總結是對一段時間內的經驗和教訓進行梳理和總結的重要手段。如何克服困難和挫折是每個人都需要面對和應對的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家整理的校園趣事，讓我們一起回憶那段美好的時光。
今天天氣樣教學設計篇一
2課時。
造型表現。
1、引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。
2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現值日的情景。
3、提高學生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。
1、如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征。
2、在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。
繪畫工具。
檢查學生用具準備情況。
1、引導階段。
通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。
2、發(fā)展階段。
請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。
出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。
1、欣賞同齡人的繪畫作品。
2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現畫面的效果。
今天天氣樣教學設計篇二
教學目標：
1、科學知識：讓學生知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風力、風向等來描述天氣；認識一些常見的氣象符號；了解現代和古代人們預測天氣的方法。
2、科學探究：能夠認識到天氣對人們生活的重要性，能夠搜集資料了解古代人們預測天氣的方法。
3、情感、態(tài)度和價值觀：意識到天氣對人們工作和生活的影響，關注天氣的變化；愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。
本課重、難點。
重點：懂得天氣影響人類的生產生活。
難點：認識氣象符號，能夠分辨用那種氣象符號記錄各種天氣情況。
教學過程：
（一）導入：
談話：同學們，今天我能認識大家，給大家上課老師非常高興，老師最近認識了一個小朋友他叫小明，他遇到了一個難題，想請你們幫幫他，大家愿不愿意？（出示課件）。
（這樣的設計的導入，是在合理提出為題的同時激發(fā)學生探究的欲望）。
難題：小明明天準備出去旅游，想知道哪里的天氣怎么樣？誰能告訴他怎樣知道哪里的天氣情況。（板書課題：天氣怎么樣）。
（二）了解天氣預報的內容和途徑。
游戲：做天氣預報主持人。
要求：
1、用自己所知道的知識介紹一下今天的天氣情況。
2、由每一組推薦一名學生進行介紹。
（通過游戲讓學生很快的進入到學習狀態(tài)，完全調動學生學習的積極性，也要讓學生懂得自己在天氣預報知識方面的匱乏。為下面的學習打下好的基礎）。
學生回答（板書：今天）。
提問：天氣預報常從哪些方面說天氣？
（三）認識氣象符號。
提問：平時我看天氣預報時發(fā)現屏幕上除了有一些文字外，還有一些氣象符號，我很喜歡這些符號就積累了一些，我想考考你們看看你們認識嗎？（課件出示氣象符號）。
（四）介紹現代和古代預報天氣的方法。
提問：天氣預報對我們的生活和學習來說越來越重要了，你們知道這么重要的天氣預報是怎樣制作出來的嗎？我為大家準備了一段錄像，讓我們共同來看一看，邊看邊想，制作一次天氣預報要分幾步？畫面中出現了哪些觀測儀器？（課件出示錄像）。
談話：從這些觀測儀器使我們看出了現代科技的發(fā)達，但是在古代可沒有這么先進的觀測技術，然而他們也能預測天氣，讓我們看看書，了解一下他們用的.辦法。（學生看后解釋）。
談話：大家看了課本上的一些關于天氣的諺語，請把你們知道的的諺語在小組內交流一下，讓其他同學也來分享你的收獲。
(小組交流后指生讀)。
課件展示收集的氣象諺語。
（五）討論天氣與人們生活的關系。
談話：我感覺天氣預報好像與學生沒有什么關系？你們是小學生，你們覺得有關系嗎？討論（學生回答）。
談話；為什么？除了（學生回答）說的時候關心天氣外，還會在什么時候關注天氣？
談話：聽你們一說，好像天氣預報對我們小學生來說是很重要，除了我們以外，還有很多人也關心天氣呢，他們是誰呢？為什么關心天氣？請同學們結合書中的例子來討論一下這個問題。
（這個活動能夠使學生與自己的生活結合起來，有效的讓學生學生學有所用。意識到天氣對人們工作和生活的影響，關注天氣的變化；愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。）。
（六）總結。
談話：今天同學們收獲肯定很多，用我們今天學的知識向小明介紹一下有關天氣預報方面的內容。解決小明的難題，讓小明知道更多的知識。
（與前面的導入小明的難題前后呼應，為本課畫上一個圓滿的結局，同時也能培養(yǎng)學生的歸納概括能力）。
（七）作業(yè)。
1、自己設計天氣符號記錄今天的天氣情況，并記錄每天的天氣情況。
2、了解更多有關天氣方面的知識。
今天天氣樣教學設計篇三
這是我校課題組織開展的一次觀摩課，也是一節(jié)研討課。重點研討：科學學科如何有效深透環(huán)境教育思想。
在備課時，教學目標設定準確，重難點突出，課件準備充分。教學過程中，學生在老師的啟示下，興趣比較濃，效果比較好。如讓學生設計氣象符號，我統(tǒng)一下發(fā)了表格，讓學生感受天氣對環(huán)境的影響時，我準備了教學vcd,通過生動、慘烈的場面讓學生了解到環(huán)境與天氣的緊密聯系。其次，結合小學生的年齡特征和心理特點，設計出有動態(tài)的圖畫和文字。
我認為：在科學教學中要恰當運用多媒體技術為教學服務，解決教學設施的不足。多媒體技術直觀性強，具有較強的吸引力，而且不多時空的局限，從天氣符號到氣象工作人員工作統(tǒng)程，學生通過多媒體手段能直觀感受到。
但這這節(jié)課中，我感受到這有許多需要改進的地方。
1.教師與學生的'溝通缺乏親和力、感染力。
2.教師在挖掘知識的能力不強，學生探究時不能讓學生大膽地多多發(fā)表意見。
3.教師的主導作用多了一點，學生的主體地位有待加強。
今天天氣樣教學設計篇四
本節(jié)內容主要講述了天氣和氣候這兩個不同的概念及區(qū)別，以學生的真實體會為切入點，用身邊的問題引導學生的積極性，培養(yǎng)學生聯系實際的學習習慣，體現課改中學習身邊地理知識，引導學生歸納出天氣和氣候的概念。之后用一些圖片讓學生掌握常見天氣符號、衛(wèi)星云圖等內容，可以幫助學生掌握天氣預報的知識，更能培養(yǎng)學生讀圖識圖的能力。最后教材提供了閱讀材料，讓學生了解大氣環(huán)境檢測，引導學生關注大氣環(huán)境質量、關注健康，增強保護環(huán)境的意識。
學生在日常生活中接觸過天氣和氣候的相關知識，但并不系統(tǒng)，并不準確。本節(jié)內容要讓學生分辨清楚天氣和氣候的概念及特點。學生可能會在它們的特點上遇到困難。
知識與技能：
1、知道天氣和氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用。
2、識別常用的天氣符號，能讀懂簡單的天氣圖。
3、能通過衛(wèi)星云圖粗略的判斷近期可能出現的天氣狀況。
4、能舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響。
通過多媒體教學直觀展示。
通過本節(jié)的學習，是學生關注各種地理現象，增強學生保護自然環(huán)境的意識。
重點：
1、天氣和氣候的區(qū)別。
2、學會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預報圖。
難點：
綜合分析天氣形勢圖和天氣預報圖。
今天天氣樣教學設計篇五
知識與技能：
1.積累文中重點詞語；
2.通過課文分析，掌握說明文閱讀方法，提高閱讀理解力；
3.體會本文寓準確于生動形象的語言特點。
過程與方法：
1.默讀課文，鍛煉學生概括文章的能力；
2.培養(yǎng)學生用準確的語言作生動的說明。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)良好的觀察習慣和熱愛大自然。
教學重難點。
重點通過課文分析，掌握說明文閱讀方法，提高閱讀理解力。
難點培養(yǎng)學生用準確的語言作生動的說明。
教學過程。
一、導入。
展示畫面。你知道畫面中的故事嗎？（草船借箭、借東風）。
小說及傳說中諸葛亮神乎其神。其實，他通曉天文地理，會依據風云預知天氣變化。古人云：“為將不知天文（主要指氣象）、地理，乃匹夫之勇”。作為一個有才干的軍事家，不僅要諳熟兵法，精通韜略，智勇雙全；而且，還必須具備一定的氣象、地理知識，善于利用氣象條件和地理條件。只有如此，才能縱橫馳聘，百戰(zhàn)百勝。
二、出示目標。
1.積累文中重點詞語；
2．通過課文分析，掌握說明文閱讀方法，提高閱讀理解力；
3.體會本文寓準確于生動形象的語言特點。
4.培養(yǎng)良好的觀察習慣和熱愛大自然。
三、檢查預習。
讀一讀，寫一寫：
峰巒預兆輕盈均勻崩塌彌漫征兆一霎間。
姿態(tài)萬千變化無常。
四、整體感知。
1.從說明對象上劃分，本文屬于哪一類說明文？
明確：事理說明文。
2.速讀課文，感知文章內容。劃分段落并概括大意。（注意兩個關鍵過渡段）。
總-分-總。
3.說一說看云識天氣最基本的經驗是什么？（找出課文的中心句。）。
云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。
五、內容分析。
1.結合圖片判斷是哪一種云，其特點及帶來的天氣狀況是怎樣的？
明確：（圖片及表格）。
卷云：像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著；最高；最??；晴朗。
卷積云：像水面的鱗波，是成群成行的卷云；很高；很薄；無雨雪。
積云：像棉花團，上午出現，傍晚消散；20xx米左右；較??；陽光溫和。
高積云：像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊；20xx米左右；較薄；晴。
2.研讀4、5兩段，歸納整理這兩段介紹了哪種云？其帶來的天氣狀況怎樣？
明確：（多媒體展示圖片及表格）。
卷層云：卷云聚集，向前推進；像白綢幕蒙住天空；高；晴轉陰。
高層云：卷云越變越厚；像毛玻璃遮著太陽；低；將下雨雪。
雨層云：高層云變得更厚；暗灰色云塊密布天空；更低；雨雪連綿。
積雨云：積云迅速形成高大云山；烏云密布天空；更低；雷雨冰雹。
六、寫作方法。
通過前面的分析，本文主要用了什么說明方法？有什么作用？
明確：
分類別：
作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。
今天天氣樣教學設計篇六
4月16日參加了市教育局組織的“自學互幫導學法”專題培訓，這次培訓針對的對象主要是初中數學、生物、小學科學的部分教師。今天上午我在學校多媒體教室上了一堂觀摩課。課后，聽課的老師對這堂課進行了評課，讓我發(fā)現了許多我平時沒發(fā)現的問題，平時總覺得有問題，但是就是不知道問題出在哪里，今天聽了許多執(zhí)教了許多年的老師的評課，讓我茅塞頓開。
先說說優(yōu)點：
1、課前創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習動機。情景的創(chuàng)設符合學科性、科學性。
2、語言規(guī)范、有親和力。
還是主要說說不足之處：
1、當老師提問：“有哪些方法來知道未來幾天的天氣呢？”這時學生回答有點困難，可讓學生再討論一下。
2、在學生交流的過程中，雖然學生紀律很好，但是還是要強調一下傾聽的習慣。
3、整堂課評價的聲音太少了。有的同學回答問題的聲音很小，教師應鼓勵學生。
4、學生展示、交流自己設計的符號后，可以讓學生比較一下哪種設計好些，是用這樣的符號好呢，還是那樣的'符號。對于一些難一點的設計，比如說風，有的同學是畫的斜線，還有的同學說畫傾斜的小草，這時老師應說：風有大、有小，還有方向，你們的設計能體現出這一點嗎？從而引出規(guī)范的統(tǒng)一的氣象符號。這樣在出示風的氣象符號時，就可以給學生解釋風力大小和風向。
5、在打電話時，由于我將話筒隔得有點遠，聲音很小，因此有些同學沒有聽清楚，在聽之前，我對聽記的要求講得不是特別清楚。另外“沙塵暴”的視頻片段有點模糊，學生不能清楚的判斷這是什么天氣，所以以后在選擇資源時，應充分考慮所有的不利因素，把細節(jié)更細節(jié)化。
6、在介紹還有什么人也關心天氣時，可以總結一下：“做任何工作的人都要關心天氣，所謂出門看天氣?！弊寣W生認識到天氣的重要性。
7、在了解古代的人們是如何預測天氣這一環(huán)節(jié)時，教師一下子就過度到了天氣諺語，天氣諺語是古代的勞動人民通過長期觀察周圍環(huán)境和動植物來總結的，教師因引導學生從這些方面去了解，進而進一步認識到天氣諺語是古人長期積累的智慧結晶。（這點居然忘記說了）。
8、（在語言上，還是有些問題，盡管想到了許多，但是今天上課時用到的很少，所以一定要記錄，才能內化）語調上過于平淡、平和，該驚訝的時候驚訝，要有個抑揚頓挫。
9、在學生設計完天氣符號后，學生的交流活動有點形式化，沒有太多實質性的意義，該如何做，還有待商榷。在交流天氣諺語時，學生交流的時間太短，而且最好是一對一的交流，這樣每個孩子才能有交流的機會。如果是四人小組，可以規(guī)定一下，每個孩子說一句，這樣就不會造成一個孩子在那不停地說，而其他孩子沒有機會，因為今天有的孩子搜集的資料很多，如果讓他一個人說，那要說很久。（每人一句，一次交流，這種方式很好，在以后的教學中值得采用）。
10、介紹天氣符號后，可以提醒學生在觀看天氣預報時，既要聽內容，也要主要觀看天氣符號。
11、在板書各種天氣現象時，每個詞語之間距離可拉開一點讓學生在畫的時候能有充足的位置。
12、“自學互幫導學法”提倡課前要組織學生商定學習目標，而本堂課沒有這一環(huán)節(jié)。（這確實沒有這一環(huán)節(jié)）。
自己認為不足之處：
1、以前上課前，每句語言的組織都會精心的預設，今天的課卻做得不夠，因此語言上還應繼續(xù)加強。
2、評價上確實還需多多學習和練習。平時應多注意這方面的訓練。
沒有完美的課，但有可以越來越好的課。
今天天氣樣教學設計篇七
1、讓學生發(fā)現問題、師生探究解決問題，引發(fā)學生的思維積極性。
2、調動學生的主觀能動性，讓學生通過報紙、圖書、網絡等查找資料，培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過學生播報天氣預報，讓學生體驗做天氣預報員的感受，從而調動學生的學習積極性。
3、利用學生了解的當地素材和電視新聞中的實事，引起學生學習的興趣。
開放式的學習氛圍。引導學生在教師的指導下主動地富有個性地學習，倡導學生主動參與、合作探究。
知識與技能：
1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個詞語。
2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
3、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，結合當地的實際情況，粗略地判斷近期可能出現的天氣情況。
4、能收看不同地方的天氣預報，學會比較不同地區(qū)的天氣情況。
5、能舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響。
通過網絡、報紙、圖書等學會調查和分析資料，在欣賞、快樂的氛圍中對所學知識滲透。
情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)的學習，更加關注各種地理現象以及各類經濟活動，使學生逐步樹立保護大氣環(huán)境的意識。
“天氣”和“氣候”的區(qū)別。學會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預報圖。
綜合分析天氣形式圖和天氣預報圖
1課時
引入：我有個問題想要請教同學們，這個元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個同學能幫幫我，給我參謀一下?(生答略)。你去過海南嗎?(生答略)。那你怎么知道我需要帶單衣去呢?(生答略)。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準備好了必需品，還要關注一下什么?哪個同學能幫幫我?(生答略)。好，我知道了，還要關注天氣預報。天氣和氣候和我們每個人都息息相關，因此探討氣候的變化規(guī)律，對人類是很重要的，今天我們一起來學習與每個人密切有關的天氣和氣候。
板書：天氣和氣候
(板書)天氣的概念：
根據當天的天氣狀況和已經了解的天氣預報的內容請同學們描述天氣的概念。(同位交流)
講解：天氣是短時間的陰晴冷熱風雨等的大氣狀況。是指一個地方距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風力大、小等來描述。從同學們的回答看，我們不難知道天氣有兩個特點：
學生總結：時間短、變化快
今天天氣樣教學設計篇八
1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。
2、知道常見的一些天氣現象和天氣符號。
3、能對各種天氣現象進行分類。
4、運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。
5、意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提高關心天氣的意識。
知道常見的一些天氣現象和天氣符號。
運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。
1、用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；
2、每組一套天氣符號及天氣名稱的卡片；
3、天氣現象歸類表格和關于天氣網狀圖各一份；
4、每個學生科學記錄本和筆。
5、課件若干。
1、播放視頻：cctv每晚7：30天氣預報。
同學們，你們每天看天氣預報嗎？你關心天氣嗎？不同的天氣會帶給我們不同的感受，而災難性的天氣更會影響我們的生活和生產。為了更好地生活，讓我們一起來了解天氣，關心天氣。
2、出示一張“城市天氣預報圖”：
4、根據學生的回答用多媒體課件演示將天氣現象的名稱粘貼到相應的天氣符號上。便于學生認識這些天氣現象。
5、提問：你們還知道哪些天氣現象？
如：沙塵暴、浮塵、揚沙、霜凍……，根據學生回答出示相應符號及名稱。
4、發(fā)給每一組一套天氣符號：
請大家對這些天氣現象進行分類。將分類結果填入表中。
我們知道的天氣現象。
5、組織學生匯報交流。用幻燈片演示同學們的分類結果。最后得出結論：通常通過云量、降雨量、氣溫、風向和風速等天氣特征描述天氣。
二、描述今天的天氣怎樣？
用課件出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現象記錄在本上。
2、進行安全教育，并落實小組長進行管理。
3、帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內）。
4、回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現象。
5、學生匯報，教師用幻燈片展示學生的記錄。
6、提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？提示學生描述天氣要將天氣特征與生活建立聯系，提高學生對天氣的認識水平。意識到天氣在影響著我們的生活。
課件演示“網狀圖”?！熬W狀圖”能使這種聯系變得更加清晰。
8、打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？
9、看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴?/p>
10、請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網狀圖”。
三、總結。
剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內我們唐山的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。
四、反思。
天氣幾乎每天都在影響著我們的生活，四年級的學生已經對天氣有了初步認識，這些認識來自于平時的生活經驗、每天的天氣預報或其他的書籍資料，但他們還不清楚天氣的基本特征。通過本課的學習，隨著學生們對各種天氣的特征的認識，期待著他們能更加關心天氣，準確地觀察天氣，提高他們的生活質量。
今天天氣樣教學設計篇九
1、通過活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感，增強學生的自理意識和主人翁意識。
2、自己的事情自己做，不會做的學著做。不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好生活習慣。
3、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現，學會一些勞動的 知識和技能，做自己所能及的事，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。
4、通過小組交流，角色扮演、填充繪畫等活動，引導學生 熟悉身邊的各種家務勞動，讓學生體驗到勞動的樂趣。
1、學習簡單的勞動技能，主動做力所能及的勞動。
2、養(yǎng)成良好的生活習慣。
拍攝一位學生當一天家的經過，做成多媒體課件；
全體學生觀察父母當家的過程，然后自己做一天小當家；
：課件、道具、向日葵卡片、彩筆
課前欣賞歌曲 《我有一雙勤勞的手》
2、爸爸媽媽用這雙勤勞的手經常要做哪些家務活呢？（指名4—5名）
那咱們今天也來嘗試著當一天家好不好？課題：今天我當家 （齊讀2遍）
評價：其實生活中有許多象這樣自己能辦到的事情，我們都應該自己去完成，這樣既培養(yǎng)了你們自理能力，也能成為家庭小主人。
1、課件《貝爾的星期天》
2、錄象串詞：星期天的早晨鬧鐘剛響，貝爾就自己起床了……梳洗結束后要做的第一件事就是……剩下零錢儲存起來……中午要吃飯了……吃完飯他又做些什么……下午他又要干什么呢……主動學習的好孩子……晚上睡覺之前……瞧，貝爾還不忘關心媽媽。
3、你覺得貝爾哪些地方值得我們學習？
1、好，讓我們來學一學、演一演。
注意要求：請同桌兩人為一組進行合作，表演的內容可以像開心果那樣，可以學學貝兒，也可以模仿圖片中 課件（圖片）的人物，還可以是你們生活中做過的事情，看誰演的最好，開始。
課件出示畫面
1）、奶奶病了、躺在床上
2）、幫家人拖地
3）、給媽媽洗腳
4）、客人來我家
2、哪一小組愿意上臺來演？。
3、還有1組小朋友讓老師也參與了，讓我們也演給大家好嗎？
1、通過表演老師發(fā)現原來會做許多的事兒啊，不過我們做任何事情都要有和合理的計劃，才能有順序的做好每一件事情。老師也為小朋友做了這樣一個計劃 課件：美麗向日葵 大家可以來看一看。
2、請小朋友同桌互相說說你的計劃好嗎？
1、 老師剛才看到同學們討論的特別激烈，很多小朋友的計劃都很好、很實際。說真的，別看你們小啊，原來你會做的事情還真不少呢！真了不起。老師送你們一首兒歌 課件《你別說我小》。想學嗎？那就請你拍起小手跟老師讀吧！（1遍）
2、再來跟著音樂讀一讀。（2遍）
結束語：這節(jié)課，小朋友們嘗試著當了一回家，知道了當家的方法，學到了當家的本領。希望小朋友們以后生活中 學會的事情堅持做，不會的事情學著做， 讓自己做一個出色的小當家。
今天天氣樣教學設計篇十
可真奇怪！太陽公公、烏云弟弟、和冰雹妹妹都搶著值班呢！我來給你說說聽。
上午，陽光明媚，一直是那火辣辣的太陽公公在值班。心想：哈哈，現在是我值班，你們那小人，做夢的別想值班！可是，太陽公公正在得意得時候，烏云弟弟和冰雹妹妹又不服氣了。所以，她倆一起來攻擊太陽公公了?！暗蔚未鸫稹栲枧九尽猶uot；不一會兒，無數的小雨滴和冰雹都下了起來。冰雹打著窗戶，像把玻璃打碎了一樣，那聲音，可脆了！可是，一小時后，太陽公公又搶了過來。天空“呼”的一下就又變晴了！
就這樣，冰雹妹妹和烏云弟弟可能打不過太陽公公了，所以，太陽公公一直值班到了下午。啊，花呀，草呀，樹呀都昂首挺胸的，可精神了。真是“雨過天晴”??！
今天天氣樣教學設計篇十一
1、知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在生活中正確使用這兩個術語。
2、能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。
3、用實例說明人類活動對大氣的負面影響，以及保護大氣環(huán)境的重要性。
4、養(yǎng)成收聽、收看廣播、電視天氣預報節(jié)目的習慣，并根據天氣預報合理安排自己的活動。
1、知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在生活中正確使用這兩個術語。
2、能識別常用的天氣符號，看懂簡單的'天氣圖。
教師采用演示圖片、談話、實踐、強化和發(fā)現等方法。
學生采取視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等。
1）、導入:“讓學生通過網絡直接收看全國未來48小時內的天氣預報節(jié)目（問天網），并做記錄，討論我們秦皇島的天氣情況”這一情境。
2）提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關鍵詞！）。
3）讓學生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點呢？”
5）師生共同完成后，讓學生先仔細閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，并組織開展小組天氣播報游戲。讓學生進行視聽、實踐、比賽、合作交流等學習活動，使學生真正成為地理學習的主人。
今天天氣樣教學設計篇十二
教學目標：
1.知識與能力。
(1)能說出本文說明的內容和特點;。
(2)能闡述本文說明的方法及效果。
2.過程與方法。
(1)能在學習本文內容的過程中運用探究和概括的方法;。
(2)能在理解本文情感的過程當中運用想象和體驗的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀。
(1)能感受云的姿態(tài)美和光彩美;。
(2)能體會文中蘊含的科學精神。
教學重點：
能說出本文內容的特點及效果。
教學過程：
一、初次“看云”，激趣導入。
在我們的生活中，有許多大自然現象，人們經常會通過觀察它們，了解天氣情況。云就是其中一種，萬里無云，我們會知道天氣晴朗;陰云密布，我們會知道即將下雨。如果再仔細一點，我們會收獲更多有趣的發(fā)現。今天，讓我們一起學習《看云識天氣》，看一看關于云的現象吧!
(設計意圖：激發(fā)學生對自然現象的關注從而引入新課。)。
二、再次“看云”，初讀對象。
安排學生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對象，概括要經歷從粗略到精細的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或關鍵字詞，要求：簡潔、準確、全面(三個要求逐級提升)。時間：10分鐘左右。
每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。
最后，教師也說說自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識天氣;用兩句話概括是：看云的姿態(tài)識天氣，看云的光彩識天氣;用多句話概括時，教師出示表格，讓學生把課文中“云的名稱”和“天氣的特征”找出，并完成填寫。
(設計意圖：提高學生概括文章內容的能力。)。
三、三次“看云”，再讀順序。
要求學生梳理文章的說明順序，并判定其所屬的類別，在開始之前，教師先介紹說明順序的三大類：時間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡潔、準確、全面三個要求逐級提升。時間8分鐘左右。
每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。
最后，教師也說說自己的基本看法：本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態(tài)，第六段寫云的光彩，第七段有一個總結。
(設計意圖：讓學生了解說明文的幾種說明順序，提高對文章結構和寫作思路的整體把握。)。
四、四次“看云”，精讀方法。
教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。再讓學生進行自主概括說明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說明，并說說這些說明方法各有什么表達效果。要求：簡潔、準確、全面(三個要求逐級提升)。時間：10分鐘左右。
然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學生說說，邊說邊自評和互評，細化深化每人的學習。
最后，教師也說說自己的基本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引用?！按虮确健奔性诘?段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象;表達效果是生動形象，活潑有趣?！胺诸悇e”集中在主體部分，把云的姿態(tài)和光彩分成多種類別，分別說明;表達效果一是條理清楚，二是能全方位、多角度地說明事物。“援引用”集中在第6段，引用了許多民間諺語;表達效果是豐富了文章的內容且增長了讀者的知識。
完成以上學習任務后，深入一步，讓學生創(chuàng)新運用：本文給我們留下印象最深的說明方法是比喻，我們也仿造著造一個。題目是：“河對岸的霓虹燈亮了，遠遠望去，……”時間：3分鐘左右。
然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學生說說，邊說邊自評和互評。
最后教師也說說自己的基本解答。
(設計意圖：運用歸納法掌握本文的說明方法。)。
五、五次看云，細讀語言。
要求學生再次細讀課文，品味賞析課文語言，每人找出文本中修飾性的詞語和補充性的句子，并用詞語準確概括說明文語言的特點。要求簡潔、準確、全面(三個要求逐級提升)。時間3分鐘左右。
每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取小組的同學回答，邊介紹邊自評和互評，形成全班的基本共識。
最后教師也說說自己的基本理解：在句中加入一些詞語的例子，比如第2段中有“往往”“常?！?，第3段中有“一般”“?！薄岸肌钡?。這些詞如果刪去，意思就有差異了。在段中加入一些句子的例子，比如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報?！比绻麆h去這兩句，就片面夸大了看云識天氣的作用。由此可見，說明文語言的特點是準確和嚴密。
(設計意圖：對文本語言進行提煉和解讀，提高學生的文本感受力。)。
六、六次“看云”，回顧總結。
下課前，每人想一句結束語，總結自己的學習收獲或學習啟示。要求總結收獲準確、全面，總結啟示深刻、獨到。先在紙上寫下來。時間2分鐘左右。
每人獨立完成后，在小組內相互交流，并互相評判，然后教師隨機抽點幾個小組的代表發(fā)言，邊介紹邊自評和互評，之后，隨機自主發(fā)言。
最后，教師也說說自己的總結，繼續(xù)激勵學生的學習。
今天的學習內容是看云識天氣，具體來說是看云的姿態(tài)和光彩識天氣。說明文的基本學習方法是自主閱讀和自主概括;邊閱讀邊概括，先概括它說明了什么，即說明對象;再概括它怎樣說明，即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中，還有許多有趣的現象，希望大家多多觀察，嘗試用說明文的方式，書寫喜歡的一種現象。
(設計意圖：提高學生自我總結的能力，體現歸納法學習。)。
語文學習“得法于課內”，同時“得益于課外”，需要課外閱讀。我向學生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學家、畫家、音樂家達芬奇的《水》，讀完之后寫下自己的一兩句感想或評論，與同學間相互交流，相互促進。
今天天氣樣教學設計篇十三
1、能熟練地計算100以內兩位數的加減法、連加、連減和加減混合運算。
2、能夠運算用所學知識解決實際問題。
對學生進行熱愛勞動的教育。
正確熟練地進行計算，進一步提高學生的計算水平。
2.同學們在兒童節(jié)這一天都非常愉快，老師也為你們高興，那如何使“六一”兒童節(jié)過得更有意義呢？我們看看小明和妹妹是怎樣過的.。他們向媽媽提出“今天我們來當家”，讓媽媽安心去工作……媽媽交給小明30元錢，給妹妹20元，讓他們到超市去購物。
3.你們想不想知道淘氣和笑笑是怎樣過兒童節(jié)的呢？咱們一起去看看吧。哥哥他們每人拿了50元錢，先來到了肉類區(qū)，有雞、鴨、肉和魚和肉餡，同學們想一想，哥哥用3050元錢可能買哪些商品？注意所買的商品的總價不能超過3050元，你們估計一下。
4、接著哥哥隨妹妹他們來到了蔬菜水果區(qū)。
妹妹笑笑用2050元錢可以在這里買哪些商品？
除了香菇、蝦仁以外，請同學們任選兩件商品并算出它的價錢。幫她算算。
3+5=8 3+1=4 3+5=8 3+9=12
3+9=12 3+3=6 3+10=13 3+8=11
3+6=9 3+3=6 5+1=6 5+5=10
5+9=14 5+3=8 5+4=9 5+10=15
……
老師請同學列舉出三件商品并計算出結果。
讓學生說一說如果買四件商品、五件商品都是哪幾種，各是多少元？
（讓每個學生都說一說，做到全員參與）。
小組討論，然后再集體交流匯報。
5、出示圖片：這位老爺爺用100元購物，他可以買到什么？還剩多少？請同學們說一說，最多不超過三件商品。
讓學生自由發(fā)言。
學生自己算。
7、如果你是收銀員，你應該各找他們多少錢？讓請同學們算一算他們各找回多少錢？
小明淘氣應找回：
妹妹笑笑應找回：
老爺爺應找回：
同學們，你們來幫助妹妹笑笑算一算。（50+50=100）
9、到了晚上，大家圍坐在一起吃飯，媽媽向爸爸夸獎了小明和妹妹淘氣和笑笑今天不但幫媽媽買東西，還幫助媽媽包餃子，真是媽媽的小助手，這時妹妹笑笑說：“我?guī)蛬寢尠?3個肉餃子”，小明淘氣說：“我?guī)蛬寢尠?8個菜餃子”。
11、同學們，今天通過小明和妹妹當家這一天，我們一起復習了100以內的加減法、連加、連減和加減混合運算。希望同學們也能向小明兄妹淘氣和笑笑倆學習，做一個孝敬父母、勤勞能干、愛勞動的好孩子。
教后反思：
本節(jié)課是一節(jié)復習課，對于求幾種商品一共花多少錢這樣的問題，學生掌握得比較好，對于已知花了41元，問買了哪些東西，部分學生算起來還是很不容易，原因在于對100以內的加減法不熟練，可見，計算是最基礎的東西，必須熟練，多練習吧。
今天天氣樣教學設計篇十四
眾所周知，蔬菜中含有許多的營養(yǎng)素，但是許多的家長反映孩子不愛吃蔬菜，想了多種方法都不能收到較好的效果。在一次游戲的過程中給了我啟示，為什么不讓孩子與家長來一次換位游戲呢？因此設計了此次活動。
1、通過換位的游戲形式，增加父母與孩子的親子關系。
2、通過游戲，進一步掌握對蔬菜的認識，對其感興趣，為培養(yǎng)良好的飲食習慣打好基礎。
3、通過自己與別人合作，培養(yǎng)互相協(xié)調的能力。
活動準備：場地及材料準備：活動室一角布置成超市，內設各種常見蔬菜若干（青菜、白菜、大蒜、花菜、蘿卜、豌豆頭、菠菜、黃瓜、芹菜……）；幼兒用桌，貼有數字，上設籃子、玩具錢幣、刀、抹布。洗凈或已制熟的各種蔬菜六盤做獎勵備用；幾種幼兒不太熟悉的蔬菜少量（茭白、洋蔥、馬鈴薯、紅薯、荸薺、芋頭）；供烹調用的調料若干。知識準備：幼兒對常見植物的根、莖、葉、花、果實有了初步的認識。幼兒玩過超市游戲。與家長聯系，以便參加活動。
一、引起游戲的興趣
1、建立家庭告訴幼兒今天和爸爸媽媽一起玩游戲，而且是爸爸媽媽當小寶寶，請幼兒兩人為一組，分配角色，誰是爸爸，誰是媽媽，老師為他們貼上數字，請他們按照數字帶上寶寶（父母）找自己的家坐下。
2、介紹自己的家庭請各個家庭的爸爸或媽媽向大家介紹自己的家庭成員。
二、基礎部分
1、買菜師：快中午了，爸爸媽媽們有沒有買菜呀？現在請爸爸媽媽拿上籃子，帶上錢到我們的超市去買菜，超市的菜是一元錢一樣，你買幾樣就要付給營業(yè)員幾快錢。好了，快去買菜吧。
2、說菜
1）請買好菜的爸爸媽媽和寶寶說說今天買的什么菜？
2）請爸爸媽媽向大家介紹今天買的什么菜？說說今天的菜吃的是植物的哪一部分？師：我們都知道，植物分為根、莖、葉、花、果實幾個部分，今天每個家庭買的菜都很多，那么誰能說說今天買的菜是吃的哪一部分？（請爸爸或媽媽分別說說各種菜吃的是植物的哪一部分，說得不對的`可由寶寶補充）
3）出示幾種老師準備好的蔬菜，請爸爸媽媽和寶寶共同商量這種菜吃的是哪一部分？（說對的家庭獎勵一盤準備好的菜）
3、做菜師：我們的爸爸媽媽和寶寶真棒，說了這么多，我們的寶寶肚子都餓了，現在我們就來做菜吧。（請每個家庭的爸爸媽媽和寶寶利用獎勵的菜和買的菜制作一盤色香味俱全的菜肴。以幼兒為主，家長做參考）。
三、結束部分
大家相互品嘗，評比，老師小結?；顒雍笥洠捍舜位顒釉谝黄瑲g聲笑語中結束了，結束后，幼兒還是爭吃自己做的菜，并吃得津津有味，雖然有的幼兒在放調料時掌握不好，有的太咸，有的又甜又咸，有的很酸，但他們都吃得十分香。家長都覺得奇怪，為什么孩子在家時不愛吃的蔬菜，做得很美味也不吃，變成自己動手做時就吃得十分香甜呢？我想其中原因很多，要大家細細去品吧。
今天天氣樣教學設計篇十五
1、幫助幼兒了解家庭開支情況，初步樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節(jié)制。
2、在活動過程中學習互助、合作、分享，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。
3、培養(yǎng)幼兒愛惜物品的良好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
1、幼兒通過調查表了解一些家庭的開支情況。
2、布置小超市，準備購物籃，購物單。
3、將椅子擺放為七個家庭，每個家庭準備一個信封。
4．磁帶。
教學過程：
一、組合小家庭。
1、由孩子自愿組合成小家庭，介紹家中成員。
二、超市購物。
1、師：每個家庭商量一下需要到超市去購買些什么。
2、幼兒在超市購物，并將所購物品記錄下來。
3、購物后討論：
各家買了什么？還剩下多少錢？
三、體驗家庭開支繳水電費
1、請一名教師扮演收水電費的工作人員，報出每家需繳的水電費費用。
2、每個家庭繳納水電費。
討論：為什么每家的水電費不一樣？
如果不繳水電費會怎樣？
小結：我們要節(jié)約用水用電。娃娃入園費。聽錄音（需交娃娃入園費）
討論：娃娃上幼兒園重要嗎？
工資不夠花了怎么辦？
小結：當家可真不容易，除了花錢買吃的、穿的、用的，原來還需要支付許多別的'費用。
四、交流、小結。
1、今天你當家當得怎樣？
2、如果下次再當家你會怎樣用錢？
3、我們平時可以怎樣節(jié)約用錢，合理花錢？
這節(jié)活動課目的是培養(yǎng)幼兒合理的消費觀念，但活動時孩子們卻只是購物，完全忘記了自己是否有錢的事，看來這樣的社會實踐還要讓小朋友積極參與多鍛煉。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動，積極性很高，相信在實踐中多鍛煉，孩子一定會養(yǎng)成合理消費的觀念。
今天天氣樣教學設計篇十六
1、創(chuàng)設游戲情景，通過模擬購物來幫助幼兒復習10以內的加減運算，提高幼兒對數活動的興趣。
2、感受爸爸媽媽當家的不易，幫助幼兒樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節(jié)制。
3、能遵守游戲規(guī)則，積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。
2、水果及食品的包裝等放到貨架上，并且貼上相應的價格（貨架和包裝上都貼好）；
一、成立三口之家。
2、組成三口之家。
1）幼兒自由結合，組成三口之家，將胸標貼好，教師擺好椅子，一家一處。
2）請一個三口之家上來介紹一下。
二、游戲：今天我當家
1、師：今天我請每個家庭自己當家，去超市買一些需要的物品。買東西需要錢，那我就給每個家庭發(fā)一個錢袋，請先數一數有多少？（每個家庭數完后報金額，都是10元。）
2、買東西。
請3位老師做售貨員，貨架分類擺放，有價格簽，老師觀察孩子買東西的情況，及時指導幫助。
1）提醒幼兒注意用錢時不要大聲說話，以免被他人聽到。
2）提醒幼兒如果覺得自己家中不需要什么，也可以回家。
三、記錄與分享交流
1、交流感受。
師：逛街累了，都回家休息了?，F在我靖一位爸爸上來說說今天感覺怎么樣？（請一名幼兒上來說一說都買了哪些物品，花了多少錢？自己感覺如何？）
2、出示家庭收支統(tǒng)計表（這是什么表？什么叫收入？什么叫支出？結余是什么意思？）
家庭消費統(tǒng)計表
家庭收入支出結余電費
1號家庭
2號家庭
3號家庭
4號家庭
5號家庭
6號家庭
7號家庭
2、教師指導幼兒記錄：
1號家庭：支出了多少錢？買了什么？還有結余嗎？沒有用什么表示？（0）
3、幼兒自己記錄：
師：別的家庭還有結余嗎？（請自己上臺在表上填上。）
4、看統(tǒng)計表：“比較哪些家庭有結余？”
四、了解爸爸媽媽當家的不易。
師：“剛才你們出去的時候，我接了個電話，要收電費了”，出示電費一欄。
1、電費是什么？什么叫電費？（幼兒發(fā)散思維回答）
2、家里什么地方用到電？
3、電費不付會怎么樣？
4、沒錢怎么辦？
小結：“剛才買東西，把錢用光了，沒法交電費了。一個家庭除了買東西和交電費，還有什么地方用到錢？”
5、還有哪里需要付錢？
6、討論：“平時怎么節(jié)約錢？”
小結：我們不能干活掙錢，但是可以幫助爸爸媽媽節(jié)約錢的，還可以把舊報紙，礦泉水瓶賣掉，廢舊的用品制作玩具等。我們花錢要節(jié)約，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平時要節(jié)約用水、用電，愛惜我們的物品、玩具、衣服。平時常常這樣做，我們能節(jié)約很多錢。
7、總結：一個家庭真不容易，平時要節(jié)約，不要浪費。
今天天氣樣教學設計篇十七
1、能關注家庭的需要，了解當家不容易，懂得節(jié)約。
2、、初步建立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃。
活動重難點：懂得節(jié)約，學會合理、有計劃地花錢。
1、經驗準備：認識人民幣；與家人去超市購物，對所購商品的用途有所了解等。
2、材料準備：一元紙幣若干、家庭胸卡標志、家庭座位牌、購物籃、掛歷、統(tǒng)計表、旅游海報，超市區(qū)角設置。
3、活動室布置：以理財師主席臺為中心，以家庭為單元，呈扇形分布。
一、導人活動
1、成立“三口之家”。
師：今天我們要參加一檔有趣的節(jié)目“今天我當家”，讓大家都嘗試一下當家的感覺。
宣布規(guī)則：現在請大家用最快的速度自由組合，三個人組成一個家庭：爸爸、媽媽和孩子。組合好了就到老師這里來佩帶家庭標志。
2、介紹家庭。
師：請大家對號入座，歡迎大家做客“今天我當家”，我是大家的理財師。這是1號家庭……這是10號家庭，掌聲歡迎大家的到來。
家庭分角色：現在請每個家庭快速商量誰當爸爸，誰當媽媽，誰當孩子。(重點關注孩子分工)
二、游戲“今天我當家”
(一)活動一：發(fā)工資
1、清點工資：請每個家庭都清點一下，你們家領到了多少工資?(重點關注孩子是否數正確)
2、統(tǒng)計：理財師將各家工資記錄在統(tǒng)計表上。
師：看來，大家都領到了10元工資。我想看看你們會怎樣支配工資。
(二)活動二：交水電費
師：一晃今天就到5號了(將掛歷上5號圈起來)，對了，今天有阿姨要來收水電費了，大家得準備好錢繳上個月的水電費喲!(收水電費的阿姨拿著單子進場，介紹自己是收水電費的。)
1、理財師公布金額并記錄在統(tǒng)計表上。
2、觀察：請每個家庭仔細觀察，哪個家庭水電費最高?哪個家庭水電費最低?(重點讓孩子關注用得最多和最少的)
3、討論：為什么各家的水電費不一樣呢?怎樣才能減少水電費呢?(重點讓孩子懂得只有節(jié)約才能減少水電費)
理財師小結：因此，我們要時刻注意節(jié)約用水用電，減少浪費。
(三)活動三：超市購物 師：從發(fā)工資到現在已經有10天了(將掛歷的10號圈起來)，可能很多家庭都需要去超市購買一些用品了。
1、購物。
師：請每個家庭商量一下，你們家現在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市購買。(目的：讓孩子真實地花錢購物，體驗購物樂趣的同時，也感覺到東西買得越多，錢就越來越少了。)
2、介紹家里急需什么。
師：請在的家庭成員介紹一下，你們家里現在缺少什么。
3、介紹購買情況。
師：現在請剛才去購物的人說說你為家里買了什么。
4、統(tǒng)計：根據各家回答將商品分生活用品、零食、玩具i類列表統(tǒng)計，比較各家消費情況。(重點關注孩子哪類物品購買得多，對生活用品的需求如何。)
5、討論，
師：這三類物品，哪些是家里沒有了必須買的?哪些有多余的錢可以買?哪些東西買得太多浪費了?(目的：重點讓孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必須買的，其余的應根據剩余的錢合理選擇。)
理財師小結：以后大家逛超市，首先應該選擇必須買的，再根據剩下的錢合理選擇其他的。千萬不要想買什么就買什么，我們要合理花錢。
(四)活動四：交旅游費 師：時間過得真快。今天已經是16號了f將掛歷的16號網起來)，差點忘了：剛才旅游公司送來了一張海報。說是最近推出了幾條旅游新線路，非常好玩，價格便宜，只需4元錢。
1、報名收費。
師：機會不容錯過，現在請每個家庭好好商量一下，想去旅游的家庭舉手報名，請工作人員前去收費。(重點關注家庭意見不一致時是如何解決的。)
2、統(tǒng)計：將各家庭報名情況記錄在統(tǒng)計表上。
3、交流，
師：有的家庭選擇了不去，請不去旅游的家庭。說說你們?yōu)槭裁床蝗?(重點了解不去的原因，是缺錢還是另有原因。)
理財師小結：有的家庭不去旅行是為了把錢留著做其他的事，很不錯!但有的家庭水電費或超市購物太浪費了?，F在沒錢去旅游了，真可惜呀!看來，家里需要花錢的地方很多。大家用錢一定要有計劃。
交流：電話費、網絡費、孩子學費、孩子打預防針、家人生病、看望老人、給朋友買生日禮物……(關注孩子對家庭的開支了解多少)
(六)活動六：剩余錢存人銀行
1、統(tǒng)計。
師：現在請每個家庭數一數，你們家還剩下多少錢。
2、討論。
師：如果這個月家里不需要再花錢了。你會把剩下的錢放到哪里去?(讓孩子知道銀行是個存錢的好地方)
理財師小結：看來，大家存錢的辦法真多，我覺得存入銀行倒是個不錯的注意，把節(jié)余的錢存起來，急需用錢的時候，大家就不用著急了。
1、評選。
師：現在請大家評評，今天幾號家庭花錢最合理、持家最有方。
2、頒獎。
師：掌聲祝賀×號家庭，現在給他們頒發(fā)“持家有方”獎。(重點為了激勵孩子學會合理、有計劃地花錢)
理財師小結：再次感謝大家做客“今天我當家”，今天大家都嘗試當了一次家，看來當家真不容易，以后大家花錢一定要有計劃，能節(jié)約的盡量節(jié)約，一定要存一點錢以備急用?，F在，就請大家把剩下的錢存到銀行去吧!
1、一節(jié)好的活動，離不開豐富的物質材料情境，更強調和諧愉悅的精神氛同情境。我將本次活動定位成一檔娛樂節(jié)目。用特定的情境激發(fā)了幼兒的熱情，首先從形式上受到幼兒歡迎，幼兒參與的積極性很高。另外。我設立了真實的超市區(qū)角，用豐富的`材料支持幼兒的參與行為：討論家庭還有哪些開支時。我用開放性問題引領幼兒的討論方向：每個家庭的開支及超市購物詳細情況，我都用幼兒能理解的方式記錄他們的實踐結果。讓幼兒對整個活動過程始終充滿了熱情，體驗到其中的樂趣。
2、整個活動，我始終堅持“孩子在前，教師在后”的教學理念，更多地關注幼兒的互動，盡可能多地為幼兒提供自主表達和展示的機會。活動中，幼兒以家庭為單位，全體成員全程參與活動，充分、真實地去體驗生活，真正體現以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財師，未在活動中串換角色。給了幼兒一個清晰的脈絡，就猶如一檔節(jié)目的主持人一樣，起到穿針引線的作用。整個活動我向后退了一小步，幼兒向前跨了一小步。從而充分體現了以教師為主導，以幼兒為主體。
3、環(huán)節(jié)的精心設計和教師的有效調控培養(yǎng)了幼兒的合作意識。幼兒以家庭為單位進行小組合作，如家庭誰去購物、是否都去旅游等。這對正處于合作進程中的幼兒來說，是一次挑戰(zhàn)；同時，當家庭意見不一致時，教師能否機智調控和把握核心目標回應幼兒，這對我來講也是一次挑戰(zhàn)：當“家庭成員”在我的有效調控下達成一致意見時，我感覺自己和幼兒都共同進步了。
4、在活動選材與開展方面。我力求貼近生活、尊重經驗、追求開放的教學狀態(tài)?；谠撃挲g段幼兒的經驗。他們能十分真實地表達自己的認識與想法。喜歡真實的東西。因此?；顒又形医o幼兒準備了真實的錢，盡量生活化，同時義讓活動具有一定的挑戰(zhàn)性：當幼兒面對手中的10元錢、超市眾多物品及誘人的旅游時，他們也需要討論、思考并做出選擇，這對幼兒來講是一次整合現有才智的考驗。
5、活動也有遺憾的地方，經過自己精心設計，感覺每個環(huán)節(jié)都挺精彩，不懂得取舍，導致整個活動時間過長。
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