總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學習和工作中的亮點和不足。在寫總結(jié)之前，我們可以先進行全面的資料搜集和整理，為后續(xù)的寫作打下良好的基礎(chǔ)。對于那些不太擅長寫總結(jié)的人來說，可以參考這些范文，提高寫作的水平。
課后輔導(dǎo)總結(jié)篇一
本學期我校全面貫徹以“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神和實踐能力，規(guī)范隊員的行為習慣，形成校園的文明風尚為核心內(nèi)容，全面推進素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實施綱要為指導(dǎo)，狠抓養(yǎng)成教育；以生命教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，為全校隊員構(gòu)建了健康成長的大舞臺。
1、我校大隊部常規(guī)活動、陣地建設(shè)常抓不懈，每天的紅領(lǐng)巾五項常規(guī)、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗值勤活動，周一的升旗儀式，每月的大隊干部例會等從不間斷和停辦。持之以恒、有條不紊的工作為全校隊員營造了良好的學習成長氛圍。
2、加強輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)。我校少先隊組織始終不渝地抓好輔導(dǎo)員的配備、選拔、培訓(xùn)工作，為輔導(dǎo)員的學習、工作、創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。定期召開班主任（輔導(dǎo)員）會議，組織學習研究工作，提高輔導(dǎo)員的少先隊工作水平。
3、加強少先隊陣地建設(shè)。加強少先隊基層組織建設(shè)，認真做好新隊員的入隊工作，努力使我校的少先隊機構(gòu)建設(shè)再上新臺階。
4、精心布置宣傳陣地，櫥窗、班報等力求主題突出，圖文并茂。
學校還應(yīng)利用重大紀念日，慶典等每月都要組織規(guī)模較大的活動，通過這些大型活動，能擴大學校的社會影響，收到較好的社會效益，形成學校、社會、家庭的教育合力。
“安全第一”是我校師生的共同口號。本學年我校將進一步做好宣傳工作，杜絕學校中存在的安全隱患。及時與家長溝通，大力向社會宣傳食品衛(wèi)生、交通安全、用電安全、防溺水事故等安全意識，聘請校外有關(guān)人士開展專題講座，防微杜漸讓學生樹立安全意識，提高認識，確保校園一方水土的安寧。
我校少年正展翅飛翔，體驗著新奇，體驗著收獲，體驗著快樂?；仡欉^去，我們一步一個腳印地走了。
課后輔導(dǎo)總結(jié)篇二
百年大計，教育為本，教育大計，以教人做人為本。教育的真諦在于教人做個現(xiàn)代的中國人?？缡兰o對人才的需求呼喚少先隊要把素質(zhì)教育擺到突出的位置。素質(zhì)教育應(yīng)當使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美，為培養(yǎng)有理想，有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎(chǔ)。作為一名少先隊輔導(dǎo)員，我深深地感到輔導(dǎo)員工作的偉大，對學生生活學習的影響。下面我就從幾方面談?wù)劇?/p>
今年我教三年級學生，在我?guī)啄甑慕虝闹兴麄兪亲钚〉?。看著一群天真無邪猶如一張白紙的孩子們，我這個老師在這張白紙上應(yīng)該畫些什么呢?我深深的感覺到自己肩負的責任是多么的重大。自己的一言一行、一舉一動會影響孩子的生活，甚至是一生。在工作中我不斷充實自己加強自身修養(yǎng)，更重要的是帶頭去干，要求隊員做到的，自己首先做到。對孩子們從小事抓起，從點滴抓起，從學生一日常規(guī)，小學生日常行為規(guī)范，對他們進行教育，怎樣做合格的少先隊員。堅持"低起點、嚴要求、講實效"，嚴格訓(xùn)練，確實改進了同學們的行為規(guī)范，促進了養(yǎng)成教育。如班里的衛(wèi)生(經(jīng)過開學階段要求，現(xiàn)在他們養(yǎng)成了每天一大早來打掃教室、擦拭班級物品、撿拾操場垃圾的習慣，經(jīng)常受到老師們的表揚)紀律(一般你作好要求，他們就會按要求去做，比如做試卷，你不用監(jiān)督，都很老實)。禮貌、好人好事也都做得非常好。孩子不聽家長，他們很著急，找到我問我該怎么辦，我和這個孩子幾次深入的聊天、談心，講家長如何的辛苦把你養(yǎng)大，你應(yīng)該怎樣對待父母。過了一段時間，很高興他能配合我，聽我話。我還運用多種手段積極營造良好的德育氛圍、環(huán)境影響人，所謂"近朱者赤，近墨者黑"，讓他們看好書，讀好報，看好的電視節(jié)目，接觸優(yōu)秀的人物，讓他們分辨哪些是真善美，哪些是假惡丑。(這其中發(fā)現(xiàn)我自身的行為對他們影響很大，比如我在教室看書好些同學受影響，而后又帶動好些同學;我注意衛(wèi)生也是如此。)利用在國旗下講話，晨檢，班隊會進行法制教育，安全教育。
豐富多彩的少先隊活動，深深的吸引了廣大兒童，使愛國主義、集體主義與社會主義的教育在隊活動中得以深化。開展"頌祖國"、"交通安全在我心中"、紅領(lǐng)巾知識競賽等各種形式的隊活動。放手讓學生干，調(diào)動他們積極性。每月的大拇指測評，使他們更能投入到生活、勞動、學習當中，提高"五自"能力，豐富了少先隊的教育內(nèi)容，拓寬了少先隊的教育空間。促進學生愛國主義，集體主義，社會主義的教育。
要求他們做到大公無私，以身作則，并培養(yǎng)其協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，高標準開展各方面工作的能力。比如：這學期，我們班來了一個外地生，他的眼睛因長瘤開刀而變得很可怕，愛美之心人皆有之，面對這么可怕的人都不想接近，看到這個情況，我自己首先開導(dǎo)自己一視同仁，而后用將心比心的心理戰(zhàn)術(shù)教育學生一通后要求班干部帶頭和同學團結(jié)友愛，沒過多久全班同學就都和他打成一片了。對于大公無私，我首先做到對他們做錯事和其他同學一視同仁的做法，讓他們先對老師的做法明白一下，起到引領(lǐng)作用。
課后輔導(dǎo)總結(jié)篇三
語文課后輔導(dǎo)是學生學習語文的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。通過課后輔導(dǎo)，我深刻體會到語文學習的重要性，并逐漸掌握了一些有效的學習方法和技巧。在這篇文章中，我將總結(jié)我的課后輔導(dǎo)心得與體會，希望能與大家分享。
首先，課后輔導(dǎo)的重要性不能被忽視。在課上，老師通常只能講解一些基礎(chǔ)知識，而課后輔導(dǎo)則是幫助學生鞏固所學內(nèi)容，解答疑惑，提高能力的關(guān)鍵階段。在語文課后輔導(dǎo)過程中，我可以有更多的時間和老師進行交流，提出自己的問題，并迅速得到解答。同時，老師會針對我個人的學習情況進行專門輔導(dǎo)，使我能夠有針對性地進行強化訓(xùn)練?？梢哉f，課后輔導(dǎo)是我提高語文成績的保障。
其次，充分利用好課后輔導(dǎo)時間是至關(guān)重要的。課后輔導(dǎo)時間有限，如何充分利用好這段寶貴的時間成了我關(guān)注的重點。我會通過預(yù)習課本或相關(guān)資料，對當天上課內(nèi)容有一個初步的了解，這樣在輔導(dǎo)過程中，我可以更深入地思考問題，加深對知識的理解。同時，在課后輔導(dǎo)結(jié)束后，我會認真整理所學的筆記與梳理所得的知識結(jié)構(gòu)，以便日后復(fù)習與鞏固。充分利用好課后輔導(dǎo)時間，能夠事半功倍，事半而功倍。
第三，靈活運用多種學習方法與技巧是課后輔導(dǎo)的必備要素。在課后輔導(dǎo)過程中，我嘗試了不同的學習方法與技巧，并發(fā)現(xiàn)了一些適合自己的方法。比如，對于閱讀理解題，我會先讀題目和選項，帶著問題有目的地去閱讀文章，這樣可以更加快速地找到答案。對于作文寫作，我會先列出要點和思路，然后再進行逐步展開，這樣寫作時可以更加有條理。學習方法和技巧的靈活運用不僅提高了學習效率，還增強了學習的趣味性。
第四，與同學之間的交流合作是課后輔導(dǎo)的重要組成部分。在課后輔導(dǎo)班上，我與同學們建立了良好的學習互助關(guān)系。我們共同討論問題，互相幫助，相互激勵。通過與同學們的交流合作，我不僅開闊了眼界，拓寬了自己的思路，還學會了傾聽他人的觀點和意見。這種互助合作的學習氛圍極大地激發(fā)了我的學習潛力，提高了我的學習成績。
最后，課后輔導(dǎo)不僅僅是為了提高成績，更是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在課后輔導(dǎo)過程中，我不僅掌握了語文知識，還學會了如何思考問題，如何學習，如何表達自己的觀點。通過課后輔導(dǎo)，我逐漸形成了良好的學習習慣和方法，提高了自主學習的能力，為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
總之，課后輔導(dǎo)對于學生的語文學習是至關(guān)重要的。課后輔導(dǎo)時間寶貴，我們應(yīng)充分利用好這段時間，靈活運用多種學習方法和技巧，與同學們積極交流合作。通過這樣的努力，我們不僅能夠提高語文成績，更能培養(yǎng)出良好的學習習慣和方法，提高自主學習的能力。相信在今后的學習中，課后輔導(dǎo)將繼續(xù)起到積極的推動作用，助力我們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>
課后輔導(dǎo)總結(jié)篇四
為順利完成本學年的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，以高度的責任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學工作中，力爭取得好成績。為此制定了本學期學生輔導(dǎo)計劃如下：
本班有39名學生，大部分學生聰明伶俐，但也有個別學生存在學習習慣、學習態(tài)度等方面的缺陷。學習態(tài)度不好的有金智浩、程育雅、吳素凡、賈欣愛、林冰蕊、程淵博；學習習慣不好，作業(yè)拖拉的有馬林、劉思勰；作業(yè)潦草的有陳嘉俊、倪俊豪、金智浩、吳素凡、林冰蕊、馬林。為了全面提高學習成績，培養(yǎng)良好的學習習慣。我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導(dǎo)的'工作。
1、通過課外，使學生能充分認識到學習的重要性。
2、認真做好學生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
對象：本班優(yōu)等生、中等生和后進生。
形式：1、利用課外時間輔導(dǎo)。
2、利用學校午休時間。
3、老師、家長相配合具體內(nèi)容。
1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書二年級下冊。
2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書二年級下冊。
3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：閱讀能力方面和寫話的訓(xùn)練。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
2、把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。
3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習題，借此加強對學優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，提升學優(yōu)生對數(shù)學的興趣、愛好。
4、教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
5、加強對學困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學困生。
6、通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”。
7、經(jīng)常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。
8、學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。
課后輔導(dǎo)總結(jié)篇五
為解決學生家長實際困難，促進學生全面健康成長，根據(jù)西安市教育局《關(guān)于進一步做好中小學生課后服務(wù)工作的'通知》文件精神，我校于20xx年秋季開展了學生課后延時服務(wù)，為了進一步促進學校課后服務(wù)水平提升，積累經(jīng)驗，現(xiàn)將本學期課后服務(wù)工作做如下總結(jié)。
本學期，學校的課后延時服務(wù)內(nèi)容主要有兩項。每周一、三、五為作業(yè)輔導(dǎo)，每周二、四為學生興趣社團。目前，我主要負責六年級一班的語文課后作業(yè)輔導(dǎo)工作。在課后服務(wù)開始時，為了更好的落實“雙減”政策，我制定了符合本班學情的課后服務(wù)細則，確保參加課后服務(wù)的學生作業(yè)不回家，都能在規(guī)定的時間里保質(zhì)保量地完成當日作業(yè)，同時為學生做好答疑解惑的工作，提高課后服務(wù)的效率。具體做法如下。
第一、在參與課后服務(wù)的學生中間，設(shè)置分層作業(yè)確保不同層次的學生都能完成，針對學業(yè)有困難的同學制定個性化易操作的實踐作業(yè)提高興趣，同時采用激勵方式促進學生能力提升。
第二、在有限的時間里做好學生學業(yè)輔導(dǎo)工作，個性問題單獨講，共性問題一起講，確保每個孩子在保量的基礎(chǔ)上也能保質(zhì)完成。
第三、作業(yè)面批面改，在課后服務(wù)的時間里將學生當天提交的作業(yè)做到當堂糾錯，有問題單獨輔導(dǎo)，保證當天知識的當堂消化，做到日日清。
在我們班級各位老師的共同努力下，這一學期的課后工作圓滿完成。今后，我會不斷優(yōu)化班級課后服務(wù)的方式，做好本班級的語文學科服務(wù)工作，讓學生減負，讓家長滿意。
課后輔導(dǎo)總結(jié)篇六
語文課是學生在學習語言文字基本知識和文化常識方面的重要環(huán)節(jié)，而課后輔導(dǎo)則是為了彌補上課時間的不足而設(shè)立的學習補充。在接受語文課后輔導(dǎo)的過程中，我深感這一補充學習的重要性和必要性。通過輔導(dǎo)，我得以更好地掌握語文知識和技能、提高語文學習興趣和成績。下面我將根據(jù)自身的經(jīng)驗，總結(jié)四個方面的體會，分別是聽講與記錄、課后復(fù)習、提問與解疑、實踐與應(yīng)用。
首先，聽講與記錄是語文課后輔導(dǎo)的基礎(chǔ)。在輔導(dǎo)過程中，教師會對上課內(nèi)容進行進一步講解，并提供更多的例題和經(jīng)典句子供學生參考。這時，學生應(yīng)做好聽講和記錄的準備，及時記錄下重要的知識點和難點。在旁觀輔導(dǎo)的同時，我也意識到了記錄對學習的重要性，并開始養(yǎng)成隨時記錄的好習慣。我會使用錄音筆、記事本等工具，將輔導(dǎo)內(nèi)容記錄下來，便于隨時回顧和復(fù)習。通過反復(fù)聽、復(fù)習和練習，我能更好地理解和掌握教師講解的知識和技巧，提高語文學習的效果。
其次，在語文課后輔導(dǎo)中，課后復(fù)習至關(guān)重要。復(fù)習是鞏固和回顧知識的有效方式。在輔導(dǎo)過程中，教師會布置課后作業(yè)，這要求我們必須在規(guī)定時間內(nèi)完成并提交。輔導(dǎo)老師會對作業(yè)進行批改，及時指出錯誤和不足之處。通過這次反饋，我會深入思考自己的錯誤和不足，并在下次復(fù)習時加以改進。同時，我還會將輔導(dǎo)過程中的重要知識點整理成復(fù)習資料，形成復(fù)習提綱，方便自己回顧復(fù)習。這樣，我更好地利用了課后輔導(dǎo)的機會，不僅增強了對知識的理解，也提高了學習效果和成績。
第三，提問與解疑是課后輔導(dǎo)中的重要環(huán)節(jié)。在輔導(dǎo)過程中，教師鼓勵學生提出問題，以促進交流和思考。我也積極融入其中，主動提問，思考問題的原因和解決方法。我發(fā)現(xiàn)，在輔導(dǎo)的過程中，通過提問和解疑，我能更深入地理解知識點，理順學習思路，激發(fā)學習興趣。同時，教師給出的答案和解釋也增強了我對知識點的記憶和理解。通過提問與解疑，我對語文知識的學習問題有了更清晰的認識，進一步提高了語文學習的效果。
最后，實踐與應(yīng)用是課后輔導(dǎo)中必不可少的環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)老師鼓勵學生進行實踐，將語文知識運用到實際生活中。我充分利用輔導(dǎo)課之外的時間，積極拓展自己的閱讀和寫作范圍，通過閱讀文學作品、寫作文章等方式，將所學的知識得以鞏固并運用到實際生活當中。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀不同類型的文章和書籍，我收獲了更多的知識和閱讀的樂趣。通過寫作，我鍛煉了自己的語言表達能力和思維能力。這樣，我充分利用了課后輔導(dǎo)的機會，將所學的知識轉(zhuǎn)化為實際能力，提高了綜合素質(zhì)和語文學習的水平。
在課后輔導(dǎo)的過程中，我積極參與、努力學習，取得了明顯的進步。通過聽講與記錄、課后復(fù)習、提問與解疑、實踐與應(yīng)用等方面的努力，我不僅找到了學習的方法和技巧，也提高了語文學習的成果。我相信，在今后的學習過程中，只要我堅持輔導(dǎo)老師所教導(dǎo)的方法和理念，保持積極的態(tài)度和合理的學習計劃，我將能夠成為一名優(yōu)秀的語文學習者。
課后輔導(dǎo)總結(jié)篇七
第一段：介紹課后輔導(dǎo)的背景和目的（200字）。
課后輔導(dǎo)是指在課堂學習之外，學生們通過老師或家長的指導(dǎo)，對語文知識進行補充和鞏固的一種輔助學習方式。隨著學校教學質(zhì)量的不斷提高，課后輔導(dǎo)已經(jīng)成為學生學習的重要組成部分。作為學生的一名中學生，我也參加過一段時間的課后輔導(dǎo)，積累了一定的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：總結(jié)課后輔導(dǎo)的好處和意義（200字）。
課后輔導(dǎo)的好處不勝枚舉。首先，它能幫助學生鞏固課堂所學知識，彌補課堂學習的不足。在課堂上，因為時間的限制和教學進度的壓力，老師無法對每個學生進行個性化的指導(dǎo)和補充。而在輔導(dǎo)班中，老師可以根據(jù)每名學生的學習情況，有針對性地給予幫助和指導(dǎo)。其次，課后輔導(dǎo)能夠提高學生的學習效率和成績。輔導(dǎo)班通常采用小班授課，教學質(zhì)量更高，學生可以更充分地參與討論和思考。最后，課后輔導(dǎo)還能培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。在輔導(dǎo)班的學習中，學生們能夠體驗到成功的喜悅，激發(fā)出對學習的興趣和熱情，同時也能學會主動思考和解決問題的能力。
第三段：分享我在課后輔導(dǎo)中的收獲和提高（300字）。
在課后輔導(dǎo)中，我最大的收獲是對語文知識的深入理解和應(yīng)用能力的提升。輔導(dǎo)班老師會針對性地進行知識講解和案例分析，幫助我更好地理解課本上的內(nèi)容。同時，通過在輔導(dǎo)班的小組討論和互動，我也學會了多角度分析問題和獨立思考的能力。此外，我的語文寫作能力和閱讀理解能力也得到了提高。老師會給我們提供大量的寫作素材和閱讀材料，并指導(dǎo)我們?nèi)绾芜\用各種修辭手法和解題技巧。通過反復(fù)的練習和講解，我不僅能夠更準確地理解文意，還能夠運用各種方法和技巧解答問題。
第四段：分析課后輔導(dǎo)的不足和改進的建議（300字）。
盡管課后輔導(dǎo)有著諸多好處，但也存在一些不足之處。首先，由于輔導(dǎo)班的學習時間和內(nèi)容都比較緊張，有時會給學生造成學習負擔過重的困擾。學生在長時間的學習中難免會感到疲勞和壓力，并可能影響到興趣的培養(yǎng)。其次，輔導(dǎo)班的收費標準較高，不同學生的經(jīng)濟條件存在差異，有些學生可能無法承擔這樣的經(jīng)濟壓力。針對這些問題，建議學校和家長可以合理安排課后輔導(dǎo)的時間和內(nèi)容，保持學生的學習積極性。同時，政府可以提供更多的教育資源和資助，確保每個學生都能夠接受到優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)服務(wù)。
第五段：總結(jié)課后輔導(dǎo)的重要性和未來發(fā)展（200字）。
課后輔導(dǎo)在學生的學習中起到了不可忽視的作用，它不僅能夠提高學生成績，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，還能夠幫助學生更好地理解和應(yīng)用知識。然而，課后輔導(dǎo)也存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要學校、家長和政府共同努力來解決。相信隨著社會的進步和教育的不斷改革，課后輔導(dǎo)將發(fā)展得更加完善和健康，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
課后輔導(dǎo)總結(jié)篇八
本文對心理咨詢的一個案例進行了詳細報告，來訪者的主要問題是因這強迫性思維導(dǎo)致失眠，學習效率低，有痛苦感。報告的主要內(nèi)容為來訪者的一般資料、主述和個人陳述、檢查所見以及對該案例的診斷與評估、咨詢目標與咨詢方案的判定、咨詢的過程與效果評估等。在該案例的咨詢過程中，主要通過行為療法與認知理論糾正來訪者的認知偏差，使其認知得到完善和發(fā)展。
人口學資料：來訪者：何某，男性，19歲，浙江杭州人，漢族，高三文科班學生。
個人成長史：出生于杭州，足月順產(chǎn)，從小到大生長發(fā)育正常，按時入學。家中獨子，父母非常寵愛，家境較好，父母感情和睦。在學習方面父母期望值較高，初中、高一在貴族學校讀書，成績不理想，高二轉(zhuǎn)入重點高中讀書，成績進步較快，尤其是數(shù)學、英語較為突出，但語文特別差，成績起伏較大。性格比較內(nèi)向，同學關(guān)系一般。過去從未患過重大的身體疾病和精神疾病，未接受過心理咨詢和心理治療。
目前精神狀態(tài)：感知覺、記憶及思維未見異常，白天沒有精神，注意力不集中，人格相對穩(wěn)定。
身體狀態(tài)：晚上睡不著覺，身軀體醫(yī)學檢查正常。
社會工作和社會交往狀況：學習依舊刻苦努力，但學習效率不高，社會交往情況正常。
心理測驗：mmpi測試報告hs標準分64，d標準分75，hy標準分67，ma標準分50。
scl-90測試報告f2為2.4，f4為2，f5為1.8。
主述：晚上失眠3個星期，有痛苦感，白天學習效率有所下降。
個人陳述：
他性格比較內(nèi)向，待人隨和，在班級中只與座位周圍同學有些交流，與大部分同學沒有往來。班級的集體活動參與少。父母對其無微不致的呵護，過分擔心他的成長中的生活，學習細節(jié)，覺得有些煩，但總的評價父親是個好人，母親是一位能干的人，父母對其學習的期望值比較高。
進入高三以來，學業(yè)比較抓緊，但有幾方面困惑著他，晚自修的學習效率比較低，上課不由自主地走神，隨著自學時間的增加，作業(yè)做完后不知道干什么?？纯磩e的同學在認真讀書，非常著急。每次月考總有一兩門課發(fā)揮失常，異致總分成績起伏較大，也很著急，對考試沒有信心。面對這種狀況，感覺自己無法擺脫困境，前來咨詢。
咨詢師觀察結(jié)果：第一次咨詢時來訪者是和父親一起來，衣著整潔適時得體。表情有些不安，入坐后，眼睛不敢與咨詢師對視，雙手攪在一起，身體微微前傾。在敘述過程中條理清楚，回答問題抓住要領(lǐng)，話語不多，語調(diào)適中，并帶有情緒反應(yīng)，著急、無奈、痛苦。求助欲望較為強烈。
來訪者提出目前的主要問題是：失眠。每天學習效率低，注意力集中時間短，感覺痛苦。
資料的可靠性：可靠。求助者自知力完整，求治欲強，態(tài)度懇切。父親所講與求助者基本一致。
求助者問題的性質(zhì)：按照心理正常與心理異常區(qū)分的三原則，求助者的問題不屬于精神疾病。理由是：求助者主客觀統(tǒng)一，表現(xiàn)在問題的出現(xiàn)有一定的誘因，自己對癥狀有良好的自知力，對存在的狀況感到痛苦，主動尋求咨詢師的幫助。其痛苦緊張的情緒表現(xiàn)和認知、意志三個方面的表現(xiàn)都是協(xié)調(diào)一致的。其人格特征相對穩(wěn)定，另外，該求助者的問題也不屬于神經(jīng)癥。理由是：雖然在scl-90測試中f2分數(shù)為2.48分，但求助者問題的持續(xù)時間短，只有1個月，社會功能未造成明顯影響，其生理功能也基本正常。因此該求助者的心理問題屬于心理正常范疇。
原因分析：求助者心理問題的產(chǎn)生，主要有如下幾個方面原因：
（一）社會原因：
（1）生活事件：進入高三最后一個學期，高考壓力增大。各學科不平衡，成績不穩(wěn)定，起伏較大，害怕高考失誤辜負了父母的期望。
（2）社會支持：在學校里學習生活一直很平淡，沒有融入到班級中去，與同學關(guān)系一般，沒有很好的朋友。
（3）生存環(huán)境：家庭條件較好，父母對其生活上呵護過多，對其學習狀況很關(guān)注，期望值較高，要求其考上比較好的大學。在心理上溝通較少。
（二）心理原因：
（1）個性因素：性格內(nèi)向，不善與人交往，不愿與別人溝通交流，也不愿與別人較勁。在mmpi測試報告中hs的t分為64，d的t分為75，hy的t分為67。
（2）心理平衡能力：除英語以外，其他沒什么興趣愛好，維護心理平衡的資源較少。
初步診斷：一般心理問題。
診斷依據(jù)：
1、來訪者出現(xiàn)的緊張、痛苦的情緒與現(xiàn)實因素有密切關(guān)系，高考壓力大、學科不平衡、成績不穩(wěn)定，若考不上大學無法向父母交代。
2、失眠狀況持續(xù)時間較短，只有一個月。
3、其正常生活、學習、人際關(guān)系未受到嚴重影響，學習效率有所下降。
鑒別診斷：來訪者沒有出現(xiàn)精神病性癥狀，自知力完整，社會功能未受到影響，排除重性精神病。來訪者心理問題與表現(xiàn)形式與心理因素聯(lián)系緊密，社會功能尚保持較好。來訪者問題持續(xù)時間短，只有1個月，不良情緒體驗尚在控制范圍內(nèi)，故排除嚴重心理問題。在目前狀況下也不能確診為強迫性神經(jīng)癥。
咨詢師和求助者共同商定了咨詢目標。近期目標是：了解自己的氣質(zhì)、性格，正確看待考試，減少強迫性思維，逐步改善睡眠，提高白天學習效率。長遠目標：提高與他人交往的技巧，進行認知上的調(diào)整，要正確看待生活和學習中碰到的難題，促進心理健康和人格完善。
根據(jù)來訪者的身份特征，強烈的求助動機，該案例宜采用認知治療和行為治療為主。調(diào)整其對學習、高考、面對困難等問題的認知。具體運用傾聽、開放式詢問和封閉式咨詢、鼓勵和重復(fù)技術(shù)、情感反應(yīng)、內(nèi)容反應(yīng)等參與技術(shù)以及指導(dǎo)、解釋等影響技術(shù)。
咨詢方案實施前告知求助雙方的責任和義務(wù)，要求求助者積極思考、提出問題、配合咨詢師的工作。
與來訪者約定咨詢的時間，經(jīng)協(xié)商決定，每周咨詢一次，每次50分鐘。由于目前咨詢師尚未取得職業(yè)資格證書，現(xiàn)正處于實習階段，故不收取咨詢費用。
咨詢過程分為三個階段。
第一階段，通過運用傾聽、鼓勵和重復(fù)技術(shù)、情感反應(yīng)、內(nèi)容反應(yīng)等參與性技術(shù)來建立良好的咨詢關(guān)系，讓其感受到被接納、尊重信任，為咨詢的順利進行打下了基礎(chǔ)。同時也能初步了解來訪者的情況，例如來訪者的學習、生活情況，探究其問題的表現(xiàn)形成原因以及來訪者主要的人格特征、成長經(jīng)歷、成長過程中家庭背景、社會支持系統(tǒng)情況。
第二階段，運用解釋、指導(dǎo)等影響技術(shù)來分析問題，探究原因。
來訪者情緒困擾主要原因：一是腦海為什么總有一些沒有意義的事情會重復(fù)出現(xiàn)，揮之不去，導(dǎo)致失眠。二是上課時有走神現(xiàn)象，學習效率低。三是各學科不平衡，成績起伏大。四是高考如果不理想，怎么向老師和爸媽交待！
針對其原因和來訪者直接進行討論。求助者腦海里總有一些沒有意義的念頭和情景會重復(fù)出現(xiàn)，揮之不去，其實是一種強迫思維的表現(xiàn)。在mmpi測試報告中hs、d、hy偏高，體現(xiàn)其在人格特征中有抑郁的傾向。在scl-90量表測試中，f2的t分偏高，反映其有強迫傾向。在這樣的人格基礎(chǔ)上，遭到困難和壓力往往會加重焦慮和強迫的表現(xiàn)。針對自己的性格特征要多加強與他人的溝通和交流，遭到困難和問題要學會求助，多與老師、父母進行心理上的溝通和交流。積極參與集體活動，減少內(nèi)心自省的時間。年青人精力旺盛，每個人的能量必須要通過一定途徑釋放出來，而高三階段活動量減少，能量不能從身體運動中釋放，就從增加思維活動來釋放能量。然后再來討論各學科不平衡，成績起伏大。雖然不同學科所學的內(nèi)容不同但是學習態(tài)度、方法、技巧等都是可以遷移，試著注重薄弱學科學習興趣的培養(yǎng)、學習方法的調(diào)整，來使成績穩(wěn)中有升。最后討論怎么來看待高考？在探討的過程中，來訪者有頓悟的感覺。身體前傾，眼睛開始注視咨詢師來思考問題，尋求答案。
布置家庭作業(yè)：
（1）采用自己放松的方法，實行腹式呼吸，每次不少于5分鐘，每天要達到20分鐘。
（2）每天記錄強迫性思維的時間、內(nèi)容。
（3）每天進行體育活動，活動量要大到出汗的程度。
（4）每天制定學習計劃，并記錄下完成情況。
第三階段咨詢：調(diào)整認知，促進健康。
第三咨詢時，來訪者反映自己的睡眠情況有所好轉(zhuǎn)，在記錄強迫性思維內(nèi)容、時間的過程中減少了次數(shù)，注意力集中時間日趨增長。在高考模擬考中成績有所提高。情緒比較開朗，臉上有了一絲笑容。但還是有一兩個晚上會出現(xiàn)難以入睡的狀況。
1、基于患者的具體情況，要求他寫下各科復(fù)習和考試計劃，繼續(xù)做好行為療法、體育療法、心理調(diào)節(jié)術(shù)。
2、找到自己的優(yōu)勢所在，增強其自信心。要求來訪者說出自己的優(yōu)點有哪些，一開始很惘然地看著咨詢師，后經(jīng)咨詢師提示后，他覺得自己學習英語有天賦，音樂評論寫得不錯，籃球打得不錯；能幫父母干些家務(wù)活；對人隨和，與同學主動交往后還是受歡迎的；為人正直，上進心強。來訪者講一點，咨詢師記一點，最后拿給來訪者看的時候他有些開心，有點驚訝，沒想到自己還有這么多優(yōu)點。鼓勵他看待自己和任何事物都應(yīng)該多看到好的、積極的一面。
3、要求來訪者總結(jié)這三個星期來對認知觀進行了哪些調(diào)整，而這些調(diào)整是如何影響到情緒，從而影響到學習、生活的。來訪者進行思索總結(jié)后覺得自己明白了許多。
來訪者的自己評估：通過三次咨詢，來訪者自己感覺睡眠有所好轉(zhuǎn)，痛苦體驗減輕，能與他人進行交流溝通，學習已逐漸進入狀態(tài)。
咨詢師的評估：咨詢的具體和近期目標基本實現(xiàn)，求助者改善了睡眠，減輕痛苦程度，學習方法有所改進，與人交往的能力有所提高，對自己的氣質(zhì)性格有所了解，而對存在不正確的認知進行調(diào)整。最后心理測驗結(jié)果：sds標準分為50。
課后輔導(dǎo)總結(jié)篇九
回想一下，在這一個多月里覺得自己真的很值，在這期間學到的東西是用多少錢也買不到的。在工作結(jié)束后，我做了如下的總結(jié)：
第一、要善于溝通：在工作上遇到不順心的事情，不能總是憋在心里，有時自己在工作上有什么問題要及時與領(lǐng)導(dǎo)溝通，并及時解決，這樣工作才會有動力，辦事情也會更有效率，同時自己的心情也好了。
第二、要有耐心和熱情：在工作的時候要經(jīng)常微笑，這樣會讓大家都感覺很舒服，大家一起生活學習也會更和諧，這樣我們這個大家庭才能更好的運行下去，孩子們在這樣輕松愉快的環(huán)境中學習，自然學習效果也會更好。
第三、要勤勞：有時候一些細微的東西可能或讓領(lǐng)導(dǎo)更欣賞你，比如在我空閑的時候就打掃打掃辦公室，整理整理文件，幫幫別人的忙，領(lǐng)導(dǎo)就會夸獎我勤勞，有付出就真的有回報的。
當然有總結(jié)就說明同時我也意識到了自己的一些不足之處，例如不夠主動做事，有時別人叫了才知道要去做;社會經(jīng)驗比較缺乏，經(jīng)常會做一些錯事;剛開始也不大會和人交流，所以那時總是覺得自己很受委屈等等，雖然這些都是我心酸的歷史，不過也都是我寶貴的經(jīng)驗，他們都將成為我以后參加工作和社會實踐的教訓(xùn)，我要力爭在我以后的假期實踐以及今后的就業(yè)中不再犯同樣的錯誤。短期的社會實踐一晃而過，在這其中，讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西都會讓我終身受用，回到家時爸媽也說我變得懂事多了。學校讓我們?nèi)嵺`真的很有用，我們從中受益匪淺，社會實踐讓我們知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不會再浪費錢了。
課后輔導(dǎo)總結(jié)篇十
課后輔導(dǎo)是現(xiàn)代教育中的重要環(huán)節(jié)之一，它為學生提供了機會進一步鞏固和加深所學知識。通過參加課后輔導(dǎo)，我深刻體會到它對我的學習能力和成績提升的正面影響，同時也明白到課后輔導(dǎo)需要合理安排和環(huán)境的支持。
第二段：個人體會。
一開始，我對于參加課后輔導(dǎo)持有一種不情愿的態(tài)度。然而，隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)課后輔導(dǎo)不僅僅是學習知識的機會，更是培養(yǎng)學習習慣和自律能力的重要途徑。在課后輔導(dǎo)中，老師會耐心講解和梳理我在課堂上所遇到的問題，并通過答疑解惑幫助我更好地理解和掌握知識。通過不斷的實踐和練習，我發(fā)現(xiàn)自己的學習能力和解決問題的能力都得到了提升。此外，課后輔導(dǎo)還提供了一個良好的學習氛圍，讓我能夠?qū)Ｗ⒂趯W習，更高效地完成作業(yè)和提前預(yù)習。
參加課后輔導(dǎo)不僅僅是為了追求高分，更是為了提高學習效果和培養(yǎng)良好的學習習慣。課堂上，老師往往要照顧很多學生，難以滿足每個學生的個性化需求。而在課后輔導(dǎo)中，老師可以根據(jù)學生的實際情況和學習困難，提供更精準的指導(dǎo)和幫助。此外，參加課后輔導(dǎo)可以幫助我及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤，提高學習效率。通過與同學們的互動和合作，我不僅從老師那里學到了知識，還通過與他們的交流和討論，開闊了自己的思維和視野。
第四段：合理安排課后輔導(dǎo)時間。
雖然課后輔導(dǎo)對學生的學習和發(fā)展有很大幫助，但是過多地參加課后輔導(dǎo)也可能會對學生的身體和心理造成負面影響。因此，合理安排課后輔導(dǎo)的時間至關(guān)重要。首先，要在保證充足睡眠時間的前提下，安排適量的課后輔導(dǎo)時間。充足的休息對于學生的身體和大腦發(fā)育都是至關(guān)重要的。其次，要根據(jù)自己的個人情況和學習需求，選擇適合自己的課后輔導(dǎo)項目和老師。不同的輔導(dǎo)項目和老師都有其特色和教學方法，選擇適合自己的輔導(dǎo)項目可以提高學習效果和興趣。
第五段：結(jié)尾。
總之，通過參加課后輔導(dǎo)，我深深體會到它對我學習能力和成績提升的重要作用。在參加課后輔導(dǎo)的過程中，我不僅學到了知識，還養(yǎng)成了良好的學習習慣和自律能力。然而，課后輔導(dǎo)需要合理安排和環(huán)境的支持，只有這樣，我們才能最大限度地發(fā)揮其作用。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)參加課后輔導(dǎo)，并努力將其所帶給我的幫助發(fā)揮到最大。
課后輔導(dǎo)總結(jié)篇十一
收費標準：_________元/小時，老師電話：_________。
上課次數(shù)：_________節(jié)/周。
上課地址：_________。
家長電話：_________。
服務(wù)時間：_____年__月__日至____年___月___日。
家長須知：
如上課時間有變動，請?zhí)崆耙恍r通知老師;。
家長必須如期支付老師工資，通常以月結(jié)方式支付;。
如家長對老師有任何要求又不便開口，請直接向我們反映;。
如對老師授課不滿意，請在30日內(nèi)與我們聯(lián)系，我們將推薦其它老師，如還不能令你滿意，我們將退還原服務(wù)費80%，其它原因一律不退還服務(wù)費。
一般情況，家長不必接送老師;。
如是在校老師，家長必須對授課老師資料保密;。
服務(wù)時間到期，家長須須通過銀行轉(zhuǎn)賬或到我公司續(xù)繳服務(wù)費，否則我們隨時終止老師授課。
甲方(蓋章)：________?。
乙方(簽字)：_______。
負責人(簽字)：________。
銀行賬號_________。
開戶行：________。
_____年__月__日____年_月_日。
課后輔導(dǎo)總結(jié)篇十二
課后輔導(dǎo)是一項重要工作，為學生提供了更多的機會來提高他們的學習成績和技能。通過這些輔導(dǎo)，學生能夠獲得額外的指導(dǎo)和支持，以更好地掌握學習重點。在我的學習生涯中，我曾接受過許多課后輔導(dǎo)，對我有很大的幫助。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠幫助更多的學生。
第二段：積極參與課后輔導(dǎo)。
參加課后輔導(dǎo)是一種積極的學習行為。這里，我可以找到更多的支持和幫助。老師們會在課后輔導(dǎo)中答疑解惑，講解難點。通過這些疑難解答，我能夠更深入地理解知識點，提高自己的學習能力。此外，課后輔導(dǎo)也是認真準備作業(yè)和考試的良好機會。我可以在老師的指導(dǎo)下，更好地掌握課程，提高綜合素質(zhì)。
第三段：建立正確的學習態(tài)度。
在課后輔導(dǎo)中，建立正確的學習態(tài)度非常關(guān)鍵。我們應(yīng)該充分利用這個機會，虛心向老師請教，勤于思考和提問。課后輔導(dǎo)是我們提高自己的機會，當我們積極參與并建立正確的學習態(tài)度時，我們將獲得更多的回報。
第四段：合理分配學習時間。
課后輔導(dǎo)課程的設(shè)立，為我們提供了額外的學習機會。然而，我們還需要善于分配學習時間，避免影響正常的休息和睡眠。我發(fā)現(xiàn)為自己制定一個學習計劃是一個很好的做法，可以讓我更好地掌握學科知識，提高效率。當然，我們也要注意休息，保證身體健康。
第五段：結(jié)論。
總之，課后輔導(dǎo)是我們提高自己綜合素質(zhì)的一種有效途徑。通過參加課后輔導(dǎo)，我們可以得到更多的知識和技能，提高我們的學習成績。為了獲得最大的收益，我們需要積極參與課后輔導(dǎo)，建立正確的學習態(tài)度，合理分配學習時間。相信只要我們用心去做，就一定能在課后輔導(dǎo)中獲得更多收益。
課后輔導(dǎo)總結(jié)篇十三
為提高學生的學習成績，如何制定課后輔導(dǎo)計劃?下面是本站小編收集整理的教師課后輔導(dǎo)計劃，歡迎閱讀。
所謂后進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，不一定是學習不好的學生。相信加強常規(guī)教育工作，會收到比較明顯的效果。
具體措施：
1、堅持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環(huán)節(jié)都要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導(dǎo)與幫助。
2、課堂聯(lián)系時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)德的方式進行輔導(dǎo)。
3、對學習暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進。
4、對學習暫困生藥實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導(dǎo)幫助。
5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時機。
在本班的五十七名學生中，邊緣生占大多數(shù)學生，他們的智力較好，但是沒有好的學習習慣，還有一部分智力一般，但他們肯努力學習。針對他們的智力特點，適當?shù)倪M行輔導(dǎo)，使他們?nèi)娴卣莆罩R，輔導(dǎo)計劃化如下：
1、樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進步。
2、充分調(diào)動他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。
3、設(shè)鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。
4、利用課余時間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高。
5、讓他們積極參加各項活動。
6、充分利用課外時間，讓他們進行聯(lián)系，達到熟練。
經(jīng)常召開特長生會，了解訓(xùn)練情況，盡量少批評多表揚，使每個學生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學生在德智體美等方面得到全發(fā)展。
具有雙基扎實，學習有法，智力相對較高，成績較穩(wěn)定的學生可以成為尖子生，在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手：
一、非智力因素的培養(yǎng)。
1、學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結(jié)合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學習心態(tài)。
2、磨煉意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學中經(jīng)常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”。
3、良好的習慣：可以指導(dǎo)學生制定。
學習計劃。
如何聽課如何分析問題如何記憶蹬在教學過程中指導(dǎo)學生書寫解題步驟規(guī)范解題過程。
二、能力培養(yǎng)。
包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學。
1、課堂教學分層。
教學過程中教師要精心設(shè)計提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，將一將。習題的總量也要分層。可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。
2、作業(yè)分層。
在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>
3、第二課堂將尖子生集中輔導(dǎo)。
后進生：
所謂后進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，自制力差的學生，不一定是學習不好的學生，相信通過加強常規(guī)教育工作會手調(diào)比較明顯的效果。
具體措施：
1、堅持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問多幫助，每個教學環(huán)節(jié)都要兼顧學習有困難學生，給予及時的指導(dǎo)與幫助。
2、課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點，難點，采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式進行輔導(dǎo)。
3、對學生有困難的學生要給予厚愛，尊重，熱愛，信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進。
4、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好同學在課余、空閑時間給予指導(dǎo)和幫助。
5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時機。
哎，我是這樣想的，但事實總與理想有矛盾，真正實施起來真的好難。每次制定了很完美的計劃，但總與學校的工作有沖突，很難兩頭兼顧，以致輔導(dǎo)后進生工作一拖再拖，心有余力而不足啊!真的很無奈!
一、學習計劃的輔導(dǎo)。
在整個小學階段，每個學期都要開設(shè)幾門課程，每周、每日學習的內(nèi)容都不同，各主要學科都要布置課外練習，如果沒有學習計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。教師要讓小學生明白制定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內(nèi)容，掌握制定學習計劃的方法。
學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學期為宜，從總體上對各學科的學習作出全面的安排。短期計劃以一周為宜，對本周內(nèi)每天的學習內(nèi)容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。
學習計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅定不移，又要根據(jù)實際適當調(diào)整，目的在于使學習計劃更加切合實際，更為有效地提高學習效果。
二、預(yù)習方法的輔導(dǎo)。
預(yù)習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內(nèi)容提前進行學習和理解的過程。預(yù)習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。預(yù)習的方法是對第二天要講授的內(nèi)容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯(lián)系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學習效果。
三、聽課方法的輔導(dǎo)。
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