作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
《冀中的地道戰(zhàn)》優(yōu)質(zhì)課教案篇一
1、理解課文內(nèi)容,了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)理清課文條理。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4、練習(xí)用如果就不但還造句。
通過(guò)語(yǔ)言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)理清課文的條理。
3課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo) :
1、了解地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及作用。
2、理清課文的條理。
教學(xué)過(guò)程 :
一、了解單元要求。
二、導(dǎo)入 新課文,提示課題。
冀中什么意思?你是怎樣理解地道戰(zhàn)的?
三、課堂預(yù)習(xí)。
1、默讀課文。
2、各自小聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
3、思考預(yù)習(xí)題。
4、提出不理解的內(nèi)容。
四、初步理解課文內(nèi)容。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、每個(gè)自然段講了什么?
3、全文可分幾段?
(13)(47)(8)
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀。
2、討論交流。
(1)為什么稱(chēng)掃蕩?
(2)敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻?
3、總結(jié)第一段段意。
(講了地道產(chǎn)生的時(shí)間、原因及作用)
六、作業(yè) :
1、朗讀課文。
2、思考文后1、2。
教學(xué)目標(biāo) :
1、了解地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和地道戰(zhàn)的歷史地位。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
1、出示生字詞卡片,讀詞。
2、有感情朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二段。
2、讀后討論。
(1)地道的式樣和特點(diǎn)是在第幾自然段講的?這段話(huà)講了幾層意思,每層說(shuō)了什么?
(2)地道的出口是怎樣的,有幾種情況?孑口有什么作用?一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)?
(3)想方設(shè)法是什么意思?
冀中人民是怎樣對(duì)付敵人的進(jìn)攻的?
(4)人們?cè)诘氐览镌鯓舆M(jìn)行通訊聯(lián)系?
無(wú)線(xiàn)電和有線(xiàn)電為什么加引號(hào)?
人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的這句話(huà)在課文里是什么意思?
3、總結(jié)段意。
(這段主要講地道戰(zhàn)的特點(diǎn)。)
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、指句讀第三段。
2、這段有兩句話(huà),第一句講了什么?第二句講了什么?
3、這段話(huà)主要意思是什么?
四、自由朗讀全文。
五、練習(xí)背誦第四自然段。
六、作業(yè) :
1、熟讀課文。
2、根據(jù)課文第二段的內(nèi)容,畫(huà)一張地道示意圖。
教學(xué)目標(biāo) :
1、練習(xí)概括本文中心思想。
2、了解記敘方法。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)引入。
交流地道示意圖?!
二、概括中心。
1、冀中人民怎樣利用地道打擊敵人的?
2、舉例說(shuō)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。
3、這篇文章主要講了什么?表達(dá)了什么中心?
(這篇課文通過(guò)講冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用,以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),表現(xiàn)了冀中人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。)
三、了解記敘方法。
1、課文是怎樣一層一層將中心表達(dá)出來(lái)的?
2、討論。
3、小結(jié):學(xué)習(xí)課文有條理地記敘。
四、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
1、學(xué)習(xí)生字,識(shí)記字形。
廁虛半包圍。
2、默記本課生字,然后寫(xiě)在練習(xí)本上。
3、指名讀本課出現(xiàn)的生字新詞。
4、用如果就不但還造句。
(指導(dǎo)結(jié)合句式了解詞語(yǔ)用法。)
五、作業(yè) :
預(yù)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》。
《冀中的地道戰(zhàn)》優(yōu)質(zhì)課教案篇二
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解記敘文如何使用說(shuō)明方法介紹事物的。
2、讀懂課文,了解我國(guó)人民的智慧和力量,樹(shù)立民族自信心。
學(xué)習(xí)文章圍繞“地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡”來(lái)說(shuō)明事物的方法。
1942-1944年,日本帝國(guó)主義調(diào)集了幾十萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)我國(guó)華北敵后根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”,實(shí)行野蠻的三光政策。修筑封鎖墻,封鎖溝,十里一碉,八里一堡,對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策??谷諔?zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了最困難的時(shí)期。但冀中人民沒(méi)有屈服。
1.朗讀第一段,說(shuō)段意
(地道戰(zhàn)的產(chǎn)生和作用)
2.板書(shū):地道戰(zhàn)的產(chǎn)生是為了粉碎“掃蕩”。
3.這一段中哪個(gè)詞最能概括地道戰(zhàn)的情況?
理解“奇跡”(意想不到的,不平凡的)
4.課文從哪兒看出地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡?
規(guī)模作用(1)保護(hù)人民(2)堅(jiān)持生產(chǎn)(3)打擊敵人
這是全文內(nèi)容的概括,下文具體介紹了地道的式樣和特點(diǎn),說(shuō)明地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡。
1.指名讀第二步節(jié),其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想地道的式樣,并試著把它畫(huà)出來(lái)。
2.投影顯示,對(duì)照課文內(nèi)容,看畫(huà)的對(duì)不對(duì)。
3.說(shuō)說(shuō)這種構(gòu)造的地道有哪些好處。
a.不同用處的地道在固定的地點(diǎn),便于辨別。
b.地道既隱蔽又不妨礙種莊稼。
c.大洞既牢靠,又能容納很多人。
d.小洞用處多,為人們生活提供方便。
e.氣孔設(shè)置,隱蔽又透氣,透光。
.總結(jié):這樣的結(jié)構(gòu)可以有效地保存自己,正常生活,堅(jiān)持生產(chǎn),足以體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧。
4.再讀第3節(jié)。
1.自讀課文第5節(jié),找一找地道中設(shè)置了哪些御敵結(jié)構(gòu)。
(陷坑警戒洞迷惑洞孑口)
2.設(shè)想:一群日本鬼子進(jìn)了村,他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地道口,請(qǐng)大家讀一讀第5節(jié),想一想這群鬼子的下場(chǎng)會(huì)是怎樣的。
3.可用“一...就...”來(lái)說(shuō)話(huà),體現(xiàn)地道結(jié)構(gòu)的巧妙。
“就算...也...”
總結(jié):這樣的結(jié)構(gòu),使地道能攻能守,具有了靈活機(jī)動(dòng)地打擊敵人的特點(diǎn)。
引讀:
敵人用火攻——
敵人放毒氣——
敵人用火攻——
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,請(qǐng)兩位同學(xué)介紹無(wú)線(xiàn)電和有線(xiàn)電。
文章從奇跡開(kāi)始,到奇跡結(jié)束,展現(xiàn)了地道的一系列巧妙設(shè)計(jì),從而說(shuō)明了地道戰(zhàn)是個(gè)驚人的奇跡,反映人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。
《冀中的地道戰(zhàn)》優(yōu)質(zhì)課教案篇三
1.認(rèn)識(shí)本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并從中體會(huì)人民的智慧和力量是無(wú)窮無(wú)盡的,并受到愛(ài)國(guó)主義的教育。
4.理清課文敘述順序,學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>
通過(guò)語(yǔ)言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);理清課文的敘述順序。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,提示課題
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫(xiě)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的《赤壁之戰(zhàn)》。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,描寫(xiě)的是現(xiàn)代人民戰(zhàn)爭(zhēng)——《冀中的地道戰(zhàn)》。(板書(shū)課題:冀中的地道戰(zhàn))“冀中”指什么?(河北地區(qū)中部,冀,河北簡(jiǎn)稱(chēng)。)你對(duì)“地道戰(zhàn)”有哪些了解?(啟發(fā)學(xué)生從看過(guò)的電影或書(shū)中談?wù)勛约簩?duì)地道戰(zhàn)的了解。)
二、教師簡(jiǎn)介背景知識(shí)。
三、提出學(xué)習(xí)要求。
1.默讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞語(yǔ)。
2.思考問(wèn)題:
(1)作者是按怎樣的順序介紹冀中地道的?
(2)課文是怎樣具體介紹冀中地道的式樣和特點(diǎn)的?
(3)從課文中描寫(xiě)地道的式樣和特點(diǎn)中,選擇給你印象最深的一兩點(diǎn),談?wù)勀銓?duì)“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”感受。
3.同桌或小組交流討論。
課文先講了地道產(chǎn)生的時(shí)間、原因及作用;接著講了地道的式樣和特點(diǎn):式樣多,地道的位置和高度,地道里的大洞及通氣孔,地道的出口,地道的通訊聯(lián)系等。學(xué)生交流時(shí),可引導(dǎo)他們畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,認(rèn)真讀讀,體會(huì)體會(huì)。
4.結(jié)合課文內(nèi)容,畫(huà)一畫(huà)地道的示意圖。
(丑)個(gè)人畫(huà)。
(2)選擇畫(huà)得好的在班上展示。
5.引導(dǎo)體會(huì)“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”這句話(huà)的意思。
6.結(jié)合體會(huì),有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)。
朗讀課文。
《冀中的地道戰(zhàn)》優(yōu)質(zhì)課教案篇四
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生,作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),小學(xué)五年級(jí)《冀中的地道戰(zhàn)》教案。
2.學(xué)習(xí)作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來(lái)的;是怎樣具體介紹地道的式樣和特點(diǎn)的。
3.有感情地朗讀課文。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力和邏輯思維能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)我國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。
(一)教師教法
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以小組為單位合作學(xué)習(xí)并輔之以電影錄像資料完成本課教學(xué)。
(二)學(xué)生學(xué)法
以小組為單位,綜合運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀基本功,讀、思、講、辯理解課文內(nèi)容。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>
(二)難點(diǎn)
理解為什么說(shuō)中國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。
(三)疑點(diǎn)
為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱(chēng)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的“奇跡”?
(四)解決辦法
充分利用影視資料并通過(guò)小組合作探究突破重、難點(diǎn)。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟,并通過(guò)播放影視材料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)生自讀自悟,以小組為單位通過(guò)讀、思、講、辯理解課文。
(一)交流已知,揭示課題
你們看過(guò)電影《地道戰(zhàn)》,讀過(guò)與《地道戰(zhàn)》有關(guān)的資料嗎?誰(shuí)愿意把你知道的介紹給大家?(學(xué)生介紹)這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第十八課冀中的地道戰(zhàn)。
板書(shū):18 冀中的地道戰(zhàn)
板書(shū)后引導(dǎo)學(xué)生理解“冀”的意思。
(二)初讀課文,整體感知
1.以自己喜歡的方式讀課文,思考:課文主要講了什么?勾畫(huà)出不理解的詞句,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或借助字典理解。
(1)自己獨(dú)立完成。
(2)個(gè)人解決不了的與同桌交流,初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)五年級(jí)《冀中的地道戰(zhàn)》教案》。
(3)小組討論交流。
(4)全班交流。
2.重點(diǎn)詞:堡壘、掃蕩、封鎖、孑口、一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)、敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。
3.重點(diǎn)句:靠著地道這種堅(jiān)強(qiáng)的堡壘,冀中平原上的人民堅(jiān)持了敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。
(l)此句通過(guò)讓學(xué)生回憶電影《董存瑞舍身炸暗堡》理解“堡壘”。
(2)通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),交流理解“敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)”。從而使學(xué)生明白,這句話(huà)將地道形象地喻為“堡壘”,突出強(qiáng)調(diào)了地道在對(duì)敵斗爭(zhēng)中所顯示的威力。
(三)精讀課文,深入探究
1.學(xué)生默讀思考:課文講了有關(guān)地道戰(zhàn)的哪些內(nèi)容?
(學(xué)生默讀后,把自己的理解在書(shū)上加以批注,以便全班同學(xué)交流討論。在師生共同探討的基礎(chǔ)上,歸納總結(jié)出:地道戰(zhàn)產(chǎn)生的背景、作用;地道的式樣和特點(diǎn);地道戰(zhàn)的地位——在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。)
2.說(shuō)地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡,那么它奇在哪兒?(圍繞“奇跡”這一中心詞深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點(diǎn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。)
(1)介紹地道結(jié)構(gòu)時(shí),重點(diǎn)介紹了哪幾個(gè)部分?每部分有何特點(diǎn)?通過(guò)這些內(nèi)容的介紹,地道奇在哪里?
(自學(xué)、討論后板書(shū):地道、地洞、氣孔)
然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納:從總體結(jié)構(gòu)看,地方隱蔽:街道下面、莊稼地下面;高深適宜:四尺多高,離地面三尺;構(gòu)造齊全:住人、拴牲口、做廁所、氣孔;作用極大:保護(hù)群眾。
(2)地道的出口是怎樣的?有幾種情況?你又怎樣理解地道之“奇”?
(小組討論交流后,引導(dǎo)學(xué)生歸納:從隱蔽自己,打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看,口外:隱蔽安全,堆滿(mǎn)荊棘,設(shè)置陷坑;口內(nèi):活道——“孑口”,死道——地雷?!耙环虍?dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)。”)
(3)冀中人民利用地道對(duì)付敵人的破壞從哪兩方面講的?地道又奇在哪里?
(小組討論交流后歸納:從對(duì)付敵人破壞方面的結(jié)構(gòu)看,防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水攻——跟枯井暗溝相連;從通訊聯(lián)絡(luò)方面的結(jié)構(gòu)看:“無(wú)線(xiàn)電”——吆喝聲,“有線(xiàn)電”——拉鈴聲。這些都說(shuō)明了地道的“奇”。)
小結(jié):(1)為了打擊敵人,什么辦法都想出來(lái)了,人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的,此時(shí)你們最想說(shuō)什么?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀過(guò)的課外書(shū),看過(guò)的電影、電視,談自己的理解、感想。)
(2)作者把結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的地道,介紹得條理分明,井然有序,使我們一目了然,如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫(huà)出地道示意圖嗎?試著畫(huà)一畫(huà)。
3.放電影《地道戰(zhàn)》片斷(光盤(pán),介紹地道的結(jié)構(gòu)及人們?cè)鯓油ㄓ嵚?lián)絡(luò)一段)。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
1.課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式講明白的?
(先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的,有什么作用;再講地道的式樣特點(diǎn);然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻;最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。)
課文抓住了事物的幾個(gè)方面,有條理地記敘了地道戰(zhàn),今后寫(xiě)作時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。
2.談體會(huì):學(xué)了這篇課文,你最深的感受是什么?
(五)布置作業(yè)
學(xué)了《冀中的地道戰(zhàn)》一文,你有什么感受,請(qǐng)寫(xiě)一篇讀后感。
《冀中的地道戰(zhàn)》優(yōu)質(zhì)課教案篇五
通過(guò)語(yǔ)言文字理解冀中地道的構(gòu)造特點(diǎn)。學(xué)習(xí)理清課文的條理。
:3課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解地道戰(zhàn)的發(fā)生及作用。
2、理清課文的條理。
教學(xué)進(jìn)程:
一、理解單元要求。
二、導(dǎo)入新課文,提示課題。
“冀中”什么意思?你是怎樣了解“地道戰(zhàn)”的?
三、課堂預(yù)習(xí)。
1、默讀課文。
2、各自小聲朗誦課文,要求讀準(zhǔn)字音。
3、思考預(yù)習(xí)題。
4、提出不了解的內(nèi)容。
四、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名按自然段朗誦課文。
2、每個(gè)自然段講了什么?
3、全文可分幾段?
(1—3)(4—7)(8)
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀。
2、討論交流。
(1)為什么稱(chēng)“掃蕩”?
(2)敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻?
3、總結(jié)第一段段意。
(講了地道發(fā)生的時(shí)間、原因及作用)
六、作業(yè):
1、朗誦課文。
2、思考文后1、2。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解地道的構(gòu)造特點(diǎn)和地道戰(zhàn)的歷史位置。
2、有感情地朗誦課文。
教學(xué)進(jìn)程:
一、溫習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字詞卡片,讀詞。
2、有感情朗誦課文。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二段。
2、讀后討論。
(1)地道的式樣和特點(diǎn)是在第幾自然段講的?這段話(huà)講了幾層意思,每層說(shuō)了什么?
(2)地道的出口是怎樣的,有幾種情況?“孑口”有什么作用?“一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)”?
(3)“想方設(shè)法”是什么意思?
冀中人民是怎樣湊合敵人的進(jìn)攻的?
(4)人們?cè)诘氐览镌鯓舆M(jìn)行通訊聯(lián)絡(luò)?
“無(wú)線(xiàn)電”和“有線(xiàn)電”為什么加引號(hào)?
“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”這句話(huà)在課文里是什么意思?
3、總結(jié)段意。
(這段主要講地道戰(zhàn)的特點(diǎn)。)
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、指句讀第三段。
2、這段有兩句話(huà),第一句講了什么?第二句講了什么?
3、這段話(huà)主要意思是什么?
四、自由朗誦全文。
五、練習(xí)背誦第四自然段。
六、作業(yè):
1、熟讀課文。
2、依據(jù)課文第二段的內(nèi)容,畫(huà)一張地道示意圖。
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)概括本文中心思想。
2、理解記敘辦法。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)進(jìn)程:
一、溫習(xí)引入。
交流地道示意圖?!
二、概括中心。
1、冀中人民怎樣利用地道打擊敵人的?
2、舉例說(shuō)“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”。
3、這篇文章主要講了什么?表達(dá)了什么中心?
(這篇課文通過(guò)講冀中地道戰(zhàn)的發(fā)生、作用,以及地道的構(gòu)造特點(diǎn),表現(xiàn)了冀中人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。)
三、理解記敘辦法。
1、課文是怎樣一層一層將中心表達(dá)出來(lái)的?
2、討論。
3、小結(jié):學(xué)習(xí)課文有條理地記敘。
四、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
1、學(xué)習(xí)生字,識(shí)記字形。
“廁”“虛”半解圍。
2、默記本課生字,然后寫(xiě)在練習(xí)本上。
3、指名讀本課呈現(xiàn)的生字新詞。
4、用“如果……就……”“不但……還……”造句。
(指導(dǎo)結(jié)合句式理解詞語(yǔ)用法。)
五、作業(yè):
預(yù)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》。
《冀中的地道戰(zhàn)》優(yōu)質(zhì)課教案篇六
1、理解課文內(nèi)容,了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、理清課文的條理。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4、練習(xí)用“如果……就……”“不但……還……”造句。
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理清課文的條理。
了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志,無(wú)窮的智慧。
組織學(xué)生觀看電影《地道戰(zhàn)》。
三課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà),揭題,釋題。
1、同學(xué)們看過(guò)《地雷戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》的`電影,還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒(méi)地打擊敵人的嗎?
2、板書(shū)課題:冀中的地道戰(zhàn)
3、從課題來(lái)看,哪一個(gè)詞是中心詞?(地道戰(zhàn))
“冀中”是河北省的簡(jiǎn)稱(chēng),河北省的中部就叫“冀中”。
二、初讀課文。
要求:1、讀通課文,了解課文大意。
2、自學(xué)生字詞。(讀準(zhǔn)字音,記住字形)
3、理清課文層次,考慮分段。
三、逐題檢查、討論。
1、指名讀課文,并說(shuō)出課文大意。
2、小黑板出示生字詞。
①指名讀,齊讀。
②強(qiáng)調(diào)“廁”是平舌音,“辣”左邊最后一筆是撇,右邊要封口。比較:妨—紡惑—感
3、討論分段。
第一段(1~3)講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。
第二段(4~7)介紹了地道的式樣、特點(diǎn)。
第三段(8)講地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的地位。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名朗讀課文第一段。
2、討論交流。地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的?(為了……創(chuàng)造了……)
“地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”這是個(gè)總起句,課文從幾個(gè)方面分述地道戰(zhàn)簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡?板書(shū):不計(jì)其數(shù)(形式多數(shù)量多)
敵來(lái)敵走(保存自己打擊敵人)
3、結(jié)合課文內(nèi)容解釋“掃蕩”“封鎖”。
4、總結(jié)第一段段意。
五、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。
2、思考課后練習(xí)一、二題。
一、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、指名讀課文第二段。
2、讀講討論:
⑴默讀課文第4自然段,思考:這段話(huà)講了幾層意思?每層說(shuō)了什么?(有四層意思。第一層講地道的式樣多,有100多種;第二層講地道有位置和高度;第三層講地道里有許多大洞,生活設(shè)備齊全。第四層講地道中有通氣孔,既透氣又透光。)
⑵地道的出口是怎樣的?有幾種情況?(開(kāi)在隱蔽的地方,用荊棘掩護(hù),有的出口旁是陷坑;有的出口旁是警戒洞,迷惑洞;地道里的每一段都有“孑口”。)“迷惑”“孑口”是什么意思?有什么作用?(“迷惑”是辨不清,摸不著頭腦的意思。“迷惑洞”是讓敵人分不清什么是死道,什么是活道。“孑口”這里指地道里小得只能容一個(gè)人過(guò)去的關(guān)口。“一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)”的意思是:一個(gè)把住關(guān)口,一萬(wàn)個(gè)人都打不進(jìn)來(lái)。形容孑口之險(xiǎn)窄。)
⑶“想方設(shè)法”是什么意思?敵人是怎樣想方設(shè)法來(lái)破壞地道的?冀中人民是怎樣對(duì)付敵人的進(jìn)攻的?(火攻,水攻,毒氣攻)(用土和沙來(lái)滅火,;用吊板來(lái)?yè)醵練?;地道和枯井暗溝連起來(lái),使水流走;還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。)
⑷人們?cè)诘氐览锸窃鯓舆M(jìn)行通訊聯(lián)系的?無(wú)線(xiàn)電和有線(xiàn)電為什么要加上引號(hào)?(人們一一個(gè)口傳稱(chēng)“無(wú)線(xiàn)電”;用鐵絲拴小銅鈴稱(chēng)“有線(xiàn)電”。)(因?yàn)椴皇钦嬲挠芯€(xiàn)電和無(wú)線(xiàn)電。)“為了打擊敵人,什么辦法都想出來(lái)了,人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。”這句話(huà)在課文里是什么意思?(這句話(huà)對(duì)利用地道打擊敵人的許多辦法進(jìn)行了總結(jié),贊揚(yáng)了冀中人民對(duì)敵人斗爭(zhēng)的智慧和才能。)
3、總結(jié)段意。(這段是全文的重點(diǎn),作者對(duì)地道的式樣、特點(diǎn)作了詳細(xì)介紹。)
4、齊讀課文第二段。
二、作業(yè)。
1、朗讀課文,背誦第四自然段。
2、根據(jù)課文第二段的內(nèi)容,畫(huà)出地道的示意圖。
3、填空:(書(shū)后第2題)
一、指名讀課文第二段,并說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么?
二、學(xué)習(xí)課文第三段。
1、指名讀第三段。
2、這段有兩句話(huà):
第一句講了什么?和前面的哪句話(huà)相呼應(yīng)?(地道戰(zhàn)粉碎了敵人的掃蕩。)(“為了粉碎敵人的掃蕩,冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式,這就是地道戰(zhàn)?!保?/p>
第二句講了什么?(冀中人民堅(jiān)持生產(chǎn),還有力地打擊了敵人,是驚人的奇跡。)這段話(huà)的主要意思是什么?(地道戰(zhàn)是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡。)
三、自由朗讀全文。
四、結(jié)合課文,學(xué)習(xí)句式,練習(xí)口頭造句。
如果……就……
不但……還……
五、練習(xí)概括課文中心思想。
1、冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的?
2、“為了打擊敵人,什么辦法都想出來(lái)了,人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。”舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的體會(huì)。
3、這篇課文主要講了什么?表達(dá)的中心思想是什么?(這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用,地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。)
六、了解記敘方法。
1、這篇課文講了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。那么,課文的這一中心思想是怎樣一層層表達(dá)出來(lái)的呢?
2、討論:(引導(dǎo)學(xué)生弄清課文圍繞中心,先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的,有什么作用;再講地道的樣式和特點(diǎn),構(gòu)造有得于隱蔽自己,打擊敵人;然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、放毒氣,怎樣進(jìn)行通訊聯(lián)絡(luò);最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。)
3、教師總結(jié)。課文有條理地記敘了內(nèi)容,一步步深入地表達(dá)了課文的中心思想,這是我們要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。
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