教案可以對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反思,從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。編寫教案的過(guò)程中,教師還需要充分考慮教學(xué)資源的利用和布置,確保教學(xué)順利進(jìn)行。以下是一些以學(xué)生為中心的教案范本,希望能激發(fā)教師們的創(chuàng)造力和熱情。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇一
《小熊醒來(lái)吧》故事講述了一只可愛的小熊睡著懶覺,小鳥來(lái)叫叫不醒,老鼠來(lái)叫叫不醒,小狗、梅花鹿、大象來(lái)叫都無(wú)濟(jì)于事,可是等媽媽回來(lái)了,輕輕一叫,小熊就醒來(lái)了。整個(gè)故事充滿了孩子的生活情趣。
這是一個(gè)很有趣的故事,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的.年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的活動(dòng)教具很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在圖片的幫助下,幼兒們很快就記住了故事中的幾個(gè)小動(dòng)物,通過(guò)猜猜還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)叫醒小熊,更加激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心,設(shè)置了懸念,避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。同時(shí),我覺得幼兒參與活動(dòng)的積極性還是很高的,他們能主動(dòng)跟著老師學(xué)一學(xué)故事中的語(yǔ)言,而且把故事中沒有的小動(dòng)物都主動(dòng)加了進(jìn)去,掌握得較好。
但是在情感方面,我覺得特別需要加強(qiáng),怎樣才能讓幼兒體驗(yàn)到那種說(shuō)不清的親子間的情感,那種感覺無(wú)法用語(yǔ)言去表達(dá),用什么方式將無(wú)形的情感用語(yǔ)言去闡釋?真的很讓我不知所措。而且,現(xiàn)在的很多活動(dòng)中都有設(shè)計(jì)到情感教育的,每一次都需要教師去細(xì)細(xì)琢磨,盡量能讓幼兒去感受,去體會(huì)。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感。
2、模仿小動(dòng)物的聲音,并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言“小熊沒有醒,還在睡覺”、“哦,媽媽,我睡得好香啊”等。
3、理解作品中的事情和人物形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象等動(dòng)物圖片教具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察表述。
1、師:有一個(gè)動(dòng)物動(dòng)物寶寶要來(lái)了,睜大眼睛看看是誰(shuí)哦。(吸引幼兒的注意力)。
2、出示小熊睡覺圖,引導(dǎo)幼兒觀察:是誰(shuí)呀?小熊在干什么?(引導(dǎo)幼兒完整表述)。
3、師:小熊睡得真香啊!我們一起把小熊叫醒,讓它和我們一起做游戲好嗎?師幼一起叫小熊。
4、師:哎呀,小熊還是沒有醒,誰(shuí)能把它叫醒呢?我們一起來(lái)聽一個(gè)故事。故事的名字叫《小熊醒來(lái)吧》。(故事的名字可以念2次,加深幼兒的記憶)。
二、傾聽故事。
1、講述故事的前半段并播放課件,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。
提問(wèn):哪些小動(dòng)物要叫醒小熊?是怎么叫小熊的?(幼兒回答時(shí)出示相應(yīng)動(dòng)物圖片,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。)同時(shí)學(xué)說(shuō)“小熊沒有醒,還在睡覺”。
2、猜猜森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)吵醒小熊呢?
3、師:這么多小動(dòng)物想要吵醒小熊,可是小熊還是沒有醒。你有什么辦法來(lái)吵醒小熊嗎?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)大膽表述不同的叫醒辦法。如用鬧鐘、用喇叭、大聲叫、趴在耳朵邊叫、媽媽叫等等)。
5、我們想了這么多辦法都沒有叫醒小熊,那誰(shuí)能叫醒它呢?我們繼續(xù)來(lái)聽故事。(講述下半段故事)。
6、提問(wèn):小熊醒了沒有?是誰(shuí)把小熊叫醒的?熊媽媽是怎么說(shuō)的?小熊說(shuō)了什么?(和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)。
三、扮演游戲。
1、師:請(qǐng)全體小朋友扮演小熊,老師來(lái)做熊媽媽,集體表演若干遍。并說(shuō)出小熊醒來(lái)說(shuō)的那句話“哦,媽媽,我睡得多香??!”
2、故事表演,請(qǐng)一位幼兒(或幾位幼兒)做小熊,其他幼兒扮演不同的動(dòng)物和熊媽媽,學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話。
四、情感體驗(yàn)。
(因?yàn)樗切⌒艿膵寢專總€(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的)。
2、聯(lián)系實(shí)際老師小結(jié)。
一大早,熊媽媽就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒對(duì)著小熊唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”,小熊沒有醒,還在睡覺。
老鼠對(duì)著小熊叫:“吱吱吱!吱吱吱!”,小熊沒有醒,還在睡覺。
小狗對(duì)著小熊大聲叫:“汪汪汪,汪汪汪!”,小熊沒有醒,還在睡覺。
“咚咚!咚咚!”大象來(lái)了,重重的腳步聲把地都震動(dòng)了,小熊還是沒有醒,還在睡覺。
熊媽媽回來(lái)了,輕輕地對(duì)小熊說(shuō):“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽見了媽媽的聲音,馬上醒了過(guò)來(lái),對(duì)媽媽說(shuō):“噢,媽媽!我睡得多香呀!”
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇三
活動(dòng)意圖:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此,設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感?!靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?,深受小班孩子的喜歡。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事,學(xué)習(xí)象聲詞:嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的`主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”,用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情,體會(huì)母子間的愛和默契?;顒?dòng)準(zhǔn)備:ppt課件;頭飾;各種小動(dòng)物圖片。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境,引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好,我們一起到森林里找小熊玩。
2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?
3、原來(lái)小熊還在睡覺,我們來(lái)叫醒它吧?。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋?lái)吧!”)它沒有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊,你們覺得誰(shuí)能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽故事《小熊醒來(lái)吧》!
二、分段講述故事,幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段。
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”
老鼠叫:“吱吱吱,吱吱吱!”
小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”
小熊睡得很香,什么也聽不見。
“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來(lái)了,小熊還在睡覺。
“咚咚!咚咚!”是大象來(lái)了,地都震動(dòng)了,小熊還在睡覺。
(1)都有誰(shuí)想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞:嘀哩、汪汪、咚咚,并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn))。
(2)這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?
2、到底是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。
熊媽媽回來(lái)了,輕輕地對(duì)他說(shuō):“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽得很清楚,回答說(shuō):“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)啦!
(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)。
(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?
(3)角色扮演,鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。
三、完整講述故事,感受媽媽對(duì)自己孩子的愛。
1、小朋友,我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)故事吧,一邊聽一邊想一想,為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會(huì)醒呢?完整講述故事。
2、小朋友,故事的名字是什么?
3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會(huì)醒呢?
4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺怎么樣?
5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛?
四、和幼兒一起表演故事,
結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,我們一起來(lái)講故事吧。(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn))。
五、養(yǎng)成教育。
小朋友愛媽媽嗎?那我們就要做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?/p>
活動(dòng)反思:
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中,將故事分為兩部分出現(xiàn),一方面設(shè)置了懸念,增強(qiáng)了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時(shí),我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演,而是以集體表演的形式出現(xiàn),讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái),充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。
游戲活動(dòng)時(shí),幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對(duì)于這部分的生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白,有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇四
活動(dòng)意圖:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此,設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感?!靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?,深受小班孩子的喜歡。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事,學(xué)習(xí)象聲詞:嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”,用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的.感情,體會(huì)母子間的愛和默契。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件;頭飾;各種小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境,引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好,我們一起到森林里找小熊玩。
2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?
3、原來(lái)小熊還在睡覺,我們來(lái)叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來(lái)吧!”)它沒有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊,你們覺得誰(shuí)能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、、小狗、小鹿、)究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽故事《小熊醒來(lái)吧》!
二、分段講述故事,幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段。
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”
叫:“吱吱吱,吱吱吱!”
小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”
小熊睡得很香,什么也聽不見。
“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來(lái)了,小熊還在睡覺。
“咚咚!咚咚!”是來(lái)了,地都震動(dòng)了,小熊還在睡覺。
(1)都有誰(shuí)想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞:嘀哩、汪汪、咚咚,并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn))。
(2)這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?
2、到底是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。
熊媽媽回來(lái)了,輕輕地對(duì)他說(shuō):“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽得很清楚,回答說(shuō):“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)啦!
(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)。
(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?
(3)角色扮演,鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。
三、完整講述故事,感受媽媽對(duì)自己孩子的愛。
1、小朋友,我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)故事吧,一邊聽一邊想一想,為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會(huì)醒呢?完整講述故事。
2、小朋友,故事的名字是什么?
3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會(huì)醒呢?
4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺怎么樣?
5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛?
四、和幼兒一起表演故事,
結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,我們一起來(lái)講故事吧。(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn))。
五、養(yǎng)成教育。
小朋友愛媽媽嗎?那我們就要做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?/p>
活動(dòng)反思:
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中,將故事分為兩部分出現(xiàn),一方面設(shè)置了懸念,增強(qiáng)了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時(shí),我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演,而是以集體表演的形式出現(xiàn),讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái),充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。
游戲活動(dòng)時(shí),幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對(duì)于這部分的生活經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白,有的甚至連的叫聲都不知道。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事,學(xué)習(xí)象聲詞:嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的主要對(duì)話“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”,用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情,體會(huì)母子間的愛和默契?;顒?dòng)準(zhǔn)備:ppt課件;頭飾;各種小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境,引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好,我們一起到森林里找小熊玩。
2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?
3、原來(lái)小熊還在睡覺,我們來(lái)叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來(lái)吧!”)它沒有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?我請(qǐng)來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊,你們覺得誰(shuí)能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽故事《小熊醒來(lái)吧》!
二、分段講述故事,幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段。
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”
老鼠叫:“吱吱吱,吱吱吱!”
小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”
小熊睡得很香,什么也聽不見。
“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來(lái)了,小熊還在睡覺。
“咚咚!咚咚!”是大象來(lái)了,地都震動(dòng)了,小熊還在睡覺。
(1)都有誰(shuí)想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞:嘀哩、汪汪、咚咚,并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn))。
(2)這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?
2、到底是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。
熊媽媽回來(lái)了,輕輕地對(duì)他說(shuō):“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽得很清楚,回答說(shuō):“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)啦!
(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)。
(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?
(3)角色扮演,鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。
三、完整講述故事,感受媽媽對(duì)自己孩子的愛。
1、小朋友,我們?cè)賮?lái)聽一聽這個(gè)故事吧,一邊聽一邊想一想,為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會(huì)醒呢?完整講述故事。
2、小朋友,故事的名字是什么?
3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊,熊媽媽輕輕叫一聲,小熊就會(huì)醒呢?
4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺怎么樣?
5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛?
四、和幼兒一起表演故事。
結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,我們一起來(lái)講故事吧。(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn))。
五、養(yǎng)成教育。
小朋友愛媽媽嗎?那我們就要做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?/p>
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇六
教學(xué)意圖:
《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)故事雖然短小但十分有趣,故事中小鳥、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動(dòng)物,因此,打破幼兒?jiǎn)我?、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感受故事的情境。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語(yǔ)言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小熊睡覺圖,引導(dǎo)幼兒觀察:這幅圖上有誰(shuí)呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來(lái)叫醒它吧!它沒有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽故事《小熊醒來(lái)吧》!
2、講述故事的前半段并出示圖片,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語(yǔ)言。
(講述故事的上半段):哪些小動(dòng)物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?
師:這么多小動(dòng)物都沒能叫醒小熊,那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽故事。
(講述下半段故事):是誰(shuí)把小熊叫醒了呀?(熊媽媽)。
師:真奇怪,為什么這么多小動(dòng)物都沒能把小熊叫醒,而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話,小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)。
3、小熊醒了,小動(dòng)物們可高興了,他們一起快樂(lè)的玩游戲。
附故事:
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺。
鳥兒唱:“嘀哩哩!嘀哩哩!”
公雞叫:“喔喔喔,喔喔喔!”
小狗喊:“汪汪汪,汪汪汪!”小熊睡得很香,什么也聽不見。
“砰砰!砰砰!”是大象來(lái)了,地都震動(dòng)了,小熊還在睡覺。
“的篤!的篤!”是小羊來(lái)了,小熊還在睡覺。什么也聽不見。
熊媽媽回來(lái)了,輕輕地對(duì)他說(shuō):“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽得很清楚,回答說(shuō):“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了。
教學(xué)反思:
語(yǔ)言活動(dòng),對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外,手勢(shì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。作為教師,在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換,才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》,內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見的,形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒,我有趣兒的'模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽著,積極地和我互動(dòng)著,學(xué)著小動(dòng)物的叫聲,興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我,我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都是那樣的盡興,這讓我很開心,沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規(guī)是重要的,有了規(guī)矩才有活動(dòng)的效果。所以,什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行,那么孩子們就一定能堅(jiān)持做到。
這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng),但是相信隨著孩子年齡的增長(zhǎng),隨著知識(shí)的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn),慢慢地孩子們會(huì)對(duì)這樣的愛產(chǎn)生更深的理解,獲得更真切的感受。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事,感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結(jié)束。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。
2.感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子間的愛和默契感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)故事內(nèi)容自制課件、輕音樂(lè)、《幼兒畫冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1.出示森林圖片,引出活動(dòng)。
隨著優(yōu)美的音樂(lè),老師講故事。
2.出示圖片(小熊睡覺)。
提問(wèn):“小熊在干什么?”(睡覺)。
師:你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來(lái)叫醒它吧!
師:咦?真奇怪,我們叫了這么久,小熊還是沒醒,究竟誰(shuí)可以叫醒小熊呢,讓我們一起來(lái)看看吧!
二、分段欣賞故事,學(xué)說(shuō)“××,小熊醒來(lái)吧”
(1)出示圖片一(小鳥)。
師:誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢?聽一聽,小鳥是怎么叫小熊的?(重點(diǎn)學(xué)說(shuō),嘀里里,嘀里里,小熊醒來(lái)吧,小熊醒來(lái)吧)。
師:小熊醒來(lái)了嗎?幼:沒有。
(2)出示圖片二(公雞)。
師:呼嚕嚕,呼嚕嚕,小熊正打著呼嚕呢。誰(shuí)又來(lái)叫小熊了?
師:公雞會(huì)怎樣叫小熊呢?(老師說(shuō),喔喔喔,喔喔喔,小熊醒來(lái)吧,小熊醒來(lái)吧。”)。
師:我們和公雞一起來(lái)喊吧。
師:小熊醒來(lái)了嗎?
(3)出示圖片三(小狗)。
師:小熊翻了個(gè)身,呼嚕嚕,呼嚕嚕,睡得可香啦!誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢?
師:小狗會(huì)怎樣叫小熊呢?(汪汪汪,汪汪汪,小熊醒來(lái)吧,小熊醒來(lái)吧。)。
(4)出示圖片四(大象)。
師:小熊睡的很香,什么也沒有聽見。就在這時(shí),大象來(lái)了,大象走路會(huì)發(fā)出什么聲音呀?大象走起來(lái)咚咚咚,聲音可大呢,像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子,來(lái)叫小熊吧。(咚咚咚,咚咚咚,小熊醒來(lái)吧,小熊醒來(lái)吧。)。
師:小熊還是沒有醒,猜猜看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)叫小熊呢?(拓展幼兒的想象)。
(5)出示圖片五。
師:呼嚕嚕,呼嚕嚕,小熊睡得可香啦??矗l(shuí)來(lái)叫小熊了呢?幼:熊媽媽。
師:熊媽媽回家了,輕輕地對(duì)小熊說(shuō)“小熊醒來(lái)吧!”
小熊聽得很清楚,說(shuō):噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了!
教師提問(wèn):
(1)最后小熊醒來(lái)了嗎?誰(shuí)叫醒了小熊?熊媽媽是怎么說(shuō)的?小熊說(shuō)了什么?
(2)為什么熊媽媽不用大聲叫,大聲喊,只要輕輕地說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”,小熊就醒來(lái)了呢?(因?yàn)樗切⌒艿膵寢?,每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的)。
三、完整欣賞故事。
四、老師帶領(lǐng)幼兒游戲。
五、結(jié)束。
師:寶寶們都睡醒啦,現(xiàn)在媽媽要帶你們到外面去曬太陽(yáng)做運(yùn)動(dòng)咯,我們出發(fā)吧!
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇八
目標(biāo):
1、喜歡表演,愿意學(xué)說(shuō)重復(fù)的短句,發(fā)準(zhǔn)“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。說(shuō)短句:“甜甜的xx我愛吃”。
2、豐富幼兒對(duì)常見水果的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備:
1、貓、狗、兔、熊、猴、老鼠的頭飾。
2、梨、蘋果、橘子、香蕉、獅子等水果蛋糕一個(gè)。
3、小熊的家,“汽車”錄音機(jī),錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、一名幼兒扮演小熊,老師扮演小司機(jī),其他幼兒分別扮演小貓、小狗、小兔、小猴、小老鼠。
2、以小熊過(guò)生日,請(qǐng)好朋友到家里去做客的游戲情景,引出活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣(小熊道白)。
3、教師(司機(jī))說(shuō):“今天小熊過(guò)生日,要請(qǐng)好朋友到家里做客,我開車幫小熊把好朋友接到家里去,引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)短句:“我是xx”及“我送小熊甜甜的xx”
4、教師開車請(qǐng)小動(dòng)物上車,一起來(lái)到小熊叫,互相問(wèn)好,小動(dòng)物分別送禮物,學(xué)說(shuō)重復(fù)短句:“送你甜甜的xx,祝你生日快樂(lè)”小熊說(shuō)短句:“甜甜的xx我愛吃,謝謝你,”“不客氣”等禮貌用語(yǔ)。
5、與小熊共同唱“生日快樂(lè)”歌曲,共同分享生日蛋糕,小熊分給小動(dòng)物每人一塊蛋糕說(shuō):“請(qǐng)你吃甜甜的蛋糕”小動(dòng)物說(shuō):“甜甜的蛋糕,我愛吃,謝謝你”小動(dòng)物可把蛋糕送給客人吃,重復(fù)說(shuō)短句。
在游戲過(guò)程中,教師要重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的'發(fā)音,鼓勵(lì)幼兒大膽地表演,說(shuō)學(xué)短句。對(duì)個(gè)別幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音要及時(shí)糾正,對(duì)當(dāng)時(shí)糾正不過(guò)來(lái)的個(gè)別發(fā)音,教師不要強(qiáng)化,使孩子失去信心,要多給予鼓勵(lì),日常活動(dòng)時(shí),或個(gè)別活動(dòng)時(shí)再進(jìn)行糾正,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)信心,使他有成功感。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)活動(dòng)中一定要將自主權(quán)交還給孩子,繪本教學(xué)注重欣賞與感受,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒的語(yǔ)言能力在無(wú)形中得以發(fā)展。這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐,不斷摸索,不斷反思,才能提升自我,達(dá)到理想境界。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇九
教學(xué)目標(biāo):
?理解故事內(nèi)容,喜歡聽賞故事。
?學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞,有興趣跟著老師講故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、玩具小熊一只,搖籃一個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、你家里每天早上是誰(shuí)第一個(gè)起床的?她起來(lái)做什么事情?
2、這時(shí)候你還在干什么?
3、那么是誰(shuí)把你叫醒的?
4、有一只小熊,它早上睡得好香呀,是誰(shuí)叫醒他的呢?我們一起來(lái)聽一個(gè)故事吧――。
二、聽賞故事第一遍:
提問(wèn):
1、你聽到有誰(shuí)去叫醒小熊的?小熊醒了嗎?(小鳥、老鼠、小貓、小象、熊媽媽)。
2、最后,是誰(shuí)把小熊叫醒的?(熊媽媽)。
?過(guò)渡:熊媽媽的本領(lǐng)真大,她使用什么辦法叫醒小熊的呢?讓我們?cè)賮?lái)仔仔細(xì)細(xì)地聽一遍故事吧:
三、出示圖片,邊欣賞圖片邊聽賞故事第二遍:
提問(wèn):
1、你聽到小動(dòng)物們是怎么叫醒小熊的?
2、熊媽媽是用什么辦法叫醒小熊的?小熊醒了嗎?為什么?(它聞到香味了)。
四、學(xué)說(shuō)象聲詞:
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí):?小鳥――嘀哩哩?老鼠――吱吱吱。
?小貓――喵喵喵?小象――蓬蓬蓬。
3、老師扮演熊媽媽,說(shuō)故事的最后一段。
五、完整聽賞故事:
?引導(dǎo)幼兒跟著老師學(xué)講故事。
六、結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十
本次活動(dòng)開展于《娃娃家》主題,幼兒園正處于適應(yīng)幼兒園生活時(shí)期,幼兒樂(lè)忠于扮演爸爸媽媽的角色,考慮到幼兒園的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)《小熊醒來(lái)吧》活動(dòng),旨在通過(guò)此次活動(dòng)能讓幼兒減小來(lái)園的分離焦慮,拉近教師跟幼兒的距離。
1、樂(lè)意模仿故事中角色對(duì)話;
2、能夠體會(huì)母子間的愛和默契感。
小鳥、老鼠、小狗、小熊、大象等動(dòng)物形象教具。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
導(dǎo)入語(yǔ):這是誰(shuí)呀?和小熊打個(gè)招呼。
過(guò)渡:你們知道嗎?最近小熊和媽媽發(fā)生了一件事情,一起來(lái)看看吧!
二、傾聽故事,感受情感。
1、傾聽故事前半段,幫助幼兒理解學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言。
提問(wèn):哪些小動(dòng)物來(lái)叫醒小熊?他們發(fā)出了怎樣的聲音?小熊有沒有被他們叫醒?(幼兒回答,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。)。
小結(jié):鳥兒嘀哩哩,老鼠吱吱吱,小貓喵喵喵,小象蓬蓬蓬,小動(dòng)物用叫聲和走路的聲音來(lái)叫醒小熊,可是小熊還是沒醒。
過(guò)渡:這么多小動(dòng)物都沒能叫醒小熊,那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢?我們繼續(xù)往下聽故事。
2、傾聽故事后半段,感受母子之間的愛和默契感。
提問(wèn):是誰(shuí)把小熊叫醒了?它是怎么說(shuō)的?小熊說(shuō)了什么?(和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)。
小結(jié):因?yàn)樗切⌒艿膵寢?,每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的。
三、故事表演,學(xué)說(shuō)對(duì)話。
過(guò)渡語(yǔ):這個(gè)故事真有趣,我們一起來(lái)表演下吧!
1、游戲一:老師來(lái)做熊媽媽,你們做小熊,把眼睛閉好,聽見“媽媽”說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”你們就醒過(guò)來(lái),跑到老師身邊,好嗎?要說(shuō):“媽媽,我睡得多香呀!”
2、游戲二:請(qǐng)老師扮演熊媽媽,三個(gè)小朋友扮演小熊,其他小朋友做小動(dòng)物,一起來(lái)表演這個(gè)故事并學(xué)說(shuō)故事里的話。
四、活動(dòng)延伸。
在區(qū)角提供故事圖片,供孩子表演。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十一
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言“小熊還睡著”、“小熊睡得很好”。
2.模仿小動(dòng)作的聲音,進(jìn)行故事中的角色扮演,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2.感受故事中小熊和媽媽之間的情感。
1.小鳥、老鼠、小狗、小熊、熊媽媽、大象等形象教具各一個(gè),圍裙一個(gè)。
2.《幼兒畫冊(cè)》。
3.輕音樂(lè)。
一、幼兒自己觀看圖書。
二、幼兒傾聽理解故事。
第一部分:講至“咚咚!咚咚!大象來(lái)了,地都震動(dòng)了,小熊還睡著”。
1.我們來(lái)一起聽一聽這個(gè)故事吧。(播放音樂(lè),老師講述故事,幼兒傾聽。在講述中,每講到哪個(gè)小動(dòng)物時(shí),出示相應(yīng)的動(dòng)物教具。)
2.剛才故事的名字叫什么?
4.你來(lái)幫小動(dòng)物想想用什么辦法來(lái)吵醒小熊?
第二部分:講述剩下的部分。
5.熊媽媽回來(lái)了,輕輕朝他說(shuō):“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽得很清楚,說(shuō):“噢,媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了!
6.小熊醒了沒有?是誰(shuí)把小熊叫醒的?它是怎么說(shuō)的?小熊說(shuō)了什么?我們一起來(lái)做小熊和熊媽媽,老師扮熊媽媽輕輕地說(shuō):小熊醒來(lái)吧,幼兒扮小熊說(shuō):媽媽我睡得多香呀!
7.熊媽媽說(shuō)小熊醒來(lái)吧,聲音大不大,她是怎么叫的呀?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫,只要輕輕的說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”“小熊就醒了”(因?yàn)樗切⌒艿膵寢?,每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的)
三、角色扮演游戲。
2.請(qǐng)一位小朋友來(lái)做媽媽,其他小朋友做小熊,來(lái)玩這個(gè)游戲。
3.請(qǐng)幾位幼兒扮演故事中的小動(dòng)物,完整地進(jìn)行故事情景表演。
請(qǐng)幼兒在家與爸爸媽媽玩這個(gè)游戲。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十二
1、能夠初步感受故事情境,嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)叫醒小熊。
2、感受小熊和媽媽的深情,激發(fā)幼兒愛爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。
嘗試想出各種方法叫醒小熊,樂(lè)意用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表達(dá),感受故事情境。
小朋友們,昨天晚上楊老師接到一個(gè)電話,小熊的媽媽說(shuō)今天要把小熊送到我們小五班來(lái)跟大家一起上幼兒園,你們歡迎不歡迎它呀。
那你們有沒有看到小熊呀?
那我們出發(fā)吧(跟著老師走走的游戲)哎呀,你們快看,小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌,我們要輕輕的敲門。(咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)小熊在家嗎?)沒有人來(lái)開門。小熊好像不在家。咦,你們聽,聽到什么聲音了么?好像有人在睡覺。(播放flash)哎呀,原來(lái)我們的小熊還在睡懶覺呢。快,我們一起來(lái)把小熊叫醒吧。
1、播放falsh小鳥叫。
是誰(shuí)來(lái)幫我們叫小熊起床啦?你們?cè)趺粗朗切▲B的?那小鳥是怎么叫的,一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
那我們一起看一看,到底是不是小鳥呀?你們可真聰明,只聽聲音就能猜到是小鳥。
可是,小鳥把小熊叫醒了嗎?小鳥嘰嘰喳喳的叫聲沒有叫醒小熊,那楊老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們,誰(shuí)知道小鳥還有什么本領(lǐng)可以用來(lái)叫醒小熊?(飛進(jìn)屋子用翅膀拍打小熊)那我們一起來(lái)飛一飛,要一邊飛一邊叫小熊起床哦。(邊飛邊說(shuō)小熊小熊快起床)哎呀,我們這么叫它,它還是沒有醒來(lái)。這只小熊可真能睡呀。
你們聽你們聽,好像又有小動(dòng)物來(lái)幫我們啦,聽聽看它是誰(shuí)?
為什么你們覺得它是大象呀?是的,大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
那我們一起來(lái)看一看這個(gè)好朋友到底是不是大象。你們真是越來(lái)越厲害了,只是看到一個(gè)長(zhǎng)鼻子就能猜出來(lái)是大象,楊老師要給你們豎起大拇指了。
那你們覺得大象會(huì)怎么叫小熊起床呢?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。(邊甩鼻子邊叫小熊起床,小熊小熊快起床)小熊它醒來(lái)了么?還是沒有。這回可怎么辦才好呀。你們誰(shuí)還有好辦法?那我們一起來(lái)試試看。
哎呀,原來(lái)它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個(gè)面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒有把小熊叫醒。
那熊媽媽用了什么好辦法把小熊叫醒的呢?
那么請(qǐng)大象隊(duì)、小狗隊(duì)有小便的小朋友輕輕的去小便。沒有小便的小朋友坐在小椅子上跟著音樂(lè)唱唱歌。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十三
《綱要》中指出:語(yǔ)言是在運(yùn)用和交往中發(fā)展起來(lái)的。語(yǔ)言活動(dòng)“小熊請(qǐng)客”是根據(jù)我班幼兒現(xiàn)有語(yǔ)言表達(dá)水平設(shè)計(jì)的表演活動(dòng)。根據(jù)孩子的水平設(shè)計(jì)了適合幼兒的年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
它改變了以往的語(yǔ)言活動(dòng)形式-----只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方式,老師講孩子聽再回答問(wèn)題,而將故事教學(xué)與木偶表演相結(jié)合,同時(shí)滲透了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容的語(yǔ)言活動(dòng)?;顒?dòng)中教師給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語(yǔ)言氛圍讓孩子愿意說(shuō)、敢說(shuō)、敢表達(dá),并對(duì)不同能力的孩子提出不同的要求,給每一個(gè)幼兒充分說(shuō)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的'注意力收方有余。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)分別設(shè)計(jì)了啟發(fā)性提問(wèn):用不同的聲調(diào)表現(xiàn)不同的小動(dòng)物;小動(dòng)物在見到狐貍和小熊時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣有什么不同.通過(guò)問(wèn)題的提出使幼兒了解并表現(xiàn)出不同性格的人物.從材料上看,材料的難易程度適合幼兒的年齡特點(diǎn)易于幼兒理解情節(jié)、體會(huì)情感。
幼兒對(duì)于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對(duì)故事的內(nèi)容還沒有熟悉到不用教師指導(dǎo)的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語(yǔ)還有所欠缺需要進(jìn)一步完善.
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十四
這次教學(xué)活動(dòng)選自語(yǔ)言《小熊請(qǐng)客》。教學(xué)時(shí),發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雖然有些簡(jiǎn)單,但孩子通過(guò)觀看課件的形式,興趣還是挺高的,在教學(xué)活動(dòng)中,我先設(shè)計(jì)故事情景,同時(shí)用角色語(yǔ)言進(jìn)行配音。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事里小動(dòng)物的禮貌、禮儀,培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
在教學(xué)中,老師首先應(yīng)該明確:準(zhǔn)備教具材料目的是讓幼兒觀察畫面,根據(jù)畫面所傳達(dá)的信息來(lái)學(xué)故事,那么幼兒在聽、看故事時(shí)應(yīng)該在符合故事大意的基礎(chǔ)上,來(lái)理解禮貌的好處。至于故事內(nèi)容通過(guò)課件就可以了解。如何讓孩子學(xué)會(huì)懂禮貌呢?這就需要老師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子能夠自己說(shuō)。
這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單,很多重復(fù)的話,幼兒一學(xué)就會(huì)。應(yīng)該讓寶寶以角色的形式,把故事中的禮貌用語(yǔ)表演出來(lái),這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。在做這些活動(dòng)時(shí),教師可以先選出幾個(gè)膽大的孩子來(lái)模仿,當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些!托班孩子小,在選擇角色時(shí)需要老師及時(shí)的指導(dǎo),比如:有喜歡熊貓的都站起來(lái)學(xué)熊貓,然后讓他們模仿小熊的語(yǔ)氣去說(shuō)話等。在我的教學(xué)準(zhǔn)備中,事先安排了讓幼兒動(dòng)手操作,去給好朋友送食物,但由于我的緊張、疏忽造成了遺漏。
總的來(lái)說(shuō),十幾分鐘的課,既要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性,是有些難度的,所以對(duì)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教材和教學(xué)對(duì)象要掌握好,重難點(diǎn)和孩子的認(rèn)知能力要做到心中有數(shù)。
小班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思小熊醒來(lái)吧篇十五
1、能安靜地聽故事,初步感受熊媽媽對(duì)小熊的愛。
2、喜歡模仿小鳥等動(dòng)物的叫聲,并愿意參加表演游戲。
(材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音。
(活動(dòng)重點(diǎn))聽懂故事,愿意參加表演;
(活動(dòng)難點(diǎn))感受熊媽媽對(duì)小熊的愛。
一、激發(fā)興趣。
出示小熊,問(wèn):這是誰(shuí)呀?它長(zhǎng)的什么樣子?
有一天,熊媽媽很早就起來(lái)了,她輕輕地下床,輕輕地走路,到地里去干活了。小熊還舒舒服服躺在床上睡大覺呢。后來(lái)發(fā)生了什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)。
介紹故事名稱,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)。
二、聽賞、理解故事(解決重點(diǎn))。
出示小鳥,問(wèn):它是誰(shuí)?它是怎樣唱歌的?(模仿小鳥叫聲)。
逐個(gè)出示動(dòng)物角色,分別認(rèn)識(shí),并模仿該動(dòng)物的叫聲。
問(wèn):看,小熊怎么樣,它醒了嗎?為什么沒有醒?
出示媽媽,問(wèn):誰(shuí)回來(lái)了?小熊醒了嗎,它說(shuō)了什么?(模仿小熊的話)。
問(wèn):小熊怎么會(huì)醒的?媽媽是用什么東西把它叫醒的?(解決難點(diǎn))。
你們吃過(guò)烘山芋嗎,味道怎么樣?
媽媽為什么要用烘山芋,不用別的東西呢?
你最喜歡什么?如果是你在睡覺,媽媽會(huì)用什么東西來(lái)叫醒你呢?
完整聽賞故事。
三、表演故事(解決重點(diǎn))。
1、出示動(dòng)物頭飾,請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾,并幫助其他幼兒確定角色。
2、教師說(shuō)旁白,并指導(dǎo)幼兒根據(jù)扮演的角色進(jìn)行表演(模仿叫聲和動(dòng)作)。
四、延續(xù)活動(dòng):個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行故事表演。
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