教案是教師進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和組織的重要依據(jù)，能夠有效管理教學(xué)過(guò)程。教案應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，選取合適的教學(xué)資源。以下是一些教案范文，希望對(duì)大家教學(xué)備課工作有所幫助和啟發(fā)。
蛋殼貼畫(huà)教案篇一
1、請(qǐng)幼兒共同欣賞室內(nèi)的蛋殼畫(huà)，讓幼兒討論這幅畫(huà)是用什么材料制作的？通過(guò)欣賞和討論，知道廢舊材料也可以用來(lái)制作美麗的畫(huà)面，這些是用蛋殼壓碎后拼貼成的圖畫(huà)，叫蛋殼拼貼畫(huà)。
2、提出活動(dòng)要求，“今天，老師請(qǐng)小朋友們做一個(gè)變廢為寶的游戲，看看誰(shuí)是最能干的'小工人。”
2、講解制作方法。
（1）蛋殼可以制作各種各樣的畫(huà)面，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用蛋殼來(lái)制作一瓶美麗的花。在深色的紙上用淺色油畫(huà)棒勾出輪廓，比例要適中。
（2）將蛋殼壓碎（不要太碎），根據(jù)自己的需要選取形狀、大小適宜的部分抹上漿糊，先沿輪廓線粘貼`，然后再用蛋殼將中間部分拼貼滿。
（3）用彩條折或揉搓成美麗的花朵，貼在花瓶上方。
（三）幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
對(duì)能力較弱的幼兒，教師可指導(dǎo)他們先用較大塊的蛋殼拼貼，注意不貼到輪廓線以外，對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，教師可指導(dǎo)他們用深淺顏色不同的蛋殼在“花瓶”的中間部分拼貼出簡(jiǎn)單的圖案。
（四）講評(píng)。
將幼兒的作品掛在活動(dòng)室，讓大家說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅，為什么？
蛋殼貼畫(huà)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解粘貼畫(huà)的特點(diǎn)，能合理利用材料的美加以巧妙的組合，因勢(shì)造形，形成一個(gè)新的圖形，掌握用各種貝殼制作粘貼畫(huà)的基本方法和技能。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、講解、示范、討論，了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)貝殼的形狀與特征，以合作的方式進(jìn)行嘗試和研究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道生活中的各種材料都可以用來(lái)創(chuàng)作美的作品，體驗(yàn)貝殼粘貼畫(huà)的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)思路：
一、導(dǎo)入階段。
師：同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，海灘上的貝殼很漂亮啊。今天我們能否把他們變一變呢？
二、欣賞觀察范圖，探究制作方法。
2、仔細(xì)觀察，根據(jù)畫(huà)面構(gòu)思選擇材料。
這幅風(fēng)景畫(huà)，用小貝殼粘貼了輪廓線，使每樣景物都特別分明。那幅小女孩的臉，眼睛嘴巴是用紅貝殼粘貼的，雖然只有小小的一點(diǎn)，卻起了到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這幅馬，用的是白貝殼來(lái)貼身體，同時(shí)也將黑貝殼來(lái)貼出了馬的.棕毛，使一匹白馬的形象生動(dòng)地顯現(xiàn)了出來(lái)。
3、觀察配色，尋找最適合顏色。
4、構(gòu)成一幅畫(huà)，需要些什么元素？（點(diǎn)、線、面），準(zhǔn)備合適的材料。
三、教師示范：
首先要想好畫(huà)什么內(nèi)容，比如小衣服，在選好的色紙上輕輕地把線的輪廓勾勒出來(lái)，然后用毛筆沿著輪廓涂上膠水，選中你要的貝殼，沿輪廓線粘貼出來(lái)，如果你需要它成為一個(gè)面的話，就把中心涂上膠水，把貝殼鋪上，一件漂亮的小衣服就完成了。
四、學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。
以小組為單位，拿出上一次構(gòu)思好的草稿，進(jìn)行分工協(xié)作，看看哪組的創(chuàng)作最獨(dú)特，小組合作的最好。
同學(xué)們根據(jù)尋找的材料，利用它們的特點(diǎn)構(gòu)思出自己的裝飾畫(huà)。要求構(gòu)思新穎。注意各種形狀、材料之間的聯(lián)系和組合。
色彩要有呼應(yīng)，畫(huà)面上的顏色既有對(duì)比又很協(xié)調(diào)。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的差異給予輔導(dǎo)。）。
五、評(píng)價(jià)整理：
學(xué)生按作業(yè)要求對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，并評(píng)選出最獨(dú)特的作品。（每組學(xué)生互評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。）。
師總結(jié)，利用生活中不同的材料能創(chuàng)作出漂亮的作品，只要細(xì)心觀察，一定能找出很多不同的材料來(lái)制作漂亮的工藝畫(huà)或粘貼畫(huà)。
蛋殼貼畫(huà)教案篇三
一、設(shè)計(jì)意圖：
“皺紋紙粘貼”是孩子們非常喜歡的一種美術(shù)活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還可以促進(jìn)幼兒腦、眼、手的協(xié)調(diào)，鍛煉手部小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的審美能力，而且，因?yàn)槠渲谱鬟^(guò)程比較細(xì)致，時(shí)間較長(zhǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。所以，皺紋紙粘貼畫(huà)教學(xué)是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該積極地開(kāi)展此項(xiàng)美工活動(dòng)，正如《綱要》中所說(shuō)的，藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，我們應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的藝術(shù)潛能，促進(jìn)幼兒健全人格的`形成。
本班級(jí)幼兒對(duì)繪畫(huà)和手工活動(dòng)有著濃厚的興趣，構(gòu)圖時(shí)線條流暢，畫(huà)面布局合理，有一定的色彩感，能大膽用色，有一定的審美能力，班級(jí)幼兒在小、中班的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)用皺紋紙團(tuán)紙團(tuán)、搓、捏的技能，為本次開(kāi)展皺紋紙粘貼畫(huà)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。班級(jí)幼兒從未嘗試制作過(guò)皺紋紙粘貼畫(huà)，我選擇了幼兒日常生活中熟悉的物體——“花瓶”作為素材，所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果，活動(dòng)中將引導(dǎo)幼兒用靈巧的小手與皺紋紙盡情地在卡紙上粘貼出自己的世界與可愛(ài)的想法，發(fā)揮自己的特點(diǎn)，敢于大膽嘗試，有創(chuàng)新意識(shí)和挑戰(zhàn)意識(shí)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，讓幼兒了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)、運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩粘貼畫(huà)的方法技能，創(chuàng)作裝飾畫(huà)《花瓶》。
3、喜歡皺紋紙粘貼畫(huà)，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣，初步養(yǎng)成耐心細(xì)致制作的良好習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑色卡紙16張（幼兒已畫(huà)好底稿“花瓶”圖案），范例4張（欣賞）；
3、各色紙團(tuán)、紙繩若干（幼兒課前已經(jīng)制作好）。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、感知材料，欣賞導(dǎo)入：
（1）欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品（幼兒分為4組，每組一張范例）——提問(wèn)：“今天老師給你們帶來(lái)了幾張漂亮的畫(huà)，請(qǐng)小朋友們看一看、摸一摸這些畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)有什么不一樣？（是一幅粘貼畫(huà)，畫(huà)面是凸起的）。
——提問(wèn)：“這些畫(huà)是用什么材料來(lái)粘貼的？”（皺紋紙紙團(tuán)、紙繩等）——教師向幼兒介紹皺紋紙的特性及皺紋紙粘貼畫(huà)的特點(diǎn)。
2、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解皺紋紙粘貼畫(huà)中單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
（1）請(qǐng)幼兒觀看圖片，說(shuō)出畫(huà)面中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？
（2）請(qǐng)幼兒觀察并討論：
——“畫(huà)面中物體各部分是用什么顏色的什么材料進(jìn)行粘貼的？”
——“材料粘貼的時(shí)候有什么規(guī)律？”（綜合采用紙團(tuán)、紙繩進(jìn)行粘貼畫(huà)時(shí)，應(yīng)利用這些富于色彩和紋理變化的材料特點(diǎn)，根據(jù)畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。）。
3、探究制作方法并學(xué)習(xí)制作皺紋紙粘貼畫(huà)。
（1）幼兒人手一份底稿，根據(jù)草圖，討論：
——“畫(huà)面上哪里用什么顏色的紙團(tuán)粘貼？哪里用什么顏色的紙繩粘貼？怎樣粘貼？”
（2）引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)腦筋想一想制作過(guò)程。
（3）幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)制作方法。
4、幼兒粘貼，教師巡回指導(dǎo)。
——提示幼兒注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。
——粘貼順序是先大后小，請(qǐng)幼兒注意紙團(tuán)和紙繩排列的疏密、方向與畫(huà)面的效果。
5、教師帶幼兒評(píng)析作品，幫助幼兒將他們?cè)趧?chuàng)作中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)予以整理、歸納。
——“你最喜歡哪幅畫(huà)？為什么？（引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、色彩和粘貼技能方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。
——“怎樣搭配會(huì)更好，這張畫(huà)和其他畫(huà)有不同的地方？你覺(jué)得什么地方可以學(xué)的？”
6、作品展覽。
7、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒利用所學(xué)裝飾一下自己的臥室。
蛋殼貼畫(huà)教案篇四
1、運(yùn)用蛋殼進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作。
2、通過(guò)欣賞感受蛋殼畫(huà)的藝術(shù)美。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、蛋殼畫(huà)范例三幅（螃蟹、熊貓、蝴蝶）；簡(jiǎn)筆圖案每人一份。
2、幼兒人手兩個(gè)蛋殼（有淡淺之分），漿糊每組一盤(pán)，棉簽每人一份。
3、在活動(dòng)前，先在桌上鋪報(bào)紙，以免弄臟桌面；展示板。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、欣賞蛋殼畫(huà)，感受蛋殼畫(huà)的藝術(shù)美。
師：（出示背景）小朋友，森林里阿有幾只小動(dòng)物，想和我們一起做游戲，你們?cè)敢鈫?？（分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）。
師：這幾只小動(dòng)物和你以前看到的一樣嗎？
允許幼兒摸一摸圖畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)自己的感受（蛋殼）。
二、對(duì)蛋殼裝飾畫(huà)的分析。
師：對(duì)了，它們呀都是用蛋殼貼出來(lái)的，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字——蛋殼畫(huà)。我們先來(lái)看一下蝴蝶這幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導(dǎo)，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫(huà)面更加清楚，漂亮）。
師：熊貓（師引導(dǎo)，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時(shí)候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開(kāi)來(lái)，畫(huà)面也更加漂亮）。
師：螃蟹（師引導(dǎo)，小結(jié)：螃蟹的.身體和腿是兩個(gè)部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來(lái)進(jìn)行裝飾，螃蟹腿是從粗到細(xì)的，所以在裝飾細(xì)的地方時(shí)蛋殼要掰得碎一點(diǎn)，而且要認(rèn)真、有耐心）。
三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來(lái)制作蛋殼畫(huà)（出示步驟圖）。
師：那你知道它們是怎樣制作出來(lái)的嗎？（先……再……）。
1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，講述制作過(guò)程：
（1）用記號(hào)筆畫(huà)出線條圖案；
（2）小心的捏碎蛋殼；
（3）用棉簽將漿糊涂抹在圖畫(huà)內(nèi)；
（4）最后貼上打碎的蛋殼。
2、請(qǐng)2~3名幼兒上前示范操作。
四、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)、幫助動(dòng)手能力差的幼兒。
師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來(lái)制作蛋殼畫(huà)了，現(xiàn)在想不想來(lái)試試?。浚ㄏ耄?。
在桌子上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開(kāi)始吧。
提醒幼兒作畫(huà)時(shí)不把漿糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫(huà)的特殊效果。
師：請(qǐng)完成蛋殼畫(huà)的小朋友來(lái)介紹一下自己的作品。
教學(xué)反思。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是選用生活中的廢棄物品——蛋殼作為材料通過(guò)設(shè)計(jì)、粘貼制作出來(lái)的畫(huà)面。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我及時(shí)對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心，從而能夠積極主動(dòng)的參與創(chuàng)造活動(dòng)。
蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。
蛋殼貼畫(huà)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用廢棄的蛋殼進(jìn)行拼貼，并且用排刷均勻涂色，進(jìn)行印畫(huà)的技能。
2、感受蛋殼粘貼畫(huà)特殊的花紋，操作時(shí)保持桌面的整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蛋殼、水粉顏料、雙面膠帶、抹布，畫(huà)好的各種圖案(樹(shù)、蘋(píng)果等)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示盒子，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師今天帶來(lái)了一個(gè)盒子，猜猜里面是什么?(幼兒自由發(fā)揮)。
(打開(kāi)盒子)哇!原來(lái)是蛋殼。
2、蛋殼能做什么呢?(自由想像，表?yè)P(yáng)好的幼兒)。
小結(jié)：蛋殼可以用來(lái)裝飾畫(huà)呢，你們看：
二、出示范例，師幼一起欣賞。
1、用蛋殼裝飾了什么畫(huà)?(葫蘆)蛋殼藏在哪里?請(qǐng)你來(lái)找一找。
過(guò)渡：蛋殼畫(huà)還會(huì)變魔術(shù)呢。閉上你的小眼睛，變啦。(打開(kāi)折好的半邊)。
2、一個(gè)葫蘆變成了兩個(gè)葫蘆，這個(gè)葫蘆是怎么變上去的?(幼兒自由發(fā)揮)。
3、這個(gè)蛋殼印的`畫(huà)和我們平時(shí)印的畫(huà)是不是一樣呢?(出示平時(shí)的印畫(huà)一張比較)。
小結(jié)：蛋殼印的畫(huà)的花紋很特殊，是一塊一塊的，有空隙。
三、引導(dǎo)幼兒了解蛋殼印畫(huà)的制作方法和過(guò)程。
1、示范蛋殼畫(huà)，講解要求并配兒歌。
2、請(qǐng)一位幼兒示范，老師配兒歌。
過(guò)程：先找到一幅畫(huà)，撕去上面的雙面膠，拿一塊又一塊大的蛋殼，蛋殼的里面貼上去，用手壓一壓，蛋殼貼滿這幅畫(huà)。注意蛋殼只能貼在畫(huà)的輪廓里，蛋殼不能疊在一起，畫(huà)面上沒(méi)有貼住的請(qǐng)抖一抖放進(jìn)籮筐里。
3、蛋殼畫(huà)做好了，我們來(lái)玩變變變的游戲。
用排刷刷上顏料，顏料刷均勻，最后把白紙對(duì)折(角對(duì)角)，用手掌抹抹平，
這樣一幅畫(huà)變成了兩幅畫(huà)。你們想不想來(lái)試試?
4、后面還有許多的畫(huà)要你們做成蛋殼畫(huà)，不過(guò)，要求不要忘了噢。
5、老師再次強(qiáng)調(diào)制作要求時(shí)，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒蛋殼粘貼在輪廓線里，蛋殼不能疊在一起，刷顏料要少一點(diǎn)且均勻。
五、展示幼兒作品。
1、幼兒交流。
2、小結(jié)：我們今天用了廢舊的蛋殼來(lái)裝飾了一幅幅漂亮的畫(huà)，生活中還有很多廢舊的像開(kāi)心果殼、瓜子殼都可以裝飾，希望小朋友去收集，下次我們?cè)賮?lái)嘗試。
附兒歌：找到一幅畫(huà)，撕去雙面膠。
拿塊大蛋殼，用力壓一壓。
一塊又一塊，貼滿這幅畫(huà)。
活動(dòng)反思：
親子快樂(lè)出游我們?nèi)チ丝铸垐@，孩子們對(duì)此很感興趣，我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)僅限于外部特征的觀察，孩子對(duì)恐龍直接接觸的感受不多。因此我們選擇用蛋殼來(lái)加深孩子對(duì)恐龍皮膚的感受，在觸摸想象中激發(fā)起幼兒制作的欲望。分解過(guò)程讓他們體會(huì)了“量”的變化、“形狀”的變化。粘貼動(dòng)作很好地鍛煉了他們的小肌肉。瞧一瞧，他們專注的樣子，讓我們感到了絲絲的欣慰和幸福。
蛋殼貼畫(huà)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用線描畫(huà)方式繪畫(huà)秋天的動(dòng)物，再以油畫(huà)棒形式勾畫(huà)外輪廓并涂色。
2.能表現(xiàn)出動(dòng)物的主要特征，體驗(yàn)在紙盤(pán)上作畫(huà)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紙盤(pán)范畫(huà)。
2.人手一個(gè)紙盤(pán)、勾線筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題。
二、出示范例，教師講解。
師：小朋友看，這些小動(dòng)物都是畫(huà)在哪里的?是怎么畫(huà)的呢?畫(huà)好以后還要怎么樣?(先用勾線筆在紙盤(pán)上畫(huà)出自己喜愛(ài)的秋天的動(dòng)物，然后再用油畫(huà)棒勾畫(huà)外輪廓涂色)三、提出要求，幼兒作畫(huà)。
師：在紙盤(pán)上畫(huà)時(shí)要注意把小動(dòng)物畫(huà)的.大一些，把它們的樣子畫(huà)清楚?？梢詾樗鼈?cè)O(shè)計(jì)漂亮的服裝穿上。在用油畫(huà)棒添畫(huà)時(shí)要注意色彩的搭配及涂色的均勻。(幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo))四、展示作品，共同欣賞。
師：一起來(lái)欣賞今天的動(dòng)物紙盤(pán)畫(huà)，你喜歡那個(gè)紙盤(pán)畫(huà)，為什么?
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
蛋殼貼畫(huà)教案篇七
1．在老師的引導(dǎo)下，能觀察、發(fā)現(xiàn)鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋這三種蛋之間的差異。
2．欣賞蛋殼藝術(shù)，能夠安靜地進(jìn)行蛋殼貼畫(huà)。
3．在活動(dòng)中，善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手。
1．蛋殼藝術(shù)作品ppt。
2．幼兒人手一張貼畫(huà)材料、蛋殼若干等。
3．鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋人手一只。
一、集體談?wù)撊N蛋寶寶之間的差異。
1.幼兒人手一只蛋寶寶，讓幼兒說(shuō)出它們的名字。
2.觀察三種蛋寶寶，在老師的指導(dǎo)下，能說(shuō)出他們之間的差異。
（1）蛋殼顏色不一樣。
（2）大小不一樣。
（3）“媽媽”不一樣。
集體欣賞ppt作品，讓幼兒感受作品很美，蛋殼的作用很大。
1．教師示范。
要點(diǎn)：先在黑色紙上涂滿膠水，然后把蛋殼一塊塊地按上去，直到黑色紙上全部貼滿。
2．交代操作要求。
先看一看，自己貼的是什么。貼的時(shí)候注意把有顏色的那面貼在外面。
3．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4．展示幼兒作品，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
我們班的科藝特色是“蛋族秀”，當(dāng)初確定這個(gè)特色，一是因?yàn)閷殞殏儗?duì)蛋寶寶都很熟悉，蛋寶寶的形象也很可愛(ài)，適合小小班的孩子。二是因?yàn)榈皩殞氂泻芏嗫梢酝诰虻牡胤?，例如認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)、蛋的種類、蛋寶寶的媽媽們等，我們組織的特色游戲也很豐富，包括拼蛋、蛋寶寶排隊(duì)、蛋寶寶站起來(lái)、蛋殼貼畫(huà)、蛋珠滾蛋……深受孩子們喜歡。
在組織這節(jié)活動(dòng)前，我對(duì)“科藝”這個(gè)詞進(jìn)行了思考，從表面上來(lái)看，我的認(rèn)識(shí)是整節(jié)活動(dòng)課的前半部分是科學(xué)課，后半部分是藝術(shù)課，但是這樣把科學(xué)和藝術(shù)完全隔離開(kāi)來(lái)了，好像兩節(jié)活動(dòng)，毫無(wú)關(guān)聯(lián)。通過(guò)查詢一些相關(guān)資料，我認(rèn)識(shí)到，好玩是幼兒的天性，科學(xué)與藝術(shù)整合活動(dòng)的安排形式也必須體現(xiàn)孩子們的玩中發(fā)現(xiàn)、玩中探索、玩中創(chuàng)造的特性。讓幼兒玩必須得有材料，應(yīng)當(dāng)給幼兒提供豐富的材料，通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，不斷地動(dòng)手操作探索、動(dòng)腦思考，才能使幼兒去感知生活中的知識(shí)并獲得知識(shí)，同時(shí)也獲得了探索成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神。如：在本節(jié)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)三種蛋寶寶過(guò)程中，我給幼兒提供了各種蛋寶寶后，首先讓幼兒自己動(dòng)手操作，給幼兒充分的探索、觀察時(shí)間，并適時(shí)地啟發(fā)提問(wèn)。最后我引導(dǎo)孩子們得出結(jié)論：這些蛋殼的顏色不一樣，大小不一樣，媽媽也是不一樣。但是它們都是很有營(yíng)養(yǎng)的，在品嘗完各種蛋寶寶后，剩下的蛋殼給了我們更多的思考，于是根據(jù)蛋殼我又生成了藝術(shù)活動(dòng)“蛋殼貼畫(huà)”，孩子們覺(jué)得有趣極了，原來(lái)蛋殼還有這樣的'用處。他們?yōu)樽约旱淖髌犯械阶院?，從而更激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的探索興趣。
因此，在我看來(lái)，科藝啟蒙教育就是科學(xué)活動(dòng)的一種藝術(shù)生成活動(dòng)，它是幼兒在探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，教師根據(jù)幼兒的探索進(jìn)程自然而然所生成的藝術(shù)活動(dòng)，為幼兒所喜歡。同時(shí)，在開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，也要講究一定的科學(xué)性。如利用科學(xué)的方法，科學(xué)的形式。在“蛋殼貼畫(huà)”中，我讓孩子們先用膠水棒把圖片涂滿，再貼蛋殼，這樣提高了貼畫(huà)的效率，孩子們把更多的時(shí)間放在“貼”上面，而不是“涂”的過(guò)程，這樣的設(shè)計(jì)顯得更加科學(xué)合理。
蛋殼貼畫(huà)教案篇八
“雞寶寶長(zhǎng)大了，離開(kāi)了我，我要去找一個(gè)小寶寶住進(jìn)來(lái)，做它的家?！闭f(shuō)著小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了，走著走著它遇到了一只小青蛙，小蛋殼連忙問(wèn)：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑著說(shuō)：“謝謝你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋殼繼續(xù)往前走，碰到了一只小螞蟻，小蛋殼問(wèn)：“小螞蟻，我做你的家好嗎？”小螞蟻笑著說(shuō)：“謝謝你！小蛋殼，我有家，我的家在泥洞里?！毙〉皻ぷ哐阶哐?，迎面飛來(lái)一只小蜜蜂，小蛋殼連忙問(wèn)：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑著說(shuō)：“謝謝你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里?！毙〉皻び掷^續(xù)往前找，遇見(jiàn)了一只正在散步的小蝸牛，小蛋殼連忙迎上前問(wèn)：“小蝸牛，我做你的家吧？”小蝸牛笑著說(shuō)：“謝謝你！我有家了，我的家就在我的背上呢?！?/p>
小蛋殼失望地往前走，一只金龜子路過(guò)這兒看見(jiàn)小蛋殼驚喜極了，“咦！一只小蛋殼，我的寶寶正缺個(gè)搖籃呢！這只小蛋殼做我寶寶的搖籃剛剛好！”它銜來(lái)一片花瓣鋪在里面，小金龜子睡在里面舒服極了。媽媽唱著搖籃曲，唱著唱著小金龜子美美地睡著了，小蛋殼也甜甜地睡著了。
蛋殼貼畫(huà)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)變廢為寶，養(yǎng)成平凡中求神奇的思維活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固上節(jié)課的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納設(shè)計(jì)能力和養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。
2、利用雞蛋殼的碎片質(zhì)感來(lái)拼貼畫(huà)面，注意使畫(huà)面簡(jiǎn)潔。
3、作品構(gòu)思巧妙，顏色自然搭配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、范畫(huà)、示范用蛋殼，膠水、色紙、鉛筆、蛋殼，膠水、色紙?；顒?dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
教師：雞蛋是我們每個(gè)家庭都離不開(kāi)的.一種營(yíng)養(yǎng)品，一般情況下，吃完后我們就把蛋殼扔進(jìn)垃圾筒里去了?？墒?，如果我們把蛋殼洗凈，將里面的一層內(nèi)膜揭去，再把它們進(jìn)行合理搭配，就可以組成一幅別致、新穎的裝飾畫(huà)了。
二、1、欣賞范畫(huà)并思考：
(1)這幅裝飾畫(huà)貼的是什么?是按什么形式貼的?給我們什么樣的感覺(jué)。
(2)這幅畫(huà)是按什么貼的，感覺(jué)怎樣?
2、欣賞教師范畫(huà)：
(1)用線表現(xiàn)的物象簡(jiǎn)潔、清晰、明快。
(2)用面來(lái)表現(xiàn)的物象渾厚，有一種整體的美感。
3、教師示范制作步驟：
(1)根據(jù)設(shè)計(jì)選彩紙(2)設(shè)計(jì)稿(3)均勻粘貼碎蛋殼。
4、請(qǐng)幼兒嘗試一下蛋殼粘貼技能。
四、運(yùn)用不同的顏色蛋殼碎片，用膠水涂在色紙上粘線貼面，做一幅漂亮的裝飾畫(huà)。
五、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。
蛋殼貼畫(huà)教案篇十
１．懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。
２．學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話，并愿意表演。
３．知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
４．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
５．通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
１．故事配套ppt。
２．角色頭飾一組一個(gè)（分四組形象）。
３．角色圖片各一張，事先張貼好。
一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。
1.欣賞小雞出殼的圖片。
提問(wèn)：這是什么？”一個(gè)雞蛋。
發(fā)生了什么事情呢？（小雞出殼走了）。
2.出示小蛋殼傷心的圖片。
師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的.家！小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)看一看！”
二、出示故事中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜想。
１．猜猜看，小螞蟻的家在哪里？小螞蟻是怎么說(shuō)的？小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說(shuō)些什么？小蝸牛有沒(méi)有家呢？它的家在哪呢？
你們真是有愛(ài)心的孩子，那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事！
小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了！好開(kāi)心哦！
三、完整欣賞故事。
讓我們來(lái)完整的欣賞一下故事吧！
四、集體表演故事。
１．剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師：故事里主要講到了誰(shuí)呢？（根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片）。
２．請(qǐng)部分幼兒帶上頭飾，表演故事對(duì)話。
下面讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧。
《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎，教師沒(méi)有將故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫(huà)展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì)哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫(huà)面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫(huà)，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)討論，大膽的表述，讓幼兒上臺(tái)表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢?，成為了金龜子寶寶的新家?/p>
蛋殼貼畫(huà)教案篇十一
教材分析：
本課選自小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第12冊(cè)第4課。
蛋殼貼畫(huà)是一種簡(jiǎn)潔、明快、概括極富裝飾味道的藝術(shù)作品，它融繪畫(huà)與制作為一體，通過(guò)欣賞作品，充分拓展學(xué)生的思維，要讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到這一藝術(shù)形式，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鍛煉學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力，提高審美情趣。在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，通過(guò)觀察、思考、設(shè)計(jì)、制作等環(huán)節(jié)，不僅可以使學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)可以美化生活，而且在課堂上通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富、多變的課程材料，使孩子們積極地參與，充分體現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)藝術(shù)特色。
學(xué)生分析：
本課教學(xué)是六年級(jí)學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，他們天生愛(ài)動(dòng)，非常喜歡各種各樣的制作活動(dòng)，并且已經(jīng)有了一定的工藝制作水平，對(duì)取、剝、壓、粘、貼等方法有了不同程度的掌握。這節(jié)課通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生如何抓住各種物象特征，并把這些特征運(yùn)用到蛋殼畫(huà)的制作上，并掌握蛋殼畫(huà)的制作方法，以及顏色搭配技巧，學(xué)生就會(huì)積極參與到制作活動(dòng)中。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)制作蛋殼畫(huà)的方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有特色的蛋殼畫(huà)。
2.培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)的理念與環(huán)保意識(shí)。提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
3.通過(guò)蛋殼畫(huà)的制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，敢于創(chuàng)造的思想品質(zhì)和認(rèn)真耐心的良好做事習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握材料性能與基本制作方法，利用蛋殼的碎片質(zhì)感拼貼畫(huà)面，注意畫(huà)面整潔干凈。
難點(diǎn)：如何創(chuàng)作出生動(dòng)、富有個(gè)性、具有美感與創(chuàng)新的作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集各種蛋殼若干。
2、準(zhǔn)備彩筆、彩色卡紙、鉛筆、膠水等。
3、示范作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：雞蛋是我們大家都離不開(kāi)的.一種食品，我們一般吃完后就會(huì)隨手把蛋殼丟在垃圾筒里，今天我們就要把它們充分的利用起來(lái)，組織一幅別致、新穎的蛋殼貼畫(huà)。
仔細(xì)觀察，這些蛋殼畫(huà)是用什么方法做出來(lái)的?這節(jié)課，我們就用不同方法制作蛋殼畫(huà)。看誰(shuí)的創(chuàng)意最新，制作的最巧妙。
二、欣賞分析。
思考如下問(wèn)題。
(2)在每一步中應(yīng)該注意什么?
(3)如何搭配才能使畫(huà)面更美麗?
(1)取(出洗凈的蛋殼)。
(2)剝(去內(nèi)膜)。
(3)壓(成碎片)。
(4)粘(上膠水)。
(5)貼(到底板上)。
2、注意什么?
討論回答：
蛋殼的顏色有青白、淡紅，為了突出畫(huà)面圖案，底色可以略深些如果用茶葉蛋的棕色蛋殼碎片貼畫(huà)，底色就可以淡些。還可以用不同色彩的蛋殼巧妙搭配成美麗的畫(huà)面。
四、導(dǎo)練自創(chuàng)。
根據(jù)習(xí)作材料中提供的材料，制作一幅蛋殼貼畫(huà)。
1、根據(jù)習(xí)作材料中提供的材料，制作一幅蛋殼貼畫(huà)。
2、在班上舉辦一次蛋殼貼畫(huà)的展評(píng)活動(dòng)。
五、課外拓展。
教師總結(jié)：在生活中有很多的的廢舊物品,如(瓜子皮、毛線)都能制做有趣的造型。只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費(fèi)了不少資源，而且還污染了環(huán)境。老師希望你們發(fā)揮聰明才智，大膽設(shè)計(jì)，利用廢舊物品制作出形狀不同的造型，帶到學(xué)校，和同學(xué)們一起欣賞，體驗(yàn)“變廢為寶”的樂(lè)趣。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是選用生活中的廢棄物品——蛋殼作為材料通過(guò)設(shè)計(jì)、粘貼制作出來(lái)的畫(huà)面。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我及時(shí)對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心，從而能夠積極主動(dòng)的參與創(chuàng)造活動(dòng)。
蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。
在學(xué)生的制作過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生及時(shí)給予指點(diǎn)啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，學(xué)生作品給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生生活中會(huì)有好多意想不到的東西，都可以充分利用起來(lái)。
蛋殼貼畫(huà)教案篇十二
1、探索力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的應(yīng)用。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等方法來(lái)表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
蛋殼貼畫(huà)教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
教學(xué)課件，幼兒操作材料。
一、欣賞課件《小蛋殼》。
1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫(huà)。
教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)禮物，看看是什么呀？（全體說(shuō)：雞蛋）。
a、雞蛋它怎么啦？（小雞傷心或流血：師（你觀察得真仔細(xì)?。。槭裁磦?？或流血？）（請(qǐng)3個(gè)人回答）。
師小結(jié)：咔嚓咔嚓小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
它為什么哭了呢？或?yàn)槭裁磿?huì)難過(guò)呢？（師：你是怎么想的呢？/你有什么不一樣的想法？請(qǐng)3個(gè)孩子回答）。
師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家說(shuō)完咕嚕咕嚕滾走了。
c、師：小蛋殼來(lái)到了哪里？遇到了誰(shuí)？（如果先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答）。
那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？（2~3個(gè)人回答）（不管小蛋殼說(shuō)什么，老師一定要追問(wèn)下去）。
師小結(jié)：小蛋殼來(lái)到了大樹(shù)旁，看見(jiàn)了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說(shuō)：蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！小蜜蜂說(shuō)：謝謝你，小蛋殼，大樹(shù)上的蜂巢就是我的家。
小蛋殼說(shuō)了什么呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)（3~5個(gè)孩子）。
小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢？（3~5個(gè)孩子回答）。
師：好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)：小蜜蜂說(shuō)：
d、師：接著小蛋殼它又遇到了誰(shuí)？
他們會(huì)說(shuō)什么呢？（1、說(shuō)得出：小蛋殼說(shuō)：螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2、想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？）。
小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀？（說(shuō)不出：小螞蟻的家在哪里??？（住在泥洞里的））。
師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家。
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蛋殼說(shuō)：小螞蟻說(shuō)：（男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō)）。
e、這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)什么呢？（1~2個(gè)孩子回答）。
（師幼對(duì)話：師做小蛋殼說(shuō)：孩子做小青蛙說(shuō)：謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家。
f、我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)??？他們又是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的`？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對(duì)）。
師：好，坐神氣了，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的？
g、小蛋殼會(huì)做誰(shuí)的家呢？（幼兒自由猜）。
點(diǎn)擊幻燈八：是誰(shuí)?。浚ㄆ跋x(chóng)）。
師小結(jié)：一只瓢蟲(chóng)路過(guò)這里：太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢！快快睡，小寶貝。瓢蟲(chóng)把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著，也睡著啦。
師：小蛋殼做了誰(shuí)的家呀？（瓢蟲(chóng)的家）。
二、完整講故事《小蛋殼》。
師：小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話）。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里的？（10個(gè)孩子回答）。
如：
大大的森林是蘑菇的家。
黑黑的地下是石油的家。
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家。
綠綠的小河是小魚(yú)的家。
深深的樹(shù)洞是松鼠的家。
蛋殼貼畫(huà)教案篇十四
我們班研究的《線絨粘貼畫(huà)》主題活動(dòng)主要是讓學(xué)生在掌握一些毛、線、絨的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和環(huán)保意識(shí)；有效培養(yǎng)學(xué)生收集信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；在開(kāi)發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。以下談?wù)勎以凇毒€絨粘貼畫(huà)》教學(xué)中的反思。
一、發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)興趣。
通過(guò)開(kāi)展《線絨粘貼畫(huà)》主題活動(dòng)，能使每一個(gè)學(xué)生嘗試自己的稟賦和能力。所謂“實(shí)踐出真知”，特別是小孩子，他們年齡小，認(rèn)知判斷能力不成熟，并不能很客觀地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，并不知道自己需要的是什么，真正喜歡的是什么，還有適合自己天賦的是什么。所以，他們就特別需要實(shí)踐，需要在實(shí)踐中了解自己的愛(ài)好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛(ài)好，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)學(xué)生在參加實(shí)踐的過(guò)程中尋到了自己真正感興趣的，那么，對(duì)促進(jìn)他的智力學(xué)習(xí)也是大有好處的。思考和雙手越是聯(lián)系緊密，實(shí)踐就越是能深刻地進(jìn)入學(xué)生的精神生活，成為他心愛(ài)的事情。實(shí)踐中碰到的難題，實(shí)踐中所涉及的未知的知識(shí)，他會(huì)主動(dòng)地去閱讀，去想辦法解決，于是，求知也就成了一種愉快的創(chuàng)造性的勞動(dòng)。
小學(xué)生無(wú)意注意占主導(dǎo)地位。他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性方面的影響，很容易為生動(dòng)的、新異的刺激所激動(dòng)而興奮起來(lái)。在教學(xué)中應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂中創(chuàng)設(shè)富有充滿生機(jī)、充滿美感的情境，容易吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生心情愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《線絨粘貼畫(huà)》活動(dòng)中，開(kāi)始導(dǎo)入新課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，借助多媒體課件這一現(xiàn)代化教學(xué)手段向?qū)W生展示了利用毛線、棉線、絲線絨線等制作的裝飾品，同學(xué)們被一件件精美作品所吸引，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考“你知道這些物品是用什么制作成的嗎？”在學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題之后，給予正確答案，這時(shí)候?qū)W生表現(xiàn)的很驚訝；緊接著又啟發(fā)他們說(shuō)出“還可以用什么線作畫(huà)”？這時(shí)候課堂的氣氛特別活躍，同學(xué)們紛紛說(shuō)出自己的想法。這樣做既導(dǎo)入了新課，又激起了學(xué)生的興趣。同學(xué)們找到自己感興趣的愛(ài)好后，然后去發(fā)展愛(ài)好，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。
二、直觀教學(xué)，激發(fā)興趣。
為了豐富學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把課前準(zhǔn)備好的各種各樣的樣品展示在學(xué)生面前，有毛線粘貼的香蕉、小猴、有絲線粘貼的卡通畫(huà)、有電線粘貼的獅子、有棉線粘貼的風(fēng)景畫(huà)等等。當(dāng)我把用電線粘貼的獅子展示的時(shí)候，告訴同學(xué)們，這是用廢棄的電線粘貼的，電線不僅可以連接交流電壓、電氣設(shè)備和日用電器，還可以廢物利用，作成精美的裝飾品。這些教學(xué)手段形象生動(dòng)、直觀、新意，又一次激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
同學(xué)們看到后興趣達(dá)到了極點(diǎn)，產(chǎn)生了自己也想做粘貼畫(huà)的欲望，此時(shí)我再利用多媒體講解粘貼畫(huà)的制作方法：水平粘貼、垂直粘貼、傾斜粘貼繞圈粘貼、纏繞粘貼。制作步驟：構(gòu)思、選材、粘貼、命名。（如圖）學(xué)生邊看邊聽(tīng)講解，很快就了解了制作方法，在此基礎(chǔ)上，我又進(jìn)行了演示，使同學(xué)們更加直觀的學(xué)習(xí)粘貼畫(huà)的制作方法，這時(shí)候有的學(xué)生表示出疑問(wèn)，使用什么黏合劑粘貼效果最好呢？新的興趣又再次產(chǎn)生了，我再利用這種興趣，讓學(xué)生自己思考討論，此時(shí)的同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)起自己的腦筋，各自發(fā)表自己的“高見(jiàn)”，通過(guò)實(shí)踐，最后終于發(fā)現(xiàn)使用雙面膠粘貼效果最好。通過(guò)采用這種方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了愉快的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，從面喚起了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且改變了學(xué)生凡事依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，為今后養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的態(tài)度作了鋪墊。
三、利用興趣，激勵(lì)探索，研究問(wèn)題。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望總是在一定情境中發(fā)生的。離開(kāi)了一定的情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望就成為無(wú)源之水無(wú)本之木。然而并不是所有的情境都能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望起推進(jìn)作用，只有那些帶有探索因素的問(wèn)題性的情境，才能具有大的吸引力，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望起到強(qiáng)烈的激發(fā)作用。因此，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問(wèn)題性的情境，就可以更好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，從而達(dá)到研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的目的。
在《線絨粘貼畫(huà)》一課中，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)之后，我出示了利用毛線制作的香蕉實(shí)物，并且借助多媒體課件將香蕉的制作方法進(jìn)行了演示，增強(qiáng)了直觀效果，學(xué)生產(chǎn)生了新的興趣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分小組進(jìn)行了討論：“你認(rèn)為制作香蕉需要哪些過(guò)程？”“你覺(jué)得在這些制作過(guò)程中最重要的是哪些步驟？”由于中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這一環(huán)節(jié)就把學(xué)生不知與知、淺知與深知之類的矛盾問(wèn)題帶到了課堂上，從而創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題性的情境，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題既是他們力所能及的，又是必須經(jīng)過(guò)他們的努力才能解決的。這樣一來(lái)，利用學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到探究的過(guò)程中來(lái)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，從而很好地解決了問(wèn)題。
四、利用興趣，賞析品評(píng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
綜合實(shí)踐課蘊(yùn)含著豐富的美育因素，教師應(yīng)善于發(fā)掘、運(yùn)用，讓學(xué)生在欣賞、品味中提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。在課堂上，教師展示學(xué)生作品時(shí)，使學(xué)生在欣賞過(guò)程中領(lǐng)略到這種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作魅力。同時(shí)，也讓學(xué)生介紹自己的作品，并且讓大家欣賞、品評(píng)。學(xué)生在欣賞美、評(píng)析美的過(guò)程中陶冶了情操，提高了藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，創(chuàng)造才能得以發(fā)展。
總之，通過(guò)在《線絨粘貼畫(huà)》教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，很多學(xué)生從不喜歡課到喜歡上，從不感興趣到感興趣，從感興趣到變成一種愛(ài)好，很多同學(xué)取得了很大的成績(jī)。學(xué)習(xí)興趣的存在，是一個(gè)人求知的起點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生在實(shí)踐中了解了自己的愛(ài)好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛(ài)好，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)。
蛋殼貼畫(huà)教案篇十五
1、小小蛋殼真奇妙，這么放不容易碎，而這樣放就很容易碎，這里面有什么奧秘呢？（幼兒簡(jiǎn)短討論。）。
2、請(qǐng)幼兒觀看教師的實(shí)驗(yàn)演示，發(fā)現(xiàn)“力的分散”現(xiàn)象。提問(wèn)：我把針筒里流下的藍(lán)色水比作鉛筆掉下去的力，把半個(gè)海洋球比作蛋殼，請(qǐng)大家看看水落到“蛋殼”上怎么樣了？（教師操作演示，如圖二。）。
3、教師邊借助圖示（如圖三），邊用有趣的語(yǔ)言小結(jié)“薄殼結(jié)構(gòu)原理”。
蛋殼貼畫(huà)教案篇十六
大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問(wèn)題答案的意愿，但在尋找答案的過(guò)程中，原有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)受到挑戰(zhàn)。要解決這個(gè)問(wèn)題，老師就要尋找合適的媒介物來(lái)成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動(dòng)中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個(gè)幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點(diǎn)，讓幼兒把在蛋殼受力實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。
蛋殼貼畫(huà)教案篇十七
隨著主題活動(dòng)《可愛(ài)的動(dòng)物》的開(kāi)展，小朋友對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣，對(duì)小動(dòng)物的家庭更是充滿了好奇。
通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)：《小蛋殼》的開(kāi)展，讓幼兒再講述中懂得各種動(dòng)物有不同的家，并感受回家的溫馨，體味朋友間的友情。
1、了解故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容；
2、會(huì)用一句完整的話表述小動(dòng)物的家在哪里；
3、感受蛋殼作品的美。
ppt、頭飾、相關(guān)動(dòng)物圖片、雞蛋、碎蛋殼材料
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友看這是什么，快來(lái)摸一摸，摸不去感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：雞蛋摸上去是圓圓的、硬硬的、涼涼的。
二、引導(dǎo)幼兒了解故事的大概內(nèi)容
1、演示ppt
師：聽(tīng)這是什么聲音？蛋殼為什么會(huì)哭？
幼：自由猜想。
師：播放第一段，問(wèn)小蛋殼為什么會(huì)哭？
幼：聽(tīng)故事，知道小雞出殼，蛋殼孤單，準(zhǔn)備找個(gè)新主人住進(jìn)來(lái)。
2、啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)。
師：小蛋殼會(huì)遇到哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物的`家在哪里？
幼：觀看ppt。
師：出示相應(yīng)ptt圖片，訓(xùn)練幼兒用完整的語(yǔ)言描述小動(dòng)物的家在哪里？
3、知道故事的結(jié)局，感受小蛋殼的快樂(lè)。
師：誰(shuí)住到小蛋殼里了？
幼：是金龜子寶寶。
4、分角色完整表演。
師：今天老師把小動(dòng)物請(qǐng)到咱們班，你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就和它站到一塊兒。
幼：挑選角色進(jìn)行完整表演。
三、應(yīng)用所學(xué)句式進(jìn)行說(shuō)完整話的練習(xí)
1、出示ppt
師：小蛋殼還交了許多的好朋友，我們一起來(lái)看看他們的家在哪里？
幼：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，由自說(shuō)。
師：驗(yàn)證幼兒說(shuō)的是否正確，并鼓勵(lì)幼兒。
四、了解蛋殼的其它功用，感受蛋殼作品的美
師：小蛋殼還請(qǐng)來(lái)了許多蛋殼朋友，我們把他們請(qǐng)出來(lái)。演示ppt，教師配音講解蛋殼的功用。
幼：感受蛋殼作品的美。
五、現(xiàn)場(chǎng)欣賞幼兒蛋殼粘貼畫(huà)，萌發(fā)幼兒進(jìn)行手工制作的興趣。
蛋殼貼畫(huà)教案篇十八
雞蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃雞蛋，也對(duì)雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，還會(huì)孵出小雞來(lái)。這一切都吸引著好奇的幼兒，每次吃雞蛋的時(shí)候，孩子們都喜歡去摸一摸，玩一玩剝下來(lái)的蛋殼，既然孩子們這么喜歡蛋殼，我想何不挖掘一下他們這方面的興趣呢，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“半個(gè)蛋殼”，“半個(gè)蛋殼”名字的本身就提出了一個(gè)懸念：半個(gè)蛋殼會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)什么樣的故事呢？我還制作了課件，毛茸茸、胖乎乎的小雞形象惹人喜愛(ài)，能夠讓孩子們更生動(dòng)形象的去感受、理解故事，我們要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中去感受、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟，自然而然的獲得與故事相關(guān)的知識(shí)，提高自己的`語(yǔ)言能力。
1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用“我把蛋殼當(dāng)xx”來(lái)表述自己的想法。
2、能大膽想象，體驗(yàn)蛋殼變化帶來(lái)的快樂(lè)。
1、人手半個(gè)蛋殼。
2、小雞的胸飾人手一個(gè)。
3、課件。
一、律動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，引起幼兒的興趣。
1、小雞寶寶們，我們一起來(lái)跳跳舞吧！
二、出示半個(gè)蛋殼，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
1、你們看今天老師帶來(lái)了什么？（雞蛋）。
2、這是蛋殼，而且是半個(gè)蛋殼，半個(gè)蛋殼像什么呢？
三、看圖片講故事，初步理解故事的內(nèi)容。
1、教師分別結(jié)合五個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒想辦法幫助甜甜。
（1）（播放課件）這只小雞也有半個(gè)蛋殼，太陽(yáng)火辣辣的，它會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看？小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)帽子”，師：小雞說(shuō)什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來(lái)戴一戴蛋殼帽子。
（2）下雨啦，小雞把蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)雨傘”，師：小雞說(shuō)什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來(lái)?yè)我粨蔚皻び陚恪?/p>
（3）一條小河擋住了小雞的去路，它會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)小船”，師：小雞說(shuō)什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來(lái)劃劃蛋殼小船。
（4）小雞上了山坡好累呀，下山怎么辦呢？它會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)什么呢？小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)汽車(chē)”，師：小雞說(shuō)什么呀？（學(xué)兩遍）我們也來(lái)開(kāi)一開(kāi)蛋殼汽車(chē)吧。
（5）回到家后甜甜想休息一會(huì)兒，蛋殼還可以當(dāng)什么呢？小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)?shù)首印?，師：小雞說(shuō)什么呀？（學(xué)兩遍）老師這邊也有一張蛋殼凳子哪只小雞來(lái)坐一坐。蛋殼怎么啦？（碎了）蛋殼是很容易碎的！我們要好好保護(hù)它，我們一起輕輕地來(lái)坐一坐蛋殼凳子。
2、完整欣賞故事。
（1）小雞把蛋殼當(dāng)成這么多東西啊，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事《半個(gè)蛋殼》。
（2）故事中的小雞把蛋殼當(dāng)成了哪些東西呀？（幼兒自由說(shuō)）。
（3）教師總結(jié)：這只小雞真聰明，他把蛋殼當(dāng)成了帽子、雨傘、小船、還有汽車(chē)和凳子。
四、延伸活動(dòng)。
1、小雞今天還給大家?guī)?lái)了禮物，想知道是什么嗎？把小眼睛閉起來(lái)。（噔噔噔噔，哇是蛋殼呀！）。
3、原來(lái)蛋殼可以當(dāng)成這么多東西，真有趣，讓我們帶著蛋殼一起到草地上去做游戲吧！
故事：
小雞在草地上玩，突然發(fā)現(xiàn)半個(gè)蛋殼，心里十分高興。太陽(yáng)火辣辣的，小雞把蛋殼頂在頭頂上，小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)帽子！”下雨啦，小雞說(shuō):“我把蛋殼當(dāng)雨傘?！?/p>
一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋，也沒(méi)有船，怎么辦？小雞一下子想到了頭頂上的蛋殼，取下來(lái)放進(jìn)小河里，小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)小船！”
劃著蛋殼船，小雞渡過(guò)小河，前面一座小山坡，上山好累，下山怎么辦？小雞說(shuō)：“我把蛋殼當(dāng)汽車(chē)。”滑下高山坡，心里真快活。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15655680.html】
