議論文是對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行辯證和論證的一種寫(xiě)作形式，通過(guò)寫(xiě)議論文可以提高自己的思辨和說(shuō)服能力。在總結(jié)中，要注意用具體的例子和事實(shí)來(lái)支撐觀點(diǎn)和結(jié)論。總結(jié)的好壞不僅僅在于字?jǐn)?shù)多少，更在于是否能夠突出重點(diǎn)和抓住要點(diǎn)。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
鷹自此日起感知秋之肅氣，開(kāi)始大量捕獵鳥(niǎo)類(lèi)，并且先陳列如祭而后食，古人稱之“義舉”。
二候：天地始肅。
天地間萬(wàn)物開(kāi)始凋零，充滿了肅殺之氣。古時(shí)有“秋決”的說(shuō)法，即是為了順應(yīng)天地的肅殺之氣而行刑?！秴问洗呵铩飞险f(shuō)：“天地始肅不可以贏。”即是告誡人們秋天是不驕盈要收斂的季節(jié)。
三候：禾乃登。
禾乃登的“禾”指的是黍、稷、稻、粱類(lèi)農(nóng)作物的總稱，“登”即成熟的意思，意思就是開(kāi)始秋收。
處暑節(jié)氣的天氣特點(diǎn)。
氣溫下降。
處暑節(jié)氣，單單用氣溫開(kāi)始走低來(lái)描述是不夠的。氣溫走低僅是其中的一個(gè)現(xiàn)象。產(chǎn)生這一現(xiàn)象背后的原因，首先應(yīng)是太陽(yáng)的直射點(diǎn)繼續(xù)南移，太陽(yáng)輻射減弱;二是副熱帶高壓跨越式地向南撤退，蒙古冷高壓開(kāi)始躍躍欲試，出拳出腳，小露鋒芒。
秋高氣爽。
開(kāi)始影響我國(guó)的冷高壓，在它的控制下，形成的下沉的、干燥的冷空氣，先是宣告了中國(guó)東北、華北、西北雨季的結(jié)束，率先開(kāi)始了一年之中最美好的天氣--秋高氣爽。處暑期間，真正進(jìn)入秋季的只是東北和西北地區(qū)。但每當(dāng)冷空氣影響我國(guó)時(shí)，若空氣干燥，往往帶來(lái)刮風(fēng)天氣，若大氣中有暖濕氣流輸送，往往形成一場(chǎng)像樣的秋雨。每每風(fēng)雨過(guò)后，特別是下雨過(guò)后，人們會(huì)感到較明顯的降溫。故有：“一場(chǎng)秋雨(風(fēng))一場(chǎng)寒”之說(shuō)。北方南部的江淮地區(qū)，還有可能出現(xiàn)較大的降水過(guò)程。氣溫下降明顯，晝夜溫差加大，雨后艷陽(yáng)當(dāng)空，人們往往對(duì)夏秋之交的冷熱變化不很適應(yīng)，一不小心就容易引發(fā)呼吸道、腸胃炎、感冒等疾病。
秋老虎。
夏季稱雄的副熱帶高壓，雖說(shuō)大步南撤，但絕不肯輕易讓出主導(dǎo)權(quán)、輕易退到西太平洋的海上。在它控制的南方地區(qū)，剛剛感受一絲秋涼的人們，往往在處暑尾聲，再次感受高溫天氣，這就是名副其實(shí)的“秋老虎”。對(duì)于剛剛走出三伏，并且遭遇嚴(yán)重伏旱的地區(qū)，如果繼續(xù)受副熱帶高壓的控制，往往容易形成夏秋連旱，使秋季防火期大大提前，需要警惕。需要說(shuō)的是，長(zhǎng)江中下游地區(qū)往往在秋老虎天氣結(jié)束后，才會(huì)迎來(lái)秋高氣爽的小陽(yáng)春，不過(guò)要到10月以后了。在此期間，全國(guó)各地的暴雨總趨勢(shì)是減弱的。
雷暴活動(dòng)。
華南、西南、華西。
雷暴活動(dòng)不及炎夏那般活躍，但華南、西南和華西地區(qū)雷暴活動(dòng)仍較多。在華南，由于低緯度的暖濕氣流還比較活躍，因而產(chǎn)生的雷暴比其它地方多;而西南和華西地區(qū)，由于處在副熱帶高壓邊緣，加之山地的作用，雷暴的活動(dòng)也比較多。進(jìn)入9月，我國(guó)大部開(kāi)始進(jìn)入少雨期，而華西地區(qū)秋雨偏多。它是我國(guó)西部地區(qū)秋季的一種特殊的天氣現(xiàn)象。華西秋雨的范圍，除渭水和漢水流域外，還包括四川、貴州大部、云南東部、湖南西部、湖北西部一帶發(fā)生的秋雨。因秋雨早的年份8月下旬就可以出現(xiàn)。最早出現(xiàn)日期有時(shí)可從8月下旬開(kāi)始，最晚在11月下旬結(jié)束。但主要降雨時(shí)段是出現(xiàn)在9、10兩個(gè)月?！叭A西秋雨”的主要特點(diǎn)是雨日多，而另一個(gè)特點(diǎn)是以綿綿細(xì)雨為主，所以雨日雖多，但雨量卻不很大，一般要比夏季少，強(qiáng)度也弱。
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今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，上課之前先研究了本節(jié)課的課型，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，經(jīng)過(guò)對(duì)事實(shí)性學(xué)習(xí)的定位，初步將本課類(lèi)型歸為討論交流式的事實(shí)性學(xué)習(xí)課，在本課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我主要從三大步上體現(xiàn)學(xué)生討論交流式的事實(shí)性學(xué)習(xí)的全過(guò)程。第一大步是貼近生活，感受事實(shí)。即通過(guò)我們大連實(shí)際發(fā)生的風(fēng)暴潮引入各種天氣現(xiàn)象這個(gè)事實(shí)，并通過(guò)討論交流來(lái)了解天氣的重要性，并學(xué)會(huì)關(guān)心天氣,第二大步是參與活動(dòng)，討論交流。第三大步是師生交流、了解更多關(guān)于天氣事實(shí)的資料。
靜下心來(lái)反思自己的備課、上課，我覺(jué)得相對(duì)于我自身來(lái)說(shuō)，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步：
首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定準(zhǔn)確，教學(xué)重點(diǎn)突出。
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，我可以確定自己對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)的把握還是比較準(zhǔn)確到位的，并且在課上教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)比較突出，較成功的達(dá)成了預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。
其次，能結(jié)合三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的探究活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的形象思維。
本節(jié)課的探究活動(dòng)即設(shè)計(jì)天氣符號(hào)，在設(shè)計(jì)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，我注重了三個(gè)小環(huán)節(jié)，第一處是引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)天氣符號(hào)，第二處是學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的.符號(hào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生按設(shè)計(jì)要求來(lái)評(píng)價(jià)，以求學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)中發(fā)展形象思維，第三處是在出示標(biāo)準(zhǔn)的天氣符號(hào)之后，讓學(xué)生再次來(lái)評(píng)一評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的天氣符號(hào)好還是自己設(shè)計(jì)的好，這里用意不但是發(fā)展學(xué)生的思維，更是有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
第三，注重結(jié)合生活實(shí)際來(lái)了解科學(xué)就在我們身邊。
本課的利用大連風(fēng)暴潮的錄象圖片導(dǎo)入以及天氣符號(hào)的引入、天氣預(yù)報(bào)的由來(lái)都是以現(xiàn)實(shí)生活自然引出，更好的詮釋了“科學(xué)來(lái)源于生活”這一理念，這些來(lái)源于生活中的科學(xué)學(xué)生更樂(lè)于探究，樂(lè)于接受。從學(xué)生上課的表現(xiàn)來(lái)看，這種設(shè)計(jì)很符合他們的年齡特點(diǎn)，特別是春游格外能引起學(xué)生的興奮神經(jīng)，讓他們更有積極性的參與到課堂討論或活動(dòng)中去。
第四，本節(jié)課教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)的還不錯(cuò)。
比如在學(xué)生評(píng)價(jià)他們自己設(shè)計(jì)的天氣符號(hào)之后，教師能夠在學(xué)生出問(wèn)題的地方及時(shí)糾正，區(qū)分陰與多云的區(qū)別，適當(dāng)調(diào)整一些不合理的設(shè)計(jì)，真正起到了主導(dǎo)作用。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。
2、知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。
3、能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。
4、運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。
5、意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識(shí)。
知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。
運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。
1、用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張；
2、每組一套天氣符號(hào)及天氣名稱的卡片；
3、天氣現(xiàn)象歸類(lèi)表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；
4、每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本和筆。
5、課件若干。
1、播放視頻：cctv每晚7：30天氣預(yù)報(bào)。
同學(xué)們，你們每天看天氣預(yù)報(bào)嗎？你關(guān)心天氣嗎？不同的天氣會(huì)帶給我們不同的感受，而災(zāi)難性的天氣更會(huì)影響我們的生活和生產(chǎn)。為了更好地生活，讓我們一起來(lái)了解天氣，關(guān)心天氣。
2、出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：
4、根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件演示將天氣現(xiàn)象的名稱粘貼到相應(yīng)的天氣符號(hào)上。便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。
5、提問(wèn)：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？
如：沙塵暴、浮塵、揚(yáng)沙、霜凍……，根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)及名稱。
4、發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：
請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。將分類(lèi)結(jié)果填入表中。
我們知道的天氣現(xiàn)象。
5、組織學(xué)生匯報(bào)交流。用幻燈片演示同學(xué)們的分類(lèi)結(jié)果。最后得出結(jié)論：通常通過(guò)云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征描述天氣。
二、描述今天的天氣怎樣？
用課件出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在本上。
2、進(jìn)行安全教育，并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。
3、帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)）。
4、回到教室進(jìn)行交流：請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。
5、學(xué)生匯報(bào)，教師用幻燈片展示學(xué)生的記錄。
6、提問(wèn)：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？提示學(xué)生描述天氣要將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平。意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。
課件演示“網(wǎng)狀圖”?！熬W(wǎng)狀圖”能使這種聯(lián)系變得更加清晰。
8、打開(kāi)書(shū)本第45頁(yè)，看看書(shū)本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？
9、看明白了嗎？有不明白的請(qǐng)?zhí)釂?wèn)。
10、請(qǐng)你學(xué)著書(shū)本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。
三、總結(jié)。
剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們唐山的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。
四、反思。
天氣幾乎每天都在影響著我們的生活，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)天氣有了初步認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)、每天的天氣預(yù)報(bào)或其他的書(shū)籍資料，但他們還不清楚天氣的基本特征。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，隨著學(xué)生們對(duì)各種天氣的特征的認(rèn)識(shí)，期待著他們能更加關(guān)心天氣，準(zhǔn)確地觀察天氣，提高他們的生活質(zhì)量。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本節(jié)內(nèi)容主要講述了天氣和氣候這兩個(gè)不同的概念及區(qū)別，以學(xué)生的真實(shí)體會(huì)為切入點(diǎn)，用身邊的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣和氣候的概念。之后用一些圖片讓學(xué)生掌握常見(jiàn)天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖等內(nèi)容，可以幫助學(xué)生掌握天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力。最后教材提供了閱讀材料，讓學(xué)生了解大氣環(huán)境檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)生在日常生活中接觸過(guò)天氣和氣候的相關(guān)知識(shí)，但并不系統(tǒng)，并不準(zhǔn)確。本節(jié)內(nèi)容要讓學(xué)生分辨清楚天氣和氣候的概念及特點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)在它們的特點(diǎn)上遇到困難。
知識(shí)與技能：
1、知道天氣和氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用。
2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能讀懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3、能通過(guò)衛(wèi)星云圖粗略的判斷近期可能出現(xiàn)的天氣狀況。
4、能舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
通過(guò)多媒體教學(xué)直觀展示。
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生關(guān)注各種地理現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)：
1、天氣和氣候的區(qū)別。
2、學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。
難點(diǎn)：
綜合分析天氣形勢(shì)圖和天氣預(yù)報(bào)圖。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
通過(guò)制作天氣轉(zhuǎn)盤(pán)，一方面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，一方面使學(xué)生在游戲中鞏固本單元知識(shí)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.能寫(xiě)出六種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象及其對(duì)人與動(dòng)植物的影響。
2.在制作、游戲過(guò)程中體會(huì)合作、互相尊重、分享的重要性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
彩色紙、鉛筆、剪刀、尺子、圖釘、橡皮擦等。
【教學(xué)過(guò)程】。
1.激趣導(dǎo)入。
師出示視頻中大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，激活學(xué)生興趣。
2.設(shè)計(jì)制作。
師出示制作好的天氣大轉(zhuǎn)盤(pán)的`成品，指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)：認(rèn)識(shí)三個(gè)大小不同的圓盤(pán)、轉(zhuǎn)軸。
學(xué)生討論：圓盤(pán)、轉(zhuǎn)軸可以選取哪些材料制作，還需要哪些工具。
學(xué)生匯報(bào)交流，師點(diǎn)評(píng)。
師課件指導(dǎo)制作技巧：用圓形物體蓋在紙上畫(huà)出一個(gè)圓;。
把圓對(duì)折三次，沿折痕畫(huà)出六個(gè)格子，找到圓心；
按從小到大的順序，用圖釘依次穿過(guò)三個(gè)圓心，最后固定在橡皮上。
在圓盤(pán)上分別寫(xiě)上天氣現(xiàn)象、人類(lèi)活動(dòng)、動(dòng)植物活動(dòng)。
師作安全提示：使用剪刀、圖釘注意安全，不要傷到自己或他人。
學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
3.游戲。
師講述游戲規(guī)則，請(qǐng)3名學(xué)生上臺(tái)示范游戲。
分小組練習(xí)。
小組比賽。
【教學(xué)反思】。
二年級(jí)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力還比較弱，本課在設(shè)計(jì)制作中注意先引導(dǎo)學(xué)生觀察大轉(zhuǎn)盤(pán)的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)一些制作技巧，大大提高了學(xué)生制作效率。這樣可以空出時(shí)間在課堂上完成游戲。游戲時(shí)，先請(qǐng)3名學(xué)生上臺(tái)示范，老師可以適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快熟悉游戲規(guī)則，從小組練習(xí)到小組比賽增強(qiáng)了游戲的趣味性。
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】。
游戲化學(xué)習(xí)就是采用游戲的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是為了讓學(xué)生在玩中學(xué)。興趣是最好的老師，正是先提高學(xué)生興趣再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，借助游戲使學(xué)生專注于某一事物，在愉快的情境中學(xué)習(xí)，大腦的接受效果才會(huì)更好。本課借助簡(jiǎn)單、易操作的大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲，指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作游戲玩具，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，在輕松、愉快、積極的環(huán)境下學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了以生為本，尊重兒童天性的教育理念。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
這是初中階段第一篇生動(dòng)性說(shuō)明文，我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)抓住二個(gè)重點(diǎn)：（1）說(shuō)明文體的相關(guān)知識(shí)和特點(diǎn)；（2）閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。不宜把教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)天氣知識(shí)的學(xué)習(xí)上，使其成為地理課。因此我決定采用“四星導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，采用2課時(shí)。第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生初步預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題，使學(xué)生初步把握學(xué)習(xí)方向和掌握課文的主要內(nèi)容；第二課時(shí)檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)成果，探討交流學(xué)生自學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。本公開(kāi)課選用第二課時(shí)。
1、了解說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)體會(huì)打比方、分類(lèi)別的說(shuō)明方法及其作用。
2、提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力。
學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。
激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。
1、檢查自主學(xué)習(xí)成果。
2、作者介紹。
3、介紹說(shuō)明文文體知識(shí)。
：以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，向人們介紹事物或事理的文章。
：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說(shuō)明文以知識(shí)喻人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。其次注意條理性、準(zhǔn)確性。
：（1）以說(shuō)明對(duì)象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。
（2）以表達(dá)方式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實(shí)性說(shuō)明文和生動(dòng)性說(shuō)明文。
：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。可以綜合運(yùn)用。
：舉例子、列數(shù)據(jù)、分類(lèi)別、打比方、作比較、
下定義、列圖表、作詮釋、引資料、摹狀貌。
1、從文題中我們讀出什么？文章中心句是什么？
2、根據(jù)提示分析文章結(jié)構(gòu)。
第一部分（第x段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。
第二部分（第x段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分（第x段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
3、這樣分段體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序？（邏輯順序）。
齊聲朗讀課文第一段。
1、第1段采用了什么結(jié)構(gòu)？（總分總）。
打比方：是通過(guò)比喻的修辭方法來(lái)說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法。
作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。
3、從表達(dá)方式來(lái)看，本文屬于什么說(shuō)明文？
1、齊讀第2自然段，看看有何作用？
3、完成下表。分小組交流導(dǎo)學(xué)成果。
晴天云彩簡(jiǎn)表：像羽毛像綾紗。
名稱：絲絲縷縷地飄浮著。
形態(tài)變化：
位置：最高。
厚度：最薄。
天氣征兆：象征晴朗。
卷云：卷積云。
卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。
很高。
很薄。
無(wú)雨、雪。
積云。
像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。
兩千米左右。
較薄。
陽(yáng)光溫和。
高積云。
像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列。
兩千米左右。
較薄。
天晴。
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。
名稱。
形狀變化過(guò)程。
位置。
天氣征兆。
卷層云。
卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn)。
高
晴轉(zhuǎn)陰。
高層云。
卷層云越來(lái)越低，越來(lái)越厚，像毛玻璃遮著太陽(yáng)。
低
將下雨雪。
雨層云。
高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空。
更低。
雨雪連綿。
積雨云。
積云迅速形成高大的云山，烏云密布。
更低。
雷雨冰雹。
暈
產(chǎn)生在卷層云上，
分布在日月周?chē)?/p>
里紅外紫。
日暈三更雨。
華
日華和月華大多出現(xiàn)在。
高積云的邊緣。
里紫外紅。
華環(huán)小到大晴。
華環(huán)大到小陰雨。
虹
雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上。
彩色圓弧。
東虹轟隆西虹雨。
霞
出現(xiàn)在早、晚，太陽(yáng)照紅云層。
云層變紅。
朝霞不出門(mén)。
晚霞行千里。
2、本段介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?
3、本段主要使用了哪種說(shuō)明方法？有何作用？
分類(lèi)別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)加以說(shuō)明的方法。
作用：這種分類(lèi)說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。
1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？
2、交流相關(guān)收集的諺語(yǔ)。
運(yùn)用分類(lèi)別或打比方的說(shuō)明方法，介紹你熟悉的某一事物。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
訓(xùn)練學(xué)生讀取信息、處理信息的能力。
根據(jù)生活實(shí)際處理生活用品的購(gòu)買(mǎi)，合理安排一天的開(kāi)消。
打印標(biāo)價(jià)簽4份、透明膠一個(gè)、剪刀一把
一、 創(chuàng)設(shè)情景，出示課題。
二、 選拔營(yíng)業(yè)員
1、 快速反應(yīng)，直接寫(xiě)出答數(shù)。20以內(nèi)加減快速口算。
2、 正確計(jì)價(jià)，兩位數(shù)加減（進(jìn)退位）兩位數(shù)8題。
3、 聰明的應(yīng)付，填方格。
4、選定8位營(yíng)業(yè)員，分四組工作。
三、 購(gòu)物活動(dòng)
1、 出示貨物，設(shè)計(jì)擺放方法。（分類(lèi)）
2、 按不同分類(lèi)張貼標(biāo)價(jià)簽。
3、 設(shè)計(jì)購(gòu)買(mǎi)方案，實(shí)踐購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)。
4、 營(yíng)業(yè)員檢驗(yàn)單價(jià)、總價(jià)、找回的錢(qián)數(shù)是否正確。
四、 分析購(gòu)物方案，評(píng)議方案（從價(jià)格、營(yíng)養(yǎng)、種類(lèi)等方面評(píng)價(jià)）
五、 根據(jù)別人的用錢(qián)數(shù)來(lái)猜測(cè)他購(gòu)買(mǎi)的'的物品。
1、 提貨處的同志遇見(jiàn)了一個(gè)老爺爺，他腦子昏了，只記得化了8元錢(qián)，你能幫他猜一猜，他可能買(mǎi)了什么。
2、 獨(dú)立練習(xí)猜測(cè)笑笑和淘氣可能買(mǎi)了什么。
六、 談?wù)勈斋@，獨(dú)立練習(xí)。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。
2、能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3、用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣的負(fù)面影響，以及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
4、養(yǎng)成收聽(tīng)、收看廣播、電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的習(xí)慣，并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動(dòng)。
1、知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。
2、能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的'天氣圖。
教師采用演示圖片、談話、實(shí)踐、強(qiáng)化和發(fā)現(xiàn)等方法。
學(xué)生采取視聽(tīng)、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等。
1）、導(dǎo)入:“讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接收看全國(guó)未來(lái)48小時(shí)內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目（問(wèn)天網(wǎng)），并做記錄，討論我們秦皇島的天氣情況”這一情境。
2）提問(wèn)：“那么誰(shuí)能來(lái)描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過(guò)程中都用到哪些關(guān)鍵詞?。?。
3）讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來(lái)的天氣情況，并提出問(wèn)題：“那么描述天氣要從哪些方面來(lái)講呢？天氣又有什么特點(diǎn)呢？”
5）師生共同完成后，讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書(shū)本和地圖冊(cè)上的天氣符號(hào)，并組織開(kāi)展小組天氣播報(bào)游戲。讓學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)、實(shí)踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
早上，太陽(yáng)火辣辣地照著大地，像是在向人們示威。天氣溫度35℃以上，只要你出去走一會(huì)兒，就會(huì)汗珠滾滾，人們?nèi)级阍诳照{(diào)間里，誰(shuí)也不愿出來(lái)。
中午的太陽(yáng)比早上的太陽(yáng)還要熱，偶爾有一絲微風(fēng)吹過(guò)，卻絲毫感覺(jué)不到一絲涼爽，柏油路被太陽(yáng)曬得非常燙腳，在柏油路上走一會(huì)兒，鞋子也會(huì)變得很燙，這中午，很多人都選擇了室內(nèi)游泳，游泳的地方比平常多很多人，一些水倒在地上，不到一分鐘，這些水就被蒸發(fā)了，樹(shù)上的知了在叫，好像在說(shuō)：“真熱??！真熱??！”我家的狗狗趴在地上，伸出頭，在散熱呢！這種天氣，冷飲店的生意可好了，外面的衣服都被太陽(yáng)曬得卷起來(lái)了。
下午一點(diǎn)多鐘，天氣最熱，吃了一個(gè)冷飲還是很熱，讓人還想再吃一個(gè)，到了四點(diǎn)多鐘，溫度下降了一些，但還是很熱。六點(diǎn)多鐘了，媽媽做了一桌可口的菜，但是因?yàn)樘鞖馓珶幔源蠹乙稽c(diǎn)胃口都沒(méi)有。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
（－）知識(shí)目標(biāo)。
l.理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。
2.復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。
（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力和積累語(yǔ)言的能力。
（三）情感目標(biāo)。
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.體會(huì)諺語(yǔ)這種語(yǔ)言的形式美。
二、重點(diǎn)·難點(diǎn)。
重點(diǎn)：打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。
難點(diǎn)：1.比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
2.課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
1.進(jìn)行說(shuō)的比賽，其中還可以培養(yǎng)觀察能力。
2.聽(tīng)音樂(lè)，描述可能出現(xiàn)的畫(huà)面。
3.分小組討論，進(jìn)行制表。
4.搜集有關(guān)識(shí)別天氣的諺語(yǔ)，班上交流，并建立一個(gè)小天氣預(yù)報(bào)站。
四、教學(xué)步驟?。
導(dǎo)入??新課。
先放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫(huà)面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描述中，我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來(lái)？對(duì)，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣變化。（訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想像力）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。
（－）明確目標(biāo)。
1.理清作者的寫(xiě)作思路。
3.打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。
（二）整體感知。
本文是一篇事理說(shuō)明文，具體、生動(dòng)地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說(shuō)明了怎樣看云識(shí)天氣。
（三）教學(xué)過(guò)程?。
1.復(fù)習(xí)提問(wèn)。
（1）從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章？說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。
（2）從題目上看，你還能讀出什么來(lái)？體裁說(shuō)明文，說(shuō)明順序：邏輯順序。
2.讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學(xué)朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。
3.劃分段落，概括段意。
第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。
第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
4.這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序？邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。
5.閱讀第1段，回答下面各題。
（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）。
（2）如何分層？第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。
（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)?！?？
“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)?！八鼈冇袝r(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)?！毕嗾諔?yīng)。
8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂(lè)，同學(xué)們看著畫(huà)面進(jìn)行復(fù)述。
9.再速讀課文，回答下列問(wèn)題。
（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說(shuō)明方法？說(shuō)明方法是分類(lèi)別。
（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說(shuō)明方法？說(shuō)明方法是打比方。
10.本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方，在文中找出例子來(lái)。
運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：
（2）云就像是天氣的“招牌”。
（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。
（4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。
（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
（6）隔著云著太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。
分類(lèi)別：光彩有暈、華、虹、霞。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰：首先說(shuō)明春云可以識(shí)天氣。因?yàn)樵坪吞鞖庾兓年P(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫(xiě)得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到帶來(lái)暴風(fēng)雨的云，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類(lèi)很多，但說(shuō)明層次不亂，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有助于把“春云識(shí)天氣”的事理說(shuō)清楚。最后畫(huà)龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
擬題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。
結(jié)尾總結(jié)全文、點(diǎn)題，同時(shí)說(shuō)明了看云識(shí)天氣的局限性。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
可真奇怪！太陽(yáng)公公、烏云弟弟、和冰雹妹妹都搶著值班呢！我來(lái)給你說(shuō)說(shuō)聽(tīng)。
上午，陽(yáng)光明媚，一直是那火辣辣的太陽(yáng)公公在值班。心想：哈哈，現(xiàn)在是我值班，你們那小人，做夢(mèng)的別想值班！可是，太陽(yáng)公公正在得意得時(shí)候，烏云弟弟和冰雹妹妹又不服氣了。所以，她倆一起來(lái)攻擊太陽(yáng)公公了?！暗蔚未鸫稹栲枧九尽猶uot；不一會(huì)兒，無(wú)數(shù)的小雨滴和冰雹都下了起來(lái)。冰雹打著窗戶，像把玻璃打碎了一樣，那聲音，可脆了！可是，一小時(shí)后，太陽(yáng)公公又搶了過(guò)來(lái)。天空“呼”的一下就又變晴了！
就這樣，冰雹妹妹和烏云弟弟可能打不過(guò)太陽(yáng)公公了，所以，太陽(yáng)公公一直值班到了下午。啊，花呀，草呀，樹(shù)呀都昂首挺胸的，可精神了。真是“雨過(guò)天晴”??！
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的自理意識(shí)和主人翁意識(shí)。
2、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做。不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。
3、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的 知識(shí)和技能，做自己所能及的事，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
4、通過(guò)小組交流，角色扮演、填充繪畫(huà)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生 熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，主動(dòng)做力所能及的勞動(dòng)。
2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
拍攝一位學(xué)生當(dāng)一天家的經(jīng)過(guò)，做成多媒體課件；
全體學(xué)生觀察父母當(dāng)家的過(guò)程，然后自己做一天小當(dāng)家；
：課件、道具、向日葵卡片、彩筆
課前欣賞歌曲 《我有一雙勤勞的手》
2、爸爸媽媽用這雙勤勞的手經(jīng)常要做哪些家務(wù)活呢？（指名4—5名）
那咱們今天也來(lái)嘗試著當(dāng)一天家好不好？課題：今天我當(dāng)家 （齊讀2遍）
評(píng)價(jià)：其實(shí)生活中有許多象這樣自己能辦到的事情，我們都應(yīng)該自己去完成，這樣既培養(yǎng)了你們自理能力，也能成為家庭小主人。
1、課件《貝爾的星期天》
2、錄象串詞：星期天的早晨鬧鐘剛響，貝爾就自己起床了……梳洗結(jié)束后要做的第一件事就是……剩下零錢(qián)儲(chǔ)存起來(lái)……中午要吃飯了……吃完飯他又做些什么……下午他又要干什么呢……主動(dòng)學(xué)習(xí)的好孩子……晚上睡覺(jué)之前……瞧，貝爾還不忘關(guān)心媽媽。
3、你覺(jué)得貝爾哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
1、好，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)、演一演。
注意要求：請(qǐng)同桌兩人為一組進(jìn)行合作，表演的內(nèi)容可以像開(kāi)心果那樣，可以學(xué)學(xué)貝兒，也可以模仿圖片中 課件（圖片）的人物，還可以是你們生活中做過(guò)的事情，看誰(shuí)演的最好，開(kāi)始。
課件出示畫(huà)面
1）、奶奶病了、躺在床上
2）、幫家人拖地
3）、給媽媽洗腳
4）、客人來(lái)我家
2、哪一小組愿意上臺(tái)來(lái)演？。
3、還有1組小朋友讓老師也參與了，讓我們也演給大家好嗎？
1、通過(guò)表演老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)會(huì)做許多的事兒啊，不過(guò)我們做任何事情都要有和合理的計(jì)劃，才能有順序的做好每一件事情。老師也為小朋友做了這樣一個(gè)計(jì)劃 課件：美麗向日葵 大家可以來(lái)看一看。
2、請(qǐng)小朋友同桌互相說(shuō)說(shuō)你的計(jì)劃好嗎？
1、 老師剛才看到同學(xué)們討論的特別激烈，很多小朋友的計(jì)劃都很好、很實(shí)際。說(shuō)真的，別看你們小啊，原來(lái)你會(huì)做的事情還真不少呢！真了不起。老師送你們一首兒歌 課件《你別說(shuō)我小》。想學(xué)嗎？那就請(qǐng)你拍起小手跟老師讀吧?。?遍）
2、再來(lái)跟著音樂(lè)讀一讀。（2遍）
結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課，小朋友們嘗試著當(dāng)了一回家，知道了當(dāng)家的方法，學(xué)到了當(dāng)家的本領(lǐng)。希望小朋友們以后生活中 學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做，不會(huì)的事情學(xué)著做， 讓自己做一個(gè)出色的小當(dāng)家。
今天天氣樣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2、理清文章的思路。
3、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
4、培養(yǎng)觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
1、學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等。
2、掌握字詞，掃清閱讀障礙。
（1）注音：
峰巒一霎間點(diǎn)綴綾紗。
彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌。
（2）釋義：
峰巒：
一霎間：
預(yù)兆：
輕盈：
彌漫：
征兆：
崩塌：
3、認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容，思考：
（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出并在課本標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。
（3）設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類(lèi)、特征、和它們分別預(yù)示的天氣情況。
4、在文中圈出不懂的詞語(yǔ)和句子，或者你最喜歡的詞語(yǔ)和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】。
1、展示預(yù)習(xí)。
2、思考：
a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。
(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)。
1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?（速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1、給加點(diǎn)的字注音。
（1）魚(yú)鱗（）。
（2）峰巒（）。
（3）一霎間（）。
（4）冰雹（）。
（5）彌漫（）。
（6）圓?。ǎ?/p>
1、練習(xí)：一、二、
2、留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一則觀察日記。
3、收集有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
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