正確認(rèn)識(shí)和總結(jié)自己的心得體會(huì),對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。在寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該突出重點(diǎn),避免篇幅冗長(zhǎng)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。希望這些范文可以幫助到大家,引發(fā)你們對(duì)于心得體會(huì)的更多思考和理解。不要忘記了總結(jié),它是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要一環(huán)。
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇一
讀了魯迅先生寫的《少年閏土》一文,我深受感觸。我對(duì)文中的少年閏土非常佩服,對(duì)文中的“我”能有如許的兒時(shí)同伙而感到非常雀躍。少年閏土非但聰慧,活潑,而且知識(shí)雄厚,給人們留下了難以消逝的印象,使我對(duì)他發(fā)生了佩服之情。
《少年閏土》主要內(nèi)容:課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土,接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和潮汛看魚四件事。最后寫兩人的分別和友誼。
讀了本文,我對(duì)魯迅和閏土之間的美好情感深深感動(dòng)。同時(shí),魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和對(duì)閏土農(nóng)村生活的向往也形成了鮮明的對(duì)比,本文也明確的告訴我們:既要學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),也要像閏土一樣投身自然,獲得更多的切身體驗(yàn)。在這篇文章中,多次體現(xiàn)了魯迅的這種感受:“他們都和我一樣,只看見院子里高墻上四角的天空。”
由此可見,我們的生活是何等乏味。文中魯迅還寫道,“我素不知道天下有許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷?!边@些事魯迅都不曾遇見,讓他感到無(wú)比新鮮,但在閏土眼中,確實(shí)何等平常。真好!
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇二
這學(xué)期我讀了《少年閏土》,這一篇文章是從魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中節(jié)選下來(lái)的,讓我對(duì)魯迅先生和閏土都產(chǎn)生崇敬的心情,為他們的深厚感情而感動(dòng)。文章主要講了當(dāng)時(shí)的魯迅是一位富家少爺,住在城市里,過的是無(wú)憂無(wú)慮的富足生活;因?yàn)榇蠹漓胫的昊乩霞叶J(rèn)識(shí)了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子閏土。他們?cè)诮煌谐蔀榱撕门笥?。通過雪地捕捉鳥類、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚兒等活動(dòng),玩的很開心,從而結(jié)成了好朋友。但正月過去了,魯迅必須回城了,就這樣,他們分別了。自從閏土走后,就沒了音訊,只寄來(lái)了一包貝殼。魯迅也送了他一、二次東西,但從此就再也沒有見面了。
讀完這篇課文后,我覺得魯迅盡管是富家子弟,但是他能與農(nóng)村的閏土相交往,在日常的活動(dòng)中建立是深厚的交情,這就是深入生活不嫌棄貧苦,不會(huì)看不起窮人,是一種非常高尚的品格,魯迅后來(lái)能成為偉大的文學(xué)家我想是與這種品格是分不開的;同時(shí)我也深感閏土是個(gè)健康堅(jiān)強(qiáng)、可親可愛、勇敢機(jī)敏的農(nóng)家孩子,在他身上有著非常優(yōu)良樸實(shí)無(wú)華的品德,與這樣的人交往可以學(xué)到好多知識(shí)、好多本領(lǐng),好多樂趣!
在鄉(xiāng)下生活的日子確實(shí)很值得回味,我也要利用回家的機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子的優(yōu)良品德!
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇三
我讀完了茅盾先生的《少年閏土》,被書中所展現(xiàn)出來(lái)的少年英雄、農(nóng)民斗爭(zhēng)、社會(huì)變遷等主題所深深吸引。通過閱讀這本書,我不僅對(duì)那個(gè)獨(dú)特的年代和社會(huì)有了更深刻的了解,同時(shí)也對(duì)少年閏土的成長(zhǎng)歷程有了更深入的體會(huì)。
首先,書中以少年閏土為主角,展現(xiàn)了他在革命年代中的成長(zhǎng)和奮斗過程。閏土出身在一個(gè)貧苦的農(nóng)村家庭,但他并沒有因此放棄希望和追求。相反地,他通過不懈的努力和勇敢的決心,一步步走上了改變自己命運(yùn)的道路。他在與地主的斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出了聰明才智和獨(dú)立思考的能力,成為了村里的領(lǐng)袖。閏土在與地主斗爭(zhēng)的過程中,他始終保持堅(jiān)定的信念,堅(jiān)持不懈地為農(nóng)民爭(zhēng)取利益和權(quán)益。
其次,書中展現(xiàn)了農(nóng)民階級(jí)的團(tuán)結(jié)和斗爭(zhēng)精神。農(nóng)村是中國(guó)革命的重要陣地,是革命的萌芽地。閏土所生活的村莊也經(jīng)歷了從農(nóng)奴制度到農(nóng)民解放的社會(huì)變遷。書中描述了農(nóng)民們?yōu)榫S護(hù)自己的權(quán)益而進(jìn)行的斗爭(zhēng),展現(xiàn)了他們對(duì)地主階級(jí)的不滿和抗議。而閏土就是這個(gè)斗爭(zhēng)的中堅(jiān)力量,他帶領(lǐng)農(nóng)民們奮起反抗,最終取得了勝利。這一段段故事展現(xiàn)了農(nóng)民們團(tuán)結(jié)一心、勇敢斗爭(zhēng)的精神,向讀者們傳遞了積極向上的力量。
另外,書中也通過少年閏土的成長(zhǎng)歷程展現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)發(fā)展的變遷。從封建社會(huì)到半殖民地社會(huì)再到解放后的社會(huì)主義社會(huì),中國(guó)社會(huì)在這段歷史時(shí)期經(jīng)歷了巨大的變革。少年閏土的成長(zhǎng)過程和故事所發(fā)生的時(shí)代背景相互呼應(yīng),展現(xiàn)了社會(huì)主義革命的歷史進(jìn)程。通過書中描述的各種事件和情節(jié),讀者們可以感受到中國(guó)社會(huì)的滄桑巨變,以及這些變化對(duì)閏土和他的家庭、村莊所帶來(lái)的影響。
另一方面,書中還有著豐富的人物形象和描寫。除了主角閏土之外,書中還出現(xiàn)了許多豐滿的人物形象,他們個(gè)性鮮明,充滿生活的力量。比如,閏土的父親是一個(gè)固執(zhí)的農(nóng)民,他積極參與革命,為兒子樹立了榜樣。閏土的母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性,她在家務(wù)勞動(dòng)中被壓迫,卻依然保持了自己對(duì)正義與公平的追求和信念。閏土的小伙伴們也是書中個(gè)性鮮明的角色,在革命斗爭(zhēng)中起到了重要的輔助作用。通過這些人物的形象描寫,讀者們可以更加全面地了解到當(dāng)時(shí)農(nóng)村社會(huì)的復(fù)雜和多樣性。
最后,在讀完《少年閏土》之后,我深深感受到了少年閏土深沉的內(nèi)心世界和對(duì)正義的追求。閏土是一個(gè)有著獨(dú)立思考能力和堅(jiān)定信念的少年英雄。他通過自己的行動(dòng)和努力,不僅改變了自己的命運(yùn),也改變了身邊許多人的命運(yùn)。這種對(duì)正義與公平的追求和對(duì)社會(huì)變革的熱情,給予了我深深的啟發(fā)和思考。正是這種勇敢與智慧,使得閏土成為了那個(gè)時(shí)代的英雄,也將他的故事傳承下來(lái),激勵(lì)著一代又一代的年輕人。
總之,《少年閏土》是一部?jī)?yōu)秀的作品,通過閏土的成長(zhǎng)歷程和革命年代的背景來(lái)展現(xiàn)了農(nóng)民階級(jí)的團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)和社會(huì)的變遷。同時(shí),書中豐富的人物形象和描寫也給予了讀者們更全面的了解和思考。通過讀這本書,我不僅從中汲取了巨大的知識(shí),也獲得了深刻的思考和啟發(fā)。這是一本值得珍藏和推薦給他人的好書。
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇四
《少年閏土》是我近期閱讀的一部作品,作者是著名作家劉陽(yáng)。這部小說(shuō)以人物閏土的成長(zhǎng)經(jīng)歷為主線,描繪了他在革命年代的艱苦生活和自我奮斗的故事。通過閱讀這部作品,我深刻感受到了閏土的堅(jiān)強(qiáng)意志和為理想奮斗的勇氣,同時(shí)也思考了我自己的成長(zhǎng)與奮斗。
第二段:閏土的堅(jiān)韌品質(zhì)。
閏土是一個(gè)農(nóng)村孩子,在這個(gè)艱苦的時(shí)代中成長(zhǎng)。盡管生活環(huán)境十分惡劣,但是他并沒有消極退縮,反而展現(xiàn)出了無(wú)比堅(jiān)韌的品質(zhì)。他頂著烈日和酷寒,努力工作,只為能夠溫飽自己和家人。他沒有選擇逃避困境,只是默默地忍受著,堅(jiān)持下去。正是這種堅(jiān)韌的品質(zhì),讓他得以在逆境中不倒下,繼續(xù)前行。
第三段:閏土為理想奮斗。
閏土雖然生活在一個(gè)貧窮的農(nóng)村,但他對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬從未停止。在小學(xué)畢業(yè)后,他沒有選擇留在家鄉(xiāng),而是背著行囊離開了,去城市闖蕩。他相信只有通過知識(shí)和努力,才有可能改變自己的命運(yùn)。在城市的打工生活中,他用勤奮和聰明才智,獲得了不少機(jī)會(huì)。他追尋著自己的理想,努力提升自己的能力,并最終成功地考上了大學(xué)。閏土的奮斗之路讓我深受鼓舞,也讓我明白到只要有目標(biāo),只要有努力,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第四段:我自己的成長(zhǎng)與奮斗。
通過讀《少年閏土》,我深切地感受到了閏土的堅(jiān)持和奮斗精神。我回顧自己的成長(zhǎng)歷程,發(fā)現(xiàn)我也曾經(jīng)歷過各種各樣的困難和挫折,但有時(shí)卻顯得軟弱和頹廢。在我面對(duì)困境時(shí),我往往會(huì)選擇逃避和放棄。但是通過閏土的故事,我現(xiàn)在明白了面對(duì)困難,只要保持積極的心態(tài)和堅(jiān)韌的意志,相信自己能夠戰(zhàn)勝一切。我決心重新振作起來(lái),追求自己的理想,并為之努力奮斗。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
《少年閏土》是一部描繪人物成長(zhǎng)的優(yōu)秀作品,作者通過閏土的堅(jiān)韌品質(zhì)和為理想奮斗的精神,讓讀者深受啟發(fā)。通過閱讀這本書,我明白了堅(jiān)持和奮斗的重要性,也意識(shí)到自己在成長(zhǎng)的過程中需要更加積極向上,勇往直前。我相信只要努力,我的理想定將成為現(xiàn)實(shí)。同時(shí),我也對(duì)劉陽(yáng)這個(gè)作家的筆力和創(chuàng)作精神表示高度的贊賞和敬意。
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇五
《少年閏土》是一部讓人震撼的小說(shuō),通過描寫主人公閏土的成長(zhǎng)和奮斗,展現(xiàn)出了一個(gè)真實(shí)而堅(jiān)韌的少年形象。讀完這部小說(shuō),我深受啟發(fā),從中得到了許多心得體會(huì)。
首先,這部小說(shuō)給我們展示了一個(gè)真實(shí)的中國(guó)農(nóng)村的生活圖景。閏土生活的家庭雖然貧窮,但他們的生活卻是充滿著樂觀和希望。作者通過細(xì)致入微的描寫,讓我們看到了他們的勤勞和樸實(shí)。盡管閏土的家人并不富有,但他們辛勤勞作,過上了相對(duì)穩(wěn)定的生活。這讓我想起了自己小時(shí)候在農(nóng)村的日子,雖然生活簡(jiǎn)樸,但家人之間的親情和鄰里之間的友誼卻讓我感到幸福。
其次,《少年閏土》教會(huì)了我永不放棄的精神。閏土從小就面臨了種種困難和挑戰(zhàn),但他始終保持著積極向上的態(tài)度。無(wú)論遇到什么困難,他都能夠堅(jiān)持下去,并不斷努力追求自己的理想。這讓我深受鼓舞,也明白了只有堅(jiān)持不懈的努力,才能夠最終取得成功。
第三,《少年閏土》讓我明白了教育的重要性。閏土的家庭雖然貧窮,但他卻對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的熱情從未減退。在作者的筆下,我們看到了閏土一次次通過自學(xué)和辛勤努力,不斷提高自己的知識(shí)水平和技能。這讓我深感到教育對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。它不僅能夠幫助我們提高自己的能力,也能夠帶來(lái)更廣闊的機(jī)遇和更好的生活。
第四,《少年閏土》也給了我對(duì)于友情的新的理解。閏土的朋友周大強(qiáng)是一個(gè)拳王,但他非常善良和正義。他不僅幫助了閏土,還教會(huì)了他很多生活的道理。在關(guān)鍵的時(shí)刻,周大強(qiáng)用自己的力量支持了閏土,并幫助他實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。這讓我明白了真正的友情是無(wú)私的,在我們最需要的時(shí)候,他們會(huì)一直陪伴并支持我們。
最后,《少年閏土》給了我對(duì)于夢(mèng)想的重新思考。閏土的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家,他為此不斷努力學(xué)習(xí)。他的努力和堅(jiān)持最終得到了回報(bào),他成功考上了理想的大學(xué)。這讓我明白了只要我們真心渴望并不斷努力,夢(mèng)想是有可能實(shí)現(xiàn)的。即使在困難面前,我們也應(yīng)該堅(jiān)持信念,并為自己的夢(mèng)想而奮斗。
總而言之,《少年閏土》是一部值得大家深思和學(xué)習(xí)的小說(shuō)。通過閏土的經(jīng)歷和成長(zhǎng),我們看到了一個(gè)堅(jiān)韌而樂觀的少年形象。他的故事告訴我們,無(wú)論身處何種困境,只要我們保持積極向上的心態(tài)并堅(jiān)持努力,就能夠克服困難,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。希望我們都能從閏土的故事中汲取力量,勇敢追逐屬于自己的夢(mèng)想。
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇六
初看《少年閏土》這個(gè)題目時(shí)我并不太在意,一看作者,嘿!魯迅寫的,大作家耶!讀讀看吧,說(shuō)不定還不錯(cuò)哩!幾遍翻看之后,我嘟嚷著說(shuō):“什么嘛,不就是寫人文章么?”過了幾天老師正好用這一篇文章上了一堂公開課,這一課時(shí)我重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)少年----閏土。
少年時(shí)的閏土和魯迅因?yàn)橐淮渭漓攵喾?。那時(shí)的閏土見人很怕羞可是對(duì)于魯迅卻十分大方。閏土給魯迅講述了許多魯迅在院外的新鮮事兒:什么雪地捕鳥,海邊拾貝,看瓜刺猹,潮汛看魚,一件件稀奇的事兒。在魯迅心中閏土的心里仿佛有著無(wú)窮無(wú)盡的好玩的有趣的稀奇古怪的故事,而這些故事卻是魯迅他們所不知道的也不會(huì)知道的。
只有四角的天空,魯迅他們就如同井底之蛙,籠中之鳥一般總是不能夠逃出枯井,掙脫鐵籠,也總是不能夠去外面的世界闖上一番,去和世界去和自然接觸一次。在魯迅的那個(gè)時(shí)代,城市的孩子都是如此,如今呢,也越發(fā)的都成這樣了。我們也知道外面的世界很危險(xiǎn),外面的世界是復(fù)雜的,可是親愛的家長(zhǎng)們可否放放手讓我們多感受感受自然,讓我們沉在泥土之中,心卻浮在云霧之端,我也知道家長(zhǎng)是為了我們好,不想讓我們吃苦,可是只有嘗到了苦頭才能成長(zhǎng)呀!嘿!家長(zhǎng)們讓我們?nèi)ゴ笞匀恢谐砷L(zhǎng)吧!在自然中品味生活之道,自然之理!
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇七
細(xì)讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)·少年閏土》,享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
我讀魯迅先生的這篇布滿對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。忽然間,我仿佛看到了幼年的魯迅。他,正和閏土在廚房里談天說(shuō)地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很高興,他和我不停的述說(shuō)著在城市里看到的東西。少年閏土是一個(gè)富于表現(xiàn)力的少年,是一個(gè)有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達(dá)的少年。
然而,閏土在歲月里一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大,成了一個(gè)大人。他不可是身體上的改變,也是心里之中的改變,他對(duì)魯迅恭恭敬敬地叫:“老爺?!倍惹澳菤g笑著叫魯迅:“迅哥兒!”的閏土早已經(jīng)在社會(huì)的冷酷之中淡淡的,消亡了。讓人費(fèi)解。所以說(shuō)以前的社會(huì)是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個(gè)社會(huì),為后人開出一條大道來(lái),讓后人走過這條道開出新的路來(lái),其實(shí)地上本沒有路,走的人多了就成了路。人們常常說(shuō)要懂事,可這不必須,還不如天真無(wú)邪,歡聲笑語(yǔ)要好的多。
當(dāng)看了這篇文章,我感到了一種凄然的感覺,自我不禁顫了一下,難道友誼在時(shí)間的過濾之后會(huì)褪色,會(huì)暗淡嗎?當(dāng)魯迅激動(dòng)得叫了一聲:“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后,又喊了一聲:“老爺!”我明白他倆的友誼不那么深,原先的大海已如一條溪水。
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇八
這學(xué)期讀了《少年閏土》,這一篇文章是從魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中節(jié)選下來(lái)的,讀后感想很深,讓我對(duì)魯迅先生和閏土都產(chǎn)生崇敬的心情,為他們的深厚感情而感動(dòng)。
文章主要講了當(dāng)時(shí)的魯迅是一位富家少爺,住在城市里,過的是無(wú)憂無(wú)慮的富足生活;因?yàn)榇蠹漓胫的昊乩霞叶J(rèn)識(shí)了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子——閏土。他們?cè)诮煌谐蔀榱撕门笥?。通過雪地捕捉鳥類、海邊拾貝、看瓜剌猹、青跳魚兒等活動(dòng),玩的很開心,從而結(jié)成了好朋友。但正月過去了,魯迅必須回城了,就這樣,他們分別了。自從閏土走后,就沒了音訊,只寄來(lái)了一包貝殼……魯迅也送了他一、二次東西,但從此就再也沒有見面了。讀完這篇課文后,我覺得魯迅盡管是富家子弟,但是他能與農(nóng)村的閏土相交往,在日常的活動(dòng)中建立是深厚的交情,這就是深入生活不嫌棄貧苦,不會(huì)看不起窮人,是一種非常高尚的品格,魯迅后來(lái)能成為偉大的文學(xué)家我想是與這種品格是分不開的;同時(shí)我也深感閏土是個(gè)健康堅(jiān)強(qiáng)、可親可愛、勇敢機(jī)敏的農(nóng)家孩子,在他身上有著非常優(yōu)良樸實(shí)無(wú)華的品德,與這樣的人交往可以學(xué)到好多知識(shí)、好多本領(lǐng),好多樂趣!
我也有好多親戚在農(nóng)村,我也經(jīng)常利用假期回鄉(xiāng)下,在鄉(xiāng)下生活的日子確實(shí)很值得回味,我也要利用回家的機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子的優(yōu)良品德。
魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家,思想家革命家?,F(xiàn)代文學(xué)的奠基人,被譽(yù)為“民族魂?!薄渡倌觊c土》節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。
在《少年閏土》這篇課文中,有一位農(nóng)村少年,他便是閏土,他機(jī)智勇敢,聰明能干,見多識(shí)廣見過很多世面。
魯迅寫的這篇場(chǎng)景十分豐富:“月下看瓜刺猹”可以使我們感受到閏土是一個(gè)機(jī)智勇敢的少年。“雪地捕鳥”可以從閏土繪聲繪色的講述中,看見一個(gè)機(jī)敏的孩子正在雪地上快樂的捕鳥。從這兩件事中,我們可以體會(huì)到閏土的聰明,知識(shí)豐富?!吧车乜刺~”可以從這件事中仿佛看到了一個(gè)赤著腳丫跟跳魚一起蹦跳的頑皮男孩。這一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的場(chǎng)景,更讓我們感受到閏土活潑可愛的形象!
閏土就要到了,我們可以從“飛跑”一詞看出作者渴望見到閏土的急切心情。在描寫閏土外貌的時(shí)候,“頸上套一個(gè)明晃晃的銀圈”這是當(dāng)代風(fēng)俗,以為用圈子套住孩子就不會(huì)死,雖是一種迷信,但說(shuō)明閏土的父母很疼愛他!
《少年閏土》這篇課文,更讓我們了解機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年——閏土!
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇九
讀了魯迅先生寫的《少年閏土》一文,我深受感觸。我對(duì)文中的少年閏土非常佩服,對(duì)文中的“我”能有如許的兒時(shí)同伙而感到非常雀躍。少年閏土非但聰慧,活潑,而且知識(shí)雄厚,給人們留下了難以消逝的印象,使我對(duì)他發(fā)生了佩服之情。
《少年閏土》主要內(nèi)容:課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土,接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和潮汛看魚四件事。最后寫兩人的分別和友誼。
讀了本文,我對(duì)魯迅和閏土之間的美好情感深深感動(dòng)。同時(shí),魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和對(duì)閏土農(nóng)村生活的向往也形成了鮮明的對(duì)比,本文也明確的告訴我們:既要學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),也要像閏土一樣投身自然,獲得更多的切身體驗(yàn)。在這篇文章中,多次體現(xiàn)了魯迅的這種感受:“他們都和我一樣,只看見院子里高墻上四角的天空......”
這句話充分寫出了魯迅的感慨。同樣,也寫出了我的心聲。同學(xué)們整天生活在鋼筋水泥的“叢林”里,每天只來(lái)往于學(xué)校和家庭之間,生活天地如此狹小,與見多識(shí)廣的閏土比起來(lái),我們簡(jiǎn)直如井底之蛙。也許,當(dāng)閏土正在雪地捕鳥時(shí),而我卻埋頭無(wú)盡的作業(yè)中;也許,當(dāng)閏土在看瓜刺猹時(shí),我卻早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng);也許,當(dāng)閏土在海邊看跳魚時(shí),應(yīng)該和伙伴玩耍的我卻在舞文弄墨……。
由此可見,我們的生活是何等乏味。文中魯迅還寫道,“我素不知道天下有許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。”這些事魯迅都不曾遇見,讓他感到無(wú)比新鮮,但在閏土眼中,確實(shí)何等平常。真好!
這學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》這篇課文,給我留下了深刻的印象。
《少年閏土》說(shuō)的.是魯迅先生小時(shí)候的一位伙伴閏土,他生活在海邊,經(jīng)歷過許多有趣的事,給小時(shí)候的魯迅留下很深刻的印象。其中重要講述了閏土經(jīng)歷的四件事:雪地捕鳥、看瓜刺猬、海邊拾貝和潮汛觀魚。這四件事不僅讓魯迅感到新奇,也讓我感到新奇。
在那個(gè)時(shí)候像魯迅這樣的富裕人家的孩子被父母嚴(yán)格看管,想出門都難,他們只能通過書本來(lái)增長(zhǎng)見識(shí),但那時(shí)候書本并不全面,造成了孩子的見識(shí)也很不全面。那時(shí)候的魯迅甚至都不知道西瓜是從哪兒來(lái)的,相比像閏土這樣的普通人家的孩子,他們的活動(dòng)范圍更寬一些,動(dòng)手能力更強(qiáng),懂得很多生活常識(shí)。
時(shí)代的發(fā)展,仍然有很多父母非常寵愛、溺愛孩子,照樣把孩子看管得非常嚴(yán)格,生怕孩子累著了,跑壞了,什么事都不讓孩子做,一切都幫孩子包辦,確保孩子非常的“安全”。結(jié)果就造成了新聞報(bào)道中常見的:父母什么事都幫著孩子做,讓孩子變得十分依賴父母,長(zhǎng)大后除了讀書啥都不會(huì),生活根本無(wú)法自立。
生活中,越來(lái)越多的同學(xué)變宅了、懶惰了,大家都只管衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,從來(lái)不管自己有沒有獨(dú)立的生活能力?!渡倌觊c土》這篇課文告訴了我們,光有書本知識(shí)是不夠的,我們還要有生活方面的知識(shí),只有擁有了書本知識(shí)和生活知識(shí),并將它們合二為一,我們才能更見多識(shí)廣。
貧苦農(nóng)民的兒子閏土在小時(shí)候與生活在豐衣足食的魯迅成為好朋友。那時(shí)閏土見人恨怕羞但對(duì)這個(gè)富家少爺卻十分大方。他們?cè)谝黄鹜嫠?,形影不離,閏土給魯迅說(shuō)鄉(xiāng)下的新鮮事:冬天雪地捕鳥,夏天海邊拾貝,晚上看瓜刺猹,潮汛來(lái)時(shí)看跳魚,一件件稀奇古怪的事讓魯迅羨慕不已,兩個(gè)人之間的友誼也非常深厚。
閏土從小見多識(shí)廣,生活充滿色彩,可以跑,可以跳,可以“野”。但魯迅要在這個(gè)只看的見四角天空的高墻里生活,可以想象,當(dāng)閏土站在海邊腳下踏著清亮的海水時(shí),魯迅他們是否又坐在椅子上吟誦古文;當(dāng)閏土“咯吱咯吱”地踩著雪去捕鳥時(shí),魯迅他們是不是又在受到長(zhǎng)輩們的批評(píng),還是在聽著父母的警告;當(dāng)閏土手持胡叉深夜里還在捍衛(wèi)瓜田時(shí),魯迅他們是否剛剛寫完作業(yè)想要放松一下卻又被父母趕回家?魯迅他們不知曉的一些趣聞,閏土在海邊時(shí)早已享盡,魯迅他只能看見也只能享受院中里的高墻上的四角的天空。他的孤獨(dú)寂寞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上閏土的的快樂自由。不光魯迅,連我也對(duì)閏土的農(nóng)村生活向往無(wú)比。
但后來(lái),得知魯迅與閏土長(zhǎng)大后的一次見面場(chǎng)景真令人膛目結(jié)舌。從小一起玩耍的伙伴竟開始有貴賤之分,閏土對(duì)魯迅的一聲“老爺”就如在心中扎了一下,生活環(huán)境不同、階層不同對(duì)人與人之間的相處頗有影響,可魯迅不歧視窮人,不嫌棄窮苦的高尚品質(zhì)著實(shí)令人贊嘆,這也應(yīng)該是他成為“大文豪”的重要原因吧!
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇十
我手捧著語(yǔ)文書,津津有味地讀著《少年閏土》,讀完之后,我對(duì)閏土的羨慕之情不自主地流露出來(lái)。天哪!捕鳥、看瓜!那可是我一直向往的生活?。∥疑碓诔鞘欣?,都市中,一切一切的繁榮,一切一切的假象,都是那么的虛浮無(wú)趣。城里人的勾心斗角換來(lái)了金錢與權(quán)力。農(nóng)村里人們的真誠(chéng)待人,雖然貧窮與終日的勞動(dòng),但是卻幸福美滿。
今天,我看了《少年閏土》這篇課文,看到“他們不知道一些事情,閏土在海邊時(shí),他們都和我一們,只看見院子里高墻上的四角的天空?!睍r(shí)我抬頭望望天,哦,不,是天花板,我能感覺我和閏土一樣,只是比他多加了一層禁錮而已。呵!看看吧!我們的城市是如此的繁榮,這些繁榮把我們都關(guān)在了“牢房”里。有誰(shuí)可以光著腳自由自在地踏著溪水,在溪水里游泳?“不許出去,都給我乖乖地在家里復(fù)習(xí)?!卑Γ≌媾沃鴣?lái)一場(chǎng)學(xué)生大革命啊。與其在城市里當(dāng)一只披著人皮的狼?,F(xiàn)在不會(huì),或許以后會(huì),不如在山村里當(dāng)一個(gè)天真爛漫的孩童,長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)勤勞安份的姑娘??偠灾?,《少年閏土》真的是一篇很優(yōu)秀的文章!
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇十一
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五組。
二、教材分析:
《少年閏土》一文節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,課文通過“我”的回憶描述了一個(gè)知識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)家少年形象,反映了“我”和他兒時(shí)有過短暫而真誠(chéng)的友誼,表達(dá)了熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段,其中第四段是全文的重點(diǎn)段。
三、學(xué)情分析:
六年級(jí)上冊(cè)后半學(xué)段,學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教。
學(xué),已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力,對(duì)人物描寫已有了初步的了解,但,魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語(yǔ),加之一些語(yǔ)句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同,還有,寫文章的年代與當(dāng)代距離較遠(yuǎn),因而,學(xué)生對(duì)文中的一些語(yǔ)句,表達(dá)的含義理解起來(lái)有一定的難度,所以,需要老師提前安排學(xué)生查資料。
四、教學(xué)目標(biāo):
1.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”和閏土的深厚友誼。
2.體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、能干、天真可愛的孩子。
3.能有感情地朗讀有關(guān)句段。
五、教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事,揣摩人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文中含義深刻的句子。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
制作多媒體課件。
七、教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
自我介紹,讓學(xué)生猜猜老師的年齡,老師猜學(xué)生的年齡,出示圖片引出課題:少年閏土。
【設(shè)計(jì)意圖:以“趣”導(dǎo)入,通過互相猜年齡,引出課題激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】。
二、研讀課文,整體感知。
1.出示課件:介紹主人公的生活背景,
2.根據(jù)閱讀提示讀課文,找出課文中閏土向“我”講了幾件稀奇事?
根據(jù)學(xué)生回答師板書:(雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒)。
【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)了學(xué)生概括課文能力。這樣,學(xué)生就必須要認(rèn)真讀書,縝密思考。】。
3.師:在這四件事中哪件事給你留下了深刻的印象?
(生:雪地捕鳥)。
(1)指名讀文。
(2)用橫線畫出描寫閏土動(dòng)作的詞語(yǔ)。(掃、支、撒、拉)做動(dòng)作。
(3)課件展示閏土捕鳥過程。
(4)完成動(dòng)詞詞填空。
(5)有感情的齊讀。
師:從雪地捕鳥這件事中,你覺得閏土是一個(gè)什么樣的孩子?(板書:聰明能干)。
【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)這些動(dòng)詞做出動(dòng)作,培養(yǎng)他們的思維和動(dòng)手能力?!?。
4.師:作者印象最深刻的是哪件事?(生:看瓜刺猹)。
(1)自由讀文,找出表現(xiàn)閏土勇敢的句子。
(2)課件。
出示(“月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”)師:月亮底下,猹來(lái)了,請(qǐng)同學(xué)們輕輕的讀,不要把猹嚇跑了。(練習(xí)朗讀)師:還從哪可以看出閏土很勇敢?(生讀13段)。
師:這是“我”印象最為深刻的一件事,所以雖然三十年過去了,“我”一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻,一想起這個(gè)閏土,腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗的畫面,(課件出示:“看瓜刺猹”配樂朗讀)。
【設(shè)計(jì)意圖:我采用了以讀代講的方法,同時(shí)多媒體展。
示畫面并配樂朗讀,體會(huì)文章意境的美?!俊?/p>
5.海邊拾貝、看跳魚兒。
(1)課件展示海邊貝殼圖全班齊讀。
潮汛來(lái)時(shí)看跳魚兒,看大屏幕展示跳魚兒指名讀。
師:你覺得閏土有什么特點(diǎn)呢?根據(jù)學(xué)生的回答板書:見多識(shí)廣。
課件出示:
?。¢c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事,都是我往常的朋友所不知道的。我真??!
【設(shè)計(jì)意圖:自由填詞,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,同時(shí)體會(huì)魯迅心中的感嘆?!?。
交流討論:令你難忘、羨慕、佩服的朋友。
【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。】。
三、聯(lián)系生活,暢想未來(lái)。
播放歌曲《少年少年祖國(guó)的春天》。
四、教師總結(jié),拓展延伸。
【設(shè)計(jì)意圖:將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中,達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合】。
【板書設(shè)計(jì)】。
【設(shè)計(jì)意圖:板書簡(jiǎn)潔而明了,突出教學(xué)重點(diǎn),凸現(xiàn)人物形象?!?。
教學(xué)反思:在這節(jié)課中,我的教學(xué)思路比較清晰,步步。
雪地捕鳥聰明能干看瓜刺猹機(jī)智勇敢海邊拾貝看跳魚兒見多識(shí)廣。
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇十二
讀完《少年閏土》這一篇文章后,我想到了自己……。
從前我家離學(xué)校不遠(yuǎn),放假時(shí)也可以去找同學(xué)玩。當(dāng)時(shí),我每天都過得很開心。后來(lái),我搬家了,搬到了楊家坪九龍坡區(qū),這里離動(dòng)物園很近,媽媽說(shuō)從窗臺(tái)看過去能看到動(dòng)物園里面,剛開始,我挺高興的,可是慢慢我覺得自己很孤單,就像兒時(shí)的魯迅一樣,被困在、約束在小小的家里,像一只失去自由的小鳥。十幾歲的孩子最想干什么?那就是玩!
我希望自己和閏土一樣,可以邁出家門盡情地玩,像自由的小鳥,像無(wú)憂無(wú)慮的白云一樣玩!
以前,老師說(shuō)我作文寫得很好,想象力豐富,那是因?yàn)橛蓄}材,如果沒有題材,那我寫出的作文能有什么?所以我希望全世界的家長(zhǎng)能讓我們這些可以說(shuō)是假日時(shí)足不出戶的孩子像閏土一樣有外出的自由。閏土是一個(gè)見多識(shí)廣,十分開心、快樂的孩子,假如把閏土鎖在家里,那他會(huì)是見識(shí)廣又擁有快樂的人嗎?不,我只能說(shuō)不!世界上有幾個(gè)人足不出戶又擁有快樂?沒有一個(gè)人是這樣的。
少年閏土是一個(gè)活潑、機(jī)智勇敢的人,相信每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子都像少年閏土一樣,那就讓他們多出門吧,多學(xué)知識(shí)吧!
細(xì)讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)?少年閏土》,享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
我讀魯迅先生的這篇布滿對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然、向往自由的童真童趣。忽然間,我仿佛看到了幼年的魯迅。他,正和閏土在廚房里談天說(shuō)地呢。這是初遇閏土的第一天。閏土很高興,他和我不停的述說(shuō)著在城市里看到的東西。少年閏土是一個(gè)富于表現(xiàn)力的少年,是一個(gè)有更多的新鮮生活和新鮮感受要表達(dá)的少年。
然而,閏土在歲月里一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大,成了一個(gè)大人。他不但是身體上的改變,也是心里之中的改變,他對(duì)魯迅恭恭敬敬地叫:“老爺?!倍惹澳菤g笑著叫魯迅:“迅哥兒!”的閏土早已經(jīng)在社會(huì)的冷酷之中淡淡的,消亡了。讓人費(fèi)解。所以說(shuō)以前的社會(huì)是吃人的。才讓魯迅要拿起筆去反擊這個(gè)社會(huì),為后人開出一條大道來(lái),讓后人走過這條道開出新的路來(lái),其實(shí)地上本沒有路,走的人多了就成了路。人們常常說(shuō)要懂事,可這不一定,還不如天真無(wú)邪,歡聲笑語(yǔ)要好的多。
當(dāng)看了這篇文章,我感到了一種凄然的感覺,自己不禁顫了一下,難道友誼在時(shí)間的過濾之后會(huì)褪色,會(huì)暗淡嗎?當(dāng)魯迅激動(dòng)得叫了一聲:“閏土哥!”而閏土默不吭聲。之后,又喊了一聲:“老爺!”我知道他倆的友誼不那么深,原來(lái)的大海已如一條溪水。
讀了魯迅先生寫的《少年閏土》一文,我深受感觸。我對(duì)文中的少年閏土十分敬佩,對(duì)文中的“我”能有這樣的兒時(shí)朋友而感到無(wú)比高興。少年閏土不但聰明,活潑,而且知識(shí)豐富,給人們留下了難以磨滅的印象,使我對(duì)他產(chǎn)生了敬佩之情。
閏土很聰明,再他十一二歲的時(shí)候就會(huì)捕鳥,撿貝殼,還會(huì)看瓜刺猹。這此不僅是文中的“我”沒有聽說(shuō)過的,就連現(xiàn)在的我也沒聽說(shuō)過,更沒玩過。
冬天,天氣很冷,下了一場(chǎng)大雪。山川,河流,樹木,房屋全都罩上了一層厚厚的雪,萬(wàn)里江山變成了粉裝玉砌的世界。閏土在雪地里掃出了一塊空地來(lái)。用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來(lái)吃食時(shí),他就將縛在棒上的繩子一拉,鳥就被捕住了。此外,他還認(rèn)識(shí)許多鳥哩!如稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背等。
夏天一到,閏土就要在夜晚去看瓜??垂洗题捎腥ち?月光下,你聽,“啦啦”地響了,便知道猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉,遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐,反向閏土奔來(lái),從他跨下逃竄了……我讀到這里,仿佛看見一個(gè)十一二歲的小男孩,項(xiàng)戴銀圈,手捏鋼叉,向一只猹盡力刺去。閏土在看瓜刺猹時(shí)表現(xiàn)的機(jī)智勇敢,使我更加敬佩他了。
閏土知識(shí)豐富,我和他一比,真是羞愧,我整天呆在家中,對(duì)外邊的事了解甚少??梢?,我的知識(shí)很貧乏。魯迅先生寫的《少年閏土》使我收益非淺,他使我知道了自己的知識(shí)很淺薄,我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的好學(xué)生。
讀了魯迅師長(zhǎng)教師寫的《少年閏土》一文,我深受感觸。我對(duì)文中的少年閏土非常佩服,對(duì)文中的“我”能有如許的兒時(shí)同伙而感到非常雀躍。少年閏土非但聰慧,活潑,而且知識(shí)雄厚,給人們留下了難以消逝的印象,使我對(duì)他發(fā)生了佩服之情。
閏土很聰慧,再他十一二歲的時(shí)刻就會(huì)捕鳥,撿貝殼,還會(huì)看瓜刺猹。這此不僅是文中的“我”沒有聽說(shuō)過的,就連如今的我也沒聽說(shuō)過,更沒玩過。
冬季,氣候很冷,下了一場(chǎng)大雪。山水,河流,樹木,房屋全都罩上了一層厚厚的雪,萬(wàn)里山河釀成了粉裝玉砌的天下。閏土在雪地里掃出了一塊曠地來(lái)。用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來(lái)吃食時(shí),他就將縛在棒上的繩索一拉,鳥就被捕住了。另外,他還了解很多鳥哩!如稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背等。
炎天一到,閏土就要在夜晚去看瓜??垂洗题娠L(fēng)趣了!月光下,你聽,“啦啦”地響了,便曉得猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉,遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐,反向閏土奔來(lái),從他跨下兔脫了?!易x到這里,宛若看見一個(gè)十一二歲的小男孩,項(xiàng)戴銀圈,手捏鋼叉,向一只猹全力刺去。閏土在看瓜刺猹時(shí)顯露的機(jī)靈大膽,使我更為佩服他了。
閏土知識(shí)雄厚,我和他一比,真是慚愧,我成天呆在家中,對(duì)外邊的事認(rèn)識(shí)甚少??梢?,我的知識(shí)很缺少。魯迅師長(zhǎng)教師寫的《少年閏土》使我收益非淺,他使我知道了自己的知識(shí)很淺陋,我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí),成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有效的好門生。
短暫的相識(shí),純真的情誼,濃濃的思念,永久的回憶。今天,我讀了魯迅先生的《少年閏土》,深有感觸。
這篇文章主要講了,一次偶然的機(jī)會(huì),“我”與閏土相識(shí)了,閏土向我講起自己在海邊的經(jīng)歷,讓“我”很是欽佩,可是后來(lái),閏土要回到自己的家鄉(xiāng)去,我們兩個(gè)難舍難分?!拔摇迸c閏土在以后的幾次互相托帶禮物中,彼此的友誼在這里得到延續(xù)。
讀罷本文,我對(duì)魯迅和閏土之間的美好情感深深感動(dòng)。同時(shí),魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和對(duì)閏土農(nóng)村生活的向往也形成了鮮明的對(duì)比,本文也明確的告訴我們:既要學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),也要像閏土一樣投身自然,獲得更多的切身體驗(yàn)。在這篇文章中,多次體現(xiàn)了魯迅的這種感受:“他們都和我一樣,只看見院子里高墻上四角的天空….”這句話充分寫出了魯迅的感慨。同樣,也寫出了我的心聲。同學(xué)們整天生活在鋼筋水泥的“叢林”里,每天只來(lái)往于學(xué)校和家庭之間,生活天地如此狹小,與見多識(shí)廣的閏土比起來(lái),我們簡(jiǎn)直如井底之蛙。也許,當(dāng)閏土正在雪地捕鳥時(shí),而我卻埋頭無(wú)盡的作業(yè)中;也許,當(dāng)閏土在看瓜刺猹時(shí),我卻早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng);也許,當(dāng)閏土在海邊看跳魚時(shí),應(yīng)該和伙伴玩耍的我卻有在舞文弄墨……由此可見,我們的生活是何等單調(diào)、乏味。文中魯迅還寫道,“我素不知道天下有許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷?!边@些事魯迅都不曾遇見,讓他感到無(wú)比新鮮,但在閏土眼中,確實(shí)何等平常。所有這些趣事,都使魯迅和閏土的情誼愈加深厚,并使他們不愿分離。
少年閏土,你聰明、純真、樸實(shí),給了少年魯迅無(wú)數(shù)的知識(shí)和樂趣,我也要像你那樣珍惜友情,親身實(shí)踐,投身自然,用自己的實(shí)際行動(dòng)迎接挑戰(zhàn)。
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇十三
一開頭陳念和女孩一起去提牛奶,女孩抬手擋住了陳念拿的框拿出牛奶喝完,我以為她是霸陵的主角。鏡頭一轉(zhuǎn),她跳樓了。
近兩年終于有人開始注重拍這一類題材的電影了,從前大多是說(shuō)好不講壞,大概是因?yàn)樵蹅儑?guó)家人口過多,不看可能不知道有這些方法,看了就會(huì)有人模仿。
對(duì)于敢說(shuō)敢做電影這種是佩服韓國(guó)的,《熔爐》《素媛》每一部都很感慨,提醒他人注意身邊的人和事,對(duì)于犯罪會(huì)得到應(yīng)有的懲罰,給觀者直面深刻的打擊,引以為戒。
如今社會(huì)存在重男輕女、過度寵溺、只養(yǎng)不教等這些都會(huì)導(dǎo)致孩子認(rèn)知的缺失,電影那個(gè)老警察說(shuō):
“那個(gè)孩子說(shuō),我不知道這樣打下去是會(huì)打死人的?!?/p>
那個(gè)富家女每做錯(cuò)一件事情,會(huì)說(shuō)“你需要多少錢,我可以給你”,“這筆錢夠他家過下半輩子”,“你收了錢我才能安心”。
錯(cuò)的是孩子嗎?不是的,養(yǎng)不教父之過,生養(yǎng)卻不教育一味的指望老師,老師又能管得了多少。
那種自以為高高在上,旁人就低幾個(gè)階級(jí)就是素質(zhì)差承受能力差的家長(zhǎng)。那個(gè)孩子木訥空洞甚至有點(diǎn)自信滿滿的嘴臉在眼前揮之不去。
她是惡魔嗎?她是無(wú)知,以為所有事情錢都能擺平。背后的推手,家長(zhǎng)才是真正的惡魔。
電影很真實(shí),但也由于過于而被要求刪減整改了很多。跳樓后的場(chǎng)景,霸陵扒衣服的場(chǎng)景,埋尸體的場(chǎng)景......
真實(shí)得也挺好的吧,告訴那些不知道人是會(huì)死的孩子,人是真的會(huì)被羞辱致死的,未成年不是擋箭牌。
陳念很幸運(yùn)遇到了小北,但遇見的前提也是因?yàn)殛惸钤谛”北淮虻臅r(shí)候沒有選擇做一個(gè)旁觀者。
中國(guó)的古話都很有意思,有因必有果。
陳念選擇了幫助小北,而小北選擇了保護(hù)陳念。
“你守護(hù)世界,我守護(hù)你?!?/p>
當(dāng)我們選擇做一個(gè)旁觀者的時(shí)候,下一個(gè)輪到你也不會(huì)比上一個(gè)受欺負(fù)的人好過。
別人的經(jīng)歷不好說(shuō),就說(shuō)說(shuō)自己的吧。剛上初一的時(shí)候班里有個(gè)智力缺陷的人,家里人都想他能讀完書,上學(xué)的時(shí)候家里也少了人照顧他就讓他來(lái)上學(xué)。
每天在學(xué)校那些不學(xué)無(wú)術(shù)的人都喜歡來(lái)找他麻煩,我們都是旁觀者,因?yàn)槟切┤嗽谖覀冄劾锞褪菒喊?,學(xué)校里面欺負(fù)人威脅人,出了學(xué)校門口就打架勒索沒有人敢去舉報(bào)他們,也沒有證據(jù)。
直到有一次他們?cè)诎嗬锩娑轮莻€(gè)人一直抽他耳光,我實(shí)在是忍不住看不下去了,隨手搬起了凳子就砸過去,他們那群人里最無(wú)賴的那個(gè)直接就過來(lái)打我,兩個(gè)人打了起來(lái),雖然打不贏但是那個(gè)人之后就沒怎么受欺負(fù)了。
打架不對(duì),不要學(xué)哈。
從小家里人就和自己說(shuō)“不能打架,人不犯我我不犯人。但是人若犯我打不贏也要打回去?!奔依锶诉€會(huì)千叮萬(wàn)囑被欺負(fù)回來(lái)一定要說(shuō)出來(lái)。
那時(shí)候因?yàn)榇虮Р黄骄S護(hù)過好幾個(gè)同學(xué),那些混混里會(huì)傳我是個(gè)有背景的人,不能惹。真的被欺負(fù)如果你挺起腰板剛回去,他們就慫了。霸陵往往愛欺負(fù)的是不敢說(shuō)的人。
受欺負(fù)請(qǐng)不要忍著,家長(zhǎng)們也請(qǐng)不要和孩子說(shuō)“注意一下同學(xué)之間的關(guān)系”,“好好和人相處”“怎么就挑上你,從自己身上找原因”。壞人看上你只不過是個(gè)隨機(jī)事件。
防人之心不可無(wú),但謹(jǐn)記一心向善。
在你還是孩子的時(shí)候,不能熬,挺不住就說(shuō)出來(lái),如果老師不能幫你就找父母,父母不理解就找警察,警察不幫忙我們還有網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)友在陪著你。
在你跳水成為大人后,難過說(shuō)出來(lái),親朋好友不能說(shuō)還有不相識(shí)的網(wǎng)友,我們可以當(dāng)故事聽聽,你說(shuō)出來(lái)也會(huì)好受很多。
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇十四
少年閏土是一位著名的少年鄉(xiāng)村教師,他富有愛心和耐心,為河南省鄭州市登封市的貧苦農(nóng)家孩子送上了免費(fèi)的教育。經(jīng)過十幾年的執(zhí)教生涯,他從一個(gè)資質(zhì)平平的鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)為全國(guó)知名的教育家。如今,時(shí)光飛逝,少年閏土已經(jīng)迎來(lái)了中年,他通過自己的經(jīng)歷,總結(jié)出了一些人生的心得體會(huì)。
第一段:珍惜青春時(shí)光。
在年輕的時(shí)候,閏土覺得時(shí)間非常充裕,總是覺得一切都能等到明天去做。然而到了中年,他才意識(shí)到時(shí)間的寶貴,他有些感嘆當(dāng)年自己曾經(jīng)浪費(fèi)了太多的時(shí)間和精力。因此閔土現(xiàn)在鼓勵(lì)自己和學(xué)生珍惜時(shí)間,對(duì)年輕時(shí)候賦予的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷倍加珍惜。
第二段:戒驕戒躁求真務(wù)實(shí)。
少年時(shí)期的閏土由于對(duì)教育充滿熱情,一時(shí)狂熱不惜付出所有精力進(jìn)行探索和嘗試,然而他在職業(yè)開始穩(wěn)定之后,意識(shí)到熱情不足以支撐一位老師完成一生的事業(yè),必須要配合實(shí)力和技巧?,F(xiàn)在他更加強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí),注重實(shí)際效益成果,并且懂得服從現(xiàn)實(shí)條件。
第三段:理性的面對(duì)挫折。
在過去的教育生涯中,閔土曾經(jīng)遭遇到很多的挫折和失敗。然而他總是保持一顆理性的心態(tài)來(lái)面對(duì)問題,從中吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷培養(yǎng)耐心和毅力。他認(rèn)為,挫折乃是成功路上必然會(huì)遇到的,重要的是敢于迎難而上,挑戰(zhàn)和超越自己,才能真正成長(zhǎng)。
第四段:堅(jiān)持初心忠于使命。
初心是使教師始終保持著一顆耐心和熱誠(chéng)的重要原動(dòng)力。尤其在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代,教師必須對(duì)自己的職責(zé)有著清醒的認(rèn)識(shí),堅(jiān)定自己的使命,才能適應(yīng)時(shí)代變化對(duì)于教育的要求,創(chuàng)新教育方式和教學(xué)模式,真正帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。
第五段:用心付出關(guān)注學(xué)生。
良好的教學(xué)需要有關(guān)注學(xué)生的真心,這是閔土多年教育過程中,最為珍視的教育源頭。他自始至終,始終堅(jiān)持用心付出,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,真實(shí)地理解、幫助和響應(yīng)學(xué)生,帶領(lǐng)學(xué)生尊重科學(xué)、敬畏生命。盡管得到了教育行業(yè)的榮譽(yù)和口碑,閔土認(rèn)為,在全國(guó)廣大青年教師中像他那樣,專注教育的都應(yīng)該處于應(yīng)有的榮譽(yù)中。
正是在這樣的理念和信念的支撐下,少年閏土逐步向中年閏土轉(zhuǎn)變。在過去的教育生涯中,他將自己的心得體會(huì)結(jié)合自己的工作實(shí)踐,總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法和精神文化。愿,廣大教育工作者也能夠珍惜年輕,堅(jiān)守初心,執(zhí)著追求,用心塑造未來(lái)的公民素質(zhì)教育者。
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇十五
在學(xué)法指導(dǎo)中,我一直以“培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力”為訓(xùn)練重點(diǎn),因此,我班學(xué)生具備一定的預(yù)習(xí)水平,但學(xué)生的朗讀能力整體水平不高,因此,根據(jù)以上教材和學(xué)生情況分析,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)寫7個(gè)生字,正確讀寫“胯下、明晃晃”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
3、練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,理解含義深刻的句子,體會(huì)文章的思想感情。
4、通過閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
課時(shí)安排二課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、此課為本單元第一篇課文,因此導(dǎo)入新課前加入對(duì)魯迅的介紹。學(xué)生課前預(yù)習(xí)已收集魯迅的資料,所以此環(huán)節(jié)通過學(xué)生資料匯報(bào)完成。匯報(bào)后直接引入本課,板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)字詞。
(一)字詞匯報(bào)我班學(xué)生在a級(jí)目標(biāo)的預(yù)習(xí)中,完成的效果比較突出。對(duì)于生字的字形分析,課文中多音字、易錯(cuò)字等預(yù)習(xí)效果好,所以此環(huán)節(jié)通過幾名學(xué)生的匯報(bào)就基本上把本課需要重點(diǎn)認(rèn)知的字詞理解并掌握了。但是魯迅作品中有些詞語(yǔ)學(xué)生讀出來(lái)會(huì)有些陌生,如“素不知道、如許、單知道”等,因此在此環(huán)節(jié)中多了一項(xiàng)對(duì)陌生詞語(yǔ)的理解。
(二)指名分段朗讀。這既是對(duì)預(yù)習(xí)的一個(gè)反饋,也是培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的一個(gè)初級(jí)測(cè)評(píng)。
三、初讀課文整體感知。
(一)學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容。
提問:閏土長(zhǎng)什么樣?請(qǐng)同學(xué)們速讀,并畫出相關(guān)的句子讀讀。思考閏土的外貌給你留下了怎樣的印象。
(二)理解四件事。
提問:閏土和“我”在一起,給“我”講了哪些事?請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括,如果能提煉出小標(biāo)題就更好了。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的b級(jí)目標(biāo)中已涉及到對(duì)文章內(nèi)容的歸納與整理,所以此問題提出后,學(xué)生能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出(雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒)這四件事。
四、精讀課文深入理解。
(一)體會(huì)閏土形象。
提問:在這幾件事中,哪件事給你留下的印象最深?為什么?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文進(jìn)行批注,然后同桌交流。(學(xué)生在自主研讀后,通過同桌交流能從不同角度、不同層面來(lái)感知教學(xué)內(nèi)容,少年閏土的形象就在他們的腦海中凸現(xiàn)出來(lái)。另外,通過批注的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠抓住課文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)及寫作方法的分析加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,這也是我在閱讀課文訓(xùn)練中堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要方面。學(xué)生通過這四件事的感悟也就體會(huì)出了閏土的形象特點(diǎn)。另外,在學(xué)生對(duì)批注理解的匯報(bào)中,教師抓住文中的三句話來(lái)重點(diǎn)指導(dǎo)。
(二)理解含義深刻的句子。
(1)我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無(wú)端地覺得狀如小狗而很兇猛。
(2)我素不知道天下有這許多新鮮事;海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
(3)以第三句為例這樣設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。
(師)閏土心中有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事,閏土知道這么多,而做為少爺?shù)奈夷?用這樣的問題帶出,重點(diǎn)研讀第16自然段。
通過這段中的重點(diǎn)詞句理解體會(huì)出“我”的思想感情。
(三)學(xué)習(xí)分別部分。
1、指讀最后一段,我和閏土的心情怎樣?從哪些地方可以體會(huì)出來(lái)?
2、抓住(急躲托送)幾個(gè)詞體會(huì)我們分別時(shí)的難舍難分和真摯的友誼。
五、熟讀遷移體會(huì)寫法。
2、通過找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)的過程歸納出有外貌描寫、動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫,在這個(gè)過程中教師相機(jī)指導(dǎo)第一段的背誦和語(yǔ)言對(duì)話的朗讀。
3、延伸朗讀《故鄉(xiāng)》。
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇十六
一、背景概述:
經(jīng)過多輪片區(qū)聯(lián)校教研活動(dòng),我校確定了“閱讀教學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式多元感悟人物形象”這一主題,以鄒紅霞老師執(zhí)教的課為研究點(diǎn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高語(yǔ)組全體老師參與案例研究。
我們執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇講讀課文——《少年閏土》,執(zhí)教第二課時(shí)。
我們的主題“閱讀教學(xué)中運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式多元感悟人物形象”的本質(zhì)之一在于“多元”,多元可以是方式上的多元,如抓重點(diǎn)詞句、自主學(xué)習(xí)、小組合作等;內(nèi)容上的多元?jiǎng)t重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)人物形象的個(gè)性解讀上;方法上的多元,體現(xiàn)在描寫方法、寫作手法的不同上。主題本質(zhì)之二在于“探究性學(xué)習(xí)”,它是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、體驗(yàn)感悟、表達(dá)交流等探究性活動(dòng),獲得知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)過程。把握了主題的本質(zhì),我們才有了大膽開展研究的底氣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì):
《少年閏土》是節(jié)選自魯迅自傳體小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的一段插敘文字,通過“我”對(duì)少年閏土的回憶,刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了“我”對(duì)他的懷念之情。本單元的重點(diǎn)是了解魯迅,并進(jìn)一步學(xué)會(huì)人物描寫的方法,難點(diǎn)是理解含義深刻的句子。根據(jù)單元重點(diǎn)和本課重難點(diǎn),結(jié)合研究主題,我們確立了以下三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):(1)多元感受人物形象,探究人物的特點(diǎn);(2)理解含義深刻的句子;(3)有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
六年級(jí)的學(xué)生已初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)對(duì)人物描寫已有了初步的了解。但魯迅先生文章中的詞句含義深刻,學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度,所以學(xué)生課前的預(yù)習(xí)必不可少。
我們知道,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
為了落實(shí)這一教學(xué)思想,在設(shè)計(jì)中,我以一個(gè)問題作為主線,即“閏土給你留下了什么印象”環(huán)扣全文。首先我從學(xué)生選擇的最感興趣的事——“看瓜刺猹”作為突破口,探究閏土的形象;其次略學(xué)其他三件事,感悟閏土的形象;再次將閏土與迅哥兒的種種不同進(jìn)行對(duì)比,突出閏土的形象;最后出示三十年后閏土的樣子,讓學(xué)生在人物巨大的反差中進(jìn)行課外閱讀探究,補(bǔ)充閏土的形象。
整節(jié)課的設(shè)計(jì),我抓住了三個(gè)策略實(shí)現(xiàn)目標(biāo):
策略一,抓住人物描寫方法,探究閏土的豐滿形象。
策略二,比較主仆不同之處,探究閏土的獨(dú)特形象。
策略三,借助課件拓寬視野,探究閏土的立體形象。
三、教學(xué)過程:
教學(xué)過程分為五大步,一是復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激趣探究;二是學(xué)法指導(dǎo),重點(diǎn)探究;三是抓住場(chǎng)面,讀寫探究;四是引導(dǎo)想象,對(duì)比探究;五是出示課件,拓展探究。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中,我注重了以下三點(diǎn):
(一)抓住人物描寫方法,探究閏土的豐滿形象。
首先,抓住人物的外貌描寫,通過分角色讀、賞讀、背誦等方式體會(huì)閏土的機(jī)智勇敢,見多識(shí)廣。
其次,抓住人物動(dòng)作描寫的句子,體會(huì)他聰明活潑,并進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。我出示了兩個(gè)場(chǎng)景說(shuō)話:一個(gè)是冬日打雪仗,一個(gè)是夏日捉魚蝦。讓學(xué)生模仿捕鳥的過程,講述自己的活動(dòng)。學(xué)生先在小組內(nèi),認(rèn)真完成一說(shuō)一聽一評(píng)的任務(wù),再到全班進(jìn)行展示。(插視頻)。
這個(gè)環(huán)節(jié)既實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)人物描寫方法的教學(xué)目標(biāo),又使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦,養(yǎng)成了讀寫的習(xí)慣,還讓學(xué)生落實(shí)了小組合作學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,真可謂一舉三得。
(二)比較主仆不同之處,探究閏土的獨(dú)特形象。
1、想象填空,比較不同。
因身份不同,生活環(huán)境不同,所了解的知識(shí)范圍也不同,故迅哥兒在聽了閏土的講述后,發(fā)出了感慨。我適機(jī)出示句子,并緊扣“無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思考。難道只有這四件嗎?還可能有什么事?這個(gè)問題讓學(xué)生開啟了想象之門,生紛紛列舉“水中刺海魚、沙灘扒龜?shù)啊⒔甘网B窩等”。我引讀,學(xué)生填空讀:閏土在(海邊拾貝)時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,不知道(海邊有如許的貝殼……)。閏土在(沙灘扒龜?shù)?時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,不知道(沙灘上還能扒到海龜?shù)?。
這一設(shè)計(jì),不僅比較了人物的不同,探究出了作者采用對(duì)比的手法來(lái)烘托閏土的形象,感悟到作者文字背后的寫作技巧,而且為理解什么是“四角的天空”做了很好的鋪墊,解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
2、出示“三不”,比較不同。
文中有三處用到否定詞“不”來(lái)顯示主仆的不同,“我素不知道”“我不知道”“我所不知道的”,通過對(duì)這三處的朗讀,讓學(xué)生獨(dú)立感悟迅哥兒的情感世界,學(xué)生通過朗讀“四角的天空”的句子,讀出各自不同的理解。有的讀出了向往,有的讀出了無(wú)奈,有的讀出了憤怒,有的讀出了羨慕。這一環(huán)節(jié)既使學(xué)生在個(gè)性化的理解中,豐滿了人物形象,又體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的地位,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。
(三)借助課件拓寬視野,探究閏土的立體形象。
課中我適機(jī)地出示各種鳥、跳跳魚、貝殼的圖片,學(xué)生在欣賞之時(shí),發(fā)出了驚嘆聲,我巧妙地點(diǎn)撥,這些都是閏土經(jīng)常見到的,可我們和迅哥兒一樣,見都沒見過,連聽都沒聽說(shuō)過,進(jìn)一步說(shuō)明閏土的見多識(shí)廣。
三十年后閏土的形象的拓展閱讀,激勵(lì)學(xué)生探究閏土是如何被摧殘成這副模樣的,這一設(shè)計(jì)將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外探究的有機(jī)結(jié)合。
四、教學(xué)反思:
教研員張老師聽課后對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)是“穩(wěn)健““精致”“嚴(yán)謹(jǐn)”“扎實(shí)”,實(shí)在是受之有愧。不過我們?cè)谡n中明確了以下幾點(diǎn):
1、重點(diǎn)研讀創(chuàng)設(shè)教學(xué)新路。課中,應(yīng)以學(xué)生研讀為主體,探究發(fā)現(xiàn)為手段,培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的探究能力。
2、細(xì)節(jié)研讀點(diǎn)亮思維過程。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,難免碰壁,教師在關(guān)鍵處一點(diǎn),學(xué)生便會(huì)對(duì)疑難豁然開竅。教師的組織者、指導(dǎo)者和首席參與者的角色得以充分體現(xiàn)。
3、拓展研讀開放教學(xué)課堂。
但本課也存在一些問題:比如。
1、學(xué)生在課堂上探究的時(shí)間還不夠充分。教師應(yīng)大膽“放手”,先引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)法,再給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)。
2、教師對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳度要加強(qiáng)。這與教師本身的文學(xué)修養(yǎng)息息相關(guān),應(yīng)活到老,學(xué)到老。
問題是探究的開始,探究是主動(dòng)學(xué)習(xí)的核心,今后,我們將繼續(xù)以這個(gè)主題來(lái)指導(dǎo)我們的課堂教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展,真正做到“給孩子一個(gè)探究的空間”。
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇十七
前不久,我懷著對(duì)魯迅先生無(wú)比崇敬的心情閱讀了他的作品——《少年閏土》。讀完后,我不禁感慨萬(wàn)千:魯迅先生通過對(duì)人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫,刻畫出了一個(gè)活潑可愛,見多識(shí)廣的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了“我”對(duì)閏土的喜愛、佩服及懷念之情。
課文中,有一段文字令我印象深刻?!鞍?閏土的心理有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空?!边@一段對(duì)我有著不小的觸動(dòng)。作者借“高墻上的四角的天空”來(lái)說(shuō)明“我”和“往常的朋友”平日里生活的空間小,不能廣泛地接觸大自然,同時(shí)也寫出了“我”對(duì)農(nóng)村生活的向往。讀完這段,我也想起了我現(xiàn)在的生活,我覺得我也像兒時(shí)的魯迅一樣,知識(shí)面不廣泛,不像閏土那樣知道那么多的新鮮事兒,我應(yīng)該像閏土那樣多接觸大自然。
當(dāng)我讀到“第二日,我便要他捕鳥。他卻說(shuō):“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來(lái),用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,一看鳥雀來(lái)吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒子上的繩子一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了?!边@一段話時(shí),我體會(huì)到了,作者描寫了閏土捕鳥的許多動(dòng)作,這一連串的動(dòng)作描寫把閏土捕鳥的過程寫得十分詳細(xì)、具體。讓我讀來(lái)可以感受到閏土捕鳥的技術(shù)高、本領(lǐng)強(qiáng),小小閏土是多么聰明機(jī)靈。在現(xiàn)實(shí)生活中,我不及閏土的見多識(shí)廣,不及閏土遇事會(huì)開動(dòng)腦筋。我應(yīng)該向閏土好好學(xué)習(xí)。
這篇文章令我對(duì)魯迅先生的敬佩又多了一分。他抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言等的細(xì)節(jié)描寫,讓讀者深刻體會(huì)到人物性格特點(diǎn)的寫法值得我們學(xué)習(xí)。
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇十八
少年閏土是一名普通的少年,在青春的歲月里經(jīng)歷了許多的挫折和困境。他看過太多的風(fēng)景,也經(jīng)歷過太多的困難。少年時(shí)期的他,充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬和向往,對(duì)于周圍的一切都充滿了好奇和興趣。他追逐著年輕時(shí)的夢(mèng)想和理想,為自己的夢(mèng)想努力奮斗,不斷追尋著屬于自己的方向。
隨著時(shí)間的推進(jìn),少年閏土慢慢地長(zhǎng)大了,開始了獨(dú)立生活。這時(shí)的他,開始學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任和面對(duì)挑戰(zhàn)。他不再像少年時(shí)期那樣浮躁和不安,而是開始變得沉穩(wěn)和堅(jiān)定。他秉持著積極向上的態(tài)度,時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接更大的挑戰(zhàn)和變化。
第三段:中年閏土的成就與迷茫。
轉(zhuǎn)眼間,少年變成了中年,中年閏土開始回顧自己的一生。通過多年的努力和不懈追求,閏土在工作和家庭方面都取得了一定的成績(jī)。然而,這時(shí)的閏土也開始感到思路不清、迷茫不定。他開始質(zhì)疑自己所做的一切,對(duì)未來(lái)也沒有很明確的規(guī)劃。他開始認(rèn)識(shí)到,一個(gè)人不僅要為自己的夢(mèng)想付出努力,更需要理性地思考、明確自己的生活和職業(yè)方向。
第四段:心態(tài)的調(diào)整與重建。
對(duì)于生活和職業(yè)的悲觀和迷茫,是大多數(shù)中年人都會(huì)經(jīng)歷的一種情緒。對(duì)于中年的閏土來(lái)說(shuō),要想重新找到自我,需要調(diào)整自己的心態(tài),理性地思考自己所期待的生活與職業(yè),同時(shí)還需要重新建立起自己的目標(biāo)和方向。這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程,也需要有良好的心理承受能力和自我鼓勵(lì)與奮斗。
第五段:總結(jié)與展望。
正如人生有起有落,有成功也有失敗。對(duì)于中年閏土來(lái)說(shuō),重要的是從過去的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)未來(lái)的生活和職業(yè)進(jìn)行期許和規(guī)劃。只有堅(jiān)持不懈的努力和自我提高,才能讓自己在未來(lái)的日子里更加充實(shí)與有意義。希望每個(gè)中年人都能找到自己真正的價(jià)值和意義,從而更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇十九
少年閏土是近年來(lái)備受關(guān)注的微課教育品牌,其以年輕的面孔、淺顯易懂的語(yǔ)言、鮮活的示范教學(xué)受到了廣大學(xué)生的喜愛。最近,我也開始關(guān)注、學(xué)習(xí)少年閏土的微課,并在學(xué)習(xí)過程中獲得了很多啟發(fā)和收獲。下面是我對(duì)看少年閏土微課的心得體會(huì)。
首先,少年閏土微課的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加易懂。作為一位中學(xué)生,我在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到一些難以理解的概念和知識(shí)點(diǎn)。然而,少年閏土微課通過簡(jiǎn)明的課程語(yǔ)言節(jié)省了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。他們不僅在解釋概念時(shí)用了大量的實(shí)例,還加入了一些形象生動(dòng)的動(dòng)畫來(lái)幫助學(xué)生理解,這樣我在學(xué)習(xí)過程中可以迅速掌握知識(shí)點(diǎn),并能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用到解題中去。
其次,少年閏土微課的示范教學(xué)形式讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),少年閏土微課利用白板、幻燈片和動(dòng)畫等多種展示形式,將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)得深入淺出。在學(xué)習(xí)過程中,我感受到了一種“身臨其境”的感覺,仿佛在老師的指導(dǎo)下一起探索知識(shí)的奧妙。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情。
再次,少年閏土微課的知識(shí)覆蓋面廣,學(xué)習(xí)資源豐富。從初中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)到高中物理、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科,少年閏土微課涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)層面。此外,他們還為學(xué)生提供了大量的額外學(xué)習(xí)資源,如習(xí)題、課堂筆記等,供學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)。這樣我可以在不同學(xué)科的微課之間進(jìn)行切換,靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。
另外,少年閏土微課通過豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在每個(gè)微課的結(jié)尾,他們都設(shè)置了一些互動(dòng)環(huán)節(jié),如選擇題、填空題等,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)。而且,通過少年閏土的在線學(xué)習(xí)平臺(tái),學(xué)生還可以和其他同學(xué)進(jìn)行討論交流,加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這種互動(dòng)方式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后,通過學(xué)習(xí)少年閏土微課,我漸漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的真諦不在于死記硬背,而在于理解和應(yīng)用。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,我們常常面臨大量知識(shí)點(diǎn)的堆積,課后的復(fù)習(xí)和應(yīng)用容易被忽視。而少年閏土微課則通過示范和練習(xí)相結(jié)合的方式,幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的能力。懂得了這一點(diǎn)之后,我開始更加注重對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)以致用,不再僅僅追求成績(jī)的單一指標(biāo)。
總之,看少年閏土微課讓我受益匪淺。他們通過簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言、豐富多樣的展示形式、廣泛的知識(shí)覆蓋面、互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等多方面的優(yōu)勢(shì),讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望。在未來(lái)的學(xué)習(xí)過程中,我會(huì)繼續(xù)利用少年閏土微課提供的學(xué)習(xí)資源,不斷提升自己的學(xué)習(xí)效果,追求更高的學(xué)習(xí)成就。
讀名著少年閏土心得體會(huì)篇二十
少年時(shí)代的閏土,是一個(gè)極其善良、純真的少年,有著無(wú)比的熱情和好奇心。他一直都在追尋內(nèi)心的真實(shí)目標(biāo),不斷地努力探索自己的人生道路。但是隨著年齡的增長(zhǎng),他也逐漸經(jīng)歷了成長(zhǎng)中的起起伏伏,從少年到中年,漸漸明白了世界的真相和深層次的含義。在這個(gè)過程中,他得到了無(wú)數(shù)的心得體會(huì),讓我們一起來(lái)感受一下。
第一段:懵懂少年時(shí)的熱情和犯錯(cuò)。
小時(shí)候的閏土,總是充滿了活力和熱情,他對(duì)未知世界充滿了無(wú)限的好奇心,愿意不斷挑戰(zhàn)自己。然而,這種犯錯(cuò)也是少年時(shí)期的一個(gè)必然。閏土不時(shí)在做出錯(cuò)誤的決定后自我反省,但他仍然毫不氣餒,不斷努力,力爭(zhēng)走向更加成熟的道路。這個(gè)階段,教會(huì)了閏土實(shí)踐與思考的重要性,以及犯錯(cuò)并非一個(gè)人的致命傷。
第二段:成長(zhǎng)過程中的挫折與迷茫。
年少時(shí)的閏土沒有遇到太多挫折,而成長(zhǎng)過程中不可避免地會(huì)遇到一些困難和挫折,這些都會(huì)讓人感到迷茫與無(wú)力。在這個(gè)階段,閏土需要重新審視自己的人生目標(biāo)和方向,調(diào)整那些不合適自己的生活,不斷地尋找自己的方向。這個(gè)過程雖然困難,但是也教育了閏土多角度思考問題的能力和尋找自我的決心。
第三段:擔(dān)當(dāng)責(zé)任和意識(shí)到自身的成長(zhǎng)。
隨著年紀(jì)的增加,閏土越來(lái)越明確地認(rèn)識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任以及必須為之行動(dòng)的意義。他開始學(xué)會(huì)了自律、認(rèn)真對(duì)待自己的職業(yè)生涯和人際關(guān)系,也漸漸明白了生活的真正意義。這個(gè)階段,教會(huì)了閏土堅(jiān)定自己對(duì)待事業(yè)和生活問題的自信,和對(duì)于生命的珍視之情。
第四段:挑戰(zhàn)自我罷工和永不言棄的意志。
在事業(yè)和生活中,往往會(huì)遇到一些極其困難的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)也會(huì)試圖摧毀閏土崇高的理想和目標(biāo)。但是每次遭受打擊后,閏土并不會(huì)輕易放棄,反而會(huì)以大寫的意志重新振作起來(lái),重新尋找自己的生活意義。這個(gè)階段教會(huì)了閏土初心不改的精神和心態(tài),讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)定。
第五段:分享和回饋的力量。
中年的閏土,已經(jīng)走過了成長(zhǎng)中的起起伏伏,也歸納出了成長(zhǎng)的秘訣?;赝约旱倪@個(gè)人生歷程,他感受到了分享與回饋的力量。閏土愿意分享自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,也將一直持續(xù)著對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的決心。這個(gè)階段,教會(huì)了他感恩、分享和回饋的力量,進(jìn)而讓自己變得更加完整和幸福。
總之,從少年到中年,閏土從起初的探尋到變成了穩(wěn)重的中年人,這個(gè)轉(zhuǎn)變過程并非從未困頓和艱難。但正是這些挫折和困難,鍛造了閏土堅(jiān)強(qiáng)的毅力和睿智的思考。通過這個(gè)過程,他學(xué)到了如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)、逆境,進(jìn)而成為一個(gè)更加優(yōu)秀和完整的人。
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