總結(jié)是對過去努力的一種回顧，讓我們更好地明確未來的方向。如何有效地管理時間是每個人都面臨的挑戰(zhàn)之一。通過閱讀他人的總結(jié)作品，我們可以借鑒其優(yōu)點和經(jīng)驗，進而提升自己的總結(jié)水平。
上海體育學院畢業(yè)論文篇一
摘要：
在我國學校教育中，高中體育教育是其有機組成部分，也是發(fā)展學生素質(zhì)能力，促進學生健康成長的關鍵性階段。在新時代下，高中體育教學已走上了改革的道路。合作教學是一種全新的教學模式，是對傳統(tǒng)教學形式的優(yōu)化創(chuàng)新。它的應用改變了高中體育教學現(xiàn)狀，極大地提高了教學的效率與質(zhì)量。
關鍵詞：新課程理念；高中體育；合作教學；探討。
隨著教學改革不斷深入，以“自主、探究、合作”教學理念為基點的合作學習模式逐漸被應用到高中體育教學中，發(fā)揮著至關重要的作用。在高中教學階段，體育課程是一門重要學科，其主要目標是不斷提高學生的身體素質(zhì)，強化體育鍛煉，引導學生掌握各種體育技巧，促進學生的全面發(fā)展。但由于長期受到高考升學壓力，高中課程設置的影響，體育課程逐漸向邊緣化方面發(fā)展，課程教學模式單一化，不符合新課標的教學理念。為此，需要不斷優(yōu)化完善，應用合作教學模式，來改變當下高中體育教學的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，多樣化的能力。
體育合作教學模式是把班級學生分成多個學習小組，在教師的引導下，師生之間、學生之間、小組之間在“互動、互助、相互切磋和觀摩”基礎上，不斷提高課堂教學效率。合作教學模式具有全新的教學觀，能夠創(chuàng)造一種“民主、平等、合作”的新型師生關系，不斷激發(fā)學生學習的興趣，具備良好的學習動機，更多的參與到課堂教學中。更為重要的是，合作教學模式非常適合高中體育教學，主要是因為它符合高中學生的年齡特征。同時，在新課標背景下，體育合作教學模式具有的基本要求主要體現(xiàn)在這幾個方面。一是：需要客觀、合理地設置合作學習主題，時學習目標明確化。二是：要采取異質(zhì)分組的方法，確保小組間的平衡。在體育合作教學中，合理劃分學習小組是非常重要的，教師需要充分考慮各方面影響因素，比如，組織能力、技術掌握差異，使劃分的小組更加合理。三是：要明確小組、個體責任，這是合作學習取得成效的關鍵所在。為此，在教學過程中，教師要對小組、個人活動內(nèi)容提出明確的要求，避免體育合作教學模式形式化。四是：成績評價方面。在完成合作學習之后，要以小組或個人形式展示成果，教師予以客觀地評價，需要采用多樣化的`評價方法，比如，自我評價、教師評價。
二、新課程理念下高中體育合作教學策略。
1、學生內(nèi)部展示，不斷激發(fā)學生合作學習興趣。
在體育教學過程中，教師要積極引導學生，多小組內(nèi)部成員溝通、交流，讓學生勇于在小組中展現(xiàn)自己各方面的動作技能，表達自己對該項體育運動的看法，引導學生全面而客觀地認識體育動作，正確掌握動作要領，更好地融入到體育合作學習中。以籃球教學為例，由于學生的籃球基礎各不相同，在合作教學中，教師要巧妙地引導小組成員展示籃球技能，小組成員相互討論籃球運中產(chǎn)生的問題，調(diào)動他們學習的積極性、主動性，在掌握籃球必要理論知識不斷提高自身運動技能的同時，也能提高他們的身體素質(zhì)。
2、不斷優(yōu)化體育合作教學模式評價。
在對學生各方面進行評價的時候，教師要尊重學生的個體差異，尊重個體在小組中的地位，要以小組為核心，客觀地評價班級中每位學生。而在評價小組的時候，教師充要分考慮到小組中每位成員表現(xiàn)突出的地方，創(chuàng)新的方面。以此，使班級學生能夠相互配合與依賴，共同成長，構建一個統(tǒng)一的網(wǎng)絡結(jié)構體系。在體育課堂教學中，教師可以以小組為基點，共同創(chuàng)編某個武術組合工作。在完成武術動作的時候，每個小組都是一個整體，小組成員要相互配合、相互依賴，共同完成整體動作。在評價學生合作情況的時候，教師要對那些合作非常好的小組、小組成員予以表揚，使學生具備相互配合完成任務的意識，也能提高他們的團隊協(xié)作能力。
3、合理劃分小組。
在體育合作教學中，合理劃分小組是其首要前提，小組規(guī)模不能過大，也不能過小。比如，小組過小會出現(xiàn)小組過多的現(xiàn)象，不利于課堂管理，也不利于各方面資源的優(yōu)化利用。就其分組來說，小組規(guī)模好以2—6人為宜。教師要采取“異質(zhì)分組”的方法，充分考慮該學期體育課程具有的特點，學生的興趣愛好、個性特征、心理特征等。在此基礎上，需要創(chuàng)設有利的教學情境，開展對應的小組活動。由于高中體育課程具有開放性、互動性特點，教師可以積極引導小組成員，推選小組負責人等，不斷增進小組成員間的友誼，具有一定的凝聚力。以健身操學習為例，在構建學習小組的時候，教師要注意男、女生的搭配，快慢結(jié)合，注重小組整體表演的形式，對其表演效果予以客觀地評價，激發(fā)學生學習體育的興趣，調(diào)動他們進行合作學習的積極性，掌握科學的學習方法，不斷提高學習效率，準確掌握動作要領。
4、確保個體責任。
在合作學習過程中，要確保學生的個體責任，要讓班級中每位學生都能明白自己在小組的職責、任務。教師可以安排一些合理的特異性任務，不斷細化小組整天任務，落實到每位小組成員身上。以排球墊球教學為例，教師可以讓學生完成一份排球點球報告，要包含各方面的技術要點，比如，半跪墊球、正面墊球。同時，每個小組成員單獨完成，形成一份完整的報告。在教學過程中，教師也要適當安排一些活動，定期以抽查的方式，對不同小組成員進行全方位的考核，而考核成績將直接和整個小組成績掛鉤，有效防止“渾水摸魚”現(xiàn)象的出現(xiàn)，激發(fā)他們學習的動力，不斷提高合作學習的效率與質(zhì)量。
三、結(jié)語。
總而言之，在高中體育課堂教學中，開展合作教學是非常必要的。它有利于學生積極、主動地參與到體育鍛煉中，學習課程知識，掌握必要的技能，還能提高身體素質(zhì)。在合作學習過程中，學生能夠相互配合與依賴，培養(yǎng)他們團隊協(xié)作的品質(zhì)，能夠互幫互組，共同成長，也能充分展現(xiàn)學生各方面的才能，促進學生的全面發(fā)展。需要注意的是：在進行合作教學的時候，教師要合理劃分小組，分配學習認為，構建良好的教學環(huán)境，不斷提高高中體育教學的整體質(zhì)量，符合新課標的客觀要求。
參考文獻：
[1]于運鴿.高中體育教學之合作學習探究[j].快樂閱讀,32期。
[3]顧翔.高中體育合作學習的問題與對策[j].高考(綜合版),09期。
上海體育學院畢業(yè)論文篇二
最低位次。
年份。
科目類型。
所在批次/段。
海南。
611分。
8277。
綜合。
本科批。
天津。
603分。
12137。
2021。
綜合。
本科批a段。
天津。
595分。
13589。
2021。
綜合。
本科批a段。
海南。
593分。
10891。
2021。
綜合。
本科批。
河南。
587分。
10498。
2021。
文科。
本科一批。
河北。
582分。
5061。
2021。
歷史。
本科批。
云南。
572分。
9998。
2021。
文科。
本科二批及預科。
江西。
570分。
9846。
2021。
文科。
本科二批。
安徽。
564分。
19541。
2021。
文科。
本科二批。
山東。
562分。
46267。
2021。
綜合。
普通類一段。
河北。
559分。
36873。
2021。
物理。
本科批。
貴州。
558分。
9575。
2021。
文科。
本科二批。
河南。
553分。
70771。
2021。
理科。
本科一批。
四川。
553分。
12921。
2021。
文科。
本科二批。
廣東。
550分。
69376。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
550分。
10965。
2021。
歷史。
本科批。
江蘇。
548分。
15625。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
548分。
19774。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
546分。
73669。
2021。
物理。
本科批。
山西。
541分。
6646。
2021。
文科。
本科二批a段。
湖南。
540分。
47069。
2021。
物理。
本科批。
廣西。
537分。
8851。
2021。
文科。
本科二批。
湖南。
537分。
49398。
2021。
物理。
本科批。
北京。
529分。
19385。
2021。
綜合。
本科批。
北京。
519分。
21115。
2021。
綜合。
本科批。
四川。
516分。
87960。
2021。
理科。
本科二批。
江蘇。
511分。
75086。
2021。
物理。
本科批。
云南。
511分。
43332。
2021。
理科。
本科二批及預科。
甘肅。
509分。
6758。
2021。
文科。
本科二批k段。
上海。
508分。
13979。
2021。
綜合。
本科批。
江西。
497分。
66420。
2021。
理科。
本科二批。
山西。
494分。
40520。
2021。
理科。
本科二批a段。
安徽。
487分。
90720。
2021。
理科。
本科二批。
上海。
484分。
19303。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
484分。
19303。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
483分。
19533。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
480分。
5
2021。
綜合。
本科批。
廣西。
465分。
56540。
2021。
理科。
本科二批。
上海。
464分。
23714。
2021。
綜合。
本科批。
甘肅。
436分。
36641。
2021。
理科。
本科二批k段。
貴州。
431分。
66657。
2021。
理科。
本科二批。
填報高考志愿誤區(qū)。
誤區(qū)1：過多的家長意志。
對策：考入什么樣的學校，上什么專業(yè)，將來從事什么樣的工作，都是孩子自己的事情，上大學的是孩子，而不是父母。如果父母給報的專業(yè)他不喜歡，甚至一點興趣都沒有，將來上大學就會造成一個被動狀態(tài)。
誤區(qū)2：不仔細看招生章程。
對策：按照教育部的有關規(guī)定，招生章程主要內(nèi)容包括：高校全稱、校址、層次、辦學類型，在有關省(區(qū)、市)分專業(yè)招生人數(shù)及有關說明，專業(yè)培養(yǎng)對外語(課程)的要求，經(jīng)批準的招收男女生比例等，可見招生簡章里面的信息介紹很關鍵，不可輕易忽視。
誤區(qū)3：全部填報熱門專業(yè)。
對策：熱門專業(yè)分數(shù)高，競爭激烈，如果成績不太突出，競爭實力并非很強的學生在擠熱門專業(yè)時，容易落榜。正確的做法應是選擇“熱門專業(yè)”而又不忽視“冷門專業(yè)”，“冷熱”結(jié)合對考生更為有利。
誤區(qū)4：照搬往年的錄取分來報志愿。
對策：高校的錄取分數(shù)線存在波動，有的還有“大小年”現(xiàn)象，即一年高，一年低?？忌喾治鰩啄甑匿浫∏闆r，還可關注分數(shù)線與批次線的差值、分數(shù)線對應的考生“位次”等。
誤區(qū)5：選專業(yè)時不考慮興趣和特長。
對策：在選擇高考志愿時，要考慮考生的自身特性?？忌陨硖匦园ǎ簜€人興趣愛好、個人性格特征、個人能力所及、個人身體條件等方面。
總之，考生必須先準確定位自己，中教君建議父母和孩子一起先查看各個學校的《招生章程》，看孩子的自身條件有沒有受到“錄取規(guī)則”的限制，還可以查看學校的招生計劃和近年錄取線，科學分析院校的錄取數(shù)據(jù)來進行志愿填報。
千萬不要盲目填報那些有一點希望卻無十足把握的院校!
上海體育學院畢業(yè)論文篇三
上海體育學院創(chuàng)建以來，始終以人才培養(yǎng)和知識創(chuàng)新為己任，努力承載“發(fā)展體育運動、增強人民體質(zhì)、弘揚體育文化”的光榮使命，是我國培養(yǎng)高層次體育人才的搖籃。學院原直屬國家體育總局，2001年由國家體育總局和上海市人民政府共建共管。是首批國家“雙一流”世界一流學科建設高校。
經(jīng)過六十五年的建設與發(fā)展，學校形成了涵蓋本科、碩士、博士在內(nèi)的完整辦學層次。學校是國內(nèi)體育高等院校中最早獲得碩士學位(1981年)和博士學位授予權(1986年)的單位之一，2003年成為體育學一級學科博士授予單位。學?，F(xiàn)有體育學一級學科博士點，體育學、心理學、醫(yī)學技術(康復治療學方向)、新聞學學術碩士學位點以及體育、藝術、新聞與傳播、公共管理專業(yè)碩士學位點。
學校堅持“特色與質(zhì)量并重，學科建設與人才培養(yǎng)相互促進”的方針，在主動對接國家(區(qū)域)發(fā)展戰(zhàn)略的進程中，與時俱進地推動學校發(fā)展，在體育教育訓練學、運動健康與康復、體育新聞與傳播、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、體育公共管理和體育藝術方向等領域凝練了方向，積累了優(yōu)勢。目前已成功建成運動健身科技省部共建教育部重點實驗室、體育社會科學國家體育總局重點研究基地、運動認知評定與調(diào)控國家體育總局重點實驗室、運動技戰(zhàn)術診斷與分析國家體育總局重點實驗室、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究上海高校協(xié)同創(chuàng)新中心以及人類運動能力開發(fā)與保障上海市重點實驗室等6個省部級重點實驗室(基地)。經(jīng)國務院批準，國家體育總局和上海市人民政府共建,學院作為立項主體的國家興奮劑檢測上海實驗室正在建設中。
經(jīng)過65年發(fā)展，師資隊伍水平顯著提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，為國家體育事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。1篇博士論文獲“全國百篇優(yōu)秀博士論文”，10余篇碩、博士論文獲“上海市研究生優(yōu)秀成果(學位論文)獎”，本科生科創(chuàng)作品獲全國“挑戰(zhàn)杯”多項獎項。學校建立培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的教學機構“蘊瑞學苑”，探索體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式?！懊嫦驀抑卮笮枨?，創(chuàng)建體醫(yī)結(jié)合運動康復復合型人才培養(yǎng)模式”獲2014年高等教育國家教學成果獎一等獎。
近5年來，獲國家自然科學基金和國家哲學社科基金項目70余項，國家科技支撐計劃項目4項;獲3項國家科技進步獎二等獎，3項教育部人文社科獎，2項上海市科技進步獎一等獎;被sci、ssci、a&hci收錄論文300余篇，中文論文被cscd、cssci收錄1300余篇。
學校作為中國政府獎學金資格學校和全國體育院校中唯一一所教育部指定的自主招收中國政府獎學金留學生的試點院校，學校已與25個國家和地區(qū)的70多所高校和機構建立了校際合作關系，現(xiàn)有來自美國、法國、德國、日本、韓國等60余個國家在校留學生超過1000名。學校廣泛拓展合作辦學，提升人才培養(yǎng)的國際化水平，與盧森堡大公國合作建立了中國乒乓球?qū)W院歐洲分院，已開展與科隆體育大學等國際一流體育大學的深度合作辦學，與澳門理工學院在澳門合作舉辦體育專業(yè)碩士學位項目。學校大力深化與國際體育組織合作，目前，中國乒乓球?qū)W院已被命名為國際乒聯(lián)最高學院級附屬培訓基地，與國際手聯(lián)和國際田聯(lián)分別共建國際手球?qū)W院和國際田聯(lián)特訓認證中心。
學校積極推進內(nèi)涵建設，形成了一批國內(nèi)獨有的標志性成果：率先建成了世界唯一的專門以乒乓球為專業(yè)的高等教育機構——中國乒乓球?qū)W院;國家體育總局唯一命名的國家體育科技示范園;科技部、教育部批準的國內(nèi)唯一的體育國家大學科技園;世界第一家全方位展示武術歷史與文化的博物館——中國武術博物館;中國大陸唯一一本被sci和ssci數(shù)據(jù)庫同時收錄的英文版體育學術期刊、全國“百強期刊”——《運動與健康科學》雜志;率先引入國際體育組織立項建設的國際乒聯(lián)博物館和中國乒乓球博物館。
面向未來，學校將以特色性應用研究型大學為定位，對接高等教育強國和體育強國戰(zhàn)略，踐行“身心一統(tǒng)，德技相長，文理兼修，服務社會”的辦學思想，以改革創(chuàng)新為動力，以提高質(zhì)量為核心，深化內(nèi)涵建設，努力建設世界一流體育大學。
二、招生專業(yè)和計劃。
上海體育學院畢業(yè)論文篇四
20xx年體育學院本科教學工作以大學“質(zhì)量工程”建設為主線，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以深化教育教學改革，加強課程與專業(yè)建設，關注青年教師成長，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構，完善教學管理制度，規(guī)范教學運行管理，加強質(zhì)量監(jiān)控，全面提升教學質(zhì)量和辦學水平為工作重點，努力實現(xiàn)學院本科教學新跨越，取得了一系列可喜的成績。
一、取得的成績及采取的措施。
（一）以課程建設為主線，完善人才培養(yǎng)模式。
根據(jù)課程及教材的實際情況，我院組織體育系和運動系重新修訂和完善了各門課程的教學大綱和考核方案，先后經(jīng)過3輪的修改最終完成了69門專業(yè)課程、14門實踐性環(huán)節(jié)的教學大綱修訂工作，完善了課程教學的各個環(huán)節(jié)。在現(xiàn)有《籃球》、《足球》、《田徑》、《武術》、《健美操》、《跆拳道》、《體育保健學》七門大學一類課程和《大學體育》一門大學精品課程的基礎上，根據(jù)學科特色和《體育學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，結(jié)合學科發(fā)展規(guī)劃，全面建設，重點培育，有計劃地組織實施我院本科專業(yè)課程建設和發(fā)展工作。年初就確定了《排球》、《運動解剖學》、《體育學概論》、《學校體育學》四門課程建設申報大學一類課程，《籃球》申報大學精品課程，《大學體育》申報兵團及自治區(qū)精品課程。目前各門課程的建設與申報工作已完成。
隨著社會發(fā)展對體育人才需求的變化，我們成立了體育教育和運動訓練兩個專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂小組，聘請疆內(nèi)外同行及相關專家反復論證，對兩個本科人才培養(yǎng)方案進行了多次修訂，新的人才培養(yǎng)方案在經(jīng)過反復論證，定稿在結(jié)合我校實際的基礎上，突出了立足新疆，服務兵團，輻射全國的特色，形成了教育觀念新穎，課程內(nèi)容合理，特色突出，注重個性發(fā)展，課程設置小型化、靈活化、個性化的特點。通過一個學期的實施，師生反應良好，效果突出。
（二）加強教學管理，深化教學改革，教學質(zhì)量全面提高。
1、教學規(guī)章制度完善，執(zhí)行良好。
學院在加強教學常規(guī)管理的同時，完善了《體育學院教學管理規(guī)定》、《體育學院教學事故界定與處理辦法》等八個教學管理文件，進一步規(guī)范了管理制度，完善了學生評教制、教學督導制、領導干部聽課制和學院教學工作狀態(tài)評價制，建立了較完善的“三位一體，雙向評估”制度體系，推行學生和管理人員對教師的授課質(zhì)量、教學態(tài)度進行評價，教師、管理人員對學生的學習態(tài)度、學風評價，教師、學生對管理人員的服務質(zhì)量和教學的組織情況進行評價。通過這三個方面的相互評價，建立起科學的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。教學工作實行主管領導負責制、系部和相關職能部門一把手直接責任制度，實行定期研究教學工作制度，建立規(guī)范化的全程管理機制，使人才培養(yǎng)過程的每一個階段和環(huán)節(jié)的質(zhì)量始終處于受控狀態(tài)。對課堂教學、實踐教學、畢業(yè)設計（論文）等主要教學環(huán)節(jié)建立嚴格的質(zhì)量標準和進行重點監(jiān)測，實現(xiàn)對教學質(zhì)量的動態(tài)管理和全程控制。
2、引入激勵機制，促進教師教學能力提高。
為進一步深化教育教學改革，提高教學質(zhì)量，建設一支結(jié)構合理、素質(zhì)精良的教師隊伍，樹立一批全院教師的楷模，先后制定了體育學院《教學名師、教學能手評選辦法》和《青年教師技能大賽方案》，兩項活動開展以來，學院教師爭做教學名師、青年教師爭做教學能手的教學大比武熱情高漲，旨在提高青年教師基本素質(zhì)的青年教師技能大賽也得到學院青年教師的大力支持與普遍認可。20xx年有21名教師參加了包括基本體操、籃球、排球、健美操、田徑、武術、乒乓球、羽毛球等項目的.第二屆青年教師教學基本功技能大賽。最終評出了特等獎、一等獎、二等獎、三等獎和鼓勵獎分別給予了獎勵。通過個人申報、系部遴選，確定16名教師參加了第三屆教學名師和教學能手的評選，通過學院專家聽課、同行評教、學生評教、教學展示環(huán)節(jié)后，最終評選出了體育學院第三屆教學名師2名，教學能手6名。通過以上兩項活動開展，既促進了教學改革與創(chuàng)新，提高了教師工作的積極性，也加強了教師間的交流與合作，起到了預期的效果。
3、教學效果顯著，成績突出。
（1）學科競賽：根據(jù)學科特色，我院積極組織學生參加各類體育比賽，既擴大了石河子大學在疆內(nèi)外的知名度，同時也檢驗了教學訓練效果。20xx年參加全疆跆拳道比賽獲得團體總分第一名，全疆大中學生田徑比賽獲團體總分第二名，全疆大中學生健美操比賽中獲得2個一等獎，1個二等獎，1個團體冠軍，參加全國大學生射擊錦標賽獲得女子甲組項目團體第二的優(yōu)異成績。同時，學院積極開展例如輪滑、定向越野等新興體育運動，并結(jié)合地域特點，引進了新疆健身操等具有地域特色的體育項目在學生中開展，深得廣大學生的喜愛。同時，我院學生積極參加其它學科競賽活動，參加20xx年全國英語競賽獲d類國家級三等獎1項，省級二等獎1項，三等獎2項。
（2）學生評教：據(jù)統(tǒng)計，20xx年，我院教師的學生評教分數(shù)在90分以上的教師占81.7%，80-89分占17.4%，平均分91.36分，教師的教學效果得到了學生的一致認可與好評。
（3）優(yōu)秀畢業(yè)論文：我院實行畢業(yè)論文開題答辯制度，加強對畢業(yè)論文工作各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，認真開展畢業(yè)論文中期檢查，組織答辯資格審查，推行二次答辯制度。并組織評選院校級優(yōu)秀畢業(yè)論文及優(yōu)秀畢業(yè)論文指導教師，分別給予表彰獎勵。20xx年有2篇畢業(yè)論文被評為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。在新的人才培養(yǎng)模式的基礎上，我院以學生考級達標為突破口，鼓勵學生參加各種項目的學習訓練，20xx年申報大學生研究訓練計劃（srp）3項，結(jié)題國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目一項，學生參加各類裁判員培訓班253人次，參加各種體育協(xié)會、俱樂部169人次，大大地提高了學生的實踐創(chuàng)新能力與組織協(xié)調(diào)能力，為學生今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定了堅實的基礎。
（三）完善師資隊伍結(jié)構，促進青年教師成長。
學院高度重視師資隊伍建設，堅持以人才為本，加強高層次人才的引進和培養(yǎng)力度，不斷提高師資隊伍整體水平，人才隊伍結(jié)構更趨合理，師資隊伍的整體素質(zhì)進一步提高。20xx年我院共有20余名教師攻讀碩士研究生，選派了4名教師從事國內(nèi)訪問學者的交流或?qū)I(yè)進修，引進2名教師。目前我院專任教師中，具有副高以上職稱的20人，具有碩士學位及在讀碩士學位的教師占專任教師總數(shù)的75%。師資隊伍結(jié)構更趨合理。20xx年我院有2名教師被評為大學“優(yōu)秀青年教師”和“師德標兵”。并逐步涌現(xiàn)出一批業(yè)務骨干和學術帶頭人，使我院師資隊伍整體水平不斷提高。
（四）利用自治區(qū)大學體育評估的契機，規(guī)范大學體育教學。
根據(jù)自治區(qū)教育廳新教體藝〔20xx〕3號和石大校發(fā)〔20xx〕9號文件要求，自治區(qū)教育廳將于20xx年年底前對全疆普通高校（含高職）公共體育課程考核標準與辦法進行一次全面檢查。大學及學院對本次評估高度重視，學院專門成立了領導小組，對相關工作進行了統(tǒng)一協(xié)調(diào)與部署，從今年4月份開始，組織公共體育部對原始資料數(shù)據(jù)進行了整理歸檔，重新修訂了大學體育各項目教學的大綱和考核辦法，完善了大學體育選課制度，會同大學領導及教務處通過多次的協(xié)調(diào)與現(xiàn)場辦公，最終解決了大學體育冬季教學場地及學院搬遷后無體質(zhì)測試用房的問題。本次迎評工作在全面推動我校公共體育教學，建立完善的學生體質(zhì)監(jiān)測體系，規(guī)范公共體育教學等方面都取得巨大成就，在12月25日的評估中得到評估專家的一致好評，并取得優(yōu)秀的評估結(jié)果。
（五）建立激勵機制，提升科研層次和質(zhì)量。
為盡快提高我院科研水平，適應教學研究型大學的建設要求。20xx年學院主要從以下四個方面入手抓科研工作。一是加大體育科研成果的獎勵力度和獎勵范圍，提高體育教師從事科研工作積極性；二是完善了《石河子大學體育學院科研成果獎勵辦法》、《石河子大學體育學院教學科研團隊管理辦法》、《石河子大學體育學院學科（學術）帶頭人及學術骨干遴選辦法》，三個文件的實施，極大規(guī)范了學院科研工作;三是組織策劃體育科研團隊集體攻關，目前，學院已經(jīng)初步形成體育人文社會學和體育教育運動訓練學兩個二級學科研究方向的科研隊伍；四是舉辦各種體育學術活動，開闊體育教師的學術視野。
20xx年我院教師立項并主持國家體育總局課題1項，自治區(qū)哲學社會科學2項，兵團哲學社會科學課題2項，校級哲學社會科學6項，校級教育教學改革項目（人才培養(yǎng)模式改革專項）2項，立項并出版大學教材建設立項教材2部，參編教材3部，發(fā)表教學研究論文9篇，發(fā)表一般學術論文62篇，其中核心期刊論文4篇，共有5人次在各類體育論文報告會上獲獎，參加開展學術交流活動3次。
二、存在的主要問題和困難。
1、師資隊伍建設有待進一步加強。
從師資數(shù)量上來看，目前體育學院教師主要承擔體育學院體育教育和運動訓練兩個本科專業(yè)的教學任務，承擔大學一、二年級共一萬多名學生的大學體育必修課及選修課程，此外，還承擔了大學近1萬余名學生的軍事理論課,大學課余運動隊的訓練和比賽工作、兵團競技體育運動學校的教學訓練工作，以及社會各類體育指導工作，師資數(shù)量遠遠不能滿足學校體育工作發(fā)展的需要。從師資年齡結(jié)構來看，體育學院平均年齡35歲，具有發(fā)展的朝氣，但是缺乏中間合理的人才梯隊。從教師學歷結(jié)構來看，體育學院沒有一名博士研究生學歷的教師，從教師的職稱結(jié)構來看，教授僅有3名，缺乏高職稱教師。
2、學科專業(yè)發(fā)展與學位點建設相對滯后和薄弱。
體育學院目前僅有兩個體育學科專業(yè)，且這兩個專業(yè)都是傳統(tǒng)專業(yè)，其發(fā)展的空間越來越小，不利于體育學院的可持續(xù)發(fā)展。
3、科學研究需要進一步加強。
目前體育學院科研工作主要存在的問題是：缺乏在全國具有影響力的學術帶頭人和學科帶頭人；科研成果質(zhì)量不高；對于兵團及自治區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展服務方面的研究有待于加強和提高。
4、辦學條件需不斷改善。
主要體現(xiàn)在冬季教學及訓練的場館、設施需進一步優(yōu)化和改善。實驗室建設力度不夠，已經(jīng)影響了體育學院教學、科研工作。
三、擬解決的辦法與今后發(fā)展思路。
1、加快人才隊伍建設。
加大在職研究生培養(yǎng)力度，鼓勵教師在職攻讀碩士學位；優(yōu)化學院內(nèi)部管理機制，創(chuàng)造和諧的工作和生活環(huán)境，吸引大批優(yōu)秀研究生來學院創(chuàng)業(yè)和發(fā)展；進一步加強與首都體育學院等重點專業(yè)院校的交流與合作；每年有計劃地選派教師進行單課進修、高訪學者、師資交流等，拓寬教師的視野，提高教師的業(yè)務能力；建立健全教師業(yè)務信息檔案，制定科學、合理、操作性強的教師評價體系；加大學院學科帶頭人和學術帶頭人培養(yǎng)力度；返聘、引進、交流國內(nèi)知名專家學者，提高學科專業(yè)建設力度。
2、強化教育教學質(zhì)量。
以質(zhì)量工程為中心，按照培養(yǎng)目標定位要求，系統(tǒng)制定教育教學質(zhì)量標準體系，實施全面質(zhì)量控制；制定教學管理和教務管理的工作規(guī)范，固化本科評估的成果；努力推進教學改革和課程改革；建立和完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系，進一步落實好教育教學管理制度的執(zhí)行、評估、督導等工作。
3、促進課程良性發(fā)展。
加大學校一類課程和精品課程教師的培訓力度；加強院級優(yōu)秀課程建設，促進課程之間的競爭和發(fā)展。積極組織校級課程申報自治區(qū)級、兵團級課程；院級課程申報校級課程。
4、提高科研水平。
強化體育科研意識，加強體育科研管理，制定體育科研激勵政策；進一步完善專業(yè)技術人才崗位津貼科研獎勵與約束政策，逐步加大科研扶持與管理力度；支持教師承擔國家哲學社會科學基金項目、教育規(guī)劃課題和省部級研究項目的立項工作，適時出臺重大科研項目配套經(jīng)費鼓勵政策；鼓勵多團隊作戰(zhàn)，共同承擔重大科研攻關項目；充分發(fā)揮體育基礎實驗室、專業(yè)實驗室的資源優(yōu)勢，產(chǎn)生一批高質(zhì)量的研究成果。
上海體育學院畢業(yè)論文篇五
摘要：體育教育專業(yè)是本科專業(yè)中一個重要的組成部分，其教學質(zhì)量也很重要，本文分析了本科體育教育專業(yè)教學質(zhì)量保障體系，對影響教學質(zhì)量的因素進行了分析，分析出體育教育專業(yè)教學質(zhì)量保障的方法，希望可以促進本科體育教育專業(yè)發(fā)展。
關鍵詞：本科體育教育專業(yè)；教學質(zhì)量；保障體系；現(xiàn)狀；策略。
當前本科院校教育在進行擴招，這促進了本科教育的發(fā)展。本科學校教育就是要滿足社會以及人才對人才培養(yǎng)的需求，培養(yǎng)出具有專業(yè)技能以及高素質(zhì)的人才，而在教學中，教學質(zhì)量十分重要，其關系著學校人才的培養(yǎng)質(zhì)量，同樣對學校培養(yǎng)人才的綜合競爭力、學校的教育發(fā)展也有較大的影響，因此保證教學質(zhì)量是十分必要的。體育教育專業(yè)是學校教育的一個很重要的組成部分，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
1．本科體育教育專業(yè)教學質(zhì)量現(xiàn)狀。
1.1師資隊伍建設不足。
當前本科體育教育教學中存在一些問題，限制了教學質(zhì)量，其中一個主要影響因素就是學校體育教育的師資隊伍，一般在實際教學中，應該具有一種高素質(zhì)、結(jié)構合理、具備創(chuàng)新精神的教師隊伍，這樣才能有效的保證教學質(zhì)量，但是當前本科體育教育專業(yè)教學的師資隊伍建設不夠，教師素質(zhì)水平存在差異，有的教師缺乏創(chuàng)新精神。
1.2教學方法和手段落后。
教學方法以及教學手段也是影響教學質(zhì)量的重要因素，當前體育教育專業(yè)教學中，教師還是采用原來的教學方法和手段，單一的教學模式，無法調(diào)動學生的積極性和學習興趣，使得課堂氣氛很沉悶，極大的影響了教學的成果。
1.3專業(yè)學生生源質(zhì)量不一。
學生的質(zhì)量也會影響到教學質(zhì)量，教師如果在教學活動中，面對的學生質(zhì)量都比較高，那么教學也會變得容易，質(zhì)量就會有保證，如果學生質(zhì)量較低，就會影響教學質(zhì)量，當前本科體育教育專業(yè)的學生來源廣泛，體育素質(zhì)存在差異，這給教學增加了難度。
1.4教學中沒有充分利用現(xiàn)代信息技術。
當前科技發(fā)展迅速，現(xiàn)代的教學技術被廣泛的應用到教學中，但是有的教師只是使用傳統(tǒng)的教學手段，沒有充分利用現(xiàn)代信息技術，影響了課堂教學質(zhì)量[1]。因此體育教師也可以在教學中多使用現(xiàn)代技術，調(diào)動學生的積極性，拓展學生的知識面，可以有效的提高體育教學的質(zhì)量和成果。
2．本科體育教育專業(yè)教學質(zhì)量保障體系措施。
2.1樹立先進的體育教育教學思想與觀念。
教學觀念以及思想會影響到教學的質(zhì)量，在教學過程中，教師應該改變傳統(tǒng)的教學思想，能夠樹立先進的教學觀念及思想，樹立“以人為本”的科學發(fā)展觀理念，在教學中尊重學生的主體地位，另外還需要掌握當前對本科體育教育專業(yè)教學質(zhì)量的要求，對教學質(zhì)量加強管理，讓教師能夠樹立教學質(zhì)量的意識，在教學實踐中能夠得到充分體現(xiàn)，以此來提高教學的質(zhì)量。
2.2注重師資隊伍建設。
教師是教學活動的直接實踐者，教師的素質(zhì)、專業(yè)水平對教學質(zhì)量有很大影響，因此在本科體育教育專業(yè)教學質(zhì)量保障體系建設中，應該注重對師資隊伍的建設，建立專業(yè)的教師隊伍，提高教師隊伍的整體水平，能夠注重對專業(yè)教師隊伍的穩(wěn)定和流動以及培養(yǎng)和引進兩方面的關系，在保證教師隊伍穩(wěn)定的基礎上，能夠積極的引進優(yōu)秀的專業(yè)體育教師，提高師資隊伍建設的整體質(zhì)量水平[2]。在師資隊伍建設中，要采用多元化的方式及途徑，積極的吸引更多優(yōu)秀的教師，增強師資力量，為本科體育教育專業(yè)教學配備足夠的教師，還需要注重對教師進行培訓，提高師資隊伍的整體素質(zhì)以及專業(yè)能力，為提高教學質(zhì)量奠定基礎。
2.3改善教學硬件設施，監(jiān)控教學質(zhì)量。
體育課教學中體育設施是必不可少的.組成部分，但是有的學校在設施這方面還不夠完善。學校的硬件設施也會影響專業(yè)的教學質(zhì)量，因此要想提高教學質(zhì)量，學校應該注重硬件設施建設，加大建設力度，為教學開展提供物質(zhì)基礎，為學生和教師提供良好的教學環(huán)境，讓教學可以順利的開展[3]。學校應該加大對硬件設施建設的投入力度，改善學校體育教育專業(yè)教學條件，滿足教學中的各種需求；當前本科體育教育專業(yè)教學改革在不斷深化，學校應該探索多元化的人才培養(yǎng)模式，改革現(xiàn)有的課程體系以及教學內(nèi)容，改善教學手段，建立本科體育教育教學質(zhì)量監(jiān)督控制體系，在此基礎上，注重對教學質(zhì)量進行有效的監(jiān)控管理，提高教學質(zhì)量，促進本科體育教育專業(yè)教學發(fā)展。本科體育教育專業(yè)教學應該注重提升教學質(zhì)量，提高對人才培養(yǎng)的有效性，學校應該加強對硬件設施的建設，加大師資隊伍建設，引進優(yōu)秀的體育教師，改革當前教學體系以及教學內(nèi)容，建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系，采用多樣化的教學方法和手段，教師應該樹立先進的教學觀念和思想，促進本科體育教育專業(yè)教學發(fā)展。
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上海體育學院畢業(yè)論文篇六
上海體育學院創(chuàng)建于1952年，由原南京大學、華東師范大學和南京金陵女子大學等院校的體育系科合并而成，原名華東體育學院，是新中國成立后最早的體育高等學府。，由原上海體育學院、上海體育運動技術學院和上海體育科學研究所合并組建成立新的上海體育學院。
學院擁有體育學一級學科以及下屬全部二級學科的博士、碩士學位授予權、以及體育賽事運作、應用心理學、新聞學、運動醫(yī)學專業(yè)碩士學位授予權。體育人文社會學、運動人體科學、中華武術學是上海市的重點學科，體育教育學被評為上海市教育高地。體育理論、運動解剖學(含運動生物力學)、武術學、足球、體操和重競技等是國家體育總局的重點學科和項目。學院還建有體育學博士后科研流動站一個，同時，也國務院學位辦批準的“高校教師在職攻讀碩士學位(體育學)”及“體育碩士專業(yè)學位”招生培養(yǎng)單位。
現(xiàn)設有運動技術學院、運動科學學院、經(jīng)濟管理學院、體育教育訓練學院、繼續(xù)教育學院、武術學院、體育人文學院、體育休閑系、附屬競技體育運動學校，開設體育教育、運動訓練、運動人體科學、民族傳統(tǒng)體育、新聞學(體育新聞方向)、公共事業(yè)管理(體育經(jīng)營管理方向)、社會體育、市場營銷、英語(體育外事方向)、應用心理學、舞蹈編導和信息管理與信息系統(tǒng)等12個本科專業(yè)，覆蓋了教育學、文學、管理學、理學等領域。
學院已擁有一支年齡、學歷、職稱結(jié)構合理的`師資隊伍，共有專任教師近400名，其中具正高級職稱近50名，副高級職稱百余名；博士生、碩士生導師百余名；另有各類國際裁判員27名。此外，還聘請32位海外和國內(nèi)知名學者分別擔任學院的榮譽教授、顧問教授和客座教授。
學院在乒乓球、摔跤、舉重、武術等項目逐漸形成了優(yōu)勢與特色。多年來，學院注重科研硬件、軟件建設，面向競技體育、全民健身和體育產(chǎn)業(yè)，貫徹“科教興體”戰(zhàn)略，科研碩果累累。
目前，學院擁有國內(nèi)體育系統(tǒng)中唯一的運動解析系統(tǒng)和遙測肌電測試分析系統(tǒng)以及運動分子生物學實驗室、運動生理與生化實驗室等科研設施。設有國家體育總局體育社會科學重點研究基地、中國乒乓球協(xié)會培訓中心、全國羽毛球培訓中心、武術運動管理中心科研基地、上海重競技運動訓練中心、上海市民體質(zhì)研究中心、上海體育彩票研究中心和上海國際賽車研究中心等。
學院與美國、日本、德國和韓國等多個國家和港澳臺地區(qū)的19所院校建立了友好合作關系，開展科研、訓練與人員交流。
學院為上海市“花園單位”，占地面積39萬平方米，校舍面積近20萬平方米；各類運動場面積8萬多平方米；圖書館藏書32萬多冊。近年來，學院逐步加大基礎設施投入，美好校園環(huán)境，興建了綜合訓練館、塑膠跑道、新教學樓、學生公寓、大學生活動中心等教學、訓練和生活設施。校園網(wǎng)、多媒體教室、語音實驗室等一批先進的教學設施也投入使用，進一步推動了學院教學內(nèi)容與手段的改革和更新。
50多年來，上海體育學院教書育人，矢志不渝，為國家培養(yǎng)了大批體育人才。今天，新一代上體人正加快發(fā)展的步伐，用勤勞的雙手實現(xiàn)美好藍圖，為創(chuàng)建現(xiàn)代體育大學，為體育事業(yè)的明天而努力奮斗。
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一、我校擬招收260名研究生。
二、我校體育教育訓練學專業(yè)招收單獨考試入學的委托培養(yǎng)碩士研究生5名。報考條件：(1)本科畢業(yè)后連續(xù)工作四年以上(含四年)的教練員或運動員；(2)有較強的科研能力、發(fā)表過研究論文或技術報告；身體健康，業(yè)務優(yōu)秀；(3)曾獲得過世界三大賽事(奧運會、世錦賽、世界杯)前三名或亞洲三大賽事(亞運會、亞錦賽、亞洲杯)前二名或全國三大賽事(全運會、全國最高等級錦標賽或聯(lián)賽)冠軍的運動員和擔任這些運動員的教練員；(4)年齡一般不超過40周歲。符合條件的考生請在上海考區(qū)現(xiàn)場報名期間攜帶相關材料到我校報名。
三、同等學力報考者，必須具有大專畢業(yè)文憑，畢業(yè)后兩年或兩年以上。初試合格者，在我校同意參加復試時須加試二門大學本科主干課程，考試成績必須及格以上方可錄取。
四、我院不接受大學三年級學生報考。
五、初試合格的考生須參加復試，復試合格方可錄取。復試具體要求見當年公布的復試方案。
六、更詳細招生資訊請關注我處網(wǎng)頁：/xxgk/graduate/。
七、部分參考書可郵購。
掛號郵資：郵購一本書的郵資為12元，之后每增加一本郵資增加8元。
匯款地址：上海市清源環(huán)路650號。
郵編：38。
匯款時請注明：姓名、接收地址和郵編、所購書書名及聯(lián)系電話。
八、各院系聯(lián)系電話如下：體育教育學院：021-51253180；經(jīng)濟管理學院：021-51253270；運動科學學院：021-51253240；體育社會學系：021-51253224；體育新聞系：021-51253260；競技體育系：021-51253200；武術系：021-51253210。
單位代碼：10277地址：上海市清源環(huán)路650號。
郵政編碼：200438。
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上海體育學院畢業(yè)論文篇七
[摘要]目前的中學體育教學受制于中考體育成績的壓力，導致教師過分強調(diào)傳授體育技能進行身體鍛煉，而忽視了對中學生進行體育精神的啟迪和教育，更忽視了體育精神對學生人格的形成所起的作用。本文在對體育精神的含義進行分析的基礎上，就如何在體育課中對學生進行體育精神的培養(yǎng)做了細致的介紹。
隨著近年來中學教育改革的發(fā)展和推進，對教育提出了新的要求，對中學生的身體與精神、知識與能力、道德與行為都有了不同于以往的新的教育手段和方法。為了適應社會發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才，體育教學也應適應這樣的教育使命。在多年的教學實踐中，筆者深深感到，現(xiàn)在中學體育教學中存在著過分強調(diào)傳授體育技能進行身體鍛煉，而忽視了對中學生進行體育精神的啟迪和教育，忽視了體育精神對學生人格的形成所起的作用。當然，中學體育教學離不開傳授體育的技能知識，離不開身體鍛煉，但是如何通過體育課這一特殊課堂對學生進行體育精神的教育，潛移默化地熏陶和影響到中學生的人格形成，為全面地發(fā)展學生的人格精神起到重要作用，這應是我們中學體育教師思考的重點，是中學體育教學追求的高層次目標。筆者認為體育教學的方法和手段要與社會的發(fā)展相適應，那就是重視體育精神的培養(yǎng)，進而完善學生的人格。
體育精神是指體育運動中所蘊含著的`對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值的思想、作風和意識。體育精神的培養(yǎng)包括：愉快的生活態(tài)度，較強的身心適應能力，個性的發(fā)展，個人行為的規(guī)范化、責任感，與同伴的合作精神，公正的看待問題，遵守規(guī)則和規(guī)定的能力。在日常教學中，筆者力求將體育素質(zhì)訓練與體育精神相結(jié)合，以下是筆者的一些具體做法。
豐富多彩的體育運動盡管其技術手段、比賽方法、勝負的形式各不相同，但其基本的體育精神卻是相同的。中學生投入到體育運動中就已經(jīng)開始接受體育精神的影響和教育，受到體育精神的熏陶，改變和塑造著自己的人格精神。作為體育教師，最重要的是要培養(yǎng)學生樹立體育精神的意識，認識到體育精神對學生人格形成所起的重要作用，把體育精神的教育貫穿在整個教育過程中，時時刻刻充分利用體育精神培養(yǎng)學生的人格。
同時，身教勝于言教。體育教師的舉止言行，儀表服飾，神態(tài)氣質(zhì)和習性，無不作為信息傳導于學生的大腦，反饋于教育過程中。體育教學的最大特點是，大部分時間在室外進行，課堂空間比較大，學生身體活動及心理活動受外界影響比較大。作為一名體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下，就更應起到表率示范作用，將體育精神寓于自己的言表中，有目的地去引導學生，給學生以良好的示范效應。如在進行跑的練習中，為了學生能有一個良好的煅練環(huán)境，教師主動地清理跑道、整理器材，使學生們在無意識中自覺培養(yǎng)起愛護場地、器材、學校公物的良好品質(zhì);冬天寒風刺骨，風沙彌漫，而教師筆挺的身姿、宏亮的聲音，堅強的毅力無時無刻地感召著孩子的心靈;夏天炎炎烈日下，教師認真講解動作要領，不厭其煩地一遍又一遍地幫助學生進行練習，用自己的實際行動去感染學生，使他們在學習的過程中養(yǎng)成吃苦耐勞、堅毅不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。
第一，將勇敢頑強精神的教育與器械體操的教學緊密結(jié)合起來。器械體操的動作不是一兩次課就能掌握的，要掌握有一定難度的動作，就必須付出艱辛的努力。也就是說，在學習器械體操中，會碰到許多困難。比如，有時練得很累，手掌會磨破流血，有時甚至從器械上掉下來。因此，在教學中不僅要教育學生努力掌握基本技能，而且還要教育學生樹立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。在器械體操教學中，我們常?？吹?，有的同學一上杠子，就嚇得動作失常。對這類同學，除了耐心幫助他們掌握技術要領外，更重要的是要心理“治療”，鼓勵他們對自己要有信心，讓他們體會自信的重要性。同時，培養(yǎng)同學們熱情關心他人的良好道德品質(zhì)。
第二，將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類的教學內(nèi)容緊密結(jié)合起來。田徑項目的練習即苦又累，枯燥無味。特別是在進行中長跑的教學時，有些同學更是感到心里發(fā)怵。這時，教師除了要對同學們進行跑的技術、呼吸方法、體力分配的指導外，還要對同學們進行中長跑鍛煉的實踐意義教育，啟發(fā)同學們在身體條件允許的情況下，要堅持，以不怕苦不怕累的堅毅精神戰(zhàn)勝自我，知難而進，頑強拼搏，勇往直前地奔向勝利的終點。
第三，將團結(jié)互助，協(xié)作配合的集體主義精神教育與球類教學緊密地結(jié)合起來。大多數(shù)球類項目都是通過集體配合進行的。我們要充分利用這一特點，在球類教學和比賽中努力培養(yǎng)同學們的集體主義精神，使他們學會團結(jié)協(xié)作，密切配合，不能搞個人英雄主義。只有這樣，才能在思想上和行動上保持一致，形成一個牢不可破的整體。只有這樣，才能取得好成績。
教學過程中，用適當?shù)慕虒W方法和手段培養(yǎng)學生的體育精神，往往能收到事半功倍的效果。
第一、活動中鍛煉情感。
體育比賽是公開的，比賽的結(jié)果是殘酷的，要想摘取第一的桂冠，光有技術、勇氣還不夠，還須還有承受挫折，勇于失敗的獻身精神。每一次的勝利幾乎都建立在無數(shù)次失敗之上，只有敢于失敗、承認失敗的人才可能達到光輝的頂點。只有精神情感上受到無數(shù)次磨難，達到相當境界的人，才能在體育的世界里登上最高峰。
正因為體育活動中必定有成功、有失敗，而且無論勝敗，其情感體驗是非常強烈的。體育教師要注意引導學生在成功時不要被勝利沖昏頭腦，要冷靜分析自己的優(yōu)勢與不足，不斷進取;還要引導學生在遭受挫折失敗時，不要喪失信心，要善于看清自己的差距，找到克服不足的辦法，通過不懈的努力提高自我的實力，去迎接新的競爭。在合作時，同伴之間不要相互指責、相互猜疑，而應相互包容、相互鼓勵，這樣才能把個人之力融合成強大的合力，來贏得團隊的勝利。
第二、比賽中磨練意志。
當學生認識到某一事物或某一目標對于自我發(fā)展的重大意義時，他的內(nèi)心自然想得到這一事物或?qū)崿F(xiàn)這一目標，而如果同時有許多人都有這一愿望，則他們的頭腦中必然會產(chǎn)生競爭的欲念。競爭也是學生情緒情感發(fā)展并日漸成熟的標志，在競爭中有成功的喜悅、興奮，也有挫折、失敗的痛苦、失落，而學生只有慢慢學會承受痛苦失落，學會享受成功勝利的喜悅興奮，才可以說學會了競爭。
在體育課上，可以通過競爭與合作磨練學生的意志，使學生逐漸明白人生中最重要的是戰(zhàn)勝自我。體育教師應引導學生學會制定體育活動競爭的策略和自我鍛煉的計劃，并能以頑強的毅力去執(zhí)行計劃，實現(xiàn)預定目標。體育課上磨練出的意志行為，會增強學生的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，這可能會影響學生在其它方面的行為表現(xiàn)。
第三、細節(jié)中塑造人格。
體育課上對學生進行體育精神的教育會對學生的人格形成產(chǎn)生深刻的影響。中學生處于人格的迅速形成期，在這個時期，體育教師應使在體育課上培養(yǎng)出的體育精神逐步內(nèi)化為學生的人格品質(zhì)，這才是體育“育心”之根本。當學生人格結(jié)構中具備了優(yōu)秀品質(zhì)后，將使其享用一生。比如，我校場地十分有限，器材也比較缺乏，有時，好幾個班同時上課，特別是四個班同時上課，場地，器材就更為緊張。在這種情況下，教師一方面要充分利用好場地，巧用器材;另一方面正好利用這一教學機會培養(yǎng)學生互相謙讓、彼此尊重的好品質(zhì)。
在體育運動過程中注重對學生體育精神品質(zhì)的培養(yǎng)，是一種通過體育教育而使人們身體、心理、精神和諧發(fā)展的教育思想和教育措施，是加強人文素質(zhì)教育，開發(fā)精神維度的途徑和方法，是體育教育價值觀的重新認識和發(fā)展。強化體育精神和品質(zhì)，對人們形成正確的世界觀、價值觀、是十分必要的，，尤其對于推行素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，振興中華民族，加速現(xiàn)代化建設都具有深遠的意義。
上海體育學院畢業(yè)論文篇八
最低位次。
年份。
科目類型。
所在批次/段。
海南。
611分。
8277。
2021。
綜合。
本科批。
天津。
603分。
12137。
2021。
綜合。
本科批a段。
天津。
595分。
13589。
2021。
綜合。
本科批a段。
海南。
593分。
10891。
2021。
綜合。
本科批。
河南。
587分。
10498。
2021。
文科。
本科一批。
河北。
582分。
5061。
2021。
歷史。
本科批。
云南。
572分。
9998。
2021。
文科。
本科二批及預科。
江西。
570分。
9846。
2021。
文科。
本科二批。
安徽。
564分。
19541。
2021。
文科。
本科二批。
山東。
562分。
46267。
2021。
綜合。
普通類一段。
河北。
559分。
36873。
2021。
物理。
本科批。
貴州。
558分。
9575。
2021。
文科。
本科二批。
河南。
553分。
70771。
2021。
理科。
本科一批。
四川。
553分。
12921。
2021。
文科。
本科二批。
廣東。
550分。
69376。
2021。
物理。
本科批。
湖南。
550分。
10965。
2021。
歷史。
本科批。
江蘇。
548分。
15625。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
548分。
19774。
2021。
歷史。
本科批。
廣東。
546分。
73669。
2021。
物理。
本科批。
山西。
541分。
6646。
2021。
文科。
本科二批a段。
湖南。
540分。
47069。
2021。
物理。
本科批。
廣西。
537分。
8851。
2021。
文科。
本科二批。
湖南。
537分。
49398。
2021。
物理。
本科批。
北京。
529分。
19385。
2021。
綜合。
本科批。
北京。
519分。
21115。
2021。
綜合。
本科批。
四川。
516分。
87960。
2021。
理科。
本科二批。
江蘇。
511分。
75086。
2021。
物理。
本科批。
云南。
511分。
43332。
2021。
理科。
本科二批及預科。
甘肅。
509分。
6758。
2021。
文科。
本科二批k段。
上海。
508分。
13979。
2021。
綜合。
本科批。
江西。
497分。
66420。
2021。
理科。
本科二批。
山西。
494分。
40520。
2021。
理科。
本科二批a段。
安徽。
487分。
90720。
2021。
理科。
本科二批。
上海。
484分。
19303。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
484分。
19303。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
483分。
19533。
2021。
綜合。
本科批。
上海。
480分。
20185。
2021。
綜合。
本科批。
廣西。
465分。
56540。
2021。
理科。
本科二批。
上海。
464分。
23714。
2021。
綜合。
本科批。
甘肅。
436分。
36641。
2021。
理科。
本科二批k段。
貴州。
431分。
66657。
2021。
理科。
本科二批。
高考志愿填報建議。
1、填報時學生一定要根據(jù)自己的分數(shù)以及興趣愛好進行選擇，切忌跟風隨大流，一味的報考所謂的熱門專業(yè)，適合自己的才是最好的，只有這樣才能夠選擇出心儀的院校和專業(yè)。
2、可以根據(jù)自己的喜愛城市以及分數(shù)專業(yè)等因素進行多個志愿的填寫，這樣對于每個志愿填報都能夠更加有意義。
3、報考的時候，學生更應該聽從老師的建議，老師對學校更加了解，學生可以從專業(yè)人士的建議中，篩選判斷哪所學校更適合自己，報考志愿是高考重要的一步。
5、充分研讀報考專業(yè)的報考要求，以免發(fā)生條件不符被調(diào)劑的情況發(fā)生。
上海體育學院畢業(yè)論文篇九
相關考生：
上海體育學院20碩士研究生復試工作已經(jīng)結(jié)束，本著公平、公正、公開的原則，經(jīng)學校研究決定，擬錄取田野等238人以及劉丹等22名推免生，共計260人，名單見附件。公示期為4月28日至5月4日，公示期間，凡對以上人員持有不同意見，請予年5月4日前以書面形式向研究生處反映。
附件：擬錄取名單。
上海體育學院畢業(yè)論文篇十
1.1大學生設置的體育協(xié)會。
大學生設置的體育協(xié)會是較為重要的一種模式，這種模式的體育協(xié)會需要在高校中注冊登記，其構建方式為招收學員，以此進行體育活動，其運營模式介紹如下：
1.1.1服務收費運營模式。
這種類型的體育協(xié)會是大學生創(chuàng)建的，而這種組織卻有運營成本，這種運營方式很特別，與其他兩種協(xié)會模式不同，這個協(xié)會主要服務的對象是報名的成員，這與學生會設置的體育部不同；另一方面，與營利性體育協(xié)會不同，企業(yè)構建的體育協(xié)會主要目的是營利，而大學生構建體育協(xié)會并不是想營利，而是為了協(xié)會長遠的發(fā)展，也為了更好地服務于成員，就會適當?shù)厥杖∫恍┵M用，但是這種運營費是極小的。
1.1.2管理趨于市場化。
學生構建的體育協(xié)會在學校中，當然也會在學校的管理之中，以此，必然要與市場相脫離。因此，現(xiàn)階段，很多這類的體育協(xié)會的管理趨于市場化，開始與學校管理相脫離，逐漸與學校管理相脫離，整頓組織內(nèi)部，與學校明確責任，促進結(jié)構合理化。
1.2以營利為目的建立的企業(yè)體育協(xié)會。
企業(yè)體育協(xié)會主要以營利為目的，運營商業(yè)化是其重要的特點。為了適應我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，尊重市場規(guī)律，企業(yè)會與高校形成聯(lián)合開展企業(yè)體育協(xié)會，實現(xiàn)兩者之間的共同利益。而這種模式的開展需要高校為企業(yè)提供辦公區(qū)，而順利開展需要通過大力地宣傳，將會員吸引到協(xié)會中，而參加協(xié)會的會員會交一定的費用或是年費，企業(yè)會除去成本獲得最終利益，而對于學校來說，就是增強了學生的身體素質(zhì)，以此來達到素質(zhì)教育的要求之一。
2.大學生體育協(xié)會運營模式開展的可行性分析。
大學生體育協(xié)會運營模式的開展對高校體育教學具有很多的優(yōu)勢，因此，其具有可行性，下面將優(yōu)勢簡要分析：
2.1有利于高校順利開展體育教學。
學生會下設的體育協(xié)會是大學生體育學習興趣培養(yǎng)的關鍵，補充了高校體育教學的不足，實現(xiàn)了體育教學的多樣化，增強體育鍛煉的吸引力。同時也可以促進高校體育教學的改革，對體育教學的完善和發(fā)展具有重要的作用。
2.2有利于大學生素質(zhì)的提高。
體育協(xié)會多種運營模式的開展，使得學生不但可以增強身體素質(zhì)，同時也可以增強其心理素質(zhì)，特別是堅持不懈的精神的培養(yǎng)，團隊精神的培養(yǎng)等等。另外，參加體育協(xié)會可以通過體育鍛煉的形式來緩解學生的壓力，提升學生的自信心。特別要說明的是由學生開展的體育協(xié)會，可以鍛煉學生組織及管理的能力，而且也會使其溝通能力及思維能力增強，促進學生全面素質(zhì)的提高。
2.3體育協(xié)會的運營模式對高校也具有很重要的意義。
首先，體育協(xié)會運營模式的開展可以為高校管理提供新的方向，尤其是商業(yè)化及市場化的`運營模式，創(chuàng)新了學校的管理體系，使學生的業(yè)余生活得以豐富，學校的投資大大地減少了；其次，體育協(xié)會運營模式的多樣化有利于高校社團文化的發(fā)展。體育活動中所體現(xiàn)的各種精神風貌都是社團文化建設中值得吸取的；最后，有利于提升學校體育教師隊伍整體的素質(zhì)。體育教師的素質(zhì)高低直接關系到高校體育教學質(zhì)量的高低。體育教師會幫助體育協(xié)會開展活動，體現(xiàn)了體育教師的素質(zhì)，同時體育教師在指導協(xié)會工作時，也可以從中意識到自己的不足，以提升自己的知識水平，更為重要的是在體育協(xié)會的運營模式下，體育教師可以針對活動的開展，探索出各種體育教學新的路徑，研究各種體育活動及開展方式的可行性。雖然以上闡述了大學生體育協(xié)會運營模式的可行性，證明其效果比較明顯，但是，不得不思考這種模式是否是完美的，通過深入的思考，我們不得不看到以下幾個問題：學生是體育協(xié)會的主體，但是在協(xié)會中決策權缺乏；缺乏體育設施，專業(yè)化程度也不高。因此，必須針對這兩個問題，采取相應的對策來完善，比如注重大學生主體建設，設立大學生委員會，加強其決策權。同時提升協(xié)會的品牌化，提升指明度等，以實現(xiàn)大學生協(xié)會運營模式的最佳效果。
3.結(jié)語。
本文主要對大學生體育協(xié)會運營模式進行了簡要的分析，證明其優(yōu)勢很多，效果明顯，而高校必然要利用好這些優(yōu)勢，完善體育教學，提升學生的體育素質(zhì)，同時也需要針對其不足不斷完善體育協(xié)會的發(fā)展，促進其效果的實現(xiàn)，以達到教育目標。
上海體育學院畢業(yè)論文篇十一
五人制足球是由職業(yè)足球隊的一種練習方法演變而成的足球競賽。我國在20世紀90年代舉辦了首屆全國室內(nèi)五人制足球錦標賽。其后在我國的各個省市,五人制足球不斷得到發(fā)展和壯大。五人制足球具有參加比賽人數(shù)少,占場地小,比賽時間短,技術復雜,戰(zhàn)術靈活多樣等特點,但由于五人制足球在我國的發(fā)展還處在基礎階段,大家對其還比較陌生,五人制足球運動發(fā)展速度緩慢,受到多種因素的制約。為此,本文就目前南昌市部分高校五人制足球發(fā)展中存在的問題進行探討,并提出合理化建議。
1.研究目的.及意義：
對南昌市部分高校五人制足球開展現(xiàn)狀進行了解調(diào)查，研究目前南昌市部分高校五人制足球開展中存在的問題，并提出合理化建議，使學生全面、系統(tǒng)地掌握五人制足球?qū)I(yè)理論知識，熟練運用五人制足球技戰(zhàn)術,有目的、有計劃地培養(yǎng)學生五人制足球教學與訓練的能力，使得五人制足球在南昌市高校發(fā)揚廣大，五人制足球能夠在南昌市高校得到普及。
2.研究現(xiàn)狀：
過調(diào)查發(fā)現(xiàn)南昌是部分高校存在著五人制足球發(fā)展滯后的情況，偶爾進行五人制足球的比賽，而且對五人制足球的規(guī)則.技戰(zhàn)術大都不太了解。針對南昌市部分高校五人制足球普及率的調(diào)查。并針對以上問題,提出針對高校五人制足球開展的建議。
3.研究內(nèi)容：
南昌市部分高校五人制足球開展的現(xiàn)狀。
4.研究方法：
(一)文獻資料法。
通過華東交通大學圖書館期刊網(wǎng)站，并在因特網(wǎng)上通過google、百度搜索等。中國學術期刊網(wǎng)、中國期刊數(shù)據(jù)庫和中國學士、中國碩士、博士學位論文數(shù)據(jù)庫、從2000到國內(nèi)外相關資料進行查閱、總結(jié)和綜述。
(二)問卷調(diào)查法。
嚴格按照問卷設計原則設計《南昌市部分高校五人制足球開展現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，其中包括教學方法，教學內(nèi)容，教學的效率等方面。問卷發(fā)放的對象，針對江西省南昌市8所高校進行調(diào)查。
(三)信度檢驗。
采用再調(diào)查法對問卷進行信度檢驗，問卷的第一次與第二次發(fā)放日期相隔20天，填答對象保持不變。經(jīng)統(tǒng)計學處理后，教師和學生兩次問卷內(nèi)容相關信度系數(shù)分別為r=0.851，p〈0.01，說明信度較高，可靠信顯著，符合問卷調(diào)查信度要求。
(四)走訪調(diào)查法。
對南昌大學、江西師范大學、江西財經(jīng)大學、華東交通大學、江西科技師范大學等大學的五人制足球開展現(xiàn)狀實地走訪，收集真實可靠的第一手資料。
(五)邏輯分析法。
通過分析文獻資料.對江西省南昌市部分高校五人制足球開展的相關問題進行分析和邏輯歸納。
(六)數(shù)理統(tǒng)計法。
對獲取的有效數(shù)據(jù).利用計算機.采用統(tǒng)計軟件spps11.0進行處理分析。
5、進度安排及預期效果：
第1—2周查找資料、文獻綜述、開題報告。
第3—4周熟練使用excel、軟件數(shù)理統(tǒng)計方法。
第5—5周設計問卷。
第6—9周發(fā)放問卷。
第10—14周整理統(tǒng)計問卷。
第15—15周論文初稿。
第15—17周論文復稿。
第18—18周畢業(yè)答辯。
通過問卷及實際調(diào)查，了解了南昌市部分高校五人制足球開展的現(xiàn)狀。通過獲得的材料可以對南昌市部分高校五人制足球開展的現(xiàn)狀與對策進行研究。
上海體育學院畢業(yè)論文篇十二
1研究的意義和應用價值。
1.1研究的意義。
球童作為高爾夫球場上的精靈,球手的軍師,在球會的運作中扮演著不可或缺的重要角色,是協(xié)助球手競技、會員暢打的得力助手。本文從政府因素、高爾夫行業(yè)發(fā)展因素及球童自身發(fā)展因素等幾個方面對中國高爾夫球童的現(xiàn)狀進行了分析。并提出了通過加強政府宏觀政策調(diào)控,加快中國球手職業(yè)化進程,加強行業(yè)協(xié)會的規(guī)范引導,領軍型球會帶頭的人本化管理等措施以改變目前球童面臨的市場需求不足、缺乏行業(yè)統(tǒng)一標準、球童水平參差不齊、整體素質(zhì)不高、收入難以保證等困境。力圖為昆明市高爾夫球童行業(yè)的發(fā)展提供理論參考。
1.2應用價值。
通過本次調(diào)研分析,可以了解昆明市高爾夫行業(yè)球童培訓機構的培訓能力,球場球童的流動狀況,球童的服務水平、自身素質(zhì)、服務意識和職業(yè)道德等等。從而進一步提高球會盈利和長久持續(xù)發(fā)展。通過高爾夫球童發(fā)展的調(diào)查研究,為昆明市各俱樂部更好的運營創(chuàng)造更大的經(jīng)濟效益提供參考和借鑒。
2研究的現(xiàn)狀和自己的見解。
2.1研究現(xiàn)狀。
我國球童目前存在著流失率高,球童個人綜合素質(zhì)低,人力資源市場混亂,行業(yè)準入門檻無統(tǒng)一標準,收入穩(wěn)定性難以得到保障等一系列問題。以前,球童是球會臨時雇傭關系,因為這個行業(yè)人數(shù)較少,球童群體還沒有被列為一個獨立的就業(yè)崗位。各個球會招收球童的方式也很簡單,通常都是核對身份填寫應聘表格,如果錄用就可以上崗,勞資關系不明確。目前我國尚沒有一名職業(yè)球童,出現(xiàn)了以球童為職業(yè)的.業(yè)余球童群體這一尷尬怪象。
2.2自己的見解。
截止,昆明市高爾夫俱樂部已建或在建的高爾夫俱樂部有14家,而每個標準18洞高爾夫球場需求150個球童左右。在昆明市的高爾夫球場,以天湖島高爾夫俱樂部為例,天湖島高爾夫俱樂部有兩個標準18洞球場,但球童僅僅只有90個。這一現(xiàn)象可以看出昆明市高爾夫球會球童人數(shù)少,球場面臨球童短缺的問題。目前球場的球童數(shù)量很難招到滿額,雖然不至于影響營運,但是這只是時間問題,若是沒有好好改善球童的地位問題,我相信在不久的將來,一位球童服務四位客人的情況很快就會出現(xiàn)了。而且,現(xiàn)在昆明市的球童沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓機構培訓,以至于現(xiàn)在的球童大多數(shù)不打高爾夫也不懂高爾夫。而且,少數(shù)球童還會出現(xiàn)幫客人作弊的現(xiàn)象。另外,現(xiàn)如今的球童太過于女性化。
研究的主要內(nèi)容：
1.昆明市高爾夫球童行業(yè)的基本情況。
1.1基本素質(zhì)。
1.2職業(yè)素質(zhì)。
1.3服務質(zhì)量與服務水平。
2.高爾夫球童專業(yè)培訓機構調(diào)查。
2.1球童培訓的類型。
2.2球童培訓的內(nèi)容。
3.政府和球場對球童行業(yè)的影響。
4.昆明市高爾夫球童行業(yè)存在的問題分析。
5.昆明市高爾夫球童行業(yè)發(fā)展的對策和趨勢。
主要研究方法：
1.文獻資料法。
根據(jù)論文研究的內(nèi)容和研究的目的,查閱了關于高爾夫的30多篇相關的期刊和中國優(yōu)秀論文,對以上文獻資料進行收集和整理歸納后,形成了論文的主要研究對象和理論提供參考依據(jù)。
2.資料收集法。
查閱高爾夫相關的書籍、報刊、論文等方法進行收集。
3.問卷調(diào)查法。
為了準確地了解昆明市高爾夫俱樂部的發(fā)展困境,分別對天湖島高爾夫球會、鄉(xiāng)村高爾夫球會、陽光高爾夫球會、滇池湖畔高爾夫球會等10家高爾夫球會的管理人員和球童發(fā)放問卷調(diào)查表。在每個球場,管理人員發(fā)放10份,球童發(fā)放20份。內(nèi)容包括高爾夫球童的基本素質(zhì)、職業(yè)道德、打球技術和規(guī)則禮儀等多方面的問題。
4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。
對收回的有效問卷進行整理和統(tǒng)計分析得出結(jié)論。
5.邏輯分析法。
對統(tǒng)計的結(jié)果進行分析推理,得出結(jié)論并提出相關的建議。
研究進度計劃：
20xx年9月10日—20xx年9月20日整理查閱資料。
20xx年9月21日—20xx年11月30日實地考察并訪談。
20xx年12月1日—20xx年12月10日撰寫論文開題報告初稿。
20xx年12月11日—20xx年12月16日修改初稿。
20xx年12月17日—20xx年12月18日找導師審批。
20xx年12月19日論文開題答辯。
20xx年1月—20xx年4月撰寫論文書稿。
20xx年5月—20xx年5月30日修改論文。
20xx年6月論文答辯。
主要參考資料：
[2]譚受清.球童學[j].湖南:國防科技大學出版社,,10(65):55。
[3]譚受清.高爾夫?qū)д揫j].長沙國防科技大學出版社,,7(8):11。
[4]邵雪云,陳小蓉,毛振明.我國高爾夫運動參與者社會特征及場地選擇影響因素研究。
[5]劉惠英.我國職業(yè)高爾夫運動的發(fā)展困境及對策思考.
上海體育學院畢業(yè)論文篇十三
根據(jù)我校申請增加的計劃，依據(jù)《河北師范大學2011年碩士研究生復試錄取辦法》，現(xiàn)將第二批碩士研究生擬錄取名單(包括學術型、專業(yè)學位)公布如下。請擬錄取的考生按復試通知中的要求，盡快辦理相關手續(xù)，校外調(diào)劑生務于5月12日前將初始試卷轉(zhuǎn)至研究生招生辦公室。
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上海體育學院畢業(yè)論文篇十四
上海理工大學，坐落于上海市東北部，中環(huán)線和黃浦江之間，毗鄰復興島和共青森林公園。校園綠樹環(huán)抱，紅墻暉映，擁有上海高校規(guī)模最大的市級優(yōu)秀歷史建筑群。位于楊浦區(qū)的軍工路校區(qū)，源于19創(chuàng)辦的滬江大學；位于徐匯區(qū)的復興路校區(qū)，源于19創(chuàng)辦的德文醫(yī)學堂。5月，華東工業(yè)大學（上海機械學院）與上海機械高等專科學校合并組建為上海理工大學。，上海光學儀器研究所并入學校。7月，上海醫(yī)療器械高等?？茖W校和上海出版印刷高等專科學校，劃歸上海理工大學管理。
植根于華夏民族文化沃土，吸納了西方優(yōu)秀文化元素的兩個校區(qū)，曾孕育了19位中國科學院院士和中國工程院院士、也培育了一大批文化名人與社會活動家，曾在學校學習和工作過的杰出代表有：雷潔瓊、謝希德、徐志摩、李道豫、徐匡迪、孟建柱、黃奇帆、呂福源等。
學校現(xiàn)有專任教師1100人，其中教授、副教授460人。有中國工程院院士7人（含雙聘），國家級各類人才20人。
學校設有14個學院、2個教學部和28個研究院（所、中心），在校本科生15000余人，在校研究生3300人，其中博士生230人。學校根據(jù)國家經(jīng)濟建設與社會發(fā)展的需要，不斷進行學科專業(yè)結(jié)構的調(diào)整和改造，現(xiàn)有工、理、經(jīng)、管、文、法等6大學科門類涵蓋24個一級學科，有2個博士后科研工作流動站；3個一級學科博士學位授予點；30個二級學科博士學位授予點（含自設）；11個一級學科、59個二級學科碩士學位授予點；11個領域具有工程碩士學位授予權及工商管理碩士（mba）專業(yè)學位授予權。學校有上海市重點學科6個，原機械工業(yè)部重點學科7個。
學校以科研促教學和以科研服務社會，全年科研經(jīng)費超過1.3億元，科研項目包括“863”計劃、“973”基礎研究項目、國家自然科學基金等國家級重點項目及省部級科研攻關項目。上海理工大學國家大學科技園被上海市經(jīng)委認定為“上海市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)”，已經(jīng)集聚了一批先進制造業(yè)為主的研發(fā)機構和企業(yè)，為產(chǎn)學研一體化發(fā)展搭建了平臺。
學校發(fā)揚中西合璧、海納百川的辦學傳統(tǒng)，在最近20多年間，廣泛參與國際間學術交流活動，與德國、美國、加拿大、日本、瑞士、俄羅斯、澳大利亞、愛爾蘭和香港等國家及地區(qū)的10多所大學建立了校際合作關系。與美國麻省理工學院斯隆管理學院、美國紐約雪城大學、美國紐約城市大學、德國斯圖加特大學、德國漢堡應用科技大學、英國拉夫堡大學、英國謝斐爾德大學等建立了合作辦學項目。
學校堅持“立足上海，面向世界，育人為本，服務社會”的辦學宗旨，努力培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新能力的工程型、應用型、管理型高素質(zhì)人才。今天的上海理工大學已成為了以工學為主，理學、經(jīng)濟學、管理學、文學協(xié)調(diào)發(fā)展的`上海市屬重點大學。
展望新百年，上海理工大學將以建設國際知名、國內(nèi)一流的理工科大學為目標，使學校崛起于東海之濱，成為鑲嵌于黃浦江畔的一顆璀璨明珠。
一、培養(yǎng)目標：
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在本門學科內(nèi)掌握堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學研究、教學、管理和獨立擔負專門技術工作能力的高級專門人才。
二、招生名額：
招收攻讀碩士學位研究生1150名左右，包括計劃內(nèi)研究生、委托培養(yǎng)研究生和自籌經(jīng)費研究生。各專業(yè)的招生人數(shù)在教育部正式下達招生規(guī)模后，根據(jù)實際情況再作適當調(diào)整。
三、報考條件:。
（一）符合下列條件者，可以報名參加教育部組織的全國統(tǒng)一考試：
1.堅持四項基本原則，品德良好，遵紀守法。
2.考生的學歷必須符合下列條件之一：
（1）國家承認學歷的應屆本科畢業(yè)生；
（2）具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員；
（3）獲得國家承認的大專畢業(yè)學歷后經(jīng)兩年或兩年以上（從大專畢業(yè)到錄取為碩士生當年的9月1日，下同），并且獲得英語四級（cet－4）證書或獲得通過的英語四級考試成績，且通過國家組織的“高等教育自學考試”(本科段)8門以上主干課程的考試；可以以同等學力者資格報考，該類考生復試時需加試兩門本科主干課程。
（4）已獲碩士學位或有國家承認的研究生學歷的在職人員（這部分考生只能報考其所在單位委托培養(yǎng)的研究生）。
3.年齡一般不超過40周歲，報考委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費研究生者的年齡可適當放寬。
4.身體狀況符合規(guī)定的體檢標準。
（二）符合下列條件的，可以報名參加我校自行組織的單獨命題入學考試：
1.符合（一）中第1,3,4各項要求。
2.大學本科畢業(yè)后在本專業(yè)或相近專業(yè)連續(xù)工作4年或4年以上，業(yè)務優(yōu)秀，已發(fā)表過研究論文(技術報告)或已經(jīng)成為業(yè)務骨干的在職人員，經(jīng)原單位和兩名具有高級專業(yè)技術職務的專家推薦，為原單位委托培養(yǎng)的。
3.研究生畢業(yè)后工作2年或2年以上，業(yè)務優(yōu)秀，經(jīng)原單位和兩名具有高級專業(yè)技術職務的專家推薦，為原單位委托培養(yǎng)的。
四、報考辦法及受理日期:
1．報名時間：
第一階段：網(wǎng)上報名時間：10月。
報名網(wǎng)址：中國研究生招生信息網(wǎng)（）。
第二階段：現(xiàn)場確認時間：年11月10日至14日。
地點及手續(xù)：在上海市參加入學考試的考生須到上海教育考試院指定報名點進行現(xiàn)場確認，在外地參加入學考試的考生到各省（市、自治區(qū)）高校招生辦公室指定的報名點進行現(xiàn)場確認。現(xiàn)場確認時需攜帶本人身份證（軍官證）、本科畢業(yè)證書（應屆生持學生證），并辦理交費和現(xiàn)場圖像采集等手續(xù)。
2.考生報考填寫時應注意：
考試科目中有任選語種（指外語考試）和任選科目的，必須注明選考的語種和科目，否則由我校確定。
3.凡屬委托培養(yǎng)的（包括參加單獨命題入學考試）的研究生，在錄取前，我校與考生所在單位、考生所在單位與考生須分別簽訂委托培養(yǎng)協(xié)議書。
五、考試:。
1.入學考試分初試和復試。
2.初試日期：由教育部確定。
3.初試科目：詳見招生專業(yè)目錄。
4.復試時間、地點、考試科目及考試方式另行通知。
六、錄?。?/p>
1.根據(jù)考生入學考試的成績并結(jié)合其平時學習成績、業(yè)務素質(zhì)、品行以及健康狀況確定錄取名單。
2.考生如果因名額所限不能在所報專業(yè)內(nèi)被錄取，我?？筛鶕?jù)本人志愿調(diào)劑至有多余名額的校內(nèi)相近專業(yè)。
3.我校計劃內(nèi)研究生在校期間享受國家規(guī)定的獎學金和其它生活待遇。所有研究生均有機會享受“三助”(助教、助研、助管)津貼。
4.我校鼓勵和選拔優(yōu)秀碩士生提前攻讀博士學位。
七、我校接收各校推薦應屆本科優(yōu)秀畢業(yè)生免試直升碩士研究生，熱忱歡迎全國各高校中獲得推薦免試資格(取得畢業(yè)學校發(fā)放、經(jīng)省(市)招辦蓋章的推薦免試表格)的應屆本科畢業(yè)生來我校攻讀碩士學位。
八、其他:。
我校招收在職人員以進校不離崗的方式攻讀動力工程、生物工程、機械工程、儀器儀表工程、控制工程、光學工程、工業(yè)工程、項目管理、物流工程、計算機技術等十個領域工程碩士專業(yè)學位，詳見國務院學位辦有關文件和我校工程碩士生招生簡章。
上海理工大學研招辦的服務宗旨是“一切為了考生”?？忌缬惺略儐?，請直接來函來電聯(lián)系。
網(wǎng)址：
注：以上報考須知若與國家有關部門及教育部今后頒布的規(guī)定有不符之處，須按國家有關部門及教育部有關文件的規(guī)定執(zhí)行。并以研究生部主頁公布信息為準。
08年招生專業(yè)目錄。
08年招生參考書目。
快速通道：年各省市研招單位招生簡章專題。
搜狐考研頻道|招生簡章|復試分數(shù)線|社區(qū)2008研究生招生簡章?去年沒考上今年降目標往屆生考研不再只盯名校。
?研究生招考將有六項重大調(diào)整7省分數(shù)線將調(diào)低。
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上海體育學院畢業(yè)論文篇十五
我校20全日制碩士研究生擬錄取名單可以在此處查詢，，查詢時請輸入考生編號（15位數(shù)）、姓名、碩士研究生類別、驗證碼。查詢結(jié)果為國家計劃內(nèi)為公費、國家計劃外為自費或委托培養(yǎng)單位提供學費。
現(xiàn)能查詢的考生為擬錄取，所有擬錄取考生等待上級機構審核合格后才能錄取。沒有完善錄取手續(xù)的考生請按照《復試須知》盡快執(zhí)行，學歷認證存在問題的考生盡快完成認證并寄送到研招辦，以便上級機構審核。
應屆本科生畢業(yè)、委托、定向考生只需將政審表寄送到學院就可以發(fā)放錄取書，其余考生必須將政審表和檔案都寄送到學院之后才能發(fā)放錄取通知書。錄取通知書發(fā)放時間約6月中下旬，屆時在此網(wǎng)站查詢。
錄取通知書郵寄地址和郵編以考生網(wǎng)上報名的'通訊地址和郵編為準。如有通訊地址變化的考生請在咨詢信箱留下考生編號、姓名、更改前的地址、更改后的地址、更改后的郵編、移動電話。我辦在錄取通知書郵寄后才在此信箱中回復考生，請考生不必重復提問。如通知書需自取或委托他人代領者不必在此信箱更改地址和郵編。我們建議屆時考生自取或委托他人代領，以免在郵寄過程中丟失或延誤。
2011年5月16日。
上海體育學院畢業(yè)論文篇十六
（吉林省敦化市第三中學）。
摘要：目前，在初中體育教學過程中存在只注重學生身體素質(zhì)訓練，而忽視學生心理健康的現(xiàn)象，因此，在素質(zhì)教育中，要清楚地認識到在初中體育教學中不僅要注重學生體育技能的掌握，更要重視學生心理健康的發(fā)展，這樣才能從根本上培養(yǎng)符合社會需求的人才。
關鍵詞：初中體育；心理健康；措施。
心理健康教育是初中體育教學中不能忽視的教學內(nèi)容，它對學生的身心健康發(fā)展起著重要的作用，因此，本文探討了如何在初中體育教學中關注學生的心理健康教育，并將這些有效措施有效滲透于實踐之中，以助力體育教學中的心理健康教育。
一、樹立體育教學新觀點，關注學生身心健康發(fā)展。
傳統(tǒng)的體育教學中，只重視學生的體質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學生的運動技能和技巧，而忽視學生的心理健康問題。主要表現(xiàn)為：學生在學習過程中的情緒變化沒有得到關注；學生之間的差異不予以重視；教學方式呆板等。因此，體育教師應該樹立新的教學觀念，要關注學生的身心健康發(fā)展。開展體育教學活動，必須將身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學生積極主動地參與體育教學的良好心態(tài)，從而讓學生以正面的情緒去樹立信心，養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，進而促進學生的身心健康發(fā)展。
二、合理安排教學內(nèi)容，樹立學生自信心。
學生的身體素質(zhì)和運動技能是有差異的，因此，教師應該合理安排教學內(nèi)容，從而為學生營造獲得成功的機會，這將會從很大程度上增加學生的自信心，尤其是對一些體育較差的學生，反復的失敗必定會削弱他們的信心，從而降低學生參與體育教學的興趣，因此，在體育教學過程中，教師要根據(jù)學生的特長，讓學生充分展示自己，從而給予學生心靈上的成功喜悅，增強學生的自信心。
三、注重觀察學生情緒，緩解學生心理壓力。
學生的狀態(tài)將會直接影響體育教學的進展，批評教育不會帶來實質(zhì)性的`解決，因此，為了緩解初中生的學習壓力，體育教師應該注意觀察學生的心理狀態(tài)，并通過恰當?shù)捏w育運動方式讓學生將內(nèi)心的沮喪、壓抑、緊張等情緒宣泄出來，從而使學生恢復良好的學習狀態(tài)，促進學生的心理健康發(fā)展。
四、體育教學方式要多樣化，促進心理健康教育。
運動技能的掌握是需要過程的，而每個環(huán)節(jié)都會給學生帶來相應的心理情緒，這就需要教師運用多種教學方式來化解學生的不良情緒，如，激趣法、競技法等。教學手段的多樣化能夠有效地形成學生的健康心理。
總之，在體育教學中開展心理健康教育是初中體育教學的發(fā)展趨勢，是促進學生身心健康發(fā)展的有效途徑。
參考文獻：
支川。體育教學中的心里健康教育的幾點思索［j］。教學與管理，2013（06）。
上海體育學院畢業(yè)論文篇十七
（1.甘肅省古浪縣第六中學；2.甘肅省古浪縣第五中學）。
目前，初中體育教學效果并不理想，學生對體育學習的積極性不高，主要表現(xiàn)為學生缺乏主動參與性甚至還有部分學生對體育課存在抵觸情緒，造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，一方面是，體育教學的內(nèi)容過于單一，讓學生失去了學習的興趣；另一方面是，缺乏有效的教學方法，傳統(tǒng)的教學方法無法滿足學生的需求，導致學生不愿參與體育教學。為了解決這一問題，提高體育教學效率，本文對如何提高學生主動參與的對策進行了簡單探討。
一、豐富教學內(nèi)容，使學生主動參與。
過于單一的教學內(nèi)容，會使學生失去學習的興趣，因此，在進行體育教學的時候，就要豐富教學內(nèi)容，使體育課堂教學具有一定的游戲性和趣味性，以此來激發(fā)學生的學習積極性，使學生主動地參與教學。例如，在進行跑步練習的時候，可以將游戲與練習內(nèi)容相結(jié)合，教師可以開展丟手絹游戲，讓學生圍成一個圈蹲下，由甲學生拿著手絹圍繞這個圈奔跑，奔跑的過程中隨機將手絹丟到乙學生的身后，然后，乙學生發(fā)現(xiàn)后起身追逐甲同學，如果甲學生被抓住，需要表演一個節(jié)目，體育課的`學習氛圍也十分活躍，學生積極性和參與性都非常高。通過游戲的方式不僅鍛煉了學生的奔跑能力，同時也提高了學生的速度，有效地提高了體育教學效率。
二、改變教學方法，使學生主動參與。
隨著新課改的實施，新的教學方法如雨后春筍般不斷的涌現(xiàn)，為了提高學生的參與度，教師應該靈活選擇教學方法，讓初中體育教學變得更能夠讓學生接受，并讓學生喜愛上體育學習，愛上體育運動。例如，在學習墊上前滾翻的時候，教師就可以改變教學方法，讓學生進行單人練習、雙人練習以及小組練習，在練習的過程中還可以進行比賽、互評，通過配合交替練習的方式來提升學生體育教學的參與性，同時，還能讓學生在多種方式中學會合作，學會分享，進而提高學生的合作能力和競爭意識。
素質(zhì)教育要求學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而初中體育教學是提高學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生體育技能的重要途徑，所以，廣大教師應該運用有效的策略來提高初中體育教學的效率。通過豐富教學內(nèi)容和改變教學方法等策略，使學生主動參與到體育教學活動中，進而最大限度地提高學生體育學習的效率，使學生具備強健的體魄，便于日后更好地學習和發(fā)展。
參考文獻：
[2]許波。初中體育教學中推進學生主動參與的策略研究[j].讀與寫雜志，,9（10）：133.
上海體育學院畢業(yè)論文篇十八
摘要：初中階段是學生身心逐漸邁向成熟的關鍵時期，關系到他們?nèi)松鷥r值觀的形成，因而在素質(zhì)教育的當下，更應該對這方面足夠的重視。在初中體育教學中，教師不但要鍛煉學生的身體素質(zhì)，使其有個強健的體魄，同時也不能忽視對學生心理素質(zhì)的鍛煉，引導他們塑造健全的人格，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面進步。本文基于初中體育教學中加強學生心理素質(zhì)鍛煉的意義，主要探究了實現(xiàn)這個目標的有效鍛煉途徑，以供參考交流。
關鍵詞：初中體育；加強；心理素質(zhì)鍛煉；意義；途徑。
一、引言。
初中生不但即將進入青春期，而且還是內(nèi)心素質(zhì)逐漸走向成熟的關鍵時期，如果此時他們出現(xiàn)心理不成熟現(xiàn)象，就會發(fā)生各種叛逆心理問題，因而需要教師給予更多地關注和引導。在新課程改革的背景下，初中體育教師可以借助身體運動鍛煉的形式，讓學生們在參與和合作過程中，通過多樣化的教學手段，不斷提高學生的自信心，逐漸磨練出堅強的意志，形成健全的心理素質(zhì)。
1．加強溝通交流，排解心理障礙。
體育教學多是在戶外開展，是一門具有很強開放性的學科，師生之間有了很多的接觸機會，學生之間的溝通交流也會更為密切，通過與同齡人的相互深入了解和結(jié)識，消除各自的隔閡，改善班級人際關系，同時也有助于排解一些學生的心理障礙，避免形成自閉的人格，以更加積極陽光的情緒進行學習和生活。
2．循序漸進，提升學生自信心。
當前一些初中生覺得自己學習成績落后，就會產(chǎn)生嚴重的自卑感，覺得自己一無是處，這時體育教師可以通過體育鍛煉活動的形式，幫助學生找回自信，讓他們體會到成功的自豪感。另外還有很多學生不愛參加體育鍛煉，嫌累怕苦，這時教師應該堅持循序漸進的教學程序，先通過那些簡單的、有趣的活動，調(diào)動學生參與的積極性，然后再逐漸引向深入，滲透進去競爭對抗元素，使其找到快樂感，從而逐漸讓他們愛上體育鍛煉，適應校園生活。
3．勞逸結(jié)合，促進學生智力發(fā)育。
初中階段學生的學習壓力逐漸加大，初中體育教師可以組織學生走出課堂、走出校園、走向戶外，從那些枯燥乏味的文化課學習中脫離出來，在大自然中開闊自己的心境，緩解疲勞，放松身心，勞逸結(jié)合，更新思路，這更加有助于青少年學生的'大腦發(fā)育，促進智力的進一步發(fā)育，對提高文化課教學效率有著很大的幫助。
1．因材施教，個性化發(fā)展。
由于初中生的文化課學習壓力比較大，體育運動就有助于學生對自己的心理進行自我調(diào)整，以更加飽滿的狀態(tài)投入到學習中，提高學習效率。每個學生的性格特點都各不相同，因而初中體育教師一定要因材施教，運用多樣化的活動，調(diào)動他們學習的積極性。教師可以帶領學生做一些簡單的放松式體育運動，例如將雙手舉過頭頂，用力伸懶腰，之后做深呼吸，反復進行幾次，對放松心情的效果明顯。再比如廣播體操的運動強度不大，體育教師還可以帶領學生做體操，促進血液循環(huán)，不需要耗費學生很多的體力，就能起到緩解壓力的作用，實現(xiàn)了鍛煉學生心理素質(zhì)的目標。
2．開展體育競賽，增強競爭意識。
在現(xiàn)代社會，到處都存在著競爭，初中體育教師可以借助體育活動的競技性，不斷增強學生的競爭意識，激勵他們不斷前進。在實際教學中，教師組織開展的競賽要有趣味性，這樣才能讓學生全身心地投入其中，在積極的競技或練習中，培養(yǎng)競爭意識及進取精神。例如教師可以組織學生開展跳遠比賽，不但要看最終誰跳得距離遠，同時還要考察學生助跑與起跳的銜接等細節(jié)問題，多角度地去評判學生的參與成果，這樣更能激發(fā)學生的競爭意識，他們會更加注重掌握動作要領，更好地完成鍛煉任務。
3．開展團隊游戲，培養(yǎng)合作精神。
很多體育項目都有著很強的集體性特征，需要學生之間相互配合，共同合作才能完成任務，因而體育教師可以組織學生進行團隊游戲，讓他們感受到集體的力量，感受合作的重要性，從而走出消極、狹隘、偏激等心理誤區(qū)，積極融入到集體中，形成濃厚的學習氛圍。例如初中體育教師可以把班級學生化分為兩個組，面對面站立，然后教師說出游戲規(guī)則“所有人伸出食指，放在自己的胸前位置；輕輕托住單杠，但不能用手指勾，任何人的食指不能脫離單杠，否則就要重新開始；然后把單杠放到膝蓋位置，比一比哪個小組最快的完成任務”。
4．創(chuàng)設情境，磨煉堅強意志。
一些初中生平時能夠表現(xiàn)出很穩(wěn)定的情緒，但一到關鍵時刻就非常緊張，頻頻出錯，發(fā)揮失常，出現(xiàn)“掉鏈子”的問題。初中體育教師可以創(chuàng)設相應的比賽情境，這有助鍛煉他們的心理素質(zhì)，磨練出堅強的意志。比如可以開展一場特殊的籃球賽，當比賽還剩最后一分鐘且比分只有1分時，這樣就能有效考驗雙方參與者的心理素質(zhì)，為了獲取最終的比賽勝利，就會在反復爭奪比分優(yōu)勢的時候，逐漸形成強大的心理素質(zhì)。
5．激勵教育，培養(yǎng)自信心。
初中體育教師還應該對學生經(jīng)常地開展激勵教育，讓他們即使是面對困難，也要保持強大的自信心，并最終體驗成功的快樂。比如可以組織開展趣味接力賽，第一棒踢毽子10個，第二棒跳繩10個，第三棒蛙跳10次，第四棒跑步200米，最終比拼名次，這樣有助于讓學生感受體育精神，并在師生的加油助威中獲得更大的斗志。
四、結(jié)語。
總之，在素質(zhì)教育理念逐漸深入人心的背景下，初中體育教師要注重促進學生身心雙方面的共同發(fā)展，采取多種課堂教學形式，鍛煉學生們的心理素質(zhì)，在促進自身心理不斷健全的同時，也能促進其他文化課教學更高效地開展。
參考文獻：
［4］潘廷躍．淺析初中體育教學中如何加強學生心理素質(zhì)鍛煉［j］．中外交流，2016（13）：245.
上海體育學院畢業(yè)論文篇十九
摘要：在體育教學中培養(yǎng)學生的學習興趣是體育教學的一項重要任務。然而多年來，以競技體育為主的體育教材及活動內(nèi)容貫穿于體育教學中，課中的活動枯燥，教學方法陳舊，教學手段單調(diào)，久而久之學生對體育教學失去了學習興趣。如何培養(yǎng)學生的學習興趣？作為一名初中體育教師，就改進教學方法、更新教學手段上著手、進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，談談幾點做法和思考。
關鍵詞：體育教學；學習興趣；興趣激發(fā)；興趣引導。
學生既是教育的客體，又是學習的主體。在教學過程中學生積極性、主動性發(fā)揮得如何，既對教學過程能否順利進行有直接影響，又與學習效果直接相關。那么什么是興趣？（1）興趣是一種特定的心理狀態(tài)，表現(xiàn)為對特定對象集中的、持久的、相對無需努力的注意，同時必定伴隨著愉悅的感情，興趣能夠很好地解釋個體樂此不疲的情況。（2）興趣對于學生的學習活動尤為重要，它不僅直接影響學習活動的進程，而且與學習效果成正相關。
一、教師應以教的興趣感染學生學的興趣。
教師要培養(yǎng)學生學習體育的興趣，首先必須自己對體育感興趣，帶著強烈的事業(yè)心和濃厚的興趣從事體育教育工作。我在生活中無論遇到什么不順心的事，但一到課堂上便會精神百倍，()給學生一種蓬勃向上的感染力，這樣，學生自然對我教的體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，取得了很好的教學效果。
二、建立良好的師生關系，營造歡快的課堂氣氛，點燃體育興趣。
“愛是教育的工具和媒介。”教師熱愛學生，信任學生，尊重學生，師生之間建立起友好融洽的關系，是激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性的重要因素。因此，體育教師要用高尚的情操、廣博的知識、健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學生以積極的影響?！皩W高為師，身正是范”,教師這種潛移默化的影響，會直接教育學生樹立正確的學習目的，端正學習態(tài)度，增強學習信心。
三、加強愛國主義情感教育、目標教育，進而培養(yǎng)學生的學習興趣。
學習活動是一種復雜的智力活動，它總是由一定的動機激發(fā)，并指向一定的目的，因而要激發(fā)學生的學習興趣，根本的一條是進行學習目的'教育，把學生的學習和愛國主義情感結(jié)合起來。當學生對體育課學習活動內(nèi)容缺乏直接興趣時，可結(jié)合體育明星加強激勵。如，劉翔打破110m欄世界紀錄，中國乒乓球隊的強大等對學生加強愛國主義教育。
四、合理運用教材，教法由創(chuàng)造性、新穎性、靈活性引起學生的學習興趣。
教學內(nèi)容難易度要適合學生的接受水平，過易過淺的教學內(nèi)容，會降低學生的學習興趣。因此，在教學中，為了引起學生的學習興趣，教學內(nèi)容的安排要難易適度，深淺適當，并且要求教學內(nèi)容必須是學生經(jīng)過一定努力所能掌握的，同時，還要考慮到水平較差的學生也能跟上教學要求，這樣使學生都能獲得學習上的滿足感，推動著學習。
五、使學生在學習上不斷獲得成功，激發(fā)學生的體育興趣。
學生在學習過程中不斷獲得良好的成績，是學生不斷克服學習中各種困難的內(nèi)驅(qū)力，是學生求知興趣的源泉。為此，教師在教學中，首先要有明確、恰當?shù)慕虒W目標。一堂課要完成什么任務，主要解決什么問題，怎樣去解決？備課時一定要充分考慮好，上課時必須讓學生明白這堂課實現(xiàn)的教學目標。第二，要精心進行教學設計，圍繞教學目標如何教學，采取什么途徑，運用什么方法，各環(huán)節(jié)之間銜接，場地目標怎樣布局等，應有一定清晰的教學設計思路。第三，要重視信息反饋，作好評價總結(jié)。
六、把競爭機制引入課堂，利用比賽培養(yǎng)學生的學習興趣。
體育教材中的各項體育活動項目，本身含有競賽的特點，適當采用比賽形式組織教學活動，利用競爭心理的因素是激發(fā)學生學習的積極性、培養(yǎng)學生學習興趣的一種有效手段。游戲與競賽以其特有的趣味性和競爭性很受青少年學生的喜愛。根據(jù)這些特點，在體育教學中教師可設計帶有趣味性和競賽性的游戲，來激發(fā)學生對體育的興趣。如，在快速跑教學中，可采用追逐跑、迎面接力跑、十字接力跑比賽等，以激發(fā)學生的學習興趣。
興趣是學習的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。作為體育教師要高度重視學習興趣在學生學習中的作用。教學的藝術不在于傳授本領，而在于培養(yǎng)學生的學習興趣，體育教師要根據(jù)學生的特點，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣，使學生不僅愛運動，而且更愛上體育課。
參考文獻：
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上海體育學院畢業(yè)論文篇二十
摘要：隨著新課程改革的進一步深入及素質(zhì)教育的全面推進，人們對初中體育教育給予了越來越高的關注的重視，初中體育教學作為義務教育階段中的基本要求，在很大程度上為學生實現(xiàn)個性化綜合發(fā)展起到了重要作用。本文通過論述與分析了我國初中體育教學展開對于推動學生個性發(fā)展的重要意義、現(xiàn)階段我國初中體育教學在推動學生個性發(fā)展過程中存在的主要問題、以及提高初中體育教學中學生個性化發(fā)展的有效措施三個主要方面，旨在全面推動我國初中體育教育改革、提高體育教學質(zhì)量及效率，促進學生實現(xiàn)個性化發(fā)展，從而提升學生的綜合能力。
關鍵詞：個性發(fā)展；綜合能力；初中體育教學；重要意義；有效措施。
在我國義務教育過程中促進學生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展是其中至關重要的內(nèi)容，初中體育教學的有效良好展開對于提升學生的身體素質(zhì)具有積極的推動作用。因為體育課程與其他課程相比具有高度特殊性，課程內(nèi)容中融入了多種的體育項目，學生在課程展開過程中可以根據(jù)自身的興趣選擇體育項目進行練習，極大的培養(yǎng)了學生對不同類型的體育項目愛好，從而實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展[1]。除此之外老師需要對體育教育中制約學生個性化發(fā)展的多種因素，從而探索出初中體育教學模式的新目標、新形勢以及新要求。
一、我國初中體育教學展開對于推動學生個性發(fā)展的重要意義。
有效促進學生得到長遠發(fā)展。在初中體育教學展開中實現(xiàn)對學生個性化發(fā)展的實現(xiàn)，在很大程度上對于促進學生得到長遠發(fā)展起到了積極的現(xiàn)實作用，主要是因為不同的學生受到不同生活經(jīng)歷、不同年齡段以及不同教育程度等方面的影響，會對學生的個性化發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，因此積極在體育教學過程中引導并培養(yǎng)學生實現(xiàn)個性發(fā)展，能夠促進學生通過后天多種因素得到良好培養(yǎng)，提高學生的向上性及積極性，促進學生在未來發(fā)展過程中充分發(fā)揮出自身的個性化優(yōu)勢，在未來發(fā)展過程中形成自身獨特的競爭優(yōu)勢[2]。
1、缺乏興趣點。在初中體育教學過程中主要圍繞著幾個考試涉及到的項目展開訓練，老師在教學中將重點與精力都放在如何提高學生的體育項目訓練成績上，加上目前我國初中升學考試中加入了體育項目考核，學生在在體育教學過程中通常都是被動的接受體育項目的練習。在這種現(xiàn)實情況下學生往往不能激發(fā)對體育項目訓練的興趣與積極性，缺乏主動展開項目學習的動力，很難在教學過程中實現(xiàn)學生個性化發(fā)展的提升，對提高學生綜合素養(yǎng)產(chǎn)生了制約作用。
2、缺乏個性化發(fā)展的機會與空間。我國現(xiàn)階段在初中體育教學過程中還是老師帶著學生訓練的形式，整個教學過程十分充實，一節(jié)課下來學生并沒有很多自我消化時間，學生之間的體會交流以及訓練方式溝通缺乏足夠的時間，在一定程度上抑制了學生實現(xiàn)自身個性化的發(fā)展[3]。除此之外，初中體育課程教學大多數(shù)仍然采取老師講學生聽的方式，學生在老師的講解下進行項目的訓練，因此學生缺乏機會與空間展開個性化的發(fā)展。因為初中教學面臨著的升學壓力，學生們主要將精力放在語數(shù)英等多門文化課上，忽視了體育教學的重要性，對體育項目訓練給予較少時間，導致了學生之間缺乏體育訓練的互動性，很難實現(xiàn)個性化的發(fā)展。
[4]。當前體育老師需要理解與掌握全民健身等多種教育理念，通過個性化發(fā)展的體育教學實現(xiàn)團隊意識、中學生思想素質(zhì)提高以及積極樂觀心理等方面的養(yǎng)成。與此同時積極結(jié)合學生的實際發(fā)展情況及教學需求建立健全具有高度個性化的體育教學體系，提高老師對體育教學中學生個性化培養(yǎng)的重要性認識。
2、拓展體育項目課外練習空間。學生在練習體育項目過程中需要加強對實踐的拓展，給予學生足夠的課外拓展練習的時間，從而幫助學生實現(xiàn)多元化的體育項目學習與訓練。并且積極拓展課余活動時間，開放校內(nèi)的體育項目訓練場所與設施，在學生訓練中老師要給予一定的鼓勵與支持，確保學生可以主動積極的參與到自身感興趣的體育項目中。學校還可以通過組織體育比賽以及文化節(jié)等多種活動，讓學生們積極參與到其中，全面實現(xiàn)自身的.個性化發(fā)展目標。
3、豐富體育課程的評價方式。想要實現(xiàn)體育教學中學生的個性化發(fā)展，積極豐富體育課程評價方式是十分關鍵的重要途徑，老師需要結(jié)合學生個體發(fā)展的差異性拓展評價方式的多樣化與多元化。在體育教學過程中老師通常只是簡單的將學生訓練的成績作為最終課程學習的評價依據(jù)，這種適應于應試教育考核的評價方式會將學生的注意力集中在考核體育項目中，并不能有效提高學生的項目訓練積極性[5]。因此及時探索與分析學生體育項目的優(yōu)勢，總結(jié)制定出符合學生發(fā)展特征的多元化評價方式，這種課程評價方式一方面可以有效幫助老師尋找不同學生體育訓練的特征與優(yōu)點，另一方面還能實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。
四、結(jié)語。
綜上所述，在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育中提高體育教育是增強學生體魄與綜合能力的重要途徑，也是現(xiàn)階段學生實現(xiàn)個性發(fā)展的具體要求，積極在體育教學中創(chuàng)新改革新的教學模式，提出多元化課程評價方式，對于實現(xiàn)個性化發(fā)展起到了積極推動作用。本文圍繞著國初中體育教學展開對于推動學生個性發(fā)展的重要意義、現(xiàn)階段我國初中體育教學在推動學生個性發(fā)展過程中存在的主要問題、以及提高初中體育教學中學生個性化發(fā)展的有效措施三大方面展開了論述，目的是為了促進學生實現(xiàn)自身的個性化發(fā)展與綜合素養(yǎng)提升。
參考文獻。
[4]張潔，呂天甫，周志海.創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境促進學生個性和諧發(fā)展——云南永仁宜就農(nóng)村寄宿制小學個案調(diào)查[j].楚雄師范學院學報，，2801：94-97+104.
上海體育學院畢業(yè)論文篇二十一
摘要：
在我國學校教育中，高中體育教育是其有機組成部分，也是發(fā)展學生素質(zhì)能力，促進學生健康成長的關鍵性階段。在新時代下，高中體育教學已走上了改革的道路。合作教學是一種全新的教學模式，是對傳統(tǒng)教學形式的優(yōu)化創(chuàng)新。它的應用改變了高中體育教學現(xiàn)狀，極大地提高了教學的效率與質(zhì)量。
關鍵詞：新課程理念；高中體育；合作教學；探討。
隨著教學改革不斷深入，以“自主、探究、合作”教學理念為基點的合作學習模式逐漸被應用到高中體育教學中，發(fā)揮著至關重要的作用。在高中教學階段，體育課程是一門重要學科，其主要目標是不斷提高學生的身體素質(zhì)，強化體育鍛煉，引導學生掌握各種體育技巧，促進學生的全面發(fā)展。但由于長期受到高考升學壓力，高中課程設置的影響，體育課程逐漸向邊緣化方面發(fā)展，課程教學模式單一化，不符合新課標的教學理念。為此，需要不斷優(yōu)化完善，應用合作教學模式，來改變當下高中體育教學的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，多樣化的能力。
一、體育合作教學概述。
體育合作教學模式是把班級學生分成多個學習小組，在教師的引導下，師生之間、學生之間、小組之間在“互動、互助、相互切磋和觀摩”基礎上，不斷提高課堂教學效率。合作教學模式具有全新的教學觀，能夠創(chuàng)造一種“民主、平等、合作”的新型師生關系，不斷激發(fā)學生學習的興趣，具備良好的學習動機，更多的參與到課堂教學中。更為重要的是，合作教學模式非常適合高中體育教學，主要是因為它符合高中學生的年齡特征。同時，在新課標背景下，體育合作教學模式具有的基本要求主要體現(xiàn)在這幾個方面。一是：需要客觀、合理地設置合作學習主題，時學習目標明確化。二是：要采取異質(zhì)分組的方法，確保小組間的平衡。在體育合作教學中，合理劃分學習小組是非常重要的，教師需要充分考慮各方面影響因素，比如，組織能力、技術掌握差異，使劃分的小組更加合理。三是：要明確小組、個體責任，這是合作學習取得成效的關鍵所在。為此，在教學過程中，教師要對小組、個人活動內(nèi)容提出明確的要求，避免體育合作教學模式形式化。四是：成績評價方面。在完成合作學習之后，要以小組或個人形式展示成果，教師予以客觀地評價，需要采用多樣化的`評價方法，比如，自我評價、教師評價。
二、新課程理念下高中體育合作教學策略。
1、學生內(nèi)部展示，不斷激發(fā)學生合作學習興趣。
在體育教學過程中，教師要積極引導學生，多小組內(nèi)部成員溝通、交流，讓學生勇于在小組中展現(xiàn)自己各方面的動作技能，表達自己對該項體育運動的看法，引導學生全面而客觀地認識體育動作，正確掌握動作要領，更好地融入到體育合作學習中。以籃球教學為例，由于學生的籃球基礎各不相同，在合作教學中，教師要巧妙地引導小組成員展示籃球技能，小組成員相互討論籃球運中產(chǎn)生的問題，調(diào)動他們學習的積極性、主動性，在掌握籃球必要理論知識不斷提高自身運動技能的同時，也能提高他們的身體素質(zhì)。
2、不斷優(yōu)化體育合作教學模式評價。
在對學生各方面進行評價的時候，教師要尊重學生的個體差異，尊重個體在小組中的地位，要以小組為核心，客觀地評價班級中每位學生。而在評價小組的時候，教師充要分考慮到小組中每位成員表現(xiàn)突出的地方，創(chuàng)新的方面。以此，使班級學生能夠相互配合與依賴，共同成長，構建一個統(tǒng)一的網(wǎng)絡結(jié)構體系。在體育課堂教學中，教師可以以小組為基點，共同創(chuàng)編某個武術組合工作。在完成武術動作的時候，每個小組都是一個整體，小組成員要相互配合、相互依賴，共同完成整體動作。在評價學生合作情況的時候，教師要對那些合作非常好的小組、小組成員予以表揚，使學生具備相互配合完成任務的意識，也能提高他們的團隊協(xié)作能力。
3、合理劃分小組。
在體育合作教學中，合理劃分小組是其首要前提，小組規(guī)模不能過大，也不能過小。比如，小組過小會出現(xiàn)小組過多的現(xiàn)象，不利于課堂管理，也不利于各方面資源的優(yōu)化利用。就其分組來說，小組規(guī)模好以2—6人為宜。教師要采取“異質(zhì)分組”的方法，充分考慮該學期體育課程具有的特點，學生的興趣愛好、個性特征、心理特征等。在此基礎上，需要創(chuàng)設有利的教學情境，開展對應的小組活動。由于高中體育課程具有開放性、互動性特點，教師可以積極引導小組成員，推選小組負責人等，不斷增進小組成員間的友誼，具有一定的凝聚力。以健身操學習為例，在構建學習小組的時候，教師要注意男、女生的搭配，快慢結(jié)合，注重小組整體表演的形式，對其表演效果予以客觀地評價，激發(fā)學生學習體育的興趣，調(diào)動他們進行合作學習的積極性，掌握科學的學習方法，不斷提高學習效率，準確掌握動作要領。
4、確保個體責任。
在合作學習過程中，要確保學生的個體責任，要讓班級中每位學生都能明白自己在小組的職責、任務。教師可以安排一些合理的特異性任務，不斷細化小組整天任務，落實到每位小組成員身上。以排球墊球教學為例，教師可以讓學生完成一份排球點球報告，要包含各方面的技術要點，比如，半跪墊球、正面墊球。同時，每個小組成員單獨完成，形成一份完整的報告。在教學過程中，教師也要適當安排一些活動，定期以抽查的方式，對不同小組成員進行全方位的考核，而考核成績將直接和整個小組成績掛鉤，有效防止“渾水摸魚”現(xiàn)象的出現(xiàn)，激發(fā)他們學習的動力，不斷提高合作學習的效率與質(zhì)量。
三、結(jié)語。
總而言之，在高中體育課堂教學中，開展合作教學是非常必要的。它有利于學生積極、主動地參與到體育鍛煉中，學習課程知識，掌握必要的技能，還能提高身體素質(zhì)。在合作學習過程中，學生能夠相互配合與依賴，培養(yǎng)他們團隊協(xié)作的品質(zhì)，能夠互幫互組，共同成長，也能充分展現(xiàn)學生各方面的才能，促進學生的全面發(fā)展。需要注意的是：在進行合作教學的時候，教師要合理劃分小組，分配學習認為，構建良好的教學環(huán)境，不斷提高高中體育教學的整體質(zhì)量，符合新課標的客觀要求。
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【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15181756.html】
