對于一個項目或任務而言，總結是對完成情況和經(jīng)驗教訓的一種歸納總結。制定清晰的總結目標是寫好總結的關鍵。以下是一些關于總結的經(jīng)典案例，供大家參考和借鑒。
外科護理學論文篇一
e.胃粘膜癌。
答案:c。
44.ⅱ式胃大部切除術后最嚴重的并發(fā)癥是?
a.吻合口出血;。
b.十二指腸殘端破裂;。
c.吻合口梗阻;。
d.吻合口潰瘍;。
e.吻合口破裂。
答案:b。
45.x線鋇餐檢查后多少時間胃內仍有鋇劑留存者,提示有瘢痕性幽門梗阻?
a.4小時;。
b.6小時;。
c.8小時;。
d.12小時;。
e.24小時。
答案:e。
46.急性胰腺炎非手術治療最主要的治療措施是?
a.抑制胰液分泌;。
b.密切觀察生命體征;。
c.快速靜脈補液;。
d.糾正電解質紊亂;。
e.正確使用抗生素。
答案:a。
47.膽源性休克的治療關鍵是?
a.補充血容量;。
b.使用大劑量抗生素;。
c.血管活性藥物的應用;。
d.糾正酸堿平衡紊亂;。
e.膽道減壓引流。
答案:e。
48.下列哪種方法對診斷膽道疾病價值不大?
a.口服膽囊造影;。
b.靜脈膽道造影;。
c.經(jīng)皮肝穿刺膽管造影;。
d.經(jīng)內鏡逆行胰膽管造影;。
e.x線平片。
答案:e。
49.不符合急性胰腺炎腹痛的特征是?
a.飽餐或飲酒后發(fā)生;。
b.疼痛位于中上腹;。
c.伴頻繁嘔吐;。
d.間隙發(fā)作性上腹劇痛;。
e.疼痛可向左腰部放射。
答案:d。
50.夏柯綜合征的典型表現(xiàn)次序為?
a.腹痛、黃疸、寒戰(zhàn)高熱;。
b.腹痛,寒戰(zhàn)高熱、黃疸;。
c.黃疸、寒戰(zhàn)高熱、腹痛;。
d.寒戰(zhàn)高熱、腹痛,黃疸;。
e.寒戰(zhàn)高熱、黃疸、腹痛。
答案:b。
外科護理學論文篇二
外科護理學是一門重要的`臨床實踐課程,為培養(yǎng)適應現(xiàn)代臨床護理發(fā)展和社區(qū)健康服務工作需要的高素質實用型護理人才,在外科護理學實踐教學過程中,要注重對學生實踐能力、綜合素質、良好的溝通能力與合作精神的培養(yǎng),優(yōu)化教學環(huán)節(jié),改革教學方法.我們通過對教學過程中的各個要素進行優(yōu)化整合,發(fā)現(xiàn)能夠極大地增強學生的自我學習、自我管理能力和創(chuàng)新能力,提高外科護理學實踐課教學的效率和效果.
作者：袁春霞作者單位：荊州職業(yè)技術學院,湖北荊州,434000刊名：衛(wèi)生職業(yè)教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：28(6)分類號：g424.1關鍵詞：外科護理學實踐教學方法改革
外科護理學論文篇三
1.1曾有一位產婦說：“我在分娩時，自己很痛苦害怕，可兩位助產實習護士說說笑笑，聊個沒完，我怕她們不專心，誤了我的事，說了她們幾句，她們也很生氣”。
1.2約12.5%的實習護士因為語言使用不當，慣用專業(yè)術語引起的，使患者困惑不解，產生交流障礙，甚至誤解，影響相互之間的溝通與交流，為護士與病患的糾紛埋下隱患。
1.3由于現(xiàn)今我國醫(yī)療方面的法律法規(guī)不健全，從而造成實習護士對法律法規(guī)的認識不健全，為醫(yī)療事故埋下了隱患。
根據(jù)以上三個材料，反映出當今實習護士護理工作面臨了許多的問題，也了解了護士在護理工作中的不足。
2.1自身整體素質。
2.1.1缺乏同情心，態(tài)度冷漠。
同情心是人際溝通的基礎，也是人際溝通的基本原則之一，特別是在醫(yī)院，實習護士良好的同情心對護患關系的建立與發(fā)展起著舉足輕重的作用。
2.1.2需要交流的相關信息量過少。
患者及家屬首先接觸的是護士，患者及家屬的心情非常焦急，迫切想知道跟住院治療相關的一系列問題，如病情、用藥、治療措施、預后、責任醫(yī)生及責任護士的姓名、業(yè)務水平等。
2.1.3缺乏過硬的專業(yè)技術。
由于實習護士剛從學校出來，所以很少面對面的接觸病患。護理工作的專業(yè)性較強，在護理工作中常見到這樣的情況，盡管我們態(tài)度和藹，但對患者的疑問由于解釋得含糊其辭，操作技術不熟練等，也引起患者的不信任甚至反感，影響護患關系。
2.2對法律法規(guī)認識不全面。
2.2.1護理文書存在的法律問題。
實習護士初次使用護理文書時，還存在很多的不理解。如：醫(yī)護記錄不一，護理字跡潦草，陳述不詳細，護理記錄內容不準確，重點不突出以及延續(xù)性差。醫(yī)囑開具時間與護士執(zhí)行時間不一致，隨意涂改，代簽名，回顧性記錄等，都使護理記錄失去真實性，完整性。這種現(xiàn)象為醫(yī)療糾紛埋下隱患，造成無力舉證而敗訴。
2.2.2瀆職的法律問題瀆職。
實習護士在工作時嚴重不負責任，不執(zhí)行各項規(guī)章制度和護理常規(guī)，違反操作規(guī)程，造成患者死亡或嚴重傷害的違法行為。如：不執(zhí)行查對制度，導致患者給藥途徑不當，錯換漏輸液體。不執(zhí)行巡視制度，氧氣導管不通，患者液體外滲造成肢體腫脹，患者病情變化未及時發(fā)現(xiàn)，使患者失去最佳搶救機會。
2.2.3侵權的法律問題。
實習護士工作過程中，由于護理不當，技術水平低或工作不負責，忽視患者權益，給患者的健康帶來損害甚至死亡的差錯事故，是對患者生命健康權力的侵犯。同時，患者有權利了解所患疾病的治療及護理方案，醫(yī)務人員有義務告知患者。如：在未征得患者及家屬同意，就擅自進行醫(yī)療操作及某種檢查，將構成侵犯知情同意權。假如廣大醫(yī)護人員對此還不引起警覺，其危害將大大增加。
3改進措施。
3.1進行崗前培訓。
通過有計劃、有目標、有針對性地對新上崗護士進行崗前培訓。培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻的服務意識，可以幫助她們盡快地適應新的環(huán)境，引導新護士熱愛護理專業(yè)，并按照專業(yè)標準和規(guī)范進行護理實踐，為患者提供有效的.臨床護理。
3.2提高護理服務理念。
在日常工作中，注意塑造護理人員的良好形象，注重儀表、審美等綜合能力的培養(yǎng)，美化護理人員的言行、舉止，把以“病人為中心”的具體措施真正落到實處。同時，提高實習護士觀察和解決問題的能力，讓被動護理變?yōu)橹鲃幼o理，不斷加深對“三分治療，七分護理”內涵的理解[4]。
3.3強化法制意識，增強法制觀念。
組織護理人員學習有關法律法規(guī)，請法律專業(yè)人員來院辦講座，把學到的法律知識和具體案例相結合，加大管理力度，規(guī)范護理行為，對已出現(xiàn)的護理差錯進行分析，從大處著眼小處著手，防忠于未然，就能杜絕或減少醫(yī)療事故的發(fā)生。
3.4加強學習，規(guī)范護理文書的書寫。
《醫(yī)療事故處理條例》中規(guī)定：“護理記錄屬于病歷的重要組成部分之一。”也就是說，護理記錄也將同病歷一樣，作為法庭證據(jù)加以采納。護理人員應從執(zhí)法的高度，提高對護理記錄的認識，對護理文件書寫遇到的新問題采取相應的措施，規(guī)范護理記錄。
3.5加強法律知識的學習，增強法制觀念。
在臨床工作中，護士必須做到懂法，明法，遵法，明確自己在工作中的法律責任，充分認識到護理行為時刻都受到法律的制約，嚴格遵守各種法律法規(guī)及部門規(guī)章制度的各項操作規(guī)程，盡量減少醫(yī)療事故的發(fā)生。
3.6履行告知義務。
患者同意是醫(yī)療護理侵權行為的必要條件，是醫(yī)療護理行為合法性的前提。因此，護士應將每項操作的目的，風險因素告知患者和家屬，特殊治療，護理，檢查，應征得患者的同意，必要時履行簽字手續(xù)。這既是尊重患者的權力，也是護理自我保護的需要。
4小結。
護士工作任重道遠，提高護理水平、減少護患糾紛是我們每一個護士的責任和義務。護理人員有必要提高護理質量、更新觀念、提高業(yè)務水平;同時嚴格遵守各項規(guī)章制度，操作規(guī)程，認真履行自己的職責，將相關的法律法規(guī)以及部門的規(guī)章制度真正落到實處，從而保障護理工作規(guī)范、有序地開展。
外科護理學論文篇四
中醫(yī)護理技術操作是中醫(yī)護理的核心,在臨床護理工作中應用廣泛。例如采用針灸、點穴、穴位注射、臍療、按摩、中藥熱敷等多種技術操作解除尿潴留;中醫(yī)更注重預防、保健、調養(yǎng)、康復,歷來強調疾病三分治、七分養(yǎng),主要包含調理和護理兩個方面。調是指指導人們調攝、養(yǎng)慎、避忌,如適寒溫、適勞逸、調七情、節(jié)房事、飲食宜忌、病后調養(yǎng)等,護理是指對病人的照料、服侍,觀察病情,協(xié)助醫(yī)生治療等。采用耳穴壓豆法、推拿按摩、梅花針、中藥離子透入及氣功等多種方法調整人體內外環(huán)境,治療失眠癥;通過針、炙、耳穴壓豆、拔罐、外敷中藥等處理疼痛、便秘、褥瘡、肌注后硬結等。中醫(yī)護理人員已將中醫(yī)護理技術操作的適應證、使用范圍不斷擴展、不斷挖掘、整理、完善、創(chuàng)新。如用自制益胃散穴位外敷治療胃脘痛;用艾條熏蒸愛嬰病房等取得了較好的效果,而且對乙肝病毒的抗原性也有一定的破壞作用。中醫(yī)護理是通過中醫(yī)護理技術操作在臨床實踐中來實現(xiàn)的,也是檢驗中醫(yī)護理理論的途徑。但是醉著臨床實踐，還有許多不到位的地方，因此我們傳統(tǒng)統(tǒng)中醫(yī)護理操作的基礎上吸收現(xiàn)代護理操作中先進的、實用的內容來滿足需求,中醫(yī)護理與現(xiàn)代護理相結合,使中醫(yī)護理規(guī)范化、科學化已成為中醫(yī)護理發(fā)展的趨勢。
2各種情形下科學內科護理的具體手段。
2.1特需內科的護理:隨著社會發(fā)展和大環(huán)境的變化,對部分特殊需求的患者在進入特需病房時進行的護理。這些患者很多在各事業(yè)單位擔任職務、有一定經(jīng)濟能力、在總體上，、較強的經(jīng)濟支付能力，較高的文化層次。在遵循“以患者為中心”的服務理念的前提下,進行多元化服務護理。目前特需病房建設尚處初創(chuàng)階段，許多問題有待進一步去探索對特需病房及其護理特色的研究，是加強特需病房建設的一個十分重要方面。具體可采取如下措施:(1)因為區(qū)域的差異性,應該使患者適應新環(huán)境,病房應有較好的適合病人的生活環(huán)境和條件，盡快進入患者的角色,有利于管理和恢復;(2)多元化護理中的溝通:語言溝通和文化溝通。因此,對于內科護理的護士需要努力滿足病人和家屬隨時會提出的一些特殊要求，及時提供必要的幫助和健康指導。(3)特需病房的護士應該能夠養(yǎng)成靈活應變的好習慣,特別是加強理論和技術的學習,熟練基本功,如靜脈穿刺一針見血、無痛注射、導尿、灌腸等操作應輕捷、利落。
2.2心內科患者安全風險與護理:心內科患者是指那些身患心臟病、冠心病、高血壓等疾病的病人。例如跌倒、猝死、出血等，具體的護理手段及方法:對于不同類型的患者各自采取的護理對策:對于跌倒患者:遵守三個“半分鐘”的原則,即坐起半分鐘、平臥半分鐘、下肢垂下坐床邊半分鐘。在此過程中,要加強防止行走時、洗澡時跌倒,而且還要指導患者正確用藥,在病人的.病床前插各類標識,如“防跌倒”等標記。加強心理上的安撫,對于患者的家屬應該避免和預防腦出血及高血壓。
辯證施護：
根據(jù)護理基本法則，再按照“因時、因地、因人制宜”的原則制定出理、法、護一致的具體措施和方案?！氨孀C論治”是中醫(yī)精神實質，“辨證施護”則是中醫(yī)對疾病的一種特殊的研究和護理方法。辨證是決定護理的前提和依據(jù)，施護是護理疾病的手段和方法。通過施護的效果可以檢驗辨證的正確與否?；咎攸c有：1.整體觀念中醫(yī)護理的整體觀念包括兩個方面，人體是一個有機的整體。2.同病異護相同癥狀由于引起疾病原因(機體自身、地區(qū)、季節(jié))不同而采取不同的護理措施。護理同樣以“實則攻之、虛則補之，寒則熱之、熱則寒之，氣滯者理氣、血瘀者活血”確定護理措施。3.異病同護不同疾病在其發(fā)展過程中，由于出現(xiàn)了相同的病機可采用同一護理方法。4.中醫(yī)護理不著眼于病的異同，而是著眼于病機和癥狀不同相同的病機或證可采用基本相同的護理方法。
靈活多樣和豐富多彩的治療手段是中醫(yī)護理的特色除藥物、針灸療法外，還有推拿、拔罐、敷貼、刮痧、熏洗等中醫(yī)護理技法，以及貼藥法、敷藥法、坐藥法、中藥保留灌腸法、中藥離子導入法、超聲霧化法、穴位注射療法等給藥方法，適用范圍非常廣泛，而且具有使用器具簡單、操作方便、見效快的特點。這些方法在臨床上廣泛運用，且都是西醫(yī)護理技能所不能代替的。在中醫(yī)護理教育過程中應在不斷吸取現(xiàn)代護理學理論精華的基礎上，結合中醫(yī)護理學整體觀念，發(fā)揚辨證施護的特色。
參考文獻。
［1］心內科患者護理安全隱患原因分析及對策安徽省醫(yī)學協(xié)會信息中心。
［2］論中醫(yī)護理學的性質及地位。
［3］淺談中醫(yī)內科護理。
外科護理學論文篇五
首先，將學生分為若干扮演組和評價組，每組5~6人；由教師指定某種疾病，扮演組學生結合專業(yè)知識演示該疾病發(fā)生時的場景，評價組學生討論和點評，并提出補充、質疑和結論。扮演和討論結束后，教師對每組表現(xiàn)進行點評和總結，對扮演組表揚其優(yōu)點并點評不足，對評價組在討論時遺留的問題進行解答并糾正欠妥之處。如此循環(huán)1~2次，盡可能讓每位學生都參與。通過模擬真實場景，讓學生感受和學習病患的確切需求以及醫(yī)護人員的工作內容[3]。在角色扮演中，扮演組學生必須清楚了解患有某種疾病病人可能出現(xiàn)的各種癥狀及其需求，切身感受病患需要的幫助，有助于其開展和完善治療工作。評價組學生通過對扮演組學生表演的觀察，補充和質疑病人在真實情景下的病況，推斷出進一步的治療計劃和方案。通過兩組的表演和意見交換式學習，能讓每位學生認識到自己知識的不足和學習空間，從而完善課程學習。角色互換法教學流程見圖1。
2角色互換法有利于培養(yǎng)學生學習興趣，提高學習主動性。
目前，外科護理學教學依舊采用傳統(tǒng)模式，教學方法單一，學生被動接受，考前死記硬背，沒有機會運用知識、發(fā)展能力。角色互換法倡導“學導互動”，整個教學過程由教師、學生共同參與，小組扮演和小組討論能夠充分與情景創(chuàng)設教學、問題教學、病例教學等手段相結合[4，5],從而引導學生通過參加特定形式的教學活動來獲得知識,活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學生學習興趣，有利于其掌握人際溝通技巧，提高學習主動性和綜合素質。
3角色互換法有利于提高學生的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。
角色互換扮演使知識和實踐融合性更強，涵蓋知識范圍廣，內容更加直觀貼切，有利于學生全面掌握所學知識，可以提高學生自我動手能力、分析解決問題能力和獨立思考能力[5]。在角色互換法中，師生雙方都是主動的，教學與實踐相輔相成，教師提出疾病命題，學生主動分析疾病信息并演示疾病特征，在分析和演示過程中主動提出問題和回答問題，最后通過教師講評糾正錯誤、積累經(jīng)驗。其結果是教師的教學質量得到提高，學生的思考能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識得到增強，從而培養(yǎng)了學生的.創(chuàng)新能力和獨立思考能力。
4角色互換法有利于改變學生被動學習地位。
在傳統(tǒng)的外科護理學教學中，教師在講臺上盡心盡力傳道、授業(yè)、解惑，學生只是被動接受，缺乏實踐能力訓練。而角色互換法促使學生主動學習、主動思考、主動表演，學生由被動變?yōu)橹鲃樱粌H提高了學習興趣，還提高了學習欲望，逐漸學會理解病患，自主解決問題，這都是學生在傳統(tǒng)教學中體驗不到的[6]。角色互換法“發(fā)現(xiàn)問題—研究問題—解決問題”的過程，增強了問題的探索性、啟發(fā)性和拓展性，有助于把反思性教學應用于教學實踐，為教學提供了寶貴的精神財富和原動力。此外，學生在學習和演示疾病護理過程中，通過記錄實踐活動過程和提出問題、討論、解決，以及扮演、提問、討論、解答，提高了口頭和書面表達能力，增強了自我學習能力，從而有效改變了學生在課堂中的被動學習地位[7]。
5結論。
將角色互換法應用于外科護理學教學，無疑會提高學生的觀察能力、評判性思維能力，通過運用專業(yè)知識來分析問題、采取合理處理措施，真正實現(xiàn)了教學相長，體現(xiàn)了以“學生為主體、教師為主導”的教育理念，強化了學生基本操作能力，培養(yǎng)了學習興趣，增強了自學能力和團隊合作意識。這將有助于加快學生進入臨床工作時的角色轉換速度，具有重要的現(xiàn)實意義。
外科護理學論文篇六
本組236例病人均來自我院產科病房，其中初產婦158例，經(jīng)產婦78例；年齡18～42歲，平均28.5歲；催產者134例，引產者102例；妊娠時間28～42周，平均32.8周。
2治療方法。
2.1催產素靜脈點滴在引產中的應用。
2.1.1適應證。
妊娠高血壓綜合征（妊高征），凡胎兒成熟，妊高征病程長或病情較重對母親安全有威脅而宮頸條件又滿意者；孕期過長或過期妊娠，其胎盤功能進行性減退，對母兒均有較大的潛在性威脅，因而對于一般沒有其他高危因素存在的孕婦多主張在孕41周時引產；胎膜早破，且胎兒已成熟者，若24h仍未自然臨產者，應予以催產素引產，以防止感染的發(fā)生；胎盤功能低下，胎兒宮內缺氧或慢性胎兒宮內缺氧。其他如死胎及胎兒嚴重畸形，母兒血型不合，若胎兒已成熟而抗體效價又逐漸升高的趨勢者，均可行催產素引產。
2.1.2使用方法。
由于個體子宮平滑肌催產素受體存在較大的.差異，所以不同個體對催產素的敏感性也有較大的差異，甚者可達7～8倍，因而催產素的用量也應個體化。
2.1.2.1單純催產素靜脈點滴引產。
適用于某種原因不宜進行人工破膜的產婦。用藥前聽胎心，以林格氏液500ml加入催產素5u混勻后靜脈點滴，8～10滴/min。每15min觀察宮縮強度并調整點滴速度，以不超過40滴/min為宜。特殊病例（如羊水過多或多胎妊娠）引產者，先以林格氏液500ml加入催產素2.5u靜滴，并依宮縮強度調整滴速。無效者改為林格氏液500ml+催產素5u靜滴。用藥2天仍未臨產者，在第三天根據(jù)宮頸條件，盡量人工破膜并催產素靜滴引產。催產素靜滴3天仍未臨產者為引產失敗。
2.1.2.2人工破膜并催產素靜滴引產。
適用于可行人工破膜引產的產婦。一般在上午行人工破膜后，觀察1h無宮縮出現(xiàn)者，即以林格氏液500ml+催產素5u靜滴，并根據(jù)宮縮強度調整滴速。破膜后出現(xiàn)不規(guī)則宮縮者，則以林格氏液500ml+催產素2.5u靜滴調整滴速。無效者改林格氏液500ml+催產素5u靜滴，并注意調整滴速。破膜后引產12～16h仍未進入產程者為引產失敗。
2.2催產素靜滴在催產中的應用。
2.2.1適應證。
主要用于無明顯頭盆不稱或胎位正常的低張宮縮乏力引起潛伏期延長，活躍期宮頸繼發(fā)性停止擴張、活躍期延長、胎頭下降緩慢等。一般用藥前先行人工破膜，了解羊水形狀，明確有無潛在性的胎兒宮內窘迫，同時破膜可以增加子宮對催產素的敏感性并可減少催產素的用量及其副作用的發(fā)生。
2.2.2使用方法。
基本與引產相同。但催產素用量宜少，一般采用持續(xù)性靜脈滴注。但因個體對催產素的敏感性不同，所以均從小量開始。使用催產素的濃度以0.5%為宜（相當于5%葡萄糖500ml+催產素2.5u）。也有模擬內源性催產素自然分泌，采用脈沖式給藥的，也有較好的效果。
外科護理學論文篇七
關鍵詞：臨床輸血護理。
輸血治療是多部門和成員共同完成的一項治療任務，輸血護理工作的嚴密，操作的規(guī)范，護理人員掌握有關輸血知識及副作用、并發(fā)癥、做好輸血前、中、后的觀察及護理，不僅有助于順利完成輸血治療，而且可以起到為患者安全輸血最后把關作用，所以輸血護理對于預防和消除不良反應具有十分重要的意義。
1.輸血前的護理。
輸血前護士應充分掌握患者的病情(如疾病的診斷、輸血史、過敏史、妊娠史、傳染病史、有無休克和肝腎衰竭等)，輸血的目的、輸注的血液類型、劑量等資料，有助于護士在輸血前合理安排輸注的順序、速度和時間，預計輸血中可能發(fā)生的潛在危險。護士應當運用自己的專業(yè)知識，針對患者及其家屬有關輸血的各種心理問題和心理需求，進行必要的輸血前心理護理，特別是要說明輸血的目的和必要性，以消除患者對輸血的恐懼心理，增強對輸血治療的信心;也需說明輸血可能發(fā)生的輸血不良反應及并發(fā)癥，讓患者及其家屬有一定的思想準備。
2.采集患者血標本。
據(jù)文獻報道輸血失誤10%在于護士采樣，51%在于樣管的收集和管理[1]。因此，采血護士在抽取交叉配血標本前，必須事先將試管貼上條型碼或交叉配血通知單上的.聯(lián)號(必須完整、規(guī)范填寫患者的住院號、病床號、姓名);檢查患者在輸血前，是否已檢測輸血前五項，醫(yī)生是否已履行告之義務，并按要求簽定《輸血治療同意書》。準確、無誤的采集患者的交叉配血標本(如患者在輸液時必須應選另外部位，以保證交叉配血標本質量)。如果同時為2名以上的患者采集交叉配血標本，應加強核對，避免混淆，按一人一次一管的順序逐個完成。抽血完畢，應及時記錄采血時間，并將標本盡快送至輸血科或血庫。
3.取血。
護士接到取血通知后，及時、準確記錄通知時間和通知者姓名，并盡快到輸血科或血庫取血，與輸血科或血庫工作人員共同核對血液的登記、交叉配血單、血袋標簽等內容，并仔細檢查血袋有無破損滲漏、血液顏色是否正常。確認無誤后應簽名并登記取血時間(準確到分)，以備查驗。
4.輸血及輸血過程中的護理。
有文獻報道床邊核對環(huán)節(jié)失敗占所有輸血操作程序錯誤的25%[2]。因此，護士在取回血液后應盡快輸注，不得自行儲血，護士在患者床前應嚴格、認真履行“三查八對”程序，即檢查血液的有效期、血液的質量和輸血裝置是否完好;對姓名、床號、住院號、血袋號、血型、交叉配血實驗結果、血液種類和劑量[3]。所以輸血前必須由2名醫(yī)護人員進一步仔細核對有關信息，特別是對患者的信息一定要認真核實(如果患者處于昏迷、意識障礙，必須反復核對)，確認與配血單報告相符，并再次核對無誤后方可用符合標準的輸血器進行輸血，并記錄核對和輸血護士的姓名及輸注時間。在輸血過程中必須經(jīng)常詢問患者有無異常感覺，可以消除患者對輸血的恐懼和顧慮，輸血過程中應先慢后快，再根據(jù)病情和年齡調整輸注速度，并嚴密觀察受血者有無輸血反應，出現(xiàn)異常情況應及時處理。
5.輸血后的護理。
輸血完畢將輸血記錄單貼在病歷中，將血袋送回輸血科或血庫至少保存一天，對有輸血反應的應逐項填寫不良反應回報單，并返還輸血科(血庫)保存。輸血后護士對患者進行特殊的關心和詢問，有助于及時發(fā)現(xiàn)因輸血引起的異常情況，也有益于患者提高對輸血的正確認識，增強戰(zhàn)勝疾病的信心。
6.輸血不良反應和并發(fā)癥的護理。
發(fā)熱反應、過敏反應、溶血反應、細菌污染性輸血反應是常見的輸血不良反應，發(fā)熱、寒戰(zhàn)、頭痛、腰背痛、進針部位疼痛、氣促、皮膚瘙癢、呼吸困難等是常見的癥狀。輸血時應嚴密觀察患者的生命體征及一般情況，盡可能做到早發(fā)現(xiàn)、早處理，若發(fā)現(xiàn)患者有上述癥狀，應立即報告，暫停輸血，保持靜脈通路，做好搶救前準備;盡快報告輸血科或血庫，查明輸血反應的原因。
參考文獻。
外科護理學論文篇八
第一段：序言(引出主題)。
大二外科護理學是我大學學習生涯中的一個重要環(huán)節(jié)。通過這門課程的學習，不僅讓我更加深入了解了外科護理的基本理論知識和技術，還提高了我對疾病處理和護理措施的了解。在課程學習中，我收獲了很多，以下是我在大二外科護理學學習過程中的心得體會。
外科護理學是護理學的一個重要分支，它致力于外科手術前、中、后的病人護理。而隨著醫(yī)學進步的不斷推進，外科手術的種類和復雜度也在不斷增加，對外科護士提出了更高的要求。在我學習外科護理學的過程中，我深刻認識到外科護理學對于病人的生命質量和康復過程的重要性。外科護理學不僅僅是照顧病人的基本生活，更是通過科學的護理手段，在病人術前、術中、術后的全程中提供全方面、個體化的護理，有效減少手術風險，促進病人的康復。
在大二外科護理學的學習中，我不僅學到了許多理論知識，還學得了實踐技能。外科護理學的學習首先要掌握一些基本的技能和方法，如手術室準備、手術器械與設備的運用、手術切口和傷口的處理等。同時，學習外科護理學還需要具備一些專業(yè)的儀器使用技能，如生命體征監(jiān)測儀的使用、導尿術、造瘺術等。在實踐技能的學習中，我深刻體會到外科護理的嚴謹性和細致性，每個步驟都需要準確無誤，以保證病人的安全和康復。
外科護理學不僅僅是技術的應用，還需要注重人文關懷。作為外科護士，我們要從病人的角度出發(fā)，在專業(yè)技術的基礎上關懷病人的情感和需求。這就要求我們具備一定的溝通和表達能力，能夠與病人建立良好的關系并提供心理支持。在我學習外科護理學的過程中，我更加明白了人文關懷對于病人的重要性，每個病人都需要我們的關心和關懷，這點不能忽視。
第五段：展望與總結。
學習外科護理學是一個不斷學習和提升的過程，在這個過程中我獲得的不僅僅是知識和技能，更是一種使命感和責任感。今后，在實際工作中，我將不斷努力提高自己的技能和專業(yè)素養(yǎng)，為每一位病人提供更好的護理服務。通過大二外科護理學的學習，我對于外科護理的重要性、技能與方法以及人文關懷都有了更深入的理解和認識，這些都將成為我今后發(fā)展的堅實基礎。
總結起來，在大二外科護理學的學習過程中，我通過學習了解了外科護理學的重要性，掌握了相關的技能與方法，并加強了對人文關懷的認識。這一學習過程不僅提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，也為我今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。通過學習外科護理學，我更加深信，作為一名護士，只有不斷學習和提升自己，才能更好地為病人的健康和康復貢獻自己的力量。
外科護理學論文篇九
內外科護理學作為護理專業(yè)的重要組成部分，對于護理學生來說是必修課程之一。在學習和實習的過程中，我深深體會到內外科護理的重要性和挑戰(zhàn)性。在這篇文章中，我將分享我在學習和實踐中所得到的一些心得體會。
首先，在學習內外科護理學的過程中，我們需要具備扎實的醫(yī)學知識基礎。內外科護理學涉及到眾多的病理學、藥學、解剖學等醫(yī)學知識，了解患者的病情及相關疾病的診療方法對于我們提供全面的護理服務至關重要。在學習過程中，我養(yǎng)成了定期復習和深入了解相關疾病知識的習慣，這有助于提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和對患者的護理安全性。
其次，在實習階段，我學到了內外科護理實踐的重要性。在實際工作中，我們需要觀察和記錄患者的體征變化，及時報告醫(yī)生并根據(jù)醫(yī)囑進行護理工作。例如，在術后的護理中，要關注患者的生命體征變化、導管、傷口和排泄物等，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應的護理措施。這不僅需要我們掌握一定的臨床護理技能，還需要我們具備耐心和細心觀察的能力。通過實習，我逐漸積累了經(jīng)驗，并提高了自己的實際操作能力。
此外，內外科護理學也培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力。作為一個護理團隊的一員，我們需要與醫(yī)生、護士和其他職業(yè)人員進行密切合作。例如，在手術室工作時，我們需要與醫(yī)生緊密配合，按照醫(yī)囑安排好手術前和手術中的各項準備工作，確保手術順利進行。同時，與患者和家屬的溝通也是內外科護理中重要的一環(huán)，我們需要理解患者的需求和情緒，并提供情感上的支持和安慰。經(jīng)過實踐，我學會了如何與團隊成員和患者進行良好的溝通，并體驗到良好溝通對工作的影響。
最后，內外科護理學的學習也讓我深入了解了護士的職業(yè)責任和職業(yè)道德。作為一名護士，我們需要始終將患者的安全和福祉放在第一位。在內外科護理中，我們需要嚴格控制感染傳播，并保持手術室和病房的清潔衛(wèi)生。遵循職業(yè)道德規(guī)范，保護患者的隱私和尊嚴，是我們作為護士的基本義務。通過學習內外科護理學，我對自己的職業(yè)角色和責任有了更深刻的理解。
總之，學習和實踐內外科護理學需要我們具備扎實的醫(yī)學知識、實踐操作能力、團隊合作和溝通能力，以及對職業(yè)道德的堅守。通過學習內外科護理學，我深切體會到了護理工作的重要性和挑戰(zhàn)性。我將繼續(xù)努力學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，為患者提供更優(yōu)質的護理服務。同時，我也將不斷堅持職業(yè)道德，始終以患者的安全和福祉為己任，為醫(yī)療健康事業(yè)貢獻自己的力量。
外科護理學論文篇十
e.胃粘膜癌。
答案:c。
44.ⅱ式胃大部切除術后最嚴重的并發(fā)癥是?
a.吻合口出血;。
b.十二指腸殘端破裂;。
c.吻合口梗阻;。
d.吻合口潰瘍;。
e.吻合口破裂。
答案:b。
45.x線鋇餐檢查后多少時間胃內仍有鋇劑留存者,提示有瘢痕性幽門梗阻?
a.4小時;。
b.6小時;。
c.8小時;。
d.12小時;。
e.24小時。
答案:e。
46.急性胰腺炎非手術治療最主要的治療措施是?
a.抑制胰液分泌;。
b.密切觀察生命體征;。
c.快速靜脈補液;。
d.糾正電解質紊亂;。
e.正確使用抗生素。
答案:a。
47.膽源性休克的治療關鍵是?
a.補充血容量;。
b.使用大劑量抗生素;。
d.糾正酸堿平衡紊亂;。
e.膽道減壓引流。
答案:e。
48.下列哪種方法對診斷膽道疾病價值不大?
a.口服膽囊造影;。
b.靜脈膽道造影;。
c.經(jīng)皮肝穿刺膽管造影;。
d.經(jīng)內鏡逆行胰膽管造影;。
e.x線平片。
答案:e。
49.不符合急性胰腺炎腹痛的特征是?
a.飽餐或飲酒后發(fā)生;。
b.疼痛位于中上腹;。
c.伴頻繁嘔吐;。
d.間隙發(fā)作性上腹劇痛;。
e.疼痛可向左腰部放射。
答案:d。
50.夏柯綜合征的典型表現(xiàn)次序為?
a.腹痛、黃疸、寒戰(zhàn)高熱;。
b.腹痛,寒戰(zhàn)高熱、黃疸;。
c.黃疸、寒戰(zhàn)高熱、腹痛;。
d.寒戰(zhàn)高熱、腹痛,黃疸;。
e.寒戰(zhàn)高熱、黃疸、腹痛。
答案:b。
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外科護理學論文篇十一
寫在前面：
醫(yī)學是一門高度綜合性的學科，而內外科護理學則是醫(yī)學中重要的分支之一。作為一名內外科護理學的學生，在學習過程中，我不斷感受到這門學科的魅力和挑戰(zhàn)。在實踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我對內外科護理學的心得體會，以供參考。
內外科護理學是醫(yī)學教育中必不可缺的一部分。作為內外科護理學的學生，我們必須深入了解并掌握內外科護理的基本知識和技能。只有通過系統(tǒng)的學習和實踐，我們才能全面地了解疾病的發(fā)病機制和治療方法，才能為患者提供專業(yè)的護理服務。因此，我們需要在學習過程中保持積極的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)素質。
內外科護理學是一門實踐性很強的學科。在學習過程中，我們需要充分利用實踐機會，積極參與臨床實習。通過實踐，我們能夠更加直觀地理解所學知識的應用，同時也能夠培養(yǎng)自己的觀察力和判斷力。在實踐中，我們還要不斷總結經(jīng)驗，提高自己的護理技能。因此，加強實踐是提高內外科護理水平的重要途徑。
內外科護理學的核心是為患者提供全面的護理服務。作為一名內外科護理學的學生，我們要始終保持樂于助人的精神。無論是在學校還是在實踐中，我們要關注患者的需求，并為他們提供最佳的護理服務。因此，我們需要培養(yǎng)自己的同理心和耐心，善于與患者溝通，在工作中用心對待每一位患者。
內外科護理工作需要與醫(yī)生、藥師、其他醫(yī)護人員等緊密合作。在實踐中，我們需要積極與團隊成員交流合作，互相幫助，共同為患者提供優(yōu)質護理服務。在團隊合作中，我們要注重溝通和協(xié)調，發(fā)揚團隊精神，共同解決問題，提升內外科護理工作的效率和質量。
內外科護理學是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的職業(yè)。在實踐過程中，我們會面臨復雜多變的病情和挑戰(zhàn)，我們需要利用所學知識和技能，迅速做出正確的判斷和抉擇。但同時，內外科護理學也給我們提供了很多機會去實現(xiàn)自我價值。通過不斷提高自己的專業(yè)水平，我們可以在內外科護理工作中發(fā)揮更大的作用，為患者帶來更多的福祉。
總結：
內外科護理學的學習不僅是獲取知識的過程，更是一次鍛煉自我的過程。在學習過程中，我理解到了內外科護理學的重要性，注重實踐，保持助人精神，加強團隊合作，同時也了解到內外科護理學是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的職業(yè)。我深知，只有不斷學習和提高自己，才能在內外科護理學領域中做出更大的貢獻。我將繼續(xù)努力，為成為一名優(yōu)秀的內外科護士而努力奮斗。
外科護理學論文篇十二
外科護理學見習是醫(yī)學相關專業(yè)學生在臨床實習期間必不可少的一環(huán)。通過與患者和醫(yī)護人員的直接接觸，學生能夠深入了解患者的臨床狀況和治療過程，從而培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和實踐技能。本文將總結外科護理學見習的心得體會，分析其中的收獲和經(jīng)驗，以及對個人職業(yè)發(fā)展的影響。
第二段：對患者關懷和溝通技巧的認識（約200字）。
在外科護理見習中，我意識到患者關懷和有效的溝通是成功的護理工作的核心。通過與患者的接觸，我學會了傾聽他們的需求和情感，并適當?shù)鼗貞麄兊膯栴}和疑慮。我也發(fā)現(xiàn)與患者建立信任和積極互動的重要性。通過與患者的傾心交流，我得以提供更好的護理服務，使患者感到被尊重和關心。
第三段：學習和應用醫(yī)學知識的重要性（約200字）。
外科護理學見習期間，我學習了豐富的醫(yī)學知識和技能，并將其應用于實際工作中。在手術室和病房，我學會了觀察和評估患者的病情，掌握了常見外科手術的術前準備和術后護理，了解了常見的并發(fā)癥和護理應對。這些知識幫助我更好地理解和應對不同患者的需求，并確保提供高質量的護理服務。
第四段：團隊合作和協(xié)調能力的重要性（約200字）。
在外科護理見習期間，我體驗到了團隊合作和協(xié)調的必要性。外科手術和術后護理涉及多個部門和人員的協(xié)作，需要互相配合，共同努力完成任務。我學習了如何與醫(yī)生、其他護士和技術人員合作，共同制定和實施護理計劃，并及時傳遞重要信息。通過與團隊的密切合作，我體驗到了團隊協(xié)作的力量，也提高了自己的協(xié)作能力。
第五段：對職業(yè)發(fā)展的影響和個人成長（約200字）。
外科護理學見習為我未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。通過見習，我得以了解到外科護理工作的復雜性和挑戰(zhàn)性，也認識到自己在這個領域的興趣和潛力。見習期間的經(jīng)歷讓我更加堅定了成為一名專業(yè)外科護士的決心。同時，我在溝通技巧、醫(yī)學知識和團隊合作方面也得到了提升，這些是我未來發(fā)展所必備的素質。通過見習，我認識到自己的不足之處，并為進一步提升而努力。我相信，在這個工作中，我將繼續(xù)成長和發(fā)展，為患者提供最佳的護理服務。
總結：通過外科護理學見習，我深刻體驗到了與患者和醫(yī)護人員的溝通，學習了醫(yī)學知識和技能，加強了團隊合作和協(xié)調能力。這次見習豐富了我的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，對我未來的職業(yè)發(fā)展產生了積極的影響。我將繼續(xù)努力學習和實踐，在外科護理領域追求卓越，為患者的健康和福祉做出貢獻。
外科護理學論文篇十三
e.凡士林油紗不塞入傷口,僅作為表面覆蓋。
答案:c。
23.胃穿孔非手術療法的護理,哪一項最重要?
a.取半臥位;。
b.禁食,靜脈輸液;。
c.準確記錄出入量;。
d.有效的胃腸減壓;。
e.按時應用抗生素。
答案:d。
24.胃癌最主要的轉移途徑是?
a.直接浸潤;。
b.腹膜種植轉移;。
c.淋巴轉移;。
d.血行轉移;。
e.遠處轉移。
答案:c。
25.下列哪項是胃十二指腸潰瘍急性穿孔的早期表現(xiàn)?
a.上腹部突發(fā)劇痛,有明顯腹膜刺激征;。
b.嘔血、黑便;。
c.寒戰(zhàn)、高熱;。
d.腹部出現(xiàn)移動性濁音;。
e.肝濁音界縮小和消失。
答案:a。
26對胃十二指腸潰瘍急性穿孔并發(fā)休克者護理時,錯誤做法是?
a.保持有效胃腸減壓;。
b.維持水、電解質和酸堿平衡;。
c.使用抗生素;。
d.取半臥位;。
e.禁食、禁飲。
答案:d。
27.胃十二指腸潰瘍急性大出血的病情程度主要取決于?
a.潰瘍病灶的長短;。
b.出血的量和速度;。
c.患者的耐受力;。
d.腹部體征的強弱;。
e.出血部位。
答案:b。
28.胃癌早期癥狀是?
a.上腹痛;。
b.貧血;。
c.腹塊;。
d.進食梗死感;。
e.消化不良,噯氣。
答案:e。
29.胃、十二指腸潰瘍急性穿孔腹壁的特點是?
a.腹軟;。
b.腹肌輕度緊張;。
c.腹肌緊張,無壓痛;。
d.腹肌輕度緊張,無反跳痛;。
e.板狀腹、壓痛、反跳痛。
答案:e。
30.胃癌組織學分型為特殊型癌的是下列哪項?
a.奶頭狀腺癌;。
b.管狀腺癌;。
c.黏液腺癌;。
d.腺鱗癌;。
e.低分化腺癌。
答案:d。
31.幽門梗阻最突出的臨床表現(xiàn)是?
a.上腹疼痛;。
b.嘔吐宿食;。
c.消瘦、脫水;。
d.上腹腫塊;。
e.噯氣、呃逆。
答案:b。
32.關于胃十二指腸潰瘍急性穿孔的敘述中,下列哪一項不正確?
a.常發(fā)生于幽門附近的胃和十二指腸前壁;。
b.突發(fā)的上腹部劇痛;。
c.惡心、嘔吐;。
d.有明顯腹膜刺激征;。
e.均可出現(xiàn)膈下游離氣體。
答案:e。
33.胃、十二指腸潰瘍并發(fā)出血的好發(fā)部位在?
a.胃大彎或十二指腸前壁;。
b.胃小彎或十二指腸后壁;。
c.胃大彎或十二指腸后壁;。
d.胃小彎或十二指腸前壁;。
e.以上都不正確。
答案:b。
34.胃大部切除術后行胃空腸roux-。
en-y吻合的`優(yōu)點是?
a.防止術后膽胰液進入殘胃;。
b.防止術后梗阻;。
c.防止胃排空障礙;。
d.防止?jié)儚桶l(fā);。
e.防止傾倒綜合征。
答案:a。
35.傾倒綜合征的表現(xiàn),下列錯誤的是?
a.發(fā)生于飲食后2~4小時;。
b.上腹脹痛,心悸,出汗,惡心,嘔吐;。
c.重者可有腸鳴腹瀉;。
d.平臥幾分鐘可緩解;。
e.嚴重者可引起休克。
答案:e。
36.胃十二指腸潰瘍手術后,允許患者進食的指征是?
a.麻醉作用消失、血壓平穩(wěn);。
b.病情好轉;。
c.傷口拆線后;。
d.術后3天;。
e.腸蠕動恢復、屁股排氣。
答案:e。
37.關于胃大部切除術術前飲食指導中,錯誤的是?
a.少量多餐;。
b.低蛋白;。
c.高熱量;。
d.高維生素;。
e.易消化、無刺激性。
答案:b。
38.胃十二指腸潰瘍急性大出血患者在病情觀察和非手術治療期間哪項護理應特別注意?
a.輸血輸液同時嚴密監(jiān)測血壓、脈率;。
b.記錄嘔血和便血的量;。
c.保持靜脈輸液通暢;。
d.保持胃管通暢;。
e.做好術前常規(guī)準備。
答案:a。
39.在我國治療胃十二指腸潰瘍首選下列哪種手術方式?
a.全胃切除術;。
b.胃大部切除術;。
c.迷走神經(jīng)干切斷術;。
d.選擇性胃迷走神經(jīng)切斷術;。
e.高選擇性胃迷走神經(jīng)切斷術。
答案:b。
40.胃癌可發(fā)生在胃的任何部位,最常見發(fā)生于?
a.胃小彎;。
b.胃竇;。
c.賁門;。
d.胃大彎;。
e.胃前壁。
答案:b。
41.下列哪項是胃腺主細胞分泌的?
a.胃蛋白酶原;。
b.鹽酸;。
c.堿性溶液;。
d.胃泌素;。
e.抗貧血因子。
答案:a。
42.對瘢痕性幽門梗阻的老年患者,胃酸低,一般情況很差,宜采用哪種手術方式?
a.胃大部切除術;。
b.胃竇切除術;。
c.迷走神經(jīng)切斷加胃竇切除術;。
d.高選擇性迷走神經(jīng)切斷術;。
e.胃-空腸吻合術。
答案:e。
43.胃迷走神經(jīng)切斷術主要用于治療?
a.胃潰瘍;。
b.幽門梗阻;。
外科護理學論文篇十四
在護理部的指導下，在科室主任的帶領及科室醫(yī)生的幫助下，護理同仁的共同努力下，針對年初制定的目標計劃，狠抓落實，認真實施，基本圓滿地完成了各項任務，現(xiàn)將2014年的護理工作總結如下：
完善護理質量管理護士長每日負責常規(guī)護理工作及檢查各項護理措施落實情況，質控小組成員定期抽查，適時進行督查、考核、研討，以促進護理質量持續(xù)改進。隨著優(yōu)質護理服務的深入開展，我科除了按常規(guī)做好基礎護理和?？谱o理外，還加強了護患溝通和健康宣教，更加強了護士的責任心，我們從內心真正認識到優(yōu)質服務的重要意義，把優(yōu)質服務作為護士的天職和本分，變被動服務為主動服務，深入到病房中去，了解病人的需求，改善護患關系，科室滿意度95%以上。
質量和安全管理是醫(yī)院及科室永恒不變的主題，定期進行檢查考核，是提高護理質量的保證。為了增高護理質量，科室在總結以往工作經(jīng)驗的基礎上，在基礎管理、質量管理中護士長充分發(fā)揮質控領導小組成員的作用，結合科室實際，做到月有計劃，周有安排，日有重點。在基礎護理質量管理上，嚴格執(zhí)行護理操作規(guī)范，加強檢查，確保落實?？剖叶ㄆ谶M行護理質量檢查，對檢查中存在的不足之處進行具體地原因分析，并通過深入細致的思想教育，強化護理人員的服務意識、質量意識、安全意識，并制定切實可行的改進措施。
（一）修訂了科室各項疾病護理常規(guī)及護理工作流程等并進行了培訓學習。
（二）全面提升職業(yè)素質、優(yōu)化護理服務根據(jù)醫(yī)院護理部對護士的分級，針對級別標準要求，加強組織基礎理論知識及?？浦R、護理專業(yè)技術操作的培訓，提高各層級護士的實際工作能力，培養(yǎng)責任護士，提高護理人員綜合素質及專業(yè)能力。科室護理人員各層級考核成績均達到合格標準。
（三）嚴格落實責任制整體護理。
（1）全面實apn排班方法，彈性排班。
（2）全面落實護士職責。整合專業(yè)照顧、病情觀察、協(xié)助治療、協(xié)調溝通、健康促進、心理護理六位于一體，為患者提供全面、全程、連續(xù)的護理服務。密切觀察患者病情，及時與醫(yī)師溝通，與患者溝通，對患者開展健康教育和康復指導，提供心理護理。
（3）深化護士分層使用，依據(jù)病人病情、護理難度和技術要求分配責任護士，危重患者由年資高、能力強的護士負責，體現(xiàn)能級對應。
（四）加強患者健康教育。
由責任護士做每天不少于1次的健康宣教，根據(jù)科室常見病的治療和護理常規(guī)、特殊飲食向病人做詳細的講解。
（五）加強管理，確保護理安全。
（1）加強病人重點環(huán)節(jié)的管理、危重病人的管理，完善護理流程及管理評價程序。
（2）加強護理安全管理，各質控小組每周進行檢查，每月行護理安全隱患排查及護理差錯、護理不良事件的原因分析討論，分析發(fā)生的原因，應吸取的教訓，提出防范措施與改進措施。
（六）履行崗位職責。
（1）按照崗位管理進行考核，作為績效考核依據(jù)。
（2）護士根據(jù)考核標準以得分高低進行績效。
（3）強化醫(yī)療安全核心制度及各種護理操作規(guī)范、流程、各種常規(guī)的落實。
1、為了提高護理專業(yè)理論水平，長期堅持業(yè)務學習、護理查房，結合護理部制定的三基理論技術考核計劃，每月進行操作考核和“三基”理論考試。
2。科室根據(jù)收治患者的特點定期開展相應的業(yè)務學習，在每月的護理工作會上護理人員之間相互交流這一段時間護理工作感受、經(jīng)驗，包括對不同患者應該怎么樣護理，某項操作怎么做更有利于患者的舒適等等，特別是外出學習、進修、參觀的護士，回來就要向其他同事回報學習的感受極其經(jīng)驗，不同形式的學習使護理人員之間得到了很好的交流，與此同時也提高了護理隊伍的整體素質。
3、嚴格聘用護士的培訓與考核。帶教老師將有計劃的對聘用護士進行每月考核，護士長及高年資老師嚴格把關?？己藘热莅ǚ斩Y儀、文明用語、溝通與交流技巧以及常用護理技術操作、?？浦R等，醫(yī)生及病人的意見也作為考核內容。
1、由于護理隊伍資歷輕，年齡小，所以在臨床工作中的經(jīng)驗不足，評判性思維不夠，缺乏預見性，固化性思維嚴重，導致在工作中的創(chuàng)新不夠，總結經(jīng)驗的能力不足。
2、責任制護理工作開展以來，大部分護士能主動遵守相關規(guī)章制度執(zhí)行各項操作，但依然有個別護士在工作中有隨意思想，想當然的工作，缺乏足夠的慎獨精神，導致責任制護理工作不能全面貫徹落實而降低護理質量。
3、個別護士性格偏內向，溝通能力有所欠缺，需進一步提高。
4、科室護理整體業(yè)務水平離專科中心的標準還有差距，尤其是年輕護士?？浦R和技能需進一步加強。
5、護理科研能力不強，習慣性思維嚴重，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，在書寫文章方面有懶惰思想，上進心不夠，總認為不會寫，也遲遲不愿去學習。
1、修改學習計劃，針對存在的問題，查找資料進行適度培訓，工作中加強引導，打破習慣性思維，將先進的工作理念運用到工作中，并適時總結經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新。
2、全身心投入到工作中，增加護士的工作動力，增強質量意識、安全意識，制定措施，總結經(jīng)驗，下半年里盡可能減少不良事件發(fā)生率。
3、繼續(xù)加強責任制整體護理，充分發(fā)揮責任小組的作用，采取一定的激勵機制，激發(fā)工作人員積極性，充分發(fā)揮護士主觀能動性，同時加強慎獨精神的養(yǎng)成培養(yǎng)，將在每月底作考評講評。
4、調動科室護理人員的互助互愛精神，外向型護士主動幫助內向型護士，科室工作人員共同努力，團結協(xié)作，增強交流溝通，護士長對特殊時期特殊人員加強關心，逐步改變，使科室氛圍更加和諧，工作中交流更為充分，提高病人滿意度。
5、嚴格落實學習計劃，按質按量學習培訓，根據(jù)科室人員層次及實際情況，繼續(xù)制定每月晨間提問內容，按時考核，并將繼續(xù)派出人員學習。
外科護理學論文篇十五
近年來，外科護理專業(yè)得到了越來越多人的關注，其重要性與日俱增。作為大二外科護理專業(yè)的學生，我對這個領域有了更深入的了解和體會。下面將圍繞“大二外科護理學心得體會”這個主題，連貫地進行敘述和論述。我的心得體會主要包括：外科護理的理論基礎、實踐技能的培養(yǎng)、工作經(jīng)驗的積累、感悟與成長，以及未來發(fā)展方向的思考。
第一段：外科護理的理論基礎。
外科護理學作為一門獨立的學科，有其獨特的理論基礎。我們在大二階段主要學習了外科護理學的相關理論知識，如創(chuàng)傷學、手術室護理學等。通過系統(tǒng)學習和實踐培訓，我們對外科護理有了更深入的了解，能夠理解和應用相關理論知識。外科護理的理論基礎是我們日后工作的基石，它培養(yǎng)了我們細致入微的觀察力、分析問題和解決問題的能力。
第二段：實踐技能的培養(yǎng)。
作為外科護理專業(yè)的學生，實踐技能的培養(yǎng)是我們學習過程的重中之重。在大二期間，我們參與了豐富的實踐活動，如模擬手術、換藥與傷口護理等。這些實踐讓我們從理論中走向實際，學習并熟練掌握了一系列技能。例如，我通過實踐培訓掌握了手術器械的使用方法、清洗消毒法和臨床急救技能等，為將來的實際工作做好了準備。
第三段：工作經(jīng)驗的積累。
在大二學習的過程中，我們有幸參與了一些外科護理的實際工作，積累了寶貴的工作經(jīng)驗。例如，我們在實習期間負責陪護患者，了解和熟悉了外科手術的流程和操作要點。這讓我深刻體會到了外科護理人員的責任與使命。通過實際工作，我逐漸明確了自己的職業(yè)選擇，堅定了從事外科護理工作的決心。
第四段：感悟與成長。
大二外科護理學期間，我不僅在知識技能上得到了提升，更重要的是對生命和健康有了更加深刻的感悟?？粗切┰谑中g過程中頑強生存的患者，我更加理解了生命的重要性以及醫(yī)護人員的責任。同時，我也意識到自己在學習和工作上的不足，因此更努力地學習、提升自己，以更好地回饋社會。
第五段：未來發(fā)展方向的思考。
在大二外科護理學期間，我對自己的未來發(fā)展方向有了更加具體的思考。我決定繼續(xù)深耕外科護理領域，提升自己的專業(yè)水平，為患者提供更好的護理服務。與此同時，我也計劃繼續(xù)深入學習，提升自己的綜合能力，為今后進一步發(fā)展打下堅實的基礎。我將不忘初心，始終將患者的需求放在首位，用專業(yè)知識和技能為他們提供最好的護理。
總結起來，大二外科護理學期間，我通過學習理論知識，培養(yǎng)實踐技能，積累工作經(jīng)驗，以及感悟和成長，對外科護理有了更深入的了解和體會。我將帶著這些寶貴的經(jīng)歷和思考，繼續(xù)努力學習和工作，成為一名優(yōu)秀的外科護士，為患者的健康貢獻自己的力量。
外科護理學論文篇十六
外科護理學要把握教學環(huán)節(jié)過程中的重點、難點，使醫(yī)學生在系統(tǒng)地學習之后，進行自我考核和檢測，強化和鞏固所學知識。
全身麻醉的護理。
一、麻醉前護理。
采用吸入麻醉的應特別注意呼吸道狀況和呼吸功能，有呼吸道疾病的應首先治療。術前用藥，禁食禁飲水等。
二、麻醉中護理。
巡回護士協(xié)助麻醉師觀察病情，執(zhí)行醫(yī)囑，預防和搶救麻醉意外。
三、全麻蘇醒期的護理。
(1)密切觀察：一般都在恢復室或重癥監(jiān)護室進行，有專人護理，酌情每15～30min測一次血壓、脈搏、呼吸直至穩(wěn)定清醒。
(2)維持呼吸功能：防止嘔吐誤吸引起窒息，全麻后患者取側臥或去枕平臥位，頭轉向一側，有嘔吐物及時吸出。防止舌后墜，出現(xiàn)鼾聲時，可托起下頜或應用口咽、鼻咽通氣導管，當有喉痙攣，出現(xiàn)尖銳的喉鳴聲時，立即去除誘因，加壓給氧，必要時環(huán)甲膜穿刺給氧。
(3)維持循環(huán)功能：應注意血壓、脈搏、心律、心電圖的監(jiān)測，隨時注意患者的變化，如血壓過低，應檢查輸液和術后出血等。
(4)保持正常體溫：術中長時間的暴露和大量輸液均可使體溫過低，術后注意保暖，必要時可用熱水袋，小兒體溫中樞尚不健全，術后可有高熱，采用物理降溫防止高熱抽搐。
(5)防止意外損傷：在麻醉的恢復過程中，可能出現(xiàn)明顯的興奮期，出現(xiàn)躁動、幻覺等。應有專人守護，做好防護，防止拔出各種導管，也應防止墜床外傷的發(fā)生。
(6)清醒后，非消化道手術的患者如無嘔吐、腹脹，可在4～6h后開始少量飲水，次日開始進食。
手部瘢痕攣縮的健康指導。
瘢痕，是身體組織修復過程中的必然產物，如果組織不能形成瘢痕，一旦由于受傷或感染等原因，使組織遭到破壞后，就不能愈合，外科也就無法開展手術治療。
瘢痕對手部功能影響：
1.肌腱粘連。
2.關節(jié)僵直。
3.皮膚瘢痕攣縮。
手部瘢痕形成的原因：
1.手部開放性創(chuàng)傷。
2.手部燒傷。
3.手部化膿性感染。
4.手術。
以上是造成手部形成瘢痕的主要原因，也是影響手功能的主要原因。
引起手部功能障礙的`瘢痕分類：
1.不穩(wěn)定性瘢痕：瘢痕厚，表皮薄，血運差，表面干燥易裂，極易破潰，形成慢性潰瘍。多見于背部燒傷后，掌指關節(jié)及指間關節(jié)背側的瘢痕。
2.疼痛性瘢痕：瘢痕緊貼在骨膜上，有神經(jīng)斷端包埋其中，瘢痕觸之疼痛。多見于截指或截肢的殘端。
3.增生性瘢痕式瘢痕疙瘩：是指瘢痕異常增生、肥厚、充血發(fā)紅、痛、癢，可持續(xù)數(shù)月至一年以上，以后有不同程度的萎縮、變軟、色變淡或深暗，痛癢減輕。影響外觀及妨礙關節(jié)功能。
4.攣縮性瘢痕：以瘢痕為中心，將周圍正常組織牽拉變位，形成攣縮，以至使外形改觀，關節(jié)活動受限。
手部瘢痕攣縮的治療與預防：
凡在功能障礙的瘢痕，如不穩(wěn)定性瘢痕、增生性瘢痕、疼痛性瘢痕和攣縮性瘢痕，均適用于手術治療。有的手部瘢痕形成早期可采取手部康復治療。
手功能康復：是恢復一個無痛性、全范圍活動的手。
如何做好手部瘢痕攣縮的康復護理，給您如下建議：
1.注意皮膚的清潔，保護新生皮膚，每天用75%酒精及消毒石蠟油交替擦洗，有預防破潰及感染的作用。
2.堅持溫水(38～39℃)洗手，洗手前將水盆進行消毒處理，一天2次，每次30分鐘。有軟化瘢痕的作用。
3.及時使用合適的彈力手套或彈力繃帶，每日加壓包扎，堅持半年以上，以預防或減輕瘢痕增生的程度。包扎前可涂些疤痕膏。有皮膚破損停止使用，愈合后再用。
4.做好關節(jié)伸屈、旋轉等功能鍛煉，活動初期，范圍不要過大，用力不要過猛，循序漸進地增加活動量。具體方法按醫(yī)護人員指導訓練方法，掌握后方可進行。
5.堅持手部作業(yè)治療，adl訓練(日常生活活動)，如：穿衣、梳洗、用餐;輕度作業(yè)訓練：如剪紙、捏泥人、編織手工藝等;職業(yè)作業(yè)活動：如打字、持錘、書寫等。最關鍵要樹立信心，持之以恒。
6.病人家屬應給予病人精神上、生活上無微不至的關心，使其保持有規(guī)律的生活和健康的心態(tài)，提高自己的生活質量。
7.可配合物理治療：
音頻電療：有良好的止癢、止痛的效果以及軟化瘢痕和改善組織營養(yǎng)的作用，每日一次，20～30分/次，20～30次為一療程。
8.超聲波療法，能使膠原纖維束分散，對瘢痕組織有一定軟化作用，每次5～15分鐘，1次/日，15～20次為一療程。
9.蠟療法：采用蠟餅進行局部蠟療，每次30分鐘，每日2次。
臂叢神經(jīng)損傷術后健康教育。
一、您需要一份好心情。
輕松愉快的心情能促進您的食欲，改善組織的修復，有利于神經(jīng)組織的生長。
二、能得到您的配合我們非常高興。
1)臥位囑患者平臥位，頭偏向患側，患肢屈曲功能位，離床活動要保持軸性活動。
2)飲食多食高營養(yǎng)、高維生素、多纖維飲食，可多食含維生素b1、b12的食物，如花生、西紅柿等。
3)停止吸煙尼古丁能夠使周身小動脈收縮，影響血液循環(huán)，不利于神經(jīng)的生長修復。
4)可采取保護性體位和站位，用健康的肢體抱住患肢以防碰撞。
5)自行功能鍛煉，進行肩關節(jié)、手及肘部按摩，防止僵直，加快神經(jīng)恢復。
6)臥床時應活動健側肢體，以防血栓等并發(fā)癥。
三、離院后注意事項。
1)冬季注意保暖防止凍傷。
2)防止燙傷。
3)戒煙。
4)指導采取保護性站位。
5)在醫(yī)生及理療師指導下進行功能鍛煉。
6)遵醫(yī)囑來院復查。
小腸解剖及生理：
小腸是指從十二指腸球部至回腸末端之間的一段腸管，分為十二指腸、空腸和回腸三部分，成人正常全長3～5m，但存有個體差異。十二指腸和空腸交界處位于橫結腸系膜根部，第二腰椎的左側，為十二指腸空腸懸韌帶(treitz韌帶)所固定?？漳c和回腸全部位于腹腔內，僅通過小腸系膜附著于腹后壁。小腸腸壁分為漿膜、肌層、黏膜下層、黏膜等4層。
小腸的血液供應來自腸系膜上動脈。小腸的靜脈分布與動脈相似，最后匯集成腸系膜上靜脈，與脾靜脈匯合成門靜脈干。
小腸是食物消化和吸收的主要部位，小腸黏膜分泌含有許多酶的堿性腸液。男性成人的這些內源性物質的液體量估計8000m1/d，因此，在小腸疾病如腸梗阻或腸瘺時，可引起嚴重的營養(yǎng)障礙和水、電解質失調。
1、休克監(jiān)測最常用及最簡便是cvp.
2、低鉀血癥最早出現(xiàn)肌無力。
3、代酸最突出的癥狀是呼吸深快。
4、最能反映血漿滲透壓的是口渴。
5、臨床上最常見的酸堿平衡是代酸。
6、幽門梗阻最常見的酸堿平衡是代堿。
7、輸血并發(fā)癥最嚴重的是溶血反應。
8、外科最常見的休克：低血容量性休克。
9、失血性休克失血量最低為全血量的20%.
10、休克最基本措施為處理原發(fā)病。
11、破傷風最有效最可靠的方法是注射破傷風類毒素。
12、甲狀腺手術后最危險的并發(fā)癥：呼吸困難和窒息。
13、甲狀腺危象預防最關鍵措施是冬眠合劑。
14、甲狀腺癌中最差的為未分化癌。
15、急性乳腺炎最常見致病菌為金黃色葡萄球菌。
16、乳腺癌最常見的為侵潤性非特殊癌。
17、乳腺癌最常見轉移部位為肺。
18、肋骨骨折最易發(fā)生的部位為第4～7肋骨。
19、肺癌最常見的是：鱗癌。
20、肺癌中預后最差的是小細胞癌。對放療最敏感的是小細胞癌。
21、食管癌最好發(fā)的部位是中段。
22、食管癌最常見的是鱗癌。
23、繼發(fā)性腹膜炎最常見的致病菌為大腸桿菌。
24、腹膜炎最主要癥狀是腹痛。
25、消化性潰瘍并出血最常見部位gu胃小彎du球不后壁。
26、消化性潰瘍穿孔最常見部位gu胃小彎du急性，前壁。慢性，后壁。
27、胃癌最好發(fā)部位：胃竇。最常見轉移途徑：淋巴道。
28、腸梗阻最常見是粘連型。治療最關鍵措施是：糾正水電解質平衡。
29、急性闌尾炎最重要體征：右下腹有明顯固定壓痛點。
30、急性闌尾炎手術最常見并發(fā)癥：切口感染。
外科護理學論文篇十七
1災難護理學“新”而未“興”
護理人員參與災難醫(yī)療應急救援，必須了解災難的特征和規(guī)律，救援中的管理、應急處置、基本護理技能等系統(tǒng)知識，其相關知識技能的掌握度將對災難救援成效產生直接影響。在目前的護理本科教育中，學生通過學習臨床護理學等基礎護理醫(yī)學，已經(jīng)掌握了基本護理技術，但如何將基本護理技術與災難護理管理學及災后心理援助等相關內容相結合，從而使災難護理的目標和重點得到強化的教學經(jīng)驗仍舊匱乏，這一定程度上體現(xiàn)了災難護理學“新”而未“興”的特點。
2緊扣核心內容開展災難護理學教學。
同災難醫(yī)學類似，災難護理學是一門實踐性很強的醫(yī)學學科。其教學一方面必須在有限的課時里納入核心理論內容，包括災難醫(yī)學知識、災難護理管理學及災后心理援助等內容;另一方面需增加相應的實踐操作。
2．1課程核心內容設置。
災難護理學課程核心內容涉及3大體系和8個方面:3大體系指災難前期準備、災難發(fā)生期應急、災后重建期保健等;8個方面包括災難護理學的基本概念、災難應對預案、災難應急救援護理基本要素及流程、各項急救護理的基本技術、現(xiàn)場檢傷分類與后送、災區(qū)傳染病的預防和處理、災難心理救援、常見災難的應急救援(核、化、生、地震、火災、水災)等。以江蘇大學為例，針對災難前期準備的教學內容主要包括交通事故、水災、地震、礦難和泥石流、重大傳染病等傷情特點，涉及災前防災準備、急救常備藥物和物品的配置和使用等;災害發(fā)生時突出應急，包括救災技能，如:如何自我防護，確保救援工作安全、有效、快捷;如何與其他急救人員配合對傷員作出正確和快速的檢傷分類，防止過度分類或分類不足;如何對危重傷員實施現(xiàn)場急救、快速轉運、記錄傷情等;災后重建期，如何配合防疫部門做好食品、飲水衛(wèi)生，傳染性疾病的管理，以及對易感人群進行預防接種，進行自我心理康復及針對災民的心理調控等。
2．2課程以實例結合模擬設計。
災難護理學的理論授課中，可針對課程重點選擇性地列舉圖片和實例，以加深學生對災難護理學的直觀理解，但又避免過度刺激造成心理陰影。例如:江蘇大學在涉及地震災難的教學中，選擇的實例以近期國內外發(fā)生的地震為主，圖片以災難后環(huán)境為主，盡量不涉及受災群眾;教學內容包括防震常識、人員生存環(huán)境、后續(xù)災難救援及災后重建等，還特別從管理屬性的角度進行深入剖析，如涉及脆弱性的技術、社會、管理屬性等［3］;在常規(guī)理論教學中積極模擬現(xiàn)場環(huán)境，提出可能存在且會影響災害救援的問題，例如:區(qū)域的藥品、物資儲備不足、物流不暢通、應急機動力量反應不夠迅速等，當以上情況發(fā)生時，如何開展有效護理活動，避免加劇災難對社會造成的不良影響等。
3以教育系統(tǒng)設計指導和優(yōu)化教學。
教育系統(tǒng)設計(instructionalsystemsdesign，isd)是教育各領域最常采用的模式，同樣適用于災難醫(yī)學教育［4］。isd的基礎是傳播、學習和教學等三方面的理論，觀點和方法屬于系統(tǒng)論，問題面和需求面是教學分析中的兩個方面，通過以上綜合設計找出最佳解決方案。isd的工作流程是分析———設計———發(fā)展———實施———評價，通過系統(tǒng)安排學習過程、學習資源，創(chuàng)立學與教的系統(tǒng)，實現(xiàn)教學優(yōu)化、促進學習者學習的目的'［5］。
3.1明確學習目的與目標。
isd首先需明確學習結果，即學習目的或目標。作為一種概括性的總體要求，教學目的概括性地將一系列相關的教學目標組成一個說明教學意圖的系統(tǒng)，是某一階段、時期學校教學規(guī)范，不可隨意變更。江蘇大學針對災難護理學的教學實踐，提出“靈活性、實用性、科學性、延展性”的授課理念，以達到培養(yǎng)高級災難護理人才的目的。教學目標是對學習者接受教學后應表現(xiàn)出來的可見行為，進行具體而明確的表述。教師根據(jù)需要可加以調整、變更，教學策略具有較大靈活性，教學目的穩(wěn)定，而教學目標靈活。例如:由于“使護理人員掌握災難的護理工作的相關技能”的目的太抽象和籠統(tǒng)，可能造成理解的不統(tǒng)一，因而對教學過程、結果的評估與測量起不到指導作用。教學目標則明確、具體，如“護理人員在災難救援現(xiàn)場要快速配合醫(yī)生進行檢傷分類”。因此，災難護理學教師在具體分析教學內容之前，第一步必須弄清楚教學目標是什么，即通過該內容的學習，學生能夠獲得什么。
3.2課程設計與教學過程。
課程設計是教師在授課前進行教學目標、學生現(xiàn)狀、教學過程、預期結果、是否存疑等諸多方面的預設和思考。從而使學生在有目的、有計劃的指導下，積極、主動地掌握系統(tǒng)文化科學基礎知識和基本技能，提升和拓展相關能力。例如針對“災難中大量傷員的急救管理”課程，考慮到學生中可能普遍存在重技術輕管理的思想，在授課的初期階段引入大量的管理案例，并逐漸與災難醫(yī)療救援管理相結合，在闡述災難前中后的不同時期內管理的內容與側重點的同時，圍繞災難中大量傷員的特點展開論述，以凸顯管理對災難救援的重要性，從而提升學生對災難管理的認同感與學習力度。確立災難護理學的教學過程就是選擇合適的方法給學生講課，如講座、技能操作、討論、計算機輔助教學等，方法的選擇需考慮授課時間、學生數(shù)量、學生的基礎水平、教育資源、教育預算等因素。教師可在正式授課前，給其他講師或教學組成員試講，以發(fā)現(xiàn)問題并改進教學方法。筆者在教學實踐中逐步明確災難護理學教學工作不能局限于課堂內，要充分利用報刊雜志、電視傳媒、internet網(wǎng)絡等資源提高學生學習災難護理學的興趣，使知識范圍進一步拓展，但對于如何借助新興媒體開展災難知識教育還需不斷探討和摸索［6］。在完成理論課程后，安排2～3學時的實踐課程，如模擬某一災難現(xiàn)場(如地震、火災等)，由學生扮演救援組織者、檢傷分類人員、救治與轉運人員、心理援助者、災后防疫人員等，使學生盡可能通過演練災難應急救援的基本流程，切實體會并對理論授課內容有更深刻的理解。
3.3評價教學。
評價教學是立足教學目標，按一定規(guī)則對學、教的過程和資源進行價值判斷，描述和確定教學效果，目的是檢查和促進教學與學習。在教學過程中實施形成性評價，在教學結束時行總結性評價。在災難護理教學中，筆者對理論性的問題行書面考試或使用口頭回答;對操作技能，如護理流程、心肺復蘇的基本生命支持、自我保護等使用模型考核，在帶教老師的監(jiān)督下進行臨床操作。筆者對災難護理學課程的考核成績進行綜合評價，包括平時成績、實踐課程、理論考試等，各取一定的權重，分別為30%、30%、40%。理論考試突出重點的同時，平均分配其他知識點，還安排設計型題，如設計某一災難場景的救援護理，考核學生綜合運用知識，分析、解決問題的能力。實踐課程的考核以學生對災難護理整體流程的把握，明確災難救援中護理人員的分工和職責為主要目標，加深災難醫(yī)學知識的理解和應用。在考核中著重考查的內容包括:災難護理學基本概念、個人防護技能、防護裝備的使用、災難應急護理的基本流程、現(xiàn)場檢傷分類、常見災難的處理原則、心理救援原則和基本方法等［7］。
綜上所述，目前江蘇大學災難護理學的教學涵蓋了課程設計、教學方法、施教過程、教學評價等諸多方面，除此之外，尚需不斷學習和借鑒其他災難醫(yī)學等學科教育工作者的先進教學思路與方法，如可借鑒和學習四川大學華西醫(yī)院杜博士pbl整合教學法［8］，著重培養(yǎng)學生的實際應對能力。在未來的教學過程中，應力爭使教育理念、教學手段和質量更符合國際潮流，在探求適合我國國情的災難護理學教育模式的過程中，以更加全面、綜合的教學手段培養(yǎng)災難護理人才，達到有效應對災難的目的。
外科護理學論文篇十八
目的探討外科護理學實踐教學方法及效果.方法(1)調整課程結構,制訂實踐教學計劃,改進教學手段,增加模擬綜合練習和操作考試;(2)突出護生的主體地位,培養(yǎng)護生的自學能力;(3)激發(fā)護生的學習動力,引導護生把握學習內容.突破傳統(tǒng)教學模式和陳舊的.教育思想.結果(1)護生操作技能考核和理論考試成績明顯提高.(2)對級(改革前)、級(改革后)護生外科護理學理論考試成績進行對比分析,2005級比2004級明顯提高.(3)護生進入臨床的適應期明顯縮短,護生操作能力、應變能力、觀察及解決問題能力明顯提高.結論所采用的實踐教學方法可提高實踐教學效果和質量.
作者：林小瑩作者單位：揭陽市衛(wèi)生學校,廣東,揭陽,522071刊名：衛(wèi)生職業(yè)教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：27(23)分類號：g420關鍵詞：外科護理學實踐教學教學方法
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