總結(jié)是一個(gè)反思與總結(jié)的過程，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。要寫一篇完美的總結(jié)，首先要對過去的經(jīng)歷進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的描述。以下是一些總結(jié)寫作的參考文本，希望能夠給大家提供一些思路和寫作的靈感。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇一
《素描》課程是廣播電視大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的一門必修的美術(shù)基礎(chǔ)課程，也是高等院校各實(shí)用美術(shù)專業(yè)都要開設(shè)的必修基礎(chǔ)課程。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，該課程從第一學(xué)期開始一共開設(shè)兩學(xué)期，每周課內(nèi)為3學(xué)時(shí)，每學(xué)期課內(nèi)54學(xué)時(shí)，課內(nèi)總學(xué)時(shí)為108學(xué)時(shí)，該門課程兩學(xué)期總學(xué)分6學(xué)分?！端孛琛氛n程為省開課，每學(xué)期末由省電大統(tǒng)一命題和組織考試。
電大美術(shù)教育專業(yè)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的《素描》課程，采用了四川美院附中與四川省教育科學(xué)研究所聯(lián)合組織編寫，北京大眾文藝出版社出版的《素描》教材。該套教材共分三冊，內(nèi)容分別是，第一冊靜物寫生、第二冊素描頭像與速寫、第三冊半身人像與速寫。
在《素描》課程的教學(xué)安排上，采取了每學(xué)期使用一冊的方案，即第一學(xué)期使用《素描》第一冊，第二學(xué)期使用《素描》第二冊。
三、教學(xué)目的和要求：
《素描》課程是美術(shù)教育專業(yè)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。開設(shè)這門課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，由淺入深，循序漸進(jìn)地理解素描的基礎(chǔ)理論知識，并通過大量的素描寫生練習(xí)，掌握一定的素描寫生的技能。系統(tǒng)地完成素描教學(xué)課程，為學(xué)生今后在藝術(shù)設(shè)計(jì)造型以及電腦美術(shù)設(shè)計(jì)造型方面打下一定的基礎(chǔ)，提高學(xué)生觀察能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力、藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞水平。
本學(xué)期《素描》課程使用素描教材的第一冊，要求學(xué)生掌握素描的基礎(chǔ)知識，能正確使用素描的各種工具和材料，掌握各種幾何形體的素描造型，能夠從分析復(fù)雜形體的幾何形體結(jié)構(gòu)入手去處理和表現(xiàn)復(fù)雜的形體，掌握素描靜物寫生的基本方法并能在寫生中正確運(yùn)用素描的語言。
本學(xué)期期末考試的內(nèi)容限定在素描教材第一冊要求的范圍內(nèi)，考試科目的名稱是《素描（1）》。
四、教學(xué)內(nèi)容：
1.素描的概述和素描的工具材料：
明確學(xué)習(xí)素描的重要意義和學(xué)習(xí)素描的基本方法，掌握素描基本工具和材料的使用。
2.簡單幾何形體的素描寫生。
從簡單的幾何形體的素描造型開始，逐步過渡到簡單的幾何形體組合寫生，要求學(xué)生逐步做到能夠準(zhǔn)確地刻畫這些幾何形體。
3.簡單靜物組合的素描寫生。
要求學(xué)生從分析物體的幾何形體結(jié)構(gòu)入手去處理形體結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的物體，學(xué)會(huì)如何構(gòu)圖。
4.較復(fù)雜的靜物組合的素描寫生。
進(jìn)行較為復(fù)雜的靜物組合寫生，并結(jié)合寫生練習(xí)介紹光的表現(xiàn)與運(yùn)用、布紋的表現(xiàn)與素描語言等等。
五、教學(xué)建議。
素描是美術(shù)課程的基礎(chǔ)，學(xué)生素描功底的好壞不僅直接影響到今后其他美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，而且會(huì)影響學(xué)生今后在美術(shù)方面的發(fā)展。因此，在這門課程的開始，就要教育學(xué)生重視這門課程，除了課內(nèi)要認(rèn)真聽講和按教師的要求進(jìn)行素描練習(xí)以外，課外也要安排足夠的時(shí)間進(jìn)行素描靜物寫生練習(xí)。教師除了在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素描靜物寫生的練習(xí)外，也要布置一定數(shù)量的課后寫生練習(xí)作業(yè)并進(jìn)行檢查和講評。許多素描的基本知識的講授可以穿插在靜物寫生練習(xí)中進(jìn)行，請各教學(xué)班從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)安排教學(xué)進(jìn)度，打好學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。
教科書中刊印了一些優(yōu)秀的素描靜物寫生作品，教師在教學(xué)當(dāng)中還可以適當(dāng)補(bǔ)充介紹一些繪畫大師的素描靜物寫生作品，以及往屆學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞和講評，以利于開拓學(xué)生的視野和教學(xué)任務(wù)的完成。
2004年2月。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇二
大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，我們迎來了設(shè)計(jì)素描課，迎來了我們的王老師。王老師在保存我們自己內(nèi)心的想法和思想的基礎(chǔ)上提高我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)與表現(xiàn)能力，并教導(dǎo)我們藝術(shù)作品必須有思想，有內(nèi)涵，有沖擊力，畫面完整。這些都是我們學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)這一專業(yè)的基礎(chǔ)。通過這一段時(shí)間對設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練，深有感觸。
首先我們開始的是對結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練，通過對理論知識的學(xué)習(xí)，深化了我對素描的理解。它包含了多種對比，教會(huì)我學(xué)會(huì)去觀察。例如整體地觀察，概括地看，聯(lián)系地看…….對這些知識的學(xué)習(xí)，可以更全面地去觀察物體，更具體理解物體的結(jié)構(gòu)。
從最簡單的幾何體，通過觀察與思考可以切割成另外的一個(gè)或幾個(gè)幾何體，特別是對于復(fù)雜的幾何體通過這種方法可以更準(zhǔn)確塑造形象，這樣會(huì)更加準(zhǔn)確，而且進(jìn)一步將復(fù)雜的物體的組成部分的比例量出來，這樣物體會(huì)更規(guī)范。我們便會(huì)對所畫的幾何體的理解更深刻。設(shè)計(jì)素描作為一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實(shí)處理等方面為重點(diǎn)，研究造型的基本規(guī)律，畫面以視覺藝術(shù)效果為主要目的?；A(chǔ)素描與設(shè)計(jì)素描同是藝術(shù)基礎(chǔ)。
教學(xué)。
的重要組成部分。
繪畫素描是通過“再現(xiàn)”對象的具象描繪來反映意識形態(tài)的創(chuàng)作；而設(shè)計(jì)素描是“再造”，是通過計(jì)劃和想象而進(jìn)行的審美創(chuàng)造。繪畫素描強(qiáng)調(diào)畫面的整體性，要求大腦對客觀對象進(jìn)行判斷、分析以達(dá)到對象與表現(xiàn)結(jié)果的一致性。設(shè)計(jì)素描則強(qiáng)調(diào)將收集、貯存的“局部”信息進(jìn)行綜合處理后組合成新的整體的造型活動(dòng)。繪畫素描著重于對所繪內(nèi)容的表現(xiàn)效果以傳達(dá)對現(xiàn)實(shí)的感受，過多地投入了作者的情感因素和展示情懷；設(shè)計(jì)素描是以繪畫素描為基礎(chǔ)利用其繪畫規(guī)律并借助于其表現(xiàn)手段來更好地表達(dá)和表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖，著重于對物形及設(shè)計(jì)思想的結(jié)合來使“觀眾”產(chǎn)生新的感受。設(shè)計(jì)素描的畫面內(nèi)容不是對生活的“模仿”而是依據(jù)作者對生活的不同感受和頭腦中不同的理念綜合形成畫面的形象處理。依據(jù)畫面自身構(gòu)成因素與作者的構(gòu)成理念相結(jié)合而進(jìn)行的一種藝術(shù)處理。設(shè)計(jì)素描要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究都是為將來的設(shè)計(jì)提供基本的方式方法及制作手段的拓展來進(jìn)行的。讓學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作時(shí)不墨守陳規(guī)自由創(chuàng)作出新穎獨(dú)特、美觀的作品來。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)素描基礎(chǔ)較為扎實(shí)地學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意訓(xùn)練時(shí)，能夠較好地、生動(dòng)地、藝術(shù)地表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖；而素描基礎(chǔ)不是太扎實(shí)地學(xué)生就不能很有效地將自己的創(chuàng)意有效地表達(dá)出來，這就說明傳統(tǒng)繪畫素描的觀察、分析客觀物象的思維方法，手與腦的協(xié)調(diào)性上，對畫面的控制能力和審美意識還是起著一定的作用。這就說明設(shè)計(jì)素描是在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在觀察方式、表現(xiàn)形式等方面，既對傳統(tǒng)素描予以繼承，同時(shí)又有別于傳統(tǒng)素描。設(shè)計(jì)素描側(cè)重于全方位的觀察，包括平面形觀察、立體觀察、橫斷面（剖面）觀察以及運(yùn)動(dòng)觀察，并且強(qiáng)調(diào)從結(jié)構(gòu)到材質(zhì)，借助理性思維能力創(chuàng)造新造型的技能表達(dá)。傳統(tǒng)素描提倡“看”，設(shè)計(jì)素描強(qiáng)調(diào)“用”。目的的不同造成了思維和表達(dá)方式上的差異。
我們學(xué)的是工業(yè)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在我們在設(shè)計(jì)中普遍存在兩大問題，一是作品形式的空間感差，二是作品缺乏想象力。兩個(gè)問題都影響到作品的深度和質(zhì)量，兩者的病根都源自素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練和認(rèn)識不足。
空間感是素描造型的第一位也是最后一位問題；“形”是造型的第一位，“整體變形”
——透視是造型的終結(jié)?？陀^形狀通過視覺變形產(chǎn)生“透視”，規(guī)則的透視產(chǎn)生整體。整體的透視變化是完成造型訓(xùn)練的標(biāo)志，否則就是門外漢。設(shè)計(jì)者如果解決不了這個(gè)問/題，其作品必然是平板的，不可能具有深度感和運(yùn)動(dòng)感。我們目前的狀況正是這樣，專業(yè)學(xué)生或者說專業(yè)教師對素描和所謂“平面設(shè)計(jì)”有誤解，他們只熱忠于從事相對簡單的平面變形，很少能創(chuàng)作出具有空間難度的設(shè)計(jì)作品，原因主要在于他們沒有真正解決素描的透視問題。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇三
一、教學(xué)目的和任務(wù)。
素描課是本專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，素描教學(xué)是一個(gè)完整的訓(xùn)練體系，是為了培養(yǎng)學(xué)生寫實(shí)造型能力，分析問題和解決問題的能力，是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課得以順利進(jìn)行的對事物造型的認(rèn)識觀察能力的訓(xùn)練課程。在教學(xué)過程中，逐漸提高學(xué)生對構(gòu)成藝術(shù)諸因素的認(rèn)識，為以后的設(shè)計(jì)創(chuàng)作與研究打下造型基礎(chǔ)。
二、教學(xué)方法與教學(xué)要求。
教師在教學(xué)過程中，結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，以結(jié)構(gòu)素描為表現(xiàn)手法，注重對造型規(guī)律與原理的把握，通過講解、分析、示范、修改，保證每階段教學(xué)要求的完成，逐步提高學(xué)生對不同形態(tài)對象的準(zhǔn)確表現(xiàn)能力，并掌握不同的表現(xiàn)方法和語言。
三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排。
課程名稱：素描(1)。
課程學(xué)時(shí)：144學(xué)時(shí)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：通過寫生訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立最基本的觀察方法，以及對體積、空間、光影、結(jié)構(gòu)、解剖、質(zhì)感的認(rèn)識并熟悉結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系等。使學(xué)生初步掌握畫面中各物體之間的構(gòu)成關(guān)系，和構(gòu)圖在繪畫中的重要性，學(xué)會(huì)從整體到局部，再由局部回到整體的作畫方法。
授課要點(diǎn)：
1、石膏寫生2x16。
作業(yè)：四開兩張。
2、靜物寫生4x20。
作業(yè)：四開四張。
課程名稱：素描(2)。
課程學(xué)時(shí)：126學(xué)時(shí)。
教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：強(qiáng)化學(xué)生的觀察方法、思維方法及造型能力。注重對造型規(guī)律與原理的把握，通過講解、分析、示范、修改，在提高學(xué)生對不同形態(tài)對象的準(zhǔn)確表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，并掌握不同表現(xiàn)方法和語言的處理能力。要求學(xué)生在第一階段人像練習(xí)的基礎(chǔ)上，通過人體寫生長短期作業(yè)的練習(xí)，了解和掌握動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)、解剖結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系。
授課要點(diǎn)：
1、石膏人體2x18。
作業(yè)：半開兩張。
2、男女人體5x18。
作業(yè)：半開兩張并完成大量速寫。
課程名稱：素描(3)課程學(xué)時(shí)：54學(xué)時(shí)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目的：通過本課程的訓(xùn)練，使學(xué)生對事物造型的認(rèn)識觀察能力得到提高，并為以后的設(shè)計(jì)創(chuàng)作與研究打下造型基礎(chǔ)。
授課要點(diǎn)：建筑素描一周（注重因材施教，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)）作業(yè)：完成大量四開建筑素描（每天一到兩張）。
四、課程考核。
本課程實(shí)行隨堂作業(yè)考核。每階段課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生須按教學(xué)要求呈交課堂作業(yè)，并由任課教師評分，同時(shí)進(jìn)行隨堂評講。教師結(jié)合學(xué)生平時(shí)作業(yè)評定課程考核成績，并由系及各教研室專業(yè)教師組織教學(xué)檢查，對成績進(jìn)行最終審核。
五、教材及參考書教材：《設(shè)計(jì)素描》。
趙君超著。
遼寧美術(shù)出版社參考書：《素描技法》。
馬玉如、陳達(dá)青編著。
人民美術(shù)出版社。
約瑟夫·穆格奈尼著。
湖南出版社。
《運(yùn)動(dòng)人體》。
佐冶伯里曼。
浙江美術(shù)出版社。
六、教學(xué)設(shè)備及教具要求。
由任課教師擬訂教具使用計(jì)劃，并提前報(bào)教具室準(zhǔn)備。教師應(yīng)準(zhǔn)備教學(xué)范畫、參考畫冊、幻燈及多媒體課件等教學(xué)相關(guān)資料。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇四
課程名稱：（1）素描表現(xiàn)（2）設(shè)計(jì)素描課程編號：
課程學(xué)分：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。
6學(xué)分。
課程學(xué)時(shí)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)96學(xué)時(shí)。
課程安排：一年級課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)必修課。
一、教學(xué)目的和任務(wù)。
本課程是為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)基礎(chǔ)課程，是藝術(shù)設(shè)計(jì)系學(xué)生的專業(yè)升必修課，通過從簡至繁，由易至難循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，提高學(xué)生的素描造型與寫實(shí)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、構(gòu)圖、明暗、透視等多種表現(xiàn)因素與表現(xiàn)手段來表現(xiàn)對象。培養(yǎng)學(xué)生的造型藝術(shù)審美觀，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞水平，使學(xué)生具備一定的創(chuàng)造思維方法和獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)奠定了良好的綜合文化基礎(chǔ)。
二、教學(xué)方法與教學(xué)要求。
教學(xué)以理論教授、實(shí)踐和示范相結(jié)合，并針對不同階段的課題，采用不同的教學(xué)方法。要求學(xué)生正確掌握物體的素描表現(xiàn)方法，能正確理解形體和結(jié)構(gòu)并抓準(zhǔn)比例關(guān)系，正確把握事物形體和空間虛實(shí)的整體關(guān)系，能較正確把握明暗調(diào)子規(guī)律，初步掌握整體的作畫方法，提高學(xué)生對感性與理性認(rèn)識事物的綜合能力。還要充分引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生通過作品欣賞、寫生、臨摹、創(chuàng)作等一系列方法博取眾長。教學(xué)中做到因材施教，盡可能的挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛力和注重綜合藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)安排課程名稱：（1）素描表現(xiàn)課程編號：
課程學(xué)分：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。
3學(xué)分。
課程學(xué)時(shí)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。
48學(xué)時(shí)課程安排：一年級上學(xué)期教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：
通過本課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生在研究自然形態(tài)中獲取深入形態(tài)考察和生命機(jī)體中的洞察力，使學(xué)生全面認(rèn)識理解設(shè)計(jì)素描。要求學(xué)生積極運(yùn)用和調(diào)動(dòng)視覺感受。注重研究認(rèn)識外在與內(nèi)在的基本方式及畫面構(gòu)架系統(tǒng)。理性的把握節(jié)奏、韻律、美感、逐步達(dá)到認(rèn)識——理解——運(yùn)用——表現(xiàn)。設(shè)計(jì)素描的自由的綜合表現(xiàn)能力、作品主要以具象的方式呈現(xiàn)。自然形態(tài)寫生解拆和自然形態(tài)分析訓(xùn)練：
1、石膏幾何體組合寫生（傳統(tǒng)素描）。
2、石膏幾何體組合寫生（傳統(tǒng)素描結(jié)合結(jié)構(gòu)素描）。
3、靜物寫生（結(jié)構(gòu)或傳統(tǒng)素描）。
4、機(jī)器零部件、小汽車模型或人物寫生（結(jié)構(gòu)素描）。
5、機(jī)器零部件、建筑管道或人物寫生（結(jié)構(gòu)素描）。
課程學(xué)分：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。
3學(xué)分課程學(xué)時(shí)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。
48學(xué)時(shí)課程安排：一年級下學(xué)期教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容：
通過本課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生超越對對象表面的簡單抄襲、達(dá)到主動(dòng)的認(rèn)識與創(chuàng)造，并把基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)地同專業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來，提高學(xué)生全面的創(chuàng)造能力，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的理解藝術(shù)和設(shè)計(jì)的關(guān)系、掌握具象與抽象造型語言的表現(xiàn)規(guī)律，注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和思維方式的訓(xùn)練，注重知識的融會(huì)貫通和課程之間的相互關(guān)系，為給環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作提供更多的視覺感受，造型方式和審美觀念、作品的具象與抽象兩種方式呈現(xiàn)。
1、搜集資料、觀看圖片或進(jìn)行寫生、查找相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析研究。
2、日常生活用品創(chuàng)造性寫生/動(dòng)畫部分畫人物寫生。
3、形態(tài)表現(xiàn)與肌理/動(dòng)畫部分畫人物寫生。
4、空間聯(lián)想、創(chuàng)意表現(xiàn)。
/動(dòng)畫部分畫人物寫生。
四、課程考核。
本課程實(shí)行隨堂作業(yè)考核。每階段課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生須按教學(xué)要求呈交作業(yè)，由教研室主任組織3-5名教師組成課程考核小組進(jìn)行集體評分，并結(jié)合學(xué)生平時(shí)做評定課程考核成績。
五、教材及參考書。
教
材：綜合教材。主要包括：素描技法設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)、自然形態(tài)到抽象形態(tài)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)語言下的造型與素描綜合運(yùn)用。參考書：由任課教師推薦優(yōu)秀中、西繪畫畫冊、圖片和多媒體影像資料。
六、教學(xué)設(shè)備及教具要求。
由任課老師擬訂教具使用計(jì)劃并提前教具室準(zhǔn)備；教師應(yīng)準(zhǔn)備教學(xué)范畫、參考畫冊、幻燈片及多媒體課件等教學(xué)材料。
造型基礎(chǔ)：
20011年7月。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇五
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了五年級和初中部的美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對半年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作反思如下：經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
這一學(xué)期來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我把自己認(rèn)為正確的理念放到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。
思考一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在五年級《團(tuán)扇》這一課里，我先制作了示范作品，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了影片片段和關(guān)于團(tuán)扇的圖片，影片和圖片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。
思考二：美術(shù)課堂教學(xué)。
大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。
自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
授課教師：徐慶虎。
授課學(xué)時(shí)：102教學(xué)工作總結(jié)：本學(xué)期我擔(dān)任2010級計(jì)算機(jī)系五年一貫制動(dòng)漫一班的設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)。設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)教學(xué)中的一門必修課，作為一種藝術(shù)造型基礎(chǔ)的素描，它能傳達(dá)出設(shè)計(jì)者對自然、生活的獨(dú)特感受和設(shè)計(jì)意念，是從事藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。在不同的教學(xué)側(cè)重中，對各種主張應(yīng)有適度的把握，將各自的優(yōu)勢進(jìn)行有機(jī)的整合，在實(shí)踐中逐漸摸索出一條相對適應(yīng)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育所需的素描教學(xué)體系來。
所謂設(shè)計(jì)素描的理念是靠一定的素描造型理論知識和大量的實(shí)踐來支撐的，是經(jīng)驗(yàn)的積累和藝術(shù)修養(yǎng)的升華。寫實(shí)素描是設(shè)計(jì)素描的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)素描是寫實(shí)素描的發(fā)展和變化。應(yīng)該說，設(shè)計(jì)素描是探討和利用造型元素的構(gòu)造表現(xiàn)原理來發(fā)掘人的理性思維和創(chuàng)造性思維的方法，是針對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門必修的造型基礎(chǔ)課程之一。
在所有教學(xué)主張中，有一點(diǎn)應(yīng)該明確，即：其最終目的應(yīng)是統(tǒng)一的，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和要求，既要有利于啟發(fā)和拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)目的與設(shè)計(jì)素描本身的藝術(shù)特殊性分不開，具體表現(xiàn)在：1.功能特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)素描的教學(xué)內(nèi)容除包括一些繪畫性素描的基本內(nèi)容如：透視、形體結(jié)構(gòu)、明暗、造型原理與規(guī)律等之外，更重要的是側(cè)重于理性的認(rèn)識與思考、邏輯的推理、抽象思維的訓(xùn)練與抽象的發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)以及設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。明確教學(xué)目的，樹立設(shè)計(jì)素描意識。大凡基礎(chǔ)課程的教學(xué)，都有一定的專業(yè)指向性，好比有什么樣的建筑就有什么樣的基礎(chǔ)一樣。同樣，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描基礎(chǔ)教學(xué)也不例外，也有培養(yǎng)方向的問題。設(shè)計(jì)素描通過訓(xùn)練腦，眼，手等，把形態(tài)的理性，機(jī)能要素表達(dá)清楚，使設(shè)計(jì)者具有敏銳的洞察力，綜合的分析能力，準(zhǔn)確的表現(xiàn)力，抽象的思維能力。
一，訓(xùn)練綜合表現(xiàn)能力設(shè)計(jì)素描通過設(shè)計(jì)師對物體的觀察，分析，理解，表現(xiàn)，把物質(zhì)形態(tài)轉(zhuǎn)化表達(dá)出來。
二，形態(tài)審美能力。
設(shè)計(jì)素描在研究形態(tài)的構(gòu)成機(jī)能的結(jié)構(gòu)同時(shí)，探索形態(tài)構(gòu)成美的特征，把構(gòu)成美的結(jié)構(gòu)，造型機(jī)能等審美綜合分析，提取美的元素，進(jìn)行美的表現(xiàn)。
三，創(chuàng)造能力培養(yǎng)。
創(chuàng)造能力是一切藝術(shù)，創(chuàng)意產(chǎn)生的保障。設(shè)計(jì)素描從設(shè)計(jì)的角度運(yùn)用設(shè)計(jì)語言形式，將設(shè)計(jì)構(gòu)想表現(xiàn)出來，并通過意象構(gòu)成的內(nèi)容激發(fā)出設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力，將形象思維和邏輯思維結(jié)合起來。
四，快速表現(xiàn)能力。
設(shè)計(jì)素描將設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進(jìn)行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計(jì)，傳達(dá)信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)素描將設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進(jìn)行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計(jì)，傳達(dá)信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)素描的教與學(xué)中，我們應(yīng)該認(rèn)識到思維過程的重要性。雖然最終的結(jié)果表現(xiàn)為具體的畫面，但凝聚在畫面之后的思維過程對于教學(xué)而言更為重要。因而，在這種思維過程重于結(jié)果的前提下，速寫作為快捷、方便的表現(xiàn)手段和記錄手段在設(shè)計(jì)素描的教程中具有重要的作用。它可以快速記錄下學(xué)生的片段的構(gòu)思、方便學(xué)生與教師進(jìn)行溝通、進(jìn)行方案的推敲。
由于現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)和科技的發(fā)展，人際關(guān)系、價(jià)值判斷、審。
美觀念、思維空間、時(shí)空觀念等方面都已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化，所以更需要多樣化的、新穎的表現(xiàn)形式和手段，也要與相關(guān)學(xué)科作橫向的聯(lián)系，如哲學(xué)、文學(xué)、歷史、地理、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等等。希望以此進(jìn)一步豐富和完善大的設(shè)計(jì)素描的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。
以上是我在設(shè)計(jì)素描教學(xué)探索和實(shí)踐中的一點(diǎn)總結(jié)，在實(shí)際教學(xué)中還要適應(yīng)不同專業(yè)、不同層次學(xué)生狀況以及設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，突出其可操作性，以求取得更好的效果。
教學(xué)工作總結(jié)人徐慶虎2011年6月22日篇三：素描課教學(xué)總結(jié)。
本課程選用教材《素描基礎(chǔ)教程》，是中高職動(dòng)畫制作專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)性課程，通常開設(shè)在新生開學(xué)第一學(xué)期。計(jì)劃總課時(shí)36學(xué)時(shí)。下面我就從以下幾個(gè)方面對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：
一、授課內(nèi)容。
本課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求，要完成石膏幾何體、靜物素描、石膏頭像以及速寫等的繪畫學(xué)習(xí)，通過《素描》教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)生的文藝修養(yǎng)和鑒賞水平，使學(xué)生掌握素描（包括速寫）的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，具有正確的觀察方法和堅(jiān)實(shí)的造型能力，從面準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對象，整體教學(xué)活動(dòng)將圍繞著主題“造型能力的訓(xùn)練和審美能力的培養(yǎng)”進(jìn)行。本課程為學(xué)習(xí)專業(yè)、進(jìn)行創(chuàng)作以及將來提高動(dòng)畫設(shè)計(jì)方面打好基礎(chǔ)。
1、石膏幾何形體寫生：
視現(xiàn)象的明暗層次形成的規(guī)律。
初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運(yùn)用線條或明暗調(diào)子準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象的比例、結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互之間關(guān)系。共用18學(xué)時(shí)。講授要點(diǎn)：(1)素描的概念、學(xué)習(xí)素描的方法、工具的性能和特點(diǎn)。(2)幾何形體研究的目的意義，寫生的基本方法和步驟。(3)物體的三度空間、透視關(guān)系、線條、明暗造型的一般規(guī)律。（線條的方向、長短、粗細(xì)、虛實(shí)、明暗的五個(gè)基本調(diào)子與具本光源照射下實(shí)際對象的關(guān)系）。(4)各形體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。(5)畫面構(gòu)圖的一般要領(lǐng)。
2、靜物寫生：
通過靜物寫生練習(xí)，了解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。
探索形體結(jié)構(gòu)特征，色調(diào)變化及質(zhì)感、量感的一般規(guī)律，以確立調(diào)子的任務(wù)，僅在于表現(xiàn)空間及對象各種調(diào)子總的關(guān)系，逐步掌握素描的全面因素，提高構(gòu)圖和造型能力。按照正確的作畫方法和步驟，根據(jù)每個(gè)作業(yè)的具體任務(wù)、充分運(yùn)用線條和明暗，準(zhǔn)確地表觀對象的光線、色調(diào)、空間、體積以及質(zhì)感、量感等的特點(diǎn)，使畫面成為藝術(shù)的整體。共用6學(xué)時(shí)。
講授要點(diǎn)：
(1)靜物寫生的目的意義、靜物組合的基本方法。(2)色調(diào)基本概念、色調(diào)的層次，黑白灰的組合。(3)以明暗為主的全因素素描的表現(xiàn)方法。
3、石膏像寫生：
教學(xué)要求：
通過石膏像的寫生，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法。
理解所描繪的對象的基本特征，整體觀察對象，掌握局部和整體統(tǒng)一的主體造型的基本方法，準(zhǔn)確地表現(xiàn)具體對象的比例、動(dòng)態(tài)、性格特征。共用4學(xué)時(shí)。
講授要點(diǎn)：
(1)石膏像寫生的目的意義、塑造內(nèi)容的介紹及其作者藝術(shù)手法的分析。(2)整體——局部——整體的觀察和表現(xiàn)。(3)石膏素描的一般技法。
4、速寫（以人物半身像寫生為主）：
教學(xué)要求：
選擇在處理上比較容易顯現(xiàn)內(nèi)在特點(diǎn)的對象，擺姿勢時(shí)注意使動(dòng)態(tài)和手勢都盡可能表現(xiàn)出對象的具體特征。
注意對象由于種族遺傳、生活經(jīng)歷、年齡、性別等的差異表現(xiàn)出各自的外貌特征；注意通過對象的言行、動(dòng)勢、表情等，進(jìn)而探索對象思想感情，生動(dòng)地表現(xiàn)出具體人物的形象。
強(qiáng)調(diào)手和衣褶的研究，掌握手的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，衣褶的造型規(guī)律，衣褶要表現(xiàn)出內(nèi)在的人體結(jié)構(gòu)和織物的質(zhì)地、色調(diào)。共用8學(xué)時(shí)。
講授要點(diǎn)：
(1)人物半身寫生的構(gòu)圖特點(diǎn)，(2)肖像畫的一般要求，半身體態(tài)的生動(dòng)自然與臉部、手部的刻畫。(3)分析、綜合、概括、取舍的目的與作用。
二、學(xué)生分析。
6、中3班，機(jī)電工程系13高職。
5、中職。
2、中職3班，電氣技術(shù)系13高。
1、高2班，汽車技術(shù)13高職。
2、中職4班的學(xué)生。學(xué)生通過一學(xué)期的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸到基本要掌握的理論知識和基本技能，自主學(xué)習(xí)和觀察能力比較強(qiáng)，在以往的教學(xué)活動(dòng)中，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。2.學(xué)生通過各種教學(xué)方法，基本了解學(xué)習(xí)本門課程對以后學(xué)習(xí)專業(yè)課的重要性，但對具體的途徑和方法認(rèn)識很模糊，缺乏深入的了解，有的學(xué)生還沒有完全正確地表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系。因此，教學(xué)活動(dòng)必須針對學(xué)生的素描水平，引導(dǎo)學(xué)生提高觀察力。
3.一些學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)了解不夠，學(xué)習(xí)興趣不高，因此教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生獨(dú)自思考、分析事物，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生技能成才的熱情和信心。
學(xué)畫畫關(guān)鍵有3點(diǎn)，就是動(dòng)手、動(dòng)手、動(dòng)手。
素描的概念(兼思想教育、熱身)素描從廣義上講,顧名思義，包含有“樸素的描寫”之意。它是用鉛筆、毛筆、鋼筆、碳筆，甚至是現(xiàn)在流行的手寫版的畫筆等工具做單色的描繪。但從狹義上講,素描是一切造型藝術(shù)(包括繪畫、建筑、雕塑等）的基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)科。是通過線條、色塊的深淺把我們所畫的物象的體積的感覺和空間的感覺真實(shí)的表現(xiàn)在平面的紙上。學(xué)習(xí)美術(shù)必須打好素描基礎(chǔ)。
素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描也是獨(dú)立的藝術(shù)形式。藝術(shù)使人產(chǎn)生美感，只有建立在美感基礎(chǔ)上的訓(xùn)練，才是我們需要的。在素描的基礎(chǔ)聯(lián)系過程中，必須循序漸進(jìn)、踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，日積月累才能做到得心應(yīng)手，以情動(dòng)人、以美悅?cè)?。相信大家都能通過自身的努力，做到心專、腦動(dòng)、眼準(zhǔn)、手勤，持之以恒必將會(huì)有令人驚喜的收獲。
一、畫素描需要的工具及如何使用。
1、用筆的要求。
鉛筆：美術(shù)鉛筆的鉛芯有不同等級的軟硬區(qū)別．硬的以h為代表，如：1h、2h、3h、4h等，前邊數(shù)字越大，硬度越強(qiáng)，即色度越淡；軟的以b為代表，如：1b、2b、3b、4b、5b、6b等，數(shù)字越大軟度越強(qiáng)，色度越黑；學(xué)生用鉛筆一般是hb形，軟硬適中．對於初學(xué)繪畫的可從hb到4b中選擇三種類型就可以了。
炭筆：炭筆的用法和鉛筆相似，炭筆的色澤深黑，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，是畫素描的理想工具，用於畫人物肖像尤佳．但畫重了很難擦掉。
木炭條：木炭條是用樹枝燒制而成，色澤較黑，質(zhì)地松散，附著力較差，畫完成后需噴固定液，否則極易掉色破壞效果。
炭精棒：炭精棒常見的有黑色和赭石色兩種，質(zhì)地較木炭條硬，附著力較強(qiáng)，可用可不用固定液。利用鉛筆表現(xiàn)明暗的方法：(1).鉛筆直立地以尖端來畫時(shí)，畫出來的線較明了而堅(jiān)實(shí)；鉛筆斜側(cè)起來以尖端的腹部來畫時(shí)，筆觸及線條都比較模糊而柔弱。(2).筆觸的方向要整理才不致混亂。
鉛筆畫使用橡皮擦注意事項(xiàng)：(1).初學(xué)時(shí)往往總覺得畫一筆不滿意時(shí)，就馬上用橡皮擦去了，第二次畫得不對時(shí)又再擦去，這是最不好的習(xí)慣。一則容易傷害畫紙使紙張留下疤痕，再則畫時(shí)就越畫越無把握了，所以應(yīng)極力避免。(2).當(dāng)?shù)谝还P畫不對時(shí)，盡可再畫上第二筆，如此畫時(shí)就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，容易改正，等濃淡明暗一切都畫好之后，再把不用之處的鉛筆線，用橡皮輕輕擦去，這樣整幅畫面就清楚可愛多了。(3).其實(shí)畫面上許多無用的線痕，通常到最后都會(huì)被暗的部份遮沒了，我們只需把露出的部份擦去，這樣也較為省力。同時(shí)不用的線痕，往往無形中成為主體的襯托物，所以不但不擦去無害于畫面，有時(shí)反而收到無形的效果，這是我們不可不注意的地方。
3、用紙的要求。
畫素描通常在專用的素描紙上進(jìn)行（不過我的素描紙就是電腦屏幕，當(dāng)然我的筆也就是畫板的畫筆了），選用素描紙時(shí)，要注意紙質(zhì)堅(jiān)實(shí)、平整、耐磨、紋理細(xì)膩、不毛不皺、易于修改（好麻煩啊，不過為了能畫出好的作品，也沒辦法，呵呵），如素描紙、鉛畫紙，如太粗、太薄、太光滑的紙都不適合鉛筆畫素描。初學(xué)者使用的紙張大小以8開或4開為宜，16開大小的銅版紙和復(fù)印紙，則適合用鋼筆、圓珠筆畫素描。
4、畫板和畫夾。
畫板和畫夾都有不同的型號，大小可隨自己的畫幅而定，初學(xué)者選用590x440mm左右的為宜．畫板比較堅(jiān)固耐用，畫夾則方便攜帶，是外出寫生的好幫手。另外還需準(zhǔn)備美工刀等其他一些工具。
二、學(xué)習(xí)素描應(yīng)注意的一些事項(xiàng)。
1、位置的選擇和作畫姿勢。
正確的寫生姿勢、有助于整體觀察和表現(xiàn)方法的運(yùn)用。在繪畫時(shí)身體應(yīng)與畫板相距一臂左右。如有條件，畫板放在畫架上最好，如果沒有畫架，畫板放在大腿上也可以。畫架一般放置在繪畫者的右前方。畫者與寫生對象之間的最佳距離，通常是對象高度或?qū)挾鹊?倍到5倍之間，良好的習(xí)慣有助于繪畫技能的提高。
2、握筆方法。
畫畫的握筆方法是和平時(shí)寫字有區(qū)別的．通常的握筆方法是拇指、食指和中指捏住鉛筆(如圖1)，小指作支點(diǎn)支撐在畫板上(或懸空)，靠手腕的移動(dòng)來畫出線條(如圖2)，只在細(xì)部刻畫時(shí)才會(huì)采用象平時(shí)寫字的握筆姿勢，但依然是靠小指的支點(diǎn)來移動(dòng)手腕完成(如圖3)。
3、作業(yè)時(shí)間控制。
通常一幅素描一般安排在2-3小時(shí)之間，若是畫面復(fù)雜，一次不能完成的，可以用多次完成。
4、作業(yè)目標(biāo)安排。
按造型因素做分解練習(xí)，有目的地集中解決難點(diǎn)，如：形體概括練習(xí)、比例和結(jié)構(gòu)分析聯(lián)系、透視與結(jié)構(gòu)聯(lián)系、結(jié)構(gòu)與色調(diào)表現(xiàn)練習(xí)，作業(yè)目標(biāo)應(yīng)明確，以利于學(xué)習(xí)和掌握技法表現(xiàn)規(guī)律及藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律。
5、培養(yǎng)科學(xué)思維方法。
造型規(guī)律的掌握與運(yùn)用是培養(yǎng)正確的思維方法的過程。在素描訓(xùn)練過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者解決各種關(guān)系的思維能力，如正確把握主觀與客觀、感性與理性、整體與局部的關(guān)系等。
（二）--學(xué)習(xí)素描。
造型基本因素。
1、形體的點(diǎn)、線、面。
點(diǎn)點(diǎn)表示位置，是形體塑造的標(biāo)記，對于造型有著特定的數(shù)量意義。先看位置點(diǎn)，找出它的基點(diǎn)與頂點(diǎn)、右點(diǎn)、左點(diǎn)、近點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)，這些點(diǎn)規(guī)定著物體的整體范圍和個(gè)面之間的大小比例關(guān)系。再看轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這些點(diǎn)如同交通樞紐，聯(lián)系著形體中的線與面。
線線由點(diǎn)的定向運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生。線條是點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的延續(xù)，連接起點(diǎn)和終點(diǎn)的是線，任何一幅素描都是由無數(shù)的線組合而成。線是形體塑造的中堅(jiān)，線有著無窮的魅力。輔助線是指在形體塑造的過程中所借助的假設(shè)線。這些線，有助于我們把握形體的動(dòng)勢和形體的整體特征，有利于我們表現(xiàn)形體時(shí)能做到從整體到局部有序的進(jìn)行。
輪廓線輪廓線反映的是形體轉(zhuǎn)折部分。在繪畫過程中，輪廓線的表現(xiàn)要求由直線到曲線，有外輪廓到內(nèi)輪廓，從而形成物體的立體框架。
面無數(shù)點(diǎn)的組合或無數(shù)線排列后的效果，在視覺上形成了面，而面運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了體。在造型過程中，面可分為兩類，即直面與曲面。
直面立方體在畫面上一般是以正面、側(cè)面、頂（底）三個(gè)面呈現(xiàn)。
曲面球體借助于光線，在畫面上一般是以亮面、暗面、明暗交界線（面）、反光面和投影組合而成。
任何一種復(fù)雜的形體，都可以由立方體、球體體面關(guān)系去理解和分析。
2、比例與分割。
3、特征與基本形。
物體的形體特征，是指物象都有自己的特征，使之相互之間得到區(qū)別。我們要對形狀進(jìn)行概括與歸納，形成了一個(gè)基本形的概念，如圓形：人臉、蘋果、罐子、太陽；方形：課桌、書籍、電視機(jī)、房子等，因此可以這樣說，抓住了基本形就基本抓住了形體的主要特征。從形體總體出發(fā)，對物體的原形進(jìn)行簡化，省去煩瑣的細(xì)枝末節(jié)，以形成簡單的幾何形狀。首先是抓住它的平面形，是方、是圓還是角；再看它的體積特征，屬于立方體、球體還是柱體。在具體作畫時(shí)，先目測高度，再目測寬度，最后作上、下的寬窄比較，就能把握住形體的基本特征。
4、轉(zhuǎn)折與輪廓。
當(dāng)構(gòu)成物體的面發(fā)生方向上的變化，形體的面就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。方形物體轉(zhuǎn)折明顯，稱為折，圓形物體轉(zhuǎn)折緩慢，稱為轉(zhuǎn)。一般的物體的邊緣可以看作是轉(zhuǎn)折，立方體外緣內(nèi)的棱為轉(zhuǎn)折，叫內(nèi)輪廓。球體內(nèi)側(cè)的明暗交界可視為轉(zhuǎn)折，也屬于內(nèi)輪廓。在造型過程中，當(dāng)我們以線去體現(xiàn)形體的轉(zhuǎn)折處，即為輪廓線。根據(jù)形體轉(zhuǎn)折內(nèi)外的部位，輪廓線可分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。在作畫起稿過程中，應(yīng)集中表現(xiàn)物體的輪廓，抓住輪廓的方法可采取由外到里的方法。
5、結(jié)構(gòu)與構(gòu)成結(jié)構(gòu)是指物體本身個(gè)部分組合和構(gòu)造。物體都有內(nèi)部和外部的構(gòu)成因素和結(jié)構(gòu)關(guān)系，個(gè)部分的互相連接穿插、重疊、相離等決定了物體的形體。在素描訓(xùn)練中，對結(jié)構(gòu)加進(jìn)一些主觀成分和表現(xiàn)手法，反映在畫面上的形體結(jié)構(gòu)，可看作一種構(gòu)成。
6、透視與空間。
一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫者與寫生物的空間距離，被畫物體之間的空間距離，被畫物本身前后的空間距離，被畫主體與背景的空間距離。。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運(yùn)用。
一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫者與寫生物的空間距離，被畫物體之間的空間距離，被畫物本身前后的空間距離，被畫主體與背景的空間距離。。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運(yùn)用。
幾何透視法。
幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學(xué)原理，是把幾何透視運(yùn)用到繪畫藝術(shù)表現(xiàn)之中，是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的技法。它主要借助于遠(yuǎn)大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。
平行透視。
當(dāng)立方體的六個(gè)面中，有一個(gè)面與畫者的位置呈平行狀態(tài)時(shí)，畫者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。
成角透視當(dāng)立方體的一個(gè)角正對畫者時(shí)，立方體所有的面都產(chǎn)生透視變化。
幾何透視法包括三個(gè)要素：視平線，一般是指畫者平視時(shí)與眼睛高度平行的假設(shè)線。視平線決定被畫物的透視斜度，被畫物高于視平線時(shí)，透視線向下斜，被畫物低于視平線時(shí)，透視線向上斜。心點(diǎn)，是指視覺中心。它位于畫者的核心部位。在平行透視中，一切透視線引向心點(diǎn)。距點(diǎn)，視點(diǎn)至心點(diǎn)的距離叫距點(diǎn)，如果把視距移至視平線上心點(diǎn)的兩側(cè)，所得的點(diǎn)為距點(diǎn)。
空氣透視法。
空氣透視法是借助空氣對視覺產(chǎn)生的阻隔作用，表現(xiàn)繪畫中空間感的方法。它主要借助于近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的空間感。其特點(diǎn)是產(chǎn)生形的虛實(shí)變化，色調(diào)的深淺變化，形的平面變化，形的繁簡變化。
7、明暗與調(diào)子。
認(rèn)識素描中的明暗。
（1）：明暗產(chǎn)生的原因：有光源(不論是自然光源、人工光源)照射，就有了明暗之說；
本學(xué)年度美術(shù)小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù).按照學(xué)生的特長出發(fā),開設(shè)了素描和書法興趣活動(dòng)小組，我主要負(fù)責(zé)素描興趣課的教學(xué)工作。素描課外興趣活動(dòng)小組活動(dòng)時(shí)間安排在每周一第二課堂的時(shí)間,讓他們在學(xué)習(xí)各文化知識的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng).以生為本.著重發(fā)展他們的個(gè)性特長.通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié)：
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對美術(shù)的興趣：
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是初一年級尤為突出。
二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面：
在這次的興趣小組中，教授了學(xué)生素描的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、課程開展內(nèi)容。
1、針對學(xué)生基礎(chǔ)而進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)。本班的素描基礎(chǔ)都不太好，大部分學(xué)生是沒有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的。針對這個(gè)問題我們在表現(xiàn)技法上會(huì)尋求一些更好的方法。我們的線條不是一天兩天就可以練好的，所以我們一個(gè)方法是盡量用結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法來表現(xiàn)，或用線描的方法來表現(xiàn)。要表現(xiàn)面時(shí)我們可以多用“擦”的方法，先畫一些線條，然后用紙巾去擦，這樣明暗也出來了，又看不到我們很亂的線條。亮的地方就用橡皮去擦。尤其在背景的處理上可以運(yùn)用這種方法。“擦”的方法可以很好的處理畫面的虛實(shí)關(guān)系和畫面的黑、白、灰關(guān)系。這樣才可以讓我們自己很好的解決這個(gè)問題。多給他們進(jìn)行示范，讓他們學(xué)會(huì)用這種方法。
在實(shí)訓(xùn)過程中鼓勵(lì)學(xué)生多用不同的工具材料來表現(xiàn)，因?yàn)閱斡勉U筆去表現(xiàn)，往往會(huì)出現(xiàn)灰、花、臟、亂等問題，而用鋼筆就不會(huì)出現(xiàn)灰、花、臟的問題。那么我們可以通過選用不同工具材料，如毛筆、鋼筆、碳筆、圓珠筆等，或用有色卡紙、宣紙等去表現(xiàn)，肯定會(huì)帶給有不同的感受，我們一定要敢于嘗試，他可以豐富我們的生活。
還可以采用線描的方法，線面結(jié)合的方法，明暗表現(xiàn)方法等來豐富我們的畫面。
也可以在技法上豐富我們的畫面，如用橡皮去擦，用紙擦，用筆刻、拓、點(diǎn)等等，這些技法需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去運(yùn)用。
2、針對設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)而進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)。因?yàn)槲覀內(nèi)鄙僭O(shè)計(jì)意識，設(shè)計(jì)思維能力不強(qiáng)。那么設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)，可以從兩個(gè)方面去努力：一個(gè)是構(gòu)圖，一個(gè)是刻畫。首先是構(gòu)圖。以前我們經(jīng)常會(huì)用三角形構(gòu)圖的方法，那么我們的設(shè)計(jì)素描可以豐富構(gòu)圖方法，如梯形、方形、金字塔形、水平線形等等，我們可以自由的進(jìn)行構(gòu)圖形式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。還可以通過裁剪方式來加強(qiáng)構(gòu)圖。
另一個(gè)是刻畫。以前我們會(huì)老老實(shí)實(shí)的畫老師擺放的靜物，現(xiàn)在我們可以對靜物或表現(xiàn)方法有所改變，這些改變是為了使我們的畫面更具設(shè)計(jì)意識。如鞋本來是黑色的襯布本來是灰的，那么我為了突出鞋我可以把鞋處理成白的，加強(qiáng)對比，突出主體。
我認(rèn)為我的職責(zé)就是讓我教過的每一個(gè)同學(xué)都能取得很大的進(jìn)步，不論是從學(xué)習(xí)上，還是從思想上。我會(huì)繼續(xù)努力的。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂：
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇六
一、課程性質(zhì)：
本課程是美術(shù)專業(yè)的一門必修課程，其教學(xué)目的是，通過該課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握造型的基礎(chǔ)知識。本課程分習(xí)作練習(xí)和創(chuàng)作練習(xí)，偏重于基礎(chǔ)訓(xùn)練。
二、教學(xué)任務(wù)：
本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生具備在二維空間上塑造對象形體，以及處理整個(gè)畫面的能力。為教養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力打下造型的基礎(chǔ)。
三、
課時(shí)與學(xué)分：
學(xué)分：6學(xué)分；學(xué)時(shí)：108學(xué)時(shí)。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：素描的觀察方法、表現(xiàn)方法，以及素描造型的基本要素。難點(diǎn)：對象的形體塑造與整個(gè)畫面的關(guān)系把握。
五、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配：第一章、概述：（1學(xué)時(shí)）。
1、素描的概念；
2、素描的基本分類和學(xué)習(xí)意義。
3、素描的工具材料第二章、寫實(shí)素描（84學(xué)時(shí)）。
1、寫實(shí)素描的觀察方法（1學(xué)時(shí)）。
2、寫實(shí)素描的表現(xiàn)方法（1學(xué)時(shí)）。
3、素描造型的基本要素（1學(xué)時(shí)）。
4、素描寫生的步驟和要求（1學(xué)時(shí)）。
5、石膏幾何體寫生（20學(xué)時(shí)）。
6、靜物寫生（20學(xué)時(shí)）。
7、石膏頭像寫生（20學(xué)時(shí)）。
8、人物頭像寫生（20學(xué)時(shí)）第三章：超寫實(shí)素描（15學(xué)時(shí)）。
1、超寫實(shí)素描的概念與特點(diǎn)。
2、超寫實(shí)素描的訓(xùn)練意義。
3、超大型寫實(shí)素描寫生的方法步驟和要點(diǎn)。
4、超寫實(shí)素描的訓(xùn)練第四章、速寫（8學(xué)時(shí)）。
1、速寫的概念與意義。
2、速寫的方法與要點(diǎn)。
3、速寫的訓(xùn)練。
六、實(shí)施本大綱的注意事項(xiàng)：
1、該課程的本專業(yè)的基本技能課程，要注意培養(yǎng)學(xué)生的基本造型能力的同時(shí)注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
2、該課程的開設(shè)最終是為專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)的，因此要注意素描訓(xùn)練中的側(cè)重點(diǎn)，要根據(jù)視覺傳媒設(shè)計(jì)的要求，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)素描中對造型能力的訓(xùn)練和對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。
3、該課程教師的示范性教學(xué)較強(qiáng)，可多采用直觀教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生。
七、教材采用：
《素描》間虹編著，西南師范大學(xué)出版社。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇七
授課時(shí)間：第1周——第6周：周二5-。
8、周四1-。
4、周五5-。
8、一、教學(xué)目的與要求：
1、明確解構(gòu)與重組基本含義，掌握結(jié)構(gòu)與重組的基本方法，獲得對形和畫面的新認(rèn)識。
2、掌握創(chuàng)意素描的基本方法，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，主動(dòng)駕馭和使用基本的美術(shù)語言要素建構(gòu)自己的作品，傳達(dá)自己的審美取向和個(gè)性趣味。
3、提升自己的對寫生與創(chuàng)作的認(rèn)知，拓展視野，合理使用素描技術(shù)手段，能夠通過解構(gòu)與重組、創(chuàng)意思維、創(chuàng)作的基本程序等達(dá)到創(chuàng)作的基本目標(biāo)。
4、學(xué)會(huì)在自我、自然、社會(huì)、人文之間尋找創(chuàng)作的基本意圖，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作，達(dá)到表達(dá)自己主觀意圖或主題意義的目的。
5、要求學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)掌握課程研究的方法；所有的理論知識不由教師講解，采取學(xué)生獨(dú)立搜索——集中討論與陳述——檢測個(gè)人收集狀況——個(gè)人整理——?dú)w納匯總。與課程有關(guān)的圖片資料盡可能由學(xué)生自主收集，并展開分析和討論，學(xué)會(huì)分類、歸納、分析、綜合的研究思路和方法。
6、課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，重視每個(gè)學(xué)生和班級整體的學(xué)習(xí)過程，將知識和技能訓(xùn)練化解為獨(dú)立的課題研究，并延伸到普遍的知識和能力訓(xùn)練。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、解構(gòu)與重組的基本方法與畫面表現(xiàn)。
2、創(chuàng)意的基本原理及其方法、表達(dá)。
3、素描創(chuàng)作的基本程序與方法及其運(yùn)用難點(diǎn)：
1、解構(gòu)與重組的多樣性與自主審美趣味的統(tǒng)一。
2、創(chuàng)意思維的開放性、表達(dá)形式與主題、個(gè)性審美的關(guān)系。
3、素描創(chuàng)作中主體意圖的圖形轉(zhuǎn)化、內(nèi)容和形式的內(nèi)在統(tǒng)一。
三、教學(xué)的方法。
1、課題式研究。
2、討論與講授。
3、多媒體演示。
4、課堂實(shí)踐訓(xùn)練。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、用于素描的各類工具與材料。
2、素描練習(xí)本：8開速寫本1-2個(gè)。用于素描的解構(gòu)與重組、創(chuàng)意思維的多樣性展示、尋找主觀意圖的圖示呈現(xiàn)等。
3、學(xué)習(xí)日記本（16開本）。用于記錄課堂知識、討論方案、思維方式等。
4、經(jīng)典繪畫、自然物象、創(chuàng)作素材等。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教案、課件、圖片等。
2、各種風(fēng)格的大師經(jīng)典創(chuàng)作作品。
3、教材與輔助書籍等。
六、學(xué)習(xí)要求。
1、記錄學(xué)習(xí)、研究、思考的過程。
2、充分運(yùn)用學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)的平臺。
3、強(qiáng)化學(xué)生自主探究、集體討論、教師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。
4、尋找自己的興趣點(diǎn)，深入研究興趣支持下的學(xué)理可能性。
5、探尋和提供有價(jià)值的知識點(diǎn)、思維方式、表達(dá)可能性、形式美感等。
6、整理每周教學(xué)與交流所獲取的信息和完成的技能訓(xùn)練作業(yè)，按照課題要求和順尋，形成文本、圖片資料集各一冊。改變過去技能教學(xué)中每次課程結(jié)束時(shí)每位學(xué)生只有幾張素描紙完成的零散作業(yè)。
七、作業(yè)提交要求。
1、每次課后根據(jù)教學(xué)安排，在下次課必須提交相關(guān)作業(yè)資料，便于課堂討論和研究、交流、整理。教師將根據(jù)學(xué)生完成情況做好課堂記錄，以備課程結(jié)束后提供評分的依據(jù)。
2、課堂作業(yè)提交一般以文本（筆記本、速寫本）、圖片、作品、實(shí)物等方式。
3、最終提交的作業(yè)文本必須包含從第一次課開始到課程結(jié)束的所有文字、圖片、圖表等，可以是打印、手寫或者復(fù)印。
4、所有提交的作業(yè)用于展覽、存檔、評分的基本材料，不得短缺。
八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
第一講被建構(gòu)的形象。
第五章解構(gòu)與重組教學(xué)內(nèi)容：
1、解構(gòu)與重組的意義與內(nèi)涵。
2、解構(gòu)與重組的方法。
3、解構(gòu)與重組的可能性研究。
項(xiàng)目十四：基本形與物象的解構(gòu)與重組訓(xùn)練教學(xué)目的與要求：
1、了解解構(gòu)與重組的基本觀念，掌握解構(gòu)與重組的基本方法，探索繪畫表達(dá)的可能性。
教學(xué)難點(diǎn)：解構(gòu)形態(tài)的隨機(jī)性、多重性與合理性；重組形態(tài)的多樣性與美感。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、講授、多媒體等。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備自己感興趣且形態(tài)形式結(jié)構(gòu)等各方面均有特點(diǎn)的自然物：如洋蔥、大蒜、核桃等。以用于上課時(shí)完成作業(yè)。以及繪畫工具與材料。
教學(xué)時(shí)間分配：理論講授與作業(yè)評述：2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)研究：自然物象結(jié)構(gòu)與重組10學(xué)時(shí)。教學(xué)基本流程：
1、實(shí)驗(yàn)研究：
（1）對基本的幾何形態(tài)（圓形、正三角形、正方形）進(jìn)行分割，要求采用不同的方法，探索其可能性。
2、理論講授：（詳見《解構(gòu)與重組》講義和課件）。
3、實(shí)訓(xùn)練習(xí)：
內(nèi)容：自然物象的解構(gòu)與重組要求：
（1）每位學(xué)生準(zhǔn)備3個(gè)及以上的同類物象，該物象需經(jīng)過自己的精心挑選，從形態(tài)、結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)等多方面加以篩選。
（2）從3個(gè)不同的角度觀察表現(xiàn)物象的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，盡可能去掉光影，描繪出盡可能多的細(xì)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)形態(tài)的美觀。
（3）將物象拆解開來，觀察選取所拆解物象形態(tài)，選擇有意思的加以描繪。注意拆解的方法和角度選擇，拆解盡可能地徹底。
（4）重組：將拆解的圖像進(jìn)行重新組合，組合時(shí)可以原樣使用，也可以提取物象的典型性特征作為符號加以使用，還可以添加幾何元素（點(diǎn)線面），重組的畫面需要設(shè)置黑、白、灰的顏色關(guān)系。重視重組的方法和可能性研究，美學(xué)的因素可以不予重點(diǎn)考慮。
備注：重組時(shí)形與形的位置關(guān)系主要有：相離、相切、相交（聯(lián)合、減缺、透疊、覆疊、差疊、重合等）。
（5）作業(yè)不少于4張——其中解構(gòu)的圖形不少于10個(gè)，重組的新形不少于5個(gè)，重組形成的畫面不少于3個(gè)。畫幅尺寸不限，小幅為宜。（6）工具材料和技法不限。
4、作業(yè)展示與評述：
要求：結(jié)構(gòu)與重組的方法和可能性研究室作業(yè)完成的關(guān)鍵，重在思維方式和方法的訓(xùn)練上。
5、小結(jié)。
6、拓展研究：
（1）利用課余時(shí)間完成對基本的幾何形體（正方體、球體、柱體、椎體進(jìn)行切挖、分解與重組），要求同課堂作業(yè)。
（2）查找有關(guān)解構(gòu)與重組的知識點(diǎn)，下節(jié)課需要匯報(bào)。
（3）復(fù)印世界名畫：每人2張，以人物畫為主，畫面清晰，用于下節(jié)課程訓(xùn)練。
第二講世界名畫的背后。
第五章解構(gòu)與重組教學(xué)內(nèi)容：
3、經(jīng)典作品的解構(gòu)解析。
4、解構(gòu)與重組的可能性研究教學(xué)目的與要求：
1、運(yùn)用解構(gòu)與重組的基本觀念和基本方法，解構(gòu)中外經(jīng)典的美術(shù)作品，探索繪畫表達(dá)的本源與可能性。
2、選擇美術(shù)史上經(jīng)典的美術(shù)作品，展開解構(gòu)解析，分析其造型、構(gòu)圖、畫面黑白灰分布、視覺張力構(gòu)成、視線流程設(shè)計(jì)、畫面分割等畫面內(nèi)在因素，提升對美術(shù)經(jīng)典作品的理解水平，化解知識。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用解構(gòu)與重組的基本方法到解構(gòu)世界名畫；
教學(xué)難點(diǎn)：名畫背后的視覺張力、畫面分割、視線流程設(shè)計(jì)等深層關(guān)系的分析與理解。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、講授、多媒體、討論等。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備世界名畫2張復(fù)印件。
2、搜索有關(guān)該畫的評述、畫家背景等知識。
教學(xué)時(shí)間分配：理論講授和作業(yè)評述2學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)——線描整理6學(xué)時(shí)，黑白灰整理2學(xué)時(shí)、畫面結(jié)構(gòu)深層分析2學(xué)時(shí)。教學(xué)的基本流程：
1、課程匯報(bào)：關(guān)于解構(gòu)與重組的知識匯報(bào)，選2——3人闡述。
2、理論講授：（詳見詳見《解構(gòu)與重組》講義和課件）。
3、實(shí)訓(xùn)：經(jīng)典作品的解構(gòu)解析。
（1）名畫的線描整理：本課題主要研究對古今中外的美術(shù)經(jīng)典作品進(jìn)行線描整理與結(jié)構(gòu)示意標(biāo)示，解讀經(jīng)典作品在構(gòu)圖、造型方面的嚴(yán)謹(jǐn)性，形式的獨(dú)特性；并對作品的深層結(jié)構(gòu)與抽象因素進(jìn)行分析和標(biāo)示。學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)中吸收營養(yǎng)，并尋找新的突破點(diǎn)結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)觀念建立新的視覺圖式。
a、研究方法：選取古今中外經(jīng)典美術(shù)作品進(jìn)行復(fù)?。ó嬅嬉圆恍∮?開為佳），在復(fù)印稿上用線條白描的方式整理出畫面的造型與構(gòu)圖、形式因素，并用有色線標(biāo)示出畫面的結(jié)構(gòu)趨勢線和視線流動(dòng)的方向。b、實(shí)驗(yàn)要求：
a.經(jīng)典作品的選擇應(yīng)以結(jié)構(gòu)關(guān)系清晰，構(gòu)圖特點(diǎn)明確，形式感較強(qiáng)的繪畫作品；b.線描整理時(shí)應(yīng)去掉色彩不涂調(diào)子，強(qiáng)調(diào)主體結(jié)構(gòu)線，加強(qiáng)對形象的概括、提煉，提取形式語言。
（2）名畫的黑白灰整理與內(nèi)在結(jié)構(gòu)分析。
a、研究內(nèi)容：本課題主要對古今中外的美術(shù)經(jīng)典作品進(jìn)行黑白灰整理與結(jié)構(gòu)示意標(biāo)示，解讀經(jīng)典作品在整體黑白灰的控制能力和畫面黑白灰色調(diào)節(jié)奏的變化所體現(xiàn)的視覺表情，并對作品的深層結(jié)構(gòu)與抽象因素進(jìn)行分析和標(biāo)示。學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)中吸收營養(yǎng)，并尋找新的突破點(diǎn)結(jié)合當(dāng)代藝術(shù)觀念建立新的視覺圖式。
b、研究方法：選取古今中外經(jīng)典美術(shù)作品進(jìn)行復(fù)?。ó嬅嬉圆恍∮?開為佳），在復(fù)印稿上用鉛筆概括出畫面的黑白灰的色塊界線，然后用水粉或者丙烯色等涂出色塊；并用有色線標(biāo)示出畫面的結(jié)構(gòu)趨勢線和視線流動(dòng)的方向。c、實(shí)驗(yàn)要求：
a.經(jīng)典作品的選擇應(yīng)以黑白灰關(guān)系清晰，形式感較強(qiáng)的繪畫作品，復(fù)印成黑白稿；b.黑白灰整理應(yīng)注意黑白兩極顏色的運(yùn)用，一般不宜太大，盡量將不同程度的灰色概括在灰色塊中，色階的概括使用宜在3-5種色。
c.整理過程中要把握原畫的基本特征，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，抓住大節(jié)奏，不放過小節(jié)奏，切忌草率。d、延伸與拓展：
對經(jīng)典美術(shù)作品的抽象要素運(yùn)用專業(yè)術(shù)語使用文字加以描述和分析，文字不少于1000字。e、作業(yè)數(shù)量：黑白灰整理至少1張，內(nèi)在結(jié)構(gòu)分析至少1張。
4、作業(yè)展示和評述：要以線描整理為根本，解讀深入，畫面完整。黑白灰概括不失作品原貌，內(nèi)在結(jié)構(gòu)分析符合原畫的基本關(guān)系。
5、拓展研究：
（1）解讀自己的繪畫作業(yè)，看能夠有沒有新發(fā)現(xiàn)。（2）收集有關(guān)創(chuàng)意的思維方法和圖片。
第三講想象與創(chuàng)意。
教學(xué)內(nèi)容。
第六章素描中的創(chuàng)意。
1、思維與想象。
2、時(shí)間的啟示。
3、來自民間。
4、創(chuàng)意的可能性（1）聯(lián)想（2）異變（3）嫁接。
（4）其他學(xué)科的啟示。
5、創(chuàng)意主題的表達(dá)。
項(xiàng)目十六：素描中的聯(lián)想與想象訓(xùn)練教學(xué)目的與要求：
1、了解素描創(chuàng)意的基本意義，掌握創(chuàng)意的思維途徑和方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
2、學(xué)生在觀察客觀對象的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的聯(lián)想和想象構(gòu)造新的形象，并創(chuàng)建合理的畫面關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：素描中新創(chuàng)意思維與方法的可能性研究；教學(xué)難點(diǎn)：主體創(chuàng)造意識與畫面?zhèn)鬟_(dá)的可能性對接教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、討論、講授、多媒體等。教學(xué)時(shí)間分配：理論講授2學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)教學(xué)基本流程：
1、創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)研究：相干的物象組接與改變：如手套與鮮花，杯子與樹葉等（1）要求：使圖形具有較強(qiáng)的創(chuàng)意特性，思維開放、別致。
2、理論講授：（詳細(xì)見《素描中的創(chuàng)意》課件與講義）。
3、創(chuàng)意課題研究：
（1）民間美術(shù)中的創(chuàng)意圖形研究。剪紙、年畫等。尋找民間美術(shù)中具有創(chuàng)意特征的圖形和作品，并加以分析。
（2）創(chuàng)意思維訓(xùn)練：運(yùn)用聯(lián)想、異變、嫁接等方法，自主創(chuàng)作素描作品。要求完成創(chuàng)意草稿3個(gè)以上，最終稿1件，終稿尺寸不小于4開紙大小，技術(shù)不限。
4、作業(yè)評述與小結(jié)。
5、拓展訓(xùn)練：
（1）創(chuàng)意的多種可能性研究：運(yùn)用相同的元素實(shí)施創(chuàng)意的多種可能研究。繪制草稿不少于8個(gè)。
（2）創(chuàng)意的發(fā)散思維訓(xùn)練：運(yùn)用不同的思維方式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意表達(dá)，完成10個(gè)以上的創(chuàng)意作品草圖和方案。
（3）有關(guān)創(chuàng)意的思維方法的文獻(xiàn)查閱、收集與整理。
第四講創(chuàng)意主題表達(dá)。
第六章素描中的創(chuàng)意。
5、創(chuàng)意主題的表達(dá)。
項(xiàng)目十七：素描中的創(chuàng)意主題與表達(dá)教學(xué)目的與要求：
1、了解創(chuàng)意主題表達(dá)的基本意義，掌握創(chuàng)意主題表達(dá)的思維途徑和方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
2、學(xué)生依據(jù)創(chuàng)意主題，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)想和想象構(gòu)造新創(chuàng)造形象和構(gòu)建畫面，探尋創(chuàng)意主題的合理形式。
教學(xué)重點(diǎn)：素描中創(chuàng)意主題的思維方式與方法；教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意主題的合理表達(dá)。
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、討論、講授、多媒體等。教學(xué)時(shí)間分配：理論講授2學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)教學(xué)基本流程：
1、以創(chuàng)意的方式為自己設(shè)計(jì)一個(gè)推廣形象。
（1）不能采用肖像描繪的方式進(jìn)行。
2、理論教學(xué)：（詳見《素描中的創(chuàng)意》課件與講義）。
3、實(shí)訓(xùn)：
內(nèi)容：為“素描課程匯報(bào)作業(yè)展覽”設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意海報(bào)。要求：
（1）以黑白灰為基本色，針對本班的本次課程將要舉行的匯報(bào)展覽設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意海報(bào)。（2）創(chuàng)意設(shè)計(jì)3個(gè)以上的方案草圖。
（3）選擇較為滿意的繪制成素描稿，畫幅不小于對開紙。
4、作業(yè)評述與小結(jié)。
5、拓展訓(xùn)練。
（1）為自己、某企業(yè)、某產(chǎn)品等設(shè)計(jì)推廣平面廣告小稿若干。
（2）收集自己感興趣或者自己關(guān)注的物件、人物、風(fēng)景等圖片資料5張以上，最好是自己親自拍攝的，為后一周作業(yè)做準(zhǔn)備。
第五講意圖轉(zhuǎn)化為圖形。
第七章素描創(chuàng)作。
教學(xué)內(nèi)容：
1、創(chuàng)作的概念與意義。
2、創(chuàng)作的基礎(chǔ)與目標(biāo)。
3、創(chuàng)作的基本步驟與方法。
4、創(chuàng)作的思想與觀念。
5、素描作為創(chuàng)作手法。
6、制作。
7、作品呈現(xiàn)。
8、展覽。
項(xiàng)目十七：素描創(chuàng)作訓(xùn)練教學(xué)目的與要求：
1、了解并掌握創(chuàng)作的基本步驟和方法。學(xué)會(huì)將主題內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺圖形，達(dá)到內(nèi)容壞人形式的統(tǒng)一，表達(dá)自己的個(gè)人感受和審美經(jīng)驗(yàn)。
2、在確立主題范圍的條件下，學(xué)生自主收集素材，查閱文獻(xiàn)資料，通過設(shè)計(jì)草圖、選擇定稿、制作小稿、放大過稿、制作完成等基本步驟自主完成素描創(chuàng)作。
3、作品完整，制作精致，裝裱精美。單幅畫不小于2開紙，系列畫不小于16開紙且不少于4張。
教學(xué)重點(diǎn)：素描創(chuàng)作的基本程序與方法教學(xué)難點(diǎn)：主題意義轉(zhuǎn)化為圖形圖像的過程教學(xué)方法：文獻(xiàn)、采風(fēng)、討論、講授、多媒體等。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生需準(zhǔn)備自己關(guān)注的人、事、物、景等方面的圖片5張以上。任選一類加以收集和整理，并查閱與此主題相關(guān)的文獻(xiàn)資料。
教學(xué)時(shí)間分配：講授與評述2學(xué)時(shí)，討論4學(xué)時(shí)，草圖繪制4學(xué)時(shí)，過稿及正稿完成8學(xué)時(shí)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
1、回顧自己兒時(shí)的繪畫經(jīng)歷和狀態(tài)，描述自己畫畫的狀態(tài)，并與現(xiàn)在的自己加以比較。
2、展示自己收集的資料，并說明為什么？
（3）學(xué)生相互間必須提出問題，并予以回答，教師依據(jù)學(xué)生的想法和同學(xué)們提出的問題及討論的狀況予以引導(dǎo)和解釋。主要是引導(dǎo)學(xué)生如何將自己的想法轉(zhuǎn)化為視覺圖形，探討有意味的畫面形式來傳達(dá)自己的意圖，努力達(dá)到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。
4、理論講授（詳見《素描創(chuàng)作》講稿和課件）。
5、草圖呈現(xiàn)：
（1）學(xué)生根據(jù)自己的意圖和材料，以及討論的結(jié)果展開草圖繪制，將想法落實(shí)在畫面中。（2）對同一主題要求繪制不少于5個(gè)的草圖，研究構(gòu)圖、造型、色調(diào)、畫面形式及關(guān)系處理等等。
（3）對草圖進(jìn)行討論和篩選，將設(shè)計(jì)草圖張貼到墻上，學(xué)生相互間提出修改意見，設(shè)計(jì)者在根據(jù)討論進(jìn)行修改。形成定稿。
6、制作：按照設(shè)定的畫幅比例放大到正稿，制作完成。放大稿主要解決造型的嚴(yán)謹(jǐn)、形式感的強(qiáng)化、畫面藝術(shù)處理、典型性形象塑造、環(huán)境氣氛的營造以及畫面整體性控制等，錘煉技術(shù)手段和方法。制作中主要執(zhí)行創(chuàng)作草稿的基本取向，不可做太大修改，甚至是否定。
7、作品裝裱與展覽。裝裱必須有自己設(shè)計(jì)裝裱的樣式和技術(shù)要求。然后交由畫店進(jìn)行裝裱。
8、作品展示與評述：
9、課余的事：
（1）業(yè)余時(shí)間里盡可能將自己的一些想法在速寫本上迅速地記錄下來，一方面可以為創(chuàng)作積累素材，另一方面，訓(xùn)練自己將想法轉(zhuǎn)化為圖形的意識和能力。
（2）分析世界名畫的創(chuàng)作思想與藝術(shù)形式之間的關(guān)系，探尋創(chuàng)作的方法，訓(xùn)練創(chuàng)作思維，具備創(chuàng)作能力。
（3）總結(jié)本學(xué)期的課程教學(xué)，每人完成不少于800字的總結(jié)體會(huì)。
課程總結(jié)——課程資料整理與習(xí)作匯報(bào)展覽。
（一）資料整理與要求。
1、根據(jù)全部課程的課題要求和順序，將課堂內(nèi)和課堂外自己收集到的資料匯總，分類加以整理——文字部分、圖片部分、實(shí)訓(xùn)習(xí)作部分，以及閱讀的文獻(xiàn)來源等。
2、所有資料分類整理后按照課題順序裝訂成冊——a4紙規(guī)格，提交至任課教師。作為評分的依據(jù)。
3、課堂訓(xùn)練冊和筆記應(yīng)該成為學(xué)業(yè)成績評價(jià)的基本依據(jù)，每位同學(xué)須妥善保管，并加以整理。
（二）習(xí)作匯報(bào)展覽與要求。
1、展覽內(nèi)容：課堂訓(xùn)練冊、筆記本、收集的文本與圖片、課堂實(shí)訓(xùn)習(xí)作。
2、展覽時(shí)課堂實(shí)訓(xùn)自作必須加以裝裱，嚴(yán)格展覽的效果。
3、每位學(xué)生都必須參加課程匯報(bào)展覽。
4、展覽活動(dòng)的具體組織和舉辦具有班級自主籌劃、實(shí)施和檢查，指導(dǎo)教師須認(rèn)真加以指導(dǎo)。
5、可以開展課程結(jié)束的研討活動(dòng)，邀請部分教師和其他班級學(xué)員參加，聽取各方面的意見和建議，以完善課程的實(shí)施。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇八
中專美術(shù)專業(yè)的教學(xué)有別于高等美術(shù)院校的教學(xué)，在學(xué)生漫長的藝術(shù)道路中，中專階段是一個(gè)承上啟下的中間環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師一方面要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)或深造打下良好的基礎(chǔ)，一方面也要為學(xué)生步入社會(huì)或工作后做技術(shù)上全方位的支持。素描作為美術(shù)和造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，就成為美術(shù)教學(xué)中的重中之重?；谝陨蟽蓚€(gè)方面的原因，中專美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)的工作，必須圍繞加強(qiáng)學(xué)生基本功，同時(shí)有效地開發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的審美、創(chuàng)作能力而進(jìn)行。
在具體的課程中，可以讓學(xué)生多看一些設(shè)計(jì)作品，如海報(bào)、商標(biāo)、建筑等。還可以讓學(xué)生接觸一些現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)中設(shè)計(jì)味道比較濃的作品，如裝置、霓虹燈、抽象油畫、超現(xiàn)實(shí)主義、達(dá)達(dá)藝術(shù)等，讓學(xué)生拷貝，掌握并在實(shí)際操作中靈活地運(yùn)用這些設(shè)計(jì)因素創(chuàng)作素描作品。為拓寬學(xué)生對素描的局限性認(rèn)識，學(xué)生在設(shè)計(jì)素描的課程中不只面對鉛筆和素描紙，可以使用多種材料拼貼、組合、解構(gòu)、重復(fù)，甚至可以做出像雕塑一樣具有體積感的三度空間素描作品。但也要注意不要使學(xué)生誤入歧途，首先必須有良好的素描基礎(chǔ)素質(zhì)，再加上天馬行空的想象力，才能做出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)素描作品。
總之，當(dāng)代中專學(xué)校的畢業(yè)生面臨著巨大的社會(huì)壓力，針對不同條件的學(xué)生，不同的發(fā)展方向，素描教學(xué)也應(yīng)當(dāng)在抓住根本的基礎(chǔ)上適當(dāng)改革，與時(shí)俱進(jìn)，從而使學(xué)生畢業(yè)后有更好，更寬闊的道路可以選擇。
參考文獻(xiàn)：
素描教學(xué)工作總結(jié)篇九
授課時(shí)間：第1周——第6周：周二5-。
8、周四1-。
4、周五5-。
8、一、教學(xué)目的與要求：
1、明確素描構(gòu)圖與形式美的基本含義，掌握構(gòu)圖與形式建構(gòu)的基本方法。
2、掌握寫生觀察與表現(xiàn)的基本方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)駕馭和使用基本的素描要素建構(gòu)自己的素描方式，傳達(dá)自己的審美取向和個(gè)性趣味。
3、提升自己的對寫生與創(chuàng)作的認(rèn)知，拓展視野，合理使用素描技術(shù)手段，能夠通過寫生達(dá)到創(chuàng)作的基本目標(biāo)。
4、學(xué)會(huì)在自由、控制之間尋找素描關(guān)系的平衡點(diǎn)，達(dá)到感性控制，理性表達(dá)。
5、要求學(xué)生自主建構(gòu)學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)掌握課程研究的方法；所有的理論知識不由教師講解，采取學(xué)生獨(dú)立搜索——集中討論與陳述——檢測個(gè)人收集狀況——個(gè)人整理——?dú)w納匯總。與課程有關(guān)的圖片資料盡可能由學(xué)生自主收集，并展開分析和討論，學(xué)會(huì)分類、歸納、分析、綜合的研究思路和方法。
6、課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，重視每個(gè)學(xué)生和班級整體的學(xué)習(xí)過程，將知識和技能訓(xùn)練化解為獨(dú)立的課題研究，并延伸到普遍的知識和能力訓(xùn)練。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、構(gòu)圖的基本方法與畫面表現(xiàn)。
2、形式美的基本原理及其運(yùn)用。
3、素描寫生與創(chuàng)作的基本方法及其關(guān)系研究難點(diǎn)：
1、構(gòu)圖的多樣性與主題、自主審美趣味的內(nèi)在統(tǒng)一。
2、形式美感與主題、個(gè)性審美的關(guān)系。
3、素描寫生與創(chuàng)作的區(qū)別與聯(lián)系。
三、教學(xué)的方法。
1、課題式研究。
2、討論與講授。
3、多媒體演示。
4、課堂實(shí)踐訓(xùn)練。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
1、用于素描的各類工具與材料。
2、素描練習(xí)本：8開速寫本1-2個(gè)。用于素描的圖示語言探尋，尋找視覺方式的圖示呈現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)日記本（16開本）。用于記錄課堂知識、討論方案、思維方式等。
4、定畫液。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教案、課件、圖片等。
2、各種風(fēng)格的素描大師作品。
3、教材與輔助書籍等。
六、學(xué)習(xí)要求。
1、記錄學(xué)習(xí)、研究、思考的過程。
2、充分運(yùn)用學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)的平臺。
3、強(qiáng)化學(xué)生自主探究、集體討論、教師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。
4、尋找自己的興趣點(diǎn)，深入研究興趣支持下的學(xué)理可能性。
5、探尋和提供有價(jià)值的知識點(diǎn)、思維方式、表達(dá)可能性、形式美感等。
6、整理每周教學(xué)與交流所獲取的信息和完成的技能訓(xùn)練作業(yè)，按照課題要求和順尋，形成文本、圖片資料集各一冊。改變過去技能教學(xué)中每次課程結(jié)束時(shí)每位學(xué)生只有幾張素描紙完成的零散作業(yè)。
七、作業(yè)提交要求。
1、每次課后根據(jù)教學(xué)安排，在下次課必須提交相關(guān)作業(yè)資料，便于課堂討論和研究、交流、整理。教師將根據(jù)學(xué)生完成情況做好課堂記錄，以備課程結(jié)束后提供評分的依據(jù)。
2、課堂作業(yè)提交一般以文本（筆記本、速寫本）、圖片、作品、實(shí)物等方式。
3、最終提交的作業(yè)文本必須包含從第一次課開始到課程結(jié)束的所有文字、圖片、圖表等，可以是打印、手寫或者復(fù)印。
4、所有提交的作業(yè)用于展覽、存檔、評分的基本材料，不得短缺。
八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
第一講被建構(gòu)的畫面。
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）理論教學(xué)：
第三章素描構(gòu)圖與形式美法則（8學(xué)時(shí)）第一節(jié)素描構(gòu)圖原理。
1、構(gòu)圖概述。
2、構(gòu)圖的突破——質(zhì)疑高考構(gòu)圖模式。
（二）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：素描構(gòu)圖訓(xùn)練。
二、教學(xué)要求：掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的構(gòu)圖原理，學(xué)會(huì)主動(dòng)建構(gòu)畫面的關(guān)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)圖的基本原理的掌握與運(yùn)用。
四、教學(xué)難點(diǎn)：突破高考構(gòu)圖模式達(dá)到構(gòu)圖原理的靈活運(yùn)用。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、理論搜素：有關(guān)構(gòu)圖的基本原理、中國傳統(tǒng)繪畫中關(guān)于“經(jīng)營位置”的闡述、西畫中的構(gòu)圖，以及歷代繪畫大師對于構(gòu)圖、經(jīng)營位置的理解和表述。
2、圖片收集：尋找中外從古至今經(jīng)典型的作品各10件以上，并打印3——5張。
3、課件與講義。
4、卡片紙：8×10厘米的卡片紙20張。自行設(shè)計(jì)其他各類尺寸規(guī)格的卡片紙共20張。
六、教學(xué)時(shí)間：12學(xué)時(shí)——其中課堂講授與討論：2學(xué)時(shí)，學(xué)生訓(xùn)練：3學(xué)時(shí)，習(xí)作研討與評述：1學(xué)時(shí)。
七、教學(xué)基本流程與要求。
1、畫面與視覺心理平衡感覺實(shí)驗(yàn)：形狀、大小、數(shù)量、方向、位置、顏色、肌理、空間等，直線的水平、垂直、傾斜。線的粗細(xì)、形狀、數(shù)量等，視點(diǎn)、視角、視距。
2、討論與歸納：根據(jù)實(shí)驗(yàn)請學(xué)生總結(jié)歸納畫面構(gòu)圖所應(yīng)該加以考慮的主要內(nèi)容、原理、方法等。
3、理論講授：（詳細(xì)內(nèi)容將《素描：構(gòu)圖與形式美》講義）。
4、歷代經(jīng)典作品分析：根據(jù)所講、所總結(jié)的原理展開對經(jīng)典作品的深層分析。在復(fù)印的畫面加以表述，寫出200字以上的文字評述。
5、寫生中的構(gòu)圖訓(xùn)練：面對同一對象完成10個(gè)以上的構(gòu)圖小稿，要求充分考慮和運(yùn)用構(gòu)圖原理，并結(jié)合自己的審美趣味加以練習(xí)，盡可能地展開，以拓展自己的思維。（以校園內(nèi)的風(fēng)景為對象）。
6、作業(yè)展示、研討和評述。
八、課余的事：
1、深入研讀有關(guān)構(gòu)圖學(xué)理論知識和經(jīng)典繪畫作品，并寫出自己的讀后感想。
2、有針對性地將相關(guān)的構(gòu)圖原理知識轉(zhuǎn)化為視覺圖形，以探索構(gòu)圖多樣性的可能。
3、查找有關(guān)形式美原理的知識，尋找你認(rèn)為美的自然物像、攝影繪畫作品10個(gè)以上?？梢韵螺d，可以是實(shí)物或?qū)嵨锱臄z。
第二講美的形式探尋。
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）理論部分。
第二節(jié)素描中的形式美法則。
1、何為形式美？
2、形式的衍變與發(fā)展。
2、形式美的基本法則（1）對稱與均衡（2）比例（3）重復(fù)。
（4）對比與統(tǒng)一。
（5）節(jié)奏與韻律。
（6）重點(diǎn)與非重點(diǎn)(7)視線流程。
二、教學(xué)目的與要求：掌握基本的形式美法則并運(yùn)用在素描寫生中，提升自己的審美水平和素養(yǎng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：形式美的法則。
四、教學(xué)難點(diǎn)：形式美法則的理解和運(yùn)用。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、查找有關(guān)形式美原理的知識，下載、摘錄至筆記本。尋找你認(rèn)為美的自然物像、攝影繪畫作品10個(gè)以上?？梢韵螺d，可以是實(shí)物或?qū)嵨锱臄z。
2、卡片紙：32開卡片紙10張。自行設(shè)計(jì)其他各類尺寸規(guī)格的卡片紙共5張。
3、課件與講義。
六、教學(xué)時(shí)間分配：共計(jì)12學(xué)時(shí)，其中：案例分析、自主探究與研究討論2學(xué)時(shí)，理論講授2學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)聯(lián)系6學(xué)時(shí)，作業(yè)研討與評述2學(xué)時(shí)。
七、教學(xué)基本流程與要求。
1、案例分析：對自己收集到的圖片資料展開分析：將畫面或?qū)嵨锏拿黠@或暗含形式因素提取出來并表示與畫面中，并用自己的、專業(yè)化的語言加以描述。
2、討論與歸納：根據(jù)分析請學(xué)生總結(jié)歸納形式美的基本原理、方法等。
3、理論講授：（詳細(xì)內(nèi)容將《素描：構(gòu)圖與形式美》講義）。
4、寫生中的形式美訓(xùn)練：尋找自然中具有較強(qiáng)形式感的物象加以表現(xiàn)，并構(gòu)造屬于自己的畫面形式美感，完成5個(gè)以上的構(gòu)圖小稿，要求充分考慮和運(yùn)用形式美原理，并結(jié)合自己的審美趣味加以練習(xí)，盡可能地展開，以拓展自己的思維。
5、作業(yè)展示、研討和評述。
八、課余的事：
1、深入研讀有關(guān)形式美的理論知識，感受自然中的形式美，分析經(jīng)典繪畫作品中的形式美，并寫出自己的讀后感想。
2、有針對性地將相關(guān)的形式美原理知識轉(zhuǎn)化為視覺圖形，以探索形式美多樣性的可能。
第三講：師法自然第三章素描寫生到創(chuàng)作第一節(jié)素描寫生概述教學(xué)內(nèi)容：
1、為什么寫生？
2、觀察與取舍。
3、自然的恩賜——感受自然與生命。
4、主體的表現(xiàn)——我在哪？！項(xiàng)目十：風(fēng)景寫生。
二、教學(xué)目的與要求：掌握從寫生的基本方法，強(qiáng)化個(gè)人感受與表達(dá)，學(xué)會(huì)積極主動(dòng)建構(gòu)畫面關(guān)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)：寫生中的觀察與取舍。
四、教學(xué)難點(diǎn)：寫生中的感受表達(dá)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、查找有關(guān)寫生方法與原理的知識，下載、摘錄至筆記本。尋找你認(rèn)為美的寫生靜物、人物、風(fēng)景畫作品10個(gè)以上。可以下載。
2、課件與講義。
六、教學(xué)時(shí)間分配：共計(jì)12學(xué)時(shí)，其中：案例分析、自主探究與研究討論2學(xué)時(shí)，理論講授2學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)聯(lián)系6學(xué)時(shí)，作業(yè)研討與評述2學(xué)時(shí)。
七、教學(xué)基本流程與要求。
1、案例分析：對自己收集到的圖片資料展開分析：將畫面與實(shí)物的明顯區(qū)別與聯(lián)系，并用自己的、專業(yè)化的語言加以描述。
2、討論與歸納：根據(jù)分析請學(xué)生總結(jié)歸納寫生的基本原理、方法等。
3、理論講授：（詳細(xì)內(nèi)容將《素描：寫生與創(chuàng)作》講義）。
4、寫生訓(xùn)練：尋找自然中具有較強(qiáng)形式感的物象進(jìn)行寫生，并構(gòu)造屬于自己的畫面，完成5個(gè)以上的構(gòu)圖小稿，要求充分考慮和運(yùn)用不同的觀察方法，取舍、嫁接原理，并結(jié)合自己的審美趣味加以練習(xí)，盡可能地展開以拓展自己的思維。
七、課余的事。
1、風(fēng)景、人物或花卉的線描寫生。
2、經(jīng)典作品的畫面結(jié)構(gòu)分析。
第四講感悟與表達(dá)。
第三章素描寫生到創(chuàng)作第四章第二節(jié)結(jié)構(gòu)與色彩教學(xué)內(nèi)容：
1、結(jié)構(gòu)。
（1）結(jié)構(gòu)的含義與地位（2）物象結(jié)構(gòu)（3）畫面結(jié)構(gòu)。
（4）物象結(jié)構(gòu)與畫面結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
2、色彩。
二、教學(xué)要求：理解結(jié)構(gòu)的基本含義，深入理解物象生理結(jié)構(gòu)、物象形體結(jié)構(gòu)、畫面結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)運(yùn)用色調(diào)傳達(dá)個(gè)人情趣和情緒。
三、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)的理解與表達(dá)；色素描中的色調(diào)與情緒傳達(dá)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：畫面結(jié)構(gòu)處理；自然色彩在畫面中的表現(xiàn)欲個(gè)人情緒傳達(dá)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、理論搜素：有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本理論、中國傳統(tǒng)繪畫中關(guān)于“應(yīng)物象形、骨法用筆”的闡述，以及歷代繪畫大師對于結(jié)構(gòu)的理解和表述。
2、圖片收集：尋找中外從古至今經(jīng)典型的作品各10件以上，并打印3——5張。
3、課件與講義。
七、教學(xué)基本流程與要求。
1、經(jīng)典作品結(jié)構(gòu)分析與評述、總結(jié)歸納。
2、寫生練習(xí)：風(fēng)景為主。結(jié)合構(gòu)圖研究、結(jié)構(gòu)分析進(jìn)行寫生練習(xí)。
3、理論講授：（詳細(xì)內(nèi)容將《素描結(jié)構(gòu)與色彩》講義）。
4、歷代經(jīng)典作品分析：根據(jù)所講、所總結(jié)的原理展開對經(jīng)典作品的深層分析。在復(fù)印的畫面加以表述，寫出200字以上的文字評述。
5、寫生中的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練：面對同一對象完成10個(gè)以上的有關(guān)結(jié)構(gòu)的小稿練習(xí)，要求充分考慮和運(yùn)用觀察方式和取舍原理，深入表達(dá)對象結(jié)構(gòu)關(guān)系，建立屬于自己的畫面結(jié)構(gòu)，并結(jié)合自己的審美趣味加以練習(xí)，盡可能地展開，以拓展自己的思維。（以校園內(nèi)的風(fēng)景為對象）。
6、作業(yè)展示、研討和評述。
八、課余的事：
1、深入研讀有關(guān)結(jié)構(gòu)的理論知識和經(jīng)典繪畫作品，并寫出自己的讀后感想。
2、有針對性地將相關(guān)的針對自然中具有強(qiáng)烈結(jié)構(gòu)感覺的物體進(jìn)行寫生練習(xí)，并構(gòu)造屬于自己的畫面結(jié)構(gòu)感覺。
3、查找有關(guān)創(chuàng)作的知識，尋找你認(rèn)為美的繪畫作品10個(gè)以上。可以下載。
第五講中得心源。
第三章素描寫生到創(chuàng)作。
第四章第三節(jié)素描寫生到創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容：
1、寫生到創(chuàng)作的含義與目的2、寫生到創(chuàng)作的基本程序與方法。
3、作者與作品。
重點(diǎn)：寫生到創(chuàng)作的程序與方法。
難點(diǎn)：素材中的取與舍，畫面關(guān)系的合理建構(gòu)基本要求：
項(xiàng)目十二：寫生中的色調(diào)訓(xùn)練。
目的要求：充分感受并表達(dá)客觀自然的色彩色調(diào)關(guān)系，并強(qiáng)化自己的主觀感受，表達(dá)在畫面中，使畫面具備一定的情景氣氛。作業(yè)不少于2張。內(nèi)容：風(fēng)景、靜物為主，兼及人物及其他。
項(xiàng)目十三：從寫生到創(chuàng)作訓(xùn)練。
目的要求：必須是根據(jù)寫生收集的素材整理完成具有一定情趣或意義的作品，單幅畫不小于4開紙、系列畫不小于32開4張。畫面完整、精致。表現(xiàn)形式不限。內(nèi)容：風(fēng)景、人物、靜物均可。
二、教學(xué)要求：掌握素描從寫生到創(chuàng)作的基本方法和程序，學(xué)會(huì)探討表達(dá)內(nèi)容和畫面形式的統(tǒng)一性。
三、教學(xué)重點(diǎn)：素描創(chuàng)作的基本程序與方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作立意，內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、理論搜素：有關(guān)創(chuàng)作的基本理論、中國傳統(tǒng)繪畫中關(guān)于“氣韻生動(dòng)”的闡述，以及歷代繪畫大師對于創(chuàng)作的理解和表述。
2、圖片收集：尋找中外從古至今經(jīng)典型的作品各3件以上，并打印2張。
3、課件與講義。
七、教學(xué)基本流程與要求。
1、經(jīng)典作品分析與評述、總結(jié)與歸納。
2、寫生到創(chuàng)作練習(xí)：根據(jù)寫生作業(yè)展開創(chuàng)作，風(fēng)景為主。結(jié)合構(gòu)圖研究、創(chuàng)作意圖進(jìn)行草圖探究、小稿練習(xí)、放大為正稿。
（1）色調(diào)創(chuàng)作練習(xí)：面對對象寫生，并賦予畫面移特定的色調(diào)關(guān)系，以傳達(dá)特定的情緒和氛圍。
（2）根據(jù)寫生稿，整理出創(chuàng)作小稿3幅以上，選擇最為滿意的一幅放大為正稿。
3、理論講授：（詳細(xì)內(nèi)容將《素描寫生與創(chuàng)作》講義）。
4、歷代經(jīng)典作品分析：根據(jù)所講、所總結(jié)的原理展開對經(jīng)典作品的深層分析，主要探尋畫面構(gòu)圖、造型、色調(diào)、形式感等美術(shù)語言如何傳達(dá)作者的思想觀念和意圖，確切表達(dá)主體，內(nèi)容和形式的統(tǒng)一性，作品的內(nèi)在張力、視覺中心的控制、節(jié)奏和韻律感的形成等，寫出500字以上的文字評述。
5、草圖與小稿訓(xùn)練：面對同一對象完成10個(gè)以上的不同表現(xiàn)形式的小稿練習(xí)，要求充分考慮和運(yùn)用構(gòu)圖、觀察方式、取舍原理、創(chuàng)作意圖等，結(jié)合自己的審美趣味加以練習(xí)，盡可能地展開，以拓展自己的思維。（以校園內(nèi)的風(fēng)景為對象）。
6、作業(yè)展示、研討和評述。
八、課余的事：
1、深入研讀有關(guān)帶有主題性的經(jīng)典繪畫作品，并寫出自己的讀后感想。
2、有針對性地將自己的想法轉(zhuǎn)化為視覺圖形，并構(gòu)造屬于自己的畫面結(jié)構(gòu)感覺。
3、查找有關(guān)創(chuàng)作的知識，尋找你認(rèn)為好的繪畫作品10個(gè)以上?？梢韵螺d。
課程總結(jié)——課程資料整理與習(xí)作匯報(bào)展覽。
（一）資料整理與要求。
1、根據(jù)全部課程的課題要求和順序，將課堂內(nèi)和課堂外自己收集到的資料匯總，分類加以整理——文字部分、圖片部分、實(shí)訓(xùn)習(xí)作部分，以及閱讀的文獻(xiàn)來源等。
2、所有資料分類整理后按照課題順序裝訂成冊——a4紙規(guī)格，提交至任課教師。作為評分的依據(jù)。
3、課堂訓(xùn)練冊和筆記應(yīng)該成為學(xué)業(yè)成績評價(jià)的基本依據(jù)，每位同學(xué)須妥善保管，并加以整理。
（二）習(xí)作匯報(bào)展覽與要求。
1、展覽內(nèi)容：課堂訓(xùn)練冊、筆記本、收集的文本與圖片、課堂實(shí)訓(xùn)習(xí)作。
2、展覽時(shí)課堂實(shí)訓(xùn)自作必須加以裝裱，嚴(yán)格展覽的效果。
3、每位學(xué)生都必須參加課程匯報(bào)展覽。
4、展覽活動(dòng)的具體組織和舉辦具有班級自主籌劃、實(shí)施和檢查，指導(dǎo)教師須認(rèn)真加以指導(dǎo)。
5、可以開展課程結(jié)束的研討活動(dòng)，邀請部分教師和其他班級學(xué)員參加，聽取各方面的意見和建議，以完善課程的實(shí)施。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇十
《素描》教學(xué)設(shè)計(jì)（計(jì)劃及課程安排）素描是一切造型藝術(shù)中重要的基礎(chǔ)課之一，除了色彩方面的內(nèi)容外，素描包含了一切造型藝術(shù)的基本法則、規(guī)律和要素，對于造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，素描提供了認(rèn)識論和方法論的研究內(nèi)容。按照我?！睹佬g(shù)（繪畫）教學(xué)綱要》:“廣義的素描是造型繪畫藝術(shù)最基本的造型手段。素描即單色畫，以簡單的單一的色彩或樸素的描繪，正確地表達(dá)物象的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)及明暗關(guān)系。把不同繪畫對象的形態(tài)概括為不同的單純的幾何形體，再用抽象的幾何形體去認(rèn)識具體對象，努力將其高度、寬度、深度立體地表現(xiàn)出來?！?/p>
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課程的教學(xué)、訓(xùn)練學(xué)生對構(gòu)圖、形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩、光感、質(zhì)感、量感等視知覺要素方面的敏感感受與把握。
2、在寫生訓(xùn)練中掌握技術(shù)性表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的造型能力素質(zhì)，在形象中寄托個(gè)人造型理想。
3、通過寫實(shí)素描、意象素描等內(nèi)容的進(jìn)行，解決學(xué)生和諧運(yùn)用眼手心的統(tǒng)一能力，完整準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象，注重理性認(rèn)識、結(jié)構(gòu)認(rèn)識、形式法則的認(rèn)識。開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生能夠從素描的造型過程中去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的真諦，為后面的進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)課時(shí)安排：
（一）.理論部分4—8課時(shí)（每課時(shí)按45分鐘計(jì)）。素描基礎(chǔ)理論（素描的概念、素描的觀察認(rèn)識及表現(xiàn)）。
概述：素描的基本概念；基本分類和學(xué)習(xí)的意義；素描的工具材料；臨摹的目的和意義。景物、石膏幾何形體寫生的目的和意義；景物、石膏幾何形體寫生基本透視原理；景物、石膏幾何形體寫生的光影規(guī)律。
寫生中的角度選擇及構(gòu)圖；寫實(shí)素描的觀察方法與表現(xiàn)。素描造型的基本要素；長、短期素描作業(yè)的表現(xiàn)方法。
（二）.實(shí)踐部分60—80課時(shí)（每課時(shí)按45分鐘計(jì)）。
任課老師在實(shí)踐課程中要不斷的前后交錯(cuò)，貫穿“因人而異、因材施教”的講解理論、點(diǎn)評作品和示范活動(dòng)。實(shí)踐課程按照不同的學(xué)生層次、基礎(chǔ)、班級而分別分期實(shí)施。第一、二學(xué)期造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練60—70課時(shí)（小升初、3—5級）《綱要》目標(biāo)：“了解和掌握基本的筆法、線條；掌握執(zhí)筆、用筆，練習(xí)用線、排線，初步了解并掌握較單一的立體物象線條結(jié)構(gòu)的繪制，并達(dá)到熟練地運(yùn)用線條畫幾何形體結(jié)構(gòu)?！薄傲私夂驼莆栈镜耐敢曉?。用線條由點(diǎn)及面表現(xiàn)立體的結(jié)構(gòu)，能獨(dú)立地運(yùn)用素描寫生各類幾何形體，簡單地表現(xiàn)出繪制物體的明暗關(guān)系，初步掌握明暗調(diào)子。正確地認(rèn)識觀察并繪畫出不同的單個(gè)幾何形體?；具_(dá)到“四川省社會(huì)藝術(shù)水平考級美術(shù)類”3—5級考核標(biāo)準(zhǔn)?！毕到y(tǒng)掌握素描造型基礎(chǔ)知識，糾正錯(cuò)誤觀念與不良作畫習(xí)慣，補(bǔ)充遺漏知識，為下一步深入訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：“線條、結(jié)構(gòu)、透視、立體、由點(diǎn)及線面、從面到三維。”解剖、空間表達(dá)、體積塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習(xí)。下面列舉的各種訓(xùn)練步驟和方式并非一成不變，可以視具體情況作適當(dāng)調(diào)整（下同）。
1、線條訓(xùn)練4—6課時(shí)。
線條是素描繪畫的根本。通過不同線型的訓(xùn)練，掌握不同線型語言帶來的體會(huì)，同時(shí)平穩(wěn)的心態(tài)更是畫好素描的前提。
2、簡單的基本透視4---6課時(shí)。
一方面需要了解基礎(chǔ)科學(xué)的透視知識，另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)認(rèn)識上的“視覺透視”?；菊莆胀敢曉淼恼J(rèn)識與應(yīng)用。
3、結(jié)構(gòu)和體積感訓(xùn)練8---16課時(shí)。
講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力，訓(xùn)練用線條概括的能力。
4、臨摹訓(xùn)練10---16課時(shí)。
臨摹線條與簡單的素描畫物體，學(xué)習(xí)成熟素描作品的繪畫方法與用筆用線。
5、構(gòu)圖訓(xùn)練4—6課時(shí)。
了解如何構(gòu)圖、飽滿，構(gòu)圖要見空間，基本掌握構(gòu)圖規(guī)律，認(rèn)識美的構(gòu)圖法則。
6、單體訓(xùn)練12---20課時(shí)。
靜物素描寫生（石膏幾何單體寫生），初步認(rèn)識明暗五大調(diào)的應(yīng)用，對分面、結(jié)構(gòu)交界線和明暗交界線的理解。針對素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
7、單體組合訓(xùn)練8---16課時(shí)。
將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。針對素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。
8、完整空間訓(xùn)練8---16課時(shí)。
整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開始調(diào)整下一步的構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系進(jìn)一步訓(xùn)練。（注：對一點(diǎn)素描基礎(chǔ)都沒有的學(xué)生和年紀(jì)偏小的學(xué)生，要完成以上內(nèi)容需多用一倍以上的時(shí)間，即三學(xué)期以上的課程才能達(dá)到效果）。
第三、四學(xué)期綜合能力深入訓(xùn)練60—80課時(shí)（中考.考5—8級）《綱要》目標(biāo)：“在初級素描的基礎(chǔ)上將單個(gè)的幾何物體組合運(yùn)用線條繪制，運(yùn)用臨摹與寫生相結(jié)合完成較獨(dú)立完整的靜物素描畫?！薄皩懮c臨摹石膏頭像和組合靜物。能較準(zhǔn)確地把握描繪對象的形體透視，明暗對比關(guān)系，達(dá)到“四川省社會(huì)藝術(shù)水平考級美術(shù)類”5—8級考核標(biāo)準(zhǔn)：（命題繪畫、命題設(shè)計(jì)或?qū)懮鷾y試——命題繪畫：材料不限??寫生測試：線描、白線、水粉、色彩、素描均可）。”在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上，對學(xué)生綜合繪畫能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無論在繪畫能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹立學(xué)生自信心。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：石膏像寫生、靜物寫生、細(xì)節(jié)刻畫、質(zhì)感練習(xí)，場景速寫和慢寫，黑白構(gòu)成、現(xiàn)代繪畫賞析、風(fēng)景寫生、大師作品賞析。
1、空間.透視訓(xùn)練（成角透視、平行透視等）4---8課時(shí)生動(dòng)活潑靈活運(yùn)用，但必須控制好視點(diǎn)的高度。
2、結(jié)構(gòu)造型線條訓(xùn)練4---8課時(shí)。
鍛煉觀察與分析能力，提高對形的把握能力，訓(xùn)練認(rèn)識與表現(xiàn)：邊緣線、結(jié)構(gòu)線、轉(zhuǎn)折線、輔助線、明暗交界線、投影等。運(yùn)用結(jié)構(gòu)、空間朝向來表現(xiàn)體積，避免依賴明暗、停留表面認(rèn)識。
3、材質(zhì)訓(xùn)練4---6課時(shí)。
有針對性的對素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種材質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì)資料庫，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。
4、單體明暗素描訓(xùn)練4---8課時(shí)。
對光影的捕捉、材質(zhì)的表現(xiàn)、光感、質(zhì)感的表現(xiàn)，黑白灰的對比，整體氣氛的塑形與統(tǒng)一。針對素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。
5、單體組合訓(xùn)練10---18課時(shí)。
將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。
6、臨摹與默寫訓(xùn)練8---16課時(shí)。
訓(xùn)練學(xué)生對物體的想象與記憶能力，通過臨摹與默寫來提高寫生能力。
7、速寫訓(xùn)練6---10課時(shí)。
通過臨摹默寫的學(xué)習(xí)和對現(xiàn)場物體的觀察，用簡單的線條迅速地捕捉擬描寫對象的形象和神態(tài)。
8、寫生訓(xùn)練6—10課時(shí)。
視情況選擇靜物到人物和風(fēng)景的野外寫生，以訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際的觀察與繪畫能力。
9、完整空間訓(xùn)練10---18課時(shí)。
整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。
（注：對在一、二學(xué)期中沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)或基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要完成以上內(nèi)容并達(dá)到教學(xué)目的需多用一倍以上的時(shí)間課程才能達(dá)到效果）。
第五、六學(xué)期升學(xué)應(yīng)試強(qiáng)化訓(xùn)練70—90課時(shí)（美術(shù)高考）（略）。
《綱要》目標(biāo)：可以達(dá)到“四川省社會(huì)藝術(shù)水平考級美術(shù)類”7—10級或參加美術(shù)高考的基本標(biāo)準(zhǔn)。
在提高綜合能力的同時(shí)，也認(rèn)清了自己的興趣和特長。在老師的幫助下確定專業(yè)方向，教師按不同專業(yè)分科教學(xué)，學(xué)生側(cè)重研究本專業(yè)學(xué)科。這一階段將學(xué)完所有考試科目，要使大部分學(xué)生達(dá)到全國美術(shù)特長高等中學(xué)的專業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、素描基本的訓(xùn)練：初步掌握各種幾何形體、結(jié)構(gòu)、透視、線條、明暗調(diào)子的描繪方法。并從單一的幾何形體到組合。運(yùn)用寫生示范、臨摹相結(jié)合教學(xué)。
2、素描靜物寫生（結(jié)合個(gè)別臨?。㈧o物組合，石膏塊面、頭像寫生。
3、素描人物頭像（寫生并結(jié)合部分臨摹）；速寫人物（為主）、靜物風(fēng)景；同時(shí)進(jìn)行綜合培訓(xùn)（復(fù)習(xí)并提升）。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇十一
美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了五年級和初中部的美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對半年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作反思如下：經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。
我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下功夫來思考、推敲。
這一學(xué)期來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我把自己認(rèn)為正確的理念放到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。
比如在五年級《團(tuán)扇》這一課里，百度我先制作了示范作品，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了影片片段和關(guān)于團(tuán)扇的圖片，影片和圖片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。
這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的.矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問題是這樣形式上的亂并非無效。
國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以亂涂亂畫。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，范文寫作邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。
有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實(shí)是十分有意思的事情。自身素質(zhì)的培養(yǎng)在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內(nèi)外聽課，評課以及區(qū)教研活動(dòng)。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)課外看了很多教學(xué)理論方面的書籍。周末常帶作品請教名師，參觀各種書畫展覽，提高自己的美術(shù)素質(zhì)。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇十二
“素描”是一切造型的基礎(chǔ)，“兒童素描”又是少兒美術(shù)轉(zhuǎn)型期重要的學(xué)習(xí)科目，如果用專業(yè)化的素描教學(xué)方法去教年齡較小的孩子，難度很大。如何開展符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的素描教學(xué)，就成了我們基礎(chǔ)教育工作者急需解決的問題。
幾年來,在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和探討，逐漸尋找出一套可行的兒童素描教學(xué)方法：
1、了解兒童心理特點(diǎn)，把專業(yè)化的術(shù)語轉(zhuǎn)化成兒童語言進(jìn)行講解，去除“成人”痕跡。
2、掌握兒童生理特點(diǎn)，在其動(dòng)手能力較弱、視覺發(fā)育尚未健全的情況下，強(qiáng)調(diào)自然現(xiàn)象，忽略形體結(jié)構(gòu)、比例透視等枯燥問題，充分考慮兒童的接受能力，采用循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法。
3、把素描造型的基本要素簡單化。少臨摹多寫生，并通過觀察、思考來提煉生活情節(jié)，允許孩子們帶“趣味性”主題情景的表現(xiàn)，強(qiáng)化其想象及個(gè)性。
4、靜物的選擇擺放及戶外活動(dòng)，多挑選小朋友喜歡并熟悉的物體和場景（如：玩具、小食品、花卉、兒童樂園、動(dòng)物園等），增強(qiáng)其信心，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
5、充分利用兒童素描的技能表達(dá)自己的情感，鼓勵(lì)畫面多樣性，在臨摹寫生的基礎(chǔ)上可以再創(chuàng)造。
綜上所述，在少兒美術(shù)轉(zhuǎn)型的階段確實(shí)有其獨(dú)特的規(guī)律，我們在教學(xué)實(shí)踐中，無論用什么畫種，何種工具，只要依照兒童的生理、心理特征設(shè)計(jì)出一套切實(shí)可行的教學(xué)方法，孩子們都是會(huì)愉快接受的，他們這一時(shí)期的作品中，也不乏會(huì)有富有想象力和表現(xiàn)力的佳作。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇十三
素描教學(xué)工作總結(jié)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了五年級和初中部的美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對半年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作反思如下：經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。
我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下功夫來思考、推敲。
這一學(xué)期來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我把自己認(rèn)為正確的理念放到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。
比如在五年級《團(tuán)扇》這一課里，百度我先制作了示范作品，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了影片片段和關(guān)于團(tuán)扇的圖片，影片和圖片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。
這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問題是這樣形式上的亂并非無效。
國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以亂涂亂畫。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，范文寫作邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。
有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。自身素質(zhì)的培養(yǎng)在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內(nèi)外聽課，評課以及區(qū)教研活動(dòng)。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)課外看了很多教學(xué)理論方面的書籍。周末常帶作品請教名師，參觀各種書畫展覽，提高自己的美術(shù)素質(zhì)。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇十四
通過這一段時(shí)間對設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練，深有感觸。
首先我們開始的是對結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練，通過對理論知識的學(xué)習(xí)，深化了學(xué)生對素描的理解。它包含了多種對比，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)去觀察。例如整體地觀察，概括地看，聯(lián)系地看…….對這些知識的學(xué)習(xí)，可以更全面地去觀察物體，更具體理解物體的結(jié)構(gòu)。
從最簡單的幾何體，通過觀察與思考可以切割成另外的一個(gè)或幾個(gè)幾何體，特別是對于復(fù)雜的幾何體通過這種方法可以更準(zhǔn)確塑造形象，這樣會(huì)更加準(zhǔn)確，而且進(jìn)一步將復(fù)雜的物體的組成部分的比例量出來，這樣物體會(huì)更規(guī)范。我們便會(huì)對所畫的幾何體的理解更深刻。
物體的寫生，表面上看是枯燥乏味的，但學(xué)這將一個(gè)物體進(jìn)一步觀察，了解而它的結(jié)構(gòu)，它與其他物體之間的聯(lián)系，以及它是如何演變的，每一個(gè)步驟的思索與完成，都感覺很有成就感。通過對素描結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，我感覺其實(shí)我們所學(xué)習(xí)的與生活息息相關(guān)的，生活中的一些常見的物品造型都是在簡單的幾何體的改造下而形成各種實(shí)用的或者是美觀的用品，加深了我對學(xué)習(xí)的興趣。
多個(gè)物體的組合圖，整體的構(gòu)圖也要有一定的節(jié)奏和規(guī)律這樣整幅畫才舒服，才有進(jìn)一步深化的意義。所以組合圖的整體效果很重要。
當(dāng)然對于結(jié)構(gòu)素描也要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用，可以熟練的從多角度去表現(xiàn)，這樣可以加深對物體的理解，可以很容易地默寫出來。
后期所學(xué)的抽象的平面畫和空間畫，是將前面所學(xué)的東西進(jìn)一步靈活應(yīng)用。根據(jù)老師的講解，我個(gè)人理解抽象的畫，主要是夸張而不放肆。平面的抽象畫是可以將一個(gè)物體錯(cuò)位分割，夸大，但一定要有主題要有節(jié)奏和規(guī)律。整體看來要有一種美的感覺。當(dāng)然，我覺得在一幅平面抽象畫中，可以將一個(gè)物體同時(shí)進(jìn)行各種變化，整張畫要呈現(xiàn)出要表現(xiàn)的效果。但不能亂拼湊沒有整體的小過。
空間的抽象畫更是深?yuàn)W，老師講過可以講一個(gè)物體的的某一部位放大，還可以講她的部分切割，利用部分來構(gòu)造另一種視覺效果。我覺得還可以根據(jù)自己的感想去塑造一個(gè)空間，塑造一種效果，發(fā)揮自己的想象能力。這樣的抽象畫視覺效果會(huì)更好。
我看到好多同學(xué)可以講平面的形體，利用黑白灰調(diào)子組合成一幅抽象的空間畫，而且效果很好，很值得去學(xué)習(xí)。我覺得在這些方面自己做的不到位，理解的也沒有那些突出的同學(xué)理解得透徹，還要靠自己多多去理解，去思考，去學(xué)習(xí)。
最后的幾周又開始另一種素描設(shè)計(jì)訓(xùn)練，其實(shí)也是和前面有聯(lián)系的。來時(shí)要求通過一個(gè)自然形態(tài)，從不同的角度觀察，用自己的觀察能力而構(gòu)思成另一種生活上的實(shí)物。我的作業(yè)是是以葡萄為基礎(chǔ)形象而設(shè)計(jì)出沙發(fā)和其他的物品。雖然作品不是很突出，但我自己還是很努力做的，我會(huì)不斷地改造，找到靈感設(shè)計(jì)出更好的作品。
后來還有光影作業(yè)，記得在開始上課的時(shí)候老師就強(qiáng)調(diào)過的，而且在找光影圖片的過程中，發(fā)現(xiàn)光的變化原來這么奇妙，在物體上的投射更是妙不可言。將搜索的圖片臨摹加上個(gè)人的設(shè)計(jì)完成了一幅畫，讓我對這種光的變化也產(chǎn)生興趣，生活中這種美也很多，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。本學(xué)期所學(xué)的素描，給我很大的啟發(fā)，體會(huì)最深的是我們所學(xué)習(xí)的東西是貼近生活，源于生活，啟發(fā)于生活的。里面還有好多的只是需要不斷地去學(xué)習(xí)去思考去探索。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求，要完成石膏幾何體、靜物素描、石膏頭像以及速寫等的繪畫學(xué)習(xí)，，通過《素描》教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)生的文藝修養(yǎng)和鑒賞水平，使學(xué)生掌握素描（包括速寫）的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，具有正確的觀察方法和堅(jiān)實(shí)的造型能力，從面準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對象，整體教學(xué)活動(dòng)將圍繞著主題“造型能力的訓(xùn)練和審美能力的培養(yǎng)”進(jìn)行。本課程為學(xué)習(xí)專業(yè)、進(jìn)行創(chuàng)作以及將來提高動(dòng)畫設(shè)計(jì)方面打好基礎(chǔ)。
通過對幾何形體的研究和寫生、建立空間體積的基本概念，認(rèn)識和掌握客觀世界中一切形體的多樣性結(jié)構(gòu)原理、物體在空間中體積構(gòu)成和光線在物體表面散布的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生分析和理解具體對象的體積特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、透視現(xiàn)象的明暗層次形成的規(guī)律。
初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運(yùn)用線條或明暗調(diào)子準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象的比例、結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互之間關(guān)系。共用18學(xué)時(shí)。
(1)素描的概念、學(xué)習(xí)素描的方法、工具的性能和特點(diǎn)。
(2)幾何形體研究的目的意義，寫生的基本方法和步驟。
(3)物體的三度空間、透視關(guān)系、線條、明暗造型的一般規(guī)律。（線條的方向、長短、粗細(xì)、虛實(shí)、明暗的五個(gè)基本調(diào)子與具本光源照射下實(shí)際對象的關(guān)系）。
(4)各形體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
(5)畫面構(gòu)圖的一般要領(lǐng)。
通過靜物寫生練習(xí)，了解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。
探索形體結(jié)構(gòu)特征，色調(diào)變化及質(zhì)感、量感的一般規(guī)律，以確立調(diào)子的任務(wù)，僅在于表現(xiàn)空間及對象各種調(diào)子總的關(guān)系，逐步掌握素描的全面因素，提高構(gòu)圖和造型能力。
按照正確的作畫方法和步驟，根據(jù)每個(gè)作業(yè)的具體任務(wù)、充分運(yùn)用線條和明暗，準(zhǔn)確地表觀對象的光線、色調(diào)、空間、體積以及質(zhì)感、量感等的特點(diǎn)，使畫面成為藝術(shù)的整體。共用6學(xué)時(shí)。
(1)靜物寫生的目的意義、靜物組合的基本方法。
(2)色調(diào)基本概念、色調(diào)的層次，黑白灰的組合。
(3)以明暗為主的全因素素描的表現(xiàn)方法。
通過石膏像的寫生，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法。
理解所描繪的對象的基本特征，整體觀察對象，掌握局部和整體統(tǒng)一的主體造型的基本方法，準(zhǔn)確地表現(xiàn)具體對象的比例、動(dòng)態(tài)、性格特征。共用4學(xué)時(shí)。
(1)石膏像寫生的目的意義、塑造內(nèi)容的介紹及其作者藝術(shù)手法的分析。
(2)整體——局部——整體的觀察和表現(xiàn)。
(3)石膏素描的一般技法。
選擇在處理上比較容易顯現(xiàn)內(nèi)在特點(diǎn)的對象，擺姿勢時(shí)注意使動(dòng)態(tài)和手勢都盡可能表現(xiàn)出對象的具體特征。
注意對象由于種族遺傳、生活經(jīng)歷、年齡、性別等的差異表現(xiàn)出各自的外貌特征；注意通過對象的言行、動(dòng)勢、表情等，進(jìn)而探索對象思想感情，生動(dòng)地表現(xiàn)出具體人物的形象。
強(qiáng)調(diào)手和衣褶的研究，掌握手的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，衣褶的造型規(guī)律，衣褶要表現(xiàn)出內(nèi)在的人體結(jié)構(gòu)和織物的質(zhì)地、色調(diào)。共用8學(xué)時(shí)。
(1)人物半身寫生的構(gòu)圖特點(diǎn)，
(2)肖像畫的一般要求，半身體態(tài)的生動(dòng)自然與臉部、手部的刻畫。
(3)分析、綜合、概括、取舍的目的與作用。
學(xué)生通過一學(xué)期的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸到基本要掌握的理論知識和基本技能，自主學(xué)習(xí)和觀察能力比較強(qiáng)，在以往的教學(xué)活動(dòng)中，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。
但對具體的途徑和方法認(rèn)識很模糊，缺乏深入的了解，有的學(xué)生還沒有完全正確地表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系。因此，教學(xué)活動(dòng)必須針對學(xué)生的素描水平，引導(dǎo)學(xué)生提高觀察力。
因此教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生獨(dú)自思考、分析事物，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生技能成才的熱情和信心。
以人為本，以學(xué)生為中心，配合多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)活潑的、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)情感，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏感的觀察力和靈活處理畫面的技能，使學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的表現(xiàn)技法。
（3）課堂討論與集體講評：師生、生生之間就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真誠地溝通，在合作討論的氛圍中幫助學(xué)生找到個(gè)人作品與同學(xué)作品、個(gè)人作品與名家作品之間存在的差距，并制定出完善的方案計(jì)劃。
在這次素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中，用努力、認(rèn)真的態(tài)度去對待每一張畫，不僅改觀的是繪畫技法，更是要改觀對待繪畫的態(tài)度，席勒說“藝術(shù)之自由的女兒”，在繪畫藝術(shù)中，讓我們更能夠把自己心中所想所感受的通過畫面表達(dá)出來。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇十六
是在打油嗎?不。是在調(diào)侃嗎?否。世事險(xiǎn)惡，物欲橫流，誰還有閑心在此裝幽默，整詼諧。這可是血淋淋的事實(shí)，活生生的寫照。官員共性的修養(yǎng)傷化，文風(fēng)普遍的御用俗化，哀哉！恨哉！危哉！痛哉！
(一)癡。
寒來暑去都總結(jié)，
字里行間無奈寫。
年年歲歲總相似，
假假真真各有別。
眼困朦朧身疲憊，
頭昏恍惚心力竭。
作嫁衣裳今方悟，
文思費(fèi)盡誦夭邪。
(二)悟。
年終一到又總結(jié)，
敷衍笑對輕松寫。
效仿舊作看文檔，
拼湊新篇點(diǎn)剪切。
辭窮傾心查百度，
語美信手巧粘貼。
時(shí)髦八股難為墨，
聚友揮毫醉文杰。
(20xx年初稿，20xx年春修改)。
（中國大學(xué)網(wǎng)）。
素描教學(xué)工作總結(jié)篇十七
素描是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它不僅僅是一切繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一門獨(dú)立的充滿神秘感的藝術(shù)類別。在人類的藝術(shù)發(fā)展史上，素描藝術(shù)更是藝術(shù)家表達(dá)情感的最優(yōu)先、最直接的選擇。而關(guān)注人本身的存在狀態(tài)是藝術(shù)家們必修的課題，人物的形象塑造也是藝術(shù)家們重點(diǎn)研究的對象。
——前言。
經(jīng)過七個(gè)周的素描課程訓(xùn)練，我不論是對所畫物體的獨(dú)特審美趣味的尋找，還是對畫面經(jīng)營的能力，都有著顯著的進(jìn)步。
“要用心感受你所畫的對象”老師在每次對靜物或人物形象特征進(jìn)行分析的時(shí)候，都用不同的描述語言啟發(fā)著我去觀察、尋找、探索、思考著所畫對象給我的感受以及在我心目中特有的形象，不僅僅存在于事物表面的一種固有特點(diǎn)，或高或矮或胖或瘦，而是一種每個(gè)人所特有的精神狀態(tài)，一種每個(gè)靜物從環(huán)境中凸顯給你的氛圍感受。有句話是這樣說的“一個(gè)人一生所遭遇的一切在他的靈魂深處都有所投射”，而我所要去體會(huì)感受的就是這種靈魂深處的投射，盡管不一定貼近，但卻是在貼近的路途中……這樣畫出來的對象才能脫離死板的俗套、進(jìn)入一種作品的狀態(tài)，通過這種對素描語言的研究、分析與實(shí)踐，逐步樹立用自己的眼光觀察、思考和探索有獨(dú)特審美趣味的造型。
畫面整體經(jīng)營能力的重要性，無論用什么樣的技法、表達(dá)方式，都是為了是畫面更有效果，從點(diǎn)線面到黑白灰，無一不是在對畫面節(jié)奏的一種安排。通過這次素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練，我不僅了解了畫面構(gòu)成的基本原理，同時(shí)也樹立起了對畫面經(jīng)營的意識。
老師不斷地鼓勵(lì)我們?nèi)L試不同的材料工具、尋找適合自己的表現(xiàn)手法，我的畫面一般而言都是表現(xiàn)力比較強(qiáng)的'、對整體形式感把握的相對勝于對細(xì)節(jié)的處理，這也是我要選擇的一種相對有優(yōu)勢的表現(xiàn)手法，而對細(xì)節(jié)的處理則要同時(shí)加強(qiáng)，有助于畫面的生動(dòng)。通過這一系列的基礎(chǔ)訓(xùn)練開掘藝術(shù)創(chuàng)造的潛能。
眼、手、腦的配合，達(dá)到觀察能力、表現(xiàn)能力、審美能力的一致提高。
在這次素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的過程中，用努力、認(rèn)真的態(tài)度去對待每一張畫，不僅改觀的是繪畫技法，更改觀了我對待繪畫的態(tài)度，席勒說“藝術(shù)之自由的女兒”，而在繪畫藝術(shù)中，我們更能夠把自己心中所想所感受的通過畫面表達(dá)出來……是一種令人向往的美好。
素描基礎(chǔ)課程，是一種最單純的繪畫表達(dá)語言，是我所熟悉并熱愛的語言。帶著對新知識的把握，對未知的好奇，踏入歷史對素描藝術(shù)研究的漩渦，課程落下帷幕，探索才剛剛開始。
素描入門一般是從石膏幾何體寫生開始。石膏幾何體結(jié)構(gòu)簡潔，容易把握。學(xué)生只有熟練掌握了石膏幾何體的體積塑造、空間表現(xiàn)等基礎(chǔ)性技法，才能進(jìn)入第二階段的靜物寫生。
靜物是許多形狀各異的幾何體組成。不同材料的靜物，所要表現(xiàn)的質(zhì)感是不同的，不同色彩的靜物，它們要表現(xiàn)的明暗調(diào)子也不一樣。因此，在由石膏幾何體寫生向靜物素描轉(zhuǎn)變的過程中有必要進(jìn)行過渡性的寫生訓(xùn)練，可以分為三段進(jìn)行。
在石膏幾何體寫生的最后階段，教師可適當(dāng)插入一兩個(gè)形體結(jié)構(gòu)簡單的靜物與古跡幾何體擺放在一起寫生。注意擺放物體的整體效果，營造出一種高雅的氣氛，可以是一只古色古得的陶罐，搭配兩三只蘋果等，盡量激起學(xué)生作畫的欲望，讓其有一股立即手畫的激情。
任何簡單的靜物都比石膏幾何體難表現(xiàn)，而學(xué)生接受的知識又較少，這時(shí)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生將幾何體中學(xué)到的知識與靜物寫生融會(huì)貫通。例如：一只上了釉的土紅色的結(jié)構(gòu)，分解成若干個(gè)直徑大小不等的圓，要求學(xué)生像畫石膏幾何體樣，畫準(zhǔn)每個(gè)圓的透視，壇子的高度、寬度，可以用石膏幾何體的畫法去畫準(zhǔn)它們之間的長、寬、高比例關(guān)系，最后把這些分散的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行切割連接，就能很準(zhǔn)確地畫出泡菜壇的形體結(jié)構(gòu)。
學(xué)生對新的寫生對象有較強(qiáng)的好奇心和急于表現(xiàn)的積極性，但要把新知識轉(zhuǎn)化為熟練的技能，必須有一個(gè)過程。因此，在安排靜物的難度時(shí)，在循諏漸進(jìn)，教師要多作示范寫生，讓學(xué)生在潛移默化中提高。
在寫生過程中，隨著時(shí)間的推移，教師要把把握側(cè)重點(diǎn)，以靜物為主體，配以石膏幾何體穿插，讓學(xué)生從心理上有一種熟悉的感覺。這時(shí)的教學(xué)要求是靜物的形狀結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確到位，空間的虛實(shí)表現(xiàn)有層次，不同物體的質(zhì)感塑造能傳達(dá)出它們各自的材質(zhì)和重量感。在表現(xiàn)意識上，學(xué)生要進(jìn)入到靜物素描階段的概念，為徹底地?cái)[脫石膏幾何體，完全進(jìn)入靜物素描寫生作最后鋪墊。
從石膏幾何體到靜物素描的過渡教學(xué)，其實(shí)是一個(gè)知識點(diǎn)到另一個(gè)知識點(diǎn)的軌跡，是一個(gè)探索前進(jìn)的過程，做好了這階段的過渡教學(xué)，就等于為今后的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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