領導力是指個人具有影響和激勵他人的能力，良好的領導力可以提高團隊的凝聚力和效率。在總結中，我們可以總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。人生充滿了變數(shù)，我們要學會適應和接受改變，以更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
四季的英語The篇一
螳螂站在臺上一動不動的，我立刻跑上臺去看。黃夏木在臺下大叫了一聲，螳螂連忙向前快速跑去。我則用腳，在它面前一踏一跺，它四處亂跑，跌跌撞撞的摔下了臺去。
驚奇的是，它從一米多高的臺上落下來居然沒死。它仍在逃生，我大膽地用腳攔住它的去路，我本以為它會繞道而行，誰知它卻順水推舟爬上了我的鞋。哦！不，它爬上我的襪子了，它在用腳撓我癢癢。黃夏木拿出礦泉瓶，用瓶底極力讓它向后退，但螳螂太有勁了，在我腳上抓得牢牢的。我害怕的是它用大刀在我腳上砍上一刀，我不敢想。后來，黃夏木把水瓶打掉了，程子騫爸爸又來，拾起水瓶，一次次將螳螂向后攆，最終螳螂被打去了，被程子騫爸爸一腳踩死了。
正當我以為災難已經(jīng)解除時，螳螂的死尸里爬出一條血紅色里帶棕色的線，類似蚯蚓，比蚯蚓還細長一點，它是螳螂的舌頭嗎？不，不是，它是鐵線蟲。它抬起頭找著殺父仇人，嚇得黃夏木都不敢去拿礦泉水瓶了。
哦！天哪！鐵線蟲有毒，我會中毒嗎？……咦！我連想都不敢了！從此我患上了螳螂恐懼癥。
四季的英語The篇二
1.詞匯(略)。
2.日常交際用語:繼續(xù)學習有關提示方向的用語。
二、教具。
錄音機;簡圖一張(完全模仿課文插圖,圖中各個地點可用方塊代替。并標明英文)。
三、課堂教學設計。
1.復習。教師可參考上一課復習做法,復習到目前為止本單元所學的.生詞和短語;也可利用學校附近的一些店鋪(如郵局、商店等),與學生練習第三十四課句型,看學生是否能運用英語指示方向。
2.將事先準備好的簡圖掛在黑板上,介紹street一詞。讓學生用一兩分鐘時間看明圖上所標的地方,以及a、b兩個地點。放錄音(分段放)一遍,立刻讓學生試著應答:whereareyou?如果多數(shù)人跟不上,可將錄音再放一次。
教師自己發(fā)出指令,要學生從c點出發(fā)(指令內容教師自定,看學生是否能跟上教師的指令)。
3.請同學到前面來,模仿錄音和教師的指令,自己設計一套路線,從d、e等點出發(fā)(a、b、c點也可利用,路線可以不同)。一是檢查學生是否能正確給予指令,二是看其他人能否跟得上。
4.教師在圖上重新設計某兩個點,向學生詢問去某處的方向,要求學生指點(如果時間允許,可讓學生用筆頭形式答出,這樣可使反應快慢不一的人都有機會)。
5.指導學生做練習冊習題。
6.布置作業(yè)。
四季的英語The篇三
螳螂。
關鍵字：螳螂螳螂作文螳螂小學文章螳螂螳螂天生都有一副苗條的身材。不僅如此，它還有另一種獨一無二的東西，那便是長在前足上的那對及具殺傷力，并且富有攻擊性的鉗子。它這副兇狠、殘忍的鉗子使得動物難以逃出“鉗心”。我見過它攻擊時的迅猛。一只灰色的螳螂在樹上偽裝自己，那蒼蠅爬過來，我想螳螂會想的話一定會在心想：哈哈！自投羅網(wǎng)！正巧那蒼蠅見螳螂每動，以為它死了，就去咬它的鉗子。螳螂又想：食物來了，今天又有好吃的了。它忍耐著滿腔喜悅。那蒼蠅不知道自己惹火了自己的“上司”，螳螂該出手時就出手，那蒼蠅不知道是怎么回事就成了螳螂的嘴中餐。還有一次，一大幫螳螂跟著一只螞蚱走到了它們的“老巢”，那些螞蚱驚恐萬分，在巢里跳來跳去。螳螂舞著它那鋒利的鉗子，好象在說“你們都死到臨頭了，別白費力氣，是逃不出去的。”螞蚱好想聽懂了螳螂的話，束手就擒。等待著死刑的到來。螳螂猛撲過去象警察捉小偷一樣把它們殲滅了。讓螳螂大飽口福。這就是聰明的螳螂。螳螂螳螂天生都有一副苗條的身材。不僅如此，它還有另一種獨一無二的東西，那便是長在前足上的那對及具殺傷力，并且富有攻擊性的鉗子。它這副兇狠、殘忍的鉗子使得動物難以逃出“鉗心”。我見過它攻擊時的迅猛。一只灰色的螳螂在樹上偽裝自己，那蒼蠅爬過來，我想螳螂會想的話一定會在心想：哈哈！自投羅網(wǎng)！正巧那蒼蠅見螳螂每動，以為它死了，就去咬它的鉗子。螳螂又想：食物來了，今天又有好吃的了。它忍耐著滿腔喜悅。那蒼蠅不知道自己惹火了自己的“上司”，螳螂該出手時就出手，那蒼蠅不知道是怎么回事就成了螳螂的嘴中餐。還有一次，一大幫螳螂跟著一只螞蚱走到了它們的“老巢”，那些螞蚱驚恐萬分，在巢里跳來跳去。螳螂舞著它那鋒利的鉗子，好象在說“你們都死到臨頭了，別白費力氣，是逃不出去的?！蔽涷坪孟肼牰梭氲脑?，束手就擒。等待著死刑的到來。螳螂猛撲過去象警察捉小偷一樣把它們殲滅了。讓螳螂大飽口福。這就是聰明的螳螂。
螳螂。
螳螂。
山東省青島市嘉峪關小學五年級三班馮永康。
我最喜歡的昆蟲就是螳螂，它們的觸角呈絲狀，胸部細長，翅膀兩對，前腿呈鐮刀狀。
一次，我和我的一位朋友藍宙宇去抓螳螂，藍宙宇可是抓螳螂的高手。我們走進了草叢和樹林中，只聽“啪”的一聲，藍宙宇說：“要是世界上沒有蚊子該多好?。 ?/p>
我們仔細的尋找著，卻沒有找到一只螳螂。就在這時我發(fā)現(xiàn)了一只全身都是綠色的螳螂，在太陽光的照射下，它雖然躲在綠葉里，但我還是看的十分清楚。我小心翼翼的把藍宙宇叫來，生怕它飛走了。當我和藍宙宇一起回到螳螂所在的境地時，草叢里落下了一只蜻蜓，它的六只腳緊緊地抓著一根又細又長的草，那根草頸上還有很多小米粒似的小草籽密密地鑲在上面，就像一棵結滿麥粒的麥穗。起風了，那麥子一樣的小草不停地搖晃，那只蜻蜓隨著小草一起搖動著。這時，只見螳螂一個揮馬刀，把蜻蜓抓住了。我說：“這只螳螂還挺會找機會呢”。在我們談話的'時候，那只螳螂便津津有味地吃它的盛宴了。就在螳螂吃的正香的時候，藍宙宇一把將螳螂抓住了，呆頭呆腦的螳螂還沒有來得及反應過來，便就成了我們的戰(zhàn)利品。一會兒，可能那只螳螂知道自己危在旦夕，把手上的蜻蜓放下，又戀戀不舍盯了蜻蜓一眼，好像在說：“今天我饒你的小命，算你走運”。這只螳螂在藍宙宇的手心里用力揮舞著它鋒利的鐮刀，這時，藍宙宇抓住了它的脖子，它只好乖乖的一動不動了。
“??！一只花螳螂?！蔽艺f。在陽光的照射下，它像是一片枯樹葉。我一把抓住它，我的花螳螂只有5厘米長，而藍宙宇的綠螳螂有9厘米那么長，可是，花螳螂?yún)s比綠螳螂少見的很，當然也很珍稀，以前我在書上看到，花螳螂的壽命比綠螳螂的長。
“馮永康回家了”，遠處傳來了媽媽的喊聲。臨走的時候，藍宙宇叮囑：“千萬不要動螳螂的肚子，動的話它會跟你做生死決戰(zhàn)。”“知道了?！蔽覒曊f。
評析：這是一篇地道的寫動物的文章。開頭小作者首先詳細地交待了螳螂的外型特征，接下來具體地描寫了抓螳螂的全過程。小作者有點有面地詳敘了捉住綠螳螂和花螳螂后的情景。詞語豐富，內容生動，觀察細致，聯(lián)想豐富。
讀螳螂捕食有感。
讀了《螳螂捕食》有感江蘇省鹽城市建湖雙語實驗小學四（10）班趙恒鑫暑假里我讀了《昆蟲記》這本書，其中那篇《螳螂捕食》令我印象非常深刻?！扼氩妒场愤@篇文章主要寫螳螂是一只食肉昆蟲，它的雙臂有刺，從不放過任何獵物，誰一旦被它鉤到，就沒有還手之力。它還有一件“綠衣”掩護自己，不易被發(fā)現(xiàn)。在交配期間，雄螳螂還會被雌螳螂吃掉，可見螳螂是多么的兇殘。螳螂雖然兇殘，但我佩服它的勇敢，更佩服它的堅強。其中，最讓我深有感觸的是：螳螂的膽量很大！無論是比螳螂還大的大灰蝗蟲，還是大鄂有力的白額螽斯；不管是有毒的巨蝎，還是力大無窮的冠冕珠，它都勇猛的撲向它們，用它的利爪將它們制服，用它的鋸齒將它們津津有味地嚼食得一干二凈。記得在另一本書中，我看到有人將一只小螳螂和一群大蚜蟲放在一個籠子里。小螳螂不但不畏懼，而且勇敢地與它們博斗，雖然多處受傷，但是它憑著堅強的意志和不屈的信念，終于，經(jīng)過21天的奮力拼搏，蚜蟲們氣絕身亡、全軍覆沒。小螳螂在困難面前如此的堅強，這不正是我們學習的榜樣嗎？我們在學習、生活中也要像小螳螂一樣勇往直前、不畏艱難、堅持不懈與困難作斗爭！
螳螂。
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螳螂。
我家住在菜地旁邊，每到夏天，我經(jīng)常和爸爸一起去捉螳螂。
一個晴朗的早晨，我和以往一樣去捉螳螂。來到菜地，忽然，我的目光停留一片菜葉上，那上面正停著一只大螳螂。我屏住呼吸，手用力一撲，哈，捉到了。我又捉了幾只后，就高興地把它們帶回了家。
回到家，我仔細地觀察起來，它們三角形的綠色的頭上，點綴著兩根頭發(fā)絲大小的觸角。它全身呈綠色，兩只首足顯得大而有力，要是被它砍了一下，可疼呢！怪不得它捉蟲這么厲害。
螳螂吃東西可有趣了，先吃肚皮，再吃尾部，最后把頭扔掉可好玩了。
過了幾天，我發(fā)現(xiàn)一只大螳螂正吃著一只小一點的螳螂。我知道這是雄螳螂為了讓雌螳螂產出卵，不惜獻出了自己的生命。我想如果人們都有這種舍己為人的精神該多好呀！
螳螂一家。
螳螂一家。
前幾天，我抓了幾只螳螂，在家里好好養(yǎng)著。過了幾天，我發(fā)現(xiàn)一只螳螂肚子很大，可能要產卵了，我就更精心地照顧它。又過了幾天，母螳螂終于產卵了！螳螂卵一顆挨一顆的，呈半綜色，漂亮極了。我忽然想到老師說過，螳螂一產卵就會死的，急忙去看那只母螳螂，身后一小排卵，它已經(jīng)死了。我很傷心，小心翼翼地把卵收集到一個小盒里，放到靠近暖氣的地方，因為我想讓偉大的螳螂媽媽早日看到它的小寶寶。我又把螳螂媽媽放在另一個小盒里，并精心地給它蓋上棉花，讓它不要冷。
今天，螳螂寶寶終于出世了，我想都沒想就把早準備好的蟲子干給它們吃，小家伙們也二話沒說開吃。我望著它們，喃喃地說：“螳螂媽媽呀，早些醒來看看寶寶們吧！”
螳螂一家。
螳螂一家。
前幾天，我抓了幾只螳螂，在家里好好養(yǎng)著。過了幾天，我發(fā)現(xiàn)一只螳螂肚子很大，可能要產卵了，我就更精心地照顧它。又過了幾天，母螳螂終于產卵了！螳螂卵一顆挨一顆的，呈半綜色，漂亮極了。我忽然想到老師說過，螳螂一產卵就會死的，急忙去看那只母螳螂，身后一小排卵，它已經(jīng)死了。我很傷心，小心翼翼地把卵收集到一個小盒里，放到靠近暖氣的地方，因為我想讓偉大的螳螂媽媽早日看到它的小寶寶。我又把螳螂媽媽放在另一個小盒里，并精心地給它蓋上棉花，讓它不要冷。
今天，螳螂寶寶終于出世了，我想都沒想就把早準備好的蟲子干給它們吃，小家伙們也二話沒說開吃。我望著它們，喃喃地說：“螳螂媽媽呀，早些醒來看看寶寶們吧！”
螳螂。
螳
螂
全椒縣實驗小學三?8?陳思昊。
一天下午，我放學回家的時候，在我家樓下發(fā)現(xiàn)了一只小螳螂。
它是淺綠色的，頭是三角形，前腳很發(fā)達，上面有一些小刺一樣的東西。
我把它放在桌子上面。過了一小會兒，有一只小蚊子飛過來，我一下就把這個小蚊子打死了，然后我把蚊子喂給螳螂吃。它吃得津津有味。
我以前在電視中聽說：螳螂交配之后，雌螳螂要把雄螳螂吃掉。這是因為她需要很多的營養(yǎng)來產卵孕育后代。
第二天早上，我把螳螂帶到了學校里。我們班還有人怕它呢！這是因為他們以前被它的腳弄傷過！
我還想到一個成語“螳螂捕蟬”，意思是：螳螂發(fā)現(xiàn)了一只蟬，它離蟬越來越近，等到只有10厘米的時候，螳螂一躍而起用前腳緊緊夾住蟬，然后飽餐一頓。
這只螳螂給我?guī)砹撕芏鄻啡?，成為一個難得的好伙伴！
(原載10月23日《滁州廣播電視》）。
螳螂。
螳螂。
我家住在菜地旁邊，每到夏天，我經(jīng)常和爸爸一起去捉螳螂。
一個晴朗的早晨，我和以往一樣去捉螳螂。來到菜地，忽然，我的目光停留一片菜葉上，那上面正停著一只大螳螂。我屏住呼吸，手用力一撲，哈，捉到了。我又捉了幾只后，就高興地把它們帶回了家。
回到家，我仔細地觀察起來，它們三角形的綠色的頭上，點綴著兩根頭發(fā)絲大小的觸角。它全身呈綠色，兩只首足顯得大而有力，要是被它砍了一下，可疼呢！怪不得它捉蟲這么厲害。
螳螂吃東西可有趣了，先吃肚皮，再吃尾部，最后把頭扔掉可好玩了。
過了幾天，我發(fā)現(xiàn)一只大螳螂正吃著一只小一點的螳螂。我知道這是雄螳螂為了讓雌螳螂產出卵，不惜獻出了自己的生命。我想如果人們都有這種舍己為人的精神該多好呀！
轉眼到了第二年春天，我在家發(fā)現(xiàn)了好些小螳螂，那是去年的大螳螂留下的。我把它們放回了菜地里，心想，如果它們順利地長大的話，一定能成為捕蟲能手，為農民伯伯除去蟲害，那該多好??！
四季的英語The篇四
江南有個泉灣村，村里有個財主叫周家巨，村里的其他人家都是他的佃戶。這周家巨仗著自己家大業(yè)大，一向作威作福，佃戶們都不喜歡他。
這一年，泉灣村一帶大旱，莊稼顆粒無收，村里的人家無糧可吃，只好去周家買糧。周家巨趁機抬高了糧價，村里人買不起糧食，只得準備外出逃荒。
周家糧倉里的糧食，堆得如同小山一般。這天，周家巨習慣性地在自家的糧倉里巡視了一番，然后騎著一匹高頭大馬，走親戚去了。
在親戚家美美地喝了一頓酒后，周家巨不緊不慢地往回趕。路過一個村莊時，他忽然發(fā)現(xiàn)一戶人家的一家老小，正在一座大宅前抱頭痛哭。他一打聽才得知，那是個大戶人家，剛剛一伙強盜沖進了他們的家中，不但搶光了金銀，而且把糧食都搶走了。
一直到第二天傍晚，周家巨的眉頭都沒能舒展開來。坐立難安之際，他望起了村中人家屋頂上那時斷時續(xù)的炊煙。望著望著，他的眉頭忽然一展。
管家不敢多問，他稱好糧食，來到周家巨的面前復命。周家巨點了點頭，讓管家把住在村頭的劉二柱叫來，管家連忙拔腿往劉二柱家趕去。
劉二柱是周家的佃戶，他見周家的管家夜里上門，料定沒有什么好事，便沉著臉，暗暗小心著，跟在管家的身后，踏進了周家的大門。
周家巨見了劉二柱，便指著一堆糧食，道：“二柱，你把這些糧食拉回家去?！?/p>
劉二柱見那堆糧食足有一千斤，不禁倒吸了一口涼氣，道：“東家，你家糧食的價錢那么高，我可買不起啊!”
周家巨牙疼似的道：“二柱，這一千斤糧食不是賣給你的，而是借給你的，并且不要利息，等明年莊稼有了收成，你還給我這么多糧食就成了?！?/p>
劉二柱以前吃過周家巨不少苦頭，他簡直不敢相信自己的耳朵，當場便發(fā)起了愣。周家巨以為劉二柱還在猶豫，便一狠心，跺跺腳道：“這樣吧二柱，我借給你一千斤糧食，明年只需還給我九百斤，那一百斤，我白送給你——這下，你總該愿意借糧了吧?”
劉二柱終于醒過神來，他雖然仍不明白周家巨為何突然發(fā)起了善心，但他知道這是好事臨頭了。于是，他當場寫下了借據(jù)，拉走了那一千斤糧食。
望著劉二柱樂顛顛的背影，管家不解地問周家巨：“東家，您為何借了那么多的糧食給劉二柱，而且白送了一百斤?”周家巨神秘地笑了笑，然后把強盜在那個村莊里，搶光了那個大戶人家的糧食一事，詳細地說了一遍，然后道：“將糧食借出，這是我想了一天多時間，才想出來的保住糧食的最好的辦法啊……”
原來，周家巨想：如果我將糧食借給村里的人家，那么即使強盜們來我家搶劫，也搶劫不到糧食，等來年村里的人家還了糧食，我家的糧倉仍然可以堆得滿滿的。村里有兩百多戶人家，每戶人家借糧一千斤，便可以差不多將我家的糧食借完，雖然每戶人家我白送一百斤糧食，損失了一成，但保住了九成的糧食，這個代價不算大。
聽完周家巨的一番話，管家不禁頻頻點頭，連聲稱贊東家的主意妙。當天夜里，管家陸續(xù)將村里的其他佃戶都叫到了周家，借走了糧食。一時間，泉灣村里呈現(xiàn)出一種歡天喜地的氣氛，原本準備外出逃荒的人家，因為家中有了糧食，所以都在村里留了下來。
糧食借出后，周家巨將家里的金銀財寶全部深深地埋入了地下。做完這一切后，他的心徹底安了下來。泉灣村附近的村莊里的百姓，因為村里的大戶沒有借出糧食，無法活命，只得全部外出逃荒去了。
轉眼過了年，二月的一天，周家巨去縣城里看大戲。剛進入縣城，他便看見許多人都往一個方向急走，他不解地問一位路人，那是怎么一回事?路人告訴他說，今天縣衙要在法場砍一伙強盜的頭，大家都想去瞧瞧熱鬧。周家巨頓時來了興趣，于是隨著人流，也向法場走去。
來到法場，只見場地中間跪著三十多個漢子，顯然，他們便是將被砍頭的強盜。聽著百姓們的議論，周家巨得知，那伙強盜是本縣境內唯一的一伙強盜。自去年以來，他們搶過不少大戶的糧食。前不久，官兵攻上山寨，殺死了大部分的強盜，并生擒了三十多名。
得知了這么一番內情，周家巨只覺得自己的腦袋“嗡”地響了一聲，頓時發(fā)起了呆，就連強盜們何時被砍了頭，他都不知道。
失魂落魄地回到家中，周家巨一口氣喝下了一壺熱茶，才總算緩過神來，口中喃喃道：“我虧了，我虧大了啊!搶糧的強盜被剿滅了，不會來我家搶糧了，我真的不該借出、白送那么多的糧食啊!”
周家巨喘了幾口粗氣，將管家叫到跟前，吩咐他去佃戶們的家中看看，他們的家中還剩下多少糧食——他想把借出的糧食收回來。
管家出了門，工夫不大，他回到周家巨的面前，稟告道：“東家，佃戶們借去的糧食都已吃了大半，現(xiàn)在讓他們還糧食，他們哪里能還得上?再說，佃戶們的借據(jù)上，寫下的還糧的日期，都是今年莊稼收成之后呢!”
周家巨聽罷管家的話，只得擺了擺手：“算了，算了!只好等莊稼有了收成之后，再讓他們還糧了。”
很快到了三月，老天終于下起了雨，村里的人家開始播種起來。泉灣村附近的村莊里，由于佃戶們都外出逃荒去了，還沒有回來，所以那些村莊里的大戶們的田地都沒有人耕種，村里冷冷清清，只有泉灣村呈現(xiàn)出一片繁忙的景象。
其他村莊里的大戶們，當然不愿意自己的田地沒有人耕種，因為那樣一來，他們便收不到地租。于是，他們紛紛來到泉灣村，請佃戶們種地，并把地租一降再降，可泉灣村的佃戶們根本不愿意去耕種他們的田地，他們只樂意耕種周家的田地。
這一年風調雨順，莊稼的收成非常不錯，佃戶們不但將地租交給了周家，而且將借來的糧食、周家巨白送的糧食，全部還給了周家。賣掉大部分糧食后，周家的糧倉里，糧食仍然堆得像小山一般。而附近的村莊里的那些大戶們，由于田地都荒蕪著，所以他們竟然沒能收到一點地租。
數(shù)著白花花的銀子，望著黃澄澄的糧食，周家巨始終想不明白村里的佃戶們?yōu)楹沃辉敢飧N他周家的田地。
這天，周家巨在村里閑逛，無意中看見劉二柱正和另一位佃戶在閑扯。只聽劉二柱道：“去年，周東家借出、白送了糧食，才使得咱們各家老小沒有餓死，也不用外出逃荒。正是沖著周東家的這份善心，咱們才愿意只耕種他家的田地?！?/p>
原來，這才是佃戶們只愿意耕種周家的田地的原因，一時間，周家巨不禁感慨萬千：借糧食、白送糧食，只不過是我為了避免被搶劫而做出的無奈之舉，沒想到村里人竟會因此如此幫襯我。看來，一個人只要做了好事，就會好心有好報。
從此，周家巨不再作威作福了，并經(jīng)常接濟鄉(xiāng)鄰，大伙兒都說周家巨像是變了一個人似的。
四季的英語The篇五
抓“小偷”_550字。
我們這個三口之家里，發(fā)生過許多有趣的事情，在這個家里，我每天都十分歡樂?；叵肫鹱ァ靶⊥怠钡哪谴谓?jīng)歷，我便又情不自禁的哈哈大笑來。
我家里有爸爸，媽媽和我，還有一只機靈的小貓咪，小貓咪叫“機靈鬼”
前幾天，我們一家人正開心的在家看電視，機靈鬼也蹲在一旁，過了一會兒，機靈鬼就慢悠悠地爬到廚房去了，我并沒有在意，依然樂滋滋地看著電視。到了晚上，媽媽正在洗碗的時候，突然大叫起來，我和爸爸急忙趕到廚房，問她怎么了，這才知道咱家來了“小偷”，把櫥柜里的魚給偷走了。我和爸爸在那時就下定交心，把“小偷”給逮住。同樣是一個晚上，我和爸爸故意把魚放在櫥柜里，沒有關柜門，然后呼呼的裝睡。過了幾分鐘，便有了動靜，我靜悄悄的走到爸爸房間，拉著他去抓“小偷”。我們在漆黑的廚房里觀察著，只見一綠眼怪正向我們望來，把我和爸爸嚇了一跳，爸爸機靈一動，馬上開燈看個究竟，那想逃走的“小偷”最終還是沒有逃成。我在明亮的燈光下看著咱家的貓咪叼著一塊魚，瞪著一雙驚恐的眼睛，猥瑣地看著我。原來咱家并沒小偷，只是那“機靈鬼”在從中作怪罷了。真相大白了，我和爸爸也虛驚一場，把貓咪抱出來，關好櫥柜，又甜美的.睡回籠覺去了。
自從經(jīng)歷了抓小偷事件后，我膽子變大了，還從中明白了，遇到問題時要勇敢的去面對，不然永遠摸不清真相。
這件事情讓我樂了好幾天，每每想起，便會再次笑起來。
海灘抓泥螺_550字。
有些人會問：“泥螺是什么？”“為什么要抓泥螺？”“泥螺好吃嗎？”待會我再為你解答。
今天陽光明媚，鳥語花香。我和爸爸一起去沙灘上抓泥螺。唉！泥螺那么小，而且滿身是泥，你必須仔細觀察才能找到。爸爸找到了一只，我問爸爸：“是軟的還是硬的？”爸爸笑嘻嘻地說：“當然是軟的了?！痹瓉砟嗦菔且环N軟體動物，很小，很難發(fā)現(xiàn)。一聽是軟的，我趕緊把手藏進口袋里，臉漲得通紅，“我不敢抓，太惡心了?！蔽液ε碌卣f，“要抓你自己抓，我來給你找，你來抓?！?/p>
爸爸同意了，我當起了“偵查員”像尋找線索一樣去找泥螺。喲！這有一個大的泥螺呀！咦，這怎么有一只螃蟹??？啊，那還有個貝殼呢！我就讓爸爸捕了只螃蟹，拿了個貝殼，抓了只泥螺。結果，泥螺怕螃蟹攻擊他，就把貝殼當做自己的家，以為有了堅硬的外殼，螃蟹就攻擊不到他了。螃蟹看見了泥螺眼睛都發(fā)綠了，從貝殼的一條縫里鉆了進去，把泥螺給吃了?？蓱z的泥螺呀，你是那么的天真。當我知道可惡的螃蟹把我辛辛苦苦才發(fā)現(xiàn)的泥螺給吃了時，氣得怒目圓睜，一怒之下把貝殼和螃蟹拋到了九霄云外。心想：估計，這時候貝殼正在罵螃蟹連累了它呢。
我和爸爸直到扎滿了一整袋泥螺才回家，我問爸爸：“我們抓泥螺干什么？”爸爸摸摸我的頭，說：“當然是來吃的呀。我告訴你，我們抓的是新鮮泥螺，燒一燒很好吃的，肉嫩嫩的?！?/p>
今天真是難忘，你也來抓泥螺吧！
黑貓警長抓小偷_350字。
一天，黑貓警長在大街上散步，忽然他看見有一只老鼠從飯店里跑出來，還帶了一個大口袋。黑貓警長心想：“他從飯店里跑出來，還帶著個大口袋，肯定是小偷?！庇谑牵D身就去追老鼠，嘴里還喊著：“你停下，不許跑?！崩鲜笠豢词呛谪埦L，跑的更快了。
小老鼠飛快的向前跑，忽然又一條河擋住了它的去路，它急的四下張望，還好有一條小船停在河邊，小老鼠跳上船使勁的滑動船槳，心想：“我一定要快速的過河，要被那只黑貓抓住可就慘了。”
黑貓警長站在河岸上喊：“不許跑，小老鼠?！毙±鲜蟾揪筒焕硭！霸趺崔k？”黑貓警長急的直撓頭。忽然，他看見了一個樹干，他就把樹干扔到了河里當小船去追老鼠了。
到了河對岸，黑貓警長終于抓到了小老鼠并把他綁起來，又把小老鼠偷來的東西還給了失主。
黑貓警長真厲害??！
來源：m.201307/。
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四季的英語The篇六
海豚與鯨爭吵起來，他們之間已經(jīng)爭斗了很久，戰(zhàn)爭一步步升級，并且越打越猛烈，根本沒有一點要停的跡象，有一條西鯡魚認為自己或許能夠調停他們的戰(zhàn)爭，便過去準備勸他們停止斗爭，成為朋友。但是，海豚輕蔑地對他說：“我們寧可爭斗到同歸于盡，也不會讓一條像你這樣的西鯡魚來調解”。
四季的英語The篇七
1.能看圖識詞。
2.在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。
3.能學唱簡單的英語兒童歌曲。
4.能做簡單的角色表演。
5.在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。
教材解讀。
本單元談論的是看病時的一些日常用語，文本內容圍繞suhai和mie兩個重點人物展開，通過醫(yī)生與病人的對話展示了病人看病的過程。可以將文本的學習分為兩個部分：第一部分，可以讓老師帶領學生學習suhai的看病過程。通過問題引領，幫助學生掌握文本細節(jié)，并讓學生在生動的朗讀表演中感悟語言。第二部分，可以讓學生自主學習mie的看病過程。明確兩個學習任務：自學生詞并圈出來；朗讀課文，找到問題的答案。可以讓學生聯(lián)系suhai的看病過程自主提出問題并解決問題，體現(xiàn)學生的學習主體地位。
學情分析。
學習目標。
1．讓學生理解本單元strtie整個故事內容。
四季的英語The篇八
現(xiàn)在許多馬都被無知的人們圈養(yǎng)，拉車，拉糧食，馬的一輩子都生活在痛苦之中。那些已經(jīng)被人們折磨的不行了的駿馬，淌下了最后一滴熱淚，幻想著自己和兄弟姐妹們一同奔馳在廣闊的大草原上，就這樣甜甜的，快樂的安息了。
而在未來，馬兒們不再擔心自己的一生。人們用電動運輸車拉貨，馬兒無拘無束地奔馳在翠色欲流的大草原上。它們自由地奔跑著，有多么開心呀!饑餓時，它們咀嚼著鮮嫩的草葉;口渴時，它們暢飲著小溪里純凈的水;困倦時，它們貪婪地臥在綠“紗帳”中乘涼、酣睡。更幸運的是，人們?yōu)榱思o念以前馬為人類立下的“汗馬功勞”，修建了一座“馬的祖先博物館”，歡迎馬兒免費參觀。
馬兒們通過老祖先得知了現(xiàn)在的生活多么美好!因為它們的強壯體格，讓它們的壽命從30年變到了至少1。清風掠過田野，綿羊追趕蝴蝶，“咚咚”的馬蹄聲唱著歌。馬兒也有自己的節(jié)日了：在那火紅的夕陽下，陽光像金子一樣，撒滿草原成千上萬只不同顏色的馬，圍繞著金光載歌載舞，像一架彩虹在蠕動……也許這是一個夢境，是一個幻想，但我想：那是馬的期盼，“馬的未來是美好的”!
四季的英語The篇九
毫無疑問，英語是世界上使用最廣泛的語言之一。人們使用語言無非有三種情況：作為母語，作為第二語言，再就是作為一門外語。英語，作為母語，有3億多人在使用。他們分別在美國、英國、澳大利亞、新西蘭、加拿大還有一些加勒比海國家及南非等。作為第二語言，英語在很多國家的官方事務、教育、信息和其他活動中都是必不可少的。它是聯(lián)合國僅用的幾種工作語言之一。
人們說英語已經(jīng)成為國際商貿和交通運輸語言。大部分飛行于各國間的飛行員使用英語來與飛機場聯(lián)絡。在大洋上航行的輪船都用英語發(fā)出求救信號。據(jù)說世界上百分之六十的'無線電廣播和百分之七十的郵遞業(yè)務用的是英語。在國際體育比賽中和國際科學家大會上，英語使用得最多也最為廣泛。
事實上，英語已成為國際科學技術合作的通用語。太空、核能及計算機方面最先進的研究成果都用英語來發(fā)表。會用英語交談和寫作的科學家比不會使用英語的科學家，與其他國家的同行們聯(lián)系要密切得多。
四季的英語The篇十
兔子向動物們夸耀他的速度，“我從來沒有失敗過，”他說，“當我奔跑時，沒有人比我更快?！?/p>
烏龜平靜地說：“我要與你比賽?！薄罢媸切υ?，我可以邊玩邊和你賽跑。”兔子說。
比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。
烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當兔子一覺醒來，他看到烏龜已經(jīng)快到終點線了。兔子輸了比賽。
寓意：驕兵必敗;只有持之以恒，才能實現(xiàn)目標。
四季的英語The篇十一
教學目標：
1.認識漢字“鴨”和單詞“duck”
2.復習已經(jīng)學過的單詞，并且用游戲的形式進行鞏固練習。
3.用雙語的教學內容培養(yǎng)幼兒的關心別人的良好品質。
4.幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。
5.幼兒能夠感受到英語學習的快樂。
教學準備：
字母卡片、教學磁帶、教學vcd教學過程：
一、rning”師生問好!
2.玩捉迷藏的游戲。
3.今天老師帶來了一個新的小動物，請小朋友猜一猜。
二、認識漢字“鴨”
1.聽漢字“鴨”的故事，并提問。
3.師生一起表演這個故事。
三、認識單詞“duck”
1.聽單詞的故事，并提問：
(1)鴨寶寶從農場回來后從誰的頭上飛了過去?
(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?
(3)誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶?
(4)小朋友，你們認為鴨寶寶這樣做對嗎?
2.集體觀看單詞兒歌動畫片。
3.表演單詞的字母組成故事。
四、聽音拍手游戲。
小百科：鴨子英文名稱：duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。
四季的英語The篇十二
螳螂擁有著一雙鋒利無比的大刀，它那樣非常的威武。螳螂有著十分特別的長相，三角腦、大眼睛、細脖子、綠翅膀。它一生的打扮好像一個大將軍。
因為螳螂愛捕捉蒼蠅、蚊子、飛蟲等昆蟲，所以它非常喜歡出沒在草叢間。它那綠綠的大衣裳，使昆蟲們誤以為是一個大草叢，一旦有昆蟲靠在它的附近，它就悄悄靠近，然后主動出擊。一會兒一個害蟲就被消滅了。
螳螂在人類世界是一個益蟲，但它在昆蟲世界卻是一個大勇士，一個大將軍。
六年級:廖曉微。
四季的英語The篇十三
3.似曾相識燕歸來(打《書經(jīng)》一句)——答案：永不忘王家。
4.歲歲有宴歲歲酒(打《岳陽樓記》一句)——答案：慶歷四年春。
5.說它多大有多大，日月星辰全容納，無人知它始和終。(打一物)——答案：宇宙。
6.獨具匠心(打一字)——答案：斤。
7.萬里長空且為忠魂舞(打西廂記一句)——答案：亡過的天上逍遙。
8.銀銅鐵(探驪格)——答案：首都·金邊。
9.高低·放踵格(打一常用詞)——答案：忐忑。
10.口含黃柏味(打一常用詞)——答案：吃苦。
11.鎂光照(打一戲曲詞語)——答案：亮相。
12.浮雕(打一常用詞)——答案：刻薄。
13.十億一心奔四化(打一稱謂)——答案：同志。
14.守護母女倆(打一稱謂)——答案：保姆。
15.生身之本不可忘(打一稱謂)——答案：體育記者。
16.萬里征途(打二稱謂)——答案：戰(zhàn)士，行長。
17.天最頂上是什么(打一字)——答案：一。
18.一根筷子吃藕(打一俗語)——答案：專挑眼。
20.把兒連起來(打一字)——答案：幾。
21.歲歲盼統(tǒng)一(打一人事用語)——答案：合同期兩年。
22.馮諼三彈鋏(打一香港電影)——答案：無間道。
23.人間草木費千金(打一世界名著)——答案：茶花女。
24.日月無私照(打一古代著作)——答案：明通鑒。
25.入深淵探驪·卷簾格(打《聊齋志異》篇目二)——答案：龍取水，于子游。
26.高空掛燈·白頭格(打一《三國演義》人名)——答案：趙云。
27.樵夫漫說漁翁話(打《醉翁亭記》一句)——答案：在乎山水之間也。
28.情人在天上(打宋詞句一)——答案：白云鄉(xiāng)里有溫柔。
29.秋雁又南回(打《千字文》一句)——答案：信使可復。
30.區(qū)公所(打《西廂記》一句)——答案：寄居咸陽。
四季的英語The篇十四
各位評委：
我說課的內容是山東教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《英語》初二下冊第八單元sectiona，課題是“whatshouldido?”
本節(jié)說課內容分四個步驟：一、說教材二、說教法三、說學生四、說教學過程，
一、說教材。
(一)教材分析。
教材的地位和作用：
第8單元承接初二上冊第9單元what’sthematter?中有關情態(tài)動詞should的用法，并作進一步的擴展和綜合運用;本課是本單元的第一課時，集中呈現(xiàn)了本單元的基本詞匯和語言結構，因此，本課教學有著承上啟下的重要作用。
(二)教學目標。
1知識目標：
學會使用情態(tài)動詞should、could，學習并使用新單詞。
2能力目標：
(1)能夠談論自己的麻煩和問題。
(2)能夠為他人的問題找到合理的解決辦法，提出相應的建議。
(3)能夠從他人的建議中為自己的問題找到解決辦法。
3情感目標：
通過共同探討、解決各種煩惱和困惑，學會反思自己，體諒他人，樹立合作精神，培養(yǎng)積極樂觀的情感態(tài)度。
我確立教學目標的依據(jù)是：
根據(jù)新課程標準和英語教學大綱的規(guī)定，通過聽說讀寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語進行交際的能力，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，發(fā)展自主學習能力，形成良好品質，樹立健康人生觀。
(三)教學重難點。
根據(jù)教學目標和學生特點，我確立本課的教學重點為：學會使用情態(tài)動詞should、could。難點：能夠運用所學談論問題和困難，選擇或提出建議。
(四)對教材的處理。
二、說教法與手段。
根據(jù)本課實用性強、涉及面廣、語言運用量大的特點，我確立了如下教學方法和手段：
1.情景教學法，賦予知識和技能訓練以真實的情景和語境，調動學生的參與熱情，用中學。
2.聽說讀寫綜合訓練，培養(yǎng)語言運用能力。
3.知識導入和任務設計由淺入深、由易到難、循序漸進、逐層拓展。
4.采用多媒體教學手段，增強直觀性和趣味性，加大課堂容量。
三、說學生。
1.初二學生興趣廣泛，思維敏捷，愛表現(xiàn)，符合本課教學特點。
2.教是為了不教，“授人以魚，不如授人以漁”，在學法指導上，我注重以下幾點：
(1)鼓勵大膽開口，積極參與，克服羞澀、緊張、害怕、逃避等消極心理影響;。
(2)發(fā)展學習策略;。
(3)倡導為用而學，用中學，學了就用，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，把握課堂實踐空間，并努力將這種實踐延續(xù)到課后。
四、說教學過程。
合理的`教學過程是教學成功的關鍵，為了能讓學生輕松的進入課堂，在愉悅的氣氛中學習知識，在真實的情景中使用知識，在饒富趣味的話題探討中，積極溝通和交流，最終達成共識，我這樣設計每一個教學環(huán)節(jié)：
1.開心一刻，寓教于樂。
這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。
設計這一環(huán)節(jié)的目的，是為了激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，導出本課中心話題。
首先，我利用多媒體播放一組滑稽搞笑的錄象，片中人物麻煩不斷、問題百出、憨態(tài)逗人：打籃球把球扣在隊友頭上;釣魚卻引來鯊魚;走路又被狗盯上;學滑冰就更好玩了，是見人就撞，追著人撞……等等，搞得狼狽不堪，令人啼笑皆非，。并在出現(xiàn)問題的緊要關口，不斷閃現(xiàn)本課課題：whatshouldido?使學生意識到，這就是碰到麻煩、尋求幫助是要用到的表達方式，配合錄像，恰到好處，使知識的掌握隨意自然，真正做到了“樂中學”。另外，爆笑連連的場面，使課堂氣氛頻頻“升溫”，極大的調動了學生的參與熱情，活躍了課堂。
2.激發(fā)情趣，導入新課。
四季的英語The篇十五
3.一孔之見，堅貞不屈。(打一三國演義人名)——答案：諸葛亮。
4.孟母三遷，浩然正氣。(打一人名)——答案：孟浩然。
5.孔雀開屏(打一央視主持人)——答案：張羽。
6.陽光帥男(打一臺球運動員)——答案：丁俊暉。
7.我老爸最棒(打一神話人物)——答案：夸父。
8.匈奴困蘇武(打一古代劇作家)——答案：關漢卿。
9.豈可虛度年華(猜外國作家)——答案：安徒生。
10.胯赤兔，走千里。(打一元雜劇作家)——答案：馬致遠。
11.小伙一向很厚道(打一個三字央視主持人)——答案：郎永淳。
12.不知醫(yī)藥何來，忽然沉疴脫體。(打一西漢人物)——答案：霍去病。
13.繞一圈(打一作家)——答案：周而復。
14.桂林山水甲天下(打一《水滸》人名)——答案：石秀。
15.不尋常的秀才(打《水滸傳》人物綽號一)——答案：圣手書生。
16.爺爺打沖鋒(打一歷史人物)——答案：祖沖之。
17.八戒的人品(打一革命家)——答案：朱德。
18.八駿日行三萬里(打一三國人名)——答案：馬良。
19.良藥苦口利于病(打一宋代詞人)——答案：辛棄疾。
20.孔雀收屏(打一三國人名)——答案：關羽。
四季的英語The篇十六
四季。
一年有四季,每個季節(jié)有三個月,每個季節(jié)的氣候都不一樣.生命的輪回由四季控制.
第一個季度是春季.春季的三個月為三月、四月和五月.在這段時間里,天氣溫暖、晴朗,萬物復蘇.冬眠的'動物們也醒過來了,農民們開始忙農活.
第二個季節(jié)是夏季,包括六月、七月和八月.天氣非常熱,而且老是下雨.人們能游泳、觀光.夏季也是萬物生長的好時候.
第三個季節(jié)是秋季,三個月分別是九月、十月和十一月.天氣越來越?jīng)?樹葉開始飄落.這是一個收獲的季節(jié).
最后一個季節(jié)是冬季,這一季包括十二月、一月和二月.天氣非常冷,大多數(shù)植物都死了.有時候還下雪,人們可以滑冰和滑雪.但是冬天不會太長,因為春天馬上就要來臨了.
四季的英語The篇十七
在最后沖刺復習階段，考研英語考試中寫作partb部分，可能是考生和各位輔導老師討論最熱烈的模塊。近幾年隨著英語考研命題漸趨穩(wěn)定的趨勢，也逐漸以看圖作文作為主要的出題模式。大作文的解題模式也趨于成熟，在這種前提下，以下就基本的解析步驟為同學們一一講解。
1、認真審題。
考研作文忌信手拈來，提筆就寫，根本不審題，想到哪兒就寫到哪兒，置考試要求于不顧，作文第一步是仔細審題，考生要仔細閱讀試題要求及相關信息，注意把握圖中對比、類似、以及附文等細節(jié)，準確把握出題者意圖。比如20xx年的圖畫作文，仔細比較一下兩個人針對掉在地上的瓶子的態(tài)度，可以推斷出出題人意在用生活瑣事來反映人生態(tài)度這樣的大話題。從而對自己的文章有一個高度的把握。
2、列出提綱，慎重落筆。
雖說考試時間有限，但是切忌匆忙落筆開始胡寫亂謅。你可以先花一點時間列個提綱，對原始材料分析歸納后要形成一個基本的框架。文章打算分幾段寫，每段大概怎樣寫，自數(shù)控制在多少，開頭段落是道破主題，點名要旨，引人入勝還是先給出主題一般的背景情況和對主題進行濃縮的陳述呢，中間段落和結尾有怎樣寫呢。這些都要心中有數(shù)。
3、列好提綱開始落筆寫作的過程中，要注意如下幾點：
1)突出重點，注重邏輯。
考生在選擇材料時應注重選擇那些最能體現(xiàn)中心思想、最具代表性的材料，這些材料要共同表達一致的信息。選材時切忌胡子眉毛一把抓。詞語堆積，不倫不類。前后及段落之間在邏輯關系上要緊密銜接，不能把沒有任何邏輯關系的詞放在一起。可以用恰當?shù)年P聯(lián)詞把思想連貫的表達出來。比如，20xx年的文章很難說像原因分析型的文章那樣，有話可寫。因為比較抽象，論證難度加大。因此我們可以適當加以例證來充實自己文章。比如說鄧亞萍面對人生中自己的弱點的態(tài)度，或者達爾文等名人都是在某一方面有缺點，但是正是這種缺點，讓他們對自己的人生有更好的定位，從而實現(xiàn)凡人做不到的成就。
2)用詞準確，語法正確。
考試時要特別注意語法、詞匯、語氣、標點符號等，為了避免太多單詞拼寫錯誤，語法錯誤，不要為了追求詞語的華麗而堆積一些自己也沒把握的單詞，不要刻意追求長句而寫一些自己不知對錯的有多個從句組成的長句。考試時最好選擇自己最有把握的詞匯，短語，句式。
3)題目要求要達到字數(shù)要符合作文題目要求，否則很難拿高分。
如果時間允許，可以在答完后進行修改。檢查一下詞匯拼寫是否準確，構句語法等是否正確?？傊谜_的方式做正確事，才會有人生的大收獲。
四季的英語The篇十八
1、warmup活動很好地調動了學生的學習熱情，一下子就把師生之間的關系拉近了，使得課堂氣氛變得較為輕松，形成了良好的開端。
2、為引出what’sthematter?i’mtired.我運用已學過的有關體育運動的單詞，帶著學生一起做運動，學生很喜歡活動，這充分調動了學生興趣，學生經(jīng)過大運動量后，確是感到累，渴……各種感覺都產出，他能體會到tired,tirsty.……這就是新課程中，要求我們創(chuàng)設真實的情景活動，在活動中讓學生體驗，感受，新知，從而能真正理解，運用英語知識。
3．教學思路清晰，活動形式多樣。整個教學過程中教師采用了學生熟悉的看病體驗。教師惟妙惟肖的描述，使學生的`思維一直處于活躍狀態(tài)，也使教師達到了該環(huán)節(jié)的教學目標。
4．課堂側重言語活動，即以對話為主，體現(xiàn)英語教學為培養(yǎng)學生為交際而運用語言的能力的思想。我選用最常用的功能意念項目，由淺入深，由簡到繁，組成真實情景，讓學生模仿，表達思想，把動耳、動口、動眼、動手及動腦結合起來，動用多種感官去整體感知，逐漸培養(yǎng)學生的語言習慣和表達能力。我還在課堂教學中竭力為學生提供真實或逼真的言語交際情景，把整個教學過程搞成近乎實際的交際活動，讓學生發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，學以致用，學生在活動中通過思考、交流、合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務，在自由活動中，學生能學會靈活應變，學會創(chuàng)造，學會獨立學習，而且，在交際和角色表演的活動中，由于學生有了極大的自我支配權，教師的權威性被淡化。教給學生獨立學習的技巧。最終提高學生實際語言運用能力，發(fā)展用英語解決實際問題。
四季的英語The篇十九
公元前262年，秦昭襄王派大將白起率兵攻打韓國，占領了野王(今河南沁陽)。截斷了上黨郡(治所在今山西長治)和韓都的聯(lián)系，上黨形勢危急。上黨的韓軍將領不愿意投降秦國，打發(fā)使者帶著地圖把上黨獻給趙國。
趙孝成王(趙惠文王的兒子)派軍隊接收了上黨。過了兩年，秦國又派王龁圍住上黨。
趙孝成王聽到消息，立即派廉頗率領二十多萬大軍去救援上黨。他們趕到長平(今山西高平縣西北)，上黨已經(jīng)被秦軍攻占了。王龁變本加厲，想率秦兵進一步向長平進攻。廉頗連忙守住陣地，叫兵士們修筑堡壘，深挖壕溝，跟遠道而來的秦軍對峙，準備打持久戰(zhàn)。
王龁三番五次向趙軍挑戰(zhàn)，廉頗說什么也不跟他們交戰(zhàn)。王龁想不出什么法子，只好派人回報秦昭襄王，說：“廉頗是個富有經(jīng)驗的老將，不輕易出來交戰(zhàn)。我軍老遠到這兒，長期下去，就怕糧草接濟不上，該如何是好呢?”
秦昭襄王請范雎出主意。范雎說：“要打敗趙國，必須使計讓趙國把廉頗調遣回去?！?/p>
秦昭襄王說：“這哪兒辦得到呢?”
范雎說：“讓我來想辦法。”
過了幾天，趙孝成王聽到左右的人紛紛議論，說：“秦國就是怕讓年輕力強的趙括帶兵。廉頗老了，不中用了，眼看就快投降啦!”他們所說的`趙括，是趙國名將趙奢的兒子。趙括小時愛學兵法，談起用兵的道理來，頭頭是道，自以為天下無敵，連他父親也不在他眼里。趙王聽信了此番議論之詞，隨即把趙括找來，問他能否打退秦軍。趙括說：“要是秦國派白起來，我還得考慮對付一下。如今來的是王龁，他不過是廉頗的對手。要是換上我，打敗他肯定沒問題。”趙王聽了非常高興，于是，拜趙括為大將，去接替廉頗。
藺相如勸阻趙王說：“趙括只懂得讀父親的兵書，不會臨陣應變，不能派他做大將。”可是趙王對藺相如的話當成耳旁風，不予理睬。
趙括的母親也向趙王上了一道奏章，請求趙王別派他兒子去。趙王把她召了來，問她什么理由。趙母說：“他父親臨終的時候再三囑咐我說，‘趙括這孩子把用兵打仗看作兒戲似的，談起兵法來，就眼空四海，目中無人。將來大王不用他還好，如果用他為大將的話，只怕趙軍會葬送在他手里。’所以我請求大王千萬別讓他當大將?！?/p>
趙王說：“我已經(jīng)決定了，你就別管吧。”
公元前260年，趙括領兵二十萬到了長平，請廉頗驗過兵符。廉頗辦了移交，回邯鄲去了。趙括統(tǒng)率著四十萬大車，聲勢十分浩大。他把廉頗規(guī)定的一套制度全部廢除，下了命令說：“秦國再來挑戰(zhàn)，必須迎頭打回去。敵人打敗了，就得追下去，直到殺得他們片甲不留?！?/p>
秦國范雎獲知趙括替換廉頗為將的消息后，知道自己的反間計成功，就秘密派白起為上將軍，去指揮秦軍。白起一到長平，布置好埋伏，故意打了幾陣敗仗。趙括不知是計，拼命追趕。白起把趙軍引到預先埋伏好的地區(qū)，派出精兵二萬五千人，切斷趙軍的后路;另派五千騎兵，直沖趙軍大營，把四十萬趙軍切成兩段。趙括這才知道秦軍的厲害，只好筑起營壘堅守，等待救兵。然而，秦國又發(fā)兵把趙國救兵和運糧的道路切斷了。
就這樣，趙括的軍隊，內無糧草，外無救兵，守了四十多天，兵士都叫苦連天，無心作戰(zhàn)。趙括想帶兵沖出重圍，秦軍萬箭齊發(fā)，把趙括射死了。趙軍聽到主將被殺，也紛紛扔了武器投降。四十萬趙軍，就在紙上談兵的主帥趙括手里全部覆沒了。
成語“紙上談兵”便由這個故事而來。
——《史記·廉頗藺相如列傳》。
【紙上談兵的意思】在紙上談論用兵。比喻空談理論，不解決實際問題。兵，打仗，用兵。
【妙語點撥】大將軍趙括僅僅懂得兵法原理，但是缺乏實踐戰(zhàn)法，最終兵敗身亡。這啟示我們，做事情時，需要理論聯(lián)系實際，沒有實際意義的理論是站不住腳的。四十萬趙軍被秦軍打敗，趙括固然逃脫不了責任。但真正導致趙國失敗的原因其實在于趙括的大王。這位大王從選拔理論能力高，操作技能低的趙括率兵抗秦，便給趙軍埋下了悲劇的伏筆。實際生活中，管理者要想取得成功，知人善任是非常關鍵的因素。
四季的英語The篇二十
出生年月：1990年1月。
工作經(jīng)驗：應屆畢業(yè)生。
畢業(yè)年月：20xx年7月。
最高學歷：大專。
畢業(yè)學院：青島新港報關學院。
所修專業(yè)：報關英語。
居住地：山東省青島市城陽區(qū)。
籍貫：山東省濱州市沾化縣。
求職概況/求職意向。
職位類型：全職。
期望月薪：面議。
期望地點：山東省青島市，上海市，廣東省深圳市。
期望職位：報關員報檢員操作員。
意向概述：由于我所學的專業(yè)是報關報檢類，而且我對這方面的工作也很感興趣，所以我想應聘此類工作崗位！雖然我是應屆生，對工作方面缺乏經(jīng)驗，但是我好學、適應能力強，我相信自己能很快熟悉公司業(yè)務，也希望貴公司能給我一次機會！
教育經(jīng)歷。
時間院校專業(yè)學歷。
20xx年8月-20xx年11月青島新港報關學院報關英語大專。
工作經(jīng)歷/社會實踐經(jīng)歷。
時間工作單位職務。
20xx年11月-20xx年12月無業(yè)余家教。
校內獎勵。
獲得時間獲得獎項學校。
20xx年6月制單比賽青島新港報關學院。
校內職務。
擔任時間職務名稱學校。
20xx年8月-20xx年3月寢室長青島新港報關學院。
自我評價。
1，適應能力強，責任感強；2，待事認真，負責任；3，做事踏實穩(wěn)重、細心謹慎、原則性強；4，性格積極樂觀、努力向上、為人真誠；5，善于提前做準備。
聯(lián)系方式。
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四季的英語The篇二十一
寓言故事是文學體裁的一種。含有諷喻或明顯教訓意義的故事。它的結構簡短，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。
麻袋。
一條麻袋丟在走廊的墻角里，被用來蹭掉人們腳上的泥。連那些卑賤奴仆也把它來回踢，誰想它忽然被用來裝滿了金幣。這真是交了天大的好運氣，從此它被安置在鐵皮箱里。風吹不透，蒼蠅不得來侵襲，主人對待它，真是萬般親昵。
于是，麻袋的名聲全城皆知，朋友來了，樂于把它當話題，望著開口的麻袋人人心喜。誰若有機會坐在它的身旁，便把它輕輕撫拍，愛惜無比。
麻袋贏得了如此的榮耀，它便變得自大、逞能、驕傲。它的話開始多了，胡說八道。這樣也不對，那樣也不好，對這也議論，對那也管教。別人張著嘴聆聽它的訓導，盡管它說得簡直莫名其妙。
不幸啊!人類的這個弱點，不管錢袋說啥，他們都叫好!麻袋的榮耀和聰明能幾何時?難道人們真的永遠把它愛撫?不不，當袋里的金錢拿光時，它被丟棄，無聲無息如初。
我們的寓言并不專門把誰說，這樣的麻袋，世上何其多!包稅商們曾是可憐小販，狂熱賭客一文大錢未曾見過。他們驟然間成了百萬巨富，相好至交中不乏公爵、伯爵。豪飲狂賭朱門隨意出入，以前哪敢在門前坐坐!朋友們啊，不要驕傲自詡，我愿把真理悄悄告訴給你：愿老天保佑，可不要破產，否則，你將和那被棄的麻袋無異。
大車隊。
一列拉著陶瓷罐兒的貨車到達山頂，面臨著下陡坡。管事人吩咐其余車輛待命，他駕馭著第一輛車兒先行。駕轅的那匹大馬著實干練，骶骨頂著車輛，步穩(wěn)行慢。
山頂上有匹馬兒年紀輕輕，它一邊觀望，一邊不住批評：“哎呀!這事實在太稀奇。它是素負盛譽的馬匹，拉車卻慢得與蝦子無異!你看，幾乎碰上石頭，走得簡直歪歪扭扭。喂，喂，朋友!加油，加油!啊!又一次撞進了坑里。他為什么不向左避避?這笨貨實在太沒有本事。既不是上坡，既不是黑天，又是下坡，又是大天白日。沒有本事，哪里配拉陶瓷器!這種事叫人看著干著急。呆一會兒，且看看我們的，我們絕不浪費分秒，車兒將全速飛駛。”
過了一會兒，該著那馬起步，它挺胸昂首，背也老直。但是，一個小丘剛剛過去，重載下壓，車兒已剎不住，把馬兒往下直推，往旁直擠，他的.四只蹄兒已不由自主。妙極了!車兒顛簸跳動，撞撞跌跌，管什么路上的石塊、深轍!車兒越來越左，越來越左。忽聽得轟地一聲，連車帶馬掉進了溝壑。報銷了，主人的一車陶瓷貨!
世上許多人都犯這個毛病，別人干事，我們全盤否定。一旦該著我們自己干起，卻弄出加倍糟糕的結局。
強盜與桑樹。
強盜在路上殺了一個人，被路過的人們追趕。他帶著一身血跡逃跑。迎面而來的行人問他，雙手為什么染紅了，他說他剛才從桑樹上爬下來。正說著，那些追趕的人來了，抓住了他，把他吊死在桑樹上。那桑樹對他說：“我很高興幫助人們處死你，因為你殺了人，卻把事情賴到我身上。”
當被別人毀謗為惡人的時候，有些本性善良的人，也往往會毫不猶豫地進行反擊。
四季的英語The篇二十二
課型：______（新授課復習課檢查課）。
（一）教學目標。
1。知識與技能。
（1）能聽、說、認讀______等單詞，并能在日常生活中使用。
（2）能聽懂、會說______等句子，并在實際情景中運用。
（3）了解西方______（如，節(jié)日、風俗等）的有關知識。
2。過程與方法。
（1）能經(jīng)過圖畫動作的提示，聽懂讀懂簡單的短句小故事。
（2）經(jīng)過主角表演小組活動，增強表達和交流本事。
（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學習。
3。情感態(tài)度與價值觀。
（1）培養(yǎng)學生聽英語、說英語的興趣，增強學生學習英語的信心。
（2）使學生意識到學習英語的重要意義。
（3）培養(yǎng)學生的______情感習慣。（與課題相關，如愛護環(huán)境）。
（二）教學重難點。
1。教學重點。
______單詞的聽、說、認讀。
2。教學難點。
（1）單詞_____等的發(fā)音。
（2）句型______在實際情景中的運用。
（3）語法______的掌握。
（三）教學過程。
1。熱身準備。
經(jīng)過歌曲視頻游戲的方式，導入新課。
2。呈現(xiàn)新知，合作互動。
（1）教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞：______，聽錄音，模仿單詞的升降調發(fā)音。
（2）挑選個別學生展示單詞的發(fā)音，及時糾正發(fā)音，表揚和鼓勵學生，培養(yǎng)學生大膽說的習慣。
（3）以教師領讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學習。
（4）教師讀句子，讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。
（5）播放班班通，讓學生整體感受課文的資料。
（6）教師講解、領讀課文資料，讓學生根據(jù)教師設計的問題做出相應的回答。并在情景中感受短語單詞______的意思。
（7）整體齊讀，結合小組展示等多種形式，加強學生朗讀的本事的培養(yǎng)。
3。鞏固新知，拓展練習。
（1）結合生活情境，設計游戲______，用所學的單詞或短語進行簡單的交際。
（2）模仿范例寫句子。
4。課堂延伸。
（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。
（2）在生活中使用所學單詞、句子。
（四）板書設計。
單詞：______。
重要句子：______。
四季的英語The篇二十三
你或許會覺得這個問題挺無聊，挺幼稚，可在我的眼里，這是個深奧的問題，因為我似乎不能在這兩者之間做出抉擇，兩者都是我所信任的，不能夠拋棄的。電腦，是我的“百科老師”，它包羅萬象;而我的大腦，是身體的“重要部分”，它指揮著我身體的每一個部位，它助我思考，它讓我能有自己的判斷……兩者都是我所珍惜的，不能失去的。
我承認，電腦的確是無所不知、無所不曉的，它上知天文、下知地理;它能歌善舞，能寫會畫;它精通國畫，會下棋，會作文??????可是，電腦能做到的一切，我們的大腦不也能做到嗎?不同的是，電腦不費吹灰之力，輕而易舉地就能找到你想要的一切，而我們的大腦，卻需要付出艱辛的努力才能夠達成目標。
即使這樣，我仍舊選擇后者，原因不用多說，很簡單，不要不勞而獲，而要努力奮斗。因為再好的電腦也有壞的那一天，到那時，你所有的心血，和你的重要文件或許都會在頃刻間成為過眼云煙。而你的大腦卻不一樣了，儲存在你大腦里面的知識，只要通過溫習，那些知識便會在你的大腦里扎根，永遠都不會磨滅。所以，只有靠自己，憑借自己的能力取得成功才能夠問心無愧。
我總結出的道理就是：不要過分依賴電腦，它并不屬于你自己本身;永遠相信你自己的大腦，通過它執(zhí)著地努力，你取得的成功才是問心無愧，堅信：電腦能做成的一切事，你自己的大腦也一定能做到!
[關于人腦與電腦作文800字]。
四季的英語The篇二十四
英語是一門工具學科。小學階段需要同學練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。從這點動身，良好的英語學習習慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必需十分重視良好學習習慣的培養(yǎng)，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練同學。可以說，英語學習的過程也是習慣養(yǎng)成的過程。小同學良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣。
一、備教材。
本課是人民教育出版社出版的九年義務教育小學英語教科書第五冊第四單元第一課。本單元的話題是家務活,功能是運用句型來介紹自身力所能和的事情和句型來詢問他人能力,并在此基礎上培養(yǎng)同學自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力.本課內容是本單元的基礎,與日常生活息息相關,學習中易于理解.同學通過鞏固操練，并巧妙運用于情景會話中，將取得良好效果。
二、備同學。
小同學好模仿，愛表示，記憶力強，正處在學習語言的最佳時期。同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必需運用各種教學手段激發(fā)同學的興趣，調動積極性，這也是小學英語教學的目的之一。然而要掌握英語，除了需要學習一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。換言之，英語學習必需通過大量的聽、說、讀、寫訓練。從這點動身，可以說，英語學習的過程也是習慣養(yǎng)成的過程。小同學良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣。
三、備教法。
根據(jù)小同學的心理生理特點，認知規(guī)律以和發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想和新課程規(guī)范的`理念，教師要發(fā)揮積極的指導作用，以同學為主體，以人為本.本節(jié)課是單元的開始局部,重點就是學習新單詞,假如單純的教授單詞會顯的乏味無趣,所以我采用了在句型中學習單詞的方法,詞不離句并采用直觀情景教學，交際法，任務型教育原則，全身動作反應法等激趣，減負增效，展開教學。
四、備教具。
同學思維直觀形象，為了激發(fā)同學的興趣，創(chuàng)設情境，讓同學從趨于真實的環(huán)境中習得語言，并且根據(jù)教學內容和教學目標要求，準備如下教具：錄音機、cai課件、描述家務活的動詞詞組卡片和一些實物。
五、備教學設計。
在上課前我們明確要求同學要做好課前準備，包括怎么等待老師來上課，文具的準備和課前預習，這不只對于五年級的同學對于始學英語的同學也是十分重要的。在預習中，我們要求同學把重點和難點圈出來，這樣不只可以為接受新課打好基礎，還可以養(yǎng)成良好的學習習慣。本課中，emptythetrash同學是第一次接觸，發(fā)音較難，同學在進行聽錄音預習時會對其讀音有困惑，因此會帶著疑問全身心的投入到課堂學習中去。從而提高了學習效率。
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