大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告(專業(yè)18篇)

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大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-11-26 00:07:06     小編:夢(mèng)幻泡

報(bào)告還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題和挑戰(zhàn),并提出相應(yīng)的解決方案。報(bào)告中的圖表和數(shù)據(jù)可以用來(lái)支持和解釋主要觀點(diǎn)和結(jié)論。報(bào)告范例中的數(shù)據(jù)和圖表可以幫助讀者更直觀地理解和評(píng)估報(bào)告內(nèi)容。

大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇一

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

我是來(lái)自臨清市第三高級(jí)中學(xué)的老師陳培培,很高興能在今天——這個(gè)處處講求和諧的新時(shí)代和各位老師暢談如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系這個(gè)話題,我演講的題目是《用心溝通——是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)》。

熱愛和平,期盼和順,崇尚和美,追求和諧,此乃中華兒女自古以來(lái)孜孜以求的美好愿望;同學(xué)友好相處,師生互敬互愛,同事坦誠(chéng)相待,上下同心同德,方能譜寫出臨清教育和諧的歡快樂章!

時(shí)光飛逝,日月如梭,一年的時(shí)間過(guò)去了,作為一個(gè)新教師的我,感觸頗多。從大學(xué)畢業(yè)到參加工作,剛剛走出象牙塔的我又進(jìn)入了另一座象牙塔,從”學(xué)生”這個(gè)角色轉(zhuǎn)變到”老師”這個(gè)角色上,總有一些不太適應(yīng),所以剛上課那會(huì)兒,我既想和他們做朋友,又不想他們太過(guò)放肆,所以總是無(wú)法很好的處理和學(xué)生之間的關(guān)系,。有時(shí),找學(xué)生談話,不是批評(píng),就是教育,這往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,就要和你老師對(duì)著干;下課時(shí)為了和他們距離拉近,就和他們一起玩耍,結(jié)果導(dǎo)致上課時(shí)學(xué)生也不怎么”安分”,等等。后來(lái),在慢慢的摸索中,我也有了些經(jīng)驗(yàn)體會(huì),我認(rèn)為只有老師和學(xué)生建立和諧穩(wěn)定的關(guān)系,才能更好的改善師生關(guān)系,共同發(fā)展,因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生,這是任何一所學(xué)校的核心主體,二者之間的關(guān)系,也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心!然而,我們靠什么來(lái)構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系呢我覺得,唯有真誠(chéng)!唯有溝通——用心溝通,用心交流才是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):”心理相融是構(gòu)建新型師生關(guān)系的良方,心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響?!倍鴰熒g心理相融究竟該如何實(shí)現(xiàn)呢那就是師生之間坦誠(chéng)相待,用心溝通!因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)溝通,才能消除彼此疑慮,促進(jìn)相互的信任;因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)溝通,才能消除彼此隔閡,促進(jìn)相互的理解!心理學(xué)研究表明,人在內(nèi)心深處,都有一種渴望別人尊重的愿望。

用心溝通,不僅可以點(diǎn)燃希望的燈火,還可以構(gòu)建心靈的橋梁;用心溝通,它不僅可以揮灑智慧的甘霖,還可以點(diǎn)化難言的心結(jié)!

而溝通的前提是尊重,尊重要比愛更重要,當(dāng)他感受到你對(duì)他的尊重的時(shí)候,他才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。記得在一次集體勞動(dòng)結(jié)束后,我在全體學(xué)生的前表?yè)P(yáng)了一位性格內(nèi)向,平常說(shuō)話聲音很小的男生,我說(shuō):”男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力?!睕]想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn),成績(jī)不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來(lái)越出色,成績(jī)也穩(wěn)步提高,與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無(wú)法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長(zhǎng)溝通中我才明白這是怎么回事:原來(lái)由于他說(shuō)話聲音小,很多學(xué)生都說(shuō)他”娘娘腔”。沒想到一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)竟然會(huì)改變他。從這件事中,我充分體會(huì)到我們要尊重學(xué)生的人格,意愿,隱私權(quán)等等,應(yīng)當(dāng)采取一切方式肯定學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生。

一直以來(lái),我十分注重用平等的心態(tài)坦誠(chéng)地同學(xué)生進(jìn)行溝通,不斷加強(qiáng)師生之間的思想交流,在溝通中達(dá)成共識(shí),在交流中促進(jìn)進(jìn)步。也正因如此,在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動(dòng)效果。

20xx10月,我參加了臨清市”教壇新秀”講課比賽,在精心的準(zhǔn)備,認(rèn)真的講課之后,我最終獲得了”教壇新秀”的稱號(hào),在獲知結(jié)果的第二天早上,我像平常一樣來(lái)到高二四班上課,當(dāng)我推開教室門時(shí),一陣震人心弦的掌聲響了起來(lái),全班63位同學(xué)不約而同地歡呼:”陳老師,祝賀你!”見此情景,我頓時(shí)語(yǔ)塞,心情激動(dòng)萬(wàn)分,作為一名教師,自己的教學(xué)得到學(xué)校與學(xué)生的認(rèn)可,還有什么能比此事更令人感到自豪的呢這就是心靈溝通達(dá)成默契的結(jié)果!

歲月匆匆,如今,我在教師崗位上已經(jīng)工作近一年了,回想起剛剛執(zhí)筆教學(xué)時(shí)的懵懂和稚嫩,內(nèi)心倍感教學(xué)之路的艱辛,驀然回首,突然發(fā)現(xiàn),我們只有用心去同學(xué)生交流,用愛去與學(xué)生溝通,以知識(shí)教育學(xué)生,以行為引導(dǎo)學(xué)生,以工作服務(wù)學(xué)生,才能夠?qū)崿F(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧!當(dāng)然,在與學(xué)生的交流與溝通中,也少不了辛酸與煩惱,因?yàn)槟承W(xué)生的抵觸,因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生的無(wú)知,也因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的誤解!但常言說(shuō)得好:為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生!既然是與學(xué)生溝通,就必須是心靈的交流,從心開始,從真誠(chéng)出發(fā)。也只有這樣,才能最終贏得學(xué)生對(duì)你的信任與支持,才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子,收獲人生成長(zhǎng)過(guò)程中的歡樂果實(shí)!

因此,讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧!”給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望,給稚嫩的雙手帶來(lái)力量,給蒙昧的眼睛帶來(lái)清明,給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔?!弊屛覀冇谜嬲\(chéng)開啟心靈,用智慧孕育成長(zhǎng),用希望放飛理想,用和諧譜寫臨清教育美麗的篇章!

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大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇二

1.1教與學(xué)良性互動(dòng)。

教和學(xué)是教師和學(xué)生兩個(gè)主體的有效互動(dòng),只有這樣,才能真正促進(jìn)一堂體育課的形成。師生互動(dòng)是言語(yǔ)的有效溝通、情感的交流、互相的理解和支持。良性的互動(dòng)可以做如下的分析:首先,師生互相欣賞,教師的欣賞尤其重要。在課堂的開展中,不管什么樣的教學(xué)內(nèi)容,采取什么的教學(xué)形式,教師都應(yīng)該更多的運(yùn)用欣賞的態(tài)度發(fā)現(xiàn)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展錦上添花。其次,更多地運(yùn)用鼓勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的興趣。教師在一些教學(xué)內(nèi)容相對(duì)乏味,難以吸引學(xué)生注意或者需要學(xué)生積極參與的課堂上,需要更多地采取激勵(lì)的教學(xué)方法,讓學(xué)生有興趣和勇氣參與其中,使學(xué)習(xí)的成效最大化。

1.2教學(xué)創(chuàng)新即時(shí)啟發(fā)與生成。

教學(xué)并不是照本宣科,并不是如教案一樣完全一成不變的。相反,教學(xué)是即時(shí)性的,尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)隨著當(dāng)時(shí)的教學(xué)情況和教學(xué)內(nèi)容而改變。因此,在教學(xué)課堂上教師必須適時(shí)地把握體育課堂,及時(shí)地做出應(yīng)對(duì)和改變,最大程度地滿足學(xué)生當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的要求。教師根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)反應(yīng),及時(shí)迅速地做出反應(yīng),或者采納學(xué)生建議和要求,和他們一起進(jìn)行探索,或者適時(shí)地做出妥善的引導(dǎo),有效地應(yīng)對(duì)學(xué)生的需要,使大學(xué)體育課堂煥發(fā)生命力。

2.1師生精神共鳴。

體育運(yùn)動(dòng)由來(lái)已久,能夠強(qiáng)健人的體魄是其發(fā)展最基本的功能。體育之所以能夠幾千年來(lái)長(zhǎng)盛不衰,幾千年來(lái)備受人們推崇,關(guān)鍵性的還是其包含的體育精神。至今風(fēng)靡全球的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)就是一個(gè)極好的證明。體育精神的激勵(lì)和引導(dǎo)作用對(duì)年輕一代的健康成長(zhǎng)有重要的意義。以此,大學(xué)體育課堂需要更加注重對(duì)學(xué)生體育精神的灌輸和引導(dǎo),讓學(xué)生能夠自覺自愿地參與到體育中去,使學(xué)生在體育中受到熏陶,在潛移默化中促進(jìn)促使人格的完善。首先,堅(jiān)強(qiáng)性共鳴。大學(xué)體育不僅僅需要理論的學(xué)習(xí),更注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在實(shí)踐中,會(huì)有很多高強(qiáng)度的.動(dòng)作,需要學(xué)生有充分的理論做支撐,同時(shí)教師的示范和引導(dǎo)也必不可少。其次,審美性共鳴。體育包含的力量美、速度美、造型美,會(huì)促使學(xué)生更加青睞體育,迷戀體育帶給自己美的享受和快感。在教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下,學(xué)生從體育中感受美、體驗(yàn)沒、創(chuàng)造美,使師生產(chǎn)生美的精神共鳴。

2.2師生文化共享。

各種體育賽事、體育運(yùn)動(dòng)都是體育文化的載體。和學(xué)生一起進(jìn)行體育活動(dòng),探討體育文化,實(shí)現(xiàn)師生文化的共享,是師生共同形成崇高的體育意識(shí)。第一,體育文化創(chuàng)新共享。隨著社會(huì)的發(fā)展,各種體育賽事層出不窮,信息化也能及時(shí)地將各種體育賽事的創(chuàng)新記錄傳播開來(lái)。世界記錄的更新、新的體育項(xiàng)目的發(fā)展,讓大家興奮不已,并在課堂中達(dá)成信息文化的共享,激勵(lì)大家對(duì)體育的向往。第二,體育文化魅力共享。體育運(yùn)動(dòng)中物質(zhì)文化也是大家共同的追求,和學(xué)生的共享有能夠引起師生的共鳴。如體育服裝的享受,籃球球服,跆拳道的服裝,各種體育器材帶給大家的美和無(wú)限的魅力,融合在體育實(shí)踐中,促進(jìn)本身提高的增強(qiáng)。

2.3師生魅力共創(chuàng)。

師生在課堂中感受體育的魅力,更需要親身體驗(yàn)體育帶給大家的魅力。體育活動(dòng)并不是輕而易舉就能完成的,需要大家有足夠的體力和毅力,努力克服這其中遇到的困難,敢于挑戰(zhàn)自己,樂于挑戰(zhàn)自己。在教師的協(xié)同下,不斷地超越自己,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

3結(jié)語(yǔ)。

和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)階段大學(xué)體育教育的必然要求,在大學(xué)教育教學(xué)中,教師應(yīng)該充分挖掘體育的魅力,構(gòu)建共享平臺(tái),有效形成良性的師生互動(dòng)模式,在共同興趣的引導(dǎo)下共同學(xué)習(xí),激發(fā)精神共鳴,促進(jìn)師生的和諧共進(jìn)。

大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇三

良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),同時(shí),也可以讓老師更加喜歡自己的職業(yè),從而在教育事業(yè)中奉獻(xiàn)自己所學(xué),為國(guó)家培養(yǎng)出更多棟梁之才。而相反的,如果師生關(guān)系不好,不僅使老師天天上課情緒化,影響上課效果,也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由此看來(lái),師生關(guān)系與教學(xué)效果有著極大的關(guān)系。

然而,在我們身邊,很多大學(xué)生忽略了師生關(guān)系,也有些大學(xué)生都在抱怨自己和老師的關(guān)系太差,常常感嘆“和老師溝通好難!”、“不好意思和老師溝通”……與此同時(shí),老師們卻感慨,“學(xué)生一代不如一代”,“學(xué)生不擅長(zhǎng)交流”,“上課太過(guò)于沉悶”……那么,導(dǎo)致大學(xué)生與老師之間關(guān)系僵硬的原因到底是什么呢?究竟什么的狀態(tài)才是我們想要的結(jié)果,怎樣才能達(dá)到那樣的狀態(tài)呢?為此,我們社會(huì)實(shí)踐小組就關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生師生關(guān)系,擬定了兩份調(diào)查問(wèn)卷,一份為老師卷,一份為學(xué)生卷,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生和老師進(jìn)行調(diào)查,希望對(duì)改善師生關(guān)系有所幫助。

2)調(diào)查時(shí)間:8月20日至23日期間

4)調(diào)查方法:調(diào)查問(wèn)卷、采訪。

a)利用問(wèn)卷星網(wǎng)上發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷。

b)實(shí)地發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

c)采訪在校學(xué)生。

總計(jì)發(fā)放學(xué)生卷123份,收回有效問(wèn)卷89份,老師卷30份,收回有效問(wèn)卷26卷。

6)調(diào)查對(duì)象:在校大學(xué)生、大學(xué)在校授課老師(主要在北京市)。

7)調(diào)查結(jié)果分析方法:百分?jǐn)?shù)、圖表說(shuō)明。

3調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。

(一)問(wèn)卷展示。

見《當(dāng)代大學(xué)生師生關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生卷)》和《當(dāng)代大學(xué)生師生關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷(老師卷)》。

(二)問(wèn)卷中重點(diǎn)題目分析。

師生關(guān)系涉及“師”和“生”兩方面,因此我們?cè)O(shè)計(jì)了兩份不同的調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)學(xué)生和老師分開調(diào)查。

例如:兩份問(wèn)卷都有這樣的題目:“您對(duì)現(xiàn)階段的師生關(guān)系滿意嗎?”。此題是我們針對(duì)第一個(gè)調(diào)查目的而提出的——總體上了解學(xué)生和老師對(duì)于師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

如:“您認(rèn)為學(xué)生不愿意與老師交流的主要原因可能是____.”一題,存在于兩份問(wèn)卷中,通過(guò)對(duì)比分析學(xué)生和老師的不同態(tài)度,為解決問(wèn)題提供可行的辦法,避免了對(duì)于問(wèn)題的片面的理解。

再如:兩份問(wèn)卷最后都留下一道填空題,給被調(diào)查者充分的自由發(fā)揮空間。老師給學(xué)生提出問(wèn)題,學(xué)生給老師提出建議,這樣更有利于兩者的溝通,從而為促進(jìn)師生關(guān)系的良性發(fā)展起到了一定的作用。

(三)在問(wèn)卷實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題分析。

在調(diào)查中遇到的問(wèn)題:經(jīng)常被人拒絕,特別是調(diào)查問(wèn)卷(老師卷)難以完成。

由于我們都是第一做調(diào)查問(wèn)卷,所以在調(diào)查的過(guò)程中確實(shí)遇見了一些問(wèn)題,但大家憑著所學(xué)的知識(shí)和在實(shí)地調(diào)查中積累的經(jīng)驗(yàn),最終完成了所有的調(diào)查。

開始,我們?cè)谧鰡?wèn)卷調(diào)查的時(shí)候,沒有注意被調(diào)查者正在做什么或者是否有時(shí)間樂意接受調(diào)查,因此很多人拒絕了我們的調(diào)查問(wèn)卷。吸取教訓(xùn),我們發(fā)現(xiàn)在大街上大家都不太愿意接受調(diào)查,填寫調(diào)查問(wèn)卷也不太方便。于是,我們換了調(diào)查地點(diǎn),轉(zhuǎn)向各學(xué)習(xí)場(chǎng)所,教學(xué)樓自習(xí)室、圖書館等。這樣,我們順利的完成了學(xué)生卷。

后來(lái)的調(diào)查(老師卷)更困難,大多數(shù)老師都比較忙,但是經(jīng)過(guò)幾天的奔波,我們終于順利的完成了26份老師卷調(diào)查。

這次調(diào)查區(qū)別以往的只注重理論知識(shí)不注重實(shí)際應(yīng)用課堂,我們?cè)谌斓膶?shí)地調(diào)查課堂上學(xué)到的東西是平時(shí)上課難以學(xué)到的。我們學(xué)會(huì)了自己實(shí)地處理問(wèn)題的能力,即使改變策略解決問(wèn)題,我希望老師多給我們提供這樣的機(jī)會(huì),培養(yǎng)我們實(shí)際應(yīng)用的能力。

4根據(jù)調(diào)查所得結(jié)果分析。

4.1學(xué)生方面。

1你有過(guò)怕老師的經(jīng)歷嗎?

2.為什么怕老師呢?

調(diào)查結(jié)果表明,在我國(guó),學(xué)生與老師之間的嚴(yán)格的輩分關(guān)系讓學(xué)生覺得老生就是高高在上的。這樣,兩輩兒的人之間常有的那種莫名的隔閡就在師生之間形成了。所以,我認(rèn)為,良好的師生關(guān)系的前提必須是平等相待。

3.和老師交流時(shí),老師對(duì)你的態(tài)度是?

在和老師交流中51.14%同學(xué)表示老師對(duì)自己很熱情,也有43.18%的認(rèn)為老師面無(wú)表情,看不出心情。70.11%的同學(xué)認(rèn)為,老師能對(duì)自己做出合理的評(píng)價(jià),這是一個(gè)很令人高興的地方。但也有近30%的學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)視若無(wú)睹,從這方面我看到的是一部分學(xué)生對(duì)自己老師的不信任。

4.對(duì)于老師的評(píng)價(jià),你滿意嗎?

5.畢業(yè)后,你還會(huì)去看你的老師嗎?

92.05%的同學(xué)表示無(wú)論畢業(yè)后自己在社會(huì)上混得好不好都愿意回去看自己的老師,去感謝老師對(duì)自己的諄諄教導(dǎo);5.68%的同學(xué)表示有出息了愿意去看老師。

6.你認(rèn)為老師對(duì)你影響是?

由圖6,80.68%的同學(xué)認(rèn)為老師在各個(gè)方面都對(duì)自己產(chǎn)生了深刻的影響,例如獨(dú)立思考、生活態(tài)度、做人做事方面。由此可見,老師們對(duì)同學(xué)們的幫助,同學(xué)們都記在了心里。

7.在你心中,你是否有最喜歡的老師和最不喜歡的老師?

在對(duì)老師的感情方面,同學(xué)們也有自己明確的想法。40.91%的同學(xué)有自己最喜歡的老師,沒有自己最不喜歡的老師。42.04%的同學(xué)既有最喜歡也有最不喜歡的老師。

8.在調(diào)查問(wèn)卷的最后一題中,同學(xué)們各抒己見,描述了自己心中理想的老師的樣子。總結(jié)起來(lái),有這樣幾條:

1)不在學(xué)生之間作比較(至少比較結(jié)果不要當(dāng)著學(xué)生的面說(shuō)),一視同仁。

2)幽默風(fēng)趣,講課生動(dòng)。

3)關(guān)心學(xué)生,熱心幫助學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生。

4)平易近人,善于和學(xué)生交流,能和他們打成一片。

5)學(xué)識(shí)淵博,能夠做到:懂學(xué)生所懂,講學(xué)生所不懂。

6)有責(zé)任感,盡量在多方面為學(xué)生考慮,不只是學(xué)習(xí)方面。

大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇四

大學(xué)生是即將進(jìn)入社會(huì)的人。他們沒有初中與高中時(shí)期的稚氣,也沒有已加入社會(huì)的人的成熟。大學(xué)是他們學(xué)習(xí)的基地,大學(xué)寢室是他們學(xué)習(xí)的單位之一。大學(xué)寢室不僅僅是休息的場(chǎng)所,也是學(xué)習(xí)與娛樂的重要場(chǎng)所,大部分學(xué)生的時(shí)間都是在寢室度過(guò)的。因此,寢室人際關(guān)系也是人際關(guān)系中最普遍,最直接,最重要的的一種人際關(guān)系。寢室人際關(guān)系的好壞直接影響寢室成員的心理健康情況,良性的寢室關(guān)系會(huì)促使同寢室成員積極進(jìn)取,共同發(fā)展;惡性的寢室關(guān)系則是會(huì)使寢室成員之間產(chǎn)生不良的情緒反應(yīng),會(huì)影響整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。對(duì)于現(xiàn)在大學(xué)生寢室關(guān)系的現(xiàn)狀,不同的人有不同的見解。本次調(diào)查研究針對(duì)臺(tái)州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院14級(jí)學(xué)生學(xué)生進(jìn)行,調(diào)查報(bào)告以5個(gè)不同寢室的個(gè)體學(xué)生為主。為了解我校學(xué)生宿舍人際關(guān)系的情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)校園和諧發(fā)展,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生寢室人際關(guān)系中存在的問(wèn)題,特開展本次調(diào)查,得出此調(diào)查報(bào)告。

針對(duì)臺(tái)州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行的大學(xué)生寢室人際關(guān)系調(diào)查報(bào)告,其學(xué)生都是90后。由中南大學(xué)心理健康教育中心主任、臨床心理學(xué)博士唐海波教授表示,90后孩子是個(gè)性鮮明的一代,因?yàn)椴欢脤捜莺蛽Q位思考,又缺乏人際交往技巧,宿舍間的矛盾日積月累,乃至出現(xiàn)“宿舍危機(jī)”,嚴(yán)重的還會(huì)誘發(fā)心理疾病。

時(shí)間:20xx年1月8日至1月15日。

地點(diǎn):臺(tái)州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

對(duì)象:臺(tái)州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生。

主題:促進(jìn)校園和諧發(fā)展,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生寢室人際關(guān)系中存在的問(wèn)題。

問(wèn)卷調(diào)查——在臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院各專業(yè)發(fā)放問(wèn)卷。

(一)制作問(wèn)卷。

(二)分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,在學(xué)院分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷。

(三)問(wèn)卷整理與分析。

(四)撰寫調(diào)查報(bào)告。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查完成調(diào)查報(bào)告。

在臺(tái)州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)放問(wèn)卷235份,回收有效問(wèn)卷168份。

(一)基本信息。

1.男女比例。男生占47.62%,女生占52.38%。

2.學(xué)院比例。人文旅游學(xué)院占27.38%,機(jī)電與模具工程學(xué)院占27.78%,農(nóng)業(yè)工程學(xué)院占10.12%,經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院占29.17%,成人教育學(xué)院占5.95%。

3.年級(jí)比例。大一學(xué)生占30.95%,大二學(xué)生占57.74%,大三學(xué)生占8.93%。

4.獨(dú)生子女比例。獨(dú)生子女占32.14%,不是獨(dú)生子女占60.71%。

5.地區(qū)比例。來(lái)自同地區(qū)的學(xué)生占14.88%,部分來(lái)自同地區(qū)的占40.48%,全都不是同地區(qū)的占44.64%。

6.住宿比例。有過(guò)住宿的學(xué)生占82.14%,沒有住過(guò)校的學(xué)生有13.69%。

7.性格比例。性格偏內(nèi)向的學(xué)生占22.62%,性格偏外向的學(xué)生占13.69%,性格為混合型的學(xué)生占60.12%。

8.同班比例。寢室成員都為同班同學(xué)占87.50%,部分為同班同學(xué)的占11.31%,都不是同班同學(xué)的占0.60%。

基本信息分析。

男女比例的問(wèn)卷分布較為平均;

年級(jí)比例的問(wèn)卷分布,以大一、大二學(xué)生占大多數(shù);

獨(dú)生子女比例的問(wèn)卷分布,是獨(dú)生子女的占大多數(shù);

性格比例的問(wèn)卷分布,性格為混合型的學(xué)生占大多數(shù);

同班比例的問(wèn)卷分布,同班同學(xué)的學(xué)生占大多數(shù)。

(1題)75%的學(xué)生認(rèn)為宿舍人際關(guān)系十分重要,23.21%的學(xué)生認(rèn)為宿舍人際關(guān)系重要,1.79%的學(xué)生認(rèn)為宿舍人際關(guān)系一般。這說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)宿舍人際關(guān)系的重要程度是比較認(rèn)可的,少部分學(xué)生對(duì)宿舍人際關(guān)系的認(rèn)可程度不夠高。

(2題)66.07%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前的宿舍人際關(guān)系感到滿意,30.95%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前宿舍人際關(guān)系感到一般,2.38%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前宿舍人際關(guān)系感到不滿意。這說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)宿舍人際關(guān)系的認(rèn)可度和滿意程度是比較高的.,不會(huì)有太大的矛盾。少部分學(xué)生可能存在有某些原因?qū)Ξ?dāng)前宿舍不夠滿意。

(9題)在研究大學(xué)生在寢室人際中存在的問(wèn)題時(shí),發(fā)現(xiàn)在“室友間進(jìn)行情感交流”的問(wèn)題上,有45.83%的學(xué)生選擇交流很頻繁,36.31%的學(xué)生選擇交流頻繁,16.67%的學(xué)生選擇交流一般,1.19%的學(xué)生選擇交流很少。由此可以看出,大部分的大學(xué)生明白良好的人際關(guān)系的形成是需要大家在一起互相接觸,實(shí)現(xiàn)思想與感情的互相交流的,能經(jīng)常做到人際互動(dòng),將會(huì)實(shí)現(xiàn)更好的人際交往。

(14題)在“懂得分享”的問(wèn)題上,有50.60%的學(xué)生選擇愿意很樂意去分享自己的東西;有47.62%的學(xué)生選擇看是什么東西再分享自己的東西;有1.79%的學(xué)生選擇不樂意去分享自己的東西。由此可以看出,大部分學(xué)生愿意去分享自己的東西的,懂得互幫互助,增進(jìn)宿舍人際關(guān)系,是宿舍關(guān)系更和諧。

(19題、20題、23題)調(diào)查顯示,在生活瑣事方面存在的問(wèn)題。主要集中在個(gè)人衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、作息時(shí)間不協(xié)調(diào)等問(wèn)題上。具體表現(xiàn)在“有人不講個(gè)人衛(wèi)生”、“休息時(shí)間有人打接電話”、“休息時(shí)間有人開燈”、“休息時(shí)有人說(shuō)話”、“有人不打掃宿舍衛(wèi)生”等等。從性別差異上來(lái)看,除了上述的一些問(wèn)題,男生之間主要還表現(xiàn)在“有人有腳臭”“有人借錢及其它東西不還”、“有人打鼾”等,女生主要還表現(xiàn)在“有外人留寢”、“關(guān)于水電費(fèi)宿舍內(nèi)部有分歧”、“有人不經(jīng)我的允許就睡、坐我的床”、“有人不經(jīng)我的允許就吃我的零食”等。

(21題、22題)在“經(jīng)濟(jì)情況”的問(wèn)題上,52.38%的學(xué)生認(rèn)為宿舍同學(xué)的經(jīng)濟(jì)情況都差不多,認(rèn)為自己家在宿舍中的經(jīng)濟(jì)情況為一般的占74.40%。由此可以看出,大部分學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)都是較為平均,不存在較大的貧富差距,在宿舍的生活水平都是比較均等的,不會(huì)存在太多貧富差距上的歧視。

(12題)在“生活方式”的問(wèn)題上,有42.26%的學(xué)生選擇在寢室生活中和大家一起行動(dòng),2.98%的學(xué)生選擇一個(gè)人行動(dòng),39.29%的學(xué)生學(xué)生選擇偶爾一起,偶爾一個(gè)人,15.48%的學(xué)生選擇固定幾個(gè)人。由此可見,在寢室的生活方式,大部分學(xué)生行動(dòng)是一致,不存在太多的孤立獨(dú)立,相處的時(shí)間較長(zhǎng)且固定。

大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇五

我國(guó)高校的“班級(jí)”作為最小群體單位已逐漸為寢室所取代。近年來(lái),隨著我國(guó)高校招生制度改革的深化,招生人數(shù)不斷增加,各種成人教育與自學(xué)考試教育方式的逐漸興起和發(fā)展。高校的教室已普遍不能滿足一室一班的教學(xué)需求,因而多實(shí)行流動(dòng)教室制度,傳統(tǒng)意義上“一室一班”的班級(jí)空間觀念被打破。同時(shí),高校本科教學(xué)改革的不斷深入,學(xué)分制與第二專業(yè)的開設(shè),全校性選修課不斷增加,均使得原來(lái)傳統(tǒng)“班”的地位日益削弱。以班級(jí)形式出現(xiàn)的場(chǎng)合與次數(shù)大大減少,班級(jí)的涵義發(fā)生了變化,而新建的各種選修課班、第二專業(yè)班,由于學(xué)生來(lái)自不同系科、不同專業(yè),班級(jí)也只是一個(gè)臨時(shí)的組織,行政班級(jí)逐漸被課程班級(jí)所代替,班級(jí)的群體被淡化。而相對(duì)比較固定的寢室就成了最小的群體單位。寢室是大學(xué)生一天中停留時(shí)間最長(zhǎng)的地方。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)高校學(xué)生每人每天平均在寢室停留的時(shí)間達(dá)到13-14個(gè)小時(shí),扣除睡眠時(shí)間,每天有5-6個(gè)小時(shí)在寢室度過(guò)。寢室不僅是大學(xué)生生活和休息的場(chǎng)所也是他們學(xué)習(xí)的園地,信息獲取的窗口,思想交流的渠道,娛樂的天地。學(xué)生人生價(jià)值觀的形成和變化在很大程度上受寢室氛圍的影響,學(xué)生中的事端也往往發(fā)生在這里。寢室雖小,少則三、四人,多則七、八人,但它是大學(xué)生最直接參與人際關(guān)系的場(chǎng)所?!耙晃莶粧吆我話咛煜隆?,如何處理好寢室人際關(guān)系越來(lái)越成為大學(xué)生處理人際關(guān)系的一個(gè)極為重要的方面。那么,了解目前大學(xué)生寢室人際關(guān)系的現(xiàn)狀,展開對(duì)大學(xué)生寢室人際關(guān)系的調(diào)查研究就成了一個(gè)日益重要的課題。

近年來(lái),在高校寢室中出現(xiàn)的各種惡性事件給大學(xué)生寢室人際關(guān)系亮出了“紅燈”。20xx年云南大學(xué)“2.23”馬加爵殺人案的直接導(dǎo)火索就是馬加爵與寢室成員之間發(fā)生了激烈沖突,寢室人際關(guān)系惡化。上海《文匯報(bào)》報(bào)道:20xx年上海高校自殺事件中,人際關(guān)系緊張的占27.8%,以戀愛為誘因的比列為22%,健康原因的5.6%,精神疾病的11.1%,其他占5.6%,人際關(guān)系緊張已取代戀愛失敗成為上海高校自殺事件的最主要因素。成都某高校去年在校園網(wǎng)上對(duì)近千名大學(xué)生進(jìn)行了一次寢室人際關(guān)系的問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示:60%的大學(xué)生認(rèn)為寢室里有自己最不喜歡的人,33%的大學(xué)生寢室里室友不能互相關(guān)心、相處不融洽。不久前,河北大學(xué)對(duì)在校1200多名大學(xué)生展開人際關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查,調(diào)查顯示,寢室人際關(guān)系是讓大學(xué)生感到最苦惱、最難適應(yīng)的人際關(guān)系。另一項(xiàng)全國(guó)性的調(diào)查也顯示,與上個(gè)世紀(jì)90年代相比,大學(xué)生呈現(xiàn)的心理問(wèn)題增多,而且在重要次序上發(fā)生了變化。在老一代大學(xué)生中,情感、人際關(guān)系和人際交往要程度在心理上分別列前三位?,F(xiàn)在的前三位仍是這些問(wèn)題,但是人際關(guān)系和人際交往上升到了第一位,其中寢室人際關(guān)系在各種人際關(guān)系中占的比重最大。因此,在現(xiàn)狀面前如何針對(duì)大學(xué)生寢室人際關(guān)系中出現(xiàn)的不良趨勢(shì),探討其形成原因,并提出積極性建議,是擺在研究者面前的一個(gè)問(wèn)題。

二、調(diào)查目的與意義。

生活在大學(xué)校園里,大學(xué)生同性朋友交往最多的場(chǎng)所排在第一位的就是寢室,他們長(zhǎng)期在一起生活、學(xué)習(xí)和工作,不可避免地會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的矛盾。教室、食堂、寢室三點(diǎn)一線的主要生活模式中,寢室成為大學(xué)生大學(xué)活動(dòng)最主要的生活單位,是大學(xué)生進(jìn)行思想交流最活躍、最寬松的場(chǎng)所,也是信息交流最不受拘束的渠道。它集學(xué)習(xí)、休息、娛樂、溝通交流等各種功能于一身,能滿足學(xué)生各方面的發(fā)展需要。在寢室里,舍友朝夕相處,在近距離的人際交往中,成員各自的思想特點(diǎn)、個(gè)性愛好、生活習(xí)慣、品行修養(yǎng)得到充分暴露,從而產(chǎn)生復(fù)雜的寢室內(nèi)部人際關(guān)系,大學(xué)生在寢室中的表現(xiàn)可以說(shuō)是大學(xué)生思想、行為與情感的晴雨表。它影響著大學(xué)生寢室生活的質(zhì)量,寢室人際關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生的心理健康,而且也直接影響到學(xué)生日常的生活及學(xué)習(xí)等方面。

寢室是學(xué)校系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng),寢室人際關(guān)系的和諧直接關(guān)系到整個(gè)校園的和諧。因此對(duì)寢室人際關(guān)系的研究不僅有利于個(gè)人的心理健康,同時(shí)還對(duì)構(gòu)建和諧校園有重要的意義。我們此次調(diào)查的目的在于了解宿舍內(nèi)部及其周圍的人際交往關(guān)系,找出宿舍人際和諧與不和諧的原因,以更好地幫助同學(xué)們營(yíng)造健康良好的宿舍氛圍,即如何構(gòu)建文明和諧的寢室氛圍是我們這次研究的主要內(nèi)容。通過(guò)調(diào)查,試圖了解和分析了影響寢室人際關(guān)系的因素,并提出改善寢室人際關(guān)系的意見和建議,促進(jìn)大學(xué)生身心的健康發(fā)展。

三、調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施。

(一)調(diào)查的對(duì)象:

有選擇地以湖北工業(yè)大學(xué)大一到大四的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。

(二)調(diào)查方法:

采用抽樣問(wèn)卷調(diào)查方法,分為網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查與紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查兩種,問(wèn)卷采取封閉和開放相結(jié)合的結(jié)構(gòu),由32個(gè)單項(xiàng)、1個(gè)多項(xiàng)選擇題和1個(gè)開放題組成。為使調(diào)查客觀、全面,在問(wèn)卷的發(fā)放過(guò)程中,注意考慮了性別、年級(jí)、來(lái)源地等因素,共發(fā)放問(wèn)卷105份,回收有效問(wèn)卷100份,其中網(wǎng)上問(wèn)卷50份,紙質(zhì)問(wèn)卷50份。

(三)調(diào)查內(nèi)容及目標(biāo):

1.調(diào)查大學(xué)生寢室關(guān)系的現(xiàn)狀:調(diào)查問(wèn)卷的主要內(nèi)容主要針對(duì):學(xué)生對(duì)于宿舍居住條件的滿意程度;宿舍同學(xué)整體的作息時(shí)間;舍友間彼此的熟悉程度;舍間的交流溝通情況以及宿舍關(guān)系的融洽程度等。

2.分析導(dǎo)致寢室關(guān)系部和諧的因素。

3.為促進(jìn)寢室關(guān)系的和諧發(fā)展提出切實(shí)可行的建議。

(四)計(jì)劃解決的問(wèn)題:

通過(guò)多層次、多角度的調(diào)研、剖析,探討各種主觀客觀因素對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系,尤其是寢室人際關(guān)系方面的影響,從理論上總結(jié)出各方面可能導(dǎo)致寢室關(guān)系不和諧的因素,通過(guò)小組調(diào)查、討論、總結(jié),為改善寢室人際關(guān)系提出可行的建議方案。同時(shí)也為我校及其他學(xué)校的大學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建文明和諧的寢室文化提供示范和比較與借鑒的依據(jù)。

(五)問(wèn)卷設(shè)計(jì):

宿舍關(guān)系是我們大學(xué)階段最基本的人際關(guān)系,也是我們?nèi)粘W罨镜幕顒?dòng)單位。宿舍關(guān)系是否融洽,直接關(guān)系到每一個(gè)成員的生活態(tài)度和健康成長(zhǎng)。關(guān)系融洽,心情舒暢,這不僅有利于我們學(xué)習(xí),也有利于我們的身心健康。倘若關(guān)系不和,甚至緊張,這就會(huì)給我們的生活涂上一層陰影,帶來(lái)一系列負(fù)面影響。

本調(diào)查問(wèn)卷主要分三部分:第一部分為調(diào)查對(duì)象的基本情況調(diào)查;第二部分為影響宿舍關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容現(xiàn)實(shí)情況的調(diào)查;第三部分為調(diào)查對(duì)象對(duì)改善宿舍關(guān)系的個(gè)人見解的問(wèn)答調(diào)查。

第一部分的設(shè)計(jì)是基于調(diào)查對(duì)象基本情況的了解,考慮性別、年級(jí)、出生地、性格等因素不同而對(duì)宿舍關(guān)系的影響,從而能夠更細(xì)致、全面地了解調(diào)查對(duì)象不同的反映,作出更合理的分析。

第二部分的設(shè)計(jì)主要是圍繞影響宿舍關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容現(xiàn)實(shí)情況的調(diào)查,包括宿舍人數(shù)、成員狀況、舍長(zhǎng)的選舉、作息時(shí)間、衛(wèi)生清潔、集體活動(dòng)情況、宿舍成員的關(guān)系、對(duì)待公共物品的使用、發(fā)生的矛盾等方面進(jìn)行調(diào)查。這些因素,是每個(gè)宿舍基本上都具備的,對(duì)全面了解宿舍關(guān)系有著重要的意義。另外,我們可以根據(jù)收集的調(diào)查問(wèn)卷,統(tǒng)計(jì)和分析哪一個(gè)因素的影響最突出,從而有針對(duì)性采取必要的措施構(gòu)建和諧的宿舍關(guān)系。再者,我們?cè)谶@一部分問(wèn)題的設(shè)計(jì)上是經(jīng)過(guò)反復(fù)討論的,相對(duì)來(lái)說(shuō),這一部分問(wèn)題的設(shè)計(jì)能夠全面、有效地支持調(diào)查分析。

第三部分的設(shè)計(jì)主要是調(diào)查者對(duì)改善宿舍關(guān)系的個(gè)人見解的問(wèn)答調(diào)查,以簡(jiǎn)答題的形式,作答的空間更大,主要是為了讓調(diào)查者不拘泥于所提供的選項(xiàng),更自由、充分地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,這也是宿舍關(guān)系研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。采用這種形式,也便于我們收集行之有效的、更好的建議,來(lái)達(dá)到改善宿舍關(guān)系,創(chuàng)建和諧宿舍的目的。

(六)調(diào)查實(shí)施時(shí)間:20xx年6月15日到18日。

四、調(diào)查分析與結(jié)果。

(一)樣本選取與結(jié)構(gòu)。

為使調(diào)查結(jié)果更具有客觀性普遍性,我們采取了隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷的調(diào)查方法。

大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇六

隨著社會(huì)的發(fā)展,我國(guó)的教育得以普及,大學(xué)生的數(shù)量也越來(lái)越多。在大學(xué)校園里,現(xiàn)代大學(xué)生在人際交往中由于個(gè)性自我為中心、自卑、驕傲,嫉妒等心理,未能處理好自身的人際關(guān)系,面臨著如何處理好各種人際關(guān)系的困惑。潛意識(shí)里,覺得大學(xué)生的人際關(guān)系還不夠完美,看著大學(xué)生跳樓、上吊、或被室友投毒導(dǎo)致死亡的現(xiàn)象屢見不鮮,所以大學(xué)生的人際關(guān)系問(wèn)題如今已成為社會(huì)關(guān)注的熱門話題。本文通過(guò)對(duì)造成人際關(guān)系緊張的原因進(jìn)行分析,并為改善大學(xué)生人際關(guān)系提出自己的看法。

1、調(diào)查目的:

(1)大學(xué)生人際關(guān)系方面到底存在什么問(wèn)題。

(2)大學(xué)生自殺或被同學(xué)投毒導(dǎo)致死亡,究竟出于什么原因。

2、調(diào)查方式:

采取的是對(duì)武漢大學(xué)學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷的形式進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。

因?yàn)榱謥?lái)自農(nóng)村,家庭背景不是很好,然而在林的性格中,自尊、上進(jìn)、好強(qiáng)、善良的一半,始終沒有停止與苦悶、自責(zé)、充滿挫敗感的那一半的戰(zhàn)爭(zhēng)。他以自己的方式竭盡全力與外界溝通,卻始終難覓出口。最終因?yàn)榕c室友關(guān)系不和,而導(dǎo)致自我與他人的毀滅。

2、還記得1994年清華大學(xué)女生朱令金屬鉈鹽中毒的事件嗎?如今因?yàn)閺?fù)旦投毒案又被推到風(fēng)尖浪口上,但至今也還沒有得到滿意答復(fù)。

(一)對(duì)于大學(xué)生的人際交往情況整體上比較良好,在人際交往方面有困擾的比例比較正常。

調(diào)查分析顯示,56%的大學(xué)生認(rèn)為自己的人際關(guān)系不錯(cuò),自己很滿意;37.50%的認(rèn)為關(guān)系一般過(guò)得去,但也有6.25%的大學(xué)生覺得自己的人際關(guān)系很糟糕很失敗。

(二)大學(xué)與人交流的意向比較強(qiáng)

68.7%的大學(xué)生覺得自己性格不內(nèi)向;問(wèn)及“當(dāng)你建立了穩(wěn)固的朋友圈子后,你還愿意去結(jié)識(shí)新的朋友么?”68.7%的人選了愿意,另外31.3%的同學(xué)也選了視情況而定,沒有人選擇“不愿意”和“沒想過(guò)”。這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)自身的性格還是比較自信的,大部分人都有良好的心態(tài)和主動(dòng)性去結(jié)交新朋友,都是渴望有好的人際關(guān)系的。只要我們抓住大學(xué)生的心理,了解他們的真實(shí)意圖,就有機(jī)會(huì)讓所有人都走上正常的交往之路。

(三)大學(xué)生與朋友、家人的聯(lián)系偏少

問(wèn)卷顯示,大多數(shù)大學(xué)生通過(guò)短信和上網(wǎng)聊天來(lái)聯(lián)系朋友。所以設(shè)置了關(guān)于短信發(fā)送量和上網(wǎng)時(shí)間的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生的短信發(fā)送量在300條以下。你可能覺得這比較多,但是大學(xué)生卡一般有短信套餐500條,只用300不到、甚至低于50條,確實(shí)說(shuō)明大學(xué)生和朋友聯(lián)系的不多。根據(jù)本人自身經(jīng)驗(yàn),大一時(shí)每月要用近千條短信,現(xiàn)在大二卻只需150條足矣。說(shuō)明隨時(shí)間推移,和朋友們聯(lián)系少了,心態(tài)不夠積極。同家人的聯(lián)系也一樣,只有極少數(shù)人主動(dòng)聯(lián)系家人,很多人甚至極少和家人互相聯(lián)系。家該是最溫暖的港灣,家人是最親近的人,都應(yīng)該記得?!盎丶摇笨纯?,打個(gè)電話發(fā)個(gè)短信互相問(wèn)候和關(guān)心也好。

(四)大學(xué)生能比較好的適應(yīng)寢室的生活

寢室是除了教室和圖書館,大家最常呆的地方,是在學(xué)校里的家。調(diào)查顯示大多數(shù)大學(xué)生都能創(chuàng)造出比較和諧的寢室氛圍。雖然來(lái)自不同的地方,有著不同的習(xí)慣,但是都能調(diào)節(jié)和互相適應(yīng)。

(五)大學(xué)生的心理自卑和孤僻現(xiàn)象還比較嚴(yán)重,影響交往主動(dòng)性

不少的學(xué)生常覺得自己是孤單一人,即使身邊有室友有伙伴。這體現(xiàn)出當(dāng)代學(xué)生對(duì)交談技巧的缺乏,在交際中不能正確地表現(xiàn)自己,覺得自己孤單一人,不能和別人進(jìn)行很好的溝通。有自卑心理的大學(xué)生在交往中往往是極其看重他人對(duì)自己的看法,畏首畏尾,不敢主動(dòng)出擊,人際交往的主動(dòng)性被殘酷地壓抑。自卑者常感不安,從而限制自己在狹小的人際交往圈中,極少主動(dòng)進(jìn)行人際交往。孤僻等不良情感也對(duì)大學(xué)生的人際交往主動(dòng)性產(chǎn)生重大影響。孤僻表現(xiàn)為不合群,待人不隨和,或是由于行為習(xí)慣上的某種怪僻而使人難以接受,交往的主動(dòng)性本來(lái)就不強(qiáng),繼而遭到交往人群拒絕的暗示或明示,在心理上造成更深的自信危機(jī),從而愈演愈烈,可能陷入惡性循環(huán)之中,交往的主動(dòng)性變得很弱,難以自拔。

(六)正對(duì)大學(xué)生的自殺或他殺行為,正是由于因?yàn)榧刀驶驅(qū)W習(xí)方面的原因,而不能很好的處理與同學(xué)、室友得關(guān)系,導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。

第一,要調(diào)整自己的心態(tài),擺正位置,了解大學(xué)校園人際關(guān)系的特點(diǎn)。從成為大學(xué)生的那一天起,我們就邁進(jìn)了人生的另一個(gè)舞臺(tái),要做到關(guān)鍵的一點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)自己的過(guò)去,忘記過(guò)去的輝煌或陰影,保持一種全新的心態(tài)進(jìn)入大學(xué)的校門。同時(shí)明確在大學(xué)校園里,與人相處的對(duì)象和特點(diǎn)都發(fā)生了根本的變化。在中學(xué)以前,我們與之相處的對(duì)象和含義比較狹窄,那時(shí)的人際關(guān)系也比較簡(jiǎn)單。

第二,要努力塑造良好的個(gè)人形象,改善性格上的不足之處,注重自身能力的培養(yǎng)。通常在大學(xué)生的交往中,往往喜歡與性格良好、成熟、待人熱情、坦率、思想活躍、有責(zé)任感的人交往,討厭虛偽、自私、冷酷的人。若交往中存在恐懼、自卑、封閉、猜疑、自傲、嫉妒的心理,都是不易與人建立良好的人際關(guān)系。這需要大學(xué)生在交往中注意提高自身的心理素質(zhì),樹立信心,改正性格上的一些不足之處,在同學(xué)中間里良好形象,學(xué)會(huì)在交往中真誠(chéng)待人,信任他人,寬容他人。同時(shí)在交往中要學(xué)會(huì)適度的真誠(chéng)的贊美別人,有些人就會(huì)由于受到稱贊而使自尊心得到滿足,對(duì)此人產(chǎn)生心理上的接近和好感,因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突,為良好的人際交往提供了心理?xiàng)l件。真誠(chéng)地贊美他人,他人反過(guò)來(lái)會(huì)對(duì)你抱有好感。

第三,要寬宏豁達(dá),學(xué)會(huì)體察對(duì)方立場(chǎng),真誠(chéng)待人。在大學(xué)生活中,人際關(guān)系的還有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是在交往中不能過(guò)于以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求別人,還應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜歡的。當(dāng)彼此之間發(fā)生沖突或不協(xié)調(diào)時(shí),不能僅僅指責(zé)和埋怨對(duì)方,而要做到互相的諒解和彼此的適應(yīng),克服自我為中心的不好性格。要學(xué)會(huì)容忍他人的行為的觀點(diǎn),不斤斤計(jì)較他人的過(guò)失,學(xué)會(huì)熱心幫助別人,關(guān)心身邊的同學(xué)。真誠(chéng)的對(duì)待每一位同學(xué),不弄虛作假,說(shuō)別人的壞話。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),受到不公平的對(duì)待,不被同學(xué)接納時(shí),要學(xué)會(huì)寬宏豁達(dá),學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,會(huì)體會(huì)到別人的心情感受,誤會(huì)、委屈就會(huì)煙消云散,別人也會(huì)欣然的接受你,要有“化干戈為玉帛”的大度。人際關(guān)系是一門藝術(shù),是一門必修課。

這份調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查的是大學(xué)生的人際關(guān)系狀況,問(wèn)卷從大學(xué)生與同學(xué)、網(wǎng)友、家人的關(guān)系方面設(shè)問(wèn),考察大學(xué)生的人際關(guān)系狀況。希望能了解大學(xué)生的交往心理,能夠借此得出相應(yīng)結(jié)論或?qū)Σ摺?/p>

第1題;您的性別:

a.男;b.女

第2題;您的學(xué)歷

a???;b本科;c碩士;d;其他

第3題;現(xiàn)在就讀年級(jí)

a;大一;b大二;c大三;d大四;e其他

第4題;您的性格是否內(nèi)向

a是b否

第5題;在你的人際交往中,你覺得你的人際關(guān)系如何?

第6題;進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境后,你是否經(jīng)常懷念以前的老朋友?

a經(jīng)常;b偶爾;c從不;d不知道

第7題;大學(xué)里舍友大多來(lái)自不同的地方,生活習(xí)慣有所不同,對(duì)于這一點(diǎn)你認(rèn)為:

a差別不大,能適應(yīng);b差別大,但是能相互忍讓c差別很大,無(wú)法適應(yīng)

第8題;你和朋友聯(lián)系的主要方式有

a寫信;b電話;c短信;d上網(wǎng)聊天;e登門拜訪

第9題;一個(gè)月發(fā)多少短信?(如:一般150條)

______________________

第10題;經(jīng)常上網(wǎng)么?每天平均上多久?

a;0-2小時(shí);b;2-5小時(shí);c;5小時(shí)以上;d;8小時(shí)以上

第11題;你覺得網(wǎng)友與現(xiàn)實(shí)中的朋友相比,給你的感覺如何

第12題;會(huì)覺得孤單和失落么?

第13題;當(dāng)你建立了穩(wěn)固的`朋友圈子后,你還愿意去結(jié)識(shí)新的朋友嗎?

a愿意;b不愿意;c視情況而定;d沒想過(guò)

第14題;除了本班的同學(xué)你還和其它專業(yè)的同學(xué)有來(lái)往嗎?

第15題;上了大學(xué),離家比較遠(yuǎn),您和家人一般誰(shuí)主動(dòng)聯(lián)系對(duì)方?

a自己;b家人;c都比較主動(dòng)聯(lián)系;d很少與家人聯(lián)系

第16題;和室友關(guān)系融洽嗎?

a好;b一般c不好

大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇七

其實(shí),在現(xiàn)在的教育教學(xué)中,像以上這種師生關(guān)系不民主、不平等的現(xiàn)象仍然隨處可見:

鏡頭三:許多教師覺得直接責(zé)打?qū)W生太過(guò)血腥,也容易遭致學(xué)生反抗,于是把體育課上的一些動(dòng)作“移植”過(guò)來(lái),如命令學(xué)生做50次俯臥撐、半蹲一節(jié)課、雙手高舉一個(gè)小時(shí)、站馬步等,還有的進(jìn)行罰站、重重地罰抄寫作業(yè)等。這樣的例子很多,這種不和諧的師生關(guān)系一度成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象?原因很多,其中有一些是受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響。長(zhǎng)期以來(lái),社會(huì)看待教師在處理師生關(guān)系時(shí),把家庭中的父子關(guān)系作為參照框架。要求教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束,而學(xué)生必須對(duì)教師絕對(duì)服從。

我們提倡建立和諧的師生關(guān)系,就是要改變這種不協(xié)調(diào)的狀況,在教育教學(xué)中堅(jiān)持以人的發(fā)展為本,努力創(chuàng)設(shè)民主平等、愉悅和諧的情感氛圍,營(yíng)造豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、增長(zhǎng)智慧、陶冶情操。

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大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇八

動(dòng)時(shí)間除去睡眠,每天仍有5.72小時(shí),在大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中居于首位。大學(xué)生宿舍成員間相互交往與接觸的程度是高校其他學(xué)生組織無(wú)法相比的。在宿舍里,他們朝夕相處,在密切的交往中,成員間各自的思想特點(diǎn),個(gè)性愛好,品行修養(yǎng)得到充分暴露,也使別人獲得深入的了解,往往在不知不覺中發(fā)生著相互的影響。宿舍是大學(xué)生進(jìn)行思想交流最活躍,最寬松的場(chǎng)所,乙是信息溝通最不受拘束的渠道,大學(xué)生在宿舍中的表現(xiàn)可以說(shuō)是大學(xué)生思想、行為與情感的晴雨表。近年來(lái),由于宿舍內(nèi)部關(guān)系不和諧造成的眾多高校慘案,使得宿舍人際關(guān)系越來(lái)越受到人們的重視。那么,目前大學(xué)生宿舍的關(guān)系到底如何?又有哪些因素影響了宿舍人際關(guān)系?影響的程度如何?為了解答這一系列問(wèn)題,xx學(xué)院經(jīng)管學(xué)院工商管理03-1班《鄭州市大學(xué)生宿舍內(nèi)部人際關(guān)系》調(diào)查小組專門做了此次調(diào)查。

二、方法與步驟。

(一)調(diào)查方式與方法)。

我們小組調(diào)查的是鄭州市大學(xué)生群體,其中抽取了鄭州市四所大學(xué),分別是鄭州大學(xué)(重點(diǎn)大學(xué))、鄭州輕工業(yè)學(xué)院(理工類大學(xué))、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院(文史類大學(xué))、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)(農(nóng)醫(yī)類大學(xué)),作為我們的抽樣范圍。所有樣本從這四所大學(xué)中抽取,采用的是自填問(wèn)卷的調(diào)查方式,調(diào)查員即我們的組員。我們每人根據(jù)工作安排在這四所大學(xué)內(nèi)發(fā)放問(wèn)卷,當(dāng)場(chǎng)發(fā)當(dāng)場(chǎng)收,這樣可以保證問(wèn)卷的回收率和質(zhì)量。

(二)調(diào)查對(duì)象。

這項(xiàng)研究的樣本是根據(jù)隨機(jī)抽樣的原則,從已選定的四所大學(xué)(鄭州大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué))住校大學(xué)生中抽取的。我們共發(fā)放問(wèn)卷400份回收396份,占問(wèn)卷總數(shù)的,由于問(wèn)卷數(shù)量有限,我們只將填答不全的問(wèn)卷設(shè)置缺失值,并未當(dāng)作無(wú)效問(wèn)卷。所以有效率就等于回收率。其中男生199人,女生197人,一年級(jí)學(xué)生42人,二年級(jí)學(xué)生197人,三年級(jí)學(xué)生137人,四年級(jí)學(xué)生21人,其他5人。獨(dú)生子女64人,占總數(shù)的16.2%,非獨(dú)生子女332人,占總數(shù)的83.8%。主要性格內(nèi)向的184人,外向的204人。

(三)資料收集方法與過(guò)程。

1、研究的主要變量。

本文考慮的是各種因素對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系(因變量)的影響。所考察的自變量主要有:

性別:分為男、女,直接從問(wèn)題1的答案得到該變量為一定類變量。

年級(jí):分為一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)、其它,直接從問(wèn)題2的答案得到該變量為一定序變量。

城鄉(xiāng)差別:分為大城市、中小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村,直接從問(wèn)題4的答案得到該變量為一定類變量。

獨(dú)生子女:分為獨(dú)生子女、非獨(dú)生子女。直接從問(wèn)題6的答案得到該變量為一定類變量。

主要性格:分為外向、內(nèi)向,直接從問(wèn)題7的答案得到該變量為一定類變量。

2、資料收集過(guò)程。

我們首先確定鄭州市四所大學(xué)(鄭州大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、河南財(cái)經(jīng)學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)),再?gòu)拿恳凰髮W(xué)隨機(jī)抽取100名學(xué)生。共抽取學(xué)生400名,這些學(xué)生就構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。調(diào)查采用自填問(wèn)卷的方式進(jìn)行,問(wèn)卷由我們組員發(fā)給被隨機(jī)抽取的學(xué)生,染他們當(dāng)場(chǎng)填答,填答完后仍由調(diào)查員收回。實(shí)發(fā)問(wèn)卷400份,回收396份,回收率99%。未收回問(wèn)卷主要是因?yàn)楸徽{(diào)查者私自收藏所致。從總的情況看,學(xué)生填答問(wèn)卷是很認(rèn)真的,問(wèn)卷質(zhì)量較高。

三、資料介紹與分析。

(一)資料分類。

1、統(tǒng)計(jì)資料。

有效問(wèn)卷396份,其中男生199人,女生197人。一年級(jí)學(xué)生42人,二年級(jí)學(xué)生197人,三年級(jí)學(xué)生137人,四年級(jí)學(xué)生21人,其他5人。獨(dú)生子女64人,占總數(shù)的16.2%,非獨(dú)生子女332人,占總數(shù)的83.8%。主要性格內(nèi)向的184人,外向的204人。

2、典型資料。

由于此次調(diào)查的大學(xué)生未發(fā)現(xiàn)很典型的案例,所以這項(xiàng)資料暫無(wú)。

(二)資料分析。

表中顯示性格外向的學(xué)生和宿舍成員間的關(guān)系非常融洽的比例高于性格內(nèi)向的學(xué)生,他們的比例分別是29.9%和18.7%。性格外向的學(xué)生和宿舍成員間的關(guān)系比較融洽的比例高于性性格外向的學(xué)生和宿舍成員間的關(guān)系。他們的比例分別為58.9%和57.7%。性格外向的學(xué)生和宿舍成員間的關(guān)系一般的比例低于性格內(nèi)向的學(xué)生比例。他們的比例分別為0.96%和21.3%。根據(jù)表1分析可知性格外向的學(xué)生與宿舍成員的關(guān)系較好,而性格內(nèi)向的學(xué)生與宿舍成員關(guān)系則較一般。

2、下面再看一下家庭經(jīng)濟(jì)狀況的不同及其與宿舍成員的關(guān)系有無(wú)影響。

家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的學(xué)生與宿舍成員的關(guān)系在比較融洽以上的所占比例是82.9%。家庭經(jīng)濟(jì)狀況困難的學(xué)生與宿舍成員的關(guān)系在比較融洽以上的所占比例是75.5%。由此可看出家庭狀況中等、一般的學(xué)生與宿舍成員的關(guān)系最好,家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好的次之,家庭經(jīng)濟(jì)狀況困難的學(xué)生與宿舍成員的關(guān)系最差。

3、再看一下學(xué)生對(duì)宿舍能否做到團(tuán)結(jié)的看法。

四、結(jié)論與思考。

(一)研究結(jié)論。

根據(jù)此次調(diào)查得出的結(jié)果看,當(dāng)前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系狀況還是比較好的,影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的主要原因并不是什么巨大的利益沖突,無(wú)外乎一些生活瑣事,如對(duì)宿舍成員的生活習(xí)慣以及日常行為的觀點(diǎn)不一致引發(fā)的一些小爭(zhēng)執(zhí),這些現(xiàn)象表現(xiàn)在女生身上更為明顯。還有一個(gè)現(xiàn)象是調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的,那就是我們調(diào)查的四所學(xué)校中都存在異性留宿的情況,且比例還有挺大(12.3%)。

我的感悟:。

好的宿舍人際關(guān)系是每個(gè)大學(xué)生的必修課,在宿舍人際交往中沒有萬(wàn)全之策。若在保持自身人格完整的同時(shí),關(guān)心他人的需要,與別人溝通。平等真誠(chéng)地對(duì)待朋友,將心比心,培養(yǎng)自己的角色互換心理,就能消除隔閡,獲得真正的友誼。建立起和諧的大學(xué)生宿舍人際關(guān)系。

大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇九

一、調(diào)查背景和目的:

宿舍是高校最小的群體單位,是大學(xué)生彼此接觸最多、交流最多的地方。根據(jù)調(diào)查,大學(xué)生有近三分之二的時(shí)間是在集體宿舍里度過(guò)。[1]宿舍不僅是大學(xué)生生活和休息的場(chǎng)所,也成為他們學(xué)習(xí)的園地、信息獲取的窗口、思想交流的渠道、娛樂的天地,成為大學(xué)生從家庭到高校再到社會(huì)的一個(gè)緩沖地帶。宿舍人際交往的氛圍與宿舍人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生思想道德與生活習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)大學(xué)生人生發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。宿舍人際關(guān)系作為大學(xué)生人際關(guān)系的重要組成部分,在很大程度上已經(jīng)成為了衡量大學(xué)生社會(huì)化程度的重要標(biāo)尺。尤其是近年來(lái)因高校宿舍內(nèi)部關(guān)系不和諧造成的眾多不良事件,使得對(duì)宿舍人際關(guān)系的分析,顯得尤為必要。大學(xué)階段是大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中的重要時(shí)期,建立和諧宿舍人際關(guān)系直接影響大學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程。大學(xué)階段是大學(xué)生自我意識(shí)形成和發(fā)展的重要時(shí)期,而宿舍作為大學(xué)生彼此接觸最多、交流最多的地方對(duì)宿舍成員的作用十分重大。正是由于宿舍關(guān)系對(duì)大學(xué)生有著重大的影響,本文通過(guò)調(diào)查研究防災(zāi)科技學(xué)院在校大學(xué)生宿舍關(guān)系對(duì)防災(zāi)學(xué)子的宿舍關(guān)系進(jìn)行一個(gè)初步的分析,同時(shí)也會(huì)相應(yīng)的給出一些改進(jìn)的建議。

二、調(diào)查對(duì)象范圍及研究方法:

該項(xiàng)調(diào)查的調(diào)查對(duì)象為防災(zāi)科技學(xué)院在校大學(xué)生,包括大一,大二,大三的同學(xué)(由于客觀原因,未對(duì)大四同學(xué)進(jìn)行調(diào)查)。其中男女,文理科學(xué)生均包含。調(diào)查的方法主要有問(wèn)卷調(diào)查法、比較研究法和文獻(xiàn)研究法。

三、調(diào)查內(nèi)容:

在此次調(diào)查中,我們的研究方向就是大學(xué)生的宿舍關(guān)系狀況的好壞。具體可以從多個(gè)方面入手,第一,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,我們可以清楚的了解到當(dāng)前防災(zāi)科技學(xué)院大學(xué)生的宿舍關(guān)系存在哪些主要矛盾;第二,通過(guò)問(wèn)卷的分析以及考慮到大學(xué)生群體的特殊性我們可以了解到有助于促進(jìn)大學(xué)生宿舍關(guān)系的和睦的主要影響因素。第三,通過(guò)對(duì)往年的相關(guān)調(diào)查研究的,分析和對(duì)比我們可以對(duì)比出本校大學(xué)生于外校大學(xué)生的宿舍關(guān)系存在哪些異同之處,并且分析得出產(chǎn)生這一結(jié)果的原因。四、調(diào)查結(jié)果:

本次調(diào)查共發(fā)放了250份問(wèn)卷,有效的為217份,問(wèn)卷有效率為:87%。

五、結(jié)論;。

通過(guò)本次調(diào)查研究,對(duì)防災(zāi)科技學(xué)院大學(xué)生宿舍關(guān)系的研究課題本小組得出了以下結(jié)論:

1)防災(zāi)科技學(xué)院在校大學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感非常強(qiáng),大部分的同學(xué)都能夠在集體需要自己出力的時(shí)候挺身而出,而不是選擇扭扭捏捏。并且防災(zāi)學(xué)子能夠克服現(xiàn)有宿舍條件中存在的種種困難,大家互相幫助,和和睦睦的快樂的生活在一起,并且都希望自己能夠健康成長(zhǎng)。

2)防災(zāi)科技學(xué)院在校大學(xué)生能夠意識(shí)到宿舍矛盾的發(fā)生和存在,但是恰恰不懂得該如何去處理好這些矛盾。這是導(dǎo)致生活中出現(xiàn)一些摩擦的主要原因。學(xué)校是學(xué)生修身修德的場(chǎng)所,我們需要學(xué)校開展相應(yīng)的活動(dòng),教育我們這群祖國(guó)未來(lái)的精英如何去處理好人際關(guān)系,最后順順利利的走出校園,走向社會(huì)。

3)對(duì)于如何改善宿舍關(guān)系,防災(zāi)科技學(xué)院在校大學(xué)生還是能夠有一個(gè)很好的意識(shí)的。大家基本上都知道怎么樣做能夠處理好宿舍之間的人際關(guān)系,但是因?yàn)榉N種原因吧,他們大多數(shù)不會(huì)那樣去做。這是典型的眼高手低現(xiàn)象,只是簡(jiǎn)單的思考思考或者在自己的腦海里面做一遍,但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻是無(wú)所適從。所以說(shuō)這一點(diǎn)也是要我們學(xué)校組織相應(yīng)的活動(dòng)來(lái)給大學(xué)生補(bǔ)拐!

4)通過(guò)本小組的討論,我們大致的處理以下的處理宿舍關(guān)系的方法:個(gè)人方面:因?yàn)樵谒奚崛穗H關(guān)系之中沒有完全之策。所以我們需要在保持人格完整的同時(shí),去平等的對(duì)待他人,關(guān)心他人的需要,與他人溝通,將心比心,讓自己善于換位思考。我們只有消除彼此之間內(nèi)心的隔閡才能夠建立其與他人的和諧融洽的關(guān)系。

學(xué)校方面:組織學(xué)生參加一些活動(dòng),比如背摔,20人21條腿(依人數(shù)多少來(lái)定)等,以此來(lái)增加彼此之間的信任感并讓大家團(tuán)結(jié)起來(lái)。當(dāng)然如果是男生的話,學(xué)??梢越M織學(xué)生一起參加籃球賽,這樣可以增加大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí),也能夠讓宿舍關(guān)系的到長(zhǎng)足的和諧的發(fā)展。

大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇十

[摘要]在大學(xué)校園里,現(xiàn)代大學(xué)生在人際交往中由于個(gè)性自我為中心、自卑、驕傲,嫉妒等心理,未能處理好自身的人際關(guān)系,面臨著如何處理好各種人際關(guān)系的困惑.本文通過(guò)對(duì)造成人際關(guān)系緊張的原因進(jìn)行分析,并為改善大學(xué)生人際關(guān)系提出自己的看法。

[關(guān)鍵詞]人際關(guān)系人際交往大學(xué)生人生活在社會(huì)中,離不開與他人的交往與協(xié)同,如何處理好各種人際關(guān)系就成為世人皆要碰到的,誰(shuí)也回避不了的事情。根據(jù)調(diào)查反映,當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系狀況并不理想。根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明,占44%的同學(xué)反映,跟宿舍同學(xué)存在人際關(guān)系緊張現(xiàn)象,75%的同學(xué)反映曾經(jīng)跟同學(xué)有過(guò)關(guān)系緊張的現(xiàn)象。從踏入大學(xué)校門的那天起,大學(xué)生就會(huì)遇到各方面的人際關(guān)系:師生之間、同學(xué)之間、舍友之間,以及個(gè)人與班級(jí)、學(xué)校之間的關(guān)系等等。面對(duì)如此眾多的人際關(guān)系,有的同學(xué)因?yàn)樘幚聿划?dāng),整日郁郁寡歡,心情沮喪;有的同學(xué)因?yàn)槿穗H關(guān)系緊張,精神壓力很大,導(dǎo)致程度不同的心理病癥;而更多的同學(xué)則由于不知如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系,而經(jīng)常為苦悶、煩惱的情緒所困擾。

案例一:某同學(xué)來(lái)自某大城市一個(gè)富裕家庭,是獨(dú)生子女,入學(xué)一年,與宿舍的同學(xué)的關(guān)系很差,因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)晚上睡覺打呼嚕吵到她,她就跟那位同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)吵;因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)擅自用了他的電腦,她又跟那位同學(xué)爭(zhēng)吵;因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)說(shuō)她不節(jié)省,浪費(fèi)電,她又跟她吵起來(lái)了,等等,現(xiàn)在跟班里的同學(xué)關(guān)系也弄得很差。

案例二:某位同學(xué)反映,她跟宿舍里的其他三位同學(xué)相處的很不愉快,跟宿舍三位同學(xué)都發(fā)生了矛盾。一次,她跟外校的男朋友打完電話后,宿舍的同學(xué)就七嘴八舌的跟她說(shuō),她每次打電話的時(shí)間很長(zhǎng),經(jīng)常霸占了電話,說(shuō)電話的聲音很大聲,經(jīng)常吵到她們學(xué)習(xí),她一時(shí)氣不過(guò),就跟她們吵起來(lái)了,以后打電話就特意把那個(gè)聲音提高,時(shí)間拖長(zhǎng),跟宿舍的同學(xué)的關(guān)系就越來(lái)越差了。

案例三:有位同學(xué)反映,宿舍有四個(gè)人,但有兩個(gè)同學(xué)做得特別差,從不掃地,從不注意個(gè)人的衛(wèi)生,不僅懶,在別人打掃衛(wèi)生時(shí)還在一邊說(shuō)風(fēng)涼話,而且也很不節(jié)省,經(jīng)常浪費(fèi)電,浪費(fèi)水,跟他們商量時(shí),他們就說(shuō)不是經(jīng)常在宿舍,不關(guān)他們的事,要不就是假裝聽不到。有時(shí)班里有活動(dòng)的時(shí)候,那兩位同學(xué)也會(huì)找借口推托,然后就不參加班里的活動(dòng)。

案例四:有位同學(xué)反映,他們宿舍有一位同學(xué),說(shuō)他經(jīng)常在學(xué)校自修,所以每月交電水費(fèi)時(shí)他就只交20%,這樣還不算,他在宿舍時(shí),我們所有人都不可以吵鬧,要是吵到他了就罵我們,在宿舍里好像個(gè)皇帝那樣子,任何人都要遷就他。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?根據(jù)調(diào)查,我們不難發(fā)現(xiàn),在大學(xué)生中間存在這樣的問(wèn)題,影響著人際關(guān)系的良好發(fā)展。

第一:以自我為中心。以自我為中心的人表現(xiàn)為只從自己的經(jīng)驗(yàn)和角度去認(rèn)識(shí)人和事,而不能意識(shí)到別人對(duì)同一事物的看法和觀點(diǎn),對(duì)人或事的看法帶有強(qiáng)烈的主觀性。常常只在乎自己的想法,在待人、接物、處事當(dāng)中只關(guān)心自己的興趣和需要,而忽視別人的處境和利益,很少站在別人的立場(chǎng)為別人著想。常常喜歡盛氣凌人、自吹自擂,并且自私自利。隨著社會(huì)的發(fā)展,在大學(xué)校園里,獨(dú)生子女越來(lái)越多,一部分的同學(xué)有這樣的傾向,導(dǎo)致了人際關(guān)系的緊張。

第二:性情孤僻,自我封閉。有些人性格孤僻,不愿與他人交往,或者把自己的真實(shí)思想、情感掩蓋起來(lái),不關(guān)心周圍的同學(xué),冷眼看世界,周圍的同學(xué)也很難與他交談,對(duì)班里的事情表現(xiàn)的很冷淡,對(duì)任何事情不發(fā)表意見,也不表示贊同。

第三:對(duì)人有偏見,有嫉妒心理。有些人經(jīng)常在待人處事時(shí)很容易偏激,對(duì)他人言行敏感、多疑與不信任,猜疑是大學(xué)生之間進(jìn)行交往的大敵。有些人因?yàn)樗说拈L(zhǎng)處、成績(jī)會(huì)有偏見而產(chǎn)生嫉妒的心理,會(huì)心懷不滿,甚至在行為上冷嘲熱諷和采取不道德行為;有些人會(huì)因?yàn)閯e人的家庭情況比自己好進(jìn)而產(chǎn)生嫉妒,在生活上處處針鋒相對(duì),不能與同學(xué)和平相處。

第四:有害羞自卑的心理。有些同學(xué)因?yàn)榧彝キh(huán)境,或者因?yàn)橥饷?、成?jī)等因素,在與同學(xué)的交往中就會(huì)畏首畏尾,不敢大膽的表達(dá)出自己的想法,在交往中遭受到一點(diǎn)挫折,就會(huì)意志消沉,灰心喪氣,有時(shí)還會(huì)怨天尤人。如果受到別人的恥笑與污辱,就會(huì)忍氣吞聲,沉默寡言,最終導(dǎo)致自己交不到朋友。

第五:討好行為,功利主義。有一部分的同學(xué)為自身利益著想,就會(huì)很刻意的去親近某一位同學(xué),或老師。這樣與被親近的人之間也建立了虛偽的人際關(guān)系,讓同學(xué)認(rèn)為此人是一個(gè)諂媚主義者,導(dǎo)致了人際關(guān)系的不好。

第六:個(gè)性張揚(yáng),無(wú)拘無(wú)束。有一部分的同學(xué)在學(xué)校里喜歡把自己打扮得奇裝異彩的,主張個(gè)性張揚(yáng),無(wú)拘無(wú)束的大學(xué)生活,卻不關(guān)心宿舍的衛(wèi)生問(wèn)題,甚至是個(gè)人的衛(wèi)生問(wèn)題,這樣導(dǎo)致了宿舍的同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生不滿情緒,影響了人際關(guān)系。

第七:性格決定問(wèn)題。有些人性格比較小器,對(duì)什么事情都斤斤計(jì)較;或者因?yàn)樽陨淼纳盍?xí)慣,對(duì)任何人都過(guò)于挑剔,對(duì)同學(xué)的生活習(xí)慣都過(guò)分要求;或者性格比較高傲,看不起被自己差的人;或者性格過(guò)分的獨(dú)立,有自己的想法,不屑于與同學(xué)的交往,缺少集體觀念,這樣在大學(xué)人際關(guān)系中也有一定的影響。

人際關(guān)系是人們?cè)谏顚?shí)踐中通過(guò)互相交往與互相作用形成的人與人的直接心理聯(lián)系。大學(xué)生人際關(guān)系是大學(xué)生人際交往的特殊產(chǎn)物,是其大學(xué)生活中一個(gè)不可忽視的重要方面。和諧、友好、積極、親密的人際關(guān)系對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是有益的,緊張、消極、敵對(duì)的不良人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活是有害的。每一個(gè)人都希望與他人友好相處,都希望自己能擁有一個(gè)良好的人際關(guān)系。那么,怎樣才能在大學(xué)校園與人友好相處,擁有一段終生難忘的美好回憶,同時(shí)又為將來(lái)步入社會(huì)做一個(gè)充分的人際關(guān)系方面的準(zhǔn)備呢?我們不妨從以下幾個(gè)方面做起。

第一,要調(diào)整自己的心態(tài),擺正位置,了解大學(xué)校園人際關(guān)系的特點(diǎn)。從成為大學(xué)生的那一天起,我們就邁進(jìn)了人生的另一個(gè)舞臺(tái),要做到關(guān)鍵的一點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)自己的過(guò)去,忘記過(guò)去的輝煌或陰影,保持一種全新的心態(tài)進(jìn)入大學(xué)的校門。同時(shí)明確在大學(xué)校園里,與人相處的對(duì)象和特點(diǎn)都發(fā)生了根本的變化。在中學(xué)以前,我們與之相處的對(duì)象和含義比較狹窄,那時(shí)的人際關(guān)系也比較簡(jiǎn)單。例如,我們可以只跟自己喜歡的人交往,自己不喜歡或者不想交往的人就可以不去理他。然而,一旦成為了大學(xué)生,住到校園的集體宿舍里,我們就不能再僅憑個(gè)人好惡與人交往了。對(duì)于集體中的每一員,無(wú)論喜歡與否,我們都要每天面對(duì),都要與其相處。所以,不僅要同自己喜歡的人交往,還要與自己不喜歡的人保持友好的關(guān)系。

第二,要努力塑造良好的個(gè)人形象,改善性格上的不足之處,注重自身能力的培養(yǎng)。通常在大學(xué)生的交往中,往往喜歡與性格良好、成熟、待人熱情、坦率、思想活躍、有責(zé)任感的人交往,討厭虛偽、自私、冷酷的人。若交往中存在恐懼、自卑、封閉、猜疑、自傲、嫉妒的心理,都是不易與人建立良好的人際關(guān)系。這需要大學(xué)生在交往中注意提高自身的心理素質(zhì),樹立信心,改正性格上的一些不足之處,在同學(xué)中間里良好形象,學(xué)會(huì)在交往中真誠(chéng)待人,信任他人,寬容他人。同時(shí)在交往中要學(xué)會(huì)適度的真誠(chéng)的贊美別人,有些人就會(huì)由于受到稱贊而使自尊心得到滿足,對(duì)此人產(chǎn)生心理上的接近和好感,因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突,為良好的人際交往提供了心理?xiàng)l件。真誠(chéng)地贊美他人,他人反過(guò)來(lái)會(huì)對(duì)你抱有好感。有些人常常注意自己,不能發(fā)現(xiàn)別人的可貴之處,如果你能仔細(xì)觀察,多注意別人,就會(huì)發(fā)現(xiàn)任何人都有值得贊美的地方,并且肯定和表?yè)P(yáng)別人的長(zhǎng)處,此舉將會(huì)給自身帶來(lái)益處。一般來(lái)說(shuō),若想要增強(qiáng)人際吸引力,更友好、更融洽地與他人相處,就應(yīng)充分健全自己的品格,施展自己的才華,使自己的品格、能力、才華不斷提高。

第三,要寬宏豁達(dá),學(xué)會(huì)體察對(duì)方立場(chǎng),真誠(chéng)待人。在大學(xué)生活中,人際關(guān)系的還有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是在交往中不能過(guò)于以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求別人,還應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜歡的。當(dāng)彼此之間發(fā)生沖突或不協(xié)調(diào)時(shí),不能僅僅指責(zé)和埋怨對(duì)方,而要做到互相的諒解和彼此的適應(yīng),克服自我為中心的不好性格。要學(xué)會(huì)容忍他人的行為的觀點(diǎn),不斤斤計(jì)較他人的過(guò)失,學(xué)會(huì)熱心幫助別人,關(guān)心身邊的同學(xué)。真誠(chéng)的對(duì)待每一位同學(xué),不弄虛作假,說(shuō)別人的壞話。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),受到不公平的對(duì)待,不被同學(xué)接納時(shí),要學(xué)會(huì)寬宏豁達(dá),學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,會(huì)體會(huì)到別人的心情感受,誤會(huì)、委屈就會(huì)煙消云散,別人也會(huì)欣然的接受你,要有“化干戈為玉帛”的大度。

人際關(guān)系是一門藝術(shù),是一門必修課,需要我們好好的學(xué)習(xí),任何一個(gè)人并不是一出生就是一個(gè)“萬(wàn)人迷”;任何一個(gè)人一出生也不是一只“過(guò)街的老鼠”。只要我們保持著一份真誠(chéng)的心、寬容的心、自信的心、熱情的心,更差的人際關(guān)系都一定可以改善的,朋友一定會(huì)越來(lái)越多的!

大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇十一

人際關(guān)系人際交往大學(xué)生人生活在社會(huì)中,離不開與他人的交往與協(xié)同,如何處理好各種人際關(guān)系就成為世人皆要碰到的,誰(shuí)也回避不了的事情。根據(jù)調(diào)查反映,當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系狀況并不理想。根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明,占44%的同學(xué)反映,跟宿舍同學(xué)存在人際關(guān)系緊張現(xiàn)象,75%的同學(xué)反映曾經(jīng)跟同學(xué)有過(guò)關(guān)系緊張的現(xiàn)象。從踏入大學(xué)校門的那天起,大學(xué)生就會(huì)遇到各方面的人際關(guān)系:師生之間、同學(xué)之間、舍友之間,以及個(gè)人與班級(jí)、學(xué)校之間的關(guān)系等等。面對(duì)如此眾多的人際關(guān)系,有的同學(xué)因?yàn)樘幚聿划?dāng),整日郁郁寡歡,心情沮喪;有的同學(xué)因?yàn)槿穗H關(guān)系緊張,精神壓力很大,導(dǎo)致程度不同的心理病癥;而更多的同學(xué)則由于不知如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系,而經(jīng)常為苦悶、煩惱的情緒所困擾。

案例一:某同學(xué)來(lái)自某大城市一個(gè)富裕家庭,是獨(dú)生子女,入學(xué)一年,與宿舍的同學(xué)的關(guān)系很差,因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)晚上睡覺打呼嚕吵到她,她就跟那位同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)吵;因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)擅自用了他的電腦,她又跟那位同學(xué)爭(zhēng)吵;因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)說(shuō)她不節(jié)省,浪費(fèi)電,她又跟她吵起來(lái)了,等等,現(xiàn)在跟班里的同學(xué)關(guān)系也弄得很差。

案例二:某位同學(xué)反映,她跟宿舍里的其他三位同學(xué)相處的很不愉快,跟宿舍三位同學(xué)都發(fā)生了矛盾。一次,她跟外校的男朋友打完電話后,宿舍的同學(xué)就七嘴八舌的跟她說(shuō),她每次打電話的時(shí)間很長(zhǎng),經(jīng)常霸占了電話,說(shuō)電話的聲音很大聲,經(jīng)常吵到她們學(xué)習(xí),她一時(shí)氣不過(guò),就跟她們吵起來(lái)了,以后打電話就特意把那個(gè)聲音提高,時(shí)間拖長(zhǎng),跟宿舍的同學(xué)的關(guān)系就越來(lái)越差了。

案例三:有位同學(xué)反映,宿舍有四個(gè)人,但有兩個(gè)同學(xué)做得特別差,從不掃地,從不注意個(gè)人的衛(wèi)生,不僅懶,在別人打掃衛(wèi)生時(shí)還在一邊說(shuō)風(fēng)涼話,而且也很不節(jié)省,經(jīng)常浪費(fèi)電,浪費(fèi)水,跟他們商量時(shí),他們就說(shuō)不是經(jīng)常在宿舍,不關(guān)他們的事,要不就是假裝聽不到。有時(shí)班里有活動(dòng)的時(shí)候,那兩位同學(xué)也會(huì)找借口推托,然后就不參加班里的活動(dòng)。

案例四:有位同學(xué)反映,他們宿舍有一位同學(xué),說(shuō)他經(jīng)常在學(xué)校自修,所以每月交電水費(fèi)時(shí)他就只交20%,這樣還不算,他在宿舍時(shí),我們所有人都不可以吵鬧,要是吵到他了就罵我們,在宿舍里好像個(gè)皇帝那樣子,任何人都要遷就他。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?根據(jù)調(diào)查,我們不難發(fā)現(xiàn),在大學(xué)生中間存在這樣的問(wèn)題,影響著人際關(guān)系的良好發(fā)展。

第一:以自我為中心。以自我為中心的人表現(xiàn)為只從自己的經(jīng)驗(yàn)和角度去認(rèn)識(shí)人和事,而不能意識(shí)到別人對(duì)同一事物的看法和觀點(diǎn),對(duì)人或事的看法帶有強(qiáng)烈的主觀性。常常只在乎自己的想法,在待人、接物、處事當(dāng)中只關(guān)心自己的興趣和需要,而忽視別人的處境和利益,很少站在別人的立場(chǎng)為別人著想。常常喜歡盛氣凌人、自吹自擂,并且自私自利。隨著社會(huì)的發(fā)展,在大學(xué)校園里,獨(dú)生子女越來(lái)越多,一部分的同學(xué)有這樣的傾向,導(dǎo)致了人際關(guān)系的緊張。

第二:性情孤僻,自我封閉。有些人性格孤僻,不愿與他人交往,或者把自己的真實(shí)思想、情感掩蓋起來(lái),不關(guān)心周圍的同學(xué),冷眼看世界,周圍的同學(xué)也很難與他交談,對(duì)班里的事情表現(xiàn)的很冷淡,對(duì)任何事情不發(fā)表意見,也不表示贊同。

第三:對(duì)人有偏見,有嫉妒心理。有些人經(jīng)常在待人處事時(shí)很容易偏激,對(duì)他人言行敏感、多疑與不信任,猜疑是大學(xué)生之間進(jìn)行交往的大敵。有些人因?yàn)樗说拈L(zhǎng)處、成績(jī)會(huì)有偏見而產(chǎn)生嫉妒的心理,會(huì)心懷不滿,甚至在行為上冷嘲熱諷和采取不道德行為;有些人會(huì)因?yàn)閯e人的家庭情況比自己好進(jìn)而產(chǎn)生嫉妒,在生活上處處針鋒相對(duì),不能與同學(xué)和平相處。

第四:有害羞自卑的心理。有些同學(xué)因?yàn)榧彝キh(huán)境,或者因?yàn)橥饷?、成?jī)等因素,在與同學(xué)的交往中就會(huì)畏首畏尾,不敢大膽的表達(dá)出自己的想法,在交往中遭受到一點(diǎn)挫折,就會(huì)意志消沉,灰心喪氣,有時(shí)還會(huì)怨天尤人。如果受到別人的恥笑與污辱,就會(huì)忍氣吞聲,沉默寡言,最終導(dǎo)致自己交不到朋友。

第五:討好行為,功利主義。有一部分的同學(xué)為自身利益著想,就會(huì)很刻意的去親近某一位同學(xué),或老師。這樣與被親近的人之間也建立了虛偽的人際關(guān)系,讓同學(xué)認(rèn)為此人是一個(gè)諂媚主義者,導(dǎo)致了人際關(guān)系的不好。

第六:個(gè)性張揚(yáng),無(wú)拘無(wú)束。有一部分的同學(xué)在學(xué)校里喜歡把自己打扮得奇裝異彩的,主張個(gè)性張揚(yáng),無(wú)拘無(wú)束的大學(xué)生活,卻不關(guān)心宿舍的衛(wèi)生問(wèn)題,甚至是個(gè)人的衛(wèi)生問(wèn)題,這樣導(dǎo)致了宿舍的同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生不滿情緒,影響了人際關(guān)系。

第七:性格決定問(wèn)題。有些人性格比較小器,對(duì)什么事情都斤斤計(jì)較;或者因?yàn)樽陨淼纳盍?xí)慣,對(duì)任何人都過(guò)于挑剔,對(duì)同學(xué)的生活習(xí)慣都過(guò)分要求;或者性格比較高傲,看不起被自己差的人;或者性格過(guò)分的獨(dú)立,有自己的想法,不屑于與同學(xué)的交往,缺少集體觀念,這樣在大學(xué)人際關(guān)系中也有一定的影響。

人際關(guān)系是人們?cè)谏顚?shí)踐中通過(guò)互相交往與互相作用形成的人與人的直接心理聯(lián)系。大學(xué)生人際關(guān)系是大學(xué)生人際交往的特殊產(chǎn)物,是其大學(xué)生活中一個(gè)不可忽視的重要方面。和諧、友好、積極、親密的人際關(guān)系對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是有益的,緊張、消極、敵對(duì)的不良人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活是有害的。每一個(gè)人都希望與他人友好相處,都希望自己能擁有一個(gè)良好的人際關(guān)系。那么,怎樣才能在大學(xué)校園與人友好相處,擁有一段終生難忘的美好回憶,同時(shí)又為將來(lái)步入社會(huì)做一個(gè)充分的人際關(guān)系方面的準(zhǔn)備呢?我們不妨從以下幾個(gè)方面做起。

第一,要調(diào)整自己的心態(tài),擺正位置,了解大學(xué)校園人際關(guān)系的特點(diǎn)。從成為大學(xué)生的那一天起,我們就邁進(jìn)了人生的另一個(gè)舞臺(tái),要做到關(guān)鍵的一點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)自己的過(guò)去,忘記過(guò)去的輝煌或陰影,保持一種全新的心態(tài)進(jìn)入大學(xué)的校門。同時(shí)明確在大學(xué)校園里,與人相處的對(duì)象和特點(diǎn)都發(fā)生了根本的變化。在中學(xué)以前,我們與之相處的對(duì)象和含義比較狹窄,那時(shí)的人際關(guān)系也比較簡(jiǎn)單。例如,我們可以只跟自己喜歡的人交往,自己不喜歡或者不想交往的人就可以不去理他。然而,一旦成為了大學(xué)生,住到校園的集體宿舍里,我們就不能再僅憑個(gè)人好惡與人交往了。對(duì)于集體中的每一員,無(wú)論喜歡與否,我們都要每天面對(duì),都要與其相處。所以,不僅要同自己喜歡的人交往,還要與自己不喜歡的人保持友好的關(guān)系。

第二,要努力塑造良好的個(gè)人形象,改善性格上的不足之處,注重自身能力的培養(yǎng)。通常在大學(xué)生的交往中,往往喜歡與性格良好、成熟、待人熱情、坦率、思想活躍、有責(zé)任感的人交往,討厭虛偽、自私、冷酷的人。若交往中存在恐懼、自卑、封閉、猜疑、自傲、嫉妒的心理,都是不易與人建立良好的人際關(guān)系。這需要大學(xué)生在交往中注意提高自身的心理素質(zhì),樹立信心,改正性格上的一些不足之處,在同學(xué)中間里良好形象,學(xué)會(huì)在交往中真誠(chéng)待人,信任他人,寬容他人。同時(shí)在交往中要學(xué)會(huì)適度的真誠(chéng)的贊美別人,有些人就會(huì)由于受到稱贊而使自尊心得到滿足,對(duì)此人產(chǎn)生心理上的接近和好感,因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突,為良好的人際交往提供了心理?xiàng)l件。真誠(chéng)地贊美他人,他人反過(guò)來(lái)會(huì)對(duì)你抱有好感。有些人常常注意自己,不能發(fā)現(xiàn)別人的可貴之處,如果你能仔細(xì)觀察,多注意別人,就會(huì)發(fā)現(xiàn)任何人都有值得贊美的地方,并且肯定和表?yè)P(yáng)別人的長(zhǎng)處,此舉將會(huì)給自身帶來(lái)益處。一般來(lái)說(shuō),若想要增強(qiáng)人際吸引力,更友好、更融洽地與他人相處,就應(yīng)充分健全自己的品格,施展自己的才華,使自己的品格、能力、才華不斷提高。

第三,要寬宏豁達(dá),學(xué)會(huì)體察對(duì)方立場(chǎng),真誠(chéng)待人。在大學(xué)生活中,人際關(guān)系的還有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是在交往中不能過(guò)于以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求別人,還應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜歡的。當(dāng)彼此之間發(fā)生沖突或不協(xié)調(diào)時(shí),不能僅僅指責(zé)和埋怨對(duì)方,而要做到互相的諒解和彼此的適應(yīng),克服自我為中心的不好性格。要學(xué)會(huì)容忍他人的行為的觀點(diǎn),不斤斤計(jì)較他人的過(guò)失,學(xué)會(huì)熱心幫助別人,關(guān)心身邊的同學(xué)。真誠(chéng)的對(duì)待每一位同學(xué),不弄虛作假,說(shuō)別人的壞話。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),受到不公平的對(duì)待,不被同學(xué)接納時(shí),要學(xué)會(huì)寬宏豁達(dá),學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,會(huì)體會(huì)到別人的心情感受,誤會(huì)、委屈就會(huì)煙消云散,別人也會(huì)欣然的接受你,要有“化干戈為玉帛”的大度。

人際關(guān)系是一門藝術(shù),是一門必修課,需要我們好好的學(xué)習(xí),任何一個(gè)人并不是一出生就是一個(gè)“萬(wàn)人迷”;任何一個(gè)人一出生也不是一只“過(guò)街的老鼠”。只要我們保持著一份真誠(chéng)的心、寬容的心、自信的心、熱情的心,更差的人際關(guān)系都一定可以改善的,朋友一定會(huì)越來(lái)越多的!

大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇十二

我們都知道,從遠(yuǎn)古時(shí)起,我們的祖先就知道利用能源來(lái)為自己的生活服務(wù),而到了今天,我們?nèi)祟愐淮忠淮訉O,依然還是像他們一樣,離不開能源。雖然我國(guó)地大物博,但是非再生能源終有耗盡之時(shí)。近幾年來(lái),由于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展,能源用量越來(lái)越大,所以能源就成了緊缺的物資,越來(lái)越緊張。理所當(dāng)然,節(jié)約能源成為了時(shí)代的主題。

而作為大學(xué)生的我們,首先應(yīng)當(dāng)從學(xué)校的節(jié)省能源和保護(hù)環(huán)境出發(fā),從關(guān)上教室的燈管到維護(hù)我們美好的校園環(huán)境開始,從我做起,從現(xiàn)在做起,從一點(diǎn)一滴、每一小步做起,讓我們共同努力!為了響應(yīng)節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境等號(hào)召以及國(guó)家相關(guān)政策,我組就淮南師院大一、大二男生進(jìn)行抽樣實(shí)踐調(diào)查,通過(guò)分析研究調(diào)查結(jié)果,號(hào)召并呼吁大學(xué)生認(rèn)識(shí)資源的寶貴,從而節(jié)約資源并合理的利用資源。為節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境,為自然、人類和社會(huì)的可持續(xù)與和諧發(fā)展添磚加瓦!

本次調(diào)查問(wèn)卷隨機(jī)發(fā)放到我院各男宿舍樓若干房間,共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷150份,收回調(diào)查問(wèn)卷95份,其中有效調(diào)查問(wèn)卷80份。調(diào)查問(wèn)卷回收率90%,有效調(diào)查問(wèn)卷占回收問(wèn)卷的84%。本次調(diào)查采用分級(jí)別調(diào)查,主要調(diào)查大一年級(jí)與大二年級(jí)用電異同,根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,總體上大二學(xué)生月用電量多于大一學(xué)生,在安全用電、節(jié)約用電意識(shí)也有較小的差別。

(1)根據(jù)我們調(diào)查得出的結(jié)論,大一的同學(xué)基本上感覺固定用電夠用。而且,大部分同學(xué)認(rèn)為沒有必要在增加電量基數(shù)。

(2)大二的同學(xué)基本上反應(yīng)電不夠用。而且,大部分同學(xué)希望增加電量基數(shù)。

(3)對(duì)于電量是否夠用,以及是否有必要增加電量基數(shù)的問(wèn)題。要求的同學(xué)幾乎占到一半!

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,宿舍的用電器主要是電燈、電腦、電風(fēng)扇、手機(jī)等小電器充電以及少數(shù)宿舍的(小功率)吹風(fēng)機(jī)。這些都是用電的主要方向,消耗大量的電資源。在用電時(shí)長(zhǎng)方面可能也有影響,大一學(xué)生能夠很早的休息,而且學(xué)校要求教室自習(xí),所在寢室時(shí)間很少。而大二學(xué)生相對(duì)來(lái)講睡得較晚,又在寢室自習(xí),用電時(shí)間較長(zhǎng)。對(duì)于電腦擁有量也有大致的調(diào)查,大概占全校學(xué)生的40%,對(duì)于這么大的擁有量,電量的消耗可想而知。這些電腦的開機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)和用電增加有直接關(guān)系。而關(guān)于同學(xué)們的“安全用電、節(jié)約用電”知識(shí)概念得知方向,大一學(xué)生主要通過(guò)學(xué)校課堂知識(shí)、報(bào)刊雜志,而大二學(xué)生主要是通過(guò)學(xué)校課堂知識(shí)、媒體及其他渠道如自己的認(rèn)知。對(duì)于大學(xué)生這方面的教育還是很有必要的。而大學(xué)生最樂意接受安全用電、節(jié)約用電教育方式的選擇,同年級(jí)也有差異,大一學(xué)生認(rèn)為聽公開課等硬性教育很有效果,而大二學(xué)生則認(rèn)為親身參加公開活動(dòng)、互動(dòng)教育如:節(jié)約用電、安全用電知識(shí)競(jìng)賽更能夠產(chǎn)生共鳴。就“地球一小時(shí)”是哪一天的問(wèn)題,可以看出很多學(xué)生并不關(guān)心能源節(jié)約問(wèn)題,而大二相對(duì)大一來(lái)講更了一些,可能是去年進(jìn)行過(guò)此活動(dòng)而有必要關(guān)注地球能源問(wèn)題。大一學(xué)生也有必要加強(qiáng)這方面的知識(shí)。

通過(guò)主觀題的調(diào)查結(jié)果表明:大家的態(tài)度立場(chǎng)很堅(jiān)定的認(rèn)為:電乃非再生能源,浪費(fèi)可恥,我們應(yīng)該節(jié)約用電,從自己,從每一個(gè)人做起??墒鞘獠恢?,以上調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果與他們的言辭有出入。我們得出結(jié)論:大學(xué)生節(jié)約意識(shí)淡薄。對(duì)用電消耗不在意,有“我有用點(diǎn)的必要”,“用不用都一樣”的想法,這是用電消耗增加的主要原因。對(duì)于這一問(wèn)題的解決需要我們呼吁大家節(jié)約用電,增強(qiáng)節(jié)約意識(shí),形成節(jié)約習(xí)慣。

為此我組提出以下建議:

1、大一的同學(xué)基本電量用不完,大二的同學(xué)基本電量基本不夠用。而其基本電量卻是一樣的!這是不合理的!因此,學(xué)校有必要采取相應(yīng)切實(shí)可行的措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。例如:對(duì)于大一的同學(xué)這個(gè)月沒有用完的電量推到下個(gè)月可以繼續(xù)用。因?yàn)槟鞘峭瑢W(xué)們的利益!對(duì)于大二的同學(xué),學(xué)校應(yīng)該就其實(shí)際情況,應(yīng)該增加其用電基量,因?yàn)榇蠖耐瑢W(xué)明顯電量不夠用!通過(guò)去續(xù)交電費(fèi)的高價(jià)格電費(fèi)是不合理的!也是有損廣大同學(xué)們的利益的。但是也應(yīng)該考慮到為什么大二的同學(xué)極度不夠用呢?分析其原因,應(yīng)該和同學(xué)們不合理的運(yùn)用時(shí)間有明顯的關(guān)系!有必要加強(qiáng)同學(xué)們的時(shí)間觀念,不能浪費(fèi)時(shí)間,虛度光陰!

2、校方應(yīng)加大檢查力度,禁用大功率用電器,這不僅是用電的考慮,重要的是這樣的違禁物品對(duì)安全有很大的隱患,對(duì)于查到的學(xué)生嚴(yán)懲不貸,這樣可以有效遏制大功率用電的增加。樓道上的燈除了壞了的也是從晚上開到明天早上,而且學(xué)生還無(wú)法控制其開關(guān)。教學(xué)樓的燈只能一大排一大排的開,不能小范圍控制。

3、對(duì)于我們自己可以關(guān)掉無(wú)人教室的燈、離開宿舍時(shí)隨手關(guān)掉宿舍的燈和風(fēng)扇、電風(fēng)扇在高速檔啟動(dòng),達(dá)到額定轉(zhuǎn)速后再切換到中速檔或低速檔、將計(jì)算機(jī)設(shè)置屏幕保護(hù)狀態(tài),短暫休息期間,將電腦切換到“睡眠”模式、長(zhǎng)時(shí)間不使用電腦時(shí)關(guān)閉主機(jī)和顯示器并拔電源。

4、校方在這方面也要做到:在校園里進(jìn)行一次“拒絕浪費(fèi),構(gòu)建和諧校園”的系列活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)全體師生的勤儉節(jié)約教育;除了宣傳教育以外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門也可以制定一些相關(guān)的制度,來(lái)確保大家在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻做到節(jié)約;可采取晚上定時(shí)斷電、斷網(wǎng)的措施,以減少學(xué)生晚上用電腦的時(shí)間;學(xué)校相關(guān)組織嚴(yán)查大功率電器等。

高自己的實(shí)踐能力,團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),為我們以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇十三

事實(shí)上,大學(xué)生人際沖突在社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中隨處可見,利益的不同、認(rèn)識(shí)的差異、性格的差異等等都可能是造成人際沖突的原因。在我校,女大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系不和諧的事情時(shí)有發(fā)生,親身經(jīng)歷后的深入思考分析發(fā)現(xiàn),女大學(xué)生的交往存在以下現(xiàn)象:

第一,交往退縮與自我封閉。一些女大學(xué)生在宿舍交往中退縮、自我封閉、不敢參與室友談?wù)摰脑掝}、不敢與室友辯論、不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn),行為退縮、瞻前顧后。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到傷害時(shí)也不敢據(jù)理力爭(zhēng),害怕得罪室友,或表現(xiàn)為默默忍受、退讓,或表面孤傲、清高、難以接近而內(nèi)心渴望交往等等。

第二,小團(tuán)體交往。在女大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系中,時(shí)常存在“小團(tuán)體”交往。在這個(gè)小團(tuán)體中,大家交往親密,無(wú)話不談,甚至可以分享最深層的秘密,而另一些室友則被排除在這個(gè)團(tuán)體之外,成為局外人。甚至在一個(gè)女生宿舍內(nèi)會(huì)形成兩個(gè)或兩個(gè)以上的小團(tuán)體,在同一個(gè)小團(tuán)體內(nèi)大家親密交往而不同團(tuán)體間界限明確,沒有交往或交往甚少。

第一,社會(huì)方面。在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境下,對(duì)大學(xué)生容易受到不正確價(jià)值觀和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)思想的影響,進(jìn)而影響大學(xué)生生活的各個(gè)方面,當(dāng)然,也包括宿舍關(guān)系。鑒于此,社會(huì)應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的心理健康教育以及思想道德教育,加大宣傳力度,完善基層教育制度,營(yíng)造一種社會(huì)的高尚素質(zhì)道德氛圍。

第二,家庭方面。家庭教養(yǎng)對(duì)人的影響作用也是非常巨大的,因此,家長(zhǎng)有必要在行為和認(rèn)知上對(duì)自己的孩子進(jìn)行引導(dǎo),建立和諧、平等、民主的家庭關(guān)系,對(duì)孩子講明原則與情感的區(qū)別,保持良好的溝通,及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行調(diào)整。在入學(xué)前后,家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)或社會(huì)各類媒體,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo),對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活盡可能詳細(xì)地介紹,對(duì)怎樣與人和睦相處提出合理的建議,使大學(xué)生逐漸在心理、生理上趨于成熟。

第三,自身方面。作為女大學(xué)生,為更好為自己營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境,首先需做到與人交往,要真誠(chéng)和坦誠(chéng);其次養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)高尚的素質(zhì)和思想道德,建立健全偉大的人格,以此來(lái)提高自己對(duì)未來(lái)的適應(yīng)能力。最后要規(guī)范個(gè)人行為,適當(dāng)尊重個(gè)人習(xí)慣。

第四,學(xué)校方面。對(duì)于學(xué)校而言,營(yíng)造良好的女大學(xué)生宿舍人際關(guān)系,創(chuàng)造良好的宿舍氛圍,對(duì)于構(gòu)建和諧校園,促進(jìn)校園文明是一項(xiàng)不容忽視的工作。具體來(lái)說(shuō),可以做出如下改進(jìn):

其一,開展以宿舍為單位的豐富多彩的活動(dòng)。具有良好文化氛圍的宿舍環(huán)境是生良好宿舍人際關(guān)系的重要外界條件之一。學(xué)校開展以宿舍為單位的積極向上的活動(dòng),可以增進(jìn)女大學(xué)生間的感情,增進(jìn)對(duì)彼此的了解和信任,增強(qiáng)宿舍的凝聚力和對(duì)宿舍的歸屬感。

第一,社會(huì)因素。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大背景下,大學(xué)生很容易受到不正確價(jià)值觀和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)思想的影響,導(dǎo)致一些大學(xué)生集體主義淡化,表現(xiàn)出來(lái)自我意識(shí)強(qiáng)烈,很自私,不懂得分享和關(guān)心,不講原則。而當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)的壓力滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)角落,如果協(xié)調(diào)不好,容易造成自身的情緒焦慮,人際安全程度降低,彼此產(chǎn)生防御性。此外,現(xiàn)代通信工具,如手機(jī)、電腦的大量使用,女大學(xué)生的戀愛,一些失竊等宿舍危機(jī)事件的發(fā)生,也會(huì)影響宿舍人際關(guān)系。

第二,家庭因素?,F(xiàn)在大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女,養(yǎng)尊處優(yōu)的生活讓他們只知道索取不知道奉獻(xiàn)優(yōu)越感會(huì)讓他們不知道去體諒和尊重別人。這些不利于交往和處事的習(xí)慣使他們?cè)谒奚崂锊⒉皇呛苁軞g迎,宿舍關(guān)系很難長(zhǎng)久持續(xù)穩(wěn)定和諧的狀態(tài)。此外,來(lái)自不同地區(qū)的大學(xué)生,有不同的家庭經(jīng)濟(jì)背景,有不同的見識(shí),從小接受的家庭和學(xué)校教育也因人而異,因此他們的生活習(xí)慣和價(jià)值觀念等方面有較大的差異。

第三,個(gè)人因素。學(xué)生個(gè)人的不良心理因素是人際關(guān)系的重要影響因素,影響人際交往的不良心理因素主要包括:以自我中心以及自卑、嫉妒等方面。宿舍生活中近距離的接觸導(dǎo)致生活中很平常的細(xì)節(jié)也能引發(fā)矛盾。宿舍生活中最不能容忍的生活細(xì)節(jié)依次是:不講個(gè)人衛(wèi)生、腳臭、不打掃寢室衛(wèi)生、打鼾、休息時(shí)間接電話、開關(guān)燈和風(fēng)扇意見不一致、晚歸、留宿外人、不經(jīng)允許使用他人物品。而女生對(duì)宿舍生活要求相對(duì)較高,特別是宿舍衛(wèi)生和個(gè)人隱私,如果不注意自己的生活細(xì)節(jié),顧己而不顧他人感受,往往因得不到室友的認(rèn)同而造成人際交往困難,并影響宿舍團(tuán)結(jié)。

其二,培養(yǎng)女大學(xué)生自我調(diào)適能力。引導(dǎo)女生宿舍成員學(xué)會(huì)善于根據(jù)不同的對(duì)象以及關(guān)系的不同程度,確認(rèn)自己所承擔(dān)的不同角色,掌握不同的交往分寸。培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)適能力,樹立健康的交往觀念,學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)會(huì)與人溝通,把握與人交往的方法和技巧,以建立良好的宿舍人際關(guān)系。

其三,對(duì)人際關(guān)系不良的女生宿舍進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。通過(guò)組織班級(jí)心理輔導(dǎo)、年級(jí)心理輔導(dǎo)等方式切實(shí)解決女大學(xué)生的心理健康問(wèn)題。建議以宿舍為單位,組織各類人際交往的訓(xùn)練和游戲,讓成員在活動(dòng)中得到交流和鍛煉。在人際交往的模擬游戲中,根據(jù)宿舍成員的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境,讓學(xué)生在游戲氛圍中獲得人際交流的體驗(yàn),體會(huì)人際交流的意義,認(rèn)同其他成員的價(jià)值。

總之,大學(xué)生,尤其是女大學(xué)生出現(xiàn)宿舍人際關(guān)系問(wèn)題,需要引起足夠的重視,從當(dāng)前來(lái)考慮,影響校園和諧建設(shè),從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,影響女大學(xué)生今后的社會(huì)生活。女大學(xué)生自身要提高自身修養(yǎng),培養(yǎng)健全、良好的人際交往技巧,彼此建立起相互信任、共同進(jìn)步的友誼關(guān)系;學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生人際交往技能的鍛煉和培養(yǎng),為建設(shè)和諧校園共同努力!

大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇十四

一九九五年世界上第一個(gè)網(wǎng)吧在英國(guó)的首都倫敦正式成立。短短的九年間,網(wǎng)吧風(fēng)靡世界各地,遍及城鄉(xiāng)?!痢潦小痢羺^(qū)的網(wǎng)吧是一九九七年設(shè)立的,由于網(wǎng)吧溶知識(shí)性、趣味、娛樂性為一體,迅速受到廣大青少年的歡迎。因此,網(wǎng)吧如雨后春筍,蓬勃發(fā)展,據(jù)××電視臺(tái)新聞報(bào)道,到目前為止,已在××區(qū)工商部門注冊(cè)的網(wǎng)吧有198家。加上以計(jì)算機(jī)培訓(xùn)實(shí)為網(wǎng)吧的有30余家,共計(jì)××城鄉(xiāng)現(xiàn)有218家?!痢辆用窬幼∠鄬?duì)集中,70的網(wǎng)吧也集中在主城區(qū),網(wǎng)吧的密度在××市屈指可數(shù)。

在這200多家網(wǎng)吧中經(jīng)營(yíng)規(guī)模都比較小,最大的新華網(wǎng)吧也只有150臺(tái)機(jī)器,最小的僅10臺(tái),平均每家網(wǎng)吧的機(jī)器在30臺(tái)左右。218家網(wǎng)吧有機(jī)器6240臺(tái),形成的固定資產(chǎn)2400多萬(wàn)元,從業(yè)人員600余人,人均產(chǎn)值4萬(wàn)多元,每年為地方財(cái)政提供60余萬(wàn)元的稅收,為促進(jìn)××經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

盡管××網(wǎng)吧發(fā)展迅速,但也存在不少的問(wèn)題,通過(guò)調(diào)查,歸納起來(lái),當(dāng)前××網(wǎng)吧存在的主要問(wèn)題如下:

一、各行政部門審批失控,形成盲目發(fā)展,數(shù)量過(guò)多,經(jīng)營(yíng)效果差。

從2002年6月份北京的網(wǎng)吧發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)事故的一段時(shí)間,××區(qū)一度對(duì)網(wǎng)吧審批把關(guān)較嚴(yán),網(wǎng)吧的發(fā)展比較適度,當(dāng)時(shí)××區(qū)網(wǎng)吧只有110多家。但從2003年以來(lái),由于當(dāng)?shù)匚幕?、公安、工商等行政部門對(duì)網(wǎng)吧的審擬放寬。因此,在一年之內(nèi),新增網(wǎng)吧50,其增長(zhǎng)十分驚人,超過(guò)××經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的4倍,本來(lái)網(wǎng)吧已經(jīng)飽和,“非典”流行期間,網(wǎng)吧停業(yè)50天,一些黑網(wǎng)吧紛紛誕生,有的以計(jì)算機(jī)培訓(xùn)為名引誘青少年上網(wǎng),還有的家庭互聯(lián)網(wǎng)用戶買二手機(jī),利用他們的互聯(lián)網(wǎng)線路未被切斷的優(yōu)勢(shì),接起了家庭網(wǎng)吧,一些職業(yè)玩家和網(wǎng)蟲在網(wǎng)吧停業(yè)后自己購(gòu)買了計(jì)算機(jī)在家上網(wǎng),有的學(xué)生家長(zhǎng),為了不讓自己的孩子到網(wǎng)吧上網(wǎng),很快購(gòu)置了計(jì)算機(jī)?!胺堑洹奔铀倭擞?jì)算機(jī)的家庭化進(jìn)程。據(jù)統(tǒng)計(jì),“非典”前,在電信部門辦理互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的每月只有200~300戶,而“非典”盛行的2003年4月―6月份,平均每月達(dá)2000多戶,引起電信部門互聯(lián)網(wǎng)容量不夠,不得不迅速擴(kuò)容。一方面是網(wǎng)吧的數(shù)量在增加;另一方面,是家庭計(jì)算機(jī)的超高速發(fā)展,因此,網(wǎng)吧客戶大幅度減少,形成了僧多粥少的局面。從此以后,網(wǎng)吧一蹶不振。

××區(qū)一居民投資10萬(wàn)余元,在紅光路開了一家網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng),兩個(gè)月就虧損了近萬(wàn)元。由于××區(qū)網(wǎng)吧總量失控,多數(shù)網(wǎng)吧都或多或少地發(fā)生了虧損,有的網(wǎng)吧為了外爭(zhēng)取客戶,不得不大幅降低網(wǎng)費(fèi),有的已降到1.00元/1小時(shí),盡管如此,上網(wǎng)客戶仍然沒有明顯增加。

二、網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者負(fù)擔(dān)過(guò)重。

三、網(wǎng)吧或多或少的存在違規(guī)違法經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題。

網(wǎng)吧的服務(wù)對(duì)象主要是青少年,據(jù)統(tǒng)計(jì),到網(wǎng)吧上網(wǎng)的人員中,40歲以上的只有5,35~40歲的約10,35歲下占到85,青少年正是長(zhǎng)身體學(xué)知識(shí)的成長(zhǎng)階段,絕大多數(shù)是學(xué)校在讀生。盡管學(xué)校行課期間,不允許未成年人入內(nèi),但仍有網(wǎng)吧老板違規(guī)接納未成年人上網(wǎng),這將對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。時(shí)有家長(zhǎng)到網(wǎng)吧找孩子,為此也造成了有的人對(duì)網(wǎng)吧產(chǎn)生偏激的想法,全面否定網(wǎng)吧對(duì)普及計(jì)算機(jī)知識(shí),開發(fā)學(xué)生智力,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,休閑娛樂的'積極作用。

針對(duì)上述問(wèn)題,筆者認(rèn)為:

一是政府行政部門,特別是文化,公安、工商、稅務(wù)等行政執(zhí)法部門應(yīng)嚴(yán)格控制審批新的網(wǎng)吧,堅(jiān)決取締黑網(wǎng)吧,控制數(shù)量,提高質(zhì)量,鼓勵(lì)兼并重組,引導(dǎo)網(wǎng)吧穩(wěn)健發(fā)展。

二是調(diào)整對(duì)網(wǎng)吧業(yè)的稅收和行政業(yè)收費(fèi)政策,減輕網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者的負(fù)擔(dān)。

三是引導(dǎo)網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者成立協(xié)會(huì),嚴(yán)格自律,依法經(jīng)營(yíng),防止相互排擠的惡性循環(huán)和其它不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)行為,維護(hù)網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者的合法權(quán)益。

大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇十五

小學(xué)生心理的發(fā)展很容易受周圍的人際關(guān)系的影響,其中不同的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的影響更為明顯。長(zhǎng)期以來(lái)受師道尊嚴(yán)的影響,大多數(shù)老師都在有意無(wú)意中以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)自己的學(xué)生,甚至把學(xué)生看作是容器、工具,造成了學(xué)生敢思不敢言有話不愿說(shuō)的局面,師生心靈間缺乏交流和理解,學(xué)生畏懼老師,有心里話不敢或不愿向老師傾訴,老師不了解學(xué)生的內(nèi)心需要,不知學(xué)生內(nèi)心的喜怒哀樂,老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果,也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。為此我針對(duì)師生關(guān)系影響小學(xué)生的心理發(fā)展這一問(wèn)題作了調(diào)查分析,為今后改善師生關(guān)系,樹立正確的師生觀,提高教育、教學(xué)效果提供了心理學(xué)依據(jù)。

本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查法、開座談會(huì)、走訪等方式,分別對(duì)縣四所小學(xué)的學(xué)生以不記名答卷方式進(jìn)行調(diào)查,此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷423份,回收有效卷410份,回收率.%。并對(duì)結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)分析。在問(wèn)卷調(diào)查的'同時(shí),我先后在不同層次、不同年級(jí)的學(xué)生中召開了4次座談會(huì),有近100名中學(xué)生參加,多次找班主任、任課老師座談,還進(jìn)行了家訪。這些不僅提供了大量具體、生動(dòng)的感性材料,也為分析和解釋問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。

本次調(diào)查主要從師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、及心理健康的影響三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查、分析。

1、師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。

通過(guò)調(diào)查中可以看出,小學(xué)生對(duì)某些老師的喜愛程度決定了其對(duì)該科目的好惡程度。學(xué)生喜愛的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科喜愛程度密切相關(guān),一致率達(dá)95%以上,,不喜歡的老師與對(duì)該老師所教的學(xué)科喜愛程度達(dá)80%以上。可見,師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有較大的影響。

2、師生關(guān)系對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。

我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)追蹤調(diào)查了一個(gè)月,隨機(jī)選擇了40名五年級(jí)的學(xué)生,分兩組參加數(shù)學(xué)興趣小組,甲組由學(xué)生喜歡的老師任教,乙組由學(xué)生不喜歡的老師任教,一個(gè)月后,考試成績(jī)?nèi)缦隆?/p>

大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇十六

許多大學(xué)生,在上大學(xué)前,沒有集體住宿的經(jīng)歷,生活圈子相當(dāng)封閉,學(xué)習(xí)之外,什么事也不做,或是由父母包辦。而且,現(xiàn)代大學(xué)生在人際交往中由于個(gè)性自我為中心、自卑、驕傲,嫉妒等心理,未能處理好自身的人際關(guān)系,因此在處理人際關(guān)系時(shí),缺乏技巧,不顧對(duì)方的情感體驗(yàn),我行我素,易于引起宿舍其他人的不滿,面臨著如何處理好各種人際關(guān)系的困惑。

人際關(guān)系是人與人之間通過(guò)相互交往和相互作用而形成的直接心理關(guān)系,它反映了個(gè)體或團(tuán)體需求滿足需要的心理狀態(tài)。人生活在社會(huì)中,離不開與他人的交往與協(xié)同,如何處理好各種人際關(guān)系就成為世人皆要碰到的,誰(shuí)也回避不了的事情。

關(guān)系顯得尤為重要。

新的挑戰(zhàn)——遠(yuǎn)離父母,獨(dú)自在學(xué)校里料理自己的學(xué)習(xí)與生活。在這種環(huán)境下,與他人建立良好的人際關(guān)系就顯得尤為重要。這不僅是大學(xué)生正常學(xué)習(xí)、生活的保障,更是大學(xué)生自我發(fā)展的深層需要。但是從諸多的關(guān)于大學(xué)生的新聞和在高校中頻發(fā)的大學(xué)生事故來(lái)看,當(dāng)代大學(xué)生的人際關(guān)系狀況并不理想。

影響大學(xué)生人際關(guān)系的因素既可能成為人際吸引的原因,也可能成為人際障礙的原因。還有一些因素,是造成人際障礙的更直接的原因,如認(rèn)知因素、情感因素和經(jīng)濟(jì)因素等,下面對(duì)此進(jìn)行探索。

偏差和投射是由人際認(rèn)知而造成大學(xué)生人際關(guān)系障礙的主要方面,其內(nèi)在機(jī)制是人際期望。

下最先映入人們視野的信息在形成印象時(shí)占優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象,則稱為首因效應(yīng)。人際認(rèn)知偏差幾乎是不可避免的,當(dāng)這些偏差與個(gè)體的人際期望之間出現(xiàn)較大差距時(shí),大學(xué)生的人際關(guān)系就容易出現(xiàn)障礙。

個(gè)體把自己的情感、意志、個(gè)性反映在別人身上,認(rèn)為別人也是這樣,以此為基礎(chǔ)認(rèn)知?jiǎng)e人,即為投射,也就是個(gè)體內(nèi)在地期望對(duì)方亦是如此。大學(xué)生的具體特征千差萬(wàn)別,個(gè)體在人際認(rèn)知過(guò)程中過(guò)多地運(yùn)用投射,難免產(chǎn)生人際交往或人際相處方面的障礙。

造成大學(xué)生人際關(guān)系障礙的情感因素較多,最為常見的是自卑和自負(fù),其內(nèi)在機(jī)制是人際安全。

即其談、幼稚膚淺。與自卑者類似,自負(fù)者也是期望在交往、相處中具有優(yōu)越的地位,但是,自負(fù)者保護(hù)自己的策略是外擴(kuò),而不象自卑者那樣內(nèi)收。

大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況也會(huì)影響個(gè)體的人際適應(yīng)。這里討論兩種極端情況:清貧與富足。

家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差的大學(xué)生,在學(xué)校里體驗(yàn)到更多的壓抑和苦悶,很容易產(chǎn)生自卑情感。由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù),這些學(xué)生在衣食方面處于不利地位,為了避免尷尬,他們較少與其他同學(xué)一起行動(dòng),而往往將自己定向于刻苦學(xué)習(xí)。久而久之,他們就有可能出現(xiàn)人際交往方面的障礙,比如人際羞怯、人際逃避等。

經(jīng)濟(jì)條件較好的大學(xué)生,衣食無(wú)憂,在同學(xué)面前可以出手大方,而且由于家境不錯(cuò),生活閱歷、處世技巧更為豐富,傾向于樂群,較少出現(xiàn)人際關(guān)系障礙。不過(guò),某些富足的大學(xué)生卻可能帶有一定的不良個(gè)性特征,例如,相處時(shí)的唯我獨(dú)尊、自我中心,交往時(shí)的自以為是、盛氣凌人,結(jié)果也容易出現(xiàn)人際障礙。

人的自尊和相互尊重是建立和發(fā)展良好人際關(guān)系的重要基礎(chǔ)之一。一個(gè)人只有自尊,才能贏得他人的尊重,發(fā)展人際關(guān)系;只有相互尊重,才能贏得相互信賴,鞏固和深化人際關(guān)系。

理解、信任是建立和發(fā)展良好人際關(guān)系的又一重要因素。人與人之間之所以能求同存異、和睦相處,是人們之間互相認(rèn)同,形成了默契。理解和信任是認(rèn)同的具體體現(xiàn)。

講信用,是中華民族的美德。它要求人們?cè)谙嗷ソ煌兄v實(shí)話,辦實(shí)事,做到“言必行,行必果”。

大學(xué)生宿舍人際關(guān)系是其人際支持體系中非常重要的一環(huán),它的好壞直接影響到學(xué)生的心理健康,并間接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)及整個(gè)大學(xué)生活的方方面面。因此,探討大學(xué)生宿舍人際關(guān)系具有十分重要的意義。曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)馬加爵案件就是這樣一個(gè)典型的反面案例,我們要引以為戒。

下面我們總結(jié)了幾點(diǎn)造成宿舍關(guān)系緊張的幾點(diǎn)原因:

1.缺乏交流是主要原因之一。許多大學(xué)生,在上大學(xué)前,沒有集體住宿的經(jīng)歷,生活圈子相當(dāng)封閉,學(xué)習(xí)之外,什么事也不做,或是由父母包辦。因此在處理人際關(guān)系時(shí),缺乏技巧,不顧對(duì)方的情感體驗(yàn),我行我素,易于引起宿舍其他人的不滿。

2.經(jīng)濟(jì)背景也妨礙宿舍關(guān)系正常發(fā)展。我國(guó)各地區(qū)、各城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展都不平衡,這造成不同宿舍成員的經(jīng)濟(jì)能力與道德修養(yǎng)程度也不同,生活習(xí)慣也有差異,這勢(shì)必也會(huì)引起許多不良心理反應(yīng)。

3.同時(shí),宿舍也是大學(xué)生各種其他人際關(guān)系緊張的集中爆發(fā)地點(diǎn)之一。因?yàn)樗奚崾谴髮W(xué)生生活最重要的聚集地點(diǎn),所以這里的人際關(guān)系也必然會(huì)折射出一個(gè)大學(xué)生其他方面的人際關(guān)系。

首先源自我們自身。處理好宿舍關(guān)系涉及人格品質(zhì)、人際交往原則及人際交往能力與技巧三大方面。

(1)人格品質(zhì)。處理好宿舍人際關(guān)系中最重要的人格品質(zhì)有:寬容、坦誠(chéng)、大度、容忍、尊重、關(guān)心、幫助。

(2)等交流溝通中技巧運(yùn)用。

其次學(xué)校也應(yīng)做好相關(guān)工作。就學(xué)校而言,營(yíng)造大學(xué)生良好的宿舍人際關(guān)系需采取更多的措施。

(1)突出宿舍的重要地位,積極開展各項(xiàng)以宿舍為單位的活動(dòng)。宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所,也是大部分矛盾及歡樂的所在地,加強(qiáng)學(xué)生處理宿舍人際關(guān)系的教育,能培養(yǎng)學(xué)生處理并解決問(wèn)題的能力,營(yíng)造良好的宿舍人際氛圍。

(2)提高宿舍管理人員的整體素質(zhì)。我們要將宿舍管理人員納入學(xué)生工作隊(duì)伍中,努力提高其整體的專業(yè)素質(zhì),并根據(jù)少而精的原則為各宿舍配備具有宿舍教輔經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)專職人員。

(3)健全宿舍各項(xiàng)管理規(guī)章制度,促進(jìn)學(xué)生宿舍管理向內(nèi)部自治方向發(fā)展。我們可以借鑒香港及新加坡等國(guó)高校學(xué)生宿舍管理的經(jīng)驗(yàn),健全我國(guó)高校宿舍管理中的各項(xiàng)制度,探尋我國(guó)高校學(xué)生宿舍管理向自治方向發(fā)展的有效途徑。

大學(xué)是我們?nèi)松呦蛏鐣?huì)的最后一站,培養(yǎng)良好人際交往能力不僅能夠讓大學(xué)生順利地處理和同學(xué)老師之間的關(guān)系,也可以為人生做一個(gè)長(zhǎng)期的準(zhǔn)備。偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“人是各種社會(huì)關(guān)系的總和,每個(gè)人都不是孤立存在的,他必定存在于各種社會(huì)關(guān)系之中”。所以,在大學(xué)校園里建立良好的人際關(guān)系,形成一種團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境,將有利于大學(xué)生形成和發(fā)展健康的個(gè)性品質(zhì)。在生活節(jié)奏不斷加快,競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)更是如此。

人際關(guān)系是一門藝術(shù),是一門必修課,需要我們好好的學(xué)習(xí)。

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì),處理好身邊的人際關(guān)系已經(jīng)成為了人們?cè)絹?lái)越關(guān)注的問(wèn)題,以至有人將其當(dāng)成一門學(xué)問(wèn)來(lái)研究??傊?,在日后的生活、學(xué)習(xí)中,我們要學(xué)會(huì)與他人良好的相處,要擁有良好的人際關(guān)系,這樣才能提高我們的生活質(zhì)量,提高我們學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助自己的事業(yè)發(fā)展。

大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇十七

[ 摘要 ]在大學(xué)校園里,現(xiàn)代大學(xué)生在人際交往中由于個(gè)性自我為中心、自卑、驕傲,嫉妒等心理,未能處理好自身的人際關(guān)系,面臨著如何處理好各種人際關(guān)系的困惑.本文通過(guò)對(duì)造成人際關(guān)系緊張的原因進(jìn)行分析,并為改善大學(xué)生人際關(guān)系提出自己的看法。

[關(guān)鍵詞]人際關(guān)系人際交往大學(xué)生人生活在社會(huì)中,離不開與他人的交往與協(xié)同,如何處理好各種人際關(guān)系就成為世人皆要碰到的,誰(shuí)也回避不了的事情。根據(jù)調(diào)查反映,當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系狀況并不理想。根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明,占44%的同學(xué)反映,跟宿舍同學(xué)存在人際關(guān)系緊張現(xiàn)象,75%的同學(xué)反映曾經(jīng)跟同學(xué)有過(guò)關(guān)系緊張的現(xiàn)象。從踏入大學(xué)校門的那天起,大學(xué)生就會(huì)遇到各方面的人際關(guān)系:師生之間、同學(xué)之間、舍友之間,以及個(gè)人與班級(jí)、學(xué)校之間的關(guān)系等等。面對(duì)如此眾多的人際關(guān)系,有的同學(xué)因?yàn)樘幚聿划?dāng),整日郁郁寡歡,心情沮喪;有的同學(xué)因?yàn)槿穗H關(guān)系緊張,精神壓力很大,導(dǎo)致程度不同的心理病癥;而更多的同學(xué)則由于不知如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系,而經(jīng)常為苦悶、煩惱的情緒所困擾。

案例一:某同學(xué)來(lái)自某大城市一個(gè)富裕家庭,是獨(dú)生子女,入學(xué)一年,與宿舍的同學(xué)的關(guān)系很差,因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)晚上睡覺打呼嚕吵到她,她就跟那位同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)吵;因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)擅自用了他的電腦,她又跟那位同學(xué)爭(zhēng)吵;因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)說(shuō)她不節(jié)省,浪費(fèi)電,她又跟她吵起來(lái)了,等等,現(xiàn)在跟班里的同學(xué)關(guān)系也弄得很差。

案例二:某位同學(xué)反映,她跟宿舍里的其他三位同學(xué)相處的很不愉快,跟宿舍三位同學(xué)都發(fā)生了矛盾。一次,她跟外校的男朋友打完電話后,宿舍的同學(xué)就七嘴八舌的跟她說(shuō),她每次打電話的時(shí)間很長(zhǎng),經(jīng)常霸占了電話,說(shuō)電話的聲音很大聲,經(jīng)常吵到她們學(xué)習(xí),她一時(shí)氣不過(guò),就跟她們吵起來(lái)了,以后打電話就特意把那個(gè)聲音提高,時(shí)間拖長(zhǎng),跟宿舍的同學(xué)的關(guān)系就越來(lái)越差了。

案例三:有位同學(xué)反映,宿舍有四個(gè)人,但有兩個(gè)同學(xué)做得特別差,從不掃地,從不注意個(gè)人的衛(wèi)生,不僅懶,在別人打掃衛(wèi)生時(shí)還在一邊說(shuō)風(fēng)涼話,而且也很不節(jié)省,經(jīng)常浪費(fèi)電,浪費(fèi)水,跟他們商量時(shí),他們就說(shuō)不是經(jīng)常在宿舍,不關(guān)他們的事,要不就是假裝聽不到。有時(shí)班里有活動(dòng)的時(shí)候,那兩位同學(xué)也會(huì)找借口推托,然后就不參加班里的活動(dòng)。

案例四:有位同學(xué)反映,他們宿舍有一位同學(xué),說(shuō)他經(jīng)常在學(xué)校自修,所以每月交電水費(fèi)時(shí)他就只交20%,這樣還不算,他在宿舍時(shí),我們所有人都不可以吵鬧,要是吵到他了就罵我們,在宿舍里好像個(gè)皇帝那樣子,任何人都要遷就他。

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?根據(jù)調(diào)查,我們不難發(fā)現(xiàn),在大學(xué)生中間存在這樣的問(wèn)題,影響著人際關(guān)系的良好發(fā)展。

第一:以自我為中心。以自我為中心的人表現(xiàn)為只從自己的經(jīng)驗(yàn)和角度去認(rèn)識(shí)人和事,而不能意識(shí)到別人對(duì)同一事物的看法和觀點(diǎn),對(duì)人或事的看法帶有強(qiáng)烈的主觀性。常常只在乎自己的想法,在待人、接物、處事當(dāng)中只關(guān)心自己的興趣和需要,而忽視別人的處境和利益,很少站在別人的立場(chǎng)為別人著想。常常喜歡盛氣凌人、自吹自擂,并且自私自利。隨著社會(huì)的發(fā)展,在大學(xué)校園里,獨(dú)生子女越來(lái)越多,一部分的同學(xué)有這樣的傾向,導(dǎo)致了人際關(guān)系的緊張。

第二:性情孤僻,自我封閉。有些人性格孤僻,不愿與他人交往,或者把自己的真實(shí)思想、情感掩蓋起來(lái),不關(guān)心周圍的同學(xué),冷眼看世界,周圍的同學(xué)也很難與他交談,對(duì)班里的事情表現(xiàn)的很冷淡,對(duì)任何事情不發(fā)表意見,也不表示贊同。

第三:對(duì)人有偏見,有嫉妒心理。有些人經(jīng)常在待人處事時(shí)很容易偏激,對(duì)他人言行敏感、多疑與不信任,猜疑是大學(xué)生之間進(jìn)行交往的大敵。有些人因?yàn)樗说拈L(zhǎng)處、成績(jī)會(huì)有偏見而產(chǎn)生嫉妒的心理,會(huì)心懷不滿,甚至在行為上冷嘲熱諷和采取不道德行為;有些人會(huì)因?yàn)閯e人的家庭情況比自己好進(jìn)而產(chǎn)生嫉妒,在生活上處處針鋒相對(duì),不能與同學(xué)和平相處。

第四:有害羞自卑的心理。有些同學(xué)因?yàn)榧彝キh(huán)境,或者因?yàn)橥饷?、成?jī)等因素,在與同學(xué)的交往中就會(huì)畏首畏尾,不敢大膽的表達(dá)出自己的想法,在交往中遭受到一點(diǎn)挫折,就會(huì)意志消沉,灰心喪氣,有時(shí)還會(huì)怨天尤人。如果受到別人的恥笑與污辱,就會(huì)忍氣吞聲,沉默寡言,最終導(dǎo)致自己交不到朋友。

第五:討好行為,功利主義。有一部分的同學(xué)為自身利益著想,就會(huì)很刻意的去親近某一位同學(xué),或老師。這樣與被親近的人之間也建立了虛偽的人際關(guān)系,讓同學(xué)認(rèn)為此人是一個(gè)諂媚主義者,導(dǎo)致了人際關(guān)系的不好。

第六:個(gè)性張揚(yáng),無(wú)拘無(wú)束。有一部分的同學(xué)在學(xué)校里喜歡把自己打扮得奇裝異彩的,主張個(gè)性張揚(yáng),無(wú)拘無(wú)束的大學(xué)生活,卻不關(guān)心宿舍的衛(wèi)生問(wèn)題,甚至是個(gè)人的衛(wèi)生問(wèn)題,這樣導(dǎo)致了宿舍的同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生不滿情緒,影響了人際關(guān)系。

第七:性格決定問(wèn)題。有些人性格比較小器,對(duì)什么事情都斤斤計(jì)較;或者因?yàn)樽陨淼纳盍?xí)慣,對(duì)任何人都過(guò)于挑剔,對(duì)同學(xué)的生活習(xí)慣都過(guò)分要求;或者性格比較高傲,看不起被自己差的人;或者性格過(guò)分的獨(dú)立,有自己的想法,不屑于與同學(xué)的交往,缺少集體觀念,這樣在大學(xué)人際關(guān)系中也有一定的影響。

人際關(guān)系是人們?cè)谏顚?shí)踐中通過(guò)互相交往與互相作用形成的人與人的直接心理聯(lián)系。大學(xué)生人際關(guān)系是大學(xué)生人際交往的特殊產(chǎn)物,是其大學(xué)生活中一個(gè)不可忽視的重要方面。和諧、友好、積極、親密的人際關(guān)系對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是有益的,緊張、消極、敵對(duì)的不良人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活是有害的。每一個(gè)人都希望與他人友好相處,都希望自己能擁有一個(gè)良好的人際關(guān)系。那么,怎樣才能在大學(xué)校園與人友好相處,擁有一段終生難忘的美好回憶,同時(shí)又為將來(lái)步入社會(huì)做一個(gè)充分的人際關(guān)系方面的準(zhǔn)備呢?我們不妨從以下幾個(gè)方面做起。

第一,要調(diào)整自己的心態(tài),擺正位置,了解大學(xué)校園人際關(guān)系的特點(diǎn)。從成為大學(xué)生的那一天起,我們就邁進(jìn)了人生的另一個(gè)舞臺(tái),要做到關(guān)鍵的一點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)自己的過(guò)去,忘記過(guò)去的輝煌或陰影,保持一種全新的心態(tài)進(jìn)入大學(xué)的校門。同時(shí)明確在大學(xué)校園里,與人相處的對(duì)象和特點(diǎn)都發(fā)生了根本的變化。在中學(xué)以前,我們與之相處的對(duì)象和含義比較狹窄,那時(shí)的人際關(guān)系也比較簡(jiǎn)單。例如,我們可以只跟自己喜歡的人交往,自己不喜歡或者不想交往的人就可以不去理他。然而,一旦成為了大學(xué)生,住到校園的集體宿舍里,我們就不能再僅憑個(gè)人好惡與人交往了。對(duì)于集體中的每一員,無(wú)論喜歡與否,我們都要每天面對(duì),都要與其相處。所以,不僅要同自己喜歡的人交往,還要與自己不喜歡的人保持友好的關(guān)系。

第二,要努力塑造良好的`個(gè)人形象,改善性格上的不足之處,注重自身能力的培養(yǎng)。通常在大學(xué)生的交往中,往往喜歡與性格良好、成熟、待人熱情、坦率、思想活躍、有責(zé)任感的人交往,討厭虛偽、自私、冷酷的人。若交往中存在恐懼、自卑、封閉、猜疑、自傲、嫉妒的心理,都是不易與人建立良好的人際關(guān)系。這需要大學(xué)生在交往中注意提高自身的心理素質(zhì),樹立信心,改正性格上的一些不足之處,在同學(xué)中間里良好形象,學(xué)會(huì)在交往中真誠(chéng)待人,信任他人,寬容他人。同時(shí)在交往中要學(xué)會(huì)適度的真誠(chéng)的贊美別人,有些人就會(huì)由于受到稱贊而使自尊心得到滿足,對(duì)此人產(chǎn)生心理上的接近和好感,因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突,為良好的人際交往提供了心理?xiàng)l件。真誠(chéng)地贊美他人,他人反過(guò)來(lái)會(huì)對(duì)你抱有好感。有些人常常注意自己,不能發(fā)現(xiàn)別人的可貴之處,如果你能仔細(xì)觀察,多注意別人,就會(huì)發(fā)現(xiàn)任何人都有值得贊美的地方,并且肯定和表?yè)P(yáng)別人的長(zhǎng)處,此舉將會(huì)給自身帶來(lái)益處。一般來(lái)說(shuō),若想要增強(qiáng)人際吸引力,更友好、更融洽地與他人相處,就應(yīng)充分健全自己的品格,施展自己的才華,使自己的品格、能力、才華不斷提高。

第三,要寬宏豁達(dá),學(xué)會(huì)體察對(duì)方立場(chǎng),真誠(chéng)待人。在大學(xué)生活中,人際關(guān)系的還有一個(gè)重要的特點(diǎn)就是在交往中不能過(guò)于以自己的標(biāo)準(zhǔn)要求別人,還應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的行為和生活方式也可能是別人所不能接受和不喜歡的。當(dāng)彼此之間發(fā)生沖突或不協(xié)調(diào)時(shí),不能僅僅指責(zé)和埋怨對(duì)方,而要做到互相的諒解和彼此的適應(yīng),克服自我為中心的不好性格。要學(xué)會(huì)容忍他人的行為的觀點(diǎn),不斤斤計(jì)較他人的過(guò)失,學(xué)會(huì)熱心幫助別人,關(guān)心身邊的同學(xué)。真誠(chéng)的對(duì)待每一位同學(xué),不弄虛作假,說(shuō)別人的壞話。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),受到不公平的對(duì)待,不被同學(xué)接納時(shí),要學(xué)會(huì)寬宏豁達(dá),學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,會(huì)體會(huì)到別人的心情感受,誤會(huì)、委屈就會(huì)煙消云散,別人也會(huì)欣然的接受你,要有“化干戈為玉帛”的大度。

人際關(guān)系是一門藝術(shù),是一門必修課,需要我們好好的學(xué)習(xí),任何一個(gè)人并不是一出生就是一個(gè)“萬(wàn)人迷”;任何一個(gè)人一出生也不是一只“過(guò)街的老鼠”。只要我們保持著一份真誠(chéng)的心、寬容的心、自信的心、熱情的心,更差的人際關(guān)系都一定可以改善的,朋友一定會(huì)越來(lái)越多的!

大學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查報(bào)告篇十八

閆黎(化名)剛上大學(xué)時(shí),還是個(gè)開朗的女孩??捎捎谒尿湙M自私、不講衛(wèi)生、不做值日,同宿舍的人都逐漸疏遠(yuǎn)她。大二上學(xué)期她就一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不跟舍友交流。到了大三,跟變了一個(gè)人似的,沉默寡言,脾氣暴躁,沒有人知道她想什么。

“閆黎已患有輕度心理疾病,這與她緊張的宿舍人際關(guān)系有很大關(guān)系?!敝袊?guó)石油大學(xué)(華東)心理學(xué)教師范兆蘭介紹說(shuō)。

宿舍作為大學(xué)生活的基本單元,不僅是大學(xué)生住宿的場(chǎng)所,也是學(xué)習(xí)、娛樂、交流交往的重要場(chǎng)所。由于成員相對(duì)固定,朝夕相處,相互之間頻繁接觸,很多私密袒露其間,舍友之間產(chǎn)生不愉快甚至沖突是在所難免的,這些雞毛蒜皮的小矛盾如果得不到及時(shí)化解,日積月累,就會(huì)導(dǎo)致舍友間的誤會(huì)和不和睦,直至爆發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”,嚴(yán)重的還會(huì)誘發(fā)心理疾病。

吳少怡說(shuō),大學(xué)生從小一直局限在家庭和學(xué)校這些單純的生活環(huán)境中,埋頭于學(xué)業(yè),沒有閑暇和精力顧及人際交往,還有一部分獨(dú)生子女大學(xué)生,在家里嬌生慣養(yǎng),養(yǎng)成了以自我為中心的意識(shí),不會(huì)替別人著想,他們對(duì)人際交往的藝術(shù)和技巧、人際沖突和矛盾的應(yīng)對(duì)知之甚少,往往憑直覺、憑情緒、憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理各種人際問(wèn)題,以至于弄巧成拙,導(dǎo)致各種人際沖突的發(fā)生。

“大家來(lái)自全國(guó)各地,有著不同的生活習(xí)慣,持有不同的價(jià)值觀念,對(duì)待同一件事的態(tài)度往往不同,一塊兒相處摩擦總少不了?!敝袊?guó)石油大學(xué)(華東)機(jī)電學(xué)院20xx級(jí)學(xué)生王大雷說(shuō)。

范兆蘭認(rèn)為,大學(xué)生在性格、生活習(xí)慣、價(jià)值觀念、成長(zhǎng)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況等方面存在的差異以及大學(xué)生之間存在的利益競(jìng)爭(zhēng),是導(dǎo)致大學(xué)生宿舍人際沖突的主要原因。

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),過(guò)生日或宿舍集體消費(fèi)時(shí),家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生花錢不在乎,而經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生則要精打細(xì)算,即使礙于情面服從大家,心里也會(huì)有些不快;有的學(xué)生特別愛講衛(wèi)生,而有的學(xué)生總是臟衣服、臟襪子堆在一起;有的學(xué)生喜歡在宿舍里安安靜靜地讀書,而有的則喜歡在宿舍聊天、聽音樂。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),宿舍環(huán)境的自由度使大學(xué)生的個(gè)性更加彰顯。有些大學(xué)生說(shuō),反感某個(gè)同學(xué)的原因,往往就是源于一些生活細(xì)節(jié),比如:有人總是喝別人的開水,有人喜歡將異性朋友帶到宿舍,有人不喜歡值日,有人作息時(shí)間不規(guī)律等。

同一宿舍的人共同生活在狹小的空間里,朝夕相處,一旦習(xí)慣或觀念產(chǎn)生沖突,矛盾也就不可避免。另外,大學(xué)生心理上的不成熟、不健全,大學(xué)生匱乏的人際交往知識(shí)也成為宿舍人際交往的重要障礙。

“打開水時(shí),不妨多提一個(gè)暖水瓶;晚上睡不著閑聊,勇于發(fā)表一下自己的意見,不要把一些話悶在心里;遇到棘手的事,搞一下民主投票,少數(shù)服從多數(shù);舍友過(guò)生日,大家一起慶賀慶賀;小事上多一點(diǎn)寬容,友情上多一些珍惜,這樣很多宿舍人際沖突都會(huì)迎刃而解?!北环Q為“老大”的20xx級(jí)學(xué)生劉強(qiáng),關(guān)心舍友,處事隨和,帶領(lǐng)舍友把他們的宿舍搞得和睦溫馨。

“大學(xué)四年,宿舍生活占據(jù)了我大學(xué)生活回憶的大部分?!敝袊?guó)石油大學(xué)(華東)數(shù)學(xué)學(xué)院20xx級(jí)張爍說(shuō)。該校一項(xiàng)調(diào)查顯示,很多學(xué)生認(rèn)為,在大學(xué)生活中,對(duì)自己影響最大的就是宿舍文化。

生活空間的共同性、年齡的相似性,使得同一宿舍的成員往往會(huì)在某些方面達(dá)成共識(shí)并形成該宿舍的特殊文化。宿舍成員之間的這種互感性、“同一個(gè)屋檐下”的趨同性,是大學(xué)宿舍文化的一個(gè)重要特征。一個(gè)和諧美好的宿舍文化,是大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的主要環(huán)境。中國(guó)石油大學(xué)(華東)宣傳部部長(zhǎng)張軍說(shuō),一天緊張的學(xué)習(xí)之后,回到溫馨的宿舍,或暢談自己的生活趣事,或傾吐心中的苦悶,每個(gè)成員都會(huì)從中得到家的溫暖,得到拼搏的動(dòng)力。

“我已經(jīng)把宿舍當(dāng)成了我的第二個(gè)家。我們的大部分時(shí)間都花在宿舍里,宿舍越來(lái)越深刻地在我的心靈打上烙印,它是一個(gè)心靈棲息的場(chǎng)所,一個(gè)裝載著許多夢(mèng)想和幸福的家園。”中國(guó)石油大學(xué)(華東)經(jīng)管學(xué)院尹成波對(duì)宿舍充滿深情。

物理學(xué)院的翟麗娜說(shuō),宿舍是大學(xué)生的“避風(fēng)港”,是大學(xué)生的心靈驛站。大家攜手才能讓它天天沐浴在陽(yáng)光里。

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