多變的紙箱教案(專業(yè)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 01:15:09
多變的紙箱教案(專業(yè)13篇)
時(shí)間:2023-11-26 01:15:09     小編:翰墨

教案的編寫應(yīng)該符合學(xué)校的教學(xué)要求和課程標(biāo)準(zhǔn),保證教學(xué)的規(guī)范性和科學(xué)性。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。以下是一些教研團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)的一系列教案,內(nèi)容豐富,思路獨(dú)特。

多變的紙箱教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過游戲,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、能探索出箱子的多種玩法。

2、通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的合作和競爭意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

連接好三個(gè)一樣大小的紙箱、《健康歌》音樂。

活動(dòng)過程:

熱身運(yùn)動(dòng):

幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

基本部分:

玩法一:開坦克。

幼兒分成兩組,三個(gè)小朋友一組,并排站著,共同向前滾動(dòng)。哪組最先到達(dá)終點(diǎn)那組獲勝。

玩法二:躲貓貓。

5———6名幼兒一組,把紙箱立起來,玩躲貓貓的游戲。

玩法三;過橋。

幼兒分成兩組,把紙箱平放在地上,走過紙箱,看哪組用時(shí)最短,哪組獲勝。

玩法四:鉆山洞。

四名幼兒抬著紙箱,其他幼兒在下面鉆過。

結(jié)束部分:

教師小結(jié):剛才咱們用自己想出來的大紙箱玩法進(jìn)行了如此激烈的游戲,在保護(hù)自己安全的前提下,順利地完成了任務(wù),小朋友們表現(xiàn)的都非常的棒,現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>

活動(dòng)反思:

幼兒年齡小,動(dòng)作需加強(qiáng)訓(xùn)練,教師需個(gè)別導(dǎo)。

多變的紙箱教案篇二

1、嘗試?yán)眉埾溥M(jìn)行汽車的車身制作。

2、與同伴共同利用紙箱紙盒等材料制作喜歡的車。

3、愿意根據(jù)紙盒、紙箱的外形進(jìn)行想象,大膽使用切割、連接、刷色等方法進(jìn)行制作活動(dòng)。

4、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。

5、與同伴友好相處,繼續(xù)學(xué)習(xí)分工合作、相互協(xié)商的合作方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、小瓶蓋,剪刀,繪畫紙,硬紙,粘紙,雙面膠等。

2、制作流程圖。

3、教學(xué)課件ppt。

活動(dòng)過程。

1、談話引出課題。

師:你們見過小汽車嗎?它是什么樣子的?

幼兒:小烏龜有四輪,一個(gè)方向盤,一個(gè)旗。

師:你們想不想自己制作一只小汽車?

2、出示材料,讓幼兒探討。

師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看看它們能做小汽車的哪一部分?

4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

5、大部分幼兒完成了作品后,教師請個(gè)別幼兒介紹自己制作的小汽車并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、幼兒互相欣賞作品。

教學(xué)反思。

孩子的能力總有強(qiáng)差之別,但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進(jìn)行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動(dòng)的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個(gè)“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇,建構(gòu)著那一個(gè)個(gè)讓他們魂?duì)繅艨M的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望,引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng),使幼兒的自信越來越強(qiáng)。

多變的紙箱教案篇三

幼兒活潑好動(dòng),摸、爬、滾、打是他們自娛自樂,相互嬉戲的最愛,大班幼兒對自己的身體各部分有一定的認(rèn)識(shí),在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣和欲望,設(shè)計(jì)本次活動(dòng),旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,積極動(dòng)腦,大膽參與,主動(dòng)的探索箱子的不同玩法,在不斷嘗試、游戲中,促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,提高對體育游戲的興趣,從而在活動(dòng)中不斷提高對基本動(dòng)作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)鉆爬、曲線跑、助跑跨跳、平衡等動(dòng)作技巧。

2.能借助箱子嘗試做各種動(dòng)作,積極參與活動(dòng),勇于克服困難。

3.體驗(yàn)自主游戲的快樂,感受運(yùn)動(dòng)帶來的愉快的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

寬闊平坦的游戲場地、紙箱、紙盒、獎(jiǎng)牌、音樂。

活動(dòng)建議。

一、創(chuàng)設(shè)情境,熱身活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師:“小朋友,你們看今天的天氣多好啊,老師要帶小朋友們?nèi)⒓由诌\(yùn)動(dòng)會(huì),在活動(dòng)之前我們要先鍛煉一下身體,請小朋友跟著老師一起做。”

師:“今天就用我們的身體和箱子做一做游戲,請小朋友每人拿一個(gè)紙箱分隊(duì)站好。”

二、鼓勵(lì)幼兒自由探索紙箱的多種玩法,分享交流。

1.自由探索玩法。

師:“請小朋友們想一想,你能和小紙箱做那些運(yùn)動(dòng)呢?可以自己玩,也可跟同伴一起玩,比一比誰的玩法最多。

2.請個(gè)別幼兒示范、分享。

3.教師示范講解從箱子上走、跨跳箱子等動(dòng)作要領(lǐng),幼兒練習(xí)。

4.教師示范講解跳箱子技巧,幼兒練習(xí),增加對身體的控制力。

三、游戲:“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”

1.將幼兒分成兩組,每組站成一豎排,并立于起點(diǎn)之后。

2.介紹游戲規(guī)則:聽到“開始”口令后,每組的第一位小朋友出發(fā),先走過一段石子路(小紙盒)再爬過一個(gè)山洞(黑布),最后再跳過一座座小山(紙箱)分別從兩面跑回起點(diǎn)。第二位幼兒站在起點(diǎn)線后,伸出一只手準(zhǔn)備,第一位幼兒返回后必須拍一下第二個(gè)小朋友的手,第二位幼兒才能出發(fā),哪組最后一位幼兒先回到起點(diǎn)就算獲勝。

3.獲勝組頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

四、創(chuàng)設(shè)“回家”的情境,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的放松身體。

1.教師帶幼兒作簡單放松動(dòng)作,輕輕放松整理。

2.鼓勵(lì)幼兒,隨音樂進(jìn)入教室休息。

多變的紙箱教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、閱讀觀察大紙箱的畫面及變化,嘗試講述繪本內(nèi)容。

2、說說、演演、玩玩大紙箱中,感受閱讀的樂趣。

3、在閱讀活動(dòng)中,逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、繪本《大紙箱》和書袋若干。

2、大紙箱若干、桌布一塊。

3、課件。

活動(dòng)過程:

一、紙箱導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

教師:小朋友們,今天天氣真好,我們一起去玩玩吧。

教師:咦,這里有個(gè)大紙箱,你們看像什么呀?

二、熟悉繪本,理解故事。

1、出示繪本,部分導(dǎo)讀。

教師:猜猜大紙箱里會(huì)有什么?原來有一本書。這是一本什么書呢?你們看看封面上有什么?封面上也有個(gè)大紙箱,你們想看嗎?請小朋友們趕快找個(gè)小椅子坐下來,我們一起來看。

《大紙箱》,我們看看誰來了?和寶寶打個(gè)招呼。他們也看到了大紙箱。寶寶會(huì)把大紙箱當(dāng)做什么呢?大紙箱真好玩,寶寶和小兔子到大房子里玩。寶寶和小兔子到哪里去了?你從哪里看見的?他們把這個(gè)洞當(dāng)做了什么?我們也來看一看。

2、自主閱讀,輕聲交流。

教師:大紙箱變成了大房子,寶寶和小兔子玩得真開心。大紙箱除了變成大房子,還會(huì)變成什么呢?這個(gè)秘密就藏在書里,等會(huì)兒請小朋友拿好小圖書,找到小封面,捏著小書角,一頁一頁翻,仔仔細(xì)細(xì)看,看看大紙箱還會(huì)變成什么?可以把你的.發(fā)現(xiàn)和旁邊的好朋友輕輕說一說。

3、說說演演,理解感受。

(1)雨傘:大紙箱變成了雨傘和雨披,誰也想來試一試。(請一個(gè)小朋友躲在紙箱下,其他小朋友模仿下雨。)。

(2)飛機(jī):大紙箱變成了飛機(jī),寶寶用什么變的呀?誰來玩一玩。(請一個(gè)小朋友坐在紙箱里帶著大家一起模仿飛機(jī)飛一飛。)。

(3)桌子:大紙箱變成了桌子。誰會(huì)把大紙箱變成桌子?小朋友,你想吃什么?我來請客。

(4)家床:大紙箱變成家,變成了寶寶睡覺的床。

三、完整閱讀,整體感受。

教師:書中的寶寶和小兔子真能干,把大紙箱變成了這么多好玩的東西,你們喜歡這本書嗎?讓我們一起再看一看這個(gè)有趣的故事。

多變的紙箱教案篇五

一、教材分析:

《多變的顏色》是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第13冊的教學(xué)內(nèi)容?!霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”是基礎(chǔ),“應(yīng)用”是學(xué)習(xí)的主旨所在。初中階段的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”與小學(xué)相比,教學(xué)目標(biāo)遞進(jìn)為“進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)”,去掉了“簡單”二字,指向了思維活動(dòng)和操作實(shí)踐全過程的要求——形成設(shè)計(jì)意識(shí)。從牛頓揭開光色之謎作為切入點(diǎn),讓學(xué)生了解色彩基本常識(shí),多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察與嘗試,合理利用各種材料進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí),感受設(shè)計(jì)為人們帶來的美,享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。這課的教學(xué),不僅為今后的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語言的運(yùn)用起到潛移默化的作用。

二、學(xué)生分析:

七年級(jí)學(xué)生通過小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習(xí),對色彩的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解與感知,如三原色,三間色及三要素等基礎(chǔ)知識(shí),但對色彩知識(shí)的了解不全面、不系統(tǒng)。如學(xué)生在運(yùn)用色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)缺乏主動(dòng)意識(shí),需要老師引導(dǎo)學(xué)生對色彩知識(shí)進(jìn)行重新整合。教師通過和學(xué)生的問答,幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理性認(rèn)識(shí),抓住色彩的三原色、三間色等已有知識(shí)點(diǎn)拓展開去,讓學(xué)生通過觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí),結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

知識(shí)與技能目標(biāo):通過觀察色彩現(xiàn)象和學(xué)習(xí)掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎(chǔ)知識(shí),能應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。

過程與方法目標(biāo):通過觀察、模仿和協(xié)作練習(xí)初步掌握色彩漸變的方法,培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實(shí)際運(yùn)用能力和自主探究合作的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的漸變方式表達(dá)自己的感受與情感;培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識(shí)和探索新知識(shí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):在了解色彩基本常識(shí)的基礎(chǔ)上,應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn):利用媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)和表達(dá)。

四、教學(xué)理念:

色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息,每個(gè)人都積累了獨(dú)特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法,通過大量色塊、實(shí)物及多媒體的展示,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽等感官,利用形象性、直觀性、真實(shí)性等優(yōu)勢,體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以視覺教育為中心的理念。本課的教學(xué)流程為:感知色彩導(dǎo)入課題——觀察比較導(dǎo)思學(xué)習(xí)——協(xié)作體驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)——交流評(píng)價(jià)情感表達(dá)——課后拓展知識(shí)延伸。課堂層層推進(jìn),使學(xué)生自覺地將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,從而應(yīng)用色彩進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),表達(dá)情感。學(xué)法方面遵循“學(xué)生為主體”的原則,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、盡情表達(dá)情感,學(xué)會(huì)自主探究和合作學(xué)習(xí)。

五、課時(shí)和課前準(zhǔn)備。

課時(shí):一課時(shí),本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:課前按十人一組圍坐分組。

教具:15*15厘米的各種色塊120張左右;光的色散實(shí)驗(yàn)裝置;臉譜設(shè)計(jì)線描稿;各種顏色的卡紙;水粉工具材料;多媒體課件等。

學(xué)具:水粉工具材料,雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。

六、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖。

(一)課前場景布置:

教師提前5分鐘在教室內(nèi)布置豐富多彩的色彩作品,張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側(cè)。

(二)感知色彩,導(dǎo)入課題。

1、從老師和自己喜歡的顏色導(dǎo)入。

師:猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些?

生:綠色,因?yàn)槌?吹侥愦┚G色的衣服、還有鞋;

很民間的顏色,如藍(lán)色和白色,你有很多藍(lán)印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾。

白色、黑色……(笑聲)。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的色彩,說明原因。

生:天藍(lán)色,寬廣,象天空的顏色,又象大海的顏色,我喜歡;

粉色,很女孩,很青春,也很雅致;

黑色和白色,簡單,樸素大方,永恒的顏色……(不時(shí)地發(fā)出一些議論的聲音)。

【設(shè)計(jì)意圖】引出色彩這個(gè)主題,拉近師生之間的距離,形成和諧融洽的課堂氛圍。

2、學(xué)生感知無光的盲人世界。

生:眼前漆黑一片。

師:那你會(huì)怎么行走?

生:摸著走,慢慢的走,小心翼翼的走,

師:這樣走路舒服嗎?

生:不舒服!

師:現(xiàn)實(shí)生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人?

生:有,盲人。

師:但,他們依然堅(jiān)韌不拔的活著,做出了常人無法做到的事情?誰能說出他們的名字?

生:盲人二胡家阿炳,星光大道中的楊光,外國作家海倫凱樂.....

生:張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等。

【設(shè)計(jì)意圖】身臨奇境,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,感受殘疾人人殘志不殘的精神,與學(xué)生本身幸福的生活展開對比,學(xué)生會(huì)從心理升起一種斗志,珍惜今天的幸福生活!

2、學(xué)生感知色彩活動(dòng)。

師:在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊,選擇自己喜歡的貼在黑板的左側(cè)白卡紙上,反之貼在右側(cè)。

生:每組由幾位同學(xué)爭著把色塊貼上了黑板。

師:感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個(gè)構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺感受?

生:左側(cè)構(gòu)成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……。

右側(cè)構(gòu)成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復(fù)雜……。

師:我很強(qiáng)烈地感受到同學(xué)們關(guān)注色彩、熱愛生活的情感,真好!

【設(shè)計(jì)意圖】通過活動(dòng)的參與,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,并通過對兩幅色彩構(gòu)成的感受,意識(shí)到不同的色彩對人的心理會(huì)產(chǎn)生不同的影響,不同的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)對色彩產(chǎn)生不同的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生賞析。

師:每個(gè)人都有自己的色彩喜好,不同的.色彩給人的感覺不同。色彩在我們?nèi)粘I钪袀鬟f著各種信息,我們生活在一個(gè)繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片,想看嗎?(播放媒體圖片,展示日常生活中繽紛的色彩,配以背景音樂)。

師:你們?yōu)槭裁磿?huì)驚呼?

生:多、美!

師:原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作,更多的是藝術(shù)大師們的創(chuàng)作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導(dǎo)出課題:多變的顏色(板書)。

【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體,增強(qiáng)視覺印象,感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心關(guān)注自然,感受生活。

(三)觀察比較,導(dǎo)思學(xué)習(xí)。

1、是誰揭開了光色之迷。

生:牛頓。

師:展示三棱鏡折射光譜實(shí)驗(yàn)。

生:感嘆光的神奇。

師:自然界中什么現(xiàn)象印證了三棱鏡折射的光譜現(xiàn)象?

生:彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……。

2、認(rèn)識(shí)牛頓色環(huán)。

師:牛頓發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象,光譜的兩端的紅和紫很親近,就把他們連接起來這就成了一個(gè)色相環(huán),這就是著名的“牛頓色相環(huán)”。

生:黑板上任意出示十二色相,請學(xué)生找出三原色,三間色,并請同學(xué)拼成牛頓十二色環(huán)。(板書)。

3、進(jìn)行調(diào)色游戲。教師在玻璃杯里調(diào)出三大杯三原色的水,讓學(xué)生任意把兩種水進(jìn)行混合,調(diào)出三間色等其它顏色。

【設(shè)計(jì)意圖】通過提問交流以及調(diào)色游戲,提取已有色彩知識(shí),進(jìn)行歸納總結(jié),掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識(shí)。

4、就黑板上左右兩側(cè)的色彩構(gòu)成,組織學(xué)生觀察,探討色彩三要素。

a、通過觀察、比較,了解色彩的要素——色相。

師:黑板上的色塊中有哪些紅色,你能說說它們的名稱嗎?

生:大紅,深紅,粉紅,西瓜紅……。

師:每個(gè)色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍(lán)色等等,這就是色彩的一個(gè)要素——色相。(板書:色相是指色彩的名稱。)。

b、觀察黑板上的色塊,比較色塊間的異同,找出規(guī)律。發(fā)現(xiàn)色彩的明度、純度等特性。

師:拿下黑板上各種綠色,重新貼成一幅構(gòu)成作品。這些綠色有什么不同嗎?

生:有的亮些,有的相對比較暗,它們的明暗程度不一樣。

師:看來是明暗上的不同,這是色彩的第二個(gè)要素——明度。(板書:明度是指色彩的明暗程度。)。

師:再次觀察這些色塊不有什么不同點(diǎn)?

生:有的不純,有的很鮮艷,很純正。

師:色彩還有第三個(gè)要素,就是純度。(板書:純度是指顏色的鮮艷度。)。

以上我們談的就是色彩的三要素。(多媒體展示)。

【設(shè)計(jì)意圖】教師結(jié)合黑板上的色彩構(gòu)成,引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

(四)協(xié)作體驗(yàn),創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

1、教師色相漸變示范。

師:請學(xué)生選擇牛頓色環(huán)上的兩種色彩,老師作色相漸變示范。

生:專注地看,學(xué)習(xí)漸變的方法。歸納調(diào)色過程中漸變過渡自然的注意點(diǎn),注意水分與顏料多少的把握。

【設(shè)計(jì)意圖】利用傳統(tǒng)的畫筆和水粉顏料在黑板上給學(xué)生演示,解決學(xué)生在調(diào)色過程中實(shí)際操作的難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。

2、協(xié)作體驗(yàn),創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

師:老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創(chuàng)意作品,其實(shí)還有很多其它的方式。(多媒體展示)。

出示作業(yè)要求:

a、用水粉顏料在鉛畫紙上設(shè)計(jì)色相漸變或明度漸變創(chuàng)意作品。

b、每組請一位同學(xué)到黑板上有意識(shí)的領(lǐng)取一組色彩,十幾張左右,然后做色彩構(gòu)成創(chuàng)意練習(xí)。

方法一:裁剪后重新組合粘貼,做成色彩平面構(gòu)成作品。

方法二:運(yùn)用剪、折、貼等方式做成色彩立體構(gòu)成作品。

要求每組六位同學(xué)分工合作,完成三件不同類型的色彩創(chuàng)意作品。

【設(shè)計(jì)意圖】及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì),鞏固并運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí),培養(yǎng)對色彩的實(shí)際運(yùn)用能力;通過分組協(xié)作練習(xí)掌握色彩漸變的方法,培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。這也是本課的重點(diǎn)所在。

(五)交流評(píng)價(jià),情感表達(dá)。

展示作品;平等友好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒;同學(xué)自評(píng)。

教師點(diǎn)評(píng),小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】本著“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的思想,展示大部分學(xué)生的色彩創(chuàng)意作品,互相學(xué)習(xí),拓寬思路,表達(dá)自己創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路,抒發(fā)內(nèi)心的感受,讓自己體驗(yàn)成功的快樂并與同學(xué)分享快樂。老師點(diǎn)評(píng)時(shí)注重對學(xué)生參與熱情以及在自主、合作、探究學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)的評(píng)價(jià),注重對學(xué)生色彩美的感受程度及對彩運(yùn)用的能力的評(píng)價(jià)。

(六)課后拓展,知識(shí)延伸。

師:生活中不同的色彩設(shè)計(jì),會(huì)有不同的氣氛,會(huì)帶來不同的心理影響和情感體驗(yàn)。

師:色彩存在于生活的每一個(gè)角落,也是我們每天會(huì)運(yùn)用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生!

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生真正體會(huì)到美來源于生活,生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。

七、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題與解決方法。

1、小組分工不細(xì)致導(dǎo)致活動(dòng)與創(chuàng)意練習(xí)中效率不高??梢愿鹘M課前自選小組長,負(fù)責(zé)本組事務(wù)。

2、在創(chuàng)意過程中,部分學(xué)生由于追求完美的創(chuàng)意,遲遲不動(dòng)手,導(dǎo)致特定時(shí)間內(nèi)完成不了創(chuàng)意作品。教師引導(dǎo)學(xué)生把并不完美的創(chuàng)意先制作出來,如有不滿意的或是欠缺的地方,可以在最后改進(jìn),或是在交流展示的時(shí)候再作補(bǔ)充。

3、在合作過程中可能產(chǎn)生不一致的情況,可以通過同組學(xué)生表態(tài)的方式,少數(shù)服從多數(shù)。

4、在調(diào)色過程中部分學(xué)生對水分的控制不好,教師可進(jìn)行及時(shí)的示范講解。

多變的紙箱教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用油畫棒畫出圓點(diǎn)、圓圈和線條,并學(xué)習(xí)用水粉顏料涂畫。

2、能大膽涂鴉,發(fā)展想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、油畫棒,調(diào)好的顏料,水粉筆,抹布。

2、用紙箱制作的“房子”“飛機(jī)”“桌子”造型若干。

3、范畫《藍(lán)色之金》。

活動(dòng)過程:

一、觀察紙箱“房子”

1、商討畫法:用油畫棒畫點(diǎn)、圈、線條。

師:是怎么畫的?(幼兒探索畫法,教師引導(dǎo)幼兒書空練習(xí)。)。

2、明確任務(wù)和要求。

師:今天我們就來學(xué)畫圓點(diǎn)、圈圈和線條。

(教師重點(diǎn)提醒幼兒注意:圓點(diǎn)娃娃身體很小;圈圈可以旋轉(zhuǎn)繞;線條可以幫圓點(diǎn)、圈圈拉拉手,可以橫著拉,可以豎著拉,也可以斜著拉。)。

3、幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機(jī)、桌子來裝飾,嘗試合作創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

三、涂色。

1、教師介紹涂畫一方法:顏料刷刷刷。

師:在大家的幫助下,“房子”“飛機(jī)”“桌子”現(xiàn)在變得漂亮多了。下面我來變個(gè)魔術(shù),讓這些物體變得更漂亮,好不好?(教師蘸顏料在紙箱上涂畫,邊涂邊念兒歌:水粉筆呀抓抓緊,顏料盤里親一親,再到“墻上”刷一刷,“墻面”刷得真漂亮!)。

2、幼兒徒手練習(xí)。

師:我是怎么變的?(幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)動(dòng)作。)。

3、幼兒分小組操作,教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞交流。

多變的紙箱教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)根據(jù)線索判斷結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、空紙箱一個(gè)、鉛筆數(shù)支、數(shù)個(gè)硬幣、幾張5元紙幣。

2、幼兒操作材料、鉛筆。

3、教師用示范紙4張。

活動(dòng)過程:

1、變加2個(gè)的魔術(shù)。

(1)、出示紙箱一個(gè),事先在里面放一些鉛筆。告訴幼兒:我要讓這只紙箱變魔術(shù),從左邊放東西進(jìn)去,就會(huì)變不一樣的東西從右邊出來。

(2)出示2支鉛筆,放入紙箱中,從右邊拿出4支鉛筆來,請幼兒說說有什么不一樣。

(3)再放入3支鉛筆,從右邊拿出5支鉛筆。請幼兒說說有什么不一樣。

(4)再放入4支鉛筆,請幼兒猜猜右邊會(huì)有幾支鉛筆出來。

(5)再放入5支鉛筆,請幼兒猜猜右邊會(huì)有幾支鉛筆出來。

(6)請幼兒說說,這只紙箱變的是什么魔術(shù)?

2、1元變5元的.魔術(shù)。

(1)教師事先在紙箱里放些5元紙幣。讓幼兒看看這次魔術(shù)紙箱又會(huì)變什么魔術(shù)。將1個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,從右邊拿出1個(gè)5元;再將2個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,從右邊拿出2個(gè)5元。

(2)將3個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,請幼兒猜猜右邊會(huì)有什么出來。(3個(gè)5元)。

(3)將4個(gè)1元硬幣放進(jìn)去,請幼兒猜猜右邊會(huì)有什么出來。(4個(gè)5元)。

(4)請幼兒說說,這次紙箱變的是什么魔術(shù)?

3、師出示剛才變魔術(shù)的圖例紙紙,請幼兒觀察。了解其變化規(guī)律。

4、逐一出示范例紙紙,請幼兒觀察,說說魔術(shù)紙箱又在變什么魔術(shù)。

5、請幼兒選一張作業(yè)紙進(jìn)行操作,師逐一觀察幼兒操作情況。

6、展示幼兒作業(yè),說說自己解決問題的思路和方法。

7、嘗試別的變化方法,幼兒再次操作。

8、互相說一說自己的方法。

活動(dòng)反思:

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

多變的紙箱教案篇八

繩子是一種古老的民間活動(dòng),具有濃厚的趣味性和娛樂性,選擇繩來探索民間的一些玩法,旨在培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的參與游戲,建立良好的同伴合作關(guān)系,來提高幼兒的合作意識(shí),發(fā)展合作技能。

繩子是幼兒平日生活中隨處可見的物品,也是一項(xiàng)需要全身協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的體育活動(dòng),它能很好地鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性,幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)玩。但是在戶外活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有的孩子對跳繩不感興趣,常常拿著繩子坐著發(fā)呆,我想不如讓幼兒動(dòng)腦筋,想辦法,創(chuàng)造出繩子的多種玩法。通過這樣的活動(dòng)能夠讓幼兒探索出繩子的多種玩法,體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動(dòng)的樂趣,從而達(dá)到鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性的目的。

1、幼兒能自由大膽探索繩子的不同玩法,并動(dòng)作協(xié)調(diào)地玩游戲。

2、喜歡繩子游戲,體驗(yàn)民間創(chuàng)造性玩繩子帶來的樂趣。

幼兒人手一根繩子、熱身及放松音樂、闖關(guān)場景設(shè)置。

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

1、播放音樂。幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、出示繩子,引導(dǎo)自由探索繩子的玩法。

二、幼兒嘗試探索繩子的不同玩法,能動(dòng)作協(xié)調(diào)地玩游戲。

1、幼兒自由玩繩子,并知道玩繩子過程注意安全,即找一個(gè)較寬的地方,不要互相影響別人游戲。

2、鼓勵(lì)幼兒跟自己的繩子玩出多種不同的玩法,體驗(yàn)玩繩子過程帶來的樂趣。

3、小結(jié):引導(dǎo)幼兒共同分享玩繩子的經(jīng)驗(yàn),相互交流,并請個(gè)別示范玩法,互相學(xué)習(xí)玩繩子中一些技能,如跳、甩、拋等等。

三、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法,體驗(yàn)合作的樂趣。

幼兒自愿組合成若干小組,利用繩子多人合作玩游戲。

四、游戲:闖關(guān)大冒險(xiǎn)。

師:剛才是你們跟繩子玩,現(xiàn)在繩子也想跟你們這些小主人玩一個(gè)闖關(guān)游戲,每關(guān)游戲要挑戰(zhàn)小主人身體的協(xié)調(diào)性,每關(guān)上面都系有鈴鐺,鈴鐺響了說明闖關(guān)失敗,我們一起來看誰能挑戰(zhàn)成功。

1、過小河(助跑跳過小河)。

2、鉆山洞。

3、走彎路。

4、府地前進(jìn)。

五、放松整理、收拾結(jié)束。

多變的紙箱教案篇九

1、欣賞剪紙藝術(shù),喜歡剪紙活動(dòng),知道剪紙是中國特有的民間藝術(shù)。

2、學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法,能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對稱關(guān)系。

3、能將紙屑放在指定的地方,養(yǎng)成整潔有序的好習(xí)慣。

1、收集各種特色的剪紙作品,布置剪紙作品展。

2、各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。

開始部分:

和幼兒一起欣賞搜集的各種民間剪紙作品,觀察作品的色彩和圖案。

基本部分:

1、在幼兒欣賞剪紙作品的'過程中,引導(dǎo)幼兒說一說用這些漂亮的色紙剪成了什么圖案。鼓勵(lì)幼兒說出欣賞剪紙作品的感受。

2、了解幼兒還在哪些地方見過漂亮的剪紙?

3、探索、嘗試剪紙方法。

為幼兒提供連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的作品,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)探索剪紙的兩種基本折法,并嘗試剪出簡單的作品。

4、在幼兒探索折剪的基礎(chǔ)上,教師示范兩種基本的剪紙方法:

(1)分別將長方形色紙對邊折四折,用鉛筆畫出簡單的圖形,再剪出來。

(2)將正方形色紙對角折兩折,用鉛筆畫出簡單的圖形,再剪出來。

5、觀看剪紙作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱關(guān)系,學(xué)習(xí)辨認(rèn)對稱圖形,了解對稱的美。

6、幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng),教師鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒完成作品。提醒幼兒:注意安全使用剪刀;剪窗花時(shí)要仔細(xì)、有耐心;剪掉的紙要放在指定位置,不亂扔紙屑。

結(jié)束部分:

展示欣賞幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。

幼兒繼續(xù)欣賞剪紙作品,并一起拍手學(xué)說童謠《小剪刀》。

剪紙?jiān)u價(jià)活動(dòng):欣賞同伴作品。

從折紙目標(biāo)的制定反思老師的折紙基本功。

多變的紙箱教案篇十

1、交流各自玩繩子的方法,學(xué)會(huì)與小朋友分享快樂,對繩子的各種玩法積極進(jìn)行嘗試,并學(xué)習(xí)使用“我會(huì)這樣玩繩子”的表達(dá)方式。

2、會(huì)正確的使用繩子鍛煉身體,練習(xí)跑和跳以及邊跑邊跳的基本動(dòng)作,增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)的能力。

3、利用繩子創(chuàng)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象力,提高書面語言的詞匯量。

4、創(chuàng)編跑跳游戲,在實(shí)施的過程中,要善于發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題,合理應(yīng)對與解決問題。

5、通過實(shí)際操作繩子,總結(jié)繩子的玩法,體驗(yàn)跑跳的快樂,并喜歡鍛煉身體。

1、熱身運(yùn)動(dòng)歌曲《幸福拍手歌》、《我是一條小青龍》、《三個(gè)和尚》、《洗澡歌》、《拔蘿卜》、《兔子舞》、《數(shù)鴨子》、《蟲兒飛》。

2、繩子:長繩、短繩若干,短繩的數(shù)量是長繩的一倍。

4、“我的主意最好”配飾若干。

1、導(dǎo)入部分(大約八分鐘)。

播放背景音樂,進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

的。又可以達(dá)到讓幼兒熱身的目的,為安全開展活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

1.1背景音樂《幸福拍手歌》,開始的準(zhǔn)備部分,建立一個(gè)快樂的心情;

1.2背景音樂《我是一條小青龍》,小肌肉運(yùn)動(dòng);

1.3背景音樂《三個(gè)和尚》,伸展與平衡;

1.4背景音樂《數(shù)鴨子》,體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);

1.5背景音樂《洗澡歌》,大肌肉運(yùn)動(dòng);

1.6背景音樂《拔蘿卜》,伸屈運(yùn)動(dòng);

1.7背景音樂《兔子舞》,跳躍運(yùn)動(dòng);

1.8背景音樂《蟲兒飛》,放松運(yùn)動(dòng)。

2、討論和陳述部分。

問題:

(1)繩子的用法?

(2)我會(huì)這樣玩繩子?

2.1我來動(dòng)動(dòng)腦:短繩玩法的探索。

將準(zhǔn)備好的短繩子發(fā)給小朋友,每人一根,自由探索玩法(操作方法),然后使用“我會(huì)這樣玩繩子”的表達(dá)方式進(jìn)行講解和示范,與小朋友一同分享繩子帶給自己的快樂。

2.2我們一起想辦法:長繩玩法的探索。

將小朋友分組,并把準(zhǔn)備好的長繩子發(fā)給各小組,每組一根,然后采取競賽的形式或是頭腦風(fēng)暴法,看誰的辦法又多又好,對好的要發(fā)放“我的主意最好”配飾一個(gè)。

3、練習(xí)部分。

3.1師生“健康—安全”問題互動(dòng)。

思考:怎樣使用繩子,既能保護(hù)自己又能鍛煉身體?

教師在傾聽幼兒講述的過程中,鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,回答問題。并糾正幼兒已有經(jīng)驗(yàn)中的錯(cuò)誤認(rèn)知,引導(dǎo)幼兒自己提出改正的辦法。

3.2教給幼兒正確的跳繩方法。

3.3跑跳練習(xí)。

背景音樂《喜洋洋》、《紅月亮》。

進(jìn)行跑、跳練習(xí),學(xué)會(huì)使用繩子進(jìn)行跑步練習(xí)和跳躍練習(xí)。練習(xí)結(jié)束后,分享跑與跳的不同和自己在跑跳過程中的感受。

3.5障礙賽。

背景音樂《我有一頭小毛驢》。

在操場或活動(dòng)室設(shè)置障礙物,鞏固幼兒跑跳練習(xí)的熟練程度。

3.6嘗試邊跑邊跳,慢慢掌握邊跑邊跳的能力。引導(dǎo)分享邊跑邊跳的學(xué)習(xí)感受。

背景音樂《渴望春天》。

4、創(chuàng)編部分。

4.1兒歌創(chuàng)編。

“繩子變變變,變成……”請小朋友回答。

4.2總結(jié)繩子的玩法,進(jìn)行游戲創(chuàng)編。

根據(jù)活動(dòng)總結(jié),將自己關(guān)于繩子的玩法在頭腦中慢慢形成一個(gè)游戲,并學(xué)著制定規(guī)則。將本組小朋友創(chuàng)編的游戲與其他組的小朋友交換玩,在玩的過程中,積極發(fā)現(xiàn)別人游戲的優(yōu)點(diǎn),與自己的游戲?qū)Ρ龋f出自己游戲的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪?想辦法改正,也可以請老師和小朋友幫忙。

5、游戲部分。

5.1自由游戲。

玩自己創(chuàng)編的游戲或是與別的小朋友交換游戲玩。享受自己創(chuàng)編的游戲給別人帶來的快樂的同時(shí),體驗(yàn)別人創(chuàng)編的游戲給自己帶來的快樂,感受跑跳帶給自己的快樂。

5.2我們比一比。

拔河比賽,可對半分組,也可男女生分組進(jìn)行比賽??紤]到幼兒體力的問題,本活動(dòng)逐漸減少活動(dòng)的力度,進(jìn)入結(jié)束部分。

6、放松部分。

6.1跟著背景音樂《雪絨花》慢慢調(diào)整呼吸,稍作休息。

6.2自由做操,有興趣的可跟著背景音樂《健康歌》做健康操,在輕松歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

1、開展繩子變變變,續(xù)寫兒歌的展覽活動(dòng),將幼兒的作品在園里展示。

2、與爸爸媽媽一同思考除了繩子還可以用來練習(xí)跑跳的體育器具有哪些,拓寬幼兒的知識(shí)面。

3、家園合作,為幼兒提供更多練習(xí)跑跳的機(jī)會(huì),增強(qiáng)鍛煉身體的意識(shí),普及更多的鍛煉方法。

多變的紙箱教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒觀察影子,做影子游戲,感知光與影子的關(guān)系。

2、初步學(xué)念兒歌,感受兒歌的趣味性。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、激發(fā)幼兒對影子的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《影子》畫面、課前玩過踩影子影子、幼兒用書。

活動(dòng)過程:

一、引起興趣。

游戲《手影》,引起幼兒興趣。小朋友看這是什么?是怎么變出來的?原來影子可以根據(jù)不同的光線方向出現(xiàn)在身前、后、左、右。

二、欣賞畫面。

出示《影子》畫面,請幼兒觀察。提問:

1、小朋友,你們看到圖上有什么?

2、圖上的小朋友在干什么?

3、他們是在什么時(shí)候?

4、你是怎么知道的?從什么地方看出來的呢?

5、教師小結(jié)。

三、欣賞童謠。

1、在我們的閱讀樹“念兒歌、讀童謠”里有一首兒歌,說的就是這幅圖的事情,我們一起來看看。

2、提出閱讀要求:安靜閱讀,認(rèn)真仔細(xì)地觀察畫面,看完后把你看到的說給大家聽。

3、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第6、7頁,進(jìn)行自主閱讀。

4、老師朗讀兒歌,幼兒欣賞,提問:“請小朋友猜猜兒歌里的好朋友是誰?”

四、復(fù)習(xí)兒歌《停機(jī)場》。

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多變的紙箱教案篇十二

1、學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序,較完整地自編故事。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解,發(fā)展口語表達(dá)能力。

圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。

一、激發(fā)想象,讓幼兒自由講述自己的想法。

1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片,問:它們是些什么樣的小老鼠?(讓幼兒自由描述老鼠的樣子)。

2、它們看見半個(gè)西瓜皮,會(huì)把它當(dāng)成什么玩(用)?(先讓幼兒想象再出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片)。

3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。

師:我真想講故事了,可是,這個(gè)故事可能發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方呢?出示有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。

二、示范性地按一種思路進(jìn)行講述,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述句子或短文。

1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述;邊講述邊將選用的圖片按次序排好。

2、通過提問,了解講故事的先后順序,并再次編故事激發(fā)興趣。

3、激發(fā)幼兒選圖講故事,嘗試按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序編一編。講述之前,說說講述意圖,并進(jìn)行選圖,教師幫助幼兒理順?biāo)悸?。(問:你取什么題目,是什么時(shí)候,在什么地方,發(fā)生了什么事情?)講述時(shí),讓幼兒先取題目,說說講述意圖,利用黑板上的活動(dòng)圖片幫助幼兒理順?biāo)悸贰9膭?lì)編的不同,有創(chuàng)新。

三、幼兒操作小圖片分組編講故事。

1、講解操作要求:四種顏色的小圖片分別代表了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖。由一人管理小圖片,其余每人各選一張,按次序編一個(gè)故事由一人先講,其它人聽好,等輪到自己編時(shí)要編得不同,可多編幾個(gè)。

2、幼兒分組操作,教師指導(dǎo)幼兒編講故事,了解幼兒所編情況。

四、幼兒講述故事。

1、師:你們組編了幾個(gè)故事,你編了幾個(gè)?誰編得很好聽?

2、每組請一位幼兒講述故事。

3、肯定幼兒的積極思維和想象,激發(fā)下次講述的愿望。

五、延伸:語言角活動(dòng)。

師:剛才,我們用圖片編了那么多好聽的不同故事,你們肯定還想編,只要小朋友多動(dòng)腦筋,就可以編更多更好的故事。那老師就把這些圖片放在語言角里小朋友可以自己編好聽得故事。

多變的紙箱教案篇十三

1、學(xué)習(xí)按有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序,較完整地自編。

2、擴(kuò)散幼兒思維和想象,發(fā)展口語表達(dá)能力。

圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干(裝在小籃里),

(一)、激發(fā)想象,讓幼兒自由講述自己的想法。

1、出示“小老鼠”圖,問:

它們是些什么樣的小老鼠?

2、它們看見半個(gè)西瓜皮(出示西瓜皮圖),會(huì)把它當(dāng)成什么玩(用)?

出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。

3、引導(dǎo)講述發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。

那么,這個(gè)可能發(fā)生在時(shí)候?什么地方呢?

出示有關(guān)表示時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。

(二)、教師示范性地按一種思路進(jìn)行講述,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述。

1、教師示范講述“西瓜船”。

利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行講。

3、通過提問,進(jìn)一步了解講的先后順序。

4、介紹學(xué)具的使用方法。任意選取一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖,每個(gè)盒子各選一面朝上,按次序擺好編。四人一組,共五組,指導(dǎo)幼兒在空處擺好編講。

(三)、幼兒分組編講。

指導(dǎo)幼兒編講,鼓勵(lì)編的不同,有創(chuàng)新,可編多個(gè),了解幼兒所編情況。

(四)幼兒完整講述。

1、請幼兒講述。

講述之前,讓幼兒先取題目,說說講述意圖,利用黑板上的圖片助幼兒理順?biāo)悸贰?/p>

2、讓幼兒自和講述,和前者有所不同。

3、肯定幼兒和積極思維和想象,激發(fā)下次講述的愿望。

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