方案的制定需要依據(jù)一定的原則和方法，不能憑空想象。制定一個(gè)成功的方案需要平衡各方利益和考慮長遠(yuǎn)發(fā)展。在這個(gè)方案中，作者充分考慮到了不同利益相關(guān)者的需求和意見。
教師工資改革方案篇一
近年來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但工資收入分配問題依然突出。為了解決這一問題，我國提出了一系列的工資改革方案。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施，我對(duì)這些工資改革方案有了一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
首先，我要肯定工資改革方案的積極意義。過去，我國工資分配普遍存在的問題是集中在一部分行業(yè)和企業(yè)的高工資，和大部分行業(yè)和企業(yè)的低工資之間的巨大差距。這造成了一種不公平的現(xiàn)象，而工資改革方案的提出，正是為了解決這一不公平現(xiàn)象。通過對(duì)工資的合理調(diào)整和分配，工資改革方案為廣大勞動(dòng)者提供了更多的獲得感，也有助于加強(qiáng)社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。
其次，我認(rèn)為工資改革方案的實(shí)施需要注意方法和策略。在推進(jìn)工資改革方案的過程中，一方面要加強(qiáng)政府的引導(dǎo)和管理，另一方面要注重市場(chǎng)機(jī)制的作用。政府可以通過制定相關(guān)政策和法規(guī)，對(duì)高工資領(lǐng)域進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控，保證工資分配的公平性和合理性。而市場(chǎng)機(jī)制則可以通過競爭機(jī)制來調(diào)整和決定工資水平，充分發(fā)揮市場(chǎng)在工資分配中的作用。這樣的雙管齊下可以讓工資改革方案的實(shí)施更加有效。
再次，我認(rèn)為工資改革方案的效果需要時(shí)間來檢驗(yàn)。工資改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，很難在短時(shí)間內(nèi)獲得明顯的效果。因此，我們不能急功近利，而應(yīng)該給工資改革一定的時(shí)間和空間。只有經(jīng)過長期的實(shí)踐和不斷的探索，才能找到最適合我國國情的工資改革方案，并真正實(shí)現(xiàn)工資分配的合理、公正和可持續(xù)發(fā)展。
此外，我認(rèn)為工資改革方案應(yīng)該更加注重保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益。工資改革不能僅僅關(guān)注工資水平的提高，還要注重提供更好的工作環(huán)境和福利待遇。只有在滿足勞動(dòng)者在物質(zhì)上和精神上的需求時(shí)，工資改革才能真正取得成功。因此，工資改革方案需要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的監(jiān)管和引導(dǎo)，確保企業(yè)遵守相關(guān)勞動(dòng)法律，保證勞動(dòng)者的合法權(quán)益不受侵害。
最后，我要強(qiáng)調(diào)工資改革方案的可持續(xù)發(fā)展問題。工資改革不僅僅是解決當(dāng)前的工資問題，更是為了長遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，注重工資改革的可持續(xù)性。只有從經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全局的角度出發(fā)，綜合考慮各種因素，才能制定出符合我國國情的工資改革方案。
總之，工資改革方案的實(shí)施是解決我國工資分配問題的重要舉措。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到工資改革方案的積極意義，正確處理好政府引導(dǎo)和市場(chǎng)機(jī)制的關(guān)系，給工資改革足夠的時(shí)間和空間來發(fā)展，保障勞動(dòng)者的合法權(quán)益，注重工資改革的可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)工資分配的合理性和公平性，推動(dòng)我國社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
教師工資改革方案篇二
隨著改革開放的深入推進(jìn)，我國的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，越來越多的企業(yè)開始關(guān)注工資改革方案，以更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。在過去的一段時(shí)間里，我參與了公司的工資改革方案的制定和實(shí)施，通過這一過程，我深深地體會(huì)到了工資改革的重要性和對(duì)企業(yè)發(fā)展的積極影響。
首先，工資改革方案能夠更好地調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造力。在過去，由于工資發(fā)放方式的不科學(xué)和不公平，很多員工無法看到自己的努力得到合理回報(bào)，導(dǎo)致他們的積極性逐漸下降。而通過改革方案，我們建立了一套科學(xué)、公正的績效評(píng)價(jià)和工資發(fā)放機(jī)制，使員工的努力和貢獻(xiàn)能夠得到及時(shí)反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了他們的工作熱情和創(chuàng)造力，有效提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率和競爭力。
其次，工資改革方案能夠促進(jìn)員工的職業(yè)成長和發(fā)展。以往，一些員工面臨著職業(yè)發(fā)展的瓶頸，由于工資太低，無法獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，對(duì)職業(yè)發(fā)展感到困擾。而通過改革方案，我們?cè)黾恿伺嘤?xùn)和發(fā)展的投入，提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和晉升通道，為員工的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了更多的可能性。這不僅能夠激發(fā)員工的積極性，也能夠保持員工對(duì)企業(yè)的忠誠度，從而有效地提高員工的工作質(zhì)量和效率。
此外，工資改革方案還能夠促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部的公平和團(tuán)結(jié)。在過去，由于工資分配的不公平和不透明，容易產(chǎn)生員工之間的嫉妒和不滿，給企業(yè)的內(nèi)部管理帶來一定的難度。而通過改革方案，我們建立了公平、透明的工資體系，明確了工資的核算和分配規(guī)則，使員工對(duì)工資制度更加了解和信任，減少了不必要的矛盾和糾紛，增強(qiáng)了企業(yè)內(nèi)部的凝聚力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，工資改革方案需要不斷的完善和優(yōu)化。雖然工資改革帶來了很多積極的影響，但是在實(shí)施過程中也會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。比如，如何科學(xué)地評(píng)價(jià)績效和制定合理的工資標(biāo)準(zhǔn)，如何避免人為主觀因素的干擾和影響，如何公平地處理職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和資源等等。因此，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極借鑒其他企業(yè)和國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善和優(yōu)化工資改革方案，做到科學(xué)、公正、透明，更好地滿足員工的需求和企業(yè)的發(fā)展需要。
總之，工資改革方案是企業(yè)發(fā)展的重要組成部分，通過改革方案，我們能夠更好地調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造力，促進(jìn)員工的職業(yè)成長和發(fā)展，達(dá)到企業(yè)內(nèi)部的公平和團(tuán)結(jié)。然而，工資改革方案需要不斷的完善和優(yōu)化才能更好地發(fā)揮其作用。只有堅(jiān)持不懈地努力，我們才能實(shí)現(xiàn)工資改革的整體目標(biāo)，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師工資改革方案篇三
報(bào)告指出，教師配置需進(jìn)一步優(yōu)化，“全面二孩”政策的實(shí)施，需要根據(jù)學(xué)齡人口高峰遷移做適當(dāng)師資儲(chǔ)備。
就教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的新形勢(shì)，報(bào)告分析指出，教師配置需進(jìn)一步優(yōu)化，中國教師隊(duì)伍的區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校和學(xué)科之間配置還存在較為明顯的不均衡，還沒有很好地與國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)。
教師的發(fā)展前景怎么樣?好就業(yè)嗎?
教師這一職業(yè)未來會(huì)有怎樣的發(fā)展趨勢(shì)。
教師工資改革方案篇四
1.教學(xué)人員。中學(xué)按高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師四級(jí)分列。
小學(xué)按高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師四級(jí)分列。
幼兒園教師職務(wù)，由各省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定。
中小學(xué)教師職務(wù)系列俟國務(wù)院批準(zhǔn)后，經(jīng)過試點(diǎn)逐步實(shí)行，并領(lǐng)取相應(yīng)的職務(wù)工資。
2.行政人員。中小學(xué)按正副校長、正副教導(dǎo)主任、正副總務(wù)主任、職員的職務(wù)分列。
幼兒園行政人員職務(wù)名稱，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定。
(二)結(jié)構(gòu)工資由基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、工齡津貼和獎(jiǎng)勵(lì)工資四個(gè)部分組成。教師同時(shí)實(shí)行教齡津貼。
1.中小學(xué)教師和幼兒園教師的職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)，暫按《改革方案》中附表六、七的“中學(xué)教師基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)表”、“小學(xué)教師基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)表”執(zhí)行，并按《若干問題的規(guī)定》第十二條的辦法套改新工資標(biāo)準(zhǔn)。俟教師確定新的職務(wù)后，再按規(guī)定排列各個(gè)職務(wù)的工資標(biāo)準(zhǔn)下達(dá)執(zhí)行。
2.行政人員的職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)，由各省、自治區(qū)、直轄市人民政府參照《改革方案》附表九《縣(市)、區(qū)(鄉(xiāng))國家機(jī)關(guān)行政人員基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)表》和中小學(xué)教師工資標(biāo)準(zhǔn)制定。
教師兼任行政領(lǐng)導(dǎo)工作的，可以按教師的職務(wù)確定職務(wù)工資。
3.其他專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)工資，參照有關(guān)部門規(guī)定的有關(guān)職務(wù)名稱系列的職務(wù)名稱、工資標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
4.基礎(chǔ)工資、工齡津貼、教齡津貼和獎(jiǎng)勵(lì)工資，按國家統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
保育員和工勤人員，執(zhí)行國家機(jī)關(guān)工人基礎(chǔ)工資、崗位工資標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定。
教師工資改革方案篇五
編者按：教師工資改革方案最新消息稱教育上水平，先讓教師待遇上水平。
教育質(zhì)量是教育發(fā)展的生命線，教育公平是社會(huì)和諧的壓艙石。教育公平、教育質(zhì)量離不開教師，吸引教師就要給待遇，這是最現(xiàn)實(shí)也最迫切的任務(wù)。
12月3日，在研究今后5年教育改革發(fā)展的會(huì)議上，李克強(qiáng)總理指出，“十三五”期間，我國教育改革發(fā)展面臨新的繁重任務(wù)，必須在公平和質(zhì)量上下大功夫，實(shí)現(xiàn)新突破，“既要保障教育公平又要提升教育質(zhì)量!”
教育質(zhì)量是教育發(fā)展的生命線，教育公平是社會(huì)和諧的壓艙石。一般意義上的教育公平，涵蓋三個(gè)層次：起點(diǎn)公平——確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù);過程公平——提供相對(duì)平等的受教育的機(jī)會(huì)和條件;結(jié)果公平——教育成功機(jī)會(huì)和教育效果的`相對(duì)均等。以實(shí)施義務(wù)教育為標(biāo)志，經(jīng)過近30年努力，庶幾達(dá)成起點(diǎn)公平，過程與結(jié)果公平則是未來保障重點(diǎn)。一個(gè)出生在大城市的孩子，與農(nóng)村或邊遠(yuǎn)山區(qū)的同齡人，其所能獲得的，無論是教育條件、教育水平，還是教育效果、成功機(jī)會(huì)都有較大差別。甚至于，同一城市不同區(qū)域，教育水平也有參差，否則就不會(huì)有“學(xué)區(qū)房”一說。
其實(shí)，共識(shí)很早就存在，并不斷地體現(xiàn)在制度之中。最早見于1994年1月1日實(shí)施的《中華人民共和國教師法》中，法律明確“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高”。2013年11月，有關(guān)部門還信心滿滿表態(tài)，“未來鄉(xiāng)村教師收入將超過城市教師”。多少年過去了，過去是軟肋，當(dāng)下仍是短板。據(jù)教育部網(wǎng)站7日公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》中期評(píng)估之“教師隊(duì)伍建設(shè)專題評(píng)估報(bào)告”摘要指出，與其他行業(yè)相比，中國教師工資不高、工資增長幅度低，未能反映出教師作為專業(yè)人員應(yīng)具備的地位待遇。教師待遇偏低，不但現(xiàn)有教師積極性難以發(fā)揮，許多均衡措施、鼓勵(lì)政策也不免打折扣，譬如定向生和免費(fèi)師范生計(jì)劃，在西部就執(zhí)行得不是很好，要么是招不滿員，要么是畢業(yè)之后不愿意回農(nóng)村。
兩年前，一國際教育機(jī)構(gòu)針對(duì)全球20多個(gè)國家做了一個(gè)調(diào)查，中國教師地位最高，但平均工資排名靠后。教師地位比不上我國的韓國，有報(bào)道稱，教師工資最高可達(dá)400萬韓幣以上，新教師每月收入也有一萬元人民幣左右，以后每年漲一次工資。一人當(dāng)了教師之后，一家人衣食無憂，這樣的待遇還怕招不到人嗎?不久前，全國人大組織了一個(gè)專題調(diào)研，一些市縣教育行政部門負(fù)責(zé)人、中小學(xué)校長、縣城教師和農(nóng)村教師普遍認(rèn)為，“若能在現(xiàn)有教師基本工資收入的基礎(chǔ)上，提高50%左右，能在相當(dāng)程度上吸引與留住農(nóng)村教師!”。
我省在多項(xiàng)政策的扶持下，比如省級(jí)財(cái)政對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)71個(gè)縣(市、區(qū))進(jìn)行資金補(bǔ)助，欠發(fā)達(dá)山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師共33.6萬人享受平均每月700元的崗位津貼，以往鄉(xiāng)村教師大量流失的現(xiàn)象已經(jīng)“止跌”，粵東西北都開始出現(xiàn)鄉(xiāng)村教師回流現(xiàn)象，大學(xué)師范生下鄉(xiāng)教書趨勢(shì)上升。教育公平、教育質(zhì)量離不開教師，吸引教師就要給待遇，這是最現(xiàn)實(shí)也最迫切的任務(wù)。
教師工資改革方案篇六
近日中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于貫徹落實(shí)黨的xx屆四中全會(huì)決定進(jìn)一步深化司法體制和社會(huì)體制改革的實(shí)施方案》(以下簡稱《實(shí)施方案》)，就進(jìn)一步深化司法體制和社會(huì)體制改革圈定84項(xiàng)改革舉措，為改革劃定路線圖和時(shí)間表。
這是xx屆四中全會(huì)決定公布以來，中央印發(fā)的首個(gè)專門領(lǐng)域貫徹落實(shí)四中全會(huì)決定的文件。值得關(guān)注的是，基于此前司改中觸及的深層次體制機(jī)制問題，《實(shí)施方案》逐項(xiàng)明確了責(zé)任單位、工作進(jìn)度和成果要求，其中包括了社會(huì)各界尤為關(guān)注的法官檢察官離職潮問題，《實(shí)施方案》明確：將從管理制度、保障體系等方面入手改革和完善，建立起法官、檢察官、人民警察專業(yè)職務(wù)序列和工資制度，以留住人才。
新司改啟動(dòng)十個(gè)月再啃“硬骨頭”
回顧以來的司法體制改革路線，在xx屆三中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中對(duì)深化司法體制改革作出了全面部署后，去年6月中央深改組先后審議通過《關(guān)于深化司法體制和社會(huì)體制改革的意見及貫徹實(shí)施分工方案》、《關(guān)于司法體制改革試點(diǎn)若干問題的框架意見》以及《上海市司法改革試點(diǎn)工作方案》。自此，由中央牽頭的新一輪司改全面啟動(dòng)，上海、廣東、吉林、湖北、海南、青海、貴州7地作為首輪司改試點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r陸續(xù)推進(jìn)司改試點(diǎn)。
上海率先啟動(dòng)司改試點(diǎn)至今已逾半年，據(jù)了解，截至目前，最高法院第一、第二巡回法庭在深圳、沈陽掛牌設(shè)立并開庭審理案件;有關(guān)進(jìn)一步規(guī)范刑事訴訟涉案財(cái)物處置工作的意見，領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法活動(dòng)、插手具體案件處理的記錄、通報(bào)和責(zé)任追究規(guī)定，以及人民監(jiān)督員制度改革方案等改革實(shí)施意見都已推出。
新華社介紹，此時(shí)推出《實(shí)施方案》，則是在協(xié)調(diào)銜接三中全會(huì)相關(guān)改革任務(wù)和四中全會(huì)改革舉措的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步深化司法體制和社會(huì)體制改革繪就的路線圖和時(shí)間表。而《實(shí)施方案》中所列的84項(xiàng)改革舉措，都是著眼于在解決深層次體制機(jī)制問題上取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，敢于啃硬骨頭，突破利益格局的藩籬，逐項(xiàng)明確責(zé)任單位、工作進(jìn)度和成果要求。
今年將推動(dòng)制定社區(qū)矯正法。
據(jù)了解，《實(shí)施方案》特別就司改中社會(huì)各界尤為關(guān)注的如何防范司法“打招呼”、如何留住司法人才、如何啟動(dòng)錯(cuò)案倒查問責(zé)、如何建立立案登記制、檢察機(jī)關(guān)如何提起公益訴訟、審判權(quán)與執(zhí)行權(quán)如何分離、社區(qū)矯正如何走向法治化以及如何推動(dòng)法制教育8方面焦點(diǎn)問題進(jìn)行詳細(xì)部署分工。
其中，對(duì)社會(huì)各界尤為關(guān)注的法官檢察官離職潮問題，《實(shí)施方案》明確，將從管理制度、保障體系等方面入手改革和完善，建立起法官、檢察官、人民警察專業(yè)職務(wù)序列和工資制度，留住人才。
根據(jù)《實(shí)施方案》要求，在接下來的改革中，將探索提起公益訴訟的條件、適用范圍和程序，明確公益訴訟的參加人、案件管轄、舉證責(zé)任分配，探索建立檢察機(jī)關(guān)提起公益訴訟制度。還將推動(dòng)實(shí)行審判權(quán)和執(zhí)行權(quán)相分離的體制改革試點(diǎn)，在總結(jié)人民法院內(nèi)部審執(zhí)分離改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究論證審判權(quán)與執(zhí)行權(quán)外部分離的模式。此外，還將進(jìn)一步明確社區(qū)矯正管理體制、執(zhí)行程序、矯正措施、法律責(zé)任，實(shí)現(xiàn)社區(qū)矯正制度化、法律化，建立監(jiān)禁刑和非監(jiān)禁刑相協(xié)調(diào)的刑罰執(zhí)行體制，并在今年推動(dòng)制定社區(qū)矯正法。
雙管齊下防范司法“打招呼”
建立領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法活動(dòng)、插手具體案件處理的記錄、通報(bào)和責(zé)任追究制度，確保司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使職權(quán)。建立司法機(jī)關(guān)內(nèi)部人員過問案件的記錄制度和責(zé)任追究制度，防止司法機(jī)關(guān)內(nèi)部人員干預(yù)其他人員正在辦理的案件。
點(diǎn)評(píng)：一些領(lǐng)導(dǎo)干部出于個(gè)人私利或地方利益、部門利益，為案件當(dāng)事人請(qǐng)托說情，對(duì)案件處理提出傾向性意見或者具體要求，甚至以公文公函等形式，直接向司法機(jī)關(guān)發(fā)號(hào)施令，以言代法，以權(quán)壓法。一些司法機(jī)關(guān)內(nèi)部人員利用上下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事、熟人等關(guān)系，通過各種方式打探案情、說情、施加壓力，非法干預(yù)、阻礙辦案，或者提出不符合辦案規(guī)定的其他要求。只有排除外部干預(yù)加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督相結(jié)合，建立一整套的防止干預(yù)司法的制度體系，才能從根本上解決司法機(jī)關(guān)和司法人員受各種因素非法干擾，辦權(quán)力案、關(guān)系案、人情案的問題。
3月30日，中辦、國辦公布《領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法活動(dòng)、插手具體案件處理的記錄、通報(bào)和責(zé)任追究規(guī)定》，中央政法委同日公布了《司法機(jī)關(guān)內(nèi)部人員過問案件的記錄和責(zé)任追究規(guī)定》這兩項(xiàng)規(guī)定的出臺(tái)，分別從外部和內(nèi)部構(gòu)筑起防止干預(yù)司法的“防火墻”和“高壓線”。
法官員額設(shè)置不能簡單論資排輩。
加快落實(shí)黨的xx屆三中全會(huì)部署的建立符合職業(yè)特點(diǎn)的司法人員管理制度改革任務(wù)，建立健全法治工作人員管理制度，完善職業(yè)保障體系，建立法官、檢察官、人民警察專業(yè)職務(wù)序列及工資制度。
點(diǎn)評(píng)：長期以來，我國對(duì)司法人員等法治工作人員實(shí)行與普通公務(wù)員基本相同的管理模式，不能充分體現(xiàn)法律職業(yè)特點(diǎn)，不利于把優(yōu)秀人才留在法治工作第一線。需要進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)施人員分類管理制度改革，建立法官檢察官員額制、專業(yè)職務(wù)序列和單獨(dú)薪酬制度，強(qiáng)化職業(yè)保障，提升職業(yè)尊榮感，實(shí)現(xiàn)責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一。
最高人民法院司改辦主任賀小榮就法官員額制分析說，為確保這項(xiàng)改革穩(wěn)妥推進(jìn)，法官員額的設(shè)置一定要考慮法官職業(yè)群體的年齡結(jié)構(gòu)和不同審級(jí)法院的要求，不能簡單地論資排輩，搞“一刀切”，而是要根據(jù)法官業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)品德進(jìn)行選任，要讓優(yōu)秀的法官留在法官隊(duì)伍里面。
實(shí)行辦案質(zhì)量終身負(fù)責(zé)制。
方案要求實(shí)行辦案質(zhì)量終身負(fù)責(zé)制和錯(cuò)案責(zé)任倒查問責(zé)制的同時(shí)，還要求統(tǒng)一錯(cuò)案認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，明確糾錯(cuò)主體和啟動(dòng)程序，保證這一制度的順利實(shí)施。
點(diǎn)評(píng)：只有建立符合司法規(guī)律的辦案責(zé)任制，做到“有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督、失職要問責(zé)、違法要追究”，才有助于建設(shè)公正高效權(quán)威的社會(huì)主義司法制度，實(shí)現(xiàn)司法公正。最高人民檢察院司改辦副主任張新澤介紹，去年以來，檢察機(jī)關(guān)開展檢察官辦案責(zé)任制試點(diǎn)，擇優(yōu)選任460名主任檢察官，賦予相應(yīng)司法辦案決定權(quán)，主任檢察官對(duì)所辦案件終身負(fù)責(zé)。為深入推進(jìn)這項(xiàng)改革，最高檢將進(jìn)一步健全檢察權(quán)運(yùn)行監(jiān)督制約機(jī)制，完善防止利益沖突、嚴(yán)格回避制度，研究建立終身禁止從事法律職業(yè)制度等，堅(jiān)決落實(shí)責(zé)任追究制度，嚴(yán)肅查處。
司法改革的歷程。
改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，社會(huì)公眾的法治意識(shí)顯著增強(qiáng)，司法環(huán)境發(fā)生深刻變化，司法工作遇到許多新情況、新問題，現(xiàn)行司法體制和工作機(jī)制中存在的不完善、不適應(yīng)問題日益凸顯，需要在改革中逐步完善和發(fā)展。
中國司法改革的根本目標(biāo)是保障人民法院、人民檢察院依法獨(dú)立公正地行使審判權(quán)和檢察權(quán)，建設(shè)公正高效權(quán)威的社會(huì)主義司法制度，為維護(hù)人民群眾合法權(quán)益、維護(hù)社會(huì)公平正義、維護(hù)國家長治久安提供堅(jiān)強(qiáng)可靠的司法保障。
中國司法改革始終堅(jiān)持。
從國情出發(fā)，既博采眾長、又不照抄照搬，既與時(shí)俱進(jìn)、又不盲目冒進(jìn);堅(jiān)持群眾路線，充分體現(xiàn)人民的意愿，著眼于解決民眾不滿意的問題，自覺接受人民的監(jiān)督和檢驗(yàn)，真正做到改革為了人民、依靠人民、惠及人民;堅(jiān)持依法推進(jìn)，以憲法和法律規(guī)定為依據(jù)，凡是與現(xiàn)行法律相沖突的，應(yīng)在修改法律后實(shí)施;堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、總體規(guī)劃、循序漸進(jìn)、分步推進(jìn)。
早在20世紀(jì)80年代，中國就開始了以強(qiáng)化庭審功能、擴(kuò)大審判公開、加強(qiáng)律師辯護(hù)、建設(shè)職業(yè)化法官和檢察官隊(duì)伍等為重點(diǎn)內(nèi)容的審判方式改革和司法職業(yè)化改革。
從20xx年開始，中國啟動(dòng)了統(tǒng)一規(guī)劃部署和組織實(shí)施的大規(guī)模司法改革，從民眾反映強(qiáng)烈的突出問題和影響司法公正的關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，按照公正司法和嚴(yán)格執(zhí)法的要求，從司法規(guī)律和特點(diǎn)出發(fā)，完善司法機(jī)關(guān)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、職權(quán)劃分和管理制度，健全權(quán)責(zé)明確、相互配合、相互制約、高效運(yùn)行的司法體制。中國司法改革走向整體統(tǒng)籌、有序推進(jìn)的階段。
從20xx年開始，中國啟動(dòng)了新一輪司法改革，司法改革進(jìn)入重點(diǎn)深化、系統(tǒng)推進(jìn)的新階段。改革從民眾司法需求出發(fā)，以維護(hù)人民共同利益為根本，以促進(jìn)社會(huì)和諧為主線，以加強(qiáng)權(quán)力監(jiān)督制約為重點(diǎn)，抓住影響司法公正、制約司法能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，解決體制性、機(jī)制性、保障性障礙，從優(yōu)化司法職權(quán)配置、落實(shí)寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策、加強(qiáng)司法隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)司法經(jīng)費(fèi)保障等四個(gè)方面提出具體改革任務(wù)。該輪司法改革的任務(wù)已基本完成，并體現(xiàn)在修訂完善的相關(guān)法律中。隨著中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，中國司法改革也將進(jìn)一步深入推進(jìn)。
20xx年12月4日,在全省司法體制改革試點(diǎn)工作會(huì)議中,就全省司法體制改革試點(diǎn)工作進(jìn)行動(dòng)員部署。表示貴州省將與全國第一批除上海以外的5個(gè)試點(diǎn)省份同步啟動(dòng)司法體制改革試點(diǎn)工作。
司法改革的面臨問題。
嚴(yán)峻現(xiàn)狀。
基層法官檢察官感到壓力大、保障差、晉升慢、職業(yè)尊榮感不強(qiáng)。
“一會(huì)兒座談會(huì)開完了，我們還要上街開展創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市宣傳?！?0xx年5月，記者跟隨中央某考察團(tuán)調(diào)研司法體制改革時(shí)，一位基層法官說。
長期以來，中國對(duì)司法人員實(shí)行與普通公務(wù)員相同的管理模式，一些地方黨委、政府常常把法院、檢察院等同于普通黨政機(jī)關(guān)對(duì)待。“招商引資、拆遷、創(chuàng)衛(wèi)等黨政機(jī)關(guān)的任務(wù)常常被分配到法院檢察院，不僅牽扯了辦案精力，分散了辦案力量，還常常給當(dāng)事人造成法院、檢察院與政府是一家的錯(cuò)覺，影響司法公信力的提升?！?/p>
法官檢察官也更看重其行政級(jí)別的晉升，而非專業(yè)等級(jí)的提升?！肮ぷ?0xx年了，我還是一名普通科員。如果能當(dāng)上副庭長，評(píng)為副科，工資能上調(diào)不少。但中國法官等級(jí)提高一級(jí)，工資也就漲幾十塊錢?！币幻鞑渴》莼鶎臃ü僬f。根據(jù)20xx年人事部、財(cái)政部確定的法官津貼標(biāo)準(zhǔn)，首席大法官340元，五級(jí)法官180元，最高與最低的津貼也只差160元。
但行政職數(shù)畢竟有限，導(dǎo)致法官檢察官晉升緩慢，影響他們的工作積極性。20xx年至20xx年間，廣東省各級(jí)人民法院調(diào)離或者辭職的法官超過1600人，其中不乏擁有多年審判經(jīng)驗(yàn)的法官。壓力大、保障差、晉升慢、職業(yè)尊榮感不強(qiáng)被歸結(jié)為主要原因。
由于歷史遺留原因，法院檢察院內(nèi)部，許多行政、后勤人員未通過司法考試，也從不辦案，卻有法官檢察官的頭銜，而一些具有法律職業(yè)資格的年輕干警常常連續(xù)兩三年干著打字、裝訂、收發(fā)的活兒。
“在許多法院、檢察院，行政、后勤部門數(shù)和人員數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了業(yè)務(wù)部門數(shù)和人員數(shù)，投入一線辦案的人數(shù)嚴(yán)重不足，案多人少壓力不斷增大?！?/p>
受行政化的影響，人民法院的院長、副院長、庭長承擔(dān)了大量行政事務(wù)，很難再親自審理案件，于是形成了“提拔一位庭室領(lǐng)導(dǎo)，就少一名好法官”的怪現(xiàn)象。留在審判一線的法官，審判資歷稚嫩。以廣東省佛山市中級(jí)人民法院為例，真正辦案的法官審判資歷平均才8年，其中有41.6%的法官任命不滿5年。這對(duì)于靠大量審判經(jīng)驗(yàn)才能作出科學(xué)、縝密判決的法院而言，并非好事。
在檢察系統(tǒng)，行政化的影響也十分明顯。檢察權(quán)以“處、科、組”為基本單位運(yùn)轉(zhuǎn)，案件辦理三級(jí)審批模式廣泛適用，弱化了檢察官的主導(dǎo)地位，影響辦案獨(dú)立性，也有違司法的“親歷性”。
地方探索。
還經(jīng)驗(yàn)豐富、能力突出、專業(yè)精深的法官以“應(yīng)有位置”
“由于沒有建立科學(xué)的法院人員分類管理制度，導(dǎo)致法官人數(shù)龐大，而輔助人員稀少，大量與行使判斷權(quán)無關(guān)的輔助事務(wù)也需要法官去辦理，造成司法效率低下，最終形成案多人少與忙閑不均現(xiàn)象并存的結(jié)構(gòu)性矛盾?！弊罡呷嗣穹ㄔ核靖霓k主任賀小榮說。
為改變現(xiàn)有司法人員管理模式的弊端，近年來，一些地方進(jìn)行了改革嘗試。
20xx年12月20日，一場(chǎng)特別的選拔考試在廣東佛山中院拉開帷幕——從全市法官中挑選出35名審判長?！爸挥羞€經(jīng)驗(yàn)豐富、能力突出、專業(yè)精深的法官以‘應(yīng)有位置’，讓他們重掌法槌，才能從根本上解決司法公信力不強(qiáng)、權(quán)威性不夠等問題?！狈鹕绞兄屑?jí)人民法院院長陳陟云說。
在這次選拔中，有25名原來各庭室、部門的正副職勝出，與其他10名始終奮戰(zhàn)在一線的優(yōu)秀資深法官一同，按照“1名審判長+2至3名合議法官+2至3名書記員”的模式組建相對(duì)固定的審判團(tuán)隊(duì)，獨(dú)立行使審判權(quán)。
為了讓院長、庭長們心無旁騖地專司審判，佛山中院還專門為3名管理審判事務(wù)的副院長分別配置1名助理，集中管理副院長所管庭室的黨務(wù)工作、隊(duì)伍建設(shè)、廉政建設(shè)、聯(lián)絡(luò)會(huì)務(wù)等行政性事務(wù)。
“做個(gè)純粹的法官是我的職業(yè)目標(biāo)。以前當(dāng)民一庭庭長要管50多號(hào)人和幾千宗案件，而且行政性會(huì)議又多，確實(shí)不易。相較而言，現(xiàn)在更輕松更專業(yè)”，競選成功的佛山中院民一庭庭長吳健南說。
改革后，在一線真正辦案的法官平均審判資歷大幅提升，審判質(zhì)量迅速改觀：僅今年第一季度，群眾來信來訪同比下降10.5%。
除佛山外，深圳、珠海橫琴新區(qū)也進(jìn)行了探索。根據(jù)《深圳法院工作人員分類管理和法官職業(yè)化改革方案》，法官直接作為第四類別公務(wù)人員，單獨(dú)按照法官職務(wù)序列進(jìn)行管理，以法官等級(jí)定待遇。珠海橫琴新區(qū)檢察院將檢察人員分成檢察官、檢察輔助人員和檢察行政人員三類進(jìn)行管理，實(shí)行主任檢察官辦案責(zé)任制。
教師工資改革方案篇七
工資改革是一個(gè)引人注目的議題，也是當(dāng)前職業(yè)領(lǐng)域中亟待解決的難題。各行各業(yè)都在積極探索合適的改革方案，以便提高員工的工資水平，并使其與勞動(dòng)價(jià)值相適應(yīng)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)工資改革方案的心得體會(huì)。
首先，工資改革方案的制定應(yīng)注重公平性。公平是一個(gè)工資改革方案必須堅(jiān)守的原則。在過去，很多企業(yè)存在工資分配不公平的問題，這直接影響員工的積極性和工作效率。因此，新的工資改革方案應(yīng)確保不同崗位的員工能夠獲得相對(duì)公平的工資待遇，而不是固定的一刀切方案。只有通過公平的薪酬制度，才能激發(fā)員工的士氣和創(chuàng)造力，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。
其次，工資改革方案要注重激勵(lì)機(jī)制。人們?cè)诼殬I(yè)生涯中追求的不僅僅是金錢，還有發(fā)展機(jī)會(huì)和成就感。因此，工資改革方案應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)合理的激勵(lì)機(jī)制，以鼓勵(lì)員工更好地發(fā)揮才能。一種常見的激勵(lì)方式是設(shè)立獎(jiǎng)金制度，根據(jù)員工的績效和業(yè)績給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。此外，工資改革方案可以提供培訓(xùn)和晉升機(jī)會(huì)，以幫助員工提升技能和能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。
再次，工資改革方案的實(shí)施應(yīng)當(dāng)考慮到企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。一個(gè)可行的工資改革方案應(yīng)當(dāng)在確保員工合理待遇的同時(shí)，不會(huì)給企業(yè)帶來過大的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)。因此，工資改革方案的實(shí)施應(yīng)當(dāng)與企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和市場(chǎng)環(huán)境相匹配。此外，工資改革方案還需要與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相一致，以確保員工的工資水平能夠與企業(yè)的業(yè)務(wù)表現(xiàn)相匹配。
最后，工資改革方案需要監(jiān)測(cè)和調(diào)整。一個(gè)完善的工資改革方案并不是一勞永逸的，而是需要不斷跟進(jìn)和調(diào)整的。隨著時(shí)間的推移，員工的期望和市場(chǎng)的變化可能會(huì)導(dǎo)致工資改革方案的不適應(yīng)。因此，企業(yè)應(yīng)定期監(jiān)測(cè)員工的意見和反饋，及時(shí)調(diào)整工資改革方案以滿足員工和企業(yè)的雙重需求。
總而言之，工資改革方案是一個(gè)復(fù)雜而關(guān)鍵的議題。在制定和實(shí)施工資改革方案時(shí)，企業(yè)應(yīng)注重公平性、激勵(lì)機(jī)制、可持續(xù)發(fā)展和靈活調(diào)整。只有如此，才能實(shí)現(xiàn)員工和企業(yè)雙贏的局面。工資改革方案的成功不僅意味著員工獲得更合理的報(bào)酬，也為企業(yè)的長期發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教師工資改革方案篇八
高級(jí)教師改革方案被視為現(xiàn)代教育改革的一個(gè)重要舉措，對(duì)于提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和推進(jìn)教育發(fā)展至關(guān)重要。參與改革方案的過程中，我深刻地體會(huì)到這一舉措的重要性和實(shí)施的難度。在實(shí)踐中，我不僅增長了個(gè)人的才干，還體驗(yàn)到了教育改革帶來的利益和挑戰(zhàn)。以下將從改革方案的意義、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、成果和展望四個(gè)方面談我的心得體會(huì)。
首先，高級(jí)教師改革方案的實(shí)施意義重大。作為教育領(lǐng)域的重要舉措，它旨在推動(dòng)教師教學(xué)能力的提高和教育教學(xué)水平的提升。通過制定明確的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，方案為廣大教師提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)和展示自我的平臺(tái)。同時(shí)，方案引入了職稱制度、專業(yè)發(fā)展和激勵(lì)機(jī)制等元素，激發(fā)了教師的積極性和創(chuàng)造力，為構(gòu)建高效的教育體系打下了基礎(chǔ)。這個(gè)方案的存在不僅可以提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，也可以激發(fā)優(yōu)秀教師的潛能。
其次，我在參與高級(jí)教師改革方案的過程中，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我了解了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，提升了教學(xué)水平。其次，方案要求教師積極參與學(xué)科研究和教學(xué)實(shí)踐，我主動(dòng)參與了科研項(xiàng)目和課堂實(shí)驗(yàn)，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，我也從與其他教師的交流中學(xué)到了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我的個(gè)人教學(xué)有很大的幫助，也在一定程度上影響了學(xué)校的教育教學(xué)水平。
第三，高級(jí)教師改革方案的實(shí)施也取得了一定的成果。首先，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了明顯的提升。教師們?cè)诮虒W(xué)科研上的積極性和熱情大幅度增加，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的改善。其次，方案的實(shí)施激發(fā)了教師的積極性和創(chuàng)新性，許多教師在教學(xué)方法和教材設(shè)計(jì)上進(jìn)行了多次探索和創(chuàng)新，取得了優(yōu)異的成績。此外，教師的專業(yè)發(fā)展意識(shí)也得到了加強(qiáng)，他們更加注重自我提高和學(xué)科研究。
最后，對(duì)于高級(jí)教師改革方案的未來，我充滿期待。首先，我們可以繼續(xù)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。其次，我們可以進(jìn)一步改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，使之更加科學(xué)、公正，更好地反映教師的能力和貢獻(xiàn)。最后，我們可以加大對(duì)優(yōu)秀教師的激勵(lì)力度，使他們更有動(dòng)力去創(chuàng)新和探索。這樣，我們就能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀教師，提升整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。
總而言之，高級(jí)教師改革方案是一項(xiàng)具有重要意義的舉措。通過參與方案的實(shí)施，我深刻地體會(huì)到教育改革的意義和難度，也收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成果。希望未來方案的實(shí)施能夠進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，我也將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師工資改革方案篇九
《意見》明確了十項(xiàng)改革舉措：
一是同步建設(shè)城鎮(zhèn)學(xué)校，要按照城鎮(zhèn)化規(guī)劃和常住人口規(guī)模編制城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃，確保城鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)用地和足夠的學(xué)位供給。
二是努力辦好鄉(xiāng)村教育，合理布局學(xué)校，采取多種措施補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板。
三是科學(xué)推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，改善基本辦學(xué)條件，提升鄉(xiāng)村學(xué)校信息化水平和寄宿制學(xué)校管理服務(wù)水平。
四是實(shí)施消除大班額計(jì)劃，到2018年基本消除66人以上超大班額，到2020年基本消除56人以上大班額。
五是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)師資配置，合理核定義務(wù)教育學(xué)校教職工編制，實(shí)行教職工編制城鄉(xiāng)、區(qū)域統(tǒng)籌和動(dòng)態(tài)管理，完善教師招聘機(jī)制，著力解決鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性缺員和城鎮(zhèn)師資不足問題。
六是改革鄉(xiāng)村教師待遇保障機(jī)制，實(shí)行鄉(xiāng)村教師收入分配傾斜政策，落實(shí)并完善集中連片特困地區(qū)和邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，確?？h域內(nèi)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資收入水平。
七是改革教育治理體系，提高政府教育治理能力，完善鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)機(jī)制和管理辦法，全面加強(qiáng)思想政治教育，逐步形成中國特色的現(xiàn)代學(xué)校制度。
八是改革控輟保學(xué)機(jī)制，建立目標(biāo)責(zé)任制和聯(lián)控聯(lián)保機(jī)制，落實(shí)輟學(xué)學(xué)生勸返、登記和書面報(bào)告制度，加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度，完善資助政策，防止因上學(xué)不便而輟學(xué)。
九是改革隨遷子女就學(xué)機(jī)制，建立以居住證為主要依據(jù)的入學(xué)政策，推動(dòng)“兩免一補(bǔ)”資金和生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額資金隨學(xué)生流動(dòng)可攜帶。
十是加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛保護(hù)，健全工作體系，促進(jìn)健康成長。
教師工資改革方案篇十
目前，全省中小學(xué)教師工資福利待遇已基本實(shí)現(xiàn)“兩相當(dāng)”(縣域內(nèi)教師與公務(wù)員大體相當(dāng)、鄉(xiāng)村教師與城鎮(zhèn)教師大體相當(dāng))。“十二五”期間粵東西北地區(qū)教師平均工資水平增長了2倍多。
數(shù)據(jù)顯示，省財(cái)政每年安排約30億元資金用于補(bǔ)助各地保障鄉(xiāng)村教師工資福利待遇，其中約20億元用于鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助。
從2013年起，我省開始實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策。今年將補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高到不低于人均800元/月，同時(shí)明確2017年提高到900元/月，2018年提高到1000元/月。2016年省財(cái)政已投入補(bǔ)助資金20.9億元。2015年，全省有33萬鄉(xiāng)村教師享受月均730元的生活補(bǔ)助，鄉(xiāng)村教師平均工資水平比當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)教師平均工資水平高約15%，部分縣區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助最高達(dá)到1400元/月。
因此，我省鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)，鄉(xiāng)村學(xué)校骨干教師流失的情況明顯好轉(zhuǎn)，部分地區(qū)還出現(xiàn)了城鎮(zhèn)學(xué)校教師主動(dòng)要求到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的現(xiàn)象。
除此以外，據(jù)省教育廳負(fù)責(zé)人介紹，我省要求市縣按教師工資總額的1.5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)并納入財(cái)政預(yù)算予以保障。2015年市、縣兩級(jí)用于教師隊(duì)伍建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)超過10億元，省級(jí)資金的“杠桿效應(yīng)”初顯。
鄉(xiāng)村教師存在結(jié)構(gòu)性缺編的現(xiàn)象，制約著教育質(zhì)量的提升。近年來，廣東深入實(shí)施“高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村從教上崗?fù)速M(fèi)”政策，省財(cái)政安排專項(xiàng)資金對(duì)到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的本、?？飘厴I(yè)生每年退費(fèi)6000元，本科退4年、專科退3年。
“上崗?fù)速M(fèi)”政策實(shí)施以來，已為我省欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校補(bǔ)充4.2萬名合格教師，其中20%以上是鄉(xiāng)村學(xué)校緊缺的英語、體育、音樂、美術(shù)、學(xué)前教育等學(xué)科的教師，省財(cái)政安排退費(fèi)資金7.8億元。任教滿5年服務(wù)期后，98%的“上崗?fù)速M(fèi)”教師選擇繼續(xù)留在當(dāng)?shù)厝谓?，一大批基礎(chǔ)較好、奮發(fā)有為的年輕骨干教師正在鄉(xiāng)村學(xué)?！奥涞厣?。
同時(shí)，建立縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教師定期流動(dòng)的剛性約束機(jī)制，2015年全省公辦義務(wù)教育階段校長教師交流輪崗3.5萬人，占公辦義務(wù)教育學(xué)校教師總數(shù)的5.8%，其中縣級(jí)以上骨干教師7500多人，占實(shí)際交流教師總數(shù)的21%。
省教育廳負(fù)責(zé)人說，下來將進(jìn)一步加大鄉(xiāng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師的補(bǔ)充力度，例如把基礎(chǔ)較好的富余學(xué)科教師經(jīng)轉(zhuǎn)崗或全科培訓(xùn)，充實(shí)到緊缺學(xué)科教學(xué)一線，確保鄉(xiāng)村學(xué)校開齊開足課程。
教師工資改革方案篇十一
為推進(jìn)我校收入分配制度改革，規(guī)范績效工資管理，根據(jù)《國務(wù)院批轉(zhuǎn)發(fā)改委等部門關(guān)于深化收入分配制度改革若干意見的通知》（國發(fā)〔20xx〕6號(hào)）、《河北省關(guān)于事業(yè)單位績效工資實(shí)施意見》(冀政辦〔20xx〕31號(hào))、《河北省人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)河北省調(diào)整機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員基本工資標(biāo)準(zhǔn)和增加機(jī)關(guān)事業(yè)單位離休人員離休費(fèi)三個(gè)實(shí)施辦法的通知》(冀政辦發(fā)〔20xx〕26號(hào))、河北省教育廳等五部門《關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的實(shí)施意見》(冀教政法〔20xx〕43號(hào))等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
（一）指導(dǎo)思想。
按照國家深化事業(yè)單位收入分配制度改革的總體要求和河北省實(shí)施意見，以規(guī)范我校績效工資管理為重點(diǎn)，理順權(quán)責(zé)關(guān)系，擴(kuò)大校屬單位（含機(jī)關(guān)部門，下同）績效工資分配自主權(quán)，不斷完善績效考核及績效工資分配辦法，堅(jiān)持效率與公平辯證統(tǒng)一，強(qiáng)化激勵(lì)導(dǎo)向，切實(shí)搞活內(nèi)部分配，形成“總量控制、關(guān)系合理、機(jī)制健全、調(diào)控有力、秩序規(guī)范”的績效工資管理體系，實(shí)現(xiàn)我?？冃ЧべY管理的科學(xué)化和規(guī)范化。
（二）基本原則。
1.系統(tǒng)規(guī)劃，分類設(shè)計(jì)。統(tǒng)籌考慮教職工職業(yè)行為獲得的各類收入，兼顧校屬各單位職能差異，綜合考慮教學(xué)科研、管理、服務(wù)等各類人員工作模式差異、績效考核方式差異以及績效工資收入水平，向關(guān)鍵崗位、高層次人才、業(yè)務(wù)骨干和作出突出成績的人員適度傾斜，對(duì)不同單位、不同人員績效工資標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)分類設(shè)計(jì)，著力構(gòu)建單位間相對(duì)公平的收入分配體系，充分調(diào)動(dòng)各類人員的積極性。
2．完善考核，優(yōu)績優(yōu)酬。把績效考核結(jié)果作為績效工資發(fā)放的主要依據(jù)。以崗位聘用為基礎(chǔ)，最大限度地實(shí)現(xiàn)崗能對(duì)應(yīng)。使收入與崗位職責(zé)、履職狀況、工作業(yè)績、實(shí)際貢獻(xiàn)相聯(lián)系，構(gòu)建體現(xiàn)按勞分配、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的績效工資管理制度。
3．總量控制，分級(jí)管理。實(shí)行學(xué)校、校屬單位兩級(jí)管理，重心下移，實(shí)現(xiàn)各單位內(nèi)部治理管人、管事與管分配的責(zé)權(quán)統(tǒng)一。學(xué)校不斷深化改革措施，制定分配政策和核撥方式，按照上級(jí)核定我校年度績效工資總量額度控制每年績效工資發(fā)放總量。校屬單位在學(xué)校指導(dǎo)下制定績效考核及獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配辦法，報(bào)學(xué)校審核備案后，在學(xué)校核撥給本單位總量內(nèi)進(jìn)行二次分配。
4．嚴(yán)明政策，嚴(yán)肅紀(jì)律。嚴(yán)格執(zhí)行國家和河北省事業(yè)單位工作人員工資收入分配政策，嚴(yán)肅收入分配紀(jì)律，確保績效工資分配依法合規(guī)。
我校在職正式人員工資結(jié)構(gòu)由崗位工資、薪級(jí)工資、績效工資組成。其中績效工資由基礎(chǔ)性績效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資組成。
實(shí)行年薪制、協(xié)議工資制、項(xiàng)目工資制人員工資構(gòu)成和標(biāo)準(zhǔn)按有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。
（一）基礎(chǔ)性績效工資。
主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、物價(jià)水平、崗位職責(zé)（責(zé)任）等因素，不再分設(shè)項(xiàng)目，統(tǒng)稱為“基礎(chǔ)績效工資”。執(zhí)行上級(jí)規(guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并隨上級(jí)調(diào)標(biāo)而調(diào)整?，F(xiàn)行具體標(biāo)準(zhǔn)見附件1。
（二）獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。
主要體現(xiàn)工作的質(zhì)和量及實(shí)際貢獻(xiàn)等因素，是搞活分配的主體，分設(shè)為崗位津貼、綜合目標(biāo)獎(jiǎng)兩項(xiàng)。其中：
崗位津貼主要體現(xiàn)出勤情況、完成基礎(chǔ)工作量、履職表現(xiàn)等因素，具體標(biāo)準(zhǔn)見附件1。
綜合目標(biāo)獎(jiǎng)是在完成基礎(chǔ)工作量前提下，基于對(duì)工作數(shù)量和工作質(zhì)量年度綜合目標(biāo)考核情況而給予的獎(jiǎng)勵(lì)。按職級(jí)發(fā)放的人員，基準(zhǔn)額度見附件1。每年綜合目標(biāo)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)上級(jí)核定我校的年度績效工資總量，由學(xué)校在基準(zhǔn)額度基礎(chǔ)上遵循各級(jí)崗位等比例上下浮動(dòng)原則加以確定。
（一）基礎(chǔ)績效工資的分配和發(fā)放。
基礎(chǔ)績效工資由學(xué)校統(tǒng)一管理（自負(fù)工資單位除外），對(duì)履行了崗位職責(zé)，完成了所在單位安排的工作任務(wù)的教職工，由學(xué)校按月全額發(fā)放基礎(chǔ)績效工資。對(duì)無故拒不承擔(dān)單位安排的工作者，教職工所在單位應(yīng)提出停發(fā)或扣發(fā)意見，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，由人事處停發(fā)或扣發(fā)。
（二）獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的分配和發(fā)放。
獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資實(shí)行學(xué)校和校屬單位兩級(jí)管理。學(xué)校分崗位津貼和綜合目標(biāo)獎(jiǎng)兩項(xiàng)核撥給各單位，并對(duì)各單位分配和發(fā)放進(jìn)行監(jiān)督。各單位根據(jù)學(xué)校規(guī)定的分配原則，制定本單位崗位津貼和綜合目標(biāo)獎(jiǎng)考核及分配辦法，合理發(fā)放。
學(xué)校鼓勵(lì)校屬單位在國家政策范圍內(nèi)，針對(duì)本單位工作性質(zhì)和特點(diǎn)，進(jìn)一步深化獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配制度改革，創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配思路，不受本方案崗位津貼和綜合目標(biāo)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)限制，自行制定各項(xiàng)考核和分配標(biāo)準(zhǔn)；也可以將崗位津貼和綜合目標(biāo)獎(jiǎng)合二為一，統(tǒng)籌制定本單位獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資標(biāo)準(zhǔn)及考核分配辦法。如果各單位認(rèn)為有必要，可以在學(xué)校核撥的綜合目標(biāo)獎(jiǎng)?lì)~度內(nèi)，安排不超過5%的額度，設(shè)立院長（主任、所長）或處長（部長）特殊獎(jiǎng)，用于獎(jiǎng)勵(lì)在本單位重點(diǎn)難點(diǎn)等工作中做出突出貢獻(xiàn)的教職工或特殊情況的機(jī)動(dòng)使用。
各單位獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資發(fā)放總額不得突破學(xué)校核撥的崗位津貼和綜合目標(biāo)獎(jiǎng)兩項(xiàng)總和。
自負(fù)工資單位人員的績效工資由本單位承擔(dān)并負(fù)責(zé)發(fā)放。
1．崗位津貼的分配和發(fā)放。
崗位津貼由學(xué)校按照規(guī)定的職級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際人員結(jié)構(gòu)數(shù)量，以年為周期核撥給校屬單位（繼續(xù)教育學(xué)院經(jīng)費(fèi)從自創(chuàng)收入中自行解決，執(zhí)行校定標(biāo)準(zhǔn)），并隨人員變化定期進(jìn)行調(diào)整。各單位在學(xué)校規(guī)定的崗位津貼職級(jí)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，根據(jù)教職工出勤情況、完成基礎(chǔ)工作量、履職表現(xiàn)等考核情況加以調(diào)整，可以采取按月先預(yù)發(fā)、后調(diào)整的辦法發(fā)放。其中：
（1）出勤情況按照學(xué)?！督搪毠す芾硪?guī)定》和本單位實(shí)施細(xì)則，由教職工所在單位進(jìn)行考勤后確定。
（2）本方案所指基礎(chǔ)工作量特指發(fā)放崗位津貼所要求的教職工工作數(shù)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。專任教師基礎(chǔ)工作量數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)為當(dāng)量（折合）教學(xué)工作量，由各單位根據(jù)本單位的現(xiàn)實(shí)情況自主確定，一般不超過本單位平均教學(xué)工作量的50%，且符合學(xué)校有關(guān)教師教學(xué)工作量最低要求；專職輔導(dǎo)員基礎(chǔ)工作量數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)一般不超過本單位專職輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)的50%；其他崗位或一人多崗可以根據(jù)崗位特點(diǎn)，由教職工所在單位規(guī)定基礎(chǔ)工作量數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。基礎(chǔ)工作量質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)工作性質(zhì)和崗位不同，由各單位自定。
（3）履職表現(xiàn)重點(diǎn)考察是否出現(xiàn)工作失誤、造成事故或不良影響等。
符合崗位津貼考核要求的，按照校定職級(jí)標(biāo)準(zhǔn)正常發(fā)放；不符合或不完全符合上述崗位津貼考核要求的，不發(fā)放或發(fā)放部分崗位津貼，具體發(fā)放額度除本方案規(guī)定的情形（見本方案“四、績效工資發(fā)放考核的相關(guān)規(guī)定”）外，由各單位自定。
學(xué)校核撥給各單位的崗位津貼總額，經(jīng)本單位分配后如有余額，可納入本單位綜合目標(biāo)獎(jiǎng)統(tǒng)籌分配。
高校思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員崗位津貼等特殊崗位津貼的發(fā)放，按照上級(jí)和學(xué)校規(guī)定的享受人員范圍、津貼標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)考核條件，進(jìn)行考核后，由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放至個(gè)人。
2．綜合目標(biāo)獎(jiǎng)的分配和發(fā)放。
（1）機(jī)關(guān)和參照機(jī)關(guān)單位（含校屬科研單位行政管理崗位）綜合目標(biāo)獎(jiǎng)由學(xué)校按照規(guī)定的職級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際人員結(jié)構(gòu)數(shù)量，以年為周期核撥給各單位，并隨人員變化定期進(jìn)行調(diào)整。各單位根據(jù)教職工完成工作數(shù)量和質(zhì)量等工作業(yè)績年度綜合目標(biāo)考核情況，在本人職級(jí)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上加以調(diào)整后分月發(fā)放?？梢圆扇∠阮A(yù)發(fā)、后調(diào)整的方法。具體細(xì)則由各單位自定。除本方案有規(guī)定或特殊情況外，未完成基礎(chǔ)工作量一般不發(fā)放綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。
參照機(jī)關(guān)單位為：研究生學(xué)院、國際教育學(xué)院、高等技術(shù)學(xué)院等具有一定機(jī)關(guān)管理職能的學(xué)院和教師發(fā)展中心、圖書館、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、后勤管理服務(wù)中心以及四方學(xué)院（校本部在職在編人員）。
（2）各二級(jí)學(xué)院（系、部）和參照二級(jí)學(xué)院的單位綜合目標(biāo)獎(jiǎng)，由學(xué)校按照核撥辦法分配給各單位（具體核撥辦法見附件2）。由各單位根據(jù)教職工完成工作數(shù)量和質(zhì)量等工作業(yè)績年度綜合目標(biāo)考核情況，自主制定考核及二次分配辦法，在學(xué)校核定的額度中，統(tǒng)籌安排，合理發(fā)放，按月支付。在分配辦法中應(yīng)體現(xiàn)高?！傲⒌聵淙恕钡母臼姑瀼亍耙员緸楸尽钡霓k學(xué)理念，向本科教學(xué)適度傾斜；按照每生每月不低于3元的標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W生日常教育管理一線傾斜。除本方案有規(guī)定或特殊情況外，未完成基礎(chǔ)工作量一般不發(fā)放綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。
參照二級(jí)學(xué)院的單位為：工程訓(xùn)練中心、大型結(jié)構(gòu)健康診斷與控制研究所、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。
（3）繼續(xù)教育學(xué)院、工會(huì)消費(fèi)合作社等單位經(jīng)費(fèi)從自創(chuàng)收入中自行解決，執(zhí)行校定標(biāo)準(zhǔn)。國防交通研究所由學(xué)校按照安排的教學(xué)任務(wù)核撥教學(xué)酬金。
（4）其他納入綜合目標(biāo)獎(jiǎng)的人員經(jīng)費(fèi)發(fā)放。
機(jī)關(guān)和參照機(jī)關(guān)單位教師教學(xué)酬金由學(xué)校核撥給開課教學(xué)科研單位（不扣減該單位授課教學(xué)工作量），納入該單位綜合目標(biāo)獎(jiǎng)總額，由教學(xué)科研單位考核后按本單位制定的辦法發(fā)給相關(guān)教師。核撥具體標(biāo)準(zhǔn)見附件2。
后勤服務(wù)、安全保衛(wèi)、電教設(shè)備保障等特殊一線崗位人員，可根據(jù)八小時(shí)外值班或應(yīng)急工作需要，發(fā)放一定量的值班或應(yīng)急工作酬金，具體額度按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
為突出人才培養(yǎng)在學(xué)校工作中的中心地位，學(xué)校在全校綜合目標(biāo)獎(jiǎng)總量內(nèi)，設(shè)立面向一線教師和一線輔導(dǎo)員等人員的“人才培養(yǎng)特別獎(jiǎng)”，由學(xué)校統(tǒng)一掌握。
學(xué)校預(yù)留一定的機(jī)動(dòng)績效工資額度。學(xué)校決定或批準(zhǔn)發(fā)放的其他納入績效工資的人員經(jīng)費(fèi)，按學(xué)校有關(guān)決定執(zhí)行，從學(xué)校預(yù)留機(jī)動(dòng)績效工資額度中解決。
1.新調(diào)入人員、崗位變動(dòng)人員從報(bào)到、任職下月起計(jì)發(fā)受聘崗位的績效工資。
2.見習(xí)期、試用期人員按見習(xí)期、試用期滿后受聘崗位計(jì)發(fā)績效工資。
3.“雙肩挑”人員履行專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位雙重職責(zé)，按就高原則計(jì)發(fā)績效工資。
4.參照《河北省關(guān)于事業(yè)單位績效工資實(shí)施意見》(冀政辦〔20xx〕31號(hào))“事業(yè)單位主要負(fù)責(zé)人獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資，在核定的績效工資總量范圍內(nèi)，按照干部管理權(quán)限，由主管部門對(duì)主要負(fù)責(zé)人的考核結(jié)果統(tǒng)籌考慮確定”的精神，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部的管理工作績效考核，由校黨委組織部組織實(shí)施。獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資按考核結(jié)果和職級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)校核撥給所在單位的崗位津貼總額和綜合目標(biāo)獎(jiǎng)總額中列支。教學(xué)科研單位領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)把主要精力用于本單位管理工作。教學(xué)酬金由安排教學(xué)任務(wù)單位比照該單位機(jī)關(guān)教師教學(xué)酬金有關(guān)規(guī)定發(fā)放，從學(xué)校核撥給安排教學(xué)任務(wù)單位的綜合目標(biāo)獎(jiǎng)中列支。
5.個(gè)人申請(qǐng)并經(jīng)學(xué)校同意脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、外出進(jìn)修或訪學(xué)人員（含公派出國訪學(xué)人員）遵守國家法律法規(guī)和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，在規(guī)定的期限內(nèi)計(jì)發(fā)基礎(chǔ)績效工資和校定標(biāo)準(zhǔn)崗位津貼，酌情發(fā)放綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)延長學(xué)習(xí)進(jìn)修時(shí)間，超出規(guī)定期限的停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。
6.工傷人員在停工留薪期間績效工資按在崗標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)。
7.已婚女教工在國家規(guī)定的產(chǎn)假內(nèi)，全額計(jì)發(fā)基礎(chǔ)績效工資和校定標(biāo)準(zhǔn)崗位津貼，一般不發(fā)綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。符合延長產(chǎn)假規(guī)定，個(gè)人申請(qǐng)學(xué)校同意延長產(chǎn)假的，延長期間停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。如在休產(chǎn)假期間參與一定的工作，酌情發(fā)放部分獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。
8.落聘、緩聘人員停發(fā)全部績效工資。
9.工作出現(xiàn)失誤，給學(xué)?；騿挝辉斐奢^大影響或損失，尚未構(gòu)成處分的，視情節(jié)輕重停發(fā)1-3個(gè)月崗位津貼，酌情扣發(fā)綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。
10.受警告、記過、記大過、降級(jí)與撤職等處分者，自處分之日起，分別停發(fā)3個(gè)月、6個(gè)月、9個(gè)月和12個(gè)月的崗位津貼，酌情發(fā)放綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。
11.因違反國家法律、法規(guī)被依法判處管制、拘役、有期徒刑緩期執(zhí)行的，按國家和河北省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
12.當(dāng)月事假累計(jì)不超過2-5個(gè)工作日，按實(shí)際工作天數(shù)計(jì)發(fā)崗位津貼。當(dāng)月事假累計(jì)超過5個(gè)工作日停發(fā)當(dāng)月全部崗位津貼。一年內(nèi)事假累計(jì)超過15個(gè)工作日停發(fā)3個(gè)月崗位津貼；一年內(nèi)累計(jì)超過20個(gè)工作日停發(fā)6個(gè)月崗位津貼；一年內(nèi)累計(jì)達(dá)到30個(gè)工作日停發(fā)一年崗位津貼。事假當(dāng)月視完成工作情況酌情發(fā)放綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。
13.每月曠工1個(gè)工作日，停發(fā)當(dāng)月績效工資；月累計(jì)曠工2～5個(gè)工作日，停發(fā)6個(gè)月績效工資；月累計(jì)曠工6個(gè)工作日及以上，或年累計(jì)曠工12個(gè)工作日及以上但不超過30個(gè)工作日，停發(fā)全年績效工資。
14.年度考核不合格，下一年度內(nèi)扣發(fā)50%-100%的崗位津貼，視完成工作情況酌情發(fā)放綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。
上述所稱計(jì)發(fā)、停發(fā)、扣發(fā)績效工資的，均從出現(xiàn)情形的下月起執(zhí)行。
1.實(shí)行年薪制和協(xié)議工資人員工資、教職工科研獎(jiǎng)勵(lì)、按《事業(yè)單位工作人員獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》實(shí)施的獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放，按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，不納入績效工資總量管理。實(shí)行協(xié)議工資人員聘期考核兌現(xiàn)協(xié)議工資時(shí)，已發(fā)崗位津貼按校定職級(jí)標(biāo)準(zhǔn)清算。
2.繼續(xù)教育講課酬金由繼續(xù)教育學(xué)院按照有關(guān)計(jì)算辦法核撥給任課教師所在單位，由任課教師所在單位發(fā)放給教師，不納入績效工資總量管理。
3.引進(jìn)高層次人才特殊待遇不納入績效工資總量管理。
4.政府規(guī)定的特殊崗位津貼補(bǔ)貼、政策性津補(bǔ)貼、獨(dú)生子女費(fèi)等按政府政策執(zhí)行。
5.在職人員辦理退休手續(xù)后，停發(fā)績效工資，按河北省有關(guān)規(guī)定享受退休養(yǎng)老待遇。學(xué)校在財(cái)力允許的條件下，可為離退休人員發(fā)放一定的校內(nèi)生活補(bǔ)貼，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)見附件3。
6.內(nèi)退、病退人員，根據(jù)河北省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行相關(guān)待遇。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。績效工資改革政策性、原則性和紀(jì)律性強(qiáng)，學(xué)?？冃ЧべY改革領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決改革中遇到的問題；各單位要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組，在廣泛征求包括教代會(huì)代表在內(nèi)的各類教職工意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合本單位實(shí)際，組織制定或修訂本單位獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資二次分配辦法，充分發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的激勵(lì)作用，真正做到多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬。各單位改革方案應(yīng)報(bào)學(xué)校備案。
2.加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。嚴(yán)格執(zhí)行國家財(cái)務(wù)制度，本著“誰簽字誰負(fù)責(zé)”的精神，嚴(yán)禁在績效工資財(cái)務(wù)項(xiàng)目和會(huì)計(jì)科目外列支屬于績效工資的人員經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)績效工資預(yù)算剛性管理，學(xué)校核撥給各單位的績效工資，應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的會(huì)計(jì)年度預(yù)算總額中支出，不得透支或提前預(yù)支下一會(huì)計(jì)年度預(yù)算資金，余額不得結(jié)轉(zhuǎn)至下一會(huì)計(jì)年度?；鶎訂挝簧鐣?huì)服務(wù)性收入和學(xué)校劃撥的各種提留、管理費(fèi)等款項(xiàng)原則上作為單位發(fā)展基金，不得用于在崗正式教職工績效工資發(fā)放。
3.加強(qiáng)監(jiān)督管理。建立健全績效工資監(jiān)管機(jī)制，人事、財(cái)務(wù)部門要認(rèn)真履行職能監(jiān)督職責(zé)，加強(qiáng)績效工資政策執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正各種違規(guī)行為，確?？冃ЧべY改革方案的順利實(shí)施。黨委組織部要定期監(jiān)督抽查中層干部薪酬情況。校屬各單位不得違反本方案規(guī)定設(shè)立和發(fā)放工資性津貼補(bǔ)貼或獎(jiǎng)金。對(duì)違反規(guī)定的，堅(jiān)決予以糾正，并對(duì)相關(guān)單位和責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
1.本方案適用于學(xué)校正式教職工。從20xx會(huì)計(jì)年度起執(zhí)行。
2.本方案實(shí)施后，原《石家莊鐵道大學(xué)績效工資改革實(shí)施方案》（鐵大人〔20xx〕20號(hào)文）停止執(zhí)行，學(xué)校原其他分配政策和本方案不一致的以本方案為準(zhǔn)。
3.本方案由人事處、財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
教師工資改革方案篇十二
《決定》規(guī)定，機(jī)關(guān)事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)為其工作人員建立職業(yè)年金，單位按本單位工資總額的8%繳費(fèi)，個(gè)人按本人繳費(fèi)工資的4%繳費(fèi)，工作人員退休后按月領(lǐng)取職業(yè)年金?？吹竭@一規(guī)定，從一家大型國企退休的錢女士說：“原來公務(wù)員還都有職業(yè)年金，還是比不少企業(yè)的人強(qiáng)啊。”
與錢女士抱有同樣想法的人不在少數(shù)。雖然目前企業(yè)年金制度仍在發(fā)展，目前有2200多萬職工參加，積累了7400多億資金，但仍有大量企業(yè)沒有為職工設(shè)置企業(yè)年金。
胡曉義說，從上世紀(jì)90年代，國務(wù)院決定改革職工養(yǎng)老保險(xiǎn)制度時(shí)就提出了建立多層次的養(yǎng)老保險(xiǎn)體系的方向。這次改革機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，如果只是改基本的制度還是不完整的，所以這次統(tǒng)籌考慮了基本制度改革和多層次體系建設(shè)，把職業(yè)年金的設(shè)計(jì)引入到改革內(nèi)容中。
“說到制度公平的問題，問題的實(shí)質(zhì)在于如何引導(dǎo)企業(yè)年金更快地發(fā)展，使更多的企業(yè)職工能夠不但有基本養(yǎng)老保險(xiǎn)保障，而且有補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)的補(bǔ)充保障，這樣有利于整個(gè)社會(huì)公平?！焙鷷粤x表示，機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)、工資的供款渠道是明確的，主要是財(cái)政資金的供給。財(cái)政也是職業(yè)年金的唯一供款渠道，不允許機(jī)關(guān)自籌自支小金庫。
教師工資改革方案篇十三
近日，大理市教育局出臺(tái)了一系列教師改革方案，這是我非常關(guān)注和支持的。在這個(gè)方案的的指導(dǎo)下，我們的學(xué)校也進(jìn)行了各項(xiàng)工作。在實(shí)踐與思考的過程中，我有了一些感悟和體會(huì)，特在此分享。
第一段，閱讀方案，回顧歷程。
在熟悉方案的過程中，不禁感慨歷程足矣。改革并沒有從零開始，而是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行延續(xù)和完善，讓我從中看到了改革的漸進(jìn)性和實(shí)用性。方案中明確教師的基本崗位為課堂，是把工作重心集中在了教學(xué)上，這是非常實(shí)用和中肯的做法。同時(shí)，方案也提出了專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)能力的重要性。在這個(gè)過程中，我也深切體會(huì)到專業(yè)學(xué)習(xí)的迫切性及必要性。要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握最新的教學(xué)理念，掌握專業(yè)技能，才能更好地完成自己的工作。
第二段，提高課堂教學(xué)水平。
教學(xué)能力是衡量一名教師成熟和育人水平的重要指標(biāo)。為了提高自己的教學(xué)水平，我也在自己方面進(jìn)行了工作。首先，在練習(xí)與反思中加強(qiáng)自己的課堂教學(xué)能力和變革意識(shí)。其次，在課程設(shè)計(jì)方面，要獨(dú)具新穎而富有變化的理念。既考慮教材體系和考核標(biāo)準(zhǔn)，又充分結(jié)合學(xué)生需求，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資源，分層、分步驟地編寫教案。最后，在課堂教學(xué)的過程中，不斷的更新課堂方法、教材、技能及技巧，把課堂變得豐富、有趣、引人入勝。
第三段，推動(dòng)教育的主動(dòng)創(chuàng)新。
在方案中也提到了教育教學(xué)改革是不斷前進(jìn)的。為了實(shí)踐方案的要求，不斷推進(jìn)教育教學(xué)的主動(dòng)創(chuàng)新，我也在自己方面進(jìn)行了一些工作。首先，要不斷的提高自己的思維水平、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。要能夠不畏風(fēng)雨，勇于探索、勇于變革。其次，要深入了解學(xué)生成長的規(guī)律，研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和教學(xué)手段。最后，要把握教育教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，推進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新，探索新的教學(xué)方法和注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、解決問題的能力。
第四段，樹立道德榜樣。
一名好的教師不僅要有教課書的能力，還需要有高尚的道德品質(zhì)。在方案中，也強(qiáng)調(diào)要加大道德教育和學(xué)生成長的培養(yǎng)。在這個(gè)過程中，我認(rèn)為樹立道德榜樣、培養(yǎng)學(xué)生成才人才是極為重要的。首先，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的精神，注重自有良好的道德形象。我們身為教育工作者，更應(yīng)該以身作則、愛崗敬業(yè)，傳遞正面價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)。其次，要著力為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。借助教育平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生溝通，讓學(xué)生在健康成長的基礎(chǔ)上有更多的自我實(shí)現(xiàn)。最后，在課堂上細(xì)致入微，注重個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，為他們指明方向、提供幫助和支持。
第五段，結(jié)語。
總之，方案的出臺(tái)為我們教師的改革提供了指導(dǎo)和支持。作為一名教育工作者，應(yīng)當(dāng)按照方案的要求，不斷學(xué)習(xí)、不斷變革、不斷創(chuàng)新，讓教育變得更加完美和人性化。在教育教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐和動(dòng)手能力，塑造良好的道德形象和形成高尚的道德品質(zhì)，這些是教師工作的重要目標(biāo)。最終，希望我們的工作能夠不斷取得更為出色的成果和有益的進(jìn)步，為社會(huì)培養(yǎng)更多的精英和貢獻(xiàn)我們的力量。
教師工資改革方案篇十四
近日，大理市教育局發(fā)布了新的教師改革方案，這引發(fā)了廣泛的關(guān)注和熱議。作為一名大理市的教師，我深入研究了這個(gè)方案，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在本文中，我將結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)，分享我的對(duì)大理教師改革方案的心得體會(huì)。
第一段：方案背景和內(nèi)容概述。
大理市的教師改革方案主要涉及三個(gè)方面：職稱評(píng)定機(jī)制、教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制以及體制機(jī)制。在職稱評(píng)定機(jī)制方面，方案倡導(dǎo)“實(shí)干取代論文”，即把教師職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際教學(xué)成果作為評(píng)定職稱的主要指標(biāo)，減輕紙面成果的壓力。在教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制方面，方案強(qiáng)調(diào)“分類測(cè)評(píng)”，即分類別評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平、師德師風(fēng)、學(xué)科背景等方面的表現(xiàn)。在體制機(jī)制方面，方案提出“以教師為中心”的改革理念，鼓勵(lì)教師參與課程設(shè)計(jì)、教育教學(xué)研究等工作，并推行“崗位輪換”制度。
第二段：實(shí)踐體驗(yàn)和心得感悟。
我作為一名小學(xué)語文教師，最深刻地感受到這個(gè)教師改革方案給我們帶來的變化。在以往的職稱評(píng)定中，我們教師都非常注重發(fā)表論文和參加競賽等活動(dòng)，而實(shí)際的教育教學(xué)成果往往被忽視。但是現(xiàn)在，管理部門逐漸鼓勵(lì)我們將更多的精力投入到教學(xué)上，通過課堂效果、學(xué)生反饋等多個(gè)方面的考核來評(píng)定我們的職稱，這讓我們更容易發(fā)揮專業(yè)能力，從而提高自己的教育教學(xué)水平。
對(duì)于教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，我認(rèn)為更是必要的。以前，我們教師只能按照學(xué)科進(jìn)行測(cè)評(píng)，但是隨著教育教學(xué)手段的不斷優(yōu)化和教學(xué)理念的逐漸更新，單一的學(xué)科評(píng)價(jià)已經(jīng)不能很好的考察教師的綜合素質(zhì)。因此，推行分類測(cè)評(píng)具有更好的科教效果。對(duì)于身為教師的我來說，除了在語言教學(xué)方面發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，還應(yīng)該具備優(yōu)秀的師德、良好的心理素質(zhì)、廣泛的知識(shí)面等綜合能力。
第三段：新理念的引領(lǐng)和崗位輪換制度的貫徹實(shí)施。
大理市教師改革方案提出了“以教師為中心”的新理念，這是我最為認(rèn)同的。作為教育者，我們需要重視學(xué)生和教師的主體地位，這樣才能更好的促進(jìn)教育和學(xué)習(xí)的發(fā)展。另外，在教學(xué)改革中，我們也需要根據(jù)教師的實(shí)際發(fā)展需求，鼓勵(lì)其參與課程設(shè)計(jì)、教育教學(xué)研究等工作，培養(yǎng)其專業(yè)精神，在日后教學(xué)活動(dòng)中能夠更好地發(fā)揮所長。
此外，我認(rèn)為大理市實(shí)施的“崗位輪換”制度也為我們教師的發(fā)展提供了極大的幫助。通過輪換不同的職務(wù)，我們可以更好地了解各個(gè)部門的工作，并結(jié)合自身的教育知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的特色和優(yōu)勢(shì)，從而提高綜合素質(zhì)和工作實(shí)效。
第四段：教師未來發(fā)展的展望和設(shè)想。
隨著大理市教師改革方案的全面落實(shí)，教師們未來的教育教學(xué)活動(dòng)將迎來重大的變化。選擇更科學(xué)、更客觀的評(píng)價(jià)方式，提高職稱評(píng)定的有效性和公正性，同時(shí)通過分類測(cè)評(píng)和崗位輪換，更好地培養(yǎng)各領(lǐng)域的優(yōu)秀教師，助力教育事業(yè)發(fā)展。
未來，我希望通過不斷培養(yǎng)自己的教育教學(xué)技能和綜合素質(zhì)，為更多的學(xué)生和家長帶來更優(yōu)質(zhì)的教育體驗(yàn)。同時(shí)，我也期待大理市繼續(xù)推行更加開放、有利于教育教學(xué)的政策，整合各方資源，為全市范圍內(nèi)的學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。
第五段：總結(jié)。
通過實(shí)際的教育教學(xué)體驗(yàn)和對(duì)大理市教師改革方案的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，新時(shí)代的教育教學(xué)已經(jīng)邁入更加科學(xué)、更加人性化的階段。未來，我們需要持續(xù)跟進(jìn)這一趨勢(shì)，努力實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的優(yōu)秀成果，讓更多的學(xué)生受益于我們的工作成果，并爭取更加美好的明天。
教師工資改革方案篇十五
今年起，山西省對(duì)義務(wù)教育學(xué)校教師開始發(fā)放績效工資。記者7月20日從省政府獲悉，相關(guān)實(shí)施意見已經(jīng)出臺(tái)。根據(jù)意見，按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的義務(wù)教育學(xué)校正式工作人員，從2xx-x年1月1日起實(shí)施績效工資。
根據(jù)意見，義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY總量暫按學(xué)校工作人員上年度12個(gè)月份基本工資額度，和規(guī)范后的津貼補(bǔ)貼水平核定。每年核定一次。其中，義務(wù)教育教師規(guī)范后的津貼補(bǔ)貼平均水平，由縣級(jí)以上人民政府人力資源和社會(huì)保障(人事)、財(cái)政部門按照教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的'原則確定?？冃ЧべY總量將隨基本工資和學(xué)校所在縣級(jí)行政區(qū)域公務(wù)員規(guī)范后津貼補(bǔ)貼的調(diào)整相應(yīng)調(diào)整。
今后，山西省義務(wù)教育學(xué)校教師工資將由基礎(chǔ)性績效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資兩部分組成?；A(chǔ)性績效工資主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、物價(jià)水平、崗位職責(zé)等因素，占績效工資總量的70%。具體發(fā)放辦法和標(biāo)準(zhǔn)由縣級(jí)以上人民政府人事、財(cái)政、教育部門制定。獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資主要體現(xiàn)工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等因素，由學(xué)校在核定的總額內(nèi)根據(jù)規(guī)范的分配程序，采取靈活多樣的分配形式和辦法，自主決定分配。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索教師工資制度改革。
教師工資改革方案篇十六
中等專業(yè)學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校、技工學(xué)校、普通中學(xué)、職業(yè)中學(xué)，農(nóng)業(yè)中學(xué)、工讀學(xué)校、盲聾啞學(xué)校、小學(xué)、弱智兒童學(xué)校和幼兒園的公辦教師，均可實(shí)行教齡津貼。
從事教師工作滿二十年，因工作需要，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，調(diào)離教師工作崗位，仍在學(xué)校從事教育工作的人員，以及從事教師工作不滿二十年，調(diào)任學(xué)校行政工作并繼續(xù)兼課的人員，也可以實(shí)行教齡津貼。
教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)。
教齡滿五年不滿十年的，每月三元；滿十年不滿十五年的，每月五元；滿十五年不滿二十年的'，每月七元；滿二十年以上的，每月十元。
教齡即教師直接從事學(xué)校教育工作的年限。
教齡計(jì)算辦法：
1、上述學(xué)校的教師或中小學(xué)專職少先隊(duì)輔導(dǎo)員等直接從事德、智、體、美教育的工作年限，計(jì)算為教齡。
2、由各級(jí)各類學(xué)校調(diào)入上述學(xué)校的教師，原專職從事教師工作的年限可與調(diào)入后的工作年限合并計(jì)算為教齡。
3、民辦教師或長期頂編代課教師轉(zhuǎn)為上述學(xué)校公辦教師后的教齡計(jì)算，應(yīng)按其工齡計(jì)算的有關(guān)規(guī)定辦理。
4、曾在冤假錯(cuò)案間斷教育工作，現(xiàn)已平反糾正，繼續(xù)從事教育工作的教師，其間斷的時(shí)間，可心計(jì)算為教齡。
5、在歷次政治運(yùn)動(dòng)中，曾在職帶薪下放的教師，其間斷教育工作時(shí)間，可計(jì)算為教齡。
6、教師連續(xù)病休超過六個(gè)月的時(shí)期不計(jì)算教齡。
四、領(lǐng)取教齡津貼的教師調(diào)離上述學(xué)校后，教齡津貼即行取消。
五、民辦教師是否實(shí)行教齡津貼制度，由和地根據(jù)實(shí)際情況決定。
六、各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(局)可根據(jù)上述規(guī)定，結(jié)合本地實(shí)際情況，制訂實(shí)施細(xì)則，報(bào)省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準(zhǔn)后實(shí)行，并抄報(bào)國務(wù)院工資制度改革小組和國家教育委員會(huì)備案。
教師工資改革方案篇十七
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)教師的專業(yè)能力，各地紛紛推出高級(jí)教師改革方案。作為一名教師，我深受其影響，同時(shí)也深入思考其中的意義和價(jià)值。以下是我對(duì)高級(jí)教師改革方案的一些個(gè)人心得體會(huì)。
首先，高級(jí)教師改革方案提升了教師的職業(yè)發(fā)展機(jī)制。在過去，教師的職業(yè)發(fā)展往往只有兩個(gè)方向，要么停留在班主任或任課教師的崗位上，要么轉(zhuǎn)向管理崗位。這種限制了教師的職業(yè)選擇和發(fā)展空間。而高級(jí)教師改革方案打破了這種局限，為教師提供了向上發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過參與各類培訓(xùn)、研修，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，教師有機(jī)會(huì)晉升為高級(jí)教師，進(jìn)一步提高自身的職業(yè)地位和待遇。這不僅激發(fā)了教師的積極性，也為廣大教師提供了一個(gè)施展才華和實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
其次，高級(jí)教師改革方案推動(dòng)了教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。教師是教育的中堅(jiān)力量，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力意味著提升整個(gè)教育教學(xué)水平。高級(jí)教師改革方案要求申請(qǐng)人在教學(xué)方面有突出的成績和特色，這就要求教師不斷從教育理論和教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)層面提高自身的素養(yǎng)。特別是在教育技術(shù)和創(chuàng)新教育方法的運(yùn)用上，要求高級(jí)教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段開展課堂教學(xué)。這種高水平的教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著積極的影響，也能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及批判性思維水平的提升。因此，高級(jí)教師改革方案為促進(jìn)教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了有力保障。
再次，高級(jí)教師改革方案有助于構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。教師是一個(gè)高度專業(yè)化的職業(yè)，每個(gè)教師都有自己的專業(yè)特長和教學(xué)風(fēng)格。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，往往導(dǎo)致教師在各自領(lǐng)域形成“小圈子”，互相獨(dú)立，難以相互借鑒和學(xué)習(xí)。高級(jí)教師改革方案通過組織各類教研活動(dòng)、教學(xué)觀摩等，鼓勵(lì)教師間的交流與合作，推動(dòng)教師之間互相學(xué)習(xí)和提高。在這樣的氛圍中，教師們不僅能夠積極分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也能夠?qū)W習(xí)到其他教師的優(yōu)秀做法，相互借鑒并形成一種互利共贏的合作模式。這有助于構(gòu)建一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，提高整體的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。
最后，高級(jí)教師改革方案對(duì)教師的職業(yè)道德要求更高。高級(jí)教師不僅要具備優(yōu)秀的教學(xué)能力，還要有較高的職業(yè)道德和思想道德修養(yǎng)。只有在這樣的基礎(chǔ)上，教師才能為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并用自己的言傳身教影響學(xué)生成長。因此，高級(jí)教師改革方案對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更高的要求，使得教師在教育教學(xué)過程中更注重學(xué)生的發(fā)展全面性，并幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。
總之，高級(jí)教師改革方案的實(shí)施對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極作用。通過提高教師的職業(yè)發(fā)展機(jī)制，推動(dòng)教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，以及加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，使得教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到提升。作為一名教師，我將根據(jù)這些改革方案的要求，努力提高自己的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師工資改革方案篇十八
1月14日，國務(wù)院正式發(fā)布《關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的決定》，確定公務(wù)員和事業(yè)單位人員要繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)。
此前，據(jù)香港文匯報(bào)1月18日消息，一份內(nèi)地公務(wù)員加薪方案終于出臺(tái)，涉及范圍從辦事員到正國級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整時(shí)間自年10月開始，因此今年1月起加薪料將同時(shí)補(bǔ)發(fā)去年四季度薪金。調(diào)整方案顯示，最高級(jí)別正國級(jí)官員基本工資(職務(wù)工資加級(jí)別工資，下同)，從7020元增至11385元;最低級(jí)別的辦事員基本工資，由630元增至1320元。方案還明確，今后公務(wù)員工資原則上每年或每兩年調(diào)整一次。
昨天，胡曉義在發(fā)布會(huì)上表示自己也注意到這個(gè)信息。他回應(yīng)稱，配合這次養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革，確實(shí)要完善工資制度。國務(wù)院辦公廳為此轉(zhuǎn)發(fā)了三個(gè)實(shí)施方案，一是公務(wù)員基本工資的調(diào)整，二是事業(yè)單位工作人員基本工資的調(diào)整，三是機(jī)關(guān)事業(yè)單位離退休人員待遇的調(diào)整。這個(gè)文件已經(jīng)發(fā)到各單位。
“我也看到了網(wǎng)上的文件，但我沒有進(jìn)行對(duì)照，無從評(píng)價(jià)網(wǎng)上傳的是否真實(shí)。但我想說的是，各單位應(yīng)按照國辦印發(fā)的文件執(zhí)行，不能以網(wǎng)上傳的文件為準(zhǔn)?！焙鷷粤x補(bǔ)充道。
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