通過總結(jié)，我們可以更清晰地認識到自己的成長和進步。在總結(jié)中，我們可以用統(tǒng)計數(shù)據(jù)來支持和證明自己的觀點。以下是小編為大家整理的一些名人名言，希望能給大家?guī)硪恍┧伎己蛦l(fā)。
四年級城市綠化英語篇一
今天做完所有的作業(yè)，沒事干之后，我想出了一個主意：教奶奶學英語。于是我對奶奶說：“奶奶，我教你英語好嗎？”“好！”奶奶欣然同意。我遞給奶奶一張事先準備好的“新生登記表”。上面寫著：“歡迎來到花香學校英語小學班。請?zhí)钌夏愕挠⑽拿?。”奶奶看到新的學生登記表，愣住了?！拔矣惺裁从⑽拿?？”“沒關系，我替你拿。”我對奶奶說。
我想了一下，問奶奶：“薰衣草，怎么樣？”
“好，好，好。”奶奶不假思索地回答。但是當我問她“你的英文名是什么？”但是她剛才忘了薰衣草。所以教奶奶英語從教奶奶念英文名開始。
我不厭其煩地一遍又一遍地給奶奶讀薰衣草。奶奶看著我的嘴，仔細端詳?！發(fā)a—ven—der”，但她的發(fā)音不標準。
“奶奶，你的嘴能不能再平一點？”"？—？—？"我把外婆念的不標準的地方拿出來，自己一個人訓練。記得我學小提琴的時候，老師總是叫我把不好的地方拿出來單獨練習，很有效果。所以我就這樣教奶奶。更不用說，經(jīng)過我耐心的指導，奶奶終于學會了念自己的英文名。為了怕下次再忘記，奶奶帶了紙筆，認真記筆記。
真的認真！我心里默默的想，奶奶這么大了，學習這么努力，真的很值得學習。
奶奶學了她的英文名，我教了她一些水果單詞。每次她學一個單詞，她都非常認真。
“奶奶，今天學的單詞，我下節(jié)課背?！毕抡n前，我對奶奶提出了要求?！昂玫?，我會認真復習的。”奶奶說。
就這樣，一堂有趣的英語課結(jié)束了。由此，我不僅感受到了當老師的快樂，也體會到了生活的樂趣。
四年級城市綠化英語篇二
一個城市如果綠化搞不好，就好似一片肥沃的土地上沒有一棵植物。
從叔叔的綠化家園，我想到了這座城市的綠化。偌大的宣城市區(qū)，想要綠化起來，也不像小村那般容易，只要一修建，得花多少人力、財力、物力啊！倘若綠化的設計不能代表廣大市民的`意愿，那么，這些努力、這些付出、這些苦心，不都白費了么？更何況，現(xiàn)如今，一些“不義之人”打著“綠化建設”的頭銜，到處非法購樹。看起來似乎很簡單的一個城市綠化，卻有著諸多的復雜因素。
作為一名宣城小記者，我無法以全面的眼光來看待城市綠化建設。但我認為，城市綠化是文明創(chuàng)建的一個重要組成部分，不僅要栽花種草，而且還盡力維護。
四年級城市綠化英語篇三
星期五上午第一節(jié)課的課間，我在書包里找起了英語書。
可左找右找，已經(jīng)把書包都翻了個底朝天，還是沒有找到英語書的蹤影。我想：是不是把英語書忘家了呢？想到這里，我便像熱鍋上的螞蟻一樣急得團團轉(zhuǎn)了。
好朋友關宇辰似乎看出了我的煩惱，開始給我出謀劃策：“你認識四年級的一些人嗎？”“不認識。”我十分郁悶，可忽然卻又眼珠一轉(zhuǎn)，咦？我不是認識張浩奇嗎？走，去找張浩奇去！關宇辰立刻和我直奔四（6）班?？墒?，到了四（6）班門口，看了一下四（6）班的課程表，沒想到四（6）班的第二節(jié)課竟然也是英語課！唉！這希望看來是泡湯了呀！
就在這時，上課鈴響了。我們只好快速回到了教室，卻看見了有些同學正在發(fā)英語《學練優(yōu)》，這時我才松了一口氣：原來這節(jié)課不講課，是要做《學練優(yōu)》?。〉词惯@樣，我的心仍然是忐忑不安。
最擔心的事情還是發(fā)生了！快下課的時候，突然聽到英語老師說：“請同學們將英語書翻到53、54頁，跟著我讀?！边@時，我的心又猛地提到了嗓子眼，生怕被老師發(fā)現(xiàn)。還好同桌心地善良、眼疾手快，趕緊把他的英語書挪過來讓我一起看。
這次英語課沒帶英語書，可真是讓我難為透頂??！我以后一定要牢記教訓，改掉粗心大意的毛病。
四年級城市綠化英語篇四
爺爺又說：“字母要寫得大，兩行之間要有空隙！”我疑惑地問：“為什么？這是浪費紙資源。”其實我是想寫得小點，可以快點寫完，好看電視去。誰知，爺爺不好意思地說：“孫女，你教我學英語，先從二十六個字母開始?！蔽疫@才明白爺爺為什么要我寫字母。于是，我非常標準地寫完了二十六個英文字母，又快速地念了一遍。這可把爺爺急壞了，只見爺爺皺著眉頭說：“櫻櫻，你慢點，我在做記錄?！蔽乙宦?，奇怪地問：“做記錄？這也要做記錄嗎？”爺爺解釋說：“我怕記不住，在字母下面都注了漢字，比如‘大比六’就是‘w’，‘外’就是‘y’等等。所以你得說慢點?！笨粗鵂敔斠桓辈粚W會不罷休的認真模樣，我被感動了。漸漸地，我靜下心來，開始耐心地教爺爺學英語，爺爺也在認真地給字母做漢語拼音。
突然，爺爺指著字母“g”問我：“孫女，你看，這個字母該怎么注音？”我一副洋洋得意的神情說：“呵呵，還是讓我來告訴你吧！”我看著字母“g”，心想該怎么給它做漢語注音呢？還真把我給難住了，沒辦法，我只好找后援——妹妹，一起來想。
妹妹摸摸腦袋，眼珠“骨碌”一轉(zhuǎn)，眉開眼笑地說：“‘g’不是‘急’嗎？”我嘴里默念著“g——急——”對呀，于是趕忙幫爺爺寫了上去。爺爺見了，樂得嘴都合不攏了。
看著爺爺認真的樣子，我不由得想起了一句名言：活到老，學到老。其實，大家都應該有這種精神，因為知識是無窮無盡的。
四年級城市綠化英語篇五
星期天早上，我去學英語。坐在旁邊的同學問：“你叫什么名字？”“易青，你呢？”“魏凡！”我還沒來得及再說話，老師就讓我們把準備好的英語書拿出來。
啊！我的英語書在家里！范肖鑫看著我焦急的樣子問：“怎么回事？”你為什么這么著急？”我說，“我忘了我的英語！”“我借給你！”說完，他翻出了他的英語書，但上面只有最后一頁。我看到他毫不猶豫地撕下那一頁，遞給了我。我說：“你給我的，那你寫了什么？”他流利地回答：“沒什么！我會回信的！"。
當老師來的時候，她站在范面前說：“你怎么寫后面的？””他說，“老師，我筆記本寫完了，沒帶新的。請見諒！”老師點點頭。
我們剛認識，但在我無可奈何的時候，他站起來把最后一頁借給了我。雖然這是一件小事，但卻深深打動了我。
四年級城市綠化英語篇六
別看樹木小，不起眼，它的作用可大著呢!一棵樹雖然作用不是很大，但由千百棵樹組成的森林的作用可就大了!
我們知道森林可以防止許多自然災害“侵犯”我們的家園，而現(xiàn)在許多城市由于缺少樹木，受到了“沙塵暴”.“泥石流”等自然災害的危害。知道了這些后，我的心里產(chǎn)生了這樣一種想法：我要去栽種樹木，因為這樣既能綠化城市又能防止自然災害的“侵犯”。但另一種想法使我打消了這種念頭：我人小力小，幫得上什么忙呢?我又轉(zhuǎn)念一想：花草也能綠化城市呀!我為什么就不能種花草呢?想到此，我拿出我一直沒種的.保存至今的牽?；ǚN子，把它種到了花盆里。
啊!一株花雖小.雖少，但它和樹木一樣，一株沒多大作用，但許多株的作用可就大了。讓我們一起喊出口號：“我為創(chuàng)森作貢獻，共建美好新家園?！辈⑿袆悠饋?，讓我們的口號變成現(xiàn)實吧!
四年級城市綠化英語篇七
我的媽媽雖然表面上看不出她有什么特長，但她可有一肚子墨水哩，媽媽最擅長英語了，她能講一口流利的英語，我打心眼里佩服媽媽。
媽媽是在酒店工作的，經(jīng)常會和一些外國人打交道。有一次，我到媽媽酒店參觀，正當我參觀的時候，媽媽在和一些外國人交談，媽媽說得非常流利、發(fā)音準確，交談時，我聽他們說得象外星語，特別快，我聽得頭暈腦脹，可媽媽好象一位真正的老外，他們不停地交談。忽然，他們交談停止了，老外向媽媽滿意地點了點頭，向媽媽說了聲“thankyouverymuch..”然后滿意地走了。后來一問媽媽，原來剛才的三位老外在向媽媽詢問他們的房間在幾樓以及酒店的主要設施、結(jié)構(gòu)，哇！如此難的問題，媽媽竟然對答如流，佩服，真是佩服。
媽媽的英語是靠練出來的，我聽爺爺講，媽媽小時候天一亮就起來讀書了，捧著英語書大聲朗讀，放學回來后，媽媽更是勤奮，不斷做英語練習，高聲朗讀課文，并認認真真做好筆記。翻開她的書一看，上面全部清清楚楚的記滿了，讓人賞心悅目。
一項困難的語言，只要你認真學，不斷讀，有堅持不懈的精神，就一定能取得成就。就像媽媽的英語一樣，最終取得成就！
四年級城市綠化英語篇八
前幾天刮大風，呼呼地吹著，天特別的冷。
我家小區(qū)里的樹木都被吹得彎下了腰。我看到樹木快被刮倒的樣子，心里很著急。這時，我看到物業(yè)公司的叔叔們在給所有的樹木穿棉襖。他們用粗粗的.繩子一圈又一圈的圍在樹木身上。
看到叔叔們那樣累、那樣冷，但他們卻不退縮。我恨不得馬上幫物業(yè)的叔叔們一把，但是，看到外面的大風凜冽地吹著，我沒有出去，因為我怕冷，而且我想：我這么小，又能干什么呢?那些叔叔們是不會要我?guī)兔Φ?。后來，等叔叔們給所有的大叔、小樹都穿上厚厚的棉襖后，我突然后悔起來，為什么不去和叔叔們一起干活呢?保護綠化是我們每個人的責任，老師也常常教育我們要愛護樹木，可是現(xiàn)在我卻沒有做到，我越想越后悔。看著在寒風中挺立著的樹木，我暗暗地說：從今天起，我要保護樹木，給我們一個綠色的家園。
四年級城市綠化英語篇九
暑假到了，媽媽給我報了一個英語補習班。我的老師叫“mrhu”，他五官端正，看上去很慈祥；他的個頭不是很高，但是身體壯壯地；他不僅是我的英語老師，而且還是一個“健身達人”。我們班上一共有6名同學，其中一名是女孩，其他五名是男孩，我們都是小學生。
今天是星期五，也是老師給我們考核的日子。我們一個個都很高興，因為老師要用一種特殊的考核方法，對我們進行考核，考核過關的都會得到老師的獎勵。這種考核方法分為兩輪，第一輪是團隊考核，抽簽分組，把同學們平均分成三組，每個組之間進行比拼，我和另外一個男孩組成一個團隊，我們起名為“變形金剛隊”，其他兩個團隊的名字叫“時間隊”和“無名隊”。第二輪是個人考核，每個團隊的兩個小伙伴互相抽題，我給他抽，他給我抽，以所得的分數(shù)來評判是否過關。第一輪考核開始了，同學們都非常的開心，在這種愉快的考核中，都發(fā)揮得很好。我和我的小伙伴齊心協(xié)力，最終得到了29分，與“無名隊”并列第一。同學們個個摩拳擦掌，期待著第二輪個人比拼的開始。第二輪抽簽開始了，其中一個男同學抽完題目后，盡然高興的跳了起來，并且興奮地說“太簡單了，我都會啊”，又聽到一個低沉的聲音響起“不要高興的太早了，你抽的題是隊友的考題，你的考題在你的隊友手里噢”老師搖了搖頭，無奈地說：“第二輪的考核是團隊成員互相考核，根據(jù)答題正確率來計算個人得分，每個人的最終考核結(jié)果以兩輪的合計分數(shù)為準”。同學們是高興過了頭啊，這才開始認真的進行第二輪的考核。在第二輪考核中，我個人得了11分，其他同學也都不相上下。最終老師公布總分數(shù)，我們6個同學全部考核過關，既緊張又興奮的考核結(jié)束了，老師給我們每人發(fā)一個冰淇淋，一邊吃一邊看英語動畫片。同學們很喜歡這種學習方式，個個勁頭十足。
我喜歡上英語補習班，因為上英語補習班很有趣，可以從游戲中學會英語。
四年級城市綠化英語篇十
假如我當英語小老師浙江省嘉興市 文昌路小學403班 潘嵩齡假如我當英語小老師，我要充分利這短短的40分鐘，培養(yǎng)同學們學習英語的興趣，讓他們以后能自覺學習。
假如我當英語小老師，我首先要請教我的老師，家長，并去書店或者上網(wǎng)查資料。
假如我當英語小老師，我要認真?zhèn)湔n，把我知道的英語知識全部教給同學。
假如我當英語小老師，我不會讓同學們感到累。同學們可以隨便怎么坐，只要認真聽課就行。
假如我當英語小老師，我不會讓同學們覺得上課沒有意思。我會組織一些有意義的活動，讓同學們積極參加。
假如我當英語小老師，我會買一些小東西作為獎品獎勵給認真的同學。
四年級城市綠化英語篇十一
“吱吱”一個白色的絨球跑了過來了，不，那不是絨球，應該是倉鼠“絨球”。一個白色的球體，鑲嵌上一雙像黑寶石般的，水靈靈的小眼睛，一對粉紅的小耳朵，一個極其靈敏的小鼻子，六根銀白色的胡須，一張貪吃的小嘴，還有粉紅色的小爪和一根短短的尾巴，這就是“絨球”了。
它是去年被我買回家的一只可愛的小倉鼠。剛買回家時，它蜷縮在角落一動不動，像一個棉花球。當它漸漸熟悉環(huán)境后，就開始在籠子里上躥下跳?；\子有兩層上層是臥室，下層可以玩耍喝水吃東西，上下兩層有滑梯連接。每次當我把小食盒放進籠里，他就不顧一切的沖下來。
倉鼠像大部分嚙齒累動物有頰囊，因為它們有很強的護食意識，所以，“絨球”總喜歡把食物藏在頰囊中。不一會，食盒里得食物有的被它搬進臥室藏起來，有的被它埋在厚厚的木屑下藏起來。
“絨球”來我家一年了，它生活的很幸福！我會一直照顧它，呵護它！
四年級城市綠化英語篇十二
在我的教學中，要面向全體，要為同學全面發(fā)展和終身生展奠定基礎。
1、創(chuàng)設各種情境，鼓勵同學，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為同學提供自主學習和直接交流的機會，以和充沛表示和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵同學，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)設條件讓同學能夠探究他們自身的一些問題，并自主解決問題。
在我的教學過程，應多關注同學的情感，創(chuàng)設民主、和諧的教學氣氛。
同學只有對自身，對英語和其文化有積極的情態(tài)，才干堅持英語學習的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不只會影響英語的學習效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設寬松、民主、和諧的教學空間，要做到：
1、尊重每個同學，積極鼓勵他們在學習中嘗試，維護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機會結(jié)合起來，創(chuàng)設各種合作學習活動，促進同學互相學習，互相協(xié)助，體驗成績感，發(fā)展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的同學，盡可能的為他們發(fā)明語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和協(xié)助，做到教學相長。
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求同學就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求同學發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、爭辯、商量等活動。
兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要同學離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的同學轉(zhuǎn)身和后排的同學進行兩人活動。
四年級城市綠化英語篇十三
我家里有三個可愛的小烏龜，我家的小烏龜可惹人喜愛！
小烏龜?shù)臍け纫唤堑挠矌糯笠稽c兒，小烏龜背上的殼就像山包。這個“山包”中間刻有好好幾個扁扁的六邊圖案，小烏龜背上殼的顏色是深綠的，小烏龜殼的形狀是圓溜溜的。
小烏龜?shù)念^只有紅豆那么大，小烏龜?shù)念^上面長著一雙似寶石一般大小的黑眼睛，小烏龜如同黑寶石一般的眼睛下面長著一個人字形的小嘴，如果你不仔細觀察小烏龜?shù)淖?，根本就看不到小烏龜?shù)淖焓鞘裁礃幼拥摹觚數(shù)男∧_爪很尖，抓人很疼。如果你惹怒了它，它肯定會跟你作戰(zhàn)到底的。烏龜?shù)奈舶投潭痰?，你一抓他的尾巴，小烏龜就立刻縮進它的“殼家”去，小烏龜腹部的殼是扁圓的，顏色是白白的，很像一件衣服的一部分。腹部殼的圖案是門邊該圖案，很有趣！
我家的這三只小烏龜分別叫“吉森”、“牡林”、“大壯”。其中“大壯”喜歡吃肉，其它二個喜歡青菜。
有一次，我在桶子里放了二塊石頭，他們好像在問“這是什么！”
這就是我家的烏龜，很可愛嗎？
四年級城市綠化英語篇十四
本學期，我將以落實新課標要求為宗旨，按照《__市義務教育階段學科學業(yè)質(zhì)量評價標準》的要求，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和語音、語調(diào)，以及良好的書寫和學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
本學期本人繼續(xù)擔任四（1）班和四（2）班的英語教學。踏入新的一年，學生思想越趨成熟，行為習慣有所進步，經(jīng)過四年級上學期的學習，學生基本適應了四年級的英語學習，掌握了一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上，并擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。四1、四2班學生英語基礎不錯，但區(qū)別來說，四1班大部分學生反應較快，樂于表現(xiàn)自我，能積極參與課堂活動；四2班的學生較為文靜，在接受新知識時需要更多的消化時間，課堂紀律較好。
但由于學習態(tài)度和學習效率等原因，兩個班的分化情況較嚴重，四（1）班的整體水平要比四（2）班高，兩個班都出現(xiàn)優(yōu)秀者十分拔尖，落后者裹足不前的情況，其中1班的情況尤為嚴重。
本冊書分7個模塊，其中包含一個復習模塊。每個模塊有3個單元，前兩個單元分dialogue和workwithlanguage兩部分，主要包含該模塊需掌握的單詞、句型和語法點。第3單元作為拓展學習，可供學有余力的學生自學或老師自由搭配教學。本書要求學生能運用語言，學生組織和創(chuàng)新，突破口語表達的難關。
對英語有較濃的興趣和持續(xù)的愛好。能用英語交換有關信息（年齡、正在進行的活動、興趣、愛好、特長、食物及用英語進行購物等）。能做簡單的角色扮演，能唱一些英語歌，能在圖片的幫助下聽懂和讀懂小故事。能爭取拼寫詞匯表中的單詞，能根據(jù)圖片或提示完成句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，樂于了解異國文化習俗。
1、了解元音在開閉音節(jié)中的發(fā)音；
2、語音清楚、語調(diào)自然。
1、知道現(xiàn)在分詞的形式；
2、知道現(xiàn)在進行時的各種句型；
3、一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)行為動詞的形式與用法。
學習有關本學期話題范圍的詞語（含“三會”、“四會”單詞及習慣用語）。
能了解和表達有關下列話題的簡單信息（年齡、課外活動、運動、娛樂、食物、購物等）。
了解問候、告別、祝賀、邀請、購物、訪問等交際功能的基本表達形式。
1、能聽懂配圖對話和小故事；
2、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂常用的話語或錄音材料。
3、能根據(jù)指令事情，如：聽并選出圖片、畫圖、做動作、做手工等；
4、能聽懂、理解常用指令和要求并做出適當反應；
1、在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意。
2、能運用一些最常用的日常套語（如問候、購物等）進行日常交流。
3、能就熟悉的話題進行簡短對話。
4、能表達個人情感和感覺，如喜歡和不喜歡。
5、能根據(jù)圖、文說出單詞和句子。
6、能根據(jù)表演、示范猜測意思、說詞語、短語和句子。
7、能在教師的幫助下，根據(jù)圖片、提示講述簡單的故事。
1、能認讀所學詞語。
2、能根據(jù)元音字母在開、閉音-r音節(jié)中的拼讀規(guī)律，讀出單詞。
3、能在圖片幫助下讀懂簡單的對話、短文和小故事。
4、能借助圖片讀懂簡單的對話或故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。
5、能正確朗讀所學對話或故事。
6、能在教師幫助下閱讀簡短的對話或故事。
1、能正確書寫單詞、句子；
2、能在句子中正確地使用大小寫字母和標點符號，書寫規(guī)范；
3、能根據(jù)提示（圖片、實物）完成句子；
4、能就對話填空完成對話；
5、能用句子描述圖或某人或某事。
1、在學習中集中注意力，積極思考；
2、積極探索適合自己的英語學習方法；
3、注意觀察生活或媒體的簡單英語；
4、能根據(jù)需要，制定簡單的學習計劃；
5、嘗試閱讀簡單英語故事及其他英語課外讀物；
6、在學習中善于記要點，把握學習的主要內(nèi)容；
7、能主動向老師或同學請教；
8、注意通過音像或網(wǎng)絡資料豐富自己的學習；
9、能初步使用簡單工具書查找信息。
1、知道并能用常用的稱謂語、問候語、購物用語、招待語、祝賀語和告別語；
2、知道中英有飲食文化差異（如常用食品方面等）；
3、知道英語國家的常用娛樂項目；
4、了解體育界課文中介紹的的一些明星。
1．重點：
（1）提高課堂效率。
（2）培養(yǎng)學生良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（3）培養(yǎng)學生發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。
2．難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
3.模塊重難點：
module1重難點：
1、延續(xù)的話題：談論某人的身份、姓名、年齡、職業(yè)、外貌及正在進行的活動等等。
howoldishe/she？he’s/she’stenyearsold.
what’shis/hername？his/hernameisliwei.
he/shelookstall.
四年級城市綠化英語篇十五
我家有一只小烏龜，它叫“小石”。因為從遠處看像一塊碧綠碧綠的`小石頭；它的眼睛炯炯有神，像兩顆亮晶晶的葡萄籽，烏龜?shù)谋亲酉掠袀€扁*的小孔。它的嘴張開的時候很大，合上的時候像一條縫；它的腳又短又粗，像四根小柱子，烏龜?shù)凝敋ぞG綠的，上邊還有六邊形的花紋，烏龜?shù)奈舶陀侄逃执?，藏在尾巴后面，不仔細看hai發(fā)現(xiàn)不了。
它每次吃東西的時候，都特別有趣，而且顯得小心謹慎，我一把食物放到缸里，它就把頭縮進殼里，等我走了之后，它再東看看、西看看，如果有人，它又把頭縮進殼里。如果沒人，它就把頭小心翼翼地伸出來，大口大口地吃食物，那樣子，太逗了！
烏龜也要冬眠，每到冬天，我把干沙子放進缸里，小烏龜就慢慢地爬進去冬眠。到了來年春天，烏龜又自己爬出來了，在暖和的陽光下爬著，我每每看到，心中大喜，喊：“小石，和我一起玩吧！”它像聽懂了一樣，爬到我的手上和我玩了起來，我太高興了！烏龜全身是寶，龜殼為名貴的中藥材。而且烏龜很長壽呢！不是都說千年的王八萬年的龜嘛！
這就是我家的烏龜，一個值得我去研究的好朋友。
四年級城市綠化英語篇十六
(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。
(二)本節(jié)課的教學目標、重、難點。
在“知識目標”中，通過教學讓學生掌握本課的詞匯運用;“能力目標”方面：指導學生在任務型教學模式中，讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和形容詞的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力;“情感、態(tài)度、價值觀”方面：通過師生在教學的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學生的學習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應用、相互依存、聯(lián)系，讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。本課教學重點是：myfavouriteschoolworkisto……難點在于把所學知識運用到實際談話中去。為達到以上的教育教學目標，根據(jù)英語“課標”中強調(diào)課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程以及我校學生的實際，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學。
教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，教學的主要任務不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關知識重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關鍵，幫助學生掌握學習重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的學生都有學習教育積極性，在知識上均有所提高。
合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一。針對學生的認識情況和本課教材特點，從任務型教學入手，我分四個活動進行教學設計：
活動一：激趣導入。
在教學的開始我以“啞劇”表演導入課堂，運用肢體語言進行師生互動活動引出與本課有關的話題，如：playbasketball、singsongs、drawpictures、domyhomework等學校相關的功課，本環(huán)節(jié)以學生原有的知識為切入點談論過去所做的活動，不知不覺地將學生引入教學交往的境地，進入本課的話題，達到潤物細無聲之效果，使學生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感。
活動二：新舊銜接，感受知識的形成。
認為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學生已有的知識經(jīng)驗進行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學生表述自己喜歡的學校功課如：iliketo……，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點句型“myfavouriteschoolworkisto……”這里我以充分相信學生為宗旨，以任務型教學為主線，把任務明確的交給學生，讓他們感受到自己的能力，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W錄象請大家看一下(視頻剪輯1)至此活動得到進一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的`重點突破環(huán)節(jié)打下基礎。同時激起學生的求知心和參與的，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力，而這一過程正是培養(yǎng)學生的語言能力形成的過程。
活動三：生生的互動探討與聽力能力的反饋。
采用任務型教學途徑，借助多媒體課件輔助教學，讓學生聽音做事。在活動之前，我給出學生明確的任務找出：whatisdanny'sfavouriteschoolwork?,學生帶著任務去聽，更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受，這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。
此后，我又以學生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點，進行知識的拓展遷移。我再次通過任務型教學途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進行活動：先讓“小心”和孩子們進行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學錄象片段(視頻剪輯2)這里學生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學生的交際，讓學生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。
活動四：結(jié)尾設懸，培養(yǎng)學生寫的輸出。
課堂最后，我又設懸念，讓學生找出課桌中藏有什么，當學生興高采烈地找到卡片時，我趁機進行寫的滲透，讓他們把所學知識運用到實際，這里我也帶來了一個小片段(視頻剪輯3)。到此為止，學生完整地感受了任務型教學的過程、方法和本節(jié)課學習的最終目的。
以上的教學過程我注重學生的興趣，貫穿“快樂教學”為指導思想，給學生足夠的時間，讓他們有機會展示;給學生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當學生真正擁有了學習的，“要我學”就成了“我要學”;當學生掌握了學習的方法，就真正成為了學習的主人。
四年級城市綠化英語篇十七
聽說領先，讀寫跟進。
兒童為英語的初學者，一定要以聽力為主導，“打通孩子的耳朵”在我們長期的教學實踐中，這一點尤為重要，能堅持每天聽英語至少一小時的兒童在后來的學習中，體現(xiàn)為語音語調(diào)準確地道，學習能力強，識記快速，自信等特點。為以后的學習奠定了極好的基礎。當學習從基礎進入提高階段時，再加以大量的詞匯，語法，及閱讀量，加強讀寫能力的提高。
四、掌握方法，循序漸進。
由于沒有正確有效的學習方法，在英語學習中大量的兒童識記單詞困難，喪失了英語的學習興趣。由于英語單詞是拼音文字，記單詞的本質(zhì)就如同中國人記漢語拼音一樣簡單。只要記住字母，及組合的發(fā)音，75%以上的單詞都可以輕松記憶。但掌握這一原理后，還要持之以恒堅持把拼讀記憶落實到詞匯中去，那樣才能形成快速記單詞的能力。
兒童時期為語言學習的黃金期，在這一關鍵時段家長如能把握機會加強兒童的英語學習，幫助孩子掌握正確的學習方法，并能在以后持之以恒，不斷鼓勵，激勵孩子的求知欲，這樣在學校和家長的共同努力下，一定能幫助孩子打造很好的語言能力。增加孩子未來的競爭能力。
1、孩子背誦單詞的能力。
英語學習完全可以借鑒孩子習得母語的經(jīng)驗，我們在小學階段是怎樣學漢語的，這個問題每個人都清楚，小學生每堂課都有生字學，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢?我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學會1500個單詞，小學畢業(yè)時，詞匯量已經(jīng)達到了初中水平，孩子的聽。說。讀寫能力相應也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。
2、學會音標，為背單詞掃清障礙。
要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處：(1)自己會拼讀單詞發(fā)音，通過以音領意，幫助孩子背單詞(2)學會音標里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i幫助孩子高效背單詞。
3、正確背誦單詞的方法。
正確背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。筆者推薦以下學習方法：(1)首先學會單詞發(fā)音(跟老師或英語學習軟件、有聲詞典等讀);(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶;(4)進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶;(5)在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞，克服遺忘。范例：新東方學員運用這些方法，兩個月背誦500個初中單詞，英語考試成績名列前茅.
4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學會的單詞。
英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是許多學生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學習的法寶。
5、運用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。
英語學習環(huán)境很重要，我國學生學習英語，缺少語言環(huán)境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，例如新東方利用多媒體技術(shù)，極大豐富孩子的學習內(nèi)容，提高學習興趣。
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