教案可以幫助教師系統(tǒng)化地準(zhǔn)備教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教案編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小編希望這些教案范文能夠幫助廣大教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。
蛋殼貼畫教案篇一
教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下文是小魚粘貼畫小班教案，希望對你有所幫助!
小班粘貼畫教案：豆豆小海豚【1】。
活動目標(biāo)。
學(xué)會海豚的畫法和粘發(fā)。
知道不同的豆粘在海豚身上的部位。
通過圖知道海豚身體結(jié)構(gòu)。
活動準(zhǔn)備。
白大米、黑豆、黃豆、綠豆。
深粉卡紙、鉛筆、乳白膠。
海豚身體結(jié)構(gòu)圖。
活動過程。
1、我們的美術(shù)課是不是都學(xué)過粘畫啊?你們都學(xué)過粘什么啊?
2、你們學(xué)過這么多那?那我們今天來學(xué)粘畫，粘個(gè)你們沒學(xué)過的海豚好不好?
3、那你們看過海豚嗎?喜不喜歡海豚啊?
4、看看老師畫的是不是海豚啊?那你們會畫海豚嗎?那讓老師來教你們吧!
5、海豚簡筆畫畫法:。
——我們今天在深粉卡紙上畫海豚。
——畫海豚的外形，在畫身上的背鰭和胸鰭。
——再畫海豚的嘴和眼睛，完成。
6、畫海豚好不好學(xué)啊?你們學(xué)會了嗎?
7、那我們就接著這幅畫，學(xué)粘豆豆海豚好不好啊?
8、學(xué)粘豆豆小海豚:。
——我們用畫完的海豚，現(xiàn)在就可以用粘了。
——我們用大黑豆粘出海豚的輪廓，用綠豆粘出背鰭和胸鰭輪廓。
——海豚的上半身我們用黑豆粘，下半身是白色的肚皮，用白色大米粘。
——粘的時(shí)候要心細(xì)的慢慢粘，用半個(gè)黃豆粘海豚眼睛，看小海豚玩的多高興，我們用黃豆給小海豚粘上游泳圈吧!
——老師的小海豚已經(jīng)粘好了，小朋友的粘好沒啊?
9、小海豚已經(jīng)粘完了，你們還想不想多了解一下海豚啊?
10、那我們先把手中的小海豚放在太陽下晾干，再來看看海豚身體結(jié)構(gòu)圖。
活動結(jié)束。
活動目標(biāo):。
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
活動準(zhǔn)備:。
1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個(gè)，膠水、抹布每組一份。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
活動過程:。
一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)。
2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡。)。
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá):圓圓的，有的大有的小。)。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。
1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。)。
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)。
如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要。)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。
1、出示大底板，指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說:“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上?！碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問:“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢?”
(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的`黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)。
4、再次交代操作要求。
(2)誰會用膠水貼“泡泡”?(請個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)。
二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)。
四、幼兒創(chuàng)作。
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
1、師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”
小班手工教案：制作小魚【3】。
活動目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒通過探索，大膽學(xué)習(xí)將皺紋紙邊折邊貼，變成小魚魚鰭和魚尾的技能。
2、鼓勵(lì)幼兒積極動手，充分體驗(yàn)和感受小制作的樂趣與成功感。
活動準(zhǔn)備:。
小池塘背景;每組圓盤、油畫棒、自粘紙、彩色正方形小紙等，數(shù)量超過幼兒人數(shù);每組一份范例。
活動過程:。
一、觀察范例，了解小魚的制作方法。
1、提問:看看池塘里有什么?
2、猜猜小魚時(shí)怎么做出來的呢?
——引導(dǎo)幼兒對小魚的整體制作方法有個(gè)了解。
——教師小結(jié):先畫小魚的頭部、眼睛等，再做小魚的魚鰭和魚尾，最后可以裝飾小魚的身體。
二、引導(dǎo)幼兒大膽探索，學(xué)習(xí)將紙沿著自粘紙邊折邊貼，變成小魚魚鰭和魚尾的技能。
1、引導(dǎo)幼兒估計(jì)想象:覺得自己做哪一步會覺得很難?
2、鼓勵(lì)幼兒將自己的設(shè)想大膽提出來:當(dāng)幼兒說到哪一步很難時(shí)，便請幼兒同伴來想辦法。
3、當(dāng)有幼兒說到魚鰭魚尾很難做時(shí)，便請幼兒一起來討論:魚鰭和魚尾是怎么做的?
——鼓勵(lì)幼兒先觀察桌上范例和半成品;。
——幼兒大膽嘗試。
——個(gè)別幼兒交流。
——教師小結(jié)，完整示范，并適當(dāng)提出操作常規(guī)，如紙屑和安靜操作等要求。
三、幼兒作業(yè)，教師全面觀察指導(dǎo)。
1、幼兒作業(yè)，教師觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。
——畫頭部時(shí)，線條要畫到圓盤的邊緣。
——折疊時(shí)要盡量對齊、壓平，最后幾步要更加細(xì)心。
——粘貼時(shí)要兩手配合好，先拉掉雙面膠上面的紙，再把折疊好的魚鰭、魚尾貼上去。
2、鼓勵(lì)幼兒最后在身上裝飾花紋。
一、欣賞評價(jià)。
1、將每個(gè)幼兒的作品貼在“池塘里”，幼兒相互欣賞、評價(jià)。
2、個(gè)別幼兒來說說自己最喜歡哪條魚?
教師根據(jù)幼兒作業(yè)情況全面評價(jià)。
活動分析:。
這次活動的重難點(diǎn)是邊折邊貼的技能，需要小朋友雙手配合，做比較精細(xì)的動作。經(jīng)過觀察，孩子們大多是理解做法也敢于嘗試了，但精細(xì)動作發(fā)展還不夠，小部分孩子顯得力不從心。我想若將邊折邊貼的技能改為讓幼兒將皺紋紙先褶皺捏好后再貼，難度就會降低些，這樣能力相對差些的孩子也可以體驗(yàn)到成功的滿足感了。
蛋殼貼畫教案篇二
活動目標(biāo)：
1、嘗試用廢棄的蛋殼進(jìn)行拼貼，并且用排刷均勻涂色，進(jìn)行印畫的技能。
2、感受蛋殼粘貼畫特殊的花紋，操作時(shí)保持桌面的整潔。
活動準(zhǔn)備：
蛋殼、水粉顏料、雙面膠帶、抹布，畫好的各種圖案(樹、蘋果等)。
活動過程：
一、出示盒子，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師今天帶來了一個(gè)盒子，猜猜里面是什么?(幼兒自由發(fā)揮)。
(打開盒子)哇!原來是蛋殼。
2、蛋殼能做什么呢?(自由想像，表揚(yáng)好的幼兒)。
小結(jié)：蛋殼可以用來裝飾畫呢，你們看：
二、出示范例，師幼一起欣賞。
1、用蛋殼裝飾了什么畫?(葫蘆)蛋殼藏在哪里?請你來找一找。
過渡：蛋殼畫還會變魔術(shù)呢。閉上你的小眼睛，變啦。(打開折好的半邊)。
2、一個(gè)葫蘆變成了兩個(gè)葫蘆，這個(gè)葫蘆是怎么變上去的?(幼兒自由發(fā)揮)。
3、這個(gè)蛋殼印的`畫和我們平時(shí)印的畫是不是一樣呢?(出示平時(shí)的印畫一張比較)。
小結(jié)：蛋殼印的畫的花紋很特殊，是一塊一塊的，有空隙。
三、引導(dǎo)幼兒了解蛋殼印畫的制作方法和過程。
1、示范蛋殼畫，講解要求并配兒歌。
2、請一位幼兒示范，老師配兒歌。
過程：先找到一幅畫，撕去上面的雙面膠，拿一塊又一塊大的蛋殼，蛋殼的里面貼上去，用手壓一壓，蛋殼貼滿這幅畫。注意蛋殼只能貼在畫的輪廓里，蛋殼不能疊在一起，畫面上沒有貼住的請抖一抖放進(jìn)籮筐里。
3、蛋殼畫做好了，我們來玩變變變的游戲。
用排刷刷上顏料，顏料刷均勻，最后把白紙對折(角對角)，用手掌抹抹平，
這樣一幅畫變成了兩幅畫。你們想不想來試試?
4、后面還有許多的畫要你們做成蛋殼畫，不過，要求不要忘了噢。
5、老師再次強(qiáng)調(diào)制作要求時(shí)，請幼兒來說。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒蛋殼粘貼在輪廓線里，蛋殼不能疊在一起，刷顏料要少一點(diǎn)且均勻。
五、展示幼兒作品。
1、幼兒交流。
2、小結(jié)：我們今天用了廢舊的蛋殼來裝飾了一幅幅漂亮的畫，生活中還有很多廢舊的像開心果殼、瓜子殼都可以裝飾，希望小朋友去收集，下次我們再來嘗試。
附兒歌：找到一幅畫，撕去雙面膠。
拿塊大蛋殼，用力壓一壓。
一塊又一塊，貼滿這幅畫。
活動反思：
親子快樂出游我們?nèi)チ丝铸垐@，孩子們對此很感興趣，我們發(fā)現(xiàn)孩子對恐龍的認(rèn)識僅限于外部特征的觀察，孩子對恐龍直接接觸的感受不多。因此我們選擇用蛋殼來加深孩子對恐龍皮膚的感受，在觸摸想象中激發(fā)起幼兒制作的欲望。分解過程讓他們體會了“量”的變化、“形狀”的變化。粘貼動作很好地鍛煉了他們的小肌肉。瞧一瞧，他們專注的樣子，讓我們感到了絲絲的欣慰和幸福。
蛋殼貼畫教案篇三
1．在老師的引導(dǎo)下，能觀察、發(fā)現(xiàn)鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋這三種蛋之間的差異。
2．欣賞蛋殼藝術(shù)，能夠安靜地進(jìn)行蛋殼貼畫。
3．在活動中，善于動腦，勤于動手。
1．蛋殼藝術(shù)作品ppt。
2．幼兒人手一張貼畫材料、蛋殼若干等。
3．鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋人手一只。
一、集體談?wù)撊N蛋寶寶之間的差異。
1.幼兒人手一只蛋寶寶，讓幼兒說出它們的名字。
2.觀察三種蛋寶寶，在老師的指導(dǎo)下，能說出他們之間的差異。
（1）蛋殼顏色不一樣。
（2）大小不一樣。
（3）“媽媽”不一樣。
集體欣賞ppt作品，讓幼兒感受作品很美，蛋殼的作用很大。
1．教師示范。
要點(diǎn)：先在黑色紙上涂滿膠水，然后把蛋殼一塊塊地按上去，直到黑色紙上全部貼滿。
2．交代操作要求。
先看一看，自己貼的是什么。貼的時(shí)候注意把有顏色的那面貼在外面。
3．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4．展示幼兒作品，簡單評價(jià)。
我們班的科藝特色是“蛋族秀”，當(dāng)初確定這個(gè)特色，一是因?yàn)閷殞殏儗Φ皩殞毝己苁煜ぃ皩殞毜男蜗笠埠芸蓯?，適合小小班的孩子。二是因?yàn)榈皩殞氂泻芏嗫梢酝诰虻牡胤?，例如認(rèn)識蛋的結(jié)構(gòu)、蛋的種類、蛋寶寶的媽媽們等，我們組織的特色游戲也很豐富，包括拼蛋、蛋寶寶排隊(duì)、蛋寶寶站起來、蛋殼貼畫、蛋珠滾蛋……深受孩子們喜歡。
在組織這節(jié)活動前，我對“科藝”這個(gè)詞進(jìn)行了思考，從表面上來看，我的認(rèn)識是整節(jié)活動課的前半部分是科學(xué)課，后半部分是藝術(shù)課，但是這樣把科學(xué)和藝術(shù)完全隔離開來了，好像兩節(jié)活動，毫無關(guān)聯(lián)。通過查詢一些相關(guān)資料，我認(rèn)識到，好玩是幼兒的天性，科學(xué)與藝術(shù)整合活動的安排形式也必須體現(xiàn)孩子們的玩中發(fā)現(xiàn)、玩中探索、玩中創(chuàng)造的特性。讓幼兒玩必須得有材料，應(yīng)當(dāng)給幼兒提供豐富的材料，通過調(diào)動幼兒的多種感官，不斷地動手操作探索、動腦思考，才能使幼兒去感知生活中的知識并獲得知識，同時(shí)也獲得了探索成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神。如：在本節(jié)活動中，認(rèn)識三種蛋寶寶過程中，我給幼兒提供了各種蛋寶寶后，首先讓幼兒自己動手操作，給幼兒充分的探索、觀察時(shí)間，并適時(shí)地啟發(fā)提問。最后我引導(dǎo)孩子們得出結(jié)論：這些蛋殼的顏色不一樣，大小不一樣，媽媽也是不一樣。但是它們都是很有營養(yǎng)的，在品嘗完各種蛋寶寶后，剩下的蛋殼給了我們更多的思考，于是根據(jù)蛋殼我又生成了藝術(shù)活動“蛋殼貼畫”，孩子們覺得有趣極了，原來蛋殼還有這樣的'用處。他們?yōu)樽约旱淖髌犯械阶院?，從而更激發(fā)了幼兒對科學(xué)藝術(shù)活動的探索興趣。
因此，在我看來，科藝啟蒙教育就是科學(xué)活動的一種藝術(shù)生成活動，它是幼兒在探索過程中的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，教師根據(jù)幼兒的探索進(jìn)程自然而然所生成的藝術(shù)活動，為幼兒所喜歡。同時(shí)，在開展藝術(shù)活動時(shí)，也要講究一定的科學(xué)性。如利用科學(xué)的方法，科學(xué)的形式。在“蛋殼貼畫”中，我讓孩子們先用膠水棒把圖片涂滿，再貼蛋殼，這樣提高了貼畫的效率，孩子們把更多的時(shí)間放在“貼”上面，而不是“涂”的過程，這樣的設(shè)計(jì)顯得更加科學(xué)合理。
蛋殼貼畫教案篇四
1、在粘貼、畫畫打扮天安門的過程中，知道北京是我們祖國的首都。
2、感受節(jié)日的熱鬧氣氛，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛國情感。
【活動準(zhǔn)備】。
1、前期經(jīng)驗(yàn)：初步了解天安門，知道一些北京的標(biāo)志建筑。
2、操作材料、蠟筆。
【活動過程】。
一、說一說——了解北京。
1、你們知道中國的首都是在哪里嗎？
2、北京還有哪些著名的建筑？
3、小結(jié)：中國的首都是北京，北京有許多著名的地方：天安門、長城、鳥巢等。
二、做一做——裝扮天安門。
1、我們知道10月1日是祖國媽媽的'生日，到處張燈結(jié)彩，今天我們要一起來打扮天安門。
2、你們說說可以怎么打扮？
3、我今天為你們準(zhǔn)備了許多材料，看看都有些什么？
4、一會兒就請你們一起用這些材料來打扮天安門，看哪個(gè)小朋友打扮的天安門最漂亮。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）找一找哪些地方左右相同？（對稱）。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
6、小結(jié)：在操作過程中，我們注意要用對稱的方法來裝扮天安門。
三、評一評——欣賞不同裝扮的天安門。
1、請個(gè)別幼兒介紹，你們是怎么打扮天安門的？
2、評出最佳的作品進(jìn)行展覽。
3、小結(jié)：你們把天安門打扮得真漂亮，祖國媽媽謝謝你們，你們幫她慶祝生日。
蛋殼貼畫教案篇五
蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高孩子的審美情趣。蛋殼貼畫是一種簡潔、明快、概括極富裝飾味道的藝術(shù)作品，它融繪畫與制作為一體，通過欣賞作品，充分拓展孩子的思維，要讓學(xué)生充分的認(rèn)識到這一藝術(shù)形式，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，鍛煉孩子的想象能力、動手能力，提高審美情趣。
1、學(xué)習(xí)用蛋殼拼貼圖案的方法，掌握好比例，圖案大小適中。
2、有一定的控制能力，增強(qiáng)手部肌肉的協(xié)調(diào)性。
3、能根據(jù)過去已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，擴(kuò)展思路，發(fā)展創(chuàng)造性。
：學(xué)習(xí)用蛋殼拼貼圖案的方法，掌握好比例，圖案大小適中。
：能根據(jù)過去已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，學(xué)習(xí)從顏色、疏密關(guān)系、大小等因素去進(jìn)行貼畫。
1、提供優(yōu)秀蛋殼拼畫的范例豐富孩子的拼畫經(jīng)驗(yàn)；
2、將幼兒平時(shí)一些優(yōu)秀的繪畫作品作為蛋殼拼圖的輪廓范樣，降低幼兒造型的難度，將重點(diǎn)放在拼貼的色塊顏色、疏密關(guān)系、大小等因素上來。
一、提問導(dǎo)入。
二、講解制作方法，學(xué)習(xí)制作蛋殼拼貼畫。
1、材料提供與幼兒運(yùn)用之間的情況：活動前，我將立夏節(jié)小朋友吃剩的蛋殼進(jìn)行回收，并做好清潔工作。我還將蛋殼的顏色大致分為三種，便于孩子的分色塊貼畫。有些幼兒已經(jīng)在老師的提醒下進(jìn)行有意識地按顏色拼貼，但疏密、大小因素方面不能同時(shí)兼顧，基本幼兒只能遵循其中一種因素進(jìn)行拼貼，這與幼兒平時(shí)缺少這方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，需要在今后的活動中有意增強(qiáng)孩子綜合手工能力的培養(yǎng)。
2、欣賞展示藝術(shù)作品：這是一個(gè)本人認(rèn)為比較重要的環(huán)節(jié)，可以讓孩子近距離地認(rèn)識到他人優(yōu)秀的方面，進(jìn)而為下一階段的活動打好基礎(chǔ)。由于制作的過程花費(fèi)了較多的時(shí)間，集體欣賞的時(shí)間相對較短些，欣賞的效果不夠理想。建議以后可充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，找一個(gè)相對充裕的時(shí)間，可以在午餐前給孩子開展一個(gè)“展覽會”，既合理利用了時(shí)間，又能激發(fā)孩子下一次活動的欲望，可謂一舉兩得。
蛋殼貼畫教案篇六
1、請幼兒共同欣賞室內(nèi)的蛋殼畫，讓幼兒討論這幅畫是用什么材料制作的？通過欣賞和討論，知道廢舊材料也可以用來制作美麗的畫面，這些是用蛋殼壓碎后拼貼成的圖畫，叫蛋殼拼貼畫。
2、提出活動要求，“今天，老師請小朋友們做一個(gè)變廢為寶的游戲，看看誰是最能干的'小工人?！?/p>
2、講解制作方法。
（1）蛋殼可以制作各種各樣的畫面，今天我們來學(xué)習(xí)用蛋殼來制作一瓶美麗的花。在深色的紙上用淺色油畫棒勾出輪廓，比例要適中。
（2）將蛋殼壓碎（不要太碎），根據(jù)自己的需要選取形狀、大小適宜的部分抹上漿糊，先沿輪廓線粘貼`，然后再用蛋殼將中間部分拼貼滿。
（3）用彩條折或揉搓成美麗的花朵，貼在花瓶上方。
（三）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
對能力較弱的幼兒，教師可指導(dǎo)他們先用較大塊的蛋殼拼貼，注意不貼到輪廓線以外，對能力較強(qiáng)的幼兒，教師可指導(dǎo)他們用深淺顏色不同的蛋殼在“花瓶”的中間部分拼貼出簡單的圖案。
（四）講評。
將幼兒的作品掛在活動室，讓大家說說喜歡哪一幅，為什么？
蛋殼貼畫教案篇七
cherry。
課題：蛋殼畫。
課業(yè)類型：手工制作。
教學(xué)。
目標(biāo)：
認(rèn)知：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠初步了解蛋殼的性質(zhì)（易碎），。
操作：使學(xué)生了解蛋殼畫的特點(diǎn)，用正確高效的方法來完成畫面。
創(chuàng)造：學(xué)生能設(shè)計(jì)制作出精美的蛋殼圖畫。
情感：培養(yǎng)學(xué)生的活動興趣，在有趣的創(chuàng)作過程中探索出自己的制作方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生們初步了解蛋的結(jié)構(gòu)性質(zhì)，和蛋殼畫構(gòu)圖的要素，為下一節(jié)課打基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)。
如何讓這種初步的介紹引起學(xué)生的注意和興趣？
達(dá)標(biāo)規(guī)程。
研究性查詢資料（帶著問題）――引導(dǎo)――師生探索體會――解決問題――拓展。
教具準(zhǔn)備。
自然狀態(tài)下各種不同顏色的蛋；幾幅蛋殼畫。
/flash_fl/。
學(xué)具準(zhǔn)備。
紙、筆、蛋殼。
其他。
共三課時(shí)完成,每課35分鐘。
教學(xué)對象。
小學(xué)四年級學(xué)生。
教學(xué)過程（）：
組織教學(xué)和前提測評（1分鐘）。
按常規(guī)進(jìn)行。
導(dǎo)入主題（7分鐘）。
師：好，同學(xué)們在看完一個(gè)小的動畫片之。
后告訴老師，好不好？
生：好！！
讓學(xué)生看看一個(gè)關(guān)于雞蛋的flash（/flash_fl/）。
師：誰。
能告訴老師動畫片里講的是什么？
生：------。
師：很好?。∧钦l。
能告訴老師這個(gè)動畫片里一共有幾種蛋呢？
生：有白白的鴨蛋。
師：對！還有呢？
生：還有黃黃的雞蛋和鵪鶉蛋。
師：鵪鶉蛋是什么顏色的？
生：黑白相間的！
師：對?。?/p>
認(rèn)定目標(biāo)（5分鐘）。
師：好！大家都很聰明！下面誰能告訴我有沒有幫蛋殼找到工作呢？
生：------。
師：看來大家都沒有想好，
那老師說幾個(gè)你們先看看。
二、將蛋殼直接干燥、粉碎，就成為蛋殼粉飼料，容易被家畜、家禽消化吸收――這就是很有營養(yǎng)的動物食品。――這又是廚師了（動物的廚師）。
三、先拿一只雞蛋，在雞蛋殼上弄一個(gè)小洞出來，再把蛋殼洗干凈。接著，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋殼里自己固定好了。然后你就可以給不倒翁畫上眼睛、鼻子和嘴。這是杭州市西湖小學(xué)三（2）班的楊詩佳同學(xué)用蛋殼做的不到翁。――這不是又成了裝飾品。
四、
師：好了！老師想了好幾個(gè)。誰還能想出來？
生：可以做蛋殼畫。
生：我們可以在蛋殼上涂顏色的。
師：對!
導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（20分鐘）。
蛋殼工藝品的制作種類很多，課文中主要介紹了鑲嵌畫的制作方法，也表現(xiàn)出了不倒翁蛋殼蠟燭是用什么做的?；顒又懈鶕?jù)教學(xué)的實(shí)際情況適當(dāng)選擇一項(xiàng)完成。蛋殼有易碎的特點(diǎn)，活動中鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致、耐心地完成作品。
蛋殼鑲嵌畫的制作方法是：
1、將雞蛋洗凈，剝?nèi)?nèi)側(cè)的薄膜，用彩筆在蛋殼外側(cè)涂上顏色。
2、油彩干后,把蛋殼弄成適當(dāng)大小的碎塊，然后按顏色分別放入小碟中。
3、在圖板上用鉛筆畫好草圖，（不要太復(fù)雜，因?yàn)榈皻]有辦法弄成太精細(xì)的畫面）用彩筆涂上顏色。
4、在圖板上貼上雙面膠，盡量不留空隙。
師：同學(xué)們先按老師說的試試看。
5、慢慢揭下雙面膠上的紙條，用鑷子將相應(yīng)顏色的碎蛋殼貼在上面，盡量不要露出白底。
注意問題：
1、圖畫邊緣的膠水涂整齊，膠水要適量；
2、將塊較大的蛋殼貼在紙上后再按成小塊，并用手指按碎；
3、用小刀將小塊蛋殼向圖邊緣移動，形成理想的形狀。
教師測評總結(jié)（3分鐘）。
本課是讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)環(huán)保意識，學(xué)會“變廢為寶”的方法。因?yàn)樵谖覀兊娜粘Ｉ钪?，有許多東西可以回收再利用，只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費(fèi)了不少資源而且還污染了環(huán)境，作為新世紀(jì)的小學(xué)生應(yīng)從小樹立環(huán)保意識和學(xué)會改造環(huán)境的本領(lǐng)。從學(xué)生生活中的小事入手，幫助學(xué)生找到善于發(fā)現(xiàn)的眼、勤于創(chuàng)造的手、勇于探索的心。也起到拋磚引玉的作用。
作業(yè)要求：
讓學(xué)生回去初步嘗試一下蛋殼畫的制作，并收集一下蛋殼畫的資料。
蛋殼貼畫教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解粘貼畫的特點(diǎn)，能合理利用材料的美加以巧妙的組合，因勢造形，形成一個(gè)新的圖形，掌握用各種貝殼制作粘貼畫的基本方法和技能。
過程與方法：通過觀察、講解、示范、討論，了解裝飾畫的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)貝殼的形狀與特征，以合作的方式進(jìn)行嘗試和研究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道生活中的各種材料都可以用來創(chuàng)作美的作品，體驗(yàn)貝殼粘貼畫的樂趣。
設(shè)計(jì)思路：
一、導(dǎo)入階段。
師：同學(xué)們有沒有注意過，海灘上的貝殼很漂亮啊。今天我們能否把他們變一變呢？
二、欣賞觀察范圖，探究制作方法。
2、仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面構(gòu)思選擇材料。
這幅風(fēng)景畫，用小貝殼粘貼了輪廓線，使每樣景物都特別分明。那幅小女孩的臉，眼睛嘴巴是用紅貝殼粘貼的，雖然只有小小的一點(diǎn)，卻起了到了畫龍點(diǎn)睛的作用。這幅馬，用的是白貝殼來貼身體，同時(shí)也將黑貝殼來貼出了馬的.棕毛，使一匹白馬的形象生動地顯現(xiàn)了出來。
3、觀察配色，尋找最適合顏色。
4、構(gòu)成一幅畫，需要些什么元素？（點(diǎn)、線、面），準(zhǔn)備合適的材料。
三、教師示范：
首先要想好畫什么內(nèi)容，比如小衣服，在選好的色紙上輕輕地把線的輪廓勾勒出來，然后用毛筆沿著輪廓涂上膠水，選中你要的貝殼，沿輪廓線粘貼出來，如果你需要它成為一個(gè)面的話，就把中心涂上膠水，把貝殼鋪上，一件漂亮的小衣服就完成了。
四、學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。
以小組為單位，拿出上一次構(gòu)思好的草稿，進(jìn)行分工協(xié)作，看看哪組的創(chuàng)作最獨(dú)特，小組合作的最好。
同學(xué)們根據(jù)尋找的材料，利用它們的特點(diǎn)構(gòu)思出自己的裝飾畫。要求構(gòu)思新穎。注意各種形狀、材料之間的聯(lián)系和組合。
色彩要有呼應(yīng)，畫面上的顏色既有對比又很協(xié)調(diào)。在學(xué)生練習(xí)過程中，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對學(xué)生的差異給予輔導(dǎo)。）。
五、評價(jià)整理：
學(xué)生按作業(yè)要求對作業(yè)進(jìn)行評述，并評選出最獨(dú)特的作品。（每組學(xué)生互評，然后教師點(diǎn)評。）。
師總結(jié)，利用生活中不同的材料能創(chuàng)作出漂亮的作品，只要細(xì)心觀察，一定能找出很多不同的材料來制作漂亮的工藝畫或粘貼畫。
蛋殼貼畫教案篇九
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用線描畫方式繪畫秋天的動物，再以油畫棒形式勾畫外輪廓并涂色。
2.能表現(xiàn)出動物的主要特征，體驗(yàn)在紙盤上作畫的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備：
1.紙盤范畫。
2.人手一個(gè)紙盤、勾線筆、油畫棒。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入，引出主題。
二、出示范例，教師講解。
師：小朋友看，這些小動物都是畫在哪里的?是怎么畫的呢?畫好以后還要怎么樣?(先用勾線筆在紙盤上畫出自己喜愛的秋天的動物，然后再用油畫棒勾畫外輪廓涂色)三、提出要求，幼兒作畫。
師：在紙盤上畫時(shí)要注意把小動物畫的.大一些，把它們的樣子畫清楚?？梢詾樗鼈冊O(shè)計(jì)漂亮的服裝穿上。在用油畫棒添畫時(shí)要注意色彩的搭配及涂色的均勻。(幼兒作畫，教師指導(dǎo))四、展示作品，共同欣賞。
師：一起來欣賞今天的動物紙盤畫，你喜歡那個(gè)紙盤畫，為什么?
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
蛋殼貼畫教案篇十
1、小小蛋殼真奇妙，這么放不容易碎，而這樣放就很容易碎，這里面有什么奧秘呢？（幼兒簡短討論。）。
2、請幼兒觀看教師的實(shí)驗(yàn)演示，發(fā)現(xiàn)“力的分散”現(xiàn)象。提問：我把針筒里流下的藍(lán)色水比作鉛筆掉下去的力，把半個(gè)海洋球比作蛋殼，請大家看看水落到“蛋殼”上怎么樣了？（教師操作演示，如圖二。）。
3、教師邊借助圖示（如圖三），邊用有趣的語言小結(jié)“薄殼結(jié)構(gòu)原理”。
蛋殼貼畫教案篇十一
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。
教學(xué)課件，幼兒操作材料。
一、欣賞課件《小蛋殼》。
1、欣賞小雞出殼的動畫。
教師：今天老師帶來了一個(gè)禮物，看看是什么呀？（全體說：雞蛋）。
a、雞蛋它怎么啦？（小雞傷心或流血：師（你觀察得真仔細(xì)啊?。槭裁磦?？或流血？）（請3個(gè)人回答）。
師小結(jié)：咔嚓咔嚓小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
它為什么哭了呢？或?yàn)槭裁磿y過呢？（師：你是怎么想的呢？/你有什么不一樣的想法？請3個(gè)孩子回答）。
師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家說完咕嚕咕嚕滾走了。
c、師：小蛋殼來到了哪里？遇到了誰？（如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答）。
那小蛋殼會說什么呢？（2~3個(gè)人回答）（不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去）。
師小結(jié)：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！小蜜蜂說：謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家。
小蛋殼說了什么呀？誰會來學(xué)一學(xué)（3~5個(gè)孩子）。
小蜜蜂又是怎么說的呢？（3~5個(gè)孩子回答）。
師：好，我們一起來說說：小蛋殼說：小蜜蜂說：
d、師：接著小蛋殼它又遇到了誰？
他們會說什么呢？（1、說得出：小蛋殼說：螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2、想想看小蛋殼會說什么呢？）。
小螞蟻會說什么呀？（說不出：小螞蟻的家在哪里??？（住在泥洞里的））。
師小結(jié)：小螞蟻說：謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家。
師：我們一起來說說：小蛋殼說：小螞蟻說：（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）。
e、這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什么呢？（1~2個(gè)孩子回答）。
（師幼對話：師做小蛋殼說：孩子做小青蛙說：謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家。
f、我們看一下小蛋殼又遇到了誰??？他們又是怎么說的？（請你去找一個(gè)好朋友，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們怎么說的`？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對）。
師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的？
g、小蛋殼會做誰的家呢？（幼兒自由猜）。
點(diǎn)擊幻燈八：是誰啊？（瓢蟲）。
師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢！快快睡，小寶貝。瓢蟲把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。
師：小蛋殼做了誰的家呀？（瓢蟲的家）。
二、完整講故事《小蛋殼》。
師：小朋友一起來跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話）。
誰來說說它們的家在哪里的？（10個(gè)孩子回答）。
如：
大大的森林是蘑菇的家。
黑黑的地下是石油的家。
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家。
綠綠的小河是小魚的家。
深深的樹洞是松鼠的家。
蛋殼貼畫教案篇十二
1、每位幼兒半個(gè)雞蛋殼3——4只，鉛筆一支，粗吸管一根（長短相同），透明膠帶一卷，積木若干，長方行卡紙一張。
2、多媒體課件、一半的蛋殼若干、小盤子一個(gè)、注有顏色的水的針筒、有三個(gè)橋洞的拱橋一座。
3、已經(jīng)認(rèn)識拱形，觀察過各種現(xiàn)代橋梁的建造方法。
蛋殼貼畫教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會變廢為寶，養(yǎng)成平凡中求神奇的思維活動，進(jìn)一步鞏固上節(jié)課的知識。培養(yǎng)學(xué)生的歸納設(shè)計(jì)能力和養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。
2、利用雞蛋殼的碎片質(zhì)感來拼貼畫面，注意使畫面簡潔。
3、作品構(gòu)思巧妙，顏色自然搭配。
活動準(zhǔn)備：圖片、范畫、示范用蛋殼，膠水、色紙、鉛筆、蛋殼，膠水、色紙?；顒舆^程：
一、談話導(dǎo)入。
教師：雞蛋是我們每個(gè)家庭都離不開的.一種營養(yǎng)品，一般情況下，吃完后我們就把蛋殼扔進(jìn)垃圾筒里去了。可是，如果我們把蛋殼洗凈，將里面的一層內(nèi)膜揭去，再把它們進(jìn)行合理搭配，就可以組成一幅別致、新穎的裝飾畫了。
二、1、欣賞范畫并思考：
(1)這幅裝飾畫貼的是什么?是按什么形式貼的?給我們什么樣的感覺。
(2)這幅畫是按什么貼的，感覺怎樣?
2、欣賞教師范畫：
(1)用線表現(xiàn)的物象簡潔、清晰、明快。
(2)用面來表現(xiàn)的物象渾厚，有一種整體的美感。
3、教師示范制作步驟：
(1)根據(jù)設(shè)計(jì)選彩紙(2)設(shè)計(jì)稿(3)均勻粘貼碎蛋殼。
4、請幼兒嘗試一下蛋殼粘貼技能。
四、運(yùn)用不同的顏色蛋殼碎片，用膠水涂在色紙上粘線貼面，做一幅漂亮的裝飾畫。
五、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。
蛋殼貼畫教案篇十四
教材分析：
本課選自小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第12冊第4課。
蛋殼貼畫是一種簡潔、明快、概括極富裝飾味道的藝術(shù)作品，它融繪畫與制作為一體，通過欣賞作品，充分拓展學(xué)生的思維，要讓學(xué)生充分的認(rèn)識到這一藝術(shù)形式，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鍛煉學(xué)生的想象能力、動手能力，提高審美情趣。在設(shè)計(jì)制作的過程中，通過觀察、思考、設(shè)計(jì)、制作等環(huán)節(jié)，不僅可以使學(xué)生體會到設(shè)計(jì)可以美化生活，而且在課堂上通過創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富、多變的課程材料，使孩子們積極地參與，充分體現(xiàn)出師生互動、生生互動的教學(xué)藝術(shù)特色。
學(xué)生分析：
本課教學(xué)是六年級學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，他們天生愛動，非常喜歡各種各樣的制作活動，并且已經(jīng)有了一定的工藝制作水平，對取、剝、壓、粘、貼等方法有了不同程度的掌握。這節(jié)課通過教師引導(dǎo)學(xué)生如何抓住各種物象特征，并把這些特征運(yùn)用到蛋殼畫的制作上，并掌握蛋殼畫的制作方法，以及顏色搭配技巧，學(xué)生就會積極參與到制作活動中。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)制作蛋殼畫的方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有特色的蛋殼畫。
2.培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)的理念與環(huán)保意識。提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
3.通過蛋殼畫的制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，敢于創(chuàng)造的思想品質(zhì)和認(rèn)真耐心的良好做事習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握材料性能與基本制作方法，利用蛋殼的碎片質(zhì)感拼貼畫面，注意畫面整潔干凈。
難點(diǎn)：如何創(chuàng)作出生動、富有個(gè)性、具有美感與創(chuàng)新的作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集各種蛋殼若干。
2、準(zhǔn)備彩筆、彩色卡紙、鉛筆、膠水等。
3、示范作品。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：雞蛋是我們大家都離不開的.一種食品，我們一般吃完后就會隨手把蛋殼丟在垃圾筒里，今天我們就要把它們充分的利用起來，組織一幅別致、新穎的蛋殼貼畫。
仔細(xì)觀察，這些蛋殼畫是用什么方法做出來的?這節(jié)課，我們就用不同方法制作蛋殼畫?？凑l的創(chuàng)意最新，制作的最巧妙。
二、欣賞分析。
思考如下問題。
(2)在每一步中應(yīng)該注意什么?
(3)如何搭配才能使畫面更美麗?
(1)取(出洗凈的蛋殼)。
(2)剝(去內(nèi)膜)。
(3)壓(成碎片)。
(4)粘(上膠水)。
(5)貼(到底板上)。
2、注意什么?
討論回答：
蛋殼的顏色有青白、淡紅，為了突出畫面圖案，底色可以略深些如果用茶葉蛋的棕色蛋殼碎片貼畫，底色就可以淡些。還可以用不同色彩的蛋殼巧妙搭配成美麗的畫面。
四、導(dǎo)練自創(chuàng)。
根據(jù)習(xí)作材料中提供的材料，制作一幅蛋殼貼畫。
1、根據(jù)習(xí)作材料中提供的材料，制作一幅蛋殼貼畫。
2、在班上舉辦一次蛋殼貼畫的展評活動。
五、課外拓展。
教師總結(jié)：在生活中有很多的的廢舊物品,如(瓜子皮、毛線)都能制做有趣的造型。只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費(fèi)了不少資源，而且還污染了環(huán)境。老師希望你們發(fā)揮聰明才智，大膽設(shè)計(jì)，利用廢舊物品制作出形狀不同的造型，帶到學(xué)校，和同學(xué)們一起欣賞，體驗(yàn)“變廢為寶”的樂趣。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是選用生活中的廢棄物品——蛋殼作為材料通過設(shè)計(jì)、粘貼制作出來的畫面。在學(xué)習(xí)過程中我及時(shí)對學(xué)生加以表揚(yáng)，使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自信心，從而能夠積極主動的參與創(chuàng)造活動。
蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。
在學(xué)生的制作過程中，教師對學(xué)生及時(shí)給予指點(diǎn)啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，學(xué)生作品給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生生活中會有好多意想不到的東西，都可以充分利用起來。
蛋殼貼畫教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的想法。
2、能根據(jù)畫面信息，進(jìn)行大膽猜想。
3、知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物半個(gè)蛋殼、ppt圖片。
教學(xué)過程：
一、出示實(shí)物蛋殼，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象師：看看老師帶什么來了？（出示半個(gè)蛋殼）。
幼：雞蛋、蛋殼、半個(gè)蛋殼。
師：這是半個(gè)蛋殼，跟我說一說：半個(gè)蛋殼。
師：你們覺得半個(gè)蛋殼像什么呢？
幼：像船、像球、像傘、像半圓。
師：如果你們有半個(gè)蛋殼，你會把它當(dāng)成什么呢？
幼：拿來當(dāng)杯子，當(dāng)帽子師：你為什么會覺得當(dāng)杯子，當(dāng)帽子？
幼：幼兒說出自己的想法哦，你們想到好多東西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當(dāng)什么？我們一起來看看吧。
二、看ppt課件。
1、幼兒能根據(jù)畫面，進(jìn)行大膽猜想。
師：小老鼠在哪里玩？
幼：草地上、田野上師：突然他發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：半個(gè)蛋殼。
師：太陽好曬呀，你們猜猜皮皮會怎么辦呢？
幼：把蛋殼當(dāng)帽子師：會像你們說的把蛋殼當(dāng)帽子？我們來看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，說明你們剛剛都開動了小腦筋。
師：小河沒有橋，皮皮怎么過去??？
幼：把蛋殼當(dāng)小船師：都同意把蛋殼當(dāng)小船？那我們來看看。
師：皮皮把蛋殼當(dāng)成什么了？
幼：小船師：給自己拍拍小手。
師：皮皮要下山坡，這回皮皮會把蛋殼當(dāng)什么呢？
幼：滑滑車師：我們來看看皮皮把蛋殼當(dāng)成了蛋殼車。
師：回到家后，皮皮會把蛋殼當(dāng)什么呢？
兒：當(dāng)桌子、當(dāng)杯子師：那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?/p>
師：哎呀，蛋殼怎么了？
幼：破了。
師：跟你們剛剛想的一樣？蛋殼破了，皮皮會怎么辦呀？
幼：再買一個(gè)蛋殼。
師：我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個(gè)蛋殼了。
三、完整聽故事一遍。
師：剛剛你們看到皮皮他把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么了？
幼：帽子、小船、車子師：我們再來聽一遍故事，看看皮皮是不是這樣做的？
師：老師完整的講訴一遍故事。
小結(jié)：原來皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)作帽子、小船、車子師：蛋殼最后怎么了？為什么會碎？
幼：碎了，因?yàn)樗て屏藥煟何覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)蛋殼？
幼：應(yīng)該輕輕地拿，輕輕地放。
小結(jié)：是的，我們在拿蛋殼是要輕輕的，因?yàn)榈皻け容^薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。
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