教案是教師為開展教學(xué)活動(dòng)而編制的詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。在編寫教案的過程中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，力求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過編寫教案，我們可以更好地指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。相信大家對(duì)于編寫教案并不陌生，但是如何編寫一份高質(zhì)量的教案卻是一門需要不斷探索和積累經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)。在編寫教案時(shí)，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的本領(lǐng)大教案篇一
3 在活動(dòng)中，豐富幼兒對(duì)生活常識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。
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1 有關(guān)臉譜、水果、日常用品等小卡片若干張；棋盤大范例一張。如圖：
2 畫有排列不規(guī)則圖案的紙卡若干張。
3 有關(guān)記憶電話號(hào)碼的課件，電話機(jī)一部；
4 創(chuàng)建“超市”區(qū)域。
（一） 有趣的棋盤游戲。出示棋盤大范例一張引起幼兒的興趣。
1 老師將4—6張卡片貼在棋盤上，讓幼兒記住棋盤上的卡片，然后快速拿掉其中的一張，讓幼兒說說什么卡片不見了。（玩3—4遍）。
（二） 快速記憶游戲。教師出示排列不規(guī)則的各種實(shí)物卡片，短時(shí)間后拿走卡片讓幼兒說說卡片上有哪些物品。（玩4—5次，逐漸縮短幼兒記憶的時(shí)間）。
（三） 記電話號(hào)碼。
1 組織幼兒觀看課件演示，有意識(shí)的幫助幼兒記憶小動(dòng)物的電話號(hào)碼。（電話號(hào)碼的位數(shù)由少到多）。
2 教師分別提供幾位幼兒園老師的電話號(hào)碼，讓幼兒快速識(shí)記，并現(xiàn)場(chǎng)給老師通話。
（四）“超市”購(gòu)物。
4 在更短的時(shí)間內(nèi)讓各組幼兒將購(gòu)物卡上的物品買回。
近年來(lái)，心理健康問題成為教育界乃至全社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)之一，如何有效地對(duì)幼兒開展心理健康教育，在日常的游戲和生活中，促進(jìn)幼兒的心理健康成長(zhǎng)與發(fā)展,已成了廣大教師和家長(zhǎng)的殷切期望。
記憶包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或再現(xiàn)。從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)看，記憶是一種比較復(fù)雜的心理過程，屬于心理健康教育的范疇。兒童的想象和思維的過程，知覺的發(fā)展、語(yǔ)言的發(fā)展、情感和意志的發(fā)展都離不開記憶。幼兒期是幼兒的心理正在形成和初步發(fā)展的時(shí)期，這時(shí)期各種心理過程逐漸聯(lián)系起來(lái)，形成系統(tǒng)。而在這個(gè)過程中，記憶起著重要的作用。但很多幼教工作者往往忽略了這一點(diǎn)，因此，本次活動(dòng)側(cè)重通過與記憶有關(guān)的各種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的思維、情感與意識(shí)等其他心理過程、心理活動(dòng)的發(fā)展。
通過競(jìng)賽性的游戲，培養(yǎng)幼兒初步的競(jìng)賽意識(shí)，讓他們敢于競(jìng)爭(zhēng)，享受到參與競(jìng)爭(zhēng)而取得成功的愉悅，激發(fā)幼兒以飽滿的情緒參與各種活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們良好的個(gè)性心理品質(zhì)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、合作。另外，通過不斷提高記憶難度，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難，堅(jiān)持完成任務(wù)的意識(shí)，鍛煉幼兒的意志品質(zhì)。
我的本領(lǐng)大教案篇二
1、樂于參加游戲，體會(huì)小手本領(lǐng)大。
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)句：我的小手變變變，變只……
謎語(yǔ)、手影等
一、猜謎語(yǔ)
1、老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜。
兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。
2、我們的小手本領(lǐng)可大了，請(qǐng)小朋友們說一說你的小手都有哪些本領(lǐng)？
我們的銷售真棒，能做許多的事情，真是太了不起了！
二、學(xué)習(xí)語(yǔ)句
教師一邊做動(dòng)物手影一邊念兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。
提示：在朗誦到“我的小手變變變”時(shí)，語(yǔ)速要放緩慢，語(yǔ)氣加重。
2、老師：小朋友們，怎么樣？老師的魔術(shù)好看嗎？我們?cè)賮?lái)變一次吧！
三、一起變變變
師生一起一邊做動(dòng)物手影一邊念兒歌。
四、教學(xué)延伸
小朋友們覺得好玩嗎？請(qǐng)幼兒到投影儀前的屏幕變魔術(shù)。
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我的本領(lǐng)大教案篇三
活動(dòng)名稱：小手歌（設(shè)計(jì)：吳郁泓）。
活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉歌曲旋律，引導(dǎo)幼兒嘗試按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《小手歌》。
活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入。
二、熟悉歌曲內(nèi)容。
1、欣賞歌曲：
喜歡這首歌嗎？為什么喜歡？
2、欣賞歌曲第一段：這里面唱了些什么呢？你能用小手來(lái)做小雨點(diǎn)嗎？怎么做。
呢？
3、欣賞歌曲第二段：下雨了，小手做了什么來(lái)避雨？雨下了很久了，終于停下。
來(lái)了，想想雨停了，誰(shuí)會(huì)出來(lái)了？
4、欣賞歌曲第三段：小手怎么做太陽(yáng)呢?
三、完整欣賞歌曲前三段，并把前三段編成一個(gè)有趣的關(guān)于下雨的故事。播放歌曲錄音（速度要慢一點(diǎn)），請(qǐng)幼兒跟著錄音一起邊唱邊做。
四、延伸活動(dòng)。
1、小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn)，還可以做什么？（可以做蜘蛛、蝴蝶等）。
2、嘗試和幼兒一起把想到的`東西編進(jìn)歌曲里。
我的本領(lǐng)大教案篇四
1、初步認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
2、助幼兒理解，體會(huì)自己的小手本領(lǐng)。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
1.手的圖片
2.動(dòng)物指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料：
(1)夾珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)繪畫(涂色：我的小手)
(二)、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手本領(lǐng)很。
提問：
1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié)：小朋友的小手本領(lǐng)真，可以做這么多的事，那么，小手本領(lǐng)為什么會(huì)這么呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
(三)、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的`名稱。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。
b.游戲：戴指偶老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
(四)、幼兒討論：如果沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?
1、討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，
2、老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
(五)、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手的本領(lǐng)更，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。提問：怎樣使自己的小手本領(lǐng)更?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領(lǐng)會(huì)不會(huì)還這么呢?教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。
教師針對(duì)幼兒的今天的表現(xiàn)，給予及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)教師要留意那些能力相對(duì)較弱幼兒的情緒，增強(qiáng)其自信心。
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
8、小班健康礁能干的小手
我的本領(lǐng)大教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀學(xué)過的漢字。
2、通過各種游戲激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置：獨(dú)木橋、“小溝”、家長(zhǎng)6位配合游戲。
活動(dòng)過程：
一、讀一讀，誰(shuí)最棒。
集體――開火車――個(gè)別。
二、說“希望”：
1、新年到了，新年老人給我們帶來(lái)一件新年禮物，看，是什么呀？（出示賀卡）。
3、對(duì)，是“希望”，小朋友，你們?cè)谛碌囊荒昀?，有什么希望呢？?qǐng)你自己和旁邊小朋友一起說一說，然后告訴大家。
三、選圖編故事。
小朋友都愛聽故事，今天我們自己來(lái)編故事好嗎？書上的第六頁(yè)有很多圖片，請(qǐng)你任選幾幅，然后把圖片上的內(nèi)容編成一個(gè)故事吧！
編給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽――個(gè)別講給大家聽。
四、游戲闖關(guān)接力賽。
規(guī)則：幼兒分成兩隊(duì)，家長(zhǎng)6人分3排拉手成關(guān)。三排中間隔有“獨(dú)木橋”、“小溪”。幼兒取沙包，讀字卡過關(guān)，走過“獨(dú)木橋”，跳過“小溪”回到起點(diǎn)，將沙包交給第二個(gè)幼兒，快的一隊(duì)取勝。
五、操作活動(dòng)：
1、小兔子回家規(guī)則：說說小兔子回家的路上有哪些野獸，把動(dòng)物圖卡剪下粘貼到字寶寶身上，畫出小兔子安全回家的路。
2、字圖連線規(guī)則：把圖與相應(yīng)的字詞連起來(lái)。
我的本領(lǐng)大教案篇六
2.知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。
1.幼兒人手一枝畫筆、一張畫紙。
2.幼兒用書《南南和蘭蘭》《整理物品》。
一、說一說。
1.教師：我們升中班了，不再是小班的小朋友了。我們長(zhǎng)大了，個(gè)子長(zhǎng)高了。
2.教師把幼兒的作品貼在一塊板上，供幼兒活動(dòng)后討論。
3.幼兒操作幼兒用書《整理物品》，根據(jù)要求連線。
三、學(xué)習(xí)兒歌《南南和蘭蘭》。
教師朗讀兒歌，幼兒一邊聽一邊翻閱幼兒用書《南南和蘭蘭》。
2.教師：東家的南南碰到困難怎么做?西家的`蘭蘭呢?(“小手一伸、小腳一翹—媽媽來(lái)”對(duì)比“小手一擺、小嘴一笑—自己來(lái)”)。
4.教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兒歌兩遍。
5.教師總結(jié)：因?yàn)槲覀円呀?jīng)是中班的小朋友了，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，所以很多事情都應(yīng)該自己做。當(dāng)我們實(shí)在沒辦法自己解決的時(shí)候，可以讓媽媽或老師教，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
附錄。
南南和蘭蘭(兒歌)。
東家南南，有個(gè)習(xí)慣，
糖紙剝不開-----媽媽來(lái)，
鞋帶解不開，小腳一翹-----媽媽來(lái)。
媽媽來(lái)，媽媽來(lái)，忙得媽媽手腳亂。
西家蘭蘭，有個(gè)習(xí)慣，
媽媽給她洗臉，小手一擺-----自己來(lái)，
媽媽給她盛飯，小嘴一笑-----自己來(lái)。
自己來(lái)，自己來(lái)，喜得媽媽樂開懷!
我通過這次的活動(dòng)教導(dǎo)幼兒自己能做的事情自己做。培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。課外可以延伸教育：請(qǐng)幼兒回家?guī)图议L(zhǎng)做一些自己能做到的事，從而在勞動(dòng)中獲得樂趣。
我的本領(lǐng)大教案篇七
1.知道學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。
2.能夠大膽自信的說出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)并表達(dá)自己的想法。
3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)，樹立自信心和自豪感。
知道本領(lǐng)的學(xué)習(xí)需要努力才能成功。
能夠運(yùn)用大膽自信的語(yǔ)言表達(dá)自己的本領(lǐng)。
ppt、音樂、圖片。
1.出示漫畫ppt，請(qǐng)幼兒進(jìn)行描述。
師：今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一組漫畫，誰(shuí)能說一說這些漫畫的特點(diǎn)以及他們的本領(lǐng)呢？
（幼兒自由回答）。
師：漫畫里面的人物有他們自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，你們有什么特點(diǎn)和本領(lǐng)呢？
（幼兒介紹自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)）。
師開始講故事。
師：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會(huì)飛了嗎？為什么？
（幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答）。
師繼續(xù)將第二段故事情節(jié)。
師：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
（幼兒自由回答）。
師：這次小鷹為什么會(huì)飛了？這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
（幼兒自由回答）。
小結(jié)：原來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。
師：剛才小朋友都介紹了自己的本領(lǐng)，誰(shuí)能大膽的把自己的本領(lǐng)展現(xiàn)給別人呢？
（請(qǐng)幼兒大膽表演，提高幼兒的自信心）。
小結(jié)：其實(shí)能大膽的站在前面表現(xiàn)也是一種本領(lǐng)。
師：在你平時(shí)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程當(dāng)中，你有沒有遇到過困難，你是怎樣克服的？
（幼兒自由表達(dá)自己的.困難及解決方法）。
師：在你解決不了的困難面前，得到過誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)呢？
（幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。）。
師：老師這里有一段視頻，看看視頻里面都是誰(shuí)？他們想對(duì)我們說些什么？
（播放提前錄好的視頻，感受家人對(duì)自己的愛，懂得家人在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望）。
師：看來(lái)家人對(duì)你們的期望很高，所以你們?cè)趯W(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候一定不要害怕困難，想辦法克服，樹立自信心，那樣你才會(huì)有更棒的本領(lǐng)。
師：我這里有一本書《我是最棒的》，我會(huì)把它放在我們的閱讀區(qū)，你們可以去看看書里面都有什么，然后分享給你的朋友或者家人聽一聽。
進(jìn)行一次才藝大比拼比賽。
我的本領(lǐng)大教案篇八
1、通過游戲活動(dòng)，知道耳朵的用處；學(xué)習(xí)用耳朵辨別各種不同的聲音，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2、發(fā)展幼兒的聽覺及辨別不同聲音的能。
1、裝有小鈴鐺。沙子。小黃豆，紙片。硬幣等罐子若干個(gè)，每組１套。
2、錄音機(jī)和錄有各種聲音的磁帶１盒，（有汽車?yán)嚷?，火車汽笛聲，小朋友講話聲，雞，狗，小貓等小動(dòng)物的叫聲。）。
1、讓幼兒閉上眼睛和嘴巴。老師打開錄音機(jī)，先請(qǐng)幼兒聽一種聲音，然后提問。
2、請(qǐng)幼兒聽錄有各種高低。遠(yuǎn)近，動(dòng)物和人發(fā)出的不同的聲音，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
師：剛才，你們聽了一種聲音。這次有各種各樣的聲音小朋友一定要聽仔細(xì)，看哪個(gè)小朋友聽得又快又對(duì)，并告訴大家是什發(fā)出的.聲音。
3、做游戲＂小耳朵本領(lǐng)大。＂（讓幼兒搖一搖桌上的各種罐子，聽聽是什么發(fā)出的聲音）。
師：現(xiàn)在老師還要考考小朋友。請(qǐng)你們搖一搖桌上的罐子，猜猜是什么發(fā)出的聲音，等一會(huì)兒告訴大家。
4、教育幼兒要如何保護(hù)耳朵，結(jié)束活動(dòng)。
師：耳朵的本領(lǐng)可真大，可以聽……我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)耳朵呢？（不能在別人耳朵邊大聲叫喊，不能把小玩意兒塞進(jìn)耳朵，要防止水灌進(jìn)耳朵。）。
我的本領(lǐng)大教案篇九
感到自己長(zhǎng)大了、進(jìn)步了，獲得成就感。
萌發(fā)感恩的心，懂得感謝老師、家長(zhǎng)對(duì)自己的幫助。
嘗試用語(yǔ)言、藝術(shù)表現(xiàn)自己的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)欣賞同伴。
活動(dòng)前，提醒幼兒整理好自己的作品。
一、談話激趣
1.引導(dǎo)幼兒說一說自己進(jìn)步了多少，啟發(fā)幼兒從學(xué)習(xí)、生活及與同伴交往方面講述一至兩件突出的事例。
2.啟發(fā)幼兒談一談自己會(huì)哪些本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒從資歷能力、唱歌、跳舞、繪畫、講故事、朗誦兒歌等方面進(jìn)行交流。
二、才藝表現(xiàn)
1.讓幼兒在小組里為同伴表現(xiàn)自己喜歡的、比較凸顯的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，如唱一首歌、跳一個(gè)舞或朗誦兒歌等。
2.情幼兒輪流上臺(tái)表演，向全體小朋友表演自己最拿手的本領(lǐng)。教師尊重幼兒的意愿。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
三、作品展示
1.啟發(fā)幼兒選出自己最喜歡的繪畫、手工、數(shù)學(xué)等作品。分組不是主題展《我們進(jìn)步了》。
2.引導(dǎo)幼兒自由觀看，與同伴互相介紹自己的作品，評(píng)議別人的作品。提醒幼兒學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品。
3.啟發(fā)幼兒說一說這下進(jìn)步是怎樣取得的，體會(huì)與感謝老師家長(zhǎng)對(duì)自己的幫助。
鼓勵(lì)幼兒將自己在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)向家長(zhǎng)展示和表現(xiàn)。
建議幼兒思考：我們要畢業(yè)了，應(yīng)該給幼兒園和中班、小班的弟弟妹妹留下什么？
我的本領(lǐng)大教案篇十
這是一篇童話故事，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《比本領(lǐng)》教案和反思。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。
一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認(rèn)識(shí)合作很重要的。
過程，懂得合作的必要性。
二、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個(gè)字。
三、分角色朗讀課文。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過初讀課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子。
的過程；在詳細(xì)解讀中深入感悟，合作的必要性，并在讀文中隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)新字詞。
第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固生字與新詞，學(xué)會(huì)書寫。分配角色有感情。
地朗讀課文，更深入體會(huì)合作精神的可貴與必要。
一、激情引趣，揭示課題。
1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片，逐個(gè)認(rèn)識(shí)。
2、說說這些動(dòng)物都會(huì)什么？
梅花鹿會(huì)，金絲猴會(huì)，小貓會(huì)，公雞會(huì)。
3、老師：這些動(dòng)物的本領(lǐng)可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，于是它們就進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。
二、初讀課文。
1、提出初讀課文的要求：
（1）把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號(hào)畫出，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《比本領(lǐng)》教案和反思》。
（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)。
（3）思考：比本領(lǐng)的最后的結(jié)果怎樣？
2、按以上要求進(jìn)行初讀，師巡視。
3、檢查讀書情況：
（1）出示生字卡（摘蘋果做成的）認(rèn)生字。
（2）小組接龍讀課文，糾正朗讀中的錯(cuò)誤。
（3）大家說說比本領(lǐng)最后的結(jié)果怎樣呢？
三、讀中感悟，深入體會(huì)。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）默讀第一段，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。
（2）學(xué)生匯報(bào)：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”
2、老師：那真象它們想的那樣嗎？
（1）同桌共同學(xué)習(xí)第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎？為什么摘不到？
（2）學(xué)生匯報(bào)：“沒有。”“梅花鹿雖然跑得快，但是果樹太高摘不到?！?/p>
“金絲猴雖然會(huì)爬樹，可它過不了河?！?/p>
3、學(xué)習(xí)第三、四段。
（1）老師范讀第三段。
（2）聽了大象的話它們?cè)趺聪?？怎么做呢？?qǐng)生說說。
（3）學(xué)生討論發(fā)言。
（4）讀一讀，第四段。
四、深入感悟課文思想。
（1）出示句子指名讀：
a它倆一下子明白了。
b梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。
（2）考：它倆明白了什么？為什么笑了？
（3）學(xué)生匯報(bào)……。
（4）老師小結(jié)……。
五、課后思考題：
1|、什么叫合作？舉身邊的例子說說。
2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。
上完這一課，本人通過反思，看到了這一課的成功點(diǎn)與不足之處。
首先要肯定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了。在教學(xué)過程中，導(dǎo)入課題時(shí)的設(shè)計(jì)，本人還是較為滿意的。我認(rèn)為學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)興趣真正被調(diào)動(dòng)了。再者，學(xué)習(xí)生字時(shí)，采用摘蘋果認(rèn)生字活動(dòng)，學(xué)生興致極高。在學(xué)習(xí)整體課文時(shí)，孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對(duì)課文理解的觀點(diǎn)。看到孩子們的表現(xiàn)，本人隱隱感受到成功的喜悅。
但是，我也看到了自己的弱點(diǎn)，在教學(xué)中，過與教帶，不夠放開。今后還得注意把新課標(biāo)的理論要求運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。
我的本領(lǐng)大教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功;。
2.能大方自信地說出自己的外貌特征，展示自己的本領(lǐng)，大膽表現(xiàn)自己的想法;。
3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)是周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件(六個(gè)漫畫人物、本班孩子照片和書寫的數(shù)字、小孩子學(xué)走路騎車)。
2.紙。
3.輔助材料：鉛筆、書、膠水、積木、插片等。
活動(dòng)過程：
一、以游戲?qū)?，引起幼兒興趣：
師：他們都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都長(zhǎng)的不一樣，給大家留下了深刻的印象，他們也有著自己的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)深受大家的喜歡。
二、大方自信的說出自己的外貌特征：
1.孩子們，我們都長(zhǎng)的不一樣，也有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，想一想你都有什么特點(diǎn)?
2.這么多小朋友想說，這樣吧我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫《快樂大搜索》，一會(huì)屏幕上滾動(dòng)小朋友的照片，?？吹秸l(shuí)，就讓誰(shuí)來(lái)大膽地告訴大家你長(zhǎng)的`有什么特點(diǎn)?(預(yù)備開始)。
師：孩子們，我們每個(gè)人都長(zhǎng)的不一樣，無(wú)論長(zhǎng)的是高是矮，胖瘦、眼睛是大是小、皮膚是黑是白，在大家眼中都是最漂亮的，都是獨(dú)一無(wú)二的。
三、展示自己的本領(lǐng)：
1.我們大六班的每個(gè)孩子也有自己的本領(lǐng)，你說一說，你都有什么本領(lǐng)?(畫畫、舞蹈、滑冰、認(rèn)字、游泳、講故事等)。
2.本領(lǐng)可真多，誰(shuí)愿意把你的本領(lǐng)展示給大家，讓他們看一看。
3.你覺得你的本領(lǐng)幫不幫，你長(zhǎng)大后想當(dāng)什么?
四、學(xué)本領(lǐng)要經(jīng)過自己的努力才能成功“。
1.這些本領(lǐng)你是怎么學(xué)到的?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲：怎樣讓這張紙站起來(lái)?(輔助材料)幼兒操作。
2.你是通過什么方式讓紙站起來(lái)的?是怎么成功的?
a.你的還朋友有沒有給你幫助和好的想法?
b.在你和好朋友想不到辦法的時(shí)候，老師是怎么鼓勵(lì)你的?
(學(xué)習(xí)、思考、研究、討論、操作、實(shí)驗(yàn)、反復(fù)等)。
3.我們來(lái)看看這個(gè)小朋友在學(xué)什么本領(lǐng)?走路、騎車;數(shù)字。都是通過什么方法學(xué)會(huì)的?(爸爸、媽媽的關(guān)心)。
五、結(jié)束部分：
想要學(xué)到本領(lǐng)，想要成功是看一看、聽一聽就能行嗎?我們要通過各種方式方法，不斷努力才能學(xué)到、才能成功。你的本領(lǐng)才會(huì)越來(lái)越多。
活動(dòng)反思：
導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。
我的本領(lǐng)大教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地在低學(xué)段弟弟妹妹面前展示自己學(xué)到的本領(lǐng)。
2、體驗(yàn)長(zhǎng)大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、聯(lián)系低學(xué)段班級(jí)，做好與他們共同活動(dòng)的準(zhǔn)備。
2、每個(gè)幼兒分頭準(zhǔn)備自己的拿手節(jié)目。
3、手工制作材料人手一份。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
教師宣布去弟弟妹妹班級(jí)做客，引導(dǎo)幼兒注意使用禮貌用語(yǔ)。
二、基本部分。
1、才藝展示。
引導(dǎo)幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦、演奏樂器等拿手節(jié)目。
教師帶領(lǐng)弟弟妹妹為哥哥姐姐的節(jié)目熱烈鼓掌，使幼兒體驗(yàn)成功感和自豪感。
（1）熱烈歡迎弟弟妹妹來(lái)到自己班級(jí)做客。
（2）讓低學(xué)段坐在身邊，觀看手工制作的過程，如竹節(jié)蟲、小魚等。
（3）將作品送給低學(xué)段幼兒，讓他們共同賞玩。
3、給我加加油。
（1）請(qǐng)幼兒互相交流自己向低學(xué)段展示自己的本領(lǐng)的感受。
（2）讓低學(xué)段幼兒一起念兒歌：哥哥姐姐本領(lǐng)大，表演節(jié)目頂呱呱，會(huì)做手工會(huì)畫畫，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。
活動(dòng)建議：
1、活動(dòng)前與個(gè)別膽小、內(nèi)向的幼兒交往，激發(fā)他們?yōu)榈蛯W(xué)段幼兒表演的愿望。
2、可利用日常活動(dòng)排練自己準(zhǔn)備表演的節(jié)目。
我的本領(lǐng)大教案篇十三
1.知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認(rèn)識(shí)合作很重要的過程，懂得合作的必要性。
2.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個(gè)字。
3.分角色朗讀課文。
一、以圖畫激趣，引入課題。
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)小朋友。(出示梅花鹿、金絲猴的圖畫)。
生指認(rèn)兩個(gè)小動(dòng)物的名稱。
師：它們各有各的本領(lǐng)。那么，它們都有什么樣的本領(lǐng)呢?
生說出兩個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)。
師出示詞卡：爬樹、跑。并請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)把這兩個(gè)詞卡分別貼到相應(yīng)的動(dòng)物下面。
師：到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?梅花鹿和金絲猴誰(shuí)也不服氣。他們正在舉行一場(chǎng)比賽呢!
(以圖畫的演示激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得生動(dòng)，同時(shí)又使每一個(gè)學(xué)生都參與了進(jìn)來(lái)，很自然地把學(xué)生帶入了課文的情境中。)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.聽讀課文，初步感知。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一起聽故事，并且和自己平時(shí)的朗讀比一比，你認(rèn)為磁帶里讀得怎么樣?(放課文錄音)。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己試著像磁帶里讀的一樣，也讀一讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或次，不會(huì)的小組一起討論。
生小組學(xué)習(xí)，互相幫助。
2.開展摘果子游戲，主動(dòng)識(shí)字。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿出自己的生字卡，自由認(rèn)字。生獨(dú)立識(shí)字。
請(qǐng)同學(xué)們拿著自己的生字卡離開座位去考考同學(xué)。
師：老師想請(qǐng)小朋友像梅花鹿和金絲猴一樣，同學(xué)一起合作摘果子。黑板上的大樹上有許多果子，每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字詞。誰(shuí)摘到果子就要把后面的詞語(yǔ)讀出來(lái)。兩、三個(gè)學(xué)生合作摘果子。
三、讀好課文，感悟品味。
師范讀課文。
師：請(qǐng)小朋友們四人一組，把課文讀一讀，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得最好。
現(xiàn)在，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別當(dāng)梅花鹿、金絲猴、大象伯伯把第一段讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀第一段。
生自由讀。
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把第一段讀一讀，其他同學(xué)思考：比賽前，梅花鹿和金絲猴是怎樣想的?
生找出相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行朗讀。
師：比賽開始了，它們各自使出了自己的本領(lǐng)，梅花鹿和金絲猴又是怎樣做的呢?(生讀課文，小組討論問題)。
引導(dǎo)說出得意洋洋、垂頭喪氣并貼在黑板上，說說這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
進(jìn)行模擬朗讀，注意讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感覺。
師：接下來(lái)看看金絲猴摘到了嗎?(生讀課文)。
學(xué)生試著表演金絲猴急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。
(表演，是引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞義，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，并激起學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，在感受語(yǔ)言美的同時(shí)，體驗(yàn)了人物的情感。)。
師：它們倆都以為自己了不起，結(jié)果梅花鹿上不了樹，金絲猴過不了河，最后它們終于想出了辦法摘到了果子。它們到底想出了什么辦法?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，用波浪線畫出表示它們辦法的語(yǔ)句。
生讀課文，同桌交流。
師：它們終于摘到了果子，靠的是什么?
生：合作。
師：板書：合作。
四、合作讀書。
課文講完了，你們還想再讀這個(gè)比本領(lǐng)的故事嗎?怎樣讀才能更生動(dòng)，更有趣呢?
分角色朗讀。
五、書寫生字，結(jié)合語(yǔ)文天地的描一描，寫一寫。
我的本領(lǐng)大教案篇十四
活動(dòng)目的：
1．讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2．學(xué)詞：本領(lǐng)、唱、跳。
3．教育幼兒感受成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：布偶娃娃、掛圖一張、錄音機(jī)、磁帶各一。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
二、基本部分。
1．出事掛圖，幼兒邊看掛圖，邊聽老師朗誦兒歌。
兒歌的名字叫什么？布偶娃娃有哪些本領(lǐng)呢？
2．師再朗誦一遍兒歌，理解兒歌內(nèi)容，要求幼兒回答下面的問題：
提問：（1）布娃娃有哪些本領(lǐng)？
（2）布偶娃娃為什么“天天開心哈哈笑”？
3．用整首教的方法，教幼兒朗誦兒歌。
（1）讓幼兒與老師一起朗誦，剛開始速度慢一些。
（2）個(gè)別句分句教，學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
4．學(xué)詞：唱、跳、本領(lǐng)。
（1）唱、跳、本領(lǐng)。
讓幼兒學(xué)詞發(fā)音，模仿動(dòng)作，練習(xí)用詞說話。
5．幼兒完整朗誦兒歌。
（1）集體朗誦。
（2）幼兒配上動(dòng)作朗誦。
三、結(jié)束部分。
1．教育幼兒學(xué)會(huì)本領(lǐng)不能驕傲。
2．總結(jié)上課情況。
我的本領(lǐng)大教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1通過游戲活動(dòng)，知道耳朵的用處；學(xué)習(xí)用耳朵辨別各種不同的聲音，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
2發(fā)展幼兒的聽覺及辨別不同聲音的能力，提高幼兒的注意力。
3初步知道保護(hù)耳朵的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1裝有小鈴鐺。沙子。小黃豆，紙片。硬幣等罐子若干個(gè)，每組1套。
2錄音機(jī)和錄有各種聲音的磁帶1盒，（有汽車?yán)嚷?，火車汽笛聲，小朋友講話聲，雞，狗，小貓等小動(dòng)物的叫聲。）。
活動(dòng)組織：
1讓幼兒閉上眼睛和嘴巴。老師打開錄音機(jī)，先請(qǐng)幼兒聽一種聲音，然后提問。
2請(qǐng)幼兒聽錄有各種高低。遠(yuǎn)近，動(dòng)物和人發(fā)出的不同的聲音，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
師：剛才，你們聽了一種聲音。這次有各種各樣的聲音小朋友一定要聽仔細(xì)，看哪個(gè)小朋友聽得又快又對(duì)，并告訴大家是什發(fā)出的聲音。
3做游戲＂小耳朵本領(lǐng)大。＂（讓幼兒搖一搖桌上的各種罐子，聽聽是什么發(fā)出的聲音）。
師：現(xiàn)在老師還要考考小朋友。請(qǐng)你們搖一搖桌上的罐子，猜猜是什么發(fā)出的聲音，等一會(huì)兒告訴大家。
4教育幼兒要如何保護(hù)耳朵，結(jié)束活動(dòng)。（如不能在別人耳朵邊大聲叫喊，不能把小玩意兒塞進(jìn)耳朵，要防止水灌進(jìn)耳朵。）。
師：耳朵的本領(lǐng)可真大，可以聽。我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)耳朵呢？
我的本領(lǐng)大教案篇十六
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)小朋友。（出示梅花鹿、金絲猴的圖畫）。
生指認(rèn)兩個(gè)小動(dòng)物的名稱。
師：他們各有各的本領(lǐng)。那么，他們都有什么樣的本領(lǐng)呢？
生說出兩個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)。
師出示詞卡：爬樹、跑。并請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)把這兩個(gè)詞卡分別貼到相應(yīng)的動(dòng)物下面。
師：到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？梅花鹿和金絲猴誰(shuí)也不服氣。他們正在舉行一場(chǎng)比賽呢！
師板書課題：比本領(lǐng)（以圖畫的演示激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得生動(dòng)，同時(shí)又使每一個(gè)學(xué)生都參與了進(jìn)來(lái)，很自然地把學(xué)生帶入了課文的情境中。）。
1、聽讀課文，初步感知。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一起聽故事，并且和自己平時(shí)的朗讀比一比，你認(rèn)為磁帶里讀得怎么樣？（放課文錄音）。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己試著像磁帶里讀的一樣，也讀一讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或次，不會(huì)的小組一起討論。
生小組學(xué)習(xí)，互相幫助。
2、開展摘果子游戲，主動(dòng)識(shí)字。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿出自己的生字卡，自由認(rèn)字。生獨(dú)立識(shí)字。
請(qǐng)同學(xué)們拿著自己的生字卡離開座位去考考同學(xué)。
師：老師想請(qǐng)小朋友像梅花鹿和金絲猴一樣，同學(xué)一起合作摘果子。黑板上的大樹上有許多果子，每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的`生字詞。誰(shuí)摘到果子就要把后面的詞語(yǔ)讀出來(lái)。兩、三個(gè)學(xué)生合作摘果子。
師范讀課文。
師：請(qǐng)小朋友們四人一組，把課文讀一讀，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得最好。
現(xiàn)在，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別當(dāng)梅花鹿、金絲猴、大象伯伯把第一段讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀第一段。
生自由讀。
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把第一段讀一讀，其他同學(xué)思考：比賽前，梅花鹿和金絲猴是怎樣想的？
生找出相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行朗讀。
師：比賽開始了，它們各自使出了自己的本領(lǐng)，梅花鹿和金絲猴又是怎樣做的呢？（生讀課文，小組討論問題）。
引導(dǎo)說出得意洋洋、垂頭喪氣并貼在黑板上，說說這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
進(jìn)行模擬朗讀，注意讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感覺。
師：接下來(lái)看看金絲猴摘到了嗎？（生讀課文）。
學(xué)生試著表演金絲猴急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。
（表演，是引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞義，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，并激起學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，在感受語(yǔ)言美的同時(shí)，體驗(yàn)了人物的情感。）。
師：他們倆都以為自己了不起，結(jié)果梅花鹿上不了樹，金絲猴過不了河，最后它們終于想出了辦法摘到了果子。它們到底想出了什么辦法？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，用波浪線畫出表示它們辦法的語(yǔ)句。
生讀課文，同桌交流。
師：它們終于摘到了果子，靠的是什么？
生：合作。
師：板書：合作。
課文講完了，你們還想再讀這個(gè)比本領(lǐng)的故事嗎？怎樣讀才能更生動(dòng)，更有趣呢？
分角色朗讀。
我的本領(lǐng)大教案篇十七
教材分析：
這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶。??2、懂得與他人合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)合作的重要意義。
教學(xué)方法：
小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、你回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、板書課題，齊讀課題。
三、理解課文。
1、默讀第一自然段，用小鉛筆畫出，梅花鹿和金絲猴各有什么本領(lǐng)？
生：（默讀勾畫）。
師：誰(shuí)來(lái)說說，他們各有什么本領(lǐng)？
生：。。。梅花鹿跑得快。。。。。金絲猴會(huì)爬樹（板書）。
生：因?yàn)樗麄兌级加X得自己本領(lǐng)大（相機(jī)指導(dǎo)讀這句話）。
生：梅花鹿和金絲猴都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大，誰(shuí)也不服氣。那應(yīng)該怎樣讀呢？
師：大象伯伯怎么說的？（指名讀書，指導(dǎo)讀書）。
2、比賽就要開始了，我們?nèi)ソo他們當(dāng)裁判吧。自己讀讀，看看你讀懂了什么。
（生讀書，合作討論）。
學(xué)生討論。
（1）生：大，跑的快，很輕松就可以過河。（相機(jī)問：你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？飛快、親親一跳、一口氣趕快拿出小鉛筆在這些詞語(yǔ)下面畫上小橫線）。
（指導(dǎo)讀）。
生：（請(qǐng)學(xué)生表演一下）表演。
師：我來(lái)當(dāng)當(dāng)記者，采訪一下你你本領(lǐng)這么大，對(duì)自己這么有信心，為什么沒有摘到果子呢？（指名讀）。
剛才還得意洋洋，現(xiàn)在卻是垂頭喪氣，什么是“垂頭喪氣”？（板書垂頭喪氣）。
生：很失望的意思。低著頭，沒有精神的樣子。誰(shuí)來(lái)表演表演。
生：表演。
師：哎，心里真不是滋味。誰(shuí)再來(lái)讀一讀梅花鹿的表現(xiàn)。
（2）金絲猴的表現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀。
師：金絲猴連河都沒過去，它能不著急嗎？全班一起讀一讀金絲猴的表現(xiàn)。
師：聽得出來(lái)你們很著急，讓我們一起來(lái)關(guān)心關(guān)心金絲猴，再讀讀。
（3）唉!他們本領(lǐng)都這么大，為什么沒有摘到果子？你能用“他們都只看到。。。。。。沒看到。。。。。?！钡木涫秸f一說嗎？師：那我們?cè)诤献鲿r(shí)，不能只看到。。。。。。看不到。。。。。。生：。。。。。。
師：送你們一個(gè)詞語(yǔ)-取長(zhǎng)補(bǔ)短。（板書）。
師：這一切被大象伯伯看在眼里，大象伯伯跟我們想的一樣，他說了什么，來(lái)，我們讀讀。
（生讀課文，小組交流）。
生：合作。
師：（板書）。
師：他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>
四、拓展。
生活中還有哪些事情需要我們合作才能做好？
自評(píng)：
我們年級(jí)開展同課異構(gòu)活動(dòng)，我身先士卒打頭炮。這不，今天上午第二節(jié)課就和孩子們?yōu)楦魑焕蠋煫I(xiàn)上了這堂精彩的課---《比本領(lǐng)》。
這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿和一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。孩子們喜歡怎樣的課文，一定要讓孩子感興趣，讓孩子融入課堂教學(xué)。
在教學(xué)中，我始終以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，極力調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞句，創(chuàng)設(shè)主要問題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，課堂充滿活力。每提一個(gè)問題，孩子們的小手林立，讓我充滿感動(dòng)。作為一個(gè)教師，我始終把調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情作為一個(gè)重點(diǎn)而且是難點(diǎn)來(lái)抓。孩子如果在學(xué)習(xí)之初就被磨得來(lái)不敢說不敢動(dòng)不敢想，這是多么可怕的事情，當(dāng)孩子還擁有一顆想要學(xué)習(xí)的心，孩子的潛力真的如泉噴涌，否則，想象的大門就會(huì)過早關(guān)閉。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我抓每一段的特點(diǎn)來(lái)展開教學(xué)，如第一段訓(xùn)練讀--有信心的讀。第二段重點(diǎn)理解“得意洋洋、垂頭喪氣”等。結(jié)尾重點(diǎn)抓課文的理解、想像、拓展延伸。這樣循序漸進(jìn)使課堂有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，思維活躍，朗讀熱情比較高。班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍較好。我自始至終注重了學(xué)生對(duì)文本的誦讀和語(yǔ)感的培養(yǎng)。
孩子的語(yǔ)感是在讀中培養(yǎng)的，我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟境，讀中悟意，讀中悟法，使課文內(nèi)容“活”起來(lái)。如：引導(dǎo)學(xué)表演梅花鹿從得意洋洋到垂頭喪氣的樣子，在表演中，學(xué)生不但享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，感悟了詞語(yǔ)的意思，而且深深地記住了這些詞語(yǔ)。同時(shí)，又展示了他們的才華，還使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)。
小班教學(xué)要求我們?cè)诮虒W(xué)中關(guān)注到每一位孩子。在課堂教學(xué)中，陽(yáng)光普照到每一位孩子，讓每一位孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。這節(jié)課，沒有一位孩子沒有發(fā)言。這樣的課堂，讓每一位孩子都成為了主人，真希望我的家長(zhǎng)朋友們能坐在后面，親身感受一下孩子們的成長(zhǎng)。
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