏固所學(xué)知識(shí)，突出重點(diǎn))。
[自己動(dòng)手：學(xué)生設(shè)計(jì)第二工業(yè)革命期間的科技成就圖表]要求：1、所設(shè)計(jì)的表格形式不拘，可以把第二次工業(yè)革命期間的重要成就及相關(guān)要素都能填進(jìn)自己設(shè)計(jì)的表格。2、思路清晰，突出創(chuàng)意，動(dòng)作迅速，當(dāng)堂展示。
(老師注意對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手解決問題。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品投影展示，作者介紹自己的設(shè)計(jì)思路。)。
師：大家的創(chuàng)意的確讓老師獲益菲淺，表格內(nèi)容課后完成。(小結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，幻燈片展示第二次工業(yè)革命成就表，全班共同完成填空項(xiàng)目。)。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇四
(1)識(shí)記工業(yè)革命首先開始的國家和時(shí)間;。
(3)認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來的巨大影響。
(4)理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
2.過程與方法。
(1)利用材料創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生閱讀材料和獲取有效信息的能力，加深對工業(yè)革命產(chǎn)生條件的影響。
(2)在引導(dǎo)學(xué)生思考的過程中，進(jìn)一步理解工業(yè)革命的發(fā)生、發(fā)展、影響之間是互為因果的關(guān)系。
(3)通過工業(yè)革命對人類文明的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材，知識(shí)整合的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。
(1)通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度;。
(2)通過工業(yè)革命對人類社會(huì)帶來的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【學(xué)情分析】。
高一學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)，有一定獨(dú)立思考能力。歷史知識(shí)儲(chǔ)備不充分，歷史思維能力有待提高。所以我們在教學(xué)過程中需要采取深入淺出，形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。本課主要運(yùn)用三種學(xué)習(xí)方法：情景學(xué)習(xí)法、歷史比較法和合作探究學(xué)習(xí)法。運(yùn)用主體參與式教學(xué)模式創(chuàng)建多樣性。開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1.教學(xué)重點(diǎn)：第一次工業(yè)文明首先發(fā)生在英國的原因;第一次工業(yè)革命的重大發(fā)明和影響。
2.教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命對人類文明的影響，特別是對資本主義世界市場發(fā)展的重要影響。
【教學(xué)過程】。
情景導(dǎo)入。
1851年5月1日，第一屆世界博覽會(huì)在英國倫敦海德公園的水晶宮開幕。這一天，水晶宮內(nèi)掛滿萬國彩旗，參觀者摩肩接踵，各種工藝品、藝術(shù)品琳瑯滿目，令人目不暇接。
在博覽會(huì)上，參觀者驚奇地觀看著來自各個(gè)國家的發(fā)明、珍奇和產(chǎn)品，其中最令人感興趣的是各種機(jī)器發(fā)明，他們目瞪口呆地看著各種正在工作的機(jī)器，有開槽機(jī)、鉆孔機(jī)、拉線機(jī)、紡紗機(jī)、造幣機(jī)、抽水機(jī)等等，這些不同的機(jī)器又通過特別建造的鍋爐房產(chǎn)生的蒸汽一起驅(qū)動(dòng)，讓人們領(lǐng)悟到了工業(yè)革命給世界帶來的變化。
自主預(yù)習(xí)。
一、從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
(1)前提：18世紀(jì)時(shí)，隨著_______________的進(jìn)一步發(fā)展，英國社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。
(2)市場：越來越多的殖民地提供了廣闊的___________。
(3)勞動(dòng)力：圈地運(yùn)動(dòng)迫使很多農(nóng)民離開土地，去工場做工。
(4)資金：殖民擴(kuò)張和掠奪以及廣闊的殖民地為英國帶來了巨額的財(cái)富。
(5)技術(shù)：________日益興旺，生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。
2.工業(yè)革命的進(jìn)程。
(1)在新興的棉紡織業(yè)，生產(chǎn)技術(shù)首先出現(xiàn)了革命性的變化。
(2)開始標(biāo)志：1765年，哈格里夫斯發(fā)明“________”。
(3)其他領(lǐng)域：在冶金、采煤等其他生產(chǎn)領(lǐng)域也紛紛出現(xiàn)了發(fā)明和使用機(jī)器的高潮。
二、從工場到工廠。
1.生產(chǎn)組織形式的變化：傳統(tǒng)的手工工場無法適應(yīng)機(jī)器生產(chǎn)的需要，________成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。
2.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。
(1)農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的比重相對減少，________發(fā)揮了日益重要的作用。
(2)工廠逐漸集中，形成了許多________，城市化進(jìn)程明顯加快。
3.社會(huì)關(guān)系的變化。
(1)階級(jí)關(guān)系：工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和________________成為社會(huì)的兩大階級(jí)。
(2)歐美國家的變革：歐美資本主義國家紛紛進(jìn)行社會(huì)變革，進(jìn)一步鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。
4.經(jīng)濟(jì)思想：資產(chǎn)階級(jí)希望擺脫封建束縛，要求________、自由競爭和自由貿(mào)易，自由主義興起加快了殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的步伐。
巧思妙記：第一次工業(yè)革命的“四個(gè)一”：一個(gè)政治前提：資本主義制度的確立和發(fā)展;一次動(dòng)力革命：蒸汽動(dòng)力的使用;一個(gè)完成標(biāo)志：機(jī)器制造業(yè)誕生;一個(gè)新時(shí)代：人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代。
三、世界市場的基本形成。
1.背景。
(1)工業(yè)革命的擴(kuò)展：________年前后，英國率先完成工業(yè)革命，不久，法國和美國等國也相繼完成了工業(yè)革命。
(2)世界貿(mào)易擴(kuò)大：機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)需要廣闊的原料產(chǎn)地和市場，資產(chǎn)階級(jí)在全世界拓展市場，搶占原料產(chǎn)地。
(3)交通運(yùn)輸快捷：___________和輪船的出現(xiàn)，使世界各地間的聯(lián)系更為便捷。
2.時(shí)間：19世紀(jì)中后期，一個(gè)以________________國家為主導(dǎo)的世界市場基本形成。
課堂探究。
【探究問題】工業(yè)革命的影響。
【探究素材】。
材料一工業(yè)革命使社會(huì)生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。英國從1770年到1840年，每個(gè)工人的日生產(chǎn)率平均提高20倍?！F產(chǎn)量17為25000噸，1840年增至139640噸。1854～1856年間英國制成品占領(lǐng)1/2的世界市場，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場，其中，棉布占世界的1/2以上。
材料二……在統(tǒng)治者的支持下，星期日學(xué)校到處設(shè)立。1785年成立星期日學(xué)校協(xié)會(huì)。19世紀(jì)中期，英國此類學(xué)校的學(xué)生達(dá)250萬人。
工業(yè)革命發(fā)生后資本家占有生產(chǎn)資料……無產(chǎn)階級(jí)卻越來越貧困。這種貧富差距導(dǎo)致社會(huì)矛盾不斷尖銳，并逐漸成為資本主義嚴(yán)重的社會(huì)問題。為了解決這些問題，馬克思、恩格斯順應(yīng)歷史潮流，創(chuàng)立馬克思主義。
材料三北美和俄羅斯的平原是我們的糧田;芝加哥和敖得薩是我們的糧倉;加拿大和波羅的海沿岸是我們的林木生產(chǎn)者;在澳大利亞和新西蘭放牧著我們的羊群;在阿根廷和北美的西部大草原放牧著我們的牛群;秘魯送給我們白銀，黃金則從南美和澳大利亞流到倫敦。印度人和中國人替我們種植茶葉，在東西印度擴(kuò)大了我們的咖啡園、甘蔗和香料園;西班牙和法國是我們的葡萄園;地中海沿岸各國是我們的菜園。我們的棉田，長期以來都是分布在美國南方，而現(xiàn)在差不多擴(kuò)展到地球上各個(gè)熱帶地區(qū)去了。
——19世紀(jì)中期一位英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家的記述。
材料四自工業(yè)革命開始以來，人們一直在以礦物燃料的形式(煤、石油、天然氣)把各種形態(tài)的碳從地下開采出來，經(jīng)過燃燒使之轉(zhuǎn)化為熱量、h2o(水蒸氣)、co2、少量的so2、ch4和其他氣體，并釋放出來，使全球空氣中co2的體積比節(jié)節(jié)上升。
【探究思路】材料一中“社會(huì)生產(chǎn)力”“英國制成品占領(lǐng)1/2的世界市場，工業(yè)品占領(lǐng)1/3的世界市場”得出結(jié)論(1);材料二中“星期日學(xué)校”“創(chuàng)立馬克思主義”得出結(jié)論(2)(3);材料三中“北美和俄羅斯的平原是我們的糧田……印度人和中國人替我們種植茶葉……”得出結(jié)論(4)，材料四中“co2的體積比節(jié)節(jié)上升”得出結(jié)論(5)。
【探究結(jié)論】。
(1)極大地提高了生產(chǎn)力，使英國從農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國，到19世紀(jì)中期成為“世界工廠”。
(2)促進(jìn)了科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
(3)促進(jìn)了科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生。
(4)密切了世界各地的聯(lián)系，推動(dòng)資本主義世界市場形成。
(5)環(huán)境污染問題，人與自然的矛盾開始日益突出。
【隨堂練習(xí)】。
一、選擇題。
1.工業(yè)革命在英國首先開展的最直接的條件是(。
)
a.英國的社會(huì)穩(wěn)定。
b.人口、資本的自由流動(dòng)。
c.經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。
d.海外市場的擴(kuò)大。
解析：海外市場的擴(kuò)大導(dǎo)致國內(nèi)工場手工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品無法滿足市場的需要，從而推動(dòng)技術(shù)革新，直接引發(fā)了工業(yè)革命。
答案：d。
)
a.雇傭關(guān)系取代師徒關(guān)系。
b.手工工場取代手工作坊。
c.機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)。
d.生產(chǎn)高速發(fā)展取代緩慢增長。
解析：工業(yè)革命首先是生產(chǎn)技術(shù)的革命，機(jī)器生產(chǎn)就是典型的新技術(shù)的使用。
答案：c。
)
a.珍妮紡紗機(jī)。
b.改良蒸汽機(jī)。
c.火車d.汽輪。
解析：由材料中“它結(jié)束了人類對畜力、風(fēng)力和水力的由來已久的依賴”可判斷，“它”應(yīng)是動(dòng)力的革命——改良蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用。
答案：b。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇五
教師通過啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力”著名論斷的正確性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
2.過程與方法。
學(xué)生通過探究世界市場的形成過程和兩次工業(yè)革命的差異性，掌握歸納歷史問題的方法;。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀。
教師通過對第二次工業(yè)革命成就的講述，引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗(yàn)科技改變生活和世界的過程，學(xué)習(xí)發(fā)明家求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度、積極進(jìn)取的人生觀、堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于創(chuàng)新的精神。
教師通過啟發(fā)學(xué)生分析第二次工業(yè)革命對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，增強(qiáng)學(xué)生以自己的努力提升國家科技實(shí)力的歷史責(zé)任感;從對世界市場的分析中，培養(yǎng)學(xué)生作為“世界人”應(yīng)有的全局觀念。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。
3.教學(xué)用具。
多媒體設(shè)備。
4.標(biāo)簽。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課：
師：先請同學(xué)們看一組圖片：(展示學(xué)校辦公樓前的停車場)這個(gè)地方大家熟悉嗎?
生：熟悉。
生：第二次。
師：除了汽車之外，電燈，飛機(jī)，隨處可見的塑料，以及用來制作我們校服的化纖，都是第二次工業(yè)革命的成果。也就是說，直到100多年后的今天，我們還在廣泛享受著第二次工業(yè)革命的成果。由此可見，第二次工業(yè)革命影響之深遠(yuǎn)，第二次工業(yè)革命僅僅是改變了我們的生活嗎?讓我們帶著這個(gè)問題一起開始今天的學(xué)習(xí)。
師：首先請同學(xué)們明確我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
概念闡釋。
第二次工業(yè)革命：1870年以后，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮，并被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇六
【課標(biāo)要求】:了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響。
【教材簡析】:工業(yè)革命是人類社會(huì)歷史發(fā)展的重要里程碑，推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的基本進(jìn)程，闡述了工業(yè)革命對世界市場基本形成和發(fā)展的影響。第一目“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)”，介紹了英國工業(yè)革命的背景、棉紡織工業(yè)領(lǐng)域里首先出現(xiàn)的技術(shù)發(fā)明和革新創(chuàng)造、蒸汽機(jī)的廣泛運(yùn)用及其影響;第二目“從工場到工廠”，介紹了工業(yè)革命對英國產(chǎn)生的直接影響;第三目“世界市場的基本形成”，簡單地介紹了工業(yè)革命從英國拓展至歐美主要資本主義國家的概況，重點(diǎn)介紹了工業(yè)革命對世界市場形成的推動(dòng)作用。
必修一、二相關(guān)聯(lián)系:必修一第七單元《歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展》、第八單元《從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立》：
(1)資本主義制度的確立為工業(yè)革命的開展準(zhǔn)備了條件。
(2)工業(yè)革命促進(jìn)資本主義的發(fā)展，也導(dǎo)致無產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大，使馬克思主義的產(chǎn)生有了土壤。
(3)無產(chǎn)階級(jí)的革命是資本主義在早期發(fā)展中的產(chǎn)物。
【教學(xué)目標(biāo)】:。
知識(shí)與能力。
1.識(shí)記英國工業(yè)革命的條件、進(jìn)程。理解英國的海外殖民擴(kuò)張與工業(yè)革命的關(guān)系;工業(yè)革命各項(xiàng)成就間的關(guān)系。
2.識(shí)記工業(yè)革命完成的時(shí)間及其影響。理解工業(yè)革命改變了世界的面貌。說明工業(yè)革命怎樣推動(dòng)世界市場的形成。
過程與方法。
通過對工業(yè)革命在人類文明發(fā)展過程中作用的分析，培養(yǎng)同學(xué)閱讀教材的能力、知識(shí)重組的能力和分析問題的能力。
通過對工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過教學(xué)使學(xué)生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境。
【教學(xué)過程】:。
導(dǎo)入新課：詹姆斯?瓦特是英國著名的發(fā)明家，是工業(yè)革命時(shí)期的重要人物。他對當(dāng)時(shí)已出現(xiàn)的蒸汽機(jī)原始雛形作了一系列的重大改進(jìn)，發(fā)明了單缸單動(dòng)式和單缸雙動(dòng)式蒸汽機(jī)，提高了蒸汽機(jī)的熱效率和運(yùn)行可靠性，對當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)。蒸汽機(jī)發(fā)明使人們擺脫自然條件的制約卻有無究無盡的動(dòng)力，人類歷史跨入了“蒸汽時(shí)代”。從某種意義上說，瓦特解放了人類的雙手，瓦特的發(fā)明帶來了真正的工業(yè)革命。后人為了紀(jì)念這位偉大的發(fā)明家，把功率的單位定為“瓦特”。工業(yè)革命，又叫產(chǎn)業(yè)革命，它是社會(huì)生產(chǎn)從手工勞動(dòng)到機(jī)器生產(chǎn)的飛躍，即發(fā)明、使用機(jī)器并用機(jī)器生產(chǎn)取代手工生產(chǎn)的過程。而這一過程首先出現(xiàn)在英國。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇七
1.知識(shí)要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(2)通過對壟斷組織的形成的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。
3.情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。
課時(shí)安排?1課時(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1.重點(diǎn)分析：本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來說，它是資本主義發(fā)展過程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型，它對以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來說，它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析，才能對這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識(shí)。
2.難點(diǎn)分析：本節(jié)難點(diǎn)是對第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、背景和條件。
師：工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件，請同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件，從社會(huì)政治前提、市場的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。
生：(思考、回答)。
二、主要成就。
師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起。第二次工業(yè)革命取得了哪些成就呢?
生：看書、回答。
師：結(jié)合課件講解。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇八
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)提問，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動(dòng)力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇九
1、教材地位：
根據(jù)教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與能力：了解第二次工業(yè)革命的成就及其特點(diǎn)，掌握電氣時(shí)代到來對人類生產(chǎn)生活的巨大影響。
(2)過程與方法：根據(jù)教材內(nèi)容和教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基本方法，使學(xué)生會(huì)用比較法、閱讀法、觀察法等方法分析和解決歷史問題。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系兩次工業(yè)革命時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)文化，讓學(xué)生感悟兩次工業(yè)革命對人類文明進(jìn)程的`影響，;啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的正確性。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)與技術(shù)的密切結(jié)合產(chǎn)生出巨大的推動(dòng)力迅速改變著世界的面貌，
(2)難點(diǎn)：理解壟斷組織的出現(xiàn)的必然性和對社會(huì)發(fā)展的影響。
二、學(xué)情和教法分析：
高一的學(xué)生思維活躍，有一定獨(dú)立思考能力，但是歷史知識(shí)的儲(chǔ)備并不充分，針對這種情況，我采用的教學(xué)方法為探究式教法，包括：提問法、討論法、材料引導(dǎo)法、多媒體演示法等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)過程。
那么這些教學(xué)方法這么運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中呢，那就來看我的教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入：本課采用ppt圖片展示的方法，給學(xué)生出示第一輛汽車、電燈、電話等圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，并以提問的方式導(dǎo)入新課。
2、新課：
(1)第一子目：人類邁入“電氣時(shí)代”?？梢酝ㄟ^第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命在發(fā)生的背景、進(jìn)程和產(chǎn)生的影響對比分析，引導(dǎo)學(xué)生在對比分析的基礎(chǔ)上感悟第二次工業(yè)革命的巨大成就，并認(rèn)識(shí)第二次工業(yè)革命也從生產(chǎn)工具、生產(chǎn)方式、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化三個(gè)方面推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。
(2)第二子目“壟斷組織的出現(xiàn)”。采用探究法，先向?qū)W生解釋“壟斷”的概念，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)壟斷組織出現(xiàn)的原因和影響，通過學(xué)生討論“工廠制與現(xiàn)代企業(yè)制度”的異同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)壟斷組織的歷史作用。
(3)第三子目：世界市場的發(fā)展。采用討論法和問題探究法：第二次工業(yè)革命后世界市場有何新發(fā)展?為什么?讓學(xué)生了解第二次工業(yè)革命帶來的工業(yè)與交通通訊手段的發(fā)展，使世界怎樣從分散、孤立狀態(tài)連成一體的。3、總結(jié)鞏固提高：通過板書結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生一起來總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)的總結(jié)，并布置課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的鞏固和提高作業(yè)。
以上就是我的說課，謝謝!
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十
課題第一次工業(yè)革命設(shè)計(jì)者甘俊強(qiáng)單位歷史12班教學(xué)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對資本主義世界市場發(fā)展的影響教材分析本課包括“從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)、從工場到工廠和世界市場基本形成”三個(gè)子目，從生產(chǎn)工具的進(jìn)步、生產(chǎn)手段和生產(chǎn)形式的演進(jìn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形式的變化三個(gè)方面闡釋了工業(yè)革命在人類文明史上的重大作用。
本課具有承上啟下的作用，上承“開辟新航路、殖民擴(kuò)張和世界市場的拓展”下啟“第二次工業(yè)革命”，隨著新航路的開辟，西歐開展了貿(mào)易競爭和殖民爭奪，推動(dòng)了西歐資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，為第一次工業(yè)革命的發(fā)生提供條件，而隨著第一次工業(yè)革命的進(jìn)一步發(fā)展，又為第二次工業(yè)革命的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)，兩次工業(yè)革命推動(dòng)資本主義世界市場進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)情分析知識(shí)結(jié)構(gòu)上：初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過工業(yè)革命，對其基本史實(shí)有一定了解。且生活中接觸到工業(yè)革命的產(chǎn)品，相對熟悉。但對于工業(yè)革命對當(dāng)時(shí)的影響沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，因此要引導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下分析其影響。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入。
(2分鐘)展示火車機(jī)車的圖片。
提問學(xué)生“大家知道第一輛火車發(fā)生在什么時(shí)候?”
提問“大家知道工業(yè)革命的含義嗎?
相信大家經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)能夠理解其含義。1、觀看圖片并思考老師提出的問題。
3、學(xué)生給出關(guān)于“工業(yè)革命”含義的答案，但都不太準(zhǔn)確。
通過視覺和設(shè)置文題的方式，達(dá)到吸引學(xué)生注意和興趣的目的。新課學(xué)習(xí)。
(30分鐘)(一)走進(jìn)工業(yè)革命——從珍妮機(jī)到蒸汽機(jī)。
(10分鐘)情景一、工業(yè)革命產(chǎn)生的背景和條件。
引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見附件1)，分析“為什么工業(yè)革命會(huì)最先在英國發(fā)生?”]。
指導(dǎo)學(xué)生完成表格(詳見附件2)，對工業(yè)革命的背景和條件進(jìn)行小結(jié)。
情景二、工業(yè)革命的發(fā)展歷程。
1、引導(dǎo)學(xué)生相關(guān)圖片史料(詳見附件3)從“工業(yè)革命首先是從哪個(gè)領(lǐng)域開始的?
工業(yè)革命在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的情況如何?”這兩個(gè)問題來分析工業(yè)革命發(fā)展的歷程。
2、提出相關(guān)疑問。
3、完成相關(guān)表格。
1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
(20分鐘)情景三、
工業(yè)革命的意義。
引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)史料(詳見附件5)理解工業(yè)革命的意義及其對人類文明進(jìn)程的推動(dòng)作用。
情景四、
世界市場的基本形成。
對相關(guān)問題提出疑問1、提高學(xué)生閱讀分析史料的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十一
2、知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用;。
3、簡述發(fā)明“旅行者號(hào)“機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)鐵路給人類社會(huì)帶來的巨大影響。
4、掌握工業(yè)革命的影響和后果。
【教學(xué)目標(biāo)】。
一、識(shí)記與理解。
記住工業(yè)革命首先開始的國家及標(biāo)志;記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，富爾敦建造第一艘汽船和史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實(shí);認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的原因以及工業(yè)革命對人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
二、能力與方法。
1、通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
2、通過對工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系歷史的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、
3、通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度觀;。
4、通過工業(yè)革命對人類社會(huì)帶來的巨大變化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
一、重點(diǎn)：英國最早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因;工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。
二、難點(diǎn)：工業(yè)革命的進(jìn)程和影響。
【授課類型】新課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
【教學(xué)方法】講述為主，輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。
【教具媒體】計(jì)算機(jī)和多媒體課件、圖表。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
(一)導(dǎo)入新課：
(教師設(shè)問引導(dǎo))同學(xué)們，你們當(dāng)中誰乘坐過火車和輪船嗎?請舉手。你們知道火車和汽船發(fā)明于什么時(shí)候?是誰發(fā)明的?(學(xué)生回答后教師過渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時(shí)期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個(gè)國家?其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造?工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響?本節(jié)課同學(xué)們一起探討。(板書課題，引入新課)。
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
1、看圖說史。
(2)、除了珍妮機(jī)之外，你還能找出其它的紡紗機(jī)和織布機(jī)的名稱嗎?(動(dòng)手寫一寫)。
(3)看了瓦特和他改良的蒸汽機(jī)后，你知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的歷史意義嗎?
(4)、看了史蒂芬孫和他發(fā)明的火車機(jī)車后，你知道火車發(fā)明的時(shí)間以及影響嗎?
(5)、你還知道誰發(fā)明了汽船?發(fā)明的時(shí)間是什么時(shí)候?
2、暢想天地。
想一想，工業(yè)革命與英國資產(chǎn)階級(jí)革命之間的關(guān)系如何?
(學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問題自主學(xué)習(xí))。
1.工業(yè)革命興起的原因是什么?(要求學(xué)生回答原因)。
2.工業(yè)革命何時(shí)最先發(fā)生在哪個(gè)國家?(要求學(xué)生在課堂上找到英國)。
3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個(gè)部門?(找學(xué)生回答哪個(gè)部門)。
(學(xué)生回答后教師進(jìn)行總結(jié)，并形成如下要點(diǎn))。
1.興起原因：工場手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的國內(nèi)外市場市場需要。
2.時(shí)間國家：18世紀(jì)60年代，英國。
3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。
二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造。
1.系列紡織機(jī)械的發(fā)明(珍妮紡紗機(jī))。
(指導(dǎo)學(xué)生看書，了解一系列系列紡織機(jī)械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進(jìn)的)。
2.瓦特改良蒸汽機(jī)。
(教師強(qiáng)調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機(jī);改良蒸汽機(jī)是動(dòng)力之源;改良蒸汽機(jī)是工業(yè)革命中的最重要的一項(xiàng)發(fā)明，并把人類帶入“蒸汽時(shí)代”。)。
3.火車和輪船的發(fā)明。
(指導(dǎo)學(xué)生看書，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車(汽船)的名稱，認(rèn)識(shí)火車、輪船的發(fā)明重大意義)。
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號(hào)”;。
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號(hào)。
(引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)革命完成的時(shí)間和過程。)。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十二
2-3-4列舉工業(yè)革命的重大發(fā)明，描述工業(yè)革命給社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活帶來的巨大變化。
本課要點(diǎn)：交通技術(shù)的進(jìn)步，愛迪生與電的利用，工廠制。
2-4-3應(yīng)用典型事例，說明教育、科技、文化在文明傳承中的顯著作用和重要意義。
本課要點(diǎn)：第二次工業(yè)革命中的主要科技發(fā)明及其影響。
教學(xué)目標(biāo)。
了解19世紀(jì)之所以被稱為“科學(xué)世紀(jì)”的原因，知道第二次工業(yè)革命與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。
列舉第二次工業(yè)革命的成就，認(rèn)識(shí)電氣時(shí)代的到來對人類社會(huì)生產(chǎn)、生活的影響。
通過兩次工業(yè)革命的內(nèi)容、特點(diǎn)的比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對于社會(huì)發(fā)展的影響。
知道工廠制在第二次工業(yè)革命期間的發(fā)展，了解其給社會(huì)生活帶來的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)。
難點(diǎn)：對比兩次工業(yè)革命，認(rèn)識(shí)科技對社會(huì)發(fā)展的重要作用。
教學(xué)方法。
情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法、小組合作法、討論法。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
【導(dǎo)入新課】上課的一開始，老師先來考考大家，你知道電在生活生產(chǎn)中有哪些用途嗎?看看誰是2班最強(qiáng)大腦，想得最多。
學(xué)生：燈、電腦、手機(jī)，上網(wǎng)，醫(yī)院、工廠……。
沒錯(cuò)，就是第二次工業(yè)革命使得人類進(jìn)入的電氣時(shí)代。今天我們就一起追溯第二次工業(yè)革命這段歷史，一起來探究為什么會(huì)發(fā)生第二次工業(yè)革命，第二次工業(yè)革命有哪些成就和影響。
【新課講授】。
這次工業(yè)革命為什么被稱為第二次工業(yè)革命?(略停頓)至少說明它不同于第一次工業(yè)革命，而且成就水平高于第一次工業(yè)革命。所以我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以溫故而知新，利用學(xué)過的第一次工業(yè)革命的知識(shí)，通過對比的方法，來更高層面上學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。讓你的學(xué)習(xí)變得靈動(dòng)而自主起來。
1.西歐各國重視科技。
第一次工業(yè)革命是在資本主義制度確立，海外殖民市場拓展，資本原始積累等18世紀(jì)時(shí)代背景下首先發(fā)生在英國，后擴(kuò)展到發(fā)得美等國家。那么歷史的車輪來到了19世紀(jì)，又是怎樣的時(shí)代背景催生了更高更快的第二次工業(yè)革命。
出示：
資料1拿破侖將“為了祖國的科學(xué)和榮譽(yù)”的軍旗授予巴黎理工學(xué)校。當(dāng)反法聯(lián)軍兵臨城下時(shí)，法國兵員短缺。有人提議調(diào)理工學(xué)院的學(xué)生參加戰(zhàn)斗，拿破侖說：“我不愿為了取金蛋而殺掉我的老母雞!”這話今天還刻在該校的梯形大教師的天花板上。
資料21872年以后，(英國)政府對凡能開設(shè)3年自然科學(xué)課程的中等學(xué)校給予特別補(bǔ)助，以鼓勵(lì)培養(yǎng)科技人才。
(吳于廑、齊世榮主編《世界史-近代史編》，下卷，北京：高等教育出版社1992年，第321頁。)。
理工學(xué)校、自然科學(xué)課程的設(shè)置說明法國和英國共同重視什么?(科技，科技對國家發(fā)展的重要作用)。
2.科學(xué)家群體積極研究。
學(xué)生：寬敞明亮，實(shí)驗(yàn)儀器精良。條件良好。
追問：你覺得他們的待遇收入會(huì)如何?他們科研的經(jīng)費(fèi)從何而來?
學(xué)生：收入穩(wěn)定，國家政府提供和大力支持。
西歐各國重視科技，那么什么地方最容易產(chǎn)生科技呢?出示：大學(xué)圖片。
出示：15世紀(jì)巴黎大學(xué)的課程設(shè)置(神學(xué)、醫(yī)學(xué)、法科、文科)、19世紀(jì)巴黎大學(xué)的新增的課程設(shè)置(化學(xué)、物理、電機(jī)、機(jī)械)。
提問：15、19世紀(jì)巴黎大學(xué)的課程設(shè)置發(fā)生了什么變化?這種變化說明了什么?(理科的增加)(重視科技)為什么會(huì)有這種變化?(科學(xué)革命，第一次工業(yè)革命)。
在德國還出現(xiàn)了專門培養(yǎng)理工人才的大學(xué)，如柏林工業(yè)大學(xué)。
大學(xué)里理工課程的設(shè)置形成大學(xué)里良好的科研氛圍，因此，大學(xué)成為科學(xué)研究的重鎮(zhèn)，以大學(xué)為中心，形成了專門的科學(xué)家群體。
3.科學(xué)研究取得重大突破。
總結(jié)：因此，19世紀(jì)被稱為“科學(xué)的世紀(jì)”，從中我們發(fā)現(xiàn)，第二次工業(yè)革命受什么因素的的影響最大?(科學(xué)的世紀(jì)里什么扮演主要角色?)。
學(xué)生：科技。
學(xué)生：自學(xué)，完成表格。
發(fā)明發(fā)電機(jī)?電動(dòng)機(jī)?電燈泡?內(nèi)燃機(jī)，
學(xué)生回答，教師板書：電力的廣泛應(yīng)用、交通領(lǐng)域的革命、電訊事業(yè)的發(fā)展。
學(xué)生：電力的廣泛應(yīng)用，人類進(jìn)入電氣時(shí)代。
提問：除此之外從時(shí)間來看，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生：這些發(fā)明成就都集中在19世紀(jì)后半期，開始與19世紀(jì)70年代。
p：第二次工業(yè)革命開始于19世紀(jì)70年代。
提問：英國最先在18世紀(jì)60年代開始工業(yè)革命，那在什么時(shí)間最先完成工業(yè)革命?
學(xué)生：1840年。
追問：由此你看出兩次工業(yè)革命間隔多久?英國是最先完成第一次工業(yè)革命的，其他歐美國家第一次工業(yè)革命完成的時(shí)間會(huì)更晚。而第二次工業(yè)革命開始的時(shí)間是19世紀(jì)70年代，這使得兩次工業(yè)革命在有些國家可能出現(xiàn)怎樣的情況?比如咱們亞洲的日本就是這樣。
提問：從發(fā)明者的國別來看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生：集中在美國和德國。
而你一次工業(yè)革命的突出成就蒸汽機(jī)、機(jī)車等是有英國人發(fā)明的。這也說明德國和美國在第二次工業(yè)革命中后來居上，超過了在第一次工業(yè)革命中英國，改變國際間各國力量的對比形式。
在不知不覺中，我們就把第二次工業(yè)革命與第一次做了對比，那下面我們就通過一張表格，全面的去對比這兩次革命。
發(fā)明成果。
和發(fā)明人?瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)、
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十三
了解維也納會(huì)議的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)維也納體系;神圣同盟和四國同盟;維也納體系下的矛盾;1848年歐洲革命的原因、進(jìn)程和影響。
通過對維也納體系建立、破壞、瓦解過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到維也納體系維護(hù)封建統(tǒng)治秩序，任意踐踏弱小民族的利益，是歷史的反動(dòng)和倒退;19世紀(jì)二、三十年代改革和革命中資產(chǎn)階級(jí)發(fā)揮重要作用，沉重打擊封建勢力;1848年歐洲革命是一場資產(chǎn)階級(jí)民族民主革命，徹底瓦解了維也納體系，推動(dòng)了資本主義的發(fā)展。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，19世紀(jì)前期是資本主義和封建勢力大決戰(zhàn)時(shí)期，最終資本主義在斗爭中占據(jù)上風(fēng)，這說明生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)歷史前進(jìn)的根源，從而使學(xué)生樹立正確的歷史觀。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
工業(yè)革命促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)專政，使資本主義發(fā)展成為歷史發(fā)展的潮流。
但與此同時(shí)，歐洲的封建勢力仍然非常強(qiáng)大，并在19世紀(jì)前期居于主導(dǎo)地位。
繼早期資產(chǎn)階級(jí)革命之后，歐洲革命運(yùn)動(dòng)處于低潮，拿破侖帝國被鎮(zhèn)壓，歐洲恢復(fù)“正統(tǒng)秩序”，建立起維護(hù)封建統(tǒng)治秩序的——“維也納體系”，這一時(shí)期歐洲政治上表現(xiàn)為逆流橫行。
但伴隨著工業(yè)革命的深入，生產(chǎn)力的發(fā)展，這股逆流很快被遏制，歐洲爆發(fā)了19世紀(jì)二、三十年代革命和1848年革命，徹底瓦解了維也納體系，推動(dòng)資本主義發(fā)展和歷史車輪的前進(jìn)。
教學(xué)總體建議。
閱讀課以學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探究為主，可以先布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)閱讀提綱進(jìn)行閱讀分析，再分組研究，最后得出結(jié)論。
教師從中要起到引導(dǎo)作用。
在學(xué)生閱讀之前，教師可以先點(diǎn)明教材三個(gè)目錄的內(nèi)在聯(lián)系(也可放在后面總結(jié)處)：第一目：維也納會(huì)議(維也納體系確立);第二目：維也納體系下的矛盾沖突(維也納體系受到?jīng)_擊);第三目：1848年歐洲革命(維也納體系的瓦解)。
關(guān)于導(dǎo)入的教學(xué)建議。
可由復(fù)習(xí)舊知識(shí)入手，回憶法國大革命和拿破侖帝國消亡的內(nèi)容，說明在此之后，歐洲大國重劃歐洲政治版圖。
另外可以直接點(diǎn)題：題目是“19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命”，本節(jié)課講述的是關(guān)于19世紀(jì)前期歐洲的情況，1848年革命是其中重要內(nèi)容。
讓學(xué)生對比19世紀(jì)前期歐洲經(jīng)濟(jì)和政治狀況，得出結(jié)論：19世紀(jì)前期的歐洲總體仍是封建勢力占上風(fēng)，因此，在拿破侖帝國失敗后，出現(xiàn)了封建勢力的復(fù)辟。
重點(diǎn)分析。
維也納會(huì)議和1848年歐洲革命是本課重點(diǎn)。
19世紀(jì)前期的歐洲是資本主義和封建勢力大決戰(zhàn)時(shí)期，一開始封建勢力占上風(fēng)，制定反動(dòng)的維也納體系，維護(hù)封建統(tǒng)治秩序;而工業(yè)革命后壯大了的資產(chǎn)階級(jí)憑借經(jīng)濟(jì)實(shí)力展開和封建勢力的決戰(zhàn)，經(jīng)過反復(fù)斗爭，1848年革命徹底瓦解了維也納體系，資產(chǎn)階級(jí)最終在斗爭中取勝。
資本主義和封建勢力的矛盾是這一時(shí)期的主要矛盾。
維也納會(huì)議和1848年歐洲革命是兩件標(biāo)志性的事件，正代表著當(dāng)時(shí)歐洲的主要矛盾，突破這兩個(gè)重點(diǎn)，就明白19世紀(jì)前期整個(gè)歐洲政治經(jīng)濟(jì)情況。
難點(diǎn)分析。
對維也納體系的評(píng)價(jià)是本課難點(diǎn)。
學(xué)生對“維也納體系是一種歷史的反動(dòng)”這一提法容易接受，但對維也納體系“促進(jìn)近代國際關(guān)系的發(fā)展”這一結(jié)論不易理解。
解決了這一點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案。
分析維也納會(huì)議。
教師先給出閱讀提綱，讓學(xué)生掃清知識(shí)上的障礙并對維也納體系進(jìn)行評(píng)價(jià)。
關(guān)于維也納體系的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史進(jìn)步和反動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)：第一，是否推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展;第二，是否推動(dòng)人類思想、文化、意識(shí)形態(tài)的進(jìn)步;第三，評(píng)價(jià)歷史事件要置于不同的歷史時(shí)期、不同的背景中。
由學(xué)生分組討論完成。
1848年歐洲革命。
先由學(xué)生自己解決基礎(chǔ)知識(shí)的問題，再在教師指導(dǎo)下分析1848年歐洲革命的影響。
這是規(guī)模最大的一次歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命浪潮，各國革命的總目標(biāo)是一致的，即消除資本主義發(fā)展的障礙。
重點(diǎn)是法國的兩次革命。
第二節(jié)19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十四
1.電力方面的重大發(fā)明、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.了解第二次工業(yè)革命的主要成就，認(rèn)識(shí)“電氣時(shí)代”的到來對人類生產(chǎn)、生活的巨大影響。
3.對比第一次工業(yè)革命，認(rèn)識(shí)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。
4.通過對第二次工業(yè)革命影響的分析，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
過程與方法。
1.利用多媒體信息的多種功能搜集二次工業(yè)革命的資料，并對資料進(jìn)行概括、歸納，以加深對第二次工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。
2.分析有關(guān)第二次工業(yè)革命影響的資料，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過對一系列科學(xué)家、發(fā)明家貢獻(xiàn)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的重大發(fā)明。
教學(xué)難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的影響。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)提問，視頻圖片導(dǎo)入新課。
1、火車、輪船是在什么時(shí)期發(fā)明的?最初的火車、輪船是用什么做動(dòng)力的?
2、蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，使人類進(jìn)入了什么時(shí)代?
3、工業(yè)革命對人類社會(huì)產(chǎn)生了什么影響?
學(xué)生討論后點(diǎn)拔：18世紀(jì)60年代開始的第一次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。一百多年后，世界再次經(jīng)歷了一次翻天覆地的變革——第二次工業(yè)革命。今天我們就來學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命。
哪什么是“第二次工業(yè)革命”?
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十五
教材分析：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。
中華民族在20世紀(jì)走過了一條漫長而曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是20世紀(jì)中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進(jìn)步打開了閘門。孫中山是20世紀(jì)中國走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了清王朝，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國――中華民國。
本課共有兩目，分別是“孫中山創(chuàng)建革命黨”“武昌起義”和它們之間存在著必然的聯(lián)系：在孫中山的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮，一次又一次的武裝起義，最終推動(dòng)了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本上都是革命黨人在同盟會(huì)綱領(lǐng)和旗幟下進(jìn)行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于1912年。
元旦。
成立。因此我們可以這樣歸納本課的主線：準(zhǔn)備――爆發(fā)――結(jié)果。
學(xué)情分析：
初二學(xué)生思想漸趨成熟，正是人生觀、世界觀形成時(shí)期。學(xué)生一方面有了一定知識(shí)水平，一方面又感覺歷史是副科，從心理上不是很重視，所以教者既要讓他們有興趣，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，又要突出重點(diǎn)，理清知識(shí)線索。
對于本課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究欲望都會(huì)很高。教師可以充分利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的求知、創(chuàng)新、合作精神。
教學(xué)目標(biāo)分析：
(一)知識(shí)與能力。
了解孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作大事年表的基本技能。
了解武昌起義和中華民國的情況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。
(二)過程與方法。
制作大事年表，了解孫中山的主要革命活動(dòng)。
巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑了解歷史知識(shí)的能力、分析問題的能力、知識(shí)遷移的能力和運(yùn)用史料支持觀點(diǎn)的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神;繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè);使自己具有胸懷祖國、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
難點(diǎn)：如何探討辛亥革命的歷史意義。
教學(xué)方法：自讀、探究、點(diǎn)撥、練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
準(zhǔn)備：中國同盟會(huì)爆發(fā)：武昌起義結(jié)果：中華民國。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：
課前兩分鐘播放《走向共和》主題曲，多媒體配以歷史事件的畫面，最后打出歌詞，上課鈴響音樂結(jié)束。
(課件出示歷史畫面配以音樂)。
師：這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)孫中山，學(xué)習(xí)他領(lǐng)導(dǎo)的一場偉大的革命?
師：重溫辛亥精神。
(課件出示課題)。
師：提到孫中山，你對他都有哪些了解?
(課件出示對孫中山的介紹)。
(課件出示孫中山革命。
事跡。
知多少?)。
師：講述“興中會(huì)”，“同盟會(huì)”創(chuàng)立的相關(guān)信息。
(課件出示興中會(huì)，同盟會(huì)創(chuàng)立的相關(guān)信息)。
師：為什么說同盟會(huì)是一個(gè)政黨?
師：講解同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)，革命目標(biāo)，革命旗幟。
(課件出示同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)，旗幟)。
師：講述同盟會(huì)是一個(gè)政黨的原因。
師：你能找出同盟會(huì)革命綱領(lǐng)和革命旗幟之間的對應(yīng)關(guān)系嗎?
(課件出示革命綱領(lǐng)，革命旗幟，革命目標(biāo)之間的關(guān)系)。
師：(過渡)在同盟會(huì)成立并提出明確的革命旗幟后，革命風(fēng)潮一日千丈，孫中山領(lǐng)導(dǎo)革命黨人發(fā)動(dòng)了許多武裝起義，如：浙皖起義，萍瀏醴起義，鎮(zhèn)南關(guān)起義，黃花崗起義。
(課件出示浙皖起義，萍瀏醴起義，鎮(zhèn)南關(guān)起義，黃花崗起義示意圖)。
師：這些起義的結(jié)果都怎么樣?
師：一次又一次的起義雖然失敗了，但擴(kuò)大了革命影響，振奮了全國人心，推動(dòng)了革命高潮的到來，眾多熱血兒女的英靈變成了紀(jì)念碑上籠統(tǒng)的數(shù)字。
師：1911年4月27日，同盟會(huì)在廣州發(fā)動(dòng)由黃興領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義。在這次起義中，喻培倫，林覺民等80多人英勇犧牲。后來收斂烈士遺骨72具，合葬于郊外黃花崗，史稱“黃花崗七十二烈士”。他們大多是留洋歸來的學(xué)生，平均年齡才29歲。英雄林覺民，犧牲時(shí)年僅24歲。起義三天前，林覺民在一方白色手帕上給妻子用血和淚寫下一封感人至深的絕筆信。
師：這是截取信中的一段：
(課件出示《與妻書》部分內(nèi)容)。
師：這段什么意思?
師：為了苦難的祖國，他永遠(yuǎn)地離開了自己深愛的妻子和即將出生的孩子;為了天下人的幸福，他放棄了自己的幸福和年輕的生命。
師：林覺民這是一種什么樣的精神?
師：林覺民這種為了祖國，為了民主共和的理想不惜拋頭顱灑熱血的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。
師：黃花崗起義結(jié)果失敗了，但烈士的鮮血喚醒了更多的國人，黃花崗起義半年后，武昌起義就爆發(fā)了，現(xiàn)在就讓我們回到__年前那個(gè)敲響清王朝喪鐘的夜晚吧。
(課件播放：“武昌起義”視頻)。
師：武昌起義的結(jié)果使得武漢三鎮(zhèn)光復(fù)，武漢三鎮(zhèn)包括：武昌，漢陽，漢口。1949年后將這三部分合成：武漢市。不僅如此，武昌起義還引發(fā)了連鎖反應(yīng)，各省紛紛起義，大家看地圖：
(課件出示武昌起義后形勢圖)。
師：清王朝這座260年的老屋子，革命黨人這么一推，它就嘩啦啦一個(gè)月倒了一半。十幾個(gè)省響應(yīng)起義，宣布脫離清王朝而獨(dú)立，清王朝的統(tǒng)治土崩瓦解。
師：有人說：武昌起義就是辛亥革命，你同意這種說法嗎?
(課件出示“史學(xué)爭鳴”)。
(課件出示能量充值卡)。
師：各省宣布脫離清王朝而獨(dú)立，這個(gè)獨(dú)立可不是今天說那個(gè)地方鬧獨(dú)立的意思，各省從清王朝里面獨(dú)立出來，就是等著民國建立以后再加入進(jìn)去，因此這時(shí)，大家邀請革命領(lǐng)袖孫中山回國，建立民國，頒布約法，使革命達(dá)到高潮。
師：情境：假如你是民國記者，你會(huì)如何報(bào)道民國建立呢?
(課件出示南京臨時(shí)政府成立的表格)。
師：以孫中山為首的南京臨時(shí)政府在制度建設(shè)方面有什么成就呢?
師：我們一起來解讀一下《臨時(shí)約法》。
師：臨時(shí)約法的各項(xiàng)內(nèi)容比封建制度有了很大的進(jìn)步，那么有人就說：辛亥革命成功了，但也有人說：辛亥革命失敗了。
(課件出示史學(xué)爭鳴)。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十六
一、教材分析：
本課內(nèi)容選自川教版教材第二學(xué)習(xí)主題《近代化的起步》第3課《辛亥革命》。本學(xué)習(xí)主題主要體現(xiàn)中華民族在近代歷史中為反抗侵略爭取民族獨(dú)立而進(jìn)行的一系列抗?fàn)幣c探索，從而使中國一步步走向近代化的歷程。其中辛亥革命在推動(dòng)中國近代化的發(fā)展中具有極其重要的地位。辛亥革命是20世紀(jì)中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進(jìn)步打開了閘門。孫中山是20世紀(jì)中國走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，為中國的進(jìn)步和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。本課共分有三目：革命的醞釀，武昌起和辛亥革命的歷史意義。因此我們這節(jié)課的線索就是革命的背景——爆發(fā)——結(jié)果——意義。
學(xué)情分析：
本次教學(xué)是歷史學(xué)科在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式下的一種嘗試，試圖培養(yǎng)起學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力，自我探究的能力，充分分揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)的合作中，活動(dòng)的參于中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的。
方法。
培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。初二學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的能力同時(shí)思維能力也有了進(jìn)一步的發(fā)展。也具備了一定的。
歷史。
學(xué)習(xí)方法。
和分析歷史事件的能力，所以本課在設(shè)計(jì)過程中，充分利用學(xué)生的已有能力，在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中，通過。
課前預(yù)習(xí)。
完成知識(shí)層面的掌握通過小組交流探討師生互動(dòng)進(jìn)一步理解本課的重難點(diǎn)問題。同時(shí)初中學(xué)生感性認(rèn)識(shí)多于理性認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中興趣非常重要所以在教學(xué)中教師充分利用音像資料創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生進(jìn)入特定的歷史氛圍。
三、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
記住資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體的名稱，建立時(shí)間及建立者，中國同盟會(huì)成立的概況，
理解辛亥革命的歷史意義。
能力與方法。
2、通過分析同盟會(huì)的十六字綱領(lǐng)及三民主義內(nèi)容的分析，培學(xué)生掌握論從史出，以及辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析，評(píng)價(jià)歷史問題。
3、通過課前小熱身，使學(xué)生培養(yǎng)起自學(xué)歷史，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法和基本規(guī)律。
4、通過提煉教材，使學(xué)生學(xué)會(huì)歷史的基本概括規(guī)納的能力。
5、通過資料分析和評(píng)價(jià)辛亥革命的重大歷史意義，加強(qiáng)對事物本質(zhì)的挖掘能力逐步掌握對歷史事件的客觀眾分析方法，進(jìn)一步加深對歷史發(fā)展的規(guī)律認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、通過課前搜集孫中山的生平資料及圖片，學(xué)習(xí)孫中山關(guān)心祖國前途命運(yùn)的愛國主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。
2、通過了解辛亥革命及一系列革命斗爭活動(dòng)，學(xué)習(xí)革命先輩們勇于探索，立志奮斗，不的積極進(jìn)取的斗爭精神。
3、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的精神和競爭意識(shí)。
重點(diǎn)：中國同盟會(huì)的成立，三民主義，辛亥革命的歷史意義。
難點(diǎn)：同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)及三民主義，辛亥革命的歷史意義。
四、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，準(zhǔn)備多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)孫中山的生平資料，了解他的革命活動(dòng)。
預(yù)習(xí)教科書，完成導(dǎo)學(xué)案——“課前小熱身”。
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教學(xué)方法。
多媒體教學(xué)，小組合作探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，教師引導(dǎo)。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
(一)、創(chuàng)設(shè)情景：
師：今年。
國慶節(jié)。
印象最深的是什么事?
生：略。
多媒體播放國慶__周年閱年式的精彩片段，生談?dòng)^生感。
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)中取材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)與舊中國形成強(qiáng)烈對比，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而體會(huì)中國的發(fā)展強(qiáng)大來之不易。
(二)、鏈接舊知識(shí)，回顧近代以來列強(qiáng)發(fā)動(dòng)過的大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭及中國人民所做的探索。
生：列舉近代以來的四次侵華戰(zhàn)爭，及其結(jié)果和影響。(鴉片戰(zhàn)爭，第二次鴉片戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭——失敗，中國淪為半殖民地半封建社會(huì))。
生：思考近代以來中國人民為救國救民所做的斗爭和探索。在教師的引導(dǎo)下回答。
生：歸納出.農(nóng)民階級(jí)——太平天國運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng);地主階級(jí)——洋務(wù)運(yùn)動(dòng);資產(chǎn)階級(jí)維新派——維新變法運(yùn)動(dòng)。結(jié)果——失敗，說明中國人民還需要繼續(xù)探索和斗爭，回顧維新變法失敗的教訓(xùn)，斗爭必須由改良走向革命，)。
師：正是在這種情況下，資產(chǎn)階級(jí)革命派肩負(fù)起歷史的使命，順應(yīng)歷史潮流，開始拿起武裝進(jìn)行斗爭，并于__年前的今天發(fā)動(dòng)了一場波瀾壯闊的偉大革命——辛亥革命。
設(shè)計(jì)意圖：對近代以來中國人民所做的探索進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于舊知的鞏固，同時(shí)，自然地過渡到本課內(nèi)容，使學(xué)生從線索上清晰地把所握近代以來中國各個(gè)階層的探索，認(rèn)識(shí)到革命斗爭是歷史的必然選擇。
(三)、課前小熱身：學(xué)生小組交流課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。了解本課的基本線索和重要知識(shí)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：課前了解線索和基本知識(shí)點(diǎn)，有利于開展小組合作學(xué)習(xí)，交流探討重難點(diǎn)問題和重要知識(shí)的理解落實(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流的學(xué)習(xí)能力。
課堂進(jìn)行時(shí)——新課解析。
1、小組交流：辛亥革命前資產(chǎn)階級(jí)革命派為此做了哪些準(zhǔn)備工作?
引導(dǎo)學(xué)生分別從組織準(zhǔn)備，思想理論準(zhǔn)備，軍事準(zhǔn)備三個(gè)方面在小組間交流。
師強(qiáng)調(diào)同盟會(huì)，三民主義等重要知識(shí)的過手和理解。
設(shè)計(jì)意圖;通過交流，教師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從課本中歸納出重要的信息，找到歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，落實(shí)重要知識(shí)點(diǎn)在學(xué)案上。也為本課的學(xué)習(xí)做好背景資料的介紹。
2、材料分析三民主義。
出示同盟會(huì)政治綱領(lǐng)的和三民主義的內(nèi)容資料，請同學(xué)們結(jié)合這兩段材料，分析出它們之產(chǎn)的聯(lián)系。并評(píng)一評(píng)三民主義。學(xué)生記住三民主義的內(nèi)容，并完成導(dǎo)學(xué)案上的填空。
設(shè)計(jì)意圖;三民主義是本課的難點(diǎn)，通過資料對比引導(dǎo)學(xué)生理解它們之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析歷史資料，引用歷史資料，以及客觀地評(píng)價(jià)歷史問題。
師過渡：在三民主義的思想指導(dǎo)下，一大批革命志士投身于反清的武裝斗爭中，舉行了一系列的武裝起義，雖然失敗了，但推動(dòng)了革命的繼續(xù)發(fā)展。不久，一場規(guī)模壯大的武裝起義在武昌爆發(fā)了，這就是歷史上的武昌起義。
3、學(xué)生觀看視頻《武昌起義》片段，結(jié)合課本從中提取有效信息。了解這一重大事件的相關(guān)情況。完成導(dǎo)學(xué)案的填空，通過觀察《武昌起義后國內(nèi)形勢圖》。
說說。
起義的影響。
生：通過圖片說出起義得到了全國很多省份的響應(yīng)，清王朝土崩瓦解了。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從影視資料中提取信息，加深對這一歷史事件的印象。
師過渡：接學(xué)生回答，武昌起義使腐敗的清王朝搖搖欲墜，中國社會(huì)也將要發(fā)生巨大的變化。
4、合作交流，探討武昌起義后中國社會(huì)發(fā)生的四件大事。
學(xué)生在小組內(nèi)交流合作，概括出這四件大事：(1、中華民國的成立。2、清朝統(tǒng)治被推翻，3、頒布中國歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)的民主憲法。4、袁世凱竊取革命果實(shí)，就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。)。
學(xué)生通過課件，了解中華民國成立的概況，掌握公元與民國換算的方法。了解革命的果實(shí)最終被袁世凱竊取的實(shí)事。
設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生對辛亥革命的結(jié)果有一個(gè)完整地認(rèn)識(shí)，體會(huì)辛亥革命對中國社會(huì)產(chǎn)生的巨大影響。同時(shí)通過學(xué)生的合作交流學(xué)習(xí)，從繁雜的零碎的知識(shí)中歸納出重要的信息，提高學(xué)生的歷史概括能力。培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
5、議一議：閱讀材料，并在小組間討論，根據(jù)材料評(píng)價(jià)辛亥革命。
師交流評(píng)價(jià)歷史事物的一般方法：性質(zhì)+積極影響(歷史功績)+消極影響(局限性)。
高中歷史第二次工業(yè)革命教案設(shè)計(jì)篇十七
知識(shí)與能力：識(shí)記：理性、啟蒙運(yùn)動(dòng);伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等偉大的啟蒙思想家及其主張;康德及啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響;理解啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的背景，分析啟蒙思想的巨大影響;認(rèn)識(shí)上層建筑對社會(huì)發(fā)展的巨大反作用。
過程與方法：
1、指導(dǎo)學(xué)生用表格法掌握啟蒙運(yùn)動(dòng)主要代表人物及其思想主張;。
2、運(yùn)用比較法加深對啟蒙思想家觀點(diǎn)共性和個(gè)性的認(rèn)識(shí)。
3、運(yùn)用比較法對比文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)的異同，說明啟蒙運(yùn)動(dòng)對人文主義思想的發(fā)展。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“一定的文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念上和形態(tài)上的反映”;2、學(xué)習(xí)啟蒙思想家追求真理的精神，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù);3、通過法國啟蒙思想產(chǎn)生的巨大影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)意識(shí)形態(tài)對社會(huì)發(fā)展所起的重大作用，從而提高學(xué)習(xí)理論的自覺性。
重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：啟蒙思想家的主張及啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響。
難點(diǎn)：啟蒙運(yùn)動(dòng)與文藝復(fù)興的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)過程。
什么是“啟蒙”(enlighten)?
就是開啟智慧，通過教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會(huì)中解放出來，使人們擺脫教會(huì)散布的迷信和偏見，從而為爭取自由和平等去斗爭。
啟蒙運(yùn)動(dòng)(enlightenment)?是發(fā)生在17、18世紀(jì)歐洲的一場反對封建專制和教會(huì)壓迫的資產(chǎn)階級(jí)思想解放運(yùn)動(dòng)。
一、啟蒙運(yùn)動(dòng)是在怎樣的背景下興起的呢?
材料一：隨著資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，到17、18世紀(jì)西歐的資本主義迅速發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量日益壯大，握有雄厚的經(jīng)濟(jì)力量。
材料二：17—18世紀(jì)的法國專制制度達(dá)到頂峰。社會(huì)成員分三個(gè)等級(jí)，教士和貴族屬第一、二等級(jí)，擁有政治經(jīng)濟(jì)特權(quán);其他人是第三等級(jí)，是被統(tǒng)治階級(jí)。新興資產(chǎn)階級(jí)在政治上和經(jīng)濟(jì)上處于被壓制地位，他們與封建統(tǒng)治和天主教會(huì)矛盾日益尖銳。
材料三：
在人文主義偉大思想光輝面前，中世紀(jì)的幽靈消失了。”因?yàn)槿宋闹髁x者的啟發(fā)，開創(chuàng)了一個(gè)理性的時(shí)代…歐洲宗教改革挑戰(zhàn)以教皇為首的宗教權(quán)威，為西歐社會(huì)的思想解放奠定了基礎(chǔ)。
材料四。
16世紀(jì)哥白尼的日心說從根本上動(dòng)搖了歐洲中世紀(jì)宗教神學(xué)的理論基礎(chǔ)。17、18世紀(jì)，自然科學(xué)又有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，為啟蒙思想提供了銳利武器。
1、興起——英國(17世紀(jì))。
霍布斯、洛克。
2、高潮——法國(18世紀(jì))。
伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭。
3、擴(kuò)展——?dú)W洲其他國家。
康德(德意志)。
抨擊教會(huì)的權(quán)威和迷信，反對專制和愚昧，提倡科學(xué)、自由和平等。
伏爾泰：觀點(diǎn)。
材料2教皇是“兩足禽獸”。天主教的歷史就是反人類的犯罪史，是“罪惡的根源”。
“難道農(nóng)民的兒子生來頸上帶著圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎?…”
材料3“一個(gè)受人尊敬而富裕的國王，有無限的權(quán)力做好事，卻無力為非作歹。一邊是貴族重臣，一邊是城市代表，與國君共分立法之權(quán)?！?/p>
盧梭：觀點(diǎn)。
“人生下來就是自由的…它原是天所賜予的，為任何人所必不可少。如果有人不取這天所賜予的自由，那就是對天犯了大罪，對自己又是莫大的恥辱?！?/p>
“國家的主權(quán)屬于人民，統(tǒng)治者的權(quán)力來自他同人民簽定的契約，如果他違反了民意，人民就有權(quán)推翻他?！?/p>
地位。
1、啟蒙思想家中最為激進(jìn)民主主義者;。
2、為法國大革命提供了理論依據(jù)。
拿破侖年輕時(shí)就開始接觸啟蒙思想家的著作，成為啟蒙運(yùn)動(dòng)的信徒，可他對先驅(qū)們的追隨又十分另類。188月，他在盧梭墓前說：“未來的事態(tài)將會(huì)表明，假如盧梭和我壓根兒都沒有在世間活過，也許會(huì)對世界的安寧更有好處?！?/p>
孟德斯鳩：觀點(diǎn)。
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