教案要具備可操作性，能夠指導教師進行有針對性的教學活動。教師編寫教案時需要注重教學目標的明確和可操作性。教師可以通過學習他人的優(yōu)秀教案，提高自己的編寫水平。
初中輔導教案篇一
倫敦奧運會上，中國、韓國、印尼三國的四對雙打羽毛球選手因消極比賽而被禁賽。本來實力強大的于洋、王曉理組合為避免半決賽與本國選手“撞車”而選擇與韓國選手競輸。這一行為不僅招來了現場觀眾的噓聲，還引來了社會各界的熱議。在我看來，歸根結底還是獎牌惹的禍。
如果于洋組合贏下本場比賽，不出意外會在半決賽中戰(zhàn)勝另一對中國組合，接下來中國最后以一金一銅，而若輸球，中國有很大可能以一金一銀完美收官。很簡單就能看出中國隊是以的獎牌作為目標的。誠然，獎牌所帶來的利益有非常豐厚的，而追求利益也沒什么大錯，尤其是在社會壓力巨大的今天，錢，利益才是做事的第一標準，更何況獎牌也同時帶來了國家榮譽。因此，大家會選擇獎牌至上。
而本場比賽，這對組合卻為獎牌，違背了體育精神，這就很不可取了。羽毛球教練李永波，曾在職業(yè)生涯中嘗遍金牌的滋味，而在他的最后一屆比賽中，他帶傷上場，拼命比賽，可謂是把體育精神發(fā)揚得淋漓盡致并最終以銅牌結束了自己的職業(yè)生涯。他摘得銅牌而非金牌后，非但沒人對他表示贊許，連他的體育精神也似乎一夜間被人忘記。我在那時的人眼中洞出了利，一塊銅牌再加上體育精神哪比得上一塊金牌的價值?如果一個銅牌獲得者僅僅是這樣的待遇，那么那些同樣堵上青春，賠上汗水的參賽者的結果呢?估計早已被人忘卻了吧。
由此可見，這場比賽確有足夠的理由。這引發(fā)了我的深思，在當今這浮華社會，人們對待失敗者連一聲安慰也沒有，只會任他在歷史長河中被淹沒，被掩埋，這不失去了體育的本義了嗎?想想那曾經為國爭光的劉翔，只是因為傷病未能繼續(xù)比賽，就遭到不同人的冷嘲熱諷，這應該嗎?難道他沒有為國爭光嗎?體育是為了讓大家擁有更好的體魄，更充沛的體力，而不是機械地創(chuàng)造出一個個被遺忘者。
所以，請摘下這急功近利的有色眼鏡，用心靈去讀體育，不要獎牌至上，利益至上，要返璞歸真，勿忘初心，這才是這繁華都市的處世之道。
每當我們看到一個個獎牌誕生，不要忘了為什么我們需要這塊牌子，不是利益，而是促進大家繼續(xù)體育。
因此，不要獎牌至上，要記住本真，不忘初心，這樣體育才會更高，更強，更快，更美!
初中輔導教案篇二
1、培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。
2、提高學生道德修養(yǎng)水平。
3、讓學生樹立正確的名利觀。
4、培養(yǎng)學生勤奮學習的好習慣。
專題教育。
1、培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
我們經常聽見有中學生抱怨“老天不公”，悲嘆自己“命孬”、“運氣不好”、“處境不佳”沒有遇到什么值得快樂，令人高興的事，相反的，卻經常遇到一些令人煩惱的事，倒霉的事。于是乎成天悶悶不樂，精神不振，意志消沉，虛度光陰。面對這樣的學生，我們就應從生命的意義這一角度入手進行教育，讓他們明白每一個人的生命都是一個極其偶然的存在。這個存在在茫茫的宇宙中，與漫漫的.歷史長河相比，就象電光那樣短暫易逝。因此，我們要珍惜它、熱愛它。讓人的一生具有價值，具有意義，讓有限的生命為人民大眾作出無限的貢獻，閃爍出絢麗的光芒。當然，人生道路上要經歷無數風雨、坎坷，這是誰都避免不了的，但是，只要我們始終堅持自己的信念，追求自己的目標，積極地去努力，去奮斗，去拼搏。就會發(fā)現人生的天空如此廣闊，青春的鮮花如此美麗，活在世上真是一種幸福。
2、提高道德修養(yǎng)水平。
道德修養(yǎng)影響一個人的健康及壽命的長短?？鬃釉唬骸叭收邏邸！本驼f明了人的道德品質與健康長壽的關系。明代名醫(yī)張景岳說：“欲壽，唯其樂。欲樂，莫過于善?！币馑际钦f要想長壽，就必須要樂觀；要樂觀，莫過于樂善好施。古人還說：“有德則樂，樂則能久。”也明確指出有高尚的道德，才可能有快樂的心態(tài)；有快樂的心態(tài)，才可能健康長壽?，F代醫(yī)學、心理學也證明了：道德高尚多做好事經常滿腔熱忱地幫助人，扶持人，愛護人，援救人，人們會投桃報李，給以熱情地回報。愛人者，人便愛之；助人者，人必助之；敬人者，人亦敬之。這種良性的反饋，必然使人產生欣慰，受到鼓舞，使人愉快，獲得歡樂，從而保持良好的情緒狀態(tài)，促進身心健康。正如古人所說：“善者善，祛病而得后福?！?/p>
因此，我們應教育學生在生活中要講究道德修養(yǎng)，勤于付出，樂善好施，見義勇為，多做好事，這樣可以使他們保持良好的情緒狀態(tài)，獲得歡樂，有益于身心健康。
3、樹立正確的名利觀。
處于人生關鍵的轉折期的中學生，要想保持良好的情緒狀態(tài)，維護和增進心理健康，要想健康地成長，就必須學會正確地對待名利。如果一味地追名逐利，整天處心積慮，挖空心思，食不甘味，夜不能寐，必然會產生消極的不良情緒，嚴重影響人的身心健康，甚至會造成悲劇。因此，我們要教育學生，在日常學習和生活中，一方面爭先進，創(chuàng)一流。另一方面，不計較功名得失，相信付出終有回報，淡于名利，知足常樂。有了這樣的名利觀，他們就不會因自己的條件不如別人而自卑，也不會因個人的得失而斤斤計較，心理平衡了，身心自然也就健康了。
4、培養(yǎng)勤奮學習的好習慣。
讀書學習能使人掌握知識，提高素質，懂得人生的真諦，使人熱愛生命，熱愛生活，具有積極的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀，價值觀，使人能正確地認識和對待挫折，正確地對待名利，正確地對待人生和前途，始終斗志昂揚，樂觀向上。然而，我們必須正視的事實是：在現實生活中，中學生普遍存在著厭學情緒。他們把讀書學習視為一種痛苦、一種負擔、一種壓力，對學習沒有熱情，毫不感興趣。他們反感、厭惡、甚至憎恨學習。這種強烈的厭學情緒使有些中學生自暴自棄，破罐破摔，悲觀厭世，道德倫喪，甚至產生反—社—會的攻擊行為，很容易被社會上的壞人所利用，走上犯罪的道路。因此，我們必須解決學生的厭學問題，努力培養(yǎng)學習興趣，調動他們的學習積極性，使他們能向健康的軌道上發(fā)展。
初中輔導教案篇三
結束語：
總結：寫好一個人的肖像當然不止以上幾種方法。具體操作時有時是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫還需視個人喜好和具體需要而定。我們需要在實踐中不斷去發(fā)現、總結并創(chuàng)新，才會達到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟，寫至佳境自然就會妙筆生花，意趣橫生。
初中輔導教案篇四
1.相貌是千差萬別的，并且是時刻在變化著的。所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現人物內心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。
舉例說明。
客人男性，年過半百，瘦削，白凈，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，足似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。
點評：年事稍長皺紋卻似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風雨，臉上印滿了歲月的滄桑。
第二方面：善用比喻。
1.在眾多的修辭手法中，比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。巧妙精確的比喻會讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉出絢麗的旋律。在人物描寫中，許多大作家的大手筆都是善用比喻的典范，很值得我們在寫作的時候學習借鑒。
2.借鑒實例。
神學院里有一個可惡的神父盡找我麻煩。他有一頭平滑而油亮的黑發(fā)，面包顏色的面孔，水牛般的聲音，貓頭鷹似的眼睛，胡須好像野豬鬃，微笑中帶有惡意的諷刺，四肢一動好像木偶人。他那討厭的名字我忘記了;但是他那可怕又令人肉麻的面貌卻始終留在我的記憶里，我一想到就不寒而栗。
點評：通過一系列的比喻來寫出他的可惡。
第三方面：側面襯托。
2.借鑒實例。
行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷?！赌吧仙！?。
教師提問選段是從那些方面來寫羅敷的美麗的?
初中輔導教案篇五
教師的職責就是幫助學生認識學習的對象，明確學習的任務，確立學習目標。說的通俗一點就是協助學生解決學習、生活中遇到的困難，使他們掌握以后生活必不可少的一個技能。針對現在我國的教育制度而言，不可否認，分數在整個學習過程中占據了重要分量，中考、高考都是根據分數來判定的，即使是以后進入社會，可能更多的都是依靠學校里面的表現，而這一表現形式是什么呢——成績。所以，我們機構能做的就是盡量幫助學生撿起落下的知識，至少讓您的孩子跟其他孩子站在同一起跑線上。不過，學習這個事情，現在涉及到的主體不僅僅是我們老師，還包括家長和學生，特別是學生自己的主動性很重要，我們老師和家長最多也至多起到一個輔助和幫助的作用。初中生時期是一個比較關鍵的時期，為什么這么說呢？它不像小學生，雖然愛玩，但是仍然還是會聽老師和老師的話，布置得小任務都會完成，所以學習的問題不會很大。它也不像高中階段，高中生大多知道知道自己的目標是什么，有自己的學習計劃，只需要稍微點撥一下就行，學習的主動性更強。而處于這兩個階段的初中階段呢，普遍的都是，小孩子很貪玩、有些叛逆，學習主動性不強，沒有學習意識和學習計劃。很多家長既不想自己孩子輸在起跑線上，但又不知道自己怎么跟小孩子溝通，只能在那里干著急！
二、初三就會慢慢變難，所以，初一的學習很關鍵，只有基礎牢固，才有可能在整個中學階段學得輕松而有成效。這個階段如果教育得當，學習成績是一個很難得的鞏固和上升期，為中考奠定非常良好的基礎；但如果不注意，學習成績就會大幅度地退步，同時造成學生厭學、沾染壞習氣、自暴自棄等嚴重后果。
教學計劃！
英語的學習包括兩大重要部分——單詞、語法，“單詞”就像珍珠項鏈上面的珠子，而“語法”就是項鏈的那條鏈子。所以，只有很好的掌握了這兩個部分，才能夠得到一條完整的珍珠項鏈，才能夠真正的學好英語。
初一英語是由語言的“輸入”過渡到語言的“輸出”。首先，掌握科學有效的單詞記憶方法，提高記憶單詞的效率很速度，繼續(xù)加深對初一語法知識的學習，增加學生的詞匯量是關鍵。在記憶單詞中，最好的辦法就是音標記憶法，所以初一應當完全掌握英語的英標，只有會拼、會讀了，單詞記憶就不成問題了。其次，學生對英語語法基礎知識的學習，不要求專，只要達到“知其然”就行，特別是對現在進行時、一般過去時等時態(tài)的掌握。
1、鞏固基礎:系統(tǒng)。
總結。
歸納小學階段重點語言知識，掌握用法。
2、以舊帶新:找準小學英語和初中英語知識對接點，形成有效的知識過渡。
3、講練結合:采取邊講邊練的方法，及時發(fā)現問題，解決問題，鞏固提高。
語法知識和詞匯量進一步加深加大，語法方面出現“現在完成時、賓語從句”等中考重點語法項目，提高閱讀理解、寫作方面的技能也是必須訓練的一項重點。此外，在初二階段學生重點進行“查缺補漏”的工作，一些學生的部分科目或部分知識點存在漏洞，利用初二輔導這個緩沖期必須盡快地把漏洞補上，否則可能會過早地偏科，甚至對其他學科也產生消極影響。在補缺的基礎上，要樹立中考的概念，把初三輔導的內容提前學習，減輕初三輔導的壓力。具體包括：
1.鞏固初一重點知識。
2.站在中考角度，抓語法、詞匯、寫作、閱讀3.把初二知識在中考中占到的重點和難點進行突破4.學習方法與技巧點撥初三英語：
初三英語，全面提高聽、說、讀、寫綜合語言運用能力。語法上面被動語態(tài)、動詞不定式等需要掌握，加強詞匯、閱讀、寫作等方面的綜合訓練，為備戰(zhàn)中考做準備。初三輔導既有新課的學習，又要進行系統(tǒng)的復習。因此，在平時掌握初三新知識點的同時，利用中考前最后一個暑假的良好機會，要把初一輔導、初二輔導各科的知識點在腦海中過一遍，把以前沒有掌握的知識點挑選出來，逐一突破。在臨近中考時期，學生壓力都會較大，這個階段家長發(fā)揮很大作用。家長要多關心孩子，能夠觀察到孩子的變化和不安，隨時給孩子一些指導。
1.提前進入中考沖刺狀態(tài)。
2.梳理初。
一、初二學過的語法知識，進行巧練巧學，達到融會貫通的目的。3.對初三將要學到的語法知識了解、掌握和應用，形成初中完整知識體系。
4.提高句子使用的準確性，幫助學生寫出正確的英語句子，進而提高書面表達的質量。5.了解句子的種類和構成，從而為提高完形和閱讀理解能力打下良好的基礎。
初中輔導教案篇六
教學目標：
1、通過對“撲克”有趣的再認識，讓學生了解“撲克”與“歷法”之間有趣的聯系。
2、2、培養(yǎng)起學生對生活中平常小事的關注。
3、3、調動學生豐富的聯想，養(yǎng)成一種思考的習慣。
4、教學重點：
5、“撲克”與“歷法”的聯系。
6、教學難點：
7、“撲克”與“歷法”的聯系。
8、教學準備：
9、“撲克”、課件。
10、教學過程：
11、談話引入。
生：包括“大王”有54張、有52張正牌，有4種花色，每種花色13張......
生：打牌、算24點、欣賞(海寧有個小姑娘，就收集了上千幅各種圖案的撲克，進行過展出)、美國人還用它來抓不他們的敵人(比如伊拉克時的薩達姆)......
(教師補充，引發(fā)學生的好奇心。)。
師：我呀，覺得“撲克”還有一種作用，而且與數學有關!看看那位同學知道!
生:......
新課。
1、師：大家有好多的答案，可是都不太對?！皳淇恕迸c歷法有關。(課件出示)。
2、師：歷法是什么呢?(學生回答，同時課件介紹四季、12個月、356天等等)那么，撲克與歷法有什么關系那?請學生猜一猜。
3、生：......
引導學生說出：桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
4花色=4個季節(jié)。
2、還有什么呢?(教師可以提醒：紅、黑=/大王=(太陽)小王=(月亮))。
4、現在我在出一些數字我們一起來找一下，看看這些數字與我們的立法和撲克之間有什么聯系。(出示課題)。
5、365366125249113。
6、4、課件出示提示問題：
7、一年有多少天?一年有多少個月?
8、有多少個星期?有多少個季度?.....
9、同時出示：撲克牌于數字的對應值。
10、a=12=23=34=45=56=67=78=8。
11、9=910=10j=11q=12k=13大王=1小王=1。
12、5、學生自己嘗試練習(尋找撲克與歷法之間的關系)。
13、◆1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91。
14、91×4=364+小王=365+大王=366。
15、所有牌的和+小王=平年的天數。
16、所有牌的和+小王+大王=閏年的天數。
17、撲克中的k、q、j共有12張，3×4=12，表示一年有12個月。
18、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。
19、◆桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
20、4花色=4個季節(jié)=4個季度。
21、◆1個季度=356÷4≈91天。
22、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91。
一種花色的和=一個季度的天數。
1個季度=356÷4≈91天。
91÷7=13個星期。
一種花色有13張牌=一個季度又13個星期。
在學生自我常識、與教師適當的提醒下，各個小組交流反饋。
各小組進行交流。
讓學生說說自己的感覺(多種多樣的，可以是不喜歡的。)以及自己的體會。
四、學生的新發(fā)現、新的聯想。
五、小結。
生活中有很多的數學，他每時每刻都在我們的身邊出現，只是我們大家沒有注意到。今天我們有趣的再認識了“撲克”。我們還有很多的事物可以讓我們這樣有趣的再認識。同學們可以盡情去發(fā)現。當你作為一件事物的第一個發(fā)現者的時候，你就和“哥倫布”一樣的偉大了!!!
初中輔導教案篇七
1、真實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事;。
2、妙語才能煽情。只有風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。
三字要求。
1、穩(wěn)：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結尾注意點題，結尾處要點明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學，不要強求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫作水平就很了不起了。
2、細：不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環(huán)境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環(huán)境渲染、五覺描寫，是文章細膩、動人。
3、精：對于一般的同學來說，“精”體現在：
(1)選擇自己最拿手的內容;。
(2)寫出自己最好的字;。
(3)采用自己最順手的結構(總分結構或順敘方式)，力求發(fā)揮好自己的水平。
對于寫作能力較好的同學來說，“精”應體現在：
(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容;。
(2)有漂亮的書寫;。
(4)采用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反復、排比、反問等手法，恰當的運用成語、引用格言名句，增添文采。
四個流程(保住基本分)。
1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開始答基礎知識題目。
2、立好中心：至少指導自己想說什么，是喜歡、是厭惡?是感動、是反對?是快樂，是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚、是批評?…………用一句話把它寫在草稿紙上。
式、聯想做夢式、決心號召式(名鞋);。
(3)名言名句名作的恰好點綴(鉆石喲);。
(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢的紗巾)。
六個大忌(莫丟冤枉分)。
一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。
二忌過短過長：字數一定要足，字數不足，寫得再好也很難及格;字數不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內。
三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環(huán)境描寫，就先來點描寫。
四忌分段太少：4-6段為好，千萬別少于3段。
五忌文不對題：不說也知道會有什么后果。
六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊……。
七隆重忌一點，千萬別把人寫死了，也不能把人寫成癌癥。
初中輔導教案篇八
育鷹：育鷹那里是雄鷹的搖籃.
錦程：錦程帶您走向錦繡前程!
創(chuàng)世紀英文名字：genesis廣告語：來到創(chuàng)世紀，讓你感受不一樣的世界。
翔鷹班：eagle若雄鷹翱翔于蒼穹，鷹擊長空。博戰(zhàn)天下。
青云班：bluesky平步青云，青衿班青青子衿：賢才，能者的意思。
博睿睿博創(chuàng)意：博?！W睿思充分體現教育的目標。
明途：sunway讓孩子的前途一片光明。讓孩子擁有光明的前途。
天驕：放飛夢想!驕子，學生的第二課堂!
思華輔導班：“思”意為思考、思謀、思路，引申義為聰明伶俐、思維敏捷的?！叭A”意為才華、才能、本事，引申義為才華橫溢、卓爾不凡。
卓雅輔導班：“卓”意為不凡的、出眾的、強大的，引申義為卓爾不凡，卓越非凡?！把拧币鉃閮?yōu)雅、端正、沉穩(wěn)的，引申義為態(tài)度明確、安安穩(wěn)穩(wěn)的。
智達輔導班：“智”意為智慧、聰慧、聰明，引申義為不一樣凡響、聰明絕頂?！斑_”意為超過、超越、強大，引申義為不一樣凡響。
少年強：這個世界強者才能生存的更好。
追夢培訓班：我覺得每個人都有自我的夢想，可是夢想都是要有基礎的，要建立在良好的學校成績基礎之上，孩子們一看到這個名字，就會想起自我的夢想，從而努力學習。宣傳語是“追求你的夢想，讓我們助你一臂之力!”
萌芽：意味學子們的學業(yè)生涯像剛剛萌芽的嫩草一樣，有著無限的生機，未來正在綻放!
初中輔導教案篇九
每一名學子都有一個夢——金榜題名。
我們同樣也都有一個夢——桃李芬芳。
那么，就請來圓夢教育，讓我們一起為了夢想成真而共同努力吧!
這里會聚全城名特教師，
這里傾心培育每名學子，
這里精益求精保您放心。
圓夢教育(園)是經批準的專門針對初中生的專業(yè)輔導學校，以高效的輔導、規(guī)范的管理，為廣大學生提供強有力的智力支持和最優(yōu)化的幫助。
師資力量雄厚。聘請初中名師擔任教學輔導工作。他們業(yè)務精湛，經驗豐富，指導得法，通過和學生零距離全面接觸，結合學生自身的特點，從而設計出最佳的導學方案，確保學生的學習效果。
輔導效果顯著。采用小班化教學，立足學生現狀，精心安排教學內容，著重傳授學習方法和規(guī)律，強化思維與能力訓練，從根本上提高學生的素質和能力，使學生在常規(guī)學習的基礎上得到最有效的發(fā)展。
教學管理規(guī)范。專業(yè)管理人才專職負責，嚴格規(guī)范全程管理，確保培訓質量，家長放心，學生滿意。
交通方便快捷。地處廣場，*、*、*、*等公交車均可到達，交通便利，學生方便，家長也方便。
課程設置：開設初一初二數學、、英語三門學科。
課程安排：
上課時間：
收費標準：
垂詢電話：
拓展閱讀：
幼兒園招生啟事的范文。
我縣是勞務輸出大縣，外出打工的父母眾多，留守兒童的數量也在逐年增加。
由于父母雙方或一方不在家，留守學生們正面臨著學習、生活、品行和心理上的諸多問題。究其原因，首先，留守兒童大多由祖輩或親戚照顧，他們較多的給予物質上的滿足和寬容放任，而較少在學習和精神道德上進行管束和引導。其次，父母在外忙于生計，缺乏與孩子的及時溝通，使孩子在情感上缺少關愛和溝通，容易產生心理障礙。此外，當前社會的一些不良習氣嚴重影響農村留守兒童的成長，容易養(yǎng)成各種不良習慣，如曠課上網，抽煙喝酒、打架斗毆等，甚至走上違法犯罪道路。
金太陽留守學生托教中心是集學生住宿、輔導、品行教育于一體的民辦托教機構，位于毛嶺村金太陽幼兒園內，清靜安全，遠離網吧等營業(yè)性娛樂場所。我中心建有專用的教室、學生宿舍、圖書室，配備電視、圖書報刊和乒乓球、羽毛球、籃球等文體器材，基本滿足留守兒童的學習、娛樂、體育鍛煉的需求;中心配備了電話、電腦，并開辦了網站，方便留守兒童與父母交流聯系。我中心本著“讓留守學生舒心，讓外出家長放心”的理念，聘請文理科輔導教師和專職的后勤管理人員，對學生的學習、生活、做人等方面進行全方位的呵護與管理，盡最大力量讓學生成人成才。
具體安排如下:。
1、招收對象:城沖中心學校7~9年級學生;毛嶺小學4~6年級學生。
2、辦學形式:寄宿輔導制。周一至周五晚安排教師輔導作業(yè)，周六安排一天學習輔導或開展相關活動，周六晚和周日回家探親;對于父母雙方在外的學生也可全托，即周末和節(jié)假日也在我中心度過。
3、為學生提供單人床及被褥，自備洗漱等個人用品，對于大件衣物及被單等我中心負責清洗。
4、初中生安排早餐、晚餐，上下學有專用校車接送;毛嶺小學學生安排一日三餐。
5、定時與孩子的班主任或任課老師交流，及時掌握孩子在校的學習、思想情況，做好孩子的思想工作;逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力及群體生活能力。
6、收費標準:500元/月、全托600元/月;按學期繳費。
7、為了確保我中心的教育及服務質量，本期限收25人。
9、學生入住時間:20xx年xx月起。
10、報名時間:從即日起開始報名;名額有限，報名從速。
聯系人:楊老師。
聯系電話:。
初中輔導教案篇十
教育目標：
1、引起學生對心理健康課程的興趣和重視；
2、闡述心理健康教育的意義和目的；
3、使學生理解心理健康教育的定義及內涵；
4、幫助學生初步分析自身的心理健康狀況，樹立積極的心理健康意識，學會求助和自助。
教學重點與難點：
1、教學重點：了解心理健康的意義和作用，培養(yǎng)學生對心理健康興趣。
2、教學難點：認識日常生活中的心理困擾與心理健康保健的關系；樹立積極的心理健康意識。
教學方法：
討論法、講授法、案例教學法。
教學設計：
1、教學時間：2課時。
2、教學準備：課前播放輕松，舒緩的音樂。
3、教學過程：
（1）課前導入，激發(fā)興趣：討論青少年吸煙的原因，對吸煙的原因作出總結，并引導學生進行自我探討，用一種健康合理的方式來代替吸煙。
（2）講述心理藝術片《愛德華大夫》的故事，說明“人的心理問題與童年經歷有關”。
（4）通過教材中呂曉雯的故事，提出心理健康教育的定義以及包含的內容。
（5）針對教材“思考苑”中心理輔導的三個層次，讓同學討論這三個層次的心理輔導都分別適合哪些人群。
（6）布置教材中的“自我剖析”作為課后作業(yè)。
初中輔導教案篇十一
1、文章不厭百回改，反復推敲佳句來。
2、善作不如善改。
3、何其芳：古往今來，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上用過功夫。
4、葉圣陶：寫完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然后算數，這是好習慣。
5、魯迅：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。
二、有關文章修改的故事：
2、相傳“唐宋八大家”之一，我國北宋著名的文學家王安石在寫“春風又綠江南岸”一句時，一個“綠”字反復推敲，反復修改，先后從“到”、“吹”、“過”、“來”、“駐”……一直改到“綠”字方滿意為止，于是才有了這流傳至今的千古名句。
4、據記載，俄羅斯大文豪列夫、托爾斯泰的長篇巨著《戰(zhàn)爭與和平》改過七遍，《安娜?卡列尼娜》寫了五年，僅開頭部分就修改了20次。威修改《永別了，武器》的結尾，就是最后一頁，改寫了39次才算滿意。
三、有關修改。
（一）常規(guī)作文的修改內容。
1、講究外在美：文面書寫的修改。
首先，文面書寫的基本要求是字體端正，筆畫清晰，修改明確，卷面整潔。不能字跡潦草，難以辨認，涂改混亂，一片模糊。字體是否端正，文面是否整潔，也是一個人語文素質高低的反映之一。一個具有較高文化修養(yǎng)的人，一定要掌握好祖國的文字，養(yǎng)成良好的書寫習慣，給人一個良好的印象。
第二，文面書寫還要講究行款格式。對行款格式，要做到字體大小適中，筆畫粗細合宜，字序行序恰到好處。橫條紙張和方格紙張要求不一，這在書寫時要注意。
另外，標點不僅起到斷句的作用，還有非常重要的語氣作用，直接影響文章的思想表達。所以，對標點，要做到用法符合規(guī)定，形式書寫標準，格式使用恰當。如：各種點號不能出現在一行開頭；引號、括號、書名號的前半不能出現在一行之末，后半不出現在一行之首；破折號和省略號占兩個格，不斷開；接連號和間隔號占一個格，這四種符號書寫時皆居行中；著重號、專名號和波浪式書名號標在字下。
2、講究內在美：立意、結構、語言的修改（1）（2）（3）（4）（5）（6）。
具體步驟方法如下：
一看文章內容是否切題，中心是否明確。把不切題的，與中心無關的內容、語句刪去，與中心有關的材料不清楚的.、不具體的要改寫清楚、具體，遺漏的地方要補上。
二看文章結構是否清楚。就是要看段落層次安排是否合理，是否做到了詳略得當、重點突出，過渡是否自然，前后是否照應等。如有不當、不足的地方應加以調整或改動，如有重復的段落應刪去。
三看文章的語句是否流暢、生動，用詞是否確切。文章語言要得體、簡潔、生動，不通的，不足的要加以修正。
（二）修改作文的幾種常規(guī)方法。
1、認真檢查，一絲不茍：內在美的檢查就需要這樣做。
2、虛心求教，聽取意見：“當局者迷，旁觀者清”。同學們對自己的作品，總會有些偏愛，不想刪改，總覺不舍。此時，將作品交給同學，虛心聽取他們的意見，這樣就可以發(fā)現自己的不足，從而提高自己的作文水平。
3、自吟自誦，不順則改：這是一種比較好的自我檢查方法。在吟誦過程中發(fā)現不通暢、不好理解的地方，就是應該修改的。順，則六；不順，則刪。
四、總結：
寫好作文不是容易的事，需要長期多方面的努力。多讀，多記，多寫，多改，才能有所提高。
大家應該學習古今中外大師們的寶貴經驗，在改文中練出硬功夫來。
五、互相評改模式表（見附表）。
六、布置寫作內容。
題目。
正文。
文章標題。
評改。
正文內容。
評改意見：
同學評語。
家長評語。
老師評語。
自己評語。
初中輔導教案篇十二
病癥之三:材料失真無缺積累。
選什么樣的材料入文,是考場作文獲取高分的關鍵。由于考生脫離生活實際,悟不出考文特點,在選材方面進入的盲區(qū)有兩個:。
一是寫什么不象什么!
有不少考生認為寫大事感人,于是編些離奇的故事,其結果是看到作文就等于讓人辨別出的100元假鈔數額雖大但沒有價值。
二是沒什么寫什么!沒有生活體驗去編造有關的生活,使材料失真。
一篇文章能否感人,材料是比較關鍵的。在規(guī)定時間內,能否選準新穎而恰當的素材是考試作文成功與否的關鍵。對考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以“學習”為中心,很難從生活的深層挖掘真實而感人的材料。尤其在考前沖刺階段,時間非常緊張,同學們更不易接觸其他生。因此,在考場上作文,常常會因材料失真而丟分,甚至個別考生因沒材料可寫,而使整篇文章不足600字。
解決：1、要有自己的閱讀興趣點;2、讀后要有自己的思考，并注意有意識的積累。
病癥之四:審題不準。
審不準引言和要求。面對材料抓不住中心,而脫離話題.請聽一個失敗的案例。
閱讀下面材料,按要求作文。
一位德高望重的長老,在寺院的高墻邊發(fā)現了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。長老搬走了椅子,在這兒等候。午夜,外出的小和尚爬上墻,在跳到“椅子”上時,發(fā)現“椅子”軟軟的,落地后才知道椅子已經變成了長老。小和尚倉惶離去,在這以后的一段日子里,他誠惶誠恐地等候著長老的發(fā)落.但長老壓根兒就沒提及這件事。小和尚從此開始反省,他收住了心,再也沒有翻過墻,經過刻苦地修煉,終于成為寺院里的高僧。
閱讀完文章,請根據上述故事進行寫作。有一考生命題為:《成功貴在恒心》。顯然游離了話題。
解決：1、命題作文找準題眼;2、半命題作文補充自己熟悉的內容;3、話題作文要弄清中心話題的修飾語，定好標題;4、材料作文要先多提煉出幾個觀點，然后選擇自己最熟悉的內容寫作(話題作文要專題訓練)。
病癥之五:結構不明思路不清。
常言說:“車行有道路,文行有思路”。文章沒思路等于車離軌而行,雖然可以前行,但隨時有翻車的危險。
考場高分作文,主要是文思有新意而成為“佳作”。尤其值得一提的是,話題作文盛行之時,給了同學們更大的更寬的思維空間,文思將起一定的作用.
我們從小學三年級起,就開始了作文,大作文的確沒少作,有時寫得好有時寫得差,分數不穩(wěn)定,關鍵還是沒把握住文章思路。想些什么就寫些什么跟著感覺走而失敗。
解決：平時要養(yǎng)成依照提綱寫作的習慣。
病癥之六:語言乏味多敘述。
由于受傳統(tǒng)日記的影響,容易拉家常。語言枯燥乏味,令人生厭.這在試卷中尤其是開卷部分,往往這樣拉家常的敘述,給老師一個壞印象,最容易丟分。
對考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以“學習”為中心,很難從生活的深層挖掘真實而感人的材料。因此,在考場上作文,常常會因材料失真而丟分,甚至個別考生因沒材料可寫,而使整篇文章不足600字。
解決：1、多閱讀，多積累;2、學會運用多種修辭手法。
二、語言關。
生花句型：過渡句、長短句、點題句、排比句。
1、過渡句。
在行文中,一是寫過去曾經發(fā)生的人和事,二是兩件事之間的過渡.
例如提起他,就像一把利劍刺進我記憶的深處,似乎還滴著血淚……。
2、長短句。
語句單獨成段,給人以語言流暢整齊之感.
我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.漸漸遠去的歲月不曾忘記,而且永記心間.
3、點題句。
結尾點題,也就是和文章題目相照應.使文章結構更嚴謹,完整.
題目:《你啊,你》。
開頭:我長這么大了,老師“賞賜”我最多的,莫過于“你啊,你”這句話了.
結尾:這回,他可是笑瞇瞇地對我說:“你啊,你!”
4、排比句。
用三個或三個以上,結構基本相同或類似的句子排在一起,用在開頭或結尾,有筆下生花之效.
題目：《壓力》。
壓力是春天溫暖的風,吹綠勃勃生機的小草;。
壓力是夏天的雨,滋潤豐厚飽滿的成果;。
壓力又是冬天的雪,一時使萬物失去光澤,甚至一些小生靈,因經不起嚴寒而死去……。
生動語言：動感、立體、多樣、修飾。
語言生動形象,可以有目的進行加工,把握錘煉語言的技巧有利于讓語言生動形象,經常運用的有以下幾種:。
1、動感。
在敘述和描寫中,適當用上擬聲詞,賦予聲響,給人以如身臨其境之感.。
呼啦啦一群人圍上來,莫不是出事了.
2、變化。
語句倒裝或重疊,長句變短句或詞性活用.
一場夜雨,洗凈了大地的塵沙,綠了田野,紅了西紅柿,一片豐收在望的景色讓人喜歡.
4、修飾。
用上比喻或擬人、擬物、通感等修辭方法,使語言生輝.比喻如：
他倆人好像一張紙的兩面,分割不開。
擬物修辭把抽象的語言,變成立體性可感的語言。如：
是奶奶一勺勺的童話把我喂養(yǎng)大,我懂得了理想到底值多少錢.
通感如：我熱情擁抱這繽紛的色彩。
怎樣寫好一篇文章(三)。
內容：作文的寫作步驟。
以一次習作來說，應該特別注意以下幾步：
(一)審清題意：
審題，就是動筆前，認真讀題，對題目中每一個字和標點(有的題目中含有標點)都要認真閱讀。
每一個作文題目對作文內容都會有一定的限制，我們在習作時要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。
1、時間范圍。有的題目，從時間上規(guī)定了寫作范圍，我們審題時就應該審請時間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況：
一是取材的時間界限如《暑假中的一件事》。二是啟示了所寫的內容時間跨度，如《午飯前后》。三是限定了所寫內容的特定時間背景，如《童年趣事》。
2、地點范圍。題目中常常出現一些表示空間(方位)的詞語，它們往往對所寫內容的地點背景作了明確的.限定。如《農貿市撤《上學路上》。
3、對象范圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學》、《我的伙伴》。
4、內容范圍。這是指對事件的限制。如《一個難忘的事》、《老師二三事》。
5、數量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數量上的限定，我們要確定它的數量范圍，按照題目規(guī)定的數量要求去寫作。如《暑假中的一件事、《學校生活二三事》。
其次就是要找準“題眼”。我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點。如《一件難忘的事》這個題目，“難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關鍵詞，把意思領會清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個“傻”字是反語，表面是傻，實際上是不傻的意思。
找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話?！邦}眼”多數在回答“誰?什么?”的部分詞語中。如《我愛我的老師》的“愛”。如果題目是一個詞組，“題眼”多是修飾部分。如《快樂的節(jié)日》的“快樂”。但是并不是所有的標題都有“題眼”，如《我的同學》。
第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁。
如果碰到半命題作文，我們可以根據自己的寫作習慣先填充，再一步步來。
初中輔導教案篇十三
教材分析：
“這月我當家”的生活情境，把數學知識與實際生活結合起來，讓學生真切地體會到百分數與生活的緊密聯系，激發(fā)學生學習的欲望，同時在這一情景中，結合統(tǒng)計數據，解決百分數的實際問題。教材要求用方程來加以解決，用方程來解決的關鍵就是找到等量關系。教學過程中，讓學生通過閱讀統(tǒng)計表，明確數據的含義及要解決的問題，分析表內數據間的關系，找到等量關系。
學生分析：
課前，學生對分數的意義、分數的應用問題，對百分數的意義，百分數和小數、分數的互化，百分數應用等有了一定的掌握，會列方程解簡單的實際問題。本課就是建立在這些基礎之上，因此本課解決這一問題就有了一定的知識基礎和方法基礎。閱讀統(tǒng)計表，分析數據之間的關系，幫助學生找到等量關系就成為本課的重點。另外，“這月我當家”與學生的生活密切聯系，能激發(fā)學生的學習興趣，從中明確統(tǒng)計家庭月支出的意義，了解家庭月支出的情況。這樣就使計算更具有現實意義，學生的提高學習積極性。
教學目標：
1、明確“已知一個數的百分之幾是多少，求這個數”與“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的意義相同。
2、使學生能比較熟練用方程或除法解答“已知一個數的百分之幾是多少，求這個數”的問題。
3、培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的邏輯思維。
4、體會百分數在現實生活中的應用價值，感受數學在現實生活中應用的價值，在解決問題的過程中，體驗成功的樂趣，增強學好數學的信心。
教學重點、難點：
找出正確的等量關系式，會用方程或除法解答“已知一個數的百分之幾是多少，求這個數”的問題.
教具準備：多媒體課件。
教學過程：
一、舊知鋪墊。
先用等量關系表示各題中的數量關系，再列式計算。
1、我校有女生450人，占全校人數的95，全校共有多少人?
2、一桶油倒出20千克，剛好占全桶油的52，這桶油有多少?
師：解答這類問題的思路和方法是怎樣的?(板書：已知一個數。
的幾分之幾是多少，求這個數。)。
二、揭示課題。
1、笑笑的父母為了讓笑笑體驗生活，能更懂事，更體貼父母，就讓笑笑當了一個月的家，在當家的一個月時間里，笑笑不僅體驗了生活，感受了做父母的辛苦，又學到了很多的知識，這節(jié)課，我們就一起來研究“當家”中的數學問題吧!(呈現書中主題圖)。
2、揭示課題，板書：這月我當家。
三、探究新知。
(一)收集數學信息和問題。
師：假如老師想對你家的家庭月支出有一個清楚的了解，而且能一目了然，你會怎樣做呢?(生：制作成統(tǒng)計表)。
師：同學們，笑笑也是當家的，你們想知道笑笑家的家庭月支出情況嗎?
課件出示統(tǒng)計表：
1、讀懂統(tǒng)計表里的內容。
師：仔細觀察，從統(tǒng)計表中你知道了哪些信息?笑笑家這個月有哪些項目的支出?
4師：這個“合計”是什么意思?
引導學生說出：“總支出“就是“合計”，也就是各項支出的總和。
2、提出數學問題。
師：統(tǒng)計表里需要你們幫笑笑解決哪些數學問題?
課件出示：
水電氣支出占總支出的百分之幾?
書報支出多少錢?
其他支出多少錢?
其他支出占總支出的百分之幾?
笑笑家這個月總支出了多少錢?
合計占總支出的百分之幾?
師：你們都找到了表中的一些數學信息!那我想了解你們對40﹪是怎樣理解的呢?
(二)解決問題。
1、學生獨立嘗試解答。
師：同學們剛才提出那么多的問題，你覺得先解決哪個問題比較好?為什么?
那么怎樣解決呢?請同學們靜靜地思考再動筆算一算。
2、交流、匯報。
(1)把自己解決的問題與同桌間交流。
(2)匯報。
5師：誰能說說哪個問題能先解決(生：笑笑家這個月總支出了多少錢?)。
請大家認真分析表內數據間的關系，找到等量關系并寫出來，用你喜歡的方法來解答。
師巡視，指名不同算法的學生到黑板上板演并說說解題思路與方法。
學生可能出現的算法：
方法一：方法二：
40%x=5008%x=100。
x=500÷40%x=100÷8%。
x=1250x=1250。
答：這個月我家共支出1250元。答：這個月我家共支出1250元。
方法三：方法四：
500÷40%=1250(元)100÷8%=1250(元)答：這個月我家共支出1250元。答：這個月我家共支出1250元。
3、比較算法的異同。
師：黑板上的幾種算法，它們有什么相同和不同的地方?
4、對比。
5、小結：百分數應用問題就是分數應用問題，就用解決分數應用問題的思路與方法來解。今天所解決的就是“已知一個數的百分之幾是多少，求這個數”與“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的意義相同。用方程解決這樣的問題時，關鍵是找到一個等量關系式。
(三)把統(tǒng)計表補充完整。
1、讓學生獨立把表格填寫完整。
2、全班交流反饋。
四、鞏固應用。
1、某花生仁的出油率約是42%，要榨1050千克的油，需要這種花生仁多少千克?
五、全課總結。
今天我們主要學習了是用方程來解“已知一個數的百分之幾是多少，求這個數”。解題思路：在已知條件中，首先分析數據間的關系，接著尋找等量關系并寫出來，最后列式。(關鍵是找到等量關系式)所以一定要養(yǎng)成找等量關系的好習慣，這樣子可以幫助我們更快地解答。
初中輔導教案篇十四
1、第二單元“有理數及其運算”
有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡單的有理數運算。
2、第三單元“字母表示數”
引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則。
（二）空間與圖形。
1、第一單元“豐富的圖形世界”
通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構成、性質、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。
2、第四單元“平面圖形及其位置關系”
識別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設計等活動。
（三）統(tǒng)計與概率。
1、第五單元“一元一次方程”
主要是介紹方程、一元一次方程的相關概念，解方程和運用解方程解決實際問題。
2、第六單元“生活中的數據”
通過對報紙中數據的分析，使學生理解三種統(tǒng)計圖的不同特點，并能根據具體問題選擇適當的統(tǒng)計圖描述數據。
3、第七單元“可能性”
這部分的主要內容是學習事件的發(fā)生存在必然性、可能性、不可能性，且可能性是有大小的。
二、學情分析。
本班共有1名學生，該生為女生。從性格上看，該生內向、靦腆；從學習情況來看，學生基本能夠認真學習，但欠缺接受新知識的能力，數學基礎較差。該生的數學思維能力有待提高。
三、教學措施。
（一）認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。
（二）激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發(fā)學生的興趣。
（三）數學建模，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。
（四）開展針對教學實驗，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
初中輔導教案篇十五
展開“文”“藝”雙翼高飛――從舞蹈《桃天》的語文輔導課談起。
摘要：為了使文化與藝術專業(yè)教學協調一致，共同促進學生發(fā)展，可以通過讓學生轉變觀念，從思想上重視文化教學；加強師資力量，“文”“藝”相滲透來加強文化與藝術的合作。
關鍵詞：文化教學；師資建設；教學合作。
進入四月，學校的畢業(yè)匯報準備工作開始展開。經過一段時間的師生共同努力準備，畢業(yè)晚會有了雛形，畢業(yè)班學生就迫不及待地邀請我們文化理論教師也去看看排練成果。觀看過學生的初步彩排，我對其中的古典舞《桃夭》印象非常深刻。這個劇目是移植了成功的成品劇目再加工而成的，學生的動作、表情都模仿得很像，我卻總覺得舞蹈中少了一點“靈魂”。
彩排結束后，我詢問學生是否理解這個舞蹈要表現的內容，學生有的是完全茫然，有的是一知半解，最多就能體會這個舞蹈是模仿桃樹的姿態(tài)。
一個成功的舞蹈應該是有“靈魂”的，而舞者無法體會舞蹈的“靈魂”，動作表情再到位都無法和觀眾進行“靈魂”的交流。帶著這樣的想法，我向指導這個舞蹈的專業(yè)教師提出合作，由我對學生進行一次針對舞蹈《桃夭》的語文輔導課。
在這次語文輔導課上，我先從《桃夭》的出處講起，即《詩經?周南?桃夭》。
桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。
桃之夭夭，有其實。之子于歸，宜其家室。
桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。
在逐句講解詩意后，我點撥學生在周代春光明媚，桃花盛開的時節(jié)，正是姑娘出嫁之時，并點明這首詩是以桃起興，由花開到結果，由果熟到葉盛，為待嫁的“新娘”唱了一首祝福的贊歌。在此基礎上，引導學生體會詩中那像桃花一樣鮮艷美麗、像小桃樹一樣充滿青春氣息的少女形象。
而這些正是舞蹈《桃夭》所要表達的：待嫁少女艷若桃花的面龐讓觀眾仿佛置身桃花盛開的桃林之中，妙齡少女們在林間游玩嬉戲著，她們青春的氣息伴著桃花的幽香撲面而來，她們的朝氣活力通過舞姿如同枝頭桃花般怒放。
結合專業(yè)教師的意見，我還介紹了舞蹈《桃夭》中模仿的漢代“袖舞”和“巾舞”的相關背景情況，特別是舞蹈中大量運用的“翹袖折腰”舞蹈動作。
通過這次輔導課，學生對《桃夭》有了更深入的認識。在之后的排練中，專業(yè)教師和學生都感覺到更加順利。當正式演出時，顧盼生姿時那眼神中的嬌羞，袖帕掩面時流露出的羞怯，模仿少年郎時透露出的瀟灑……被學生結合著優(yōu)美的舞姿一一演繹出來。學生揮舞著桃色半透的衣袖和絹帕，我仿佛在一片片“桃花瓣”里看到了少女們對于未來幸福生活的憧憬與期盼。
這次關于舞蹈《桃夭》的語文輔導課成功，讓我開始思考在藝術學校文化和專業(yè)教學中如何共同促進學生發(fā)展的問題。
如今隨著我國經濟體制改革的不斷深入和我國文藝事業(yè)的不斷繁榮，人們的文化欣賞水平也逐步提高，對文藝作品的質量、形式也更加挑剔，這就對藝術學校學生的文化素質提出了更高的要求。一個只知道生搬硬套地模仿成功作品卻無法體會作品中蘊含的思想內涵的演員或舞者，是不會有發(fā)展、有創(chuàng)造的，甚至不能被稱為“好演員”“好舞者”。
在這樣的形勢下，如何使文化和專業(yè)教學不再對立而是協調一致，共同促進學生發(fā)展，我有了以下幾點設想：
一、轉變固有觀念，從思想上重視文化教學。
重專業(yè)輕文化是藝術類學校教學中普遍存在的`一個現象。有些學生認為學藝術只要專業(yè)好，在舞臺上吸引觀眾就算成功，文化能否學好無足輕重，甚至個別學生認為“我就是讀書不好才學藝術的”，從而完全忽視了文化學習。其實這些想法是非常錯誤的，那些真正的藝術家不但在藝術上出類拔萃，而且都非常重視自身的文化修養(yǎng)的提高。京劇大師楊寶森在變嗓期，補習古文，廣讀詩書，演習音韻，大大提升了文學素養(yǎng)；他還喜好書畫藝術，練就一手好字，特別是草體更見功力。這樣提高自身修養(yǎng)，也形成了他舞臺形象具有濃厚書卷氣的典雅風格。
要加強對文化教學的重視，必須從轉變固有觀念入手，把提高藝術類學生的文化素質當成長遠任務來抓，制定相應措施，提出相應教學要求，并確定教學和督促計劃。在文化素質教育為先的思想指導下，把有沒有較深的文化修養(yǎng)作為衡量一個合格藝術人才的標準，學生對文化課學習才能真正重視起來，文化課教師的教學積極性也會隨之調動起來。
二、加強師資建設，為“文”“藝”協調發(fā)展提供保障。
要培養(yǎng)高素質的學生，必須先具備一支高素質的師資隊伍。藝術學校的文化課教師隊伍，雖然普遍學歷較高，但是由于長期不被重視，文化課教師隊伍建設不夠，沒有相應的業(yè)務進修機會，很多時候只能閉門造車。
因此，文化課教師急需走出校門，與外界接軌。在本校定期開展的教研活動基礎上，給教師提供更多外出教研學習的機會，通過觀摩和學習等方式，獲取更多的新知識，提高教師的學科教學能力和業(yè)務水平。與此同時，文化課教師也不能只顧自己的教學，而不考慮學生的專業(yè)特點。文化課教師應當熟悉學生所學的專業(yè)，多去聽聽學生的專業(yè)課，了解學生的專業(yè)情況，這樣才能因材施教，取得更好的教學效果。
由于藝術學校教育的特殊性，專業(yè)課教師在整個藝術教育過程中是學生接觸最頻繁、最深入的人，專業(yè)課教師的文化素養(yǎng)也更直接影響著學生。因此，學校應當積極創(chuàng)造條件，為專業(yè)課教師提供良好的進修學習環(huán)境，加強他們的文化功底，讓他們能更好地完成教書育人的職責。
三、“文”“藝”相互滲透，實現文化與專業(yè)教學合作。
長期以來，藝術教育中文化與專業(yè)教學存在一定的矛盾，專業(yè)的技能訓練密度大、強度大，學生精力付出也較大，于是投入給文化學習的時間和精力就相對不足。
如，我校漢劇專業(yè)學生所學習的戲劇劇目和舞蹈專業(yè)學生所學習的古典舞劇目中，都會涉及到許多歷史故事、古典詩詞、神話傳說等優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。文化教師和專業(yè)教師完全可以合作，將這些劇目里涉及到的文學典故、古典詩詞、歷史故事、神話傳說等編寫入輔助教材中。文化課結合這些內容進行教學，特別是在排演劇上，目前由文化課教師先進行輔助講解，這樣既提高了學生的文學修養(yǎng)，也有助于學生在專業(yè)學習時更好地理解劇目內涵，把握人物情緒。而在專業(yè)課教學中，專業(yè)教師也可以讓學生談談自己對學習劇目的心得，寫一些小的感想，這樣既提高了學生的理解能力，又訓練了學生的口頭表達能力和寫作能力，很好地將專業(yè)和文化教學結合在一起。文化課教師還可以將文化課中的經典課文、歷史故事等介紹給專業(yè)課教師，由他們改編成戲曲短劇或舞蹈片段，再讓學生排演，這樣既調動了學生學習文化的積極性，也讓學生感到“學以致用”，更讓學生理解專業(yè)的提升和文化的沉淀是相輔相成的。
雖然解決文化和專業(yè)教學中存在的問題，不是一朝一夕就能完成的，但是只要充分調動文化教師和專業(yè)教師的積極性，一起探究，共同思考，一定能尋找到更多方法來加強文化和專業(yè)的教學合作，幫助學生展開“文”“藝”雙翼，高飛翱翔！
（作者單位福建師范大學文學院福建藝術職業(yè)學院龍巖市藝術學校）。
初中輔導教案篇十六
升入初二隨著對周圍環(huán)境的熟悉，學生對中學緊張的感覺逐漸淡化;同時距離中考還有一段時間，學生的學習動力不足;加上初中是學生青春期萌芽的時期，學生的性格逐漸顯示出逆反的特點;這個階段如果教育得當，學習成績是一個很難得的鞏固和上升期，為中考奠定良好的基礎;但如果不注意，學習成績就會大幅度地退步，同時造成學生厭學、失去學習動力和自暴自棄等負面現象。
課程特色：對初一知識查漏補缺，構建初二知識體系，全面覆蓋初二上冊重點、難點知識，并適當拓展拔高。通過發(fā)散式思維培養(yǎng)，快速提高學生學習能力!
開設科目：語文、數學、英語、物理。
教學特點：小班教學(足夠的關注，足夠的收獲)。
互動交流(緊跟課改步伐，穩(wěn)抓課堂效果)。
個性輔導：任課教師依據個性化輔導方案針對學生進行階段性一對一輔導。
個性管理：專門的管理教師隨時監(jiān)督學生輔導進度，并和家長保持密切聯系。
輔導對象：初一升初二學生。
上課時間：7月18日開課(可隨到隨學)。
地址：東環(huán)路金安苑小區(qū)金安大廈三樓(天一教育)。
聯系電話：181896316101818936118018189366160。
熱忱歡迎家長朋友前來實地考察,學生可免費試聽!
初中輔導教案篇十七
每個孩子都是天生的藝術家，一抹淡彩，一點創(chuàng)意，構成一個美麗的.世界。用畫筆畫出自己的夢想，用心靈感受生命的陽光，捧一泓詩意的清泉，讓孩子得到全面的發(fā)展。在這里，您的孩子將學會去欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng)造美。為了激發(fā)兒童學習美術的興趣，陶冶兒童的藝術性情，挖掘兒童的繪畫潛質，調動兒童智力的全面和諧發(fā)展，特在本學期舉辦幼兒繪畫班，以豐富孩子的日常學習生活。
美術特長班旨在培養(yǎng)幼兒的審美興趣，在培養(yǎng)兒童繪畫興趣基礎上，由淺入深的加以引導。相信我們，兒童的繪畫情感將在這里渲瀉;兒童的藝術個性將在這里張揚!
一、教學內容：
繪畫基礎：兒童線畫(線描涂鴉)、色彩(油畫棒)。
二、招生對象：
幼兒園中班、大班、學前班。
三、收費標準：
一學期xxx元/人(包含各類繪畫用紙費用)。
四、授課方式：
采用集中面授學習和平時在家自己練習，面授學習為每周按排學習一次，每周六上午8：45---11：30。
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