一個(gè)科學(xué)合理的方案可以提高工作效率和質(zhì)量。方案制定時(shí)要注重實(shí)際可操作性,避免空泛和不切實(shí)際的設(shè)想。在實(shí)踐中,我們可以借鑒一些成功的方案經(jīng)驗(yàn),來(lái)指導(dǎo)我們的工作。
氣球活動(dòng)方案篇一
游戲名稱:
氣球賽場(chǎng)。
游戲簡(jiǎn)介。
晚會(huì)游戲主要以操作簡(jiǎn)單、欣賞性強(qiáng)的游戲?yàn)橹?,所以今天的這個(gè)玩會(huì)游戲我們?cè)囍鴮⒆罴ち业母?jìng)技足球比賽搬上舞臺(tái),不過(guò)稍作了改動(dòng),用氣球來(lái)代替足球,游戲名稱叫做氣球賽場(chǎng)。
游戲人數(shù):
每隊(duì)2人,兩隊(duì)以上進(jìn)行比賽。
游戲道具:
吹起來(lái)的氣球若干。
游戲規(guī)則。
3、踢球的隊(duì)員除了手以外,其他部位都可以接觸氣球,規(guī)則完全和踢足球一樣;
5、游戲時(shí)間5分鐘,最后接到氣球最多的隊(duì)獲勝。
氣球活動(dòng)方案篇二
“20xx長(zhǎng)沙國(guó)際氣球嘉年華”活動(dòng)在于展現(xiàn)給大家一個(gè)不同的世界,首先,要打開(kāi)國(guó)際氣息,所有氣球均是進(jìn)口氣球;體驗(yàn)異國(guó)他鄉(xiāng)的氣球展風(fēng)情,在長(zhǎng)沙體驗(yàn)國(guó)外的氣息與氛圍,這是一次不容錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì)。其次,氣球展的新奇,與中國(guó)大眾所認(rèn)知的氣球不同的展現(xiàn)形式。滿足大家的好奇心。最后,在最近親子節(jié)目熱播的情況下,采取一系列的活動(dòng),符合民眾當(dāng)前的需求。
“爸爸來(lái)這啦”,親子活動(dòng)回饋所有愛(ài)孩子的爸爸們。
20xx年8月1號(hào)——20xx年9月1號(hào)。
1、長(zhǎng)沙氣球展活動(dòng)期間,凡是由父親帶孩子來(lái)。票價(jià)8折。(本次優(yōu)惠最多3人,以保證全家都可以參加)。送“愛(ài)心氣球”給孩子獎(jiǎng)勵(lì)!
2、長(zhǎng)沙氣球展舉辦抽獎(jiǎng)活動(dòng)。
特等獎(jiǎng):氣球制作的大娃娃一個(gè),以及門(mén)票3張。
一等獎(jiǎng):氣球制作的玩具一個(gè),門(mén)票2張。
二等獎(jiǎng):氣球制作的玩具一個(gè),門(mén)票1張。
三等獎(jiǎng):氣球愛(ài)心一個(gè)。
本次長(zhǎng)沙氣球嘉年華活動(dòng)呼吁爸爸們多花一點(diǎn)時(shí)間帶帶自己的孩子,讓孩子在父愛(ài)中健康茁壯成長(zhǎng)。
氣球活動(dòng)方案篇三
天地開(kāi)花游戲是踩氣球的變種升級(jí)版本,這次不僅要用腳踩,還要用頭頂,現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分嗨,游戲十分有趣。
游戲人數(shù)。
6人以上,分為三組。
游戲道具。
氣球,彩屑,帶尖的發(fā)夾,給18個(gè)氣球里面裝上彩屑。
游戲規(guī)則。
2、然后將三組分別命名為紅、黃、藍(lán)三隊(duì);。
4、完成最快的隊(duì)伍獲勝。
用頭頂破的氣球里面裝有彩屑,頂破后場(chǎng)面很好看的。
氣球活動(dòng)方案篇四
“呯呯,呯呯……”是什么聲音呀?是我們?cè)诓葰馇蜓?!這堂課我可是期盼了好久好久,來(lái)跟我一起“上課”吧。
首先,我們來(lái)到一片空地,陳睿軒和葉懷堯作為男生隊(duì)代表率先登場(chǎng)。隨著王老師大喊一聲:“開(kāi)始!”葉懷堯靈巧得像一只活蹦亂跳的小猴子,陳睿軒則笨拙得像只大狗熊。大狗熊根本沒(méi)有辦法進(jìn)攻小猴子呀,只能不斷地防守。觀眾們大喊:“陳睿軒加油?。〔灰箽?,我們都看好你呢!”這時(shí),一名男同學(xué)大叫道:“葉懷堯,你的氣球漏氣了!”葉懷堯看了看自己的氣球,嘿,還真漏氣了!然后他就呆呆地望著漏了氣的氣球,腦子里一片空白,估計(jì)心里在想:“怎么會(huì)漏氣呢?我剛才明明綁得很緊啊……”說(shuō)遲時(shí)那時(shí)快,陳睿軒趁機(jī)大步流星地沖過(guò)來(lái)。王老師見(jiàn)狀,著急了,大聲喊道:“葉懷堯,你的氣球雖然漏氣了,但是你還可以進(jìn)攻??!快去踩掉陳睿軒的氣球,不然你就要輸啦!”葉懷堯一拍腦袋,如夢(mèng)初醒,馬上向陳睿軒迎去。這時(shí),觀眾們沸騰了:“葉懷堯加油!葉懷堯必勝!”
于是,沉默了一小會(huì)兒的“戰(zhàn)爭(zhēng)”終于再次拉開(kāi)了帷幕。只見(jiàn)陳睿軒抬起腳踩下去,葉懷堯靈活地一閃,陳睿軒踩了個(gè)空。葉懷堯神不知鬼不覺(jué)地繞到了陳睿軒的背后,正想一腳踩下去,陳睿軒卻一臉壞笑地猛地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),沖著葉懷堯做了個(gè)鬼臉,這可嚇了葉懷堯一跳!當(dāng)葉懷堯正要反擊時(shí),忽然一個(gè)聲音飄過(guò)來(lái):“葉懷堯,你氣球的氣漏光啦!”大家頓時(shí)笑作了一團(tuán):“哈哈哈……”
這堂課真的好有趣??!
氣球活動(dòng)方案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、在說(shuō)說(shuō)做做中分享親子制作的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)制作種子粘貼畫(huà),激發(fā)幼兒對(duì)粘貼畫(huà)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教幼兒認(rèn)識(shí)各種種子。
秋天是個(gè)豐收的季節(jié),許多的東西在秋天收獲了,桌上的豆類我們都很熟悉,爸爸媽媽不妨讓孩子說(shuō)說(shuō)它們的名字。
二、介紹種子粘貼畫(huà)的制作方法。
1、這些種子不但可以種進(jìn)泥土生根發(fā)芽,還可以制作成美麗的圖畫(huà),今天我們就要和孩子一起來(lái)嘗試一下。
2、先請(qǐng)爸爸媽媽和孩子一起選一幅喜歡的圖畫(huà)。
3、請(qǐng)爸爸媽媽在畫(huà)好的輪廓線內(nèi)粘貼上雙面膠。
4、與孩子商量選擇喜歡的種子,一起均勻地粘貼好,(要沿著畫(huà)好的輪廓線粘貼)裝飾成一幅美麗的畫(huà)。(粘貼的任務(wù)最好讓孩子完成。)。
三、將種子粘貼畫(huà)做成展版,供大家欣賞。
今天的親子活動(dòng)到此結(jié)束了,無(wú)論您是否滿意我們的活動(dòng),都請(qǐng)您提出寶貴的意見(jiàn),讓我們和您一起為寶寶的健康成長(zhǎng)做出努力!謝謝大家的參與!
氣球活動(dòng)方案篇六
活動(dòng)主題:愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境主題氣球展活動(dòng)時(shí)間:20xx年月日。
活動(dòng)地點(diǎn):大帽山廣場(chǎng)。
活動(dòng)規(guī)模:約10000人。
故事情節(jié)介紹。
曾經(jīng)漫游奇境的愛(ài)麗絲,已經(jīng)19歲的她生活在一個(gè)華麗富庶的大莊園里,衣食無(wú)憂,生活奢靡,在社會(huì)風(fēng)氣的帶動(dòng)下,漸漸的成長(zhǎng)為家庭心目中所冀望的那種貴族女子,卻早已忘卻自己在9歲時(shí)的那些奇妙無(wú)比的經(jīng)歷。
時(shí)光荏苒,在家族為她舉辦的19歲的生日宴會(huì)上,一位富豪的兒子向他求婚,對(duì)方是哈米什·愛(ài)斯科特,哈米什雖然家財(cái)萬(wàn)貫,性格卻愚笨而木訥,跟愛(ài)麗絲根本不是一路人。愛(ài)麗絲發(fā)覺(jué)到自己并不想要這樣的生活,渴望改變現(xiàn)狀的她在小白兔的帶領(lǐng)下,愛(ài)麗絲再次步入仙境。
這里依然是她童年來(lái)過(guò)的地方,一切都沒(méi)有發(fā)生太大的變化,有著奇妙的黃色瞳孔的瘋帽子先生率先歡迎了愛(ài)麗絲的到來(lái),而專斷兇狠的紅桃皇后依然尖叫著要砍掉其他人的頭,甚至連自己的妹妹白皇后也不放過(guò)。在雙胞胎兄弟的幫助下,愛(ài)麗絲逐漸地恢復(fù)了記憶,她將在這個(gè)童話般的奇妙世界里重新審視自己。
已經(jīng)19歲的愛(ài)麗絲受困于維多利亞時(shí)代上流社會(huì)婦女們的淺見(jiàn),于是跟著兔子一起跌進(jìn)兔子洞,愛(ài)麗絲又一次遇到了童年的朋友們,直到“地下世界”對(duì)她并十分不友善的居民請(qǐng)求她保衛(wèi)奇幻家園,愛(ài)麗絲的挑戰(zhàn)來(lái)了。
紅皇后。
的殘暴統(tǒng)治之下。
瘋帽子。
護(hù)著愛(ài)麗絲。
孿生胖兄弟。
氣球活動(dòng)方案篇七
馮老師一走進(jìn)教室,就深深地彎下腰,打開(kāi)抽屜,從抽屜里拿出一袋五光十色的氣球,馮老師神秘地說(shuō):“這是一個(gè)游戲的必備品?!钡降资鞘裁从螒蚰??我疑惑地想,請(qǐng)看下文:
哦,這個(gè)游戲原來(lái)是吹氣球啊。我心想,這個(gè)游戲的規(guī)則是:1、在三分鐘內(nèi),吹爆氣球,2、如果,沒(méi)有一個(gè)人吹爆的話,那就比誰(shuí)吹得大。
參賽選手:第一組有溫馨、黃蕊、黃浩然,第二組有:馬正旺、陳姚睿、馮子俊、吳科程,第三組有冒佳怡、于俊。
好了,游戲正式開(kāi)始了,我們下面的觀眾全神貫注地望著參賽選手,馮老師數(shù):“3、2、1,開(kāi)始!”于是,參賽選手都捏著氣球開(kāi)始吹,剛開(kāi)始參賽選手,都鼓著腮幫、漲紅了臉,我們觀眾都瞪著氣球,也捂住了耳朵,當(dāng)他們(參賽選手)把氣球吹得很大的時(shí)候,曹博――也就是我的同桌太夸張了,竟然嚇得跑到了最后面去,我轉(zhuǎn)過(guò)身往后看他的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這組的男觀眾都跑到后面去了!
突然“膨――!”的一聲巨響,第一組的陳姚睿把氣球炸得“粉身碎骨”;第二組的馬正旺也不甘示弱,也吹爆了一個(gè)氣球,頓時(shí)第二組的觀眾興高采烈,手舞足蹈,像在跳芭蕾舞似的;第三組的于俊使出了吃奶的力氣,把氣球吹得圓鼓鼓的,又深吸了一口氣,“膨――!”爆了,第一組的溫馨呢,當(dāng)其他三個(gè)“英雄”都吹爆氣球時(shí),她的氣球也是吹得挺大的,可是那個(gè)氣球太結(jié)實(shí)了,當(dāng)她每次快吹爆的時(shí)候,氣球都飛了,好像專門(mén)與她作對(duì)似的!
好,游戲結(jié)束了,馮老師說(shuō):“我們先讓幾位小記者來(lái)采訪這仨位英雄。第一位小記者是馮子俊,他采訪的是陳姚睿,馮子俊首先問(wèn)他的問(wèn)題是:“你吹爆氣球的時(shí)候,痛嗎?”陳姚睿:“當(dāng)然痛,痛的是眼睛?!标愐︻T捯魟偮?,他又說(shuō)起來(lái):“不過(guò)只痛了一秒?!钡诙挥浾呤屈S浩然,他采訪的是馬正旺,他首先問(wèn)馬正旺的問(wèn)題是:“你吹氣球的時(shí)候,有什么感想?”馬正旺興高采烈地說(shuō):“很開(kāi)心。”黃浩然小記者說(shuō):“原來(lái)是這樣?!钡谌挥浾呤俏慌浾撸龁?wèn)于?。骸澳愦禋馇虻臅r(shí)候?yàn)槭裁匆芍劬?”于俊回答:“因?yàn)槲液ε麓当瑲馇虻臅r(shí)候把眼睛震痛了?!庇诳〉脑挾旱萌嗤瑢W(xué)哈哈大笑,笑聲充滿了整個(gè)教室!
從這個(gè)游戲中我學(xué)到了:做任何事情都要堅(jiān)持,只有堅(jiān)持不懈,才能取得成功!
氣球活動(dòng)方案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、用身體的各個(gè)部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
2、積極參與活動(dòng),激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù)),預(yù)先放置在活動(dòng)室中間,用白布遮蓋。
2、舊報(bào)紙、紙棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等輔助材料。
3、大鼓一只,一段輕松、活潑的音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
用身體的各個(gè)部位探索氣球的.多種玩法。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒隨輕快的音樂(lè)聲進(jìn)入活動(dòng)室。
二、自選氣球,激發(fā)情趣。
師:今天,我們的活動(dòng)室里來(lái)了一群特殊的新朋友,到底是誰(shuí)呢?讓我把它們請(qǐng)出來(lái)!(掀開(kāi)白布,氣球滾出)。
三、幫氣球充氣。
四、自由玩球,探索玩法。
師:剛才,我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲,想一想,氣球還可以怎么玩呢?
幼:可以用頭頂球;
幼:可以用手拍球;
幼:可以用腳踢球……。
(教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出用身體的各個(gè)部位可以如何玩球)。
師:現(xiàn)在,小朋友就可以找個(gè)空地方試一試,不過(guò)當(dāng)聽(tīng)到鼓聲。
××|×××|(氣球回家了)就停止玩球。
1、幼兒運(yùn)用身體各部位獨(dú)自或合作玩球。
2、運(yùn)用輔助材料玩球。
師:老師這兒有報(bào)紙、小棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等工具,它們也想和氣球交朋友,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想,怎樣用這些工具玩氣球?每人找一樣工具去試一試!
3、幼兒講述自己和他人玩法。
氣球活動(dòng)方案篇九
教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1。知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2。從氣流吹在臉上的感覺(jué),感知空氣的存在。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
未充氣的氣球(與幼兒數(shù)量相等)、已充氣的氣球一個(gè)、水、饅頭、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:今天老師給你們帶來(lái)了禮物,猜猜是什么禮物?
一、探索“氣球吃什么”
1。出示充氣的`氣球。
問(wèn):這是什么?它長(zhǎng)得什么樣子?
2。出示充氣的氣球。
問(wèn):這是什么?它長(zhǎng)得什么樣子?
3。小朋友看一看,這兩個(gè)氣球有什么不一樣?
(一個(gè)圓鼓鼓的,像小朋友吃飽飯的肚子;一個(gè)癟癟的,像小朋友餓了的肚子)。
4。怎樣能讓這個(gè)癟癟的氣球鼓起來(lái)呢?(幼兒自由回答)。
5。老師這里準(zhǔn)備了一些東西,小朋友想辦法用這些東西讓氣球。
鼓起來(lái)。
(幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)行探索)。
6。你們的氣球?qū)殞毠钠饋?lái)了嗎?你給它吃的什么?想一想,還有什么辦法?
(小朋友想了好的辦法,可是老師沒(méi)有準(zhǔn)備打氣筒,我們?cè)囍么档霓k法來(lái)試一試)。
1。請(qǐng)一個(gè)幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球。
2。你們想不想讓氣球鼓起來(lái)?我們一起來(lái)試一試吹的辦法。
3。氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)?你在里面吹了什么東西?
三、從氣流吹在臉上的感覺(jué),感知空氣的存在。
小朋友把你的氣球口對(duì)著自己的臉蛋,慢慢的把氣吹到臉上,有什么感覺(jué)?
四、放飛氣球。
1。氣球?qū)殞毥裉旌芨吲d認(rèn)識(shí)這么多的小朋友,它要給大家跳個(gè)舞。(老師示范放氣球)。
2。小朋友,也讓你的氣球?qū)殞殎?lái)跳舞吧。
活動(dòng)延伸:
小朋友想一想,為什么氣球放飛后會(huì)到處亂竄?誰(shuí)給了氣球?qū)殞毜牧α浚?/p>
氣球活動(dòng)方案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖填補(bǔ)講述、編講填補(bǔ)部分的內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、發(fā)展幼兒表演能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
4、教育幼兒懂得別人有困難的時(shí)候,應(yīng)該主動(dòng)幫助。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖(一)發(fā)生了一件什么事?
3、(1)現(xiàn)在小剛的心理很復(fù)雜,如果你遇到了困難最希望什么?
(2)這時(shí)誰(shuí)看到了這件事?(兔子)。
(3)小兔子是來(lái)迎接小剛的,他看到這件事趕緊跑小剛,可是小兔子怎么跳也夠不著,怎么辦呢?哎!有了,小兔子轉(zhuǎn)身跑回了動(dòng)物王國(guó)。
4、小兔子跑回動(dòng)物王國(guó)干什么去了?
5、出示圖(二)。
(1)結(jié)果氣球怎么樣了?(講述小朋友動(dòng)作)。
(2)我們給故事起個(gè)好聽(tīng)的名子《取氣球》。
(3)小動(dòng)物們知道小剛遇到困難都跑來(lái)幫忙,那是誰(shuí)幫的忙呢?老師想的辦法是請(qǐng)大蛇,那老師是怎樣請(qǐng)的呢?小朋友仔細(xì)聽(tīng)(示范講故事)。
(4)老師把小朋友想的辦法都裝在了小筐里,請(qǐng)小朋友選擇一種辦法把它貼在圖畫(huà)紙上。貼完后,請(qǐng)小朋友回到自己的座位,把故事完整的講述一遍。
6、幼兒貼畫(huà),教師指導(dǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒完整的講述故事。
7、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)表演故事。
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氣球活動(dòng)方案篇十一
20xx年2月8日——2月14日(情人節(jié))。
20xx年2月8日——2月19日(14天)。
1、示愛(ài)有道降價(jià)有理。
2、備足禮物讓愛(ài)情公告全世界。
“情人節(jié)”是一個(gè)特殊的節(jié)日,是有情人贈(zèng)送禮品的節(jié)日,因此商品促銷應(yīng)以“情物禮品”為主題,飾物禮品、定情信物、鮮花、精品系列等。各店應(yīng)做好商品的創(chuàng)意陳列和突出重點(diǎn)陳列,以保證節(jié)日商品達(dá)到最高銷售。
1、商品特價(jià)。
情人節(jié)期間,對(duì)于店內(nèi)積壓商品整理歸類,設(shè)立特價(jià)區(qū),此部分產(chǎn)品可借此次活動(dòng)之勢(shì),保本銷售,讓銷費(fèi)者感到真正實(shí)惠。
2、主題陳列:2月8日——2月14日。
各店于正門(mén)口顯眼位置做情人節(jié)系列商品主題陳列,可以充分利用廚窗擺放,如沒(méi)有廚窗的店面可陳列醒目位置。
要求:
a、情人節(jié)主題陳列,以店內(nèi)精美飾品為主要陳列對(duì)象。
b、各店必須包裝至少11份以上的“飾品套系”用于主題陳列。
推廣時(shí)間:2月8日——2月14日。
只有你飾品一個(gè)送鮮花一支元元。
一心一意套系+送鮮花一支元元。
提前準(zhǔn)備包裝盒,包裝紙,做好包裝工作。
3、免費(fèi)送貨服務(wù),要求飾品超過(guò)100元,送貨范圍不超過(guò)2公里。
1、情人氣球?qū)?duì)碰。
費(fèi)用:元/套。
2、會(huì)員卡贈(zèng)送。
凡購(gòu)買(mǎi)情人節(jié)系列商品(不限金額),即可贈(zèng)送會(huì)員卡一張。(時(shí)間:2月10—14日)。
注意做好會(huì)員卡資料登記工作。
為加強(qiáng)活動(dòng)的影響力,要做好相關(guān)宣傳,以吸引更多的顧客積極的參與到節(jié)日促銷當(dāng)中來(lái)。加盟店可在當(dāng)?shù)刈杂蛇x擇媒體。例:晚報(bào)、電視臺(tái)字幕、投遞等等。
1、備足禮物讓愛(ài)情公告全世界門(mén)前寫(xiě)真招帖。
a.店門(mén)口美術(shù)筆手寫(xiě)招貼(含優(yōu)惠策略的具體內(nèi)容);
b.彩色橫幅一條:內(nèi)容為“示愛(ài)有道!降價(jià)有理之降價(jià)風(fēng)暴”;
c.購(gòu)買(mǎi)或租用心形氣球做店面裝飾;
2、柜臺(tái)和店面內(nèi)外的衛(wèi)生:要整潔,門(mén)窗玻璃一定要干凈,一塵不染。
3、在這里還是要特別提到服務(wù)質(zhì)量一定要切實(shí)提高。
與當(dāng)?shù)仵r花店達(dá)成合作協(xié)議,相互提供商品,以增加雙方銷售量。
如購(gòu)買(mǎi)xxx元鮮花,贈(zèng)由haface提供的飾品一份或會(huì)員卡;
在haface購(gòu)xxx元飾品,贈(zèng)由xxx鮮花店提供的鮮花或優(yōu)惠卡。
1、情人氣球?qū)?duì)碰。
費(fèi)用:元/套。情人節(jié)期間,對(duì)于店內(nèi)積壓商品整理歸類,設(shè)立特價(jià)區(qū),此部分產(chǎn)品可借此次活動(dòng)之勢(shì),保本銷售,讓銷費(fèi)者感到真正實(shí)惠。“情人節(jié)”是一個(gè)特殊的節(jié)日,是有情人贈(zèng)送禮品的節(jié)日,因此商品促銷應(yīng)以“情物禮品”為主題,飾物禮品、定情信物、鮮花、精品系列等。
氣球活動(dòng)方案篇十二
上課實(shí)錄:
今天上了一節(jié)課,孩子們看到氣球都很高興。我問(wèn),氣球是什么樣子的?劉恒碩、曾憲澤等一邊用手摸著一邊說(shuō):“軟的,大的,有紅的、有藍(lán)的、有粉的。我說(shuō)氣球是什么做的?有的說(shuō)塑料的、有的說(shuō)是棉花做的、有的說(shuō)是面做的,我說(shuō),這是一種叫橡膠的東西做的,幼兒對(duì)橡膠制品還很陌生,缺少經(jīng)驗(yàn),需要以后進(jìn)行活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始孩子們都很有興趣,他們把氣球貼在臉上,這時(shí)在摩擦中張曦元、楊佳燦的頭發(fā)豎起來(lái)很多,何俊哲喊:“頭發(fā)飛了,頭發(fā)飛了?!蹦泻⒆觽兗娂娺^(guò)來(lái)看女孩子們的頭發(fā),劉恒碩著急得說(shuō):“哪,我的怎么不行呢?”張曦元說(shuō):“你的頭發(fā)太短了”我說(shuō):“你再多摩擦一會(huì)兒試試”他認(rèn)真地擦了起來(lái),一會(huì)兒王雯冰喊:“老師他的頭發(fā)也立起來(lái)啦了”我們愉快地玩了半天,討論了為什么頭發(fā)會(huì)豎起來(lái),名巴勒摩擦生電的道理。我說(shuō)把氣球放在一起放到區(qū)里去,劉恒碩曾憲澤的剛放在一起,彭的一下分開(kāi)了,我趕快說(shuō),這是怎么回事呢?孩子們又兩個(gè)兩個(gè)地做開(kāi)了實(shí)驗(yàn),有的擦了一會(huì)兒就有分開(kāi)的現(xiàn)象,有的反復(fù)擦了好一會(huì)兒才成功。
反思:
通過(guò)活動(dòng)我逐步發(fā)現(xiàn)與幼兒建立平等的對(duì)話關(guān)系,創(chuàng)設(shè)一個(gè)尊重和支持的環(huán)境,給孩子真正的.自由,建立真正的主動(dòng)是幼兒增強(qiáng)探索能力的前提。教育目標(biāo)是教育工作者對(duì)教育對(duì)象將要達(dá)到的發(fā)展水平的期待,有時(shí)候,活動(dòng)本身有著很多潛在的教育價(jià)值,有時(shí)目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),它們就可能“溜過(guò)去,”如果我們的目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)就能夠發(fā)現(xiàn)其中教育價(jià)值,并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),孩子會(huì)得到更多的發(fā)展。我們老師的作用就是判斷什么時(shí)候是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻,適時(shí)適度的介入和參與幼兒的活動(dòng),引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突,適時(shí)的介入,提出有挑戰(zhàn)問(wèn)題,支持鼓勵(lì)探究。
氣球活動(dòng)方案篇十三
兒童對(duì)自然事物有著與生俱來(lái)的好奇心,而這種好奇心恰恰是進(jìn)行科學(xué)探究的起點(diǎn)和原動(dòng)力。他們對(duì)所接觸的“吹氣球”有興趣去探究,探究的范圍不僅廣泛,而且能利用感官、工具和方法來(lái)對(duì)世界進(jìn)行更加深入的探究。精心呵護(hù)和培養(yǎng)兒童的好奇心有利于促進(jìn)孩子對(duì)身邊“吹氣球”的觀察,并能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,從而促進(jìn)科學(xué)探究技能的形成。在教學(xué)中,我充分利用了這一點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,使課堂教學(xué)中,學(xué)生始終處于一種興奮狀態(tài),始終想去知道、去探索。
探究活動(dòng)是從問(wèn)題開(kāi)始的,提出了研究問(wèn)題后往往要做出猜想與假設(shè)(有的小組設(shè)計(jì)了五種方法)進(jìn)行深一步的研究,許多老師總是喜歡選擇猜想與假設(shè)正確的問(wèn)題進(jìn)行探究,這無(wú)非會(huì)扼殺孩子的自信心。猜想與假設(shè)成為學(xué)生科學(xué)探究的一個(gè)重要組成部分,是一種極其寶貴的課程資源,它的顯現(xiàn)和發(fā)展對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、保持和發(fā)展探究的欲望、獲得自信心與成功感、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度有著積極的作用。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,去解決問(wèn)題,雖然有一定的隨機(jī)性和隨意性,但經(jīng)過(guò)一個(gè)自我的探究過(guò)程遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)什么更重要。
新課程倡導(dǎo)留給學(xué)生更多的獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間。學(xué)生的潛力是無(wú)窮的,創(chuàng)造性也是無(wú)限的,教師提供給學(xué)生有結(jié)構(gòu)的探究材料有利于拓展學(xué)生的思維能力,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行思維實(shí)踐。有結(jié)構(gòu)的.材料首先應(yīng)具備科學(xué)性。用科學(xué)的器材、通過(guò)科學(xué)的方法和手段進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)生才會(huì)逐漸理解科學(xué)的真諦,最終形成正確地科學(xué)素養(yǎng)。因此,我不但讓學(xué)生準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料,也結(jié)合課堂教學(xué)特點(diǎn)和需要,為學(xué)生準(zhǔn)備了一些材料,使學(xué)生的想法能得到真正的落實(shí)和驗(yàn)證。
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:以探究活動(dòng)為核心的科學(xué)教學(xué)過(guò)程,不再是教師照本宣讀教科書(shū)和刻板地執(zhí)行教案的過(guò)程。教學(xué)要在一定的情景中展開(kāi),學(xué)生會(huì)提出很多教師意想不到的問(wèn)題,教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多難以預(yù)料的情況。為了能有效地推動(dòng)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng),就需要教師靈活處理教材,把確有價(jià)值和學(xué)生在探究中產(chǎn)生的問(wèn)題及時(shí)地納入教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)是一個(gè)中立者和欣賞者,尊重學(xué)生的猜想,讓學(xué)生真正體驗(yàn)猜想的樂(lè)趣,養(yǎng)成敢想和善于猜想的意識(shí)。教師的細(xì)心呵護(hù)誘發(fā)了學(xué)生探究的積極性,并感受到探究的樂(lè)趣、感受到自己的價(jià)值、感受到自己也能象科學(xué)家一樣進(jìn)行科學(xué)研究,并對(duì)自己的科學(xué)探究活動(dòng)充滿信心,為科學(xué)探究活動(dòng)提供不竭的精神動(dòng)力。
總之,課堂教學(xué)中教師要注意引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意和興趣、引發(fā)學(xué)生提出研究問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)研究方案、引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程,為學(xué)生提供足夠的自主時(shí)間和足夠的活動(dòng)機(jī)會(huì),點(diǎn)燃起孩子的好奇心,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生獲得積極的、深層的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的積極態(tài)度,必將會(huì)促進(jìn)每個(gè)孩子的科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
氣球活動(dòng)方案篇十四
目標(biāo):
1隨著音樂(lè)旋律,以肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。
2遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
小鳥(niǎo)、老鷹頭飾各一個(gè)。
音樂(lè)磁帶,包括《氣球跳舞》、《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》、《老鷹來(lái)了》、《氣球和小鳥(niǎo)跳舞》四個(gè)音樂(lè)片段。
過(guò)程:
一、快樂(lè)的氣球。
——我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)扮演一只快樂(lè)的氣球吧!
——播放音樂(lè)《氣球跳舞》,引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,自由表現(xiàn)氣球高高興興的樣子。
——啟發(fā)幼兒討論:什么樣的動(dòng)作可以表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子?守游戲規(guī)則,體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。(如做跳躍、擊掌、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作,并加上恰當(dāng)?shù)牡谋砬?——幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演,注意臉部表情和身體姿態(tài)。
二、小鳥(niǎo)、老鷹來(lái)了。
——一只小鳥(niǎo)看見(jiàn)快樂(lè)德氣球,飛來(lái)一起跳舞。
——播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》,教師扮演氣球,請(qǐng)幼兒表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛來(lái)和氣球跳舞的情境。
——了解游戲規(guī)則:氣球遇見(jiàn)小鳥(niǎo)和它一起跳舞,遇見(jiàn)老鷹則逃跑,如被老鷹“啄”到,就做漏氣狀倒在地上。
——連續(xù)播放四個(gè)音樂(lè)片段,幼兒扮演氣球,教師扮演小鳥(niǎo)和老鷹,共同表演。
——跟隨音樂(lè)旋律,幼兒分組游戲,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)反思:
在這節(jié)課中我真正感悟到了:教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
氣球活動(dòng)方案篇十五
兒歌《大氣球》是小班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課,小班的幼兒對(duì)語(yǔ)言的接受能力比較弱,他不可能長(zhǎng)時(shí)間的坐在那里跟你學(xué)兒歌,所以在學(xué)習(xí)這首兒歌前,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲,讓小朋友邊學(xué)兒歌邊動(dòng)起來(lái),這樣,幼兒的學(xué)習(xí)的積極性就很高,為了幼兒的直接感知,我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),先出示了實(shí)物大氣球,幼兒的注意力一下都被我吸引住了,幼兒都對(duì)這個(gè)大氣球很感興趣。于是我就自編的故事:大氣球,當(dāng)然,故事里面就是詩(shī)歌的主要內(nèi)容。然后引導(dǎo)孩子們朗誦詩(shī)歌內(nèi)容。朗誦了幾遍后,很快我就發(fā)現(xiàn)有些幼兒有點(diǎn)不感興趣了,開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去了。于是,我開(kāi)展了游戲活動(dòng):大氣球。為了能讓孩子們準(zhǔn)確指出“你”和“我”,我用夸張的身體動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒分別用手指向?qū)γ嫘∨笥押妥约海渌膬?nèi)容我也編了身體表演動(dòng)作,孩子們很感興趣。很快,大家模仿著邊朗誦邊做游戲,喜笑顏開(kāi)。特別是最后的擁抱動(dòng)作,個(gè)個(gè)都很積極。
游戲了幾次后,孩子們的興致還是很高。于是我就放手讓幼兒自己去找自己的好朋友,然后一起玩游戲??墒?,我觀察了一下,大部分幼兒都站在原地不動(dòng),或者直接就找自己旁邊的幼兒進(jìn)行游戲,可能是幼兒才入園一個(gè)多月,還沒(méi)有找到自己的好朋友,或者有的幼兒還不能理解好朋友的意思,這個(gè)環(huán)節(jié)可以在課前做好準(zhǔn)備,告訴小朋友好朋友是什么意思,讓小朋友提前去找自己的好朋友,這樣這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)就會(huì)更好。
最后,我給每個(gè)幼兒發(fā)放了卡片氣球,讓他們把氣球卡片貼在身上,很多孩子看見(jiàn)了都?xì)g呼起來(lái)。大家一人一個(gè),邊玩邊試著朗誦兒歌,氣氛活躍又輕松。
這次活動(dòng)后,總結(jié)如下:以實(shí)物氣球先調(diào)動(dòng)起幼兒的`興趣,夸張的身體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒清楚人稱代詞的區(qū)分,并幫助幼兒加深對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的理解和掌握,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。還有,活動(dòng)中讓幼兒自由的兩兩拉手做游戲,增添了活動(dòng)輕松、自由的氛圍。另外,最后每個(gè)小朋友一個(gè)氣球卡片,讓整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高-潮。我想,小班的孩子更喜歡、更適合游戲式的教學(xué)活動(dòng),所以,我們可以利用身體動(dòng)作或者一些小玩具組織他們一起游戲,幫助他們更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,并引導(dǎo)他們更好地熟悉同伴,促使他們更好地開(kāi)展合作性的游戲。
氣球活動(dòng)方案篇十六
前段時(shí)間在一本書(shū)上看到一則教案《氣球跳舞》,內(nèi)容比較好,是音樂(lè)游戲。覺(jué)得孩子們會(huì)喜歡,就決定上這節(jié)課。它有四個(gè)音樂(lè)片段,也剛好是四種情景。片段一是氣球跳舞,片段二是小鳥(niǎo)飛來(lái)和氣球一起跳舞,片段三是老鷹飛來(lái)嚇走氣球和小鳥(niǎo),片段四是氣球和小鳥(niǎo)又回來(lái)一起跳舞。
備課時(shí),我把目標(biāo)定為隨著音樂(lè)旋律以肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài),遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。活動(dòng)中,我讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),幼兒想出來(lái)的動(dòng)作很少很單一。完整表演時(shí),他們只是在等待老鷹的出現(xiàn),從而達(dá)到高-潮,滿足他們想玩游戲的欲望。我的引導(dǎo)不夠,導(dǎo)致了目標(biāo)沒(méi)能達(dá)成,一節(jié)音樂(lè)游戲變成了單純的普通游戲。在同行的意見(jiàn)和建議下,問(wèn)題看得更清楚了,首先在氣球小鳥(niǎo)跳舞的音樂(lè)中,可以滲透音樂(lè),在連音處創(chuàng)編一種動(dòng)作,跳音處創(chuàng)編另一種動(dòng)作,這樣表演是動(dòng)作既豐富又有節(jié)奏。
在這節(jié)課中我真正感悟到了
2
推薦
前段時(shí)間我在《我和空氣做游戲》的主題背景下上了《氣球跳舞》的課程,內(nèi)容比較好,是音樂(lè)游戲。覺(jué)得孩子們會(huì)喜歡,就決定上這節(jié)課。它有四個(gè)音樂(lè)片段,也剛好是四種情景。片段一是氣球跳舞,片段二是小鳥(niǎo)飛來(lái)和氣球一起跳舞,片段三是老鷹飛來(lái)嚇走氣球和小鳥(niǎo),片段四是氣球和小鳥(niǎo)又回來(lái)一起跳舞。
備課時(shí),我把目標(biāo)定為隨著音樂(lè)旋律以肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài),遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)?;顒?dòng)中,我讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),幼兒想出來(lái)的動(dòng)作很少很單一。完整表演時(shí),他們只是在等待老鷹的出現(xiàn),從而達(dá)到高-潮,滿足他們想玩游戲的欲望。我的引導(dǎo)不夠,導(dǎo)致了目標(biāo)沒(méi)能達(dá)成,一節(jié)音樂(lè)游戲變成了單純的普通游戲。在同行的意見(jiàn)和建議下,問(wèn)題看得更清楚了,首先在氣球小鳥(niǎo)跳舞的.音樂(lè)中,可以滲透音樂(lè),在連音處創(chuàng)編一種動(dòng)作,跳音處創(chuàng)編另一種動(dòng)作,這樣表演是動(dòng)作既豐富又有節(jié)奏。
幼兒分別扮演氣球、小鳥(niǎo)、老鷹。伴隨著音樂(lè)《氣球跳舞》,幼兒四散做氣球飛舞、飄蕩的動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》的音樂(lè),扮演小鳥(niǎo)的幼兒上場(chǎng)?!皻馇颉迸c“小鳥(niǎo)”自由結(jié)伴,隨著音樂(lè)舞蹈。當(dāng)聽(tīng)到《老鷹來(lái)了》的音樂(lè)時(shí),扮演老鷹的幼兒上場(chǎng),扮演氣球的幼兒迅速逃回家。
在這堂課后,我進(jìn)行了反思,聽(tīng)課教師也給了我很多的建議。在這節(jié)課中我真正感悟到了:教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
:教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/15646879.html】