教案是教師為了指導教學活動而編寫的一種設計和計劃的文本。教案的編寫需要充分考慮課堂教學的評價和反思。我們來看看下面這些實用的教案范文，希望對大家有所幫助。
紅泥巴中班教案篇一
泥工——做湯圓。
繪畫——溫暖的紅色。
舞蹈——泥娃娃。
組織幼兒玩泥巴或者橡皮泥，在班級里展示作品。
鼓勵幼兒向小老鼠吉米學習，做個大方的孩子，樂于和大家一起分享玩具。
家庭中滲透：請幼兒回家給爸爸媽媽講一講這個故事，說說小老鼠吉米的優(yōu)點。
紅泥巴中班教案篇二
一、活動目標：
1、了解傘的多種功能及用途。
2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。
4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做游戲的樂趣。
二、活動準備：
1、實物傘一把。
2、圖片：傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。
三、活動過程：
（一）出示傘，導入活動。
1、今日教師帶來了一把傘，漂亮嗎？
2、如果你有一把傘，你會用它來做什么？
根據(jù)幼兒的回答，出示相應的圖片，并學習兒歌中的新句子。
（避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了，遮住你）。
（二）看圖學兒歌《傘能夠做什么》。
1、教師問，幼兒按秩序回答傘能夠用來做什么。
2、引出兒歌：傘能夠做什么。
教師完整朗誦兒歌。
3、幼兒看圖片完整念兒歌。
4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問一答的結構。
（三）在熟悉兒歌的基礎上，學習替換原有的詞句，仿編兒歌。
（1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會用傘做什么呢？（幼兒猜，然后出示圖：小螞蟻把傘當作小船）。
（2）小鳥會用傘做什么啊？（出示：小鳥把傘當作鳥窩）。
（3）長頸鹿會用傘做什么呢？（出示：長頸鹿把傘當作帽子）。
（四）念新編的兒歌《傘能夠做什么》。
1、我們把小動物們怎樣用傘的事情，編進兒歌里，念一念。
2、請幼兒試著編兒歌。
3、大家一齊念兒歌。
（五）學習用傘的方法。
1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎？打開傘的時候要注意什么？
2、收傘的時候應當注意什么？
教師小結：打開傘，收傘的時候，都要注意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。
紅泥巴中班教案篇三
現(xiàn)在孩子大多是獨生子女，吃得好，穿得好，而又不愿意運動，以至于很多孩子體質弱，容易生病，為此我們幼兒園積極開展體育活動。而跳繩是一項需要全身運動的體育活動，它能使幼兒爭強體質，提高免疫力，預防感冒等疾病的一種很好的鍛煉方式。幼兒園戶外活動時經常會玩。但是在戶外活動時我發(fā)現(xiàn)有的孩子對跳繩不感興趣，常常拿著繩子坐著發(fā)呆，我想不如讓幼兒動腦筋，想辦法，創(chuàng)造出繩子的多種玩法。通過這樣的活動能夠讓幼兒探索出繩子的多種玩法，體驗創(chuàng)造性進行體育活動的樂趣，從而達到鍛煉幼兒身體的目的。
1、練習運用繩子做各種動作的技能，增強幼兒的彈跳力，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈活性。
2、激發(fā)幼兒參加跳繩活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力和活潑開朗的性格。
3、能利用繩子進行多種玩法，體驗創(chuàng)造性進行體育活動的樂趣。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
錄音機、磁帶，幼兒每人一根繩子。
一、準備活動。
1、幼兒聽《兔子舞》的音樂做熱身運動。
2、聽口令練習跳躍及上肢運動。如；向前、向后、向左、向右跳、蹲跳。
3、上肢活動：繞繞臂，繞繞臂，幼兒跟著老師繞繞臂。師問；‘還可以怎樣繞’，引導幼兒向前、向后繞繞臂，單雙手繞，舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒靈活性。
二、引導幼兒探索跳繩的多種玩法。
1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法。如單人單、雙腳跳、左右腳交替跳等。
2、教師引導幼兒相互交流示范各種玩法。
（1）利用繩子進行套和跳的玩法。
幼兒每人一根繩子套在腰上，雙手各握繩子的一頭，一前一后拉動繩子，或拿繩子進行左右腳交替跳。
（2）利用繩子進行跑跳的玩法。
幼兒手拿繩子邊跳邊跑。
（3）利用繩子進行走和平衡的玩法。
把繩子擺成直的走直線，擺成彎的走曲線。把兩根繩子擺成平行直線，在繩子中間走小路。
3、引導幼兒探索合作玩繩的方法，體驗合作的樂趣。
（1）幼兒自由結伴合作探索繩子的玩法。
（2）請幼兒交流合作玩繩的方法。
如兩人合作玩跳繩，兩人面對面站立，一人晃繩，另一幼兒跟著晃繩的幼兒同步跳。然后幼兒兩人合作玩跳繩。如多人跳，可請兩位幼兒分別拉住長繩的兩端，一位幼兒站在長繩的中間，兩位幼兒搖動長繩后，中間的幼兒隨著繩子的上下有節(jié)奏的跳過繩子。
（3）幼兒自愿組合成若干小組，利用繩子玩游戲。
三、隨著音樂做“騎馬”的放松動作。
回家后與爸爸、媽媽及小伙伴玩跳繩的游戲。
1、在活動中，探索了繩子的多種玩法，充分調動了幼兒參與跳繩活動的樂趣，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
2、活動安排既有個人自由探索，又有小組探索，教師在幼兒自由探索時，能夠較多地觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒找到的好的玩法，從而介紹給別的幼兒相互交流。通過小組探索，培養(yǎng)了幼兒的合作意識。
3、作為教師還存在著不足，在學跳繩的過程中，我的指導不夠，首先，個別幼兒用的跳繩太長，沒有及時教給孩子繩子長短的標準，使少部分幼兒由于繩子太長的原因影響了他們的學習效果，還有在引導幼兒探索跳繩的玩法時，對能力弱的幼兒沒能有針對性的進行幫助和指導。
紅泥巴中班教案篇四
小老鼠吉米檢到一塊紅泥巴，于是，他坐在地上玩起泥巴來。，做小紅帽子、小紅手帕、小紅紐扣、小紅蘋果、小紅皮球。
一只小老虎走過來說：“小紅帽子真好看，能給我好嗎？”吉米大方地說：“好！送給你?！奔状蠓降亟o了小老虎一個小紅帽子。
一只小貓咪走過來對吉米說：“小紅紐扣真好看！能給我好嗎？”吉米大方地說：“好！送給你?！奔状蠓降亟o了小貓咪一個小紅紐扣。
一只小狗走過來對吉米說：“小紅蘋果真好看，送給我好嗎？”吉米大方地說：“好！送給你?！奔状蠓降亟o了小狗一個小紅蘋果。
一只小鴨子走來對吉米說：“你好！小紅手帕真好看！送給我好嗎？”吉米大方地說：“好！送給你?！奔状蠓降亟o了小鴨子一個小紅手帕。
一只小狐貍走來對吉米說：“你好！小紅皮球真好看！送給我好嗎？”吉米大方地說：“好！送給你?！奔状蠓降亟o了小狐貍一個小紅皮球。
太陽要落山了，吉米使効地揮手說：“再見，親愛的紅泥巴太陽！”
紅泥巴中班教案篇五
活動過程：
1、聽聽爸爸的故事。
——今天，我們這里來了一位爸爸，這個爸爸可厲害啦!你們知道他是干什么的嗎?
——師邊出示角色形象“爸爸”，邊講述有關爸爸的故事。
2、說說我?guī)淼墓适隆?/p>
——請你們拿出爸爸或媽媽工作時經常要用到的東西，給大家講講爸爸媽媽的故事。
——幼兒展示自己從家里帶來的物品，請其他幼兒猜猜爸爸媽媽是從事什么工作的。
——介紹爸爸媽媽所從事的職業(yè)，帶領同伴一起模仿爸爸或媽媽工作時的樣子。
活動要求：
1產生了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點。
2、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業(yè)特點。
紅泥巴中班教案篇六
一、活動背景：
在一次“超市”游戲中，售貨員程程熱情大方地給顧客丹丹推銷腦白金，他說：“快要過新年了，你給你的爺爺奶奶買兩盒腦白金吧，不是電視上常說今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金嗎?！甭犃撕⒆觽冞@么熱情的推銷，我覺得新年的腳步越來越近了，年的味道也越來越濃了，孩子們也盼望著新年快快來臨。為了讓幼兒感受到新年的氣氛，了解過年的習俗以及習俗的由來，我準備在班級里開展迎新年的各種活動，通過和孩子們一起拜年、發(fā)紅包、舞龍舞獅、設計制作賀卡、剪窗花、制作簡單的春聯(lián)、卷炮竹、放鞭炮等活動的開展，進一步加深孩子們對年的理解，感受過年的歡樂，知道過年后自己又長大一歲了。
二、活動目標：
1、了解春節(jié)的一些風俗習慣和由來，加深幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和了解。
2、通過游戲區(qū)的活動，發(fā)展幼兒的動手能力和交往能力。
3、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。
三、活動準備：
1、課件一個。
2、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個。
3、紅色正方形紙長方形紙若干。
4、剪刀、水筆、蠟筆。
5、錄音機、磁帶。
四、活動過程：
（一）、幼兒觀看放鞭炮的課件，引起幼兒的興趣。
1、教師提問：漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么？（引導幼兒結合已有經驗進行講述）。
幼兒a：我想到了新郎新娘結婚我們去喝喜酒。
幼兒b：我家飯店開業(yè)也放了鞭炮。
幼兒c：國慶節(jié)的時候也要放鞭炮的。
幼兒d：放鞭炮了，要過新年了。
……。
（評析：幼兒已有的一定的生活經驗，當看到五彩繽紛的禮花鞭炮時，滔滔不絕地講起自己的親身經歷，老師也給了幼兒充分表達自己想法的機會。）。
2、教師小結：對呀，在各種喜慶的場合我們都要放鞭炮。特別是過新年的時候，家家戶戶都要放鞭炮。
（二）、了解過年的習俗和由來。
1、教師提問：過新年時除了要放鞭炮外，我們還會干什么呢？（引導幼兒自由發(fā)表自己的意見，講到一種習俗就打開課件欣賞。）。
幼兒a：過新年時一家人要在一起吃年夜飯。
幼兒b：爸爸媽媽還會給我穿新衣服呢。
幼兒c：我的爺爺給我送了100元壓歲錢。
幼兒d：還要說一些祝福的話，我的阿姨去年打電話祝我們新年快樂。
……。
（評析：適時播放課件起了調節(jié)作用，盡管都是看，但內容不一樣，幼兒不會感到厭煩，通過課件的欣賞加深了對過年習俗的了解，大大提高了幼兒參與活動的興趣。）。
2、教師小結：我們過新年時除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。
3、教師提問：“那人們過新年時為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢？（幼兒自由發(fā)表意見或和同伴相互交流）。
4、邊看課件邊欣賞故事《年獸來了》。
（1）、年獸最怕什么呢？
（2）、年獸最怕三種東西：光、聲響，還有紅色。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來過年，見面時，還彼此說“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
（評析：通過邊看邊聽的形式來幫助幼兒了解過新年習俗的由來，直觀易記且能牢牢抓住幼兒的注意力。）。
（三）、分組過新年，感受過年的歡樂。
1、師：“過年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，（看拜年的課件）那我們就挑選你喜歡的方式來過年吧?！?/p>
第一組：在熱鬧愉悅的音樂聲中互相拜年和發(fā)紅包。
第二組：合作舞龍舞獅。
第三組：卷炮竹，放鞭炮。
第四組：設計制作賀卡、做窗花、制作簡單的春聯(lián)。
2、幼兒按自己的意愿選擇區(qū)域進行活動。
3、教師巡回指導，鼓勵幼兒積極參與“過新年”的小組活動。
（評析：通過分小組的慶?；顒訚M足了幼兒想過新年的愿望，并使每個幼兒都得到了愉悅的體驗，使幼兒的情緒和活動氣氛達到了高潮。）。
（四）、結束活動，分享過年的喜悅。
1、思想教育：過完年，我們小朋友就長大了一歲，那我們就不但要團結同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。
2、小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯(lián)和窗花，舞著獅子去給其他小朋友拜年。（帶著幼兒隨著歡慶的音樂出活動室。）。
五、活動延伸：
組織幼兒給小班的弟弟妹妹拜年、送賀卡，并且舞龍舞獅給他們看，將過新年的歡樂與他們共享。
紅泥巴中班教案篇七
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事中小熊長不高的秘密。
2、能積極參與討論，大膽表達自己的看法。
3、知道有生命的東西都會長高，體會成長的樂趣。
活動準備：
1、與故事內容相關的ppt課件。
2、幼兒之前有過比高矮的經驗，理解高、矮的含義。
活動過程：
一、提出問題，引起興趣--你們覺得自己比小時候長大了嗎?你怎么知道自己長大了?
--人長大時，個子也會長高的，可有只小熊發(fā)現(xiàn)自己總是長不高，這是怎么回事呢?
--我們一起來聽聽這個故事吧。
二、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)問題1、教師有表情的講述一遍故事。
--故事里有誰?
--小熊媽媽是怎樣幫助小熊量身高的?
--過了很久，小熊發(fā)現(xiàn)自己有沒有長高呢?
2、教師演示課件再次講述故事。
--小熊媽媽怎樣給小熊做的標記?(比著頭頂)為什么?
--你覺得小熊長大了嗎?你從什么地方知道小熊長大的?
--為什么小熊長大了卻還是覺得自己沒有長高呢?
三、討論問題，找出答案--故事中的小熊真的越長越矮了嗎?
--教師小結：小熊長高了，但是小樹也在長高。而且小樹長得比小熊更快，所以，那標記就變得比小熊高了。
――如果你是熊媽媽你會用什么方法來幫助小熊記錄身高呢?為什么?
――教師小結：有生命的東西都會長，所以不能用來量身高。
--鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經驗，用”××會長高“想象講述其他會長高的生物和植物，豐富幼兒的知識經驗。
紅泥巴中班教案篇八
本次活動我希望讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，使幼兒在與同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。在了解幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標，在自由且愉快的活動氛圍中探索動物的運動特點引導幼兒聯(lián)想人類的運動項目與動物運動的相似之處。在活動中，不僅能提升幼兒的認知水平，也進一步發(fā)展幼兒跑、跳、爬、攀的基本運動能力以及探索和創(chuàng)新的能力。
1、動物是運動健將。
大自然中有很多動物，它們會跑、會跳、會爬、會攀……會做許許多多的事，有很大的本領，有的可是大自然中的運動健將。
（1）跳遠健將：袋鼠，袋鼠一跳的距離可以達到十幾米。
（2）跑步健將：獵豹，獵豹的跑步速度有時比人類的汽車還快。
（3）游泳健將：海豚，海豚游泳的速度比現(xiàn)代核潛艇還快。
（4）跳高健將：跳蚤，跳蚤能跳過自身高度的100多倍。
（5）滑雪健將：企鵝，企鵝的滑雪速度可達每小時30公里。
2、生活中的小動物也會很多運動。
（1）跑——馬、羊、狗、貓。
（2）跳——兔、貓、青蛙。
（3）爬——烏龜、蛇。
（4）攀——猴。
（5）游——魚。
1、讓幼兒了解小動物的運動特點，并模仿它們的動作。
2、聯(lián)想人類的運動項目與動物運動的相似之處。
5、樂于觀察與發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒探索動物運動方式的興趣。
1、幼兒收集的各種動物運動的圖片。
2、動物運動和人類運動的影片（由動物的運動、人的運動、人和動物的運動穿插三部分組成）。
3、戶外鍛煉器材。
1、它們怎樣動。
幼兒已經自行收集了一些動物運動的圖片，他們已經具有了一定的相關經驗，正迫不及待的想要表達，所以活動的開始，教師可引導幼兒先交流自己收集的動物圖片。說一說圖上是什么動物？它是怎樣運動的？（幼兒可以邊說邊模仿動物們的動作）教師在活動中可穿插進行知識點的強調。
2、動物模仿秀。
幼兒自由模仿各種動物，比一比誰學得最像。
也可將幼兒分成幾組，各組選出自己喜歡的一種動物，并模仿動物的動作，讓其他組的幼兒猜一猜是什么動物。
3、動物和運動。
在現(xiàn)實生活中，我們的很多運動項目與動物的運動很相似，有些就是受到了動物的啟發(fā)而創(chuàng)造出來的。我們可以通過比較、觀察，讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)、思考其中的關系，從而激發(fā)他們進一步探索的興趣。
（1）觀看動物運動的影片片斷。
提問：影片里都有哪些動物？他們在干什么？
（2）觀看人類運動的影片片斷。
提問：你看到了人們在做哪些運動？
（3）討論：動物的運動與人的運動有哪些相同的地方？
（4）觀看人的運動項目和動物的運動穿插對比的影片片斷。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：人們從動物的運動中得到啟發(fā)，為了讓自己的身體更加健康、更加強壯，就模仿動物的運動，創(chuàng)造了很多運動項目。如：游泳、拳擊、賽跑、蕩秋千等。
（5）引導幼兒找一找：還有哪些人類的運動也是受到了動物運動啟發(fā)？
紅泥巴中班教案篇九
設計思路：
中班兒童的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班兒童處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動目標：
1、通過集體活動幫助兒童掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓兒童在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發(fā)展兒童記憶故事主要內容的有意性。
3、激發(fā)兒童的同情心和保護小動物的美好情感。
4、對文學作品有興趣，培養(yǎng)兒童的傾聽習慣。
活動重點：通過圖畫，理解故事內容。
活動難點：讓兒童感受丑小鴨的心情變化過程。
活動準備：《丑小鴨》故事大圖書一本、兒童小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：
一、情景設置，激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到兒童的面前，引起兒童的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。
評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓兒童對故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書，感知故事內容。
1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。
請兒童說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。
請兒童說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請兒童說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請兒童說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。
請兒童說一說丑小鴨還在農莊嗎?它為什么離開農莊?
6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。
請兒童說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。
請兒童說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請兒童說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。
請兒童說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請兒童說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了，它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫：”看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!“請兒童說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。
評析：通過大圖書的層層展示，讓兒童邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設置了懸念，激發(fā)了興趣。讓兒童跟著故事內容的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)兒童的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓兒童感受丑小鴨的快樂心情。
三、聽故事、看圖書。
1、發(fā)給兒童每人一本丑小鴨小圖畫書，兒童邊看邊聽，老師聲情并茂的讀”丑小鴨“的故事。
評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)兒童對文學作品的興趣，培養(yǎng)兒童的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使兒童通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了兒童的學習興趣，讓兒童能夠更加關注故事，了解故事內容。
紅泥巴中班教案篇十
1、能恬靜傾聽故事，愿意大膽模仿故事中主角的對話。
2、能根據(jù)故事資料發(fā)揮想象，大膽表達。
3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。
重點：幼兒能基本進行各動物間的對話。
難點：幼兒能大膽投入扮演。
【活動準備】。
小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事ppt課件、下雪flash。
【活動過程】。
一、教師完整講述故事一遍。
1、師提問：“小朋友們，此刻是什么季節(jié)”(冬天)。
“今日冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一齊來聽吧!”
2、教師完整講述故事。
師提問：“小朋友們，這個故事里都有哪些小動物”
“小貓和小狗它們在說什么那么天上下的是什么小朋友們你們說說看天上下的是什么呢”
3、幼兒自由討論交流。
二、出示故事掛圖，師講述故事。
1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學說故事中的對話。
2、師重點解釋“慢慢地、漫天飛舞”。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。
三、請幼兒再次欣賞故事。
1、當出現(xiàn)主角時停下來讓幼兒進行模仿對話。
2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣貌。
四、教師、幼兒分主角扮演對話。
1、教師旁白，請若干幼兒分主角扮演對話。
2、師評價。
延伸活動：
請幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。
故事：美麗的雪花ppt。
下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
小貓到小狗家找它玩堆雪人?！靶」沸」房斐鰜?，我們一齊去堆雪人吧?！边@時候天上慢慢的開始下雪了。
小貓說：“咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什么呀”
小狗說：“是糖吧?！毙∝堈f：“我想是應當是鹽?！?/p>
小狗說：“那我們一齊來嘗嘗吧?！?/p>
小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。
“咦，怎樣冷冷的，沒有味道呢”“我們去問問母雞媽媽吧!”
小貓和小狗一齊來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準備午飯呢。
“母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀”“呵呵，傻孩子，那是雪啊!”“雪，什么是雪啊”“天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行過的水哦，此刻的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的?！?/p>
小貓說：“哦，原先是這樣，這雪下的可真漂亮呀!”
母雞媽媽說：“是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。”
小狗說：“是呀是呀，我們一齊去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽多謝你。
紅泥巴中班教案篇十一
一﹑教學資料：
幼兒故事《熊媽媽請客》。
二、教學目標：
1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。
2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
三、教學準備：
小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件。
四、教學過程：
1.師：（小朋友們，今日林教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想不想認識它啊？）。
幼兒：﹙想！﹚教師出示小熊圖片。
師：﹙小熊說了，今日是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好??？﹚幼兒：﹙好！﹚師：﹙那在去之前，教師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢？﹚教師讓幼兒根據(jù)自我的生日體驗，大膽進取的發(fā)言。
師：﹙小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧！﹚。
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎樣明白的？）教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。
4.繼續(xù)播放課件至結束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什么嗎？﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。
5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，今日我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎？﹚幼兒：﹙開心！﹚師：﹙那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎？﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
紅泥巴中班教案篇十二
一塊紅泥巴變幻出各種形狀，能夠滿足幼兒旺盛的創(chuàng)造力。紅泥巴的故事串聯(lián)起了小老鼠、小貓咪、小鴨子、小老虎等可愛的小動物之間的`對話，活動選取的童話故事問答討論，情境表演等多種途徑，引導幼兒在理解生動故事，體驗和諧友愛的氛圍；同時調動了幼兒學習語言的積極性，促進幼兒思維和智力的提高。
紅泥巴中班教案篇十三
在一次戶外游戲時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對泥非常感興趣。針對農村孩子的特點，我選擇了這次玩泥巴活動。
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。
一、激趣導入。
1、師生共唱《餅干歌》。
2、出示泥工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
3、提醒幼兒在玩時應注意什么？
二、動手操作。
（幼兒自由選擇泥塊玩泥。）。
1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法，引導他們團圓、搓條、壓扁。
2、引導幼兒捏出自己喜歡的造型。（根據(jù)老師提供的模型試著去捏。）。
三、成果展示，分享快樂。
1、請幼兒展示自己的作品，說說自己捏的是什么？怎樣捏的.？向全班小朋友介紹自己的經驗。
2、幼兒相互欣賞作品，體驗成功的快樂。
四、活動延伸。
是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒欣賞。
從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)現(xiàn)，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨衷，作為幼教工作者，真的應該像《幼兒園指導綱要》中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)活動，根據(jù)農村孩子的特點，我選擇農村自然材料——泥巴，通過孩子動手操作，自我展示，進一步培養(yǎng)了他們動手操作能力，語言的表達能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會成功的樂趣。
紅泥巴中班教案篇十四
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。
一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏，有什么變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲：摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導，提醒幼兒注意：
（1）在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應盡量將泥碗破口摔大。）。
（2）一定要補住泥巴窩窩的破口。（補泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補起破口即可。）。
三、游戲結束整理場地。
從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)現(xiàn)，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨衷，作為幼教工作者，真的應該像《幼兒園指導綱要》中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)活動，根據(jù)農村孩子的特點，我選擇農村自然材料——泥巴，通過孩子動手操作，自我展示，進一步培養(yǎng)了他們動手操作能力，語言的表達能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會成功的樂趣。
紅泥巴中班教案篇十五
幼兒通過和泥的過程，了解和泥需要一定量的水。通過活動，提高幼兒的合作意識及手眼協(xié)調能力。
5～6歲幼兒。
泥制品若干、土若干(壤土)、水、盆。
探究活動一。
看一看，這些泥制品是用什么做的?
(1)這些玩具是用泥捏的。
(2)泥是土加上水和出來的。
探究的問題：泥是怎樣和出來的?
幼兒討論：怎樣和泥?
試一試，幼兒把土放在小盆里，自由加水，用手和泥。有的水多了，泥太稀了；有的水太少，和不成團。
想一想，怎樣把稀的泥和干的泥和好呢?
(1)稀泥中一點一點加入土。
(2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。
(3)在干泥中一點一點加入水。
做一做，把稀的泥和干的泥重新和好。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)把多的水倒出去一些，再加一點一點土。
(2)在不太稀的泥中一點一點加入土，很快就和好了。
(3)在干泥中一點一點加水，揉一揉就和好了。
探究活動二。
探究的問題：怎樣摔泥鍋聲音最大?
幼兒討論。
(1)用力摔泥鍋。
(2)把泥的中間挖空，然后用力摔。
試一試摔泥鍋。把泥的中間挖空，用手捏成小鍋狀，把鍋口朝下，向地面用力摔。
說一說我的實驗結果。
(1)我用小棒挖洞做成泥鍋狀，摔時有聲音但不響亮，較悶。
(2)我直接用手挖，捏成泥鍋，摔時聲音較大。
(3)泥鍋的底面薄，摔破了，聲音很大。
(4)垂直摔下去的泥鍋容易破，響聲清脆。
(5)我做的泥鍋大，摔下去聲音清脆。
(6)我做的泥鍋小，摔下去的聲音輕。
用于加水的容器蓋上鉆幾個小孔，以控制水量，避免幼兒把握不好水流量。
紅泥巴中班教案篇十六
1、通過觀察想象運用已有的泥塑技能，進行大膽創(chuàng)作，解決創(chuàng)作中的問題。
2、發(fā)展觀察想象能力，體驗創(chuàng)造的快樂。
泥巴、刻刀、錄音機、磁帶、板。
（一）幼兒堆泥：鼓勵幼兒大膽堆泥。
（二）集中討論，解決重點、難點。
1、教師取一份作品：大家快來看看，××小朋友堆得像什么？
2、小結：小朋友有這么多的發(fā)現(xiàn)，就是因為你們站的位置不同，觀察的角度也不同，所以能夠看出不同的東西來。
3、怎么使你堆的泥更像？看看還缺了什么？可以怎么做？
4、除了用這個方法，還可以用什么方法？（引出工具）。
（三）幼兒根據(jù)所堆的泥的造型做進一步的修改。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作。
三：講評：
這件作品是誰做的？你們看看他做的是什么呀？（幼兒介紹）小朋友的小手真能干，今天我們都是一位藝術家，現(xiàn)在我們的作品就留在這里給客人老師欣賞，我們去把小手洗干凈。
紅泥巴中班教案篇十七
1、幼兒學習用刻刀在陶土上作畫。
2、體驗陶土作畫的樂趣，并鼓勵幼兒大膽作畫。
3、發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。
嘗試用刻刀在陶土上大膽作畫。
印畫時，畫紙要壓均勻。
陶土刻刀顏料毛筆圖畫紙墊板滾子錄像機電視機錄音機。
一開始部分。
利用歌表演(玩泥巴)引入課題。
提問：歌曲里邊的小孩是怎樣玩泥巴的?
二基本部分。
1、幼兒通過錄像觀看作品，激發(fā)幼兒學習興趣。
2、幼兒邊看錄像，邊聽教師講解刻畫，印畫的方法。
1)用手壓和用滾子推的方法將陶土推平。
2)運用刻刀在陶土上作畫。
3)涂色時不要把顏色涂在刻線里。
4)印畫時，要一點一點地挨著壓紙，用力均勻。
3、幼兒互相討論作品內容。(小朋友互相說一說自己想刻什么?)。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
指導幼兒把陶土推平，運用刻刀大膽作畫，刻線要寬，深，涂色均勻，色彩豐富，不把顏色涂在刻線里;印畫時，要一點一點的壓紙。用力均勻，突破重點難點。
1、幼兒互相欣賞作品。
2、師生講評作品。
紅泥巴中班教案篇十八
我班幼兒對音樂有一定的興趣，他們能按音樂的節(jié)拍和內容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈，具有強烈的表現(xiàn)欲望。為了進一步培養(yǎng)他們對音樂，舞蹈的興趣，我選擇了旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，形象生動的《玩泥巴》這首音樂作品，采用現(xiàn)代化教育手段，試圖能夠幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動作表現(xiàn)歌曲的內容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。
1.在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調性，節(jié)奏感；培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂的性質和內容創(chuàng)編動作的能力。
2.在活動中體驗愉悅的情緒，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點。
1.電視機，攝像機。
2.錄音機，磁帶，鼓。
（一）雙圈集體舞。
（二）跟著鼓聲有節(jié)奏的走，調節(jié)小朋友之間的距離，鼓聲停止，幼兒席地而坐。
（三）欣賞歌曲。
1.欣賞第一遍。提問：這首歌叫什么名字？你聽了有什么樣的感覺？
2.欣賞第二遍。提問：歌曲里唱了什么？請幼兒根據(jù)歌詞說出歌曲內容。
3.討論小結：歌曲里唱的那個小朋友為什么不想彈琴畫畫？你們有什么心里話會對誰講？
（四）師生共同創(chuàng)編舞蹈。
1.教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。
2.跟著音樂，師生完整表演前半部分。
3.根據(jù)歌曲內容引導幼兒創(chuàng)編玩泥巴的舞蹈動作。
4.觀看錄像互相觀看模仿。
5.逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動作，然后幼兒一起學動作。
6.隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。
（五）幼兒表演舞蹈。
1.全體幼兒隨音樂表演。
2.看錄象，比比誰的動作最美。
（六）邀請舞。
鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。
紅泥巴中班教案篇十九
玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，它可塑性很強，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學習的內容，不但可以引發(fā)學生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動中使學生認識泥性，體驗泥塑立體造型的樂趣，培養(yǎng)動手能力。
本課通過學生進行玩泥巴時的歡快場面、玩法的探究、佳作賞析等教學環(huán)節(jié)，向學生呈現(xiàn)出一種趣味性、探究性、主動性的學習過程、學習方式和教學思路。
１、教學理念。
本課是運用泥材及塑形手段，使學生在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)樂趣，表達自我情感及想象的學習領域。本課強調感受性、體驗性和游戲性，把學與玩融為一體使學生通過本課的學習，能體驗活動的樂趣，對泥產生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、想象能力和自我表達的信心。
２、教學目標。
認知：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，了解雕塑工具的簡單運用，以及民間泥塑與城市雕塑的基礎知識。提高學生的環(huán)保意識。
情感：本節(jié)課以探究式學習方式為主，學生在愉快的氣氛中主動尋找形象、發(fā)現(xiàn)形象、創(chuàng)造形象、完善形象。使學生充分感受快樂、興奮、美好與幸福。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
能力：培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、想象力、創(chuàng)造力，提高學生的審美情趣和審美能力。使學生具備主動學習、勇于探究，主動獲取新知識的能力。
３、教學重點與難點。
讓學生感受、了解，并初步認識雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法與加工方法。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力。提高學生的審美情趣與審美素養(yǎng)。
4、學習材料。
教師：雕塑泥（教師和每個學生各一塊）、教學一個、泥塑工具五套（教師一套，學生每組一套）、水桶、泥塑托盤（每個學生各一個）。
學生：泥塑工具、圍裙、毛巾。
教學活動方式與教學方法。
師生活動教學意圖：
一、組織教學：學生歌唱，穩(wěn)定紀律。
二、導入：
"同學們，請把桌子上蒙的布打開?？纯醋雷由嫌惺裁?？"（泥）"如果你很想摸一摸，那就快動手吧！而且還可以聞一聞。"。
通過給學生意外的驚喜吸引學生的興趣，激發(fā)學生玩泥巴的愿望。
（一）、初步認識了解雕塑泥。
１、讓學生自己隨意摸、捏、聞，并感受泥性，使學生在強烈的好奇談出自己的感受。
２、老師和大家一起摔、抓泥，觀察泥的造型變化。
（二）、認識了解泥塑工具，并探究功能。
１、觀察工具的形狀。
２、討論工具的功能。
３、嘗試使用工具、了解工具的功能。
（三）、深入了解泥與泥塑工具的性能。
１、尋找形象。
（１）、讓學生利用工具或手把泥分成小塊。
（２）、把碎泥塊進行重新堆積。
２、多角度觀察，培養(yǎng)想象力。
（四）、初步造型，發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力.
１、基礎造型。
（１）、用泥將伸平的手包裹起來。
（２）、將手從泥中抽出。
２、展開聯(lián)想。
（１）、針對教師手中的泥進行多角度觀察，確定基本形象。
（２）、教師演示簡單的加工方法與過程。
３、學生通過聯(lián)想，確定自己的基本形象。
（五）、深入造型，完成作品。
１、學生運用學到的技法與自己的想象，在基本形象的基礎上創(chuàng)作自己的作品。
２、教師個別輔導，幫助學生展開聯(lián)想，進行藝術創(chuàng)作。
（六）、作品講評，提高學生的審美能力。
１、讓學生選擇最喜歡的作品，并說明理由。
２、讓作者介紹自己的作品。
（七）、佳作賞析，中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品。
１、"泥彩繪"中國傳統(tǒng)的民間工藝。
２、"城市雕塑"現(xiàn)代城市雕塑的特點與作用。
中產生積極主動的學習愿望。掌握基本的工具應用知識，進一步激發(fā)學生學習的興趣。使學生學會觀察，激發(fā)學生的想象力。在動手動腦的同時，發(fā)現(xiàn)形象，發(fā)揮想象，確定作品的基本形象。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出具有個性，比較完美的泥塑作品。學生的互評與自評相結合，提高學生的審美能力。使學生長見識，學知識，提高學生的審美素養(yǎng)與環(huán)保意識。
許多材料都可以成為藝術創(chuàng)作的媒材，以后的美術課上我會給同學們創(chuàng)造更多玩的機會。
進一步激發(fā)學生學習美術的興趣，使學生的藝術創(chuàng)作生活化。
本課設計中，教師有意識的引導學生隨意造型并由此展開想象，進而進行加工與完善的教學思路與教學方法比較成功。有利于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。有利于全面提高學生的審美素養(yǎng)。再欣賞過程中，讓學生了解雕塑文化，了解造型藝術，可以進一步提高學生的審美能力和審美情趣。
紅泥巴中班教案篇二十
我班幼兒對音樂有一定的興趣，他們能按音樂的節(jié)拍和內容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈，具有強烈的表現(xiàn)欲望。為了進一步培養(yǎng)他們對音樂，舞蹈的興趣，我選擇了旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，形象生動的這首音樂作品，采用現(xiàn)代化教育手段，試圖能夠幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動作表現(xiàn)歌曲的內容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。
1．在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調性，節(jié)奏感；培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂的性質和內容創(chuàng)編動作的能力。
2．在活動中體驗愉悅的情緒，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點。
1．電視機，攝像機。
2．錄音機，磁帶，鼓。
（一）雙圈集體舞。
（二）跟著鼓聲有節(jié)奏的走，調節(jié)小朋友之間的距離，鼓聲停止，幼兒席地而坐。
（三）欣賞歌曲。
1．欣賞第一遍。提問：這首歌叫什么名字？你聽了有什么樣的感覺？
2．欣賞第二遍。提問：歌曲里唱了什么？請幼兒根據(jù)歌詞說出歌曲內容。
3．討論小結：歌曲里唱的那個小朋友為什么不想彈琴畫畫？你們有什么心里話會對誰講？
（四）師生共同創(chuàng)編舞蹈。
1．教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。
2．跟著音樂，師生完整表演前半部分。
3．根據(jù)歌曲內容引導幼兒創(chuàng)編的舞蹈動作。
4．觀看錄像互相觀看模仿。
5．逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動作，然后幼兒一起學動作。
6．隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。
（五）幼兒表演舞蹈。
1．全體幼兒隨音樂表演。
2．看錄象，比比誰的動作最美。
（六）邀請舞。
鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。
紅泥巴中班教案篇二十一
在《全日制義務教育美術課程標準》（實驗稿）中指出：“從學生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學生積極主動的學習精神。同時應充分展示美術學習的有關過程與方法，以利于增強學生的感受和體驗?！北菊n的教學方式及教學內容都體現(xiàn)了這一點。
泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，它可塑性很強，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學習的內容，不但可以引發(fā)學生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動中使學生認識泥性，體驗泥塑立體造型的樂趣，培養(yǎng)動手能力。農村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過家家，對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識；工廠職工的孩子住在樓房中，很少接觸泥巴，對泥土只有間接了解的一些知識。不論是農村還是工廠職工的孩子，說起玩泥巴，都有特殊的情感，但對泥巴細微的體驗認識很少。所以，在課堂上，首先讓學生了解泥巴的特性，從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗、感受泥性，通過擠、捏、拉伸、穿透等方法，一面親近泥巴，接觸泥巴，一面思考形狀，并充分活用雙手，運用全身進行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學習制作方法相結合，學生開拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法，同時獲得審美愉悅。學生樂在其中，一面游戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的構想。在評論階段，找出自己與他人的精彩之處有無特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝，了解歷史，進行課后延伸。
本課是運用泥巴及塑形手段，使學生在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)樂趣，表達自我情感及想象的學習領域。本課強調感受性、體驗性和游戲性，把學與玩融為一體使學生通過本課的學習，能體驗活動的樂趣，對泥產生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、想象能力和自我表達的信心。
1、通過摸、捏、聞、聽、做，豐富對泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。
2、通過聽說交流，豐富對泥土的聯(lián)想，建立對泥土的情感，對大自然的熱愛。
3、通過玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動手能力。
1、教學重點：讓學生感受、了解，并初步認識體驗泥巴的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。
2、教學難點：如何把作品做得生動、形象、有趣，鍛煉學生的動手能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
師：泥巴、教學課件一個、泥塑工具五套（教師一套，學生每組一套）、水桶。
生：圍裙、毛巾。
1、激發(fā)興趣，感知泥性。
老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰先和泥巴成了好朋友。
2、體驗泥性，探究方法。
（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺去體驗，把你的感覺告訴同學。
（感覺：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）。
（水多了很沾手，水少了太硬）??
班級交流對泥巴的手感，再互相說說自己的感覺。
（2）用鼻子聞一聞，體會、想像泥巴散發(fā)的氣味。（器官體驗，逐漸調動學生生活經驗和情感參與體驗）。
用鼻子聞時，一定要用心去體驗。
聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。
班級交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）。
a教師引導：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關系去討論、思考和體驗。b小組討論：你聽見泥巴在說什么。
c班級交流：我聽見泥巴說??
親近泥巴，探究使泥巴聽話的方法。
玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽話，看誰的辦法多，先試一試再與同桌同學互相說說。
班級交流，展示讓泥巴聽話的方法：搓、揉、壓、團、沾、捏、切等方法。
3、自主選擇內容，體驗泥塑方法。
（1）老師這里有一個事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。
（2）小組討論準備做什么作品，動手嘗試。可以獨立完成，可以小組合作。
4、展示作品，觀摩評價。
與同學互相觀摩討論，找出有新意的地方。
評出興趣獎，情感投入獎，合作學習獎，學習習慣獎，作品制作獎。
（造型獎、精美獎、創(chuàng)意獎??）。
5、課后延伸。
“泥彩繪”中國傳統(tǒng)的民間工藝。
今天同學們用了這么短的時間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學們把今天的活動作為一個起點，以后可以利用所學到的知識和同學們結成興趣小組，在業(yè)余時間創(chuàng)造主題作品來提高技能、總結一些經驗，如果有同學想在這一領域有所成就還可以通過學習、深造來繼承泥塑這一民間藝術，在這一基礎上不斷的去探索、創(chuàng)新，將它發(fā)揚光大，一代代傳下去。
八、教學反思。
這個環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來讓學生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當然，我事先肯定先示范，然后讓學生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個基礎上，學生動手制作，最后評價作品。在整個教學過程中，我始終注意培養(yǎng)學生的興趣，通過激發(fā)興趣，感知泥性，體驗泥性，探究方法，欣賞作品，自由討論。動手嘗試展示作品，觀摩評價，體驗泥塑的樂趣，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚民間藝術的愿望，培養(yǎng)了他們的獨立精神和協(xié)作品質。教學本身是一個創(chuàng)造性的活動過程，產生優(yōu)質教育的前提應該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學生的學習方式，教學應該創(chuàng)造能夠讓學生自主學習，充分發(fā)揮創(chuàng)造個性的學習環(huán)境，給學生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺。為學生提供更大的空間，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的一個重要途徑，而教師在研究教學的同時，也應該不斷思考：如何充分利用教材、利用學生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學。
《聽話的泥巴》這節(jié)課的內容安排稍覺過多，學生的激情由于時間關系沒有被充分滿足，有些基礎薄弱的學生沒有很好的參與進來，教師應該鼓勵創(chuàng)造、大膽夸張，讓學生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂的投入角色。
紅泥巴中班教案篇二十二
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。
一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏，有什么變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲：摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪！"的響聲。
2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
（教師巡回指導，活動中注意良好衛(wèi)生習慣的教育滲透。）。
3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會在頂部出現(xiàn)一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導，提醒幼兒注意：
(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應盡量將泥碗破口摔大。）。
(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。（補泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補起破口即可。）。
三.游戲結束：整理場地。
（一）、反思教師。
我們應該把觀念落實到行動中來，在幼兒園教育教學活動中，充分運用多樣化的學習形式，來促進幼兒多元化的智能發(fā)展。經常選擇生活中孩子們最經常接觸的自然物作為活動內容，激發(fā)孩子學習的興趣。培養(yǎng)孩子親近大自然的情感，萌發(fā)他們探究大自然的科學意識。
我們教師還要指導家長工作。針對案例中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象，教師可以通過“家園聯(lián)系”、“家長委員會”等途徑與家長朋友達成教育的共識。
（二）、反思幼兒教育。
通過這次不太成功的游戲活動案例，從一個側面看到了我們的幼兒教育。上級部門的教育決策，園領導的教育理念都會引導教師的教育行為。透過案例中孩子們不能夠大膽玩泥的現(xiàn)象折射出我們幼兒教育的一個瑕斑。我們從事一線的幼兒教師應該大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，把快樂留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個值得記憶的美好童年。
紅泥巴中班教案篇二十三
：1、感受泥性，體驗愉悅。
2、了解盤泥條的基本制作方法。
：1、充分掌握想要制作的形狀、特征，使用泥土做成立體的形狀。
2、對造型的細致塑造。
a、導入。
a、喜歡嗎？在哪兒見過泥做的物品？（商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等）。
b、提示課題：玩。我們今天也來玩，在家想玩嗎？
b、新授。
a、出示圖片欣賞，讓學生初步認識泥塑藝術，了解中國傳統(tǒng)藝術的種類。
b、教師出示幾件范作，通過作品欣賞向學生講解泥巴的幾種不同的造型方法：
（１）、手捏法（２）、泥條法（３）、泥板法（４）挖空法（５）、借助它物法。
c、聯(lián)系生活，想一想，生活中泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關？
d、教師向學生講解并示范泥條的.制作方法，指導學生通過觸摸、觀察、嗅覺來感受泥性。
（１）、用手觸摸有什么感覺？（軟）。
（２）、用鼻子聞有什么味道？（泥土氣）。
（３）、用耳朵聽泥土摔打的聲音，感覺怎么樣？（泥土很聽話）。
e、玩游戲，比賽看誰做的泥條最長、最快、最好。
f、教師用搓好的泥條做一樣東西給學生看。（蝸牛）。
g、泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么樣好玩的東西嗎？
h、學生作業(yè)：
讓學生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同，可合作完成（教師巡回指導，播放輕音樂）。
a、師生一起評析部分作業(yè)（優(yōu)劣作業(yè)對比，指出注意點，以鼓勵為主）模擬商品買賣，如果你去買泥塑作品，你愿買哪個？（表揚優(yōu)作）那些沒被賣掉的需要怎樣改進。
b、指導學生整理現(xiàn)場，清潔衛(wèi)生。
鼓勵學生回去后再和父母一起將自己的作品美化。
（1）、泥條練習。
（2）、用泥條完成自己最喜歡的作品。
通過本課的學習，調動和激發(fā)學生參與學習活動的熱情，使學生裝在游戲活動中通過教師的引導及自己動手實踐的親身體驗，感受泥性并自我解決如何使泥巴聽話。如何玩出新的方法這一問題。同時，在教師的鼓勵下，使學生能大膽自由的進行造型活動，并大膽發(fā)表自我感受。
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