我們應該定期進行總結，以便更好地規(guī)劃自己的未來發(fā)展方向。寫一篇完美的總結，首先要對過去的工作、學習和生活進行全面系統(tǒng)的梳理。以下是一些總結范文的分享，希望能夠給大家的寫作帶來一些啟發(fā)和參考。
課后輔導總結篇一
第一段：介紹課后輔導的背景和目的（200字）。
課后輔導是指在課堂學習之外，學生們通過老師或家長的指導，對語文知識進行補充和鞏固的一種輔助學習方式。隨著學校教學質量的不斷提高，課后輔導已經成為學生學習的重要組成部分。作為學生的一名中學生，我也參加過一段時間的課后輔導，積累了一定的經驗和心得體會。
第二段：總結課后輔導的好處和意義（200字）。
課后輔導的好處不勝枚舉。首先，它能幫助學生鞏固課堂所學知識，彌補課堂學習的不足。在課堂上，因為時間的限制和教學進度的壓力，老師無法對每個學生進行個性化的指導和補充。而在輔導班中，老師可以根據每名學生的學習情況，有針對性地給予幫助和指導。其次，課后輔導能夠提高學生的學習效率和成績。輔導班通常采用小班授課，教學質量更高，學生可以更充分地參與討論和思考。最后，課后輔導還能培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。在輔導班的學習中，學生們能夠體驗到成功的喜悅，激發(fā)出對學習的興趣和熱情，同時也能學會主動思考和解決問題的能力。
第三段：分享我在課后輔導中的收獲和提高（300字）。
在課后輔導中，我最大的收獲是對語文知識的深入理解和應用能力的提升。輔導班老師會針對性地進行知識講解和案例分析，幫助我更好地理解課本上的內容。同時，通過在輔導班的小組討論和互動，我也學會了多角度分析問題和獨立思考的能力。此外，我的語文寫作能力和閱讀理解能力也得到了提高。老師會給我們提供大量的寫作素材和閱讀材料，并指導我們如何運用各種修辭手法和解題技巧。通過反復的練習和講解，我不僅能夠更準確地理解文意，還能夠運用各種方法和技巧解答問題。
第四段：分析課后輔導的不足和改進的建議（300字）。
盡管課后輔導有著諸多好處，但也存在一些不足之處。首先，由于輔導班的學習時間和內容都比較緊張，有時會給學生造成學習負擔過重的困擾。學生在長時間的學習中難免會感到疲勞和壓力，并可能影響到興趣的培養(yǎng)。其次，輔導班的收費標準較高，不同學生的經濟條件存在差異，有些學生可能無法承擔這樣的經濟壓力。針對這些問題，建議學校和家長可以合理安排課后輔導的時間和內容，保持學生的學習積極性。同時，政府可以提供更多的教育資源和資助，確保每個學生都能夠接受到優(yōu)質的輔導服務。
第五段：總結課后輔導的重要性和未來發(fā)展（200字）。
課后輔導在學生的學習中起到了不可忽視的作用，它不僅能夠提高學生成績，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，還能夠幫助學生更好地理解和應用知識。然而，課后輔導也存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要學校、家長和政府共同努力來解決。相信隨著社會的進步和教育的不斷改革，課后輔導將發(fā)展得更加完善和健康，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
課后輔導總結篇二
百年大計，教育為本，教育大計，以教人做人為本。教育的真諦在于教人做個現代的中國人?？缡兰o對人才的需求呼喚少先隊要把素質教育擺到突出的位置。素質教育應當使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美，為培養(yǎng)有理想，有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎。作為一名少先隊輔導員，我深深地感到輔導員工作的偉大，對學生生活學習的影響。下面我就從幾方面談談。
今年我教三年級學生，在我?guī)啄甑慕虝闹兴麄兪亲钚〉??？粗蝗禾煺鏌o邪猶如一張白紙的孩子們，我這個老師在這張白紙上應該畫些什么呢?我深深的感覺到自己肩負的責任是多么的重大。自己的一言一行、一舉一動會影響孩子的生活，甚至是一生。在工作中我不斷充實自己加強自身修養(yǎng)，更重要的是帶頭去干，要求隊員做到的，自己首先做到。對孩子們從小事抓起，從點滴抓起，從學生一日常規(guī)，小學生日常行為規(guī)范，對他們進行教育，怎樣做合格的少先隊員。堅持"低起點、嚴要求、講實效"，嚴格訓練，確實改進了同學們的行為規(guī)范，促進了養(yǎng)成教育。如班里的衛(wèi)生(經過開學階段要求，現在他們養(yǎng)成了每天一大早來打掃教室、擦拭班級物品、撿拾操場垃圾的習慣，經常受到老師們的表揚)紀律(一般你作好要求，他們就會按要求去做，比如做試卷，你不用監(jiān)督，都很老實)。禮貌、好人好事也都做得非常好。孩子不聽家長，他們很著急，找到我問我該怎么辦，我和這個孩子幾次深入的聊天、談心，講家長如何的辛苦把你養(yǎng)大，你應該怎樣對待父母。過了一段時間，很高興他能配合我，聽我話。我還運用多種手段積極營造良好的德育氛圍、環(huán)境影響人，所謂"近朱者赤，近墨者黑"，讓他們看好書，讀好報，看好的電視節(jié)目，接觸優(yōu)秀的人物，讓他們分辨哪些是真善美，哪些是假惡丑。(這其中發(fā)現我自身的行為對他們影響很大，比如我在教室看書好些同學受影響，而后又帶動好些同學;我注意衛(wèi)生也是如此。)利用在國旗下講話，晨檢，班隊會進行法制教育，安全教育。
豐富多彩的少先隊活動，深深的吸引了廣大兒童，使愛國主義、集體主義與社會主義的教育在隊活動中得以深化。開展"頌祖國"、"交通安全在我心中"、紅領巾知識競賽等各種形式的隊活動。放手讓學生干，調動他們積極性。每月的大拇指測評，使他們更能投入到生活、勞動、學習當中，提高"五自"能力，豐富了少先隊的教育內容，拓寬了少先隊的教育空間。促進學生愛國主義，集體主義，社會主義的教育。
要求他們做到大公無私，以身作則，并培養(yǎng)其協(xié)調各方面的關系，高標準開展各方面工作的能力。比如：這學期，我們班來了一個外地生，他的眼睛因長瘤開刀而變得很可怕，愛美之心人皆有之，面對這么可怕的人都不想接近，看到這個情況，我自己首先開導自己一視同仁，而后用將心比心的心理戰(zhàn)術教育學生一通后要求班干部帶頭和同學團結友愛，沒過多久全班同學就都和他打成一片了。對于大公無私，我首先做到對他們做錯事和其他同學一視同仁的做法，讓他們先對老師的做法明白一下，起到引領作用。
課后輔導總結篇三
北區(qū)熟悉的環(huán)境，學生們清晰的面龐，同事們坦誠的相待，領導們真誠的關懷，一切都是那么相似，那么明晰，但我們將要面對的卻又如此的不同，時間在改變，學生在成長，我和可愛的學生們共同步入了大學二年級的關鍵時期。在領導老師的關懷指導下我經歷了大二充實繁忙的學期，在這充滿新鮮活力和挑戰(zhàn)的一年中能夠與自己的學生共同成長，與同事共同經歷了很多難忘的故事，與學院和北區(qū)的各位領導取得了更多的工作和感情上的交流，其間有過開心的微笑，有過困惑的迷茫，有過成就的自豪，也有過挫折的磨煉。在這大學二年級的年終歲尾，深刻感受到__年是我日臻成熟、快速成長的一年。作為信息學院09級專職輔導員，學期初我躊躇滿志，懷著無比興奮的心情開始了__年全新的征程，學期末看到自己真誠的和每一名學生交流，全面融入學生生活，不遺余力地去做好關愛和培養(yǎng)學生的職責，認真履行了學校各職能部門安排的工作并努力配合校級組織的各項活動，讓我對這份沉甸甸的責任有了更深刻的解讀——我由衷的對自己的這份教師工作感到自豪。大學二年級已經過半，在繁雜的工作之余去默默的體會，去靜靜的思索，試著以自己的思路去關懷自己的學生。堅持以學生為本的宗旨加強思想政治教育和學風教育，圓滿完成了自己承擔的各項工作任務，幫助學生在點滴中成長進步，為同學們未來的發(fā)展打下良好的基礎。根據自己的工作感悟，回顧自己一個學期的工作，總結經驗以開拓自己今后在學生日常管理和創(chuàng)新培養(yǎng)工作中的新篇章。
所帶班級情況及工作思路：
自己所帶專業(yè)班級09級信息學院電子信工專業(yè)3個班，通信工程專業(yè)4個班共208名學生。其中涌現出一批爭先創(chuàng)優(yōu)先進典型：校級優(yōu)秀團支部3項，院級優(yōu)秀團支部2項，各級優(yōu)秀團干及三好學生37人次，優(yōu)秀社會實踐8人次。優(yōu)秀黨課及各類獎學金獲得者58人次。
當然，輔導員絕不僅僅只是解決學生學習生活當中的問題，結合本學期在整個學業(yè)生涯中的重要作用和輔導員工作的職責特點，主要工作不但要進一步加強學生思想政治教育和日常班級管理的事務性工作，同時還要創(chuàng)造性地給學生提供學業(yè)生涯指導、心理咨詢、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)指導等服務。深刻的認識到作為輔導員自身的素質和工作質量如何，將直接影響到學生思想政治教育和學生成長成才的成效。
首先作為208名學生的輔導員，在培養(yǎng)與引導學生的過程中，應了解目前學校的實際情況，了解學生培養(yǎng)等的文件和政策，根據學生發(fā)展的實際情況，不斷調整工作思路，時刻與學校的方針政策保持一致，做到因人而異、與時俱進。如果頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，只會事倍功半，無法完成學生工作的目標。我的工作思路是：從大處著眼，建設良好的班風學風;從小處著手，形成團結活潑的校園風氣;做學生的朋友，培養(yǎng)他們健康向上的性格。不斷強化同學對自己專業(yè)知識的理解和認識，明晰自己學業(yè)發(fā)展方向，規(guī)劃好自己未來成長的道路。同時要求學生具有良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力;培養(yǎng)成熟的世界觀、人生觀，做到格物致知，綜合發(fā)展。
下面我將從以下幾個方面總結自己這學期的工作。
針對大學二年級的同學所處階段的特點，班級制度建設和管理相應需要更有針對性。同時結合09后學生強調自我意識獨立性，希望突破成長的束縛和不必要的約束，在恰當目標方針引導下，渴望進行自我管理并建立起適合自己特點的生活交際圈。因此在這個既需要指導又渴望獨立的叛逆期，作為與學生最貼心的我就要充分發(fā)揮班集體的凝聚和協(xié)同作用，使學生融入與自身利益聯(lián)系最緊密的班級體中，在整個班級的發(fā)展中不斷尋求個人的成長和成才，并向同學傳達出以個人的發(fā)展和成長不斷地促進整個集團進步的榮譽感和精神氣息。為達到以上的目標我認為主要應該在班級制度和平時參與活動的德育成績中給予相應的改變：
1、 班委團支部橫向工作機制
為了解決班級日常管理過程中只有班長、團支書參與、組織、決策的這類問題，將帶的信工、通信兩個專業(yè)7個班級間建立起班級干部項目化管理模式。通過在不同班級之間，但當相同職務的同學建立起橫向工作團隊的工作制度。有效突破各項班級建設的瓶頸，為每名但當職務的學生在集體生活中創(chuàng)造一個良好的施展才能和發(fā)展環(huán)境。
在這種橫向班級制度的工作模式下：一方面，繼續(xù)穩(wěn)固班級內部各項工作中的制度性規(guī)定，同時強調橫向項目小組成員的工作目標和整個專業(yè)內活動的有效開展。一個學期以來，7個班級在學院專業(yè)內部進行了豐富多彩的組織活動。同時在團支部推優(yōu)、學生干部選拔、經濟困難學資助等學生關注度較高的工作上，程序中沒有出現異議，這種全面參與真正考核的制度性保障在維護班級穩(wěn)定團結上面起了“安全閥”的作用，成為班級團結建設發(fā)展的“守護者”;另一個方面建立班級干部工作項目組，使信息傳遞專人化。把不同職務的學生干部，按工作性質劃分責任到人，使組織活動廣泛性和覆蓋面能夠充分擴大，同時達到消息上傳下達能夠暢通有效。每個項目組選出負責人，分管的學生干部定期對小組工作進行工作匯報，并對班級學生的意見進行反饋。做到深入同學真正做學生喜歡的活動、能夠加大同學之間不斷交流，并組織學生希望參與的活動。
我要求所有的橫向小組每個學期組織1-2次確實有意義的，大家感興趣的活動，而不是為了活動而活動。同時，開展活動對于組織者既是一種考驗，也是一種鍛煉。最重要的是，這些學生們參與過的有意思的活動以及在活動中建立起來的同窗情誼會成為美好的記憶，伴隨著他們走過以后的日子。
2、 班級德育活動錄入工作機制
在大學學習成績綜合考核中學生們最關心也是對學生影響最大的就是每個學期末的德育成績考核。德育成績的高低影響專業(yè)內每名學生的綜合排名，直接決定了各項專項獎學金和人民獎學金以及各類三好學生、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀干部的評定。之前的德育活動管理工作都是由班級內部同學自己根據個人一個學期參加活動的多少來自我評定，沒有準確的記錄和監(jiān)督，填寫過程中存在很多不準確的問題，因而在評定德育成績時容易出現不公平公正的現象。
針對這個問題專門與學生代表進行座談確定最有效的解決方案。首先，為每個班級準備了一本《班級德育成績記錄日志》，按日期和活動類別進行分類，同時制定德育成績填寫規(guī)范守則并由班級威信最高的同學負責記錄。其次，鄭重告知班級內每名同學在參與學校、學院、班級等德育相關活動后在規(guī)定時間內進行登記。最后，在學期末評定獎學金之前上交各班級的《德育成績記錄日志》之后不得再進行更改和修訂。同時強調同學專業(yè)內部活動的重要性，根據橫向各項目小組每學期的工作內容對各個班委成員進行工作考評，確保主要活動人員獲得更高的德育成績。通過這項制度的執(zhí)行使各項評講評優(yōu)等，關乎班級穩(wěn)定，同學公平的事情可以有項目和實踐活動可循，最大限度的避免了人為主觀因素影響個人德育成績的事件發(fā)生，在同學中起到了很好的影響和示范作用。
我認為大學二年級是引導大學生樹立正確的學習方法、學習目標和建立明晰學業(yè)規(guī)劃意識的總要階段，為此在學期初分別為7各班級分別召開了知專業(yè)、樹學業(yè)生涯典范，思發(fā)展，立職業(yè)規(guī)劃楷模的主題班會，目的是為了讓我們通信工程和電子信息工程的同學掌握職業(yè)規(guī)劃的一般方法，認識自我、了解就業(yè)環(huán)境，樹立正確的學業(yè)和職業(yè)目標，真正做到知專業(yè)、愛專業(yè)、學專業(yè)，合理規(guī)劃大學生生活。
1、 學業(yè)生涯規(guī)劃指導
主要根據本專業(yè)學科特色和職業(yè)發(fā)展方向從留學、考研以及工作幾個方面對同學進行講解。首先根據同學自身的興趣和目標為同學設定學業(yè)發(fā)展規(guī)劃。并分別向同學詳細闡述了留學、考研的等內容的主要考試細節(jié)，以及設立各個目標后，在大學不同時間段所需要準備的各項內容。使同學們真正弄清楚了如何規(guī)劃自己大二、大三的學業(yè)時間，以及如何有效提高自己的專業(yè)知識水平在不遠的將來有針對性的準備考研或留學。最后還對本科畢業(yè)后準備工作的同學根據外企、國企、私企等不同企業(yè)之間的特點進行分析。同時指導這些同學如何在大學期間加強專業(yè)知識學習，并豐富自己的社會實踐經驗。同時也對不同類型企業(yè)之間的面試要求，和簡歷的制作進行了分析和講解。
2、 學習管理和指導
學期初根據大一下學期兩個專業(yè)的考試成績做了總結分析，并對本學期的學習風氣加強管理，并確立了以學科成績優(yōu)異的同學為首的學習興趣小組。同時，鼓勵大家繼續(xù)沿襲上學期的集體自習，并且要求學習小組組長在集體自習中，為此學科成績欠佳者進行輔導。并針對學習成績不佳的同學進行1+1幫扶計劃，隨時解決同學們對于學習及學習方法中遇到的各種問題。
在針對學生上課出勤和聽課效果不佳的情況，經過自己的分析總結得出一條非常有效的措施——那就輔導員親自是聽課制度。每個星期定期針對某些班級進行隨堂聽課，不用進行點名就起到了很好的監(jiān)督和影響力度。因此，我認為輔導員在同學心目中的地位還是非常重要的，只要是輔導員出現的地方同學們都會很認真的進行聽課和學習。這種強烈的責任感，讓我更加堅信我要為自己學生的成長成才貢獻出更多的時間和精力。
由于學校各級領導的關心和重視，本學期加強了對自己所帶專業(yè)同學的深度輔導和談心解惑工作。工作中我總結出三種比較切實可行的工作方法：第一項是網絡交流，第二項是群體交流，第三項是單獨交流。每個人都有自己的特點和問題，如果當面直接進行交流不容易讓同學真正的敞開自己的心扉，與輔導員懇談自己內心的全部感受。因而在現今網絡發(fā)達的時代，首先是對學生平時的上網習慣進行了解，在學生常用的各類交友、聊天網站與同學們進行非接觸性的交流，首先消除屏蔽在同學心目中的師生隔閡，發(fā)揮網絡交流的優(yōu)勢讓人有一種心理上的溝通。之后在通過小集體如宿舍、社團成員、興趣小組織等進行廣泛的普適性的交流，主要是讓同學們感覺到輔導員的親和和善解人意，從同學們共同的興趣和愛好出發(fā)更容易走進每一名學生的心中。最后，通過前期的了解和鋪墊每次都進行精心設計有針對性的與每一名學生談話。其中要特別注意在交流的過程中不限定時間地點和場合，談話范圍寬泛，先對該群體同學的共同問題多加指導，并多聽取同學意見，之后針對每一名同學自己的困惑進行交流，真正能夠達到能夠聽到每一名談話學生的心聲。以下是開展深度輔導的主要方面：1、針對班級貧困生生活和人際關系困惑的談心。2、針對班級干部在工作中遇到問題的談心。3、針對宿舍同學相處和衛(wèi)生安全的談心。4、針對班級制度和學習風氣的談心。5、針對黨員和積極分子思想動態(tài)的談心。
在經過大一一年的學習和總結后得出了一條結論，那就是每個同學的心理健康狀況直接決定了該名同學在校期間的綜合表現情況。每個人的精神狀態(tài)也會影響或感染周圍同學的做事行為方式。因此，在學期中段，我聯(lián)合各班級的心理和生活委員針對2個專業(yè)全體同學綜合心理、學習、生活、規(guī)劃四個方面進行了一次廣泛而且深入的的問卷調查，具體的調查結果已經總結成文章，不但對我自己管理好這個集體有深刻的意義，也希望能夠對其他老師和領導有借鑒作用。
在這里就說說自己的感悟吧!我們的學生來到大學對任何事物都充滿新鮮好奇渴望嘗試，那團對大學生活的熱愛之火愈燃愈旺。但這一切都是單純而美好的，當理想變成現實繁重的學業(yè)壓力、激烈的工作競爭、以及相對復雜的人際交往和逐漸考驗自己擔當的責任感和忍耐力都一股腦的拋向我們只經歷過考試和升學的學生時，有些人顯得那么的茫然和不知所措。借用學生的一句話“有一種失敗叫占有，有一種勝利叫轉移”，當很多人面對突如其來的問題，有些人選擇堅強，有些人選擇等待，有些人選擇覺醒，有些人選擇迷茫。客觀與理想的沖突造就了我們一直備受呵護和關愛的90后大學生。
作為輔導員的我會盡自己最大的努力幫助學生減少這份浮躁和茫然，理清自己現實的思路，明確自己未來前進的道路。幫助學生認識到要學好所學，培養(yǎng)高尚的情操，提高自己個人素質，為自己未來遠航搭起成功的風帆;從盲目的混沌和迷茫中擺脫出來，為自己成功的夢想插上現實中堅實的翅膀。我希望為自己的學生貢獻全部的精力和心血，只要大家不斷取得成功在心中我就會常伴有幸福的微笑。
__級信息學院共有15名正式黨員，五名新發(fā)展的預備黨員。作為信息學院低年級黨支部書記，創(chuàng)新組織學習方法，組織黨員定期進行組織討論學習，并在實踐的基礎上不斷加強組織生活的活力和創(chuàng)新。作為已經升入大學二年級的同學來說，入黨的動機和積極性各加理性和富有深度，而且也更加迫切。因此我支部在理論培養(yǎng)方面，創(chuàng)建符合09級90后低年級本科生的有效學習途徑和理論知識傳播方法，不斷加強低年級黨組織理論與實踐相結合的建設。積極推進現代化網絡學習方式為手段，以信息學院低年級黨支部創(chuàng)新學習方式，建立學習型黨支部、爭當學習型優(yōu)秀共產黨員為主要內容。作為信息學院低年級五個專業(yè)聯(lián)合黨支部進行定期網絡黨課教育。充分結合信息學院自身專業(yè)特色優(yōu)勢，集中學院教師支部技術力量，組織北區(qū)低年級黨員同學充分發(fā)揮網絡便捷優(yōu)勢，以了解最黨政新方針政策的在線學習方法。學習形式活潑，授課內容針對性強專業(yè)化高，網絡資源豐富可推廣和操作性極強。創(chuàng)新黨員理論學習考核制度，寓教于樂。
前期分專業(yè)對黨課同學進行了網絡課堂學習，在線觀看在線測試。
結合支部學習情況進行的組織實踐活動
1、創(chuàng)新學習途徑開展積極分子志愿服務活動
2、黨旗是我心中最閃亮的星信息學院09級預備黨員轉正大會
4、循跡北京中軸線踐行__大精神—暨信息學院低年級黨支部系列活動
5、爭創(chuàng)新競優(yōu)之先鋒，揚黨團共建之勁帆—紅色1+1黨團推進新農村
1、北區(qū)團總支工作
我們信息學院北區(qū)團總支下屬四個組織，分別是宣傳部、真愛行動部、人力資源部和藍田部。主要負責是以理論要求培養(yǎng)同學的社會責任感和使命感，引導廣大團員關注各類社會動態(tài)以及學院內部所有活動的宣傳、志愿服務、管理和新聞期刊等項工作。同時也是校黨委和團委及學院各項方針政策的有力組織者和執(zhí)行者，是學院各類活動對外進行宣傳對內進行管理的重要組成部分。
圍繞這個工作思路本學期團總支組織開展了以下活動：
1、學_大精神主題團日活動
2、爭做文明有禮北京人系列主題團日活動
3、書海徜徉，品讀書香讀書文化節(jié)班級團日活動
4、知專業(yè)、愛專業(yè)itat競賽班級系列主題活動
5、敬老院、陽光支教、小動物保護中心志愿服務活動
一個學期的團支部書記工作讓我對這份責任有了個深刻的了解，同時也對這份工作進行了深入思考，通過與其他各級優(yōu)秀團總支進行比較，這個學期末我對自己提出了更多要求。如何更合理的完善組織結構?如何更有效的發(fā)揮團總支在學生中的作用?如何把團總支與黨支部進行更有效的銜接?這都將是我未來需要努力解決和創(chuàng)新的地方，我希望可以更好的發(fā)揮團總支在學生組織中的領導作用，并更有效的深入基層團支部，更有高度和深度的開展團學工作，在團支部中充分發(fā)揮爭先創(chuàng)優(yōu)的精神，發(fā)揮以黨建帶團建，以團建促黨建的先鋒模范帶頭作用，更好的為廣大同學服務。
2、北區(qū)學院聯(lián)系人工作
由于北區(qū)主要為低年級本科生日常事務繁多，各學院需要在北區(qū)辦公室領導下開共同展各項活動，為更高效的協(xié)調學院內部工作完成各項任務以及應對一些突發(fā)事件學院負責人就顯得非常重要。本學期圓滿完成了人口普查、黨團員信息統(tǒng)計及各類信息通知整理等學院工作。在這半年里有了更多的與兄弟學院和北區(qū)辦領導老師溝通交流學習的機會，朝夕相處中，讓我增長了知識，也從中吸取了許多的經驗，不論是政治思想覺悟，還是業(yè)務工作能力等方面都取得了很大的進步，為自己今后的工作和學習打下了良好的基礎。同時也發(fā)現自己在將來也有很多需要向其他老師學習和請教的地方。
在各位領導老師的關懷和指導下，我與學生們共同成長順利步入了大學二年級的學習，首先感謝學校任新剛老師和學工辦羅偉老師對我一直以來的幫助，同時也感謝學院劉振娟老師和北區(qū)龐然老師對自己的信任，讓我擔負起了學院北區(qū)團總支指導老師和學院聯(lián)系人的工作，從中增長了吸許多工作上和生活中的經驗，同時也認識到我各方面的知識又有許多欠缺，所以，對于將來的工作還需要更多的努力。
首先要更加熱愛輔導員事業(yè)，把學生作為工作的全部。其次要不斷地在專業(yè)領域加強學習，并注意提高職業(yè)規(guī)劃能力和對學生的指導水平。之后努力提高自己的理論水平將組織能力及寫作水平再提高一個層次，并不斷優(yōu)化自身的表達能力，讓工科專業(yè)同樣具有深厚的文化內涵。
__年已經結束，在這一年中我收獲了喜悅與快樂，也感受到了責任與壓力，但最讓我深刻的是我一直感受著我們09級輔導員團隊的和諧與團結。我感動于每一次大家嬉笑打鬧的場面，我感動于大家一起度過的艱難與努力的日子，以后的工作還很艱巨，我將會以更加飽滿的工作熱情來開展我的工作，與這個集團共同進步與我們的學生們共同進步，這將是我執(zhí)著而前行的動力，也將是我為這個崗位貢獻自己全部力量的源泉。在這里，再次感謝學校、學工處及系部領導以及學院領導對我工作的關懷、指導和幫助，為我搭建一個發(fā)揮光熱的平臺。懇請老師能夠批評指正，幫助我更好的進步。
課后輔導總結篇四
為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中，力爭取得好成績。為此制定了本學期學生輔導計劃如下：
本班有39名學生，大部分學生聰明伶俐，但也有個別學生存在學習習慣、學習態(tài)度等方面的缺陷。學習態(tài)度不好的有金智浩、程育雅、吳素凡、賈欣愛、林冰蕊、程淵博；學習習慣不好，作業(yè)拖拉的有馬林、劉思勰；作業(yè)潦草的有陳嘉俊、倪俊豪、金智浩、吳素凡、林冰蕊、馬林。為了全面提高學習成績，培養(yǎng)良好的學習習慣。我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的'工作。
1、通過課外，使學生能充分認識到學習的重要性。
2、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
對象：本班優(yōu)等生、中等生和后進生。
形式：1、利用課外時間輔導。
2、利用學校午休時間。
3、老師、家長相配合具體內容。
1、輔導差生內容：義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊。
2、輔導中等生內容：義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊。
3、輔導優(yōu)等生內容：閱讀能力方面和寫話的訓練。
利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
2、把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。
3、每節(jié)課必有一道思維訓練習題，借此加強對學優(yōu)生的個別輔導，提升學優(yōu)生對數學的興趣、愛好。
4、教師要有計劃、有目的的為學優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
5、加強對學困生的課堂管理，要經常提問學困生。
6、通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”。
7、經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。
8、學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習、發(fā)現問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。
課后輔導總結篇五
語文課后輔導是學生學習語文的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。通過課后輔導，我深刻體會到語文學習的重要性，并逐漸掌握了一些有效的學習方法和技巧。在這篇文章中，我將總結我的課后輔導心得與體會，希望能與大家分享。
首先，課后輔導的重要性不能被忽視。在課上，老師通常只能講解一些基礎知識，而課后輔導則是幫助學生鞏固所學內容，解答疑惑，提高能力的關鍵階段。在語文課后輔導過程中，我可以有更多的時間和老師進行交流，提出自己的問題，并迅速得到解答。同時，老師會針對我個人的學習情況進行專門輔導，使我能夠有針對性地進行強化訓練?？梢哉f，課后輔導是我提高語文成績的保障。
其次，充分利用好課后輔導時間是至關重要的。課后輔導時間有限，如何充分利用好這段寶貴的時間成了我關注的重點。我會通過預習課本或相關資料，對當天上課內容有一個初步的了解，這樣在輔導過程中，我可以更深入地思考問題，加深對知識的理解。同時，在課后輔導結束后，我會認真整理所學的筆記與梳理所得的知識結構，以便日后復習與鞏固。充分利用好課后輔導時間，能夠事半功倍，事半而功倍。
第三，靈活運用多種學習方法與技巧是課后輔導的必備要素。在課后輔導過程中，我嘗試了不同的學習方法與技巧，并發(fā)現了一些適合自己的方法。比如，對于閱讀理解題，我會先讀題目和選項，帶著問題有目的地去閱讀文章，這樣可以更加快速地找到答案。對于作文寫作，我會先列出要點和思路，然后再進行逐步展開，這樣寫作時可以更加有條理。學習方法和技巧的靈活運用不僅提高了學習效率，還增強了學習的趣味性。
第四，與同學之間的交流合作是課后輔導的重要組成部分。在課后輔導班上，我與同學們建立了良好的學習互助關系。我們共同討論問題，互相幫助，相互激勵。通過與同學們的交流合作，我不僅開闊了眼界，拓寬了自己的思路，還學會了傾聽他人的觀點和意見。這種互助合作的學習氛圍極大地激發(fā)了我的學習潛力，提高了我的學習成績。
最后，課后輔導不僅僅是為了提高成績，更是為了培養(yǎng)學生的綜合素質。在課后輔導過程中，我不僅掌握了語文知識，還學會了如何思考問題，如何學習，如何表達自己的觀點。通過課后輔導，我逐漸形成了良好的學習習慣和方法，提高了自主學習的能力，為今后的學習打下了堅實的基礎。
總之，課后輔導對于學生的語文學習是至關重要的。課后輔導時間寶貴，我們應充分利用好這段時間，靈活運用多種學習方法和技巧，與同學們積極交流合作。通過這樣的努力，我們不僅能夠提高語文成績，更能培養(yǎng)出良好的學習習慣和方法，提高自主學習的能力。相信在今后的學習中，課后輔導將繼續(xù)起到積極的推動作用，助力我們取得更好的成績。
課后輔導總結篇六
一個學期的活動結束了，時間過的是如此的快，仿佛上一周才開始我們的第一次活動，轉眼間，已經是最后一次了。從上學期活動的志愿者，到這學期活動的領隊，其中的變化還是很大的，肩上的責任又多了一份，不僅僅是要對小朋友們負責，還有對自己所帶的志愿者負責。
在這連續(xù)一年的家教中，我也收獲了很多。這個活動中陪伴成長，不僅僅是對小朋友們來說的，更是我們深切的體會，志愿者和小朋友們一同在這一活動中獲得陪伴和成長。我們的每一個舉動，甚至眼神都會或多多或少的對小朋友們產生影響，當然，他們的行為舉止也給我們留下了深刻的影響。志愿服務從來都不是單方面的付出，它是有回報的餓，這回報，也許不是物質上的獎勵，但是只要你認真付出，你所獲得到的，將遠遠高于物質獎勵，這是一種精神上的滋養(yǎng)和升華。每當看到小朋友們在村口期待的身影和離別時的告別，看到他們聽懂一道數學題后頓悟的眼神，都讓我感到一種滿足感和成就感，也讓我覺得不虛此行，我們的努力并沒有白費。
我們的活動，也許就是那么短短的`兩手之數，或許無法對小朋友們產生多么大的影響，但是會在他們的心中種下一顆種子，這顆種子將慢慢發(fā)芽，每一分鐘都在成長，在變化。從這次活動的小朋友們身上，我看到了它的不同，它在影響著小朋友的一言一行，這將會是一個漫長的過程，它的影響會是無與倫比的。與此同時，在我們心間，也有一顆種子正在破土而出，或許我們還沒發(fā)現，或許我們已經有所察覺，重要的是，它將伴隨我們一生，不僅是一份回憶，我們也將隨著這顆種子一同成長，收獲，不一樣的人生。
在這一學期活動中，我們也曾遇到過困難，受到過挫折，一起笑，一起累，這更讓我體會到了團隊合作精神。正如我的觀念，團隊建設的好與壞，是對活動質量有著重大影響的，甚至可以說是決定性的因素，尤其是對一個志愿者團隊來說，將我們凝聚在一起的，并不是金錢或是迫于壓力，而是我們每個人心中的信念和志愿精神。
青春因奉獻而無悔，公益因你我而不同，相信公益的力量，和諧社會，就在身邊。
張xx 中國青年政治學院
xx年6月4日
課后輔導總結篇七
為滿足學生和家長對課后服務的需求，認真總結了20年延時課后服務試點工作的基礎上，制定了《延時課后服務工作方案》。具體如下：
一、指導思想。
以堅持以立德樹人為根本，以問題需求為導向，以改革創(chuàng)新為動力，以落實減負為目標，積極開展中小學生課后服務工作，構建機制健全、保障完善的課后服務體系，破解中小學生“放學早、接送難”矛盾，滿足學生多樣化課后服務需求，進一步提升教育服務能力，提升人民群眾的獲得感和幸福感。
二、基本原則。
（一）屬地管理。各縣區(qū)人民政府是本行政區(qū)域內中小學生課后服務工作的主體，統(tǒng)籌管理本區(qū)域的課后服務工作。教育行政部門承擔課后服務的管理職責，加強與有關部門的溝通協(xié)調，共同做好課后服務管理工作。
（二）學校為主。學校利用在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，針對確實有接送困難的家庭，積極發(fā)揮主渠道作用，建立健全課后服務各項制度，確保課后服務質量不斷提高。
（三）自愿參加。課后服務要充分征求家長意見，主動向家長告知服務方式、內容、時間、場地、師資、費用等事項，由學生及家長自愿選擇。不得以任何方式強制或變相強制學生參與，嚴禁以任何方式拒絕或推諉學生參與。
（四）公益惠民。課后服務要堅持公益導向，不得營利。各縣區(qū)根據中小學生課后服務的性質，堅持成本補償原則，由政府和家長共同負擔服務成本。要對家庭貧困學生提供免費課后服務。
（五）穩(wěn)妥推進。要統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)差異、學段差異、地域差異等因素，因地制宜，分步推進，把好事辦好。
三、課后服務主要內容。
（一）服務對象。
課后服務對象是有服務需求的義務教育階段本校在讀學生，優(yōu)先保障殘疾兒童、留守兒童、進城務工人員隨遷子女、家庭經濟困難學生等亟需服務群體。
（二）服務時間。
課后服務一般在上學日下午正常放學后進行，時間一般應控制在xx小時以內，小學結束時間原則上不晚于xx:，初中結束時間原則上不晚于xx。具體服務時間由各級教育行政部門指導所屬學校根據實際情況、家長需求和季節(jié)確定。
（三）服務內容。
課后服務工作要遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，結合學生個性特長、興趣愛好，加強學生綜合素質、實踐能力培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。課后服務內容主要是安排學生做作業(yè)、自主閱讀、體育藝術科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等，提倡對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。中小學校要積極主動開放體育、藝術、圖書等場館，提供體育藝術器材、設施和圖書等。鼓勵中小學校與校外活動場所聯(lián)合組織開展學生綜合實踐活動，或組織學生就近到社區(qū)、企事業(yè)單位開展社會實踐活動。
小學階段以團隊活動、體育藝術科普活動、課外閱讀、綜合實踐、作業(yè)輔導等為主。小學一二年級不得借課后服務布置書面家庭作業(yè)；初中階段以體育藝術活動、科技創(chuàng)新、作業(yè)輔導、答疑解惑、課外閱讀、綜合實踐、團隊活動等為主。嚴禁中小學校將課后服務辦成變相集體教學或變相補課。作業(yè)輔導和答疑解惑等學習性活動時間不得超過一個課時。
（四）服務程序。
各中小學校要按照家長申請、班級審核、學校核準、統(tǒng)籌安排的原則制定課后服務工作方案，并報教育主管部門備案。以學期為節(jié)點，以需求為依據，認真組織開展針對性課后服務，滿足學生個性化需求。
1.摸底調查，征求意見。學校結合本校各類場館、功能室、活動場地、儀器設備、師資等資源設計課后服務項目，并向全體學生發(fā)放課后服務意向調查表，廣泛征求學生課后服務需求。
2.編制目錄，告知家長。學校結合學生需求和校內外資源，依據學段和學生年齡結構，編制課后服務內容目錄，通過家長會等形式將課后服務的服務時間、服務內容、服務方式、收費事項、費用開支、安全措施等告知家長。
3.家長申請，班級審核。家長結合學生實際情況，向班級提出課后服務申請，班主任和任課教師要加強指導，幫助學生選擇適合自身發(fā)展的課后服務項目。在審核時，對于家長申請不能滿足的，要加強協(xié)調，安排其參加其他適合的課后服務項目。
4.明確責任，分類實施。學校與家長簽訂課后服務協(xié)議，明確課后服務權責問題。學校依據學段和學生年齡結構，對所有參加課后服務的學生進行統(tǒng)籌安排，分類組織實施，并根據服務條件的變化及學生需求對服務內容進行動態(tài)調整。
5.加強研究，不斷完善。學校要將開展課后服務工作納入校本教研，積極開發(fā)課后服務內容，創(chuàng)建課后服務精品課程，推動課后服務工作深入開展。要充分發(fā)揮家長委員會作用，組織家長代表全過程參與，定期收集學生、家長對課后服務的意見建議，推進各方面信息公開，規(guī)范和監(jiān)督課后服務工作。
（五）服務組織。
中小學校開展課后服務所需師資要以本校教職工為主，鼓勵教職工發(fā)揮愛好特長、跨學科指導學生。師資力量確實不足的，可以臨時聘請退休教師、文體工作者、科普工作者、民間藝人、能工巧匠、非物質文化遺產傳承人、家長志愿者等校外專業(yè)人員參與校內課后服務。臨時聘請人員應具備相應資格，學校要依法與其簽訂勞動合同或勞務協(xié)議，按合同或協(xié)議支付勞動報酬和保障相關待遇。嚴禁有不良記錄人員參與課后服務，嚴禁校外培訓機構參與課后服務。
四、保障措施。
（一）加強領導，落實責任。課后服務工作要建立健全“”的工作機制，明確部門職責，落實工作責任。市級層面將成立中小學生延時課后服務工作領導小組，負責指導、管理、監(jiān)督全市中小學生課后服務工作。制定本單位延時課后服務工作方案。
（二）延時課后服務收取的服務費。有關部門在核定績效工資總量時，應當適當考慮學校和單位開展課后服務因素；學校和單位在核定的績效工資總量內，對參與課后服務的教師給予適當傾斜。
（三）健全機制，確保安全。開展課后服務的學校要堅持把學生安全管理放在首位，不斷完善安全管理制度和應急預案，強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記等管理制度，制定落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度，切實消除場地、設施設備、消防、安全保衛(wèi)等方面的安全隱患，確保參加課后服務學生的人身安全。要建立損害賠償的多方承擔共擔機制，確保課后服務工作科學、規(guī)范、安全、有序開展。
（四）強化監(jiān)督，注重宣傳。各級政府教育督導部門要加強中小學生課后服務工作的督導檢查。各中小學要嚴格上下學制度，嚴禁將放學后的課后服務時間作為正常教學時間集體上課或以各種形式變相集體補課，嚴禁借課后服務之名亂收費。要加強宣傳，積極爭取社會各方支持，及時總結推廣成功做法和典型經驗，形成全社會關心、支持課后服務工作的共識，營造良好的社會氛圍。
課后輔導總結篇八
本學期我校全面貫徹以“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神和實踐能力，規(guī)范隊員的行為習慣，形成校園的文明風尚為核心內容，全面推進素質教育。以公民道德建設實施綱要為指導，狠抓養(yǎng)成教育；以生命教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，為全校隊員構建了健康成長的大舞臺。
1、我校大隊部常規(guī)活動、陣地建設常抓不懈，每天的紅領巾五項常規(guī)、紅領巾監(jiān)督崗值勤活動，周一的升旗儀式，每月的大隊干部例會等從不間斷和停辦。持之以恒、有條不紊的工作為全校隊員營造了良好的學習成長氛圍。
2、加強輔導員的隊伍建設。我校少先隊組織始終不渝地抓好輔導員的配備、選拔、培訓工作，為輔導員的學習、工作、創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。定期召開班主任（輔導員）會議，組織學習研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。
3、加強少先隊陣地建設。加強少先隊基層組織建設，認真做好新隊員的入隊工作，努力使我校的少先隊機構建設再上新臺階。
4、精心布置宣傳陣地，櫥窗、班報等力求主題突出，圖文并茂。
學校還應利用重大紀念日，慶典等每月都要組織規(guī)模較大的活動，通過這些大型活動，能擴大學校的社會影響，收到較好的社會效益，形成學校、社會、家庭的教育合力。
“安全第一”是我校師生的共同口號。本學年我校將進一步做好宣傳工作，杜絕學校中存在的安全隱患。及時與家長溝通，大力向社會宣傳食品衛(wèi)生、交通安全、用電安全、防溺水事故等安全意識，聘請校外有關人士開展專題講座，防微杜漸讓學生樹立安全意識，提高認識，確保校園一方水土的安寧。
我校少年正展翅飛翔，體驗著新奇，體驗著收獲，體驗著快樂。回顧過去，我們一步一個腳印地走了。
課后輔導總結篇九
如果我們認真對待每一次教學，對照教學目標，經常反思自己的教學理念是否科學、自己的教學行為是否恰當，在這個前提下再在細節(jié)上多下功夫，課后反思就能幫助我們提煉經驗、捕捉靈感，對我們整合自己的教學理論、提高自己的教學技能起到實實在在的促進作用。因此，就本節(jié)課的實施效果，我自己主要從以下五個方面進行了總結和反思：
本課的教學目標是（1）認知目標：認識到情緒調節(jié)對于高考的重要性。理解abc認知理論和其它情緒放松技巧。（2）情感目標：緩解考前的焦慮情緒，體驗到在重大考試面前自信心的提升。（3）技能目標：學會使用abc理論、深呼吸、面部肌肉放松等緩解考試焦慮的技巧。本次教學中，教學目標貫穿課堂教學始終，講解與練習均圍繞教學目標進行，基本完成教學目標。
不足之處：雖然整個課堂教學目標的相關內容均有涉及到，在情感目標的實現上，基本做到喚起學生共鳴并激發(fā)學生信息的作用，但在認知目標和技能目標的處理上，明顯力度不夠，且缺乏聯(lián)系實際的案例和對在場學生針對性的問題處理。所以，我認為，在下堂課的處理上應該加大引導學生自身討論與思考的力度。
在時間安排上總時間長短（約一小時十分鐘）設置基本合理。
不足之處：在各部分的時間分配上不夠妥當。比如，本課的思路是讓學生通過音樂冥想的方式來體驗考試焦慮的情緒狀態(tài)，然后在及時教給學生放松情緒的技巧，而本課的重點是想讓學生學會放松的技巧，因此，時間應該重筆分配在學習技巧上，然而本堂課在處理上，卻將兩者時間分配相當，不夠合理，重點沒有得到突出，因此，我在考慮將體驗緊張情緒的環(huán)節(jié)應該適當刪減一部分活動，以達到突出重心的目的。
教學過程中根據初三學生的心理特征，采取故事講解、測試題訓練、小游戲、小組討論、視頻賞析、放松催眠等多種方法，激發(fā)、培養(yǎng)、調動學生的興趣，符合了初三學生思維活動的基本特點是抽象邏輯思維已占主導地位，但有時思維中的具體形象成分還起作用的特點。
不足之處：雖然教學中運用到了多種方法，但是，本課中在思路設計的時候，只考慮到了音樂療法為主，整堂課的.方法處理上，時間的分配過度的集中在運用音樂療法通過學生的聽覺感官來獲取信息這個層面上，忽視了幫助學生通過其它感官來獲取有意義的信息，因此，我認為，在下堂課的處理當中，應當考慮到幫助學生綜合運用其它感官來進行體驗和學習，比如還可以多借助視覺、觸覺等。
在本課的教學過程當中，所需涉及到的知識內容的傳授基本達到要求，能夠幫助學生找到新舊知識之間的銜接點和發(fā)展點，發(fā)揮學生自身的能動性，創(chuàng)造良好的學習方法。比如說通過擊鼓傳花的活動，讓學生通過擊鼓傳花活動的緊張情緒聯(lián)想到考試焦慮的情緒，并從中發(fā)掘自身以往克服焦慮的方法和對策，教師在此基礎上進行提煉引導，讓大家在主動思維當中碰撞，借助發(fā)現試學習的方式，讓學生在克服緊張情緒的問題上獲得方法上的收獲。
不足之處：學法指導的過程中缺乏實際案例的分享。本堂課當中，理論梳理有一定的內容，但在實例方面卻涉及甚少，給人較空洞的感覺。
根據認知教育理論，在教學活動中應當以學生為中心。課堂的教學活動以學生的學為主，教師的職責與任務主要是組織者、引導者、參與學習過程的活動者。在本次教學中，教師運用各種手段、方法，積極調動學生學習的積極性、創(chuàng)造性和主動性，啟發(fā)引導，使教與學的雙邊活動開展基本順利。
不足之處：本堂課中，在音樂體驗完以后，老師與大家分享的時間不夠，沒能很好的引導學生展開思維來借助自己的力量獲得成長。
以上就是我對本堂課的總結和反思，我會努力要求自己能在反思中得到進步。
課后輔導總結篇十
回顧過去20xx—20xx大一一學年的輔導員工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次輔導員會議語重心長的囑托，讓我深深感受到輔導員工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
輔導員常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此輔導員要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態(tài)度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規(guī)的學生學籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。這些工作的落實，充盈著輔導員工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
我對輔導員工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任輔導員工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為輔導員究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。于是在我被通知擔任輔導員工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀輔導員工作手冊之類的書籍等等，但實際上紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的輔導員工作計劃。輔導員工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些牽一發(fā)而動全身的相互關聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們輔導員工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一輔導員的工作指南可以概括為以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點形成大一輔導員工作系統(tǒng)，而其靈魂是狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，其執(zhí)行策略是防微杜漸，鑄造良好的生活習慣。
課后輔導總結篇十一
語文課是學生在學習語言文字基本知識和文化常識方面的重要環(huán)節(jié)，而課后輔導則是為了彌補上課時間的不足而設立的學習補充。在接受語文課后輔導的過程中，我深感這一補充學習的重要性和必要性。通過輔導，我得以更好地掌握語文知識和技能、提高語文學習興趣和成績。下面我將根據自身的經驗，總結四個方面的體會，分別是聽講與記錄、課后復習、提問與解疑、實踐與應用。
首先，聽講與記錄是語文課后輔導的基礎。在輔導過程中，教師會對上課內容進行進一步講解，并提供更多的例題和經典句子供學生參考。這時，學生應做好聽講和記錄的準備，及時記錄下重要的知識點和難點。在旁觀輔導的同時，我也意識到了記錄對學習的重要性，并開始養(yǎng)成隨時記錄的好習慣。我會使用錄音筆、記事本等工具，將輔導內容記錄下來，便于隨時回顧和復習。通過反復聽、復習和練習，我能更好地理解和掌握教師講解的知識和技巧，提高語文學習的效果。
其次，在語文課后輔導中，課后復習至關重要。復習是鞏固和回顧知識的有效方式。在輔導過程中，教師會布置課后作業(yè)，這要求我們必須在規(guī)定時間內完成并提交。輔導老師會對作業(yè)進行批改，及時指出錯誤和不足之處。通過這次反饋，我會深入思考自己的錯誤和不足，并在下次復習時加以改進。同時，我還會將輔導過程中的重要知識點整理成復習資料，形成復習提綱，方便自己回顧復習。這樣，我更好地利用了課后輔導的機會，不僅增強了對知識的理解，也提高了學習效果和成績。
第三，提問與解疑是課后輔導中的重要環(huán)節(jié)。在輔導過程中，教師鼓勵學生提出問題，以促進交流和思考。我也積極融入其中，主動提問，思考問題的原因和解決方法。我發(fā)現，在輔導的過程中，通過提問和解疑，我能更深入地理解知識點，理順學習思路，激發(fā)學習興趣。同時，教師給出的答案和解釋也增強了我對知識點的記憶和理解。通過提問與解疑，我對語文知識的學習問題有了更清晰的認識，進一步提高了語文學習的效果。
最后，實踐與應用是課后輔導中必不可少的環(huán)節(jié)。輔導老師鼓勵學生進行實踐，將語文知識運用到實際生活中。我充分利用輔導課之外的時間，積極拓展自己的閱讀和寫作范圍，通過閱讀文學作品、寫作文章等方式，將所學的知識得以鞏固并運用到實際生活當中。在實踐中，我發(fā)現通過閱讀不同類型的文章和書籍，我收獲了更多的知識和閱讀的樂趣。通過寫作，我鍛煉了自己的語言表達能力和思維能力。這樣，我充分利用了課后輔導的機會，將所學的知識轉化為實際能力，提高了綜合素質和語文學習的水平。
在課后輔導的過程中，我積極參與、努力學習，取得了明顯的進步。通過聽講與記錄、課后復習、提問與解疑、實踐與應用等方面的努力，我不僅找到了學習的方法和技巧，也提高了語文學習的成果。我相信，在今后的學習過程中，只要我堅持輔導老師所教導的方法和理念，保持積極的態(tài)度和合理的學習計劃，我將能夠成為一名優(yōu)秀的語文學習者。
課后輔導總結篇十二
在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學生，影響著大面積提高教學質量。如何走出一條轉化后進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要。后進生的轉化是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，教師必須努力實踐與研究，務必取得顯著的成效。
一、明確做好后進生轉化工作的意義，認識轉變一個后進生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要。在學生的生活、思想情感上，全方位的關懷學生、激勵學生奮發(fā)向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信，恢復求知的欲望。
二、堅持正面教育，愛護學生，替后進學生著想，做到滿腔熱情地關懷，循循善誘地疏導，熱心幫助他們解決實際困難，燃起后進生成功的希望之光。
三、制訂班級常規(guī)工作計劃的同時，制訂好周密可行的轉化工作計劃，遵循“小步目標，及時反饋”的原則，合理實施。
四、建立后進生檔案，跟蹤轉化效果，并從實際出發(fā)有的放矢的進行轉化教育工作。
六、重視環(huán)境的作用和集體的力量，精心設計營造后進生轉化氛圍，匯聚集體力量，調動班集體的積極性，尤其是利用其他學生的影響力去轉化后進生，開展“手拉手”的活動，以達到良性互助，共同收益。
七、課堂教育面向全體學生，依據各類學生的內在因素精心設計教學。講授時，努力做到深入淺出，便于后進生接受。設計“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓練中，要注意對后進生進行輔導點撥，課后作業(yè)要關心他們的完成情況，并對有困難的進行個別輔導。
從學生的學習抓起，從頭規(guī)范學生行為。從第一節(jié)課開始，就引導學生自學，使他們掌握學習方法，有飽滿的精神狀態(tài)和良好的學習習慣，教會學生學習。平均分配差生，優(yōu)差生同桌或同組，堅持“兵”教“兵”。
分組后，老師能掌握學生情況，有針對性地輔導后進生;分組時，優(yōu)差生搭配，優(yōu)生可以幫助差生;優(yōu)差分組，老師可以分類輔導，使因材施教變成現實。許多問題在小組中就解決了。以前教師在教學中比較關注前排學生，而現在他們經常走下講臺，對每個小組進行指導。
本班優(yōu)生有:劉碩趙方宇馮宇璇尹洪濤牟文川劉旭紅.差生有:張曉麗張曉霜張秀紅邢海梅田杰于福至.
課后輔導總結篇十三
收費標準：_________元/小時，老師電話：_________。
上課次數：_________節(jié)/周。
上課地址：_________。
家長電話：_________。
服務時間：_____年__月__日至____年___月___日。
家長須知：
如上課時間有變動，請?zhí)崆耙恍r通知老師;。
家長必須如期支付老師工資，通常以月結方式支付;。
如家長對老師有任何要求又不便開口，請直接向我們反映;。
如對老師授課不滿意，請在30日內與我們聯(lián)系，我們將推薦其它老師，如還不能令你滿意，我們將退還原服務費80%，其它原因一律不退還服務費。
一般情況，家長不必接送老師;。
如是在校老師，家長必須對授課老師資料保密;。
服務時間到期，家長須須通過銀行轉賬或到我公司續(xù)繳服務費，否則我們隨時終止老師授課。
甲方(蓋章)：________?。
乙方(簽字)：_______。
負責人(簽字)：________。
銀行賬號_________。
開戶行：________。
_____年__月__日____年_月_日。
課后輔導總結篇十四
如何轉化英語后進生是每一位英語教師最頭疼的問題。根據本班實際情況，我發(fā)現學困生占全班總人數的50%，其中基礎差的是趙文宣、張國軍、張軍飛、魏玉琴。但張寶、張立東、馬偉東和王丹是由于平時作業(yè)馬虎，上課不專心，不能按時完成作業(yè)導致學習成績差，還影響其他同學學習。怎樣改變后進生這種怕學、厭學的狀況呢？措施如下：
一部分后進生學習差的原因主要是由不良的學習習慣造成的，對于這部分學生，必須幫助他們形成理想的學習習慣，有計劃、有步驟地轉變他們的行為習慣。大多數的后進生由于學習基礎差，都會有一些懶惰心理，學習不夠主動。例如，懶動腦，喜歡抄作業(yè)，在這個問題上，我的處理辦法就是，先讓他們抄，但是抄完后，必須對所抄的'內容進行理解和掌握，既可以增強他們的記憶力，又能在一定的程序上改變他們的惰性。
后進生大多養(yǎng)成了等待=依賴的習慣，學習不主動，不會溫故知新。因此，對后進生的預習不能只是泛泛而提，而要把它當作英語教學的一個重要環(huán)節(jié)，對其進行精心指導，逐步規(guī)范要求，使其達到預期目的。在預習方法上，先要求學生用英語詞典查單詞，自己解決生詞；然后，指導學生按詞、詞組、句、文、疑難等進行分項，即對重要詞組、有用短語等進行羅列，作好預習筆記，并且記錄預習過程中遇到的問題和難點等，以便在上課的時候能夠抓住教材的重點，把握聽課的方向，跟上老師授課的進度。
后進生由于基礎差、學習方法不恰當，在上課的過程中往往跟不上教學的進度，因此，在備課的時候就要充分考慮到不同層次的學生，如何更好地做到面向全體學生進行教學，特別要照顧到后進生，把教學內容設計得難易得當。在上課的過程中，對于較難的問題，先讓成績好的學生回答，然后再讓后進生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習。
由于后進生的基礎知識，在學習的過程中，他們往往抓不住學習的重點，不能一步到位。因此，在教學中調動學生達到理解和掌握的同時，為了強化后進生的“感知—理解—記憶”的認識過程，必須對后進生進行易混淆是單詞的區(qū)別、概念的區(qū)別，重點語句再理解。為了達到這一目標，除了在課堂上重視之外，課后，教師還應進一步做好輔導工作，給他們增加有關的練習。
新課改下的教學活動要求學生學會合作，使學生在合作學習實現師生互動，生生互動，教師的教學活動中關注學生的個體差異和不同需求，確保每個學生都受益。教師平常要和后進生多談交流，更多地關注他們的學習生活、情緒變化。使他們意識到在班級這個大家庭里，不僅沒被歧視、忽略，還被老師看重，從而樹立學習的信心，激發(fā)他們的動力。組織小組合作學習，為后進生提供一個氣氛融洽的空間，從同伴中獲得幫助，緩解焦慮感。開展小組合作學習，能使每個個體均是學習主角，責任明確，參與意識強，后進生可以和同伴一起分享自己的學習經驗，同時也能體驗到一種被人接受、任信和認同的情感，更有機會拓展自由發(fā)展的空間。
課后輔導總結篇十五
形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、輔導內容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
六、主要措施：
l.課外輔導，利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
課后輔導總結篇十六
承租方：_____________。
甲乙雙方經過協(xié)商，達成如下協(xié)議：
一、甲方把位于__________________________門面房租給乙方使用，租金第_____________年。其后租金每年隨行就_____________市。
二、租賃期為_____________年，第_____________年租賃時間從_____________年_____________月_____________日至_____________年_____________月_____________日止，乙方每年提前_____________天付給甲方下一年租金，如延期甲方有權收回此房。
三、租賃期甲方不得無故要房，雙方必須提前一個月通知對方，違約者應按當時租金加倍付給對方。如乙方轉租，必須經甲方同意，并參與簽訂協(xié)議，否則，達成損失由乙方負擔。
四、自協(xié)議簽訂之日起，水電費及一切稅費由乙方承擔。
五、乙方在裝修時不得對房屋造成損毀，造成一切后果由乙方負擔。
六、乙方在交還給甲方房屋時，乙方應保持房子的原貌，如卷閘門、墻面、門窗等，水電費結清。
七、此協(xié)議一式三份，本協(xié)議具有法律效力。
甲方簽字：_____________。
乙方簽字：_____________。
課后輔導總結篇十七
為提高學生的學習成績，如何制定課后輔導計劃?下面是本站小編收集整理的教師課后輔導計劃，歡迎閱讀。
所謂后進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，不一定是學習不好的學生。相信加強常規(guī)教育工作，會收到比較明顯的效果。
具體措施：
1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環(huán)節(jié)都要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。
2、課堂聯(lián)系時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導或個別指導德的方式進行輔導。
3、對學習暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關系，激勵他們上進。
4、對學習暫困生藥實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。
5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。
在本班的五十七名學生中，邊緣生占大多數學生，他們的智力較好，但是沒有好的學習習慣，還有一部分智力一般，但他們肯努力學習。針對他們的智力特點，適當的進行輔導，使他們全面地掌握知識，輔導計劃化如下：
1、樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進步。
2、充分調動他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。
3、設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。
4、利用課余時間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高。
5、讓他們積極參加各項活動。
6、充分利用課外時間，讓他們進行聯(lián)系，達到熟練。
經常召開特長生會，了解訓練情況，盡量少批評多表揚，使每個學生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學生在德智體美等方面得到全發(fā)展。
具有雙基扎實，學習有法，智力相對較高，成績較穩(wěn)定的學生可以成為尖子生，在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手：
一、非智力因素的培養(yǎng)。
1、學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學習心態(tài)。
2、磨煉意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學中經常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經歷風雨怎能見彩虹”。
3、良好的習慣：可以指導學生制定。
學習計劃。
如何聽課如何分析問題如何記憶蹬在教學過程中指導學生書寫解題步驟規(guī)范解題過程。
二、能力培養(yǎng)。
包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學。
1、課堂教學分層。
教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，將一將。習題的總量也要分層?？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。
2、作業(yè)分層。
在共同提高的基礎上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。
3、第二課堂將尖子生集中輔導。
后進生：
所謂后進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，自制力差的學生，不一定是學習不好的學生，相信通過加強常規(guī)教育工作會手調比較明顯的效果。
具體措施：
1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助，每個教學環(huán)節(jié)都要兼顧學習有困難學生，給予及時的指導與幫助。
2、課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點，難點，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導。
3、對學生有困難的學生要給予厚愛，尊重，熱愛，信任他們，建立融洽的師生關系，激勵他們上進。
4、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好同學在課余、空閑時間給予指導和幫助。
5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。
哎，我是這樣想的，但事實總與理想有矛盾，真正實施起來真的好難。每次制定了很完美的計劃，但總與學校的工作有沖突，很難兩頭兼顧，以致輔導后進生工作一拖再拖，心有余力而不足啊!真的很無奈!
一、學習計劃的輔導。
在整個小學階段，每個學期都要開設幾門課程，每周、每日學習的內容都不同，各主要學科都要布置課外練習，如果沒有學習計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。教師要讓小學生明白制定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內容，掌握制定學習計劃的方法。
學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學期為宜，從總體上對各學科的學習作出全面的安排。短期計劃以一周為宜，對本周內每天的學習內容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。
學習計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應性。在執(zhí)行中既要堅定不移，又要根據實際適當調整，目的在于使學習計劃更加切合實際，更為有效地提高學習效果。
二、預習方法的輔導。
預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯(lián)系起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利于提高學習效果。
三、聽課方法的輔導。
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課后輔導總結篇十八
后進生“一直困擾著農村英語教師，如何轉化”后進生“成為大家共同探討的熱點問題。因此，認真分析、找出原因、尋求對策，顯得尤為重要。
我擔任151班的英語教學工作，班上存在不少的后進生。其中個別學生學習基礎差，對學習沒有信心，學習處于應付狀態(tài)，缺乏主動性，沒有良好的學習習慣。對于他們我主要是督促他們認真學習，端正學習態(tài)度，對成績不做過高的要求。經過各方面的分析，我把如下學生作為后進生的重點輔導對象，他們只是學習基礎較差，但學習態(tài)度端正，只要給予一定的幫助，一定會摘掉”后進生“的帽子。
151班的盧紅玉、張慧敏、彭南勝、晏秋月、尚行等五名同學。
1、要有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。
2、能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能試著參與討論。
3、能讀懂七至八年級學生閱讀的簡單讀物，克服生詞障礙，理解大意。
4、教學中耐心引導他們分析問題，啟發(fā)他們思考問題，在教學中努力指導他們學習的方法，讓他們自己學會學習。
5、能與他人合作，克服困難，解決問題。
1.消除心理障礙、樹立學好英語的信心。
（1）讓學生了解學習英語的重要性。給學生講明白：掌握英語是當今每個公民必備的素質，隨著社會發(fā)展，在各行業(yè)那些不懂外語、不會電腦的新文盲將逐步被淘汰；個人在升學、就業(yè)中必須要學好英語。
（2）注重情感投入，把愛心獻給學生。大部分學困生孤獨自卑、缺乏自信。教師若能給予更多的關愛，動之以情，幫助他們克服心理上的障礙，他們則會把精力投入到學習上來。當學生取得進步時，要在課堂上及時激勵、表揚。
2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
初學英語時，教師要從”嚴“字上狠下功夫，注意培養(yǎng)良好的學習習慣，這是學好英語的根本所在。
3.加強學生的學法指導。
在教學中，有些學生學習很勤奮，但成績總上不去，這很大程度上是缺乏有效的學習方法。對”學困生“要在語音教學、學生單詞記憶方法和課前預習、聽課和課后復習等方面給予的指導。只有把學習方法教給學生，學生才能從”學會“達到”會學“，從而激發(fā)他們的學習熱情。
4.抽出較多的時間對后進生進行語音和拼寫輔導。
后進生由于語音沒有學好，往往在學習單詞時注上拼音或漢字，使讀音不準確；在記單詞時，往往死記硬背。教師要引導學生找出英語字母與音素之間的聯(lián)系，找出發(fā)音規(guī)律。力爭使每個學生做到見到音標會讀，見到單詞就會拼。幫助他們打下堅實的基礎。
5.詞匯超前教學是減少學生學習困難的有效措施。
詞匯是構成句子最基本的單位，是英語語言的基礎；掌握單詞是學好英語的前提。若學生在課前已熟記生詞并預習課文，為學新課掃清了生詞障礙。在新授課上，教師不再花費時間來教生詞，可以直接進行整體教學，這就有足夠的時間對學生進行聽、說、讀、寫全方位的訓練。
6.充分利用學優(yōu)生資源，學優(yōu)生與后進生結成幫扶對子，轉化后進生同學之間易于溝通，便于交流。教師要給每一個優(yōu)等生確定1～2個后進生的幫扶任務，讓他們結成幫扶對子，共同學習、共同提高，可加速轉化。
時間輔導內容輔導次數。
9月端正學習態(tài)度，改進學習方法兩次。
作業(yè)字跡馬虎。
10月學習方法及所學內容的鞏固兩次。
11月學習習慣及知識的歸納兩次。
12月復習方法及知識的應用兩次。
課后輔導總結篇十九
本文對心理咨詢的一個案例進行了詳細報告，來訪者的主要問題是因這強迫性思維導致失眠，學習效率低，有痛苦感。報告的主要內容為來訪者的一般資料、主述和個人陳述、檢查所見以及對該案例的診斷與評估、咨詢目標與咨詢方案的判定、咨詢的過程與效果評估等。在該案例的咨詢過程中，主要通過行為療法與認知理論糾正來訪者的認知偏差，使其認知得到完善和發(fā)展。
人口學資料：來訪者：何某，男性，19歲，浙江杭州人，漢族，高三文科班學生。
個人成長史：出生于杭州，足月順產，從小到大生長發(fā)育正常，按時入學。家中獨子，父母非常寵愛，家境較好，父母感情和睦。在學習方面父母期望值較高，初中、高一在貴族學校讀書，成績不理想，高二轉入重點高中讀書，成績進步較快，尤其是數學、英語較為突出，但語文特別差，成績起伏較大。性格比較內向，同學關系一般。過去從未患過重大的身體疾病和精神疾病，未接受過心理咨詢和心理治療。
目前精神狀態(tài)：感知覺、記憶及思維未見異常，白天沒有精神，注意力不集中，人格相對穩(wěn)定。
身體狀態(tài)：晚上睡不著覺，身軀體醫(yī)學檢查正常。
社會工作和社會交往狀況：學習依舊刻苦努力，但學習效率不高，社會交往情況正常。
心理測驗：mmpi測試報告hs標準分64，d標準分75，hy標準分67，ma標準分50。
scl-90測試報告f2為2.4，f4為2，f5為1.8。
主述：晚上失眠3個星期，有痛苦感，白天學習效率有所下降。
個人陳述：
他性格比較內向，待人隨和，在班級中只與座位周圍同學有些交流，與大部分同學沒有往來。班級的集體活動參與少。父母對其無微不致的呵護，過分擔心他的成長中的生活，學習細節(jié)，覺得有些煩，但總的評價父親是個好人，母親是一位能干的人，父母對其學習的期望值比較高。
進入高三以來，學業(yè)比較抓緊，但有幾方面困惑著他，晚自修的學習效率比較低，上課不由自主地走神，隨著自學時間的增加，作業(yè)做完后不知道干什么?？纯磩e的同學在認真讀書，非常著急。每次月考總有一兩門課發(fā)揮失常，異致總分成績起伏較大，也很著急，對考試沒有信心。面對這種狀況，感覺自己無法擺脫困境，前來咨詢。
咨詢師觀察結果：第一次咨詢時來訪者是和父親一起來，衣著整潔適時得體。表情有些不安，入坐后，眼睛不敢與咨詢師對視，雙手攪在一起，身體微微前傾。在敘述過程中條理清楚，回答問題抓住要領，話語不多，語調適中，并帶有情緒反應，著急、無奈、痛苦。求助欲望較為強烈。
來訪者提出目前的主要問題是：失眠。每天學習效率低，注意力集中時間短，感覺痛苦。
資料的可靠性：可靠。求助者自知力完整，求治欲強，態(tài)度懇切。父親所講與求助者基本一致。
求助者問題的性質：按照心理正常與心理異常區(qū)分的三原則，求助者的問題不屬于精神疾病。理由是：求助者主客觀統(tǒng)一，表現在問題的出現有一定的誘因，自己對癥狀有良好的自知力，對存在的狀況感到痛苦，主動尋求咨詢師的幫助。其痛苦緊張的情緒表現和認知、意志三個方面的表現都是協(xié)調一致的。其人格特征相對穩(wěn)定，另外，該求助者的問題也不屬于神經癥。理由是：雖然在scl-90測試中f2分數為2.48分，但求助者問題的持續(xù)時間短，只有1個月，社會功能未造成明顯影響，其生理功能也基本正常。因此該求助者的心理問題屬于心理正常范疇。
原因分析：求助者心理問題的產生，主要有如下幾個方面原因：
（一）社會原因：
（1）生活事件：進入高三最后一個學期，高考壓力增大。各學科不平衡，成績不穩(wěn)定，起伏較大，害怕高考失誤辜負了父母的期望。
（2）社會支持：在學校里學習生活一直很平淡，沒有融入到班級中去，與同學關系一般，沒有很好的朋友。
（3）生存環(huán)境：家庭條件較好，父母對其生活上呵護過多，對其學習狀況很關注，期望值較高，要求其考上比較好的大學。在心理上溝通較少。
（二）心理原因：
（1）個性因素：性格內向，不善與人交往，不愿與別人溝通交流，也不愿與別人較勁。在mmpi測試報告中hs的t分為64，d的t分為75，hy的t分為67。
（2）心理平衡能力：除英語以外，其他沒什么興趣愛好，維護心理平衡的資源較少。
初步診斷：一般心理問題。
診斷依據：
1、來訪者出現的緊張、痛苦的情緒與現實因素有密切關系，高考壓力大、學科不平衡、成績不穩(wěn)定，若考不上大學無法向父母交代。
2、失眠狀況持續(xù)時間較短，只有一個月。
3、其正常生活、學習、人際關系未受到嚴重影響，學習效率有所下降。
鑒別診斷：來訪者沒有出現精神病性癥狀，自知力完整，社會功能未受到影響，排除重性精神病。來訪者心理問題與表現形式與心理因素聯(lián)系緊密，社會功能尚保持較好。來訪者問題持續(xù)時間短，只有1個月，不良情緒體驗尚在控制范圍內，故排除嚴重心理問題。在目前狀況下也不能確診為強迫性神經癥。
咨詢師和求助者共同商定了咨詢目標。近期目標是：了解自己的氣質、性格，正確看待考試，減少強迫性思維，逐步改善睡眠，提高白天學習效率。長遠目標：提高與他人交往的技巧，進行認知上的調整，要正確看待生活和學習中碰到的難題，促進心理健康和人格完善。
根據來訪者的身份特征，強烈的求助動機，該案例宜采用認知治療和行為治療為主。調整其對學習、高考、面對困難等問題的認知。具體運用傾聽、開放式詢問和封閉式咨詢、鼓勵和重復技術、情感反應、內容反應等參與技術以及指導、解釋等影響技術。
咨詢方案實施前告知求助雙方的責任和義務，要求求助者積極思考、提出問題、配合咨詢師的工作。
與來訪者約定咨詢的時間，經協(xié)商決定，每周咨詢一次，每次50分鐘。由于目前咨詢師尚未取得職業(yè)資格證書，現正處于實習階段，故不收取咨詢費用。
咨詢過程分為三個階段。
第一階段，通過運用傾聽、鼓勵和重復技術、情感反應、內容反應等參與性技術來建立良好的咨詢關系，讓其感受到被接納、尊重信任，為咨詢的順利進行打下了基礎。同時也能初步了解來訪者的情況，例如來訪者的學習、生活情況，探究其問題的表現形成原因以及來訪者主要的人格特征、成長經歷、成長過程中家庭背景、社會支持系統(tǒng)情況。
第二階段，運用解釋、指導等影響技術來分析問題，探究原因。
來訪者情緒困擾主要原因：一是腦海為什么總有一些沒有意義的事情會重復出現，揮之不去，導致失眠。二是上課時有走神現象，學習效率低。三是各學科不平衡，成績起伏大。四是高考如果不理想，怎么向老師和爸媽交待！
針對其原因和來訪者直接進行討論。求助者腦海里總有一些沒有意義的念頭和情景會重復出現，揮之不去，其實是一種強迫思維的表現。在mmpi測試報告中hs、d、hy偏高，體現其在人格特征中有抑郁的傾向。在scl-90量表測試中，f2的t分偏高，反映其有強迫傾向。在這樣的人格基礎上，遭到困難和壓力往往會加重焦慮和強迫的表現。針對自己的性格特征要多加強與他人的溝通和交流，遭到困難和問題要學會求助，多與老師、父母進行心理上的溝通和交流。積極參與集體活動，減少內心自省的時間。年青人精力旺盛，每個人的能量必須要通過一定途徑釋放出來，而高三階段活動量減少，能量不能從身體運動中釋放，就從增加思維活動來釋放能量。然后再來討論各學科不平衡，成績起伏大。雖然不同學科所學的內容不同但是學習態(tài)度、方法、技巧等都是可以遷移，試著注重薄弱學科學習興趣的培養(yǎng)、學習方法的調整，來使成績穩(wěn)中有升。最后討論怎么來看待高考？在探討的過程中，來訪者有頓悟的感覺。身體前傾，眼睛開始注視咨詢師來思考問題，尋求答案。
布置家庭作業(yè)：
（1）采用自己放松的方法，實行腹式呼吸，每次不少于5分鐘，每天要達到20分鐘。
（2）每天記錄強迫性思維的時間、內容。
（3）每天進行體育活動，活動量要大到出汗的程度。
（4）每天制定學習計劃，并記錄下完成情況。
第三階段咨詢：調整認知，促進健康。
第三咨詢時，來訪者反映自己的睡眠情況有所好轉，在記錄強迫性思維內容、時間的過程中減少了次數，注意力集中時間日趨增長。在高考模擬考中成績有所提高。情緒比較開朗，臉上有了一絲笑容。但還是有一兩個晚上會出現難以入睡的狀況。
1、基于患者的具體情況，要求他寫下各科復習和考試計劃，繼續(xù)做好行為療法、體育療法、心理調節(jié)術。
2、找到自己的優(yōu)勢所在，增強其自信心。要求來訪者說出自己的優(yōu)點有哪些，一開始很惘然地看著咨詢師，后經咨詢師提示后，他覺得自己學習英語有天賦，音樂評論寫得不錯，籃球打得不錯；能幫父母干些家務活；對人隨和，與同學主動交往后還是受歡迎的；為人正直，上進心強。來訪者講一點，咨詢師記一點，最后拿給來訪者看的時候他有些開心，有點驚訝，沒想到自己還有這么多優(yōu)點。鼓勵他看待自己和任何事物都應該多看到好的、積極的一面。
3、要求來訪者總結這三個星期來對認知觀進行了哪些調整，而這些調整是如何影響到情緒，從而影響到學習、生活的。來訪者進行思索總結后覺得自己明白了許多。
來訪者的自己評估：通過三次咨詢，來訪者自己感覺睡眠有所好轉，痛苦體驗減輕，能與他人進行交流溝通，學習已逐漸進入狀態(tài)。
咨詢師的評估：咨詢的具體和近期目標基本實現，求助者改善了睡眠，減輕痛苦程度，學習方法有所改進，與人交往的能力有所提高，對自己的氣質性格有所了解，而對存在不正確的認知進行調整。最后心理測驗結果：sds標準分為50。
課后輔導總結篇二十
為了提高自己的能力，也為了體驗生活，我跟隨團隊來到了駐馬店市汝南縣留盆鎮(zhèn)啟智幼兒園當輔導班老師，從中學到很多知識，明白很多道理!
為期四十天的暑假實踐，前十天是招生，后一個月是教課。這其中有辛苦，也有快樂。我學到了知識，增長了經驗，同時也思考了很多。
作為一名大學生，最終是要走出校園，走入社會的。參加社會實踐活動就是引導我們大學生從校園生活過渡到社會生活的一個有效途徑。暑假是我們進行實踐的重要時間。我認為，社會實踐活動是一座這樣的橋梁：它引導我們大學生去更好更多地認識和接觸社會，幫助我們這些在校園中成長的大學生完成由校園走向社會的轉換，避免了大學生在出入社會時所發(fā)生的不知所措。
剛開始，由于沒有經驗，不知道如何教才好，自己到底教的快不快?孩子能不能聽懂?我只能反復地問他們能不能聽懂，讓他們大膽地提出自己的疑問，但似乎沒人這么配合。我只好盡量的放慢速度。同時，我積極的向其他老師學習經驗，他們也很樂意地幫助了我。結合我自己上學時我的老師的教學方法，終于漸漸形成了自己的教學方法。我總結了一些經驗：一天之計在于晨，早晨我安排了晨讀，讓學生讀背古詩文、英語和語文。其次，小學生的自制能力差，督促檢查一定要跟得上才可。還要和小朋友們建立好關系，把學生當成自己的朋友，閑時為他們講故事和笑話，有些課用分角色做游戲的方法讓他們對課堂感興趣。興趣是最好了老師。講課要與時俱進，用新思想好方法。
每天結束課后，我都會認真回想和總結。分析自己的不足和優(yōu)秀之處，想出新的方法。認真?zhèn)湔n。根據不同的學生想出不同了辦法。
一、和他們溝通，溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。
二、要有熱情和耐心。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致地對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。
三、要在適當的時候主動出擊。當你可以選擇的時候，把主動權把握在自己手中。只要勤學、勤問、勤做，就會有意想不到的收獲。
課后輔導總結篇二十一
課后輔導是現代教育中的重要環(huán)節(jié)之一，它為學生提供了機會進一步鞏固和加深所學知識。通過參加課后輔導，我深刻體會到它對我的學習能力和成績提升的正面影響，同時也明白到課后輔導需要合理安排和環(huán)境的支持。
第二段：個人體會。
一開始，我對于參加課后輔導持有一種不情愿的態(tài)度。然而，隨著時間的推移，我發(fā)現課后輔導不僅僅是學習知識的機會，更是培養(yǎng)學習習慣和自律能力的重要途徑。在課后輔導中，老師會耐心講解和梳理我在課堂上所遇到的問題，并通過答疑解惑幫助我更好地理解和掌握知識。通過不斷的實踐和練習，我發(fā)現自己的學習能力和解決問題的能力都得到了提升。此外，課后輔導還提供了一個良好的學習氛圍，讓我能夠專注于學習，更高效地完成作業(yè)和提前預習。
參加課后輔導不僅僅是為了追求高分，更是為了提高學習效果和培養(yǎng)良好的學習習慣。課堂上，老師往往要照顧很多學生，難以滿足每個學生的個性化需求。而在課后輔導中，老師可以根據學生的實際情況和學習困難，提供更精準的指導和幫助。此外，參加課后輔導可以幫助我及時發(fā)現和糾正自己的錯誤，提高學習效率。通過與同學們的互動和合作，我不僅從老師那里學到了知識，還通過與他們的交流和討論，開闊了自己的思維和視野。
第四段：合理安排課后輔導時間。
雖然課后輔導對學生的學習和發(fā)展有很大幫助，但是過多地參加課后輔導也可能會對學生的身體和心理造成負面影響。因此，合理安排課后輔導的時間至關重要。首先，要在保證充足睡眠時間的前提下，安排適量的課后輔導時間。充足的休息對于學生的身體和大腦發(fā)育都是至關重要的。其次，要根據自己的個人情況和學習需求，選擇適合自己的課后輔導項目和老師。不同的輔導項目和老師都有其特色和教學方法，選擇適合自己的輔導項目可以提高學習效果和興趣。
第五段：結尾。
總之，通過參加課后輔導，我深深體會到它對我學習能力和成績提升的重要作用。在參加課后輔導的過程中，我不僅學到了知識，還養(yǎng)成了良好的學習習慣和自律能力。然而，課后輔導需要合理安排和環(huán)境的支持，只有這樣，我們才能最大限度地發(fā)揮其作用。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)參加課后輔導，并努力將其所帶給我的幫助發(fā)揮到最大。
課后輔導總結篇二十二
學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好學困生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。今學期制訂出轉化計劃如下：
二、具體工作目標和措施。
(一)、發(fā)現閃光點,創(chuàng)造成功的機會。
對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。
(二)、用愛心去溫暖，用耐心去呵護。
多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
(三)、教給方法，提高興趣。
后進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習時，定時檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
(四)、結對幫助,齊抓共管。
充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。
(五)、持之以恒，鞏固習慣。
后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
總之，素質教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉化一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使素質教育落到實處，使第一個學生的數學素質不斷完善和提高。
課后輔導總結篇二十三
在此，首先對上學期的期末考核情況總結一下。統(tǒng)計出二率一分的結果為：平均分89.6，合格率97.9%，優(yōu)秀率83.9%。其實，無論考核的結果如何，亦只是代表過去，已成為過去時。從上學期測試的卷面分析發(fā)現成績差的同學占有一定的比例，造成他們成績差的原因有多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差等等綜合因素。針對這一情況，一直以來我在對待中下生的輔導方面采取以下方法。
對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化。樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。
了解中下生，理解他們尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著中下生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師在有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化的讓問題留待靜以后再想辦法妥善處理。
六年級的新知識內容不多。中下生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自己復習一、二冊的單詞并進行歸納，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于錄音機、成績好的同學或老師。
幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習英語興趣吸引過來，可進行英語知識方面的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。
1、一幫一。
2、擔任小老師。
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