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管理的領導能力如何體現(xiàn)篇一
20102210040
2經(jīng)過一個學期《管理學基礎》的學習，讓我對“管理學”有了一定的了解，下面我就來談談如何提升基層管理者的領導能力。
領導能力和有效的管理能力經(jīng)常與“魄力”相混淆。管理人員必須使他們的領導方式與所處環(huán)境相匹配。一個組織中績效的產(chǎn)生由資源、流程和人員三個因素構成，而人的因素是最重要的因素。而一個組織中人員的能力和行為文化是否適應組織的發(fā)展，領導力是杠桿。領導層能否有效地激勵其下屬、并創(chuàng)造良好的氛圍為下屬提供有效的支持是影響人員素質(zhì)提升的關鍵因素。
大多數(shù)企業(yè)一提到提升領導能力，首先想到的是領導藝術、企業(yè)文化、非人力資源經(jīng)理的人力資源管理等，而并沒有對真正的學習需求做系統(tǒng)化、客觀的分析，在考慮領導能力提升時，更應該注重考慮哪些能力是有利于企業(yè)戰(zhàn)略實施的，哪些能力是領導最缺乏的，用何種方式去提升領導能力更有效，領導能力提升的程度如何衡量？如果能將領導能力提升形成一個系統(tǒng)性的整體解決方案，將能夠使之有的放矢，與企業(yè)的具體實踐真正有效結合。
一、兵家管理思想
1、未戰(zhàn)廟算，以道為首——戰(zhàn)略計劃思想
2、知己知彼，百戰(zhàn)不殆——信息管理思想
3、因敵制勝，踐墨隨敵——靈活管理思想
4、上兵伐謀，出奇制勝——市場競爭謀略
5、治眾如治寡——組織管理思想
6、令民與上同意——認識管理思想
二、領導力能力提升具體做法：
第一步：建立領導能力模型和標準。
一個人的能力主要分為兩個層面，一是勝任力，即完成本職工作所需要的知識和技能；二是意愿和文化，即對公司核心價值理念的認同和承諾，即“想做事”和“能做事”。結合企業(yè)的戰(zhàn)略要求和具體情況，基于各崗位的具體工作要求和企業(yè)核心價值理念設置領導層勝任能力和文化要求及標準，作為衡量領導能力是 否勝任崗位要求的依據(jù)。
第二步：對領導層勝任力現(xiàn)狀進行評估
尋找目前領導層能力差距，根據(jù)這些能力差距設計所需提升的方面及內(nèi)容。第三步：領導技能和專業(yè)技能學習。
因為評估形成的能力差距是基于崗位具體工作的，因此利用在職培訓的方式，可以采用不同的形式，結合企業(yè)的重點工作成立跨部門專題項目小組，設定專題項目的目標，運將所學的能力應用到專題項目的推廣。
第四步：定期對領導勝任力進行評估，并與上期勝任力評估結果進行對比分析，就能夠分析出經(jīng)過學習后勝任力提升的幅度，并根據(jù)目前存在的能力差距進行下一階段的標準設定、能力提升，循環(huán)往復，從而實現(xiàn)領導能力的持續(xù)提升。
通過以上步驟，將使領導能力培養(yǎng)結合具體工作的需要，有針對性地持續(xù)提
升，并實現(xiàn)可見的效果。
三、培養(yǎng)基層管理者的領導能力
領導能力：必須具備從事解決重大問題的意識和手段。還要有懂得怎樣使用它的觀念。必須學會將自己的卓越能力轉化成為領導能力。
培養(yǎng)領導能力的基本要素，1、要學會主動、對工作熱誠
2、學會與人溝通
3、要體貼下屬
4、要認識你的上司
5、信任下屬的工作能力
6、要有絕妙的工作技術
7、要以身作則
8、做人要賞罰有度
9、要有思想發(fā)展方向
10、會議能力
11、了解事實的真相--微服私訪
12、五個凡事
·凡事不要只憑自己的好惡
·凡事不要忘了你的職責
·凡事不能滔滔不絕，有如連綿江水
·凡事要征詢大家的意見
·凡事要不卑不亢
13、時間的管理
我認為最重要的是基層管理者需要“超凡脫俗”。所謂在其位，謀其政，你要大膽擺開架勢，不用顧及太多，我就是我！過分隨和反而更受輕視，釋放你的熱情，甚至憤怒，該出手時就出手！
以上便是我對“如何提高基層管理者的領導能力”這個問題的認識。
管理的領導能力如何體現(xiàn)篇二
淺談管理者領導能力及素質(zhì)培養(yǎng)
本人走上管理崗位至今已有七年，在工作實踐中體會和感悟，對于履行領導職責的方法稍有收獲和心得。以下為本人體會,現(xiàn)付諸文字。
什么是領導？“領導”在行為上定義為把大家組織起來朝著目標前進的影響力。本人認為，“領導”可以理解為“實現(xiàn)影響力的人”，是群體中的帶頭人。管理學的基本概念告訴我們：由于人類社會日益依靠集體的努力來完成任務，管理就成為人類各種活動中最重要的活動之一；管理工作的核心是設計和保持一種良好的環(huán)境，使人在群體里高效率地完成既定的目標；管理具有五種職能：計劃、組織、人事、領導和控制。所以無庸質(zhì)疑，“領導”在管理活動中的作用至關重要。領導職能體現(xiàn)得好，有利于帶領組織高效率地實現(xiàn)目標。
德才兼?zhèn)涞娜?，具備了基本的領導素質(zhì)和開展領導工作的潛力，但能否做好領導工作，讓“潛力”變?yōu)閷嵙?，還要在實踐中考核其領導能力。我認為領導能力可以具體體現(xiàn)為：決策能力、認知能力、組織能力、風險控制能力、溝通能力和自我完善能力。
決策能力就是決定策略的能力。在進行組織（團隊）管理的各項職能活動中都將存在著決策行為，決策行為將貫穿管理活動的始終。比如制定組織（團隊）的戰(zhàn)略規(guī)劃、行動計劃，確定有效的組織結構和人員配置，制度和激勵機制的選擇，以及出現(xiàn)偏差時的糾正活動等，每一項活動的過程中都會存在需要決策的可能。因此，決策能力是領
導能力的重要體現(xiàn)，正確的決策，有利于使組織（團隊）高效地達成既定目標。
認知能力是認識事物本質(zhì)的能力。認知的手段有多種，可以通過書本學習（如：政策、理論、管理知識、技巧、專業(yè)知識等學習），也可以通過經(jīng)驗傳授（如：工作交流），還可以在實踐摸索中獲得。對復雜事物的認知過程通常是漸進的，是要經(jīng)過反復地學習、實踐、分析、研究的。因此，要提高認知能力，就要提高學習能力、分析能力，要進行廣泛的交流和社會實踐。只有認識事物的本質(zhì)和變化規(guī)律，才能判斷準確，為正確決策提供依據(jù)。
組織能力是指開展組織工作的能力。對于一個集體而言，建立一種能使員工為實現(xiàn)集體目標而在一起最佳工作并履行職責的正式體制，即組織結構，是實現(xiàn)目標的重要保證。因此，如何建立組織體系，并規(guī)定體系中每個人的活動和相應的責任以及各項活動的關聯(lián)規(guī)則將直接影響集體的行動效率和效果。建立科學、高效、合理分工、職責明確、制度健全的組織體系，是對領導能力的考驗與挑戰(zhàn)。
風險控制能力對領導者而言主要是指控制決策風險。因為實際上，幾乎所有的決策都是在至少存在某些不確定的環(huán)境下制定的，因此決策風險是必然的。為避免決策偏差造成的對既定目標的偏離，領導者必須有效地進行風險控制。風險能否被有效控制取決于風險分析的合理性和準確性以及控制措施的有效性，這不僅要求領導者具有縱觀全局的洞察力、敏銳的判斷力、準確的預見性和嚴密的邏輯思維能力，更要求領導者具有果敢精神和創(chuàng)造性。因此，風險控制對領導能
力提出了更高的要求。
溝通能力在行使領導職能中具有特別重要的作用。信息溝通是把組織中的成員聯(lián)系起來以實現(xiàn)共同目標的手段。有效的信息溝通，可以使組織中的成員對組織的目標達成共識，并使行動計劃協(xié)調(diào)一致，可以保證組織以最有效果和效率的方式組織人力資源及其他資源，選拔、培養(yǎng)、評估組織的骨干成員，領導、指導和激勵人們，并營造人人想要做貢獻的環(huán)境，促使目標的實現(xiàn)。信息溝通是保證體系安全運轉的潤滑劑。領導者必須具有保證信息準確、及時傳遞的能力。溝通能力體現(xiàn)了領導效率。
由于社會和事物的發(fā)展總在前進，人們的想法也會有變化，所以，任何一個組織總是要不斷面對來自于內(nèi)部和外部的挑戰(zhàn)，因此也要求領導者的領導能力能夠與時俱進，不斷完善，確保能夠繼續(xù)領導組織制定并實現(xiàn)新的目標。
自我完善能力是領導能力的最高體現(xiàn)！
管理的領導能力如何體現(xiàn)篇三
江西理工大學是一所以理工為主，工學、理學、經(jīng)濟學、管理學、法學、文學、教育學、藝術學等八大學科協(xié)調(diào)發(fā)展，研究生教育與本科教育并舉，面向全國招生和就業(yè)并有權接收華僑及港澳臺學生的教學研究型大學；是江西省政府確定的五所重點加強建設的高校之一；是教育部卓越工程師計劃試點單位、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃單位；是寶鋼教育獎評審學校；是我國有色金屬工業(yè)和鋼鐵工業(yè)重要的人才培養(yǎng)和科研基地，被譽為“有色冶金人才搖籃”。
學校創(chuàng)辦于1958年，原名江西冶金學院，1988年更名為南方冶金學院，2004年更名為江西理工大學。學校曾先后隸屬于冶金工業(yè)部、中國有色金屬工業(yè)總公司，2013年成為江西省人民政府、工業(yè)和信息化部、教育部共建高校。五十余年的薪火相傳，學校砥礪出“志存高遠、責任為先”的校訓和“育人為本、質(zhì)量立校、特色強校、和諧興?！钡霓k學理念，形成了“立足江西、面向全國、服務江西、服務行業(yè)”的辦學定位和“以貢獻求支持、以特色爭優(yōu)勢、以創(chuàng)新謀發(fā)展”的辦學思路。
學校在贛州、南昌兩地有4個校區(qū)（校本部、西校區(qū)、黃金校區(qū)和南昌校區(qū)），設有14個學院，18個科研院所，占地2480多畝，建筑總面積90余萬平方米，館藏圖書200多萬冊。學校總部位于享有“世界鎢都”、“稀土王國”、“客家搖籃”、“紅色故都”之美譽的國家歷史文化名城——江西省贛州市。學校校園內(nèi)綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，景色怡人，綠化覆蓋率達65%，多年被評為“全國綠化先進集體”和“江西省文明單位”。
學校1958年開辦本科教育，1980年開始研究生教育，2013年開始博士生教育，現(xiàn)有各類在校生4萬余人，其中全日制在校生3萬余人。畢業(yè)生以其專業(yè)適應性廣和“為人誠實、基礎扎實、工作踏實”的特點而廣受社會歡迎，本科畢業(yè)生一次就業(yè)率一直保持在江西高校前列，并于2011年榮膺全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高?！拔迨畯姟?。據(jù)中國校友網(wǎng)和《21世紀人才報》發(fā)布的《中國大學排行榜》顯示，我校在“中國高校杰出校友排行榜”中名列第63位（2007年），在“中國高校杰出企業(yè)家校友排行榜”中名列第53位(2007年)，在“中國高校杰出政治家校友排行榜”中名列第67位（2009年）。據(jù)中國“世界500強”企業(yè)ceo畢業(yè)院校排名榜顯示，我校在2012年中國“世界500強”企業(yè)ceo畢業(yè)院校排名中名列第五位。
學校為博、碩士人才培養(yǎng)單位，擁有“離子型稀土資源開發(fā)利用”博士人才培養(yǎng)項目、1個博士后科研工作站、16個一級學科碩士點、69個二級學科碩士點、15個工程碩士培養(yǎng)領域、63個本科專業(yè)（11個專業(yè)列入江西、安徽、甘肅、河南、河北、內(nèi)蒙古、海南、青海、新疆、貴州、廣西、四川、山東等13個省份本科第一批次招生），具有推薦優(yōu)秀本科生免試攻讀碩士學位資格和同等學力在職申請碩士學位授予權，是工商管理碩士（mba）培養(yǎng)單位。學校擁有國家特色專業(yè)3個、國家級卓越計劃專業(yè)2個、國家管理專業(yè)4個、省級高水平學科2個、省級重點學科4個、省級示范性碩士點2個、江西省卓越計劃專業(yè)5個、江西省特色專業(yè)19個。
學校建立了一支梯隊結構合理、學術水平高、治學嚴謹?shù)膸熧Y隊伍。
現(xiàn)有教職工2000余人，其中中國科學院、中國工程院雙聘院士各1人，“新世紀百千萬人才工程”國家級人選、教育部新世紀優(yōu)秀人才、國家杰出青年科學基金獲得者、國家有突出貢獻的中青年專家、享受國務院特殊津貼人員、全國模范教師、優(yōu)秀教師達60人；“井岡學者”特聘教授1人，省部級主要學科學術和技術帶頭人、“贛鄱英才555工程”領軍人才、“井岡之星”青年科學家培養(yǎng)對象、“新世紀百千萬人才工程”人選和高等學校中青年學科帶頭人等200余人；正副教授600多人，博碩士生導師300余人。學校還聘請了古德生、肖紀美、周堯和、邱定蕃等一批院士和100余名國內(nèi)外知名專家、學者為學校的兼職或客座教授，并聘有多名外籍教師在校常年任教。
以質(zhì)量立校、辦一流學府。學校堅持“教學優(yōu)先、教師優(yōu)先、學生優(yōu)先”的原則和“教學是否滿意、教師是否滿意、學生是否滿意”的工作標準，引導優(yōu)質(zhì)教學資源向教學一線集聚。學校教學設施齊全、裝備先進，有2個國家工程技術研究中心，1個省部共建教育部重點實驗室，1個教育部工程技術研究中心，1個國家產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心，1個省“2011計劃協(xié)同創(chuàng)新中心”，25個實驗中心和100多個實習基地，12個省級重點實驗室、工程技術研究中心和人文社科重點研究基地，3個國家級工程實踐教育中心，8個省級基礎實驗教學示范中心。學校注重因材施教和素質(zhì)教育，不斷深化教育教學改革，先后實行了彈性學制、基礎課分級教學、學分制、三學期制等，并在全國率先試行“3+1”創(chuàng)新教育模式，著力培養(yǎng)學生的動手能力和實際操作能力，促進學生全面發(fā)展。近年來，學校在推進素質(zhì)教育和創(chuàng)新
教育，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才上屢創(chuàng)佳績。學生在取得良好學業(yè)成績的同時，在全國各級各類學術科技、文體競賽上，多次代表江西省高校贏得了重要榮譽。近年來，我校學生榮獲國家級數(shù)學建模競賽一、二等獎共40項，成績位居江西高校前列；在全國電子設計大賽、全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽中，我校均喜獲佳績，且實現(xiàn)了江西省在該賽事上一等獎零的突破；在德國紅點設計大賽、全國“挑戰(zhàn)杯”賽、全國高校算量大賽、全國大學生網(wǎng)絡商務創(chuàng)新應用大賽、中國工業(yè)設計精英賽、全國大學生藝術展演舞蹈比賽、亞洲大學生攝影大賽、中國機器人大賽等比賽上獲得一等獎28項，獲獎數(shù)位列江西高校前列，其中，我校黃鈴芳同學獲得2011“關注貧困”全球攝影大賽創(chuàng)意作品組唯一一項金獎；學校攀巖隊獲得國際攀巖大師賽、世界杯攀巖賽等國際比賽冠軍4項，獲得全國攀巖錦標賽、全國大學生攀巖錦標賽、全國攀巖精英賽等國內(nèi)比賽冠軍17項，多次打破世界紀錄，并有3名學生入選國家隊集訓；學校健美操隊多次力克群雄，獲得全國冠軍近百項，2008年，更是以奧運啦啦操大賽冠軍的身份，在北京奧運會賽場上一展風采，在2010年廣州亞運會啦啦隊全國選拔賽中，成功入選亞運啦啦操表演陣容。
學校積極服務于我國有色金屬工業(yè)、鋼鐵工業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展，不斷加強人才培養(yǎng)和科學研究，已構建起礦業(yè)工程、冶金工程、材料工程、機電一體化、信息技術和經(jīng)濟管理等一批強勢學科，形成了鎢、銅、稀土、鋰資源綜合開發(fā)與利用四大特色和優(yōu)勢。近五年來，共承擔國家“863”、“973”計劃，國家科技支撐計劃，國家自然科學基金、國家社會科學基金等各級各類科研項目2000多項，科研總經(jīng)費6億多元；獲國家科技進步二等獎、國家技術發(fā)明二等獎、中國專利優(yōu)秀獎、江西省科技進步一等獎等國家和省部級獎70多項。學?？萍挤粘尚э@著，遍及全國29個省市，多年來一直與中國鋁業(yè)集團公司、上海寶鋼集團公司、中國中鋼集團公司、安徽銅陵有色金屬集團公司、深圳中金嶺南有色金屬股份有限公司、江西銅業(yè)集團公司等100余家國內(nèi)大中型鋼鐵、有色金屬企業(yè)建立了緊密的產(chǎn)學研合作關系，有500多項科研成果被采用，產(chǎn)生了較大的經(jīng)濟效益和社會效益。學校堅持開放辦學，積極拓展國際交流與合作，已同美國、英國、法國、俄羅斯、荷蘭、日本、冰島、泰國、巴西、新西蘭等20多個國家的高校和企業(yè)建立了交流與合作關系。其中與美國蒙東那大學、美國南緬因州大學、英國普利茅斯大學、加拿大愛德華王子島大學、韓國全州大學等開展了聯(lián)合培養(yǎng)學生項目，特別是與泰國宋卡王子大學開展了十余年的合作交流，雙方每年都開展多次師生互訪并聯(lián)合培養(yǎng)博、碩士研究生。2011年，學校還獲批為國務院僑辦華文教育基地。近年來，學校先后派出代表團和學者赴美國加州伯克利大學、加拿大bond國際學院等國外知名高校訪問和講學；美國俄克拉荷馬州立大學、澳大利亞聯(lián)邦科學與工業(yè)研究所礦物所等國外百余位知名學者也應邀來校講學；學校還與與冰島大學合作開展環(huán)保、功能材料及鋁深加工技術等方面研究，指導阿克雷利大學建立冶金系，學?？萍即韴F在冰島訪問期間，受到冰島總統(tǒng)柯雷姆松及教育部長奧立齊的接見和贊賞；與印度尼西亞bbim公司建立了科研信息互通機制和全
面技術合作開發(fā)平臺；承擔了贊比亞謙比西銅礦“礦山采掘信息化”、盧旺達“鉭鈮氧化物制備中的鎢回收工藝設備系統(tǒng)技術開發(fā)”、越南“褐鐵礦磁化熔燒及磁選工業(yè)生產(chǎn)技術開發(fā)”等國際科技合作項目10余項。
半世紀滄桑砥礪，五十載春華秋實。江西理工大學剛剛走過55年的輝煌歷程；今天，她站在贛江源頭，開始新的長征?！熬劬珪褡?nèi)涵建設、一心一意促科學發(fā)展”，江西理工大學將在更高的起點上踐行科學發(fā)展觀，繼續(xù)解放思想，堅持改革創(chuàng)新，堅定不移地走內(nèi)涵建設、科學發(fā)展的強校之路，朝著建設“江西一流、在全國有較大影響、工科優(yōu)勢突出、礦冶特色鮮明的較高水平的教學研究型大學”闊步前進！(數(shù)據(jù)截止2013年1月)
管理的領導能力如何體現(xiàn)篇四
管理者的素質(zhì)
[摘 要]：企業(yè)管理者擁有良好的道德素質(zhì)，能夠引導企業(yè)正確經(jīng)營。管理者好的個人魅力素質(zhì)，能吸引追隨者跟隨管理者前進。管理者的學習創(chuàng)新與變革能力，能指引著企業(yè)更好更科學的發(fā)展。管理者的決斷能力，能夠駕馭企業(yè)做出正確行為。管理者進行道德、管理者魅力、學習創(chuàng)新與變革、決斷力等素質(zhì)的培養(yǎng)與實踐，讓管理者對追隨者、環(huán)境、過程和結果都產(chǎn)生了影響，這些因素共同促進了管理力的提升。
【關鍵詞】：領導、領導者素質(zhì)、領導力
【正文】：
現(xiàn)在人們普遍認為,先進的科學技術和先進的科學管理是推動現(xiàn)代社會發(fā)展的“兩個車輪”,缺一不可。現(xiàn)階段,在社會主義市場經(jīng)濟條件下,人、財、物、信息等資源的有效配置是市場經(jīng)濟有效運行的必備條件,而這些資源如何進行有效的配置的實質(zhì)是管理問題。管理的主體是人,管理者的素質(zhì)決定管理的績效。管理者應具備如下素質(zhì):
一、政治素質(zhì)
管理者是國家方針、政策的宣傳者、貫徹者和實施者。要正確處理國家、企業(yè)和個人三者之間的利益關系。因此,管理者必須學習和掌握政策理論和國家的大政方針,提高自身的政治覺悟。在管理實踐中,講學習、講政治、講正氣。要努力學習“三個代表”，增強自身的政治素質(zhì)，牢固樹立全心全意為人民服務思想,提高工作責任心,勤勤懇懇,無私奉獻。
二、思想素質(zhì)
是指管理者不僅會處事和處人,而且還要善于思考。優(yōu)秀的管理者應該具有把自己要實現(xiàn)的愿望,尤其是要達到的管理目標清晰地描繪出來的能力;能夠清楚地表明自己的思想;有強烈的信息觀念,善于運用和捕捉信息,注意提高信息的數(shù)量和質(zhì)量,以促進管理工作的高質(zhì)高效。
三、個性修養(yǎng)
管理者的個性是影響管理工作成敗的一個重要因素,不可低估和輕視。一個成功的管理者必須謙虛、誠實、心胸開闊和具有吃苦耐勞精神。
自信。管理者要相信自己,不斷增強信心,堅信自己有能力把企業(yè)搞好。
謙虛。管理者所面對的管理對象的性格千差萬別,受教育的程度有高有低。管理者必須以謙虛為本,虛心向管理對象學習,加強思想溝通。
誠實。管理者對管理對象必須以誠相待,實事求是,坦誠交換意見與分歧。反對當面一套,背后一套,表面贊同,背后反對,耍兩面派手段。
心胸開闊。古人云:宰相肚里能撐船。管理者應心胸開闊,能容人、容事,不斤斤計較個人得失。善于傾聽不同意見,團結一切可以團結的同志共事。
吃苦耐勞。管理的本質(zhì)是服務。管理者必須做到服務認真、態(tài)度端正,禮貌待人,工作熱情、周到。
四、知識和技術素質(zhì)
專業(yè)知識是管理者知識結構中不可缺少的組成部分,尤其是科技管理者。只有懂專業(yè)的管理者,才能在管理過程中有的放矢,靈活機動,遵循事物發(fā)展規(guī)律,按客觀規(guī)律辦事,避免官僚
主義。
五、創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是管理的靈魂。有創(chuàng)新,整個管理工作才充滿生機和活力。創(chuàng)新貫穿計劃、組織、領導和控制的管理職能中。
計劃創(chuàng)新。計劃的創(chuàng)新既要體現(xiàn)計劃的嚴肅性,又要體現(xiàn)計劃的靈活性;既要考慮計劃的超前性,又要考慮計劃的可實現(xiàn)性。計劃工作要有所創(chuàng)造、有所發(fā)明。
組織創(chuàng)新。組織的目標明確,切實可行;機構精簡,人員精干;因事設人,分工明確;事事有人管,人人有事干。部門間分工不分家,協(xié)作精神強。
領導創(chuàng)新。令行禁止,政令暢通,民主決策,職權分明。講究領導藝術,善于運用激勵機制,調(diào)動下屬的積極性,培養(yǎng)下屬的團隊精神,形成強有力的凝聚力。
控制創(chuàng)新。建立信息反饋體系,采用量化標準,檢查、督促計劃的執(zhí)行。實行獎罰分明,鼓勵先進,鞭策落后。樹立質(zhì)量第一,堅持標準,講管理效率和管理績效。
六、心理素質(zhì)
在知識經(jīng)濟時代,管理者應具備以下思想心理素質(zhì)。
1、敏銳的信息觀念
在知識經(jīng)濟時代,信息作為一種資源,會不斷滲透到社會生活的各個領域。在未來的社會競爭中,誰能快速、全面掌握經(jīng)濟和科技信息,誰就能把握經(jīng)濟發(fā)展的脈搏。這是一個現(xiàn)代管理者健康心理在信息溝通中的具體表現(xiàn)。
2、強烈的競爭意識
知識經(jīng)濟時代的企業(yè)管理者必須具有強烈的競爭意識,這不僅是時代的要求,而且是企業(yè)發(fā)展的外部動力。競爭的目的是通過各方面的努力,共同提高經(jīng)濟效益,增加社會財富,以不斷滿足社會和人民日益增長的物質(zhì)文化生活需要。
3、創(chuàng)新精神
只有富有開拓創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才,才能適應知識經(jīng)濟時代的發(fā)展,應付未來社會的實踐。
4、有效的時間觀念
對于知識經(jīng)濟時代的管理者來說,沒有比樹立科學的時間觀念更為重要的了?，F(xiàn)代企業(yè)管理工作,應從科學地掌握和支配時間開始,時間同人、財、物一樣,是管理中的重要資源。
5、寬容大度的胸懷
寬容大度是現(xiàn)代管理者健康心理的重要表現(xiàn),這種品質(zhì)反映在管理者身上,就可以像潤滑劑一樣,使人與人之間的磨擦減少,增強領導與被領導之間的團結,提高群體相容水平。寬容是一種心理需要。一個人不管多么高明,缺點錯誤總是在所難免的,因而需要得到領導者的諒解,從而獲得一個寬松安定的心理環(huán)境。
6、執(zhí)著的求知欲
從某種意義上講,管理者應該是“內(nèi)行的雜家”,即應該在政治、經(jīng)濟、社會等學科方面具有較高的水平,更應該在科技方面有所專長。因此,要求管理者要善于學習,具有強烈的求知欲。
7、堅韌不拔的意志
堅定的意志,不僅可以反映一個人的立場問題,而且也是人們自覺調(diào)整實現(xiàn)預期目標的心理素質(zhì)問題。堅定的意志是企業(yè)管理者應具備的一個重要的心理品質(zhì),它會使認識活動更具明確的目的性和方向性,自覺地克服認識過程中的困難,積極地認識和掌握客觀事物的發(fā)展規(guī)律,有效地發(fā)展人的智力才能。成功管理者的意志品質(zhì),主要表現(xiàn)為自覺性、原則性、堅毅性、果斷性、勇敢性和自制性。
8、穩(wěn)定而樂觀的情緒
穩(wěn)定而樂觀的情緒往往在和諧的氣氛中感染被領導者,穩(wěn)定組織成員的情緒,激勵他們的積極性。組織成員心情愉快,工作稱心如意,任勞任怨,就會使整個單位形成一個團結奮進的集體。、文觀點結論為：領導者素質(zhì)對領導者行為影響巨大，它決定了領導者能否成功領導企業(yè)。對領導者的素質(zhì)要求很多，成功領導者素質(zhì)沒有統(tǒng)一的標準，各種領導素質(zhì)不是獨立的，是相互聯(lián)系相互作用的。企業(yè)領導者擁有好的道德素質(zhì)，能夠引導企業(yè)正確經(jīng)營。領導者好的個人魅力品格素質(zhì)，能吸引追隨者跟隨領導者前進。領導者的學習創(chuàng)新與變革能力，能指導企業(yè)更好更科學的發(fā)展。領導者的決斷能力，能夠駕馭企業(yè)做出正確行為。領導者對道德、領導者魅力、學習創(chuàng)新與變革、決斷力等素質(zhì)的培養(yǎng)與實踐，使領導者對追隨者、環(huán)境、過程和結果都產(chǎn)生了影響，領導者影響的結果體現(xiàn)為領導力，領導素質(zhì)促進了領導力的提升。領導力使得組織執(zhí)行力更強，對企業(yè)經(jīng)營管理發(fā)揮領導推動作用，最終實現(xiàn)企業(yè)的目標。
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管理的領導能力如何體現(xiàn)篇五
關于“領導”的定義在西方現(xiàn)代領導理論中有著各種不同的版本，但共性的地方就是領導離不開領導自己和自己領導的人，也離不開組織目標。我個人更認同豪斯在1993年提出的定義，即“激勵別人在團體利益框架內(nèi)去實現(xiàn)個人利益的過程”。我認為這一定義更加符合人本主義的管理理念，把團體的利益和個人的利益協(xié)調(diào)在一個共同的框架內(nèi)，把領導看作團隊中激發(fā)個人潛能，實現(xiàn)個人利益的過程。
要成為一個有影響力的優(yōu)秀領導者，應當具備相當?shù)膬?nèi)在和外在的條件。開始于上世紀50年代，在90年代又倍受重視并取得更新發(fā)展的領導特質(zhì)理論，通過分析歷史上很多卓越的領導人的個性特征和人格取向，總結出了很多領導人具備的共同特點，并認為領導者的特質(zhì)有很多是與生俱來的，后天難以改變和培養(yǎng)的。盡管這一理論對后天因素和情景因素對人格、氣質(zhì)的影響力缺乏重視，但我從中體會到每個人所具備的特質(zhì)不同將決定一個人所適合自我發(fā)展的道路。知人者智，知己者明。通過對自己的分析，了解自己的長處和不足可以更好地在今后的職業(yè)發(fā)展中揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢特質(zhì)，更好地為公司服務同時也實現(xiàn)自身的價值。
赫賽和布蘭察德提出的情景領導理論，通過任務和關系兩個維度將領導的領導方式分為命令、授權、參與、指導四種。同時該理論還提出了“員工成熟度”這樣一個概念，將員工的成熟度也分為四類，并于管理者的四種方式相匹配。也就是對于能力不足，又不愿努力的員工應采用命令式的方法，告訴這樣的員工干什么、怎樣干、何時和地去干。對于能力有限，但很愿意努力把事情做好的員工應當采取指導式的方式，給予這樣的員工以指導和支持，促其自我完善，把工作完成好。對于那些有能力把工作完成好但不愿付出的員工就應當采用積極溝通，讓員工參與目標的制定和完成的策略決策中來的參與式管理方法。而那些愿意干也能干好的成熟員工就應當充分授權，給予這樣的員工以更大的自我發(fā)展的空間。這些理論的學習，對我在實際工作中會有很大的幫助，在工作中如果能夠很好地了解員工的需求和心態(tài)，掌握各種管理方式，對癥下藥，就會更好地發(fā)揮每一位員工的潛能，達到權變管理理論所要達到的效果。
領導者的不同氣質(zhì)類型也決定了不同的領導風格。所謂氣質(zhì)類型的四中劃分是源于古希臘希博克拉底的一種樸素唯物主義的認知理論。他認為人的體內(nèi)有四種不同顏色、性質(zhì)的液體，人的氣質(zhì)類型和體內(nèi)四種液體的多少有關，即多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。盡管醫(yī)學上這種理論早已經(jīng)不再成立，但由此劃分的四中人格氣質(zhì)類型卻一直沿用到今天，在心理學、管理學的研究上都受到了不同程度的重視。
這四種氣質(zhì)類型其實沒有好與不好之分，只是各具特色，不同氣質(zhì)類型的人適合不同的職業(yè)性向。雖然通過測量發(fā)現(xiàn)，很少有人是單一氣質(zhì)類型的，更多的人是混合型或是其中的一、兩種比較突顯，但還是在一定程度上可以幫助領導者選擇合適的人去做合適的工作，真正達到人事的最佳匹配。
盡管現(xiàn)代的很多管理理論源自西方，但很多中國傳統(tǒng)領導思想對今天的工作以至于對世界的領導理論的發(fā)展依然發(fā)揮著重要的作用。xx教授根據(jù)“五行”相生相克的中國傳統(tǒng)認知理論，融合了我國古代的各種思想理論和現(xiàn)代管理要素勾勒出了一幅領導理論的模式圖。在我國傳統(tǒng)的治領導思想中，關于納言、用人、處事等方面，很多先賢都有過極為精辟的論述。其中影響最廣泛的儒家思想最為重視領導者的自我修位，孔子曾說過“身修而后齊家，家齊而后治國，國治而后天下平”。這里雖然講到的是治國安邦，但是我認為要做好任何工作特別是成為一名合格的管理人員不斷提高自我的思想修養(yǎng)是十分必要的前提。修身就要明理，明理就要學習，我應該不斷學習各種知識，提高自身的修養(yǎng)，開闊自己的眼界和胸襟。有人說，一個人的心胸有多大，事情就能做多大。我愿以先賢古訓自勉，逐步使自己成為一名既有業(yè)務能力，又有領導才能和政治頭腦的合格管理者。
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