教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動而編制的一種教學(xué)設(shè)計材料。教案的編寫需要反思教學(xué)過程和結(jié)果，及時進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。在以下教案范文中，你會看到一些有關(guān)課堂互動、評價和反思的設(shè)計想法和建議。
口才課教案篇一
第一講
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過訓(xùn)練使學(xué)生能夠自信大膽進(jìn)行自我介紹。
2、掌握主持人的基本站姿。
二、教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)生自我介紹的特色性。
2、站姿訓(xùn)練的的輕松自然。
三、教學(xué)過程:
1、問好:并向同學(xué)們介紹自己。
2、自我介紹
1)、引入:同學(xué)們，剛才大家都認(rèn)識了老師，現(xiàn)在也讓老師來
認(rèn)識一下你們吧。
2)、參照教材，讓同學(xué)們進(jìn)行自我介紹。
3)、提前準(zhǔn)備好卡片，上面有動畫片上的人物，分發(fā)給同學(xué)們，
讓同學(xué)們扮演卡片上
的人物進(jìn)行自我介紹。
3、主持人站姿訓(xùn)練
1)、引入:同學(xué)們，大家心目中的主持人都是什么樣的呢?是
不是都很自信、大方!他們
主持節(jié)目的時候都是怎么站的呢?請同學(xué)們模仿一下。
2)、老師參照課本講述要領(lǐng)并且親自示范。
3)、讓同學(xué)們做并指出不足。
4、結(jié)束:同學(xué)們現(xiàn)在看起來都有小主持人的感覺了，以后的學(xué)習(xí)會讓我
們更加優(yōu)秀的，讓我們一起期待下一節(jié)課吧，同學(xué)們再見!
四、教學(xué)反思。
一、激勵運(yùn)動 同學(xué)們，讓我們輕松輕松吧!讓我們隨著音樂《怒放的生命》動起來。
首先:伸出我們的手，與你的朋友握握手，問個好!邊搖手邊握手!感謝你的朋友! 然后:伸出我們的手，向我們所有的朋友，揮揮手，問個好(如那邊的朋友好等)，盡情地?fù)] 手，真誠地問候你的朋友! 隨后:讓我們分成男女兩組，單排排列。
我們用實(shí)踐行動，問候和感謝我們的朋友。
把手放在 前面同學(xué)的肩上，讓我們?yōu)樗麄內(nèi)嗳嗉?，?為他們?nèi)嗳嗉?為他們捶捶背，對!輕輕地為他們捶 捶背，給他們上下左右的捶捶背! 再后:讓我們向后轉(zhuǎn)，為用同樣的方式感謝的同學(xué)。
把手放在前面同學(xué)的肩上，讓我們?yōu)樗麄?揉揉肩，對!為他們?nèi)嗳嗉?為他們捶捶背，對!輕輕地為他們捶捶背，給他們上下左右的捶捶背! 最后:伸出我們的手，兩人對面，隨著音樂，拍拍手!對!輕切地拍拍手!好，再高舉我們的 手，拍拍手!對!熱烈地拍拍手!對!給我一起喊出我們的口號:我學(xué)習(xí)、我健康、我成長、我快 樂，耶! 二、口腔練習(xí) 好，親愛的同學(xué)，現(xiàn)在讓我們一起來動動我們的口。
請打開《神童少兒口才與主持(高級篇)》 課本，翻到課本第16 頁。
1、把嘴辰張開，盡量的張到最大，對!張到最大，閉攏，再張大，再閉攏，對!做得很好， 接下來，讓我們由慢到快，張大，閉攏，再張大，再閉攏。
2、讓我們一起來連續(xù)發(fā)出za ? 的聲音，發(fā)音是注意舌頭的活動，口腔開度要適當(dāng)，保證每 個聲音響亮、清楚、有力量。
3、讓我們一起來連續(xù)發(fā)出da? 的聲音，
4、讓我們一起來連續(xù)發(fā)出zha? 的聲音，
5、讓我們一起來連續(xù)發(fā)出jia? 的聲音，
6、讓我們一起來連續(xù)發(fā)出ga? 的聲音，
三、無實(shí)物表演訓(xùn)練 哦!大家都很認(rèn)真地與我一起完成了這么多的任務(wù)，好!下面呢，讓我們來做個表演競賽。
1、我們分成三個組，分別是雛鷹隊、海燕隊、天鵝隊!
2、我們表演競賽的是無實(shí)物表演競賽，就是形體動作回憶或虛擬動作，在虛擬的沒有實(shí)物的 情形下，把這些動作表演出來。
知道嗎?比如說，同學(xué)們，看我表演，你說說是什么事情? 師:表演“打籃球、打太極拳、吃飯”等。
生:“打籃球、打太極拳、吃飯”等。
3、接下來，我給每個對一張紙，把你們的無實(shí)物表演的題目寫在上面，(1 分鐘)
6、每個隊要呼小組的.口號 雛鷹隊:雛鷹、雛鷹、搏擊長空! 海燕隊:海燕、海燕、翱翔藍(lán)天! 天鵝隊:天鵝、天鵝、一鳴驚人! 7、拉歌形式的口號。
如:雛鷹隊來一個，雛鷹隊來一個!
四、語音訓(xùn)練
1、繞口令(家庭作業(yè))，
2、重音練習(xí) 1 重音是指一句話中需要強(qiáng)調(diào)突出的詞或短語。
2 請同學(xué)熟悉練習(xí)材料--聞一多《最后一次演講》節(jié)選 3 聽示范錄音示范，找出重音部分。
4 欣賞示范錄音聞一多《最后一次演講》
五、誦讀訓(xùn)練
1、 快速閱讀誦讀材料《我有祖國 我有母語》。
2、 聽配樂朗誦示范錄音。
3、 初次分男女角色與示范錄音同步朗誦。
4、 提示《我有祖國 我有母語》的思想情感、重音、快慢等。
母語，代表了一個國家乃至民族的共同語言。
母語的存在代表一個民族的存在。
漢語，是中華民族經(jīng)過五千年風(fēng)雨所提煉出的語言，它代表著我們五千年的文化歷程，代 表著中華民族的風(fēng)風(fēng)雨雨。
一個國家的滅亡有兩種，一是國家領(lǐng)土的丟失，二是民族文化的斷流。
做為一個中國人首先學(xué)好自己的母語，學(xué)好母語是學(xué)其它國家的語言的基礎(chǔ)。
漢語是我們 偉大祖國文化傳承的載體;我們要學(xué)好母語，熱愛母語，更要保護(hù)好我們的民族文化。
5、再次分男女角色與示范錄音同步朗誦。
六、欣賞快板節(jié)目
1、欣賞山東快板音樂節(jié)目《狗不理包子》。
2、看課本第19 頁的快板表演材料《比減碳》。
七、禮儀教育
1、分發(fā)《金太陽讀書俱樂部內(nèi)部資料之六》。
2、講解《家庭禮儀三字歌》。
3、講解《布萊葉的故事》。
八、作業(yè)
1、《神童少兒口才與主持(高級篇)》第17 頁; 1 語音訓(xùn)練，兩則繞口令《畫鳳凰》和《縫褲縫》，提示:這兩則繞口令注意的是 h 和 f 音的 區(qū)別。
2 重音練習(xí)，提示:重音是指一句話中需要強(qiáng)調(diào)突出的詞或短語。
找出重音部分。
口才課教案篇二
1準(zhǔn)備一些上課要用到的道具，如：大褂、扇子、快板，讓每一個孩子在上臺展示時都能嘗試著感受一下，會增強(qiáng)他們的課程積極性。
上課流程。
基本功訓(xùn)練。
目的：讓孩子們的嘴部更有力量，發(fā)音方式更專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
方法：
伸收唇練習(xí)；左右撇唇；繞唇；噴唇“po”;伸舌頭；舌打響；氣息練習(xí)。
繞口令訓(xùn)練。
目的：鍛煉孩子們的嘴巴靈活度，做到吐字清晰，字正腔圓。
內(nèi)容：《布娃娃》。
我有一個布娃娃，圓圓臉蛋紅嘴巴。
不吃飯，不喝茶，不會說話不會爬。
阿姨分糖它不要，坐在一邊笑哈哈。
相聲表演作品訓(xùn)練。
3.1什么是相聲？
3.2內(nèi)容：兒童相聲《買爸爸》。
甲：今天咱倆說段相聲啊？
乙：說什么相聲??？
甲：買爸爸。
乙：什么？買爸爸？從來沒聽說過。
甲：我就買過。星期天，爸爸領(lǐng)我逛商店。
乙：雙休日嘛，都在家里圈了一周了，家長都愛領(lǐng)孩子出去溜達(dá)溜達(dá)。
甲：呵，商店里的玩具可真多呀！
乙：都有什么玩具呀？
乙：嘿，這么多玩具呀！那你要買哪樣?。?/p>
甲：我都想要。
乙：啊？那你爸爸能給你買嗎？
甲：我爸爸從來不小氣。
乙：那你就多買幾樣吧。
甲：我爸爸不干了。
乙：那你怎么辦？!
甲：我。。。?？迒h！
乙：哭？商店里那么多人，你不怕別人笑話你呀？
甲：我不怕！我兩眼一閉，往地上一坐！“嗷”的一嗓子，就嚎上了。
乙：你可真行，一點(diǎn)形象也不要了。
甲：我倒沒什么，我爸爸繃不住了，他一下就把我的手甩一邊去了。
乙：你看看，該挨揍了吧。
甲：“買，買，買多少個都不夠，回頭把我賣了給你買！”
乙：好嘛，這下看你怎么辦！
甲：繼續(xù)哭！哭了一會，我聽聽沒動靜了，就睜眼一瞧，你猜怎么著？
乙：怎么了？
甲：我爸爸他真沒了。
乙：準(zhǔn)是讓你給氣跑了。
甲：我急忙對售貨員阿姨說，“這些玩具我都不要了?！?/p>
乙：那你要買什么呀？
甲：我要買爸爸。
口才課教案篇三
黑人司機(jī)載了一對白人母子，兒問：為什么司機(jī)伯伯的膚色和我們不同？母親答：上帝為了讓世界繽紛，創(chuàng)造了不同顏色的人。到了目的地，黑人司機(jī)堅持不收他們錢，因?yàn)樗麖膩頉]有聽過這么美妙的回答。
無論在生活還是生意中，尊重別人及客戶的人，一定會贏得更多的回報。
【創(chuàng)新】。
創(chuàng)新，就是把別人已經(jīng)做過的東西再做得更好一點(diǎn)！
【工作和生活】。
求上進(jìn)的也要懂生活，那個今天懂生活的是否明天還能這樣生活？所以我的選擇是既求上進(jìn)，又能喝茶曬太陽看雪山浮云。
【寬容】。
一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，它大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫?！毙∝i聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢！”
立場不同、所處環(huán)境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災(zāi)樂禍，而應(yīng)要有關(guān)懷、理解的心情。要有寬容的心！
【心態(tài)的力量】。
3個人砌墻，有人問他們在干嘛？第1個人沒好氣說：“砌墻，你沒看到嗎？”第2個人笑笑：“我們在蓋一幢高樓?！钡?個人笑容滿面：“我們正在建一座新城市?！?0xx年后，第1個人仍在砌墻，第2個人成了工程師，而第3個人，是前兩個人的老板。
同樣的起點(diǎn)，不一樣的終點(diǎn)，心態(tài)很重要。
口才課故事：蘇格拉底麥穗。
蘇格拉底是古希臘著名的哲學(xué)家。有一天，他帶領(lǐng)幾個弟子來到一塊麥地邊。那時正是麥子成熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進(jìn)不許退。我在麥地的盡頭等你們?！?/p>
弟子們陸續(xù)走進(jìn)了麥地。到處都是大麥穗，哪一個才是最大的呢？他們埋頭向前走，看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。雖然有人也曾試著摘了幾穗，但想到前面可能還有更大的，于是就毫不猶豫地把手里的麥穗扔掉了。
就這樣，他們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間。突然，他們聽到蘇格拉底蒼老的、如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了?！边@時兩手空空的弟子們才如夢初醒。
蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗應(yīng)該就是你們剛剛摘下的。”
口才課故事：卓別林智力游戲練口才。
1920xx年的一天，美國華盛頓的某個足球場內(nèi)，用一些粗制的木板搭建了一個演講臺。喜劇大師卓別林模仿別人的姿勢，跳上演講臺，第一次面對公眾進(jìn)行即興演講。
“德國人已經(jīng)到了你的大門口！我們必須攔住他們！只要你們能買自由公債，我們就能夠打退他們！記住了，每買一份公債，你就救活了一個士兵——一個母親的兒子，我們就可以早日打勝這一仗！”
卓別林、道格拉斯？費(fèi)班克等幾個朋友經(jīng)常聚在一起，每個人各在一張小紙條上寫下題目，題目范圍不限，長短也不限，可以是一個句子，也可是一個短語或者詞語，然后將紙條放進(jìn)一個盒子里，搖混在一起。接下來，他們輪流抽取紙條，誰打開紙條，看到題目后，就必須迅速站起來，馬上說六十秒鐘。
有一天晚上，卓別林抽到的題目只有兩個字——燈罩，盡管如此，他也得站著思考，談一談“燈罩”。他集中談了燈罩的用途，比如可以用來集中光束，可以幫燈泡遮擋灰塵等等。很幸運(yùn)，他過關(guān)了。當(dāng)然，他也可以選取其他的角度，比如燈罩的樣式、發(fā)展歷史等等，只要談的話題是有關(guān)燈罩的就能過關(guān)。盡管有時候他抽到的題目跟所掌握的知識相差很遠(yuǎn)，但他也得“硬著頭皮”說些什么，能說多少就說多少，但不能不說。
經(jīng)過這樣訓(xùn)練，卓別林的思維敏捷、活躍了許多，他自己總結(jié)說：“自玩過這個游戲以來，我機(jī)敏了許多。對于各式各樣、五花八門的題目也有更多的了解。但是，比這更為有趣的是，我學(xué)會了在瞬間能就任何題目凝聚自己的知識和思想，而且我學(xué)會了如何站著思考?！?/p>
據(jù)卓別林說，采用這種方法訓(xùn)練一段時間后，他和參加訓(xùn)練的朋友們都成了有口才的人，幾乎能就任何問題發(fā)表邏輯嚴(yán)密、條理清晰的即興演講了。
由此可見，“站著思考”可以有效地訓(xùn)練頭腦的敏捷性，以及迅速組織語言的能力，從而提高我們的思維能力和應(yīng)變技巧。有志于訓(xùn)練口才的你，不妨學(xué)學(xué)卓別林堅持兩年練口才的精神。卓別林練口才的經(jīng)歷啟示我們，要想成為有口才的人，必須提前做好準(zhǔn)備，并做好長期訓(xùn)練的打算。
口才課教案篇四
教學(xué)計劃一：
活動目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒對兒歌等語言活動的興趣。
2、訓(xùn)練幼兒運(yùn)動多種肢體語言表現(xiàn)兒歌的能力。能夠理解重點(diǎn)字喂，并理解含義。會創(chuàng)編動作“下地自己跑”
3、能夠自己走、不叫媽媽、爸爸抱，識字背、抱。
活動準(zhǔn)備。
《自己跑》課件、跑的小朋友圖片、背和抱字卡。
活動過程。
一、課程一。
1、故事導(dǎo)入。cece小朋友和爸爸、媽媽一起去逛街，走了很長一段路，媽媽說我來抱你吧，cece說不用，爸爸說我來抱你吧，cece也說不用，連太陽公公都對cece點(diǎn)頭微笑，夸她是個能干的乖寶寶。在路上，cece見到了住在隔壁的叔叔、阿姨，她滿臉笑容的和叔叔、阿姨打招呼。
2、提問引出練習(xí)內(nèi)容。為啥我是乖寶寶？太陽公公夸cece的時候，cece的表情會是怎樣的，和老師一起學(xué)。學(xué)之前，跟著老師做：“狗喘”(表情氣息社交發(fā)音)。
3、教師示范。
4、幼兒模仿。
5、集體練習(xí)。
6、情景表演。(形式：集體、小組、個人)。
二、課程二。
1、出示跑的小朋友圖片：你們看他正在干什么？有沒有要媽媽、爸爸抱呢？
2、播放課件《自己跑》或者教師范讀。
3、不用爸爸背，不用媽媽抱，我有腿和腳，下地自己跑，太陽公公對我笑，夸我是個乖寶寶。(學(xué)習(xí)笑的表情)。
4、教師領(lǐng)讀口才內(nèi)容。
5、進(jìn)行重點(diǎn)字的糾音：背和抱。出示字卡，可讓幼兒根據(jù)字卡的高低位置，變換聲音的大小來輸出重點(diǎn)字，教師及時進(jìn)行糾音。
6、通過教師的動作示范，幫助幼兒理解重點(diǎn)字背和抱的意思。再通過教師給的范詞、范句幼兒進(jìn)行組詞及造句。根據(jù)老師出示的各種毛絨玩具進(jìn)行組詞、造句，如：背娃娃、老師正在背娃娃，抱小鴨、我會抱小鴨等等。
7、引導(dǎo)幼兒做“下地自己跑”的動作。
8、帶領(lǐng)幼兒語言與肢體語言相結(jié)合練習(xí)口才內(nèi)容。
9、集體、小組、個人表演練習(xí)。
10、看大書《自己跑》的課件。
11、教師帶領(lǐng)幼兒劃讀圖書。
12、教師范讀兒歌內(nèi)容，請幼兒跟讀或齊讀。
13、男女孩分開進(jìn)行比賽。
個別幼兒進(jìn)行比賽。
小組幼兒進(jìn)行比賽。
14、評價。
教學(xué)計劃二：
活動目標(biāo)。
1、會畫螺旋線，用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2、能大膽作畫，并能豐富畫面。
活動準(zhǔn)備。
蝸牛范畫、繪畫紙、蠟筆。
活動過程。
1、出示蝸牛，引起幼兒興趣。
教師提問：這是什么？蝸牛的'身子是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2、書空練習(xí)，幫助幼兒理解“螺旋線”。
教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點(diǎn)一點(diǎn)長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。
教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢？
引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。
3、幼兒繪畫，教師輔導(dǎo)。
教師：你們看我畫的這只蝸牛用一只手都蓋不住，那你們會畫一只大蝸牛嗎？畫完后可添上些花、草。
(1)重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。
(2)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。
4、評價。
展示幼兒作品，集體欣賞，鼓勵大膽作畫的幼兒。
由于您是上的公開課，所以大概這個普通的教案的互動性還需要加強(qiáng)，您可以到幼教資訊網(wǎng)站童訊網(wǎng)看看，借鑒其他類型的公開課，再調(diào)整下自己的。
幼兒園小班口才課教案，鍛煉幼兒的口才是要從小開始的，畢竟我們在這個社會與人溝通沒有一個好的口才還是比較麻煩的一件事情，所以我們要讓幼兒從小就知道如何清楚地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)計劃三。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。
2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項。
3、初步引發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛情感。
活動準(zhǔn)備：
1、與各活動室教師備好課。
2、活動室準(zhǔn)備好活動器具。
3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
請幼兒說說幼兒園里的各個地方。
1、教師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時經(jīng)驗(yàn)來回答)。
2、教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。
二、教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個地方。
1、教師：小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。
3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后，教師再引導(dǎo)幼兒說說這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。
三、小結(jié)參觀內(nèi)容。
1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項。
教師小結(jié)：
廚房：在這里面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦！
保健室：里面會有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時候，我們也不能進(jìn)去打擾她哦。
圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學(xué)習(xí)很多的知識，但是看書的時候應(yīng)該保持安靜，并且要愛護(hù)每一本書寶寶。
海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。
2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。
四、師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結(jié)束活動。
口才課教案篇五
第一部分：
1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上。
第二部分：
每個同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他(她)寫的表格，大家猜猜他(她)寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她(他)做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
第三部分：看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點(diǎn)，合上圖冊，讓20xx年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級的同學(xué)對所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。
課后作業(yè)：
1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡單寫下來下次課上交。
2、每日好詞好句默寫，家長簽名今日好詞好句：
20xx年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿瘢执钟趾诘拿济麻W。
著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷!
第二講：我的媽媽。
第一部分：1,2,3年級每個小朋友5分鐘的時間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述(包含母親的動作，神態(tài))，媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：
1，2,3年級的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分。
看哪個小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得貼紙。
四五年級在1,2,3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料。回答一下問題：
1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里?
2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分。
選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)。
課后作業(yè)：20xx年級每個同學(xué)帶一個小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對于玩具的介紹。345年級，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語。
今日好詞好句：20xx年級：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過去，正中對手要害，對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球!
345年級：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。
口才課教案篇六
有這樣一個人，今年13歲了，喜歡看書，喜歡交朋友，也喜歡像小孩子一樣玩。想了解她是誰嗎，請聽我慢慢講來。
性格活潑、開朗，喜歡閱讀，這就是一個外向的我。我最大的樂趣莫過于看書與交朋友。我喜歡和朋友同學(xué)打成一片，當(dāng)然啦，我可不是只玩游戲的。我和朋友、同學(xué)之間，經(jīng)常取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。我還愛看書，什么《紅樓夢》、《少年維特的煩惱》......我都看過，盡管那些名著，我看的是簡本，但還是從中獲益良多。
我平常都是留著一頭短發(fā)，有一雙水靈水靈的眼睛，一雙可愛的雙眼皮。這就是男孩子氣的我。雖然我是一個女孩子，但我喜歡各類運(yùn)動，愛交朋友。我特別愛笑，一笑起來合不攏嘴，還會露出兩個小虎牙。有一次，我在班級里的圖書柜找到一本笑話書，打開書，我看到一個超級好笑的話，忍不住哈哈大笑，周圍的同學(xué)都盯著我看，搞得我不好意思。
我是一個倔強(qiáng)的人，從一件小事就能看出。在上小學(xué)二年級時，語文老師布置作業(yè)，讓我們晚上要把古詩背熟。剛好那天的作業(yè)有點(diǎn)多，我做到9點(diǎn)了，媽媽說：太晚了，睡吧!明天還要上學(xué)。我說：不行，我一定要把古詩背完。一直到10點(diǎn)，我才入睡。其實(shí)，有時候遇到困難時，我曾想放棄，但我心里還是不甘心，所以堅持下去。這就是一個倔強(qiáng)的我。
我是一條愛泡書海的魚。我從小就愛看書，所以總能獲得許多快樂!從《安徒生童話》到《十萬個為什么》我都看過。所以我從看書可以得到不少樂趣,“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這句話可說得不錯。在書的世界里，我可以消化傷心，分享快樂。
我一直以來都希望像我的偶像——韓寒那樣，可以寫出好的文章。我也曾想當(dāng)醫(yī)生，但我不夠細(xì)心;我曾想當(dāng)教師，但我沒有太多的耐心;我還曾想當(dāng)警察，但我不夠勇氣。所以，我想當(dāng)作家，這還因?yàn)槲铱釔畚膶W(xué)。
這就是我，一個外向的我，一個愛看書的我，一個活潑的我。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
口才課教案篇七
1.了解口語交際的的意義、概念、特征、要素等。
2.了解口才訓(xùn)練的要訣和方法。
3.口語訓(xùn)練即思維訓(xùn)練，從思維技能訓(xùn)練入手強(qiáng)化學(xué)生的口語交際技能。
4通過活動培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.口語訓(xùn)練的方法。
2.思維技能訓(xùn)練。
教學(xué)方法。
講授、討論、練習(xí)。
教學(xué)過程。
一、口才的重要性和社會意義。
時代召喚人才，人才需要口才。沒有口才的人生，是喑啞的人生。
口才決不是耍嘴皮子，如山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
言行舉止，以言為先；立身處世，說話有術(shù)。
一句話可以把人說笑，一句話可以把人說跳。
孔子：一言可以興邦，一言可以喪邦。
劉勰：一人之辯重于九鼎之寶，三寸口舌強(qiáng)于百萬之師。
西方口才訓(xùn)練大師卡耐基：“一個人的成功，有15%取決于人的技術(shù)知識，而85%取決于人類的工程——發(fā)表自己意見的能力和激發(fā)他人熱忱的能力。”
美國人早在20世紀(jì)40年代就把“口才、金錢、原子彈”看作是在世界上生存和發(fā)展的三大法寶，60年代以后，又把“口才、金錢、電腦”看成是最有力量的三大法寶。而“口才”一直獨(dú)冠三大法寶之首，足見其作用和價值。
尼克松訪問前蘇聯(lián)時，會談告一段后由蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人陪同前往外地參觀訪問。待他們乘坐飛機(jī)時，卻因飛機(jī)故障在機(jī)場滯留了相當(dāng)長的時間。勃列日涅夫相當(dāng)惱火，將基地負(fù)責(zé)人叫來訓(xùn)斥一番，并對尼克松問道：“總統(tǒng)先生，你說我該怎么處分他？”尼克松的回答干脆而又出人意料：“提升他，地上出事總比天上好！”看似平淡無奇的一句話，卻有著起死回生之力，將大事化小，小事化了，顯現(xiàn)出了尼克松相當(dāng)高深的語言藝術(shù)底蘊(yùn)。
誰能將緊張置之度外，他就獲得新生；
人才也許不是口才家，但有口才的人必定是人才。口才不是人生來就具有的，是需要經(jīng)過后天的努力訓(xùn)練，培養(yǎng)出來的。不管你生性多么聰穎，接受過多么高深的教育，穿著多么漂亮的衣服，擁有多么雄厚的資產(chǎn)，如果你無法得體恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，你仍舊一無是處。要想讓別人喜歡你，必須培養(yǎng)自己的談話能力，只有這樣，才能打開人與人之間溝通的大門，彼此的心靈才能碰撞，產(chǎn)生共鳴。在各種各樣的人際交往中，具有一口漂亮口才的你將會廣受歡迎，能輕松地與他人融洽相處，在社會中如魚得水。
我們天天在說話，但未必人人都說得好；我們天天在說話，但未必都說得那么得體。所謂會說話的人，或是與人交流，準(zhǔn)確得體，巧妙有趣；或是回答問題，有條不紊，對答如流；或是與人辯論，抓住要害，一針見血。因此，學(xué)習(xí)說話，講究說話的技巧和藝術(shù)，是非常必要的。
在日常交往中，有口才的人能把平平常常的話題講得引人入勝；嘴笨口拙者即使講的內(nèi)容很好，聽起來也會索然無味。有些建議，有口才的人一說就通過了；無口才的人卻連訴說的對象都沒有。
二、演講與口才的概念。
簡要說，口才是口語交際中說話(即口語表達(dá))的才能。具體地說，口才是在交談、演講和論辯等口語交際活動中，表達(dá)者根據(jù)特定的交際目的和任務(wù)，結(jié)合特定的言語交際環(huán)境，準(zhǔn)確、得體、生動地運(yùn)用連貫、標(biāo)準(zhǔn)的有聲語言，并輔之以適當(dāng)?shù)捏w態(tài)，表情達(dá)意以取得圓滿交際效果的口頭表達(dá)能力。它是人們的素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映。
語言的表現(xiàn)形式可分為書面語和口語。作為“最重要的交際工具”,語言交際也可分為書面交際和口語交際?？谡Z交際有以下三種要素：
第一，口語交際必須有語言活動的主體，這包括說話者和受(聽)話者。第二，口語交際必須有具體的語言交際環(huán)境。第三，口語交際的工具主要是口語，輔之以體態(tài)語。
三、關(guān)于交流的問題。
我總是擔(dān)心自己臉色不好，已經(jīng)到了不敢和陌生人交談的程度，更不要說看著人家的眼睛說話了。我也知道自己的擔(dān)心是多余的，可就是改不掉。我到底應(yīng)該怎么辦啊？”羅剛（化名）從上大學(xué)到參加工作，這種難題一直伴隨著他。
以雄辯著稱的美國總林肯，日本首相田中角榮，我黨早期青年運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人蕭楚女。
2能夠起立，從容不迫地娓娓而談，將使你的前途不可限量。
卡耐基學(xué)校有位畢業(yè)生亨利·柏萊史東先生，他是美國舍弗公司的總裁。他說：“與他人做有效的交談，并且贏得他們的合作，是我們往上爬的人選中所積極追尋的一項能力?！毕胂氘?dāng)你信心十足，起身與聽眾共享自己的思想和感覺時得到的滿足和舒暢。卡耐基說，他曾數(shù)度環(huán)球旅行，但是憑借語言的`力量操縱全場聽眾的那種快樂，卻是別的事物堪與比擬的，因?yàn)樗鼤谷擞幸环N力量感，一種強(qiáng)勁感。有個畢業(yè)生說：“開始說話前兩分鐘我寧可挨鞭子，就是開不了口；可是說到臨結(jié)束前兩分鐘時，我又寧可吃槍子兒也不愿停下來。”現(xiàn)在就開始想像自己面對著觀眾。想著自己滿懷信心，邁步向前，聽聽你開講后全場鴉雀無聲；感覺感覺在你發(fā)表高見之際聽眾的全神貫注；感受感受你離開講臺時掌聲的溫馨；并聽聽聚會結(jié)束后個別的聽眾對你的稱賞。
3哈佛大學(xué)最杰出的心理學(xué)教授威廉·詹姆斯曾寫下六句話。是阿里巴巴勇探寶穴的開門口決：“倘若你對某項結(jié)果足夠關(guān)心，你自然一定會完成。如果你希望做好，你就會做好。若你期望致富，你便會致富。若是你想博學(xué)，你就會博學(xué)。只有那樣，你才會真正地期盼這些事情，并一心一意地去做，而不會費(fèi)許多心神再去胡思亂想其它不相干的雜事?！?/p>
4、感知：（播放視頻1每個人都是演說家她們都是普通人，跟我們?nèi)f千大眾一樣走上臺張開口，大聲說出來，我們就能從中獲得自信）。
四、如何與人交往交際。
1、前提：與人打交道除了要有愛心耐心，當(dāng)然要有自己的內(nèi)涵，肚里要有知識有內(nèi)容，跟人才有話可講，雅俗的知識都要有，才能跟人侃大山，才能天南海北的聊此外特定場合下的發(fā)表看法還需要一定的技巧。（一個事例一名學(xué)生第一次上臺，曾經(jīng)鬧過這樣的笑話?！案魑焕蠋煟魑煌瑢W(xué)，大家好。今天我來談一談為什么喜歡上‘朗講與演誦’課。”大家已經(jīng)笑得前仰后合了，他自己卻渾然不知把“朗誦與演講”說顛倒了。還有的學(xué)生向大家問候，明明該說晚上好，他卻張嘴就說“大家下午好”。這都屬于注意力不集中，意識沒用在內(nèi)容上，而高度集中在害怕上了。）。
基礎(chǔ)技巧：與人交流膽大心細(xì)臉皮厚。人還要勤勞多助人為樂，力所能及的小事能幫助。盡力幫助。贏的好名聲。得道多助，失道寡助。誠信待人，以事論物。
快速克服講話無膽妙法。
1天天對著鏡子練“笑”字，既能練笑肌，又可以讓笑的信息進(jìn)入你的潛意識，強(qiáng)化笑的意識。
2眼定”就是演講者在臺上講話時眼睛始終和觀眾交流。眼睛看觀眾，這是講話成功的奧秘之一。一個內(nèi)心自信的人，一定可以從眼睛中看到他的自信。眼定對講話的好處：尊重人、吸引人、提醒人練習(xí)眼定的方法：一是睜眼法；二是看眼法；三是兼顧觀眾法。
3站定“站定”就是上臺后身體要站如松，站定三秒再開口，講話結(jié)束后停三秒再下臺。
站定練膽，主要達(dá)到兩個標(biāo)準(zhǔn)：一是站直；二是站穩(wěn)。
五、通過培養(yǎng)生活小習(xí)慣科學(xué)方法來增強(qiáng)記憶力。
（每人一份“如何增強(qiáng)記憶力”的材料）。
六分階段做游戲。
1上臺自由演講自我介紹。
2練習(xí)眼神對視。
七、看視頻2奧開學(xué)演講，視頻3如何與人交流。
八、作業(yè)：
練習(xí)以主動溝通的形式在三天內(nèi)結(jié)交一位新朋友，
練習(xí)增強(qiáng)自己的記憶力。
訓(xùn)練自己在每天至少一次上課主動舉手發(fā)言，可與一位同學(xué)互相監(jiān)督。
在每周制定讀書計劃，爭取每周讀一本好書。
口才課教案篇八
通過幾周的司法口才課程學(xué)習(xí)，讓我對司法口才有了一定的了解。我所理解的司法口才，就是指國家司法機(jī)關(guān)處理訴訟案件時依法直接使用的口頭語言，正確、高效實(shí)施法律或協(xié)助法律實(shí)施所表現(xiàn)的口語才能。司法口才根據(jù)司法口頭語言表達(dá)的各種不同形式的相對共性和和相對個性，司法口才可以分為審訊口才，查詢口才，解答口才，調(diào)解口才，宣讀口才，評議口才，演講口才和論辯口才八種類型。
司法口才是司法活動的重要表現(xiàn)形式之一，司法口才水平的高低，直接影響訴訟活動，甚至關(guān)系到辦案工作的成功與失敗。在司法口才課程中，老師經(jīng)常讓我們扮演法官、律師、檢察員的角色，進(jìn)行模擬法庭，讓我感覺到司法口才的重要性。學(xué)習(xí)司法口才應(yīng)該理論結(jié)合實(shí)踐，一方面了解司法口才的基礎(chǔ)知識，這是司法口才實(shí)際操作的基礎(chǔ)；另一方面注重司法口才的實(shí)際操作，總結(jié)法律工作者在具體司法工作中常見的司法口才方法和技巧。
司法口才是實(shí)踐性很強(qiáng)的口語活動，它所表達(dá)的內(nèi)容往往涉及國家、集體的利益，也與當(dāng)事人的利益直接相關(guān)，因此要求法律工作者表達(dá)要言之有法，言之有理，言之有序，言之有情。司法口才在實(shí)踐中形成了自己獨(dú)特的口語個性：語言的準(zhǔn)確性、通俗性、說理性、生動性、嚴(yán)肅性。
法學(xué)與綜合知識水平的高低，直接影響擔(dān)任法官、公訴人、辯護(hù)。
人、代理人的成效優(yōu)劣，影響司法口才的質(zhì)量。法律工作者不僅要學(xué)習(xí)法律，還需要學(xué)習(xí)語言，在實(shí)踐中提供自己的表達(dá)能力，力求做到表達(dá)準(zhǔn)確、通俗、說理、生動、嚴(yán)肅，以理服人，以情動人。
司法口才的主體主要是檢察人員、審判人員和律師，客體便是事實(shí)和法律。在辦案過程中，作為司法口才交際的主題，其法律素養(yǎng)和辦案能力顯得格外重要，要求法律工作者在工作中要站在國家和人民的立場上，保證法律的正確實(shí)施，同時要求具備良好的職業(yè)道德，以道德的規(guī)范作為自己行為的準(zhǔn)則，以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，完善自己的專業(yè)知識，建立嚴(yán)謹(jǐn)完整的知識結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)時能夠做到法言法語，準(zhǔn)確精到，通俗自然，明白流暢，同時在遇到意外情況時能處變不驚，靈活應(yīng)答。
在第一堂司法口才課中，老師讓我們中的一部分同學(xué)進(jìn)行宣讀起訴書或公訴詞。也許是沒有很多這樣的展現(xiàn)機(jī)會，作為一名法學(xué)生我們剛開始放不開，不敢講，害怕上臺。但是，有了第一個吃螃蟹的人，同學(xué)們開始侃侃而談，這讓我們彼此有了更深的了解。在以后的課程中，隨著老師的要求的提高，我們也在進(jìn)步著，從自我宣讀到模仿視頻中的法官、律師、檢察員的說話方式，我們的宣讀水平得到了提升，漏洞少了，甚至臨場應(yīng)變能力也有所提高。這充分說明了，成為好的司法口才展現(xiàn)者，有意識的訓(xùn)練培養(yǎng)很重要，“冰凍三尺非一日之寒”，一個人想要擁有好的口才，絕不是一朝一夕可以練就的，擁有好的司法口才更是必須如此，并且還需要專業(yè)的知識。
司法口才特定的客體應(yīng)當(dāng)是事實(shí)和法律。以事實(shí)為依據(jù)，以法律。
為準(zhǔn)繩，是我國法律實(shí)施的根本原則，司法口才展示的內(nèi)容當(dāng)然必須遵循這一原則。那種脫離實(shí)施法律的內(nèi)容，違背實(shí)施法律的原則，單純追求口語表達(dá)的技巧，片面夸大口語表達(dá)藝術(shù)的認(rèn)識和行為都是徒勞的，是司法口才所不允許的。司法口才不同于營銷口才、談判口才等，司法口才的專業(yè)性很強(qiáng)，綜合性也很強(qiáng)。司法口才的展現(xiàn)離不開實(shí)施法律的核心內(nèi)容，沒有較高的專業(yè)知識水平，就無法做到言之有據(jù)，論證有理。試想，若在法庭上司法人員伶牙俐齒卻喋喋不休；或故作高深，用語晦澀；或喜歡堆砌辭藻卻言不及義；或口若懸河卻內(nèi)容蒼白，或套話連篇卻空洞無物。這樣的辯論、審判怎么能讓人信服？在司法口才課程中，我們曾經(jīng)模仿名人進(jìn)行演講，但與演講不同，司法口才需要的不僅僅是激情與妙語連珠，更需要法律的基礎(chǔ)，要深入淺出，言簡意賅，要很強(qiáng)的邏輯性，這樣才是好的司法口才。
能對有聲語言表達(dá)發(fā)生影響，會給聽話者即司法口才對象形成一種先入為主的心理定勢，直接影響司法口語的表達(dá)效果。由此，把握態(tài)勢技巧尤為重要。在模擬宣讀中，我們?nèi)狈Φ木褪菓B(tài)勢技巧。作為一位位準(zhǔn)法律人，我們卻不敢與臺下有眼神的交流，面部表情僵硬，手勢更是沒有，雖然在聲音技巧方面我們還是不錯的(，但這樣的演講卻很難與聽眾有共鳴。不過，通過一次次的上講臺的機(jī)會，我們在態(tài)勢技巧上還是有很大的進(jìn)步。在模擬法庭中，作為法官的同學(xué)端正嚴(yán)肅，很有權(quán)威感；控辯雙方也加入了手勢眼神交流等方式，讓人更加信服他的陳述。
司法口才既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，司法口才是一個綜合運(yùn)用多方面表達(dá)技巧的過程。司法口才就是這樣一門通過不斷的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，從而能不斷提高自己說話水平的學(xué)科。不斷提高司法口才水平，語言要規(guī)范，語速要恰當(dāng)，語氣要合理，并且適當(dāng)運(yùn)用修辭技巧，使語言達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、通俗、生動，讓人印象深刻的效果。擁有好的司法口才，在司法活動中是必然的優(yōu)勢，是作為法律人必須有的素質(zhì)。
口才課教案篇九
樹上的雕啄貓身上的毛，
雕嚇走了貓，貓趕飛了雕。
兩只鵝。
河邊兩只鵝，
一同過了河；
白鵝去拾草，
黑鵝來搭窩。
冬天北風(fēng)刮，
草窩真暖和，
住在草窩里，
哦哦唱支歌。
胡子騎驢子。
胡子騎驢子，
駝子挑螺螄，
胡子撞翻了駝子的螺螄，
駝子拖住胡子的驢子，
胡子去打挑螺螄的駝子，
駝子來打騎驢子的胡子，
胡子打駝子，
駝子打胡子。
上果市。
四個孩子上果市，
拿著四個小籃子。
花了硬幣四毛四，
買了十個小柿子。
四個孩子出果市，
拾了四十小石子。
到了家里吃柿子，
吃完柿子玩石子。
養(yǎng)魚。
大渠養(yǎng)大魚不養(yǎng)小魚，
小渠養(yǎng)小魚不養(yǎng)大魚。
一天天下雨，
下了一天雨。
大渠水流進(jìn)小渠，
小渠水流進(jìn)大渠。
大渠里有了小魚不見大魚，
小渠里有了大魚不見小魚。
白貓與黑貓。
廟里有只白貓,。
廟外有只黑貓。
廟里白貓罵廟外黑貓是饞貓，
廟外黑貓罵廟里白貓是懶貓。
倒吊鳥。
梁上兩對倒吊鳥，
泥里兩對鳥倒吊。
可憐梁上的兩對倒吊鳥，
惦著泥里的兩對鳥倒吊，
可憐泥里的兩對鳥倒吊，
也惦著梁上的兩對倒吊鳥。
吃桔子。
吃桔子，剝桔子，
桔皮丟在垃圾箱里。
不吃桔子，不剝桔子，
不把桔皮丟在垃圾箱里。
看豆豆。
小妞妞圍個圓兜兜。
牛頭溝邊看豆豆，
忽聽溝前喊抓牛，
妞妞怕牛牛踩豆豆。
緊緊抓住牛牛不松手。
小道上。
小王的姜撞翻老楊的缸，
老楊的缸碰倒小王的姜。
小王放下姜去扶老楊的缸，
老楊放下缸去幫小王裝姜。
是燈還是星。
天上滿天星，
地上滿山燈，
滿天星亮滿天庭，
滿山燈接滿天星。
星映燈，燈映星，
分不清是燈還是星。
麗麗和弟弟。
麗麗家來了小弟弟。
弟弟叫麗麗出來做游戲，
麗麗和弟弟拿不定主意，
是做游戲還是玩玩具。
北京和天津。
天津和北京，
津京兩個音。
一是前鼻音，
一是后鼻音。
如果分不清，
請你認(rèn)真聽。
口才課教案篇十
近年來，隨著社交媒體的發(fā)展和國際交往的頻繁，人們對口才的重視程度越來越高?？诓挪粌H是人們進(jìn)行社交交流的重要工具，在各行各業(yè)中也占據(jù)著舉足輕重的地位。為此，一些學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始推出口才教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的口才能力。本文將針對口才教案的體會和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，希望對讀者有所啟迪。
第二段：教案的編制。
教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要依據(jù)，一份好的教案可以指導(dǎo)教師科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。編制口才教案時，教師需要先明確教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與口才鍛煉，全面提升學(xué)生的溝通表達(dá)和交際能力。其次，教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備課件、練習(xí)篇章，設(shè)計多種口才技巧的練習(xí)與講解，指導(dǎo)學(xué)生理解口才的產(chǎn)生機(jī)制和發(fā)展規(guī)律。最后，教師需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對課堂進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，及時調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果。
第三段：教學(xué)方法。
在口才教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過演講、辯論等形式，鍛煉口才的能力。首先，教師需要充分發(fā)揮示范作用，展示高超的口才表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性差異和口才水平，靈活采用互動式教學(xué)、問題式教學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷和應(yīng)變能力。此外，教師還可以設(shè)計小組討論、分組辯論等活動，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和合作能力，推動全體學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。
第四段：教學(xué)效果。
通過實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，口才教案逐漸成為學(xué)生喜歡的教學(xué)模式，取得了顯著的教學(xué)效果。其中，表現(xiàn)最為明顯的是學(xué)生口才表達(dá)能力的顯著提高，膽識和自信心的增強(qiáng)，以及溝通、交際等能力的全面提升。此外，通過多種形式的口才練習(xí)，學(xué)生的表現(xiàn)也更加多樣化，更加豐富多彩。通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在口才方面取得了長足的進(jìn)步，有力地促進(jìn)了學(xué)生的各項能力的提高。
第五段：結(jié)語。
成為一名優(yōu)秀的口才教師，需要不斷提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)中，我們需要注重從學(xué)生的角度出發(fā)，靈活運(yùn)用教學(xué)資源和教學(xué)手段，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動溝通，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最終，通過口才教育，我們將為廣大學(xué)生奠定堅實(shí)的溝通表達(dá)和交際能力基礎(chǔ)，為其未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
口才課教案篇十一
拍手歌(一)。
你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機(jī)。
你拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。
你拍三，我拍三，三個小孩來搬磚。
你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。
你拍五，我拍五，五個小孩敲鑼鼓。
你拍六，我拍六，六個小孩揀豆豆。
你拍七，我拍七，七個小孩穿新衣。
你拍八，我拍八，八個小孩吃西瓜。
你拍九，我拍九，九個小孩齊步走。
你拍十，我拍十，十個小孩在學(xué)習(xí)。
拍手歌(二)。
你拍一，我拍一，常洗澡來常換衣。
你拍二，我拍二，每天都要帶手絹。
你拍三，我拍三，不要隨地亂涂痰。
你拍四，我拍四，打死蒼蠅和蚊子。
你拍五，我拍五，消滅臭蟲和老鼠。
你拍六，我拍六，大搞衛(wèi)生齊動手。
你拍七，我拍七，千萬別吃爛東西。
你拍八，我拍八，每天洗臉又刷牙。
你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。
你拍十，我拍十，公共衛(wèi)生要保持。
打醋買布。
一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。
買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。
飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。
做早操。
早上空氣真叫好，我們都來做早操。
伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。
小手帕。
小手帕，四方方，天天帶在我身上。
又擦鼻涕又擦汗，干干凈凈多喜歡。
搬雞蛋。
小老鼠，搬雞蛋，雞蛋太大怎么辦?一只老鼠地上躺，緊緊抱住大雞蛋。
一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。
小兔子乖乖。
小兔子乖乖，把門兒開開，不開不開，我不開，媽媽不回來，誰來也不開。
小兔子乖乖，把門兒開開，就開就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開。
小松鼠。
一二三四五，上山打老虎，老虎找不著，找到小松鼠。
松鼠有幾個，讓我數(shù)一數(shù)。
數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。
找朋友。
找呀找呀找呀找，找到一個好朋友。
敬個禮呀，握握手。
你是我的好朋友。
小白兔。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
扁擔(dān)長板。
凳寬扁擔(dān)寬，板凳長。
扁擔(dān)想綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。
扁擔(dān)偏要綁在板凳上，板凳偏偏不讓扁擔(dān)綁在那板凳上。
也不知是扁擔(dān)綁在了板凳上，還是板凳綁在了扁擔(dān)上。
小耗子。
小耗子兒，上燈臺，偷油吃，下不來，吱兒吱兒叫奶奶，奶奶不肯來，嘰里咕嚕滾下來。
彎彎的`月亮小小的船。
小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。
拉大鋸。
拉大鋸扯大鋸拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲，接閨女，接女婿，小外孫子也要去。
小星星。
一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像許多小眼睛。
高高山上一條藤高高山上一條藤，藤條頭上掛銅鈴。
風(fēng)吹藤動銅鈴動，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>
數(shù)蛤蟆。
一個蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。
兩個蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
外婆橋。
搖啊搖,搖啊搖，搖到外婆橋。
外婆叫我好寶寶，糖一包，果一包，少吃滋味多，多吃滋味少。
小蜜蜂。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，我們學(xué)它愛勞動。
金瓜瓜銀瓜瓜金瓜瓜，銀瓜瓜，村里瓜棚結(jié)瓜瓜，瓜瓜落下來，打著小娃娃。
娃娃急得叫媽媽，媽媽急得抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。
雁
雁雁排成隊，后頭跟個小妹妹。
雁哥哥，慢點(diǎn)飛，雁妹妹，快點(diǎn)追，大家團(tuán)結(jié)緊，誰也不掉隊。
小燕子。
小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀;上天剪云朵，下河剪水波;剪根樹根當(dāng)枕頭，剪塊泥巴搭窩窩。
數(shù)數(shù)幾條腿。
大黑雞，兩條腿，小黃牛，四條腿，蜻蜓六條腿，螃蟹八條腿。
蚯蚓、鱔魚沒有腿。
初一一條線，初二看得見，初三初四像娥眉，十五十六圓又圓。
雨兒雨兒下。
雨兒雨兒下，莊稼笑哈哈，麥子長高了，麥粒拳頭大;磨成面，用車?yán)?，烙個油餅車轱轆大。
蘿卜白菜。
紅蘿卜，大白菜，紅的紅來白的白，吃蘿卜，吃白菜，圓圓的臉兒真可愛。
種西瓜。
小小孩，上南洼，刨個坑兒種西瓜。
先長葉，后開花，結(jié)個西瓜圓又大，樂得小孩笑哈哈。
剪紙歌。
小嬌嬌，手兒巧。
拿剪刀，鉸呀鉸。
鉸只狗，鉸只貓，鉸麻雀，喳喳叫。
小板凳。
小板凳，你莫歪，讓我爺爺坐下來。
我?guī)蜖敔敶反繁?，爺爺說我好乖乖。
漱口。
小花杯，裝清水，“咕嚕咕嚕”漱漱嘴。
要想牙齒好，吃過東西快漱嘴。
從小鍛煉身體好。
花花繩子一條條大家比賽把繩跳，單腳、雙腳，翻花、雙搖，花樣多來姿勢巧，從小鍛煉身體好。
人有兩件寶。
人有兩件寶，雙手和大腦，雙手能勞動，大腦能思考。
多吃蔬菜身體好。
大蘿卜，水靈靈，小白菜，綠瑩瑩，西紅柿像燈籠，黃瓜一咬脆生生，多吃蔬菜身體好，壯壯實(shí)實(shí)少生病。
別咬手指頭。
有的小朋友，愛咬手指頭，細(xì)菌從口入，得病全家愁。
口才課教案篇十二
喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個年齡階段的幼兒來說，游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會經(jīng)歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識?！鹤矫圆亍贿@首散文詩恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機(jī)具兒童化，動感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個教學(xué)活動，教師創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗(yàn)快樂，在快樂的體驗(yàn)中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。
1、欣賞散文詩『捉迷藏』的意境美，能用完整的語言說：色躲在里，并能進(jìn)行仿編。
2、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。
3、感受顏色無處不在，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動重點(diǎn)：
欣賞散文詩『捉迷藏』的意境美，能用完整的語言說：色躲在里。
活動難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進(jìn)行仿編句子。
1、立體畫一幅〔里面畫有：藍(lán)天、白云、太陽、樹木、花、草〕；
2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片；
3、紅、黃、藍(lán)、綠的顏色寶寶假設(shè)干個。
一、活動導(dǎo)入。
說一說：捉迷藏。
1、教師：你們玩過捉迷藏嗎？你們是怎樣玩的？
2、幼兒舉手發(fā)言，說說自己對捉迷藏游戲的認(rèn)識。
3、教師小結(jié)：捉迷藏游戲就是一個躲，一個找的游戲。
二、活動指導(dǎo)。
1、出示紅、黃、藍(lán)、綠的四個顏色寶寶。
2、教師出示立體圖畫的教具，請幼兒上來操作。接著逐一出示顏色寶寶引導(dǎo)幼兒操作，如：
教師：〔拿出綠色寶寶〕這是什么顏色寶寶?。克阍谀睦锊蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)呢？〔樹葉。
里〕。
教師：因?yàn)榫G色寶寶的顏色和樹葉很相似，所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。
過渡語：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢！請聽老師朗誦散文詩『捉迷藏』。
3、教師有感情地朗誦散文詩『捉迷藏』，幼兒欣賞。
過渡語：聽完老師朗誦的散文詩顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢？
4、請個別幼兒用完整的語言說：色躲在里，然后再集體說一說。
過渡語：你們太棒了！那太陽、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢？請聽老師朗誦散文詩『捉迷藏』。
5、教師再次有感情的朗誦散文詩『捉迷藏』。
教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢？我們一起來找一找。
6、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的顏色寶寶。
7、請找到顏色寶寶的幼兒用完整的語言說：色躲在里。
三、游戲：捉迷藏。
過渡語：老師想請小朋友來做一次顏色寶寶，老師來做太陽，玩一玩捉迷藏的游戲。
2、請小朋友選一個顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來。
3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。
4、教師數(shù)一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語言說：色躲在里。
四、活動結(jié)束。
教師帶著幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里？
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識的水平我設(shè)計了這樣的活動目標(biāo)：1、欣賞散文詩『捉迷藏』的意境美，能用完整的語言說：色躲在里，并能進(jìn)行仿編。2、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。3、感受顏色無處不在，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂趣?；顒又攸c(diǎn)是欣賞散文詩『捉迷藏』的意境美，能用完整的語言說：色躲在里?；顒与y點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進(jìn)行仿編句子。
優(yōu)點(diǎn)：首先利用提問式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說說對捉迷藏游戲的認(rèn)識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當(dāng)時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力，孩子們能用完整的語言說出：色躲在里。最后我就用一個游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進(jìn)行每個環(huán)節(jié)時能夠無意識的對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，比方讓幼兒操作時我對幼兒說請你來，操作完了我對幼兒說謝謝，你真棒！等等這些，并且我在進(jìn)行每個環(huán)節(jié)時都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認(rèn)真聽講才能到達(dá)老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！
口才課教案篇十三
現(xiàn)代社會越來越注重個人的儀表以及社交是怎樣對待他人。個人的儀表問題不僅關(guān)系到你自信與否，而且還關(guān)系到工作。一旦成為一個企業(yè)的員工，那么個人的形象就有可能隨時代表企業(yè)的形象。這時如果個人的儀表出現(xiàn)問題，個人和企業(yè)都會有所損失，或是有形的或是無形的。損失的大小也不一定。
一些生活上的小事也需要我們知道必要的社交禮儀，如上樓時男士先上，女士在后面，這樣會避免女士又過多的想法和不必要的尷尬。又如在正式場會里男士要穿西裝，打領(lǐng)帶，穿皮鞋。而且身上的衣服的顏色不能超過3種。事情看似簡單，可是真要做起來又是難免會忘記。所以我們應(yīng)該時時刻刻的注意禮節(jié)。當(dāng)在會議場合或和是上課，不能講話，以示對開會者和老師的尊重。這是所有人都知道的，還有一點(diǎn)，當(dāng)你在這種場合想咳嗽時，最好出去咳嗽完了再進(jìn)來。一面讓人產(chǎn)生誤解。這些小之又小的細(xì)節(jié)有時候卻是成功或失敗的決定因素。譬如一女畢業(yè)生應(yīng)聘文秘工作，但沒有錄取他的原因是她的頭發(fā)染成紅色?？脊僬J(rèn)為做為文秘工作，需要注意外在形象，文秘工作應(yīng)沉穩(wěn)，而他不是好的選擇。可見成敗在于“一發(fā)間”啊!
所以我認(rèn)為“社交禮儀”是我們大學(xué)生必須作的一件事，對我們隊有百益無一。
社交禮儀是一種無聲的人際交往語言，它不僅能體現(xiàn)出一個人的修養(yǎng)、涵養(yǎng)、教養(yǎng)和素質(zhì)水平，而且有利于我們的身心健康，它是我們個人發(fā)展、事業(yè)進(jìn)步的需要，是社會時代的需要，是一門必修課，每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)社交禮儀。
作為一個剛剛學(xué)習(xí)過社交禮儀的大學(xué)生，我覺得受益匪淺。社交禮儀使我懂得了如何與他人建立良好的人際關(guān)系，形成和諧的心理氛圍，促使我的身心健康.
任何社會交際活動都離不開禮儀，而且人類越進(jìn)步，社會生活越社會化，人們也就越需要禮儀來調(diào)節(jié)社會生活.禮儀是人際交往的.前提條件，是交際生活的鑰匙.
作為一名大學(xué)生，隨著年齡的增長和生活環(huán)境的變化，自我意識有了新的發(fā)展，每個人都非?？释@得真正的友誼，進(jìn)而更多的情感交流.現(xiàn)在的大學(xué)生都遠(yuǎn)離父母，過著集體生活，與別人處在平等位置，以前那種對父母的依賴已經(jīng)不存在.通過人際交往活動，并在交往中獲得友誼，是適應(yīng)大學(xué)生活環(huán)境的需要，是發(fā)展成“獨(dú)立”的人的需要，也是我們成功走上社會的需要.事實(shí)上，在大學(xué)期間，能否與他人建立良好的人際關(guān)系，對每一個人的成長和學(xué)習(xí)有著十分重要的影響.渴望友誼和情感交流是大學(xué)生心理的一個重要特點(diǎn).
所以，社交禮儀的基本規(guī)范和知識，幫助我掌握交際技巧，積累交流經(jīng)驗(yàn)，在交往過程中學(xué)會遵循相互尊重，誠信真摯，言行適度的原則，就能很快與交往對象接近，使他們覺得我是熟悉他們，理解他們，尊重他們的.因此我們之間建立真摯深厚的友情.
事實(shí)表明，在日常生活中，良好的人際交往有助于提高我們的自信和自尊，降低挫折感，緩解內(nèi)心的沖突和苦悶、煩惱，宣泄憤怒，壓抑和痛苦，減少孤獨(dú)，寂寞，空虛。這些都是十分有益于我們身心健康，而且也會使我們最大限度地避免不良情緒的產(chǎn)生，即使產(chǎn)生也能夠得到有效的排遣.
同時，我感覺社交禮儀本身就是一種特殊的語言，讓我們用社交禮儀的基本知識和規(guī)范，去順利地開啟交際活動的大門，讓我們建立和諧融洽的人際關(guān)系.這樣，不僅是形成良好社會心理氛圍的主要途徑，而且對我自己來說，也具有極其重要的心理保健功能.
口才課教案篇十四
今天，我讀了《淘氣包的口才課》這本書，里面的主人公是歐皮皮。這本書說了兩件事，一件是歐皮皮的表妹要來歐皮皮家住，另一件是歐皮皮競選班長的事。
歐皮皮奶奶的媽媽的姐姐的女兒的外孫女，也就是歐皮皮的表妹來歐皮皮家住了。因?yàn)樗砻玫陌职謰寢屧阼F路上工作，常年跟著隊跑。這次要去西藏修鐵路，家里女兒沒人管，便交給歐家管。
班里要進(jìn)行班長競選，歐皮皮也參加了，他盡了全力都沒能當(dāng)上。第一次忘了帶稿子，第二次成語連天，最后一次發(fā)揮得很好，課還沒當(dāng)上。你想不想看這本書?如果想就跟我借吧！
口才課教案篇十五
誤區(qū)：演講被認(rèn)為是少數(shù)人在專門場合下的表演。不要被演講嚇到。在歷史上，演講曾經(jīng)是一門風(fēng)靡全社會的藝術(shù)，它要求演說者必須有非常優(yōu)雅的風(fēng)度。在這樣一種社會環(huán)境里，要做個演說家的確是一件非常困難的事情。然而，在當(dāng)代社會里，我們已經(jīng)把演講看做是一種擴(kuò)大的交談，這就在很大程度上減小了演講的難度。演講不再是一門封閉的藝術(shù)，并不像許多教科書里寫的那樣：只有經(jīng)過多年的訓(xùn)練，才能最終走上演講臺，取得演講的成功。
如，聚餐會上的發(fā)言，面試中的發(fā)言，課堂回答問題，甚至當(dāng)街對吵。
今天的演講特點(diǎn)：
a、現(xiàn)場性。
b、即興性。
c、社交目的性。
這也不是說演講很簡單，可以隨意說，這里需要兩樣?xùn)|西——準(zhǔn)備和技巧。
(2)口才。
口才包括兩個重要內(nèi)容，一個是單向的演講口才，一個是雙向的交談口才。只要我們開口，隨時隨地都會顯示出我們的口才。
1、什么是好口才?
口才是借助語言解決實(shí)際問題的能力，“好口才”的歸旨是解決實(shí)際問題。該說的時候說，說得讓人信服，這是好口才;不該說的時候不說，這也是好口才。
2、好口才是怎樣煉成的?
誤區(qū)：背誦名言名句，要有廣博的知識，高尚的人格等等。
其實(shí)，你現(xiàn)在所掌握的詞語、知識，足以讓你說出打動人的話來;。
同樣，說不上高尚，但絕不卑賤的你一定說出讓人印象深刻的話來。
根本之道——認(rèn)識水平?jīng)Q定表達(dá)能力。你認(rèn)識到了什么、理解到了什么，你就能表達(dá)什么。思路決定出路。
案例一：公交車上兩種情形，你看到一個年齡大的人上車，你趕快站起來讓座，這時別人笑容滿面地感謝你，一時兩個人的關(guān)系很融洽?！@種融洽的社交關(guān)系是，你認(rèn)識到了幫助別人，給別人帶來方便的同時，自己也有些樂趣。
另一種情形是，一個步履蹣跚的老人站在你面前，你死活坐在那里一動不動，你沒有開口說話，但你有行為語言——這種尷尬的社交場景也是你的認(rèn)識。
案例二：過年的時候，家里請客人吃飯，父親讓你去跟一個他的哥們敬酒，這時候你因?yàn)榕c他沒有太多的感情，你不知道說什么好，于是便敷衍，而聽的人也很快能辨認(rèn)出來你這是應(yīng)付而已;相反，如果坐在你面前的人對你有恩，你發(fā)自心底很感激他，這個時候你端起杯子來可能話不會多，但一定會很感人。
案例三：單位要精簡人員，從兩個司機(jī)減到一個司機(jī)，第一個司機(jī)說了一堆，怎樣開好車、服好務(wù)等等。第二個司機(jī)就說了幾句話，“我過去是這樣做的，今后還這樣做，這就是聽得說不得，吃得喝不得，開得使不得?！鳖I(lǐng)導(dǎo)一聽就覺得這個司機(jī)好啊，第一聽得說不得，說明保密性好;第二吃得喝不得，不喝酒就能保證領(lǐng)導(dǎo)的安全;第三個開得使不得，說明公私分明。第二個司機(jī)說得中心突出，語言簡潔，說得清楚明白，結(jié)果被單位聘用了。這也說明了口才使他成功了。
分析：1、司機(jī)抓住了他工作的核心。2、借用一些現(xiàn)成的話。
因此，我們練習(xí)口才，要結(jié)合具體的事情發(fā)表言論，在這個過程中，我們既鍛煉了我們的思考力，同時也就鍛煉了我們的口才。
案例三：7.23動車事故發(fā)生后，死者親屬自發(fā)組織紛紛到事發(fā)地點(diǎn)哭天搶地，當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)出來發(fā)話：你們別鬧了，反正人死不能復(fù)生，鬧也沒有用，你們放心，每一位死者家庭都會得到10萬左右的賠償。這一說，大家鬧得更兇了，有的破口大罵，有的說我們要的不是錢，而是人，再多的錢也沒用。過幾天，這位領(lǐng)導(dǎo)看見非但沒有平息家屬的怒火，反而火上澆油。于是，他又開口了，我們領(lǐng)導(dǎo)研究決定，把每一位死者賠償款提高到15萬。
隨后，溫總理看望了部分死傷人員家屬。溫總理向他們深深鞠躬，表示深切慰問，認(rèn)真聽取他們的意見后。溫總理說：我的心和大家一樣，非常沉痛。大家方才反映的問題集中起來是三個方面：
第一是處置工作。處置工作的最大原則就是人的生命，救人!我們常講一句話，只要還有一線希望就要盡百倍努力?，F(xiàn)在，有關(guān)部門確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽取群眾意見，包括各種質(zhì)疑，嚴(yán)肅對待。對于搶救人員是否做到這一點(diǎn)，要給群眾一個明白的回答。
第二個大家關(guān)心的是事故的原因和處理。我們將根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，依照法律和規(guī)章處理責(zé)任人。
第三你們提了許多具體的要求，比如大家都關(guān)心的理賠。遇難者家屬還是講道理的，應(yīng)該說我們無言以對。理賠啊，是對生者的一種安慰。我相信這件事情，會合情合理的解決。同時，不是說，給完錢就完，回到家鄉(xiāng)，如果家里頭還有困難，社會福利還要給予關(guān)注，要特別注意要照顧好他們，使未成年的孩子能更好學(xué)習(xí)、使老人得到照顧。
我相信，各位家屬是通情達(dá)理的，也理解部門和地方政府的困難。但是現(xiàn)在的問題，不在于你們，而在于我們部門和地方政府應(yīng)該把人民放在心上，主動做好工作。還是這句話，讓死者安息，要給生者一個公道的說法。
口才課教案篇十六
1、會口齒清楚、流利地說繞口令。
2、開展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
掛圖、動物圖片。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友你們是不是去過很多地方？今天老師帶來了一幅圖，看一看這是什么地方？出示圖片，幼兒觀察指認(rèn)。
二、依次出示圖片，請幼兒觀察，引出繞口令內(nèi)容。
師：這里有許多的小動物，你們來看看都有誰？如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動物的動態(tài)，教師強(qiáng)調(diào)動詞，先說出地點(diǎn)再說動詞最后說動物。
三、教師示范朗誦繞口令。
1、慢說一遍，強(qiáng)調(diào)幼兒說清字音〔動物字音〕。
師：這幅圖可以編成一首好聽的.繞口令，先聽老師說一遍〔帶動作〕。這首繞口令好聽嗎？小朋友們在說繞口令的時候要把每個字的字音說的清清楚楚，老師再說一遍，你聽一聽這邊和剛剛那遍有什么不同。
2、快說一遍。
四、幼兒學(xué)說繞口令。
1、看圖說。
2、帶動作說。
3、跟節(jié)奏說〔節(jié)奏先慢后快〕。
五、結(jié)束局部。
教師說前半句，小朋友說后半句。
首先該后動適合本年齡段的孩子，并且此活動方式適合我班孩子特點(diǎn)。孩子們在說兒歌時都喜歡帶上動作，在一個用拍節(jié)奏的方式說繞口令，激發(fā)了幼兒的興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來。其次這個活動雖然時間有一點(diǎn)長了，但沒有一個孩子不參加到我的活動中來。最后活動目標(biāo)也很好的完成了。美中缺乏的是活動時間有一點(diǎn)過長。第10篇、中班語言活動小熊不見啦教案反思活動目標(biāo)：
1、通過傾聽表演故事，體驗(yàn)參與語言活動的樂趣。
2、學(xué)說主要對話，培養(yǎng)幼兒大膽表演和口語表達(dá)能力。
3、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：興高采烈、冬眠。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
口才課教案篇十七
1、會畫螺旋線，用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2、能大膽作畫，并能豐富畫面。
活動準(zhǔn)備。
蝸牛范畫、繪畫紙、蠟筆。
活動過程。
1、出示蝸牛，引起幼兒興趣。
教師提問：這是什么？蝸牛的身子是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2、書空練習(xí)，幫助幼兒理解“螺旋線”。
教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點(diǎn)一點(diǎn)長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。
教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢？
引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。
3、幼兒繪畫，教師輔導(dǎo)。
教師：你們看我畫的這只蝸牛用一只手都蓋不住，那你們會畫一只大蝸牛嗎？畫完后可添上些花、草。
（1）重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。
（2）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。
4、評價。
展示幼兒作品，集體欣賞，鼓勵大膽作畫的幼兒。
由于您是上的公開課，所以大概這個普通的教案的互動性還需要加強(qiáng)，您可以到幼教資訊網(wǎng)站童訊網(wǎng)看看，借鑒其他類型的公開課，再調(diào)整下自己的。
幼兒園小班口才課教案，鍛煉幼兒的口才是要從小開始的，畢竟我們在這個社會與人溝通沒有一個好的口才還是比較麻煩的一件事情，所以我們要讓幼兒從小就知道如何清楚地表達(dá)自己的'想法。
口才課教案篇十八
人們的口頭語言是通過“說”和“聽”來進(jìn)行的。
但繞口令對孩子還是有一定難度，繞口令作為一門特殊的語言藝術(shù)，對孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。
它不僅能有效地鍛煉孩子的口才，增強(qiáng)孩子的記憶力，還能培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力。
下面為孩子們推薦一些繞口令來鍛煉他們的唇舌能力。
2、《葡萄皮兒》吃葡萄不吐葡萄皮兒不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。
唇齒音(f)。
舌尖音(d)(t)。
舌尖中音(n)(l)。
9、《送牛奶》你能不能把公路旁樹下的那頭奶牛拉到牛南山牛奶站來擠奶牛奶拿到牛牛村。
舌根音(g)(k)(h)。
11、《哥挎瓜筐過寬溝》哥挎瓜筐過寬溝趕快過溝看怪狗光看怪狗瓜筐扣瓜滾筐空哥怪狗。
舌面音(j)(q)(x)。
14、《京劇》京劇叫京劇警句叫警句京劇不能叫警句警句不能叫京劇。
15、《酒迷》九個酒迷喝杯酒九個酒杯九杯酒九個酒迷喝九口九個酒迷醉了酒。
16、《氣球》氫氣球氣球輕輕輕氣球輕擎起擎起氣球心歡喜。
17、《七加一》七加一七減一加完減完等于幾七加一七減一加完減完還是七。
舌尖前音(z)(c)(s)。
20、《做早操》早起床做早操早晨做早操做操身體好。
舌尖后音(zhi)(chi)(shi)(r)。
26、《大車?yán)≤嚒反筌嚴(yán)≤囆≤嚴(yán)∈^石頭掉下來砸了小腳指頭。
28、《任命》任命是任命人名是人名人是人任是任念時要分清。
29、《曬人肉》日頭熱曬人肉曬得心里好難受曬人肉好難受曬得頭皮直發(fā)皺。
口才課教案篇十九
（1）演講。
誤區(qū)：演講被認(rèn)為是少數(shù)人在專門場合下的表演。不要被演講嚇到。在歷史上，演講曾經(jīng)是一門風(fēng)靡全社會的藝術(shù)，它要求演說者必須有非常優(yōu)雅的風(fēng)度。在這樣一種社會環(huán)境里，要做個演說家的確是一件非常困難的事情。然而，在當(dāng)代社會里，我們已經(jīng)把演講看做是一種擴(kuò)大的交談，這就在很大程度上減小了演講的難度。演講不再是一門封閉的藝術(shù)，并不像許多教科書里寫的那樣：只有經(jīng)過多年的訓(xùn)練，才能最終走上演講臺，取得演講的成功。
如，聚餐會上的發(fā)言，面試中的發(fā)言，課堂回答問題，甚至當(dāng)街對吵。
今天的演講特點(diǎn)：
a、現(xiàn)場性。
b、即興性。
c、社交目的性。
這也不是說演講很簡單，可以隨意說，這里需要兩樣?xùn)|西——準(zhǔn)備和技巧。
口才包括兩個重要內(nèi)容，一個是單向的演講口才，一個是雙向的交談口才。只要我們開口，隨時隨地都會顯示出我們的口才。
1、什么是好口才？
口才是借助語言解決實(shí)際問題的能力，“好口才”的歸旨是解決實(shí)際問題。該說的時候說，說得讓人信服，這是好口才；不該說的時候不說，這也是好口才。
2、好口才是怎樣煉成的？
誤區(qū)：背誦名言名句，要有廣博的知識，高尚的人格等等。
其實(shí)，你現(xiàn)在所掌握的詞語、知識，足以讓你說出打動人的話來；
同樣，說不上高尚，但絕不卑賤的你一定說出讓人印象深刻的話來。
根本之道——認(rèn)識水平?jīng)Q定表達(dá)能力。你認(rèn)識到了什么、理解到了什么，你就能表達(dá)什么。思路決定出路。
案例一：
公交車上兩種情形，你看到一個年齡大的人上車，你趕快站起來讓座，這時別人笑容滿面地感謝你，一時兩個人的關(guān)系很融洽。——這種融洽的社交關(guān)系是，你認(rèn)識到了幫助別人，給別人帶來方便的同時，自己也有些樂趣。
另一種情形是，一個步履蹣跚的老人站在你面前，你死活坐在那里一動不動，你沒有開口說話，但你有行為語言——這種尷尬的社交場景也是你的認(rèn)識。
案例二：
過年的時候，家里請客人吃飯，父親讓你去跟一個他的哥們敬酒，這時候你因?yàn)榕c他沒有太多的感情，你不知道說什么好，于是便敷衍，而聽的人也很快能辨認(rèn)出來你這是應(yīng)付而已；相反，如果坐在你面前的人對你有恩，你發(fā)自心底很感激他，這個時候你端起杯子來可能話不會多，但一定會很感人。
案例三：
單位要精簡人員，從兩個司機(jī)減到一個司機(jī)，第一個司機(jī)說了一堆，怎樣開好車、服好務(wù)等等。第二個司機(jī)就說了幾句話，“我過去是這樣做的，今后還這樣做，這就是聽得說不得，吃得喝不得，開得使不得?！鳖I(lǐng)導(dǎo)一聽就覺得這個司機(jī)好啊，第一聽得說不得，說明保密性好；第二吃得喝不得，不喝酒就能保證領(lǐng)導(dǎo)的安全；第三個開得使不得，說明公私分明。第二個司機(jī)說得中心突出，語言簡潔，說得清楚明白，結(jié)果被單位聘用了。這也說明了口才使他成功了。
分析：
1、司機(jī)抓住了他工作的核心。
2、借用一些現(xiàn)成的話。
因此，我們練習(xí)口才，要結(jié)合具體的事情發(fā)表言論，在這個過程中，我們既鍛煉了我們的思考力，同時也就鍛煉了我們的口才。
案例三：7.23動車事故發(fā)生后，死者親屬自發(fā)組織紛紛到事發(fā)地點(diǎn)哭天搶地，當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)出來發(fā)話：你們別鬧了，反正人死不能復(fù)生，鬧也沒有用，你們放心，每一位死者家庭都會得到10萬左右的賠償。這一說，大家鬧得更兇了，有的破口大罵，有的說我們要的不是錢，而是人，再多的錢也沒用。過幾天，這位領(lǐng)導(dǎo)看見非但沒有平息家屬的怒火，反而火上澆油。于是，他又開口了，我們領(lǐng)導(dǎo)研究決定，把每一位死者賠償款提高到15萬。
隨后，溫總理看望了部分死傷人員家屬。溫總理向他們深深鞠躬，表示深切慰問，認(rèn)真聽取他們的意見后。溫總理說：我的心和大家一樣，非常沉痛。大家方才反映的問題集中起來是三個方面：
第一是處置工作。處置工作的最大原則就是人的生命，救人！我們常講一句話，只要還有一線希望就要盡百倍努力?，F(xiàn)在，有關(guān)部門確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽取群眾意見，包括各種質(zhì)疑，嚴(yán)肅對待。對于搶救人員是否做到這一點(diǎn)，要給群眾一個明白的回答。
第二個大家關(guān)心的是事故的原因和處理。我們將根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，依照法律和規(guī)章處理責(zé)任人。
第三你們提了許多具體的要求，比如大家都關(guān)心的理賠。遇難者家屬還是講道理的，應(yīng)該說我們無言以對。理賠啊，是對生者的一種安慰。我相信這件事情，會合情合理的解決。同時，不是說，給完錢就完，回到家鄉(xiāng)，如果家里頭還有困難，社會福利還要給予關(guān)注，要特別注意要照顧好他們，使未成年的孩子能更好學(xué)習(xí)、使老人得到照顧。
我相信，各位家屬是通情達(dá)理的，也理解部門和地方政府的困難。但是現(xiàn)在的問題，不在于你們，而在于我們部門和地方政府應(yīng)該把人民放在心上，主動做好工作。還是這句話，讓死者安息，要給生者一個公道的說法。
課程簡介：
自信放松練習(xí)、目光控制、肢體語言、聲音抑揚(yáng)頓挫、控場抗干擾能力、開頭結(jié)尾技巧、即席演講、幽默技巧、推銷口才、應(yīng)聘競崗口才、談判辯論、言之有序、言之有物、主持人訓(xùn)練，（大釗演講與口才訓(xùn)練方法）。
上課形式：集中培訓(xùn)、以練為主；體驗(yàn)式教學(xué)、針對性輔導(dǎo)；結(jié)合成功學(xué)，重在突破，讓您先“敢說”，后“能說”。
特訓(xùn)對象：中層人員基層人員剛進(jìn)入社會人士大學(xué)生技術(shù)人員一切想在短期內(nèi)突破口才、渴望擁有成功與幸福人生的各界人士！
1）速讀法。
這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。
這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰。
方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認(rèn)識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。
要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€字音都完整的發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個字，每個音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確，沒有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快。
（2）背誦法。
我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟(jì)無事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它同樣起著至關(guān)重要的作用，“背”正是對這種能力的培養(yǎng)。
（3）練聲法。
練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是我們必做的工作。
用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會用氣。第二步，練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動聲帶而發(fā)出來的。
（4）復(fù)述法。
復(fù)述法簡單地說，就是把別人的話重復(fù)地敘述一遍。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對話。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性。
其方法是：選一段長短合適、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段，然后請朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行。直到能完全把這個作品復(fù)述出來。復(fù)述的時候，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來，然后對比原文，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行，看多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。
10月14日，黃大釗先生率先在北京主講“當(dāng)眾講話和人際溝通訓(xùn)練課程”。隨即和他的朋友邁出了國內(nèi)“成人素質(zhì)訓(xùn)練課程”的第一步，并初見成效。20xx年5月，在理論和實(shí)踐相對成熟的基礎(chǔ)上，黃大釗先生和曹瑞芳女士正式創(chuàng)立北京大釗口才培訓(xùn)中心，并創(chuàng)辦“大釗訓(xùn)練”品牌，開設(shè)了成人素質(zhì)訓(xùn)練的系列課程。20xx年受國家勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心的委托，參與制定我國《與人交流職業(yè)資格測評標(biāo)準(zhǔn)》，并計劃在20xx年推廣實(shí)施。北京大釗培訓(xùn)中心，辦學(xué)的宗旨是：堅持“以學(xué)員為主體”的教學(xué)理念，訓(xùn)練模式采取互動式教學(xué)，以學(xué)員為主體，老師為導(dǎo)向。讓學(xué)員在參與中得到人生的感悟；在訓(xùn)練中得到能力的提高。經(jīng)過8年不斷的教學(xué)探索，積累了大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合心理學(xué)的應(yīng)用理論，針對人們當(dāng)眾講話和人際溝通方面存在的諸多困難，歸納總結(jié)出了當(dāng)眾講話“三步法”和人際關(guān)系“板塊說”，奠定了成人素質(zhì)訓(xùn)練課程的理論基礎(chǔ)。
口才課教案篇二十
時間飛逝，日月如梭。眨眼間已過去了半個學(xué)期，竹銘計劃課程也在不知不覺中接近尾聲，即將結(jié)束。還記得我剛剛接觸到竹銘計劃這個新鮮事物時的興奮，還記得我被通知通過了演講與口才時的喜悅，而今即將圓滿的畫上句號。{司法口才課的心得體會}.{司法口才課的心得體會}.
還記得我上第一節(jié)課時，背著書包懷著激動的心情早早來到教室，然而令我感到意外的是教室里已經(jīng)有同學(xué)來了，他們還真早啊!剛上課不久，老師就開展了一個小小的活動，大家的踴躍發(fā)言著實(shí)嚇了我一跳，與平時上課的沉悶茫然相比，這里更讓我找到了熟悉的感覺。我們不用老師點(diǎn)名叫人回答問題，也不用同學(xué)間相互推諉，而是主動的，積極的舉手發(fā)言。這是一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級，這是一個主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的班級，這是一個有追求、有夢想的班級。
剛開始老師講了大學(xué)生演講與口才現(xiàn)狀調(diào)查與目標(biāo)追求，其中令我印象深刻的是惹人討厭的談話者。在生活、學(xué)習(xí)中我常常遇到這樣一些情況：有些人總是不看場合、亂開玩笑，或者目中無人、廢話連篇，或者執(zhí)迷不悟、固執(zhí)偏見，抑或打探隱私、傳播謠言......口才是什么呢?口才不是巧舌如簧，也不是油嘴滑舌，更不是某些人所認(rèn)為的潑婦罵街，口才就是一個人說話的能力。當(dāng)一個人能夠隨時隨地說出與眾不同的并且大家都認(rèn)同的話的時候，我們就覺得這個人是有口才的。
在講課的過程中，趙娜老師表情豐富有親和力，風(fēng)趣幽默，風(fēng)度翩翩，善于點(diǎn)撥引導(dǎo)我們表達(dá)出我們想要表達(dá)的東西。我知道我選擇對了，我知道我來對了。
切機(jī)會展示自己，要滿腔熱情，去釋放蟄伏在人心底的表現(xiàn)欲;要有堅定的意志，永久的激情，切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。演講是要有欲望的，也就是說要有表達(dá)的欲望，如果沒有演講的欲望，永遠(yuǎn)練不好口才?？梢哉f每個人天生都有講的欲望，從人呱呱墜地，伊伊學(xué)語開始就有了這種沖動，后來可能是由于社會、個人的原因，因講不好，就不敢講、不愿講了。但是，演講沖動是原始的，有些人只是沒有機(jī)會而已。就如同一個沉默寡言的人，一旦醉酒，就會酒話連篇一樣，酒就是催化劑，就是開啟話匣子的鑰匙。想講，是需要培訓(xùn)的，一旦有了第一次的講，就會有第二次表達(dá)的沖動。所以，培訓(xùn)口才，應(yīng)該先培養(yǎng)講的興趣開始，讓人產(chǎn)生充分表達(dá)的愿望，只有想講了，才能可能走上演講的講臺。
而接下來的體態(tài)語及美化聲音則告訴我們體態(tài)語的作用、運(yùn)用，演講的發(fā)音技巧——字正腔圓?？突f：“要使別人喜歡你，首先你得改變對人的態(tài)度，把精神放得輕松一點(diǎn)。表情自然、笑容可掬，這樣別人就會對你產(chǎn)生喜愛的感覺了”。亞里士多德說過：“一個人不和別人打交道，那他不是一個神就是一個獸”。溝通需要的是會說的嘴和會聽的耳，在溝通中或者是生活中我們需要多看多聽少說。但少說不是不說，說就要把握時機(jī)，在關(guān)鍵的時候說出關(guān)鍵的話，而不是喋喋不休結(jié)果卻沒一句不是廢話。說的技巧在于你讓別人聽到了什么而不是自己說了什么，沒有別人需要的信息的話說得再多也是白說。
必須征服最大的敵人——恐懼;最后老師聲情并茂的講解了如何寫一篇成功的演講稿。
在我們的世界里，人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語言。我們通過語言來表達(dá)自己的意思，很多時候，我們在私底下可以口若懸河，但一但站在講臺上講話時，就會出現(xiàn)臉紅耳赤，說話斷斷續(xù)續(xù)、語無輪次的尷尬情況。而一個好的演講者演說家會很好的打破這種局面，因?yàn)樗萌绾卧诟鞣N場合實(shí)時適時的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變就會很好的使我們適應(yīng)和改變。
演講課是一門實(shí)踐課。如果是只講理論，而不登臺演講，則理論再好，也是空洞的，沒有實(shí)際效果。敢于登臺亮相，大膽講出來，才能達(dá)到真正的效果。所以說，演講關(guān)關(guān)鍵的問題是膽子要大，不要把面子看得太重，不要怕丟面子，不要擔(dān)心別人的看法，只有大膽地講出來，才能鍛煉口才，否則是珍珠深埋，寶劍藏匿匣中。演講的根本問題就是膽子要大，也就是要突破心理障礙，能夠戰(zhàn)勝自己，就如同面對敵人要有奮勇當(dāng)先的勇氣，敢于亮劍。能夠做到這一點(diǎn)，演講就成功了一半。有些人只所以懼怕演講，就是邁不出這第一步，突破不了這道心理防線。所以，初學(xué)演講的人，就要從站起來、走上臺、講出來練起。
口才是講出來的，說出來的，只有多說，多講，才能不斷提高演講水平和能力。要學(xué)會與人溝通，平時主動地與人交流，多拉拉家常，也就是多散講，這是練就口才的捷徑。說多了，也就順了。也要多參加演講的聚會，珍惜和把握每次說的機(jī)會，這是鍛煉口才的必然途徑，不敢當(dāng)眾表達(dá)，演講水平就很難提高。不管什么場合，只要有機(jī)會可說，就當(dāng)仁不讓，站起來，說出來。
口才課教案篇二十一
1.了解口語交際的的意義、概念、特征、要素等。
3.?口語訓(xùn)練即思維訓(xùn)練，從思維技能訓(xùn)練入手強(qiáng)化學(xué)生的口語交際技能。
4?通過活動培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法。
2.思維技能訓(xùn)練。
講授、討論、練習(xí)。
時代召喚人才，人才需要口才。沒有口才的人生，是喑啞的人生。
口才決不是耍嘴皮子，如山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
言行舉止，以言為先；立身處世，說話有術(shù)。
一句話可以把人說笑，一句話可以把人說跳。
孔子：一言可以興邦，一言可以喪邦。
劉勰：一人之辯重于九鼎之寶,三寸口舌強(qiáng)于百萬之師。
西方口才訓(xùn)練大師卡耐基:“一個人的成功,有15%取決于人的技術(shù)知識,而85%取決于人類的工程——發(fā)表自己意見的能力和激發(fā)他人熱忱的能力?！?/p>
美國人早在20世紀(jì)40年代就把“口才、金錢、原子彈”看作是在世界上生存和發(fā)展的三大法寶,60年代以后,又把“口才、金錢、電腦”看成是最有力量的三大法寶。而“口才”一直獨(dú)冠三大法寶之首,足見其作用和價值。
尼克松訪問前蘇聯(lián)時,會談告一段后由蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人陪同前往外地參觀訪問。待他們乘坐飛機(jī)時,卻因飛機(jī)故障在機(jī)場滯留了相當(dāng)長的時間。勃列日涅夫相當(dāng)惱火,將基地負(fù)責(zé)人叫來訓(xùn)斥一番,并對尼克松問道:“總統(tǒng)先生,你說我該怎么處分他?”尼克松的回答干脆而又出人意料:“提升他,地上出事總比天上好!”看似平淡無奇的一句話,卻有著起死回生之力,將大事化小,小事化了,顯現(xiàn)出了尼克松相當(dāng)高深的語言藝術(shù)底蘊(yùn)。
誰能將緊張置之度外，他就獲得新生；
人才也許不是口才家,但有口才的人必定是人才?？诓挪皇侨松鷣砭途哂械?是需要經(jīng)過后天的努力訓(xùn)練,培養(yǎng)出來的。不管你生性多么聰穎,接受過多么高深的教育,穿著多么漂亮的衣服,擁有多么雄厚的資產(chǎn),如果你無法得體恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想,你仍舊一無是處。要想讓別人喜歡你,必須培養(yǎng)自己的談話能力,只有這樣,才能打開人與人之間溝通的大門,彼此的心靈才能碰撞,產(chǎn)生共鳴。在各種各樣的人際交往中,具有一口漂亮口才的你將會廣受歡迎,能輕松地與他人融洽相處,在社會中如魚得水。
我們天天在說話,但未必人人都說得好；我們天天在說話,但未必都說得那么得體。所謂會說話的人,或是與人交流,準(zhǔn)確得體,巧妙有趣；或是回答問題,有條不紊,對答如流；或是與人辯論,抓住要害,一針見血。因此,學(xué)習(xí)說話,講究說話的技巧和藝術(shù),是非常必要的。
在日常交往中,有口才的人能把平平常常的話題講得引人入勝；嘴笨口拙者即使講的內(nèi)容很好,聽起來也會索然無味。有些建議,有口才的人一說就通過了；無口才的人卻連訴說的對象都沒有。
簡要說,口才是口語交際中說話(即口語表達(dá))的才能。具體地說,口才是在交談、演講和論辯等口語交際活動中,表達(dá)者根據(jù)特定的交際目的和任務(wù),結(jié)合特定的言語交際環(huán)境,準(zhǔn)確、得體、生動地運(yùn)用連貫、標(biāo)準(zhǔn)的有聲語言,并輔之以適當(dāng)?shù)捏w態(tài),表情達(dá)意以取得圓滿交際效果的口頭表達(dá)能力。它是人們的素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映。
語言的表現(xiàn)形式可分為書面語和口語。作為“最重要的交際工具”,語言交際也可分為書面交際和口語交際。口語交際有以下三種要素:。
第一,口語交際必須有語言活動的.主體,這包括說話者和受(聽)話者。第二,口語交際必須有具體的語言交際環(huán)境。?第三,口語交際的工具主要是口語,輔之以體態(tài)語。
我總是擔(dān)心自己臉色不好，已經(jīng)到了不敢和陌生人交談的程度，更不要說看著人家的眼睛說話了。我也知道自己的擔(dān)心是多余的，可就是改不掉。我到底應(yīng)該怎么辦??？”羅剛（化名）從上大學(xué)到參加工作，這種難題一直伴隨著他。
以雄辯著稱的美國總林肯，日本首相田中角榮，我黨早期青年運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人蕭楚女。
2能夠起立，從容不迫地娓娓而談，將使你的前途不可限量。
卡耐基學(xué)校有位畢業(yè)生亨利·柏萊史東先生，他是美國舍弗公司的總裁。他說：“與他人做有效的交談，并且贏得他們的合作，是我們往上爬的人選中所積極追尋的一項能力?！毕胂氘?dāng)你信心十足，起身與聽眾共享自己的思想和感覺時得到的滿足和舒暢?？突f，他曾數(shù)度環(huán)球旅行，但是憑借語言的力量操縱全場聽眾的那種快樂，卻是別的事物堪與比擬的，因?yàn)樗鼤谷擞幸环N力量感，一種強(qiáng)勁感。有個畢業(yè)生說：“開始說話前兩分鐘我寧可挨鞭子，就是開不了口；可是說到臨結(jié)束前兩分鐘時，我又寧可吃槍子兒也不愿停下來?！爆F(xiàn)在就開始想像自己面對著觀眾。想著自己滿懷信心，邁步向前，聽聽你開講后全場鴉雀無聲；感覺感覺在你發(fā)表高見之際聽眾的全神貫注；感受感受你離開講臺時掌聲的溫馨；并聽聽聚會結(jié)束后個別的聽眾對你的稱賞。
3哈佛大學(xué)最杰出的心理學(xué)教授威廉·詹姆斯曾寫下六句話。是阿里巴巴勇探寶穴的開門口決：“倘若你對某項結(jié)果足夠關(guān)心，你自然一定會完成。如果你希望做好，你就會做好。若你期望致富，你便會致富。若是你想博學(xué)，你就會博學(xué)。只有那樣，你才會真正地期盼這些事情，并一心一意地去做，而不會費(fèi)許多心神再去胡思亂想其它不相干的雜事。”
4、感知：（播放視頻1每個人都是演說家她們都是普通人，跟我們?nèi)f千大眾一樣走上臺張開口，大聲說出來，我們就能從中獲得自信）。
1、前提：與人打交道除了要有愛心耐心，當(dāng)然要有自己的內(nèi)涵，肚里要有知識有內(nèi)容，跟人才有話可講，雅俗的知識都要有，才能跟人侃大山，才能天南海北的聊此外特定場合下的發(fā)表看法還需要一定的技巧。（一個事例一名學(xué)生第一次上臺，曾經(jīng)鬧過這樣的笑話?！案魑焕蠋?，各位同學(xué)，大家好。今天我來談一談為什么喜歡上‘朗講與演誦’課?！贝蠹乙呀?jīng)笑得前仰后合了，他自己卻渾然不知把“朗誦與演講”說顛倒了。還有的學(xué)生向大家問候，明明該說晚上好，他卻張嘴就說“大家下午好”。這都屬于注意力不集中，意識沒用在內(nèi)容上，而高度集中在害怕上了。）。
基礎(chǔ)技巧：與人交流膽大心細(xì)臉皮厚.人還要勤勞多助人為樂,力所能及的小事能幫助.盡力幫助..贏的好名聲.得道多助，失道寡助。誠信待人，以事論物。
快速克服講話無膽妙法。
1天天對著鏡子練“笑”字，既能練笑肌，又可以讓笑的信息進(jìn)入你的潛意識，強(qiáng)化笑的意識。
2眼定”就是演講者在臺上講話時眼睛始終和觀眾交流。眼睛看觀眾，這是講話成功的奧秘之一。一個內(nèi)心自信的人，一定可以從眼睛中看到他的自信。眼定對講話的好處：尊重人、吸引人、提醒人練習(xí)眼定的方法：一是睜眼法；二是看眼法；三是兼顧觀眾法。
3站定“站定”就是上臺后身體要站如松，站定三秒再開口，講話結(jié)束后停三秒再下臺。
站定練膽，主要達(dá)到兩個標(biāo)準(zhǔn)：一是站直；二是站穩(wěn)。
（每人一份“如何增強(qiáng)記憶力”的材料）。
1上臺自由演講自我介紹。
2練習(xí)眼神對視。
練習(xí)以主動溝通的形式在三天內(nèi)結(jié)交一位新朋友，
練習(xí)增強(qiáng)自己的記憶力。
訓(xùn)練自己在每天至少一次上課主動舉手發(fā)言，可與一位同學(xué)互相監(jiān)督。
在每周制定讀書計劃，爭取每周讀一本好書。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15811250.html】
