總結是對過去一段時間工作的回顧，可以幫助我們找到改進和提升的方法。時間是不可逆轉的流逝，我們應該合理利用時間，追求自己的價值和成就。情感表達需要我們關注溝通的雙方，以求達到雙方的情感需求。
成本會計的論文篇一
1.1運用案例教學法是成本會計課程特點的需要。
成本會計課程實踐性強，強調培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，課程涉及財務會計、稅收、成本費用核算、管理會計等學科。面對這樣一門交叉課程，教師用傳統(tǒng)的純理論的演繹推理的方法傳授知識，脫離實際經(jīng)濟環(huán)境，不會激發(fā)學生的系統(tǒng)思維、自主創(chuàng)新的能力。如果只是教師講，學生被動的接受知識點；如果學生沒有充分的社會實踐經(jīng)驗，而學院成本會計課程教學中又沒有采用工學結合的教學模式，學生的學習結果很可能就是高分低能，不能適應現(xiàn)代化制造企業(yè)又成本會計崗位的要求。而采用案例教學法，通過一個個教師精心選用來自于實際經(jīng)濟環(huán)境的典型案例，使學生能夠迅速進入企業(yè)成本會計工作的模擬現(xiàn)場，在學生對案例進行剖析中，鍛煉了同學們的思維能力。通過教師的舉一反三，提高學生分析問題，解決問題的能力。
1.2運用案例教學法是高職成本會計教師教學的需要。
現(xiàn)在高職院校的教育教學改革開展的如火如荼，而做為改革參與者的教師來講也要與時俱進，融入其中。采用案例教學法，能夠滿足教師從事教育教學的需要，提高自身的業(yè)務水平。采用這種方法，教師不能像傳統(tǒng)教學哪樣閉門造車，要深入到實際的生產(chǎn)企業(yè)中，觀察其生產(chǎn)的環(huán)節(jié)，生產(chǎn)的工藝，材料的供應，人工的核算等。從中搜集對成本會計教學內容有用的資料，進行整理、補充，編寫出生動、有趣的典型案例。教師在案例運用的過程中提高了自已的教學能力，學生在案例學習的過程中提高了自己的綜合素質。
案例教學法在高職成本會計課程教學中的組織可以分為三個環(huán)節(jié)進行：高職成本會計課程教學案例的撰寫階段、課堂以小組討論并將結果進行展示的實施階段、教師及時進行歸納小結的評價階段。
高職成本會計課程教學案例的撰寫階段是進行案例教學的第一步。案例教學法不同于傳統(tǒng)的舉例教學，案例教學法要教師和學生通過對案例討論分析、交流，提高學生分析問題、解決問題的能力。一個完整的案例包括案例名稱、案例描述、涉及理論、問題思考四個環(huán)節(jié)。對于名稱要簡明扼要，能夠概括案例的主要內容；對于案例內容的.編寫要清晰明了、客觀真實。由于成本會計實務性強，對于教師來說要充分深入制造企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)場進行調查研究，掌握生產(chǎn)成本核算的第一手資料，進行篩選、歸類、整理。仿真制造企業(yè)生產(chǎn)的程序，進行材料費用的歸集與分配、人工費用的歸集與分配、其他費用的歸集與分配案例編寫；對于涉及理論，要對案例中涉及到的成本會計理論點進行歸納闡述，使學生明確問題解決的依據(jù)、方向；對于問題思考的環(huán)節(jié)，要注意問題的設計要適應學生的學習要求，同時要具有現(xiàn)實意義并能啟發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。在學期最后，要針對不同類型企業(yè)的成本核算特點編寫綜合案例，學生通過案例分析，不僅能夠熟悉企業(yè)成本核算的全過程，還能夠進行成本預測、成本分析、成本控制、成本決策。這樣的撰寫出來的案例，即能達到成本會計課程的教學目標，又能培養(yǎng)適應現(xiàn)代化企業(yè)管理的的應用型人才。
2.2課堂以小組討論并將結果進行展示的實施階段。
在案例教學的實施階段，首先撰寫的成本會計案例，通過布置任務的形式傳達到每個學生的手里，由教師進行必要的指導后，學生自已對案例進行分析。通過閱讀案例，將案例中的問題點了解清楚，借助于教材、網(wǎng)絡、書籍等自已得出問題的結論。然后在課堂上以小組討論并將結果進行展示。由于案例來源于社會經(jīng)濟生活的實際環(huán)境，不象書本一樣是對成本會計理論的進行高度概括總結，案例雖然不抽象，但是對案例大量的描述，使學生在對案例進行分析的過程中不能很準確的抓住問題的實質，往往個人的理解能力不同，也很難全面的分析解決問題。因此在課堂的實施環(huán)節(jié)，將班級分成若干小組，在組內的成員的相互討論、交流甚至辯論中碰撞出智慧的火花。這個火花，可以燃燒每個學生，使其分析問題更全面，解決問題更有信心，進而激發(fā)起的學習欲望。在個人展示環(huán)節(jié)中，教師要充分當好知識的傳播者，課堂教學組織者、引導者、學生學習的促進者的角色。關注每個同學的課堂展示，傾聽每個學生的發(fā)言，通過各種方法激勵學生闡述自己的觀點。適當?shù)拇┎宄杀緯嬚n程案例的理論依據(jù)和支撐材料，出現(xiàn)偏離問題的時候，及時糾正，掌控好課堂案例教學的實施的環(huán)節(jié)。
2.3教師及時進行歸納小結的評價階段。
在教師歸納小結的評價階段，要避免主觀的評價。在這個過程中需要教師對整個案例教學的課堂實施進行歸納總結。由于案例學習沒有標準答案，學生討論之后可能形成若干個可行性方案。教師要對這些方案進行恰如其分的評價，既要評價方案的本身，又要評價方案的形成過程學生的表現(xiàn)，讓學生在這種褒貶揚抑的過程中，加深對成本會計課程內容的理解，獲取成本會計崗位相應的職業(yè)能力。同時，還要引導學生進行課后的探討和思考，提高其可持續(xù)發(fā)展能力。
總之，在深化高職成本會計教學改革的今天，案例教學法有著不言而喻的優(yōu)勢，它結合傳統(tǒng)教學中對結果性知識點的講授，必然會使高職成本會計課程的教學達到意想不到的效果。
成本會計的論文篇二
1.1企業(yè)外部環(huán)境因素。
成本會計的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新。而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。
企業(yè)外部環(huán)境的變化主要體現(xiàn)在以下四個方面：（1）大多數(shù)產(chǎn)品供過于求，造成市場競爭日趨激烈；（2）產(chǎn)品需求多樣化，顧客對產(chǎn)品質量也日益苛求；（3）國際間分工合作日趨密切，競爭也趨于殘酷激烈；（4）新技術、新工藝的創(chuàng)新蔚然成風。
以上外部環(huán)境的變化既要求企業(yè)的制造環(huán)境有別于往昔，也要求對管理理論與方法進行創(chuàng)新。
1.2管理理論與方法的創(chuàng)新因素。
隨著市場競爭日趨激烈，新技術、新工藝不斷涌現(xiàn)，管理理論與方法也在不斷創(chuàng)新，大大促進了成本會計學科的發(fā)展并豐富了其內容。其中對成本會計系統(tǒng)有影響的主要有以下幾種：
1.2.1適時制。是一種嚴格的需求帶動生產(chǎn)制度，要求企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理各環(huán)節(jié)緊密協(xié)調配合，原材料、產(chǎn)成品保質、保量并適時地送到加工（或銷售）環(huán)節(jié)；其目的是使原材料、在產(chǎn)品及產(chǎn)成品等各類存貸保持在最低水平，盡可能實現(xiàn)“零存貨”，以降低存貨成本。在存貨水平很低的情況下，會計人員為簡化存貨計價，可能采用倒推成本法，就是當產(chǎn)品完工或銷售時，倒過頭來計算在產(chǎn)品、產(chǎn)成品等生產(chǎn)成本。
1.2.2全面質量管理。tqm是上世紀60年代從傳統(tǒng)質量管理發(fā)展起來的，其目標就是公司在生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)追求產(chǎn)品“零缺陷”，并由顧客最終界定質量。對計量和報告員工業(yè)績的會計來講，就是產(chǎn)生了質量會計這一新學科。但由于提高質量所產(chǎn)生的收益難以計量，質量會計發(fā)展的重點就放在質量成本的確認、計量和報告上。
1.2.3戰(zhàn)略管理。所謂戰(zhàn)略管理，就是著眼于對企業(yè)發(fā)展有長期性、根本性影響的問題進行決策和制定政策，以便在市場中取得競爭優(yōu)勢，確保有效完成公司目標。戰(zhàn)略管理思想對成本會計系統(tǒng)的影響主要體現(xiàn)在戰(zhàn)略成本管理的提出。
1.2.4基準管理和持續(xù)改進。管理方法的新趨勢就是基準與持續(xù)改進的結合。
其對成本會計系統(tǒng)的影響主要表現(xiàn)在管理人員和會計師們認識到降低成本要向本行業(yè)最好的公司學習，以同質產(chǎn)品的最低成本作為基準，了解自身與最優(yōu)者的差距，并分析其原因，進而實行企業(yè)再造工程以增強競爭力。
針對傳統(tǒng)成本會計不適應新制造環(huán)境的局面，美國會計學者提出了作業(yè)成本法-abc法，在美、日和西歐諸國的企業(yè)，尤其是競爭激烈和人工成本很低的高新技術企業(yè)，得到了廣泛的應用。abc法就是把為生產(chǎn)一種產(chǎn)品所發(fā)生的所有作業(yè)，如質量檢驗．機器維修和顧客服務等分配到產(chǎn)品成本中的一種成本計算方法。這種方法較傳統(tǒng)成本計算方法更為精細，成本數(shù)據(jù)更加準確。abc法將制造費用按作業(yè)歸集到不同本文由論文聯(lián)盟收集整理的成本庫中，然后分別成本庫采用各自的分配標準來分配制造費用。在作業(yè)成本法的基礎上，abc法又發(fā)展為作業(yè)基礎管理。簡單地說，abm就是以abc法為基礎，利用作業(yè)成本信息，幫助管理人員找出不增值但消耗資源的作業(yè)。abc法所提供的成本信息也能夠促使管理人員重新設計整個價值鏈上的作業(yè)活動以節(jié)省企業(yè)資源。
3.完善與促進我國成本會計的措施。
面對現(xiàn)代成本會計的發(fā)展趨勢，即作業(yè)成本法與作業(yè)基礎管理的興起，戰(zhàn)略成本管理方興未艾，以及目標成本的推廣應用等，我國的成本會計工作如何順應國際國內市場環(huán)境以及企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的變化，結合國情，引進、吸收、消化各種新的管理理論與方法，并總結我國自己的成功經(jīng)驗，值得我們深思。筆者認為，我們應采取的對策是：
3.1加強成本理論的研究，提高我國成本會計水平。
要建立具有中國特色的會計理論研究方法體系，理論研究者必須沖破傳統(tǒng)會計觀的束縛，解放思想，勇于開拓新的研究領域和研究課題；應本著創(chuàng)新精神、務實態(tài)度和嚴謹作風，深入企業(yè)調查研究，同實際工作者密切合作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，廣泛開展案例分析，從理論高度提煉成功經(jīng)驗，同時，理論研究應針對我國成本會計實際問題致力于將理論研究成果轉化為生產(chǎn)力。在此基礎上，講究實效，建立成本會計理論研究成果的考核、評價和激勵機制，充分發(fā)揮成本理論研究對成本會計實踐的指導作用。
3.2更新工作觀念，樹立成本效益。
個主要職能是成本預測、成本決策、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。成本決策是成本會計的重要環(huán)節(jié)，在成本會計中居于中心地位。它同成本會計其他職能是密切聯(lián)系的，成本預測是成本決策的.前提，成本決策是成本計劃的依據(jù)，成本控制是實現(xiàn)成本決策既定目標的保證，成本核算是成本決策預期目標是否實現(xiàn)的最后檢驗，成本分析和成本考核是實現(xiàn)成本決策目標的有效手段。毋庸置疑，現(xiàn)代成本會計職能歸根到底是一種行為職能。在行為科學逐漸受到重視的今日，企業(yè)應把激勵貫徹始終，其核心是創(chuàng)造一種適當?shù)募瞽h(huán)境，充分調動每個員工的積極性和創(chuàng)造性，群策群力，發(fā)揮成本會計職能作用，共同致力于整體目標的實現(xiàn)。
3.3學習外國-切先進的經(jīng)驗和方法，博采眾長，為我所用。
西方成本會計是一門歷史悠久的生機勃勃的學科。特別是隨著適時制、戰(zhàn)略管理、基準管理、限制理論、行為科學、運籌學、系統(tǒng)工程和電子計算機等各種科學技術成就在成本會計中的廣泛應用，形成了新型的著重管理的經(jīng)營型成本會計。對此，我們應結合國情和不同企業(yè)的具體情況認真研究。有些方法可以直接引進，有些方法應加以改革和完善，有些方法只能在少數(shù)具備條件的企業(yè)采用，或局部吸收其方法?？傊?，為了完善發(fā)展我國的成本會計，借鑒西方成本會計理論與方法是非常必要的。但是這種學習要有創(chuàng)新．而創(chuàng)新只能與我國國情相結合，從而探索并形成一套具有中國特色的現(xiàn)代成本會計體系。
我國企業(yè)在長期實踐中，積累了許多行之有效的成本會計經(jīng)驗，如編制成本計劃階段的項目測算法，成本指標歸口分級管理，包括班組經(jīng)濟核算在內的廠內經(jīng)濟核算制，實際上都是強調“以人為本”，充分調動廣大職工管理和控制成本的積極性、創(chuàng)造性，至今仍不失為現(xiàn)代成本會計的有效方法，邯鋼“模擬市場核算，實行成本否決”的經(jīng)驗，以及濰坊亞星集團有限公司實行的“購銷比價管理”，把企業(yè)管理成本的重點從以內部生產(chǎn)為中心，延伸到對供產(chǎn)銷全過程的控制。這些都是值得總結和學習的?？傊?，近十幾年來我國企業(yè)管理成本新鮮經(jīng)驗層出不窮，為發(fā)展成本管理、豐富成本會計內容作出了很大貢獻，值得會計學術界深入學習，認真總結，將實踐經(jīng)驗上升到理論，加以總結完善。
3.5完善成本會計組織，提高全員成本意識和素質。
為了適應現(xiàn)代成本會計的發(fā)展，必須完善成本會計的組織，建立和健全成本會計規(guī)章制度，實行全方位會計規(guī)章制度。全過程、全員管理成本，使決策層和所有部門、單位都重視成本，人人關心成本，提高全員成本意識和素質。對于成本會計人員來說，除了應具備會計職業(yè)道德之外，不僅要懂會計和財務管理，還要懂經(jīng)營管理，特別是要熟悉生產(chǎn)技術，學會運用價值工程、成本最優(yōu)化理論和方法；同時還要熟悉并掌握現(xiàn)代成本會計的理論與方法，學會預測、決策和控制，學會使用電子計算機進行信息處理。筆者認為：根據(jù)成本會計人員職責的要求，我國一些工業(yè)企業(yè)在成本崗位上要配備成本工程師，以利于成本會計做到技術與經(jīng)濟相結合，充分發(fā)揮成本會計的職能作用。
成本會計的論文篇三
早在幾年之前，美容服務行業(yè)就被視為將成為房地產(chǎn)、汽車、電子通訊、旅游之后的第五大消費熱點。實際上也的確如此，近幾年國內的美容及相關市場一直保持15%以上的增長速度。2008年金融危機給全球美容業(yè)帶來了徹骨的寒冷，導致大多數(shù)主要依賴歐美市場的化妝品公司銷售業(yè)績下滑。不過中國市場卻“風景這邊獨好”，以23.8%的速度高歌猛進，實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值近3200億元，行業(yè)利潤以37.9%的速度增長。
中國美容市場的巨大潛力，不僅吸引了諸如自然美、現(xiàn)代美容、莎莎國際、修身堂等國際品牌的不斷強勢加入，也使得本土品牌呈現(xiàn)遍地開花之勢。南京美的世界也是其中的逐力者之一?！拔覀兇蛩阍?014年和2015年完成上市。”南京美的世界纖體spa國際連鎖機構董事長謝璞若這樣說。美的世界成立于1994年，總部注冊于香港。這家歷時近20年的公司，依然走在優(yōu)化管理的路上。
作為中國spa行業(yè)的十佳企業(yè)之一，從1994年創(chuàng)立至今，美的世界已經(jīng)被打造成江蘇省唯一一家集美容、纖體、spa和專業(yè)咨詢、管理、教育為一體的集團化公司，目前擁有10余家連鎖直營店，2012年計劃新增連鎖店總數(shù)能達到60家。對于同質化競爭激烈的美容spa行業(yè)，謝普若認為美容業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模，贏利點必須發(fā)生轉變。
在諸如餐飲連鎖等不斷遭遇挑戰(zhàn)之際，美容、美發(fā)、美甲、spa等本土服務業(yè)連鎖以非常迅速的生長速度崛起。但是雷同的盈利模式，客戶的不穩(wěn)定性和員工的頻繁流動，使得很多帶有濃重的小本生意色彩的連鎖服務業(yè)在連鎖店上升到一定數(shù)量時遭遇了經(jīng)營瓶頸。
謝璞若告訴我們，“其實連鎖服務行業(yè)跟其他連鎖行業(yè)在本質上是不同的，以美容院連鎖為例，當?shù)赇伜瓦B鎖規(guī)模都很小時，我們的盈利模式可能是‘營業(yè)額主要依靠護膚美容產(chǎn)品的銷售’;但當行業(yè)演進到開大店、大型連鎖的時候，盈利模式就需要‘依靠護理、按摩、纖體等服務收費，以及提供一種休閑放松和社交的空間’，服務型連鎖企業(yè)的眼光，需要從物質層面挪開，轉向消費者所注重的精神層面?！?/p>
伴隨盈利模式的轉變，總部的功能也被放大，從原來單一的產(chǎn)品配送、人才培訓，到現(xiàn)在的企業(yè)文化輸出，品牌塑造，在高附加值上爭取差異化經(jīng)營空間。
連鎖服務業(yè)的總部需要具備梳理整個組織框架的能力，做到各有所長各有所施，通過整合各方資源，實現(xiàn)組織目標利益的最大化，對整個機構有一個詳實、真切的掌控。通過對制度流程的梳理及對管理體系的完善，總部要將管理工具更加細化更有針對性，這樣更有助于總部管控直營機構，同時減少煩亂管理工作的弊端，全部實現(xiàn)考核制和數(shù)字化管理。此外還要通過對崗位的調整以及為員工提供常年的輔導培訓，推動一些有能力的員工發(fā)揮其專長，實現(xiàn)自己和企業(yè)的共同價值，拉近員工與企業(yè)的距離，突出人性化管理的理念;在資金管理上，尤其需要完善現(xiàn)金流預算管理制度。
謝璞若強調，只有這樣才能使連鎖經(jīng)營總部管理職責實現(xiàn)發(fā)展理念明確化、運作模式明了化、后勤保障系統(tǒng)順暢化、研發(fā)能力持續(xù)化，資金管理精細化。
成本會計的論文篇四
電力企業(yè)是以生產(chǎn)經(jīng)營電能這一重要產(chǎn)品的、具有相對獨立的經(jīng)濟實體，它相對于其他生產(chǎn)實體產(chǎn)品的企業(yè)是有所不同的。而企業(yè)成本則是指發(fā)電、輸電、供電、變電等環(huán)節(jié)發(fā)生的全部勞動消耗，包括發(fā)電成本、供電成本、售電成本等。由于產(chǎn)品的特殊性，電力企業(yè)成本也會存在其優(yōu)勢和不足。
從電力企業(yè)成本會計自身的狀況來看，具備以下三點的特殊性：首先，就是成本計算對象的特殊性。電力企業(yè)的成本計算對象就是電力產(chǎn)品和熱力產(chǎn)品，而非其他實體行業(yè)的實體產(chǎn)品。其次，便是成本計算分類的特殊性，其一般按生產(chǎn)經(jīng)營的不同環(huán)節(jié)進行。再者，電力成本的高低要受市場需求的制約，同時它還受配電線路等用電條件的限制。
這些電力企業(yè)的特點，都決定了電力企業(yè)成本會計和核算的特殊性。同時，從電力企業(yè)成本的運營過程來看，電力企業(yè)成本核算的特殊性表現(xiàn)在以下三點。
第一，電力企業(yè)成本屬于初期投資較多，成本總額也較高的行業(yè)。從電力企業(yè)成本的定義來說，其主要包括工程建設成本和生產(chǎn)運營成本，電力企業(yè)是資金密集型企業(yè)，其成本總額較大。近年來，電力設施投入又不斷加大，共同建設成本和運營維護成本逐年升高。第二，成本上升受外部影響因素較大。電力費、輸電費、折舊費、材料費、委托運行維護費和其他非費用等都屬于電力企業(yè)的生產(chǎn)運營成份。在這樣的成本結構中，購電成本占了很大的比例。另外，由于近些年來購電成本的迅速上升，電力企業(yè)的成本總額也呈上升趨勢。第三，成本結構中可控成本所占比例較小。類似于材料費、修理費等都屬于可控成本。近年來，電網(wǎng)系統(tǒng)中的成本所占比例越來越小，而相對的不可控成本卻在不斷上升。
隨著電力市場競爭的日益激烈，企業(yè)競爭不斷升溫，為持續(xù)保持競爭優(yōu)勢，電力公司對成本管理的現(xiàn)狀也越發(fā)關注。
1、成本管理精細化水平有待進一步提高。
第一，現(xiàn)今的電力企業(yè)成本管理對成本資金的過程管理不足。很多電力企業(yè)只是了解年初進行指標分配，年末再進行業(yè)績考核，然后保障全年成本指標不超過預算就可以了。但是，成本資金到底流向了何方，效果是否能達到預期水平、成本支出是否合理等等細節(jié)化的問題，卻都沒有得到集中地反映。第二，成本管理與業(yè)務控制聯(lián)系不足，成本信息的反映形式非常單一。其主要是按照會計科目進行歸集總計，不能提供豐富的管理信息和管理建議。
不少電力企業(yè)成本管理普遍存在著重視事后效果，而輕視事前準備和籌算的狀況。其實，對于一個企業(yè)來說，成本費用內部會計核算是一個全方位的控制過程，包括事前、事中、事后的控制。但在實際情況中，以上管理意識較為淡薄的情況也時有發(fā)生，這和電力企業(yè)原來的經(jīng)濟體制有關。
3、沒有形成一套完善的責權利相結合的成本管理體制。
對于任何的管理活動來說，擁有較為健全的權責利管理體制相結合的體制是企業(yè)運營成功的保障。在成本管理體系當中，我們需要依照相應的政策和企業(yè)狀況，建立健全相關制度，以此來讓成本核算工作能夠有制度可依、有規(guī)定可循等等。
4、成本管理的科學性、集約化水平有待進一步提高。
“1+12”實現(xiàn)的關鍵在于資源的合理配置，對于電力企業(yè)成本管理也是同理，即，需要實現(xiàn)資源的合理規(guī)劃。當前的電力企業(yè)向外演化發(fā)展特征較為明顯，但其發(fā)展并未有一個完善的規(guī)劃。它不僅是只靠高投資以求高收入的傳統(tǒng)管理方式外，而且在管理上缺乏統(tǒng)一的標準，尚未實現(xiàn)企業(yè)資源的優(yōu)化配置。
1、成本核算是有效控制電力企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營耗費、增加盈利的根本途徑。
電力企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，只有更多地補償成本耗費，才能維持企業(yè)生產(chǎn)，并獲得更多的收益。眾所周知，我國開始實行電力行業(yè)競價上網(wǎng)的新政策，在這種情況下，電力企業(yè)需要降低成本，明確企業(yè)在人力、資源等方面的相關成本和具體內容進行分析和了解，從而制定出更為高效、科學的成本管理方案。
2、成本核算是企業(yè)抵御內外壓力、求得生存的重要保障。
在企業(yè)的經(jīng)營過程中，難免會遇到同行競爭、經(jīng)濟大環(huán)境的不利影響等因素，若電力企業(yè)仍不抓住機遇，實現(xiàn)更為科學的成本核算，則必將威脅到其生存。企業(yè)用以抵制以上威脅的根本方法就是降低成本、提高產(chǎn)品質量、創(chuàng)新產(chǎn)品品種。其中，降低成本就需要內部實行更為合理的成本核算。
3、成本核算有利于電力企業(yè)更好地為社會經(jīng)濟發(fā)展服務。
我國電力企業(yè)由于之前長期處于壟斷地位，相對來說其產(chǎn)品和服務缺乏市場競爭力。而在的市場環(huán)境下所進行的成本核算，必然促進電力企業(yè)系統(tǒng)在電力資費等方面提供更為完善的依據(jù)，同時滿足企業(yè)內部管理和外部宏觀管理的要求。而我國的電力企業(yè)肩負著為國家和人民服務的重大責任，電力企業(yè)只有切實關注成本核算，更多地履行社會責任，才能推動該電力企業(yè)的進步和發(fā)展。
1、首先要建立科學的標準作業(yè)庫，制定合理化的成本控制目標。
要制定合理化的成本控制目標，首先就要根據(jù)公司的客戶群、經(jīng)營目標、產(chǎn)品等在市場中的銷售狀況，來判斷該電力企業(yè)自身的經(jīng)營能力如何，并確定電力銷售的目標。通過用目標銷售收入減去目標銷售利潤和預期合理的銷售費用、稅金，便可以得出該電力公司在某段時間內成本的最大限額是多少，也就是我們通常所說的目標成本。通過得出的目標成本的數(shù)額，我們便可以去確定各個下屬部門自身的目標成本，并通過認真研究電力企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動內容、反復檢驗成本目標效果、結合上下意見的反饋、合理歸納明細作業(yè)、對不能達到原定目標成本的部門，進行再斟酌再商榷，從而一步步制定出合理的、客觀的、高效的并具有強制性的成本控制目標。
2、建立和完善成本控制體系。
企業(yè)的成本核算工作，需要依靠相應政策和企業(yè)狀況的相關制度，以此讓成本核算工作有規(guī)則可循、有制度可依。其中，建立良好的成本控制體系，是指更好地運用項目經(jīng)理制度，將項目經(jīng)理制度作為第一責任人等，并讓系統(tǒng)中的每一個環(huán)節(jié)都擔負其一定的成本管理內容。從項目經(jīng)理、技術責任人到現(xiàn)場管理人員等，都必須落實成本管理責任、明確自身職責，以此保證工程成本體系的及時調整和完善。另外需要注意的是，電力企業(yè)成本是一個全員、全過程的`管理活動，其目標成本需要通過施工生產(chǎn)組織和實施來實現(xiàn)。成本管理的主體是施工組織和直接生產(chǎn)人員，而不僅僅是財務會計人員。要實現(xiàn)成本控制體系的完善，就需要完善成本控制體系，不斷提高成本核算的管理水平。
3、建立有效的開放性管理信息系統(tǒng)。
實現(xiàn)年度經(jīng)營目標的科學預算決策、提供全年的事前計劃與預測、全面事中控制和全面事后考核分析、實現(xiàn)對各項責任目標的分解、實現(xiàn)對考核獎懲的分析總結、提高全員參與管理的積極性……這些成本核算目標的實現(xiàn)，很大程度上都依賴于建立有效的開放性管理信息系統(tǒng)。電力企業(yè)可以借助與管理電算化的功能，來提前做好產(chǎn)品分析、市場需求度、產(chǎn)品推出時間等目標成本事前控制。同時也可借助它來完成具有超前性的成本控制模塊分析、具有通用性的mis設計等目標成本事中事后控制。從而，建立有效的開放性管理信息系統(tǒng)，為電力企業(yè)的精細化管理、超前控制和動態(tài)管理提供強有力的保障，為發(fā)電企業(yè)貫徹實施“低成本戰(zhàn)略”提供有效前提。
4、提高員工素質，保障成本核算管理的質量。
員工的素質可以說是一個企業(yè)文化的核心，而在成本核算之中，員工素質也堪稱是其“靈魂”。要保證成本管理工作的順利進行，就需要培養(yǎng)一批專職成本核算的管理人員，比如說成本經(jīng)濟師、成本工程師、成本會計師等等。在培養(yǎng)專業(yè)人才的同時，電力企業(yè)也需要提高企業(yè)全部職工的成本管理素質，要讓全體員工都了解企業(yè)的實際情況，了解成本核算的管理意義，形成全體員工的成本核算意識，讓全體員工在積極完成任務的同時，認清成本管理對于企業(yè)的重大意義，并懂得、學會為電力企業(yè)節(jié)省費用，減少消耗，共同建立、完善科學的成本管理企業(yè)制度，強化成本管理、提高經(jīng)濟效益。
五、結語。
由于電力企業(yè)有著自身的特殊性，成本核算在其經(jīng)濟管理中發(fā)揮著重要的作用。重視成本核算工作的程度幾乎決定了電力企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的程度。只有認清當前成本核算中的不足，電力企業(yè)才能夠找到突破口，才能進一步完善成本核算體系、提高成本核算意識，實現(xiàn)電力公司經(jīng)濟效益的提高，促進電力企業(yè)為國家、社會和人民創(chuàng)造出更好的服務和更大的價值。
成本會計的論文篇五
成本會計是一種對內報告會計，這是由社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境所決定的，包括成本預測、決策、計劃、控制、核算，分析及考評?，F(xiàn)代成本會計通常稱之為成本管理會計。面對現(xiàn)代成本會計的發(fā)展趨勢，即作業(yè)成本法與作業(yè)基礎管理的興起，戰(zhàn)略成本管理方向的未來，以及目標成本的推廣應用等等，我們應采取的對策是：
長期以來，我們在評價企業(yè)成本工作績效時，往往把成本升降作為唯一標準。這在理論上是說不通的，因為成本只表現(xiàn)一定時期內所發(fā)生的各種勞動耗費，至于這種耗費效益如何，卻不是產(chǎn)品成本指標本身所能反映出來的。所以，成本工作績效考核應通過投入與產(chǎn)出關系進行評價：一是產(chǎn)出的投入越少越好，二是投入的產(chǎn)出越多越好，三是投入增長慢于產(chǎn)出增長為好，四是投入減少快于產(chǎn)出減少為好，五是投入下降，產(chǎn)出上升為好。
成本回避的核心是要求早期避免成本的發(fā)生，使挖掘降低成本潛力向預防性方向發(fā)展。我國傳統(tǒng)降低成本的方法，從范圍上看局限于生產(chǎn)領域；從內容上看局限于制造成本；從時效上看局限于事中和事后成本控制。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)降低成本的方法已經(jīng)受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。成本回避將降低成本視野重點轉移到產(chǎn)品開發(fā)、設計階段以及采購、制造、銷售和使用階段；從內容上著，擴大到整個產(chǎn)品生命周期成本，包括生產(chǎn)者成本（開發(fā)設計成本、制造成本、物流成本、營銷成本）和消費者成本（使用成本、維護保養(yǎng)成本、廢棄處置成本)；總之，成本回避立足于早期回避可以避免發(fā)生的成本。
二、推進成本會計電算化。
利用以計算機技術為中心的信息管理手段已成為現(xiàn)代成本會計的一種必然發(fā)展趨勢。企業(yè)成本會計工作以電子計算機為手段，大大加快了信息反饋速度，增強了業(yè)務處理能力，對于及時、準確地進行成本預測、決策和核算，有效地實施成本控制，全面地考核、分析成本，都有重要意義。實踐證明，實現(xiàn)成本會計電算化是當務之急，是實行新的成本會計方法的`技術前提。但是，當前會計電算化應用中還存在以下的問題：
1.簡單地停留在模仿替代手工核算階段，只能進行事后反映，無法進行科學決策、預測和事中控制。
3.會計信息系統(tǒng)提供的一般只是財務會計信息，不能充分反映成本會計和管理會計需求的信息。因此，為了推動會計電算化深入發(fā)展，必須加快會計電算化從核算型向管理型轉變，將會計信息系統(tǒng)有機地融入企業(yè)整個管理信息系統(tǒng)，通過電算化的應用，為成本會計和管理會計提供可靠的技術支持。
三、學習外國一切先進的經(jīng)驗和方法，博采眾長，為我所用。
西方成本會計是一門歷史悠久的生機勃勃的學科。特別是隨著適時制、戰(zhàn)略管理、基準管理、限制理論、行為科學、運籌學、系統(tǒng)工程和電子計算機等各種科學技術成就在成本會計中的廣泛應用，形成了新型的這種管理的經(jīng)營型成本會計。例如適合我國當前多數(shù)企業(yè)實際需要的標準成本會計，責任成本會計、目標成本計算、質量成本會計、成本決策、成本預測和近十幾年孕育的適時制與倒推成本法、作業(yè)成本法與作業(yè)管理、成本企劃、產(chǎn)品生命周期成本會計以及戰(zhàn)略成本管理等。對此，我們應結合國情和不同企業(yè)的具體情況認真研究。有些方法可以直接引進，有些方法應加以改革和完善，有些方法只能在少數(shù)具備條件的企業(yè)采用，或局部吸收其方法?？傊?，為了完善發(fā)展我國的成本會計，借鑒西方成本會計理論與方法是非常必要的。但是這種學習要有創(chuàng)新，而創(chuàng)新只能與我國國情相結合，從而探索并形成一套具有中國特色的現(xiàn)代成本會計體系。
我國企業(yè)在長期實踐中，積累了許多行之有效的成本會計經(jīng)驗，如編制成本計劃階段的項目測算法，成本指標歸口分級管理，包括班組經(jīng)濟核算在內的廠內經(jīng)濟核算制，實際上都是強調“以人為本”，充分調動廣大職工管理和控制成本的積極性、創(chuàng)造性，至今仍不失為現(xiàn)代成本會計的有效方法。這些都是值得總結和學習的?？傊?，近十幾年來我國企業(yè)管理成本新鮮經(jīng)驗層出不窮，為發(fā)展成本管理、豐富成本會計內容作出了很大貢獻，值得會計學術界深入學習，認真總結，將實踐經(jīng)驗上升到理論，加以總結完善。
五、完善成本會計組織，提高全員成本意識和素質。
為了適應現(xiàn)代成本會計的發(fā)展，必須完善成本會計的組織，建立和健全成本會計規(guī)章制度，實行全方位。全過程、全員管理成本，使決策層和所有部門、單位都重視成本，人人關心成本，提高全員成本意識和素質。對于成本會計人員來說，除了應具備會計職業(yè)道德之外，不僅要懂會計和財務管理，還要懂經(jīng)營管理，特別是要熟悉生產(chǎn)技術，學會運用價值工程、成本最優(yōu)化理論和方法；同時還要熟悉并掌握現(xiàn)代成本會計的理論與方法，學會預測、決策和控制，學會使用電子計算機進行信息處理。筆者認為：根據(jù)成本會計人員職責的要求，我國一些工業(yè)企業(yè)在成本崗位上要配備成本工程師，以利于成本會計做到技術與經(jīng)濟相結合，充分發(fā)揮成本會計的職能作用。
成本會計的論文篇六
在激烈的市場競爭中，對大部分企業(yè)來說，不實行低成本運營就很難生存，可謂成本決定一個企業(yè)的存亡。企業(yè)成本費用的節(jié)約與降低直接就等于增加收入和利潤，一個規(guī)范科學全面的成本核算與管理不僅能給企業(yè)帶來直接經(jīng)濟效益而且還能夠使整個公司的管理變得更加規(guī)范。然而在中國很多企業(yè)都沒有建立一個規(guī)范科學的成本管理與控制體系。所以就需要學習應有的成本控制戰(zhàn)略及方法，然后對企業(yè)的人力、財力、物力的消耗進行有效監(jiān)督，才能有效地做到控制成本，以提高企業(yè)的整體管理水平，增強企業(yè)的綜合競爭力，最終使企業(yè)在激烈的市場競爭中占有一席之地。
麥肯錫曾這樣評價中國企業(yè)：“成本優(yōu)勢的巨人卻是成本管理上的侏儒”，也就是說中國的企業(yè)占有成本優(yōu)勢，但在企業(yè)管理及成本控制這一方面不夠重視，甚至相當?shù)谋∪?。在市場競爭日益激烈的今天，企業(yè)間的競爭日趨轉向成本的競爭，企業(yè)的成本越低，越容易在市場競爭中占領優(yōu)勢地位。因而，成本控制成為現(xiàn)今企業(yè)管理活動中的永恒主題，成本控制的直接結果是降低成本，增加利潤，從而提升企業(yè)管理水平，增強企業(yè)核心競爭力。那么，企業(yè)要做到科學、有效地成本控制，首先就是要正確的認識“成本”，進而才能有效地做到控制成本。
二、企業(yè)成本控制的內涵。
所謂成本控制，是指企業(yè)根據(jù)一定時期和特定條件下預先建立的成本管理目標，由成本控制主體在其職權范圍內，在生產(chǎn)耗費發(fā)生以前和成本控制過程中，對各種影響成本的因素和條件采取的一系列預防和調節(jié)措施，以保證成本管理目標實現(xiàn)的管理行為。
成本控制的內容，可按成本形成全過程分為：產(chǎn)品投產(chǎn)前生產(chǎn)準備過程中的成本控制，生產(chǎn)過程中的成本控制和銷售過程中的成本控制。投產(chǎn)前的成本控制，也稱成本的事前控制，是指對影響成本的各項經(jīng)濟活動進行事前規(guī)劃、審核、確定目標成本，它是成本預測、成本決策和編制成本計劃的統(tǒng)一。生產(chǎn)過程中的成本控制，同時也稱事中控制，是指生產(chǎn)產(chǎn)品成本的形成過程中，隨時與目標成本對比，發(fā)現(xiàn)問題采取措施，予以糾正，以保證目標成本的實現(xiàn)。銷售過程中的成本控制，主要包括銷售包裝、運輸、廣告、推銷費用、售后服務和銷售機構開支等控制。
以成本的發(fā)生為基點，成本控制分為事前控制、事中控制和事后控制。事前控制主要是確定成本目標，它是成本的前期控制;事中控制主要圍繞成本標準，一時一事對單項成本開支進行控制;事后控制則是在成本形成之后，對產(chǎn)品成本進行分析考核，用實際成本與計劃成本指標進行對比分析，把日常發(fā)生的差異及其原因匯總起來進行分析研究，探索成本升降的原因，明確經(jīng)濟責任，為下一個成本循環(huán)的目標成本確定提出改進意見，以不斷降低成本，提高企業(yè)經(jīng)濟效益，它是成本的后期控制。
三、我國企業(yè)成本控制存在的問題及原因分析。
隨著市場競爭日趨激烈，企業(yè)也越來越強烈地意識到成本控制工作的重要性，一些企業(yè)結合自身實際情況，已經(jīng)開始采取有助于加強成本控制，提高經(jīng)濟效益的有效措施。但仍有大部分企業(yè)的成本控制水平比較落后。其主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)成本控制的意識薄弱。
我國企業(yè)普遍存在成本控制意識薄弱的現(xiàn)象，沒有充分認識到成本對于整個企業(yè)的意義所在。據(jù)調查，大部分中小企業(yè)管理者只有中專以下學歷，從事管理工作的年限也大多較短，嚴重缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗，更多的中小企業(yè)管理者還缺乏財務會計知識，所以，這些管理者的`管理理念無法滿足現(xiàn)代企業(yè)對成本全方位控制的要求。在員工素質方面，中小企業(yè)的員工文化程度普遍偏低，以及中小企業(yè)經(jīng)營者不注重員工的后期培訓，致使員工素質得不到提高，這樣就無法使企業(yè)采用先進的生產(chǎn)工藝，提高工業(yè)生產(chǎn)技術，也無法貫徹執(zhí)行先進的管理方法，造成企業(yè)始終停留在資源浪費大、管理落后的生產(chǎn)經(jīng)營局面。因此，企業(yè)管理者的管理理念落后、員工的素質低下、成本控制意識薄弱嚴重制約了現(xiàn)代中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成本的控制。
(二)成本控制的觀念落后，滯后于形勢發(fā)展。
我國企業(yè)成本控制的觀念也相對比較落后，具體表現(xiàn)在對成本控制的范圍、目的及手段等方面的認識存在偏差。很多企業(yè)仍將成本控制的范圍局限于企業(yè)內部甚至只包括生產(chǎn)過程，而忽略了對其他相關企業(yè)及相關領域成本行為的控制。
企業(yè)成本控制的目的被歸結為降低成本，較少從效益角度看成本的效用，節(jié)約成了控制成本的基本手段，認為做到最大限度的節(jié)約就是做好了成本控制，不能應用成本效益原則，通過發(fā)生成本來實現(xiàn)更大的收益。企業(yè)內部的領導人員對成本控制的意識也不夠強烈，單純地認為收入提高了利潤也就上去了。殊不知，即使收入提高了，成本仍舊很高的話，結果還是不能達到預定的目標。從現(xiàn)代成本控制的角度看，成本的是有條件和限度的，在某些情況下控制成本費用，可能會導致產(chǎn)品質量和效益的下降。所以企業(yè)不能將成本控制簡單地等同于降低成本，應是資源配置的優(yōu)化和投入產(chǎn)出的高效管理。
成本會計的論文篇七
高職教育應以培養(yǎng)技能型、應用型人才為目標。就會計專業(yè)而言，要求通過高職培養(yǎng)教育，使學生具有扎實的會計基本理論知識和專業(yè)業(yè)務能力，有較高的會計核算和會計軟件應用技能，有較強的分析、解決問題的能力。但目前的高職會計專業(yè)教學，無論是學生素質，還是師資力量，以及教材與教法等方面，都與培養(yǎng)現(xiàn)代高職應用性人才有一定差距，務求通過改革，從而達到實現(xiàn)教學目標、提高教學質量、打造優(yōu)秀畢業(yè)生的目的。成本會計課程教學同樣如此。
一、成本會計課程特點。
(一)專業(yè)性強，但需要若干課程知識作為堅實基礎。
成本會計教學應該在《基礎會計》、《中級財務會計》等課程已學完的基礎上進行，以這些課程的知識為基礎。成本核算有一定的程序性，會計核算程序在基礎會計學習后就應有足夠的認識，如各項生產(chǎn)費用的歸集與分配是成本核算的關鍵，如果進入成本會計學習前已掌握了費用歸集與分配的概念，學起來就會思路清晰，易于掌握。
(二)計算方法多，但有著嚴密的成本核算方法體系。
成本會計中涉及許多計算或分配方法，如生產(chǎn)費用在當月完工產(chǎn)品成本和月末在產(chǎn)品成本之間的分配方法有約當產(chǎn)量比例法、定額比例法和按定額成本法等七種，多數(shù)方法都有一系列較復雜的計算公式;再如輔助費用的分配，有直接分配法、交互分配法、代數(shù)分配法以及計劃成本分配法等，各種分配方法也涉及到很多計算分配公式;產(chǎn)品成本計算有品種法、分批法、分步法三種基本方法，還有分類法與定額法兩種輔助方法，各種基本方法又自成體系，并涉及大量產(chǎn)品成本明細賬、產(chǎn)品成本計算單等會計資料，學生學習起來困難較大。不過，成本核算的系統(tǒng)性很強。如產(chǎn)品制造企業(yè)的成本核算程序包括各項要素費用的歸集與分配、輔助生產(chǎn)費用的歸集與分配、基本生產(chǎn)車間制造費用的歸集與分配、完工產(chǎn)品成本與月末在產(chǎn)品成本的劃分等。
(三)涉及圖表多，但各類圖表的共性廣泛。
如輔助生產(chǎn)費用的各種分配方法中，都要編制較為復雜的輔助生產(chǎn)費用分配表，但這些分配表的共同點都是將當期歸集的輔助生產(chǎn)費用分配給各個受益對象，目的是一致的;再如各種成本計算方法中，要根據(jù)成本計算對象編制產(chǎn)品成本明細賬，但這些明細賬的共性是都按成本計算對象設置，分別每個成本項目來反映。
(四)理論性強，但與會計實務的聯(lián)系尤其密切。
成本核算從材料費用、動力費用、工資薪酬的歸集分配到輔助生產(chǎn)費用的歸集分配，再到制造費用的歸集分配、廢品損失及停工損失的處理，直至選用恰當?shù)姆椒▉碛嬎惴峙渫旯ぎa(chǎn)成品成本與月末在產(chǎn)品的成本，上述過程理論體系強，但這些過程都離不開原始憑證的傳遞、記賬憑證的填制和會計賬簿的登記，工作非常細致，且與實務聯(lián)系緊密。對此，學生學好、用好成本會計，必須做到理論和實踐相結合。
二、高職成本會計教學中常見的問題。
(一)學生理論基礎薄弱，畏懼意識較強。
成本會計是會計專業(yè)的一門主干課，具有專業(yè)性強、涉及圖表多、計算方法多等特點。在教學實踐中，不少高職學生往往由于基礎知識掌握不牢固，基礎會計和財務會計知識不扎實，不了解產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝過程和生產(chǎn)中的要素消耗項目，缺乏“系統(tǒng)”的觀念，計算能力相對較弱，學習中遇到相關的會計計算與處理就不知從何下手。如對間接費用和期間費用區(qū)分不清，對材料成本差異的形成和結轉似懂非懂，對平行結轉與逐步結轉理解不透，對各種成本計算方法的認識模棱兩可等，因而十分害怕學習成本會計，畏懼意識較強。
(二)教師重視程度不夠，實踐能力欠缺。
從高職院校成本會計課程的實際教學現(xiàn)狀來看，多數(shù)教師一直沿用傳統(tǒng)的教學模式，即教學中重知識傳授、輕能力培養(yǎng)，重理論講授，輕動手實踐。與財務會計相比，教師對成本會計往往重視不夠，不能充分認識成本會計的重要性。此外，成本會計教學與企業(yè)管理需要相脫節(jié)的現(xiàn)象也十分嚴重。教學中往往只注重對傳統(tǒng)的成本計算原理和方法，如三種基本方法的講解，忽視了與現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理實踐的相互結合，忽視了應滿足企業(yè)不斷發(fā)展變化的現(xiàn)代管理需要。不少教師實踐鍛煉少，缺乏實際經(jīng)驗，對實踐教學自身也缺乏足夠的認知，很難把理論和實務有機地聯(lián)系起來，實踐教學能力有待充實與提高。
(三)教材注重理論講解，缺乏實訓案例。
成本會計屬于應用性課程，是集知識、技能、技巧為一體的專業(yè)課。但從目前的教材情況來看，一方面現(xiàn)有的成本會計教材，基本上都是按成本核算程序分章來組編，包括要素費用的核算、輔助生產(chǎn)費用的核算、制造費用的核算、生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間的劃分以及各種具體的成本計算方法(品種法、分批法、分步法等)，授課前任課教師會花費很大的精力備課、認真組織課堂內容，理論講解較為詳實、具體，雖講得有條有理，但學生仍然感到似懂非懂;具體操作、技能訓練接觸較少，成本會計實訓類教材不多，即便有少數(shù)實訓教材，教師教學中也不太注重使用。另一方面教材中講述的成本核算方法都是傳統(tǒng)成熟的方法，這些方法來源于成本核算實際工作的總結，但這些方法只能以一些典型的企業(yè)(或生產(chǎn)車間)為案例，不可能涵蓋所有的企業(yè)單位，因而學生在學習中，尤其是在實習中覺得理論與實際脫節(jié)，學生并不能真正的掌握這門課程的相關知識，更別說能舉一反三，融會貫通。
(四)教法過于陳舊老套，創(chuàng)新意識不強。
現(xiàn)行的成本會計教學，不論是板書教學還是多媒體教學，一般都只是就書本知識進行講解，沿用“理論——實踐”教學模式，主觀地將理論教學與實踐教學分成兩部分。有的授課老師透過語言或文學創(chuàng)設問題情境，并穿插不少例題，但學生仍難有身臨其境的感受。在理論學習中學生往往感覺成本會計理論很抽象，且內容前后綜合運用難度較大，對成本會計理論知識不能深刻理解，甚至是一知半解，在學期末進行模擬實訓以及就業(yè)實習時，感覺茫然，不知所措，無從下手，缺乏發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，學生實踐能力的鍛煉和培養(yǎng)得不到有力的保證。另外，不同行業(yè)、不同類企業(yè)的成本核算理論與方法也不相同，如工業(yè)企業(yè)成本核算要將生產(chǎn)費用按經(jīng)濟用途劃分為不同的成本項目，按生產(chǎn)工藝的不同選擇不同的成本核算方法，這對于毫無實際工作經(jīng)驗甚至不了解工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)流程的學生來說，比較抽象，難以理解。因此，學生學習積極性不高，只是知識背誦，不能深入理解，需要創(chuàng)新教學方法。
三、加強成本會計課程教學改革，實現(xiàn)培養(yǎng)高職應用性人才目標。
根據(jù)成本會計課程特點及目前高職院校成本會計教學中常見的問題，可從以下方面進行改革探索，以期求得滿意的教學效果，培養(yǎng)適應社會需要的高職會計人才。
(一)消除學生學習成本會計的畏懼意識。
學生往往以學習財務會計的思維習慣來學習成本會計，弄不清成本會計課程各章節(jié)之間的關系，缺乏對成本會計核算體系的把握，因而感覺學習困難。如何解決這一問題，是成本會計教學的關鍵。對此，我對成本會計教學的第一次課認真進行設計，以使得學生既覺得成本會計課程不難學，又能增添學習興趣，從而消除對成本會計課程學習的畏懼感。在第一次課上，我并不講解成本會計的具體概念與內容，而是通過啟發(fā)式的提問，引導學生對成本的感性認知。比如同學們穿的衣服是如何生產(chǎn)出來的，生產(chǎn)出衣服要發(fā)生哪些消耗?多數(shù)同學能大體說出衣服的生產(chǎn)過程，對其生產(chǎn)發(fā)生的消耗也能說出幾分。對此，我在同學們認知的基礎上適當?shù)丶右詺w納與總結，特別是對生產(chǎn)衣服要發(fā)生的耗費進行說明與分析，并進一步聯(lián)系到成本會計關于成本計算的內容與方法上。在同學們對上述問題有一定感性認知的基礎上，進而提出企業(yè)成本計算的必要性，并與企業(yè)效益和企業(yè)發(fā)展結合起來分析說明，激發(fā)學生學習成本會計的積極性。
(二)提高教師教授成本會計的能力素質。
要培養(yǎng)高素質、創(chuàng)新能力強、有個性、有特色的學生，就必須有一支既有豐富教學閱歷，又有較高實務能力的教師隊伍。成本會計教學，要求教師對該課程必須有一個完整的知識架構，對成本核算體系、核算程序及各個模塊成本的核算(歸集與分配)，既提得起(上升到理論高度)，又放得下(與成本核算實踐緊密結合)，從而形成過硬的能力素質。教師在教學過程中，要講清問題的實質，不能流于表面，否則學生無法真正理解。如采用約當產(chǎn)量法分配完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品成本時，對在產(chǎn)品完工率的理解，比如在產(chǎn)品的完工率為60%，很多教師教學中往往就數(shù)字論數(shù)字，而作“100件在產(chǎn)品相當于60件產(chǎn)成品”的解釋，而往往忽視對在產(chǎn)品完工率本質的解釋，從本質上講，在產(chǎn)品完工率為60%，是指100件在產(chǎn)品的成本耗費相當于60件產(chǎn)成品的成本耗費，由此進行分配，學生自然易于理解。此外，教師教學中應多給學生設計幾個為什么，圍繞一個知識點解答了多個為什么，學生才能舉一反三、靈活運用。比如，逐步綜合結轉分步法中的成本還原是既重要又不太好掌握的一個知識點，講解這一內容時首先要說明為什么要進行成本還原，成本還原為什么要從最后一個步驟開始，成本還原的對象是什么，為什么按照上一步驟所產(chǎn)半成品的成本構成進行還原，成本構成是什么，如何把還原后產(chǎn)成品的各個成本項目進行匯總計算出按原始成本項目反映的產(chǎn)成品成本資料，如果把這些內容都講解清楚透徹，學生就不會覺著成本還原不好學了。當然影響成本會計教學質量的原因有許多，但教師本身的知識、能力和素質是極為重要的因素。擔任會計教育的教師既要有淵博的知識，還要有豐富的`實踐經(jīng)驗，要提高會計教師的實踐能力，使其更勝任成本會計教學工作。
成本會計教學改革要與高職教材改革同步進行。目前各高職院校會計專業(yè)使用的成本會計教材的體例、結構、內容等基本相似，理論體系雖強，但內容不新穎，缺乏對提高學生動手能力方面的體現(xiàn)，不適應現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，不能滿足新形勢下人才培養(yǎng)的需要，背離了高職院校人才培養(yǎng)目標。如從對巢湖職院經(jīng)貿系08級、09級會計專業(yè)近600名學生成本會計學習情況的調查來看，普遍存在著把費用分配和產(chǎn)品成本核算視為純粹計算的情形，不能很好地將有關分配結果與記賬憑證相聯(lián)系，也不能很好地將有關費用分配表、產(chǎn)品成本計算單結果與會計賬簿相聯(lián)系。因此，研究并改革成本會計教材的編寫體例與內容刻不容緩。鑒于此，教師應根據(jù)高職院校培養(yǎng)高素質技能型專門人才的培養(yǎng)目標，認真籌劃成本會計教材體系、內容與要求，如將全書的內容分解為材料費用、人工費用、輔助生產(chǎn)費用、制造費用、損失性費用、品種法、分批法、分步法、綜合應用等若干個項目或模塊，且每一個項目或模塊要有相對獨立的實訓案例，讓學生通過課后實際訓練，具備成本會計各崗位所需的素質能力，達到解決實際問題的效果。項目或模塊的設計上，一定要將每個項目或模塊涉及的會計憑證、賬頁完整地列出，以避免學生誤認為成本會計只是單純的計算，而與會計實務脫節(jié)。
科學先進的教學方法是提高成本會計課程教學質量的關鍵，是打造合格畢業(yè)生的法寶。專業(yè)教師應在長期的教學實踐中認真總結，提煉出更好的適用高職學生特點的教學方法，并逐步推廣。根據(jù)長期的教學實踐，我認為下列方法尤其重要。
1、結合教學內容組織學生到企業(yè)單位實地觀摩。
實地觀摩不僅僅是觀摩成本會計核算工作，還要觀摩企業(yè)的生產(chǎn)情況。讓學生親自到工廠看一看，到車間走一走，使他們能了解產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝過程，知道產(chǎn)品是經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)生產(chǎn)出來的，成本費用是從哪些環(huán)節(jié)發(fā)生的，并充分理解針對不同的生產(chǎn)特點選擇不同的成本計算方法的必要性，真正理解并掌握不同的成本核算方法。
2、認真揣摩項目教學法在成本會計教學中的應用。
作為一種教學方法，項目教學法主要是圍繞職業(yè)工作內容選擇教學項目，通過項目組織并展開教學，使學生直接參與項目的全過程。其核心在于：以項目為教學載體，以項目的完成過程作為教學過程。在實施過程中，應把握好三個關鍵點。一是選取合適的項目，明確具體任務，確定能力目標;二是在項目的完成過程中采用適當?shù)男问浇M織教學，如團隊合作還是個人獨立完成;三是考核評價要真正起到激勵學生的作用。項目教學法對教師提出了更高的要求，教師并不把知識傳授作為唯一的任務，而主要是準備教學情境，構筑學習氛圍，組織和引導教學過程，教師扮演的是導航員和協(xié)調員的角色。如何確定成本會計教學項目與每個項目的教學單元，不再贅述。
3、運用案例教學提高學生解決實際問題的能力。
在案例教學中，讓學生圍繞某會計處理案例綜合運用所學知識與方法對其進行分析、推理，提出解決方案，并在師生之間、同學之間進行探討交流。它能改變學生被動、消極地接受知識的狀況，培養(yǎng)學生主動學習、獨立思考、綜合分析和創(chuàng)造性地解決問題的能力。案例教學時應注意案例選取應具有典型性，并要引導學生積極參與，在課堂上可以分組討論，教師積極引導，多鼓勵，力爭形成熱烈探討案例的課堂氛圍，使學生所學得到升華。
4、充分發(fā)揮成本會計模擬實訓的作用。
由于會計校外崗位實習的諸多不便性，學校應加大校內實訓基地建設，為學生提供理想的模擬實踐操作場所，可建立成本會計手工實訓室和成本會計電算化實訓室。成本會計手工實訓室可以按照企業(yè)成本核算和成本管理崗位的要求進行配置和運作，主要用于成本核算和成本管理等崗位技能實訓;成本會計電算化實訓室主要用于成本會計電算化崗位技能的實訓，通過成本會計電算化實訓，學生能夠掌握成本會計電算化相關軟件的應用。通過校內實訓，學生對成本會計各崗位的工作流程和業(yè)務有了進一步綜合認識，畢業(yè)后就能很快勝任成本會計工作。
當然，提高高職學生成本會計教學質量，培養(yǎng)適應社會需要的合格畢業(yè)生，是一項綜合的復雜的教育工程，需要以教師為主體的各方面的不斷探索與實踐，以期求得滿意的效果。
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成本會計的論文篇八
當代經(jīng)濟的發(fā)展對企業(yè)的內部管理提出了新的要求和挑戰(zhàn)，加強成本管理又是企業(yè)內部管理追求的重要目標之一，因此，為企業(yè)培養(yǎng)應用型成本會計人才尤為重要。成本會計是會計學科體系的主干課程之一，是高校會計專業(yè)課程的重要組成部分。它系統(tǒng)性強、方法體系相對復雜且具有較強的實際應用性，是一門集知識與技能為一體的專業(yè)性較強的課程，自己多年的教學實踐表明，成本會計傳統(tǒng)的教學內容與方法已經(jīng)不能適應當代企業(yè)的成本管理需求，為了培養(yǎng)和強化學生的動手能力，為企業(yè)輸送應用型的會計人才，提高教學質量，成本會計現(xiàn)有的教學模式必須進行改革?，F(xiàn)結合本學校成本會計教學的現(xiàn)狀和存在的問題，談談自己的一些淺顯的看法。
成本會計是一門集知識與技能為一體的實用性較強的學科，現(xiàn)在大部分高校的教學內容都以工業(yè)企業(yè)的成本核算為主。教師在講授的過程中都主要以教材為主，雖然課前都會花大量時間查找資料認真?zhèn)湔n，并且會對教材中的重點內容進行耐心細致的逐條講解，但往往教學效果并不理想，教學過程中經(jīng)常會出現(xiàn)學生學習積極性不高、上課打瞌睡，聽課不耐煩，并且有的同學雖然書本知識掌握較好但實際工作中仍不會操作的局面。究其原因，還是現(xiàn)行的成本會計教學中存在一定的問題：
（一）成本會計教材中公式繁多，學生難以理解并消化。
在成本會計眾多的職能中，成本核算是最基本的職能，作為學生在學習此課程中，重點就是理解并掌握各種費用的分配方法以及產(chǎn)品成本的計算方法，而不同費用分配的方法有好幾種，每種方法都有各自相對應的計算公式和操作流程，當學生在看到這些公式時，往往缺乏學習興趣，由于沒有理解公式的涵義，只能機械地死記硬背，可這卻事倍功半，經(jīng)常會把各種方法和各個公式亂搭配。
現(xiàn)在大部分高校的成本會計教學仍然不能沖破應試教育的束縛，教學方式還都是采用傳統(tǒng)的“灌輸”式教學，不論是板書教學還是多媒體教學，都只是以所用教材內容為依據(jù)，針對考試要求掌握的重點和難點對書本知識進行講解，雖然授課的老師會盡職盡責、耐心細致的講解，并結合不少例題，但課堂時間有限，短時間內要求學生理解并掌握所學內容是非常難的一件事，而且學生很難有身臨其境的感受，他們也只能是機械性的把考試的重點與難點記錄下來，應付考試而已。
現(xiàn)在的學生大部分是從學校進入學校，根本不了解工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)情況，而成本會計核算是在不同的行業(yè)會計環(huán)境中進行的，如工業(yè)企業(yè)成本核算要將生產(chǎn)費用按經(jīng)濟用途劃分為不同的成本項目，按生產(chǎn)工藝的不同選擇不同的成本核算方法，這對于毫無實際工作經(jīng)驗的學生來說，比較抽象，難以理解。因此，漸漸的學生學習的積極性不高，只是為應付考試而死記硬背。試想一下，這種教育方式下培養(yǎng)出的大學生如何適應當代企業(yè)的成本管理要求。
（三）實踐環(huán)節(jié)問題,理論無法很好的與實際相聯(lián)系學生實習機會有限，成本會計實踐不足。企業(yè)會計部門通常是一個單位的機密部門，尤其成本會計的資料，更不宜外漏，學生到單位實習，很難了解一個單位的整個會計系統(tǒng)，更難全面了解企業(yè)成本會計的核算和管理機制。而且目前存在著很多單位都拒絕接受前來實習的會計學生，因此，學生的實習更多的就只能選擇在會計模擬實驗室實訓來完成。
實習基地建設跟不上。隨著高校的擴招，學生人數(shù)的增加，學校只能應付校內的教學，實習基地的建設遠遠跟不上教學的需要。
加上學生對認知實習環(huán)節(jié)的'重要性不甚了解，到企業(yè)參觀時往往是被動的“走馬觀花”,下來后對企業(yè)的生產(chǎn)組織和工藝流程，產(chǎn)品的生產(chǎn)技術過程等不能充分了解。
（四）成本會計教學手段限制教學容量。
成本會計主要是通過成本數(shù)據(jù)的前后勾稽關系來反映成本核算流程的，這種數(shù)據(jù)的來龍去脈又主要是通過成本核算的有關表格反映的。目前成本會計教學手段絕大多數(shù)停留在自然媒體階段，教師受傳統(tǒng)教學模式的課時和媒體等的限制，使得教學效果欠佳?？梢?，傳統(tǒng)的自然媒體的教學手段限制了教學容量，很難體現(xiàn)成本會計樹狀的非線性的知識結構，不便于按成本會計知識的內在實質進行結構化教學。教學手段落后。
（一）加強專業(yè)教師隊伍素質的提高應從以下方面著手提高會計教師素質：第一，鼓勵教師繼續(xù)學習深造，參加學術交流會議，增強知識積累，提高理論水平，第二，積極開展教學比賽與交流，有條件的可組織教師去名校聽會計名師授課，學習名校名師的授課技術與方法；第三，鼓勵教師參加職業(yè)技能培訓和相關崗位掛職鍛煉，鼓勵教師除具有教師證外。還應考取會計師、稅務師、審計師等職業(yè)資格證書，并到企業(yè)進行鍛煉，熟悉成本會計崗位，掌握成本會計實務操作技能，才能更好地傳授學生專業(yè)知識和操作技能。
（二）理論教學與實踐課程相結合成本會計這門課應用性強，對于不熟悉企業(yè)實際生產(chǎn)情況的學生而言學習難度大。多年來，成本會計教學一直采用最古老的灌輸式教學方法，這樣的教學方法，很難激發(fā)學生的學習興趣與熱情，教學效果相對較差，因此教師要沖破傳統(tǒng)教學方法的禁錮，勇于創(chuàng)新，當前最好的做法無疑是采取理論教學與實踐課程相結合的教學方式。授課教師要結合當前企業(yè)管理的需求，將學生所學的理論知識與實踐相結合，培養(yǎng)學生實際動手能力。比如有條件的高校可以定期組織學生到管理比較完善的企業(yè)實習或進行實地參觀學習，這樣，學生可以深入生產(chǎn)一線，了解企業(yè)真實的生產(chǎn)情況。資源條件有限的學校如果不能組織學生到企業(yè)實地實習，那么校內實訓也是一個比較不錯的選折，通過校內實訓，學生可以系統(tǒng)地進行各種成本核算方法的實驗，強化其實際操作能力，同時學生還可以進一步理解成本會計課程中各種業(yè)務的操作程序和方法，以激發(fā)學生的學習興趣和實際動手能力，這樣就會大大提高學生的學習效率，并且實現(xiàn)專業(yè)理論知識學習和實踐操作技能訓練的統(tǒng)一。
（三）利用多媒體技術，反映復雜的鉤稽關系成本會計主要是通過成本數(shù)據(jù)的前后鉤稽關系來反映成本核算流程，數(shù)據(jù)的來龍去脈關系主要是通過成本核算的有關表格來反映。由于表格的理解不如文字理解直觀，教師授課時、黑板等傳統(tǒng)教學手段的限制，不可能將所有的成本表格一一展示在黑板上。所以多針對書本上的表格解釋某些數(shù)據(jù)的來源、計算方法及相互關系，這種單向灌輸式教學方法學生聽起來枯燥、乏味，時間一長，易產(chǎn)生厭煩情緒，教學效果不理想。采用現(xiàn)代多媒體技術，利用計算機把教學內容以人類聯(lián)想的方式，把多媒體信息如文字、圖像、聲音、動畫、視頻等有機集成并顯示在屏幕上，信息媒體的多維化以及多重感官刺激，強化了知識的理解和記憶，使繁雜問題條理化，復雜問題簡單化，擴大了課時內的信息量，教學效果極為理想。
（四）構建合理的教學內容和課程體系由于成本會計是在學習基礎會計、財務會計的基礎上進一步掌握的一門專業(yè)課程。它融入了多學科的知識，因此在設計培養(yǎng)方案時，應該從整體發(fā)展與綜合性出發(fā)，合理構建成本會計的教學內容與課程體系，使學生意識到基礎課程的重要性，掌握基礎課程的基本理論、方法，為成本會計的學習打下堅實的基礎。同時，要注重其它學科知識在本學科領域中的應用，搞好整體優(yōu)化。在課程內容的確定上，確立為滿足不同的目的而提供成本信息的思想，結合現(xiàn)代成本管理的需要，增加成本預測、決策、預算、控制、分析和考核的內容，適當增加非制造業(yè)成本核算內容的講授，在保留成本會計傳統(tǒng)體系中的理論與方法的同時，簡化過多涉及其他管理領域的內容，擴充成本控制戰(zhàn)略等成本管理領域的新概念和理論與方法，使成本會計的體系內容更具科學性、實用性和前瞻性。
成本會計的論文篇九
梁xx(女28歲)。
e-mail：
手機：13800000000。
通信地址：上海市(2000000)。
出生日期：1977年10月
國籍：中國。
戶口所在地：山東德州。
政治面貌：團員。
自我評價/職業(yè)目標。
自我評價：
中級職稱，6年財務工作經(jīng)驗，具有豐富的專業(yè)知識和良好的分析、監(jiān)管能力，熟悉財務操作流程及國家相關的財稅政策。擅長與人交往，有較強的溝通協(xié)調能力。
求職意向。
期望薪水：稅前月薪rmb4500元。
期望從事行業(yè)：不限。
意向工作性質：全職。
到崗時間：面談目前薪水：
期望從事職業(yè)：財務/審計/統(tǒng)計。
財務主管。
會計。
期望工作地區(qū)：上海。
工作經(jīng)驗。
2004/07-現(xiàn)在。
上海xx印務有限公司。
公司簡單描述：
成本會計/財務部工作地點：上海。
工作職責和業(yè)績：
主要負責erp系統(tǒng)成本信息的維護以及產(chǎn)品成本的核算和分析工作。
上海xx電腦科技有限公司。
公司簡單描述：
成本會計/財務部工作地點：上海。
工作職責和業(yè)績：
負責生產(chǎn)成本、銷售成本計算結轉，應付帳款核算，庫存的管理和控制，定期進行成本的預算、控制和分析，編寫分析報告。
上海xx泵業(yè)有限公司。
公司簡單描述：
會計/財務部工作地點：上海。
工作職責和業(yè)績：
負責總帳、應收帳款核算，備用金核銷管理，每月對全國下設各辦事處及子公司的成本、費用進行核算和控制，定期進行帳齡分析及編制財務報表。
教育培訓。
會計本科。
上海財經(jīng)大學會計專業(yè)自學考本科畢業(yè)。
會計大專。
在校3年，系統(tǒng)的學習了財務會計，成本會計，管理會計，財務管理，審計，會計英語，會計制度設計，財務報表分析等專業(yè)課程，并學習了企業(yè)管理，市場營銷，經(jīng)濟法，國際貿易，進出口實務等課程。
語言水平。
中文普通話：母語英語：良好。
具備一定的英語讀寫能力。
職業(yè)技能與特長。
有會計上崗證，會計電算化，會計中級資格證書(會計師職稱)。
熟練使用office辦公軟件，有辦公自動化證書。
熟練操作用友、金蝶財務軟件和erp軟件。
熟悉網(wǎng)上銀行操作、電腦開票及納稅申報。
成本會計的論文篇十
從而影響了教學效果;因此，教學改革中，在理論內容講活、講透的基礎上應加強實踐教學，并采用靈活多樣的教學方法和手段，制定并執(zhí)行統(tǒng)一的課程標準，采用多元化的考評方式。
《成本會計》課程內容，在助理會計師資格考試中占有很重要的份額，它又是高職會計專業(yè)的職業(yè)核心能力課程之一。
該課程在企業(yè)財務會計實踐中，實用性和技能性很強。
因此，《成本會計》課程教學效果的好壞，關系到會計專業(yè)學生的培養(yǎng)質量，關系到會計學生初級會計資格的通過率，關系到學生的就業(yè)，關系到以后學生再學習和工作的潛力。
因此，分析《成本會計》課程區(qū)別于其它會計課程的特點，挖掘成本會計教學中存在的問題，加強《成本會計》課程教學改革是一項任重而道遠的任務。
《成本會計》課程是高職會計專業(yè)繼《基礎會計》《財務會計》課程之后的又一門職業(yè)核心能力課程，《成本會計》課程與其它會計課程相比，具有理論性強、系統(tǒng)性強和操作性強的特點，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.課程內容系統(tǒng)性較強。
《基礎會計》《財務會計》課程，每個知識模塊之間的關聯(lián)性度不大，如：貨幣資金的核算、固定資產(chǎn)的核算、長期股權投資的核算由于不同的資產(chǎn)有著不同的特點，在核算時無論是會計科目的設置還是會計分錄的編制各有其自己的特點，彼此之間的關聯(lián)性不大。
《成本會計》課程有其自身的特點，各部分內容環(huán)環(huán)相扣，要素費用的分配所計算出來的數(shù)據(jù)要傳遞給輔助生產(chǎn)費用，輔助生產(chǎn)費用歸集來的費用又要分配給制造費用、管理費用，進而才能歸集出本月的生產(chǎn)費用，才能在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配。
這也就意味著以上環(huán)節(jié)中的任何一環(huán)計算有誤的話，都無法正確地計算出產(chǎn)品成本來。
2.計算量大，分配方法多，公式多。
《成本會計》課程在教學中涉及到分配方法的內容很多，如：要素費用分配中包括原材料費用的分配、燃料費用的分配、工資薪酬的分配、輔助生產(chǎn)費用的歸集與分配、制造費用的歸集與分配等。
而每個要素費用分配都有五、六種分配方法，不同企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品，由于每個企業(yè)的規(guī)模不同，管理的要求也不同，在選擇分配方法時會有一定的差別。
生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品分配時有七種分配方法，并且每種分配方法都有自己的使用范圍。
在成本核算時，由于企業(yè)生產(chǎn)工藝流程、組織方式和管理要求不同，同一個企業(yè)在不同時期內對成本資料的要求也會用差別，這樣就會在品種法、分批法、分步法、定額法等方法中做出不同的選擇，這些方法計算量大、公式多，不同的方法之間有一定的區(qū)別又有一定的相似性。
學生在初次學習時，由于只注重具體方法的學習，很容易導致總體把握不準，應用起來也比較困難。
3.表格多，計算錯綜復雜。
《基礎會計》《財務會計》課程的特點是經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生后根據(jù)原始憑證，編制記賬憑證，經(jīng)濟業(yè)務中涉及的計算量較小，主要訓練學生編制會計分錄的能力。
而《成本會計》課程，由于計算量較大，僅僅根據(jù)最原始的單據(jù)很難做出正確的憑證，所以往往通過編制表格的方式來完成大量、錯綜復雜的計算。
1.教學內容的設置偏重于理論。
雖然，近幾年各種高職高專成本會計教材層出不窮，但是從內容上來看基本上都是以制造業(yè)成本核算為主線，即：成本會計核算基本知識———要素費用的核算———生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配———產(chǎn)品成本計算方法。
在內容體系上，每一部分內容首先是大量的理論知識做鋪墊，然后是核算舉例，涉及到實踐的內容很少，給學生的感覺就是在運用各種不同的分配方法進行計算，似乎脫離了會計實際工作。
2.教學方法和教學手段單一。
《成本會計》課程在教學中，大多數(shù)教師仍然是按照課本教學體系內容，以講授為主，適當?shù)匾肷贁?shù)案例。
在教學手段上，大多數(shù)教師采用板書和教學課件相結合。
隨著高職會計學生招生數(shù)量的增加，教師的工作量加大，采用更多新穎的教學方法和教學手段的較少，無法調動學生學習本門課程的積極性，導致學生學習興趣不大，甚至有厭學情緒。
3.不同教師間課程標準執(zhí)行難以統(tǒng)一。
目前，大多數(shù)高職院校都制定了課程標準，課程標準在執(zhí)行的時候，由于不同授課教師的責任心不同，具體教學內容處理方式不同，教學效果會有一定的差異。
4.教學考評方式不夠靈活。
由于受各方面條件的限制，目前成本會計課程考評方式，仍是以期末閉卷考試為主，輔助以平時成績。
閉卷考試的弊端是讓學生在考前臨時抱佛腳，不管有沒有理解，能應付考試就行了。
這種考核方式導致學生考試過后就會忘記所學內容，不利于學生各項實踐技能的培養(yǎng)和綜合素質的提高。
1.將理論內容講透、講活，加強實踐環(huán)節(jié)。
在《成本會計》課程中計算和習題占了很大比例，但是要培養(yǎng)學生后續(xù)學習的能力和工作潛力，理論教學內容是必不可少的。
因此，在講述理論內容時，盡可能將復雜的問題簡單化，將抽象的問題具體化，將生僻的問題生活化。
加強實踐教學，在《成本會計》課程教學中可采用課堂提出問題———學生回答———教師點評，課后習題、模擬企業(yè)操作等形式。
這三種形式，可以相互配合，交叉進行。
每周布置學生做一次課后習題，這樣可以使學生及時復習所學內容;每月布置一次模擬實驗，模擬企業(yè)操作把學生置身于會計實務工作過程當中，這樣可以加深學生對成本會計理論知識的理解和掌握。
2.采用多種教學方法和教學手段。
《成本會計》課程教學中，由于每一知識單元的特點不同，教學方法的選擇上也應有所不同。
在進行模擬企業(yè)實驗時，可以讓學生在會計綜合實訓室里，操作會計軟件來完成。
在教學手段的選擇上，也不僅局限于某種形式。
可以加深學生對不同情況下約當量的印象，以便更好的掌握該知識點;在模擬企業(yè)實驗時，盡可能采用完全仿真的實訓單據(jù)，可以增加學生對原始憑證的感性認識。
總之，應根據(jù)不同的教學內容，選擇適當?shù)慕虒W方法和手段，從而達到提高教學效果的目的。
3.制定課程標準，強化實施。
制定并執(zhí)行統(tǒng)一的《成本會計》課程標準，可以提高教師的教學水平，縮小不同班級教學質量的差異。
在制定課程標準過程中，教師之間要經(jīng)常交流，以便制定的課程標準切實可行。
在執(zhí)行課程標準過程中，學校相關部門要加強督導，并將其作為教師教學質量考核的重要內容。
根據(jù)教學對象的不同，課程標準也要適時調整，在每一輪教學完成之后，教師之間應及時反饋教學中遇到的問題，對原有的課程標準進行定期完善和修訂。
此外，教師要經(jīng)常研討，加強交流，定期到企業(yè)掛職鍛煉，不斷探索新的教學方法和教學手段，提高自身業(yè)務能力和綜合水平，不斷縮小由于教師個體差異導致的教學質量差異。
4.采用多元化的考評方式。
傳統(tǒng)的《成本會計》課程考核分值分配情況是：平時成績20%，期末考試成績80%。
課程改革后，考核方式采用多元化的過程考核。
模擬企業(yè)實驗占20%，可以借助于財務軟件，讓學生在電腦上操作，根據(jù)每位學生的操作情況和實訓正確率，軟件會自動評分;期末考試占30%，主要考核學生對這門課程的整體掌握情況。
過程考核之間彼此獨立又環(huán)環(huán)相扣，通過過程考核，可以激發(fā)學生學習的興趣，達到提高教學質量的目標。
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成本會計的論文篇十一
論文摘要：公允價值、歷史成本作為兩種重要會計計量屬性，它們各有優(yōu)劣。本文在比較分析它們異同的基礎上，提出了在我國的會計實踐中運用兩種計量屬性的意見建議。
歷史成本是指取得資源時的原始交易價格。在直接現(xiàn)金交易時，歷史成本表現(xiàn)為付出的現(xiàn)金或承諾付出現(xiàn)金;在非現(xiàn)金交易時，歷史成本則表現(xiàn)為被交易資產(chǎn)的現(xiàn)金等價物。歷史成本作為機器工業(yè)的產(chǎn)物，隨著生產(chǎn)力約發(fā)展，逐漸步入了鼎盛時期。建立歷史成本的假設前提有兩個：一是幣值穩(wěn)定假設，二是社。會平均勞動生產(chǎn)率不變假設。二十世紀初期，由于貨幣基本穩(wěn)定，社會平均勞動生產(chǎn)率提高速度較慢，歷史成本原則得到了很好發(fā)展，開始成為占主導地位的計量模式并沿用至今。歷史成本計量主要有以下特點：
歷史成本會計的最大特點是面向過去。從確認的基礎看，歷史成本會計是建立在過去已經(jīng)發(fā)生的交易或事項基礎上的。不論權責發(fā)生制還是收付實現(xiàn)制，都是針對已發(fā)生的過去交易而言的。前者指因過去交易而引起的權利和義務;后者指因過去交易而引起的現(xiàn)金收付。它們的共同特點是建立在已發(fā)生的交易或事項的基礎上。因此，歷史成本具有客觀可靠性、可檢驗性等特點，同時，會計實務中，歷史成本最容易取得，而不像其他計量方式獲取的成本較高;無須經(jīng)常調整賬目，可防止隨意改變會計記錄，維護會計信息的.可靠性。
二、公允價值計量的評述。
《企業(yè)會計準財——基本準則》中對公允價值的定義：“在公平交易中，熟悉情況的交易雙方自愿進行資產(chǎn)交換或者債務清償?shù)慕痤~。”國際會計準則理事會iasb對公允價值的定義為，“熟悉情況和自愿的雙方在一項公平交易中，能夠將一項資產(chǎn)進行交換或將另一項負債進行結算的金額?！蔽覈斦恐贫ǖ摹镀髽I(yè)會計準則》對公允價值的解釋是：在公平交易中，熟悉情況的雙方，自愿進行資產(chǎn)交換或債務清償?shù)慕痤~。這一解釋是基于“公允價值形成的前提和基礎是公平交易”來作出的，強調的是公允價值的“公允性”。公允價值是在后工業(yè)時代和信息時代，科技對社會生產(chǎn)力的發(fā)展推動明顯，伴隨著社會平均勞動生產(chǎn)率變動顯著而出現(xiàn)的。我們知道歷史成本計量的兩個前提假設是：幣值穩(wěn)定假設和社會平均勞動生產(chǎn)率不變假設。但是后工業(yè)時代社會平均勞動生產(chǎn)率不斷提高，通貨膨脹也成為一種常態(tài)，這就對歷史成本計量提出了挑戰(zhàn)。尤其是20世紀80年代以來，許多投資者認為，歷史成本財務報告不僅未能為金融監(jiān)管部門和投資者發(fā)出預警信號。甚至誤導了投資者對這些金融機構的判斷。自20世紀90年代至今，公允價值在西方國家得到廣泛的應用。公允價值與歷史成本相比主要呈現(xiàn)出以下特點：
第一，公允價值計量屬性能夠滿足信息使用者的決策需求。公允價值直接客觀的反映企業(yè)資產(chǎn)的價值，并保持“隨行隨市”保證企業(yè)會計信息有用性。第二，能更真實地反映企業(yè)的經(jīng)營成果。企業(yè)利潤計算是通過收入與相關成本、費用配比進行而實現(xiàn)的，收入按現(xiàn)行價格計量，而成本、費用則按歷史成本計量。這樣由于收入和費用計量屬性不同從而造成利潤的虛高，不利于正確反映企業(yè)經(jīng)營成果。如果對收入和成本、費用均采用公允價值計量，則可以更客觀真實地反映企業(yè)的實際利潤。第三，有利于企業(yè)的資本保全。資本是企業(yè)的實物生產(chǎn)能力或經(jīng)營能力或取得這些能力所需的資金或資源。企業(yè)的生產(chǎn)過程就是消耗這些能力的過程，為了擴大再生產(chǎn)，就必須購回這些能力。如果企業(yè)耗費的這些生產(chǎn)能力采用歷史成本計量，則計量得出是過去交易的金額。在物價上漲的經(jīng)濟環(huán)境中，將購不回原來相應規(guī)模的生產(chǎn)能力。相反，如果采用公允價值計量，不管何時消耗的這種能力，均按當前的市場價值進行計量，這樣就能很好的對已消耗的能力進行補充。
三、歷史成本、公允價值的聯(lián)系與區(qū)別。
歷史成本、公允價值作為會計計量的兩種屬性，都是對資產(chǎn)、負債的一種衡量、評價，它們必然有相同的地方。但是它們又是在不同的經(jīng)濟環(huán)境中應對不同的情況產(chǎn)生的，又有所區(qū)別。
兩者的聯(lián)系在于：在初始計量日，兩者是一致的。如果市場不發(fā)生通貨膨脹，幣值保持穩(wěn)定，社會平均生產(chǎn)率保持不變，那么歷史成本和公允價值相比就不會產(chǎn)生嚴重的背離。這樣，在對資產(chǎn)負債項目進行初始計量或物價相對穩(wěn)定的情況下進行后續(xù)計量時，由于歷史成本符合公允價值的基本要求或在價值上接近公允價值，因此，可以直接以歷史成本替代其公允價值。
兩者的區(qū)別在于：歷史成本計量屬性反映的會計目標是受托責任觀。在受托責任觀下，可靠性重于相關性。由于歷史成本是基于過去的已發(fā)生的交易或事項形成的市場價格，所以具有可靠性。又由于歷史成本能得到原始憑證的支持，因此具有可驗證性。同時，我們也應該認識到.歷史成本的可靠性也是相對的。歷史成本只能反映過去交易或事項發(fā)生時點的信息，不僅不能反映未來而且同市場價格的變動毫無聯(lián)系。這樣.歷史成本不再可靠公允價值計量屬性反映的會計目標是決策有用觀。在決策有用觀下，相關性重于可靠性。公允價值反映的是特定時點和經(jīng)濟狀態(tài)下，市場對資產(chǎn)負債的定價，極大地提高了會計的相關性。采用公允價值計量更能滿足決策有用觀的要求。但是。公允價值在具體運用中存在一定的斟難。由于公允價值的取得涉及到大量的不確定因素，從而導致可驗證性和真實性被削弱。
四、公允價值在我國會計實踐中的應用研究。
通過以上比較分析，我們可以看出公允價值在理論上是先進的、可行的，但在實際應用中雖然遇到了很多問題。目前，由于公允價值是建立在比較發(fā)達、完善的市場經(jīng)濟條件下的，但我國市場化程度還較低，會計人員素質不高，這些都限制了公允價值的大范圍推廣與運用，也導致了我國新修訂的準則中，很多地方也盡量回避了公允價值的使用。此外，由于不同的會計要素本身就具有不同的特點，因此建議在以歷史成本為計量屬性的基礎上，適當采用公允價值計量。比如，在會計報表編報中，為簡化會計核算可仍以歷史成本反映，但對于重要的項目可在報表附注中列示反映其物價變動情況的物價變動指數(shù)或單獨編一個物價指數(shù)變動表，以供信息使用者參考。我們相信，隨著我國市場化進程的推進，會計準則和會計制度的完善、會計人員及單位領導素質的提高，公允價值在我國會計計量中將發(fā)揮越來越大的作用。
成本會計的論文篇十二
摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境資源日益遭到破壞，為實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，綠色會計悄然興起。
本文從綠色會計的特點出發(fā)，探討了我國實行綠色會計的必要性和可行性，并針對我國的現(xiàn)實提出實施綠色會計應注意的關鍵問題。
關鍵詞：綠色會計環(huán)境資源可持續(xù)發(fā)展。
知識經(jīng)濟浪潮下，各國在發(fā)展經(jīng)濟的同時更加關注人與自然的和諧發(fā)展。
為了使人類經(jīng)濟能建立在可持續(xù)發(fā)展的基礎上，既能滿足社會、經(jīng)濟發(fā)展目標使經(jīng)濟達到穩(wěn)定增長，又不使社會生態(tài)環(huán)境遭到破壞，使人類同自然資源統(tǒng)一協(xié)調、保持良好關系和最佳狀態(tài)的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出不僅僅著眼于自然資源和諧利用的問題，更加強調在自然資源使用上的公平問題，這樣就必須把會計主體視野擴大到主體同環(huán)境之間的關系，將整個社會生產(chǎn)消費和相應的社會生態(tài)環(huán)境都反映到會計模式中，來計量和揭示會計主體的活動給社會生態(tài)環(huán)境帶來的經(jīng)濟后果。
這樣“綠色會計”就應運而生了。
綠色會計，又稱環(huán)境會計，是將會計學和自然環(huán)境相結合，采用多元化的計量手段和屬性，以有關環(huán)境法律、法規(guī)為依據(jù)，研究經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境資源之間的關系，并運用專門方法，對企業(yè)給社會資源造成的收益和損失進行確認、計量、揭示、分析，以便為決策者提供環(huán)境信息的會計理論和方法。
一、綠色會計在我國推行的必要性。
我國的科技發(fā)展和人口增加，社會需求的增加，造成了自然資源被過度的開采，環(huán)境污染的情況日益嚴重，這在很大程度上制約了我國的經(jīng)濟發(fā)展，以及人們生活水平的進一步提高。
而且從企業(yè)長遠利益來看，也只有加大環(huán)保的投入，開始重視綠色會計，才有可能保持有利的競爭優(yōu)勢。
因此我國應盡快建立綠色會計制度，只有這樣才能夠引導和監(jiān)督企業(yè)通過一定的社會經(jīng)濟活動保護資源，維護生態(tài)平衡，促進經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高。
而建立和實施綠色會計，不僅是一個會計問題，也是一個很復雜的環(huán)境問題及社會問題。
隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，大量的外資投入到中國的市場，這要求我們要盡快建立有關于綠色會計方面的有關準則和規(guī)章制度。
在當前國際中許多發(fā)達國家越來越重視環(huán)境保護問題，因此許多發(fā)達國家的跨國公司開始把污染嚴重的項目放在了發(fā)展中國家。
他們的這種做法給發(fā)展中國家的環(huán)境造成了破壞，以犧牲環(huán)境為代價來發(fā)展其自身的經(jīng)濟。
這種現(xiàn)狀是我們不希望出現(xiàn)的，但我們必須知道他們到底做了些什么，對環(huán)境造成了什么樣的影響，而我們又要采取什么樣的環(huán)保措施等，而這就必須依靠綠色會計。
二、綠色會計在我國推行的可行性。
我國具備了實施綠色會計的會計環(huán)境。
保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡是我國的一項基本國策，而這一基本國策給綠色會計構成了政策基礎。
自新中國成立以來，我國制定頒布了一系列關于資源管理和環(huán)境保護的法律法規(guī)。
尤其是十一屆三中全會以后，憲法中也出現(xiàn)了有關保護環(huán)境和自然資源的條款，之后迅速頒布了一系列法規(guī)，如森林法、環(huán)境保護法、污染防治法、礦產(chǎn)資源法等，還制訂了許多行動計劃和戰(zhàn)略方案，在環(huán)境保護實踐中形成了“誰污染誰治理、誰開發(fā)誰保護、誰利用誰補償、誰破壞誰恢復”的環(huán)境政策。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和環(huán)境問題的日益突出，我國政府越來越重視環(huán)境和資源的保護，在政策法規(guī)中已予反映。
目前已形成了以《中華人民共和國環(huán)境保護法》為主體的包括相關法律、條例、環(huán)境標準等在內的環(huán)境法律體系。
綠色會計對象的價值能夠被準確計量是綠色會計得以存在的重要前提條件，而環(huán)境標準則是綠色會計計量的起點。
三、綠色會計的實施是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。
綠色會計與可持續(xù)發(fā)展之間存在著一定的必然聯(lián)系，二者是相輔相成互為依存的關系。
首先，兩者所要實現(xiàn)的目標是一致的。
無論是可持續(xù)發(fā)展，還是綠色會計，它們所要實現(xiàn)的目標是實現(xiàn)經(jīng)濟效益和實現(xiàn)社會效益兩者。
在保持企業(yè)取得經(jīng)濟上的效益時，也要同時注重生態(tài)環(huán)境和物質循環(huán)，合理開發(fā)利用自然資源，努力提高環(huán)境效益和社會效益。
這不光是滿足當代人的需要，也在為我國的子孫后代的發(fā)展創(chuàng)造良好的自然環(huán)境。
其次，可持續(xù)發(fā)展是建立綠色會計的前提和理論依據(jù)，它的提出為綠色會計作用的有效發(fā)揮創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
可持續(xù)發(fā)展的主要內容是既滿足人類當前的需要，又不危害子孫后代的生存利益。
現(xiàn)目前，我國政府部門也采取了許多激勵措施。
如國家發(fā)改委、財政部、國家稅務總局于9月12日發(fā)布了《國家鼓勵的資源綜合利用認定管理辦法》。
這個《辦法》鼓勵企業(yè)開展資源綜合利用可以享受稅收減免政策，這將極大地調動企業(yè)開展資源綜合利用的積極性。
在企業(yè)自身也越來越重視環(huán)境的保護及企業(yè)長遠利益并且加大了這方面的投入，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。
如：寧波寶新不銹鋼有限公司，在一期工程和二期工程建設中，總投資29.97億元。
其中環(huán)保投入就達1.58億元，在全公司上下形成了“保護環(huán)境是企業(yè)永恒的主題”的共識。
再如全國人大代表、山東華泰集團董事長李建華深有感觸地說：“從華泰集團近30年的企業(yè)發(fā)展實踐中，我們深刻體會到，企業(yè)要基業(yè)長青，必須重視社會責任”。
強調企業(yè)家的社會責任感，首先就要求對員工負責，對消費者負責，對社會資源環(huán)境負責。
企業(yè)家都追求企業(yè)更高的利潤，追求企業(yè)向更高的檔次和更大的規(guī)模發(fā)展。
但這一切并不是企業(yè)的最終目的，企業(yè)的使命是追求更加富裕、更加美好的社會。
華泰致力于發(fā)展綠色環(huán)保生態(tài)紙業(yè)，走出一條根治污染和技、漿、紙一體化生產(chǎn)的道路，成為一個具有高度社會責任感的企業(yè)。
我們相信，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，會計與環(huán)境的聯(lián)系會越來越強，用會計處理一些環(huán)境問題必然會成為當代和未來會計學發(fā)展的一大趨勢。
綠色會計已被專家預測為21世紀最具有光明前途的會計。
成本會計的論文篇十三
摘要:綠色會計是近十年來發(fā)展起來的會計學科的一個重要分支。
綠色會計的研究有助于拓寬我們的視野,即要求我們把企業(yè)的經(jīng)濟效益和整個社會效益結合起來,更利于社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
本文簡述了綠色會計產(chǎn)生原因,與傳統(tǒng)會計差異以及確認計量。
綠色會計(greenaccounting),也叫環(huán)境會計,是指以自然環(huán)境資源和社會環(huán)境資源耗費應如何補償為中心而展開的會計。
換言之,是指主要以價值形式,對環(huán)境及其變化進行確認、計量、披露、分析、以及可持續(xù)發(fā)展研究,以便為決策者提供環(huán)境信息的一種會計理論和方法。
綠色會計產(chǎn)生的原因在于生態(tài)環(huán)境的日益惡化問題。
成本會計的論文篇十四
據(jù)說，在1910年，某部隊一次命令傳遞的過程是這樣的：
少校對值班軍官：明晚8點鐘左右，哈雷彗星將可能在這個地區(qū)看到，這種彗星每隔76年才能看見一次。命令所有士兵著野戰(zhàn)服在操場上集合，我將向他們解釋這一罕見的現(xiàn)象。如果下雨的話，就在禮堂集合，我為他們放一部有關彗星的影片。
值班軍官對上尉：根據(jù)少校的命令，明晚8點，76年出現(xiàn)一次的哈雷彗星將在操場上空出現(xiàn)。如果下雨的話，就讓士兵穿著野戰(zhàn)服列隊前往禮堂，這一罕見的現(xiàn)象將在那里出現(xiàn)。上尉對中尉：根據(jù)少校的命令，明晚8點，非凡的哈雷彗星將身穿野戰(zhàn)服在禮堂中出現(xiàn)。如果操場上下雨，少將將下達另一個命令，這種命令每隔76年才會出現(xiàn)一次。
中尉對上士：明晚8點，少校將帶著哈雷彗星在禮堂中出現(xiàn)，這是每隔76年才有的事。如果下雨的話，少校將命令彗星穿上野戰(zhàn)服到操場上去。
上士對士兵：在明晚8點下雨的時候，著名的76歲的哈雷將軍將在少校的陪同下，身著野戰(zhàn)服，開著他那“彗星”牌汽車，經(jīng)過操場前往禮堂。
以上故事是否真實我們無法考證，但它所反映出來的問題，即信息在傳遞過程中會失真的問題，確實值得我們深入研究。
從本質上講，一個企業(yè)管理機構的職能一般由三個方面組成，一是管理決策職能，比如，企業(yè)的計劃部門所制定的計劃，其實就是決策；二是信息處理職能，包括信息的收集、加工、存儲和發(fā)布；三是事務處理職能，一個職能機構作為一個集體，要保證其正常運作，必然有許多事務性的工作要做，比如，收發(fā)文件、打印材料、工作考勤等。如果做進一步分析，第一類職能與第二類職能密切相關。因為，做出決策的依據(jù)是所獲得的.信息，做出決策后又要以信息的形式向外發(fā)布，因此可以說，企業(yè)工作的主要內容都與信息有關，特別是與信息傳遞有關。一個企業(yè)之所以能夠在激烈的市場競爭環(huán)境下生存發(fā)展，能夠進行正常的運作，重要的基礎就在于信息處理得當并傳遞準確。
傳統(tǒng)經(jīng)濟學認為，在社會經(jīng)濟活動中，信息的獲取、處理和傳遞是無償?shù)?，至少其成本是可以忽略不計的。但是，隨著經(jīng)濟學研究的深入發(fā)展，特別是社會信息化進程的不斷加快，人們認識到，信息的獲取、處理和傳遞需要支付成本，有時這種成本還是很大的。企業(yè)所有關于信息問題所花費的成本在經(jīng)濟學上稱為信息成本。信息成本是企業(yè)的隱性成本之一。其中由于信息失真帶來的成本--信息失真成本又是企業(yè)信息成本的重要組成部分，并且它比一般的信息成本的表現(xiàn)更隱蔽、更難于被認識。必須從企業(yè)內部和外部兩個方面來做分析。
企業(yè)內部的信息傳遞。
在企業(yè)內部，信息失真成本又可從不同的角度來認識。一是自上而下的信息失真。本文開頭的故事就是這方面的一個例子。這種現(xiàn)象在企業(yè)里可能經(jīng)常遇到。這主要是因為，一個人接收一則信息并把它轉發(fā)出去，往往不是原樣轉發(fā)，而是加進了自己的理解和態(tài)度。尤其當這個人接收到自己非常不熟悉的信息并轉發(fā)出去時，錯漏可能更大。另外，如果接收者與信息內容在利益上不一致或是有沖突，信息的接收者則有可能在允許和可能的條件下，按照自己的利益取向修改或截取信息。如果這樣的作法一級一級地傳下去，信息失真會被逐級放大，即使最高層做出的決策完全正確，到下邊就有可能面目全非了。在大企業(yè)里，最高層決策都是以文件的形式自上而下地轉發(fā)，這也只能在一定程度上減少信息失真。因現(xiàn)實生活中情況是極其復雜的，必然有許多情況文件沒有做出明確規(guī)定，有些規(guī)定則可以做不同解釋。俗話說，“上面的一本好經(jīng)，給下面的歪嘴和尚念歪了”，說的就是這個道理。
第二種情況是信息自下向上傳遞。這時信息失真成本主要表現(xiàn)為影響力成本（參見《認識影響力成本》，《it經(jīng)理世界》1999年第11期）。就是說，有時下級從本人或從本單位的利益出發(fā)，在信息收集、信息傳遞等環(huán)節(jié)上，對真實信息進行取舍或加工，并以此來影響高層管理者的決策。這里還要指出，造成自下而上傳遞的信息失真還有一個重要原因，那就是信息自下而上傳遞過程中，信息是逐級濃縮、匯總的。一般來說，基層信息到達企業(yè)最高決策層時，原來大量的信息就變成了幾張報表，有時甚至是幾個數(shù)字。我們應當看到，在這個過程中，會有大量的有用信息被丟失，一些本來能夠反映深層矛盾的信息被掩蓋起來了。
第三種情況是企業(yè)里橫向或相關單位之間的信息傳遞。如果你到一個大企業(yè)的機關工作一段時間，就會發(fā)現(xiàn)，那里的領導和機關職能部門的人員都在忙得不可開交，他們忙的主要工作內容都是在了解情況、溝通關系、協(xié)調工作。從本質上講，這些工作的主要目的就是為了降低信息失真成本。在這種情況下，由于不像自上而下或自下而上的信息傳遞有行政力量的制約，其信息失真一般表現(xiàn)為提供虛假信息甚至是信息封鎖。
企業(yè)外部的信息傳遞。
關于來自企業(yè)外部的信息失真可能情況就更為復雜，這是因為企業(yè)外部時空之大幾乎是無限的。企業(yè)在這樣廣闊的空間里搜尋有用的信息，其失真是難以避免的。從時間上來說，企業(yè)及其外部世界都處于不停的運動之中。企業(yè)的決策者可能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，花費了很大的成本，辛辛苦苦剛剛搜集到的信息，卻由于外部情況的變化而已經(jīng)變得毫無價值。這就像我們看到5億光年遠處的一個新星爆發(fā)一樣，其實那已是5億年前的事情了。再者，由于市場競爭是異常激烈的，有時甚至是殘酷的，其中的表現(xiàn)之一就是企業(yè)經(jīng)常在打信息戰(zhàn)。因此，一個企業(yè)在市場中所獲得的信息，往往存在很大的缺陷，要么信息不完全，要么信息中有錯誤。
這使我不禁想起一件真人實事。一位朋友是搞企業(yè)管理咨詢的，有一次，一個企業(yè)請他去進行咨詢診斷。原來，這個企業(yè)剛剛開始生產(chǎn)一種新產(chǎn)品，在市場上很熱銷。因此，企業(yè)領導決定進一步擴大生產(chǎn)規(guī)模，請他去幫助策劃。經(jīng)過一番調查分析，我這個朋友不但沒有幫助策劃項目，而且還給企業(yè)領導狠狠地潑了一瓢冷水。他向企業(yè)領導指出，現(xiàn)在需要考慮的是收縮生產(chǎn)規(guī)模，并進一步開發(fā)新產(chǎn)品。他的理由是，這種產(chǎn)品缺乏市場進入壁壘，要不了多久就會出現(xiàn)嚴重的惡性競爭。應該多派出一些營銷人員，及時獲得市場信息，觀察競爭對手的動向，隨時準備快速反應。但是，這個企業(yè)的領導聽不進我朋友的意見，仍然堅持擴大生產(chǎn)規(guī)模。結果半年以后產(chǎn)品庫存積壓嚴重，新的生產(chǎn)線還沒建成就剎車下馬，企業(yè)陷入極為困難的境地。
降低信息失真成本。
通過以上分析可知，企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中信息失真成本的發(fā)生是不可避免的，這種成本有時是何等巨大，甚至會大到使企業(yè)走上末路。因此，企業(yè)必須認識到降低或避免信息失真成本的重要性。
首先，在企業(yè)內部要理順信息傳遞機制和渠道。這里有一條最主要的原則，即任務與利益相分離的原則。在我國絕大多數(shù)企業(yè)里，信息處理，包括信息的收集、加工、存儲和發(fā)布與利用這些信息來做管理和決策的工作都集中在同一個部門，這樣的作法無疑會加大信息失真成本。我們的企業(yè)，特別是那些大型企業(yè)，需要從根本上改變這種機制，應當按照現(xiàn)代企業(yè)的管理原則，把信息處理與管理決策分離開來，信息處理由專職機構完成。這樣，信息機構與職能部門形成服務與被服務的關系，也就是說，企業(yè)領導和職能部門相當于信息機構的客戶。另外，借用外腦，通過專門的信息服務或咨詢機構來了解競爭對于信息或整個行業(yè)、市場發(fā)展狀況，理應成為一種普遍的方式。這樣做，就可以減少由于利益相關而造成的信息失真成本。
其次，充分利用現(xiàn)代信息技術，減少信息傳遞的中間環(huán)節(jié)。我們還是回到本文開頭的例子。試想，那件事如果發(fā)生在今天，可能就不會出現(xiàn)那么嚴重的錯誤。如果值班軍官把少校的命令錄下音來，然后再播放給下級，這樣，就不會發(fā)生那樣嚴重的信息失真。隨著信息化建設的深化，企業(yè)將向扁平化方向發(fā)展。這種扁平化的企業(yè)組織將可以最大幅度地降低信息失真成本。
再者，要建立一整套避免信息失真的保障制度和辦法。比如，在企業(yè)里對那些虛假信息的提供者要給以相應的處罰，要改變那種“吹牛不上稅”的傳統(tǒng)觀念，給“吹?！毙袨檎n以重“稅”，施以重罰。
成本會計的論文篇十五
［摘要］成本會計作為會計學專業(yè)的主干課程，一直在會計體系中占有很重要的地位。但成本會計理論方法及應用范疇，又有別于其他會計學課程。成本會計是一門集知識、技能、技巧為一體的專業(yè)課。
在多年的會計教學過程中，筆者感到，雖然學生有一定的財務會計的功底，但要想很好地掌握成本會計這門課還是很困難的。作為職業(yè)院校的教師，如何在教學工作中讓學生學會成本會計、學懂成本會計，良好的教學方法尤為重要。
一、高職成本會計教學中存在的問題。
（一）成本會計教材中公式繁多，學生難以理解。
成本會計相對于其他會計專業(yè)課程計算量大、計算方法多。而且存在一個事項就有多個方法的特點，而每種方法都有各自相對應的計算公式和操作流程，這就要求學生掌握各種處理方法的多個公式。當學生在看到這些繁多的公式時，往往缺乏學習興趣。而由于受課時限制，教師在講解過程中注意力往往也只基本集中于公式、計算方法的機械灌輸，不注重公式推導和其原理分析。由于沒有理解公式的涵義，只能機械地死記硬背。學生學習起來事倍功半，經(jīng)常會把各種方法和各個公式亂搭配。
（二）教學中知識點“分割”，學生學習。
“只看局部，心無大局”成本會計的章節(jié)設置一般是按照費用的核算與分配、成本的計算這樣的順序安排的。在學習前面費用的核算與分配部分時，學生雖然對計算方法或者計算公式不甚理解，但照著例題套公式，照貓畫虎做題；再經(jīng)過反復練習，似乎也能掌握得比較好。但在后面的章節(jié)講到產(chǎn)品成本的計算方法時，面對一整套的計算流程，他們經(jīng)常找不到對應的數(shù)據(jù)。根本不知道前面所學是要為現(xiàn)在所用。
（三）成本會計教學脫離賬務實際。
計算量大以及圖表運用多是成本會計相對于基礎會計和財務會計而言的一大特點。產(chǎn)品成本的構成涉及料、工、費等多個項目，而因其承擔的對象不同而有各種不同的歸集、分配、結轉方法，在這一過程中需要借助各種費用計算表格來完成繁多的數(shù)據(jù)處理。目前，教師在進行成本會計的教學中，普遍存在著把費用分配和產(chǎn)品成本核算作為純粹的計算方法教授的情形。
二、高職成本會計教學方法改進建議。
（一）改公式記憶方法教學。
對于教師而言，成本會計課程中的理論知識以及計算方法都熟記于心，運用起來駕輕就熟。但作為第一次學習該課程的學生來說，當面對大量的分配方法和計算公式時，肯定會覺得難學，實在不理解就死記硬背。其實，教師在最初剛剛接觸成本會計的時候，一定也經(jīng)歷過這一過程，但隨著認識的加深，慢慢地總結出了規(guī)律方法，從而熟記公式也不再是難事。如果教師能幫助學生盡快理解掌握計算的`原理及根本方法，那對于學生來講是莫大的幫助和引導。比如，在各種費用的分配方法中有大量的公式，作為教師來講這些很簡單，其中有規(guī)律可循。但學生一時還達不到這樣的水平，這就需要教師去引導、幫助學生去總結“核心公式”，以便巧妙記憶。
（二）教學中注意點面結合，聯(lián)系賬務實際。
在成本會計教材中，前面幾章都是按費用的分類來講的。接下來是生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間進行分配，最后就是產(chǎn)品成本的計算方法，這些都相當于一個一個的知識“點”。但關鍵是將這些點串成一個完整的知識“面”，因此在前期費用進行模塊講解時不應該和后面的章節(jié)脫離。這可以借助于成本會計多媒體課件的開發(fā)，通過多媒體的應用提高教學效果。在課件開發(fā)過程中應緊緊圍繞教學的需要，針對成本計算的品種法、分步法、分批法，收集不同類型企業(yè)的工藝流程，拍攝相關照片或錄像并編制成本核算的流程圖。這樣就可以幫助學生把成本會計中抽象的流程問題具體化、形象化。
（三）案例教學法的運用。
成本會計教材中雖然有大量的例題，但那都是虛構的例題，與實際有一定差距。學生往往會做例題和練習，但不會解決實際的業(yè)務。其實這就說明學生對知識的掌握和理解僅僅停留在表面上。案例教學是一種啟發(fā)學生研究實際問題，注重學生實際能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學方法。它有著傳統(tǒng)教學方法所不具備的特殊功能。當然，案例教學不能離開書本，去搞純粹的案例教學，否則就會成為無源之水。所以對教學案例進行設計時需注意兩點：一要真實。成本會計案例必須來源于現(xiàn)實經(jīng)濟生活，基本情節(jié)和數(shù)據(jù)要真實可信。成本核算是一個連續(xù)、系統(tǒng)的過程。在實際的成本會計業(yè)務中各種費用的分配、成本的計算等都涉及一系列的原始憑證(各種費用分配表)、記賬憑證、各種成本、費用賬簿及成本報表。這就需要教師以某一有代表性的企業(yè)為案例，取得詳細的實際資料，通過加工整理，結合教學內容合理地模擬設計。以上是筆者在《成本會計》這門課教學過程中的一些經(jīng)驗和淺見。當然在教學過程中還存在很多的不足與困惑，例如，怎樣在教學中將單純的成本計算逐步上升到成本預算、成本控制等管理層次；采用何種考核方式更加合理等等。所以說成本會計教學改革的任務任重而道遠。
參考文獻：
曹婷.成本會計教學改革創(chuàng)新的路徑選擇［j］.商業(yè)會計，2014（6）.
成本會計的論文篇十六
作業(yè)成本會計即成本管理，通常在自動化生產(chǎn)的技術企業(yè)當中運用。由于自動化生產(chǎn)技術企業(yè)在生產(chǎn)的過程中制造費用十分巨大，通過作業(yè)成本法可直觀看出制造費用主要是由哪些方面產(chǎn)生，將其中沒有生產(chǎn)價值的成本損耗清除，從而可針對制造費用進行更合理的分配，有效減少生產(chǎn)成本。作業(yè)成本法主要是由企業(yè)生產(chǎn)轉變?yōu)樽⒅刈鳂I(yè)工作，通過這種方法可有效彌補以往成本計算法的不足，作業(yè)成本法所提供的成本信息更加真實與客觀，作業(yè)成本法憑借自身優(yōu)勢廣泛運用在財務、金融、醫(yī)療等行業(yè)當中。作業(yè)成本會計的應用逐漸發(fā)展到各行各業(yè)，尤其是在國外得到了大量的運用，由于我國實行作業(yè)成本會計時間并不長，還只是處在一個介紹的階段，由于我國企業(yè)經(jīng)營中管理會計也在初級發(fā)展階段，管理方法還需要經(jīng)過更長時間的學習和摸索，只有做好管理會計工作才能實現(xiàn)作業(yè)成本會計的有效應用。企業(yè)經(jīng)營者并沒有意識到作業(yè)成本會計的重要性，管理效益還顯得比較動力不足，科學的管理可以幫助企業(yè)達到生產(chǎn)效率與經(jīng)濟效益的提高。由于我國高新技術企業(yè)還沒有那么多，作業(yè)成本會計主要在這為數(shù)不多的企業(yè)得到應用，生產(chǎn)、質量管理等環(huán)節(jié)還有許多有待解決的問題。
作業(yè)成本會計是一種較先進的成本計算系統(tǒng)，有利于為企業(yè)提供準確的成本數(shù)據(jù)信息，由于我國還沒有建立起應用作業(yè)成本會計計算系統(tǒng)的環(huán)境，在創(chuàng)造條件的同時也應多積累實際運用的經(jīng)驗，應用作業(yè)成本會計還需要得到政府、企業(yè)的支持和理解才能有效的開展下去，尤其要引起企業(yè)管理人員的關注，這個是非常重要的。作業(yè)成本會計就是為企業(yè)內部的成本控制和管理服務的，財會人員所提供的成本信息需要得到企業(yè)管理人員的重視，作業(yè)成本會計才能夠真正的在企業(yè)中運用。
作業(yè)成本會計只適用于自動化生產(chǎn)高新技術企業(yè)。隨著時代不斷的發(fā)展，今后自動化企業(yè)只會逐漸增多，要實現(xiàn)管理模式的創(chuàng)新，就需要消耗較多的人力、物力以及財力。只有企業(yè)管理與領導層認可這種管理方法的有效性，作業(yè)成本會計才會在企業(yè)中得到應用，通過作業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的有效管理，掌握每個環(huán)節(jié)的成本信息情況，及時進行控制和調整，一些不利于生產(chǎn)效益增值的材料可適當不用或換種效果相當?shù)牟牧鲜褂?。由于作業(yè)成本會計在我國應用時間不長，還需要向國外學習經(jīng)驗，為企業(yè)更好的應用作業(yè)成本會計打下良好的基礎，作業(yè)成本會計具有科學性、先進性的特點，企業(yè)想要與時俱進創(chuàng)新自身原有的管理模式，保障企業(yè)長期穩(wěn)定的發(fā)展，就可以通過應用作業(yè)成本會計來實現(xiàn)這一目標。
2.2完善企業(yè)管理制度。
只有完善的企業(yè)管理制度，企業(yè)內部才能實現(xiàn)真正有效的管理變革，通過應用作業(yè)成本會計有助于幫助企業(yè)科學合理的進行內部控制和管理，完善的企業(yè)管理制度是為更好地應用作業(yè)成本會計提供前提保障，現(xiàn)代化的企業(yè)管理能將生產(chǎn)階段合理劃分，便于分析生產(chǎn)、制造費用的產(chǎn)生原因和結果，有利于企業(yè)成本控制與管理的開展，只有保證了成本信息的準確性，作業(yè)成本會計才能發(fā)揮出其高效的作用。
企業(yè)只有在作業(yè)成本會計的應用中不斷的摸索和學習，才能使企業(yè)自身經(jīng)營管理得到進步，我國作業(yè)成本會計的應用需要經(jīng)過多次的實驗，獲得成功的經(jīng)驗然后才能在各大企業(yè)中得到運用。作業(yè)成本會計的應用研究主要在制造行業(yè)開展，使其在制造過程中發(fā)揮出指導作用，使制造行業(yè)的操作模式得到轉變，有利于成本會計核算與企業(yè)經(jīng)營管理的統(tǒng)一發(fā)展。
綜上所述，隨著市場競爭日益加劇，我國企業(yè)想要在市場上占有一席之地就必須要做出與時俱進的改變。為順應新時代的發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營這兩個重要環(huán)節(jié)就顯得尤為重要，作業(yè)成本會計可幫助企業(yè)內部進行成本管理和控制，有利于企業(yè)生產(chǎn)效率的提高，促使經(jīng)濟效益得到增長。
成本會計的論文篇十七
成本會計是為了適應經(jīng)濟發(fā)展的要求而產(chǎn)生的，并隨著經(jīng)濟發(fā)展的需要在不斷地發(fā)展和完善。成本會計單獨成科以來，教學內容主要體現(xiàn)在基本理論和工業(yè)企業(yè)的成本核算上。多年來教學的重難點始終沒有發(fā)生重大的變化?？茖W技術的進步、生產(chǎn)方式的改變，導致以傳統(tǒng)制造環(huán)境為背景、以產(chǎn)品生產(chǎn)成本為核心的成本會計教學，與社會現(xiàn)實需求不相適應。因此，亟需對成本會計進行教學改革，以提高成本會計教學質量。
隨著經(jīng)濟環(huán)境的變化，高新技術在企業(yè)中的應用日益廣泛，使制造企業(yè)的環(huán)境發(fā)生了較大變化。于此同時，要求成本會計的教學內容能夠適用于新的經(jīng)濟、技術環(huán)境。目前大多數(shù)高校在進行成本會計教學過程中，主要講授成本會計的基礎理論和核算方法，缺乏對企業(yè)生產(chǎn)組織方式和管理要求的介紹。
2.2教學方法落后、手段單一，對教學主體重視不夠。
成本會計學理論教學主要分為兩大部分，一是成本會計的基礎理論，一是成本會計的核算方法。在日常教學過程中，對于成本會計基礎理論的講解，基本上采用填鴨式教學方法，整堂課程都以教師講授為主，學生被動接受。而對于成本核算方法的介紹，通常會采用多媒體輔助教學。
2.3缺乏有效的評價體系。
為了解學生的學習效果，在每門課程結束后，都會對學生進行考核。傳統(tǒng)的考核通常按平時成績(作業(yè)和課堂表現(xiàn))和考試成績相結合的形式進行。在長期的教學過程中不難發(fā)現(xiàn)，作業(yè)做的好的學生，考試不見得就是最好的。究其原因主要是這部分學生沒有認真的去做作業(yè)，而是抄襲成績好的同學作業(yè)，以應付交作業(yè)的差事，導致作業(yè)不能真實的反映學習的好壞。其次，考試的結果也不能完全反映學生學習的真實水平。
2.4實踐教學環(huán)節(jié)薄弱。
成本會計是一門應用性較強的課程，其基本理論、基礎知識和基本方法來源于社會實踐又運用于社會實踐。由于基本理論、基礎知識和方法都比較抽象，因此，在日常教學中我們通常會拿出部分課時來進行成本會計的實訓。希望通過實訓，使學生能夠將理論與實踐相結合，以激發(fā)學習興趣，彌補課堂教學的不足。然而，這種實訓通常課時較少，并且是用企業(yè)已經(jīng)發(fā)生的業(yè)務來給學生進行訓練。學生未能接觸企業(yè)真實的生產(chǎn)場景。同時，實訓內容大部分是專題訓練，不能反映企業(yè)的綜合情況，導致學生不能真正的將理論與實踐相結合，實際操作能力減弱。
3.1完善教學內容體系。
成本會計的教學內容是隨著科技的進步，制造環(huán)境的變化而發(fā)生改變的。目前大多數(shù)高校成本會計教學的內容僅僅局限于成本會計的理論知識和成本核算知識。為了適應新的經(jīng)濟環(huán)境，滿足不同信息使用者的'需求，使學生能順利的走上工作崗位，在課程內容上，不僅要考慮以往的理論和核算知識，還應考慮現(xiàn)代成本管理的需求，增加成本預測、決策、預算、控制、考核、分析等內容。使成本會計學的教學內容能滿足企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論的需要，從而更科學、更完善。
3.2以學生為主體，改革教學方法和手段。
傳統(tǒng)教學模式下，教師一味的對基本、核心知識進行講解和分析，在課堂上往往是滿堂灌，學生只能被動的接受知識，而不是正真的理解知識。教和學相分離，忽視了教學的主體--學生。在成本會計的教學上，應注重對學生能力的培養(yǎng)，既要采取以往教師傳授基本、核心知識的主導作用，更要體現(xiàn)學生的主體作用。采用“啟發(fā)式”“討論式”“案例教學”等教學方式，使學生積極參與到教學過程中來，成為課堂教學的主體。并在此過程中，培養(yǎng)學生的動手能力、協(xié)調能力、以及分析問題、解決問題得的能力。
3.3建立有效的評價體系。
通過考試來檢查學生的學習效果，是學校常用的方法之一。而成本會計是一門實踐性、操作性較強的課程，單純的依靠考試不能真實的反映學生的實踐能力、操作能力。目前大多數(shù)高?？己朔绞绞且蚤]卷為主，平時成績?yōu)檩o。成本會計試卷的內容大多是以需要理解記憶的知識點和各個獨立的業(yè)務核算為主，這種考核方法不利于教學目標的實現(xiàn)。為了更好的實現(xiàn)理論與實踐相結合的教學目標，培養(yǎng)具備實踐、操作能力的學生，在考核時，除了理論考試，也應該將實踐教學環(huán)節(jié)納入考試范圍。對理論考試可以采取筆試的方法，按照名詞解釋、單項，多項選擇題、判斷題、業(yè)務題等試題類型進行考核。
3.4強化實踐教學教學環(huán)節(jié)。
實踐教學是理論和實踐相結合的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生實際能力的重要手段。教學過程中我們通常會選擇手工模擬實驗來完成。目前，大多數(shù)高校在進行手工實驗時，仍然是按照具體的業(yè)務(如要素費用的分配)和核算方法(品種法、分批法、分步法)來進行的，沒有起到綜合訓練的目的。因此，在今后的實踐教學過程中，我們應該選擇能夠綜合的反映制造企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務流程的案例，對學生進行實訓。使學生通過實踐，能更清楚的了解企業(yè)的生產(chǎn)流程，熟練掌握成本計算的程序，培養(yǎng)學生理論與實踐相結合的能力。其次，成本會計教學主要是以制造企業(yè)生產(chǎn)過程為例講解的，學生對企業(yè)的生產(chǎn)流程沒有感性認識，就不能提高學習的積極性。這要求我們在教學過程中，加強對企業(yè)流程的介紹。然而，僅僅憑老師幾句簡單的介紹，學生也不可能對企業(yè)的生產(chǎn)流程有較好的理解。在理論教學中，我們可以通過流程圖來進行演示，讓學生有一個直觀的了解。在實踐教學中，我們可以建設校外實習基地，利用假期帶學生到校外實習企業(yè)參觀、學習，深入的了解企業(yè)的生產(chǎn)流程，針對不同的企業(yè)管理要求和企業(yè)工藝流程，選擇正確的成本核算方法，提高實務操作能力。
4.結束語。
科學技術的進步，社會經(jīng)濟環(huán)境的不斷變化，使成本會計教學改革成為一項長期而艱巨的任務，這就要求我們要善于發(fā)現(xiàn)教學過程中存在問題，并針對存在的問題提出正確的改革方法，以提高我們的教學質量。
成本會計的論文篇十八
本文針對傳統(tǒng)教學方法進行改革，闡述了教學方法改革重要性，成本會計教學方法改革方法的核心，并圍繞改革方法的核心介紹了具體的使用方法，在運用過程中應注意的問題。對教學方法改革從而提高教學效果，培養(yǎng)綜合素質相結合的人才。
在高職院校人才培養(yǎng)體系中，課程是基石和工具，而課程內容和教學方法的改革，有助于教育目標的實現(xiàn)。成本會計作為高職院校會計專業(yè)的核心課程之一，在課程體系中起承上啟下的作用。它的改革占據(jù)著專業(yè)課程改革的重要地位。成本會計課程改革的成敗與否，直接關系到向企業(yè)輸送的成本會計和管理人員素質和能力的高低。
長期以來課堂教學大多采用傳統(tǒng)的教學方式“老師教，學生學”，學生完全處于被動地位，在教授過程中教師注重強調書本知識，以至于學生不能學以致用，實際操作起來不知所措。這種傳統(tǒng)教學模式對培養(yǎng)技能型人才的職業(yè)院校來說是不利的，因為僅具備的基礎理論和專門知識，而沒有真正掌握從事專業(yè)領域實際工作的基本能力和技能的學生，將來就不能更好地適應自己的工作崗位。為了解決這個問題，在成本會計的教學中，對傳統(tǒng)教學方法進行改革。
在成本會計的教學中，將“以學生為中心，理論夠用為度，強化操作技能訓練”的教學理念貫穿于教學方法改革中。如，針對學生覺得成本會計難學的心理，教師在本課程和每章開始時，將課程目標、考評方法，學生的責任、權利以及可以利用的學習資源介紹給學生，便于學生自主學習。再如，在運用“任務教學”教學方法時，將學習者置身于一定的只是場景之中，起到了將知識轉化成能力，激發(fā)學生學習成本會計課程的興趣。
由于高職院校的學生普遍基礎知識差，動手能力強，思維活躍；男生粗心、好動，愛動手；女生細心、好靜、動手能力差。本課程要求學生除了掌握足夠的專業(yè)知識之外，還要有良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、耐心細致的工作作風以及超強的動手能力。因此，為了體現(xiàn)科學的教學方法，采用多種教學方法。
（一）任務教學法。
任務教學法是通過真實或虛擬的任務，融“教、學、做”為一體，闡述所要講授的技能和知識要點的一種教學方法。如學習工資費用的歸集與分配時，可設計工資結算和工資費用分配任務。在這個任務中“教、學、做”為一體是這樣體現(xiàn)的：“教”指對教學內容精講，講解工資總額組成，工資計算與分配方法等知識，以“夠用為度”?！皩W”是指學生理解工資總額的內容、工資計算和分配方法等，了解各種真實憑證、賬頁和表格的真實內容。“做”是指學生在校內外實訓基地學生動手進行工資結算憑證的編制、審核并進行會計處理等。
（二）項目教學法。
（三）啟發(fā)式教學法。
在成本會計的教學中，必須摒棄以書本為中心，以傳承知識為目的，照本宣科填鴨式的教學方法，而應倡導以學生為主體、以激活學生創(chuàng)新思維，拓展學生思考空間，積累創(chuàng)新能力為重點的的啟發(fā)式教學法。在課堂上，根據(jù)教學目的，可以采取多種多樣、靈活機動的提問方式，包括難點提問（即就重點、難點問題進行提問）、擴延提問（即由某一個問題擴展、延伸到相關的其他問題，以期窮本究源）、歸納提問（即由一個問題引出同類的問題以歸納出其規(guī)律所在）、摸底提問（即在進行新的內容教學前對學生進行提問）和存疑提問（即將有爭議的問題擺出而不回答，留給學生思考）等。
（一）注意多元化教學方法的運用。
在教學方法的選擇上，堅持多元化原則，根據(jù)理論和應用學科的不同，選擇適合本學科性質和特點的方法，不僅包括講授法、案例教學法、也包括那些實踐中行之有效的各種教學方法。如小組討論、班級討論、布置作業(yè)、學生自學、模擬企業(yè)會計崗位人員等，還包括多媒體輔助教學。
（二）注意采用先進的教學手段。
利用計算機技術、網(wǎng)絡技術、多媒體技術開展因材施教的個性化教學，多媒體教學，可以改變黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學模式。充分利用多媒體表現(xiàn)的信息圖、文、聲并茂的特點，使成本會計的教學變得形象、生動、直觀，從而達到更好的教學效果。通過多媒體教學，對成本會計中的有關企業(yè)生產(chǎn)工藝過程、特點、成本計算的基礎資料及各種表格進行演示，使抽象的理論知識轉化為技能，把教學內容通過多媒體信息（文字、圖象、聲音、視頻等）有機集成并顯示在屏幕上，能使學生在較短時間內了解企業(yè)工藝過程和成本計算的全過程，理解和掌握一般有哪些生產(chǎn)類型企業(yè)，都采用什么樣生產(chǎn)工藝過程，應用什么樣的成本計算方法計算產(chǎn)品成本。這樣可以改變過去單一傳統(tǒng)的教學方式，提高教學效果。但是，這在同時也將給教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。在多媒體平臺上，教師能將自己的教學經(jīng)驗融會到課件中，在課堂上通過操作、控制教學軟件。
（三）注意發(fā)揮學生的主觀能動性。
教學的主要應該是在于“學”，
如何能夠達到學好的效果是至關重要的。在教室里，不斷的嘗試多種教學方法，為了達到最優(yōu)的教學效果，最大可能的發(fā)揮學生的主觀能動性。實習實訓中讓學生親臨生產(chǎn)一線，了解成本的形成過程，讓學生親眼目睹生產(chǎn)工人是怎樣從原料一步步加工最終形成產(chǎn)成品的，對企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝過程，生產(chǎn)組織方式及成本管理的要求有一個直觀的了解，只有這樣，學生能真正做到理論融于實踐，做到學以致用。
（四）其他配套設施也應相應改革。
學生能力培養(yǎng)受到整個教學過程中教學內容、教學形式、教學方法、教學對象以及教學管理制度等環(huán)節(jié)的制約。傳統(tǒng)的考試只考知識的記憶不考應用能力，光改革教學方法，動了一環(huán)，無法牽動其他諸環(huán)節(jié)，能力培養(yǎng)仍被其他環(huán)節(jié)制約著，收不到好的教學效果。為此，在教學方法改革的同時，教學內容、管理制度等要與之同步配套改革，才能獲得能力培養(yǎng)的整體效果。
總之，打破了傳統(tǒng)的成本會計教學方法，以崗位能力需求為標準，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，符合高職院校人才培養(yǎng)目標的要求。將理論與實踐緊密結合起來，充分體現(xiàn)了校企合作，產(chǎn)、學、研結合的高職教育的辦學理念。充分調動了學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生團隊合作精神和創(chuàng)新精神的有效途徑。
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