總結(jié)可以幫助我們形成有效的學(xué)習(xí)和工作方法，提高效率。寫作可以幫助我們理清思路，增加思考深度?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過這次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌。
(2)通過分門別類輯古詩、新穎創(chuàng)造唱古詩、賞花彈琴吟古詩等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科。
能力。
(3)通過這次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩的熱情，樹立學(xué)生自信心。
(4)通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
(1)學(xué)生通過誦讀，多積累一些古詩詞。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的感悟理解。
(2)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。
四、課前準(zhǔn)備：由學(xué)生自行組織分成三個(gè)小組，每個(gè)小組下去準(zhǔn)備收集七年級(jí)到八年級(jí)的古。
詩詞，并且讓學(xué)生在下面找一首詩歌部成曲。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入《古詩苑漫步》，同學(xué)們，古典詩詞是我們國家燦爛的文化遺產(chǎn)，在當(dāng)今世界和中國文壇上依然是兩顆璀璨的明珠。感受古典詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，對(duì)于提高文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力有著至關(guān)重要的作用。今天我們就一起來感受我國古詩的魅力。
二、活動(dòng)競賽：每一個(gè)小組答對(duì)得一分。
(1)分門別類集古詩——詩集展示：分別找出相應(yīng)古詩句。
古詩中的離情別緒。
古詩中的春夏秋冬。
古詩中的山水風(fēng)光。
古詩中的名勝古跡。
(2)新穎創(chuàng)造唱古詩：讓學(xué)生聽聽當(dāng)代的人部的曲，而歌詞是古代詩詞，從而感受古代詩詞的魅力，來唱唱自己普的曲，那個(gè)小組唱的好加一分。
(3)賞花彈琴吟古詩：找出周杰倫《菊花臺(tái)》的片段，讓學(xué)生找一找與之能聯(lián)想起的古詩，那個(gè)小組找到得一分。最后讓那個(gè)有才藝的同學(xué)上臺(tái)表演，一個(gè)彈古箏，一個(gè)朗誦詩歌來結(jié)束這次活動(dòng)。
七、結(jié)束語：我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚?。在古詩詞的王國中，我們情愿長醉不愿醒。
古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)習(xí)古代優(yōu)秀詩詞曲，提高文化素養(yǎng)。
2、欣賞詩詞曲中所表現(xiàn)的優(yōu)美的意境，提高審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、在反復(fù)誦讀中，體會(huì)詩詞曲所表達(dá)的感情。
2、能背誦優(yōu)秀的古詩詞曲。
3、能自己搜集整理自己感興趣的詩人的詩歌并加以點(diǎn)評(píng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、在網(wǎng)上查閱資料，搜集古詩詞曲。
2、小組合作制作詩歌投影或動(dòng)畫。
【教學(xué)課時(shí)】。
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
中國是一個(gè)詩歌的王國，特別是中國古代詩歌中所包含的豐富飽滿的情感內(nèi)容，可以使我們現(xiàn)代人獲得高雅的人生情趣與強(qiáng)烈的同情心。在中國古代，凡是能夠取得巨大創(chuàng)造成就的詩人和能夠廣泛流傳的詩歌作品。都離不開豐富深厚的.情感。而且詩人的情感還不限于一般的家庭倫理親情，它很少帶有功利的色彩，而顯得更為純粹無私。今天的人通過讀這些詩，可以感受詩人的心靈，從而培養(yǎng)自我的情感世界與健康的人格。
中國古代詩歌中所提供的優(yōu)美意境可以培養(yǎng)現(xiàn)代人對(duì)自然審美的向往，從而開拓更為廣闊的生命空間，是自我人生充滿了趣味。山水審美當(dāng)然不是生活的主調(diào)與生命的全部，但卻是人生的精神驛站與心靈的溫馨家園。
同學(xué)們現(xiàn)在正是記憶力最佳時(shí)期，搜集積累記憶一些古詩詞曲對(duì)提高自身的文學(xué)修養(yǎng)是很好有處的。
二、從小組為單位編寫一本古詩詞專題詩集。
1、古詩中的春夏秋冬。
2、古詩中的山水風(fēng)光。
3、古詩中的花鳥魚蟲。
4、古詩中的名勝古跡。
5、古詩中的離情別緒。
詩集具體內(nèi)容可以自己確定。
三、根據(jù)小組詩集內(nèi)容開一個(gè)詩歌朗誦會(huì)或賽詩會(huì)。
每一組推薦幾名同學(xué)參加。
1、為自己喜愛的詩歌配樂，創(chuàng)設(shè)情景并朗誦。
2、組織詩歌朗誦比賽。
四、“唱”古詩。
“唱”古詩一般有兩種途徑，一是用今人為古詩譜的曲子。如《關(guān)雎》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》、岳飛的《滿江紅》、李煜的《虞美人》，今人都譜過曲。二是讓一些現(xiàn)成曲譜與古詩“聯(lián)姻”。比如葉至善先生為150首古詩編配了曲調(diào)。
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、為自己所喜歡的一首或幾首詩配樂錄音。
2、為小組的詩集寫一篇：“小序”。
古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過這次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌。
(2)通過分門別類輯古詩、新穎創(chuàng)造唱古詩、賞花彈琴吟古詩等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科。
能力。
(3)通過這次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩的熱情，樹立學(xué)生自信心。
(4)通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
(1)學(xué)生通過誦讀，多積累一些古詩詞。
(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的感悟理解。
(2)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。
四、課前準(zhǔn)備：由學(xué)生自行組織分成三個(gè)小組，每個(gè)小組下去準(zhǔn)備收集七年級(jí)到八年級(jí)的古。
詩詞，并且讓學(xué)生在下面找一首詩歌部成曲。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入《古詩苑漫步》，同學(xué)們，古典詩詞是我們國家燦爛的文化遺產(chǎn)，在當(dāng)今世界和中國文壇上依然是兩顆璀璨的明珠。感受古典詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，對(duì)于提高文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力有著至關(guān)重要的作用。今天我們就一起來感受我國古詩的魅力。
二、活動(dòng)競賽：每一個(gè)小組答對(duì)得一分。
(1)分門別類集古詩——詩集展示：分別找出相應(yīng)古詩句。
古詩中的離情別緒。
古詩中的春夏秋冬。
古詩中的山水風(fēng)光。
古詩中的名勝古跡。
(2)新穎創(chuàng)造唱古詩：讓學(xué)生聽聽當(dāng)代的人部的曲，而歌詞是古代詩詞，從而感受古代詩詞的魅力，來唱唱自己普的曲，那個(gè)小組唱的好加一分。
(3)賞花彈琴吟古詩：找出周杰倫《菊花臺(tái)》的片段，讓學(xué)生找一找與之能聯(lián)想起的古詩，那個(gè)小組找到得一分。最后讓那個(gè)有才藝的同學(xué)上臺(tái)表演，一個(gè)彈古箏，一個(gè)朗誦詩歌來結(jié)束這次活動(dòng)。
七、結(jié)束語：我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩詞的王國中，我們情愿長醉不愿醒。
古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都收藏過自己喜歡的古詩吧，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩，這次帥氣的小編為您整理了《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)【優(yōu)秀3篇】，如果對(duì)您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。
1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華詩詞的博大精深，感受古典詩詞作品的豐富多彩，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種形式解讀古詩詞的熱情。樹立學(xué)習(xí)詩詞的自信心，增強(qiáng)合作意識(shí)。
3．提高學(xué)生的聽說讀寫能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)主題查找資料的能力。
2課時(shí)。
情景導(dǎo)入生成問題。
中國被稱為詩歌的國度，詩歌是中國特有的傳統(tǒng)文化。在浩瀚的歷史長河中，我國涌現(xiàn)了許多名垂青史的大詩人。今天，就讓我們一起來吟詠古詩，暢談古詩，領(lǐng)略詩歌的無窮魅力吧。
活動(dòng)指導(dǎo)交流展示。
活動(dòng)一把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，指令一人當(dāng)組長，各小組聽清各組的具體任務(wù)和注意事項(xiàng)。
1．“分門別類輯古詩”小組。
（1）從互聯(lián)網(wǎng)中查找我們選定的主題內(nèi)容：關(guān)于愛國、思鄉(xiāng)、動(dòng)物、植物、地名、顏色的古詩句，編輯成手抄報(bào)。
（2）大家交流編輯的手抄報(bào)內(nèi)容，盡量避免重復(fù)。
2．“別出心裁品古詩”小組。
（1）從互聯(lián)網(wǎng)中查找以古詩詞題目或句子命名的圖畫；或根據(jù)圖畫配上學(xué)過的古詩詞。
（2）交流查找到的作品，評(píng)定優(yōu)秀作品向老師推薦。
3．“聲情并茂誦古詩”小組。
（1）從互聯(lián)網(wǎng)中查找以古詩詞題目或句子命名的歌曲，或根據(jù)古詩詞內(nèi)容編成的歌曲。
（2）交流查到的作品，評(píng)定意境優(yōu)美、曲調(diào)動(dòng)聽的歌曲向老師推薦。
活動(dòng)二有分工也有合作。確定有困難的同學(xué)，可向老師或其他同學(xué)求助，盡量每組獨(dú)立完成。
活動(dòng)三成果展示，各組通報(bào)采編情況。
1．首先看看“分門別類輯古詩”小組編輯的詩集內(nèi)容。（可利用多媒體展示）學(xué)生誦讀。
（1）關(guān)于愛國的"詩句：
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！醪g《出塞》。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹巍妒緝骸贰?/p>
人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》。
（2）有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句：
君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。——王維《雜詩》（其三）。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》。
少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰?！R知章《回鄉(xiāng)偶書》。
（3）關(guān)于動(dòng)物的詩句：
柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！?jiǎng)㈤L卿《逢雪宿芙蓉山主人》。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f里《小池》。
（4）關(guān)于植物的詩句：
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！醢彩睹坊ā?。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！拍痢渡叫小贰?/p>
（5）關(guān)于地名的詩句：
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。——杜牧《泊秦淮》。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。——張繼《楓橋夜泊》。
（6）關(guān)于顏色的詩句：
岱宗夫如何？齊魯青未了?！鸥Α锻馈?。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》。
2．運(yùn)用幻燈片，展示“別出心裁品古詩”小組推薦的圖畫。
《憫農(nóng)》《水調(diào)歌頭》《春曉》《江雪》《游子吟》《靜夜思》《村居》《天凈沙秋思》。
3．用幻燈片展示“聲情并茂誦古詩”小組推薦的歌曲。學(xué)生聆聽音樂，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩人的作品。
大家欣賞以古詩詞題目或句子命名的歌曲：《但愿人長久》《月滿西樓》《虞美人》《滿江紅》《思君》。
4．老師小結(jié)。
將本節(jié)課收集的內(nèi)容以小組為單位編輯成冊收藏起來，全班齊唱蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》。
1、感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
2、提高寫作編輯和口語交際能力。
3、培養(yǎng)交流與合作的能力。
1、寫作編輯。
2、詩歌賞析。
1、課外活動(dòng)兩周。
2、課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。（成果展示）。
中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)造風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。通過這次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。
利用課前五分鐘時(shí)間，以小組為單位，組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞的欣賞活動(dòng)，內(nèi)容是每組同學(xué)用powerpoint的形式向同學(xué)們展示一首古詩詞，并且用解釋和賞析，每節(jié)課由一名同學(xué)演示并欣賞這首古詩詞，以作為積累和儲(chǔ)備。以詩詞編輯與詩歌朗誦為主，可以讓個(gè)別有特長的同學(xué)參與諸如詩意書畫，音樂與舞蹈。之后每個(gè)同學(xué)寫一篇“古詩苑漫步”，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。
一、課外活動(dòng)階段。
第一周。
1、提交活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
２、以小組為單位，布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)。
３、通過各種渠道，查詢相關(guān)資料：
a、可上網(wǎng)看“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容：網(wǎng)址：htt。
b、詩詞編輯：每個(gè)同學(xué)用powerpoint的形式，做一個(gè)演示文稿，選一首古詩詞，其中有作家簡介，作品背景，解釋賞析、評(píng)價(jià)等。
c、分類編排：可按詩歌體裁：古體詩，近體詩，律詩，絕句等。內(nèi)容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉(xiāng)，友誼等。流派：現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義，朝代：古詩和現(xiàn)代詩d。找出以古詩詞為詞的歌曲。第二周：詩詞編輯，小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改。詩歌朗誦，在小組熱身、準(zhǔn)備。上交，選出佳作。
二、課內(nèi)活動(dòng)階段（成果展示）主持人：（由班級(jí)組織能力強(qiáng)的同學(xué)來組織活動(dòng)，自己準(zhǔn)備開場白。）（找出班級(jí)干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委）。
１、古詩詞的編輯：把這一段時(shí)間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過古詩詞的整理出來，把學(xué)生分成若干小組，分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語表達(dá)等進(jìn)行評(píng)分。
２、詩詞的欣賞：詩配畫，畫配詩、為詩譜曲，以多媒體的形式展示?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩是否相配、是否有意境等進(jìn)行評(píng)分。
３、古詩詞的朗誦：自己選擇音樂來配音，朗誦一首或幾首詩歌?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評(píng)分。
１、由評(píng)委選出一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)５分，二等獎(jiǎng)４分，三等獎(jiǎng)３分，若得一等獎(jiǎng)的小組，其成員在本次活動(dòng)中的成績都是５分，其中由小組長視成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)酌情加分減分，給小組長更多的權(quán)利，以提高他們的組織能力及促進(jìn)其他同學(xué)活動(dòng)的積極性。此次成績算做期末考核的一個(gè)部分。
２、把學(xué)生在活動(dòng)中收集的資料整理成冊，把優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校甚至校外雜志以肯定其成績，報(bào)請學(xué)校進(jìn)行專門展覽。
1、感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
2、提高寫作編輯和口語交際能力。
寫作編輯詩歌賞析。
：培養(yǎng)交流與合作的能力。
合作探究賞析評(píng)價(jià)。
以詩詞編輯與詩歌朗誦為主，可以讓個(gè)別有特長的同學(xué)參與諸如詩意書畫，音樂與舞蹈。
課件。
1、課外活動(dòng)兩周。
2、課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。（成果展示）。
八。板書設(shè)計(jì)。
（一）課外活動(dòng)階段。
第一周。
1、提交活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2、以小組為單位，布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)。
3、通過各種渠道，查詢相關(guān)資料：
a.可上網(wǎng)看“中華詩詞”
b.詩詞編輯：
c.每個(gè)同學(xué)用powerpoint的形式，做一個(gè)演示文稿，選一首古詩詞，其中有作家簡介，作品背景，解釋賞析、評(píng)價(jià)等。
d.分類編排：
可按詩歌體裁：古體詩，近體詩，律詩，絕句等。
內(nèi)容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉(xiāng)，友誼等。
流派：現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義，
朝代：古詩和現(xiàn)代詩。
e.找出以古詩詞為詞的歌曲。
第二周：詩詞編輯，小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改。
詩歌朗誦，在小組熱身、準(zhǔn)備。
作文上交，選出佳作。
（二)課內(nèi)活動(dòng)階段(成果展示）。
主持人：（由班級(jí)組織能力強(qiáng)的同學(xué)來組織活動(dòng)，自己準(zhǔn)備開場白。）。
（找出班級(jí)干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委）。
1、古詩詞的編輯：
把這一段時(shí)間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過古詩詞的整理出來，把學(xué)生分成若干小組，分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語表達(dá)等進(jìn)行評(píng)分。
2、詩詞的欣賞：
詩配畫，畫配詩、為詩譜曲，以多媒體的形式展示。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩是否相配、是否有意境等進(jìn)行評(píng)分。
3、古詩詞的朗誦：
自己選擇音樂來配音，朗誦一首或幾首詩歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評(píng)分。
活動(dòng)說明：由評(píng)委選出一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，若得一等獎(jiǎng)的小組，其成員在本次活動(dòng)中的成績都是5分，其中由小組長視成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)酌情加分減分，給小組長更多的權(quán)利，以提高他們的組織能力及促進(jìn)其他同學(xué)活動(dòng)的積極性。此次成績算做期末考核的一個(gè)部分。
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古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
【活動(dòng)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
(1)通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累、品味、吟唱和運(yùn)用古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌。
(2)激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，并能圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位。2.過程與方法：自主合作探究。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、分門別類整理所學(xué)的古詩，并分組各辦一份手抄報(bào)。
2、選取自己喜歡的古詩，收集鑒賞、吟誦的有關(guān)資料。
3、有條件上網(wǎng)的學(xué)生可在家下載與古詩詞有關(guān)的歌曲。【時(shí)間安排】1課時(shí)。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)語：
播放背景音樂：古箏樂曲《一剪梅》。
師：我國不愧是一個(gè)詩歌的國度，春天我們會(huì)吟誦：春眠不覺曉，
生：處處聞啼鳥；
1師：夏天我們會(huì)吟誦：接天蓮葉無窮碧，
生：映日荷花別樣紅；
師：秋天我們會(huì)吟誦：碧云天，黃葉地，
生：秋色連波，波上寒煙翠；
師：冬天我們會(huì)吟誦：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，
生：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)上，算是讓學(xué)生熱熱身，其實(shí)也是古詩的又一次鞏固與積累。)。
師：這一首首古詩就如同這一曲美妙動(dòng)聽的古箏樂曲，讓人沉醉流連，讓人樂而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂曲一起到古詩苑中去漫步吧。(板書課題：古詩苑漫步)。
師：我們這節(jié)活動(dòng)課分將從以上四個(gè)環(huán)節(jié)展開。
(投影顯示：分門別類輯古詩；詩情畫意品古詩；分門別類輯古詩；詩情畫意品古詩。)。
二、教學(xué)過程：
a分門別類輯古詩[展示手抄報(bào)/問題搶答]。
(一)、色彩。
自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松?，才更加美麗?，F(xiàn)在我們就來填一填古詩詞中的顏色名稱。
1、岱宗夫如何？齊魯(青)未了。
2、青山橫北郭，(白)水繞東城。
3、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(紫)千紅總是春。
4、日出江花(紅)勝火，春來江水(綠)如(藍(lán))。
(二)、植物。
下面詩句中含有植物的名稱，我們來填一填古詩中的植物名。
1、人閑(桂)花落，夜靜春山空。
2、人間四月芳菲盡，山寺(桃)花始盛開。
3、最是一年春好處，絕勝煙(柳)滿皇都。
4、春色滿園關(guān)不住，一枝紅(杏)出墻來。
(三)、動(dòng)物。
1、兩個(gè)(黃)(黃)鳴翠柳，一行白鷺上青天。
2、坐觀垂釣者，徒有羨(魚)情。
3、春(蠶)到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干。
4、小荷才露尖尖角，早有(蜻)(蜓)立上頭。
(四)、地名。
南京、開封、洛陽都是大家熟悉的地名，古詩中也會(huì)出現(xiàn)地名。我們看下面就是一些含有地名的詩。
1、朝辭(白)(帝)彩云間，千里江陵一日還。
2、(姑)(蘇)城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
3、山外青山樓外樓，(西)(湖)歌舞幾時(shí)休。
4、(巴)(山)楚水凄涼地，二十三年棄置身。
b詩情畫意品古詩(之詩畫相配)[為詩配畫/為畫配詩]。
生：大多數(shù)詩詞都配上了圖畫。
(一)為詩配畫。
1、詩：(宋)蘇軾《惠崇》春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
3蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。畫：(宋)馬遠(yuǎn)《梅石溪鳧圖》。
解說詞：生于懸崖的梅樹倒懸而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋溢著春日活躍的生機(jī)。
2、詞：毛澤東《卜算子·詠梅》。
解說詞：“俏也不爭春，只把春來報(bào)??”畫家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪迎春的高尚品格。
3、詩：(清)鄭板橋《題竹圖》咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。畫：(清)鄭板橋《竹圖》。
解說詞：畫幅上的竹子，從石縫中挺然而立，堅(jiān)韌不拔，遇風(fēng)不倒，鄭板橋借竹抒發(fā)了自己灑脫、豁達(dá)的胸臆，表達(dá)了勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，絕不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此時(shí)，“詩是無形畫，畫是有形詩”。
(二)、為畫配詩。
1、(唐)賈島《尋隱者不遇》。
松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
2、(唐)王灣《次北固山下》客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。
3、(宋)李清照《如夢令》。
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
4、(宋)李清照《一剪梅》。
4紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
c聲情并茂誦古詩(之唱古詩)[讀音/語調(diào)/節(jié)奏/韻味]。
師：詩詞最突出的特點(diǎn)除了追求意境具有圖畫美之外，還特別注重節(jié)奏和韻律，具有音樂的美感?！抖Y記·樂記》：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也；三者本于心，然后樂器從之?！笨梢钥闯鲈谠缙?，詩、歌與樂、舞其實(shí)是合為一體的。
1、欣賞歌曲《月滿西樓》。
2、欣賞歌曲《思君》片段。
3、跟唱古詩《但愿人長久》。
d滿腹詩書用古詩(之詩詞與歌詞)[詞曲欣賞/曲配歌詞]。
1、欣賞歌曲《煙花三月》，該歌詞化用的古詩詞句：(1)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
唐?李白。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。(2)《寄揚(yáng)州韓綽判官》。
唐?杜牧。
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。
5(3)楊柳：《折楊柳》曲。古詩文中常以楊柳喻送別情事?！对娊?jīng)·小雅·采薇》：“昔我往矣，楊柳依依?！北背瘶犯豆慕菣M吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒?！?。
師：流行歌曲歌詞化用古詩詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。
2、欣賞視頻歌曲《高原藍(lán)》。
三、作業(yè)(任選一題)。
(一)動(dòng)手嘗試寫古詩。(可根據(jù)繪畫或照片)。
參考題材：
1、游記篇(游玩過的景點(diǎn))。
2、自然篇(風(fēng)、花、雪、月等)。
3、情感篇(親情、友情、送別)。
[展示我的攝影作品：飛雪不見雪，雀舞蝶難舞]。
(二)嘗試為你喜歡的詩歌寫一篇賞析文字或?yàn)槟阆矚g的流行歌曲重新創(chuàng)作一首歌詞。如課堂時(shí)間充裕，教師可播放韓紅的《家鄉(xiāng)》，并用投影示范自創(chuàng)歌詞《戀歌》。(結(jié)束時(shí)播放背景音樂《煙花三月》)。
附錄：
1、《煙花三月》歌詞歌手：童麗。
《高原藍(lán)》歌詞。
歌手：烏蘭托婭人都說高原高，
人都說高原險(xiǎn)，
高原上有一片純凈的藍(lán)天；人都說高原紅，
人都說高原藍(lán)，
誰知道高原上那朵藍(lán)？
她是阿妹的衣衫。
人都說高原紅，
人都說高原藍(lán)，
高原上有一張紅紅的笑臉；人都說高原美，
人都說高原藍(lán)，
誰知道藍(lán)天下那汪泉？
她是阿妹的雙眼。
呀啦唆咿耶！
呀啦唆咿耶！
高原紅啊，高原藍(lán)，
想念高原上純潔的那一朵藍(lán)；天也藍(lán)衣也藍(lán)，想起阿妹心底暖。
人都說高原紅，
人都說高原藍(lán)，
7
2高原上有一張紅紅的笑臉；
人都說高原美，
人都說高原藍(lán)，
誰知道藍(lán)天下那汪泉？
她是阿妹的雙眼。
呀啦唆咿耶！
呀啦唆咿耶！
高原美呀，高原藍(lán)，
想念藍(lán)天下清澈的那一雙眼，
天也藍(lán)衣也藍(lán)，想起阿妹心里甜。
高原美呀，高原藍(lán)，
臉上紅紅的小阿妹，
是我心中純靜的高原藍(lán)，
是我心中純靜的高原藍(lán)。
我的家鄉(xiāng)在徐家河下游那條美麗的河。
古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受中華詩詞文化的燦爛文明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。
2、搜集整理古詩詞，加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)積累的習(xí)慣。
3、通過小組比賽，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及交流合作能力。
4、在誦讀仿寫、品評(píng)過程中，提高學(xué)生的寫作能力和口語交際能力。?活動(dòng)重點(diǎn)：誦讀、仿寫、品評(píng)過程中，提高學(xué)生的寫作能力和口語交際能力；小組比賽中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及交流合作能力。?活動(dòng)難點(diǎn)：在暢游詩詞云海中，提高審美情趣及文化品味?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、一周前印發(fā)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，學(xué)生回家預(yù)習(xí)、積累、整理。
2、班級(jí)分成若干學(xué)習(xí)合作小組。
教學(xué)過程：
漫步之一“學(xué)詩”(打夯筑基)。
古詩。
1、體裁古體詩《古詩十九首--迢迢牽牛星》《十五從軍征》近體詩律詩(八句五言與七言《望月懷遠(yuǎn)》《過零丁洋》)。
絕句(四句，五言與七言《相思》《赤壁》)。
田園詩(《歸園田居》《游山西村》《過故人莊》)邊塞詩(《使至塞上》《涼州詞》《漁家傲-秋思》)送別詩?(《送杜少府之任蜀州》《別董大》《贈(zèng)汪倫》)。
2、內(nèi)容：思鄉(xiāng)詩(《望月懷遠(yuǎn)》《泊船瓜洲》《回鄉(xiāng)偶書》)。
詠史詩(《赤壁》《泊秦淮》《題烏江亭》)愛國詩(《春望》《過零丁洋》《己亥雜詩》《示兒》)哲理詩?(《望岳》《登飛來峰》《題西林壁》《觀書有感》)。
3、《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌，共計(jì)305篇。《詩經(jīng)》共分風(fēng)(160篇)、雅(105篇)、頌(40篇)三大部分。?詞：
1、詞，詩歌的一種。因是合樂的歌詞，故又稱曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩余、琴趣等。始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。詞有詞牌，即曲調(diào)。詞牌如《相見歡》、《虞美人》、《浣溪沙》、《漁家傲》、《天凈沙》《如夢令》《憶江南》等。依其字?jǐn)?shù)的多少，又有“小令”、“中調(diào)”、“長調(diào)”之分。58字以下為小令，?59—90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。最長的詞牌《鶯啼序》，240字。
2、詞的風(fēng)格：豪放派---代表人物(蘇軾辛棄疾岳飛)。
婉約派---代表人物(柳永李清照李煜晏殊)。
漫步之二“誦詩”(腹有詩書氣自華)。
1、經(jīng)典曲目(學(xué)生配樂朗誦，教師點(diǎn)評(píng))。
漫步之三“賽詩”
2、詩中四季風(fēng)花雪月(每題十分)詩中春：
詩中夏：
詩中秋：
詩中冬：詩中雪：
詩中色：
詩中數(shù)：
詩中雨：
詩中送別：
詩中思鄉(xiāng)：
詩中愛國：
3、古詩接龍(每題十分)根據(jù)所給詩句提示，說出上句或下句。
4、繪古詩(每題十分)根據(jù)所給圖畫提示，說出古詩詞名及名句。
5、唱古詩(每題十分)根據(jù)所給音樂，說出古詩詞名。
6、仿古詩(每題十分)根據(jù)下文例句，仿寫詩句：
7、品古詩(每題二十分)。
從下面詩句中任選兩句，發(fā)揮想象，寫一段描寫性語句。a天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。b大漠孤煙直，長河落日圓。c枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。?d獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
漫步之四“宣詩”
請為本節(jié)課設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，例如：
1、漫步古詩苑，品味古詩情。
2、欣賞古詩情韻，傳承華夏文明。
3、漫步古詩苑，含英咀華；欣賞古詩詞，怡情養(yǎng)性。
漫步之五“得詩”
通過這節(jié)課得學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？
教師總結(jié)：
評(píng)比結(jié)果。
1、綜合表現(xiàn)優(yōu)勝獎(jiǎng)。
2、最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)。
3、最具潛力獎(jiǎng)。
教師頒獎(jiǎng)。
漫步之六“作業(yè)布置”
1、配樂朗誦一首古詩詞。
2、寫一篇隨筆《我與古詩同行》。
古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多采，把握文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。
2、通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞、吟誦、演唱古詩詞，激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口頭交際能力。
3、通過此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，樹立同學(xué)們的自信心，讓同學(xué)們通過漫步古詩苑的活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。
【活動(dòng)課時(shí)】。
1課時(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、確立編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等項(xiàng)目。詩詞編輯與詩歌朗誦是主項(xiàng)，每位同學(xué)必須參與;書法繪畫可由部分有專長的同學(xué)參加;音樂與舞蹈視學(xué)生而定。
2、分組并推選出組長。選出活動(dòng)主要策劃人、主持人、評(píng)委(準(zhǔn)備好獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀)。
3、演唱曲目及舞蹈的唱片。
【活動(dòng)步驟】。
我國是一個(gè)詩的國度。詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起漫步于古詩苑，含英咀華，共同接受一次美的洗禮。
一、編輯古詩，領(lǐng)略詩之風(fēng)情。
以“古詩中的______”為題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞選定的專題，如：
將全班同學(xué)分成若干組，將所記錄的和能查閱到的相關(guān)古詩輯錄到一起，為編輯的詩集起一個(gè)新穎別致的名字，為每一首詩作一題解,說明作者、朝代，并對(duì)原詩內(nèi)容做簡要介紹，對(duì)摘錄的詩句加以點(diǎn)評(píng)，也可以為詩集寫序，做裝飾。
例：《歸園田居》陶淵明。
《歸園田居》選自《陶淵明集》，原是組詩，共五首，這里選的的是第三首。晉安帝義熙元年(405)十一月，作者不愿“為五斗米折腰”，于是辭去了彭澤縣令，退居田園，不再出仕。這組詩大約是在歸隱田園之后第二年(406)寫的。
種豆南山下，草盛豆苗稀。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
這兩句描繪出一幅田園景象，雖然耕種的是豆子，但是草卻長得茂盛。每天早起去鋤草，直到晚上月亮出來了才拿著鋤頭回家。表現(xiàn)出他對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛，雖然每天都去鋤草，但是草仍然長得比豆苗茂盛，是寫作者歸田后的勞動(dòng)。
道狹草木長，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿無違。
最后兩句寫他歸田后的感受，雖然衣服被沾濕了，但是只要不違背他的意愿就好了。這里的愿是指隱居耕田，不與官府同流合污。在表現(xiàn)對(duì)田園生活依賴的同時(shí)，也表現(xiàn)出對(duì)官府黑暗的厭惡。
本詩沒有一句埋怨，卻表現(xiàn)出田園生活的滿足，雖然田園生活并不比官場的生活好，但是官場無比黑暗。作者寧愿歸隱田居也不愿與黑暗的官場同流合污。
請各小組展示自己編輯的詩集,同學(xué)之間互相傳閱。每個(gè)小組派出1名同學(xué)充當(dāng)評(píng)委上臺(tái)打分，看哪組勝出。
二、誦讀古詩，品味詩之真情。
主持人：“學(xué)習(xí)古詩離不開誦讀?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，這句話地說明了誦讀的重要性。將抽簽請同學(xué)上臺(tái)表演古詩朗誦，希望抽到的同學(xué)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩的意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，聲情并茂的進(jìn)行表演，請同學(xué)們鼓掌歡迎?！?/p>
(學(xué)生誦讀古詩，由選出的評(píng)委和老師來點(diǎn)評(píng)說一說意見。)。
主持人：“其實(shí)古詩不僅可以朗誦，還可以唱。接下來我們就來欣賞《明月幾時(shí)有》這首我們已經(jīng)很熟悉的古詩演唱，大家不妨跟著它唱一唱。”
(播放《明月幾時(shí)有》的音樂，全班練唱)。
主持人：“除了這首古詩之外，還有很多古詩都譜過曲，比如《陽關(guān)三疊》和《卜算子》等，如果大家有興趣的話還可以自己練習(xí)唱一唱?！?/p>
三、品味古詩，展示我之才情。
有人評(píng)價(jià)唐代王維的詩和畫是“詩中有畫，畫中有詩”，其實(shí)，不僅是詩歌與繪畫，很多藝術(shù)形式之間都有相通之處，我國古代的.詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，許多詩的意境便是一幅畫?！按竽聼熤保L河落日圓”，一幅多么廣闊蒼涼的畫面!“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！闭麄€(gè)畫面栩栩如生，情景交融，不由人潸然淚下。
主持人：“接下來我們準(zhǔn)備了4幅畫，每幅畫都對(duì)應(yīng)著一首很有名的古詩。請幾個(gè)小組共同探討后分別推選一位“書法家”上臺(tái)來，書寫出這首古詩的題目、作者、內(nèi)容。
四、詩舞結(jié)合，體現(xiàn)詩之風(fēng)韻。
古詩就像是一顆顆耀眼的明珠,在中國的文明史上閃耀。我們在語文學(xué)習(xí)中，接觸到這顆珍貴的明珠時(shí)，都能感受到古代的璀璨文化。為能得到這種文化的熏陶，下面我們來舉行一個(gè)有趣的活動(dòng)，將詩歌與舞蹈結(jié)合起來。
事先將學(xué)生分成四個(gè)小組，由組長組織該組的同學(xué)在學(xué)過的古詩文中挑選一首(篇)，發(fā)揮集體的聯(lián)想和想像能力，將其寫成內(nèi)容具體或敘述性的文字。在此基礎(chǔ)上，將文字的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)作，用舞蹈來表達(dá)詩歌的內(nèi)容和展現(xiàn)詩歌的意境。在此過程中，主要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、表演等各種能力，以此加深對(duì)古詩文的理解。
各組派代表或集體分角色進(jìn)行表演，老師根據(jù)他們的準(zhǔn)備情況(詩文的選擇、改編的文字)和表演的情況給他們進(jìn)行評(píng)分，并做簡要的評(píng)價(jià)。
五、結(jié)束語。
古詩是中華民族文化的瑰寶，古詩情感豐富，語言精練，意境深遠(yuǎn)，生動(dòng)形象，膾炙人口，燦爛輝煌;了解古詩，就可以了解民族的文化歷史;欣賞古詩，就可以感受民族文化的燦爛。漫步古詩苑，我們心曠神怡，我們留連忘返，讓我們步入古詩的王國，讓我們品味古詩的芬芳，讓我們沉浸在古詩的海洋，汲取古詩的營養(yǎng)，健康茁壯地成長。
古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1．感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。
2．提高寫作編輯和口語交際能力。
3．培養(yǎng)交流與合作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)。
1．詩歌賞析。
2．寫作編輯。
活動(dòng)設(shè)想。
中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。
通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。
通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
通過這次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．確立項(xiàng)目。
編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等。
以上各項(xiàng)，詩詞編輯與詩歌朗誦是主項(xiàng)，每位同學(xué)必須參與；書法繪畫可由部分有專長的同學(xué)參加；音樂與舞蹈視學(xué)生而定；每人必須寫一篇作文500字，題目就是“古詩苑漫步”，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。
詩詞編輯以四人小組合作完成為宜。
2．分組并推選出組長。選出活動(dòng)主要策劃人（或由班長、語文課代表代理）。
3．組建評(píng)委（包括教師與學(xué)生，最好能聘請兄弟班級(jí)的同學(xué)和其他任課教師參與）。
4．教師指導(dǎo)。
a．明確活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)要求。
b．進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的技術(shù)性指導(dǎo)。
c．對(duì)小組長和總策劃進(jìn)行必要的培訓(xùn)。
課時(shí)安排。
1．活動(dòng)全過程四周。
2．成果展示一課時(shí)。
活動(dòng)過程。
總策劃提交活動(dòng)計(jì)劃。
布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)。
通過各種渠道，查詢相關(guān)資料。
1．可上網(wǎng)查看“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
2．詩詞編輯。
a．體例。
b．分類編排。
可按詩歌體裁（古體詩，近體詩；律詩、絕句等）、內(nèi)容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉(xiāng)、友誼等）、作家、流派（現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義）、時(shí)代（朝代）等分類。
（注：入選的詩篇可根據(jù)自己的喜愛，盡量廣泛涉獵）。
3．詩歌朗讀要扎實(shí)有效地訓(xùn)練，所選篇目不宜太短。
4．書法繪畫可聯(lián)系有關(guān)老師與專家請求指導(dǎo)。多出作品，以便選優(yōu)參賽。
5．所有同學(xué)都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不僅要參考別人的評(píng)介，更要有自己的創(chuàng)見，為寫作提供素材。
階段性成果交流（兩周后）。
總策劃實(shí)施督導(dǎo)：
1．詩詞編輯：小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改，并就頁面設(shè)計(jì)、裝潢、打印等問題商討具體意見。
2．詩歌朗誦：在小組內(nèi)熱身、選拔，確定參賽名單。
3．書法繪畫：可將自己的創(chuàng)作展示給同學(xué)和教師們欣賞，請他們提出意見，選擇優(yōu)秀作品參賽。
4．作文：作文交流，選出上佳作文準(zhǔn)備展示。
最后準(zhǔn)備（一周）。
1．完善活動(dòng)成果。
2．籌備課堂成果展示。
總策劃主持籌備：
a．推選主持人，以節(jié)目主持的形式進(jìn)行成果展示。
b．落實(shí)參展作品。
c．安排展示程序。
d．展示過程演練。
成果展示。
主要程序：
1．詩詞編輯。
a．作品展示，資源共享。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
b．評(píng)選：根據(jù)思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、頁面裝飾等，由評(píng)委確定等級(jí)。
c．報(bào)請學(xué)校展覽。
2．詩歌朗誦。
a．優(yōu)秀選手進(jìn)行詩歌朗誦。
b．評(píng)選：由評(píng)委評(píng)出三甲。
3．書法繪畫。
a．通過多媒體進(jìn)行作品展示。
b．評(píng)選：評(píng)委評(píng)出等級(jí)，推出優(yōu)秀作品報(bào)請學(xué)校展覽。
4．作文。
a．獲優(yōu)作者宣讀作文。
b．自由評(píng)析。
5．策劃人總結(jié)。
活動(dòng)小結(jié)。
通過這別開生面的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)中華詩詞文化有了一個(gè)更全面、更深刻的`了解。不僅獲得了相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感，而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味，更重要的是全面展示了學(xué)生的才華，培養(yǎng)了學(xué)生的才藝。
在活動(dòng)中，學(xué)生們通過信息的搜集和處理，作品的欣賞和評(píng)析，詩歌理解和朗誦，詩意的繪畫和書法以及撰文等，各方面的能力得到了進(jìn)一步地提高。特別是提高了獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)了合作探究的意識(shí)。這些對(duì)他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。
教師在這次活動(dòng)中幾乎退居幕后，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?；顒?dòng)的整個(gè)過程都是由學(xué)生自己策劃，自己完成，自己總結(jié)的，學(xué)生的自我意識(shí)得到了空前的提高，這將大大地提高他們對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)興趣的提高也將大大地提升他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我來到古詩苑，在這里游歷四時(shí)，看過那“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花;春水碧于天，畫船聽
雨
眠。”的春天;觀過那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅;綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。”的夏天;賞過那“高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨;落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。”的秋天;望過那“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開;千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！钡亩?。我馳騁于春夏秋冬之時(shí)，也曾遇到過全國各地的著名大詩人。他們愛國：杜甫杜子美望著那首都為瓦礫，遍地草木叢生的景像，不禁有感而發(fā)：“國破山河在，城春草木生。感時(shí)花濺淚，很別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”他們更思鄉(xiāng)。王維獨(dú)自遙望遠(yuǎn)方，念著久別的親人嘆道：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”
其中，更有舉世聞名的詩仙李太白。他的詩歌，確如王世貞所說，是“以自然為宗”的。李白的自然詩風(fēng)是由深秀、明麗、清真、圓轉(zhuǎn)、樸美、新奇等六大美學(xué)特點(diǎn)構(gòu)成。此六大特點(diǎn)皆“以自然為宗”，相互聯(lián)系，結(jié)為一體;體現(xiàn)了李白自然詩風(fēng)是多樣性與具體性的.辯證統(tǒng)一，也是靈活性和技巧性的統(tǒng)一。李白自然詩風(fēng)的語言表達(dá)的主要方式是豪語、快語、醉語、仙語、率語、口語六種?？傊瑡故鞎忱?，多樣靈活的創(chuàng)作技巧和駕輕就熟、水到渠成的語言功力的結(jié)合，就是李白不假思議的自然詩風(fēng)。
說到詩仙，就不得不說起他筆下的明月。李白的一生以他輝煌的詩歌成就在中國文學(xué)史上享有崇高的地位。而他在眾多詩篇中所詠誦的明月更是出神入化。竟無一篇詩意相同，更無似曾相識(shí)之處，千人一面之感。多姿多彩，絢麗斑斕。形成一個(gè)靈動(dòng)逸趣的世界。
例如《月下獨(dú)酌》：“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。”今天，無論男女老少，任何一個(gè)中國人，只要他舉杯淺酌，都會(huì)吟詠“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，以表他對(duì)所謂風(fēng)雅與獨(dú)飲的玩味。而這首詩的獨(dú)特性，早已化入我們民族的集體無意識(shí)之中了。
古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
[課件1：題目，《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步》可根據(jù)需要插入音樂]（等待上課時(shí)用）。
［學(xué)習(xí)目標(biāo)］。
1.引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)一步感受古代詩詞的豐富多彩，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情，提高文化品位。
2.激發(fā)同學(xué)們解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)交流與合作的能力。
3.學(xué)習(xí)欣賞、吟誦古詩詞以及查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言能力。
［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］。
1.展示古代詩詞的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)交流與合作的能力。
2.積累古詩詞名言警句，提高文化素質(zhì)。
［教學(xué)安排］。
課堂一課時(shí)。（布置課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生搜集和整理材料。）。
［教學(xué)過程］。
一、導(dǎo)入。
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)[課件3]。
二、明確本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié)[課件4]。
活動(dòng)一：配詩詞上下句[課件5]。
進(jìn)入活動(dòng)，依次展示[課件6][課件7][課件8]。
活動(dòng)二：選主題背詩句[課件9]。
進(jìn)入學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備分小組抽簽。[課件15]。
1.描寫山水風(fēng)光[課件16]。
2.抒發(fā)離情別緒[課件17]。
3.描寫邊塞的詩[課件18]。
4.描寫花鳥蟲魚[課件19]。
5.表達(dá)哲理的詩[課件20]。
活動(dòng)三：品詩情悟畫意[課件21]。
[課件22]：送元二使安西。
[課件23]：秋夕。
[課件24]：下列兩幅圖是反映同一個(gè)主題的詩作，請仔細(xì)觀察，說出其詩名、作者。
《清明》杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
[課件25]：根據(jù)圖畫判斷：畫上的這個(gè)人是誰？請背誦出他寫的這首詩。
《七步詩》曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
[課件26]：展示圖畫，明確《飲酒》[課件27]。
[課件28]：雪。
[課件29]：柳。
[課件30]：梅花。
[課件31]：蜜蜂。
活動(dòng)四：分類編輯古詩[課件32]。
帶“風(fēng)”字的古詩詞句[課件33]。
帶“鳥”字的古詩詞句[課件34]。
含“月”字的古詩詞句[課件35]。
帶“?！弊值墓旁娫~句[課件36]。
帶“山”字的古詩詞句[課件37]。
含“夜”字的古詩詞句[課件38]。
含“草”字的古詩詞句[課件39]。
含“柳”字的古詩詞句[課件40]。
帶“花”字的古詩詞句[課件41]。
帶“雪”字的古詩詞句[課件42]。
帶“云”字的古詩詞句[課件43]。
帶“日”字的古詩詞句[課件44]。
帶“水”字的古詩詞句[課件45]。
帶“雨”字的古詩詞句[課件46]。
活動(dòng)成果：分類編輯古詩：詩集展示。[課件47]。
課堂結(jié)束。再見。[課件48]（可根據(jù)需要插入音樂）。
河南農(nóng)業(yè)大學(xué)附中王子亮。
古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
國際兒童節(jié)（又稱兒童節(jié)，internationalchildren"sday）定于每年的6月1日。為了悼念1942年6月10日的利迪策慘案和全世界所有在戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對(duì)虐殺和毒害兒童，以及保障兒童權(quán)利。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！
詩人的味道在歷史的長空中，我們沉思后，發(fā)現(xiàn)空中漂留著一種味道，這是“詩人”的味道。每個(gè)詩人都有著自己的味道。
（一）易安的黃花“索月寄孤舟，只影隨水流，家園破，一盞殘酒，酒淡怎敵晚風(fēng)疾。”世事的變幻，戰(zhàn)亂的離苦，易安雖尋尋覓覓自己的幸福。卻在亂世中爭渡，爭渡，到頭來載不動(dòng)滿腔愁苦。于是，易安揮灑愁悶，舍掉了手中易逝的黃花，看透了世事變幻的她，留下了她的味道——勇敢、機(jī)智。
（二）汩羅河邊的蘆葦汩羅邊上，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問。奸臣專權(quán)，楚王昏庸，居廟堂不能為民解難；謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔涌于胸，使詩人縱身大江，投入歷史長河，成為端午節(jié)最深沉的思念。屈原留下他的味道——曠達(dá)，不畏生死。
（三）東坡的明月謫居黃州城中，把盞臨風(fēng)，牽黃擎蒼嘆英雄。東坡一生極盡坎坷；愛情的挫折，仕途的偃塞，政治旋渦的掙扎，滿腹冤屈的難鳴。于是，東坡將功名利祿換了“竹杖芒鞋”，他唱“大江東去”，感到人生恰似“飛鴻踏雪泥”的淡泊。留下他的味道——淡泊名利。別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對(duì)抬起頭來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切的陰霾不過是短暫的雨季。只因空中漂浮著“詩人的味道?！?/p>
古人留給我們什么呢？古人留給我們的，有價(jià)值連城的古董，那是無可比擬的藝術(shù)品；古人留給我們的，還有枯燥乏味的文言文，那是同學(xué)們最恨的東西；古人留給我們的。更有無數(shù)謎題，引發(fā)科學(xué)家的探索。古人留給我們的，很多很多，但是能表現(xiàn)出古人的智慧及高尚精神品質(zhì)的，是詩！
詩，古人留給我們最寶貴的精神財(cái)富！詩中愛國“人生自古誰無死？留取丹心照汗青文天祥被擄后的寧死不屈讓人們贊嘆不已。從這句詩中可以表明詩人以死明志的決心，以及文天祥堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和和崇高的民族氣節(jié)！表現(xiàn)出強(qiáng)烈愛國情感。詩中友誼“桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情?！边@句詩則運(yùn)用了夸張的修辭手法，使我們讀出詩人與友人汪倫之間的友誼至深至純，也可以讀出詩人對(duì)游人的戀戀不舍之情。詩中哲理“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！碧N(yùn)含了新事物將代替舊事物的深刻哲理。”
“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”也蘊(yùn)含了深刻的哲理，表達(dá)出作者遠(yuǎn)大的理想與志向。詩中勤學(xué)“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！庇米约旱那猩眢w會(huì)激勵(lì)人們，讓人們知道只有勤奮，能吃苦，才能有所成就。這句詩被一個(gè)個(gè)未來的棟梁之材作為自己的座右銘，激勵(lì)自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。詩，是人們寄托感情的階梯，使人們寫出自己所想，作出自己所感。詩，為當(dāng)時(shí)的社會(huì)推出無盡的人才，也為今天的我們引出無盡的棟梁之才。
我來到古詩苑，在這里游歷四時(shí)，看過那“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花；春水碧于天，畫船聽雨眠?！钡拇禾?；觀過那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘?！钡南奶欤毁p過那“高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨；落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。”的秋天；望過那“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開；千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！钡亩臁?/p>
我馳騁于春夏秋冬之時(shí)，也曾遇到過全國各地的`著名大詩人。他們愛國：杜甫杜子美望著那首都為瓦礫，遍地草木叢生的景像，不禁有感而發(fā)：“國破山河在，城春草木生。感時(shí)花濺淚，很別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！彼麄兏监l(xiāng)。王維獨(dú)自遙望遠(yuǎn)方，念著久別的親人嘆道：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>
其中，更有舉世聞名的詩仙李太白。他的詩歌，確如王世貞所說，是“以自然為宗”的。李白的自然詩風(fēng)是由深秀、明麗、清真、圓轉(zhuǎn)、樸美、新奇等六大美學(xué)特點(diǎn)構(gòu)成。此六大特點(diǎn)皆“以自然為宗”，相互聯(lián)系，結(jié)為一體；體現(xiàn)了李白自然詩風(fēng)是多樣性與具體性的辯證統(tǒng)一，也是靈活性和技巧性的統(tǒng)一。李白自然詩風(fēng)的語言表達(dá)的主要方式是豪語、快語、醉語、仙語、率語、口語六種?？傊瑡故鞎忱?，多樣靈活的創(chuàng)作技巧和駕輕就熟、水到渠成的語言功力的結(jié)合，就是李白不假思議的自然詩風(fēng)。
說到詩仙，就不得不說起他筆下的明月。李白的一生以他輝煌的詩歌成就在中國文學(xué)史上享有崇高的地位。而他在眾多詩篇中所詠誦的明月更是出神入化。竟無一篇詩意相同，更無似曾相識(shí)之處，千人一面之感。多姿多彩，絢麗斑斕。形成一個(gè)靈動(dòng)逸趣的世界。
例如《月下獨(dú)酌》：“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢?！苯裉?，無論男女老少，任何一個(gè)中國人，只要他舉杯淺酌，都會(huì)吟詠“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，以表他對(duì)所謂風(fēng)雅與獨(dú)飲的玩味。而這首詩的獨(dú)特性，早已化入我們民族的集體無意識(shí)之中了。
詩，是文學(xué)領(lǐng)域中那一朵永不凋零的花朵，是那一顆華彩四射的瑰寶。
詩是文學(xué)的精華，是生活的縮影。
詩言志。因詩本身重在反映詩人的品格、志向，則詩的品位更取決于詩所言志的價(jià)值。無論是曹操的《短歌行》，還是陸游的《書憤》，或是反映曹操為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的政治理想而廣泛招攬人才的心情，或表達(dá)作者重新立誓報(bào)國的情感。無怪乎朱自清先生譽(yù)“詩言志”為我們詩壇“開山的綱領(lǐng)”。
詩緣情而綺靡，詩常寄深情于詩境，正所謂“詩以情為主，情哀則景哀，情樂則景樂”。無論是杜甫的《登高》還是龔自珍的《已亥雜詩》，前者傾訴了詩人長年漂泊，老病孤獨(dú)的復(fù)雜感情，后者表明了詩人開風(fēng)氣之先的樂觀思想。這樣的例子不勝枚舉，可見，“詩的本職應(yīng)在抒情”。
讀詩，要懂得去領(lǐng)悟詩的意境，要用心靈去品味，要用情感去感受，要去領(lǐng)悟出超凡脫俗的詩韻！
初中生活，學(xué)習(xí)任務(wù)異常繁重，我的神經(jīng)總是繃得緊緊的。學(xué)習(xí)之余，我常到古詩苑漫步，放松放松神經(jīng)，從中獲得了許多快樂。
走進(jìn)古詩苑，我看見：西塞山前的盛春，白鷺飛翔，桃花繽紛，落在水中隨波流去，鱖魚正肥，一魚翁正在斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣。
漁歌子（張志和）。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
走進(jìn)古詩苑，我聽見：山村的夏夜，鳥驚、蟬鳴、還有稻田里一片蛙聲，編織成一支醉人的鄉(xiāng)村夜行曲。
西江月（辛棄疾）。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前，舊時(shí)茆店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
走進(jìn)古詩苑，我看見：姑蘇城外的秋夜，霜天殘?jiān)拢霞t色的楓樹，江中漁舟的點(diǎn)點(diǎn)火光，繪制成一幅精美的楓橋夜景圖。
楓橋夜泊（張繼）。
月落烏蹄霜滿天，江風(fēng)漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
走進(jìn)古詩苑，我看見：北國的冬日，萬里冰封，天女散花，把整個(gè)世界打扮成一個(gè)銀裝素裹、粉妝玉砌的天國。
夜大雪歌（陸游）。
朔風(fēng)吹雪飛萬里，三更蔌蔌嗚窗紙。
初疑天女下散花，復(fù)恐麻姑行擲米。
??！在古詩苑漫步，來到一個(gè)美麗的水亭邊，我忘卻了回家的路：
如夢令（李清照）。
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡。爭渡。驚起一灘鷗鷺。
親愛的朋友，經(jīng)過一天的緊張忙碌，你可想出去漫步？假如你沒有好的去處，那么我告訴你：古詩苑，就是一個(gè)美麗的地方。
古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《說文》：“詩，志也?！薄爸荆庖??！薄妒酚洝罚骸霸?，言意。”詩是借吟詠表達(dá)心意的文學(xué)體裁與表現(xiàn)形式，讀詩可從意象和意境兩方面入手。
所謂意象，就是“客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象”，是意（意念）和象（物象）的融合，是作者主觀思想和客觀物象的統(tǒng)一。從藝術(shù)表現(xiàn)手法上看，即“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。古人講究“立象以盡意”，注重為情選景，追求物我皆忘的境界，詩人對(duì)意象的選取與描繪遵從內(nèi)心的引導(dǎo)，這使得意象在蘊(yùn)含創(chuàng)作意旨、寄托內(nèi)心情感、暗示深刻哲理之余，彰顯出作者強(qiáng)烈而鮮明的主觀色彩。內(nèi)心瀟灑、超然的陶淵明選取“菊”“南山”來表達(dá)“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自得；仕途失意、困窘的王維選取“水”“云”來表達(dá)“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的曠達(dá)從容。作者為表達(dá)一種情感而選取特定的意象；表達(dá)同一種情感，不同人因不同性格又會(huì)選取不同的意象。
詩歌意境是指詩作中表現(xiàn)出來的情調(diào)和境界，是作者的內(nèi)心和外物相互融合而形成的一種情調(diào)和境界。高明的詩人通過一系列特選的意象構(gòu)成特定的意境。賞析詩歌意境要從作者所描繪的景、物著手，品味字里行間滲透的情感。在《無題》“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”的句子中，詩人用“東風(fēng)”“殘花”“春蠶”“蠟燭”等意象情真意切而又含蓄蘊(yùn)藉地道出了相會(huì)無期的離別之恨、纏綿濃郁的相思之苦。在“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”中，詩人用“沉舟”和“千帆過”、“病樹”和“萬木春”形成對(duì)比，營造出樂觀、進(jìn)取、豁達(dá)的意境。
詩是借景抒情、借物言志的文體，以物象為體，以意念為神，中學(xué)生只有掌握了意象和意境的內(nèi)涵，并以此為起點(diǎn)，才能深入掌握讀詩、賞詩、品詩甚至寫詩的技巧，才能在名篇佳作卷帙浩繁的詩的國度徜徉、含英咀華、向古人“取暖”。
古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
三月的春天，花開了，陽光照耀著整個(gè)武漢，蘭花沒有盛開，絲絲的香味在晨風(fēng)中飄來飄去，空氣格外清新。
“老孟，你真的要去嗎？”李白說，孟浩然說：“我等你說完再去揚(yáng)州。葡萄都干成葡萄干了?！崩畎仔χf：“哈哈，都干成葡萄干了，還不如喝！”孟浩然上了船，對(duì)李白說：“我在揚(yáng)州等你?！崩畎谆貞?yīng)道：“好，我一說完就來找你?！贝_始劃水，孟浩然說：“吃完了別忘了來揚(yáng)州找我！”李白說：“你放心，我不會(huì)忘記的。等我到了揚(yáng)州，我們就開開心心的喝幾杯?！泵虾迫坏溃骸昂??！贝阶咴竭h(yuǎn)，孟浩然似乎在說什么，但他聽不見。李白不能送孟浩然去揚(yáng)州，只能看著。孟浩然的船本該消失了，但李白還站在那里等了一會(huì)兒，直到一只鳥唱歌才恢復(fù)過來。鋼筆寫道：
古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
中國是一個(gè)詩的國度。詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚為大觀。第五單元的實(shí)踐活動(dòng)課《古詩苑漫步》，就讓我們再接受了一次詩的美的洗禮。
課題的設(shè)計(jì)是由初二級(jí)全體語文老師組織安排，分工合作，最終由黃艷庭老師執(zhí)教。在教學(xué)過程中，黃老師激情洋溢，循循善誘，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容安排貼近學(xué)生實(shí)際。在調(diào)動(dòng)課堂氣氛中，黃老師通過分組分任務(wù)的形式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生參與度高，成效大。
通過這節(jié)活動(dòng)課，值得我們反思的是，古詩的積累與賞析仍是學(xué)生的一大弱項(xiàng)，如何讓學(xué)生去理解詩中的情，充分感受詩歌的美，仍是值得我們深思的?，F(xiàn)在就本課題的展開提出幾點(diǎn)建議：
一、熟讀成誦俗話說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！钡拇_，這一句流傳千古的佳話代表了古詩句誦讀的一種思想。初中語文教材中選取的古詩可以說都是經(jīng)典名篇，它們的共同特點(diǎn)是立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思新穎，語言清新，趣味濃厚。因此，在教學(xué)中應(yīng)加大誦讀的力度，讓學(xué)生在讀的過程中體味真意。
然而在古詩教學(xué)中，很多老師往往注重詩歌內(nèi)容的詮釋，花大部分時(shí)間逐字逐句地解釋，然后是理解每個(gè)句子，最后串講整首詩的意思，覺得到此就已達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)，而把詩中最具光華、最耐人尋味的意蘊(yùn)給忽略了。而誦讀就是感悟詩歌意蘊(yùn)最好的辦法。通過反反復(fù)復(fù)的誦讀，學(xué)生在腦海里就會(huì)慢慢浮現(xiàn)出這首詩的意境，可能每個(gè)人的理解是不一樣的，然而這也正是詩的魅力所在。如果老師在教學(xué)中，不厭其煩地告訴學(xué)生這個(gè)詞的意思，寫作特點(diǎn)如何，表達(dá)了詩人怎樣的情感，這樣就把學(xué)生的想象力和個(gè)性空間擠占了，那么這首詩對(duì)學(xué)生來講，就不是自己理解的詩，而是老師理解的詩了。
二、多元意象學(xué)生感悟古詩的一個(gè)重要條件是能逐漸具備能根據(jù)自己的理解轉(zhuǎn)化為意象的能力。有了意象，才能撥動(dòng)學(xué)生的情弦，被詩文中蘊(yùn)含的意境、哲理所打動(dòng)感染，得到詩文的內(nèi)核中的精髓。教學(xué)時(shí)可能采用兩種辦法：一是想象，二是直觀。想象和直觀要有機(jī)結(jié)合?？梢愿鶕?jù)插圖、詩意、背景展示有關(guān)圖畫，或運(yùn)用多媒體形象直觀、逼真的教學(xué)手段，將抽象的文字符號(hào)還原成活生生的畫面，幫助學(xué)生理解詩句?？梢圆扇≡娭挟嫛嬛性?、邊讀邊想的.方式。引導(dǎo)學(xué)生說、畫、寫。
三、品味佳句初中古詩的教學(xué)，對(duì)學(xué)生有了一個(gè)新的要求，就是對(duì)詩中的一些關(guān)鍵的、傳神的或者有哲理的詩句懂得如何去賞析品味。由于學(xué)生在這方面的鍛煉不多，對(duì)一首詩里名句的賞析往往不知從何入手，因此，教師有必要在講授古詩時(shí)，先授予學(xué)生賞析的方法或角度，讓學(xué)生有章可循。名句的賞析的方式大概可從修辭、形式、意境、構(gòu)思等，在學(xué)生了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去思考，去討論，去發(fā)言，教師則在一旁適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、誘導(dǎo)就可以了，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表意見，而不是教師在那兒唱獨(dú)角戲。古語云：授人以魚不如授人以漁，就是這個(gè)道理。
四、善于積累從小學(xué)到初中，學(xué)生學(xué)過的古詩不少，如海洋般浩瀚，因此對(duì)古詩分門別類地編輯是很有必要的的。就像本次活動(dòng)一樣，把古詩分為四大類：春夏秋冬、風(fēng)花雪月、山水風(fēng)光、名勝古跡，這樣的分類，對(duì)學(xué)生積累古詩有很大的幫助。學(xué)生通過這樣的歸類，學(xué)生會(huì)更加理解詩歌的內(nèi)涵，同時(shí)，在編輯的過程中，通過思考與討論，對(duì)詩歌的理解會(huì)更加的透徹。
總之，古詩教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心特點(diǎn)，讓被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，多讀多誦，多思多想，讓學(xué)生在熱愛古詩中去體味、去感悟詩歌的美。
古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
我來到古詩苑，在這里游歷四時(shí)，看過那“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花；春水碧于天，畫船聽雨眠?！钡拇禾?；觀過那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘?！钡南奶?；賞過那“高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨；落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色?！钡那锾?；望過那“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開；千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！钡亩?。
我馳騁于春夏秋冬之時(shí)，也曾遇到過全國各地的著名大詩人。他們愛國：杜甫杜子美望著那首都為瓦礫，遍地草木叢生的景像，不禁有感而發(fā)：“國破山河在，城春草木生。感時(shí)花濺淚，很別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！彼麄兏监l(xiāng)。王維獨(dú)自遙望遠(yuǎn)方，念著久別的親人嘆道：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>
其中，更有舉世聞名的詩仙李太白。他的詩歌，確如王世貞所說，是“以自然為宗”的'。李白的自然詩風(fēng)是由深秀、明麗、清真、圓轉(zhuǎn)、樸美、新奇等六大美學(xué)特點(diǎn)構(gòu)成。此六大特點(diǎn)皆“以自然為宗”，相互聯(lián)系，結(jié)為一體；體現(xiàn)了李白自然詩風(fēng)是多樣性與具體性的辯證統(tǒng)一，也是靈活性和技巧性的統(tǒng)一。李白自然詩風(fēng)的語言表達(dá)的主要方式是豪語、快語、醉語、仙語、率語、口語六種?？傊?，嫻熟暢朗，多樣靈活的創(chuàng)作技巧和駕輕就熟、水到渠成的語言功力的結(jié)合，就是李白不假思議的自然詩風(fēng)。
說到詩仙，就不得不說起他筆下的明月。李白的一生以他輝煌的詩歌成就在中國文學(xué)史上享有崇高的地位。而他在眾多詩篇中所詠誦的明月更是出神入化。竟無一篇詩意相同，更無似曾相識(shí)之處，千人一面之感。多姿多彩，絢麗斑斕。形成一個(gè)靈動(dòng)逸趣的世界。
例如《月下獨(dú)酌》：“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢?！苯裉欤瑹o論男女老少，任何一個(gè)中國人，只要他舉杯淺酌，都會(huì)吟詠“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，以表他對(duì)所謂風(fēng)雅與獨(dú)飲的玩味。而這首詩的獨(dú)特性，早已化入我們民族的集體無意識(shí)之中了。
古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
這是一首詠物詩，寫的是早春二月的`楊柳。它的形象美是在于那曼長披拂的枝條。曾記得那是一年的初春我和家人來到美麗的西子湖，一排排柳樹整齊地站立在平靜的西子湖旁。它長出了嫩綠的新葉，絲絲下垂，在春風(fēng)吹拂中，柳枝就像一位少女在歡快的跳舞，有著一種迷人的意態(tài)。枝葉上剛剛冒出的嫩芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一塊塊碧玉粘上去的一樣。我們慢慢靠近湖邊，看到那柳枝細(xì)長細(xì)長的都垂到湖水里去了。古人常常把柳樹來形容美人苗條的身段，那么這“萬條垂下綠絲絳”的千條萬縷的垂絲，也隨之而變成了她的美麗的裙帶。
看到這里我不禁想起，如果這棵柳樹真是一個(gè)美人的話，那她的長發(fā)肯定能去申報(bào)世界吉尼斯。如果她要洗發(fā)的話，要不知多少瓶洗發(fā)水才能洗干凈吧！同時(shí)也不知有多少廣告公司來請她打廣告吧！我邊走邊想：這么美麗的秀發(fā)究竟是誰給她修剪的呢？我一定要去看看這位出色的“理發(fā)師”，下次也幫我修剪一下自己的頭發(fā)，正想著，迎面吹來一陣微風(fēng)，柳枝那纖腰又在風(fēng)中款擺。這時(shí)我才明白，哦！原來最好的“理發(fā)師”是春風(fēng)啊！
柳樹真是太美了，再加上又春風(fēng)這么出色的“理發(fā)師”使柳樹更添秀色，也使我更加熱愛這美麗的柳樹，這美麗的大自然。這“理發(fā)師”不僅裁制出細(xì)長的柳枝，也裁剪出了嫩綠鮮紅的花花草草，給大地?fù)Q上了新妝，這春風(fēng)正是自然活力的象征，是春給予人們美的啟示。
古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
古詩，你是多少文人墨客所創(chuàng)造出來的，有人借你發(fā)泄，有人借你抒情，有人借你議論。你從古代走來，傳承中華上下五千年的歷史，是你讓我愛上傳統(tǒng)文化！
自倉頡造字以來，你就開始發(fā)源。時(shí)間流轉(zhuǎn)，歲月流逝。東漢末年，天下動(dòng)蕩，群雄爭霸，直至三國鼎立。文學(xué)突出的曹植，七步吟出“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”的千古名句。蜀國諸葛亮的“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，讓無數(shù)后人嘆惜。你在唐朝時(shí)期達(dá)到了高峰，其中有李白“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膱?jiān)定不移，杜甫的“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，充滿對(duì)祖國安定的期盼。在宋朝，文化重于武功，是你讓他們抒發(fā)了感情和開闊了胸懷。其中有蘇東坡“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的寬闊胸懷，陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，抒發(fā)了深厚的愛國之情。
古詩，是你把中華上下五千年的文化傳承下去，是你把中華文化灌溉得跌宕起伏，是你把人們的生活變得更加充實(shí)。傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，在你的影響下，讓我從此愛上傳統(tǒng)文化。
古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
----------八年級(jí)第五單元綜合性學(xué)習(xí)：1、感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。2、提高寫作編輯和口語交際能力。3、培養(yǎng)交流與合作的能力。1、寫作編輯。2、詩歌賞析。1、課外活動(dòng)兩周。2、課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。（成果展示）中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)造風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。通過這次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。利用課前五分鐘時(shí)間，以小組為單位，組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞的欣賞活動(dòng)，內(nèi)容是每組同學(xué)用powerpoint的形式向同學(xué)們展示一首古詩詞，并且用解釋和賞析，每節(jié)課由一名同學(xué)演示并欣賞這首古詩詞，以作為積累和儲(chǔ)備。以詩詞編輯與詩歌朗誦為主，可以讓個(gè)別有特長的同學(xué)參與諸如詩意書畫，音樂與舞蹈。之后每個(gè)同學(xué)寫一篇“古詩苑漫步”，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。一、第一周1、提交活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。2、以小組為單位，布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)。3、通過各種渠道，查詢相關(guān)資料：a.可上網(wǎng)看“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容：網(wǎng)址：httb.詩詞編輯：每個(gè)同學(xué)用powerpoint的形式，做一個(gè)演示文稿，選一首古詩詞，其中有作家簡介，作品背景，解釋賞析、評(píng)價(jià)等。c.分類編排：可按詩歌體裁：古體詩，近體詩，律詩，絕句等。內(nèi)容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉(xiāng)，友誼等。流派：現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義，朝代：古詩和現(xiàn)代詩d.找出以古詩詞為詞的歌曲。第二周：詩詞編輯，小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改。詩歌朗誦，在小組熱身、準(zhǔn)備。上交，選出佳作。二、（成果展示）主持人：（由班級(jí)組織能力強(qiáng)的同學(xué)來組織活動(dòng)，自己準(zhǔn)備開場白。）（找出班級(jí)干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委）1、古詩詞的編輯：把這一段時(shí)間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過古詩詞的整理出來，把學(xué)生分成若干小組，分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來。活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語表達(dá)等進(jìn)行評(píng)分。2、詩詞的欣賞：詩配畫，畫配詩、為詩譜曲，以多媒體的形式展示。活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的內(nèi)容、作品的選擇畫與詩是否相配、是否有意境等進(jìn)行評(píng)分。3、古詩詞的朗誦：自己選擇音樂來配音，朗誦一首或幾首詩歌?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評(píng)分?；顒?dòng)說明：1、由評(píng)委選出一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，若得一等獎(jiǎng)的小組，其成員在本次活動(dòng)中的成績都是5分，其中由小組長視成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)酌情加分減分，給小組長更多的權(quán)利，以提高他們的組織能力及促進(jìn)其他同學(xué)活動(dòng)的積極性。此次成績算做期末考核的一個(gè)部分。2、把學(xué)生在活動(dòng)中收集的資料整理成冊，把優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校甚至校外雜志以肯定其成績，報(bào)請學(xué)校進(jìn)行專門展覽。
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