國(guó)家地理是一個(gè)專門(mén)研究國(guó)家地理信息的雜志?？偨Y(jié)是一種整理思緒、梳理知識(shí)的方式，我想我們需要養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣?？偨Y(jié)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的一種必要方式，以下是一些總結(jié)范文，希望能幫助大家產(chǎn)生思考。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇一
通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，使我深刻意識(shí)到構(gòu)建高效課堂，提高課堂效率是我們每個(gè)教師要追求并需到達(dá)的目標(biāo)，只有做到這一點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，減負(fù)提質(zhì)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性和自覺(jué)性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而使學(xué)生獲得實(shí)際的發(fā)展。從教師層面來(lái)講：在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們教師也會(huì)從理解課標(biāo)，熟悉教材，把握實(shí)際，有效設(shè)計(jì)這四個(gè)方面來(lái)把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結(jié)合這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，無(wú)論對(duì)教師，還是對(duì)學(xué)生絕對(duì)是“雙贏”的。
這次活動(dòng)的推出，讓我們每個(gè)教師都參與其中，在親身體驗(yàn)下，我們老師更深刻的意識(shí)到了家訪的重要性，家訪能夠讓我們徹底了解學(xué)生，建立老師，家長(zhǎng)，學(xué)生三者之間最穩(wěn)固的三腳架關(guān)系，這樣一種全新的教育模式的最有效的方法在我們每個(gè)老師的親身體驗(yàn)中產(chǎn)生!讓我們郭河一小的每一位老師，包括我自己都在享受著這種收獲與欣喜!
收獲之余，我也曾靜下來(lái)剖析過(guò)自己，在我十多年的教學(xué)生涯之下，我慢慢積累起來(lái)的職業(yè)倦怠感，就有時(shí)候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲，像炒閑飯一樣的無(wú)味，疲乏，也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次遲到或早退而大發(fā)雷霆，卻從未好好關(guān)心過(guò)學(xué)生身后的背景…..我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展，會(huì)給我們每位老師帶來(lái)感官與視覺(jué)上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。我們一小的老師會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時(shí)代潮流，我也會(huì)緊緊跟隨著大家的前進(jìn)的步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我們“一小”人在肖校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下踏上新的征途，跨步前進(jìn)，一定會(huì)取得一小新的騰飛！
課內(nèi)比教學(xué)心得篇二
本學(xué)期，我校組織了小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，作為活動(dòng)的參與者，我不僅聆聽(tīng)其他老師的課，同時(shí)還親自參加了教學(xué)比武，從中收獲頗多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，不同的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我耳目一新。幾天來(lái)，我的感觸頗深，受益匪淺。
一、多媒體教學(xué)，激趣課堂的導(dǎo)火線。
學(xué)校凡是參加課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的老師都熟練地運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)我聽(tīng)完高段語(yǔ)文組其他十一位老師的課時(shí)，我深感多媒體運(yùn)用于教學(xué)的重要性。它能帶領(lǐng)學(xué)生走出狹小的課堂，深入學(xué)生的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體播放舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生的大腦得以適當(dāng)?shù)姆潘尚菹?；有的老師在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體播放色彩鮮艷的圖畫(huà)，生動(dòng)淺顯易懂又具有吸引力，讓學(xué)生情不自禁的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)；有的.老師在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體播放學(xué)生校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生不由自主地神采飛揚(yáng)，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，多媒體教學(xué)是藝術(shù)中的藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
二、以學(xué)生為中心，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
這次幾位教學(xué)比武老師都力求做到教學(xué)以學(xué)生中心，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。像晏妮老師在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)展示課中，以學(xué)生為主體，讓全體學(xué)參與，學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力得到了很好的發(fā)展。又如孟紅星老師在教學(xué)《落花生》一課時(shí)，讓學(xué)生分角色演繹課文中的對(duì)話，讓學(xué)生嘗花生，說(shuō)花生。整個(gè)課堂上，學(xué)生們的參與度高，整個(gè)課堂成了靈動(dòng)的舞臺(tái)。
作為這次活動(dòng)的參與者，我不僅從別的老師身上找到了很多閃光點(diǎn)，同時(shí)在自己親歷的講課中，我也認(rèn)識(shí)到了自己的一些不足，如制作課件水平不高，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，板書(shū)設(shè)計(jì)不夠完美等。總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我一定要多準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待每一堂課；多學(xué)習(xí)，提升自己的文化素養(yǎng)；多請(qǐng)教，博取百家之長(zhǎng)；多反思，力避自身不足；多參與，在賽課中鍛煉自己的能力。我相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，只要工作中時(shí)刻記住這“五多”，自己的教學(xué)活動(dòng)定能閃現(xiàn)出耀眼的光芒。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇三
緊張而有序的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)正緊鑼密鼓的進(jìn)行著，我作為其中的一員，經(jīng)歷了賽課、評(píng)課等比教學(xué)過(guò)程，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我送上的是一份豐盛的精神大餐，讓我受益匪淺、收獲頗多。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我看到的是一群刻苦鉆研，敬業(yè)好學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的同事。一堂堂精彩的賽課充分體現(xiàn)出了授課教師的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的更新、教學(xué)語(yǔ)言的精煉、教學(xué)課件的恰當(dāng)運(yùn)用，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和過(guò)硬的教學(xué)能力。
本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我懂得了認(rèn)真組織的課堂是多么的美妙。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí)。師生互動(dòng)、小組討論，合作交流的熱烈場(chǎng)面充分彰顯了學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，每一位學(xué)生都能“張口就說(shuō)，提筆就寫(xiě)”，真正成為了課堂的主人。語(yǔ)文課堂中教者既輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了文本，主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)而有得，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是老師領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)文本，再走出文本步入現(xiàn)實(shí)的生活。這樣的知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。
本次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教“教科書(shū)”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我認(rèn)識(shí)到自己要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才會(huì)探究出適合新課標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。
活動(dòng)反思：
本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展，讓我認(rèn)識(shí)到：長(zhǎng)期的教學(xué)生涯使我上課變得漫不經(jīng)心，也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次錯(cuò)誤或過(guò)失而大發(fā)雷霆，而忽視了好好關(guān)心學(xué)生、耐心的教育學(xué)生。通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展，給我的感官和視覺(jué)上以沖擊，也會(huì)讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，努力把握學(xué)習(xí)提高的機(jī)遇，除了做好手頭上的教育教學(xué)工作，還要緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我一定會(huì)踏上新的征途，取得新的成績(jī)，創(chuàng)造輝煌的明天。
通過(guò)本次的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，提高了我的課堂教學(xué)的效果，鍛煉了我的教學(xué)基本功，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)課課內(nèi)比教的形式，交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式，探討如何解決問(wèn)題，讓我在充分的實(shí)踐與思維碰撞中產(chǎn)生教學(xué)上的頓悟。
篩選教學(xué)中共同存在的問(wèn)題，進(jìn)行合作探討，達(dá)到了專題研究的目的。
開(kāi)放課堂、開(kāi)放資料、開(kāi)放管理，讓教師之間，互相借鑒，實(shí)現(xiàn)了雙贏。
在課內(nèi)比教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上，使我更新了觀念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，得到了提高。我看到，沉寂的課堂變得活躍，曾受冷落的學(xué)生重新成為課堂的主體，思維的大門(mén)在循循善誘下悄悄打開(kāi)，學(xué)生的很多見(jiàn)解令為師者耳目一新。
“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”使我受益匪淺：發(fā)揮骨干教師的作用，凸顯合作互助精神，實(shí)現(xiàn)教育相對(duì)的均衡發(fā)展。這不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改變，更重要的是師生教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，帶來(lái)的是一種活力，一種精神，一種嶄新的價(jià)值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手，共謀發(fā)展，共同耕耘，共同收獲，共同創(chuàng)造更加輝煌的明天。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇四
本學(xué)期從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，在學(xué)校精心的安排下，通過(guò)大家的共同努力，我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)已落下帷幕，作為其中一員的我經(jīng)歷了上課、聽(tīng)課和評(píng)課，我更是覺(jué)得受到了一種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的教育。不同的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是語(yǔ)數(shù)學(xué)科，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。這次活動(dòng)讓我懂得了我們的生態(tài)課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)都恰到好處。
低段語(yǔ)數(shù)老師抓住了低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各種游戲趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，使孩子們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)；王紅玲老師在課堂上循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象；粱景鳳老師在組織教學(xué)時(shí)采取的一些實(shí)用的好方法使我收獲滿滿，更值得一提的是學(xué)校最擅長(zhǎng)低段教學(xué)的陳勤英老師，她對(duì)年段目標(biāo)的掌握，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心，以及在引導(dǎo)孩子跟著老師一起思考，一起學(xué)習(xí)的好方法令我佩服不已，還有很多老師的執(zhí)教，課堂中教師對(duì)教材的把握，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，課堂的組織教學(xué)，都讓我感受到老師們對(duì)此次教學(xué)比武的重視和用心。
通過(guò)這學(xué)期的賽課，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：
創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。
精彩的預(yù)習(xí)導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位老師都在課堂中插入了豐富有趣的小組比賽等活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
巧妙地使用媒體。不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我學(xué)習(xí)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我學(xué)到了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高教學(xué)水平。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇五
這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們，特別是老教師們，個(gè)個(gè)也不甘落后，紛紛奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是課件的制作等，更是體現(xiàn)出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。
這次活動(dòng)，使我感受最深的是我校王老師上的一節(jié)語(yǔ)文課。通過(guò)這節(jié)課讓我體會(huì)到“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生思維才能更加活躍，頭腦才能更加聰明，學(xué)習(xí)起來(lái)才能事半功倍，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)終身受益的目的。要想上好一節(jié)課，重難點(diǎn)處置，系一節(jié)課成敗，表現(xiàn)在課堂，功夫在備課：一是要熟悉課標(biāo)教材，把握好知識(shí)層次，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。二是選好突破口，以推理突破為好。三是精練語(yǔ)言，選取最精練、最富邏輯性的語(yǔ)言論證，使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)地一步步自動(dòng)走向目標(biāo)，無(wú)回復(fù)余地，茅塞頓開(kāi)。若語(yǔ)言不精，會(huì)影響思維的流暢性。四是要慢，只所以要慢，因教師語(yǔ)言清晰柔和，間以充裕的回味時(shí)間，以利思維，完成翻轉(zhuǎn)。
這次活動(dòng)讓我想到了，作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書(shū)”。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)，教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見(jiàn)，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的需要，更是教師自我提升的需要。
近期，我參加學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。聆聽(tīng)不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆。幾天來(lái)，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。
當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學(xué)的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇六
在我從事課內(nèi)教學(xué)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。以下是我對(duì)課內(nèi)比教的心得體會(huì)：
1.精心的教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。在備課時(shí)，我更加注重對(duì)教材的深度挖掘，設(shè)計(jì)出更具有挑戰(zhàn)性和實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓他們?cè)谒伎肌⒂懻摵蛯?shí)踐中獲得知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們擁有不同的背景、興趣和學(xué)習(xí)能力。因此，我更加注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升。
3.充分利用現(xiàn)代科技?，F(xiàn)代科技為教學(xué)提供了更多的可能性。我利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等工具，將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。
4.建立良好的師生關(guān)系。我努力與學(xué)生建立互信、互動(dòng)的關(guān)系，了解他們的需求和困惑，為他們提供有效的幫助和支持。通過(guò)情感教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，從而更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。
總之，課內(nèi)比教讓我更加深入地理解了教學(xué)的本質(zhì)和目標(biāo)。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，我將能夠?yàn)閷W(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更富有創(chuàng)新性的教育。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇七
教學(xué)心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。
作為一名教師，我參加了本次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。這次活動(dòng)主要圍繞如何提高教學(xué)效果展開(kāi)，旨在通過(guò)對(duì)比不同教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，探討如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
在這次活動(dòng)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)效果的重要性。通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我了解到了一些新的教學(xué)方法和技巧，例如如何運(yùn)用多媒體技術(shù)、如何組織課堂活動(dòng)等。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)方面的不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。
在這次活動(dòng)中，我也深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。與其他教師合作，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高教學(xué)效果。同時(shí)，我們也可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，更好地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困難。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，我也意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，需要更好地與同事們合作，共同提高教學(xué)效果。
總之，這次活動(dòng)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，同時(shí)也意識(shí)到了自己的不足之處。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和提高，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇八
在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參與了我們的課內(nèi)比教學(xué)項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和策略的知識(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)技巧和教師角色的重要性。
首先，我明白了教學(xué)方法和策略的重要性。在課內(nèi)比教學(xué)中，我們通過(guò)對(duì)比不同的教學(xué)方法和策略，讓我更深入地理解了各種方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我也意識(shí)到，選擇何種方法要視學(xué)生和課程的具體情況而定，如學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)內(nèi)容等。此外，我也學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)方法，例如協(xié)作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，對(duì)我自己的教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
其次，我也意識(shí)到了教師角色的轉(zhuǎn)變。在課內(nèi)比教學(xué)中，我們不僅探討了教學(xué)方法和策略，還對(duì)教師角色進(jìn)行了深入的探討。我們討論了教師在教學(xué)過(guò)程中的角色和責(zé)任，以及如何適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和技術(shù)。我認(rèn)識(shí)到，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。
最后，我也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在課內(nèi)比教學(xué)中，我們進(jìn)行了多次小組討論和項(xiàng)目合作。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能，還深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。我們團(tuán)隊(duì)成員之間的互相支持和幫助，讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。
總之，課內(nèi)比教學(xué)項(xiàng)目讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和策略的知識(shí)，還深入地認(rèn)識(shí)到了教師角色的轉(zhuǎn)變和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇九
在參加工作僅一年[增]??，接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)僅幾個(gè)月時(shí)，我能參加小學(xué)英語(yǔ)“課內(nèi)比教學(xué)”縣級(jí)比武活動(dòng)，真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進(jìn)行完之后，我收獲頗多，感觸頗深。
此時(shí)，我腦海里還不斷放映著其他教師說(shuō)課和上課時(shí)的精彩片段。與他們相比，在很多方面還相差甚遠(yuǎn)，這促使我以后一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
首先，加強(qiáng)理論知識(shí)研究。無(wú)論是小學(xué)英語(yǔ)，還是初中英語(yǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)就猶如航海時(shí)的指南針一般，給執(zhí)教者以準(zhǔn)確的方向，明確的目標(biāo)和清晰的指引。以新課標(biāo)為導(dǎo)向，弄清教材重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，從而達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。比如說(shuō)，弄清英語(yǔ)不同課型，不同課型所要達(dá)到的目標(biāo)以及方法指導(dǎo)等。
其次，提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)。在比賽過(guò)程中，我耳聞了老師們流暢的口語(yǔ)，目睹了老師們精美的課件和漂亮的板書(shū)，我感受了老師們飛揚(yáng)的激情，傾聽(tīng)了老師們到位的評(píng)議課。這些都是專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)也是老師們精益求精的結(jié)晶。對(duì)我而言，無(wú)論是教學(xué)理論還是教學(xué)技巧都還處于剛剛起步。在以后的實(shí)踐中，在這些方面我則需要更多的磨練和提高。
再次，點(diǎn)亮創(chuàng)新火花。不同的老師展現(xiàn)了不同的亮點(diǎn)和特色，讓觀者耳目一新，比如“dreamseeds”,讓學(xué)生扮演成家庭成員,將family升華到class,school,country,world,激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)，愛(ài)世界情懷等等。相信只要肯思考，只要多研究，終能讓平凡的課堂不平凡，讓常規(guī)課呈現(xiàn)精彩。
最后，加強(qiáng)反思，指導(dǎo)實(shí)踐。作為一名新手，對(duì)每節(jié)課，每次練習(xí)，堅(jiān)持反思，于點(diǎn)滴之中修改潤(rùn)色，爭(zhēng)取一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，久而久之，終會(huì)有大收獲。
總之，這次比賽讓我受益匪淺。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。俯仰之間皆學(xué)問(wèn)。我站在教學(xué)之路的起點(diǎn)，眺望，心中默念，不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷實(shí)踐，不斷進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇十
緊張而激烈的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)終于圓滿完成，我經(jīng)歷兩周的賽課和聽(tīng)課，深深感觸到這次賽課和聽(tīng)課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮聽(tīng)課和賽課，對(duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。
不同的課堂的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織尤其是綜合科各個(gè)教室的教學(xué)活動(dòng)的精彩呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。這次活動(dòng)讓我懂得了我們的生態(tài)課堂是如此的妙不可言，從這幾位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)都恰到好處。
低語(yǔ)組的張琴老師抓住一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各種游戲趣味教學(xué)環(huán)節(jié)，使孩子們?cè)賹W(xué)中玩，在玩中學(xué)；高貴群老師在課堂上循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象；肖煒老師在組織教學(xué)時(shí)采取的一些實(shí)用的好方法使我收獲滿滿，更值得一提的是學(xué)校最擅長(zhǎng)低段語(yǔ)文教學(xué)的程華老師執(zhí)教的《觀察日記》，她對(duì)年段目標(biāo)的掌握，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)具匠心，以及在引導(dǎo)孩子跟著老師一起思考，一起學(xué)習(xí)的好方法令我佩服不已，還有資深美女教師李愛(ài)珍老師執(zhí)教的《青蛙與蛇》，課堂中教師對(duì)教材的把握，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，課堂的組織教學(xué)，都讓我感受到老師們對(duì)此次教學(xué)比武的重視和用心。
綜合組的馮仁格老師重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程，胡玉含老師能根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)，結(jié)合感恩教育精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，張淑玲老師指教的科學(xué)課體現(xiàn)了教師個(gè)人過(guò)硬的基本功素質(zhì)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，胡黎琳老師指教的勞技課很有意思，孩子們?cè)倮蠋煹囊龑?dǎo)下都能制造出造型各異的仙人球。
作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：
一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。
三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位老師都在課堂中插入了豐富有趣的小組比賽等活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情。
四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我學(xué)習(xí)。通過(guò)這兩周的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長(zhǎng)了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高教學(xué)水平?？傊?，這次活動(dòng)讓我想到了木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇十一
全體教職員工興致勃勃地觀看了《湖北教育網(wǎng)》直播的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”視頻推進(jìn)會(huì)，一個(gè)半小時(shí)的節(jié)目，使我們享受到了一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我受益匪淺，更是覺(jué)得受到一種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的教育和啟示。我深刻認(rèn)識(shí)到了這次活動(dòng)的重要性和必要性。省教育廳提出的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，是打造“高效課堂”的重要舉措，是實(shí)施“有效德育”的重要途徑。
這次活動(dòng)能夠提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，賽課和家訪活動(dòng)，讓全體教師都感受到了自身的責(zé)任和價(jià)值，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)、對(duì)教育都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，我想我也將在這一過(guò)程中慢慢成長(zhǎng)。回味這次視頻會(huì)中相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的發(fā)言，我認(rèn)為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（一）代表發(fā)言，耳目一新
此次視頻會(huì)所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過(guò)于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實(shí)行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵(lì)下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個(gè)平臺(tái)來(lái)$2老師，這一舉措也很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度”、“三曬制度”等等也都給我留下了深刻的印象。
（二）廳長(zhǎng)講話，倍受鼓舞
聆聽(tīng)了陳安麗廳長(zhǎng)的報(bào)告，倍受鼓舞。也深知這次“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”活動(dòng)不同于以往的“作秀”，而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！薄Ｋ褪且佃睔w真，還本原于教學(xué)。從陳廳長(zhǎng)所講的“四個(gè)督辦”就可見(jiàn)一斑。
（三）領(lǐng)導(dǎo)講話，深入人心
視頻會(huì)結(jié)束后，市教育局領(lǐng)導(dǎo)作了激情洋溢的講話，再次強(qiáng)調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動(dòng)，賽出成績(jī)，賽出水平。還要求我校領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)監(jiān)管，確保活動(dòng)落到實(shí)處。此番講話可謂是深入人心，體現(xiàn)了市教育局對(duì)我校此項(xiàng)工作的關(guān)心和期望。
通過(guò)觀看視頻會(huì)議，我了解到省教育局廳轟轟烈烈地開(kāi)展這次“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”活動(dòng)的初衷就是想努力“推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀和人才觀，回歸教育的本質(zhì)，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)。”
通過(guò)觀看與思考，我明確了“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。以開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)為載體，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，有利于加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
“訪萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開(kāi)展教師職業(yè)規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)的開(kāi)展很有意義，很有實(shí)用價(jià)值，值得我們認(rèn)真地對(duì)待和積極大膽的開(kāi)展。
“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。通過(guò)“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式；通過(guò)“訪萬(wàn)家”，了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。
“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)是幫助教師構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”、“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)模式和構(gòu)建學(xué)校社會(huì)家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的需要。新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改，必然帶來(lái)對(duì)教師能力的新要求，教師的專業(yè)技能也需要增加新的內(nèi)容，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。把“比教學(xué)”活動(dòng)導(dǎo)向探索“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)出有時(shí)代特征的湖北名師。
作為一名實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師，我將以此次活動(dòng)為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，努力工作，推進(jìn)我校教學(xué)工作的改革發(fā)展，借助活動(dòng)的東風(fēng)，掀起全校錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的熱潮，用自己的責(zé)任心和使命感為教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校就積極開(kāi)展“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”的工作，學(xué)校教導(dǎo)處，政教處組織班主任和學(xué)科教師討論落實(shí)各級(jí)教育行政部門(mén)出臺(tái)的方案，全面了解“比訪”工作的要求，精心部署活動(dòng)程序，扎實(shí)有效地開(kāi)展“比訪”活動(dòng)，第一階段的工作已經(jīng)取得了較好的實(shí)效，具體表現(xiàn)為熱衷課內(nèi)比教學(xué)，“三全三高”筑基礎(chǔ)。
課內(nèi)比較學(xué)是否有成效，關(guān)鍵在教師，核心在領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)教師熱衷這項(xiàng)工作，前提基礎(chǔ)就筑牢了?；谶@一想法，我們從抓認(rèn)識(shí)入手，提出“三全三高”的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵(lì)教師，用思想引領(lǐng)教師，幫助教師從以往的“我教了幾十年書(shū)，還要我比什么”的惰性中走出來(lái)。
1、高認(rèn)識(shí)，全心投入。這既是對(duì)教師的要求，也是工作的目標(biāo)。圍繞這一要求和目標(biāo)，我們組織召開(kāi)了全校教師參與的動(dòng)員會(huì)，會(huì)上，分管教學(xué)的楊紅東校長(zhǎng)向全體教師發(fā)出了倡議：“爭(zhēng)名師，創(chuàng)高效，熱衷課內(nèi)比較學(xué)”；教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)暢談“課內(nèi)比教學(xué)”的設(shè)想，以此喚起他們對(duì)這項(xiàng)工作的理解和支持；年級(jí)組負(fù)責(zé)人組織市級(jí)名師、骨干教師座談，廣泛征求他們的意見(jiàn)，以此形成共識(shí)。這種層層疏導(dǎo)，級(jí)級(jí)溝通的舉措解決了教師怕影響教學(xué)的心理負(fù)擔(dān)，提高了廣大教師參與活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)了讓教師高認(rèn)識(shí)，全身心參與的目標(biāo)。老教師張開(kāi)華深有感觸地說(shuō)：“開(kāi)展‘課內(nèi)比教學(xué)’活動(dòng)，對(duì)于我們老教師來(lái)說(shuō)，是一種挑戰(zhàn)，我們實(shí)在是比不贏年輕人了，但是，我們必須參加，參加的過(guò)程，即是鍛煉的過(guò)程，如果連在校內(nèi)都不敢比，那就真的成了朽木了，真的成了學(xué)校的負(fù)擔(dān)了。對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)算不了什么，對(duì)不起學(xué)生就是罪人一個(gè)”。張老師話語(yǔ)不多，但很樸實(shí)，表現(xiàn)了一位老教師對(duì)這項(xiàng)工作的理解和支持。
2、高參率，全員參與。全員參與是各級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的具體要求，也是學(xué)校想借這次活動(dòng)開(kāi)展全校教學(xué)大比武的初衷。為此，學(xué)校在制定實(shí)施方案時(shí)，提出了“為每一名教師打造展示的空間，促進(jìn)全體教師健康成長(zhǎng)”的思路，這一提法很溫馨，既讓教師明白，課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)要求教師要全參與，又去掉了強(qiáng)制參與的痕跡；是一種呼喚，也是一種倡議。從方案中可以看出我們二實(shí)小教師在這次活動(dòng)中，沒(méi)有一名教師放棄對(duì)活動(dòng)的參加。第一輪是五名市級(jí)骨干教師主講示范課，突出骨干的引領(lǐng)。第二輪是所有新進(jìn)教師講過(guò)關(guān)課，旨在對(duì)新進(jìn)教師摸底。第三輪是分科分年級(jí)舉行公開(kāi)課，意在推動(dòng)教法創(chuàng)新和教學(xué)特色創(chuàng)建，并為第四輪的同課異構(gòu)活動(dòng)選拔教師。第四輪是舉行同課比武，各年級(jí)組派人參賽。四輪下來(lái)，所有老師都有機(jī)會(huì)展示自我。
做管理者一致達(dá)成的共識(shí)。我校在推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”的進(jìn)程中，提出了“明確任務(wù)抓分工，落實(shí)責(zé)任抓考評(píng)，提高質(zhì)效抓指導(dǎo)，分步實(shí)施抓細(xì)節(jié)”的推進(jìn)戰(zhàn)略，構(gòu)建了校長(zhǎng)掛帥，分管校長(zhǎng)組織實(shí)施，教導(dǎo)主任和年級(jí)組長(zhǎng)抓落實(shí)管理機(jī)制，制定了課內(nèi)比教學(xué)四步走的行動(dòng)計(jì)劃，出臺(tái)了好課評(píng)分細(xì)則，通過(guò)了獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的評(píng)價(jià)制度。具體來(lái)說(shuō)，主要抓好了以下幾個(gè)方面的關(guān)鍵性工作。
一是早出方案早啟動(dòng)。學(xué)校在市教育局方案到達(dá)后，在最短的時(shí)間里，即8月28日下午就利用暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間，召開(kāi)全體教師動(dòng)員會(huì)，擬訂并宣布了學(xué)校的實(shí)施方案。
二是成立專班抓落實(shí)。學(xué)校方案中明確指出了主管和分管人的責(zé)任，明確提出參與人的要求，以求達(dá)到事事有人抓，環(huán)環(huán)有人落實(shí)，不留空檔，不降低要求，不蜻蜓點(diǎn)水走過(guò)場(chǎng)。
三是推進(jìn)不流于形式。我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)目前尚處在第二階段的第一個(gè)環(huán)節(jié)，即骨干教師示范環(huán)節(jié)，黃軍霞、劉鳳云、戴艷霞等5名襄陽(yáng)市級(jí)骨干教師分別作了講課和說(shuō)課示范，幾位骨干教師的講課和說(shuō)課，對(duì)后面新教師講過(guò)關(guān)課將起到較好的引領(lǐng)作用。接下來(lái)的第二個(gè)環(huán)節(jié)就是新教師過(guò)關(guān)課。在這一環(huán)節(jié)里，將有30名青年教師登臺(tái)亮相，教導(dǎo)處已做好前期準(zhǔn)備，教師的教案已在年級(jí)組長(zhǎng)手里審閱，我相信，有教導(dǎo)處的精心組織，這個(gè)環(huán)節(jié)一定會(huì)起得實(shí)質(zhì)性的效果。
“三高目標(biāo)”引領(lǐng)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)有序落實(shí)，“三全機(jī)制”推動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)”工作穩(wěn)步開(kāi)展，為后面的工作筑牢了基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件。
總之，“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)是湖北省教育系統(tǒng)在20xx年的重要舉措，是貫徹落實(shí)國(guó)家和省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，努力辦讓人民滿意教育的一次大動(dòng)作。以上簡(jiǎn)要匯報(bào)了我學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，總結(jié)了我校開(kāi)展這項(xiàng)工作的情況，介紹了做法，談了設(shè)想，對(duì)于自身來(lái)說(shuō)，算是一點(diǎn)成績(jī)，但與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大差距。在今后的工作中，我們決心再接再厲，再鼓干勁，再添實(shí)力，真抓實(shí)干，務(wù)求實(shí)效，力爭(zhēng)取得更優(yōu)異成績(jī)。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇十二
10月8日下午4時(shí)15分，我校投影教室座無(wú)虛席，全體教職員工都屏息凝視著大屏幕，準(zhǔn)備享受一頓豐盛的精神大餐——觀看省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”視頻。作為其中的一員，我更是覺(jué)得受到一種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的教育。下面我將觀看心得體會(huì)總結(jié)如下：
此次視頻會(huì)所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過(guò)于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實(shí)行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵(lì)下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個(gè)平臺(tái)來(lái)管理老師也值得我們學(xué)習(xí)。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度”、“三曬制度”等等也都給我們留下了深刻的印象。
今天，第一次在我們學(xué)校的投影屏幕上見(jiàn)到了我們尊敬的陳安麗廳長(zhǎng)，聆聽(tīng)了她的教誨，我們倍受鼓舞。我知道了，原來(lái)這次“比較學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。我也才知道，原來(lái)這一次是“來(lái)真的”！從陳廳長(zhǎng)所講的“四個(gè)督辦”就可見(jiàn)一斑。
視頻會(huì)結(jié)束后，中學(xué)學(xué)校葉校長(zhǎng)，中學(xué)周校長(zhǎng)分別作了激情洋溢的講話，他們?cè)俅螐?qiáng)調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動(dòng)，賽出成績(jī)，賽出水平。還要求領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)監(jiān)管，確?；顒?dòng)落到實(shí)處。此番講話可謂是深入人心。
參加完今天的視頻會(huì)后，我信心百倍。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有廳長(zhǎng)的鼓勵(lì)，有校長(zhǎng)的重視，我校的“兩課”活動(dòng)一定會(huì)取得圓滿成功，我也有理由相信：我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺(tái)上跳出我的風(fēng)采。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇十三
緊張的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)終于圓滿完成了。歷時(shí)兩月天，我聽(tīng)了15堂課，自己上了一堂課，深深地感覺(jué)到這次“課內(nèi)比教學(xué)”不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)能力與智慧的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我回味窮。
這次活動(dòng)，不僅是年輕教師更是我們老教師一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我收獲頗多。讓我看到了一群勤于鉆研，樂(lè)于敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)的同行們。每一堂課，都充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教學(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，無(wú)不體現(xiàn)了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和過(guò)硬的基本功。
這次我聽(tīng)到的所有課都妙不可言；王國(guó)蘋(píng)老師新穎的課堂引入、娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言；艾娟娟老師用通俗的故事導(dǎo)入新課、課堂結(jié)構(gòu)的環(huán)環(huán)相扣、充分以學(xué)生為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)；許世英老師的妙語(yǔ)連珠、教學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)態(tài)度的和藹可親；張艷玲老師以學(xué)生遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題為課的引入，教學(xué)過(guò)程適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)搭建一個(gè)良好的平臺(tái)；劉小平老師以學(xué)生生活實(shí)際中的游戲?qū)?，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法、精煉的語(yǔ)言······無(wú)不是我學(xué)習(xí)的榜樣。
各位老師的氣定神閑，信手拈來(lái)，不禁讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？贊嘆之余，更多的是沉思。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，使我對(duì)新課標(biāo)又有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材又有了新的理解和把握。作為一名一線的數(shù)學(xué)老教師，我將根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，致力于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久的發(fā)展空間。
“以人為本”、一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)、一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生的情感不再當(dāng)成語(yǔ)文課的專利。從全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任，讓學(xué)生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，我要努力成為學(xué)生的親密朋友，讓學(xué)生不再是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，讓他們的個(gè)性得到充分的鍛煉和張揚(yáng)，另外在課堂上應(yīng)充滿流動(dòng)的陽(yáng)光，讓平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正地主人，讓師生的情感與個(gè)性融在其中，讓現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，讓學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
聽(tīng)了這幾堂課，使我深深地認(rèn)識(shí)到，向別人學(xué)習(xí)，僅僅學(xué)其一招半式是沒(méi)有用的，我們不僅要學(xué)其形，更要學(xué)其神。作為一堂好課，其內(nèi)在的神在于教師本身精湛的學(xué)科涵養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)只是數(shù)學(xué)知識(shí)的授受之所，也不僅僅是數(shù)學(xué)方法的交流之地。好的一堂課應(yīng)該是一扇窗戶，打開(kāi)這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往，好課絕不是教師“為了好而好“的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內(nèi)涵的自由流淌。我可以毫不夸張的說(shuō)我們大橋的老師做到了。在今后的教學(xué)中，我仍需不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)，學(xué)得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)王國(guó)里自由飛翔。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇十四
近期，我積極參加了學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。聆聽(tīng)了部分?jǐn)?shù)學(xué)老師的課，我收獲頗多。所有的課堂都讓我置身于不同教師的課堂教學(xué)中，尤其是幾位名師的課，他們的設(shè)計(jì)新穎，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花;學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到明顯提高，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆。通過(guò)學(xué)習(xí)反思，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。
當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，老師們簡(jiǎn)短而及時(shí)的點(diǎn)拔，帶領(lǐng)著學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
新課標(biāo)指出：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
所有教師由教學(xué)的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇十五
搞好家訪工作，是學(xué)校教師掌握學(xué)生信息，進(jìn)行家庭與學(xué)校的雙向管理，開(kāi)展班級(jí)工作，提高教育質(zhì)量的保證。下面談?wù)劚救嗽诩以L過(guò)程中的幾點(diǎn)感悟。
家訪是教師密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常方法，勤于家訪是教師帶好班級(jí)學(xué)生的決竅之一，通過(guò)家訪，可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育，從而能形成教育合力，保持教育的一致性，所以必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。
去家訪前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告知家長(zhǎng)，否則，既浪費(fèi)時(shí)間又達(dá)不到目的，其次，必須估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的準(zhǔn)備，再次，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體情況，想說(shuō)什么，最好心里有個(gè)提綱，到時(shí)從容不迫，有條有理，家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)肯定認(rèn)真，覺(jué)得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。
有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。無(wú)論是學(xué)生取得成績(jī)，還是后進(jìn)生取得成績(jī)，還是后進(jìn)生取得較大進(jìn)步，學(xué)生生活上遇到困難，學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，或是犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤等，應(yīng)及時(shí)在第一時(shí)間進(jìn)行家訪，引導(dǎo)其思考，指出其優(yōu)點(diǎn)或錯(cuò)誤，尤其是對(duì)錯(cuò)誤的危害性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)學(xué)生正常健康地學(xué)習(xí)、生活。
家訪時(shí)，讓學(xué)生在場(chǎng)，家長(zhǎng)、學(xué)生、老師在一種溫和、平等、輕松的氣氛中三方對(duì)話，使學(xué)生愉快地接受教育，這樣既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的顧慮，同時(shí)也可以給學(xué)生講述內(nèi)心的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)落實(shí)。
學(xué)校教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的，這就要求我們使家訪工作正?；?，無(wú)論是學(xué)生在校或放假在家，應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系，正常溝通，確保學(xué)生健康，全面地發(fā)展。
總之，通過(guò)家訪，能夠發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題，取得良好的教育效果，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)校教育。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇十六
最近我校積極開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，體會(huì)。在10月17日上午，我校在電教室享受了一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我更是覺(jué)得受到一種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的教育。
一、耳目一新。
在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作，這次“比教學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！薄Ｋ褪且佃睔w真，還本原于教學(xué)，我聽(tīng)后也從中受益，令人耳目一新。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有校長(zhǎng)的重視，我校的活動(dòng)也一定會(huì)取得圓滿成功，也同時(shí)堅(jiān)信，我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺(tái)上跳出自己的風(fēng)采。
二、積極參與。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)激烈開(kāi)展起來(lái)，我也是積極參與說(shuō)課和講課。在準(zhǔn)備期間，我深深感觸到這次活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅是一個(gè)活動(dòng)這么簡(jiǎn)單，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們都精心地準(zhǔn)備，每一個(gè)人都很有壓力，同時(shí)也有了前進(jìn)的動(dòng)力。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂(lè)業(yè)。這次活動(dòng)也體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)人的基本功?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我懂得了我們的生物課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲。我想：教學(xué)生生物的目的是讓學(xué)生會(huì)“用生物”，生物課堂中的教育既要輕松引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，再走出文本走進(jìn)我們的生活。這樣的知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)大量閱讀，不斷地給自己充電，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出合適新課標(biāo)的要求、學(xué)生特點(diǎn)，找出教學(xué)的教法。
三、靈魂教育。
現(xiàn)代教育已實(shí)質(zhì)性地演變?yōu)橐环N“訓(xùn)練”，它的目的在于通過(guò)特殊智能的訓(xùn)練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的`附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應(yīng)是包括智慧之愛(ài)，這與人的靈魂有關(guān)，因?yàn)椤敖逃侨说撵`魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集”。教育本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴(yán)而戰(zhàn)，我們教師有能力做好，也可以推動(dòng)教育的更好發(fā)展。
“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展讓教師認(rèn)真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到“真做、實(shí)做、做實(shí)、做細(xì)、做到位”，把“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)引向深入。通過(guò)活動(dòng)鍛造一支師德高尚、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，大力提升學(xué)校的教育教學(xué)水平，使學(xué)校成為一所家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、社會(huì)贊譽(yù)的好學(xué)校。借著“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)為契機(jī)，要營(yíng)造人人講課、人人聽(tīng)課，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全力加強(qiáng)有效課堂、高效課堂、魅力課堂，幫助自己提高教學(xué)水平。
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為今后的教育指明了方向。今后在工作中，要認(rèn)真貫徹和落實(shí)好學(xué)習(xí)的精神，積極主動(dòng)做好這項(xiàng)工作。我一定會(huì)做好工作，并堅(jiān)持下去。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇十七
我是今年新到羅田縣三里畈小學(xué)的一名青年教師，在這不到半年的時(shí)間里，我感受到我校老師工作熱情、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用實(shí)際行動(dòng)展示著“愛(ài)崗敬業(yè)”的職業(yè)道德風(fēng)采。
三里畈小學(xué)這片土地上，有著肥沃的土壤，充足的水分、陽(yáng)光和養(yǎng)料，是我們青年教師成長(zhǎng)和鍛煉的好地方。
前不久，在教務(wù)處的安排下，我校隆重的開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線老師全民參與。講課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、研討，把大家忙得不亦樂(lè)乎。
這次活動(dòng)，我最欣賞是我校何漢芳老師上的一節(jié)品社課。她的教學(xué)內(nèi)容雖然多、含量大，卻能讓在座的師生覺(jué)得輕松無(wú)比，有很多地方值得借鑒。她的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)很精巧，語(yǔ)言的過(guò)渡銜接無(wú)比自然、清新、流暢；她對(duì)教材重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，也給了學(xué)生正確牽引。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，品嘗到了品社的美與趣，整堂課真正煥發(fā)出了生命的活力？？何老師對(duì)教材和學(xué)生挖掘深、分析透徹，她勇于吃苦、刻苦鉆研的精神很讓我感動(dòng)和敬佩。
“優(yōu)化課堂、提高課效”是每一位老師永恒的追求，要想達(dá)到這一目標(biāo)，必須從有效備課、上課、聽(tīng)課和評(píng)課開(kāi)始，虛心進(jìn)取。惟有不懈的努力，才能奉獻(xiàn)出受學(xué)生歡迎的精神菜肴，才能提高我們的工作質(zhì)量，才能讓我們的生活變得有聲有色、有滋有味。作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書(shū)”，應(yīng)該不斷地給自己充電，增加源頭活水。教無(wú)定法，我們還要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出適合新課標(biāo)要求、適合學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
“一份耕耘，一分收獲”教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，教師是一個(gè)很光榮的職業(yè)。我將奮力學(xué)習(xí)三里畈小學(xué)老師“熱情工作、愛(ài)崗敬業(yè)”的精神和“勤學(xué)、善思、苦干”的工作準(zhǔn)則，辛勤耕耘，再接再厲，把我的教育教學(xué)工作搞好，真正讓自己享受職業(yè)的幸福。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇十八
近期，我參加了學(xué)校組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，這次活動(dòng)，使我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)使自己的教學(xué)生涯更加靚麗。
本次活動(dòng)教師參與是全覆蓋，不僅僅局限在本校比，還層層選拔。是啊，教學(xué)比武就是一種展示，就是一個(gè)教師們靜下心來(lái)互相交流和溝通的平臺(tái)，就是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。幾來(lái)年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的體會(huì)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)博大精深，只有不斷的追求，才能不斷的進(jìn)步，才能有所收獲。每次課堂技能大賽，既是展示教師個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)，又是提高教師課堂教學(xué)水平的重要手段。因此我認(rèn)真對(duì)待這次課堂比武活動(dòng)，藉此在競(jìng)賽中快速成長(zhǎng)。幾天來(lái)，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
通過(guò)這次比賽，我對(duì)如何上好一堂課有了更深的認(rèn)識(shí)，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得要把握好兩個(gè)度：“風(fēng)度”和“尺度”。
一、課堂上，要讓學(xué)生接納你，信任你，必須要有一定的“風(fēng)度”。這就必須以良好的教師形象，扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，過(guò)硬的教學(xué)技能和你的心理素質(zhì)為前提。
數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，是數(shù)學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，我們一定要具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底。要善于把數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想，學(xué)習(xí)方法和思考方法傳授給學(xué)生。當(dāng)然，這也包括要具有駕馭課堂的能力。要滿足學(xué)生“上課聽(tīng)的懂，作業(yè)做的對(duì)”的要求。如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)如何快速達(dá)到，這些都需要我們的智慧。因此，不斷的提升自己，充實(shí)自己，“沒(méi)有最好，只有更好”，我們要用發(fā)展的眼光看待自己。
同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具。電腦和網(wǎng)絡(luò)將成為促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識(shí)的重要手段，學(xué)生可以通過(guò)各種媒體獲取信息，幫助思考。因此，我們不僅要掌握好運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，做到有備無(wú)患；還要具備多媒體與課本結(jié)合的能力，切忌“電腦打開(kāi)，課本關(guān)上”。
教師的心理素質(zhì)，也對(duì)課堂起到了不可忽視的作用，這次課內(nèi)比教學(xué)中，有老師出現(xiàn)了不少的漏洞，其中甚至還包括了專業(yè)知識(shí)漏洞。對(duì)于這么一堂“試了又試”的課，出現(xiàn)了這些問(wèn)題，大概是因?yàn)榫o張吧。我想只要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，調(diào)整好自己的心態(tài)，自信一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，是可以上好一節(jié)課的。
以微笑面對(duì)學(xué)生，以自信面對(duì)一切，讓學(xué)生看到一個(gè)風(fēng)度翩翩的老師，一個(gè)有親和力的老師。他們就會(huì)愿意親近你，愿意與你合作，與你交流。這樣，成功離我們也就不遠(yuǎn)了。
二、在與學(xué)生交流的過(guò)程當(dāng)中，我們也要把握好一定的尺度。
1、教師的評(píng)價(jià)要把握好尺度。
新課程要求把課堂還給學(xué)生，要讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)。然而，學(xué)生的“說(shuō)“畢竟可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。如何對(duì)學(xué)生的反饋?zhàn)鞒龊侠淼脑u(píng)價(jià)呢？記得在其中一堂課上，老師對(duì)一名問(wèn)題回答錯(cuò)誤的同學(xué)說(shuō)了這么一句話：“我們就是在糾正錯(cuò)誤的過(guò)程當(dāng)中不斷進(jìn)步的?！边@名學(xué)生高高興興地坐了下去，在接下來(lái)的過(guò)程當(dāng)中依然積極參與。而有一個(gè)老師對(duì)一些思維敏捷，反應(yīng)快的學(xué)生說(shuō)：“你們還是蠻聰明的嘛。”這到底是在“夸”學(xué)生，還是在“貶”學(xué)生？學(xué)生的想法可能跟老師的就不一樣了。我們?cè)谡n堂上，要切記“言者無(wú)意，聽(tīng)者有心”這句話。你的每一句話都可能讓他們退縮，也可能給他們以鼓舞。我們要讓學(xué)生有成就感，要讓他們完全參與到我們的課堂中來(lái)，建立師生之間的互信。
2、課前引入要把握好尺度。
教育心理學(xué)的研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的。因此，選擇合適的生活素材，主題明確，思路清晰，可以使學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，在不知不覺(jué)中掌握了數(shù)學(xué)技能。但是，切忌太過(guò)花哨，讓學(xué)生看花了眼，畢竟，我們的最終目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)。所以要注意引入要合理，巧妙的引入可以起到事半功倍的效果。
經(jīng)歷了風(fēng)雨就能收獲彩虹，經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福，經(jīng)歷了“課內(nèi)比教學(xué)”就能收獲進(jìn)步的喜悅。通過(guò)這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，我頓悟了，真的感謝這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，知道了自己身上存在的諸多不足，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，注重業(yè)務(wù)修煉，優(yōu)化完善教學(xué)，以期收獲新的精彩，新的輝煌。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇十九
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和三維互動(dòng)五步導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案，根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種備課方式，既照顧到班集的實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。
綜合起來(lái)看教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
己的努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)?！边@個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后給予改正。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
課內(nèi)比教學(xué)心得篇二十
金秋十月，參加完省里的視頻會(huì)，我校按照縣教育局的安排，認(rèn)真開(kāi)展了“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)，全校老師都參加了比武。我也深入到課內(nèi)比教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)之中備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、議課，使我深有感觸，收獲頗多。
活動(dòng)開(kāi)始前，我以為這只是一陣風(fēng)，重點(diǎn)在城市，農(nóng)村學(xué)校吹一吹就過(guò)去了。聆聽(tīng)了陳廳長(zhǎng)的講話，我知道了，原來(lái)這次“比較學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。我也才知道，原來(lái)這一次是“來(lái)真的”！于是我們積極投入到活動(dòng)中，正是這樣才讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。在活動(dòng)中，我領(lǐng)略了眾多教學(xué)能手們的精彩，他（她）們的課，有的如高山流水，娓娓道來(lái)；有的象平靜的湖面，微波蕩漾；還有的似大海的波濤，起伏跌宕。他（她）們時(shí)而激情振奮，時(shí)而低語(yǔ)吟唱……真是各有千秋，各具特色，各領(lǐng)風(fēng)騷，真正體現(xiàn)了原生態(tài)的教學(xué)。比武課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師的綜合素養(yǎng)和較過(guò)硬的基本功。
“不比不知道，一比嚇一跳”。通過(guò)“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)，我更加深切地感受到了自己的不足，找到了自己與別人之間的差距，心頭的緊迫感、責(zé)任感、憂患感，這一切壓得人感到沉甸甸的。驀然回首，我投身教育工作近二十年了。近二十年，激情已逝，慣性和惰性卻逐漸生成。不僅教學(xué)理念落后，教學(xué)基本功欠缺，而且知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，教學(xué)眼界十分狹窄。這近二十年，基本上是關(guān)在院墻里孤芳自賞，坐井觀天。經(jīng)過(guò)這樣一次“比教學(xué)”活動(dòng)，我們仿佛又回到了“激情燃燒的歲月”，我們仿佛又找到了青春年少的感覺(jué)：“鷹擊長(zhǎng)空”的雄健屬于我們，“魚(yú)翔淺底”的瀟灑屬于我們，“萬(wàn)山紅遍”的艷麗屬于我們，“百舸爭(zhēng)流”的激烈屬于我們……我意識(shí)到我們沒(méi)有任何理由不往前走，因?yàn)槲覀兊拿纸小叭嗣窠處煛?！沒(méi)有“比武”，教育必然是一潭死水，教師的精神隨著年齡的增長(zhǎng)，必然逐漸頹廢。這場(chǎng)活動(dòng)，是推動(dòng)教育這艘航船乘風(fēng)破浪的風(fēng)帆，是喚醒教師精神、激發(fā)教師乃至整個(gè)教育系統(tǒng)內(nèi)部活力的心臟起搏器，是吹向教壇的一陣春風(fēng)。這次活動(dòng)，不僅振奮了教師的精神，提高教師的教學(xué)水平，提升了學(xué)校形象，而且學(xué)生得到了實(shí)惠：由于教學(xué)水平高，學(xué)生學(xué)得更好！
反思這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)以后我的教學(xué)中要注意：
一、愉當(dāng)?shù)厥褂妹襟w。在課堂上廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但若過(guò)分注意多媒體會(huì)淡化教學(xué)內(nèi)容，適得其反。
二、教師必須要有扎實(shí)的基本功和淵博的知識(shí)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，直接影響學(xué)生?！澳緹o(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
三、要正確處理自主學(xué)習(xí)和主導(dǎo)作用的關(guān)系。
教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。“把語(yǔ)文課堂交給學(xué)生”，許多教師講授少了，課堂上亂哄哄的討論看似熱烈卻沒(méi)有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語(yǔ)還受表?yè)P(yáng)說(shuō)有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場(chǎng)，一切讓學(xué)生自己說(shuō)了算。整堂課學(xué)生跑野馬，想說(shuō)啥就說(shuō)啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，達(dá)到什么目標(biāo)。教師引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的想法是好的，然而教學(xué)長(zhǎng)期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響？”長(zhǎng)期“不假思索地說(shuō)”，“無(wú)根據(jù)地說(shuō)”，“任意地說(shuō)”，“編造著說(shuō)”，“不負(fù)責(zé)任地說(shuō)”，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解，不少學(xué)生無(wú)所適從、無(wú)從下手，表面上獲得了自由，實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是有條件的。這就要求充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”。通過(guò)不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)；通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信；通過(guò)在教學(xué)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生不斷習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣、自信心和基本的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)便會(huì)落到實(shí)處。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力。
四、要正確處理合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的關(guān)系。
提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí)，追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式，做無(wú)用功的甚多。在學(xué)生沒(méi)有充分閱讀、思考的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生對(duì)課文的理解還不深入，認(rèn)識(shí)也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個(gè)別優(yōu)生提供展示的機(jī)會(huì)。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動(dòng)的唯一形式，一堂課下來(lái)，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上收效甚微。有的教師不管在公開(kāi)課還是平時(shí)教學(xué)動(dòng)輒就安排四人小組討論，不管內(nèi)容有無(wú)討論的必要，有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，但沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間，看到一兩個(gè)小組有結(jié)果就匆匆收?qǐng)觯瓿梢淮魏献?。以上種種的合作學(xué)習(xí)，未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力，表面上看熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教師沒(méi)能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義，未處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系。
總之，這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展，給我們每位老師帶來(lái)感官與視覺(jué)上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。我們每位老師會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，讓“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)常態(tài)化，我也會(huì)緊緊跟隨著大家的前進(jìn)的步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開(kāi)展，教學(xué)水平會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階，教育一定會(huì)取得新的騰飛！
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