一個好的教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo),科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,靈活多樣的教學(xué)方法。教案的編寫應(yīng)該注重知識的滲透和跨學(xué)科的融合,促進(jìn)學(xué)科間的綜合發(fā)展。請大家積極參與討論,分享自己的教案心得和經(jīng)驗,共同提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
水平一教案篇一
學(xué)習(xí)內(nèi)容:隊列練習(xí)50米快速跑。
重點:在練習(xí)中能很好的發(fā)揮速度。
難點:在發(fā)揮速度的同時要注意正確的動作。
學(xué)習(xí)步驟:
一、情景導(dǎo)入。
教師活動:1.組織復(fù)習(xí)隊列練習(xí).教師提出練習(xí)的要求.
2.進(jìn)行集體的練習(xí).以四列隊形進(jìn)行練習(xí).教師呼口令并提醒存在的問題.同時時常的要提醒動作的要領(lǐng).
3.領(lǐng)做蛇行的隊列練習(xí).要求練習(xí)時隊伍整齊.間隔距離相同.
學(xué)生活動:1.自己要領(lǐng)會齊步走的動作要領(lǐng),并在練習(xí)中體現(xiàn).
2.能夠跟隨教師的口令很好的完成練習(xí).
3.在做蛇行隊列練習(xí)時能很好的掌握要領(lǐng)并在練習(xí)中體現(xiàn).
組織:四列橫隊一路縱隊。
二、合作探究、掌握技能。
重點:在練習(xí)中能很好的發(fā)揮速度。
難點:在發(fā)揮速度的同時要注意正確的動作。
教師活動:1.帶領(lǐng)同學(xué)們做一些準(zhǔn)備活動。高抬腿,加速跑。教師要及時的糾正準(zhǔn)備活動中存在的問題。
2.復(fù)習(xí)蹲鋸式起跑的動作。
3.兩人一組進(jìn)行蹲鋸式起跑的練習(xí)。
4示范加速跑的動作,并提醒加速跑的動作.
5.分組進(jìn)行加速跑的并采用蹲鋸式的起跑。
學(xué)生活動:1.在教師的指導(dǎo)下積極的作好準(zhǔn)備活動。讓身體盡快的進(jìn)入狀態(tài)。
2.要根據(jù)蹲鋸式起跑的動作來復(fù)習(xí)。并要靈活的運用要領(lǐng)。
3.發(fā)揮自己的能力,奔跑出自己的最快的速度。同時要用正確的奔跑姿勢。
4.在練習(xí)時要注意發(fā)揮蹲鋸式起跑的作用。
組織:四路縱隊和散點隊形。
三、放松身心,結(jié)束本課。
舞蹈:《幸福與拍手》。
學(xué)生自由散開在老師周圍,開心的放松身體。
1、課后小結(jié)。
2、安排回收器材。
3、師生告別。
場地器材:
課后小結(jié):1.在進(jìn)行50米快跑的練習(xí)中要注意輔助練習(xí)動作的正確性.
2.注意及時的糾正學(xué)生的擺臂動作.
水平一教案篇二
學(xué)習(xí)內(nèi)容:自然地形跑。
重點:在自然地形跑的時候注意動作和呼吸的調(diào)節(jié)。
難點:在身體困難的時候鼓勵自己和同伴堅持下去。
學(xué)習(xí)步驟:
八、有趣的隊列練習(xí)。
教師活動:1.提出隊列練習(xí)的要求。
2.組織齊步走的練習(xí)。
3.講解反口令練習(xí)的要求與要求,組織練習(xí)。
學(xué)生活動:1.在教師的指揮下完成齊步走的練習(xí)。
2.認(rèn)真、積極的進(jìn)行反口令練習(xí)。
組織:
九、合作探究、掌握技能。
重點:在自然地形跑的時候注意動作和呼吸的調(diào)節(jié)。
難點:在身體困難的時候鼓勵自己和同伴堅持下去。
教師活動:1.提出游戲“大魚網(wǎng)”的要求。
2.講解游戲的方法。
3.組織全班同學(xué)為一大組進(jìn)行游戲。
4.教師隨時對游戲進(jìn)行調(diào)控。
5.組織以小組為單位自主進(jìn)行柔韌的練習(xí)。
6.分兩組進(jìn)行大魚網(wǎng)的游戲。
7.提出以小組為單位進(jìn)行自然地形跑。
8.組織學(xué)生自主的組合分成若干小組,明確小組的職責(zé)。
9.在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自然地形。
學(xué)生活動:1.在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行集體游戲。
2.在小組長的帶領(lǐng)下自主的進(jìn)行柔韌練習(xí)。
3.分組合作進(jìn)行游戲。
4.自主的尋找伙伴并民主的推選小組長。
5.在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行自然地形練習(xí)。
組織:
十、自主的練習(xí)、提高自身素質(zhì)。
教師活動:提出素質(zhì)練習(xí)的要求。
組織素質(zhì)練習(xí)。
學(xué)生活動:自主的進(jìn)行。
組織:散點隊形。
四、放松身體,愉悅身心。
放松操:《melody’sathm》(伴唱)。
組織:學(xué)生成四列橫隊集合;成廣播操隊伍散開----走。
1、課后小結(jié)。
2、安排回收器材。
3、師生告別。
課后小結(jié):
這節(jié)課出現(xiàn)了幾個問題,我對其做了深思,以便能更好的上下節(jié)課。1,在常規(guī)中,體委的整隊的時間應(yīng)該緊湊。加強同學(xué)們的常規(guī)練習(xí)。2,在進(jìn)行反口令的練習(xí)時可以采用小組間的比賽。3,在進(jìn)行游戲“貼燒餅”的時候在對蹲著的同學(xué)的處理手段可以靈活。應(yīng)該讓其他參加游戲的同伴都知道,這樣可以相互的督促。4,在進(jìn)行自然地形跑的時候,教師在講解跑的要求應(yīng)該明確。這包括:a,小組長的職責(zé)。b,奔跑的速度和時間,同時要求認(rèn)真的聽教師的講解,這樣才能使得學(xué)生在艱苦的環(huán)境中更好磨練,鍛煉自己的意志。
水平一教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo):在刻苦的鍛煉過程中掌握技能.
學(xué)習(xí)內(nèi)容:長繩短繩。
重點:能夠很熟練進(jìn)行短繩練習(xí)。
難點:在練習(xí)的過程中能很好的銜接。
學(xué)習(xí)步驟:
五、隊列練習(xí)、提高學(xué)生興趣。
教師活動:1.教師提出隊列練習(xí)的要求。
2.組織齊步走的隊列練習(xí)。
3.組織反口令練習(xí)。
學(xué)生活動:1.認(rèn)真、積極的完成齊步走的隊列練習(xí)。
2.完成反口令的隊列練習(xí)。
組織:
六、合作探究、掌握技能。
重點:能夠很熟練進(jìn)行短繩練習(xí)。
難點:在練習(xí)的過程中能很好的銜接。
教師活動:1.提出長繩的練習(xí)的要求。
2.分發(fā)長繩、分組別、指定場地練習(xí)。
3.組織學(xué)生練習(xí)。
4.組織學(xué)生進(jìn)行3分鐘的長繩練習(xí)。
5.講解“拉馬”的練習(xí)方法。
6.組織2人一組的拉馬練習(xí)。
7.組織50次短繩的練習(xí)。
8.進(jìn)行一分鐘的短繩練習(xí)。
學(xué)生活動:1.認(rèn)真的完成長繩的練習(xí),提高和同伴的連接能力。
2.積極的參與到3分鐘的練習(xí)。
3.在廣播操的復(fù)習(xí)中要使自己的動作到位。
4.和同伴合作完成拉馬的練習(xí)。
5.爭取在一分鐘的短繩的練習(xí)中取的好成績。
組織:
七、組織方法、提高機體的能力。
教師活動:教師提出放松的要求。
組織放松。
學(xué)生活動:盡情的放松身體。
組織:成四列橫隊,成廣播體操隊伍散開—走。
1、課后小結(jié)。
2、安排回收器材。
3、師生告別。
場地器材:長繩和短繩若干。
課后小結(jié):
這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)課,主要內(nèi)容是跳繩,在去年的基礎(chǔ)上更好的學(xué)習(xí)跳繩,當(dāng)然這節(jié)課的氛圍很好,因為這是大家展現(xiàn)自我的機會,并且興致也很好,但在練習(xí)和游戲中仍存在著一些問題:1,在練習(xí)長繩的時候,存在著個別水平的差異性,為了更好的完成練習(xí)任務(wù),下節(jié)課在分組的時候應(yīng)注意把水平差不多的同學(xué)聚在一起,然后再分到水平較高的小組中去,也就是同質(zhì)分組,這樣逐步的提高水平。2.在練短繩的時候,很多的同學(xué)已經(jīng)開始在練習(xí)雙飛,表現(xiàn)的很好,我應(yīng)該多表揚他們的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)自我的精神。
水平一教案篇四
活動目標(biāo):
1、發(fā)展單雙腳交替跳的能力與投擲能力。
2、鞏固對自然數(shù)和單雙數(shù)的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備:
1、沙包、彩色粉筆若干。
2、房子圖。
活動過程:
1、玩沙包。
幼兒自由玩沙包,如:單人、雙人拋接沙包,頭頂沙包快速走,夾沙包跳,投擲沙包等等。
2、造房子。
(1)教師邊講解邊示范用粉筆畫房子。
(2)幼兒5人一組畫房子,并填寫數(shù)字。教師巡回指導(dǎo)。
3、跳房子。
(1)幼兒分組一個跟著一個雙腳跳,從房子的第一層跳到第十層(用數(shù)字表示樓層)。
(2)幼兒一個跟著一個單腳跳,從第一層跳到第十層。
(3)幼兒一個跟著一個單雙腳交替跳,根據(jù)單雙數(shù)數(shù)出相應(yīng)的動作(單數(shù)單腳跳,雙數(shù)雙腳跳)。
(4)幼兒自由選擇上述三種方法跳房子。如挑錯則重新跳,游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、丟房子。
(1)交代游戲方法。幼兒站在房子底線上,將沙包向前投擲,然后單雙腳交替跳到沙包所在層前一格,用手拎起沙包并跳出房子。
(2)游戲規(guī)則:沙包投出房子外或投到線上則停一次;跳房子時每層只能跳一次,出錯停一次游戲。幼兒自由組合,每5人一組,依次輪流投,丟得層數(shù)最高出錯次數(shù)最少的幼兒獲勝。
活動反思:
民間游戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動,它形式多樣,不但具有濃厚的趣味性,易學(xué)、易會、易傳,符合了幼兒好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點,深受孩子們的喜愛。本周我組織了《跳房子》的活動中,在活動中我有以下的反思:
1.首先是本節(jié)的課的重點應(yīng)該是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的能力,在環(huán)節(jié)一的熱身運動中,應(yīng)該從頭、手、腳、腰各個部分運動到,這里我有些疏忽了,頭部的運動沒有注意到。
2.環(huán)節(jié)二中,教師先讓幼兒來試一試,介紹幼兒自己的玩法,然后引出教師今天的主題——教幼兒單腳連續(xù)向前跳的辦法來挑格子的游戲。在這個過程中,幼兒表現(xiàn)的還是不錯的,基本上也達(dá)到了這個環(huán)節(jié)的目的,學(xué)會了單腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)。
3.在游戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,提高幼兒的創(chuàng)造性思維,都能達(dá)到很好的教學(xué)效果。在活動中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用,為每個幼兒提供了平等參與的機會,注重與孩子的交流。游戲中,孩子們積極投入,表現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?;顒舆^程中,活動練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開,滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望,幼兒在游戲中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系,滿足了幼兒合群的需要,使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)則等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用,為幼兒融入社會提供了有益的幫助。
水平一教案篇五
知識與技能目標(biāo):
1、能簡述氨基酸的結(jié)構(gòu)特點;
2、理解氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。
過程與方法目標(biāo):
1、通過自主對比觀察幾種氨基酸的結(jié)構(gòu),思考討論后得出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,提高觀察分析能力。
2、通過圖文結(jié)合的形式,在獲取形象的、信息內(nèi)容的同時,提高分析和處理信息的能力。
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):
認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者,樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點。
重點:氨基酸的結(jié)構(gòu)及其形成蛋白質(zhì)過程。
難點:氨基酸形成蛋白質(zhì)過程和蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性的原因。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
多媒體播放電影《蜘蛛俠》的片段。設(shè)問:電影中的主人公是誰?他最有力的武器是什么?
接著,ppt展示兩組圖片:
(1)黑寡婦蜘蛛的圖片,黑寡婦蜘蛛因為它蛛絲中的“蛛絲蛋白”,使得它的蛛絲的強度異常的高。
(2)熒光水母的圖片,熒光水母因為它體內(nèi)的“熒光蛋白”,使得它能發(fā)出美麗的熒光。
問:從這些畫面中我們應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)這些神奇的生命現(xiàn)象是由誰來承擔(dān)的?蛋白質(zhì)有什么樣的結(jié)構(gòu)?它又有哪些功能呢?(引出課題)。
(過渡)研究表明蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的,可是這種復(fù)雜的分子卻是由一些結(jié)構(gòu)簡單的氨基酸分子作為基本單位所構(gòu)成。所以認(rèn)識蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu),首先就必須了解氨基酸的結(jié)構(gòu)。
(二)資料分析,探究氨基酸的通式。
ppt上展示擁有4種氨基酸,讓學(xué)生思考討論如下問題:
(1)四種氨基酸都由哪些元素組成?有什么共同特點?區(qū)別是什么?
(2)如果將各氨基酸的不同部分用字母r表示(—r),嘗試歸納氨基酸的通式。
提示:每種氨基酸都由c、h、o、n四種元素組成,每個分子都含有一個氨基和一個羧基,并且都有一個氨基和羧基連在同一個碳原子上(共同點);r基不同(不同點)。
教師邀請兩位學(xué)生到黑板上演板,其他學(xué)生嘗試在紙上書寫。并請學(xué)生評價演板的兩位同學(xué)嘗試寫出的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式,教師最后總結(jié),并針對錯誤進(jìn)行說明。
(三)動手操作,演示蛋白質(zhì)的形成。
用角色扮演法讓一組學(xué)生代表不同的氨基酸,嘗試怎樣才能連接起來。學(xué)生會很容易想到“手拉手”。
提問:
(1)描述氨基酸分子間是如何“相互連接”的?
(2)有沒有“左右手”和“握手的地方”?(總結(jié)出“肽鍵”)。
(3)雖然和手牽手有相似的地方,但有沒有不同的地方?(總結(jié)出這種“相互連接”稱為“脫水縮合”)。
(4)這是不是一種新的分子,指出“二肽”。
(5)二肽還能繼續(xù)進(jìn)行“脫水縮合”嗎?
通過一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“三肽”、“多肽”、“肽鏈”,以及一條肽鏈中“肽鍵數(shù)”、“脫去的水分子數(shù)”和“氨基酸數(shù)”之間存在的數(shù)量關(guān)系(用表格的形式)。
創(chuàng)設(shè)情景:觀看蛋白質(zhì)形成的flash動畫。
課件展示:胰島素的空間結(jié)構(gòu)。
師生共同探討歸納蛋白質(zhì)的形成過程。
(四)合作探究,深度理解蛋白質(zhì)多樣性的原因。
活動:將學(xué)生分成每6人一組,請其中一組的同學(xué)到臺上來扮演氨基酸,其它組同學(xué)相互討論,是什么原因?qū)е铝说鞍踪|(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性,請2組學(xué)生代表發(fā)表蛋白質(zhì)分子多樣的原因。
評價并總結(jié):結(jié)構(gòu)多樣性的原因(氨基酸種類不同;氨基酸數(shù)目成百上千;氨基酸排列順序變化多端;多肽鏈盤曲折疊形成的蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)千差萬別。)。
(五)鞏固新知,歸納總結(jié)概念圖。
師生共同歸納總結(jié)概念圖。
(六)作業(yè)拓展。
課后調(diào)查資料:科學(xué)上第一個人工蛋白質(zhì)的誕生和“國際人類蛋白質(zhì)組計劃”的研究進(jìn)展及成就。
生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)。
一、蛋白質(zhì)的基本單位和結(jié)構(gòu)通式。
二、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的形成。
三、蛋白質(zhì)多樣性的原因。
水平一教案篇六
活動目標(biāo):
1、在形式多樣的民間體育游戲中,發(fā)展彈跳力和身體的協(xié)調(diào)能力。
2、同伴之間互相合作,分享合作的快樂。
3、樂意參加體育活動,感受運動帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
幼兒園器材呼啦圈、擺設(shè)場景。
活動流程:
1、介紹場地情景,老師帶著幼兒跳,讓幼兒初步體驗。
2、講解跳房子的基本方法。
3、老師巡視指導(dǎo)。
4、小姐幼兒自由練習(xí),引導(dǎo)幼兒觀察自己的擺設(shè)是否需要改進(jìn)?
5、游戲:
1、解活動的玩法,規(guī)則。
2、四組,比一比,那組最棒!
3、結(jié)束活動:在音樂的伴奏下,放松全身。
教學(xué)反思。
1.本次活動課是根據(jù)我們孩子的年齡特點接受能力來設(shè)計的,由于我們班幼兒沒有玩過類似的游戲,因此我在設(shè)計時先從簡單的'開始,讓幼兒掌握游戲規(guī)則,孩子們非常喜歡這個游戲。
2.本次活動我由易入難的推進(jìn)活動進(jìn)程在幼兒掌握一種玩法規(guī)則后再擴(kuò)充其他玩法。
3.從活動情況看孩子都能清楚游戲的規(guī)則。
4.不足的是,由于較少開展類似活動,所以孩子們在單腳跳格踢串珠時容易失去平衡。
水平一教案篇七
本課側(cè)重運動技能目標(biāo),采用先整體后分組學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,通過音樂《中國功夫》及游戲包、剪、錘,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。以學(xué)生為主體,強調(diào)健身拳動作的連貫和穩(wěn)定性,發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。教學(xué)中采用合作、探究學(xué)習(xí)使學(xué)生之間能夠取長補短,同時還采用講解示范、語言激勵、安排比賽等手段,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂,進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能。
二、學(xué)情分析。
本課教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生,共40人。該年齡段的學(xué)生正處在青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。有時會出現(xiàn)浮躁的心情,對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利的影響。體育課是他們釋放壓力,身心得到放松的最佳地方。但由于武術(shù)講究的是基本功,加上武術(shù)教法比較簡單、枯燥,過于要求技術(shù)的掌握,可能使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生消極的情緒。因此,本節(jié)課力求從教法和學(xué)法上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,進(jìn)行創(chuàng)新,從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,緩解學(xué)習(xí)壓力,陶冶學(xué)生的情操。
三、教材分析。
武術(shù)作為一種傳統(tǒng)的體育項目,深受廣大學(xué)生的普遍喜愛。而健身拳是國家為了適應(yīng)初中學(xué)生的特點,為適合體育教學(xué)而改編的易學(xué)易練的武術(shù)動作。
學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育熏陶,初步建立健身拳的概念,發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,提高動作的連貫性,培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣,提高學(xué)生的運動技能,激發(fā)學(xué)生的運動興趣和參與熱情以及民族自豪感,養(yǎng)成經(jīng)常運用武術(shù)鍛煉身體和修身養(yǎng)心的習(xí)慣。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)健身拳1—4動(起式、戳掌沖拳、抽拳彈踢、進(jìn)步蝶掌),教材特點是動作簡單,要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)動作為主,為今后健身拳的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).
四、教學(xué)目標(biāo)。
1.運動參與:通過游戲包、剪錘充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生都能積極主動的參與健身拳學(xué)習(xí)。
2.運動技能:使學(xué)生獲得武術(shù)基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的興趣。使95%以上的學(xué)生學(xué)會健身拳的技術(shù)動作。
3.身體健康:發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),達(dá)到強身健體。
5.社會適應(yīng):建立和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)他們良好的體育道德、互幫互學(xué),體現(xiàn)出集體力量,團(tuán)結(jié)第一。
五、教學(xué)重難點。
重點:健身拳動作規(guī)范、準(zhǔn)確。
難點:動作的連貫和穩(wěn)定性以及武術(shù)的'精氣神。
六、教法和學(xué)法。
1、教法:根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點,結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念,以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線,針對武術(shù)教學(xué)比較簡單和枯燥的特點,采用情境教學(xué)法(通過行抱拳禮和音樂《中國功夫》,提出問題從而引出本課內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)和情緒激勵法(通過游戲包、剪、錘及教師演示健身拳連貫的動作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)進(jìn)行教學(xué),這樣易于激發(fā)學(xué)生興趣,促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用講解示范法,在教學(xué)的一開始教師正確完整的演示健身拳。以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感,為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)法:本課學(xué)生主要采用:嘗試學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中,通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng),理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進(jìn)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的自主性。
七、教學(xué)流程。
一、調(diào)動身心(10分)。
1.課堂常規(guī)(1分)。
體委整隊、師生問好、報告出缺席人數(shù)、安排見習(xí)生。
要求:快、靜、齊,精神飽滿。
抱拳禮、音樂“中國功夫”引出本課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。
2.準(zhǔn)備活動部分(9分)。
(1)慢跑、活動各關(guān)節(jié)。
(2)行進(jìn)間正踢腿、行進(jìn)間側(cè)踢腿、馬步、弓步、虛步。
(3)游戲:游戲:包、剪、錘。
1.手型猜拳:規(guī)則,兩人或兩人以上一組,以手型掌、勾、拳代替包、剪、錘。
2.拳:規(guī)則,兩人或兩人以上一組,以并步、弓步、馬步、虛步等代替手型包、剪、錘。
游戲要求:1、動作準(zhǔn)確、到位,反應(yīng)靈敏。
2、遵守游戲規(guī)則。
水平一教案篇八
民間體育游戲豐富多彩,在有一定的參與群體和認(rèn)識程度的幼兒園體育教學(xué)中開展一些民間體育游戲活動,不僅可以更好地發(fā)展和弘揚傳統(tǒng)民族體育文化,對幼兒的求知領(lǐng)域、精神領(lǐng)域的影響更是有著深遠(yuǎn)的意義。
本活動選擇形式多樣、趣味性強、民間流傳廣泛的游戲《跳房子》為主要內(nèi)容,活動中遵循幼兒運動認(rèn)知特點和技能形成規(guī)律,以節(jié)奏跳房子激發(fā)興趣,充分調(diào)動幼兒的積極性。體驗到民間體育游戲帶給他們的成功與歡樂,也有效地提升民間體育游戲的'價值和意義。
活動目標(biāo):
1、能夠和同伴合作共同探索用不同的方法跳格子。
2、通過討論商量自由拼搭,共同合作玩游戲。
3、在活動中能夠遵守規(guī)則,樂于聽取同伴的意見。
活動準(zhǔn)備:
1、紙板25塊、貼上房型圖紙的房頂4個、1——7數(shù)字卡片共4組。
2、哨子,音樂(快樂崇拜、輕音樂),
2、幼兒有聽口令迅速結(jié)伴游戲的經(jīng)驗。
活動過程:
一、開始部分。
熱身運動“韻律操”(石頭剪刀布游戲)。
二、基本部分。
1、四人合作跳格子。
(1)幼兒自由合作,四人一組初次嘗試跳格子。
師:你們每個人手上的紙板除了可以用來做操還可以放在地上拼一拼,跳一跳呢。不過跳的時候要注意:第一不能踩到格子的線上,第二每個格子都要跳到。下面請你們四個小朋友一組,找個空地方去試一試。
(2)幼兒初次嘗試,教師指導(dǎo)。
(3)幼兒展示,教師幫助幼兒從中總結(jié)出怎樣跳可以避免違反規(guī)則。
教師:剛才我們定了哪兩個規(guī)則?
請個別幼兒展示。
教師:怎么做能讓自己不跳到格子線上呢?(先用眼睛看準(zhǔn)了,跳一下停一下,最后也要輕輕跳出來。)。
2、按圖紙要求跳格子。
(1)教師:瞧一瞧,這一次老師把每組加了幾塊紙板?我還給你們準(zhǔn)備了房頂呢,請你先和你的朋友按照房頂上的圖示來拼格子,然后試一試用不同的跳法來跳過房格子。
(2)幼兒再次嘗試,教師指導(dǎo)。
(3)幼兒展示,教師總結(jié)。
師:剛剛我看見有好多小朋友用不同的方法又快又穩(wěn)得跳過了我們的房子,誰上來試試?
教師:他用了幾種跳法?他跳了幾下?看來只要動腦筋就能想到最快的跳法。
(1)幼兒嘗試,教師指導(dǎo)。
教師:看一看,我們的房格子上多了什么???這次你不僅要用不同的跳法,而且要按照數(shù)字的順序去跳,試試吧。
(2)教師小結(jié)。
教師:你按照數(shù)字順序跳房子了嗎?誰想來試給大家看一看?看他有沒有用最快的辦法跳過去。
(1)教師介紹規(guī)則。
(跳房子——套圈——返回)。
師:你們真厲害,想了很多跳房子的辦法,那我們站成四路縱隊來一個接力賽,每組小朋友跳過房子,站在終點線上,投一個圈到象鼻子上,再跑回來拍下個小朋友的手。
(2)幼兒進(jìn)行初次游戲。
(3)集中觀察,探索出又快又能遵守規(guī)則的方法。
(4)再次進(jìn)行游戲。
(5)教師小結(jié)。
三、結(jié)束部分,放松運動。
師:請每個小朋友拿一塊板子來放松一下。
教學(xué)反思。
跳房子這個活動不僅提高幼兒積極性,而且充分展示了幼兒表現(xiàn)欲望。還有在教學(xué)跳房子中,既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,又發(fā)展他們的彈跳能力,同時在競賽的過程中得到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的鍛煉,并讓他們充分體驗和分享游戲所帶來的快樂。還有能圍繞主線,有序展開,實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)新了合作游戲,培養(yǎng)了同伴間合作交往能力。通過傳統(tǒng)游戲的教學(xué),豐富了幼兒課間活動的項目。
不足:
只能按教案按部就班組織教學(xué),語言組織不夠,在小組合作創(chuàng)新階段,未能做好引導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生沒有新意。還有對他們的評價不夠,未能讓他們展示出來。
水平一教案篇九
活動目標(biāo):
1.會開合腳跳動作,增強幼兒腿部力量,提高幼兒平衡能力。
2.幼兒能隨老師的引導(dǎo)積極參與活動。
3.幼兒體驗到游戲活動帶來的樂趣,提高參與意識,競爭意識,規(guī)則意識。
活動準(zhǔn)備:
操場上畫好格子當(dāng)作房子。
活動過程:
一、開始部分:熱身。
教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動,如;模仿操,慢跑等,盡量把幼兒的身體活動開。
二、過程與環(huán)節(jié)。
1.教師向幼兒介紹游戲的名稱,并向幼兒講解和示范各種玩法。
游戲規(guī)則:
a.幼兒在玩游戲時,如果沒有按照規(guī)定順序踢跳,判為失敗。
b.在跳房子過程中,腳壓線或出格均為失敗。
玩法:幼兒站在第一格線外,雙腳并攏雙腳一起跳入第一個一個顏色的格子;雙腳并攏跳起后,分開落下到第二個兩個顏色的格子里;雙腳分開跳起后,合攏落下跳入第三個一個顏色的格子里,以此類推。
2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,并注意安全。
3.游戲結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。
三、結(jié)束部分。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極,好的幼兒,讓幼兒在玩游戲的同時,感受到體育活動的快樂,同時,教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,表現(xiàn)不好的幼兒,鼓勵他們加油,下次會表現(xiàn)得更好等,使其他們能在活動中活躍起來,以培養(yǎng)他們對體育游戲活動的.興趣。
四、活動反思:
這節(jié)活動針對小班幼兒身體協(xié)調(diào)性差,腿部力量不夠,為了增強幼兒腿部力量,提高幼兒平衡能力而設(shè)計。
活動效果好,大部分幼兒能掌握開合跳,積極主動的參與到活動中,并能按照要求的規(guī)則進(jìn)行游戲活動,個別幼兒的協(xié)調(diào)性較差,有待進(jìn)一步鍛煉,提高身體的協(xié)調(diào)性!
水平一教案篇十
一、指導(dǎo)思想:。
二、教材分析。
走和跑是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一,隊列隊形是對身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練,也是組織集體活動,培養(yǎng)組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成身體正確姿勢,培養(yǎng)學(xué)生自信堅毅的個性,具有聽從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì),使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌,對全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。
三、學(xué)情分析。
由于一年級的學(xué)生,年齡小、注意力不集中,活潑好動,興趣難持久,自我約束能力不強,對體育課的認(rèn)識不足,加上體育室外課干擾因素多,每一個一線的體育老師都知道:要上好、上活低段的體育課是有一定難度。體育教師在進(jìn)行教學(xué)時會遇到很多困難,特別是在組織教學(xué)方面,有的教師會感到束手無策,因而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)任務(wù)也很難完成。但學(xué)生對體育活動有一種好奇和新鮮感,他們的模仿能力較強,尤其使對新學(xué)技術(shù)動作的第一印象特別深,對體育興趣是從模仿開始的,并在愉快的體驗中加深和發(fā)展。因此,要讓學(xué)生真正投入到體育課堂中來,就要求教師多動腦、多引導(dǎo)、多激勵,抓住學(xué)生的興趣,從學(xué)生的直觀入手,讓學(xué)生感到體育活動和體育課的樂趣,這樣才能起到事半功倍的效果。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、初步了解走和跑的方法,并能用自己的語言對隊列隊形的要領(lǐng)能進(jìn)行簡單的復(fù)述。
2、學(xué)會一些基本活動的方法,發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。
3、體驗參加體育活動的樂趣,遵守紀(jì)律,與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
五、重難點:。
重點:走和跑。
難點:隊列隊形。
水平一教案篇十一
活動目標(biāo):
提高幼兒平衡能力,鍛煉身體,增強腿部力量,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
活動準(zhǔn)備:
在場地上畫好格子當(dāng)作房子,準(zhǔn)備一個小沙包。
活動過程:
1、做熱身活動,由老師帶領(lǐng)中班學(xué)生慢跑,或做操。
2、向中班小朋友介紹游戲名稱、玩法及規(guī)則。
游戲規(guī)則:
1、幼兒在玩游戲時,如果沒有按照規(guī)定順序踢跳,判為失敗。
2、在跳房子過程中,腳或小沙包壓線或出格均為失敗。玩法:幼兒站在第一格線外,將小沙包透進(jìn)第一格,跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格,雙腳跨進(jìn)第四第五格,然后單腳跳進(jìn)第六格,再雙腳跨進(jìn)七八格,單腳跳進(jìn)第九格,跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時,單腳站住并用手撿起小沙包,跨出第一格,然后再將小沙包投進(jìn)第二格,如此依次進(jìn)行,以不許犯規(guī)少犯規(guī),并先跳完者為勝。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,并注意安全。
4、游戲結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。
活動總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極,好的幼兒,讓幼兒在玩游戲的同時,感受到體育活動的快樂,同時,教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,表現(xiàn)不好的幼兒,鼓勵他們加油,下次會表現(xiàn)得更好等,使其他們能在活動中活躍起來,以培養(yǎng)他們對體育游戲活動的興趣。
水平一教案篇十二
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂,學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子,鍛煉腿部力量,有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動,遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、發(fā)展幼兒的彈跳能力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力,感受跳格子房子的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。
2、畫有四種不同形狀格子房子的場地一塊。
3、錄音機、磁帶、小紅旗一面。
活動過程。
一、熱身運動幼兒隨音樂練習(xí)各種走的動作,(高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等)。
二、合作探索,嘗試練習(xí)。
(幼:單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)。
2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。(教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞,學(xué)會保護(hù)自己和同伴,學(xué)會商量合作、交往,規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。)。
3、教師小結(jié):請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。
(1)師:你剛才和誰一起玩的?你們是怎樣跳格子房子的?鼓勵幼兒介紹不同形狀的`格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
(2)你還能想出什么樣的跳法來?你還能想出什么形狀的格子房子呢?
4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧,然后組織幼兒集中練習(xí)1--2次。
(1)講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項:從第一個房子起點開始,逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點,逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點,逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點,逐格單雙腳交替跳。跳躍時,要求跳到格子中間,不能踩到邊緣線。
(2)幼兒玩“跳格子”游戲,重點指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。
三、游戲:“爭奪紅旗”
1、玩法;幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子,完成四種方法,在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規(guī)則:“跳房子”的時候不能踩邊緣線,踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后,依次從旁邊繞開,接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結(jié)比賽情況。
四、幼兒擦汗,隨音樂做放松運動“炒黃豆”結(jié)束。
水平一教案篇十三
本課重在體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生在活動中體驗鍛煉的價值,在“玩”中享受體育的樂趣。教師根據(jù)學(xué)生的特點和興趣,通過“體驗、探究、互動”逐步展開課堂教學(xué),通過口頭語言、肢體語言以及自身熱情的散發(fā),使學(xué)生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉和思維開發(fā)。
一、興趣吸引、動寓其中。
為了更好地集中學(xué)生注意力和引發(fā)學(xué)生的興趣。本課一開始就把上課的器材呈現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生求知的欲望。準(zhǔn)備活動改變了以往教師示范學(xué)生跟著做的習(xí)慣,預(yù)留學(xué)生自我發(fā)展空間和時間,調(diào)動學(xué)生主動參與。在小足球教學(xué)中,整個教材貫穿了很多游戲形式,讓學(xué)生的注意力始終高度集中。課中嘗試用現(xiàn)代化教育的多媒體技術(shù)來展示“卡通意念小子”練足球的形象,開展和意念小子比球技的活動,激發(fā)學(xué)生的興趣。立足合作互動,愉悅身心,提高基本活動能力。
二、學(xué)練本領(lǐng)、觀思同行。
在教學(xué)進(jìn)程中,教師盡量把時間和空間留給學(xué)生,如“帶球散步”讓學(xué)生和小足球做伙伴,了解、熟悉它的特點,輕松自然地練習(xí)。在練習(xí)活動過程中,教師創(chuàng)造寬松、民主的氛圍,指導(dǎo)并激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性鍛煉,如“運球變向”,對學(xué)生只有基本要求沒有具體的技術(shù)要求,讓學(xué)生選擇適合、自己喜歡的動作進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生在動中體驗鍛煉的樂趣,享受成功的喜悅。適時地再次展現(xiàn)多媒體放映“大牌足球明星從失敗到成功的經(jīng)歷”,讓學(xué)生體驗自信的意志力量在體育鍛煉中的重要意義。
教師發(fā)揮教學(xué)的.主導(dǎo)作用,從“引趣——育思——助練——展才”等方面展開過程,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,從而達(dá)到觀思同行的境界。
三、綜合鍛煉、合作發(fā)展。
小足球是深受兒童喜愛的體育運動,有很強的集體性和趣味性,在活動中不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體,還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性,提高兒童少年的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。
在教學(xué)中以學(xué)生為主體,充分考慮學(xué)生已有的知識、技能和經(jīng)驗,從學(xué)生的需要、興趣和能力出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和參與的欲望,并提供合作學(xué)習(xí)的氛圍.在學(xué)生自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上,組成幾人的學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生相互觀察、互相糾正,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中相互幫助,不斷提高動作質(zhì)量。并在互動交流中,發(fā)展社會交往能力。在運球變向的過程中教師只提要求不講方法,讓學(xué)生自己去嘗試練習(xí),使學(xué)生通過個人的努力和與同伴進(jìn)行協(xié)作,克服困難完成任務(wù)。在“快傳快遞”中,學(xué)生共同探究和體驗,小組成員一起動腦、一起嘗試,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。并通過比賽培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
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水平一教案篇十四
1.本課依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》水平目標(biāo)六實施課的過程。面向全體學(xué)生,以人為本,發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和運動技能。
2.此課采用分層教學(xué)模式,以合作性游戲為主線,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點,和我校場地、器材的實際條件,并針對現(xiàn)在體育考試中立定跳遠(yuǎn)的`重要性,用現(xiàn)有手段把立定跳遠(yuǎn)起跳初期的空中動作分段教學(xué),用以解決困擾學(xué)生的抓不著的立定跳遠(yuǎn)技術(shù)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,充分展現(xiàn)育人、育體、育心新課程理念,同時掌握立定跳遠(yuǎn)的重點難點。
3.通過教師的引導(dǎo),使學(xué)生通過模仿、思考、觀察、體驗并掌握技能和練習(xí)方法。促使學(xué)生始終處于想學(xué)樂學(xué)的興奮狀態(tài)和主動參與教學(xué)活動之中。
4.本課力圖使學(xué)生在運動參與、運動技能、身心健康、社會適應(yīng)等目標(biāo)同步達(dá)成,學(xué)有所獲、學(xué)有所得。
二、學(xué)情分析。
男生人數(shù)18人,本年齡學(xué)生特點是不好意思做大的動作、回答問題能力較強;高二學(xué)生有高中體育會考的壓力和研究的能力,所以本次課采用分層教學(xué),使學(xué)生有機會鍛煉自己的思維熟悉自己的身體狀態(tài);立定跳遠(yuǎn)空中動作是他們每個人都沒有抓手的問題,所以本次課與同學(xué)們一起研究。
三、教學(xué)目標(biāo)。
顯性目標(biāo):
1.使學(xué)生進(jìn)步認(rèn)識到立定跳遠(yuǎn)起跳、騰空、制動的重要性。
2.改進(jìn)和提高立定跳遠(yuǎn)的初始階段髖角打開的技術(shù)動作。
3.合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù),交流中提高自己,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣、獲得愉悅和成功感。
隱性目標(biāo):
4.教育目標(biāo):學(xué)習(xí)他人、提高自己,在互幫互助中使自己的思想得到提高。
四、教學(xué)過程。
1.示范、引導(dǎo)學(xué)生在肋木上體會身體的充分伸展。
2.在低單杠上的身體充分伸展,在上述基礎(chǔ)條件下做身體遠(yuǎn)端標(biāo)記再擴(kuò)大10~20cm的抓杠伸展——跳躍抓杠。
3.在高單杠上體會起跳過程中的伸展。
4.練習(xí)后實踐體會立定跳遠(yuǎn)的起跳騰空。
水平一教案篇十五
教案(三)。
負(fù)數(shù)。
教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合現(xiàn)實情景,了解正、負(fù)數(shù)的意義。2、會用正負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量。
3、在應(yīng)用正負(fù)數(shù)的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:1、了解正、負(fù)數(shù)的意義;2、會用正負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量。
教學(xué)的難點:理解0在區(qū)分正負(fù)數(shù)中的用途。
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識溫度計,會正確讀出溫度計上的數(shù)據(jù)。
2、記錄2月15日天氣預(yù)報中下列各城市的溫度:
(1)北京哈爾濱濟(jì)南烏魯木齊上海廣州海口(2)濰坊。
二、新課:
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,剛才一上課大家就做了一組相反的.動作,是什么?(起立、坐下)今天的數(shù)學(xué)課我們就從這個話題聊起。(板書:相反)我們周圍i有很多的自然和社會現(xiàn)象中都存在著相反的情況,如太陽從東方升起,從西方落下,公交車的站點有人上車,也有人下車。
2、下面我們來玩一個游戲,老師說一句話,請你說出與它相反意思的話。
向上看向前走200米()向東走100米()零上15度()。
電梯上升15層()上學(xué)期,我們五年級轉(zhuǎn)入了3人()。
指出:“向前走200米”與“向后走200米”;“向東走100米”與“向西走100米”等都是相反的詞語和具體的數(shù)量結(jié)合起來的,就是一組組具有相反意義的量。(板書:相反意義的量)。
3、嘗試:
請大家想一想:怎樣用數(shù)學(xué)符號來表示這些相反意義的量呢?請同學(xué)們從上題中選擇一組,試著寫出表示的方法。
4、小組內(nèi)討論交流。
5、小組匯報。
6、認(rèn)識正負(fù)數(shù)。
(1)、“+10”讀作(),“+”是()號,“-10”讀作(),“-”是()號。“+10”是()數(shù),“-10”是()數(shù)。()號可以省略不寫。
(2)、0為什么既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)?
(3)、小組討論。
(4)、小組交流匯報,師補充指導(dǎo)。
(5)、0刻度可以表示溫度的分界點,那么它能不能表示其他具有相反意義的量的分界點,找找看。
(6)、請同學(xué)們讀出你昨天記錄的幾個城市的最高溫度和最低溫度各是多少?
三、練習(xí)。
1、做課本第4頁第一題;第二題第一問。
2、聽老師讀數(shù),學(xué)生寫數(shù)。
負(fù)十七正二十負(fù)一點五正四分之一負(fù)二百六十五十二負(fù)八千一百。
3、今天你會對所學(xué)的數(shù)進(jìn)行分類嗎?試試看。
4、寫出五組生活中的具有相反意義的量,指出它們的分界點,并用正負(fù)數(shù)表示出來。
水平一教案篇十六
初中階段,學(xué)生身心正處于快速發(fā)育成長期間,《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在水平目標(biāo)四中提出要通過各種形式的練習(xí)發(fā)展跳躍能力。立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作簡單,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,本課在實施中以不同游戲方式學(xué)習(xí)、練習(xí)立定跳遠(yuǎn),減少教材學(xué)習(xí)的枯躁性;現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女,他們的團(tuán)隊合作能力與集體榮譽感比較欠缺,心理承受能力比較低,因此,運用游戲接力比賽的方式不僅能鞏固練習(xí)技能同時培養(yǎng)學(xué)生合作能力和競爭意識。
由于初一年級的學(xué)生對體育活動的興趣較高,且本節(jié)課的練習(xí)具有娛樂性、趣味性,學(xué)生積極性和主動性是不難調(diào)動的。
由于初一學(xué)生心理素質(zhì)不穩(wěn)定、好動,自制力不強,這需要在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法,以確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。
通過學(xué)習(xí),80%的學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作;學(xué)生合作競爭意識、自信心、集體榮譽感增強。
蹬、擺協(xié)調(diào)用力的配合。
腳步練習(xí)、健身操、學(xué)習(xí)并練習(xí)立定跳遠(yuǎn)、分組跳、轉(zhuǎn)圈、增強跑、跳能力、接力、普拉提放松、學(xué)生自我評價、教師評價總結(jié)。
a、體育委員集合、整隊、清點人數(shù)。
b、師生問好。
c、宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
要求:迅速整齊、精神飽滿、積極向上。
集合隊形圖(略):
練習(xí)內(nèi)容:學(xué)生圍成圈跑動并進(jìn)行單腳跳、前踢腿、后踢腿等腳步動作變化。
組織措施:教師用口令指揮學(xué)生進(jìn)行不同路線的跑動。
組織措施:帶領(lǐng)學(xué)生一起隨歡快的節(jié)奏做操。
要求:能夠充分活動開,振作精神。
重點:讓學(xué)生能跟上音樂節(jié)奏完成隊形變化。
身體負(fù)荷:小心理負(fù)荷:小。
組織措施:教師統(tǒng)一講解動作要領(lǐng),男女生根據(jù)自己的能力用健身圈作標(biāo)志進(jìn)行練習(xí)。
動作要點:兩臂用力向上擺,起跳用力蹬伸,小腿朝前伸,落地緩沖。
難點:雙腿用力蹬地及落地緩沖。
要求:動作到位,積極練習(xí)。
身體負(fù)荷:中大心理負(fù)荷:中大。
路線示意圖:(紅:女同學(xué)綠:男同學(xué))。
練習(xí)內(nèi)容:根據(jù)圖示,從連續(xù)三個立定跳遠(yuǎn)逐步增強難度。
組織措施:學(xué)生通過圖示要求自由組合進(jìn)行練習(xí),教師巡視、糾錯。要求:跳到圈內(nèi)不能移動腳步,要屈膝緩沖。
身體負(fù)荷:中大心理負(fù)荷:中大。
練習(xí)內(nèi)容:學(xué)生利用圈在身體各部位進(jìn)行轉(zhuǎn)動。
組織措施:教師用語言開發(fā)學(xué)生思維,和學(xué)生一起活動。
身體負(fù)荷:中心理負(fù)荷:中。
練習(xí)內(nèi)容:學(xué)生以單腳跳、并腿跳及立定跳遠(yuǎn)三種形式的跳法行進(jìn),看哪一組時間最快且動作完成最好為勝利,共練習(xí)兩次。
組織措施:將學(xué)生分成五組,每一組8人,教師監(jiān)督有無犯規(guī)。
身體負(fù)荷:大心理負(fù)荷:大。
教學(xué)目標(biāo):通過普拉提放松運動,會讓學(xué)生的肌肉更加的協(xié)調(diào),把同學(xué)們的注意力拉回到自身內(nèi)在的關(guān)注上來,平緩的、穩(wěn)定的動作可以讓同學(xué)們心靈平靜,緩解精神緊張。
組織措施:學(xué)生自由散開,在教師的帶領(lǐng)下隨著音樂做簡單的普拉提牽引。
要求:配合舒緩優(yōu)美的音樂,同學(xué)們充分放松,動作流暢自然,愜意自在,沒有勞累的感覺。
a、集合整隊,學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評價,教師進(jìn)行總結(jié)評價(3min)。
b、安排學(xué)生歸還器材。
教學(xué)器材:健身圈(41個)、標(biāo)志物(10個)、錄音機(1部)。
水平一教案篇十七
各位評委老師,上午好,我今天說課的內(nèi)容是水平二后滾翻。我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)程序四個方面來說。
一、說教材。
教材分析。
本課選自人教版《體育》水平二四年體操技巧項目的滾翻類教材,滾翻是學(xué)生喜愛的體育項目之一,滾翻類教材是貼近我們生活的基本活動之一,有著發(fā)展平衡、靈敏、協(xié)調(diào)能力和空間感知覺的作用,學(xué)生非常喜歡練習(xí)。同時,在現(xiàn)實生活中有著自我保護(hù)的實用價值。本課后滾翻是發(fā)展學(xué)生向后滾翻能力的練習(xí)。通過本課的學(xué)習(xí),還可以為以后的技巧組合動作的學(xué)習(xí)和學(xué)生創(chuàng)編動作奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
四年級學(xué)生活潑好動,注意力不易集中,但對于新鮮的、趣味性高的練習(xí)容易產(chǎn)生興奮點,探究的欲望強,在低年級的技巧學(xué)習(xí)中,學(xué)生只是簡單的學(xué)習(xí)了前后左右的滾動、前滾翻等技巧單個動作,本課后滾翻是學(xué)生第一次接觸。是作為第一課時教授的,對于四年級的學(xué)生來說是有一定的難度的,因為后滾翻在用力方法、動作方向和本體感覺上發(fā)生了變化,因為是后滾,背對滾翻方向,學(xué)生的方位感發(fā)生了變化,導(dǎo)致學(xué)生的心理產(chǎn)生恐懼,以至于后倒時不敢推手,得不到動力,翻掌貼肩就不到位,或是后倒時身體松散,團(tuán)身不緊,這就需要教師通過行之有效的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生掌握技術(shù)動作。
基于以上分析,我把本課的目標(biāo)設(shè)為:
1、知道后滾翻的動作方法。
2、能做出后倒團(tuán)身、翻掌貼肩的后滾動作。
3、能樂于重復(fù)練習(xí),并能在練習(xí)中互幫互助,相互合作。重點和難點。
重點:手推地面、腳蹬地,團(tuán)身緊。
難點:翻掌貼肩和推手的時機。
二、說教法和學(xué)法。
教法:根據(jù)本課較貼近生活的特點,本人從生活實際激趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動投入學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程中以示范法、講解法為主,輔以多種教學(xué)方式手段,促進(jìn)效果的提高。教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣,小學(xué)生具有超常的模仿能力,天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿,樂于模仿。
學(xué)法:嘗試法與練習(xí)法為主,輔以觀察法等。首先在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題,通過已有的知識找到與新知識的相同點,來學(xué)習(xí)新的知識,最終解決問題。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備。
小折墊,25張。
錄音機一臺。
平整的場地一片。
四、說教學(xué)程序。
我分六個步驟來說一說,包括課前準(zhǔn)備、激趣導(dǎo)入、預(yù)熱身心、掌握技能、合作拓展、恢復(fù)身心。
首先是課前準(zhǔn)備,教師提前五分鐘與學(xué)生進(jìn)行交流,把自己所知的一些情況與學(xué)生互動,從而達(dá)到建立和諧師生關(guān)系目的,并提醒學(xué)生把硬的、尖銳的東西從口袋里拿出來,且希望今后能養(yǎng)成習(xí)慣,保證自己和他人的安全。
二、激趣導(dǎo)入,預(yù)計2分鐘。
然后教師導(dǎo)入:同學(xué)們,有時候我們走路的時候不小心向前摔倒的時候我們怎么來保護(hù)自己?。繉W(xué)生反饋。“對,我們以前學(xué)過的前滾翻,對人向前摔倒時起保護(hù)作用,但是如果是向后倒時,我們?nèi)绾伪Wo(hù)自己呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——后滾翻。教師從前滾翻的作用切入,然后揭示本堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同時讓學(xué)生了解后滾翻的作用。
三、預(yù)熱身心,預(yù)計5分鐘。
生隨教師提示邊看示范邊做熱身操,這些都是在主教才的學(xué)習(xí)中要接觸到的,教師提前在學(xué)生做準(zhǔn)備活動的時候灌輸給學(xué)生,讓學(xué)生在頭腦中建立動作映像,方便后續(xù)的教學(xué),教師在教學(xué)中講解的時候說到肘、腕等關(guān)節(jié)和翻掌、推掌等動作術(shù)語時,學(xué)生就清楚了,比較容易理解。
四、掌握技能階段,預(yù)計23分鐘,
這一部分內(nèi)容是本課教學(xué)的重點,是解決重點和難點的關(guān)鍵。先讓學(xué)生在墊子上進(jìn)行前滾翻的練習(xí)。教師巡視,了解學(xué)生已有的技術(shù)水平。并試著讓學(xué)生做后滾的動作。
“接下來,請同學(xué)們看老師做一個后滾翻?!苯處熛仁痉逗鬂L翻的動作,接著再做一個前滾翻,提示學(xué)生觀察后滾翻與前滾翻有哪些相同與不同之處。學(xué)生觀察后得出結(jié)論:這兩個練習(xí)的動作方向不一樣,一個是面對墊子往前翻的,一個是背對墊子往后滾,但做這兩個動作的時候,身體都必須團(tuán)緊,像一個球一樣。
“我們大家都知道,球滾動起來是最圓滑、最利索的,可是,一個球躺在地上,它會自己滾起來嗎?”答案肯定是不會的。教師把這個問題拋給學(xué)生,為的就是引出本課的重點,也是后滾翻的動力來源?!澳窃鯓幼屗鼭L起來呢?”學(xué)生就會說,推它一下,踢一腳等等,也就是說要給它一個外在的力,做后滾翻的時候,它的動力來源就是:“手推地面,腳蹬地”。接下來就讓學(xué)生集體蹲在地上練習(xí)、體會蹬地推手。教師通過球的滾動,讓學(xué)生然后兩人一組在墊子上練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
“通過剛才的練習(xí),老師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)出現(xiàn)這樣一個問題,總是在頭部位卡住翻不過去,這個就是學(xué)習(xí)后滾翻必須要解決的問題,也是本課的難點——翻掌貼肩和推手的時機。
并講解要領(lǐng):強調(diào)三個字,靠:兩肘關(guān)節(jié)靠攏與肩垂直。抬,肘關(guān)節(jié)抬起高于肩。貼,掌背緊貼于肩后。并且在翻掌到位時,也就是整個掌心翻過來觸及墊子的時候迅速推手。
教師呼喊口令“翻”,學(xué)生集體練習(xí),快速做出翻掌貼肩動作。之后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí),一個同學(xué)做,另一人提示,并在做者手到位時拍擊一下,從而讓做者快速推掌,教師巡回指導(dǎo)。接著讓學(xué)生在墊子上感受體驗翻掌貼肩和推手時機的問題,并不斷嘗試。
學(xué)生練習(xí)4-5次后,教師再次示范,提示學(xué)生觀察推掌的時機,加強指導(dǎo),因為推手的時機不是一節(jié)課就能完全掌握的,還是有很多同學(xué)翻掌貼肩不到位,致使推手的時候用不上力,整個人就翻不過去,或是用頭頂過去的,這個時候教師可以順便提一下保護(hù)與幫助的方法,但是不做重點講解,學(xué)生只需了解就可以了。然后讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。如有同學(xué)翻不過去的話,另一個同學(xué)幫助一下。教師巡視,如有集體性錯誤的話呢,整體停下來糾錯,個別錯誤,個別糾正。不影響其他同學(xué)。最后擇優(yōu)展示,師生共同評價。
五、合作拓展,滾翻接力游戲:預(yù)計7分鐘。
水平一教案篇十八
1、通過各種練習(xí),初步掌握跳繩的方法。
2、通過自主和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作精神。
3、培養(yǎng)積極、進(jìn)取的生活態(tài)度。
教學(xué)內(nèi)容。
跳繩。
教學(xué)過程。
這是一節(jié)小學(xué)二年級(水平一)的體育課。隨著熱身運動和游戲活動的練習(xí)后,進(jìn)入課的'主題階段跳繩的練習(xí)。
活動一:自主跳繩。
教師:“同學(xué)們,知道手中的器材叫什么嗎?”
學(xué)生:“跳繩”
教師:“好,下面每人自主跳繩,選擇自己喜歡的方法進(jìn)行練習(xí)”
學(xué)生:每人一根跳繩,分散在場地的各個位置,歡快的練習(xí)著。
教師:“剛才的練習(xí),每位同學(xué)跳繩的方法都有所不同。下面請幾位同學(xué)出來表演。誰能勇敢的出來呀!”
學(xué)生:學(xué)生爭先恐后出來表演。
活動二:合作、創(chuàng)新練習(xí)。
教師:“同學(xué)們積極地開動腦筋,想出了與別人不一樣的方法。下面是二個人或更多的人一組練習(xí),自由組合。要求各組的跳繩方法與剛才的不一樣,想出新的方法進(jìn)行跳繩練習(xí)。看哪一組想出新的方法最多、最有新意”。
學(xué)生:分散練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
教師:“剛才的創(chuàng)新練習(xí),我發(fā)現(xiàn)有很多的新方法,下面請同學(xué)們出來表演。”
學(xué)生:a組表演后,b組表演與a組的動作一樣。c組的二位女同學(xué)出來表演了不一樣的跳法“雙人交叉握繩跳法”。
教師:“同學(xué)們所表演的方法都很好,下面繼續(xù)練習(xí)”
學(xué)生:同學(xué)們繼續(xù)練習(xí),各組練習(xí)的內(nèi)容和方法與前面的練習(xí)基本一樣。表演“雙人交叉握繩跳法”的二位女同學(xué)重復(fù)著練習(xí),沒有新的激情和新的方法。
水平一教案篇十九
1、通過“立定跳遠(yuǎn)”的學(xué)習(xí),初步掌握“立定跳遠(yuǎn)”的技術(shù)動作,構(gòu)成正確的概念。
2、增強學(xué)生的彈跳力以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的發(fā)展。
3、通過游戲,培養(yǎng)學(xué)生對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,發(fā)展奔跑潛力。
2、游戲《換物接力》。
1、整隊,報告人數(shù),師生問好,
要求:集隊要做到:快、靜、齊,精神飽滿,動作正確、整齊。
2、宣布課的資料和要求,安排見習(xí)生。
3、準(zhǔn)備運動。
動作要領(lǐng):兩腳自然左右開立,上體稍前傾,兩臂前后擺動各一次,兩腿配合作自然彈性屈伸,然后兩臂用力向前上方擺,同時兩腳用力蹬地,迅速向前上方跳出,落地時以腳跟先著地。
向前上方擺臂迅速有力,蹬地收腿。
動作連貫,蹬擺配合。
1、教師講解示范,提出重難點。
2、學(xué)生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習(xí)。
3、學(xué)生做擺臂向上跳起的練習(xí)。
4、在教師的指導(dǎo)下做擺臂向前上方跳躍的練習(xí)。
5、教師指出易犯錯誤,并進(jìn)行糾正。
6、學(xué)生進(jìn)行比較練習(xí),分組練習(xí)。
游戲方法:在場上畫一條起跑線,線前10米處并排畫四個圓圈,間隔3米,圈內(nèi)一個實心球。學(xué)生分成人數(shù)相等的四路縱隊,正對圓圈站在起跑線后,各隊排頭手持一個小皮球。發(fā)令后,各隊排頭迅速跑向本隊前面的小圓圈,將皮球放在圈內(nèi),拿起實心球往回跑交第二人,第二人按上述方法進(jìn)行,用實心球換回小皮球。如此依次進(jìn)行,以先跑的隊為勝。
游戲規(guī)則:交換物務(wù)必放在圈內(nèi),如滾出圈外,要拾回放好再跑。
要求:認(rèn)真游戲,聽從指揮,注意安全。
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