中班語言教案小雞和小鴨大全(17篇)

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中班語言教案小雞和小鴨大全(17篇)
時(shí)間:2023-11-27 05:36:52     小編:曼珠

教案的編寫需要綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和教學(xué)實(shí)際,以保證教學(xué)的連貫性和有效性。良好的教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。同行評(píng)課是提高教案質(zhì)量的有效方式,可以互相學(xué)習(xí)借鑒。

中班語言教案小雞和小鴨篇一

盤紙活動(dòng)是我班的特色活動(dòng)。幼兒非常感興趣,在最初選擇材料時(shí),我們投放了多種材料,如:毛線、布條、彩線,但不如皺紋紙質(zhì)地柔軟,色彩鮮艷,可塑性強(qiáng),取材方便,同時(shí)在搓紙過程中提高幼兒小手肌肉靈活性,盤出的畫面立體感強(qiáng)。在制作過程中,發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,配色能力、創(chuàng)造力、合作能力,還可以把完成的作品投放到區(qū)域中。因此,我們選擇了盤紙活動(dòng)。

1、能夠掌握正確的搓紙繩方法,提高小手肌肉的靈活性。

2、敢于大膽自選活動(dòng)內(nèi)容,能用盤紙的方法盤較復(fù)雜的造型,并大膽想象。

3、能在活動(dòng)后有順序的收放材料。

4、感受盤紙活動(dòng)的樂趣。

師:今天老師給小朋友請(qǐng)來兩位小客人,請(qǐng)小朋友聽聽它們的聲音,猜猜它們是誰?(聽錄音小雞小鴨的聲音)。

師:小朋友真聰明?。ǔ鍪臼峙迹?。

(二)請(qǐng)幼兒聽故事,并引導(dǎo)幼兒回憶故事人物環(huán)境。

1、師:小雞和小鴨是好朋友,它們請(qǐng)小朋友聽一個(gè)故事《小雞小鴨》。(附故事)。

2、引導(dǎo)幼兒說出故事中的人物、環(huán)境。

師:故事里有誰?

師:它們到什么地方玩?

幼:到小河邊。

師:河里有什么?

幼:荷花、魚。

(三)出示畫好的圖案,激發(fā)幼兒盤紙的.興趣,并引導(dǎo)幼兒說出正確盤紙的方法和規(guī)則。

1、出示圖案。

師:老師為小朋友準(zhǔn)備了故事里的小雞、小鴨、小金魚和荷花,它們都想和你們做好朋友,小朋友可以選一個(gè)好朋友用盤紙的方法把它們盤出來。(同時(shí)出示畫好的圖案)。

2、引導(dǎo)幼兒說出盤紙的方法。

師:盤紙的方法有幾種?

幼:三種。

師:是那三種?

幼:從里向外盤;沿外邊從外向里盤;從上往下折著盤。

3、引導(dǎo)幼兒說出如何收放材料。

師:在抹膠棒后應(yīng)該怎么樣?

幼:把蓋蓋上。

師:手臟了怎么辦?

幼:用盆里的抹布擦一擦。

(四)聽音樂幼兒自選盤紙內(nèi)容。

1、以音樂游戲《找朋友》的形式讓幼兒自選盤紙內(nèi)容。

a、加工廠搓紙繩組:會(huì)兩種方法(食指和大拇指向上推著搓;在腿上搓)把搓好的紙繩送到其他組。

b、盤紙組:小雞、小鴨、荷花、金魚。

2、教師分組指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽配色,使用紙繩盤紙。

3、鼓勵(lì)幼兒盤完后大膽添畫,引導(dǎo)幼兒畫面上再加上一些什么會(huì)更漂亮。(用彩筆添畫或用盤紙方法添畫)。

4、提醒幼兒收放材料。

(五)欣賞作品。

把作品裝入作業(yè)袋中,請(qǐng)幼兒把作品收到想放的地方,播放輕音樂,幼兒與同伴共同欣賞,講評(píng)。

(六)延伸活動(dòng)。

l、把作品裝訂成冊放在語言區(qū),引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編故事。

2、把作品剪裁后制成頭飾幼兒可聽錄音進(jìn)行表演。

這次活動(dòng)是在幼兒對(duì)盤紙活動(dòng)非常感興趣,并基本掌握盤紙方法后進(jìn)行的。首先,教師讓幼兒猜請(qǐng)來的客人,吸引了幼兒的注意力。然后聽了一個(gè)簡短的故事,由此展開活動(dòng)內(nèi)容,使幼兒非常感興趣。以音樂游戲形式讓幼兒選擇盤紙內(nèi)容,讓幼兒即感到輕松,又愿意參與活動(dòng)。符合《大綱》中讓幼兒自主活動(dòng)的要求。在盤紙活動(dòng)中,教師投放了難易程度不同圖案體現(xiàn)了《大綱》中面向全體,注重個(gè)體差異的要求。在幼兒盤紙時(shí),教師啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽添畫,想象,創(chuàng)新。欣賞作品時(shí),教師并沒有直接給幼兒講評(píng),而是讓幼兒共同欣賞相互講評(píng)。教師作為引導(dǎo)者,給了幼兒一定的空間,而在延伸活動(dòng)中,把幼兒的作品裝訂成冊或制作成頭飾,既讓幼兒體驗(yàn)了成功感和自豪感,還讓他們的語言表達(dá)能力有了很大提高,想象力也有了發(fā)揮之地。

中班語言教案小雞和小鴨篇二

1、傾聽故事,感受小雞,小鴨這對(duì)好朋友的情趣,對(duì)小雞,小鴨的生活習(xí)性感興趣。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。

師:今天啊,老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?,你們看(出示小鴨圖片)。

小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?

幼兒。

理解故事內(nèi)容。

提問:

1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

(1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,你們知道什么是好朋友?

(2)教師小結(jié)好朋友的'意思。

2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下)。

1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、教師小結(jié):小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

中班語言教案小雞和小鴨篇三

2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征。

3、在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

:鼓勵(lì)幼兒跟著老師和同伴一起說說玩玩。

:草地,玩具小雞、小鴨,磁帶活動(dòng)過程:

小雞小雞,嘰嘰嘰;小鴨小鴨,嘎嘎嘎;嘰嘰嘰,嘎嘎嘎,唱起歌來哈哈哈。

小雞和小鴨是好朋友,它們說,今天天氣真好,要一起出去玩。小雞"嘰、嘰、嘰",小鴨"嘎、嘎、嘎",它們又唱又跳來到草地上玩耍。一會(huì)小雞、小鴨高興地抱一抱,說:"嘰、嘰、嘰,嘎、嘎、嘎,我們倆一起唱歌跳舞,是一對(duì)好朋友。"(老師手拿小雞和小鴨玩具,表演出小雞小鴨的`動(dòng)作和特征。)(動(dòng)作:小雞、小鴨分別從兩邊上,在中間碰頭,小雞小鴨叫叫,抱一抱)。

師:小雞小鴨玩的非常高興,小朋友你們喜歡它們嗎?(教師舉起玩具)我愛我的小雞,小雞怎樣叫?嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;我愛我的小鴨,小鴨怎樣叫?嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。

師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,小雞和小鴨是什么樣子的?(教師出示玩具小雞小鴨,引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同之處--尖嘴巴的小雞,扁嘴巴的小鴨;鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問候)。

師:小雞的嘴巴尖尖的,我們叫它"尖嘴巴"小雞好不好?快給"尖嘴巴小雞"打個(gè)招呼吧。(幼兒問候,對(duì)積極問候的幼兒做出獎(jiǎng)勵(lì))xx的聲音真好聽,"尖嘴巴小雞"要和他親一親。

師:小鴨的嘴巴扁扁的,我們叫它"扁嘴巴"小鴨好不好?快給扁嘴巴小鴨打個(gè)招呼。(幼兒問候)(對(duì)問候聲音響亮的幼兒,教師用玩具小雞小鴨親親幼兒以示贊許。)。

教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來,讓幼兒說說誰不見了,鼓勵(lì)幼兒從尖嘴、扁嘴的特征上來區(qū)分兩者。

師:小雞小鴨非常喜歡托班的小朋友,想和咱們玩捉迷藏的游戲,小朋友們高興吧。小朋友,看一看,草地上誰不見了?(分別將小雞小鴨藏起來,幼兒回答正確并模仿叫聲后,請(qǐng)出小雞或者小鴨放在草地上。)。

將幼兒分兩組,戴上小雞小鴨的頭飾,聽音樂,找朋友,唱著擁抱一下。

師:小朋友,你們今天表現(xiàn)的都很棒,"尖嘴巴"小雞和"扁嘴巴"小鴨成了好朋友,老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾,一起聽音樂,找朋友。(戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒,親一親,擁抱一下)。

:帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng),模仿小雞小鴨的動(dòng)作和叫聲。

中班語言教案小雞和小鴨篇四

本次教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況,結(jié)合綱要中小班語言教學(xué)活動(dòng)的目的和要求設(shè)計(jì)的.現(xiàn)在的孩子都有一個(gè)特點(diǎn)以自我為中心不了解什么是互相幫助、不了解什么是與他人分享,不知道其實(shí)幫助別人是一件非??鞓返氖虑椤R虼?,我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力與培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。

1、理解故事內(nèi)容,能講述故事的主要情節(jié)。

2、知道幫助別人是一件快樂的事。

播放《小鴨小雞》的歌曲帶領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的想象力,讓孩子們跟隨音樂大膽的用肢體語言表達(dá)出自己想到的小鴨、小雞的動(dòng)作,激發(fā)孩子的興趣。

1、觀看課件。

音樂結(jié)束后孩子們坐好認(rèn)真觀看《小鴨救小雞》的故事課件,觀看過后針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

2、進(jìn)行提問。

觀看完故事課件后教師對(duì)幼兒進(jìn)行提問:師:第一個(gè)問題故事的名字叫什么?(幼:小鴨救小雞)師:答對(duì)了,太棒了!第二個(gè)問題故事里都有誰?(幼:小鴨和小雞)師:嗯,很好,那小鴨和小雞早上出去做什么了呢?(幼:找吃的)師:嗯,小朋友聽的真認(rèn)真,那小朋友你們看一看,老師把它們倆的故事拍成了大照片打算掛起來,可是,我不知道說是第一幅、誰是第二幅了你們能不能幫幫我?。浚ㄓ祝汉茫。?。

出示掛圖讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、出示第一張掛圖。

師:那現(xiàn)在我們就要一起來掛照片嘍!第一幅圖應(yīng)該是在陽光明媚的早上小鴨和小雞出去玩走進(jìn)草叢里小雞找到了好多的······(幼:小蟲子)嗯,非常好那請(qǐng)一名小朋友幫我找到這第一幅照片。(找一名幼兒上前面來指出第一幅掛圖)。師:他棒不棒?(幼:棒)師:好,給他鼓鼓掌!那小雞找到了蟲子小鴨呢?(幼:小鴨沒有蟲子吃)師:嗯,然后小鴨救著急了就叫了起來,小雞聽見了小雞是怎么做的呢?(幼:小雞把蟲子給小鴨吃了)師:嗯,是的!那吃完蟲子走呀走又走到哪兒了呢?(幼:它們走到了小河邊)師:非常好!現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友到前面來找一下第二幅照片。

2、出示第二張掛圖。

(找一名幼兒來找第二幅掛圖)師:小朋友們她照的第二幅照片對(duì)不對(duì)?。ㄓ祝簩?duì))師:非常棒!啊,小鴨和小雞走到了河邊小鴨告訴小雞它去河里捉魚給小雞吃,可是,小雞也想下到河里去小鴨連忙說什么了?(幼:不行不行,你不會(huì)游泳會(huì)淹死的?。煟喊?!原來,小雞是不會(huì)游泳的.它下到水里是會(huì)被淹死的呀。但是,小雞它有沒有相信小鴨的話?(幼:沒有。)師:那小雞它是怎么做的呢?(幼:偷偷地跟著小鴨后面也下水了。)師:嗯,那好現(xiàn)在我再請(qǐng)一位小朋友為我找到第三幅照片。

3、出示第三張掛圖。

(請(qǐng)一位小朋友來找第三幅掛圖)師:好謝謝你,真棒!我們來看看小雞跟在小鴨的后面發(fā)生了什么事。(幼:小雞要淹死啦?。煟貉剑⌒‰u不會(huì)游泳,它快要淹死了我們趕快拿出最后一幅照片來看看好不好?(幼:好?。?。

4、出示第四張掛圖。

教師拿出最后一幅照片。師:看看是誰來救小雞了?(幼:小鴨子。)師:小鴨子是怎么救的?(幼:讓小雞爬到它的背上就把小雞給救了.)師:就到哪兒了?(幼:救上岸了)師:啊!真是太好了,小雞在小鴨的幫助下得救來了,那小雞得到了小鴨的幫助是不是應(yīng)該和小鴨說一聲······(幼:謝謝你?。?謝謝誰?(幼:謝謝你!小鴨!)師:嗯!真棒!那你們看一看小鴨子它有沒有在笑呢?(幼;有。)師:為什么呢?(幼:因?yàn)樗土诵‰u唄?。煟亨牛堑?,因?yàn)樗鼛椭擞龅嚼щy的小雞而它知道幫助人是一件快樂的事情所以它笑了,是不是?(幼:是?。煟耗切∨笥延龅接欣щy的人我們也要去幫助他們好不好?(幼:好?。?。

師:今天小朋友表現(xiàn)的都很棒!老師這里有很多頭飾老師會(huì)把它們放到表演區(qū)里,小朋友可以到表演區(qū)里來表演一下它們是怎么樣來幫助對(duì)方的好不好(幼:好!)。

教師將小鴨、小雞的頭飾投放到表演區(qū)當(dāng)中,播放故事錄音,供孩子們繼續(xù)聽故事,戴頭飾嘗試表演。

中班語言教案小雞和小鴨篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激。

2、通過老師游戲的口吻,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

6、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn):

激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

響板(幼兒人手一個(gè))、光盤、丑小鴨玩具、磁帶。

活動(dòng)過程:

要求:幼兒能跟著老師,在音樂的伴奏下,做各種模仿動(dòng)作。

(一)引起興趣。

指導(dǎo)語:老師今天還給你們帶來一位朋友,它的名字叫:“丑小鴨”.

我們一起來把它叫出來好嗎?(丑--小--鴨---)。

要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.

(我來啦!我來啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱)。

(二)欣賞第一遍。

提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?

你聽到歌里唱了些什么?

電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.

電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.

(三)欣賞第二遍。

提問:你聽到歌里唱了些什么?

丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽我來唱一遍.

等會(huì)兒請(qǐng)大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.

電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.

(四)欣賞第三遍。

提問:你最喜歡聽那一句?

要求:重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”

聽聽電腦是怎么唱的(分句欣賞)。

電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句。

提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學(xué)學(xué)。

2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?

你看響板他它一張一張的,多象誰的嘴巴呀?

那它叫起來的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.

節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?

電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲一遍。

(五)幼兒表演。

電腦操作:.播放歌曲一遍。

要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.

電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》。

三、歌舞表演《洗澡歌》。

指導(dǎo)語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?

現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?

活動(dòng)反思:

音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

中班語言教案小雞和小鴨篇六

(板書課題,指導(dǎo)書寫)“丑”的第一筆是橫折。想想,“鴨”怎么寫?“鴨”的左邊是個(gè)“甲”字,右邊是“鳥”字旁。這是個(gè)左窄右寬的字,右邊的“鳥”要寫得大一些。

二、初讀。

1、自由讀。

我們讀著故事跟聽著的感覺不一樣。請(qǐng)大家打開課本,認(rèn)認(rèn)真真地讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段落的序號(hào)。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

丑小鴨看到大家讀得這么認(rèn)真,它很高興,還帶來了一群生字寶寶跟你們做朋友呢。趕快叫叫它們的名字吧。

(1)第一組:欺負(fù)籬笆漂亮鏡子似的(指名讀,提示注意輕聲)。

這群生字寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn),后面的那個(gè)字讀輕聲。來,跟著老師讀。

(2)第二組:追趕孤單羨慕討厭(學(xué)生認(rèn)讀,提示注意前鼻音)。

這二組的生字寶寶也有一個(gè)共同的特點(diǎn),他們都是前鼻音,你們可要認(rèn)準(zhǔn)了。

(3)第三組:裂開蘆葦譏笑暖烘烘。

這三組的生字寶寶的特點(diǎn)很特別,它們叫形聲字。形聲字都是由兩部分組成,一部分表示字的讀音,叫聲旁,另一部分表示字的意思叫形旁,我們可以借助聲旁來猜讀字音呢!

(1)、太陽暖烘烘的鴨媽媽臥在草堆里,等他的孩子出世。

(2)、一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了,就剩下一個(gè)特別大的蛋過了好幾天,這個(gè)蛋才慢慢裂開,鉆出一只又大又丑的鴨子,大家都叫他“丑小鴨”

(4)、丑小鴨來到樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追趕他。

(5)、秋天到了,樹葉黃了,丑小鴨來到湖邊的蘆葦里,悄悄地過日子。

(6)、天越來越冷,湖面結(jié)了厚厚的冰丑小鴨趴在冰上凍僵了幸虧,一位農(nóng)夫看見了,把他帶回家。

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、你們真是一群聰明的小朋友呀,句子也讀通順了。那能告訴徐老師,為什么大家都叫他“丑小鴨”呢?趕快到課文中找找答案吧。找到句子就用波浪線劃出來。

2、出示:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。

指名讀,指導(dǎo)讀出丑小鴨的丑。

3、語言文字訓(xùn)練。

(1)讀著讀著,你有沒有發(fā)現(xiàn)句子中的詞語很有意思?(都是“什么怎么樣的”)。

看看其他小鴨子長得怎么樣?用上“他們的毛的,嘴巴的,身子的?!本涫秸f話。

(2)像這樣的短語你還能說出幾個(gè)嗎?比如……(臉白白的,手胖胖的,眼睛亮亮的,頭發(fā)長長的)。

(3)看,我來給他們變一變,你又發(fā)現(xiàn)什么啦?

出示:灰灰的`毛。

大大的嘴巴。

瘦瘦的身子。

順序變了,意思還是沒有變,我們的文字多奇妙呀。再讀描寫丑小鴨樣子的句子。這鴨子與其他的鴨子比,確實(shí)長得不一樣,可以用哪些詞語來形容?(與眾不同、非同一般、特別、另類)。

4、指導(dǎo)第3節(jié)。

這只又大又丑的鴨子,大家會(huì)怎么對(duì)待他呢?指名讀。

你體會(huì)到了什么?(板:家里孤單)。

你是從哪些詞中體會(huì)到的?(欺負(fù)咬啄討厭)。

都有誰欺負(fù)他呢?

咬自己一下,什么感覺?(疼)。

啄自己一下。為什么不能?

師:哦,只有尖尖的嘴巴才能啄呢。看,用詞多準(zhǔn)確啊,誰再來讀讀?

師:多么孤單的丑小鴨啊,沒有伙伴,沒有溫暖,你能讀出來嗎?

小結(jié):離開家的丑小鴨又會(huì)有怎樣的遭遇呢?咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

這節(jié)課我們知道了都有誰欺負(fù)丑小鴨,他們是怎么欺負(fù)丑小鴨,為什么欺負(fù)他,連養(yǎng)鴨子的小姑娘都討厭它,大家都覺得丑小鴨是一只可憐的鴨子。那接下來我們就寫寫“欺負(fù)”和“討厭”這兩個(gè)詞。

(教師書寫這兩個(gè)詞語,相機(jī)指導(dǎo)):書寫的時(shí)候要注意詞語要一樣大小,一樣高低“欺”左邊是“其”,因?yàn)橐o右邊的“欠”讓出位置,所以“其”禮貌地收起了自己的一只腳“負(fù)”的結(jié)構(gòu)上小下大,“討”的結(jié)構(gòu)左窄右寬“厭”的外面是“廠”,里面是“犬”請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察,這幾個(gè)字還有什么特點(diǎn)?對(duì)了,這些撇都是豎撇,要壓在豎中線上,“欺”的豎撇要短一些。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下“欺負(fù)”這兩個(gè)字在田字格中的位置。

2、師范寫。

3、學(xué)生寫。

4、點(diǎn)評(píng)。

中班語言教案小雞和小鴨篇七

1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的情感。

2、學(xué)習(xí)觀察圖片,能對(duì)圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜測想象并進(jìn)行講述。

3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講述,豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。

活動(dòng)重點(diǎn):

1、能夠通過觀察,大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語言進(jìn)行講述。

2、幼兒分組講述圖片故事。

活動(dòng)難點(diǎn):幼兒對(duì)第二、三張圖片的猜測,并用完整的語言講述。特別是猜測小雞是用什么方法將小鴨就出來的,需要多引導(dǎo)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞、小鴨圖片,教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》,課件《小雞和小鴨》(見教學(xué)參考dvd),操作小圖片。

1、出示小雞、小鴨圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。

提問:今天,老師請(qǐng)來了兩位小客人,猜猜他們是誰?小雞和小鴨有什么本領(lǐng)?

2、逐幅出示教學(xué)掛圖的.圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。

提問:圖片上有誰?他們要去哪里?猜猜小鴨會(huì)怎么幫助小雞過河?

(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。

出示圖片(擋住小雞),提問:看看這張圖片發(fā)生了什么事情?小雞到哪里去了?幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。

將小雞展現(xiàn)出來,觀察。提問:小鴨是怎么幫助小雞的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”,并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。

提問:小鴨怎么了?小鴨心里會(huì)想些什么?小雞會(huì)對(duì)小鴨說什么?小雞是怎樣幫助小鴨的?

引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。

鼓勵(lì)幼兒完整講述圖片內(nèi)容。

(4)引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。

提問:小鴨得救了,他們的心情會(huì)怎么樣?猜猜他們會(huì)說些什么?

3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。

(1)將幼兒分成若干小組,每組分發(fā)一套小圖片。

(2)幼兒操作小圖片,鼓勵(lì)幼兒編出不一樣的故事,并給故事取好聽的名字。

(3)請(qǐng)每組派一名幼兒到面前講故事。

4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

提問:你的朋友是誰?你們遇到困難時(shí)是怎么樣互幫互助的?

活動(dòng)提示:引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色,表演故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒嘗試給圖片排列不同順心,創(chuàng)編不一樣的故事。

中班語言教案小雞和小鴨篇八

1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》,并初步學(xué)說故事中的有趣對(duì)話,感受作品的美。

2、了解小鴨和小雞的主要不同點(diǎn):小鴨會(huì)游泳,而小雞不會(huì)。

2、小雞喊救命的圖片一幅。

3、“雞蛋、鴨蛋”各一個(gè),里面藏有小雞和小鴨。

1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”,引出主題。

師:小朋友看,王老師今天給你們帶了什么?

幼:雞蛋。

師:恩,帶了幾個(gè)蛋?(幼:2個(gè))這兩個(gè)蛋有什么不一樣?會(huì)是什么蛋呢?

2、教師邊演示邊提問,讓幼兒大概了解故事內(nèi)容。

(1)初步了解故事前段部分。

師:這兩個(gè)蛋馬上要有小動(dòng)物孵化出來了,你們瞧,白色的蛋有動(dòng)靜了,誒?誰孵化出來了?(小鴨)小鴨一出來可高興了,你知道他開心的說什么嗎?他開心地說:“我孵化出來了?!?/p>

師:這時(shí)黃色的蛋也開始裂開了,瞧,是誰孵化出來了?小雞也很開心,他會(huì)怎么說?

師:小鴨看到外面的景色這么美,就決定出去走一走,玩一玩,他說:“我出去玩玩?!毙‰u說:“我也出去玩玩?!?/p>

(2)集體結(jié)隊(duì)跟隨小鴨和小雞一起玩耍。(播放錄音兩次)。

(3)了解故事中間部分。(教師邊講小鴨的話,邊由幼兒來學(xué)小雞的話。一直講到“救命呀!……”這一句。)。

提問:咦?誰喊救命呀?(幼兒自由猜測)為什么喊救命?這可怎么辦呢,誰會(huì)來救小雞,我們來聽聽故事就知道了。

3、完整欣賞故事一遍,并出示圖片。

師:是誰喊救命,那誰救了小雞?小鴨的本領(lǐng)可真大??!

提問1:這時(shí)小鴨又說:“我還要去洗澡?!毙‰u呢!他去不去?他怎么說的?

提問2:小雞這次為什么不去了?

師小結(jié):小雞以前做什么事都不動(dòng)腦筋,別人做什么,他也做什么,小鴨會(huì)游泳,而小雞不會(huì),結(jié)果差點(diǎn)淹死了。小朋友你們會(huì)不會(huì)像小雞一樣呢?無論做什么事情,我們都要?jiǎng)幽X筋想一想,自己這樣做有沒有危險(xiǎn),有危險(xiǎn)的話就不要去做,去做做自己會(huì)做的事情。

4、說說自己的本領(lǐng),增強(qiáng)幼兒的自信心。

師:那小朋友你們都會(huì)做什么事情呢?跟大家說說你有什么本領(lǐng)吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)。

師:那我們一起到外面把我們的本領(lǐng)表演給小鴨和小雞看看吧!(播放音樂結(jié)束活動(dòng))。

中班語言教案小雞和小鴨篇九

1、激發(fā)幼兒想象能力,語言表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

1、幼兒觀看圖片1——2。

問:小雞過不了河,小鴨是怎樣幫助它的?

2、幼兒觀看圖片3。

師問:小鴨掉進(jìn)坑里,小雞會(huì)怎樣把它救出來?

(幼兒自由討論,大膽說出自己的辦法)。

3、幼兒觀看圖片4。

師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)。

學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。

1、引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。

2、你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

3、你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感受?

4、每個(gè)人都需要幫助,也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

中班語言教案小雞和小鴨篇十

1、理解圖片的內(nèi)容,并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難,及如何解決的過程,豐富相應(yīng)詞匯:拎、灌。

2、能充分展開合理想象,并大膽表達(dá)個(gè)人的見解。

3、能耐心傾聽同伴的講述,并進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

師:"今天,我給大家?guī)硪粋€(gè)有趣而且特別的故事,特別在哪呢?它不是由我來講的,是小朋友一起來講的。怎么來講這個(gè)故事呢?我這有一些圖片來幫助你們,小朋友要認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋,看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"。

(一)出示第一幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察理解,并展開充分且合理的想象。

師:圖片上有誰?它們想要干什么?(引出人物和小水桶,并豐富詞匯:拎)。

(幼兒展開充分想象,教師根據(jù)幼兒想象,自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié):小雞和小鴨它們想過河)。

師:它們遇到了什么困難?你們幫它們想想辦法。

幼兒展開想象,教師引導(dǎo)幼兒思考簡單且有效的方法。

(二)出示第二幅圖片,在觀察理解的基礎(chǔ)上,連貫講述第一、二幅圖片。

師:小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法,我們一起來看看它們的辦法是什么?(出示第二幅圖片)。

師:我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述,變成一個(gè)好聽的故事。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述,要求其大聲講述,并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽,講述后,教師進(jìn)行簡要評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。

(三)出示第三幅圖片,再次展開充分合理想象。

師:"小雞和小鴨高高興興地來過河,它們邊說邊走,哎呀,發(fā)生了什么事?"。

(出示第三幅圖片)。

師:"小鴨掉坑里了,它怎么樣了?小雞呢?它是什么表情?"。

師:"這個(gè)坑很深,小鴨怎么也爬不上了,這下可怎么辦了?小朋友快幫它們想想辦法?"。

幼兒展開想象,教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的'方法。

(四)出示第四、第五幅圖片,在觀察理解的基礎(chǔ)上,連貫講述第三、四、五幅圖片。

師:"小雞也想出了好辦法,我們一起來看看吧。"(出示第四幅圖片)。

師:"小雞救上來后,小雞和小鴨怎么樣了?"(出示第五幅圖片)。

師:"我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來完整地講述,再變成一個(gè)好聽的故事。"。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡單評(píng)價(jià),教師總結(jié)。

師:"我現(xiàn)在提高難度了,要小朋友把這五幅全部連起來講述,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說一說,要記?。阂f得完整,用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子,讓故事講的更好聽。"。

請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡單評(píng)價(jià),教師總結(jié)。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖,并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

師:"剛才小朋友也想出了很多好辦法,現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去,成為你們自己的故事,好不好?"(出示小圖片,改造原有的第二、四幅畫)。

師:"我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字,這個(gè)名字不僅要好聽,而且最好讓別人聽到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么?"。

師:"回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"。

由于中班幼兒年齡特點(diǎn)所致,社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作,自私等。通過本次語言活動(dòng),來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解,采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。

中班語言教案小雞和小鴨篇十一

1、學(xué)會(huì)傾聽,能理解故事內(nèi)容。

2、能說出自己和媽媽的名字。

3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

1、聽看結(jié)合,欣賞故事:

1)、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說一說:

――“故事中的小鴨怎么了?”

――“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”

教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥來幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。

2)、出示故事背景掛圖,聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動(dòng)物的對(duì)話。

聽完故事請(qǐng)小朋友回答問題:

――“小兔對(duì)小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”

――“小豬對(duì)小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”

――“小鳥對(duì)小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”

教師小結(jié):小鴨子迷路了,因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩腵名字,所以小兔和小豬沒辦法幫他,小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!

2、情景問答《找家》:

――“有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時(shí)警察叔叔過來問你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?”

教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。

小結(jié):小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!

3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結(jié)束課程。

1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書和頭飾,讓幼兒看看、說說,嘗試表演故事。

2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請(qǐng)幼兒說出自己家的地址或電話。

中班語言教案小雞和小鴨篇十二

1、傾聽故事,感受小雞、小鴨一對(duì)好朋友的情趣,對(duì)小雞小鴨的生活習(xí)性感興趣。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

感受小雞、小鴨一對(duì)好朋友的情趣,學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)

1、《小朋友的書 春天來了》;

2、小雞和小鴨圖片。

1、引出課題。

教師出示小鴨木偶向小朋友問好,請(qǐng)幼兒說說是誰,向小鴨問好。

小鴨要找好朋友,請(qǐng)幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰。

教師出示小雞木偶,演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后,小雞、小鴨一起拉著手,向小朋友問好,引導(dǎo)幼兒向小雞、小鴨問好。

提問:

小雞和小鴨真是一對(duì)好朋友,你從什么地方看出它們是一對(duì)好朋友呢? 它們怎么會(huì)成為好朋友的呢?我們一起來聽個(gè)故事。

2、教師邊演示木偶,邊講述故事。

提問:

小雞和小鴨是一對(duì)好朋友嗎,你從什么地方看出它們是一對(duì)好朋友呢? 你們說,它們?yōu)槭裁词且粚?duì)好朋友呢? (小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)

3、和幼兒互動(dòng),一起講述故事。

教師演示木偶, (故事開始,教師將木偶放在背后,隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動(dòng)一起講述故事。

提問:

小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么,小雞呢?

小雞跳到河里去游泳,發(fā)生了什么事?小鴨聽見了,怎么做呢? 現(xiàn)在,小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢? 教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”),教師講小鴨動(dòng)作,幼兒講小雞的動(dòng)作。

聽故事錄音一遍。

4、幼兒嘗試表演故事。

教師講述故事,幼兒分組扮演小雞和小鴨,講述和表演小雞、小鴨的動(dòng)作。

聽故事錄音,幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)故事內(nèi)容。

社會(huì)性的發(fā)展如何,對(duì)一個(gè)人的一生都是非常重要的,由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致,社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作,自私等。通過本次語言活動(dòng),來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解,采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創(chuàng)設(shè),幫助幼兒理解了故事內(nèi)容,接著在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了角色的表演,而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣,更進(jìn)一步的體會(huì)到幫助朋友是件快樂的事情。

中班語言教案小雞和小鴨篇十三

1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的情感。

2、學(xué)習(xí)觀察圖片,能對(duì)圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜測想象并進(jìn)行講述。

3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講述,豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。

活動(dòng)重點(diǎn):1、能夠通過觀察,大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語言進(jìn)行講述。

2、幼兒分組講述圖片故事

活動(dòng)難點(diǎn):幼兒對(duì)第二、三張圖片的猜測,并用完整的語言講述。特別是猜測小雞是用什么方法將小鴨就出來的,需要多引導(dǎo)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞、小鴨圖片,教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》,課件《小雞和小鴨》(見教學(xué)參考dvd),操作小圖片。

1、出示小雞、小鴨圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。

提問:今天,老師請(qǐng)來了兩位小客人,猜猜他們是誰?小雞和小鴨有什么本領(lǐng)?

2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。

提問:圖片上有誰?他們要去哪里?猜猜小鴨會(huì)怎么幫助小雞過河?

(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。

出示圖片(擋住小雞),提問:看看這張圖片發(fā)生了什么事情?小雞到哪里去了?幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。

將小雞展現(xiàn)出來,觀察。提問:小鴨是怎么幫助小雞的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”,并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。

幼兒分組扮演小雞和小鴨,進(jìn)行表演。

引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。

鼓勵(lì)幼兒完整講述圖片內(nèi)容。

(4)引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。

提問:小鴨得救了,他們的心情會(huì)怎么樣?猜猜他們會(huì)說些什么?

3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。

(1)將幼兒分成若干小組,每組分發(fā)一套小圖片。

(2)幼兒操作小圖片,鼓勵(lì)幼兒編出不一樣的故事,并給故事取好聽的名字。

(3)請(qǐng)每組派一名幼兒到面前講故事。

4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

提問:你的朋友是誰?你們遇到困難時(shí)是怎么樣互幫互助的?

五、活動(dòng)提示及附錄:

活動(dòng)提示:引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色,表演故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒嘗試給圖片排列不同順心,創(chuàng)編不一樣的故事。

小雞和小鴨:

圖片一:一天,小雞和小鴨一起出去玩,他們走到一條小河邊,小雞不會(huì)游泳,過不了河。

圖片二:小鴨說:“我來馱你過河。”他們過了河,走到小山坡上,玩得很開心。

圖片三:小鴨不小心掉進(jìn)坑里去了,土坑太深,小鴨怎么爬也爬不上來,小雞說:“別著急,我來想辦法?!毙‰u走到河邊用小桶盛水,再回到坑邊,把水倒進(jìn)坑里。小雞一次又一次把水倒進(jìn)坑里,坑里的水多起來了,小鴨浮上來啦!

圖片四:小雞,小鴨又在一起玩啦,他們高興的說:“你幫我,我?guī)湍悖覀兪呛门笥??!?/p>

中班語言教案小雞和小鴨篇十四

科學(xué):一對(duì)好朋友活動(dòng)目標(biāo):

1、通過對(duì)比觀察,了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。

2、感受小雞和小鴨的可愛,樂意親近和愛護(hù)它們。

1、掛圖27號(hào);、《小朋友的書??春天來了》;、《小朋友的書??數(shù)學(xué)》;2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。(可請(qǐng)幼兒自帶)(因禽流感改為觀看相關(guān)視頻)活動(dòng)過程:

哪只是小雞?哪只是小鴨?你是怎么看出來的?

看一看,小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的?(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá):尖尖的,扁扁的)小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣?(圓圓的、扁扁長長的)小雞和小鴨的腳有什么不一樣的?(小雞的腳趾是分開的.;小鴨的腳趾有一層皮連著的,叫“蹼”

觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征(2)小雞是怎么叫的?小鴨呢?它們的叫聲一樣嗎?(請(qǐng)幼兒聽一聽,學(xué)一學(xué))小雞和小鴨是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,并學(xué)一學(xué)它們的走路)3、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。

鼓勵(lì)幼兒以“想什么”來表述,并學(xué)學(xué)動(dòng)作。

4、看圖觀察,幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征(此環(huán)節(jié)不要)教師出示相應(yīng)的掛圖,小結(jié)小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。

由于禽流感的影響,所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察,但是我尋找了兩段視頻來彌補(bǔ)這一不足,在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較,并且首先從相同點(diǎn)入手,這樣孩子們會(huì)更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來,在相同點(diǎn)上,孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾,在不同點(diǎn)上還觀察到了頭部,真是非常細(xì)致,我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別,還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)明的,孩子們受益匪淺,通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時(shí)又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作的不一樣,叫聲的不一樣等,活動(dòng)內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)。

中班語言教案小雞和小鴨篇十五

由于是山區(qū)幼兒園,又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒,所以我選用的是小班教材。

1、通過這個(gè)故事使小朋友認(rèn)識(shí)到:小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

2、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

1、小鴨怎樣幫助小雞過河。

2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。

3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

小雞和小鴨去河對(duì)岸玩的圖片5張。

1、出示小雞的圖片:問小朋友:“這是誰?”讓小朋友認(rèn)識(shí)小雞的外形特征和生活習(xí)性,問小朋友:“小雞會(huì)不會(huì)游水?”

2、出示小鴨的圖片,讓小朋友認(rèn)識(shí)小鴨外形特征和生活習(xí)性。問小朋友:“小鴨會(huì)不會(huì)游水?”

3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,有一天,他們要到河對(duì)岸去玩。

4、小雞不會(huì)游水,怎樣過河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片,讓小朋友認(rèn)識(shí)小朋友之間要互相幫助。

5、在河對(duì)岸上玩會(huì)怎么樣呢?出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看,自己說。

6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來?出示圖片,讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水,倒進(jìn)土坑里,坑里的水滿了,小鴨得救了。

7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片,再次讓小朋友認(rèn)識(shí)到:小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。

8、故事小結(jié):小朋友,你們在一起玩耍,要像小雞和小鴨一樣:互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

能利用直觀教學(xué)法,讓幼兒邊看邊聽,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個(gè)故事以后都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。

中班語言教案小雞和小鴨篇十六

1、通過游戲活動(dòng),讓幼兒積極動(dòng)腦,大膽講述,培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

2、知道幫助別人是一件快樂的事。

3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、圖片2套,小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。

2、音樂:《我們都是好朋友》

3、掛圖

4、小盒子和水桶

5、可以浮起來的塑料鴨子

(一)談話引起興趣

這么多小雞、小鴨,想去干什么呀?

(幼兒說說)

(二)引導(dǎo)幼兒想想,說說。

2、幼兒動(dòng)腦,說出各種過河的辦法。

(如:架橋,坐船過河,長頸鹿伸長脖子,踩著它的脖子過去等等)

3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看,他們倆是怎樣過河的?

(小鴨背(馱)小雞過河,小雞坐在小鴨背上,小鴨游過去)

4、你們喜歡這只小鴨,為什么?(幼兒說說)

5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨,幫助小雞過河好呢?

誰先來?(請(qǐng)二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好,來,小鴨先下河,準(zhǔn)備好。小雞,來,到小鴨背上去,好羅,過河了?。▎枺盒▲啠吲d嗎?為什么)

6、呀,我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰來幫助他們?再次請(qǐng)小鴨馱小雞過河。

(加油……哦,也過河了,來,剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧?。┰俅巍斑^河”。

7、哦,所有的小雞都過河了,小雞們,你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的)

哦,我們的小鴨這么能干,你背小雞過了河,心里覺得怎么樣?(幼兒說說幫助別人很高興)

哎,小雞們,小鴨幫助你們過了河,你們高興嗎?應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說?

師:原來,幫助了別人是一件這么快樂的事情!哎呀,剛才小鴨幫小雞渡過了河,已經(jīng)很累了,肚子也在咕咕叫了,我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃,小鴨可以到河里去捉魚,游泳,去吧,去吧!

(三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

(四)出示圖二,繼續(xù)動(dòng)腦。

2、引導(dǎo)幼兒討論,說說救出小鴨的各種辦法?

(教師及時(shí)肯定:這個(gè)辦法真好,你真棒,你真會(huì)動(dòng)腦筋等等,但不肯定幼兒想出的辦法行不行)

3、小朋友真聰明,想了這么多辦法,可是,用哪個(gè)辦法把小鴨救出來呢?剛才××小朋友說,往泥坑里灌水,讓小鴨浮上來,這個(gè)辦法到底行不行呢?我們一起來試試吧!

5、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

師:水慢慢的倒下去,你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?

6、小鴨救出來了嗎?哦,小鴨都救出來了,快點(diǎn)過來,告訴老師,你是怎么把小鴨救上來的?(幼兒說說:小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片。

(五)進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

哦,小鴨浮上來了,小鴨救出來了,你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說高興的心情)

音樂結(jié)束活動(dòng):《我們都是好朋友》

整個(gè)活動(dòng)開展的很開心有序,個(gè)別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽,需待加強(qiáng)。

中班語言教案小雞和小鴨篇十七

幼兒到了中班以后,交往的圈子也越來越了,他們渴望和更多的朋友在一起,抓住這一時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒與同伴交往中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,從而為健康的個(gè)性的形成奠定基礎(chǔ),這是很有必要的。因此根據(jù)《綱要》結(jié)合本班月目標(biāo)社會(huì)領(lǐng)域要求,我們特開展此活動(dòng),通過故事鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也得到了快樂。

《丑小鴨笑了》

通過故事學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也得到快樂。

自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片。

啟發(fā)幼兒說出自己是怎樣關(guān)心和助別人的,同時(shí)自己也能得到快樂。

教室

集體

一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲,引發(fā)幼兒快樂的`情感。

二、通過找朋友的游戲引出故事。

三、看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》

1、故事先放一半,后邊的內(nèi)容讓幼兒進(jìn)行思考。你想出了什么好辦法來助小鴨子。(小組討論)

2、幼兒將故事聽完整。

提問:

1、丑小鴨一開始為什么不快樂啊?

2、后來怎樣了,其中發(fā)生了什么事情?

3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂的小伙伴怎樣把快樂來帶給他人?

四、通過游戲《找朋友》幼兒能在活動(dòng)中找到快樂。

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

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