讀后感是在讀書的過程中產(chǎn)生的一種思索，通過文字表達將思考與感受傳遞給他人。那么如何寫一篇有深度和觀點的讀后感呢？首先，我們應(yīng)該仔細閱讀完整本書，然后結(jié)合自己的實際情況和觀點，進行反思和總結(jié)，最后用簡潔明了的語言表達出來。在下面的范文中，我們可以感受到不同作者對作品的理解和解讀。
藍五角星讀后感篇一
《蘋果里的五角星》是小學(xué)學(xué)的一篇課文，當(dāng)時讀起來并沒有過深的體會，幾年后又偶爾讀到，竟有一番更深的理解。
往往，人們都習(xí)慣于縱切蘋果，或許是出于順手，或許是出于方便；可是極少有人把它攔腰切斷。那天心血來潮，找來一只飽滿圓潤的蘋果，用力將她橫切，果然看見了一顆清晰的五角星。擱置一旁的蘋果散發(fā)著清香，裊裊的鉆進我的心田里，我陷入了沉思，不禁想起了另一個故事。
胡丁尼表演逃生從未失手過。有一個英國小鎮(zhèn)的居民，決定向偉大的胡丁尼挑戰(zhàn)，請胡丁尼來看看能否從這里出去?？墒莾蓚€小時過去了，胡丁尼始終聽不到期待中的鎖簧彈開的聲音。他筋疲力盡地將身體靠在門上坐下來，結(jié)果牢門卻順勢而開，原來，牢門根本沒有上鎖，那把看似很厲害的鎖只是個樣子。
兩個故事似乎有異曲同工之妙，都告訴了我們共同的一個道理：其實打破陳規(guī)的方法很簡單，別給自己心里掛上鎖就行了。正是如此，過分的謹慎是一種過分的否定，循規(guī)蹈矩是不為現(xiàn)在這個社會所推崇的，我們必須打破常規(guī)，相信自己的力量，這樣有利于解決難題，面與外界的干擾。
藍五角星讀后感篇二
剛剛看到課文題目時，我在想：五角星怎么會跑到蘋果里去的呢？我怎么不知道？讀第一段的時候，我還以為小弟弟在變魔術(shù)呢！當(dāng)讀到第三段的時候，讀著小弟弟的話，我將信將疑。我以前切過了不知多少次，里面都一個樣，哪來的五角星呢？讀第四段的時候，我開始想，莫非蘋果里真的有顆五角星？我待會兒也來試試。
讀過課文之后，我照著書上的方法，切開了一個蘋果，我仔細一看，里面真的有一個有點歪的五角星。我覺得有點不可思議，一個小小的蘋果里面的籽可以這么有順序。學(xué)了這篇課文后，我想，吃過了這么多的蘋果，從沒有留意過蘋果籽的樣子，小小的蘋果籽都能排出這么漂亮的造型，我現(xiàn)在才知道，我真該細心點兒。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我明白了一個道理，只有善于觀察、敢于去換一種沒有試過的方法做一件經(jīng)常做的事的人，才會發(fā)現(xiàn)更多有意思的事。明白了這個道理，我就想，蘋果里面有五角星，別的水果里有什么呢？帶著疑問，我順手攔腰切了一個橙子，只見整個面，就像一朵小花，好看極了。
藍五角星讀后感篇三
教材簡析：
這是一篇記敘文，記敘了鄰居家的小男孩把他在幼兒園學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給我的事，告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
學(xué)情分析：
課文故事發(fā)生在生活中，但學(xué)生平時可能缺少這方面的觀察和思維習(xí)慣。因此，學(xué)習(xí)本文，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩的這種打破習(xí)慣思維的舉措。從而認識到創(chuàng)造力來源于打破習(xí)慣思維方式。
設(shè)計理念：
語文課的意義絕不僅僅在于教給孩子某種知識和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著作家靈感、激情和思想代表人類創(chuàng)造的精神財富的文字，潛移默化地影響一個人的情感、情趣和情操，影響一個人對世界的感受、思考及表達方式：并最終積淀為精神世界中最深層、最基本的東西價值觀和人生觀。因此，本文教學(xué)重在讀中感悟，受到啟迪，明白打破習(xí)慣思維方式的重要。
教學(xué)要求：
情義目標(biāo)：懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式，樹立創(chuàng)造意識，激發(fā)創(chuàng)造潛能。
認知目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解詞語，會用清晰、魅力造句。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時安排：2課時。
第一課時：初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。
第二課時：從小男孩的舉措中體會什么叫創(chuàng)造，受到感染，啟迪。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
2、你們想知道李秉哲是怎么賣報紙的嗎?
兩個小報童在車站賣報。一個報童賣報沒有什么與眾不同，賣出一份報紙，收回一份報款，賣出多少，收回多少。另一個報童的賣報的方式卻大不一樣，他不停地把手中的報紙一一往候車乘客的手中塞，而并不急于收受報款，等手上報紙沒了，他再一一回收報款。同樣是在車站賣報度日，不同的賣報方式似乎決定了兩位報童的不同的命運。這后一個報童不僅在車站贏得了更大一塊蛋糕成為國際知名大企業(yè)的老總，他就是韓國三星集團的創(chuàng)始人李秉哲。
3、從這個故事中你發(fā)現(xiàn)什么?(老師為什么先講這個故事?)。
4、揭示課題，解題激趣。
板書課題。
二、初讀課文。
閱讀障礙了，再試試提出一些問題。
(生自由閱讀課文)。
2、請說出你們還不能理解的問題。
(思維是從問題開始的，提出了問題，才促使我們?nèi)ソ鉀Q問題。)。
3、問題暫時留到下節(jié)討論。先說說你讀后知道了什么?(能說出課文主要內(nèi)容。)。
(課文記敘了鄰居家的小男孩一次來我家玩時，把他在幼兒園學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給我。他的切法是攔腰切蘋果。)。
4、這件事為什么給我如此深刻的印象呢?初步說一說原因。
三、作業(yè)：
1、練習(xí)朗讀課文。
2、思考提出的問題?；丶也僮鳎河貌煌姆椒ㄇ刑O果，看看能發(fā)現(xiàn)些什么。
第二課時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語。
2、說說課文主要講了一件什么事。
二、匯報交流。
說說你回家切蘋果的情況，你是怎樣切的，分別看到了什么?
四、學(xué)文探索，體會何謂創(chuàng)造。
1、一般人是怎樣切的?理解循規(guī)蹈矩。
2、課文中的小男孩是怎樣切的?理解攔腰切下去。
(1)演示一下切法。
(2)由此產(chǎn)生了怎樣的圖案?理解橫切面果然。
3、一般人為什么不攔腰切呢?你想過沒有?(思維定勢作用或是出于方便出于公平想不到切蘋果還需要創(chuàng)造性思維)。
4、這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力這句話，是什么意思?理解魅力。文中指什么?(小男孩的喜悅，傳遞秘密的遠。)。
(所謂創(chuàng)造，就是要打破思維定勢，用他人沒有用過的方法，發(fā)現(xiàn)新秘密。自己尋找出解決問題的辦法。有時需要自己提出問題等。)。
5、出示名言警句。
(1)、好奇心是學(xué)者的第一美德。(居里夫人)。
(2)、我最怕/人們睜開眼睛/毫不驚奇/對白晝習(xí)以為常/活著/不追求童話的幻想/而出入(羅日?杰斯特文)。
(3)、健康的好奇心會幫助你消除無知。
6、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。安排練筆。寫一寫，再交流。
7、把你感悟最深的語句多讀幾遍(最后一節(jié))，建議背一背。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、用下列詞語造句。
藍五角星讀后感篇四
看了《蘋果里的星星》這篇文章，覺得文章雖然看起來簡單，但是細細品味，覺得里面有很多偉大的道理。
起初，我讀到小男孩說:“蘋果里藏著一顆小星星?！备杏X好奇怪！我震驚了。我平時吃了無數(shù)個蘋果，從來沒有在里面看到過星星。帶著疑問，我繼續(xù)看書?！毙∧泻⒛贸鲆粋€蘋果，拿起一把小水果刀，一本正經(jīng)地給父親看他找到的東西。他煞費苦心地切蘋果。但孩子不是從莖到底部垂直切開，而是水平切開。”看書的時候，我拿起一個紅蘋果，把它切開?！斑?，有個小星星！”我驚喜地哭了。平時削蘋果的時候從來不橫著切，當(dāng)然也沒見過這個可愛的小星星。所以我也要感謝這篇文章，讓我看到這個可愛的小明星。
欣賞完星星，我從中悟出了一個道理。如果你總是按照別人教的方法去做每一件事，你能有什么收獲和驚喜？因為答案是別人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的東西。
通過這篇文章，我學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)驚喜，下一個驚喜正向我走來。我一定會用金鑰匙打開它！
藍五角星讀后感篇五
我讀了這篇課文后，知道了鄰居家的小男孩是作者家的?？?。還差不多每天都要去作者家向小作者報告幼兒園發(fā)生的新聞，有時還會顯示他學(xué)會的新本領(lǐng)。
一天小男孩來到作者家從桌子上拿起一把小刀，又向作者要了一只蘋果迫不及待地說要讓作者看蘋果里面藏著什么，但作者很瞧不起小男孩認為小男孩上幼兒園什么也不知道。但令作者很吃驚的是，小男孩切蘋果的方法和別人不一樣：別人是從頂部切到底部，而他呢，是從攔腰切下去。不僅切法不一樣，蘋果里竟有一顆“五角星”呢！
是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。我還知道了遇到任何事情都必須學(xué)會全方面地看問題，把發(fā)現(xiàn)的問題認真加以分析研究，同時還必須大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
藍五角星讀后感篇六
《蘋果里的五角星》感受今天，我們學(xué)了《蘋果里的五角星》這一課。老師先讓我們總結(jié)出人物性格，再看對話，最后老師問我們是怎樣切蘋果的，老師說著拿了一個蘋果，讓我們舉手說一說，我們都舉手了，但是老師沒叫名字，所以我直接沖上講臺，說：“我們通常的切法都是從頂部切到底部，而小男孩的切法是攔著腰切，說著，老師就拿著小刀切開了兩半，讓我們看了看，呀果然清晰的看到蘋果里有五角星下課了，老師把一半蘋果給了我，這蘋果真甜下午，老師給我們總結(jié)出了規(guī)律:人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
藍五角星讀后感篇七
《藍眼》是《俗世奇人》的第六篇。
這篇文章主要寫的是古玩行中有對天敵，就是造假畫的和看假畫的。這看假畫的叫藍眼，在裕成公古玩鋪做事，專看畫。藍眼不姓藍，他姓江，原名在棠，藍眼是他外號。這藍眼來源于他的近視鏡，鏡片厚得賽瓶底，顏色發(fā)藍，看上去真賽一雙藍眼。他這藍眼看畫時大有神道----看假畫，雙眼無神；看真畫，一道藍光。
這天，一個人來到鋪子里，手拿一軸畫。外面的題簽上寫著“大滌子湖天春色圖”。藍眼刷地一拉，眼鏡片刷地閃過一道藍光，問來者：
“你打算賣多少錢？”
“聽說西頭的黃三爺也臨摹過這幅畫。”
黃三爺是津門造假畫的第一高手。古玩鋪里的人全怕他。
“我眼里從來沒有什么黃三爺。你說你這畫打算賣多少錢吧？”
“兩條二十兩黃金。”
兩方最后以十八兩成交了。
后來有許多人來裕成公這里看畫。大約事過三個月，就開始有人說裕成公的畫是假的。后來越傳越玄，說有一個人在一戶人家里看到了真品。裕成公的老板心里有些發(fā)毛叫藍眼找個人打聽那畫在哪，要真有張一模一樣的畫，想辦法把它亮出來，分清楚真假。藍眼只好照著辦。過了幾天有了消息，在針市街有個人家有相同的畫。藍眼過去一看，真畫原來是這幅！藍眼叫老板買回來，保住裕成公的牌子。可最后一比，原來的畫才是真畫！藍眼差點一口氣閉過去，原來這一切都是黃三爺在暗處下的圈套！打這兒起，藍眼離開裕成公，從此就瞧不見他的影子。有人說他得了一場大病，從此躺下。
讀完這篇文章覺得黃三爺真是做絕了！藍眼敗給黃三爺，卻只見到黃三爺?shù)氖止P，人家的面也沒叫藍眼見著呢！這則故事告訴我們：只要你覺得這個東西/這件事是對的，就一定要把自己的信念堅持到底，別等半途而廢，才意識到原來堅持的是對的，一切就晚了。
藍五角星讀后感篇八
在這個故事中，我最想對藍藍說：或許你是上天派來為梅奶奶服務(wù)的好孩子，你是一個完美的孩子，即使你是一個花精靈，但大家都還是把你當(dāng)成一個普通的小孩來看待，因為你，而讓梅奶奶復(fù)明了，是你讓梅奶奶看到了你的樣子，是你讓梅奶奶重新看到了世界，看到了天空，田野，也看到了村莊里面的每一個人，也陪著梅奶奶種下了愛的花朵。梅奶奶跟你生活在一起感到特別的開心，快樂，幸福，讓梅奶奶帶著快樂離開了，梅奶奶一定會感謝你這個好孩子的。
我覺得這個故事告訴我們一個道理：只要你助人為樂，懂得善待別人，老天就一定不會讓你吃虧的，奇跡也總會有一天發(fā)生的！
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藍五角星讀后感篇九
讀書讓我的知識更加豐富，最令我難忘的是《藍五角星》。它給了我太多的啟發(fā)，讓我和朋友之間的友誼更加深厚，讓我受益匪淺。
故事的主人公普通中學(xué)果果看見日歷上標(biāo)明藍五角星的日期，想到是朋友小星的生日，她經(jīng)心挑選一盒“程琳”的磁帶送給在師范上中學(xué)的小星，可令人感到心寒的是小星與她的'同學(xué)的冷落，最終是果果傷心離開她家。那首歌卻飄得很遠.....這個故事?lián)碛幸粋€凄美的結(jié)尾。
友誼離每個人并不遠，存在于朋友之間的一舉手，一投足之間。那首歌代表了果果的心意，也刻下了小星的冷落，只因小星一念之間，這段美好的友誼便悄悄的結(jié)束了。讓人憤怒的是“大經(jīng)毛線衣”的知：“不是我們冷落果果，而是她自己心眼太小了！”試問一個記得朋友生日，在朋友冷落她時依然將不快放在心里的人叫做心眼小嗎？這可以稱之為大度。小星啊，你的悔悟遲了，沒有挽回你的友誼。這實在讓人感到傷心。
對朋友要熱情相待，要坦誠，那樣友誼才會長久。善待、尊重自己的朋友！
藍五角星讀后感篇十
今天我們學(xué)習(xí)了蘋果里面的課文五角星。下課后我想:蘋果里真的有五角星嗎？回家后一定要把所有東西都剪了，看看里面是不是真的有五角星。
我一回家就直接去廚房看有沒有我爸前幾天買的蘋果。只剩下一個了。我拿出蘋果，找到一把刀，把它放在砧板上。就在我要切的時候，蘋果調(diào)皮地滾了下來。我放下刀，拿起蘋果，拍了拍，放回砧板上。我左手拿著蘋果，右手拿刀要砍，但是手沒多大力氣，蘋果老是抖啊抖，不太聽話。我用左手慢慢放開蘋果，按下刀尖，用喂奶的力氣。最后蘋果一分為二?！巴郏瑱M截面上真的有個五角星一樣的石頭！”
就在這里，媽媽下班回來了。當(dāng)她看到我手里拿著一個蘋果高興地跳舞時，她好奇地問我:“你在干什么？”我跑到媽媽面前說:“媽媽，你看，蘋果里真的有個五角星！”“哦~，就是因為這個。不僅蘋果核像五角星，梨和一些果核也像五角星?！?/p>
藍五角星讀后感篇十一
讀書讓我的知識更加豐富，最令我難忘的是《藍五角星》。它給了我太多的啟發(fā)，讓我和朋友之間的友誼更加深厚，讓我受益匪淺。
故事的主人公普通中學(xué)果果看見日歷上標(biāo)明藍五角星的日期，想到是朋友小星的生日，她經(jīng)心挑選一盒“程琳”的磁帶送給在師范上中學(xué)的小星，可令人感到心寒的是小星與她的同學(xué)的冷落，最終是果果傷心離開她家。那首歌卻飄得很遠.....這個故事?lián)碛幸粋€凄美的.結(jié)尾。
友誼離每個人并不遠，存在于朋友之間的一舉手，一投足之間。那首歌代表了果果的心意，也刻下了小星的冷落，只因小星一念之間，這段美好的友誼便悄悄的結(jié)束了。讓人憤怒的是“大經(jīng)毛線衣”的知：“不是我們冷落果果，而是她自己心眼太小了！”試問一個記得朋友生日，在朋友冷落她時依然將不快放在心里的人叫做心眼小嗎？這可以稱之為大度。小星啊，你的悔悟遲了，沒有挽回你的友誼。這實在讓人感到傷心。
對朋友要熱情相待，要坦誠，那樣友誼才會長久。善待、尊重自己的朋友！
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藍五角星讀后感篇十二
藍五角星讀后感今年寒假讀了《藍五角星》這本書，中間有許多故事讓我感動，如《那不是歡送會》、《傾斜的星座》、《藍五角星》……，其中最打動我心的是《山里的孩子》這篇文章。
文中小曼是個城里的孩子，一次她和爺爺?shù)烬埵籽掠瓮妫局杏龅揭粋€身穿補丁衣服的山妹，山妹一邊賣茶水，一邊照看著弟弟。小曼認為自己是城里的人孩子，有點瞧不起山妹，她把山妹倒給她的茶潑到地上，那可是山妹辛辛苦苦從山下挑上來的啊，山妹有點傷心，但沒有生小曼的氣，反而當(dāng)小曼遇到困難時去幫助她，山妹的行動慢慢地感動了小曼，小曼對以前的行為感到內(nèi)疚，也漸漸地和山妹成了朋友。從和山妹的交談中，小曼逐漸了解到山妹家里很貧窮，父親去世的'早，母親支撐不了這個家庭，不得不讓山妹綴學(xué)，出來賣茶水減輕家里的負擔(dān)，并照看著弟弟。小曼知道了這些，覺得山妹很了不起，過去瞧不起山妹是多么的不應(yīng)該啊！我和小曼都是城里的孩子，生活在無憂無慮的環(huán)境里，衣食住行都不用擔(dān)心，但我學(xué)習(xí)總沒有自覺性，認為是在為爸爸媽媽、老師學(xué)習(xí)，如：我每天做完作業(yè)就像完成了任務(wù)，沒有把老師上課的知識再溫習(xí)一遍，總要等到考試前才臨時抱佛腳。
讀了《山里的孩子》這篇文章，我知道山里的孩子多么不容易，他們想學(xué)習(xí)但沒有條件上學(xué)，生活非常艱苦，但他們純樸、善良，積極向上，這些都是我們城里孩子所要學(xué)習(xí)的地方。
藍五角星讀后感篇十三
鄰居家的小男孩是我家的?？?，差不多每天都要跑來向我報告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)會的新本領(lǐng)。
一天，他來到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋果，說：大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。我知道里面是什么。我瞧著他說。不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。說著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果舉到我面前：大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢!真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。
我見過許多人切蘋果，他們對切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果里還隱藏著五角星!蘋果里藏著五角星，但不是每個人都能看見他。他一直在那里，等著心思靈活的人去發(fā)現(xiàn)他。
生活有時就像蘋果里的五角星，如果你一直拘泥于陳規(guī)，而沒有勇氣和創(chuàng)意嘗試新的生命的另一種寬廣，那顆小星星也會永遠藏起來，讓你錯過人生的彩繪。
藍五角星讀后感篇十四
古玩行中有對天敵，就是造假畫的和看假畫的。造假畫的，費盡心機，用盡絕招，為的是騙過看假畫的那雙又尖又刁的眼；看假畫的，卻憑這雙眼識破天機，看破詭計，捏著這造假的家伙沒藏好的尾巴尖兒，打一堆畫里把它抻出來，晾在光天化日底下。
這看假畫的名叫藍眼。在鍋店街裕成公古玩鋪做事，?？串?。藍眼不姓藍，他姓江，原名在棠，藍眼是他的外號。天津人好起外號，一為好叫，二為好記。這藍眼來源于他的近視鏡，鏡片厚得賽瓶底，顏色發(fā)藍，看上去真賽一雙藍眼。而這藍眼的關(guān)鍵還是在他的眼上。據(jù)說他關(guān)燈看畫，也能看出真假；話雖有點玄，能耐不摻假。他這藍眼看畫時還真的大有神道――看假畫，雙眼無神；看真畫，一道藍光。
這天，有個念書打扮的人來到鋪子里，手拿一軸畫。外邊的題簽上寫著“大滌子湖天春色圖”藍眼看似沒看，他知道這題簽上無論寫嘛，全不算數(shù)，真假還得看畫。他刷地一拉，疾如閃電，露出半尺畫心。這便是藍眼出名的“半尺活”，他看畫無論大小，只看半尺。是真是假，全拿這半尺畫說話，絕不多看一寸一分。藍眼面對半尺畫，眼鏡片刷地閃過一道藍光，他抬起頭問來者：
“你打算賣多少錢？”
來者沒急著要價，而是說：
“聽說西頭的黃三爺也臨摹過這幅畫?！?/p>
黃三爺是津門造假畫的第一高手。古玩鋪里的人全怕他。沒想到藍眼聽賽沒聽，又說一遍：
“我眼里從來沒有什么黃三爺。你說你這畫打算賣多少錢吧。”
“兩條?！眮碚哒f。這兩條是二十兩黃金。
要價不低，也不算太高，兩邊稍稍地你抬我壓，十八兩便成交了。
打這天起，津門的古玩鋪都說鍋店街的裕成公買到一軸大滌子石濤的山水，水墨淺絳，蒼潤之極，上邊還有大段題跋，尤其難得。有人說這件東西是打北京某某王府流落出來的。來賣畫的人不大在行，藍眼卻抓個正著?；ㄥX不少，東西更好。這么精的大滌子，十年內(nèi)天津的古玩行就沒現(xiàn)過。那時沒有報紙，嘴巴就是媒體，愈說愈神，愈傳愈廣。接二連三總有人來看畫，裕成公都快成了綢緞莊了。
藍眼有根，理也不理。愈是不理，傳得愈玄。后來就說得有鼻子有眼兒了。說是有人在針市街一個人家里，看到了這軸畫的真品。于是，又是接二連三，不間斷有人去裕成公古玩鋪看畫，但這回是想瞧瞧黃三爺用嘛能耐把藍眼的眼蒙住的。向來看能人栽跟頭都最來神兒！
裕成公的老板佟五爺心里有點發(fā)毛，便對藍眼說：“我信您的眼力，可我架不住外頭的閑話，擾得咱鋪子整天亂哄哄的。咱是不是找個人打聽打聽那畫在哪兒。要真有張一模一樣的畫，就想法把它亮出來，分清楚真假，更顯得咱高?！?/p>
藍眼聽出來老板沒底，可是流言閑語誰也沒轍，除非就照老板的話辦，真假一齊亮出來。人家在暗處鬧，自己在明處贏。
佟老板打來尤小五。尤小五是天津衛(wèi)的一只地老鼠，到處亂鉆，嘛事都能叫拿耳朵摸到。他們派尤小五去打聽，轉(zhuǎn)天有了消息。原來還真的另有一幅大滌子，也叫《湖天春色圖》，而且真的就在針市街一個姓崔的人家！佟老板和藍眼都不知道這崔家是誰。佟老板便叫尤小五引著藍眼去看。藍眼不能不去，待到了那家一看，眼鏡片刷刷閃過兩道藍光，傻了！
真畫原來是這幅。鋪子里那幅是假造的！這兩幅畫的大小、成色、畫面，全都一樣，連圖章也是仿刻的?？删褪巧駳獠煌D―瞧，這幅真的是神氣！
他當(dāng)初怎么打的眼，已經(jīng)全然不知。此時面對這畫，真恨不得鉆進地里去。他二十年沒錯看過一幅。他藍眼簡直成了古玩行里的神。他說真必真，說假準(zhǔn)假，沒人不信?？蛇@回一走眼，傳了出去，那可毀了?？凑婕佼嬤@行，看對一輩子全是應(yīng)該的，看錯一幅就一跟頭栽到底。
他沒出聲。回到店鋪跟老板講了實話。裕成公和藍眼是連在一塊的，要栽全栽。佟老板想了一夜。有了主意，決定把崔家那軸大滌子買過來，花大價錢也在所不惜。兩幅畫都攥在手里，哪真哪假就全由自己說了。但辦這事他們決不能露面，便另外花錢請個人，假裝買主，跟隨尤小五到崔家去買那軸畫。誰料人家姓崔的開口就是天價。不然就自己留著不賣了。買東西就怕一邊非買，一邊非不賣?？墒侨パb買主這人心里有底，因為來時黃老板對他有話“就是砸了我鋪子，你也得把畫給我買來”。這便一再讓步，最后竟花了七條金子才買到手，反比先前買的那軸多花了兩倍的錢還多。
待把這軸畫拿到裕成公，佟老板舒口大氣，雖然心疼錢，卻保住了裕成公的牌子。他叫伙計們把兩軸畫并排掛在墻上，徹底看個心明眼亮。等畫掛好，藍眼上前一瞧，眼鏡片刷刷刷閃過三道光。人竟賽根棍子立在那里。萬事大吉下的怪事就在眼前――原來還是先前那幅是真的，剛買回來的這幅反倒是假的！
真假不放在一起比一比，根本分不出真假――這才是人家造假畫的本事，也是最高超的本事！
可是藍眼長的一雙是嘛眼？肚臍眼？
藍眼差點一口氣閉過去。轉(zhuǎn)過三天，他把前前后后的事情縷了一遍，這才明白，原來這一切都有是黃三爺在暗處做的圈套。一步步叫你鉆進來。人家真畫賣得不吃虧，假畫賣得比天高。他忽然想起，最早來賣畫的那個書生打扮的人，不是對他說過“黃三爺也臨摹過這幅畫”嗎？人家有話在先，早就說明白這幅畫有真有假。再看打了眼怨誰？看來，這位黃三爺不單沖著錢來的，干脆說是沖著自己來的。人家叫你手里攢著真畫，再去買他造的假畫。多絕！等到他明白了這一層，才算明白到家，認栽到底！打這兒起，藍眼卷起被袱卷兒離開了裕成公。自此不單天津古玩行他這號，天津地面也瞧不見了的影子。有人說他得一場大病，從此躺下，再沒起來。栽得真是太慘了！
再想想看，他還有更慘的――他敗給人家黃三爺，卻只見到黃三爺?shù)氖止P，人家的面也沒叫他見過呢！
所幸的是，他最后總算想到黃三爺?shù)倪@一手。死得明明白白。
讀了這個故事后，我都笑的肚子疼，一幅假的畫比真的都貴，藍眼從來沒看錯畫，第一次看錯。可想而之，黃三爺?shù)脑旒偌夹g(shù)這么高，連十幾年從沒看錯了畫的藍眼都能給騙了！
藍五角星讀后感篇十五
一下課，我就想：蘋果里是不是真的有五角星，我回家后一定要切一切，看看里面是不是真有一顆五角星。一回到家，我就直奔廚房，看看爸爸前幾天買的蘋果還有沒有，正好，還剩一個。我拿出蘋果，又找來小刀，把蘋果橫放在切菜板上，正當(dāng)要切的時候蘋果調(diào)皮地滾下去了。
我放下小刀，把蘋果拾了起來，拍了拍，重新放回切菜板上。我左手按住蘋果，右手拿起小刀往下切，可是我的手沒有多大力氣，蘋果老是抖來抖去，不是很聽話。我左手慢慢地松開蘋果，按住刀尖，用上了吃奶的勁，蘋果終于一分為二了?！巴郏瑥臋M切面來看還真有一顆像五角星一樣的果核啊!”就在這是，媽媽下班回來了。她看見我手里拿著蘋果還高興地跳舞，就好奇的問我：“你在干什么呀?”我跑到媽媽面前說：“媽媽，你看，原來蘋果里真有一顆五角星呢!”“哦~，原來是因為這個呀。
不僅蘋果的果核像是五角星，梨和部分的水果果核也是像一顆五角星呢?！苯裉煳医K于知道蘋果里的五角星是真的了。
藍五角星讀后感篇十六
最近，我們學(xué)習(xí)了一篇名叫《蘋果梨的五角星》的課文。課文講了鄰居家有一個小男孩很善于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到作者家去玩，告訴作者一些幼兒園的新聞，或顯示顯示他學(xué)會的新本領(lǐng)。一天，小男孩又到作者家去，拿了一把小刀和一個蘋果，對作者說：“我要讓你看看里面藏著什么?！薄拔抑览锩媸鞘裁础！薄安?，你不知道的?！庇谑?，小男孩攔腰把蘋果一切兩半，把蘋果舉到作者面前，說：“看里面藏著五角星呢！”作者很驚奇，同時也深有感觸。
讀了這篇課文，我不禁佩服起那小男孩。別看她那么小，但他很善于發(fā)現(xiàn)。他用不同的方法且蘋果，并發(fā)現(xiàn)了蘋果里有一個五角星，由此可見，他很有創(chuàng)造力。
世界上富有創(chuàng)造力的人有很多。比如哥倫布，他也善于發(fā)現(xiàn)。一次航海，他的手下生了“海上兇神”的怪病在島上生活了一段時間，他原本以為他們已經(jīng)死了，但并非如此。他的手下告訴他：“我們到島上后，很快把食物吃了，我們是靠吃野果為生的?！备鐐惒捡R上把目光投向了野果。他把野果帶回家鄉(xiāng)研究。研究后發(fā)現(xiàn)野果里含有維生素c，他們這才發(fā)現(xiàn)，“海上兇神”原來就是壞血病，只要補充維生素c就不治而愈了。
我以后也要善于發(fā)現(xiàn)，人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式，所以我們不能老是循規(guī)蹈矩，要有創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西。。
藍五角星讀后感篇十七
生活豐富多彩，秘密無處不在，有時你只要注意觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙?，F(xiàn)在，我就有一個生活中的秘密講給你們聽。
回到家以后，我趕忙去拿了一個蘋果，加上一把小刀，跑到爸媽的房間，得意洋洋地說：“老爸，你不是說自己很聰明嗎。那我問一個問題，你說對了，以后我就說你聰明?！薄昂猛?，你說什么問題?”爸爸大聲說?！鞍堰@個蘋果攔腰切，里面有什么？”我舉起蘋果，小刀往上一切，“怎么樣，難住了吧？”爸爸小聲地說：“肯定是蘋果的核，蘋果核啦?！眿寢屵@時又插了一句：“果肉唄?！蔽覉远ǖ卣f：“錯錯錯，你們倆都錯了?！蔽揖鸵f答案了，突然發(fā)現(xiàn)爸爸在搜百度?！扒?，想偷窺答案，沒門?！蔽以谛睦锇蛋档叵?。我在他之前說了答案——五角星，我舉起蘋果，五角星“閃閃發(fā)光”，自豪地說：“爸爸，看來你嫩了點！”爸爸苦笑了幾聲，說：“真沒想到，竟然是一個五角星。以前也從沒這樣切過，真是長江后浪推前浪，你呀把我推到了沙灘上。”我又回了一句：“這也是從學(xué)校學(xué)來的?！?/p>
從這件小事中我明白了：只要我們留心觀察，努力鉆研，不循規(guī)蹈矩按常理做，也許就會發(fā)現(xiàn)一些很少人知道的秘密。
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