人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一單元知識(shí)梳理手抄報(bào)篇一
一、生字
瀑（pù）布 津津（jīn）樂(lè)道 邀（yāo）請(qǐng) 俯（fǔ）身 峭（qiào）壁（bì）軀（qū）體 蘊(yùn)（yùn）含 俠（xiá）客 小巷（xiàng）靜謐（mì）俊俏（qiào）引逗（d?u）
龐（pang）大 烘（hōng）烤 音韻（yùn）勤（qín）勉（miǎn）親吻（wěn）
二、多音字
血（xuaxi?）冠（guānguàn）扎（zhāz?。┺D(zhuǎn)（zhuànzhuǎn）散（sànsǎn）和（h?ha）數(shù)（shùshǔ）悄（qiāoqiào）調(diào)（tiáodiào）踏（tātà）旋（xuánxuǎn）
三、近義詞
舒適——舒服
顧惜——愛(ài)惜
抱怨——埋怨
探望——探視 寬厚——仁厚 尷尬——難堪 張皇——慌張 阻止——阻擋 叮囑——囑咐 疑惑——困惑 隆重——盛大 和諧——協(xié)調(diào) 沮喪——?dú)怵H 抱歉——歉疚 慈祥——慈愛(ài) 珍藏——收藏 破壞——?dú)?仿佛——似乎 熟練——純熟 割舍——舍棄平靜——寧?kù)o 奇妙——奧妙 溫柔——溫順
興高采烈——興致勃勃 盡心盡力——竭盡全力 流連忘返——戀戀不舍
忐忑不安——坐立不安
四、反義詞
嘶啞——宏亮 魁梧——矮小 舒適——艱苦
蜷縮——伸直 殘疾——健康 尷尬——自然 從容——慌忙 勸阻——慫恿 偶然——必然 沮喪——高興 莊重——隨意 興奮——頹唐 慈祥——兇惡 幸福——痛苦 珍藏——丟棄平靜——喧鬧 唯一——許多 荒唐——合理 繼續(xù)——暫停 熟練——生疏 溫柔——粗暴 悅耳——難聽(tīng) 耐心——急躁 熟悉——陌生 興高采烈——無(wú)精打采 流連忘返—?dú)w心似箭
五、詞語(yǔ)積累
年過(guò)花甲 德高望重 津津樂(lè)道 別有深意 左沖右撞 意味深長(zhǎng) 龐然大物 行色匆匆 奇妙無(wú)比 不拘一格 【表示綠色的詞語(yǔ)】
墨綠 豆綠 草綠 深綠 暗綠 碧綠 淺綠 淡綠 翠綠
忐忑不安——鎮(zhèn)定自若
嫩綠 橄欖綠
一碧千里 蒼翠欲滴 翠色欲流 千山一碧 碧波蕩漾 綠草如茵 【描寫(xiě)雨的詞語(yǔ)】
暴風(fēng)驟雨 傾盆大雨 大雨滂沱 牛毛細(xì)雨 蒙蒙細(xì)雨 和風(fēng)細(xì)雨 【與昆蟲(chóng)有關(guān)的】
螳臂當(dāng)車(chē) 金蟬脫殼 飛蛾撲火 噤若寒蟬 蜻蜓點(diǎn)水 蜂擁而來(lái) 【含有反義詞的】
左沖右撞 黑白相間 前赴后繼 橫七豎八 上天入地 【abcc式】
行色匆匆 小心翼翼 千里迢迢 大腹便便 神采奕奕 【aabb式】
熙熙攘攘 渾渾噩噩 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 洋洋灑灑 浩浩蕩蕩 詞語(yǔ)搭配
（波濤的）轟鳴（清新的）海風(fēng)（狂風(fēng)的）怒吼（撕破的）漁網(wǎng)（瘦小的）臉（唯一的）聽(tīng)眾（隆重的）儀式（詩(shī)一般的）語(yǔ)言（獨(dú)享的）幽靜（慈祥的）眼神（奇妙的）電話（受傷的）手指（可愛(ài)的）小鳥(niǎo)（紙條上的）留言（溫柔的）嗓音（泰然地）坐下（寬厚地）笑（無(wú)奈地）搖頭（心跳得）厲害（飛快地）跑
七、積累句型 第2課山雨
1．比喻句：(1)像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??
(2)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。
2．?dāng)M人句：(1)飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。
(2)風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。第3課草蟲(chóng)的村落
1．?dāng)M人句：它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
2．比喻句：在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望。3．連動(dòng)句：我看見(jiàn)在許多同類蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。4．“把”字句：直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。第4課索溪峪的“野”
1．?dāng)M人、比喻句：索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。
2．排比、擬人句：這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：??。這種美，是一種磅礴的美：??。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：??。
3．比喻句：相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。
第二單元知識(shí)梳理
一、生字
鏟（chǎn）平
惡劣（lia）
惹（rě）人譏（jī）笑
泥漿（jiāng）岔（chà）道
攀（pān）山越嶺
寢（qǐn）不安席 頻（pín）繁 朦（m?ng）朧（l?ng）凄（qī）涼 可見(jiàn)一斑（bān）篇（piān）章
二、多音字
要（yāo yào）得（děi d?）
塞（sài sa）幾（jī jǐ）待（dāi dài）盛（ch?ng shang）撒（sǎ s?。﹦牛╦ìn jìng）?。╞? báo
b?）
三、近義詞
杰出——卓越 阻撓——阻擋 控制——操縱 嘲笑——譏笑 精密——精細(xì) 艱巨——艱難 懷念——想念 崇高——高尚 真摯——誠(chéng)摯 孤寂——孤獨(dú) 朦朧——模糊 沉靜——沉寂 凄涼——凄慘 伴隨——陪伴 特別——特殊 慶祝——祝賀 撫養(yǎng)——撫育 端詳——打量
贊嘆——贊美 剛勁——?jiǎng)偨?碧空如洗——晴空萬(wàn)里 水落石出——真相大白 縈繞——圍繞
四、反義詞
藐視——敬仰 縮短——延長(zhǎng)
杰出——平庸 惡劣——良好 輕蔑——尊重 大概——精確 狂風(fēng)怒號(hào)——風(fēng)和日麗 強(qiáng)烈——柔和 真摯——虛偽
普通——特別 甜蜜——苦澀 增添——減少 清清楚楚——模模糊糊 沉悶——輕松 公開(kāi)——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風(fēng)平浪靜 純潔——骯臟 熱烈——冷淡
周密——粗略 輕蔑——尊敬
藐視——重視 崇高——卑微
真摯——虛偽 朦朧——清晰 甜蜜——苦澀 沉悶——活躍 公開(kāi)——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風(fēng)平浪靜 純潔——骯臟
剛勁——柔弱 銘記——忘記 嶄新——陳舊 響亮——低沉 給予——索取 自豪——自卑
五、詞語(yǔ)積累
懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 攀山越嶺 悵望灰天 寢不安席 可見(jiàn)一斑 水落石出 百折不回 思潮起伏 碧空如洗 【描寫(xiě)環(huán)境惡劣的】
狂風(fēng)怒號(hào) 窮山惡水 荒無(wú)人煙 風(fēng)雨交加 冰天雪地 【關(guān)于愛(ài)國(guó)的】
精忠報(bào)國(guó)憂國(guó)憂民 碧血丹心以身殉國(guó) 毀家紓難為國(guó)捐軀 【形容痛苦的詞語(yǔ)】
欲哭無(wú)淚 痛不欲生 愁腸百結(jié) 悲痛欲絕 撕心裂肺 【關(guān)于思念家鄉(xiāng)、祖國(guó)的詞】
魂?duì)繅?mèng)縈 故土難離 歸心似箭 魂歸故里 【含有“不”字的詞語(yǔ)】
食不下咽 堅(jiān)韌不拔 剛正不阿 高不可攀 【含有“如”字的詞語(yǔ)】
碧空如洗 心急如焚 心亂如麻 始終如一 【關(guān)于蝴蝶的詞語(yǔ)】
破繭成蝶 莊周夢(mèng)蝶 蜂媒蝶使 蝶戀蜂狂 招蜂引蝶 【形容少年的詞語(yǔ)】
生龍活虎聰明伶俐 朝氣蓬勃青春活潑 歡蹦亂跳風(fēng)華正茂
六、詞語(yǔ)搭配
計(jì)劃（周密）（精密）觀察
（嚴(yán)密）控制
（緊密）聯(lián)系
（勘測(cè)）線路（勘察）地形
（勘探）石油（勘正）錯(cuò)誤（杰出）的工程師（艱巨）的工程（崇高）的敬意（真摯）的愛(ài)慕（孤寂）的小城（矮墩墩）的戰(zhàn)士（不尋常）的來(lái)歷（嘖嘖）的贊嘆聲（巍峨峻拔）的草原（碧波環(huán)抱）的寶島（蒼蒼茫茫）的草原（鮮嫩）的山丹丹（純潔）的雪花（熱烈）的紅棉（剛勁有力）的方塊字（如歌如畫(huà)）的唐詩(shī)宋詞（嶄新）的畫(huà)卷（璀璨）的詩(shī)篇（輕蔑）地說(shuō)（細(xì)細(xì)）地端詳（輕輕）地聞（慢慢）地咬
七、積累句型 第5課詹天佑 1.關(guān)聯(lián)詞：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，(不但)惹那些外國(guó)人譏笑，(還)會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。(遞進(jìn)關(guān)系)
2．設(shè)問(wèn)句：火車(chē)怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。
3．排比句：哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。第6課懷念母親
1．關(guān)聯(lián)詞：我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。(然而)這凄涼并不同普通的凄涼一樣。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)
2．反問(wèn)句：連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？
第三單元知識(shí)梳理
一、生字
shūshì gē bǎn mián qiǎng bàoyuàn qīng tīng xiān qǐ 舒 適 擱 板 勉 強(qiáng) 抱 怨 傾 聽(tīng) 掀 起 kuí wú sī p? dǎo m?i yán sù yōu lǜ sh?n shang 魁 梧 撕 破 倒 霉 嚴(yán) 肅 憂 慮 神 圣
yōuyōu zhuāng zh?ng yí shì bàoqiàn liūzǒu jia yì 悠 悠 莊 重 儀 式 抱 歉 溜 走 介 意
zhuīwan huāng tang shēng wàng gē shě shī lín lín 追 問(wèn) 荒 唐 聲 望 割舍 濕 淋 淋
xīnjīng r?u tiào zì yán zì yǔ zì zu? zì sh?u 心 驚 肉 跳 自 言 自 語(yǔ) 自 作 自 受
f?ngf?ng bǔ bǔ dà chī yì jīng cánjí sh?u xuē 縫 縫 補(bǔ) 補(bǔ) 大 吃 一 驚 殘 疾 瘦 削 kuānh?u zhāng huáng ji? lì tàirán qiǎng zhì 寬 厚 張 皇 竭力 泰然 強(qiáng) 制
mángrán quànzǔ jiāo huáng zháo mí nàixīn xiū lǐ 茫然 勸 阻 焦 黃 著 迷 耐 心 修 理
rúyuàn liú lián wàng fǎn shēnwú fēn w?n liū zhī dà jí 如愿 流 連 忘 返 身 無(wú)分 文 溜 之 大 吉
shízhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi lia 十指 連 心 怒 目 圓 睜 興 高 采 烈
二、多音字
舍shě割舍
佛 f?佛祖
縫 f?ng縫合 sha宿舍
fú仿佛
fang縫隙 掙zhēng掙扎
藏 zàng西藏
乘 ch?ng乘法 zhang掙錢(qián)
cáng藏寶
shang千乘之國(guó) 著zhǎo著火
強(qiáng) qiáng堅(jiān)強(qiáng) 強(qiáng)壯
zhe 沿著
qiǎng勉強(qiáng) 強(qiáng)迫
jiàng倔強(qiáng) 強(qiáng)嘴
三、近義詞
抱怨—埋怨 蜷縮—蜷曲 魁梧—高大 寧?kù)o—安寧 倒霉—晦氣 仍然—仍舊 憂慮—憂愁 聲望—名望 抱歉—內(nèi)疚 和諧—融洽 打擾—打攪 慈祥—慈善 珍藏—收藏平靜—安靜 照顧—照料 羞愧—羞慚 舒服—舒適 怒吼—咆哮 探望—看望 忐忑不安—惴惴不安 自作自受—自食其果 心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚
四、反義詞
抱怨—感謝 魁梧—瘦小 倒霉—幸運(yùn) 憂慮—開(kāi)心 蜷縮—舒展 寬厚—刻薄 寧?kù)o—喧鬧平靜—激動(dòng) 和諧—?jiǎng)e扭 慈祥—兇狠 僵硬—柔軟 尷尬—自然 從容—慌忙 沮喪—高興 珍藏—丟棄 耐心—急躁 幸?！瘧K
五、詞語(yǔ)積累 abb式詞語(yǔ)：
濕淋淋 濕漉漉
黑洞洞 熱乎乎 白花花 abac式詞語(yǔ)：
自言自語(yǔ)
自作自受
有聲有色 笨手笨腳
多才多藝
人山人海 任勞任怨 形容貧窮的詞語(yǔ)：
一窮二白
窮困潦倒 家徒四壁 衣衫襤褸
捉襟見(jiàn)肘
一貧如洗 身無(wú)長(zhǎng)物上無(wú)片瓦遮身，下無(wú)立錐之地
含有數(shù)字的詞語(yǔ)：
一如既往
二龍戲珠
五光十色 六神無(wú)主
七手八腳
八面玲瓏 九死一生形容愛(ài)讀書(shū)的詞語(yǔ)：
手不釋卷
懸梁刺股
囊螢映雪 韋編三絕
鑿壁偷光 abac式詞語(yǔ)：
躡手躡腳
盡心盡力
盡職盡責(zé) 十全十美 關(guān)于助人為樂(lè)的詞語(yǔ)：
樂(lè)善好施
雪中送炭
古道熱腸 扶危濟(jì)困
慷慨解囊 路見(jiàn)不平，拔刀相助 形容聽(tīng)的詞語(yǔ)：
側(cè)耳傾聽(tīng)
洗耳恭聽(tīng)
屏息靜聽(tīng) 凝神諦聽(tīng)
聽(tīng)而不聞 形容心情愉快的成語(yǔ)：
喜氣洋洋
心花怒放
眉開(kāi)眼笑 手舞足蹈 詞語(yǔ)搭配
（狂風(fēng)的）怒吼（波濤的）轟鳴（洶涌澎湃的）海浪
（瘦削的）臉
（怒目圓睜的）臉（從未有過(guò)的）感覺(jué)
環(huán)堵蕭然十指連心
（茫然的）眼睛（悠悠的）小令（偉大的）事情
（獨(dú)享的）幽靜（無(wú)法割舍的）愛(ài)好（奇妙的）電話機(jī)
（林中的）和諧（詩(shī)一般的）語(yǔ)言（唯一的）聽(tīng)眾
（慈祥的）眼神（無(wú)所不知的）小精靈（深深的）潭水（飛快地）跑
（忐忑不安地）想
（不由分說(shuō)地）抽（香甜地）吃
（躡手躡腳地）走
（靜靜地）坐（平靜地）望（盡心盡力地）演奏（偷偷地）聊天（耐心地）回答（幸福地）唱歌
七、積累句型
第10課 別餓壞了那匹馬
1．關(guān)聯(lián)詞：(如果)沒(méi)有他每天早上這寬厚的一笑，我(就)不會(huì)繼續(xù)白看他的書(shū)，也就不會(huì)有那刻骨銘心的兩個(gè)耳光。(假設(shè)關(guān)系)
2．連動(dòng)句：年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來(lái)阻止我父親。3．反問(wèn)句：都像你這樣白看書(shū)，人家怎么過(guò)日子？
第四單元知識(shí)梳理
一、生字
晶（jīng）瑩（yíng）和藹（ǎi）可親 資（zī）源 礦（kuàng）物
恩賜（cì）枯竭（ji?）濫（làn）用 威脅（xi?）目睹（dǔ）嗡（wēng）嗡叫 梅花鹿（lù）駿（jùn）馬 老鷹（yīng）潺（chán）潺 松脂（zhī）嬰（yīng）兒 眷（juàn）戀
二、多音字
扁（piān biǎn）
沒(méi)（m? m?i）
惡（ě a）沓（dá tà）扁（biǎn piāo）號(hào)（hào háo）載（zǎi zài）
干（gān gàn）
參（cān shēn）宿（sù xiù xiǔ）
三、近義詞
渺小—微小
恩賜—賞賜
慷慨—大方
節(jié)制—克制
枯竭—干涸
感嘆—感慨 威脅—恐嚇
設(shè)想—假想
災(zāi)難—厄運(yùn)
居然—竟然
充足—充裕
承載—承受 兇惡—兇殘
自由自在—無(wú)拘無(wú)束 神圣—莊嚴(yán)
濃密—稠密
體驗(yàn)—體會(huì) 滋潤(rùn)—滋養(yǎng)
照管—照料
品嘗—品味
終究—最終
眷戀—依戀
勇敢—膽怯 險(xiǎn)惡—兇惡
歸宿—著落
恭敬—恭順
領(lǐng)悟—領(lǐng)會(huì)
風(fēng)雨同舟—同舟共濟(jì)
四、反義詞
慷慨—吝嗇
枯竭—豐富
貢獻(xiàn)—索取
毀壞—愛(ài)護(hù)
銳減—?jiǎng)≡?/p>
糟?！湎?/p>
冰冷—炎熱
善良—兇殘
保護(hù)—消滅
弱小—強(qiáng)大
生機(jī)勃勃—死氣沉沉 濃密—稀疏 圣潔—骯臟
清澈—渾濁
甜美—苦澀
五、詞語(yǔ)積累
和藹可親 閃閃發(fā)光 滔滔不絕 一瀉千里 震耳欲聾 紛至沓來(lái) 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟 奄奄一息 茍延殘喘 罪魁禍?zhǔn)?【并列式詞語(yǔ)】
和藹可親 子孫后代 痛心疾首 山清水秀 心曠神怡 【描寫(xiě)自然環(huán)境的詞語(yǔ)】
綠樹(shù)成蔭 青山綠水 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 烏煙瘴氣 臭氣熏天 寸草不生 不毛之地 【中國(guó)古代關(guān)于飛離地球、升上天空傳說(shuō)的成語(yǔ)】 嫦娥奔月 雞犬升天 【帶“狼”字的成語(yǔ)】
狼狽為奸 狼奔豕突 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狽不堪 杯盤(pán)狼藉 與狼共舞 【abcc式詞語(yǔ)】
生機(jī)勃勃 大腹便便 大名鼎鼎 烈日炎炎 春雨綿綿 人心惶惶 白發(fā)蒼蒼 白雪皚皚 波光粼粼 薄暮冥冥 不過(guò)爾爾 不甚了了 左沖右撞 黑白相間 前赴后繼 橫七豎八 上天入地 【aabc式詞語(yǔ)】
閃閃發(fā)光 熊熊大火 欣欣向榮 搖搖欲墜 涓涓細(xì)流 【擬聲詞】
嗡嗡 嘩嘩 潺潺 淙淙 汩汩 喳喳 啾啾 簌簌 啪啪 【關(guān)于綠的詞語(yǔ)】
綠風(fēng)蕩漾 綠草如茵 青枝綠葉 花紅柳綠 郁郁蔥蔥 一碧千里 蒼翠欲滴 千山一碧 翠色欲流 【含有反義詞的詞語(yǔ)】
不緊不慢 南轅北轍 左顧右盼 積少成多 同甘共苦 大材小用 先人后己 前呼后擁 眼高手低 口是心非 頭重腳輕
【含數(shù)字的四字詞語(yǔ)】
三番五次 一心一意 一分為二 不三不四 四面八方 四通八達(dá) 五光十色 五顏六色 六神無(wú)主 七零八落 【形容共渡難關(guān)的四字詞語(yǔ)】
風(fēng)雨同舟 同甘共苦 休戚與共 同舟共濟(jì) 詞語(yǔ)搭配
（生命垂危）的老人（薄?。┑乃{(lán)色“紗衣”（白色）的紋痕（雄奇）的氣勢(shì)
（綠色）的波浪
（粼粼)的波光
狼煙四起 狼子野心 聲名狼藉 鬼哭狼嚎 引狼入室
(參天)的楊柳(命運(yùn))的選擇(閃閃發(fā)光)的松針(生命)的歸宿(上帝)的恩賜(嚴(yán)重)的威脅(特殊)的葬禮(永流不息)的河水(雨后清風(fēng))的氣息(溫暖)的懷抱(了不起)的奇跡(綠風(fēng)蕩漾)的小院 水霧(飄飄灑灑)水聲(震耳欲聾)
(不加節(jié)制)地開(kāi)采(慷慨)地提供(不顧后果)地濫用(精心)地保護(hù)(不緊不慢)地說(shuō)
(提出)設(shè)想(建造)基地(造福)子孫后代(滋潤(rùn))心田(解除)干渴
七、積累句型 第14課路和狼的故事
1．關(guān)聯(lián)詞：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列關(guān)系)
2．“被”字句：森林中其他以鹿為捕食對(duì)象的野獸(如豹子)也被獵殺了很多。
3．比喻句：得到特別保護(hù)的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”，在這個(gè)“自由王國(guó)”里，它們自由自在地地生長(zhǎng)繁育，自由自在地啃食樹(shù)木，過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn)、食物充足的幸福生活。第15課這片土地是神圣的
1．關(guān)聯(lián)詞：(如果)所有的動(dòng)物都死去了，人類(也)會(huì)滅亡。(假設(shè)關(guān)系)
2．排比句：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。3．比喻句：青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹(shù)汁流經(jīng)樹(shù)干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。
4．設(shè)問(wèn)句：沒(méi)有了動(dòng)物，人類會(huì)怎樣？如果所有的動(dòng)物都死去了，人類也會(huì)滅亡。降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。第16課青山不老
1．比喻句：我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。
楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼山腰。
2．?dāng)M人句：看不見(jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了它的兇猛。
3．引用：過(guò)去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到誠(chéng)頭。縣志載：“風(fēng)大作時(shí)，就連吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！?/p>
第五單元知識(shí)梳理
一、生字
扭（niǔ）轉(zhuǎn) 胯（kuà）骨 廚（chú）房 套（tào）子 刺猬（wai）家畜（chù）逃竄（cuàn）挽（wǎn）聯(lián) 囫（hú）圇（lún）吞棗（zǎo）搞（gǎo）清楚 恍（qiào）然 風(fēng)霜（shuāng）詳（xiáng）細(xì) 逝（shì）世 文章（zhāng）咳（k?）嗽（sou）
二、多音字
空（kōng k?ng）正（zhēng zhang）盡（jìn jǐn）圈（quān juàn）行（xíng háng）更（gēng gang）鮮（xiān xiǎn）傳（zhuàn chuán）蒙（mēngm?ng měng）
三、近義詞
熟識(shí)──熟悉 無(wú)端──無(wú)故 希奇──希罕 允許──同意 愛(ài)戴──擁戴 往常──以往 鄭重──慎重 如許——如此
四、反義詞
允許──拒絕 愛(ài)戴──憎惡 深?yuàn)W──淺顯 老實(shí)──狡猾
清晰──模糊 偉大──渺小 恍然大悟──百思不解 馬馬虎虎──認(rèn)認(rèn)真真
五、詞語(yǔ)積累
無(wú)窮無(wú)盡 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 飽經(jīng)風(fēng)霜 【表現(xiàn)友誼的詞語(yǔ)】
情投意合 肝膽相照 志同道合 風(fēng)雨同舟 生死之交 深情厚誼 情深似海 情同手足 【含有數(shù)字的詞語(yǔ)】
三更半夜 十拿九穩(wěn) 千辛萬(wàn)苦 九牛一毛 萬(wàn)紫千紅 【表現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的詞語(yǔ)】
關(guān)懷備至 惜老憐貧 噓寒問(wèn)暖 無(wú)微不至 體貼入微 【abb式詞語(yǔ)】
軟綿綿
興沖沖
白花花 綠油油
陰森森
沉甸甸 【與魯迅先生有關(guān)的詞語(yǔ)】
橫眉冷對(duì) 嫉惡如仇 針砭時(shí)弊 剛直不阿 文筆犀利 憂國(guó)憂民 死而后已 【含有動(dòng)物名的成語(yǔ)】
鼠目寸光 抱頭鼠竄 雞鳴狗盜 亡羊補(bǔ)牢 杯弓蛇影 鶴立雞群對(duì)牛彈琴 如魚(yú)得水 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 為虎作倀 黔驢技窮 畫(huà)龍點(diǎn)睛 虎背熊腰 守株待兔 當(dāng)牛作馬
六、詞語(yǔ)搭配
(深藍(lán))的天空(金黃)的圓月(碧綠)的西瓜(五色)的貝殼
(四角)的天空(明晃晃)的銀項(xiàng)圈(復(fù)雜)的內(nèi)容(枯瘦)的手(誠(chéng)懇)的勸告(厚實(shí))的紙張(頹唐)的樣子(軟綿綿)的疲倦
(清晰)的字跡(低微)的聲音(深深)的寒意(緊張動(dòng)人)的情節(jié)
(飽經(jīng)風(fēng)霜)的臉(盡力)地刺去(呆呆)地望著(囫圇吞棗)地看(清清楚楚)地記得(殷勤)地點(diǎn)頭
七、積累句型 第17課閏土
1．連動(dòng)句：那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。2．“被”字句：終于(閏土)被他父親帶走了。
3．關(guān)聯(lián)詞：我的父親允許了；我也很高興，因?yàn)槲以缏?tīng)到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五竹缺土，所以他的父親叫他閏土。(因果關(guān)系）第20課有的人
1．“把”字句：騎在人民頭上的 人民把他摔垮。
2．對(duì)比：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。3．反復(fù)：他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。
第七單元知識(shí)梳理
一、生字
海鷗（ōu）褪（tuì）色 塑（sù）料 歇（xiē）落 吉（jí）祥 滇（diān）池 煙囪（cōng）躥（cuān）出 日寇（k?u）
凝（níng）重 竹筒（tǒng）焦躁（zào）不安 篾（mia）席 暴斃（bì）泣（qì）不成聲 甘蔗（zha）糯（nu?）米 膨（p?ng）脹 炯（jiǒng）炯有神 石碑（bēi）金箔（b?）鐵鎬（gǎo）傭（yōng）人 柞（zu?）樹(shù) 嗥（háo）叫 惦（diàn）記 踱（du?）來(lái)踱去 抑（yì）揚(yáng)頓挫（cu?）
二、多音字
調(diào)（diào tiáo）模（mú m?）扇（shān shàn）倒（dǎo dào）當(dāng)（dāng dàng）劈（pī pǐ）應(yīng)（yìng yīng）似（sì shì）
三、近義詞
親昵──親密
依然──依舊
歇落──停落
大概──大約
居然──竟然 緣故──原因
黯淡──暗淡
徒勞──白費(fèi)
仍舊──仍然
臉頰──臉龐 悲傷──傷心
驚異──驚奇
情義──義氣
領(lǐng)地──領(lǐng)土
企盼──期盼 反義詞
熱鬧──冷清
懷疑──相信
吉祥──惡運(yùn)
急速──緩慢
朦朧──清楚 悲傷──高興
黑暗──光明
輕松──緊張
粗糙──細(xì)致
惦記──忘記 迅速──緩慢
溫暖──寒冷
五、詞語(yǔ)積累
抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 不甘落后 千方百計(jì) 哭笑不得 長(zhǎng)途跋涉 大搖大擺 無(wú)影無(wú)蹤 肅立不動(dòng) 【含有“鳥(niǎo)”字的成語(yǔ)】
鳥(niǎo)語(yǔ)花香 小鳥(niǎo)依人 笨鳥(niǎo)先飛百鳥(niǎo)朝鳳 驚弓之鳥(niǎo) 鳥(niǎo)盡弓藏 【形容小動(dòng)物可愛(ài)的詞語(yǔ)】
歡蹦亂跳 憨態(tài)可掬 搖頭擺尾活潑可愛(ài) 乖巧伶俐 【形容聲勢(shì)浩大的詞語(yǔ)】
排山倒海 勢(shì)不可當(dāng) 來(lái)勢(shì)洶洶氣勢(shì)磅礴 浩浩蕩蕩 驚天動(dòng)地 【描寫(xiě)親情的詞語(yǔ)】
舐?tīng)偾樯?寸草春暉 承歡膝下骨肉相連 血濃于水 手足之情 【形容注意力集中的詞語(yǔ)】
目不轉(zhuǎn)睛 全神貫注 聚精會(huì)神專心致志 心無(wú)旁騖 一心一意 屏息凝視
六、詞語(yǔ)搭配
白色的旋渦 有聲有色的樂(lè)譜 掃得干干凈凈
威風(fēng)凜凜的象兵
久別重逢的朋友 瞻仰遺容
千方百計(jì)地貯存 優(yōu)哉游哉地閑逛
排山倒海般地?fù)鋪?lái) 優(yōu)哉游哉地閑逛
英武豪邁的氣概
焦躁不安地吼叫 震耳欲聾的吼叫
清波蕩漾的江面 浴血捕殺的戰(zhàn)場(chǎng)
眼睛炯炯有神
清脆的、悲傷的聲音
濕漉漉的地面
耀眼的光芒
金色的光芒 慢騰騰地踱來(lái)踱去
費(fèi)力地睜開(kāi)
目不轉(zhuǎn)睛地看
悄悄地爬
興高采烈地跳 一塊面包
一片白色
一篇樂(lè)譜
一個(gè)背包
一群海鷗
七、積累句型 第22課跑來(lái)家里的松鼠
1．關(guān)聯(lián)詞：爸爸在餐柜門(mén)上裝了個(gè)小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。(但是)松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧。(轉(zhuǎn)折關(guān)系)
2．比喻句：我們急忙把通風(fēng)口打開(kāi)，只見(jiàn)松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來(lái)，跳到了大柜頂上。第八單元知識(shí)梳理
一、生字
善哉（zāi）萊茵（yīn）河 蠟（là）燭 陌（m?）生
盲（máng）娘 琴鍵（jiàn）微波粼（lín）粼 哭哭啼啼（tí）霎（shà）時(shí) 紐（niǔ）約 抿（mǐn）唇
矜（jīn）持
記錄（lù）恬（tián）靜 入場(chǎng)券（quàn）
咿（yī）咿呀呀 璀璨（càn）
嬌寵（chǒng）
興味盎（àng）然 繃（běng）臉
溺（nì）愛(ài) 抻（chēn）面
盧（lú）浮宮
肖（xiào）像
不落窠（kē）臼（jiù）膾（kuài）炙（zhì）人口
二、多音字
肖（xiàoxiāo）悄（qiǎoqiāo）模（m?mú）繃（bēngběng）重（ch?ngzh?ng）彈（tándàn）朝（zhāocháo）解（jiěxia）曲（qǔqū）踏（tātà）和（hah?）喝（hēha）難（nánnàn）
三、近義詞
幽靜──寧?kù)o
清秀──秀麗
純熟──熟練
恬靜──安靜
陶醉──沉醉 好奇──奇怪
交涉──干預(yù)
柔和──溫和
矜持──拘謹(jǐn) 細(xì)膩──細(xì)致
四、反義詞
幽靜──喧鬧
微弱──強(qiáng)烈
陌生──熟悉
蘇醒──昏迷 純熟──生疏 粗糙——細(xì)膩
斷斷續(xù)續(xù)──連續(xù)不斷
五、詞語(yǔ)積累
【形容知音、友情的詞語(yǔ)】
高山流水 秉燭夜談 促膝長(zhǎng)談 八拜之交 白首同歸 道義之交 相見(jiàn)恨晚 莫逆之交 傾蓋如故 深情厚誼 生死與共 刎頸之交
【用以描寫(xiě)、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)音樂(lè)的詞語(yǔ)】
繁弦急管 繞梁三日 珠落玉盤(pán) 出谷黃鶯 天籟之音 高山流水 余音繞梁 鏗鏘悅耳 不絕如縷 珠圓玉潤(rùn) 響遏行云 【描寫(xiě)水的詞語(yǔ)】
波濤洶涌 一瀉千里 波瀾壯闊 波瀾起伏 碧波萬(wàn)頃 波光粼粼 奔騰咆哮 溪水潺潺 浩浩蕩蕩
【與繪畫(huà)有關(guān)的詞語(yǔ)】
躍然紙上 栩栩如生 畫(huà)龍點(diǎn)睛 惟妙惟肖 活靈活現(xiàn) 【與藝術(shù)有關(guān)的詞語(yǔ)】 雅俗共賞 出神入化 巧奪天工 【與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)】
生旦凈丑 唱念做打 有板有眼 字正腔圓 粉墨登場(chǎng) 鑼鼓喧天 梨園春秋 梨園佳話 梨園泰斗 韻味濃厚 【與戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)】
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功 師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人 百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰 拳不離手，曲不離口
六、詞語(yǔ)搭配
(慢慢)地走近
(悄悄)地走近(璀璨)的明珠(耀眼)的明珠(溫暖)的微笑(淡雅)的微笑(溺愛(ài))的態(tài)度
(嬌寵)的態(tài)度(驚訝)地發(fā)現(xiàn)(欣喜)地發(fā)現(xiàn)(強(qiáng)壯)的身體(柔弱)的身體
七、積累句型 第27課蒙娜麗莎之約
1．比喻句：我們?cè)诩~約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍，大家都在靜靜地等著。
2．反問(wèn)句：《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫(huà)，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？(2)風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。
3．排比句：那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。第28課我的舞臺(tái)
1．關(guān)聯(lián)詞：每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，(即使)被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，(也)興味盎然。(假設(shè)關(guān)系)
2．比喻句：我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
第一單元知識(shí)梳理手抄報(bào)篇二
第一單元課文知識(shí)梳理
一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成（讀書(shū)做筆記、隨時(shí)使用工具書(shū)）的習(xí)慣。讀書(shū)做筆記有三種形式：（摘抄、編寫(xiě)提綱、寫(xiě)讀后感）。
1.《師恩難忘》
一、讀準(zhǔn)字音。
歇（xiē）腳 念叨（dao）正（zhēng）月
教誨（huì）衣襟（jīn）恭恭（gōng）敬敬
折（zhé）磨 折（shé）本 折（zhē）騰
勞累（lèi）罪行累累（lěi）危如累（lěi）卵 碩果累累（léi）日積月累（lěi）
二、課文內(nèi)容填空。
1．《師恩難忘》是一篇情景交融的（敘事性散文）。作者是著名作家（劉紹棠），課文通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位（教學(xué)有方的田老師的回憶），抒發(fā)了（對(duì)老師的尊敬和感激之情。）
2．田老師是一位（善于用故事吸引學(xué)生、善于教書(shū)育人的好老師。）
3．“恭恭敬敬、深深感謝、終生難忘”等詞語(yǔ)（表現(xiàn)了作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情。）
4．“有如春雨點(diǎn)點(diǎn)……”一句的意思是：（春雨可以滋潤(rùn)大地，讓種子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉，讓萬(wàn)物生長(zhǎng)，而田老師講的這些故事正如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤(rùn)著孩子們的心田，讓孩子們從故事中學(xué)到知識(shí)，明白道理。）表達(dá)了（作者對(duì)田老師高超的教學(xué)技藝及博學(xué)多才的由衷贊美。）
5．“……播下文學(xué)的種子”（指田老師通過(guò)上千個(gè)如春雨般的故事滋潤(rùn)我的心田，由此引領(lǐng)我走進(jìn)文學(xué)的殿堂。）
6．“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”中第一個(gè)“樹(shù)”指（種植），第二個(gè)“樹(shù)”指（培養(yǎng)）。這句話意思是：（種植一棵樹(shù)，十年的時(shí)間就可以成材，培養(yǎng)一個(gè)人才的時(shí)間則更長(zhǎng)，充分說(shuō)明培養(yǎng)人才是一件很不容易的事。）
7．“老師的教誨之恩”（指田老師教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，明白道理，引領(lǐng)我走進(jìn)文學(xué)的殿堂。）
三、積累。
1.含“然”的成語(yǔ)：
戛然而止 恍然大悟 龐然大物 悄然而至 豁然開(kāi)朗 黯然失色
勃然大怒 油然而生 2.形容人學(xué)識(shí)淵博的成語(yǔ)：
博學(xué)多才 滿腹經(jīng)綸 才高八斗 見(jiàn)多識(shí)廣 博聞強(qiáng)記 出口成章 下筆成文 學(xué)富五車(chē) 學(xué)貫中西 博古通今 3.八字成語(yǔ)：
不入虎穴，焉得虎子 百尺竿頭，更進(jìn)一步 不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智 千里之行，始于足下 八仙過(guò)海，各顯神通 比上不足，比下有余 冰凍三只非一日之寒 不在其位，不謀其政 成也蕭何，敗也蕭何 藏之名山，傳之其人 城門(mén)失火，殃及池魚(yú) 成事不足，敗事有余 道高一尺，魔高一丈 得道多助，失道寡助 放下屠刀，立地成佛 攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝 靜若止水，動(dòng)如脫兔 己所不欲，勿施于人 金玉其外，敗絮其中 機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái) 流水不腐，戶樞不蠹 明修棧道，暗度陳倉(cāng) 麻雀雖小，五臟俱全 寧為玉碎，不為瓦全 寧為雞首，無(wú)為牛后 千里之堤，潰于蟻穴 千軍易得，一將難求 取之不盡，用之不竭 人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂 仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智 生于憂患，死于安樂(lè) 失之東隅，收之桑榆 失之毫厘，差之千里 十年樹(shù)人，百年樹(shù)木 桃李不言，下自成蹊 螳螂捕蟬，黃雀在后 天網(wǎng)恢恢，疏而不漏 文武之道，一張一弛 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng) 無(wú)源之水，無(wú)本之木 項(xiàng)莊舞劍，意在沛公 言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi) 鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利 月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨 一葉障目，不見(jiàn)泰山 只可意會(huì)，不可言傳 麻雀雖小，五臟俱全 上天無(wú)路，入地?zé)o門(mén) 四體不勤，五谷不分 差之毫厘，失之千里 繩鋸木斷，水滴石穿 鍥而不舍，金石可鏤 精誠(chéng)所至，金石為開(kāi) 當(dāng)局者迷，旁觀者清 司馬昭之心，路人皆知 慶父fǔ不死sì，魯難未已 人為刀俎zǔ，我為魚(yú)肉 4.贊美老師的詩(shī)句：
①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[（無(wú)私奉獻(xiàn)）②落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉洌o(wú)私奉獻(xiàn)）③采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？（無(wú)私奉獻(xiàn)）④隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（潛移默化）
⑤捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！招兄洌迣W(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃?/p>
2.《陶校長(zhǎng)的演講》
一、讀準(zhǔn)字音。
否（fǒu）則 鍛煉（liàn）鞭策（cè）
承（chéng）擔(dān) 激勵(lì)（lì）堡壘（lěi）
即（jí）使 留戀（liàn）留念（niàn）堅(jiān)韌（rèn）不拔
二、課文內(nèi)容填空。
1．“陶校長(zhǎng)”是（陶行知），他被毛澤東主席稱為（“偉大的人民教育家”）他的名言有：（1.捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。2.千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。）
2．演講，是在群眾集會(huì)或者重大的會(huì)議上，就某個(gè)問(wèn)題或某個(gè)事件說(shuō)明道理、發(fā)表講話。演講往往具有真實(shí)性和鼓動(dòng)性兩個(gè)特點(diǎn)。
3．《陶校長(zhǎng)的演講》是一篇（演講稿），要求學(xué)生每天問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己在（身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品格）四方面不斷進(jìn)步。演講稿言真意切，（充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。）
4．“專心致志”和“堅(jiān)韌不拔”是學(xué)習(xí)的兩大優(yōu)秀品質(zhì)。有了這兩種意志品質(zhì)，學(xué)問(wèn)才會(huì)有進(jìn)步。
5．“公德”（指公共道德）；“私德”（指?jìng)€(gè)人的品德修養(yǎng)）；“真人”（指真誠(chéng)不虛偽的人。）
三、積累。
1.描寫(xiě)一個(gè)人口才好的成語(yǔ)：
口若懸河 出口成章 談笑風(fēng)生 妙語(yǔ)連珠 語(yǔ)驚四座 舌燦蓮花 巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 2.陶行知的名言：
①捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
②行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。③千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
3.關(guān)于讀書(shū)的名人名言
①讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻》
②書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢 劉向
③問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。--宋 朱熹 《觀書(shū)有感》
3.《古詩(shī)兩首》
一、課文填空。
1．《尋隱者不遇》記敘了（詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇上的事情），（體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕和對(duì)隱士生活的無(wú)比向往。）本詩(shī)特點(diǎn)是寓問(wèn)于答（三問(wèn)三答），平白如話。后兩句詩(shī)意：師傅就在眼前的山里，可山間云霧迷蒙，我也不知道他具體在哪兒。
2．《所見(jiàn)》給我們展示了一幅（生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。）作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了（自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。）后兩句詩(shī)意：（大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲唱歌了。）
3．《所見(jiàn)》寫(xiě)的是夏季，依據(jù)是：鳴蟬；牧童很開(kāi)心，依據(jù)是：歌聲。
二、解釋：
不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹(shù)陰。意欲：心想。
“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）
二、積累。
1.描寫(xiě)兒童的成語(yǔ)：
天真爛漫 伶牙俐齒 童言無(wú)忌 聰明伶俐 嬌小玲瓏 歡蹦亂跳 2.描寫(xiě)農(nóng)村兒童生活的詩(shī)句：
①兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！端扌滤滦旃辍贰纤螚钊f(wàn)里 ②兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！洞寰印贰?高鼎
③最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬?！肚迤綐?lè) 村居》——南宋辛棄疾 ④路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人?！缎捍贯灐贰?胡令能 ⑤意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。《所見(jiàn)》——清 袁枚
⑥小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。
練習(xí)1
一、帶“風(fēng)”詩(shī)句：
①不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。②遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
③識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。④卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。⑤黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。⑥千萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。⑦暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。⑧綠江南岸，明月何時(shí)照我還？
⑨忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。⑩解落三秋葉，能開(kāi)二月花。
⑩羌笛何須怨揚(yáng)柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān) 附：《風(fēng)》
解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。
二、題秋江獨(dú)釣圖（清代王士禛）
一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋。①蓑：指蓑衣。扁舟：小船。絲綸：釣魚(yú)用的絲線。
②這是一首題畫(huà)詩(shī)，畫(huà)的名字叫《秋江獨(dú)釣圖》。③全詩(shī)共9個(gè)“一”，生動(dòng)地寫(xiě)出了（秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙以及幾分寂寞。）
三、積累。
1．描寫(xiě)垂釣者的詩(shī)句：
①孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。《江雪》——唐 柳宗元
②青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！稘O歌子》——唐 張志和 ③一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。
一曲高歌一樽酒，一人獨(dú)釣一江秋?！额}秋江獨(dú)釣圖》——清 王士禛 ④路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。（垂釣的兒童）
四、學(xué)會(huì)請(qǐng)教：①禮貌用語(yǔ)；②說(shuō)清楚。
第一單元知識(shí)梳理手抄報(bào)篇三
第一單元知識(shí)梳理
一、字詞。
1、要求學(xué)會(huì)的生字（會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、理解意思）
叮謠裸寂寞嘰蹦咆哮盈解噴倚欄扣旺暢
肢釀樸墨壽哪默瓣苔籬蝶
2、綠線內(nèi)的字（只識(shí)不寫(xiě)）
锨鎬煎熬頤瀾棠額匾硯
3、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
叮叮當(dāng)當(dāng)歌謠裸露寂寞嘰嘰又蹦又跳咆哮成千盈百不解噴發(fā)欄桿
背倚著紐扣旺盛歡暢活潑四肢釀雪樸素筆墨紙硯壽鏡吾哪里默默
花瓣蒼苔籬笆蝴蝶
4、多音字（弄清讀音，理解意思）
（1）兒童不解春何在：解，jiě，明白。兒童少不更事，對(duì)季節(jié)的概念不那么清楚。
（2）使出渾身解數(shù)：解，xiè，解數(shù)，指武術(shù)的架勢(shì)。也泛指手段、本事。
5、課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思
彩翼成千盈百座無(wú)隙地爛漫渾身解數(shù)忸怩冰清玉潔純凈疏淡潤(rùn)澤透明應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋
二、句式訓(xùn)練。
1、比喻句：弄清本體與喻體之間的練習(xí)，體會(huì)句子所要表達(dá)的意思和感情，從而體會(huì)比喻句的好處。
課文中的句子：
（1）成千盈百的孩子，鬧囔囔地從頤和園門(mén)內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。（用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰(shuí)？這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎么樣？）
用“魔術(shù)匣子”比喻“頤和園”，“小天使”比喻“孩子”。這樣寫(xiě)更形象地表現(xiàn)出孩子的活潑可愛(ài)、勃勃生機(jī)。
（2）這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……（用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺(jué)得怎樣？）
用“噴花的飛泉”比喻開(kāi)滿淡紅色花的海棠樹(shù)。這樣寫(xiě)不僅突出海棠花開(kāi)得旺、艷。而且形象地展示出整棵海棠樹(shù)盛開(kāi)的姿態(tài)。
2、認(rèn)識(shí)頓號(hào)，體會(huì)頓號(hào)的用法。
課文中的句子：
（1）當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課，或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說(shuō)上描繡像。
（2）素以品行方正、教書(shū)認(rèn)真著稱的壽鏡吾老先生嚴(yán)厲地說(shuō)了這樣一句話：“以后要早到！”
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（、），表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓。主要用在并列的詞語(yǔ)或并列的較短的詞組中間。
三、能正確、流利地背誦下列課文。能夠正確地默寫(xiě)。
《春光染綠我們雙腳》《只揀兒童多處行》（第5至第9自然段）
《古詩(shī)兩首》（《游園不值》《宿新市徐公店》）
對(duì)于古詩(shī)，除了背誦和默寫(xiě)，還要理解其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，知道詩(shī)句的大意。
四、片段訓(xùn)練。
1、讀到“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？把你想到的畫(huà)下來(lái)，并且用文字表達(dá)出來(lái)。
2、描寫(xiě)春天的一種植物，注意寫(xiě)出它的特點(diǎn)。
3、讀一讀《只揀兒童多處行》第3自然段，看看作者是怎么描寫(xiě)孩子們的，仿寫(xiě)一段話。
4、仿照《早》第3自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)你熟悉的住所。
五、關(guān)于課文學(xué)習(xí)，要熟練掌握橫線所畫(huà)的內(nèi)容。
1、《春光染綠我們雙腳》染綠我們雙腳。這一節(jié)在全文中起 首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文 的作用，表達(dá)了同學(xué)們 綠化祖國(guó)、美化自然 的豪情壯志。山下的河水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱。這段話中表現(xiàn)水變化的詞語(yǔ)是渾濁咆哮、碧波輕撫。從這樣的變化中可以體會(huì)到植樹(shù)造林給自然環(huán)境帶來(lái)的巨大變化，取得了豐碩的成果。詩(shī)歌第五、六自然段描寫(xiě)的小動(dòng)物有小鳥(niǎo)、松鼠、小兔和小猴，表現(xiàn)他們心情的詞語(yǔ)是抖動(dòng)、快活、嘰嘰直叫、再也不怕、開(kāi)心。松樹(shù)有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫，好像在說(shuō)：“……?！?/p>
2、《只揀兒童多處行》：
理清作者行蹤路線：冰心老人“只揀兒童多處行”，先迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園，接著在知春亭畔看到許多兒童在玩。最后走進(jìn)玉瀾堂，與孩子們共賞海棠花。在整個(gè)游覽的過(guò)程中，冰心老人一路上看到了兒童和花兒的勃勃生機(jī)，由此感慨：“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！春光竟會(huì)這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)了?；▋汉蛢和粯?，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。這篇課文主要描寫(xiě)兒童，作者又用了許多筆墨描寫(xiě)花兒，這樣寫(xiě)的目的是托物言志，借花喻人，贊美春天力充滿旺盛生命力的花兒，實(shí)際上贊美兒童就是祖國(guó)的春天。
3、《早》按方位順序介紹了三味書(shū)屋的陳設(shè)，文中表示方位的詞語(yǔ)是朝西、南墻、東面、正中、四面、東北角、前面?！对纭芬徽n作者寫(xiě)梅花就是為了以花喻人，以梅花開(kāi)得早 襯托魯迅時(shí)時(shí)早、事事早 的精神。邁進(jìn)后園，蠟梅開(kāi)得正旺，幾乎滿樹(shù)都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開(kāi)的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來(lái)。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開(kāi)得最早。
提示：體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思，體會(huì)梅花的特點(diǎn)：開(kāi)的多；梅花的色澤美麗；梅花的清香；梅花的品格。
4、《游園不值》是“不值”是沒(méi)有遇到的意思。詩(shī)的前兩句寫(xiě)詩(shī)人春游訪友不遇，表明詩(shī)人遺憾、掃興的心情，后兩句寫(xiě)詩(shī)人從露出墻頭的“一枝紅杏”，聯(lián)想到“春色滿園”，心里一下子高興起來(lái)。這首詩(shī)中表現(xiàn)深刻哲理的詩(shī)句是：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。蘊(yùn)含的哲理是：任何新生事物和進(jìn)步力量都是無(wú)法阻擋的，它總是沖破阻力向前發(fā)展。《宿新市徐公店》是唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品。這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天（什么季節(jié)）鄉(xiāng)村田園（射門(mén)地方）的景色，詩(shī)中描寫(xiě)春天景色的詩(shī)句是籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。描寫(xiě)兒童活動(dòng)的句子是兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。在《宿新市徐公店》這首詩(shī)中，作者抓住籬笆、小路、樹(shù)、黃蝶、菜花等景物，描繪了一幅春意盎然的兒童捕蝶圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園春色的贊美和對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)。
六、積累拓展。
1、保護(hù)環(huán)境的公益用語(yǔ)
珍愛(ài)生命，珍愛(ài)我們共有的家園。
多一片綠葉，多一份溫馨。
告別城市的喧囂，投入綠色的懷抱。
水是生命之源，樹(shù)是水的衛(wèi)士。
2、魯迅珍惜時(shí)間的名言：
時(shí)間就像海面里的水，只要愿擠，總還是有的。
節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限生命更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。
第二單元知識(shí)梳理
一、字詞。
1、要求學(xué)會(huì)的生字（會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、理解意思）
乳執(zhí)劃控僑證熔蒸挾例薯嫁菌飼率誘
2、綠線內(nèi)的字（只識(shí)不寫(xiě)）
橘澎湃隕雌卓瀕
3、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
乳白色執(zhí)行劃破控制華僑證實(shí)熔巖裹挾蒸氣例如馬鈴薯嫁接細(xì)菌效率瀕危誘人
4、多音字（弄清讀音，理解意思）
（1）宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空……
劃：huá用東西把別的東西分開(kāi)或在表面上刻過(guò)去、擦過(guò)去。
（2）我們的計(jì)劃不變。
劃：huà計(jì)劃。
5、課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思
寒風(fēng)凜冽戈壁大漠朝夕相處亮如白晝游弋澎湃清晰可辨干涸
突如其來(lái)持續(xù)不斷渺茫家常便飯緊急關(guān)頭繁殖后代瀕臨滅絕生態(tài)平衡
二、句式訓(xùn)練。
1、讀句子，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情
（1）隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以
聽(tīng)到自己急促的呼吸聲。（體會(huì)發(fā)射前的緊張氣氛）
（2）“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無(wú)限的自豪。（體會(huì)因?yàn)椤吧裰邸?號(hào)發(fā)射成功人們興奮的心情。而且內(nèi)在的情感一層比一層表達(dá)得更強(qiáng)烈）
2、聯(lián)系上下文，理解句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。
（1）當(dāng)時(shí)，太陽(yáng)系內(nèi)有無(wú)數(shù)大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯。
“家常便飯”本義指很平常、經(jīng)常發(fā)生的意思，聯(lián)系上下文來(lái)看，時(shí)說(shuō)太陽(yáng)系內(nèi)無(wú)數(shù)大大小小四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時(shí)隨地都可能發(fā)生的事，很平常。
（2）持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長(zhǎng)時(shí)間存在。
“集體大逃亡”是用形象的手法，寫(xiě)出了由于火星引力小，致使火星表面液態(tài)水蒸發(fā)變成大量氣體離開(kāi)火星的樣子。
三、能正確、流利地朗讀下列課文。
《夢(mèng)圓飛天》《火星——地球的“孿生兄弟”》《神奇的克隆》
對(duì)于古詩(shī)，除了背誦和默寫(xiě)，還要理解其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，知道詩(shī)句的大意。
四、片段訓(xùn)練。
1、上網(wǎng)或閱讀課外書(shū)了解“克隆”的知識(shí)，想像它誘人的前景，并且把它寫(xiě)下來(lái)。
2、描寫(xiě)一對(duì)孿生兄弟，寫(xiě)出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、“?神舟?5號(hào)發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰”。想像一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，寫(xiě)一段話。
4、關(guān)于“克隆”，你有什么奇思妙想呢？先想一想，再寫(xiě)下來(lái)。
五、關(guān)于課文學(xué)習(xí)，要熟練掌握橫線所畫(huà)的內(nèi)容。
1、《夢(mèng)圓飛天》是一篇通訊報(bào)道。課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)安排材料的，前后可分為“送行、發(fā)射、問(wèn)候、夢(mèng)圓”四大部分。
2003年10月15日，“神舟”5號(hào)飛船載著飛行員楊利偉第一次飛入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想。烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的隔壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。這段話寫(xiě)出了火箭升空時(shí)的壯觀景象。
浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印，中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！這句話的作用是照應(yīng)文題“夢(mèng)圓飛天”，又使整篇課文渾然一體。
2、《火星——地球的“孿生兄弟”》是一篇科普題材的課文。全文圍繞為什么說(shuō)火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來(lái)安排材料?！皩\生兄弟”本來(lái)是指同一胎出生的兄弟倆，課文中的“孿生兄弟”是指火星和地球。人們把地球和火星稱為太陽(yáng)系中的“孿生兄弟”，并由此推測(cè)，火星也和地球一樣有水和生命存在。課文中主要提出兩個(gè)并解答了兩個(gè)問(wèn)題：一是火星上的水是從哪里來(lái)的呢？二是火星上的水為什么不能像地球上的水一樣能留住呢？
3、方法有舉例子、列數(shù)字、下定義、作比較和打比方等。在本課中為了說(shuō)明“許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)”，作者就采用了舉例子的方法，列舉了柳樹(shù)、馬鈴薯、仙人掌等為代表的植物；再如為了說(shuō)清楚克隆的含義，運(yùn)用了下定義的的方法?！?。
六、積累延伸
1、跟“水”有關(guān)的成語(yǔ)：
一瀉千里波瀾壯闊水平如鏡驚濤駭浪
水流湍急波濤洶涌波峰浪谷濁浪排空
2、“水是生命的源泉”。愛(ài)護(hù)水資源的標(biāo)語(yǔ)有：
珍惜水吧，不要讓眼淚成為世界上最后一滴水。
節(jié)約用水、造福人類，利在當(dāng)代、功在千秋。
珍惜水就是珍惜您的生命。
請(qǐng)珍惜每一滴水。
第一單元知識(shí)梳理手抄報(bào)篇四
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第一單元復(fù)習(xí)知識(shí)梳理
一、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)
本單元以“生命的頌歌”為話題組織了四篇課文。它們以不同的文學(xué)形式，從不同的角度展示了一幅幅色彩鮮明的生命畫(huà)卷，為我們提供了豐富的精神食糧。這些課文融進(jìn)了作者對(duì)生命的獨(dú)特感受和深沉思考，這對(duì)于培養(yǎng)我們尊重生命、熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感，提高對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)，是大有裨益的。
閱讀中我們應(yīng)正確地理解作者和編者的意圖，學(xué)習(xí)主人公身處絕境仍不放棄生命、執(zhí)著追求理想的精神和頑強(qiáng)不屈的堅(jiān)韌品質(zhì)，提升自己的生命價(jià)值，規(guī)劃自己的人生道路。
由于本單元課文所反映的時(shí)代與我們的生活有一定的距離，有的課文還是從原作中節(jié)選的部分內(nèi)容，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)前應(yīng)依據(jù)“知人論文”的原則，查閱相關(guān)的背景資料，還原文中的情境，這樣才能走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，體會(huì)人物的感情。
二、單元內(nèi)容梳理
《駱駝賦》是一篇撼動(dòng)人心的作品。作者借物喻人，通過(guò)對(duì)頑強(qiáng)堅(jiān)韌的駱駝和英勇獻(xiàn)身的駝工的刻畫(huà)，熱情地歌頌了珍愛(ài)生命、為搶救國(guó)家的公共財(cái)產(chǎn)而壯烈犧牲的英雄，以及“為勘探和開(kāi)發(fā)油沙山而獻(xiàn)身的”烈土們，表達(dá)了對(duì)自然界中生命物質(zhì)的熱愛(ài)之情和對(duì)人類生命價(jià)值的深層思考。
《我的四季》是一篇具有濃郁的抒情色彩和深刻的哲理意味的美文，作者運(yùn)用象征的手法將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在人生的四季里，告誡我們，不論在生命的哪一個(gè)階段，我們都應(yīng)坦然地面對(duì)付出與收獲，都要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，這是誰(shuí)也逃避不了的責(zé)任。
《安妮日記》真實(shí)地記錄了一名成長(zhǎng)中的少女在遇難前兩年藏身密室時(shí)的生活和情感。日記中，她以樸實(shí)流暢的語(yǔ)言表達(dá)了自己在特定的時(shí)代、特定的處所、特定的年齡階段對(duì)法西斯和戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)生命與和平的渴望，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與人性的思考，對(duì)理想和未來(lái)的憧憬。這些日記充分展現(xiàn)出人性深處閃光的東西，奏響了生命的贊歌。
《熱愛(ài)生命》是美國(guó)小說(shuō)家杰克·倫敦1906年創(chuàng)作的著名短篇小說(shuō)。這部小說(shuō)以雄健粗獷的筆觸，記述了一個(gè)悲壯的故事，生動(dòng)地展示出人性的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。小說(shuō)把人物置于近乎殘忍的惡劣環(huán)境之中，讓主人公在與寒冷、饑餓、傷病和野獸的抗?fàn)幹校谏c死的抉擇中，充分展現(xiàn)出人性深處閃光的東西，生動(dòng)逼真地描寫(xiě)出了生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，有著撼人心魄的力量。
三、寫(xiě)作訓(xùn)練梳理 1．寫(xiě)法指導(dǎo)
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本次寫(xiě)作的話題是“對(duì)面困難”，寫(xiě)作訓(xùn)練的目標(biāo)是選用充分、典型的論據(jù)證明自己的觀點(diǎn)，要求學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)劽鎸?duì)困難應(yīng)采取的態(tài)度和方法。
初學(xué)寫(xiě)議論文，先回憶所學(xué)過(guò)的議論文《懷疑與學(xué)問(wèn)》《懶惰的智慧》《創(chuàng)造學(xué)思想錄》等的內(nèi)容及議論方式，復(fù)習(xí)議論文的有關(guān)知識(shí)，明確什么叫做議論文，什么叫做自己的觀點(diǎn)，什么叫做論據(jù)等。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行寫(xiě)作。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，從“善選例”“會(huì)述例”“能析例”三方面的注意下列問(wèn)題： ?論據(jù)的作用；
?論據(jù)的兩種形式：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)； ?選擇論據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)； ?引述論據(jù)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)； ?如何評(píng)析論據(jù)，使說(shuō)理充分。2．精美例文 面對(duì)困難
——從登山所想到的
在通往珠穆朗瑪峰的山路上，留下了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的攀登者的腳??；然而最終到達(dá)這座世界之巔的人卻是屈指可數(shù)的。這是什么原因?攀登難啊!豈只是攀登珠峰難?在各個(gè)領(lǐng)域中都存在著一個(gè)“攀登難”的問(wèn)題。你想成才嗎?你想在科學(xué)事業(yè)上卓有成效嗎?這些路，正如攀登珠峰那樣極其艱難。那么為什么有人能登上高峰，而有人卻不能呢? 有種人一聽(tīng)到攀登，馬上談虎色變，他們會(huì)站在山腳下，望望險(xiǎn)峻的山勢(shì)，聳聳肩，搖搖頭，長(zhǎng)嘆一聲“難哪”，便立刻掉轉(zhuǎn)身溜走了。這種害怕攀登高山的人，只能一輩子在洼地里徘徊，領(lǐng)略不到登上高山頂峰后的那種喜悅。
另有一種人，明知攀登艱難，卻勇于知難而上。中央新聞紀(jì)錄電影制片廠攝影師沈杰，為了使觀眾獲得美的享受，這個(gè)年過(guò)半百、身體有病的人，把自己綁在飛機(jī)上，懸浮在高空為北京城攝影，這需要有何等的勇氣!這是一種多么寶貴的登山精神啊!可見(jiàn)，一個(gè)真正的勇士，胸懷大志，不怕?tīng)奚?，敢于知難而上，“難”也就逐步轉(zhuǎn)化為“易”了。
再艱難的“山”也不難“登”上去了。徐霞客當(dāng)年在游黃山后曾回顧道：“每念上既如此，下何以堪!終亦不顧。”只有勇于登山，才能觀賞到奇?zhèn)サ木吧Ｋ自捳f(shuō)，高山之巔，只有傲雪青松挺立；崎嶇山路，只能被攻關(guān)勇士踏平。只有這種人，才真正能領(lǐng)略到登上峰巔的喜悅。
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同樣，在科學(xué)道路上，從來(lái)就沒(méi)有平坦的路；要成才，要有所作為，必須不畏艱險(xiǎn)，知難而上。從酈道元著(水經(jīng)注》到李時(shí)珍寫(xiě)成(本草綱目)，從張衡、僧一行、李四光到牛頓、居里夫人、愛(ài)因斯坦等為人類做出過(guò)杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家們，哪一個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷攀登的艱辛?相反，在遇難而退的人中有誰(shuí)能夠唱過(guò)凱歌?難，確實(shí)是面鏡子，高懸在科學(xué)的險(xiǎn)峰口，它既可照出勇士大膽探索、奮勇攀登的英姿，也可現(xiàn)出懦夫望山生畏、掉頭退卻的丑態(tài)。
珠穆朗瑪峰的頂端，永遠(yuǎn)屬于不怕艱難的攀登者!
五、綜合性學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)目標(biāo)
本次綜合性學(xué)習(xí)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：策劃并參與一次以“珍愛(ài)生命”為主題的宣傳活動(dòng)。學(xué)習(xí)目的是，通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化珍愛(ài)生命的意識(shí)，感悟生命的意義及生命的價(jià)值，讓有限的生命煥發(fā)絢麗奪目的光彩；初步掌握如何寫(xiě)策劃方案。
2．參考建議
如何做策劃方案是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。學(xué)生可以先圍繞“珍愛(ài)生命”的話題進(jìn)行討論，提出一些可行性的建議，然后歸納總結(jié)出寫(xiě)策劃方案的基本方法。
注意合理安排時(shí)間，更多的時(shí)間是按照方案展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如搜集“珍愛(ài)生命”的宣傳資料，辦宣傳欄，寫(xiě)廣告詞，宣傳稿，參與宣傳活動(dòng)等。
3．成果展示 青春隨想 活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠說(shuō)出自己的理想和心愿，并寫(xiě)出自己的青春宣言。2．學(xué)生有自己的青春座右銘，能夠用理性引導(dǎo)自己成長(zhǎng)。3．學(xué)生能夠了解青春期的生理、心理知識(shí)。
4．通過(guò)搜集、閱讀大量資料，學(xué)生能夠自由奔放地歌頌青春，生動(dòng)細(xì)膩地暢談人生?；顒?dòng)建議：
1．學(xué)生搜集資料，了解青春期的生理、心理知識(shí)。
2．班上隆重舉行一個(gè)青春儀式，教師作有感召力的發(fā)言，學(xué)生寫(xiě)作并宣讀自己的青春宣言。
3．學(xué)生給自己寫(xiě)青春座右銘，讀名言警句，寫(xiě)人生體會(huì)。
4．班上組織舉辦主題班會(huì)活動(dòng)，可以熔朗誦詩(shī)歌、唱歌、舞蹈、相聲、小品等于一爐。5．班上組織交流活動(dòng)。
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程序與思路： 1．青春知識(shí)宣傳活動(dòng)
(1)學(xué)生分組搜集資料，查找并記錄有關(guān)青春期的生理、心理知識(shí)。小組內(nèi)交流討論。(2)在班上舉行一次青春期知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生全員參加。
(3)利用墻報(bào)、手抄報(bào)或者電腦制作動(dòng)畫(huà)等多種形式，開(kāi)展青春期知識(shí)宣傳活動(dòng)。小組代表和有興趣的同學(xué)參加。
2．寫(xiě)青春座右銘
(1)學(xué)生分組，給自己寫(xiě)青春座右銘，并向小組內(nèi)的其他成員說(shuō)出自己的內(nèi)心想法。小組推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在班上交流。
(2)學(xué)生分組摘錄并閱讀名言警句，要求讀后寫(xiě)出自己的人生體會(huì)。(3)小組內(nèi)部相互交流后，推薦代表在班上交流。3．宣讀青春宣言
(1)學(xué)生分組寫(xiě)作自己的青春宣言，并在小組內(nèi)部宣讀。推薦代表在班上宣讀。(2)班上舉行一個(gè)青春儀式，小組代表宣讀自己的青春宣言。4．讀青春頌歌，寫(xiě)讀后感
(1)學(xué)生分組搜集歌頌青春的作品，認(rèn)真閱讀并寫(xiě)下讀后感。小組內(nèi)部成員相互交 流，推薦代表在班上發(fā)言。
(2)班上組織舉辦主題班會(huì)活動(dòng)，可以熔朗誦詩(shī)歌、唱歌、舞蹈、相聲、小品等于一 爐。小組推薦和自愿報(bào)名相結(jié)合。5．組織討論交流
(1)班上組織討論交流活動(dòng)，要求全員參加。
(2)學(xué)生就多種形式的青春期知識(shí)宣傳活動(dòng)成果展開(kāi)評(píng)議。
?小組代表陳述自己的青春座右銘并表達(dá)內(nèi)心想法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。?小組代表宣讀自己的青春宣言，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。
?小組代表向同學(xué)交流自己關(guān)于歌頌青春作品的讀后感，其他同學(xué)自由評(píng)論。?學(xué)生就主題班會(huì)中的節(jié)目效果自由發(fā)表意見(jiàn)，展開(kāi)討論。?教師認(rèn)真傾聽(tīng)并作適當(dāng)發(fā)言。單元自主檢測(cè)題 第一部分：
1．抄寫(xiě)下面一段話，并根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。
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我們不應(yīng)白白地hào（）費(fèi)時(shí)間，去無(wú)盡地感kǎi（）生命的艱辛，也不應(yīng)該自yì（）自憐命運(yùn)怎么不濟(jì)??因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
2．下列每組詞中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。a、至息猝然厄運(yùn)望眼欲穿（）b、焦灼柔躪沮喪汗流浹背（）c、浩瀚浮躁輾轉(zhuǎn)俺俺一息（）d、耷拉苛刻褶皺吹毛求庇（）3．將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。
?相見(jiàn)時(shí)難別亦難。，蠟炬成灰淚始干。?思悠悠，恨悠悠。4．綜合性學(xué)習(xí)。
如果以“交友”為專題進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，你打算從哪些方面確立研究話題？（不少于三個(gè)）
? ? ?
5．與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┤硕际且系摹?/p>
a、今天的我們，就是明天的老年人；今天的老年人，就是昨天的我們。b、老年人的今天，就是我們的明天；老年人的昨天，就是我們的今天。c、今天的老年人，就是昨天的我們；今天的我們，就是明天的老年人。d、老年人的昨天，就是我們的今天；老年人的今天，就是我們的明天。第二部分：
（一）昔有愚人，適友人家，與主人共食。嫌淡而無(wú)味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣有鹽故?！北∧褐良遥敢丫呤?。曰：“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見(jiàn)兒惟食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中。”愚人食鹽不已，味?、?，反為其患。天下之事皆然，過(guò)則非惟②無(wú)益，反害之。
①【味敗】口味敗壞。②【非惟】不僅。6．解釋下列句子中詞語(yǔ)的含義。
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?所以美者，緣鹽故(故：)?薄暮至家，母已具食(薄：)?吾知天下之美咸在鹽中(咸：)?愚人食鹽不已，味敗，反為其患(患：)7．譯句。?母出鹽而怪之。?過(guò)則非惟無(wú)益，反害之。8．這則寓言告訴我們什么道理？(二)生命常常是如此之美
每天下午，接上孩子之后，我都要帶著他在街上溜達(dá)一圈，這是我們倆都很喜歡的習(xí)慣。閑走的時(shí)候，看著閑景，說(shuō)著閑話，我就覺(jué)得這是上帝對(duì)我勞作一天的最好獎(jiǎng)賞。每次我們走到文華路口，我就會(huì)停下來(lái)，和一個(gè)賣(mài)小菜的婦人聊上幾句，這是我們散步的必有內(nèi)容。這個(gè)婦人臉色黑紅，發(fā)辮粗長(zhǎng)，衣著俗艷，但是十分干凈。她的小菜種類繁多，且價(jià)謙物美，所以常常是供不應(yīng)求，我常在她這里買(mǎi)菜，所以彼此都相熟。因此每次路過(guò)，無(wú)論買(mǎi)不買(mǎi)菜，都要停下和她寒暄幾句?？蛻舳嗟臅r(shí)候，也幫她裝裝包，收收錢(qián)。她會(huì)細(xì)細(xì)地告訴我，今天哪幾樣菜賣(mài)得好，鹵肉用了幾個(gè)時(shí)辰，西蘭花是從哪個(gè)菜市上買(mǎi)的，海帶絲和豆腐卷怎樣才能切得纖細(xì)如發(fā)，而香菇又得哪幾樣料配著才會(huì)又好吃又好看。聽(tīng)著她絮絮的溫語(yǔ)，我就會(huì)感到一波波隱隱的暖流在心底盤(pán)旋。仿佛這樣對(duì)我說(shuō)話的，是我由來(lái)已久的一個(gè)親人。而孩子每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)她，就會(huì)喊：“娘娘！”——這種叫法，是我們地方上對(duì)年齡長(zhǎng)于自己母親的女人的昵稱。
那位婦人的笑容如深秋的土地，自然而醇厚。
一天夜里，我徒步去劇院看戲，散場(chǎng)時(shí)天落了小雨，便叫了一輛三輪車(chē)。那個(gè)車(chē)夫是個(gè)年近五十的白衣漢子，身材微胖。走到一半路程的時(shí)候，我忽然想起附近住著一位朋友，我已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)到她了，很想上去聊一聊。便讓車(chē)夫停車(chē)，和他結(jié)賬。
“還沒(méi)到呢。”他提醒說(shuō)，大約以為我是個(gè)外鄉(xiāng)人吧?！拔遗R時(shí)想到這里看一位朋友?！蔽艺f(shuō)?！皶r(shí)間長(zhǎng)嗎？我等你?！彼f(shuō)，“雨天不好叫車(chē)”。
“不用?！蔽艺f(shuō)。其實(shí)雨天三輪車(chē)的生意往往比較好，我怎么能耽誤他掙錢(qián)呢？ 然而，半小時(shí)后，我從朋友的住處出來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)他果真在等我。他的白衣在雨霧中如一團(tuán)蒙蒙的云朵。
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那天，我要付給他雙倍的車(chē)費(fèi)，他卻執(zhí)意不肯：“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩(wěn)了的生意，還省得我四處跑呢?！彼Φ?。
負(fù)責(zé)投送我所在的居民區(qū)郵件的郵遞員是個(gè)很帥氣的男孩子，看起來(lái)只有二十歲左右。染著頭發(fā)，戴著項(xiàng)鏈，時(shí)髦得似乎讓人不放心，其實(shí)他工作得很勤謹(jǐn)。每天下午三點(diǎn)多，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到這里，把郵件放在各家的郵箱里之后，再響亮地喊一聲：“報(bào)紙到了！”
“干嗎還要這么喊一聲呢？是單位要求的嗎？”我問(wèn)。
他搖搖頭，笑了：“喊一聲，要是家里有人可以聽(tīng)到，就能最及時(shí)地讀到報(bào)紙和信件。” 后來(lái)，每次他喊過(guò)之后，只要我在家，我就會(huì)聞聲而出，把郵件拿走。其實(shí)我并不是急于看，而是不想辜負(fù)他的這喊聲。要知道，每家每戶喊下去，他一天得喊上五六百聲呢。
生活中還有許多這樣的人，都能給我以這種難忘的感受。滿面塵灰的清潔工，打著扇子趕蚊蠅的水果小販，雙手油膩膩的修自行車(chē)的師傅??只要看到他們，一種無(wú)緣由的親切感就會(huì)漾遍全身。我不知道他們的姓名和來(lái)歷，但我真的不覺(jué)得他們與我毫不相干。他們的笑容讓我愉快，他們的憂愁讓我掛懷，他們的寧?kù)o讓我沉默，他們的匆忙讓我不安。我明白我的存在對(duì)他們是無(wú)足輕重的，但是他們對(duì)我的意義卻截然不同。我知道我就生活在他們?nèi)諒?fù)一日的操勞和奔波之間，生活在他們一行一行的淚水和汗水之間，生活在他們千絲萬(wàn)縷的悲傷和歡顏之間，生活在他們青石一樣的足跡和海浪一樣的呼吸之間。
這些塵土一樣卑微的人們，他們的身影出沒(méi)在我的視線里，他們的精神沉淀在我的心靈里。他們常常讓我感覺(jué)到這個(gè)平凡的世界其實(shí)是那么可愛(ài)，這個(gè)散淡的世界其實(shí)是那么默契，而看起來(lái)如草芥一樣的生命種子，其實(shí)是那么堅(jiān)韌和美麗。
我靠他們的滋養(yǎng)而活，他們卻對(duì)自己的施予一無(wú)年知。他們因不知而越加質(zhì)樸，我因所知而更覺(jué)幸福。
9．本文主要寫(xiě)了哪三個(gè)材料？
10．結(jié)合上下文，品味下面句子中所蘊(yùn)涵的感情。?那位婦人的笑容如深秋的土地，自然而醇厚。?他的白衣在雨霧中如一團(tuán)蒙蒙的云朵。11．本文寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
12．本文講述的生活故事你經(jīng)歷過(guò)嗎？這樣的故事為什么動(dòng)人？ 13．品味下面句子的感情，之后仿寫(xiě)一個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子。
我知道我就生活在他們?nèi)諒?fù)一日的操勞和奔波之間，生活在他們一行一行的淚水和汗水之間，生活在他們千絲萬(wàn)縷的悲傷和歡顏之間，生活在他們青石一樣的足跡和海浪一樣的呼
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吸之間。
(三)生命，你好
①每當(dāng)看到草長(zhǎng)鶯飛、人歡馬叫的時(shí)候，我常常想起一樣?xùn)|西——生命，一個(gè)關(guān)于生命的故事。
②那天，我們正上語(yǔ)文課，門(mén)外來(lái)了個(gè)人，示意王老師出去一下，后來(lái)王老師又叫出我的同桌芹鳳。那人跟芹鳳低聲說(shuō)了幾句什么，就帶她走了。
③第四天大課間時(shí)，芹鳳回來(lái)了。她穿了身素色衣服，右臂上戴著黑紗，黑布鞋上縫了層白布。她神色黯然，看上去比實(shí)際年齡一下子大了許多。她坐下等著上課，教室里出現(xiàn)了少有的寂靜，大家都向她投去同情的目光。我想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么，但想到此時(shí)不管說(shuō)什么都會(huì)勾起她的痛苦，便沒(méi)開(kāi)口。
④接著是語(yǔ)文課。王老師提前來(lái)到教室，沒(méi)有講課，而是聲音低沉地說(shuō)：“可能大家都知道了，芹鳳的媽媽不在了，她的媽媽和我們每個(gè)人的媽媽一樣，是個(gè)勤勞、善良的人。我提議：大家肅立靜默一分鐘，向她母親默哀致意?！蔽覀兩裆f重地站起來(lái)，教室里氣氛肅穆。芹鳳在大家坐下時(shí)淚流滿面地說(shuō)：“謝謝老師，謝謝大家，謝謝!”
⑤同學(xué)們坐下后，王老師a地說(shuō)：“同學(xué)們，我們將來(lái)都會(huì)死的?！痹捯怀隹冢覀兌俭@得瞪大了眼睛，下意識(shí)地“啊”了一聲。
⑥“不會(huì)的!老師不會(huì)死，我們也不會(huì)死!”我前邊的一個(gè)男生顧不得舉手就喊起來(lái)，其他同學(xué)也附和著。
⑦“會(huì)的?！崩蠋焍地說(shuō)，“一個(gè)人只要出生，就必然得死，這個(gè)規(guī)律誰(shuí)也改變不了?！?，⑧教室里一片沉默。我想，大概死對(duì)我們來(lái)說(shuō)太遙遠(yuǎn)、太殘酷了，所以大家才不愿意接受這個(gè)可怕的說(shuō)法吧。這時(shí)老師打破了沉悶，說(shuō)：“你能想象出你的爺爺奶奶曾經(jīng)是一個(gè)活潑的孩子嗎?你能想象出你會(huì)變成個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人嗎?”
⑨同學(xué)們茫然的眼神中流露出惶恐，有的搖頭，有的點(diǎn)頭，教室里氣氛凝重。⑩“老師，有生命真好?！蔽因嚾灰庾R(shí)到這一點(diǎn)，被一種沖動(dòng)支配著，站起來(lái)說(shuō)。⑾“是的?！鼻埒P接著說(shuō)，“上次來(lái)校那天，我媽送我到村頭老槐樹(shù)下，有說(shuō)有笑的。那天天氣真好，藍(lán)天上飄著白云，鳥(niǎo)雀喳喳叫著從頭頂上飛過(guò)，這才幾天，我就再也見(jiàn)不到她了，她才42歲?！?/p>
⑿“生命實(shí)在短暫，芹鳳的媽媽剛過(guò)不惑之年就沒(méi)了；就算活100歲，那才有多少天?在時(shí)間的長(zhǎng)河里也不過(guò)是一瞬罷了?！蓖趵蠋煶林氐卣f(shuō)。同學(xué)們又陷入了沉思。
⒀“老師，我們要愛(ài)惜生命，對(duì)嗎?”芹鳳又說(shuō)?！皩?duì)!”老師肯定道，“但怎樣愛(ài)惜生命
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呢?”
⒁“好好鍛煉身體!”“好好學(xué)本領(lǐng)!??多做好事!??少睡懶覺(jué)!”??氣氛熱烈起來(lái)了。
⒂上課鈴響了，同學(xué)們“刷”地站起來(lái)，準(zhǔn)備像往常一樣向老師問(wèn)好。王老師打了個(gè)手勢(shì)制止我們，說(shuō)：“今天咱們破例，向生命問(wèn)好。”
⒃“生命，你——好——”師生一齊c地說(shuō)。聲音洪亮，響徹校園。
⒄那一節(jié)課，老師講得特別細(xì)心，我們聽(tīng)得特別認(rèn)真，我們仿佛一個(gè)子懂事了許多。我偷眼瞥了一下芹鳳，她臉上少了些哀戚，多了些剛毅。
14．這篇文章主要運(yùn)用了 描寫(xiě)方法；文中老師和同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)摰氖怯嘘P(guān) 的話題。15．將“深情”“平靜”“肯定”三個(gè)詞語(yǔ)分別填人文中空白處，最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)是： a處 b處 c處
16．你覺(jué)得第⑧段中老師提這兩個(gè)問(wèn)題的用意是什么? 文中另有一處能體現(xiàn)老師這一用意的獨(dú)特做法是。
17．文中老師在課上設(shè)置這樣的話題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是否太沉重了，太殘酷了?請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
18．生命是有極限的，請(qǐng)根據(jù)你的理解，談?wù)劅釔?ài)生命的最好方式是什么。第三部分：寫(xiě)作
讀下列材料，按要求作文。
我們常愛(ài)將生命喻為一張潔白的紙，一生的跌打，掙扎，只為了讓生命的色彩更加絢麗；我們常常感嘆“年輕真好”，只因?yàn)樗さ沽诉€有機(jī)會(huì)爬起來(lái)；我們?cè)跊](méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，接受心靈的淬火，不就是為了鑄就一個(gè)鋼鐵般的自我嗎？
請(qǐng)以“理想的自我”為話題寫(xiě)一篇文章。
要求：題目自擬，文體不限。字跡清楚，不少于600字。
（參考答案：1．抄寫(xiě)要求字跡工整。三個(gè)漢字分別是：耗、艾2．a(chǎn)、“至息”改“窒息”b、“柔躪”改“蹂躪”c、“俺俺一息”改“奄奄一息”d、“吹毛求庇”改“吹毛求疵”3．?東風(fēng)無(wú)力百花殘；春蠶到死絲方盡?恨到歸時(shí)方始休。4．如：?交友的目的；?交友的方法；?交友的范圍；?交友的故事。等等。5．d6．?原因，緣故?迫近?都，全?害7．?母親拿出鹽，對(duì)兒子的問(wèn)話感到奇怪。?做事過(guò)了頭，不但沒(méi)有好處，反而有害。8．做事要恰如其分，不能過(guò)頭。(意近即可)9．?一邊賣(mài)菜，一邊跟“我”絮絮溫語(yǔ)的賣(mài)菜的婦人。
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?真誠(chéng)、厚道的人力車(chē)夫。?帥氣、勤謹(jǐn)，送郵件時(shí)總要響亮地喊一聲的郵遞員。10．?比喻中蘊(yùn)涵著對(duì)那位婦人樸實(shí)笑容的贊美。?比喻中蘊(yùn)涵著作者對(duì)人力車(chē)夫的贊美。11．有兩點(diǎn)很突出：?選材樸素而典型。?前分后總，前部分為敘述，后部分議論。12．此題旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中樸素的美。13．要用上結(jié)構(gòu)相同的四個(gè)分句，使之構(gòu)成排比。14．語(yǔ)言(對(duì)話)；生命15．a(chǎn)處平靜；b處肯定；c處深情16．引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的短暫，要珍惜生命。(全體同學(xué))向生命問(wèn)好17．略(無(wú)論從肯定還是否定角度談都可以，但要對(duì)自己的看法做一點(diǎn)分析，說(shuō)出理由。)18．要點(diǎn)：珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。）
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第一單元知識(shí)梳理手抄報(bào)篇五
必修五第一單元知識(shí)梳理
林教頭風(fēng)雪山神廟
一、字音
迤邐yǐlǐ赍發(fā)jī酒饌zhuàn倉(cāng)廒áo尷尬gāngà髭須zī央浼měi搠倒shu?提防dī剜肉wān模樣mú彤云t?ng瑕疵xiá遐邇xiá閑暇xiá洗漱shù干嗽s?u玷污diàn 拈輕怕重niān掇拾duō筆耕不輟chu?逶迤wēiyí恁地nan惡了高俅wù 一宿xiǔ差撥chāi投奔ban勇挑重?fù)?dān)tiāo不省人事xǐng恐嚇ha巷道hàng骨朵gū強(qiáng)拉硬拽zhuài 汁水zhī漿洗縫補(bǔ)jiāng
沽酒gū揣度chuǎi掙揣zhangchuài 懷內(nèi)揣了牛肉chuāi噎yē 扯皮chě稟報(bào)bǐng饒恕ráoshù肐察gē羹湯gēng
二、字形
消耗盤(pán)纏市井碎瓊亂玉狐疑走卒搭膊天理昭然 氈笠包裹籬笆紛紛揚(yáng)揚(yáng)朔風(fēng)牒文尷尬交頭接耳 救濟(jì)喝彩滄州滄海桑田陷害刺配親眷漿洗縫補(bǔ) 渾家應(yīng)承穿梭伏侍不暇干礙連累時(shí)辰頂禮膜拜 疑惑妨礙消耗前街后巷叫喚抬舉絮煩彤云密布 包裹周遭鑰匙神明庇佑分付差遣籬笆必必剝剝?nèi)鹧┍懶馗吒[迸出冤仇搭膊草莽英雄風(fēng)馳電掣
三、作家：施耐庵
元末明初的文學(xué)家。自幼聰明好學(xué)，才氣過(guò)人，事親至孝，為人仗義。曾考中進(jìn)士，做過(guò)兩年官，后來(lái)?xiàng)壒倩剜l(xiāng)閑居，從事寫(xiě)作。代表作《水滸傳》。
2．環(huán)境描寫(xiě)：
（1）描寫(xiě)的方式： ①直接描寫(xiě)風(fēng)雪。
②通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)襯托風(fēng)雪。
③通過(guò)人物的動(dòng)作、感覺(jué)襯托風(fēng)雪。（2）描寫(xiě)的作用：
①風(fēng)雪為人物的活動(dòng)渲染了悲涼的氣氛。林沖剛到草料場(chǎng)，“卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)”，說(shuō)明矛盾沖突正在醞釀；沽酒時(shí)，“那雪正下得緊”，預(yù)示氣氛趨于緊張；林沖夜宿山神廟里，那雪“越下得緊”，烘托出高潮的來(lái)臨。
②風(fēng)雪也為情節(jié)的發(fā)展提供一定的條件：正是因?yàn)轱L(fēng)雪，林沖才想喝酒驅(qū)寒，才會(huì)在買(mǎi)酒的途中看到山神廟；草屋被風(fēng)雪壓塌，林沖才到山神廟夜宿，因此才和陸謙等人相遇，洞悉高俅對(duì)自己的迫害，最終奮起反抗。風(fēng)雪可以說(shuō)是故事發(fā)展的重要因素。③烘托出林沖孤獨(dú)，悲壯，勇敢的英雄形象。
裝在套子里的人
一、字音
削鉛筆xiāo剝削xuē瘦削xuē削足適履xuē 降服xiáng降落jiàng 蒙蔽méngɡ蒙騙mēngɡ 暖和huo膽怯qiè驚嚇xià恫嚇d?nghè憎惡zēngwù貝殼ké孤僻pì慫恿sǒngɡ禁閉jìn搓手cuō 游說(shuō)shuì譏誚qiào郁悶yù祈禱qí轄制xiá滑稽jī 契訶夫qìhē揉搓r?u雜糅r?u蹂躪r?u難堪kān勘察kān戡亂kān俠肝義膽xiá 挾持xi?狹窄xiá車(chē)篷p?ng盡管jǐn 筋疲力盡jīn喪葬sāng垂頭喪氣sàng陶冶yě促狹鬼cùxiá
二、字形
《水滸》也稱《水滸傳》、《忠義水滸傳》，一般簡(jiǎn)稱《水滸》。中國(guó)四大古典名著之膽怯憎惡辯護(hù)祈禱慎重純粹妥當(dāng)安分守己唉聲嘆氣一?！端疂G傳》故事性強(qiáng)，情節(jié)緊張、生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，是在口語(yǔ)基礎(chǔ)上經(jīng)禁閉轄制吃葷周濟(jì)帳子陶冶情操戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢通宵達(dá)旦 過(guò)加工提煉的文學(xué)語(yǔ)言。慫恿噩夢(mèng)蒼白孤僻原籍撮合難堪興高采烈沒(méi)精打采
《水滸》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇章回小說(shuō)。這部是作搓手哆嗦荒唐譏誚素來(lái)悶氣讒言漆黑一團(tuán)心神不定 者在民間傳說(shuō)、話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，它生動(dòng)地描寫(xiě)了一支以宋江為首的梁喉嚨忠告消遣無(wú)聊恐怖漲紅清脆心慌意亂乒乒乓乓山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過(guò)、直至失敗的過(guò)程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反滑稽揉皺墓園憂郁郁悶埋葬亂糟糟安然無(wú)恙陰險(xiǎn)狠毒 抗斗爭(zhēng)精神，深刻地揭示了“官逼民反”的社會(huì)根源，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。衙門(mén)煩惱孤獨(dú)怪僻禮尚往來(lái)下綴題名不祥之兆言之不詳
四、小說(shuō)的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色
1．人物形象：林沖——首先，他安分守己，忍辱負(fù)重，隨遇而安。其次，他正直，三、作家：契訶夫 善良，有狹肝義膽；同時(shí)又剛猛激烈，嫉惡如仇。最后，細(xì)心、縝密也是林沖性格的一個(gè)重要方面。
契訶夫(1860-1904)，俄國(guó)19世紀(jì)末期批判現(xiàn)實(shí)主義作家，以短篇小說(shuō)和戲劇著稱于世。他的作品揭露了沙皇政府對(duì)人民的殘酷壓榨和剝削，諷刺庸俗腐朽的市儈習(xí)氣，第1頁(yè)高三2000，雙，14-03-28第2頁(yè)
同情被侮辱與被損害的“小人物”。他八十年代開(kāi)始創(chuàng)作，九十年代是他創(chuàng)作的盛期。他的代表作品有中篇小說(shuō)《第六病室》，短篇小說(shuō)《小公務(wù)員之死》《變色龍》《裝在套子里的人》等。
契訶夫的這篇小說(shuō)發(fā)表于1898年，它通過(guò)別里科夫這個(gè)文學(xué)形象反映了十九世紀(jì)末期俄國(guó)的社會(huì)生活。
十九世紀(jì)末期，在俄國(guó)正是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開(kāi)，馬克思主義已在全國(guó)傳播，工人階級(jí)的政黨正在形成，一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將到來(lái)。沙皇政府面臨著日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國(guó)造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。他們死守著舊有的陣地，仇視和反對(duì)一切新鮮事物。這種人不但出現(xiàn)在官場(chǎng)上，而且也出現(xiàn)在知識(shí)界。
小說(shuō)里的別里科夫正反映了這些人的靈魂。
掠水越山luè吠著fai蜈蚣wúgōng腦殼k?輕薄b?即刻jí
拌和bànhuò 磺炭huáng扛凳子káng力能扛鼎gāng洞硝dòngxiāo嘍羅l?uluo沅水yuán怏怏yàng強(qiáng)橫hang捏niē抿嘴mǐn 嗤笑chī攏岸lǒng惦著diàn嗚咽ya祈求qí蘊(yùn)藉jia鞭笞chī唾棄tu?矯揉造作jiǎo劫難nàn壓榨zhà莞爾一笑wǎn
二、字形
接壤伶俐干燥緩促短漿纏裹吶喊助威委托穩(wěn)當(dāng)蹤跡娼妓吵嚷停泊粗鄙流蘇朦朦朧朧歇憩笑瞇瞇 濕淋淋渡船氣吁吁欺侮放肆廢纜狗咬呂洞賓——不識(shí)好人心 赤裸裸驚訝生疏平淡無(wú)奇肩臂炮仗急促流瀉世外桃源 儼然角隅拮據(jù)不加檢點(diǎn)笑嘻嘻眺望景致稀罕船艙
四、小說(shuō)的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色
諷刺是用漫畫(huà)或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫(huà)對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的諷刺有以下一些特色：
① 夸張的語(yǔ)言和漫畫(huà)式的勾勒。如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿暖和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無(wú)恙。反映人物的迂腐可笑。
② 揭示人物荒謬的生活邏輯。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車(chē)與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái)，反映他腐朽落后，害怕變革的思想。
③ 含蓄的對(duì)比。如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過(guò)來(lái)他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫(huà)真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。
除了諷刺以外，作者還用了一些傳神的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物。
三、作家：沈從文
沈從文（1902--1988），湖南鳳凰人，我國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家、文物研究家。沈從文的文學(xué)創(chuàng)作宏富，數(shù)量驚人，有小說(shuō)、散文、文論、自傳等文集70多種，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的作家之一。
其中最引人注目的，是他的一系列以湘西為背景的小說(shuō)，短篇小說(shuō)《丈夫》、《貴生》、《三三》；中篇小說(shuō)《邊城》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)河》是其中的代表作。
四、小說(shuō)的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色
1．《邊城》情節(jié)梗概：在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯；孫女翠翠十五歲，情竇初開(kāi)。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟男鹤觾筒⑾矚g上了他。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠，托人求親，而地方上的王團(tuán)總也看上儺送，邊城
一、字音
氽著tǔn伶俐línglì戍軍shù戊戌wùxū頸項(xiàng)jǐng脖頸gěng
泅水qiú儺送nu?蚱蜢zhàměng鞶鼓pán悖時(shí)bai敞坪píng情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是糍粑cíbā碧溪岨jū作揖yī通緝jī編輯jí干燥zào兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送之后，為了成全弟弟，外出暴躁zào聒噪guōzào窮兵黷武dú褻瀆dú牛犢dú文牘dú 闖灘，遇意外而死。儺送覺(jué)得對(duì)哥哥的死有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚買(mǎi)櫝還珠dú 踹水chuài揣測(cè)chuǎi惴惴不安zhuì 湍急tuān瑞雪ruì 事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船，癡心等著儺送歸來(lái)，“這個(gè)茶峒d?ng燜飯man竹篁huáng涎皮賴臉xián 儼然yǎn荸薺bíqí 人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)”。以訛傳訛?箍桶匠gū瑜伽yújiā骷髏kūl?u賬簿bù鎮(zhèn)筸gān 主題：贊美邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛(ài)；批判物欲泛濫的現(xiàn)代文袒露lù袈裟jiāshā飛鐃náo艄公shāo桑椹shan睨 nì 明，拜金主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)；呼吁重建民族的美好品德和人格。蘸酒zhàn吶喊 nà鐺鐺dānɡ老鸛河ɡuàn埋mán怨碧溪岨jū 2．藝術(shù)特色：小說(shuō)的語(yǔ)言樸素、飽滿，不晦澀、不雕飾。這樣的語(yǔ)言風(fēng)格，非常擂鼓léi打擂lèi踹chuài水角隅yú歇憩qì船舷x(chóng)ián適合表現(xiàn)邊城人古樸、自然的生活，并且從中透露出田園詩(shī)情。如描寫(xiě)賽龍舟的場(chǎng)面、喧闐tián一千槌chuí咝咝sī應(yīng)和yìngha諂媚chǎn喁喁私語(yǔ)yú掙扎zhēng掙脫zhang絆倒bàn沒(méi)心沒(méi)肺m?i沒(méi)齒不忘m?沒(méi)羽箭m?
敘述翠翠和儺送相遇的情節(jié)，描寫(xiě)抬花轎的情景等，都突出地體現(xiàn)了小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格。
第3頁(yè)高三2000，雙，14-03-28第4頁(yè)
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