小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案(模板21篇)

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小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案(模板21篇)
時(shí)間:2023-11-26 11:30:08     小編:文鋒

教案是指教師在備課過程中為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種詳細(xì)記錄教案編寫應(yīng)注意語言簡明、清晰明了,便于教師的理解和學(xué)生的接受。下面是一些優(yōu)秀教案的范文,供教師們參考和借鑒。

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇一

1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生積極、認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成守紀(jì)律愛學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、課前布置上課時(shí)應(yīng)怎樣擺放學(xué)習(xí)用品。課前先找?guī)酌麑W(xué)生說一說,放學(xué)后怎樣整理書包。

2、上課時(shí)怎樣聽講和學(xué)習(xí)。

1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們我們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了,我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣呢?(學(xué)生說一說)板書課題好習(xí)慣早養(yǎng)成(領(lǐng)讀)

2、提出問題

(1)分組查看,看一看哪個(gè)同學(xué)課前準(zhǔn)備的好?學(xué)生討論。進(jìn)行表揚(yáng),喚起學(xué)生的積極性主動(dòng)性。

(2)、上課時(shí)我們要做到那些呢?分組討論合作交流。(學(xué)生交流后小組匯報(bào))

小結(jié):板書:遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3、教師在課堂上提出的問題學(xué)生怎么做?討論匯報(bào),小結(jié)板書:肯動(dòng)腦積極發(fā)言。

4、我們讀書和寫作業(yè)時(shí)要做到哪些呢?先小組討論交流,再找代表發(fā)言。

小結(jié):板書姿勢端正書寫認(rèn)真。

今天我們大家一起討論了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,就得課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,上課守紀(jì)律、認(rèn)真聽講,獨(dú)立完成作業(yè),這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇二

教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)。

3.隨文識(shí)字訓(xùn)練。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

2.好朋友之間就要互相關(guān)心、互相幫助,這樣才能使你們之間的友情更加真摯,更加深厚。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首和友情有關(guān)的古詩,大家齊讀課題-----贈(zèng)汪倫。

二、初讀古詩整體感悟。

1.作者簡介。

這首詩的作者是李白,以前我們學(xué)過很多李白的詩,你能簡單的介紹一下李白嗎?

2.解釋題目。

3.范讀古詩。

李白究竟為汪倫寫下了怎樣的一首詩呢?現(xiàn)在就請(qǐng)大家閉上眼睛,聽老師讀古詩,邊聽邊想,看看你的頭腦中都浮現(xiàn)了哪些畫面?指名回答。(這首詩主要描寫了李白與汪倫離別的場景,描寫離別場景的詩叫---板書:送別詩)。

4.生自由讀古詩。

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書打開,借助書中的拼音,自由的讀一讀這首詩。一定要做到讀準(zhǔn)字音,熟記字形。

5.指名讀古詩。

誰愿意為大家展示一下?

6.指導(dǎo)朗讀。

孩子們,古詩雖然篇幅短小,但是誦讀古詩時(shí)一定要講究停頓,板書|,大家讀到劃線處要稍微停頓一下,大家再練一練。

7、多種形式展示讀。

誰想試一試?小組展示讀(板書重點(diǎn)詞做標(biāo)記“將、忽、深、及”)男生讀、女生讀。

三、細(xì)度古詩、理解感悟。

(一)前兩句疑難解析。

1.孩子們現(xiàn)在請(qǐng)你默讀古詩的前兩句,誰來說說你讀懂了哪個(gè)詞的意思?

“舟”板畫:舟的字理演變,舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘車、乘飛機(jī)就是坐車、坐飛機(jī)的意思。乘舟就是坐船的意思。

出示詞語:“乘風(fēng)破浪”板貼,大家齊讀詞語,師解釋意思。

2.“聞”的本意是指用鼻子聞一聞,在這里“聞”是聽到的意思,出示詞語“百聞不如一見”板貼,大家讀詞語,師解釋意思。踏歌聲:是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍。)。

3.你們真了不起,讀懂了這么多詞語的意思。大家再讀前兩句,找出你不理解的字詞。哪個(gè)詞不懂,大膽的說出來?“將欲行”師解釋:(將:即將、將要。行:離開。將欲行的意思就是即將要離開,但是還沒有離開。)。

5.重點(diǎn)理解詞語“忽”:

6.指導(dǎo)朗讀前兩句。

當(dāng)李白忽然聽到汪倫的歌聲時(shí),和大家的心情是一樣的。大家再讀前兩句,用心去體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)驚喜的心情。

7.解釋前兩句誰能用自己的話說一說這兩句詩什么意思?

(二)后兩句理解感悟。

1.欣賞桃花潭圖片,理解“千”尺。

這就是李白詩中的桃花潭水,課件圖片桃花潭水:你能用詩中的一個(gè)詞來形容一下桃花潭水嗎?“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫作手法,“千”和“百聞不如一見”中的“百”都是虛指詞,不表示具體的數(shù)字,在這里千尺表示水很深很深。

2.出示詞語:“桃李滿天下”讀詞語,師解釋。

3.重點(diǎn)理解“不及”

即使桃花潭水深千尺,也不如-----。

縱然桃花潭水有千尺深,也不如-----。

4.這兩句,在誦讀是一定要讀出汪倫對(duì)李白的一片深情厚誼。誰想試一試?全班讀。

5.誰能用自己的話說一說后兩句詩的意思?

6.(十里桃花,萬家酒店)。

李白為什么說汪倫對(duì)自己的情意如此之深呢?這里還有一個(gè)小故事呢!(李白是唐朝非常有名的詩人。汪倫非常仰慕他的才華,希望能和李白成為好朋友??勺约褐皇莻€(gè)普普通通的小村民,想見到李白都不容易,怎么才能和李白成為好朋友呢?于是汪倫就想了一個(gè)辦法,他寫了一封信托人帶給李白,上面寫道:"先生,您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬家酒店。"李白接到這樣的信,立刻高高興興的趕來了。一見到汪倫,便要去看“十里桃花,萬家酒店”,汪倫微笑著告訴他:"桃花是這里潭水的名字,桃花潭方圓十里,但并沒有桃花。萬家酒店呢是有個(gè)姓萬的人開了一家酒店,并不是一萬家酒店。"李白聽了,先是一愣,接著哈哈大笑起來。雖然汪倫是用計(jì)策將李白騙來,但是李白不但沒有生氣,反而被汪倫的一片真情所深深的感動(dòng)了!在以后的幾天里,汪倫對(duì)李白盛情款待,他們一起飲酒、作詩,游覽,結(jié)下了深厚的情意,分別時(shí),汪倫踏歌相送,于是李白日后便寫下了這首--《贈(zèng)汪倫》。)。

7.看畫面想像。

課件出示畫面:現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了,今日一別,不知什么時(shí)候才能再見面。大家想一想,此時(shí)此刻,他們的心中會(huì)想些什么?正因?yàn)楦星樯詈?,所以離別時(shí)才覺得留戀,舍不得!

10.配樂真情誦讀。

如果我們把這些生字朋友送回到古詩中,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?大家齊讀古詩,用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情。

四、知識(shí)拓展。

1.送別詩拓展。

《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩,我們學(xué)過了很多古詩,你還知道哪些古詩也是送別詩呢?

2.師朗誦(友情)。

孩子們,珍貴的友情是我們?nèi)松飞献钪档谜洳氐囊欢斡洃?,相信我們每個(gè)人都有自己的知心朋友,那么對(duì)待朋友,只要心中有愛,就會(huì)有陽光;只要心中有情,就會(huì)有寬廣的胸膛。老師寫了一首詩歌題目是友情,師誦讀詩歌。

友情。

友情是一朵清香的茉莉花。

潔白的外衣是永恒的主題。

友情是旅途里的驛站。

等候你疲憊時(shí)??康母蹫?。

友情更是一本好書。

教會(huì)你獲得珍貴的財(cái)富。

真正的友情是沒有貧賤之分,

沒有權(quán)貴之分,

只要我們彼此播下的是真情的種子,

那么我們收獲的必將是真情的果實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與能力:

(1)會(huì)認(rèn)8個(gè)要求會(huì)寫的字,14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,能正確書寫“比”和“斤”,掌握“比”字的筆順,明白“斤”的字理,進(jìn)一步培養(yǎng)識(shí)字和寫字的能力。

(2)學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

2.過程與方法:以讀促講,在朗讀實(shí)踐中識(shí)字學(xué)詞,同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣,體悟阿凡提的智慧。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難,解決問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字“比”和“斤”。

2.正確、流利地朗讀課文,積累詞語,在讀中受教育。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、圖片、手帕、一張紙。

教學(xué)過程。

一、激發(fā)興趣,引入課題。

1、同學(xué)們,今天有一位朋友騎著他的小毛驢來到了我們的課堂上,(貼“阿凡提”圖片)認(rèn)識(shí)他嗎?(板書“阿凡提”)來,一起和他打個(gè)招呼吧!(你們真有禮貌!)。

2、在“阿凡提”的名字里還藏著一個(gè)生字“提”,說一說你想用什么方法記住它?

3、聽過他的故事嗎?他是個(gè)怎么樣的人呢?(聰明,有智慧)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于阿凡提有趣的故事。(板書課題《比力氣》,齊讀)。

二、初讀課文,自學(xué)生字。

1、范讀課文:先聽老師講故事,注意要聽準(zhǔn)字音!然后告訴老師誰要和阿凡提比力氣?結(jié)果怎么樣?(貼“大力士”)。

3、你們?cè)賮碜x讀課文:一邊讀一邊圈出生字,要借助拼音讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。

4、課文是講比力氣,那我們這節(jié)課就來比讀文,比識(shí)字,比寫字,看誰能當(dāng)“學(xué)習(xí)星”!要把課文讀正確,得先過字詞關(guān),來,我們比一比,看誰讀得準(zhǔn)?(檢查生字認(rèn)讀:師出示字卡,學(xué)生開火車認(rèn)讀,隨時(shí)正音。)。

三、隨文識(shí)字,記形解義。

1、指名讀第一自然段,他們倆在哪相遇的?(城墻邊)。

大力士有怎樣的表現(xiàn)呢?(高興地說)讀出高興的語氣。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“咱”和“比”。

2、面對(duì)大力士的挑戰(zhàn),阿凡提是怎么說的?(指名讀第二自然段)。

3、大力士的力氣有多大呢?(讀第三自然段)。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演變過程)。

讀出大力士胸有成竹的語氣。(指導(dǎo)讀)。

4、阿凡提想出了什么辦法來戰(zhàn)勝大力士呢?(讀第四自然段)。

認(rèn)識(shí)“帕”(出示實(shí)物)。

5、當(dāng)大力士聽說要他把手帕扔過城墻時(shí),大力士是怎么說的?(“簡直不費(fèi)吹灰之力”)。

一起做吹走手上灰塵的動(dòng)作,理解“吹灰之力”,大力士為什么會(huì)這么說呢?(指導(dǎo)讀出輕松,不放在心上的語氣)。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“灰”和“之”。

6、比賽的結(jié)果到底怎么樣呢?大力士那么高大有力,為什么連一塊手帕都扔不過去呢?學(xué)生自由說一說。(手帕很輕,落地時(shí)飄飄悠悠的,而阿凡提是借助了石頭的重量。)。

讀到這,你想對(duì)阿凡提說點(diǎn)什么呢?

7、同學(xué)們,在我們剛才的讀文中認(rèn)識(shí)了很多新的生字新詞,如果它們從課文中走出來,你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示新詞,檢查認(rèn)讀,再觀察生字,注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“提”“扔”“抓”“拾”,拓展“提手旁”的字。)。

四、仔細(xì)觀察,指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生觀察“比”和“斤”的結(jié)構(gòu)和筆順(課件出示)。

2、然后和老師一起書空,練習(xí)書寫。

五、拓展升華,學(xué)以至用。

最后我們來一次智慧大比拼!想?yún)⒓訂?要是和你們相比,老師可就是大力士了,我這有一張紙,我想把它扔出去那簡直是不費(fèi)吹灰之力!(師扔紙)好,開動(dòng)你的腦筋,看誰能像阿凡提一樣想出巧妙的辦法比老師扔得遠(yuǎn)?(評(píng)出“智慧星”)。

六、總結(jié)全文,感悟反思:

本節(jié)課你學(xué)到了什么?學(xué)生自由地說一說。(光有力氣是不行的,還要有智慧;如果生活中遇到問題,應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,用智慧去解決問題。)。

七、課外延伸,布置作業(yè):練習(xí)把課文演一演;搜集阿凡提的故事。

板書設(shè)計(jì):

7-4比力氣。

識(shí)字卡片阿凡提圖大力士圖。

(智慧星)(大力士)。

教學(xué)目的:

1.掌握7個(gè)漢字。

2.感悟漫畫所表達(dá)的思想感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力,并使學(xué)生具備初步的幽默感。

教學(xué)重點(diǎn);。

1.正確掌握并書寫一類字。

2.觀察、分析漫畫的含義。

教學(xué)難點(diǎn):正確書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、投影儀、小黑板、計(jì)算機(jī)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們喜歡漫畫嗎?漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫,它能給我們的生活帶來樂趣,同時(shí)也會(huì)給我們帶來一些啟示。上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了一位的漫畫家——卜勞恩,今天我們?cè)賮硇蕾p一組他所創(chuàng)作的漫畫,題目是《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題,教師領(lǐng)讀)。

題目中哪幾個(gè)字我們沒學(xué)過?

魚:計(jì)算機(jī)演示魚字的演變過程。

捎:扌+肖。

二、賞析漫畫,指導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫。(出示6幅漫畫。)。

a.你看懂了哪幅圖?說給大家聽一聽。

第一、二幅圖寫父親在那聚精會(huì)神地釣魚。兒子想辦法不讓父親釣魚,從而保護(hù)這些魚。于是他以魚兒的口氣給父親寫了一封信。第三、四幅圖寫兒跳到水中,把信掛在魚鉤上。第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚竿動(dòng)了,以為是魚咬鉤了,就拎起魚竿,看到魚鉤上掛著一封信。

b.說一說這組漫畫講了一件什么事?

兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式,阻止父親釣河里的魚。

三、識(shí)字。

1.我們來一同讀一讀這封信。

我們今天不想來,致禮!魚兒。

2.畫出一類字。

今致禮。

今:注意最后一筆是橫折,不要多點(diǎn)。

致:先學(xué)“至”——到達(dá)的意思,

至+攵——致,注意“至”最后一筆變成。

提,右面的部件是反文兒而不是折文兒。

禮:示字旁+豎彎鉤,注意是示字旁而不是衣。

字旁。

3.開火車讀一類字。

魚肖捎今至致禮。

四、練習(xí)。

課本課后的字讀正確了。

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇三

《小小的船》以前也是我讀小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的課文,所以看到這篇課文時(shí)也感覺個(gè)性親切。孩子對(duì)這篇課文也是相當(dāng)熟悉的,有的在幼兒園學(xué)過,有的在課外書里讀過。因此,在理解上基本沒有太大的問題。

本課的導(dǎo)入借鑒了其他老師的做法,先由一條弧線來引出“彎”字的教學(xué),然后再把弧線補(bǔ)成月亮形狀,讓學(xué)生自我展開想象的翅膀去想象這是什么。當(dāng)然,當(dāng)孩子在講到小船時(shí)就把“船”字的教學(xué)結(jié)合進(jìn)去。在此基礎(chǔ)上,再給孩子創(chuàng)設(shè)藍(lán)藍(lán)的夜空,閃閃的星星,彎彎的月亮上坐著一個(gè)小女孩這樣的情境,也就感覺水到渠成,十分自然了。

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇四

師:我們來認(rèn)讀學(xué)過的詞語:

懷素、寫字、日子一長、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時(shí)候、有名、書法家。

指名讀、齊讀。

師:詞語讀得很好。

二、教學(xué)新知。

師:(過渡語)看來上一節(jié)課小朋友們都學(xué)得不錯(cuò),今天老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。只要小朋友們認(rèn)真聽講,積極思考,老師相信你們會(huì)有更多的收獲。

1、教學(xué)第一自然段。

師:請(qǐng)小朋友們一起來看看文中的一幅插圖。(幻燈片出示懷素小時(shí)侯認(rèn)真寫字的一圖)誰來告訴老師圖上畫的是誰,他在干什么?(圖上畫的是懷素,他在寫字。)。

師:說得不錯(cuò),懷素在寫字,書上說他是個(gè)怎樣的孩子呢?老師請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀課文第1自然段。

指名讀。

師:通過他的朗讀,你知道懷素從小是個(gè)怎樣的孩子嗎?

指名說。

什么叫“好學(xué)上進(jìn)”呢?(好學(xué)上進(jìn)就是喜歡學(xué)習(xí),要求進(jìn)步的意思。)。

夸夸我們班上好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)。

指導(dǎo)讀好第一自然段。

2、教學(xué)第四自然段。

生:他在寫字。

師:他在那兒寫的?寫的字與以前有什么不同?你們看得懂嗎?

師:他寫得字和以前不一樣了,這些你們看不懂的字我們把它叫做草書。這可不是一般人能做到的,只有非常厲害的人才會(huì)寫。

師:能在墻上寫出那么漂亮的書法作品,。懷素怎么可以呢?看看書上是怎么說的。老師請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀第四自然段的內(nèi)容。

師:懷素之所以能在墻上寫出那名漂亮的字,原來是因?yàn)椤皯阉亻L大以后”(生齊讀第四自然段)。

師:有名,怎樣才叫有名呢?

師:懷素多了不起呀!誰能把這句話讀好呢?齊讀。

3、教學(xué)第二自然段。

師:(過渡語)懷素怎么能成為有名的書法家的呢?他是怎樣寫字的呢?請(qǐng)小朋友們自由朗讀2段,邊讀邊想。

師:懷素為什么能在長大以后成為一名有名的書法家?(懷素寫字非常認(rèn)真)。

非常認(rèn)真還可以怎么說?

師:他是怎樣認(rèn)真寫字的呢?

指名說:(他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。)。

師:懷素寫字分為幾步?

師:懷素寫字分為幾步?我們一起來看看。

第一步,他總是先看清字的形狀,第二步,記住字的筆順,第三步,再一筆一劃照著寫。

我們來吧懷素寫字的方法讀一讀。

師:小朋友請(qǐng)你們?cè)傧胍幌耄瑧阉厥遣皇敲看螌懽侄寄敲凑J(rèn)真呢? 。

師:你從哪里看出來的?

“總是”說明什么呢?

正因?yàn)檫@樣,所以懷素的字——引讀。

4、教學(xué)第四自然段。

師:懷素除了寫字認(rèn)真,還有什么原因使他能夠成為有名書法家呢?請(qǐng)同學(xué)們看看課文的第三自然段。

指名說。

“寫呀寫呀”說明懷素寫得很多,不停的寫。指導(dǎo)讀好“他寫呀寫呀,日子一長,木板竟被寫穿了?!?/p>

師:老師有個(gè)問題不明白,懷素為什么不像我們一樣,用白紙寫字,而用木板寫字呢?

(傳說當(dāng)時(shí)紙貴,懷素就找來一塊木板當(dāng)紙用。)。

(傳說懷素當(dāng)時(shí)在木板上涂上了一層油漆,在上面寫字,寫完了用濕布擦掉,時(shí)間長了,木板竟給寫穿了。)。

從這里看出,懷素寫字時(shí)多么的刻苦,多么的用功呀!

課文學(xué)到這里,你想對(duì)懷素說什么呢?

師:你們佩不佩服懷素?讓我們帶著佩服的心情讀好第二、第三段。

同學(xué)們,要想成為書法家,就要像懷素那樣刻苦、認(rèn)真的寫字。

5、現(xiàn)在,讓我們來讀讀課文,再次感受懷素認(rèn)真寫字的刻苦精神,以后,把懷素寫字的方法用到自己的身上來。

齊讀課文。

三、鞏固練習(xí)。

懷素寫字????????。他總是先????????????????,記住字的???????,再???????????照著寫。這樣,懷素的字??????????。

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇五

在這課的教學(xué)過程中,我至少獲得了以下三個(gè)啟示:

一、師生都該知道:

寫字是秉承華夏傳統(tǒng)文化的重要渠道。眾所周知,中國文化博大精深、源遠(yuǎn)流長;而中華文化的發(fā)展與書法藝術(shù)不可分割。因?yàn)槲幕牧鱾饕蕾囉谖淖诌@個(gè)載體,而中國漢字的發(fā)展史其實(shí)就是書法的歷史。漢字是祖先留下來的最為珍貴的遺產(chǎn),是正宗的中華民族文化。漢字中積淀了中華民族的智慧,是我們民族精神的象征。今天讓孩子寫字,就是讓他們?nèi)ジ形蛎褡逅枷?、體驗(yàn)民族感情,就是讓他們秉承華夏傳統(tǒng)文化。

二、要讓學(xué)生懂得:

寫字是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要途徑。巴甫洛夫說過:“習(xí)慣是條件反射長期積累、強(qiáng)化以至成為一種‘動(dòng)力定型’的結(jié)果?!睂懽质且豁?xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng),觀察、揣摩字的筆畫、結(jié)構(gòu)時(shí)需要眼、腦、手并用,書寫時(shí)需要全神貫注、凝神靜氣。這樣長期堅(jiān)持下去,就能使人養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜、耐心、專注的良好習(xí)慣。寫字是我們小學(xué)生每天都要做的事情,因此,我們應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)抓好每一節(jié)課的寫字機(jī)會(huì),讓寫字真正成為培養(yǎng)良好習(xí)慣的一條重要途徑。

三、教師的寫字教學(xué)步驟該做到:

1、讀字帖。將紅色田字格中的紅字當(dāng)做字帖認(rèn)真地來讀,注意看清字的形狀、特點(diǎn)、在田字格中的大體位置。一開始,教師要扶著學(xué)生看,有了一些經(jīng)驗(yàn)之后,應(yīng)該讓學(xué)生自己看,并且注意引導(dǎo)學(xué)生看重點(diǎn)字、難點(diǎn)字。

2、記筆順。引導(dǎo)學(xué)生看課后的筆順表。與讀帖一樣,也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己去看,逐步做到重點(diǎn)字、難點(diǎn)字的筆順仔細(xì)看。

3、練寫字。學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)寫字的時(shí)候,教師要提醒學(xué)生保持課堂安靜,多做個(gè)別輔導(dǎo)。寫字開始時(shí)播放比較舒緩的民族音樂,一般來講,每節(jié)課要給學(xué)生7——8分鐘的寫字時(shí)間,保證學(xué)生在課堂上基本完成寫字任務(wù)。

4、多激勵(lì)。老師在巡視輔導(dǎo)的過程中,要采用多種方式表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生。寫得好的字,教師可以用紅筆在字上畫圈圈以鼓勵(lì)學(xué)生。

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小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇六

1、大家先聽一遍課文,注意聽清生字的音。

2、你也想來讀讀書嗎?用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來,再讀一讀。

3、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,現(xiàn)在請(qǐng)組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字,讀一讀,說說有什么好辦法記住它們。

4、剛才同學(xué)們?cè)谛〗M里學(xué)的真好,現(xiàn)在我們請(qǐng)5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準(zhǔn)了沒有,課文讀通順了嗎?(讀一段就相機(jī)正音)難讀的長句子相機(jī)指導(dǎo)停頓,使之正確,多指名讀,變花樣讀。

a、天安門在(讀的'不好,就再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀,全班讀)

b、立交橋(注意停頓)需要練讀,再全班讀。

c、北京有許多(范讀)如果讀得好,表揚(yáng)他,讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

6、(拿小黑板)這幾個(gè)字你有好辦法記住嗎?

闊 碑 雄 跡 川 相機(jī)寫 碑 左邊是石字旁,注意右邊的寫法,拿出手,跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個(gè)白字,再寫一撇,最后再寫這個(gè)十字。一橫,一豎。注意這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬,結(jié)構(gòu)緊湊,這個(gè)字就寫好看了。練習(xí)寫一寫,注意寫字姿勢。同位互相幫助,相互欣賞一下。

生字學(xué)好了,這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一、二自然段。

1、自由讀第一自然段,你讀懂了什么?

指2人讀。齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

我們趕快到美麗的北京城去看看。(出示掛圖1 )

a、看看圖,再默讀第2自然段,看這個(gè)自然段有幾句話,每句話分別寫了什么?可以劃下來。

哪位同學(xué)來說一說。指名說。(老師引導(dǎo)出三種建筑,相機(jī)出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機(jī)講解人民英雄紀(jì)念碑)

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇七

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件。

兩課時(shí)。

1、讀通全文,整體感知全文。

2、認(rèn)識(shí)并理解詞語,荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機(jī)坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。

3、寫兩個(gè)字:是,朵。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語卡片。

1、揭題。

師:(出示課件)欣賞課文動(dòng)畫。

思考:這是什么?你能說說這荷花怎么樣?(用上荷葉說話)。板書:荷葉圓圓。

2、初讀全文。

師:這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴,看看都有些誰。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。

師:可愛嗎?我們一起來招呼招呼他們吧?指名,齊讀。

師:自個(gè)兒大聲讀讀課文,不會(huì)讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?

3、讀通課文,學(xué)習(xí)詞語。

指名試讀。每一段2至4人,相機(jī)貼出詞卡亮晶晶,停機(jī)坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。

師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機(jī)板貼。

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒。

搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼臺(tái)。

師:我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?

齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會(huì)讀了嗎?

學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。

師:想想有沒有不懂的地方,開火車讀。

根據(jù)學(xué)生回答在詞語卡片打上問號(hào)。

師:小朋友這么多疑問,哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

重點(diǎn)理解:透明,停機(jī)坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻。

師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽,我讀給你聽,如果你的同桌不會(huì),就教他。

4、寫字:“是”、“朵”課件范寫,學(xué)生書空,教師范寫,注意橫寫橫中線,而且橫比較長。

5、學(xué)生寫字。

1、有感情地朗讀課文,感受語言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。

2、正確書寫本課4個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文,書寫生字。

教學(xué)課件生字卡小黑板。

1、齊讀課題。

2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉(課件)。

(1)小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

(2)學(xué)生練習(xí)。

(3)游戲闖關(guān)。

3、出示課文插圖:說說這幅圖美在什么地方?(課件)。

1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:

2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)。

(1)師生合作引讀課文并配上音樂:老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢,看誰接得好?。ㄕn件)。

荷葉圓圓的,綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:……。

荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場,小蜻蜓說:……。

荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:……。

荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:……。

2、喜歡誰就讀那部分課文。

(1)生介紹自己喜歡的小伙伴。

(2)把你喜歡的課文讀給大家聽,可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

(3)出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?

3、生戴上頭飾表演,生評(píng)價(jià)。

4、指導(dǎo)背誦課文,齊背課文。

出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語,詩詞句(課件)。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句,并朗讀。

出示“美”“我”“葉”和“機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這幾個(gè)字,要注意什么?

(1)師范寫。

(2)學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫”

(3)作業(yè)展示,評(píng)議。

畫畫寫寫:荷葉是我的……。

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇八

1、在教師的引導(dǎo)下,了解故事內(nèi)容,知道小壁虎的尾巴是可以再生的,也知道了其它部分動(dòng)物尾巴的作用。

2、能基本講述故事《小壁虎借尾巴》。

3、在學(xué)習(xí)故事的過程中,體驗(yàn)快樂。

1、小壁虎紙偶一只,圖片:蛇,牛,魚,燕子。

2、自制繪本《小壁虎借尾巴》。

一、以自編兒歌引入。

1、教師:“壁虎壁虎真能干,吃蚊子來吃害蟲,真是我們的好朋友?!?/p>

2、教師:“小朋友們,剛才的兒歌里面講的是誰???”

(壁虎)。

3、教師:“今天我們班里來了一個(gè)小客人,看看是誰啊?!?/p>

二、出示紙偶小壁虎,進(jìn)行情景表演。

1、教師出示紙偶小壁虎,用小壁虎的口吻說:“小朋友們,我是小壁虎,前兩天我遇到了一個(gè)事。小朋友們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎?讓老師跟大伙說吧,這件事可稀奇了?!?/p>

2、教師情景表演,講述故事,依次出示圖片:蛇,牛,魚,燕子。(故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴,它去借尾巴,首先向魚姐姐借······)。

三、教師提問,幫助幼兒鞏固對(duì)故事的理解。

1、看完情景表演后,教師:“小朋友們,你們聽到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事?”

2、教師:“它向哪些小動(dòng)物借了尾巴,它借到了嗎?為什么?”

3、教師:“它最后有尾巴了嗎?是誰的尾巴?”

四、教師出示繪本,和幼兒一起講故事。

1、教師:“我們的小朋友聽的真仔細(xì),小壁虎它送給我們一本很好看的書,現(xiàn)在你們和老師一起來看看吧?!?/p>

2、教師出示繪本,引導(dǎo)幼兒與自己一起講述故事。

五、活動(dòng)小結(jié)。

教師:“故事中的希奇是真稀奇,原來小壁虎的尾巴沒有后,它可以再生出一條新的小尾巴,我們也知道了魚的尾巴是用來劃水的,牛的尾巴是用來趕蚊子蒼蠅的,小燕子的尾巴是用來控制飛翔的?!?/p>

六、活動(dòng)延伸。

教師:“今天我們知道了好些小動(dòng)物它們尾巴的作用,那小朋友再去想想,還有哪些小動(dòng)物有尾巴,它們的尾巴又是干什么的?”

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課“寫、字、古、先、日、長、書”這7個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會(huì)讀“懷素、尚、進(jìn)、樣、名”6個(gè)二類字。

2、通過讀課文,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文第二段。

課時(shí)安排:

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、看圖,導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、投影課文第二幅圖。

提問:小朋友們,圖上的這個(gè)人在干什么?

(放大墻上的字)這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?好看嗎?

這個(gè)手執(zhí)毛筆,專心地往墻上寫字的人是誰呢?

2、簡單介紹懷素。

3、懷素是一個(gè)有名的書法家,這些龍飛鳳舞的草書是怎么練出來的,讓我們看一看他和你們一樣大的時(shí)候是怎樣寫字的。齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知。

1、請(qǐng)小朋友們借助拼音自由大聲朗讀課文,要求:目視雙行,讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀本課生字詞。

(1)出示一組生字。

(2)自由練讀,指名讀,相機(jī)指導(dǎo),再指名讀,齊讀。

3、檢查讀書情況,指名分節(jié)讀文,師相機(jī)正音。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、指導(dǎo)寫字。

(1)認(rèn)讀生字卡片,讀準(zhǔn)音。

(2)分析字形結(jié)構(gòu),指導(dǎo)記憶。

3、教師范寫,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的運(yùn)筆規(guī)則。

4、學(xué)生描繪、仿影、練寫。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,加深印象。

1、出示詞語卡片。

2、指名背誦。

二、讀課文,品味語言。

(一)指導(dǎo)朗讀理解第一自然段。

1、指名朗讀,說一說,懷素是怎樣的人?

2、指導(dǎo)朗讀。

(1)指名試讀,師生評(píng)價(jià)。

(2)教師范讀,邊讀邊指導(dǎo)符號(hào)。

他/從小就/喜歡寫字,是個(gè)/好學(xué)上進(jìn)的/孩子。

(二)指導(dǎo)朗讀理解第二自然段。

1、學(xué)習(xí)自由朗讀,用筆劃出懷素是怎樣寫字的。

2、出示句子,指名朗讀,他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。

懷素寫字先做什么,然后是怎樣做的(生朗讀先……再……)。

提問:句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎?為什么?

素認(rèn)真寫字的形象。懷素會(huì)認(rèn)真寫字,你們會(huì)嗎?老師這有一個(gè)字“夸”你仿寫這個(gè)字。

3、你想怎么夸懷素呢?

4、懷素寫字這么認(rèn)真,結(jié)果怎么樣?

(三)指導(dǎo)朗讀理解第三自然段。

1、(師手持一木板)提問:這木板有什么用?誰也想不到懷素就把木板當(dāng)紙用,讀一讀第三自然段就明白了。

2、提問:懷素為什么用木板寫字。

木板為什么會(huì)寫穿了(寫呀寫呀,日子一長)可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真,而且非常刻苦。

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

寫呀寫呀,讀出懷素的刻苦,不停地寫。

(四)指導(dǎo)朗讀理解第四自然段。

1、懷素就這樣一天天,一月月,一年年認(rèn)真刻苦的練字,長大后呢?

指名讀,注意突出“有名”

2、出示懷素的草書。

認(rèn)真觀察,談?wù)劯惺堋?/p>

這些字你們或許不認(rèn)識(shí),或說他畫了些什么,可這是草書,這是藝術(shù),這是中國獨(dú)有的書法作品。

三、習(xí)慣培養(yǎng),升華理解。

學(xué)完本課后,你有什么感想,你想說什么?

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇十

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

讀背、識(shí)字寫字。

投影光盤。

課時(shí)目標(biāo)。

1、初讀課文,理解課文大意。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫“字古進(jìn)”

教學(xué)過程。

一、看圖、導(dǎo)入新課。

1、投影插圖。

(1)小朋友,圖上的這個(gè)人在干什么?你知道他是什么時(shí)候的人?

(2)你知道他是誰?

2、板書:懷素(讀準(zhǔn)名字,介紹懷素)。

3、揭示新課。

二、初讀課文。

1、看課文錄音,一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的?

2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

3、檢查朗讀情況:

(1)指名分段朗讀課文,評(píng)議。

(2)出示有關(guān)詞語,指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

(3)讀了課文,你們知道懷素是個(gè)怎樣的人?

(4)把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名朗讀課文,說說你知道了什么?

2、理解:古時(shí)候好學(xué)上進(jìn)。

3、指導(dǎo)朗讀句子,要讀好句子中的停頓。

4、練習(xí)背誦課文,評(píng)議。

四、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字:字進(jìn)古日。

2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

4、學(xué)生描紅,臨寫。

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課時(shí)目標(biāo)。

1、理解課文內(nèi)容,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,好學(xué)上進(jìn)的精神。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程。

一、直接導(dǎo)入。

1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子?

2、懷素小時(shí)候喜愛寫字,好學(xué)上進(jìn),值得我們學(xué)習(xí),那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢?

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、學(xué)生自由朗讀第二段,把有關(guān)的句子劃出來。

2、指讀句子:懷素寫字非常認(rèn)真。

(1)指名朗讀。

(2)理解:非常。

(3)這一句該怎么讀呢?

(4)朗讀練習(xí)。

3、懷素是怎樣寫字的呢?

(1)出示第二句話。

(2)懷素寫字時(shí)先干什么?“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒?

(3)懷素接下來干什么?

(4)從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真?

(5)朗讀練習(xí)。

4、看圖:懷素寫字時(shí)多么認(rèn)真!他是不是每次都這樣的呢?從哪一個(gè)詞可看出?

5、連起來朗讀,背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢?

2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字?

4、讀了這一段,你覺得懷素練字怎么樣?

5、練習(xí)朗讀,背誦。

四、學(xué)習(xí)第四段。

1、懷素長大以后,成了——。

2、指導(dǎo)看圖:這是什么時(shí)候的懷素?他在干什么?

3、懷素之所以能成為書法家,是什么原因?

4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

5、背誦練習(xí)全文。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字:書長樣后先。

2、學(xué)生識(shí)記生字。

3、在寫字之前該怎么寫呢?

4、聯(lián)系課文內(nèi)容,說說如何寫字?

5、像懷素一樣把字寫好!

6、指導(dǎo)描紅,臨寫。

六、課堂小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇十一

1、使學(xué)生在具體活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。

2、初步使學(xué)生養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。

怎樣把學(xué)習(xí)用品有條理地裝進(jìn)書包。

按類整理,課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序。

書包、課本。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們都喜歡猜謎語,下面我說一個(gè)謎語,大家聽好,考慮好了再舉手回答謎底。

身體短來耳朵長,各種知識(shí)肚中裝。上學(xué)我要把它背,放學(xué)我要它幫忙。

書包是同學(xué)們離不開的物品,我們要把各種文具、作業(yè)、練習(xí)本、書本等裝入書包,然后背著書包進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),放學(xué)時(shí),又要把學(xué)習(xí)用品裝入書包,背著它回家去。怎樣把學(xué)習(xí)用品有條理地裝進(jìn)書包,怎樣用正確的姿勢背書包,正是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、講授新課:裝書包。

1、整理分類。

我們使用的`學(xué)習(xí)用品較多,有課本、作業(yè)本、橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類。一類是課本類,一類是作業(yè)本、練習(xí)本類,還有一類是文具類,如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理,課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序,語文課時(shí)多,放在最上面,其次是數(shù)學(xué),依次是思想品德、自然、音樂、美術(shù)、體育、社會(huì)、勞動(dòng)。要讓學(xué)生記住這一順序,以便取放。作業(yè)本、練習(xí)本也要按照科類或按課上使用課下使用分,文具要裝入文具盒內(nèi),讓學(xué)生練習(xí),同桌檢查。

2、裝書包。

所有的學(xué)習(xí)用品整理分類后,即可裝書包,要先裝課本類,再裝練習(xí)本類,最后裝文具類。裝好后,同桌要互相檢查一下,然后,老師訓(xùn)練學(xué)生熟練地取出、裝入某種學(xué)習(xí)用品。反復(fù)練習(xí)幾遍。書包整理好后,要放在桌洞里或桌旁,如果在家里,可以放在自己的寫字臺(tái)上或掛在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

三、講授背書包。

1、認(rèn)識(shí)不同樣式的書包:單肩式、雙肩式、手提式。目前,使用最多的是雙肩式書包。

2、背書包的方法。單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上,書包順勢垂掛在左腰或右腰下;也可以將書包帶子套過頭,帶子掛在左肩,書包垂掛在身體右側(cè)。需要注意的是,無論哪種背法,都要將書包帶子的長短調(diào)整好,而且左右肩輪換使用。

3、可簡單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。

四、練習(xí)背書包??砂葱£?duì)分組,讓學(xué)生背起書包,在教室里走一走。

五、小結(jié)。

圖片。

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇十二

1、同學(xué)們,今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜、美麗的地方。出示書中插圖:

能猜出是什么地方嗎?(小山村)。

2、引導(dǎo)觀察,練習(xí)說話:

圖上畫著誰?(兩個(gè)小朋友)這兩個(gè)小朋友在路上看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看)。

這幅圖上畫的內(nèi)容比較多,我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。(引導(dǎo)學(xué)生說完整話)。

這幅圖的遠(yuǎn)處你看到了什么景物?

這幅圖的近處你看到了什么景物?

3、同學(xué)們說得太好了,小山村的景色真美,書上有一首小詩,把圖上的小山村寫了下來,這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題:一去二三里)。

(1)請(qǐng)小朋友自己來讀讀這首小詩。

(2)學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

過渡:這些字你們都會(huì)讀了嗎?現(xiàn)在,老師可要檢查了。

(1)出示“三”、“十”

誰會(huì)讀這兩個(gè)字?(指名讀)。

大家都來讀一讀,你發(fā)現(xiàn)它們?cè)谧x音上有什么不同嗎?

(學(xué)生說,教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看誰的小舌頭最靈活,能把這幾個(gè)字都讀準(zhǔn)。(指名讀,教師伺機(jī)正音)。

(2)出示“臺(tái)”、“六”、“花”

這3個(gè)字誰會(huì)讀?(指名讀,齊讀)。

“小小火車開起來,快快開到——”(隨機(jī)抽字卡,學(xué)生開火車讀生字)。

(3)出示“煙村”、“亭臺(tái)”誰能當(dāng)小老師教大家讀這兩個(gè)詞?(指名帶讀,提醒學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音)。

(4)(把去掉拼音的生字詞寫在花朵形的卡片上,貼在黑板上)在花兒的反面,藏著一個(gè)字詞寶寶,如果你能正確大聲地讀出它的名字,這朵花就屬于你了。(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨意翻卡片認(rèn)讀)讀對(duì)了,大家鼓鼓掌;沒讀準(zhǔn),大家擺擺手。請(qǐng)讀對(duì)了的同學(xué)帶著大家讀一讀。

(5)字音都讀準(zhǔn)了,誰能把古詩連起來給大家讀一讀。(指名讀古詩)其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),通不通。(師生評(píng)議,在評(píng)價(jià)中滲透朗讀方法)。

(6)請(qǐng)全班同學(xué)一起朗讀古詩。(齊讀)。

過渡:想去郊游嗎?今天我們就到一個(gè)美麗的小山村去游玩吧。

1、瞧,在這座小山村里,稀稀落落地坐落著幾戶人家,煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒,在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍,到處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花。

2、在這樣一個(gè)小山村里游玩,你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言,表達(dá)自己的體會(huì)。)。

一去二三里,煙村四五家。

(出示畫面)一眼望去,二三里路遠(yuǎn)的地方,你看到了什么?(幾座房子)小山村的煙囪里有時(shí)會(huì)飄出裊裊炊煙,這就是“煙村”。(板書:煙村)。

誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽?(指名讀)。

沒走多遠(yuǎn),就看到了美麗的小山村,多輕松啊。村子不大,只有幾戶人家。誰再來讀讀第一、二句?(指名讀,齊讀)。

理解品讀第三、四句。

亭臺(tái)六七座,八九十枝花。

(出示畫面)快看,遠(yuǎn)處的小山上有什么?(亭子)。

這就是“亭子,也叫亭臺(tái)”。(板書:亭臺(tái))你在哪兒看到過亭子嗎?它有什么用?

近處,有什么?(開得正艷的花朵)(板書:花)。

請(qǐng)把你看到的美麗景色介紹給大家。(自由讀,指名讀,分男女生讀)村子四周的景色這么美,我們一起美美地讀讀吧。(齊讀)。

4、同桌合作,一個(gè)讀第一、二句,一個(gè)讀第三、四句,看誰讀得最有感情。

5、誰能有感情地朗讀整首詩?大家閉上眼睛認(rèn)真聽,看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩,在評(píng)議中進(jìn)一步感悟山村的秀美,激發(fā)學(xué)生的情感。)。

6、炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺(tái),艷麗芬芳的鮮花,組成了一個(gè)多么幽靜美麗的世外桃源。讓我們?cè)俜叛廴タ础窗桑ǔ鍪救姡錁俘R讀注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)短句朗讀)如截圖:

過渡:現(xiàn)在,我們來做個(gè)游戲吧。

(給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)卡片盒,在盒子里有這首古詩的每個(gè)字)每組四個(gè)人,共同將卡片擺成我們今天學(xué)習(xí)的這首古詩。然后,第一個(gè)人朗讀古詩的第一句,第二個(gè)人接著朗讀第二句,依次類推,看哪組擺得快,讀得好。(學(xué)生練習(xí))。

請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小小宣傳員,介紹一下小山村的美景。(學(xué)生自由背誦,用擊鼓傳花的方式指名配樂、配畫背誦)小結(jié):聽了你們的誦讀和介紹,老師也喜歡上了小山村、我們一起有感情地背誦古詩,讓更多的人也喜歡它,好嗎?(師生共同背誦)。

談話:清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了十個(gè)數(shù)字,請(qǐng)大家讀一讀。詠雪鄭板橋。

一片二片三四片,五六七八九十片。

千片萬片無數(shù)片,飛入蘆花總不見。

注:(強(qiáng)調(diào)“不”的讀音)。

我們的祖國真大。

一、出示中國地圖引起孩子興趣。

二、會(huì)議天氣預(yù)報(bào),感知在同一天祖國各地氣溫和氣候的不同。

(1)教師播放“天氣預(yù)報(bào)”錄象。

(2)提問:為什么北方(如哈爾濱)和南方(如???的氣候、氣溫不一樣?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子了解北方是個(gè)冬天來的較早,并且比較冷的地方,南方是個(gè)溫暖的地方,一年四季都盛開鮮花。

(3)小結(jié):我們的國家很大很大。南方和北方在同一時(shí)間里氣候不一樣,北方很冷,南方很溫暖。

三、學(xué)習(xí)詩歌《我們的祖國真大》。

(1)欣賞教師朗誦詩歌。跟著老師朗誦3~4遍后,提醒孩子要注意感情,聲音有高有低。

(2)提問:你覺得詩歌有趣嗎?什么地方有趣?引導(dǎo)孩子了解世界上人在同一時(shí)間在過著四季的生活。

(3)孩子回憶詩歌內(nèi)容,教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應(yīng)的位置上,如雪花、鮮花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。

詩歌:

我們的祖國真大。

我們的祖國真大,我們的祖國真大。

北方,有冬爺爺?shù)募?,十月就飄大雪花。

我們的祖國真大。

南方,有春姑娘的家,一年四季開鮮花。

??!偉大的祖國媽媽,

東南西北中的'孩子,

在同一個(gè)時(shí)候,

有的滑雪,有的游泳,

有的圍著火爐吃西瓜。

1、閱讀教材,聽老師朗誦欣賞《小池》《江南》,跟讀、模仿讀詩文。

2、看詩文畫面欣賞理解詩文內(nèi)容:

(1)《小池》寫了什么?泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。

(2)《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)模?/p>

蓮葉何田田,魚戲蓮塘的東、南、西、北、中,用方位角度的變化生動(dòng)傳神地描摹出魚戲蓮戲水的動(dòng)態(tài)。

根據(jù)偏旁給字歸類:蜻蜓、荷、蔭、蓮。

(5)教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲”字邊的字,“蟲”字旁字都與昆蟲有關(guān),請(qǐng)孩子說說還認(rèn)識(shí)哪些“蟲”字旁的字。教師將孩子說出的字寫出在黑板上,引導(dǎo)孩子認(rèn)讀。

(6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,“艸”字頭的字都與植物有關(guān),孩子說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將孩子說出的字寫在黑板上,引導(dǎo)孩子認(rèn)讀。

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇十三

1、教學(xué)本課,激發(fā)學(xué)生制作手工的`興趣和創(chuàng)作欲望,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維、想象,在做中積極探究制作方法,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,提高綜合實(shí)踐能力。教育學(xué)生注意勞動(dòng)安全。

將葉片和花瓣折卷。

粘花瓣、花蕊。

準(zhǔn)備有顏色的紙張、剪刀、膠水。

1課時(shí)。

一、出示制作好的“盛開的花”,激發(fā)學(xué)生興趣。

二、講述制作過程:

(1)、剪下底板、花、花蕊和葉片,將葉片和花瓣折卷。

(2)、將葉片粘到底板上。

(3)、再將花瓣和花蕊粘上。

(4)、一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。

三、學(xué)生自由剪切,教師行間指導(dǎo)。

四、講評(píng)優(yōu)秀作品。

五、下課。

圖片。

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇十四

使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到整理書桌的意義,學(xué)習(xí)整理書桌的方法。

學(xué)會(huì)按物品種類及數(shù)量擺放。

擺放物品要整齊,要有一定的順序。

帶有抽屜的書桌1~4張,每桌配有大小不同的書、雜志、字典、日記本、筆記本、成績手冊(cè)以及鉛筆、水彩筆等文具用品,還可以配有臺(tái)燈、小花瓶和有課程表的小鏡架等物品。

1課時(shí)。

一、教師可根據(jù)課文向?qū)W生講講玲玲平時(shí)是怎樣注意整理書桌的。通過一起討論,讓學(xué)生們明確養(yǎng)成經(jīng)常整理書桌的習(xí)慣對(duì)提高學(xué)習(xí)效率是有好處的`,而且知道我們要養(yǎng)成注意整潔、做事有條理的良好習(xí)慣就要從整理書桌這些小事開始。

二、可讓幾個(gè)學(xué)生向全體同學(xué)示范一下他們是怎樣整理書桌的。在整理的過程中,要注意請(qǐng)這些同學(xué)向大家說明亂放物品有什么壞處,為什么要這樣整理。從而讓同學(xué)們知道:

1、物品亂堆亂放,會(huì)浪費(fèi)桌面和抽屜的空間,擺放整齊會(huì)使可利用的空間擴(kuò)大。

2、物品堆放太多或放置雜亂,既防礙書寫和展書閱讀,又會(huì)干擾視線,使人的注意力分散。

3、物品亂堆放,取用時(shí)要東翻西尋,很不方便,浪費(fèi)了時(shí)間,而且難以清點(diǎn),甚至是遺失了也不清楚。

4、亂堆放易損壞物品。

三、可引導(dǎo)學(xué)生觀看課文插圖,判斷怎樣擺放才合適。

四、由于各人家庭條件不同,所以各人的書桌大小、物品種類和數(shù)量也不一樣。可以讓學(xué)生們說說自己家里的書桌是如何擺放物品的,這樣放帶來什么好處。

五、可以進(jìn)行整理書桌的比賽。在每輪比賽前,教師擺放物品時(shí),在物品種類,數(shù)量和位置上都要作些變動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生據(jù)不同條件整理的能力,同時(shí)也增添比賽的氣憤。

六、本課還要求學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)常整理好教室里的書桌。要向?qū)W生提出整理教室書桌的要求。可讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)整理,然后進(jìn)行檢查、評(píng)定,提出表揚(yáng)。

圖片。

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇十五

學(xué)會(huì)沉著、冷靜、及時(shí)、有效地處理緊急情況,保證人身安全。

流鼻血的自救與護(hù)理。

學(xué)會(huì)沉著、冷靜、及時(shí)、有效地處理緊急情況。

《手指被鐵門壓破》的'故事。

1課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

談?wù)勛⒁獍踩谋匾浴?/p>

二、學(xué)學(xué)做做。

1、防災(zāi)的安全:地震、玩火、雷雨、煤氣泄露、電起火時(shí)的安全。

2、外出的安全。

3、門戶的安全。

4、受傷后的自救:手指破了、被燒傷、流鼻血的自救、護(hù)理。

三、想想練練。

1、討論圖中小朋友的做法是否正確。

2、同學(xué)們一起討論,還有哪些方面應(yīng)注意安全,怎樣才安全?

3、進(jìn)行安全知識(shí)游戲。

圖片。

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇十六

1.教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)重、難點(diǎn):建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識(shí)記漢字。

3.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡、圖片。

教學(xué)過程:

1.導(dǎo)入。

一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)。

2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究。

(2)(出示相對(duì)應(yīng)的.圖)呀,真的很像呀,看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來造出字的,我們把這些字就叫做象形字。

(3)師:過了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊目)。

問:你能再猜猜看,這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面?你是怎么知道的?

(學(xué)生討論)。

3.認(rèn)讀生字羊目。

(1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識(shí)記。

(2)了解目指的就是眼睛。

師:你們可真聰明,會(huì)根據(jù)圖,認(rèn)出古時(shí)候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字。現(xiàn)在咱們輕松輕松,一起云游樂場玩玩。進(jìn)游樂場要憑票入場。

1、游戲一:兌換門票。

游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,

兌換正確,才可進(jìn)入,換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。

方法:(1)教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

(2)教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票,各人用相應(yīng)的圖門票來換,小組可派代表。

(3)換對(duì)門票后,左右手同時(shí)出示門票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。

(4)學(xué)生認(rèn)讀生字。

2.游戲二:走迷宮。

游戲規(guī)則:聽說,有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹上。

方法:(1)出示迷宮圖。各組研究路線。

(2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。

(3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。

(4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹上的漢字。

3.游戲三:貼字卡。

游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。

(1)指名給圖貼字。

(2)領(lǐng)讀生字。

4.游戲四:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。

今天我們過得可真快樂,不但做了游戲而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇十七

知道要愛護(hù)圖書的道理,學(xué)會(huì)修補(bǔ)圖書,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。

使學(xué)生知道如何愛護(hù)圖書。

教會(huì)學(xué)生根據(jù)圖書破損狀況進(jìn)行修補(bǔ)的方法。

準(zhǔn)備一批要修補(bǔ)的圖書,以及修補(bǔ)圖書時(shí)用的剪刀,膠水、紙等用具。

1課時(shí)。

一、談話揭題:

二、明理。

1、我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)圖書?

2、我們?cè)趺磥韾圩o(hù)圖書?

3、練習(xí):評(píng)一評(píng),誰對(duì)誰錯(cuò)。

三、修補(bǔ)圖書。

1、教師示范:找出幾種破損狀況不同的圖書邊講邊修補(bǔ)。

2、分四人小組:拿出準(zhǔn)備好的`破損的圖書,進(jìn)行修補(bǔ)。

圖片。

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇十八

學(xué)會(huì)制作不倒翁,了解其制作原理。

制作不倒翁的過程。

在乒乓球上畫動(dòng)物或人物的`樣子。

剪刀、膠水、乒乓球、繪圖紙、鐵塊、膠紙。

1課時(shí)。

一、學(xué)學(xué)做做。

(一)猜謎導(dǎo)入。

(二)做底部。

1、剪破損的乒乓球。

2、配重。

(三)做上部。

先用繪圖紙剪一張扇形紙樣,再把扇形紙樣粘貼成一個(gè)圓錐。

(四)組裝。

二、想想練練。

不倒翁的底部為什么要用圓形的東西來制作?可以用方形的東西來制作嗎?想一想,這是什么道理。

三、改進(jìn)與創(chuàng)新。

怎樣將不倒翁做得更精致、美觀。

圖片。

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇十九

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字,認(rèn)識(shí)4種筆畫。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)記生字,會(huì)寫“木、禾、個(gè)、了、子”5個(gè)字。

感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

3、教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、生字卡片。

4、學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

1、出示課題,板書題目“口耳目”。讓學(xué)生讀出自己認(rèn)識(shí)的生字。

2、齊讀課題。

1、“口耳目”現(xiàn)在是這樣寫,古時(shí)候可不是這樣寫。你們想看看古時(shí)候是怎樣寫的嗎?

2、展示“口、耳、目”的圖片及象形字。

3、這些字的變化有趣嗎?在語文書上還有幾組這樣的字。

4、看課本上剩下的的三組字。邊看圖,邊讀圖下的字,還可以加上動(dòng)作,和身邊的同學(xué)說一說。

5、提問學(xué)生記住了哪些字。如果讀對(duì)了,就跟他一起讀,讀錯(cuò)了幫他糾正過來。

6、齊讀生字。

7、比較“目”和“木”,發(fā)現(xiàn)了什么?(讀音一樣)怎樣區(qū)分這兩個(gè)字?

8、去拼音,齊讀生字。

10、看課本,“羊、鳥、兔”這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“羊”字上面的點(diǎn)和撇就像羊的兩個(gè)角;“鳥”的點(diǎn)就像鳥的眼睛;“兔”子的點(diǎn)就像兔子的短尾巴)。

11、看書上的字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(月、火、木、禾、竹)(在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的'關(guān)系。)。

12、寫字。

看書上田字格里的字,讀讀要寫的字。開火車讀。要把這些字寫漂亮,要注意什么?學(xué)生自己想。

在田字格中范寫生字。邊寫邊講怎樣寫好這些字。學(xué)生書空。學(xué)生自己在書上寫。

13、練習(xí):課本后面“我會(huì)連”。

同學(xué)們,你們看,我們的漢字多有趣呀!你們想認(rèn)識(shí)更多的漢字嗎?只要我們繼續(xù)做生活的有心人,你還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、“給字寶寶戴帽子”。

(1)出示12個(gè)生字寶寶和15頂“帽子。(即生字和音節(jié),多3個(gè)非本課生字的音節(jié)。)。

(2)指名給“字寶寶”“戴帽子”。

(3)開火車讀上述帶拼音的生字。

2、猜字謎、編字謎。

(1)教師出謎面,學(xué)生猜謎底。

有時(shí)掛在天邊;有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。東邊升,西邊落,看時(shí)圓,寫時(shí)方。

(2)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

3、“過彩虹橋”(小組合作進(jìn)行)。

(1)各組做準(zhǔn)備:第一人正確讀出生字,第二人組詞,第三、四人分別從所組的詞語中選一個(gè)說一句話。

(2)各組比賽過橋。

課件出示田字格中的生字:

生觀察,教師引導(dǎo);師范寫,生書空筆順;生臨寫,描紅。

生活識(shí)字:誰的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字?

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇二十

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)過程:

1、老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的'生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

2、在生活中,你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢?(學(xué)生在交流過程中,教師相機(jī)出示詞語卡片)。

3、還有一些游戲大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么嗎?

1、仔細(xì)地看看圖,圖中的小朋友在玩什么游戲?把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語卡片貼在黑板上。

2、自己讀讀詩中的詞串,哪些游戲你玩得特別棒,就把它的名稱大聲念出來,在小組中交流。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名,并記住相關(guān)的生字。

3、再讀詞串,哪些游戲你還不會(huì)玩?念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中,可以請(qǐng)學(xué)生說說游戲的規(guī)則,或者演示一下游戲的玩法,然后再讀讀游戲的名稱,在玩玩讀讀的過程中自然識(shí)字。

4、小組競賽,檢查識(shí)字效果。

1、選擇最感興趣的字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),通過交流記住生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。

3、練寫生字,寫完后互相交流欣賞。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)過程:

出示各種游戲小卡片,以小組為單位,大家一起找朋友,卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu),通過交流記住生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。

學(xué)生練習(xí)寫生字,寫完后互相交流欣賞。

1、你還會(huì)玩什么游戲?請(qǐng)把它的名稱寫在小卡片上,明天帶來貼在教室里,互相認(rèn)一認(rèn),說一說。

2、大家分組玩游戲,準(zhǔn)備開一次游戲展示會(huì)。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。

小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)寫字教案篇二十一

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“上、下、六、文、不”5個(gè)字;認(rèn)識(shí)筆畫“、”,認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火、日”。

2、正確流利的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫字;

教學(xué)難點(diǎn):正確流利的朗讀課文。

1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,放學(xué)后,你在家里都會(huì)做些什么?

學(xué)生交流,引出課題——在家里2、板書課題,生齊讀。

1、課件出示文中插圖,生觀圖。

師問:圖上畫的是什么地方?家里有哪些東西?(師相機(jī)出示文中詞語)。

2、讀詞語。

(1)帶拼音讀:自由讀,師或小老師教讀,齊讀。(。

2)去掉拼音讀:指名讀,齊讀,開火車讀。

3、交流識(shí)字方法。(課件出示全部詞語)。

師問:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)這些詞語之前,你認(rèn)識(shí)了其中的哪些生字,你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生回答,在商店、讀書認(rèn)識(shí)的……或者說出加一加的方法,師要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì),樹立榜樣)教師可適時(shí)補(bǔ)充認(rèn)記生字的方法,比如,換一換,減一減的方法。

在學(xué)生回答的過程中,可隨機(jī)認(rèn)識(shí)部首:沙——氵,報(bào)——扌,燈——火,晚——日。

1、課件出示文中插圖,師設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。

師問:圖上畫的是什么時(shí)候?(引出“晚上”)。

圖中有哪些人?(爸爸,媽媽,“我”)。

他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、朗讀短文。課件出示短文內(nèi)容。

(1)借助拼音自由讀。

(2)指名讀。

(3)師范讀。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

過渡:同學(xué)們,我們不光會(huì)認(rèn)字,還要學(xué)會(huì)寫字,下面我們一起來看田字格中的生字。(課件出示生字)。

1、認(rèn)識(shí)新筆畫“、”。認(rèn)識(shí)四個(gè)帶“、”的生字:下、六、文、不。

2、指導(dǎo)書寫:下:生觀察,師范寫,強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)”的.寫法(起筆輕,落筆重,與豎相連,居橫中線上。)引導(dǎo)學(xué)生隨著教師書空筆順。

3、學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

1、正確、流利的朗讀課文。

2、理解短文,使學(xué)生懂得要尊敬長輩的道理。教學(xué)重點(diǎn):正確流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):理解短文,使學(xué)生懂得要尊敬長輩的道理。

1、認(rèn)讀生字卡片:指名讀,開火車讀,比賽讀……。

2、組詞練習(xí):說一個(gè)字,與“上、六、文、不、下”都能組成詞。

3、猜一猜,連一連:

天天演戲報(bào)紙。

每日閱讀點(diǎn)燈。

千里傳聲電視。

送來光明電話。

1、指導(dǎo)讀好長句子。短文中的三句話較長。朗讀時(shí)要提示學(xué)生按照標(biāo)點(diǎn)讀好句子的停頓。

2、指導(dǎo)朗讀:

“爸爸媽媽笑了,我也笑了。”結(jié)合圖畫讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時(shí)的心情:爸爸媽媽當(dāng)時(shí)看到“我”這樣懂事,心里很高興;“我”覺得自己能為爸爸媽媽做點(diǎn)兒事,心里也很高興。

3、教師范讀、指導(dǎo)朗讀。

4、小組合作學(xué)習(xí):你覺得自己在家里是個(gè)什么樣的孩子?

說說你在家里做了哪些事情?引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)尊敬長輩的好孩子。

1、要求學(xué)生回顧書寫生字的筆順:書空筆順。

2、練習(xí)每個(gè)生字的筆畫。

3、學(xué)生練習(xí)寫字四、開展寫字比賽。

1、在田字格中寫五個(gè)自己人認(rèn)為寫得最棒的字。

2、全班交流。

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