總結(jié)是對個人成長與進(jìn)步的一種總結(jié)和記錄。寫總結(jié)時要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，盡量用簡潔明了的語句表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。小編為大家整理了一些典型的總結(jié)范文，希望可以給大家的寫作帶來一些靈感和參考。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇一
本年度學(xué)校教研活動工作在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，得以順利開展，完成了兩學(xué)期所制定的具體工作計劃，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。首先是根據(jù)學(xué)期初制定的工作計劃中心思想，在每學(xué)期開學(xué)前就制訂好具體的計劃及安排，并嚴(yán)格按具體計劃執(zhí)行，無特殊情況，不隨意變更，在指導(dǎo)思想和時間上保證了具體計劃的實(shí)施。
每學(xué)期開學(xué)后第三周或第四周利用課外活動時間組織全部教師學(xué)習(xí)了教育雜志和報刊中登載的關(guān)于提高教師素質(zhì)和教學(xué)水平等方面的文章，并讓老師結(jié)合本校實(shí)際情況和自己具體的教學(xué)體驗(yàn)進(jìn)行討論，取人之長，補(bǔ)己之短，增強(qiáng)了老師對義務(wù)教育的責(zé)任感和使命感，以更好的姿態(tài)履行教書育人、為人師表的天職，進(jìn)一步投入到搞好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的工作中來。
每學(xué)期開學(xué)后第五周或第十五周召開教學(xué)情況學(xué)生座談會。在座談會前一周將座談會的目的、意義及內(nèi)容傳達(dá)到每一位教師和班級。由班干部（正、副班長及學(xué)習(xí)委員）向全班同學(xué)征集開學(xué)以來對授課老師在教學(xué)過程的`優(yōu)點(diǎn)、不足的看法和意見。據(jù)此在教導(dǎo)主任和教務(wù)員的協(xié)助下，分別召開了七年級、八年級、九年級各班正、副班長及學(xué)習(xí)委員和學(xué)生代表40人參加的教學(xué)情況座談會。
由于作好了事前的廣泛征求意見等準(zhǔn)備，故而在會上班干部的發(fā)言能較全面反映各授課老師的授課質(zhì)量和存在問題。教導(dǎo)處作好記錄后及時在教師會上向全體老師進(jìn)行反饋，個別較突出問題則直接向有關(guān)老師指出?？傊坝袆t戒之，無則加勉”的態(tài)度和做法，各老師也能結(jié)合自己具體教學(xué)狀況，不斷克服缺點(diǎn)與不足，因材施教，不斷提高教學(xué)水平。
今年共進(jìn)行了5次校內(nèi)觀摩教學(xué)，由語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組和政史組15位中青年教師分別進(jìn)行公開教學(xué)，并請主管教學(xué)的黃校長現(xiàn)場聽課。每周公開教學(xué)后，當(dāng)周周五及時進(jìn)行評議會，由參加上課、聽課的教師說課、評課，各老師也基本上能實(shí)事求是、負(fù)責(zé)地、客觀地指出授課老師在授課過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，這也就真正達(dá)到了互相交流、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。
每學(xué)期在每月底，教研組組織對本學(xué)期各授課教師的教案進(jìn)行一次全面檢查。方法主要是讓相同科或相近科的授課老師進(jìn)行相互檢查、相互學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處和主管教學(xué)的黃校長則對教齡稍短的青年教師所寫教案和講稿進(jìn)行重點(diǎn)檢查，及時指出不足及存在的問題，幫助年輕教師提高編寫教案的能力。
執(zhí)行教學(xué)大綱和授課計劃的情況，如擅自缺課或進(jìn)度滯后、偏快等。若與預(yù)先授課計劃有相差2學(xué)時以上的情況，則要求該教師及時查找原因，商定補(bǔ)救措施。這是使教學(xué)正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的要求和做法，也能使教務(wù)科更好地掌握每位教師的授課狀況，進(jìn)而了解學(xué)校整體教學(xué)情況。
今年我校安排了數(shù)學(xué)教師余龍，英語教師馬麗娜、趙二月，政治教師殷兆書、語文教師計恒、杜立兵、沈家潮等教師進(jìn)行了相應(yīng)的培訓(xùn)，有利的提高了他們的專業(yè)素質(zhì)。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇二
每學(xué)期開學(xué)后第五周或第十五周召開教學(xué)情況學(xué)生座談會。在座談會前一周將座談會的目的、意義及內(nèi)容傳達(dá)到每一位教師和班級。由班干部（正、副班長及學(xué)習(xí)委員）向全班同學(xué)征集開學(xué)以來對授課老師在教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)、不足的看法和意見。據(jù)此在教導(dǎo)主任和教務(wù)員的協(xié)助下，分別召開了七年級、八年級、九年級各班正、副班長及學(xué)習(xí)委員和學(xué)生代表40人參加的教學(xué)情況座談會。由于作好了事前的廣泛征求意見等準(zhǔn)備，故而在會上班干部的發(fā)言能較全面反映各授課老師的授課質(zhì)量和存在問題。教導(dǎo)處作好記錄后及時在教師會上向全體老師進(jìn)行反饋，個別較突出問題則直接向有關(guān)老師指出?？傊?，秉著“有則戒之，無則加勉”的態(tài)度和做法，各老師也能結(jié)合自己具體教學(xué)狀況，不斷克服缺點(diǎn)與不足，因材施教，不斷提高教學(xué)水平。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇三
每學(xué)期在每月底，教研組組織對本學(xué)期各授課教師的教案進(jìn)行一次全面檢查。方法主要是讓相同科或相近科的授課老師進(jìn)行相互檢查、相互學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處和主管教學(xué)的黃校長則對教齡稍短的青年教師所寫教案和講稿進(jìn)行重點(diǎn)檢查，及時指出不足及存在的問題，幫助年輕教師提高編寫教案的能力。
另外，為保證本學(xué)期教學(xué)任務(wù)能如期完成，根據(jù)教學(xué)。
日志。
和教師授課計劃，對每位授課老師的授課進(jìn)度也進(jìn)行了檢查，據(jù)此也就了解了教師執(zhí)行教學(xué)大綱和授課計劃的情況，如擅自缺課或進(jìn)度滯后、偏快等。若與預(yù)先授課計劃有相差2學(xué)時以上的情況，則要求該教師及時查找原因，商定補(bǔ)救措施。這是使教學(xué)正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的要求和做法，也能使教務(wù)科更好地掌握每位教師的授課狀況，進(jìn)而了解學(xué)校整體教學(xué)情況。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇四
學(xué)校一年來積極致力于教研教改工作，經(jīng)過全體師生的共同努力，圓滿的完成了年度，并取得了一定的成績，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、擬好教研教改計劃、明確工作任務(wù)。
學(xué)校在開學(xué)初就要求各項(xiàng)工作要寫出工作計劃，與此同時教導(dǎo)處也明確了各個教研小組的工作目標(biāo)，確定了各個教研小組的負(fù)責(zé)人和崗位職責(zé)。在縣教育局教研室的指導(dǎo)下，我校制定出有針對性的工作計劃，人人做到心中有教學(xué)工作，心中有教研工作，做到從上到下都重視教研工作。
二、加強(qiáng)思想認(rèn)識，培養(yǎng)工作責(zé)任心。
隨著教改工作的進(jìn)一步開展，新課程理念和新課程教法在各個學(xué)校都得到了很好的推廣運(yùn)用。加強(qiáng)教育教學(xué)工作，使每位教師認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性，使每個教師都有高度的責(zé)任感，都充分認(rèn)識到新課改新教法的必要性。在多次的會議上，多次的學(xué)科培訓(xùn)中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過努力，我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識，工作責(zé)任心得到加強(qiáng)。
三、加強(qiáng)教研教改日常工作的組織管理。
學(xué)校由教導(dǎo)處專抓教研教改工作，制定本學(xué)期的教研計劃。教導(dǎo)處根據(jù)教研教改計劃開展好學(xué)校的教學(xué)工作和教研工作。學(xué)校的教研工作計劃的實(shí)施及方案的落實(shí)實(shí)行定期、定項(xiàng)的督導(dǎo)檢查與評價。在本學(xué)期進(jìn)行了常規(guī)教研活動10次以上，送課下鄉(xiāng)活動一次。在教研活動中我校主張形式多樣的教研活動，杜絕走形式不合學(xué)校實(shí)際情況的活動。教導(dǎo)處每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作，在檢查工作中要檢查教師的教案、測驗(yàn)、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、值班、學(xué)生對教師上課情況評價等，教導(dǎo)處在檢查中必須做到認(rèn)真檢查記錄并總結(jié)反饋。
上半學(xué)期組織年輕教師或者骨干教師上公開課、示范課，課后授課教師作了說課，聽課教師對授課教師的教學(xué)情況作了全面的評課。下半學(xué)期我們深入反思，教師們在親身體驗(yàn)和面對面的直接交談學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉，這些很好的促進(jìn)了我校教學(xué)水平的整體提高。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇五
一、活動背景：
本次活動是縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)與縣馬廠中學(xué)落實(shí)縣教育局安排的“城鄉(xiāng)聯(lián)動”教研活動，另外，縣教研室為了推動縣“學(xué)科核心組”開展工作，深入調(diào)研學(xué)科教學(xué)情況，邀請了學(xué)科核心組部分成員，葉志兵主任、石冰冰老師、實(shí)驗(yàn)中學(xué)潘玉才校長、周大昌主任主持了本次活動。
二、活動過程：
1、考勤、簽到：
3月14日上午7：30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參與活動馬廠中學(xué)、縣學(xué)科核心組老師簽到考勤，提聽課、研討要求，從第1節(jié)課到上午第3節(jié)課參與活動的老師深入課堂聽課，第4節(jié)課組織兩所學(xué)校的老師及學(xué)科核心組老師，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)三樓小會議室交流。
2、上課、聽課：
實(shí)驗(yàn)中學(xué)精心準(zhǔn)備了一節(jié)初一數(shù)學(xué)課、初二一節(jié)物理課，執(zhí)教的初一（7）班數(shù)學(xué)老師陳冬梅、初二（7）物理老師魏曉寧，由于教學(xué)基本功扎實(shí)、課堂教學(xué)很有水平，用公開課形式形象的演繹了該校的課堂教學(xué)改革探索成果——“一三三三”課堂教學(xué)改革模式，獲得聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)科專家的好評。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)狠抓教學(xué)質(zhì)量提升，以課堂教學(xué)改革為抓手，積極構(gòu)建適合新課程理念又符合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，經(jīng)過四年的不懈探索，“一三三三”課堂教學(xué)模式特色鮮明，本次活動，實(shí)驗(yàn)中學(xué)除了精心準(zhǔn)備的兩節(jié)公開課，其他老師課堂全部向來賓開放，上午第一節(jié)到第三節(jié)課，聽課教師可以隨意推門聽課，展示了實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師的自信與謙遜，本次活動，教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科專家組老師、馬廠中學(xué)老師共聽課45節(jié)，其中數(shù)學(xué)15節(jié)、物理14節(jié)、語文4節(jié)、英語5節(jié)、化學(xué)2節(jié)、歷史1節(jié)、政治2節(jié)、地理2節(jié)。
3、交流研討：
上午第四節(jié)課，聽課領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師與上課老師、實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師交流了聽課情況，教研室英語教研員石冰冰老師、來自懷文中學(xué)的縣學(xué)科核心組語文學(xué)科凌惠老師、化學(xué)學(xué)科老師陳新榮、來自國際學(xué)校的政治學(xué)科徐杰老師、來自如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)地理學(xué)科仲政老師等作了交流發(fā)言。發(fā)言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結(jié)合具體上課內(nèi)容作了點(diǎn)評。
（1）數(shù)學(xué)課：
初一陳冬梅公開課《多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式》：仲偉東、王梅、張愛如、高永樹、王建國、朱旭華等老師認(rèn)為，陳老師的課目標(biāo)明確、容量大、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理、從單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式導(dǎo)入、由淺入深、由一般到特殊、過渡自然、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會、以問題為主軸，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，及時點(diǎn)撥，教學(xué)有效、高效，教師課堂駕馭能力強(qiáng)。
以上聽課老師還聽了數(shù)學(xué)老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態(tài)課，認(rèn)為三位老師的課思路清晰、點(diǎn)撥透徹、重點(diǎn)突出，教師教態(tài)自然、課堂氣氛熱烈。
（2）物理課：
初二魏曉寧老師公開課《彈力》：葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠松老師參加聽課，聽課老師認(rèn)為：魏曉寧的課能夠突出學(xué)生的主體地位、物理概念的建立過程，都特別重視學(xué)生的體驗(yàn)與感受，重視聯(lián)系實(shí)際，能夠較好的把握學(xué)校推行的課堂教學(xué)模式。學(xué)生參與率高，自主學(xué)習(xí)和小組合作都能夠體現(xiàn)新課標(biāo)理念。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教師具有較為成熟的課堂教育能力。
以上物理老師還聽了梁奎香老師的《重力、力的示意圖》：認(rèn)為梁老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教法靈活，課堂容量適當(dāng)、重難點(diǎn)突出、板書條理清晰，講練結(jié)合，注重賞識教育。
（3）語文、英語、化學(xué)、政治、歷史、地理課。
語文凌惠、王會平老師認(rèn)為：劉碧文、葛盼彥朱紅蓮老師執(zhí)教的《陋室銘》、徐清遠(yuǎn)老師執(zhí)教的《出師表》，都能注重文言知識的積累，課前預(yù)習(xí)設(shè)計、課堂鞏固練習(xí)設(shè)計訓(xùn)練量大，非常有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識積累，劉碧云老師還能從古文教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生多讀、多講、多解、多評，教學(xué)效果非常好。
英語石冰冰主任、陶娟老師認(rèn)為：岳蘭老師、韋小紅老師、初一6班胡老師的英語課，兩位老師英語口語流暢準(zhǔn)確、基本功扎實(shí)，三塊黑板上預(yù)習(xí)、練習(xí)針對性強(qiáng)，能注重知識點(diǎn)的前后聯(lián)系、學(xué)生掌握效果不錯。
化學(xué)陳新蓉老師認(rèn)為：范廣紅的復(fù)習(xí)課、李老師的《食物中的有機(jī)物》，兩堂課都能體現(xiàn)該?！叭秊橹?、三設(shè)計”的教學(xué)模式，預(yù)習(xí)問題設(shè)計由淺入深、面向全體學(xué)生、讓學(xué)生走上講臺、親手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇六
9～10月份，中學(xué)教研室遵照漳教綜[20xx]193號文《關(guān)于組織開展“局長校長走進(jìn)課堂月”活動的通知》精神，根據(jù)學(xué)校制定的活動方案，分成兩個小組，第一組：語文、數(shù)學(xué)、政治、化學(xué)學(xué)科；第二組：英語、物理、生物、體育、音樂學(xué)科，分別由鄒校長和柯副校長帶隊，先后深入二中、湖林中學(xué)、五中、六中、三中、南中、華中、一中等校開展“蹲點(diǎn)式”聽課調(diào)研活動，本次調(diào)研的重點(diǎn)是課堂教學(xué)，主題是“探索課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，完善校本教研制度，提升教師專業(yè)水平?！?/p>
在為期兩個月的活動中，各學(xué)科教研員聽、評課總量都能達(dá)到或超過90節(jié)，其中基層學(xué)校聽、評課量占60%以上，除個別學(xué)科特殊原因外，聽、評課均能做到“雙百分百”，即學(xué)科教師覆蓋率100%，面對面評課100%。每到一校，各學(xué)科教研員都能組織并參與學(xué)科教研活動，做到三個結(jié)合：與薄弱班校跟蹤相結(jié)合、與教研室常規(guī)教研相結(jié)合、集體聽與個人隨機(jī)聽相結(jié)合。各學(xué)科教研員能致力于課堂教學(xué)的研究，針對教師在教學(xué)實(shí)踐和反思中存在的問題，為基層學(xué)校教師送課、開講座。我們還隨機(jī)抽查教師的教案、作業(yè)布置與批改、聽評課記錄、階段考試及質(zhì)量分析等教學(xué)常規(guī)，并及時向相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師交流談心，了解各校教學(xué)管理、校本教研、畢業(yè)班工作及教師專業(yè)發(fā)展等情況，積極為學(xué)校建言獻(xiàn)策，針對存在的問題，提出中肯的意見的建議。
一、通過兩個月來的聽課、評課，組織參與各學(xué)科的教研活動，抽查教師的教學(xué)常規(guī)，以及和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們交流談心，我們欣喜地看到，全縣各中學(xué)緊緊圍繞縣委教育工委、教育局提出的“質(zhì)量更高、管理更優(yōu)、效能更好”目標(biāo)，進(jìn)一步深化課程改革，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。從學(xué)校層面上看，一中、南中堅持查課制度，二中、三中、南中加強(qiáng)學(xué)校“三化”建設(shè)，積極為教師、學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教書育人環(huán)境，一中、三中、五中、華中狠抓教學(xué)常規(guī)管理，在“細(xì)、實(shí)”上下功夫，三中、六中加大寄宿生管理力度，實(shí)施中午“靜校”制度，選派教師下班輔導(dǎo)，各校積極開展“月考”工作，實(shí)施階段質(zhì)量跟蹤，六中對每次月考都認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，對成績優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎狀，及時表揚(yáng)鼓勵。
聽課調(diào)研中我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)校、老師中存在著一些共性的問題，下面從三個方面進(jìn)行總結(jié)，并針對問題，提出建議。
（1）多數(shù)教案教學(xué)目標(biāo)確定不全面，只體現(xiàn)知識與技能，對過程與方法、情感態(tài)度價值觀要求不夠，不符合新課程的理念要求。
（2）部分教師對教材內(nèi)容的理解缺乏深度，分析不深刻，挖掘不夠，局限于教參；不能設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的問題，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，教法單一。
（3）例題、練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計缺乏選擇與變化，同步練習(xí)冊內(nèi)的練習(xí)沒能精選精練，不能做到量和質(zhì)的有效統(tǒng)一。
（4）大部分教師的教學(xué)反思過于簡單，針對性不強(qiáng)，不善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，經(jīng)常用寥寥數(shù)語概括本節(jié)課的教學(xué)意圖或目的，沒有真正發(fā)揮教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)問題、解決問題或累積成功經(jīng)驗(yàn)的功能，部分教師無教學(xué)反思。（5）個別教師的教案過簡，每課時的教案只有半張教案紙。
（1）從我們所聽的課中可以看出，約四分之一教師的課堂教學(xué)模式基本上屬于傳統(tǒng)的以教師為中心的講授式教學(xué)，不符合現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢和新的教學(xué)要求。
（2）相當(dāng)部分教師課堂教學(xué)的形式比較單一，課堂導(dǎo)入局限于“溫故知新”，長期以往，勢必讓學(xué)生感到厭煩，應(yīng)適當(dāng)穿插“設(shè)置疑問、懸念導(dǎo)入法”、“創(chuàng)設(shè)特定的氛圍導(dǎo)入法”、“利用學(xué)生的好奇心理設(shè)計導(dǎo)語的導(dǎo)入法”等方法，讓學(xué)生有新鮮感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能起到事半功倍的作用。
（3）教師放手不夠，學(xué)生主動性發(fā)揮少，教師講解提示過多，學(xué)生練習(xí)、思考的時間空間較少，有些教師習(xí)慣于滿堂灌，忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)重結(jié)論輕過程、重知識輕能力，培養(yǎng)思維能力重定向輕發(fā)散學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)缺乏。
（4）大約三分之一的教師教學(xué)基本功和教學(xué)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，他們對教學(xué)內(nèi)容的理解膚淺，知識點(diǎn)教學(xué)不到位，重點(diǎn)內(nèi)容分析不深刻，知識點(diǎn)教學(xué)不到位，組織教學(xué)能力差，學(xué)生紀(jì)律渙散，看課外書、打瞌睡、做小動作的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有一個班級上課的19個學(xué)生中有12個俯在桌子上睡覺，師生互動少。有的老師在上課過程中，底下學(xué)生講話的聲音比教師還大，教師也不加以阻止，整個課堂亂哄哄。
（5）教師講課情感投入不夠，課堂教學(xué)局限于課本，沒有向課外延伸拓展，照本宣科，例題、習(xí)題、設(shè)問、活動缺乏精心設(shè)計，難于激發(fā)學(xué)生的求知欲，課堂沉悶，教學(xué)效果一般。
（6）學(xué)校、教師的學(xué)生觀不正確，有的學(xué)校過早分班，教師抱怨差班學(xué)生基礎(chǔ)差、紀(jì)律差，學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，不配合，教師放任自流，導(dǎo)致學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，人為造成輟學(xué)。
（7）不重視現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。多媒體教室使用率偏低，遠(yuǎn)教教學(xué)資源的應(yīng)用不多，教師利用遠(yuǎn)教設(shè)備的積極性不高。有的教師雖然使用多媒體教學(xué)，但整節(jié)課用多媒體代替板書，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)都用投影儀，節(jié)奏快，學(xué)生思考和練習(xí)的時間、空間欠缺，不合理、不科學(xué)。
（8）許多教師對講評課比較隨意，目的性不強(qiáng)，題目不加選擇，從第一題講到最后一題，內(nèi)容缺少安排，整節(jié)課從頭講到尾，沒能對題目進(jìn)行延伸、拓展，學(xué)生只聽不練，教學(xué)效果不好。
（9）體育課有些教師課前沒有強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)許多學(xué)生穿著涼鞋，甚至拖鞋，戴鑰匙上課。很多學(xué)生戴紅領(lǐng)巾上課。還有少數(shù)體育教師在站隊時背對太陽，學(xué)生面對太陽。這些都不符合體育課堂常規(guī)的要求，雖然都是細(xì)節(jié)問題，但也應(yīng)引起我們的重視。個別體育教師基本功不是很扎實(shí)，對口令、哨子等的運(yùn)用不是很熟，有些教師講解語言針對性不強(qiáng)，概括力不夠。
多數(shù)教學(xué)班的作業(yè)量足，次數(shù)夠，有書面作業(yè)、同步練習(xí)冊、練習(xí)卷三種類型，書面作業(yè)基本有批改，有訂正，三中要求教師同步練習(xí)冊分單雙號批改，落實(shí)較到位。但從抽查中發(fā)現(xiàn)個別教師書面作業(yè)次數(shù)少，作業(yè)量不足，練習(xí)卷、練習(xí)冊無抽改，書面作業(yè)格式不規(guī)范，作業(yè)教師批改后學(xué)生無訂正等。有的學(xué)科單元考試次數(shù)過少，單元考試只登記成績，沒有質(zhì)量分析，個別學(xué)科試卷出得過難，全班只有一個學(xué)生及格。
規(guī)模較大的學(xué)校在課程安排上存在缺陋，演示實(shí)驗(yàn)和組織實(shí)驗(yàn)不能正常開展。一些易損易耗儀器和藥品沒能及時補(bǔ)充，儀器管理不善，不能配套，部分演示實(shí)驗(yàn)無法完成。另外一些規(guī)模較大的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室配置不足，10個班級只有一間實(shí)驗(yàn)室和一、兩套的實(shí)驗(yàn)儀器，造成同時上課的教師只能在黑板上“做實(shí)驗(yàn)?！?/p>
教師教研意識淡薄，教研風(fēng)氣不濃，教師缺少對教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，教師間探討教學(xué)的風(fēng)氣不濃，目前，不少學(xué)校教研組教研活動的形式主要就是開設(shè)公開課,組織過程簡單草率，重聽課輕評課，贊賞的多，提建議的少，教師間互幫互動風(fēng)氣有待加強(qiáng)，教學(xué)反思膚淺、不深刻，針對性不強(qiáng)，落后教師的業(yè)務(wù)水平難于提高。許多小學(xué)校的小學(xué)科教師基本上沒參加過本學(xué)科較為正規(guī)的教研活動，學(xué)校組織的教研形式非常單一，外出學(xué)習(xí)機(jī)會少，這很不利他們的專業(yè)成長。
一、加強(qiáng)教研組建設(shè)，加強(qiáng)年段備課組（或教研組）的集體備課活動，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，注重發(fā)揮同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動要針對教師教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題、教師教學(xué)的困惑等事項(xiàng)，定時間、定地點(diǎn)、定主講人、定專題內(nèi)容進(jìn)行有效研討，注重教學(xué)反思，要求教師注意發(fā)現(xiàn)、思考教學(xué)中的各種問題，努力探求解決問題的辦法和途徑，學(xué)校要把反思作為教學(xué)常規(guī)的一個重要環(huán)節(jié)。
二、教師備課、撰寫教案中，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生課堂活動的預(yù)設(shè)。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生較為熟悉的問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教學(xué)設(shè)計力求倡導(dǎo)由易到難，由簡到繁，環(huán)環(huán)引申拓展，真正提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。
三、加強(qiáng)教法和學(xué)法研究，科學(xué)地安排教學(xué)步驟。為了提高課堂教學(xué)效益，必須加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與理解，不斷加強(qiáng)知識積累和儲備，加強(qiáng)教法和學(xué)法研究，深入研究備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考試等教學(xué)基本環(huán)節(jié)，并把握其中蘊(yùn)涵的規(guī)律。備課既要備教材，更重要的是備學(xué)生的學(xué)法和教法。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地安排教學(xué)步驟，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，有利于激勵學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?？茖W(xué)合理地安排教學(xué)步驟，注意圍繞教學(xué)目標(biāo)和能力的培養(yǎng)來組織開展一切課堂活動，授課要挖掘教材特點(diǎn)，注意教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性，積極創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多用啟發(fā)式、討論式、談話式等教學(xué)方式，做到講練結(jié)合，杜絕“滿堂灌”，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，啟迪學(xué)生的思維。教師語言表達(dá)要注重精練、準(zhǔn)確，板書應(yīng)工整，教態(tài)要自然，課堂教學(xué)一律用普通話。
四、樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)校不宜過早分快慢班，關(guān)注課堂上的每一位學(xué)生，讓更多的學(xué)生能積極參與課堂活動。實(shí)際課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，特別對于農(nóng)村學(xué)生來說，多數(shù)學(xué)生回家學(xué)習(xí)時間難于保證，因此課堂上我們要立足于各自班級的實(shí)際，認(rèn)真好備課，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)情境，盡量關(guān)注更多的學(xué)生，精心設(shè)置例題和練習(xí)，改變教師“滿堂灌”教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生主體活動訓(xùn)練，讓他們在課堂上都能學(xué)有所得。
五、加強(qiáng)教學(xué)管理，狠抓教學(xué)常規(guī)。要進(jìn)一步建立健全具有人性化的教學(xué)質(zhì)量管理制度，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，充分調(diào)動廣大教師的積極性，切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師努力改進(jìn)教學(xué)手段和方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
通過這次“走進(jìn)課堂月”活動的開展，我們對各校的教學(xué)管理、常規(guī)工作以及教師的課堂教學(xué)有了比較全面、準(zhǔn)確的了解，教研員通過與一線教師面對面的交流，共同參與教學(xué)實(shí)踐活動，比較清晰地把握廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中存在的困惑和問題，這為我們今后在幫助學(xué)校營造良好的校本教研氛圍，為學(xué)校在教學(xué)方面提供多方面切實(shí)的指導(dǎo)與幫助，更好地服務(wù)一線教師，幫助一線教師提升專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，為教育行政部門的決策等提供了較為可靠的第一手材料。從中我們也感到各學(xué)科教研員的教育教學(xué)理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力有待于進(jìn)一步提高，我們將以這次活動為契機(jī)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷提高自身素質(zhì)，為更好、更有效的指導(dǎo)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。不斷探索符合時代需要的教研模式，開展形式多樣的教研活動。針對教師在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，組織開展課題研究，實(shí)實(shí)在在和教師一起解決問題，為教師的專業(yè)成長提供力所能及的幫助。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇七
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。所以本學(xué)期我校各門學(xué)科都舉行了課堂教學(xué)的研討活動。
2、開展集體備課活動。各教研組確定上課的題目后，組內(nèi)先對上課內(nèi)容進(jìn)行集體分析，研討，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。
教學(xué)手段的應(yīng)用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動。在活動中，老師們共同聽課、評課、反思。這樣的教學(xué)活動使我們的教師對教材的把握與運(yùn)用更加準(zhǔn)確與熟練。
2、課堂教學(xué)的變化。許多課堂一改過去封閉、呆板、傳授為主的教學(xué)模式，嘗試把多種實(shí)踐活動相結(jié)合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上，教師不再是教教材，而是用教材教。注重教材與社會生活以及學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合，活躍了課堂教學(xué)的氣氛。教師鼓勵學(xué)生對教材的質(zhì)疑和超越，賦于學(xué)生更多的自由和權(quán)利，學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂上學(xué)生變得活靈活現(xiàn)，富有朝氣，充滿自信；課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解和真實(shí)的感受，敢于說心里的話、自己的話。這種學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開始出現(xiàn)。
這一學(xué)期，我們的教研活動已經(jīng)邁出了堅實(shí)的第一步，已經(jīng)看到了初步成效，雖然還處于摸索階段，還存在很多困難，但是我們必須往前走，只能向前，不能后退。我們要勇于嘗試，積極探索，大膽探索，大膽實(shí)踐，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇八
為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，落實(shí)教學(xué)管理規(guī)范，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)科教學(xué)成績，更好地踐行新教材，特將本年度教研活動總結(jié)如下。
一、強(qiáng)化教研常規(guī)管理。
加強(qiáng)教研常規(guī)管理，是落實(shí)教研計劃的根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)我校的《教學(xué)常規(guī)管理》，按照各項(xiàng)規(guī)定組織校本教研。本學(xué)期初認(rèn)真制定了教研工作計劃，堅持期中、期末質(zhì)量監(jiān)測制度，加強(qiáng)教研過程管理，以保證學(xué)校的教學(xué)教研工作扎實(shí)高效。
二、積極組織教師參與各種教學(xué)競賽，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。
提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵?，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，由“知識型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。為此，我們學(xué)校在師培工作基礎(chǔ)上，積極組織教師參與參加各類各級的教學(xué)競賽活動，目的是檢驗(yàn)培訓(xùn)成果，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，提高理論水和駕馭課堂的藝術(shù)性、靈活性。
三、抓實(shí)課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革。
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。所以本學(xué)期我校各門學(xué)科都舉行了課堂教學(xué)的研討活動。
1、落實(shí)好課標(biāo)精神，用好教材。學(xué)期初，我們在備課的基礎(chǔ)上，各學(xué)科教研組長與老師們通研課標(biāo)，通研教材，使教師對本學(xué)期的教學(xué)做到心中有數(shù)，定教學(xué)計劃。
2、開展集體備課活動。各教研組確定上課的題目后，組內(nèi)先對上課內(nèi)容進(jìn)行集體分析，研討，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。
教學(xué)手段的應(yīng)用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動。在活動中，老師們共同聽課、評課、反思。這樣的教學(xué)活動使我們的教師對教材的把握與運(yùn)用更加準(zhǔn)確與熟練。
本校教師經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念，在教學(xué)思想、教學(xué)觀念以及教學(xué)方式上都發(fā)生了很大的變化，邁出了可喜的步伐。特別是在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)方法等方面，都體現(xiàn)出教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，具有較強(qiáng)的課改理念，較好地體現(xiàn)了課標(biāo)精神。老師能依托教材，從教材實(shí)際出發(fā)，但又不拘泥于教材，能大膽地創(chuàng)造性地使用教材，符合本校學(xué)生的實(shí)際水平，使學(xué)科與生活緊密聯(lián)系，學(xué)科與學(xué)科之間有機(jī)整合。特別是通過校本教研，本校的教學(xué)發(fā)生了以下幾方面的變化：
1、教育觀念的變化。參加課程改革的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，對教育觀念的諸多方面開始形成共識，如，體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”，求得師生共同發(fā)展；認(rèn)識到學(xué)生是主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；教師要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、贊賞和信任學(xué)生，滿足學(xué)生需要；老師的評價方式和評價語言體現(xiàn)了人文關(guān)懷；教師要實(shí)施有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生互動，鼓勵學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習(xí)等等。
2、課堂教學(xué)的變化。許多課堂一改過去封閉、呆板、傳授為主的教學(xué)模式，嘗試把多種實(shí)踐活動相結(jié)合的模式呈現(xiàn)在每一節(jié)課堂上，教師不再是教教材，而是用教材教。注重教材與社會生活以及學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合，活躍了課堂教學(xué)的氣氛。教師鼓勵學(xué)生對教材的質(zhì)疑和超越，賦于學(xué)生更多的自由和權(quán)利，學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。課堂上學(xué)生變得活靈活現(xiàn)，富有朝氣，充滿自信；課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解和真實(shí)的感受，敢于說心里的話、自己的話。這種學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的課堂現(xiàn)象已經(jīng)開始出現(xiàn)。
這一學(xué)期，我們的教研活動已經(jīng)邁出了堅實(shí)的第一步，已經(jīng)看到了初步成效，雖然還處于摸索階段，還存在很多困難，但是我們必須往前走，只能向前，不能后退。我們要勇于嘗試，積極探索，大膽探索，大膽實(shí)踐，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇九
本次活動是縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)與縣馬廠中學(xué)落實(shí)縣教育局安排的“城鄉(xiāng)聯(lián)動”教研活動，另外，縣教研室為了推動縣“學(xué)科核心組”開展工作，深入調(diào)研學(xué)科教學(xué)情況，邀請了學(xué)科核心組部分成員，葉志兵主任、石冰冰老師、實(shí)驗(yàn)中學(xué)潘玉才校長、周大昌主任主持了本次活動。
1、考勤、簽到：
3月14日上午7：30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參與活動馬廠中學(xué)、縣學(xué)科核心組老師簽到考勤，提聽課、研討要求，從第1節(jié)課到上午第3節(jié)課參與活動的老師深入課堂聽課，第4節(jié)課組織兩所學(xué)校的老師及學(xué)科核心組老師，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)三樓小會議室交流。
2、上課、聽課：
實(shí)驗(yàn)中學(xué)精心準(zhǔn)備了一節(jié)初一數(shù)學(xué)課、初二一節(jié)物理課，執(zhí)教的初一（7）班數(shù)學(xué)老師陳冬梅、初二（7）物理老師魏曉寧，由于教學(xué)基本功扎實(shí)、課堂教學(xué)很有水平，用公開課形式形象的演繹了該校的課堂教學(xué)改革探索成果——“一三三三”課堂教學(xué)改革模式，獲得聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)科專家的好評。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)狠抓教學(xué)質(zhì)量提升，以課堂教學(xué)改革為抓手，積極構(gòu)建適合新課程理念又符合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，經(jīng)過四年的不懈探索，“一三三三”課堂教學(xué)模式特色鮮明，本次活動，實(shí)驗(yàn)中學(xué)除了精心準(zhǔn)備的兩節(jié)公開課，其他老師課堂全部向來賓開放，上午第一節(jié)到第三節(jié)課，聽課教師可以隨意推門聽課，展示了實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師的自信與謙遜，本次活動，教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科專家組老師、馬廠中學(xué)老師共聽課45節(jié)，其中數(shù)學(xué)15節(jié)、物理14節(jié)、語文4節(jié)、英語5節(jié)、化學(xué)2節(jié)、歷史1節(jié)、政治2節(jié)、地理2節(jié)。
3、交流研討：
上午第四節(jié)課，聽課領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師與上課老師、實(shí)驗(yàn)中學(xué)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師交流了聽課情況，教研室英語教研員石冰冰老師、來自懷文中學(xué)的縣學(xué)科核心組語文學(xué)科凌惠老師、化學(xué)學(xué)科老師陳新榮、來自國際學(xué)校的政治學(xué)科徐杰老師、來自如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)地理學(xué)科仲政老師等作了交流發(fā)言。發(fā)言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結(jié)合具體上課內(nèi)容作了點(diǎn)評。
（1）數(shù)學(xué)課：
初一陳冬梅公開課《多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式》：仲偉東、王梅、張愛如、高永樹、王建國、朱旭華等老師認(rèn)為，陳老師的課目標(biāo)明確、容量大、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理、從單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式導(dǎo)入、由淺入深、由一般到特殊、過渡自然、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會、以問題為主軸，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，及時點(diǎn)撥，教學(xué)有效、高效，教師課堂駕馭能力強(qiáng)。
以上聽課老師還聽了數(shù)學(xué)老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態(tài)課，認(rèn)為三位老師的課思路清晰、點(diǎn)撥透徹、重點(diǎn)突出，教師教態(tài)自然、課堂氣氛熱烈。
（2）物理課：
初二魏曉寧老師公開課《彈力》：葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠松老師參加聽課，聽課老師認(rèn)為：魏曉寧的課能夠突出學(xué)生的主體地位、物理概念的建立過程，都特別重視學(xué)生的體驗(yàn)與感受，重視聯(lián)系實(shí)際，能夠較好的把握學(xué)校推行的課堂教學(xué)模式。學(xué)生參與率高，自主學(xué)習(xí)和小組合作都能夠體現(xiàn)新課標(biāo)理念。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教師具有較為成熟的課堂教育能力。
以上物理老師還聽了梁奎香老師的《重力、力的示意圖》：認(rèn)為梁老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教法靈活，課堂容量適當(dāng)、重難點(diǎn)突出、板書條理清晰，講練結(jié)合，注重賞識教育。
（3）語文、英語、化學(xué)、政治、歷史、地理課
語文凌惠、王會平老師認(rèn)為：劉碧文、葛盼彥朱紅蓮老師執(zhí)教的《陋室銘》、徐清遠(yuǎn)老師執(zhí)教的《出師表》，都能注重文言知識的積累，課前預(yù)習(xí)設(shè)計、課堂鞏固練習(xí)設(shè)計訓(xùn)練量大，非常有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識積累，劉碧云老師還能從古文教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生多讀、多講、多解、多評，教學(xué)效果非常好。
英語石冰冰主任、陶娟老師認(rèn)為：岳蘭老師、韋小紅老師、初一6班胡老師的英語課，兩位老師英語口語流暢準(zhǔn)確、基本功扎實(shí)，三塊黑板上預(yù)習(xí)、練習(xí)針對性強(qiáng)，能注重知識點(diǎn)的前后聯(lián)系、學(xué)生掌握效果不錯。
化學(xué)陳新蓉老師認(rèn)為：范廣紅的復(fù)習(xí)課、李老師的《食物中的有機(jī)物》，兩堂課都能體現(xiàn)該?！叭秊橹?、三設(shè)計”的教學(xué)模式，預(yù)習(xí)問題設(shè)計由淺入深、面向全體學(xué)生、讓學(xué)生走上講臺、親手做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇十
《電功率》這節(jié)課從9年級電學(xué)來講是一節(jié)新課，如果從8年級已經(jīng)掌握的“機(jī)械功率”來講，它又是一節(jié)概念的延伸與應(yīng)用課，如果完全按照教材的書面內(nèi)容來講，就會變成一節(jié)“陳述課”，不利于學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高，李松老師依據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)內(nèi)容做了精心加工與處理，通過設(shè)置問題，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在觀察、探究、思考的過程中學(xué)到了知識，使學(xué)生在學(xué)知識的過程中提高觀察能力、探究能力、分析能力和推理能力。
本節(jié)課具有如下特點(diǎn)：
具有較強(qiáng)的可操作性，充分注意知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，符合新課標(biāo)對教學(xué)過程的要求。
充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，如生活中電燈泡額定功率的大小與亮度的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生已掌握的燈泡并聯(lián)時的結(jié)論提出燈泡串聯(lián)時可能出現(xiàn)的結(jié)果引出新問題，引發(fā)學(xué)生的思考。由“物體做功的快慢”、“物體在單位時間內(nèi)做功的多少”過渡到“電流做功的快慢”和“電流在單位時間內(nèi)做功的.多少”，順利地把機(jī)械功率的概念過引申到電功率。通過實(shí)驗(yàn)分析，使學(xué)生清清楚地認(rèn)識到燈泡亮度與“實(shí)際功率”的關(guān)系，解決了教學(xué)中的一個難題。
通過對燈泡燈絲的觀察與分析，確定不同燈泡的電阻大小，提高了學(xué)生觀察事物的能力。通過兩只燈泡的串聯(lián)與并聯(lián)，巧妙地解決對電壓和電流兩個變量的控制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程思路清晰，邏輯順暢，滿足了學(xué)生思維的邏輯性需求，使學(xué)生的思維得以順利發(fā)展，教學(xué)細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，比較好地完成了教學(xué)任務(wù)。從整體教學(xué)過程來看，本節(jié)課應(yīng)屬一節(jié)好課，望李松老師在今后的教學(xué)過程中，不斷研究物理教學(xué)規(guī)律的研究，爭取更好的教學(xué)成績。課后，參與活動的老師對李松老師的課做了認(rèn)真的點(diǎn)評，對課中的優(yōu)點(diǎn)及不足做了正確的點(diǎn)評，無論是做課人，還是聽課人都從中受益。
參與此次活動的有東道主校：李松、焦紅東、晁福建、周春紅；北洛中學(xué)：要玉壽，張小剛；琉璃河中學(xué)張文娟；南召中學(xué)：高會玲、孫艷梅、劉秀梅。該聯(lián)校組組長要玉壽老師為此次活動的前期準(zhǔn)備做了大量工作，交道中學(xué)從校長、主任及物理組的全體老師為此次活動做了大量的準(zhǔn)備工作。
在此，向?yàn)榇舜谓萄谢顒幼隽舜罅繙?zhǔn)備工作的校領(lǐng)導(dǎo)及積極參加活動的老師表示感謝。
該聯(lián)校組成員校竇店中學(xué)和韓村河中學(xué)的物理老師未參加此次聯(lián)校組活動。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇十一
總結(jié)。
由本站會員“user39”投稿精心推薦，小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，快快來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編整理的第一學(xué)期中學(xué)英語組教研活動工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期英語組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以區(qū)發(fā)展中心、學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育。
教學(xué)。
質(zhì)量和效率為中心，以提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)化發(fā)展及學(xué)生的英語素養(yǎng)為重點(diǎn)，再加上校優(yōu)秀的教研組的評選制度的引進(jìn)促進(jìn)了全體英語老師的積極參與，我們組呈現(xiàn)新景象，特別是英語老師們多次撰寫的通訊絕對能反映了英語組的積極性，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)與反思。
1、教研組建設(shè)。
開學(xué)初根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標(biāo)和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、教研組活動記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚，教師有較強(qiáng)的教科研意識，積極參加各種教科研活動，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。本學(xué)期，我們組共展開了八次教研活動，開出了四節(jié)有質(zhì)量的公開課。開課老師分別為董賽賽，鄭瑞艷，陳飛珍，陳南星教師，課程都能體現(xiàn)以生為本的學(xué)本課堂。教師聽課都在10節(jié)以上。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。
2、教師積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)比賽，進(jìn)行自我提升。
學(xué)校以及區(qū)級不斷地組織本組教師參與各級各類培訓(xùn)活動，如區(qū)8學(xué)時培訓(xùn)、90學(xué)時培訓(xùn)，信息提升工程理論學(xué)習(xí)，從而更新了知識，提高了專業(yè)素養(yǎng)，從而更新了全組老師的教學(xué)的理念和動態(tài)，提高了全組老師的教育教學(xué)能力。
鼓勵本組教師積極參與教師相關(guān)的業(yè)務(wù)評比活動。本學(xué)期，陳飛珍老師和何善瓊老師的案例參賽，及董賽賽老師和陳飛珍老師參賽區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課評比，我們教研組的老師全力投入到磨課的過程中，有力支持教研組成為每一位比賽的老師的。其中董賽賽獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，陳飛珍老師獲區(qū)三等獎。
我組積極響應(yīng)學(xué)校的號召，走出去學(xué)習(xí)，8位老師前往寧波蛟川中學(xué)專門學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)深層問題的設(shè)計為主題的課堂教學(xué)，受益匪淺。
3、學(xué)生競賽方面。
為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生英語綜合能力，鼓勵學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生，各段自行組織了相關(guān)的英語競賽，七年級舉行了英語詞匯競賽，八年級的閱讀知識競賽，九年級的綜合知識競賽。英語組響應(yīng)了龍灣區(qū)“愛閱讀和樂表達(dá)”比賽進(jìn)行了選拔活動，其中選拔的學(xué)生參加了“區(qū)愛閱讀樂表達(dá)”比賽，層層選拔8人次獲得一二三等獲獎，其中離不開指導(dǎo)老師的辛勤指導(dǎo)。
4、今后的工作打算。
1。校級領(lǐng)導(dǎo)要更多的支持，周一早習(xí)聽力已經(jīng)被采納，電子閱卷設(shè)備要快點(diǎn)開啟使用。
2。要繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)工作及教研組建設(shè)，多進(jìn)行主題式教研活動，真正發(fā)揮教研組的基層作用，尤其是要確保集體備課活動的切實(shí)落實(shí)。
3。要多和優(yōu)秀的兄弟聯(lián)系，多交流，多學(xué)習(xí)，走出去，請進(jìn)來。
3。更多的老師參與撰寫論文，做好課題工作申報，多向區(qū)級開出優(yōu)質(zhì)活動課。
總之，在本學(xué)期里，我們組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們會用我們的工作熱情與工作實(shí)力證明我們英語組的深度和能力。
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兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇十二
愛因斯坦坦說過：“興趣是的老師”。興趣是學(xué)生形成自學(xué)能力、創(chuàng)造能力的源動力，學(xué)生一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，就會執(zhí)著的、鍥而不舍的朝著這個方向發(fā)展，甚至一輩子為之努力。
我們化學(xué)興趣活動的目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的科技參與意識、科技實(shí)踐意識、科技競爭意識、科技創(chuàng)新意識和觀察、思考、動手、創(chuàng)造等能力?，F(xiàn)我將活動總結(jié)如下：
一、活動目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生在活動的過程中學(xué)會觀察，對所觀察到的顏色、狀態(tài)、氣味、熱量等的變化做出正確的描述。讓他們養(yǎng)成科學(xué)的觀察習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
學(xué)生的主體作用是興趣活動的生命。讓他們自己動手參與各種活動和制作，可以激發(fā)他們參與科技活動的熱情，培養(yǎng)他們的動手能力。讓他們養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。
通過興趣活動讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的方法思考問題，轉(zhuǎn)變思維方式，用科學(xué)的方法去解決實(shí)際問題，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的能力。
通過興趣活動，學(xué)生不僅可以獲取有效的直接經(jīng)驗(yàn)，同時還可以激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪智慧，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的能力。
二、興趣活動、實(shí)驗(yàn)。
1、趣味實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)?zāi)苣芷鸬郊ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思考某些化學(xué)問題的作用。如：破譯密信、雞蛋殼刻字、鐵樹開花、魔棒點(diǎn)燈、燒不壞的手帕、煙幕彈原理、照明彈原理。
3、與生活、生產(chǎn)聯(lián)系的小實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)既有較強(qiáng)的趣味性又能培養(yǎng)學(xué)生的操作及創(chuàng)造能力，在豐富他們化學(xué)知識的同時讓他們掌握生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和生活習(xí)慣。如自制汽水、滅火與火災(zāi)自救等。
4、滲透化學(xué)史和民族傳統(tǒng)的小實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)通常從化學(xué)史的某一個發(fā)現(xiàn)，或是從某一個典故出發(fā)，很容易引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴，進(jìn)一步可以激發(fā)他們對科學(xué)的熱情。
三、反饋思考。
1、由于平時上課的課時很緊，課堂上的延伸有限，尤其是實(shí)驗(yàn)上的延伸就更少了，興趣班的開設(shè)，給了我們機(jī)會。
2、初次進(jìn)行這樣的興趣班，手頭上的資料有限，經(jīng)驗(yàn)不足，有的探究活動不夠盡興，期待以后還有機(jī)會參加這樣的活動。
3、化學(xué)活動所用儀器和藥品種類比較多，有的藥品有毒、或有腐蝕性，儀器若不按要求去操作就可能順壞或造成危險，所以在活動中強(qiáng)調(diào)的東西多了些，沒能完全滿足學(xué)生們的好奇心。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇十三
在學(xué)習(xí)中成長，在反思中提升，學(xué)習(xí)和反思應(yīng)是相輔相成、互為一體的。對于一個優(yōu)秀的社會教師來說，他一定是個會反思的人；對于一個教研組來說，它也必須是一個會反思的教研組。因此，為了教師的自身發(fā)展、為了教研組的成長，就要學(xué)會反思。無論是每次的聽課活動，還是每次的備課、讀書交流活動，都要求老師們寫好自己的活動反思，如果有條件、有興趣的教師還可以針對某一次活動做一次案例分析，在反思、分析中不斷成長。因此，每次的活動都有了教師們的積極參與，也都有了教師們的反思。組長把這些反思收集起來，做為教研活動的一次反饋，并保證每次活動教師們的充分參與。同時，本組也積極參加市區(qū)級的各教研活動，每次活動回來之后，教研組內(nèi)都要求針對某一主題，有交流和探討，以期每次活動真正的有所收益。此外，我們?yōu)榱伺Π炎约旱慕逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)提升到理論水平，積極撰寫各類教育教學(xué)論文、案例等，積極參加市、區(qū)各項(xiàng)教學(xué)評比。本學(xué)年，邵慧峰老師、夏琰老師積極參加了區(qū)里的各項(xiàng)評比，均獲得了不錯的佳績（具體見附件）。
回顧這一學(xué)年的教研活動，感觸很深，有成功也有很多不足。我們組的人員雖少，但我們每一位組員都在積極發(fā)揮他們的作用。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇十四
時光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼忙碌、高效、扎實(shí)的一學(xué)期又過去了?；厥走^去的一個學(xué)期，我們語文三組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著以教師為主體，以問題為動力，以課題研究為主題，以全面提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的理念，通過扎實(shí)的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
本學(xué)期教研工作繼續(xù)以課題為導(dǎo)向，重抓教師理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)研修，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
1.重視課題研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
本學(xué)期初，我們確定了三個研究話題分別是“以課堂教學(xué)為例，提高學(xué)生閱讀理解能力的研究”、“課前有效性預(yù)習(xí)的研究”、“以改革作文評改方式，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)的策略研究”，其中，我們重點(diǎn)研究了“以改革作文評改方式，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)的策略研究”這一主題，該課題被確定為晉江市第十三五規(guī)劃課題，共有14人次參與該課題研究。在研究課題時，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中》的相關(guān)條例，結(jié)合學(xué)段目標(biāo)設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，通過對師生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)整研究內(nèi)容，用心收集學(xué)生作品，已于6月中旬完成了課題中期材料整理。同時，本組的楊美紅老師還積極申報了校級課題《運(yùn)用微課提高品社課教學(xué)有效性的研究》。
2.重視理論學(xué)習(xí)，拓寬教學(xué)視野。
在本學(xué)期的教研活動中，老師們都特別重視教育理論的學(xué)習(xí)。通過閱讀《小學(xué)語文教師》等優(yōu)秀刊物以及網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)文章，拓寬自己的教育視野。以“以改革作文評改方式，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)的策略研究”為例，共學(xué)習(xí)了《改革作文評價方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)》、《作文評改，要說愛你也容易》、《作文評改三部曲》、《小學(xué)高段習(xí)作評改的有效探索》、《教師評改評價方法的改革》等10篇文章。圍繞三個話題，本學(xué)期共學(xué)習(xí)了20篇理論文章。他山之石，可以攻玉。有了理論的積淀，本學(xué)期教師在論文撰寫方面也取得了不俗的成績。
3.重視多渠道培訓(xùn)，助力專業(yè)發(fā)展。
除了積極研讀教育理論書刊，本學(xué)期教研組老師還積極參加各級各類教師培訓(xùn)活動。3月10日-18日，xx老師到xx師范學(xué)院參加xx市第五期鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)；4月14日xx老師到xx參加第十七屆“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩交流研討會活動；4月27、28日，xx老師到xx參加xx市小學(xué)道德與法治、品德與生活學(xué)科研訓(xùn)活動；5月11日，xx老師參加xx市“名師大篷車”研訓(xùn)下校第一期活動；5月16日上午，xx老師到xx中心小學(xué)參加xx市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（第一批）立項(xiàng)課題中期交流展示暨工作布置會；5月19日，xx、xx老師到xx二小參加xx市“引導(dǎo)閱讀實(shí)踐，提升核心素養(yǎng)”專題研訓(xùn)活動。5月26日，xx老師到xx參加20xx年xx市小學(xué)語文學(xué)科研訓(xùn)活動。
每次有培訓(xùn)活動，老師們都積極參與，認(rèn)真收集有用的資料課件，帶回教研組，進(jìn)行二次培訓(xùn)，資源共享。其中，xx老師在全校教師會上做題為《做學(xué)生生命中的重要他人》的培訓(xùn)匯報。先進(jìn)的理論，前沿的教育資訊為我們的課堂教學(xué)注入了鮮活的生命。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。本學(xué)期根據(jù)研究主題，結(jié)合學(xué)校教研活動月主題，教研組11人次共開設(shè)了11節(jié)公開課，既有課題研討課，也有青年教師風(fēng)采展示課，既有泉州市級公開課，也有骨干教師示范課。
教研組內(nèi)，xx、xx老師在xx市xx名師工作室“踐行‘啟悟’思想，提升語文閱讀素養(yǎng)”主題研討活動中分別執(zhí)教的《永生的眼睛》《修鞋姑娘》，得到了與會教師的充分肯定。xx老師這樣點(diǎn)評道：xx老師的課堂激情投入，用一把金鑰匙開啟課堂，發(fā)展學(xué)生，營造了良好的課堂氛圍，采用歸納法的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生體會“我”和溫迪面對器官捐贈的不同態(tài)度。xx老師的課堂科學(xué)和藝術(shù)相得益彰，他采用抓重點(diǎn)句，于學(xué)生情感處推進(jìn)故事品讀、續(xù)寫的演繹教學(xué)方法。兩位老師的教學(xué)都致力于提升學(xué)生素養(yǎng)，教學(xué)有依可循，皆踐行了‘啟悟’思想。每一次的公開課，不論是校內(nèi)還是校外，教師們都能做到認(rèn)真聽課、記錄、填寫行動研究單，積極研討，共同促進(jìn)。
xx教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！痹诒緦W(xué)期，我們組還重抓教學(xué)反思的撰寫，本學(xué)期共撰寫了教學(xué)反思24篇，優(yōu)秀24篇，圍繞話題編印了四期簡報。此外，本學(xué)期教研組繼續(xù)研讀《xx的閱讀課堂》一書，一個學(xué)期下來共有11名老師分享了自己的讀書心得，每次的讀書沙龍，老師們都能圍繞主題，積極發(fā)言，探討教育教學(xué)困惑。
語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對其它各門功課的學(xué)習(xí)起著一定的奠基作用。課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。課堂是引領(lǐng)孩子走向智慧的主陣地，而合理有效的課堂教學(xué)策略可以讓我們的教學(xué)更加得心應(yīng)手，扎實(shí)高效。
本學(xué)期我們圍繞三個話題進(jìn)行研究，主要以課堂教學(xué)策略為手段，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最大化。圍繞“以課堂教學(xué)為例，提高學(xué)生閱讀理解能力的研究”，我們研究出如下策略：1.重視體驗(yàn)，激發(fā)興趣；2.把握內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)語境；3.優(yōu)化資源，合作學(xué)習(xí)；4.師生互動，拓展延伸。圍繞“課前有效性預(yù)習(xí)的研究”這一課題，擬定如下策略：1.夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清障礙2.補(bǔ)充批注，深層閱讀；3.及時批改，激發(fā)興趣；4.針對文體，差異教學(xué)。圍繞“以改革作文評改方式，提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)的策略研究”，研究出：1.學(xué)以致用，明確目標(biāo)；2.通讀全文，了解梗概；3.細(xì)讀作文，修改病句；4.圈畫佳句，標(biāo)注感悟；5.反觀全文，書寫總評。
值得一提的是在本學(xué)期教研時，還增加了“名師課堂”環(huán)節(jié)，每兩到三周安排觀看一次名師課堂，觀看后就名師的課堂進(jìn)行研討，反思自己的課堂教學(xué)，正視不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，向名師靠攏。如在觀看了張維娜老師的《記一次體驗(yàn)活動課》后，老師們深深感受到了清晰的課堂目標(biāo)對于一堂成功的課尤為重要，教師的評價語對于課堂氣氛的調(diào)動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。
本學(xué)期，我們組的蔡燕瑜、洪燕燕、王秋燕、林燕如老師還到學(xué)校其他組參與了教研互動活動，從教研模式、教研氛圍、教研發(fā)言情況等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，回到組內(nèi)后，能及時分享自己的學(xué)習(xí)所得。通過吸取其他教研組的經(jīng)驗(yàn)，語文三組的教研開展得更加如火如荼。
在這學(xué)期中，組內(nèi)成員積極主動參加了省、市、校級的各類活動、講座，捷報頻傳。xx老師參加了學(xué)校的《成長講壇》，xx老師參加了《書香講壇》等。
厚積薄發(fā)，我們組的教師在省、市各級各類活動中都取得不俗的成績。xx老師的論文《論小學(xué)語文文本解讀中的審美指向性》獲得xx省中小學(xué)美育論文評選一等獎；xx老師撰寫的《詩情畫意，意由心生——談怎樣有效運(yùn)用多媒體技術(shù)品讀詩歌》發(fā)表在《xx教育》20xx年3月第一期上。xx老師參加xx市首屆教師教學(xué)技能比賽獲得了一等獎的好成績，參加xx市三優(yōu)聯(lián)評比賽榮獲（微課）三等獎；xx指導(dǎo)xx老師參加xx市先鋒隊課獲獎；xx、xx老師參加學(xué)校的第九屆青年教師教學(xué)技能比賽分別獲得二等獎、三等獎的好成績，xx老師獲得硬筆書法，軟筆書法單項(xiàng)第三名；xx、xx、xx老師分別獲得了校品德與社會試卷命題比賽一、二、三等獎，其中xx老師獲得xx市品德與社會試卷命題比賽一等獎。
在這學(xué)期里，我們勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，獲得豐收喜悅，嘗到成功的甜頭。但成績屬于過去，面向未來，我們會繼續(xù)努力。
在過去的一學(xué)期里，雖然取得了不少成績，但教研組工作仍然存在許多不足：一、教研信息報道撰寫不夠及時；二、教研模式創(chuàng)新不足等。
根據(jù)學(xué)期末的教研總結(jié)會，擬定下學(xué)期工作思路如下：
1.抓好教研常規(guī)，特別是信息報道和網(wǎng)站、博客建設(shè)；
2.繼續(xù)推進(jìn)課題研究，完善課題管理制度，注重課題資料收集；
3.繼續(xù)推廣讀書沙龍活動，提高教師們理論基礎(chǔ)；
4.配合教導(dǎo)處開展豐富語文活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
俗話說：“點(diǎn)點(diǎn)滴滴，造就不凡”，在以后教育科研工作中，我們語文三組將會繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，努力打造一個教研新天地。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇十五
以深化基礎(chǔ)教育課程改革為中心，切實(shí)履行研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能。認(rèn)真分析與研究以提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的新一輪課程與教材改革。以學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的提升為目標(biāo)，以教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞴シ较颍哉n程教學(xué)中的關(guān)鍵問題為突破口，探索生物課程教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教研方式，促進(jìn)我區(qū)中學(xué)生物教師的專業(yè)發(fā)展，提高全區(qū)中學(xué)生物教學(xué)的質(zhì)量和效益，服務(wù)全區(qū)教育的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。
二、工作重點(diǎn)。
1、積極推進(jìn)課程改革，提升課程實(shí)施水平。
（1）重視課程建設(shè)，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力。認(rèn)真研究學(xué)科核心素養(yǎng)與課程規(guī)劃、課程實(shí)施、課程評價、課程資源開發(fā)等的關(guān)系，基于生物課程實(shí)施的規(guī)范化，促進(jìn)課程實(shí)施的創(chuàng)造性，引導(dǎo)各校生物教研組根據(jù)學(xué)科發(fā)展實(shí)際，重點(diǎn)圍繞國家課程的校本化實(shí)施和相關(guān)校本課程的開發(fā)與實(shí)施，整合各類課程資源，設(shè)計符合學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的課程方案。
（2）創(chuàng)設(shè)條件，開展專家講座、學(xué)術(shù)沙龍、公開課觀摩與評價、案例點(diǎn)評、聯(lián)校合作等多元化的研訓(xùn)活動，提高研訓(xùn)活動的`針對性和有效性，引導(dǎo)中學(xué)生物教師開展課程整合、學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)科關(guān)鍵能力等專題的學(xué)習(xí)與研究，不斷提升教書育人的能力。
（3）立足課堂，以生物學(xué)科核心素養(yǎng)提升研究為重點(diǎn)，開展多種形式的課堂教學(xué)研討活動。引導(dǎo)教師進(jìn)一步加深對生物課程價值取向的專業(yè)理解，基于生物學(xué)科核心素養(yǎng)研究教學(xué)中的問題，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化發(fā)展。以“研究課”引領(lǐng)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力，分享教學(xué)實(shí)踐智慧，共同探討提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法。
（4）抓課題研究，深化課程改革。做好省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“高中生物構(gòu)建思維教學(xué)文化的策略研究”課題成果的推廣工作和有關(guān)省教研課題立項(xiàng)與研究工作，做好有關(guān)學(xué)校其他生物研究課題的服務(wù)和指導(dǎo)，加強(qiáng)課題組間的交流與研討，完善課題研究的過程管理工作。
（5）關(guān)注生物課程基地和學(xué)科教研基地建設(shè)。引導(dǎo)基地學(xué)校積極打造自身特色，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提高，促進(jìn)其提升示范與輻射能力。
（6）推進(jìn)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，為教師發(fā)展積累更多更好的素材性資源。發(fā)揮區(qū)中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會理事、學(xué)術(shù)委員、名教師和校長學(xué)科基地等的作用，為生物教師的專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會和平臺。
（7）總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)或成果的影響力。教師要積極撰寫教育教學(xué)論文，向生物專業(yè)期刊投稿或參加各項(xiàng)評比，將課堂教學(xué)研究、考試評價研究和課題研究等成果顯性化，擴(kuò)大我區(qū)中學(xué)生物教學(xué)的影響力。
2、創(chuàng)新教研方式，提升教研水平。
（1）構(gòu)建區(qū)域性教研、校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研等形式的教研互動平臺，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，調(diào)動教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，提高教研質(zhì)量。
（2）積極參與聯(lián)校教研活動，開展“同題異構(gòu)”和“主題研討”等方式的教研活動。
（3）積極推進(jìn)學(xué)科教研組建設(shè)。一是適時開展學(xué)科教學(xué)調(diào)研，推進(jìn)教研組建設(shè)。二是據(jù)“xx市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”和“xx市中小學(xué)合格、優(yōu)秀教研組評價標(biāo)準(zhǔn)”，扎實(shí)開展校本教研活動，以專題(課題)研究為教研組建設(shè)的切入點(diǎn)，積極創(chuàng)建有個性和特色的市、區(qū)先進(jìn)教研組。
（4）引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)行為和專業(yè)成長進(jìn)行分析與反思，關(guān)注教師間差異，充分發(fā)揮這種差異的資源作用，了解教師發(fā)展中的需求，使教師從多方面獲得改進(jìn)工作的信息，增強(qiáng)自主發(fā)展的意識。
3、改進(jìn)課程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
（1）在認(rèn)真分析和總結(jié)17屆生物學(xué)科高考的基礎(chǔ)上，深入研究近幾年江蘇省高考生物學(xué)科命題的方向，深度解讀生物學(xué)科考試說明，并結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，開展高三復(fù)習(xí)教學(xué)研討，重點(diǎn)是進(jìn)一步明確考試說明之要求，探討一輪復(fù)習(xí)的方法和策略，增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性和實(shí)效性，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需求。認(rèn)真做好高三調(diào)研測試的閱卷和分析工作，并參與做好對學(xué)校高三教學(xué)工作的調(diào)研。
（2）積極參與教育質(zhì)量綜合評價改革實(shí)驗(yàn)，重視對初高中生物課程評價體系的研究，引導(dǎo)教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，著眼于過程性評價，促進(jìn)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提升，體現(xiàn)生物學(xué)科的特色和教育價值。
（3）各高中積極做好省生物奧賽的備戰(zhàn)工作，爭取在獲獎學(xué)生的質(zhì)與量方面有所突破，為高校輸送更多優(yōu)秀人才。同時為學(xué)校組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽活動做好相關(guān)服務(wù)工作，促進(jìn)學(xué)生有個性地發(fā)展。
三、主要活動安排：
1、根據(jù)教研室統(tǒng)一安排，做好高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)第一輪專題調(diào)研工作。研究并探索高三一輪復(fù)習(xí)的方法和策略，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。
3、組織參加市名師工作室聯(lián)合活動(初高中)。
2、組織參加江蘇省高中生物優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩活動。（無錫）。
3、組織參加市課程基地專題研討活動。
1、高中生物主題研究式課堂教學(xué)觀摩研討活動。
4、推薦我區(qū)教師論文參加xx市生物教學(xué)專業(yè)委員會年會論文評比活動。
5、組織參加市青年教師論壇活動。
十二月份和一月份：
1、組織參加沿江七市區(qū)初中生物課堂教學(xué)觀摩交流活動。
2、學(xué)科教學(xué)調(diào)研。
3、組織參加xx市教育學(xué)會中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會年會。
5、江蘇省生物學(xué)科名師學(xué)術(shù)研討會。（xx）。
6、初、高中期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研活動相關(guān)工作。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇十六
新課程改革實(shí)驗(yàn)已在我區(qū)進(jìn)行了五年，在教研室指導(dǎo)下，我組成員積極響應(yīng)號召，全面實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育，大力進(jìn)行課程改革研究。我組成員結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，積極轉(zhuǎn)變教育觀念、不斷的研究教材教法、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、不斷提高自身素質(zhì)。我們以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為前提，為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，本組教師在06年春做了以下幾件工作：
我組成員以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真分析研究《goforit》教材。以新教材為載體，研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念的變化和要求。通過研究從而較好地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。梁艷老師對《goforit》教材九年級，余芳容老師對《goforit》教材七年級unit5進(jìn)行了細(xì)致全面的分析并形成了書面材料。
教師主導(dǎo)、學(xué)生才是教育活動的主體。教育不能脫離學(xué)生的實(shí)際。我們在開學(xué)初對自己所教班級的同學(xué)進(jìn)行了全面的摸底分析。我校為城市遠(yuǎn)郊，父母多在外打工，學(xué)生多為單親、留守形，大多學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛、指導(dǎo)。我組成員常給同學(xué)情感方面的關(guān)心。在課堂教學(xué)中從著重考慮教師“怎樣教”轉(zhuǎn)變到“教什么”同時關(guān)注學(xué)生“怎樣學(xué)”，爭取在學(xué)習(xí)策略與方法方面給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。
教師應(yīng)不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求，不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我們教研組努力創(chuàng)造條件為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺。積極鼓勵支持本組教師參加各級各類教研活動，在活動過程中相互幫助、群策群力。在校內(nèi)集體備課、開展公開課評比。參加教研室組織的集體備課、上課活動，積極參與出中考題。
興趣是最好的老師。為了激發(fā)維護(hù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。我們在校內(nèi)開展了英語角，進(jìn)行了英語書法、口語、歌曲、閱讀等比賽。大大的激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的熱情。
我們教研組同心同德，努力學(xué)習(xí)并實(shí)踐先進(jìn)的教育教學(xué)理論，鉆研課程改革，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，開展教學(xué)研究評比，成為教師繼續(xù)教育和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的主要推動力量。
兩所中學(xué)教研活動總結(jié)篇十七
在新課程改革的浪潮中，我們31中學(xué)積極開展了校本教研活動，并通過校本教研活動的開展，我們化學(xué)組的全體教師,不論是從教育理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中，都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫一定會給我們的學(xué)校,我們的老師,特別是給我們的學(xué)生帶來非凡的影響!
首先,在這個活動中，我們化學(xué)組每一位教師都拿出一節(jié)研討課，我們?nèi)M互相聽課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見，對每一堂課進(jìn)行深入的分析，針對教師的個性特點(diǎn)，探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念，指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)的特點(diǎn)及應(yīng)改進(jìn)的問題。
在學(xué)校的研討課活動結(jié)束后，我們化學(xué)組的研討課卻一直伴隨在我們教學(xué)之中。教材新，我們的要求也新。每上一節(jié)課前，個人首先要多發(fā)現(xiàn)問題，在集備時提出來，大家共同商討，拿出解決辦法，形成一定的思路。在上課時，相同課例多人上大家聽，聽完后馬上再議，隨時隨地思考自己班學(xué)生情況適合什么樣的方法。我們做到了備教一致，以學(xué)定教，這樣就使每一位教師通過研討課這一形式，在教育教學(xué)上都取得了質(zhì)的飛躍。
其次,我們學(xué)校以名師、骨干教師帶動全校的教育教學(xué)活動，組織教師觀摩名師、骨干教師的示范課，從中吸取精華，與各人的教育教學(xué)相對照和結(jié)合，取人之長，補(bǔ)已之短，提升自身的教育教學(xué)水平。我們化學(xué)組在組內(nèi)、校內(nèi)相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還認(rèn)真向其它學(xué)校的同行們學(xué)習(xí)，每次市里組織的教研活動，我們都認(rèn)真積極的參加。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難的情況下，我們組的教師還多次去外地、外校學(xué)習(xí)，并帶回來寶貴的經(jīng)驗(yàn)與我們大家共享。如高三老師去大連學(xué)習(xí)回來，在教研組活動時向全組介紹聽課體會。去年，臧曉君老師去哈爾濱聽課時，帶回了光盤，組織全組教師觀看，使我們?nèi)M教師耳目一新，受益匪淺。
再就是我校開展的校本教研活動中，我們把重點(diǎn)放在集體備課上，加強(qiáng)了備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測的全程研究，認(rèn)真研討每個教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學(xué)定教”。根據(jù)校本教研制度的要求，在們我集體備課時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入其中，與我們一道學(xué)習(xí)探討，加強(qiáng)對備課的指導(dǎo)。我們力爭實(shí)現(xiàn)從體現(xiàn)“三新”(即手段新、方法新、思路新)到需創(chuàng)過“三關(guān)“(即學(xué)生關(guān)、教材關(guān)、教學(xué)教法關(guān))再到堅持四個原則(即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創(chuàng)造性原則)。
在長期的教學(xué)工作中，化學(xué)組一直是一個非常團(tuán)結(jié)向上的集體，無論是任何的時候，一人有事大家?guī)?，一人的事就是大家的事。上公開課更是如此，一人登臺，全組保駕護(hù)航，一節(jié)課的成功那真是化學(xué)組全體老師的智慧結(jié)晶。
特別是對于一節(jié)課的不同處理，我們平時不斷的多次研討，但做為公開課推出來，我還是要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的.我們拿出了一課多上的公開課形式，讓不同風(fēng)格的老師適應(yīng)不同的學(xué)生，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，更好地聚焦課堂，向課堂要效率，找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法，真正做到因材施教。
以上是我們化學(xué)教研組在校本教研活動中的一點(diǎn)體會和感受，在今后的教學(xué)活動中，我們?nèi)w化學(xué)組的老師，一定更加刻苦專研，拿出更多、更新的教研成果，使我們的教學(xué)更適應(yīng)我們的學(xué)生!
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，根據(jù)學(xué)校寒假工作安排，化學(xué)組教師中開展了以“學(xué)習(xí)生本、創(chuàng)造發(fā)展”為主題的讀書活動，老師們積極響應(yīng)，認(rèn)真讀書，寫好。
讀書筆記。
和讀書心得，取得了很好的效果。下面是我的總結(jié)：
一.宣傳發(fā)動，明確讀書活動目的。
本次活動主要以兩本書為主，一本是華南師范大學(xué)郭思樂教授的《天縱之教——生本教育隨筆》，另一本是教育專家馮恩洪的著作《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，首選我們組做好讀書的宣傳發(fā)動工作，營造讀書氛圍，讓廣大教師認(rèn)識到從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)、開闊視野、豐富知識、提升品位的意識，從而提高教師的讀書熱情。
二.制定計劃、合理組織。
為了確保此次讀書活動開展得有效、深入，教研組制定了詳細(xì)的讀書計劃，以年級組為單位組成讀書小組，各年級年級組長為負(fù)責(zé)人，落實(shí)責(zé)任，分配任務(wù)，負(fù)責(zé)本小組老師讀書活動的開展，并經(jīng)常開展交流，撰寫讀書筆記和讀書心得，定期組織本組教師交流研討讀書心得。
三.及時總結(jié)，不斷進(jìn)步。
通過讀書活動，教師們從內(nèi)心深處接受了這項(xiàng)活動，也喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。各讀書小組讀書活動進(jìn)行了全面總結(jié)，老師們結(jié)合平時的教學(xué)活動寫出了深有見地的讀書心得，并上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺，有4片讀書筆記獲推薦為本組的優(yōu)秀讀書心得，老師們都表示兩本書都是從學(xué)生角度出發(fā)，研究如何實(shí)施學(xué)生更好學(xué)的課堂教學(xué)，也適時地投入到課堂教學(xué)的時間中，獲得了比較好的成效，特別是高三年級組課堂教學(xué)在歷次教學(xué)調(diào)研中獲得了很好的評價。
讀書活動是一項(xiàng)長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個教師持續(xù)地投入極大的熱情。今后，我們將在學(xué)校的組織下進(jìn)一步深入地開展讀書學(xué)習(xí)活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，完善更合理的讀書機(jī)制，倡導(dǎo)“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚。
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