教案的編寫需要根據(jù)學生的實際情況，合理選擇教學策略。為了編寫一份較為完美的教案，我們要充分了解教學內容，明確教學目標，選擇適合的教學方法，并進行合理的教學設計。同時，還要考慮學生的學習特點和個體差異，為他們提供個性化的學習支持。為了方便大家更好地備課和教學，特別整理了一些精選教案范例，供您參考使用。
中班口才課教案篇一
1、會口齒清楚、流利地說繞口令。
2、開展幼兒思維和口語表達能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
掛圖、動物圖片。
一、談話導入。
師：小朋友你們是不是去過很多地方？今天老師帶來了一幅圖，看一看這是什么地方？出示圖片，幼兒觀察指認。
二、依次出示圖片，請幼兒觀察，引出繞口令內容。
師：這里有許多的小動物，你們來看看都有誰？如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動物的動態(tài)，教師強調動詞，先說出地點再說動詞最后說動物。
三、教師示范朗誦繞口令。
1、慢說一遍，強調幼兒說清字音〔動物字音〕。
師：這幅圖可以編成一首好聽的.繞口令，先聽老師說一遍〔帶動作〕。這首繞口令好聽嗎？小朋友們在說繞口令的時候要把每個字的字音說的清清楚楚，老師再說一遍，你聽一聽這邊和剛剛那遍有什么不同。
2、快說一遍。
四、幼兒學說繞口令。
1、看圖說。
2、帶動作說。
3、跟節(jié)奏說〔節(jié)奏先慢后快〕。
五、結束局部。
教師說前半句，小朋友說后半句。
首先該后動適合本年齡段的孩子，并且此活動方式適合我班孩子特點。孩子們在說兒歌時都喜歡帶上動作，在一個用拍節(jié)奏的方式說繞口令，激發(fā)了幼兒的興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來。其次這個活動雖然時間有一點長了，但沒有一個孩子不參加到我的活動中來。最后活動目標也很好的完成了。美中缺乏的是活動時間有一點過長。第10篇、中班語言活動小熊不見啦教案反思活動目標：
1、通過傾聽表演故事，體驗參與語言活動的樂趣。
2、學說主要對話，培養(yǎng)幼兒大膽表演和口語表達能力。
3、理解故事內容，豐富詞匯：興高采烈、冬眠。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
中班口才課教案篇二
大家好。
相信剛剛過去的高考讓每個人都有很大感觸?？忌鷤冏哌^了人生第一個至關重要的路口，經(jīng)過了高考的洗禮，他們變的成熟和堅強，更加堅定地踏上實現(xiàn)夢想的路。而作為我們，雖沒有他們所承受的壓力和辛苦，卻也應從高考中收獲些什么，比如經(jīng)驗，比如方法。
以下是高三學長們的學習方法和建議，和大家共享。
1)高中學習是一個積累的過程，高一就開始努力，不算早，高二開始刻苦，不算晚。高三才開始好好學，你已經(jīng)失去優(yōu)勢了。
2)端正學習態(tài)度很重要，你用什么樣的態(tài)度對待學習，學習就用什么樣的成績來“回報”你。
3)上帝是公平的，給每個人的時間都一樣，高考的游戲規(guī)則是：想要比別人考的好，就必須比別人付出更多。
4)努力了不一定會有好成績，但是不努力一定沒有好結果?？茖W的學習方法是建立在合理安排時間的基礎上的。
5)有自制力的人才是真正的強者，管住自己是好學生的王牌。
6)基礎知識很重要，課本很重要，能書記課本的人成績一定不會差。一定要在知識掌握的基礎上做題，否則就是在浪費時間。
7)心態(tài)甚至比學習更重要，心靜，樂觀的人才能戰(zhàn)勝高考。
8)身體是革命的本錢，這是真理!身體不好，你很難學習好。
9)多數(shù)情況下，上的補習班越多，成績越不怎么樣。尤其是在高三。
學習是沒有捷徑的，不要想著一步登天，只有將思考融入學習，才能結出成功的果實。正如孔子所說，學而不思則罔，思而不學則殆。學習與記憶是不一樣的，學習是要理解，要從問題中總結方法，從練習中提煉精華。提高成績單單靠做題是不夠的，而重在于你能否從如此多的練習題中總結經(jīng)驗。
說到課外書，這在學校是個很尖銳的話題。課本是裝不下整個世界的，課外書便成了我們擴展視野的好方式。但對于龍蛇混雜的書籍，我們應控制住自己，看書只為消遣，而不應癡狂。
對于初三的同學們，中考就像逐步臨近的戰(zhàn)斗一樣。人生的路還很長，中考只是一個十字路口而已，一如既往的安心學習吧，跟好老師的步子，努力掌握更多的知識，只要盡了全力，就沒有遺憾。
中班口才課教案篇三
中班幼兒對于口語表達能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇『猜一猜』這節(jié)全語言整合更能展示出中班幼兒在各個方面比中班都有了更好的成長，設計環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達能力。
1、引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。
2、在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及合作意識。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的`童趣。
5、讓幼兒嘗試表達故事，開展幼兒的語言能力。
活動重點：引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。
活動難點：在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及合作意識。
1、游戲場景。
2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。
一、開始局部：
1、師：寶貝們，老師帶你們去郊游，我們出發(fā)吧！〔聽音樂〕。
2、〔看幻燈片〕師：瞧，大自然的景色多美?。“装椎脑?，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。
二、進行局部：
1、師：聽，這是什么聲音。幼：風聲?！怖蠋熡蒙茸由蕊L〕。
師：風孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)砹艘环荻Y物，快坐下來看看吧。
2、師：提問：風孩子帶來了什么？〔一幅畫〕請小朋友仔細看，圖上都有什么時候？
3、根據(jù)幼兒的答復出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問樹，見到風會怎么樣說一句話，然后出示相應的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。
5、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰?！渤鍪灸康淖值幕脽簟?。
6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。
7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪？字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，〔聽音樂〕老師帶著孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規(guī)則，幼兒救字、送字。
三、結束局部。
大自然中有花、有水、有云、有樹，因為有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧！
我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進行，幼兒配合的也比擬默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時，原本方案讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環(huán)節(jié)老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環(huán)節(jié)時，因為大局部幼兒都已經(jīng)認識，所以，我采用了讓幼兒當小老師的形式來教人，課后反思，這個環(huán)節(jié)不應該這樣處理，比方云個別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束局部的『誰是小勇士』這個游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中缺乏的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又穩(wěn)固了對目的字的認知。
中班口才課教案篇四
1、會畫螺旋線，用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2、能大膽作畫，并能豐富畫面。
活動準備。
蝸牛范畫、繪畫紙、蠟筆。
活動過程。
1、出示蝸牛，引起幼兒興趣。
教師提問：這是什么？蝸牛的身子是什么樣子的？
引導幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2、書空練習，幫助幼兒理解“螺旋線”。
教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。
教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢？
引導幼兒做書空練習。
3、幼兒繪畫，教師輔導。
教師：你們看我畫的這只蝸牛用一只手都蓋不住，那你們會畫一只大蝸牛嗎？畫完后可添上些花、草。
（1）重點輔導幼兒用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。
（2）引導能力強的幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。
4、評價。
展示幼兒作品，集體欣賞，鼓勵大膽作畫的幼兒。
由于您是上的公開課，所以大概這個普通的教案的互動性還需要加強，您可以到幼教資訊網(wǎng)站童訊網(wǎng)看看，借鑒其他類型的公開課，再調整下自己的。
幼兒園小班口才課教案，鍛煉幼兒的口才是要從小開始的，畢竟我們在這個社會與人溝通沒有一個好的口才還是比較麻煩的一件事情，所以我們要讓幼兒從小就知道如何清楚地表達自己的'想法。
中班口才課教案篇五
今天，我讀了《淘氣包的口才課》這本書，里面的主人公是歐皮皮。這本書說了兩件事，一件是歐皮皮的表妹要來歐皮皮家住，另一件是歐皮皮競選班長的事。
歐皮皮奶奶的媽媽的姐姐的女兒的外孫女，也就是歐皮皮的表妹來歐皮皮家住了。因為她表妹的爸爸媽媽在鐵路上工作，常年跟著隊跑。這次要去西藏修鐵路，家里女兒沒人管，便交給歐家管。
班里要進行班長競選，歐皮皮也參加了，他盡了全力都沒能當上。第一次忘了帶稿子，第二次成語連天，最后一次發(fā)揮得很好，課還沒當上。你想不想看這本書?如果想就跟我借吧！
中班口才課教案篇六
現(xiàn)代社會越來越注重個人的儀表以及社交是怎樣對待他人。個人的儀表問題不僅關系到你自信與否，而且還關系到工作。一旦成為一個企業(yè)的員工，那么個人的形象就有可能隨時代表企業(yè)的形象。這時如果個人的儀表出現(xiàn)問題，個人和企業(yè)都會有所損失，或是有形的或是無形的。損失的大小也不一定。
一些生活上的小事也需要我們知道必要的社交禮儀，如上樓時男士先上，女士在后面，這樣會避免女士又過多的想法和不必要的尷尬。又如在正式場會里男士要穿西裝，打領帶，穿皮鞋。而且身上的衣服的顏色不能超過3種。事情看似簡單，可是真要做起來又是難免會忘記。所以我們應該時時刻刻的注意禮節(jié)。當在會議場合或和是上課，不能講話，以示對開會者和老師的尊重。這是所有人都知道的，還有一點，當你在這種場合想咳嗽時，最好出去咳嗽完了再進來。一面讓人產生誤解。這些小之又小的細節(jié)有時候卻是成功或失敗的決定因素。譬如一女畢業(yè)生應聘文秘工作，但沒有錄取他的原因是她的頭發(fā)染成紅色?？脊僬J為做為文秘工作，需要注意外在形象，文秘工作應沉穩(wěn)，而他不是好的選擇。可見成敗在于“一發(fā)間”啊!
所以我認為“社交禮儀”是我們大學生必須作的一件事，對我們隊有百益無一。
社交禮儀是一種無聲的人際交往語言，它不僅能體現(xiàn)出一個人的修養(yǎng)、涵養(yǎng)、教養(yǎng)和素質水平，而且有利于我們的身心健康，它是我們個人發(fā)展、事業(yè)進步的需要，是社會時代的需要，是一門必修課，每個人都應該學習社交禮儀。
作為一個剛剛學習過社交禮儀的大學生，我覺得受益匪淺。社交禮儀使我懂得了如何與他人建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促使我的身心健康.
任何社會交際活動都離不開禮儀，而且人類越進步，社會生活越社會化，人們也就越需要禮儀來調節(jié)社會生活.禮儀是人際交往的.前提條件，是交際生活的鑰匙.
作為一名大學生，隨著年齡的增長和生活環(huán)境的變化，自我意識有了新的發(fā)展，每個人都非?？释@得真正的友誼，進而更多的情感交流.現(xiàn)在的大學生都遠離父母，過著集體生活，與別人處在平等位置，以前那種對父母的依賴已經(jīng)不存在.通過人際交往活動，并在交往中獲得友誼，是適應大學生活環(huán)境的需要，是發(fā)展成“獨立”的人的需要，也是我們成功走上社會的需要.事實上，在大學期間，能否與他人建立良好的人際關系，對每一個人的成長和學習有著十分重要的影響.渴望友誼和情感交流是大學生心理的一個重要特點.
所以，社交禮儀的基本規(guī)范和知識，幫助我掌握交際技巧，積累交流經(jīng)驗，在交往過程中學會遵循相互尊重，誠信真摯，言行適度的原則，就能很快與交往對象接近，使他們覺得我是熟悉他們，理解他們，尊重他們的.因此我們之間建立真摯深厚的友情.
事實表明，在日常生活中，良好的人際交往有助于提高我們的自信和自尊，降低挫折感，緩解內心的沖突和苦悶、煩惱，宣泄憤怒，壓抑和痛苦，減少孤獨，寂寞，空虛。這些都是十分有益于我們身心健康，而且也會使我們最大限度地避免不良情緒的產生，即使產生也能夠得到有效的排遣.
同時，我感覺社交禮儀本身就是一種特殊的語言，讓我們用社交禮儀的基本知識和規(guī)范，去順利地開啟交際活動的大門，讓我們建立和諧融洽的人際關系.這樣，不僅是形成良好社會心理氛圍的主要途徑，而且對我自己來說，也具有極其重要的心理保健功能.
中班口才課教案篇七
1.了解口語交際的的意義、概念、特征、要素等。
3.?口語訓練即思維訓練，從思維技能訓練入手強化學生的口語交際技能。
4?通過活動培養(yǎng)學生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法。
2.思維技能訓練。
講授、討論、練習。
時代召喚人才，人才需要口才。沒有口才的人生，是喑啞的人生。
口才決不是耍嘴皮子，如山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
言行舉止，以言為先；立身處世，說話有術。
一句話可以把人說笑，一句話可以把人說跳。
孔子：一言可以興邦，一言可以喪邦。
劉勰：一人之辯重于九鼎之寶,三寸口舌強于百萬之師。
西方口才訓練大師卡耐基:“一個人的成功,有15%取決于人的技術知識,而85%取決于人類的工程——發(fā)表自己意見的能力和激發(fā)他人熱忱的能力。”
美國人早在20世紀40年代就把“口才、金錢、原子彈”看作是在世界上生存和發(fā)展的三大法寶,60年代以后,又把“口才、金錢、電腦”看成是最有力量的三大法寶。而“口才”一直獨冠三大法寶之首,足見其作用和價值。
尼克松訪問前蘇聯(lián)時,會談告一段后由蘇聯(lián)領導人陪同前往外地參觀訪問。待他們乘坐飛機時,卻因飛機故障在機場滯留了相當長的時間。勃列日涅夫相當惱火,將基地負責人叫來訓斥一番,并對尼克松問道:“總統(tǒng)先生,你說我該怎么處分他?”尼克松的回答干脆而又出人意料:“提升他,地上出事總比天上好!”看似平淡無奇的一句話,卻有著起死回生之力,將大事化小,小事化了,顯現(xiàn)出了尼克松相當高深的語言藝術底蘊。
誰能將緊張置之度外，他就獲得新生；
人才也許不是口才家,但有口才的人必定是人才?？诓挪皇侨松鷣砭途哂械?是需要經(jīng)過后天的努力訓練,培養(yǎng)出來的。不管你生性多么聰穎,接受過多么高深的教育,穿著多么漂亮的衣服,擁有多么雄厚的資產,如果你無法得體恰當?shù)乇磉_自己的思想,你仍舊一無是處。要想讓別人喜歡你,必須培養(yǎng)自己的談話能力,只有這樣,才能打開人與人之間溝通的大門,彼此的心靈才能碰撞,產生共鳴。在各種各樣的人際交往中,具有一口漂亮口才的你將會廣受歡迎,能輕松地與他人融洽相處,在社會中如魚得水。
我們天天在說話,但未必人人都說得好；我們天天在說話,但未必都說得那么得體。所謂會說話的人,或是與人交流,準確得體,巧妙有趣；或是回答問題,有條不紊,對答如流；或是與人辯論,抓住要害,一針見血。因此,學習說話,講究說話的技巧和藝術,是非常必要的。
在日常交往中,有口才的人能把平平常常的話題講得引人入勝；嘴笨口拙者即使講的內容很好,聽起來也會索然無味。有些建議,有口才的人一說就通過了；無口才的人卻連訴說的對象都沒有。
簡要說,口才是口語交際中說話(即口語表達)的才能。具體地說,口才是在交談、演講和論辯等口語交際活動中,表達者根據(jù)特定的交際目的和任務,結合特定的言語交際環(huán)境,準確、得體、生動地運用連貫、標準的有聲語言,并輔之以適當?shù)捏w態(tài),表情達意以取得圓滿交際效果的口頭表達能力。它是人們的素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映。
語言的表現(xiàn)形式可分為書面語和口語。作為“最重要的交際工具”,語言交際也可分為書面交際和口語交際?？谡Z交際有以下三種要素:。
第一,口語交際必須有語言活動的.主體,這包括說話者和受(聽)話者。第二,口語交際必須有具體的語言交際環(huán)境。?第三,口語交際的工具主要是口語,輔之以體態(tài)語。
我總是擔心自己臉色不好，已經(jīng)到了不敢和陌生人交談的程度，更不要說看著人家的眼睛說話了。我也知道自己的擔心是多余的，可就是改不掉。我到底應該怎么辦?。俊绷_剛（化名）從上大學到參加工作，這種難題一直伴隨著他。
以雄辯著稱的美國總林肯，日本首相田中角榮，我黨早期青年運動領導人蕭楚女。
2能夠起立，從容不迫地娓娓而談，將使你的前途不可限量。
卡耐基學校有位畢業(yè)生亨利·柏萊史東先生，他是美國舍弗公司的總裁。他說：“與他人做有效的交談，并且贏得他們的合作，是我們往上爬的人選中所積極追尋的一項能力?！毕胂氘斈阈判氖?，起身與聽眾共享自己的思想和感覺時得到的滿足和舒暢。卡耐基說，他曾數(shù)度環(huán)球旅行，但是憑借語言的力量操縱全場聽眾的那種快樂，卻是別的事物堪與比擬的，因為它會使人有一種力量感，一種強勁感。有個畢業(yè)生說：“開始說話前兩分鐘我寧可挨鞭子，就是開不了口；可是說到臨結束前兩分鐘時，我又寧可吃槍子兒也不愿停下來?！爆F(xiàn)在就開始想像自己面對著觀眾。想著自己滿懷信心，邁步向前，聽聽你開講后全場鴉雀無聲；感覺感覺在你發(fā)表高見之際聽眾的全神貫注；感受感受你離開講臺時掌聲的溫馨；并聽聽聚會結束后個別的聽眾對你的稱賞。
3哈佛大學最杰出的心理學教授威廉·詹姆斯曾寫下六句話。是阿里巴巴勇探寶穴的開門口決：“倘若你對某項結果足夠關心，你自然一定會完成。如果你希望做好，你就會做好。若你期望致富，你便會致富。若是你想博學，你就會博學。只有那樣，你才會真正地期盼這些事情，并一心一意地去做，而不會費許多心神再去胡思亂想其它不相干的雜事?！?/p>
4、感知：（播放視頻1每個人都是演說家她們都是普通人，跟我們萬千大眾一樣走上臺張開口，大聲說出來，我們就能從中獲得自信）。
1、前提：與人打交道除了要有愛心耐心，當然要有自己的內涵，肚里要有知識有內容，跟人才有話可講，雅俗的知識都要有，才能跟人侃大山，才能天南海北的聊此外特定場合下的發(fā)表看法還需要一定的技巧。（一個事例一名學生第一次上臺，曾經(jīng)鬧過這樣的笑話。“各位老師，各位同學，大家好。今天我來談一談為什么喜歡上‘朗講與演誦’課。”大家已經(jīng)笑得前仰后合了，他自己卻渾然不知把“朗誦與演講”說顛倒了。還有的學生向大家問候，明明該說晚上好，他卻張嘴就說“大家下午好”。這都屬于注意力不集中，意識沒用在內容上，而高度集中在害怕上了。）。
基礎技巧：與人交流膽大心細臉皮厚.人還要勤勞多助人為樂,力所能及的小事能幫助.盡力幫助..贏的好名聲.得道多助，失道寡助。誠信待人，以事論物。
快速克服講話無膽妙法。
1天天對著鏡子練“笑”字，既能練笑肌，又可以讓笑的信息進入你的潛意識，強化笑的意識。
2眼定”就是演講者在臺上講話時眼睛始終和觀眾交流。眼睛看觀眾，這是講話成功的奧秘之一。一個內心自信的人，一定可以從眼睛中看到他的自信。眼定對講話的好處：尊重人、吸引人、提醒人練習眼定的方法：一是睜眼法；二是看眼法；三是兼顧觀眾法。
3站定“站定”就是上臺后身體要站如松，站定三秒再開口，講話結束后停三秒再下臺。
站定練膽，主要達到兩個標準：一是站直；二是站穩(wěn)。
（每人一份“如何增強記憶力”的材料）。
1上臺自由演講自我介紹。
2練習眼神對視。
練習以主動溝通的形式在三天內結交一位新朋友，
練習增強自己的記憶力。
訓練自己在每天至少一次上課主動舉手發(fā)言，可與一位同學互相監(jiān)督。
在每周制定讀書計劃，爭取每周讀一本好書。
中班口才課教案篇八
針對少兒年齡段的小朋友，在講授演講與口才課程上，要注重學習的趣味性和互動性?？梢酝ㄟ^好玩的課堂互動環(huán)節(jié)，結合本堂課的學習內容進行，將學與樂緊密結合。
b.上課流程。
1.本模塊學什么？
本模塊通過口才技巧之解放天性、評書新說、即興演講等學習，使孩子們能夠更好的提升語言技巧，學習演講的方式方法，利于學生膽量的鍛煉，學生語言表達能力的提高，同時對語文積累，提高語言素養(yǎng)有很大的幫助。
2.口才技巧——開口訓練。
目的：通過開口訓練之街頭吆喝，讓孩子們解放天性，打開自己，拒絕不好意思，自信從容的表達自己。
方法：深吸一口氣，氣沉丹田，大喊“磨剪子嘞，戧菜刀~!”要讓身邊的人都聽到你的吆喝聲。
3.基本功詞語的訓練。
目的：通過以下詞語練習，增強基本功，使小嘴巴說話更加靈活。
內容：
背包畢業(yè)比較班級寶貝兒。
鞭炮版本伯伯表白旁邊兒。
4.評書新說練習。
4.1什么叫評書？
4.2評書的特點是什么？
4.3評書作品訓練。
張松哈哈大笑：久仰久仰，丞相驅兵到處，戰(zhàn)必勝，攻必取，松素知??！丞相昔日，濮陽遇呂布之時，宛城戰(zhàn)戰(zhàn)張秀之日，赤壁遇周郎，華容逢關羽，割須棄袍于潼關，奪船避箭于渭水，此皆無敵于天下也！曹操差點來個倒折虎，趴在地上。大叫一聲：庶子焉敢揭我短處！
c.教學重點。
1.通過口才技巧的開口訓練，使孩子們放下不好意思和膽怯心理，充分的解放天性，自信的表達自己。
2.對評書新說中人物的神態(tài)、語氣和肢體動作準確把握。
d.教學建議。
教師的課堂教學要生動具有感染力，評書新說環(huán)節(jié)為學生們親身示范，通過專業(yè)的演講與口才學習，利于學生膽量的鍛煉及語言表達能力的提高，同時對語文積累，提高語言素養(yǎng)有很大的幫助。
中班口才課教案篇九
1、讓同學把自己的名字寫在紙條上。
每個同學采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他（她）寫的表格，大家猜猜他（她）寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她（他）做補充。積極舉手補充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點，合上圖冊，讓20xx年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點，其他人補充。此間，345年級的同學對所選人物的外貌進行描寫，老師指導寫作方法。
1、當一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內容簡單寫下來下次課上交。
2、每日好詞好句默寫，家長簽名今日好詞好句：
20xx年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。
345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃。
著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷！
1，2，3年級每個小朋友5分鐘的時間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述（包含母親的動作，神態(tài)），媽媽做這件事給你的啟示。
1，2，3年級的小朋友根據(jù)以上內容給同伴打分。
看哪個小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得貼紙。
四五年級在1，2，3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關于描寫母親的材料。回答一下問題：
1、喜歡那篇文章，文章寫的'好的部分在哪里？
2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進行打分。
選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進行仿寫。200字以內，老師進行寫作指導。
課后作業(yè)：
20xx年級每個同學帶一個小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對于玩具的介紹。345年級，找自己關于自己3條寵物謎語。
今日好詞好句：20xx年級：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球"刷"地蹦了過去，正中對手要害，對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球！
345年級：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。
中班口才課教案篇十
1準備一些上課要用到的道具，如：大褂、扇子、快板，讓每一個孩子在上臺展示時都能嘗試著感受一下，會增強他們的課程積極性。
上課流程。
基本功訓練。
目的：讓孩子們的嘴部更有力量，發(fā)音方式更專業(yè)標準。
方法：
伸收唇練習；左右撇唇；繞唇；噴唇“po”;伸舌頭；舌打響；氣息練習。
繞口令訓練。
目的：鍛煉孩子們的嘴巴靈活度，做到吐字清晰，字正腔圓。
內容：《布娃娃》。
我有一個布娃娃，圓圓臉蛋紅嘴巴。
不吃飯，不喝茶，不會說話不會爬。
阿姨分糖它不要，坐在一邊笑哈哈。
相聲表演作品訓練。
3.1什么是相聲？
3.2內容：兒童相聲《買爸爸》。
甲：今天咱倆說段相聲啊？
乙：說什么相聲??？
甲：買爸爸。
乙：什么？買爸爸？從來沒聽說過。
甲：我就買過。星期天，爸爸領我逛商店。
乙：雙休日嘛，都在家里圈了一周了，家長都愛領孩子出去溜達溜達。
甲：呵，商店里的玩具可真多呀！
乙：都有什么玩具呀？
乙：嘿，這么多玩具呀！那你要買哪樣??？
甲：我都想要。
乙：?。磕悄惆职帜芙o你買嗎？
甲：我爸爸從來不小氣。
乙：那你就多買幾樣吧。
甲：我爸爸不干了。
乙：那你怎么辦？!
甲：我。。。?？迒h！
乙：哭？商店里那么多人，你不怕別人笑話你呀？
甲：我不怕！我兩眼一閉，往地上一坐！“嗷”的一嗓子，就嚎上了。
乙：你可真行，一點形象也不要了。
甲：我倒沒什么，我爸爸繃不住了，他一下就把我的手甩一邊去了。
乙：你看看，該挨揍了吧。
甲：“買，買，買多少個都不夠，回頭把我賣了給你買！”
乙：好嘛，這下看你怎么辦！
甲：繼續(xù)哭！哭了一會，我聽聽沒動靜了，就睜眼一瞧，你猜怎么著？
乙：怎么了？
甲：我爸爸他真沒了。
乙：準是讓你給氣跑了。
甲：我急忙對售貨員阿姨說，“這些玩具我都不要了。”
乙：那你要買什么呀？
甲：我要買爸爸。
中班口才課教案篇十一
通過幾周的司法口才課程學習，讓我對司法口才有了一定的了解。我所理解的司法口才，就是指國家司法機關處理訴訟案件時依法直接使用的口頭語言，正確、高效實施法律或協(xié)助法律實施所表現(xiàn)的口語才能。司法口才根據(jù)司法口頭語言表達的各種不同形式的相對共性和和相對個性，司法口才可以分為審訊口才，查詢口才，解答口才，調解口才，宣讀口才，評議口才，演講口才和論辯口才八種類型。
司法口才是司法活動的重要表現(xiàn)形式之一，司法口才水平的高低，直接影響訴訟活動，甚至關系到辦案工作的成功與失敗。在司法口才課程中，老師經(jīng)常讓我們扮演法官、律師、檢察員的角色，進行模擬法庭，讓我感覺到司法口才的重要性。學習司法口才應該理論結合實踐，一方面了解司法口才的基礎知識，這是司法口才實際操作的基礎；另一方面注重司法口才的實際操作，總結法律工作者在具體司法工作中常見的司法口才方法和技巧。
司法口才是實踐性很強的口語活動，它所表達的內容往往涉及國家、集體的利益，也與當事人的利益直接相關，因此要求法律工作者表達要言之有法，言之有理，言之有序，言之有情。司法口才在實踐中形成了自己獨特的口語個性：語言的準確性、通俗性、說理性、生動性、嚴肅性。
法學與綜合知識水平的高低，直接影響擔任法官、公訴人、辯護。
人、代理人的成效優(yōu)劣，影響司法口才的質量。法律工作者不僅要學習法律，還需要學習語言，在實踐中提供自己的表達能力，力求做到表達準確、通俗、說理、生動、嚴肅，以理服人，以情動人。
司法口才的主體主要是檢察人員、審判人員和律師，客體便是事實和法律。在辦案過程中，作為司法口才交際的主題，其法律素養(yǎng)和辦案能力顯得格外重要，要求法律工作者在工作中要站在國家和人民的立場上，保證法律的正確實施，同時要求具備良好的職業(yè)道德，以道德的規(guī)范作為自己行為的準則，以事實為依據(jù)，以法律為準繩，完善自己的專業(yè)知識，建立嚴謹完整的知識結構，表達自己的觀點時能夠做到法言法語，準確精到，通俗自然，明白流暢，同時在遇到意外情況時能處變不驚，靈活應答。
在第一堂司法口才課中，老師讓我們中的一部分同學進行宣讀起訴書或公訴詞。也許是沒有很多這樣的展現(xiàn)機會，作為一名法學生我們剛開始放不開，不敢講，害怕上臺。但是，有了第一個吃螃蟹的人，同學們開始侃侃而談，這讓我們彼此有了更深的了解。在以后的課程中，隨著老師的要求的提高，我們也在進步著，從自我宣讀到模仿視頻中的法官、律師、檢察員的說話方式，我們的宣讀水平得到了提升，漏洞少了，甚至臨場應變能力也有所提高。這充分說明了，成為好的司法口才展現(xiàn)者，有意識的訓練培養(yǎng)很重要，“冰凍三尺非一日之寒”，一個人想要擁有好的口才，絕不是一朝一夕可以練就的，擁有好的司法口才更是必須如此，并且還需要專業(yè)的知識。
司法口才特定的客體應當是事實和法律。以事實為依據(jù)，以法律。
為準繩，是我國法律實施的根本原則，司法口才展示的內容當然必須遵循這一原則。那種脫離實施法律的內容，違背實施法律的原則，單純追求口語表達的技巧，片面夸大口語表達藝術的認識和行為都是徒勞的，是司法口才所不允許的。司法口才不同于營銷口才、談判口才等，司法口才的專業(yè)性很強，綜合性也很強。司法口才的展現(xiàn)離不開實施法律的核心內容，沒有較高的專業(yè)知識水平，就無法做到言之有據(jù)，論證有理。試想，若在法庭上司法人員伶牙俐齒卻喋喋不休；或故作高深，用語晦澀；或喜歡堆砌辭藻卻言不及義；或口若懸河卻內容蒼白，或套話連篇卻空洞無物。這樣的辯論、審判怎么能讓人信服？在司法口才課程中，我們曾經(jīng)模仿名人進行演講，但與演講不同，司法口才需要的不僅僅是激情與妙語連珠，更需要法律的基礎，要深入淺出，言簡意賅，要很強的邏輯性，這樣才是好的司法口才。
能對有聲語言表達發(fā)生影響，會給聽話者即司法口才對象形成一種先入為主的心理定勢，直接影響司法口語的表達效果。由此，把握態(tài)勢技巧尤為重要。在模擬宣讀中，我們缺乏的就是態(tài)勢技巧。作為一位位準法律人，我們卻不敢與臺下有眼神的交流，面部表情僵硬，手勢更是沒有，雖然在聲音技巧方面我們還是不錯的(，但這樣的演講卻很難與聽眾有共鳴。不過，通過一次次的上講臺的機會，我們在態(tài)勢技巧上還是有很大的進步。在模擬法庭中，作為法官的同學端正嚴肅，很有權威感；控辯雙方也加入了手勢眼神交流等方式，讓人更加信服他的陳述。
司法口才既是一門科學，又是一門藝術，司法口才是一個綜合運用多方面表達技巧的過程。司法口才就是這樣一門通過不斷的訓練，發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，從而能不斷提高自己說話水平的學科。不斷提高司法口才水平，語言要規(guī)范，語速要恰當，語氣要合理，并且適當運用修辭技巧，使語言達到準確、鮮明、通俗、生動，讓人印象深刻的效果。擁有好的司法口才，在司法活動中是必然的優(yōu)勢，是作為法律人必須有的素質。
中班口才課教案篇十二
第一段：引言（150字）。
口才教育是當前社會熱門話題之一。作為一名初中語文教師，我深刻認識到口才教育的重要性和必要性。在我的教學過程中，我進行了一系列口才教案的探索，進一步探討和應用口才教育的方法，結合學生的實際情況，總結出了一些心得和體會，分享給大家。
第二段：探索口才教學方法（250字）。
提高學生口才水平方面，我從以下幾個方面進行了探索：
一是建設口才教育平臺：學校開設了“普通話演講比賽”、“英文演講比賽”等活動，為學生提供了廣闊的舞臺，督促學生參與其中。
二是探索創(chuàng)新口才教學方法：例如，開展“情感講述”、“語音練習”、“音樂歌唱”等活動，均對于提高學生口才水平有著不錯的促進作用。
三是指導學生寫作演講稿：為了孩子能夠更好地發(fā)揮口才能力，教給他們撰寫演講稿的技巧，使得孩子的演講更加有條理，并且表達更加清晰。
第三段：關注學生口才表現(xiàn)的改變（250字）。
在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)通過口才教育，學生在口才表現(xiàn)方面發(fā)生了明顯改變。通過參加口才比賽，學生不僅磨礪了自己的口齒清晰、語言流暢、邏輯嚴密、思路清晰等技能，而且提高了他們的自信心、勇氣和表達能力。在我進行的口才教學中，許多學生的口才表現(xiàn)因此大大提高，一些原本很膽怯的學生也因此勇敢走上了演說臺。
第四段：繼續(xù)通過口才教育推進讀寫教學（250字）。
通過口才教育的實踐，我發(fā)現(xiàn)口才教育對中學生的讀寫教學同樣有很大的推動作用?？诓沤逃梢允箤W生更好地理解文學和語匯，并幫助他們更好地掌握說話、讀音、語調和語法等語言方面的技能，從而使他們的閱讀和寫作水平得到整體提高。因此，在日常教學中應更加注重口才教育與讀寫教學的有機結合，不斷推進教育質量的提升。
第五段：總結（300字）。
通過對口才教學的探索，我深刻體會到唯有不斷地探究教育方法，才能不斷提高教育水平和質量。在口才教育方面，我們還有很多工作要做——從培養(yǎng)學生表達和思考的能力入手，不斷提高孩子的口才水平。好的口才教育，可以讓孩子的人格和修養(yǎng)得到接觸和提升，同時也讓他們更加有自信，有勇氣，發(fā)聲一定會更響亮！
中班口才課教案篇十三
生意場上有"金口玉言"，"利言攸先"之說；政治場上有"領導過問了"，"一言定升遷"之說；文化界有"點睛之筆"，"破題之語"，生活中常有生死榮辱系于一言之說?？梢?，在現(xiàn)代交際中，是否能說，是否會說，以及與言談交際相關知識能力的多寡，實在影響著一個人的成功和失敗。
在社會上，人們的能力有高有低，快速了解他們，不妨看看他們的口才，口語能力的高低，其主要表現(xiàn)是說話的藝術，語言的力量能征服世界上最復雜的東西―-人的心靈，通過成功的口才這一媒介，不熟識的人可以熟識起來，長期形成的隔閡可以消失，甚至單位之間，社會集團之間，國家之間的矛盾有時也可以通過它得到解決，若是語言運用不當，也可能交際失敗，甚至損害自身的形象。
我國是文明古國，禮儀之邦，不僅有四大發(fā)明，萬里長城，唐詩宋詞等等所代表的輝煌的傳統(tǒng)文化，而且在口才與交際藝術上也是世界上高度發(fā)達，首屈一指的，歷史上，孔子運用口語藝術開展教育；晏子使口才不凡；蘇秦以雄辯之才掛起六國相印；張儀四處游說建功立業(yè)；范睢說秦王；觸龍說趙太后；藺相如"完璧歸趙"；諸葛亮聯(lián)吳抗曹，舌戰(zhàn)群儒……到了近代和現(xiàn)代，也出了梁啟超、孫中山、魯迅、毛澤東、周恩來、聞一多等許多能言善講的大師巨擘."聽君一席話，勝讀十年書。"的確，跟那些有知識且具有口才的人交談，比喝了壺酒更令人興奮，比聽交響樂更能振奮精神，良好的話語可以帶給人愉悅和歡暢，幫助你增加知識和修養(yǎng)，激發(fā)你的創(chuàng)造力，也可以增進人們感情的融洽。
"口才、金錢、電腦"是最有力氣的三大法寶?？诓弄毠?三要"之首，可見其作用和價值非同小可，口才和交際能力確實是我們提高素質，開發(fā)潛能的至要途徑，確實是我們駕馭生活、改善人生、追求事業(yè)成功的無價之寶，通觀古今中外，凡是有作為的人，都把口才作為必備的修養(yǎng)之一.如古羅馬共和國末期的政治家西塞羅，是一們雄辯家，我們敬愛的周恩來總理，美國總統(tǒng)林肯等等，毫不夸張地說，口才是一門語言的藝術，是用口語表示思想感情的一種巧妙的形式，懂得語言藝術的人，懂得相處之道的人，他不會勉強別人與自己有相同的觀點，而巧妙地引導他人到自己的思想上來，那些善于用口語準確、貼切、生動地表達自己思想感情的人、辦事往往圓滿，反之，不懂得語言藝術的人，最后自己也會陷入困境。
在西方有位哲人說過："世間有一種成就可以使人很快完成偉業(yè)，并獲得世人的認識，那就是講話令人喜悅的能力"，人才也許不是口才家，但有口才的人必定是人才，口才是現(xiàn)代智能型人才的基本素質、思維敏捷、能言善辨是事業(yè)成功的保證，一個善于說話的人，首先必定具有敏銳的觀察力，能深刻認識事物，只有這樣，說出話來才能一針見血，準確地反映事物的本質；其次，還必須有嚴密的思維能力，懂得怎樣分析，判斷和推理，說出話來才能滴水不漏，有條有理，最后，還必須有流暢的表達能力，間接來說，知識淵博，話才能說的生動通順.正因為口才具有綜合能力的特征，所以說：口才是知識的標志，是事業(yè)成功的階梯。
中班口才課教案篇十四
教學計劃一：
活動目標。
1、培養(yǎng)幼兒對兒歌等語言活動的興趣。
2、訓練幼兒運動多種肢體語言表現(xiàn)兒歌的能力。能夠理解重點字喂，并理解含義。會創(chuàng)編動作“下地自己跑”
3、能夠自己走、不叫媽媽、爸爸抱，識字背、抱。
活動準備。
《自己跑》課件、跑的小朋友圖片、背和抱字卡。
活動過程。
一、課程一。
1、故事導入。cece小朋友和爸爸、媽媽一起去逛街，走了很長一段路，媽媽說我來抱你吧，cece說不用，爸爸說我來抱你吧，cece也說不用，連太陽公公都對cece點頭微笑，夸她是個能干的乖寶寶。在路上，cece見到了住在隔壁的叔叔、阿姨，她滿臉笑容的和叔叔、阿姨打招呼。
2、提問引出練習內容。為啥我是乖寶寶？太陽公公夸cece的時候，cece的表情會是怎樣的，和老師一起學。學之前，跟著老師做：“狗喘”(表情氣息社交發(fā)音)。
3、教師示范。
4、幼兒模仿。
5、集體練習。
6、情景表演。(形式：集體、小組、個人)。
二、課程二。
1、出示跑的小朋友圖片：你們看他正在干什么？有沒有要媽媽、爸爸抱呢？
2、播放課件《自己跑》或者教師范讀。
3、不用爸爸背，不用媽媽抱，我有腿和腳，下地自己跑，太陽公公對我笑，夸我是個乖寶寶。(學習笑的表情)。
4、教師領讀口才內容。
5、進行重點字的糾音：背和抱。出示字卡，可讓幼兒根據(jù)字卡的高低位置，變換聲音的大小來輸出重點字，教師及時進行糾音。
6、通過教師的動作示范，幫助幼兒理解重點字背和抱的意思。再通過教師給的范詞、范句幼兒進行組詞及造句。根據(jù)老師出示的各種毛絨玩具進行組詞、造句，如：背娃娃、老師正在背娃娃，抱小鴨、我會抱小鴨等等。
7、引導幼兒做“下地自己跑”的動作。
8、帶領幼兒語言與肢體語言相結合練習口才內容。
9、集體、小組、個人表演練習。
10、看大書《自己跑》的課件。
11、教師帶領幼兒劃讀圖書。
12、教師范讀兒歌內容，請幼兒跟讀或齊讀。
13、男女孩分開進行比賽。
個別幼兒進行比賽。
小組幼兒進行比賽。
14、評價。
教學計劃二：
活動目標。
1、會畫螺旋線，用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2、能大膽作畫，并能豐富畫面。
活動準備。
蝸牛范畫、繪畫紙、蠟筆。
活動過程。
1、出示蝸牛，引起幼兒興趣。
教師提問：這是什么？蝸牛的'身子是什么樣子的？
引導幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2、書空練習，幫助幼兒理解“螺旋線”。
教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。
教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢？
引導幼兒做書空練習。
3、幼兒繪畫，教師輔導。
教師：你們看我畫的這只蝸牛用一只手都蓋不住，那你們會畫一只大蝸牛嗎？畫完后可添上些花、草。
(1)重點輔導幼兒用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。
(2)引導能力強的幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。
4、評價。
展示幼兒作品，集體欣賞，鼓勵大膽作畫的幼兒。
由于您是上的公開課，所以大概這個普通的教案的互動性還需要加強，您可以到幼教資訊網(wǎng)站童訊網(wǎng)看看，借鑒其他類型的公開課，再調整下自己的。
幼兒園小班口才課教案，鍛煉幼兒的口才是要從小開始的，畢竟我們在這個社會與人溝通沒有一個好的口才還是比較麻煩的一件事情，所以我們要讓幼兒從小就知道如何清楚地表達自己的想法。
教學計劃三。
活動目標：
1、引導幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。
2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應該注意的安全事項。
3、初步引發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛情感。
活動準備：
1、與各活動室教師備好課。
2、活動室準備好活動器具。
3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》。
活動過程：
一、談話導入。
請幼兒說說幼兒園里的各個地方。
1、教師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？(引導幼兒根據(jù)平時經(jīng)驗來回答)。
2、教師小結：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。
二、教師帶領幼兒參觀幼兒園的各個地方。
1、教師：小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。
3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之后，教師再引導幼兒說說這些地方應該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當?shù)捏w驗一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。
三、小結參觀內容。
1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應該注意的安全事項。
教師小結：
廚房：在這里面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦！
保健室：里面會有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時候，我們也不能進去打擾她哦。
圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學習很多的知識，但是看書的時候應該保持安靜，并且要愛護每一本書寶寶。
海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。
2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。
四、師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結束活動。
中班口才課教案篇十五
1.了解口語交際的的意義、概念、特征、要素等。
2.了解口才訓練的要訣和方法。
3.口語訓練即思維訓練，從思維技能訓練入手強化學生的口語交際技能。
4通過活動培養(yǎng)學生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法。
教學重點、難點。
1.口語訓練的方法。
2.思維技能訓練。
教學方法。
講授、討論、練習。
教學過程。
一、口才的重要性和社會意義。
時代召喚人才，人才需要口才。沒有口才的人生，是喑啞的人生。
口才決不是耍嘴皮子，如山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
言行舉止，以言為先；立身處世，說話有術。
一句話可以把人說笑，一句話可以把人說跳。
孔子：一言可以興邦，一言可以喪邦。
劉勰：一人之辯重于九鼎之寶，三寸口舌強于百萬之師。
西方口才訓練大師卡耐基：“一個人的成功，有15%取決于人的技術知識，而85%取決于人類的工程——發(fā)表自己意見的能力和激發(fā)他人熱忱的能力。”
美國人早在20世紀40年代就把“口才、金錢、原子彈”看作是在世界上生存和發(fā)展的三大法寶，60年代以后，又把“口才、金錢、電腦”看成是最有力量的三大法寶。而“口才”一直獨冠三大法寶之首，足見其作用和價值。
尼克松訪問前蘇聯(lián)時，會談告一段后由蘇聯(lián)領導人陪同前往外地參觀訪問。待他們乘坐飛機時，卻因飛機故障在機場滯留了相當長的時間。勃列日涅夫相當惱火，將基地負責人叫來訓斥一番，并對尼克松問道：“總統(tǒng)先生，你說我該怎么處分他？”尼克松的回答干脆而又出人意料：“提升他，地上出事總比天上好！”看似平淡無奇的一句話，卻有著起死回生之力，將大事化小，小事化了，顯現(xiàn)出了尼克松相當高深的語言藝術底蘊。
誰能將緊張置之度外，他就獲得新生；
人才也許不是口才家，但有口才的人必定是人才?？诓挪皇侨松鷣砭途哂械?，是需要經(jīng)過后天的努力訓練，培養(yǎng)出來的。不管你生性多么聰穎，接受過多么高深的教育，穿著多么漂亮的衣服，擁有多么雄厚的資產，如果你無法得體恰當?shù)乇磉_自己的思想，你仍舊一無是處。要想讓別人喜歡你，必須培養(yǎng)自己的談話能力，只有這樣，才能打開人與人之間溝通的大門，彼此的心靈才能碰撞，產生共鳴。在各種各樣的人際交往中，具有一口漂亮口才的你將會廣受歡迎，能輕松地與他人融洽相處，在社會中如魚得水。
我們天天在說話，但未必人人都說得好；我們天天在說話，但未必都說得那么得體。所謂會說話的人，或是與人交流，準確得體，巧妙有趣；或是回答問題，有條不紊，對答如流；或是與人辯論，抓住要害，一針見血。因此，學習說話，講究說話的技巧和藝術，是非常必要的。
在日常交往中，有口才的人能把平平常常的話題講得引人入勝；嘴笨口拙者即使講的內容很好，聽起來也會索然無味。有些建議，有口才的人一說就通過了；無口才的人卻連訴說的對象都沒有。
二、演講與口才的概念。
簡要說，口才是口語交際中說話(即口語表達)的才能。具體地說，口才是在交談、演講和論辯等口語交際活動中，表達者根據(jù)特定的交際目的和任務，結合特定的言語交際環(huán)境，準確、得體、生動地運用連貫、標準的有聲語言，并輔之以適當?shù)捏w態(tài)，表情達意以取得圓滿交際效果的口頭表達能力。它是人們的素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映。
語言的表現(xiàn)形式可分為書面語和口語。作為“最重要的交際工具”,語言交際也可分為書面交際和口語交際。口語交際有以下三種要素：
第一，口語交際必須有語言活動的主體，這包括說話者和受(聽)話者。第二，口語交際必須有具體的語言交際環(huán)境。第三，口語交際的工具主要是口語，輔之以體態(tài)語。
三、關于交流的問題。
我總是擔心自己臉色不好，已經(jīng)到了不敢和陌生人交談的程度，更不要說看著人家的眼睛說話了。我也知道自己的擔心是多余的，可就是改不掉。我到底應該怎么辦??？”羅剛（化名）從上大學到參加工作，這種難題一直伴隨著他。
以雄辯著稱的美國總林肯，日本首相田中角榮，我黨早期青年運動領導人蕭楚女。
2能夠起立，從容不迫地娓娓而談，將使你的前途不可限量。
卡耐基學校有位畢業(yè)生亨利·柏萊史東先生，他是美國舍弗公司的總裁。他說：“與他人做有效的交談，并且贏得他們的合作，是我們往上爬的人選中所積極追尋的一項能力。”想想當你信心十足，起身與聽眾共享自己的思想和感覺時得到的滿足和舒暢?？突f，他曾數(shù)度環(huán)球旅行，但是憑借語言的`力量操縱全場聽眾的那種快樂，卻是別的事物堪與比擬的，因為它會使人有一種力量感，一種強勁感。有個畢業(yè)生說：“開始說話前兩分鐘我寧可挨鞭子，就是開不了口；可是說到臨結束前兩分鐘時，我又寧可吃槍子兒也不愿停下來?！爆F(xiàn)在就開始想像自己面對著觀眾。想著自己滿懷信心，邁步向前，聽聽你開講后全場鴉雀無聲；感覺感覺在你發(fā)表高見之際聽眾的全神貫注；感受感受你離開講臺時掌聲的溫馨；并聽聽聚會結束后個別的聽眾對你的稱賞。
3哈佛大學最杰出的心理學教授威廉·詹姆斯曾寫下六句話。是阿里巴巴勇探寶穴的開門口決：“倘若你對某項結果足夠關心，你自然一定會完成。如果你希望做好，你就會做好。若你期望致富，你便會致富。若是你想博學，你就會博學。只有那樣，你才會真正地期盼這些事情，并一心一意地去做，而不會費許多心神再去胡思亂想其它不相干的雜事?！?/p>
4、感知：（播放視頻1每個人都是演說家她們都是普通人，跟我們萬千大眾一樣走上臺張開口，大聲說出來，我們就能從中獲得自信）。
四、如何與人交往交際。
1、前提：與人打交道除了要有愛心耐心，當然要有自己的內涵，肚里要有知識有內容，跟人才有話可講，雅俗的知識都要有，才能跟人侃大山，才能天南海北的聊此外特定場合下的發(fā)表看法還需要一定的技巧。（一個事例一名學生第一次上臺，曾經(jīng)鬧過這樣的笑話?！案魑焕蠋?，各位同學，大家好。今天我來談一談為什么喜歡上‘朗講與演誦’課。”大家已經(jīng)笑得前仰后合了，他自己卻渾然不知把“朗誦與演講”說顛倒了。還有的學生向大家問候，明明該說晚上好，他卻張嘴就說“大家下午好”。這都屬于注意力不集中，意識沒用在內容上，而高度集中在害怕上了。）。
基礎技巧：與人交流膽大心細臉皮厚。人還要勤勞多助人為樂，力所能及的小事能幫助。盡力幫助。贏的好名聲。得道多助，失道寡助。誠信待人，以事論物。
快速克服講話無膽妙法。
1天天對著鏡子練“笑”字，既能練笑肌，又可以讓笑的信息進入你的潛意識，強化笑的意識。
2眼定”就是演講者在臺上講話時眼睛始終和觀眾交流。眼睛看觀眾，這是講話成功的奧秘之一。一個內心自信的人，一定可以從眼睛中看到他的自信。眼定對講話的好處：尊重人、吸引人、提醒人練習眼定的方法：一是睜眼法；二是看眼法；三是兼顧觀眾法。
3站定“站定”就是上臺后身體要站如松，站定三秒再開口，講話結束后停三秒再下臺。
站定練膽，主要達到兩個標準：一是站直；二是站穩(wěn)。
五、通過培養(yǎng)生活小習慣科學方法來增強記憶力。
（每人一份“如何增強記憶力”的材料）。
六分階段做游戲。
1上臺自由演講自我介紹。
2練習眼神對視。
七、看視頻2奧開學演講，視頻3如何與人交流。
八、作業(yè)：
練習以主動溝通的形式在三天內結交一位新朋友，
練習增強自己的記憶力。
訓練自己在每天至少一次上課主動舉手發(fā)言，可與一位同學互相監(jiān)督。
在每周制定讀書計劃，爭取每周讀一本好書。
中班口才課教案篇十六
一、教學目標:
1、通過訓練使學生能夠自信大膽進行自我介紹。
2、掌握主持人的基本站姿。
二、教學難點:
1、學生自我介紹的特色性。
2、站姿訓練的的輕松自然。
三、教學過程:
1、問好:并向同學們介紹自己。
2、自我介紹
1)、引入:同學們，剛才大家都認識了老師，現(xiàn)在也讓老師來
認識一下你們吧。
2)、參照教材，讓同學們進行自我介紹。
3)、提前準備好卡片，上面有動畫片上的人物，分發(fā)給同學們，
讓同學們扮演卡片上
的人物進行自我介紹。
3、主持人站姿訓練
1)、引入:同學們，大家心目中的主持人都是什么樣的呢?是
不是都很自信、大方!他們
主持節(jié)目的時候都是怎么站的呢?請同學們模仿一下。
2)、老師參照課本講述要領并且親自示范。
3)、讓同學們做并指出不足。
4、結束:同學們現(xiàn)在看起來都有小主持人的感覺了，以后的學習會讓我
們更加優(yōu)秀的，讓我們一起期待下一節(jié)課吧，同學們再見!
四、教學反思。
一、激勵運動 同學們，讓我們輕松輕松吧!讓我們隨著音樂《怒放的生命》動起來。
首先:伸出我們的手，與你的朋友握握手，問個好!邊搖手邊握手!感謝你的朋友! 然后:伸出我們的手，向我們所有的朋友，揮揮手，問個好(如那邊的朋友好等)，盡情地揮 手，真誠地問候你的朋友! 隨后:讓我們分成男女兩組，單排排列。
我們用實踐行動，問候和感謝我們的朋友。
把手放在 前面同學的肩上，讓我們?yōu)樗麄內嗳嗉?，?為他們揉揉肩!為他們捶捶背，對!輕輕地為他們捶 捶背，給他們上下左右的捶捶背! 再后:讓我們向后轉，為用同樣的方式感謝的同學。
把手放在前面同學的肩上，讓我們?yōu)樗麄?揉揉肩，對!為他們揉揉肩!為他們捶捶背，對!輕輕地為他們捶捶背，給他們上下左右的捶捶背! 最后:伸出我們的手，兩人對面，隨著音樂，拍拍手!對!輕切地拍拍手!好，再高舉我們的 手，拍拍手!對!熱烈地拍拍手!對!給我一起喊出我們的口號:我學習、我健康、我成長、我快 樂，耶! 二、口腔練習 好，親愛的同學，現(xiàn)在讓我們一起來動動我們的口。
請打開《神童少兒口才與主持(高級篇)》 課本，翻到課本第16 頁。
1、把嘴辰張開，盡量的張到最大，對!張到最大，閉攏，再張大，再閉攏，對!做得很好， 接下來，讓我們由慢到快，張大，閉攏，再張大，再閉攏。
2、讓我們一起來連續(xù)發(fā)出za ? 的聲音，發(fā)音是注意舌頭的活動，口腔開度要適當，保證每 個聲音響亮、清楚、有力量。
3、讓我們一起來連續(xù)發(fā)出da? 的聲音，
4、讓我們一起來連續(xù)發(fā)出zha? 的聲音，
5、讓我們一起來連續(xù)發(fā)出jia? 的聲音，
6、讓我們一起來連續(xù)發(fā)出ga? 的聲音，
三、無實物表演訓練 哦!大家都很認真地與我一起完成了這么多的任務，好!下面呢，讓我們來做個表演競賽。
1、我們分成三個組，分別是雛鷹隊、海燕隊、天鵝隊!
2、我們表演競賽的是無實物表演競賽，就是形體動作回憶或虛擬動作，在虛擬的沒有實物的 情形下，把這些動作表演出來。
知道嗎?比如說，同學們，看我表演，你說說是什么事情? 師:表演“打籃球、打太極拳、吃飯”等。
生:“打籃球、打太極拳、吃飯”等。
3、接下來，我給每個對一張紙，把你們的無實物表演的題目寫在上面，(1 分鐘)
6、每個隊要呼小組的.口號 雛鷹隊:雛鷹、雛鷹、搏擊長空! 海燕隊:海燕、海燕、翱翔藍天! 天鵝隊:天鵝、天鵝、一鳴驚人! 7、拉歌形式的口號。
如:雛鷹隊來一個，雛鷹隊來一個!
四、語音訓練
1、繞口令(家庭作業(yè))，
2、重音練習 1 重音是指一句話中需要強調突出的詞或短語。
2 請同學熟悉練習材料--聞一多《最后一次演講》節(jié)選 3 聽示范錄音示范，找出重音部分。
4 欣賞示范錄音聞一多《最后一次演講》
五、誦讀訓練
1、 快速閱讀誦讀材料《我有祖國 我有母語》。
2、 聽配樂朗誦示范錄音。
3、 初次分男女角色與示范錄音同步朗誦。
4、 提示《我有祖國 我有母語》的思想情感、重音、快慢等。
母語，代表了一個國家乃至民族的共同語言。
母語的存在代表一個民族的存在。
漢語，是中華民族經(jīng)過五千年風雨所提煉出的語言，它代表著我們五千年的文化歷程，代 表著中華民族的風風雨雨。
一個國家的滅亡有兩種，一是國家領土的丟失，二是民族文化的斷流。
做為一個中國人首先學好自己的母語，學好母語是學其它國家的語言的基礎。
漢語是我們 偉大祖國文化傳承的載體;我們要學好母語，熱愛母語，更要保護好我們的民族文化。
5、再次分男女角色與示范錄音同步朗誦。
六、欣賞快板節(jié)目
1、欣賞山東快板音樂節(jié)目《狗不理包子》。
2、看課本第19 頁的快板表演材料《比減碳》。
七、禮儀教育
1、分發(fā)《金太陽讀書俱樂部內部資料之六》。
2、講解《家庭禮儀三字歌》。
3、講解《布萊葉的故事》。
八、作業(yè)
1、《神童少兒口才與主持(高級篇)》第17 頁; 1 語音訓練，兩則繞口令《畫鳳凰》和《縫褲縫》，提示:這兩則繞口令注意的是 h 和 f 音的 區(qū)別。
2 重音練習，提示:重音是指一句話中需要強調突出的詞或短語。
找出重音部分。
中班口才課教案篇十七
雕嚇走了貓，貓趕飛了雕。
兩只鵝。
河邊兩只鵝，
一同過了河；
白鵝去拾草，
黑鵝來搭窩。
冬天北風刮，
草窩真暖和，
住在草窩里，
哦哦唱支歌。
胡子騎驢子。
胡子騎驢子，
駝子挑螺螄，
胡子撞翻了駝子的螺螄，
駝子拖住胡子的驢子，
胡子去打挑螺螄的駝子，
駝子來打騎驢子的胡子，
胡子打駝子，
駝子打胡子。
上果市。
四個孩子上果市，
拿著四個小籃子。
花了硬幣四毛四，
買了十個小柿子。
四個孩子出果市，
拾了四十小石子。
到了家里吃柿子，
吃完柿子玩石子。
養(yǎng)魚。
大渠養(yǎng)大魚不養(yǎng)小魚，
小渠養(yǎng)小魚不養(yǎng)大魚。
一天天下雨，
下了一天雨。
大渠水流進小渠，
小渠水流進大渠。
大渠里有了小魚不見大魚，
小渠里有了大魚不見小魚。
白貓與黑貓。
廟里有只白貓,。
廟外有只黑貓。
廟里白貓罵廟外黑貓是饞貓，
廟外黑貓罵廟里白貓是懶貓。
倒吊鳥。
梁上兩對倒吊鳥，
泥里兩對鳥倒吊。
可憐梁上的兩對倒吊鳥，
惦著泥里的兩對鳥倒吊，
可憐泥里的兩對鳥倒吊，
也惦著梁上的兩對倒吊鳥。
吃桔子。
吃桔子，剝桔子，
桔皮丟在垃圾箱里。
不吃桔子，不剝桔子，
不把桔皮丟在垃圾箱里。
看豆豆。
小妞妞圍個圓兜兜。
牛頭溝邊看豆豆，
忽聽溝前喊抓牛，
妞妞怕牛牛踩豆豆。
緊緊抓住牛牛不松手。
小道上。
小王的姜撞翻老楊的缸，
老楊的缸碰倒小王的姜。
小王放下姜去扶老楊的缸，
老楊放下缸去幫小王裝姜。
是燈還是星。
天上滿天星，
地上滿山燈，
滿天星亮滿天庭，
滿山燈接滿天星。
星映燈，燈映星，
分不清是燈還是星。
麗麗和弟弟。
麗麗家來了小弟弟。
弟弟叫麗麗出來做游戲，
麗麗和弟弟拿不定主意，
是做游戲還是玩玩具。
北京和天津。
天津和北京，
津京兩個音。
一是前鼻音，
一是后鼻音。
如果分不清，
請你認真聽。
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