方案是對某一問題或任務進行全面考慮、分析和籌劃，以求得最好的解決方案。制定方案的過程中，我們需要與團隊成員進行充分的討論和交流。需要注意的是，范例方案僅供參考，我們?nèi)匀恍枰鶕?jù)具體情況進行具體分析和實際操作。
小學手拉手活動方案篇一
為孩子找一個成長伙伴用愛心托起明天的太陽，爭“手拉手章”。
“手拉手”互助活動開始于上世紀90年代初，由共青團中央、全國少工委聯(lián)合有關部門共同發(fā)起，是引導少年兒童團結互助、共同進步的一項有意義的實踐教育活動。我校的隊員大多家庭條件不是太好，有很大一部分是外來民工的孩子。我們希望通過這個活動，讓孩子多交一個朋友，收獲一份友情。對于他人的幫助，要懂得感恩。兩校的隊員們能在活動中學會團結互助，能共同進步。
1、讓我校七支小隊與對方的小隊結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。
2、通過少先隊員小隊之間的交流，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗，培養(yǎng)樂于助人、團結友愛的健全人格。豐富校園生活，陶冶高尚情操。
1、與對方學校大隊輔導員聯(lián)系，確定小隊，商量活動內(nèi)容，達成共識。
2、布置背景。
3、與家長溝通、聯(lián)系，取得他們的支持與理解。
4、隊員教育（紀律、禮儀、衛(wèi)生、生活等）。
1、隨時準備幫助別人。
2、在大隊、中隊組織的手拉手活動中表現(xiàn)好，聽從輔導員老師安排，遵守紀律。
3、與對方學校的小朋友結對，學會感激別人的幫助。
4、與“手拉手”好朋友保持聯(lián)系，協(xié)議期間堅持通信（通訊）。
20xx年1月23日。
秦淮區(qū)夾崗門小學。
1、開展“你我手拉手成長心連心”主題活動。
（1）、升國旗，奏國歌。
（2）、雙方輔導員講話。（介紹學生情況和布置“手拉手”活動的內(nèi)容）。
（3）、對方學生代表講話。
（4）、小隊之間找朋友。
（5）、組織小隊隊員填寫“手拉手友情卡”，互相拉著小手，揮動著友情卡，齊聲高喊：“紅領巾，手拉手，我們都是好朋友。
（6）、接受好朋友贈送的一幅春聯(lián)和一個小禮物。
（7）、邀請好朋友到家里做客。干一次農(nóng)活，吃一次團圓飯。
（8）、合影留念。
（9）、小隊隊員一起做一件服務社區(qū)的好事，做節(jié)約資源、保護環(huán)境的“小宣傳員”。
小學手拉手活動方案篇二
基礎教育的目標是為學生在學會做人、學會學習、學會合作、學會生存方面奠定基礎，使他們具有適應未來社會的能力，幫助學生實現(xiàn)自身的社會化。社區(qū)文化的建設是以社區(qū)為依托，以雙向交流為對象，以社會實踐活動為載體，以學生發(fā)展為目的，并通過發(fā)揮社區(qū)文化的教育功能，提高學生素質(zhì)，加強學校精神文明建設，這是一種新的教育的重要途徑，由此，我們確立了共建思路和目標。
思路：以生為本、立足學校、校區(qū)聯(lián)手、自主互動、共建共享、合作發(fā)展。
目標：共建良好的社區(qū)文化環(huán)境，形成學校、社區(qū)、家庭的教育網(wǎng)絡，提高學生社會實踐能力，增強學生的社會責任感和道德責任，培養(yǎng)學生從學校人到社會人。
開展以學校、社區(qū)為載體的社會實踐活動，加強學校和社區(qū)之間的互動，使學校教育延伸到社會，充分利用社區(qū)的空間和教育資源限度地形成教育合力，真正體現(xiàn)了“全社會關心孩子”。社區(qū)文化共建以社區(qū)為依托，以活動為載體，以學生發(fā)展為宗旨。
三、實現(xiàn)教育資源共享。
1、向社區(qū)開放學校的操場、乒乓房、電子閱覽室等活動場所，學生活動器材與社區(qū)共享。
2、挖掘?qū)W校教師資源，向社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)教育服務。
如學校的音樂老師到社區(qū)合唱隊指導等。
1、我們開展“尊老、敬老、愛老”活動，社區(qū)內(nèi)的孤寡老人進行長期幫助。給老人讀報、表演節(jié)目、陪老人談心。
2、組織學生到消防隊營地進行消防訓練活動;。
3、科學家、社區(qū)警署民警等來校作講課報告。
4、組織學生與社區(qū)聯(lián)合舉辦演講賽;。
5、組織學生到社區(qū)廣場表演文藝節(jié)目;。
6、社區(qū)“五老”，走進校園揮灑余熱：由社區(qū)牽頭邀請老專家為家長、學生舉辦家庭教育講座開展青少年德育活動。
7、“變廢為寶，做生活的藝術家”：學生走進社區(qū)，利用礦泉水瓶子、一次性杯等廢舊物現(xiàn)場制作手工藝品，用舊報紙設計環(huán)保服裝，增強廣大市民的環(huán)保意識。
8、送課進社區(qū)活動，爺爺奶奶孩子同堂聽課，進行家庭思想教育，促進孩子與家人的溝通與理解。
9、家長開放日活動。
小學手拉手活動方案篇三
20xx年5月23日。
陽東縣大八鎮(zhèn)珠環(huán)學校。
陽東縣團委領導、兩校老師、廣雅小學15名大隊委以及珠環(huán)學校全校學生。
教育需要創(chuàng)新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。我校的學生大都來自經(jīng)濟條件相對優(yōu)越的家庭，他們衣食無憂，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，他們遠離偏僻的農(nóng)村，對貧窮的生活和單調(diào)的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人也缺少一份必要的關愛。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。
1、讓城鄉(xiāng)的兩個班級學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。
2、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
1、兩校教師手拉手。積極開展結對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規(guī)管理，著力提高教學質(zhì)量。通過教師間的結對，形成“傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務素質(zhì)，進一步強化教師的“競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學評價促進結對學校教師教育教學水平的提高。
2、兩校學生手拉手。
（1）以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“五個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙）、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領）。通過城鄉(xiāng)學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。
（2）組織開展“城鄉(xiāng)小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會，深入了解對方的學習和生活環(huán)境，增進友誼。
（3）以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。
（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。
1、全體活動人員進入聯(lián)誼活動會議現(xiàn)場安靜就坐；
2、主持人（兩校各派一名學生）肅場，作開幕詞和介紹嘉賓；
3、有請縣團委領導（莊雪笑書記）作重要講話；
4、兩校領導分別作講話，互贈錦旗（或禮物）。
5、廣雅小學向珠環(huán)學校贈送大、中隊旗；
6、主持人宣讀“結對子”名單；（現(xiàn)場“認親”）。
7、廣雅小學向珠環(huán)學校贈送物品（書籍文具等）；
8、兩校學生交流學習經(jīng)驗，分享成長心得；
9、兩校學生共玩游戲，促進友誼拉近距離。
游戲項目：
（1）四人五足；
（2）兩人三足；
（3）袋鼠跳。
10、少先隊員代表講話，發(fā)表聯(lián)誼活動感言；
11、主持人宣布活動結束；
12、兩校少先隊員與領導嘉賓合影留念。
1、做好出發(fā)前的學生安全教育工作，教育學生注意交通安全和活動安全；
2、少先隊員、大中隊輔導員在活動期間應配戴紅領巾；
3、誠懇待人，尊重對方，杜絕一切不良現(xiàn)象；
4、如有其他有關事宜，再作具體安排。
小學手拉手活動方案篇四
一、活動主題：
心手相牽共同成長。
二、活動理念：
教育需要創(chuàng)新，要觸及學生的心靈。我校大部分學生家庭條件較優(yōu)越，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，對需要幫助的人缺少一分必要的關愛，“手拉手”互助活動是引導少年兒童團結互助、共同進步的一項有意義的實踐教育活動。
三、活動目的：
1、讓我校與對方學校的學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，共同進步。
2、通過同學間的交流，真切地體會一份真摯的友誼，培養(yǎng)樂于助人、團結友愛的健全人格。豐富校園生活，陶冶高尚情操。
3、通過這個活動，讓孩子多交一個朋友，收獲一份友情，體驗到人與人之間的平等、尊重、友善、理解、寬容、關愛，讓學生形成積極向上的生活態(tài)度和情感體驗。
1、根據(jù)學生自愿，確定好參與“一對一”活動的學生；確定對口扶助的家庭，并做好以下五個一：
（4）為“結對”小伙伴做一件好事。
（5）向“結對”小伙伴學習一項本領。
2、準備3---5個文藝節(jié)目。
1、主持人宣布活動開始。
2、出旗。
3、唱隊歌。
4、雙方學生代表講話。
5、領導講話。
6、贈送禮品。
7、聯(lián)誼活動（唱歌跳舞、做游戲）。
8、學生之間找朋友相互談心、填寫“手拉手友情卡”、贈送禮物給“手拉手”小伙伴。
9、合影留念。
10、午餐，體驗生活,到手拉手同學家中，共同吃午飯，了解農(nóng)村生活及風俗習慣。
11、活動結束。
小學手拉手活動方案篇五
“傳遞愛心，牽手未來”
“手拉手”活動以“傳遞愛心、共同成長；牽手未來，構成和諧”為主線，幫助貧困小伙伴形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。
1、通過班隊與貧困小伙伴結成“手拉手”活動，傳遞愛心，讓貧困小伙伴感到大家庭的溫暖，使之快樂成長。（有完整的活動記錄和音像資料）。
2、通過活動，讓貧困學生真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的'人生態(tài)度與情感體驗。
2、充分發(fā)揮少先隊員的積極性和主動性，學校各班全員參與。
通過了解調(diào)查，統(tǒng)計在校生中的特困學生，采取自愿為貧困小伙伴捐款方式，開展某一班級對某一特困生的“一對一”獻愛心活動，各班擬定可行的方案，召開主題班會，介紹貧困學生的家庭情況及學習情況，舉行啟動儀式，小記者、校園電視臺進行現(xiàn)場采訪，形成完整的活動記錄和音像資料，呈送榮成電視臺新聞部。
1、組織做好宣傳、發(fā)動工作。
3月16日——“統(tǒng)一行動日”，通過3月15日（周一）早上的升旗式、周一下午的班會、中午的校園廣播在全校師生中廣泛宣傳和發(fā)動。
2、手拉手找朋友。
（1）了解調(diào)查，統(tǒng)計在校生中的特困學生。
現(xiàn)將學校特困學生統(tǒng)計如下：
彭小耿。
女
9
石實小三一。
父親車禍右下肢血栓，不能工作，母親無工作。
姜銘浩。
男
11。
石實小五二。
母親重病，花費巨大，父親收入少生活十分困難。
周明昊。
男
12。
石實小五一。
父親車禍受傷，母親無工作。
曲玲葦。
女
11。
石實小五一。
父親車禍下肢傷殘，母親照看弟弟無法工作。
曲衫衫。
女
11。
石實小五三。
單親家庭母親是普通工人收入少。
慕見陽。
男
11。
石實小五一。
單親家庭母親打雜工收入少。
段婷然。
女
10。
石實小四五。
兩女隨母親生活，姐姐有病，醫(yī)療費用高。
湯堯鈞。
男
11。
石實小四一。
父親病故，靠母親打工維持生計，生活困難。
劉俊程。
男
10。
石實小三二。
母親被車撞傷，醫(yī)療費負債多，父親收入少。
趙慧雙。
女
9
石實小三六。
哥哥有病，母親身體不好，靠父親掙錢養(yǎng)家。
王怡雯。
女
7
石實小二七。
父母離異，母親有病，無經(jīng)濟收入。
卞康存。
男
8
石實小二七。
父親有病，靠母親微薄收入維持生計。
張雯靜。
女
8
石實小二六。
母親身體不好，父親收入低，供兩個孩子上學。
于曉璐。
女
8
石實小二四。
母親腰間盤突出無工作，父親收入低，供兩個孩子上學。
殷樹桓。
男
7
石實小一二。
父親亡故，靠母親打工維持生計，生活困難。
蘇筱林。
女
7
石實小一三。
（2）各班擬定可行的方案，作好具體活動策劃，并填好結對表，召開主題班會，介紹某一貧困學生的家庭情況及學習情況，讓全校每一班級與指定的某一特困學生進行“一對一”手拉手結對。
（3）舉行“傳遞愛心，牽手未來”情系貧困小伙伴啟動儀式，采取自愿為貧困小伙伴捐款方式，開展獻愛心活動，小記者現(xiàn)場采訪，校園電視臺現(xiàn)場錄像。
（4）寫一封“手拉手”交友信。結對班級的隊員向被捐助的小伙伴發(fā)交友信，信中主要介紹自己的生活、學習情況，并表達對小伙伴的關心和祝福。
（5）送“結對”小伙伴一本好書、一件作品、一件文具、一張自制賀卡，增進友誼。
小學手拉手活動方案篇六
為進一步響應xx區(qū)團市委的號召，進一步做好關愛農(nóng)民工子女的幫扶工作，更充分發(fā)揮我校黨員、團員、青年志愿者在關愛農(nóng)民工子女健康成長促進和諧社會建設中的積極作用，特開展“手拉手情系貧困小伙伴全國統(tǒng)一行動日”活動。
我校有四位老師受xx區(qū)勵耕計劃的贊助，在3月16日“手拉手情系貧困小伙伴全國統(tǒng)一行動活動”之時，每人自愿300元錢買成科技書籍贊助xx小學貧困學生，將這份愛心傳遞下去。
3月16日早上9:30分。
xx小學小操場。
象：1至6年級農(nóng)民工子女。
1、升國旗儀式。
3、捐贈活動。
4、受捐學生代表講話。
5、主持人宣布大會圓滿結束。
劉xx。
孫xx。
小學手拉手活動方案篇七
交警希望小學坐落于風景秀麗的太河鎮(zhèn)孫家村，占地面積1861平方米，房屋建筑面積657平方米，20xx年秋天立項，20xx年4月25日動工，由淄川區(qū)交警大隊投資10余萬元擴建校舍20余間，硬化校園700余平方米，校容校貌大為改觀。現(xiàn)有5個教學班，學生125人，教職工10人，學校尚有困難學生20余人。
為孩子找一個成長伙伴，用愛心托起明天的太陽。
教育需要創(chuàng)新，要觸及學生的心靈。教育根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。我校大部分學生家庭條件較優(yōu)越，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，對需要幫助的人缺少一分必要的關愛，“手拉手”互助活動是引導少年兒童團結互助、共同進步的一項有意義的實踐教育活動。
1、讓我校與對方學校的學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，共同進步。
2、通過同學間的交流，真切地體會一份真摯的友誼，培養(yǎng)樂于助人、團結友愛的健全人格。豐富校園生活，陶冶高尚情操。
3、通過這個活動，讓孩子多交一個朋友，收獲一份友情，體驗到人與人之間的平等、尊重、友善、理解、寬容、關愛，讓學生形成積極向上的生活態(tài)度和情感體驗。
1、我校學生自愿資助一名學生，每年費用300元。
2、對方學生自愿拿出自留地作為回報，我校學生可根據(jù)喜好種植蔬菜。學校把自留地置換集中，派專人管理，每年每平方收取15元的管理費以支付人工費、種子、有機肥等費用。
3、學生周末兩天到對方家做客，到自留地體驗，認識農(nóng)作物。學生可在每周五前報名，學校協(xié)助租車，費用、食宿自理。學?？筛鶕?jù)實際情況安排老師到田間指導。
4、每周日下午校車把蔬菜拉回學校，各家領回。
5、學校不定期組織走進大山一系列活動，像清明節(jié)踏青、采摘、挖野菜、強度不同的徒步登山、六一聯(lián)歡、夏令營、篝火晚會、送春聯(lián)等，確保聯(lián)誼持續(xù)發(fā)展。
6、低碳游景區(qū)，做節(jié)約資源、保護環(huán)境的“小宣傳員”?，F(xiàn)已開發(fā)景區(qū)有潭溪山、瀑布群、云明山。學校低價團購門票。
7、寫交友信，記體驗日記，提高寫作水平。
小學手拉手活動方案篇八
一、指導思想：
根據(jù)南京市教育局《關于繼續(xù)組織實施“百校千師攜手共進計劃”的通知》及鼓樓區(qū)教育局和浦口區(qū)教育局“攜手結對”工作會議精神，本著“平等交流、互幫互惠、資源共享，特色共創(chuàng)、攜手共進”的原則，本學年，浦園路幼兒園與南京市實驗幼兒園成為“百校千師攜手共進計劃”結對學校，通過攜手結對互助活動，旨在拓展優(yōu)質(zhì)教育資源，結對幫扶，積極打造園際間發(fā)展共同體，實現(xiàn)資源共享，整體提高幼兒園教育管理水平和綜合實力，為推進教師素質(zhì)專業(yè)化進程，實現(xiàn)幼教事業(yè)快速發(fā)展做出貢獻。
二、結對目標：
1、樹立正確的兒童觀、教育觀、教師觀，豐富專業(yè)知識：通過攜手結對園際間各崗位人員的相互交流和帶動，加強幼兒園教職工對幼教事業(yè)的熱愛。通過共同的理論學習、研究及《幼兒園教育指導綱要》的進一步領會，并將理論落實到教育實踐中。樹立各崗位人員正確的兒童觀、教育觀、教師觀。
2、實踐、創(chuàng)新科學的教育教學方法，提高教育技能：通過攜手結對，不斷提高教師觀察了解幼兒、正確評價幼兒、科學組織活動、創(chuàng)設教育環(huán)境等方面的能力，及與幼兒和家長的交往等方面的技能。更好的將教育目標落實到每位幼兒身上。
3、歷練反思、研究行為，提升科研能力：通過攜手結對，把先進的教育理念、科學的教育方法轉(zhuǎn)化為教育實踐作為重點，通過教研活動，歷練教師的反思、研究行為，達到掌握教科研方法、提高教科研技能。實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師向?qū)嵺`型、科學型教師轉(zhuǎn)變。
4、平等交流、互幫互惠，密切互助合作：通過攜手結對，定期組織交流活動。在平等交流、資源共享的同時，增強兩園教職工間的學習和合作意識，提高教工間內(nèi)部潛力挖掘和對外交流的能力。
三、具體安排：
1、召開攜手結對幼兒園學期聯(lián)席會議，研究幼兒園校際間共同發(fā)展工作的思路和措施。制訂本年度攜手結對活動計劃。
2、選派幼兒園2名保健教師到對方幼兒園學習。
3、選派1―2名教師到對方幼兒園進行跟班學習。
4、市實驗幼兒園為浦園路幼兒園全體教師開設一次講座（觀察幼兒、教師自我反思方面）。
5、市實驗幼兒園與浦園路幼兒園互開公開課。
6、市實驗幼兒園對浦園路幼兒園的課題研究及教科研活動做專項指導。
小學手拉手活動方案篇九
根據(jù)市教育局《促進義務教育均衡發(fā)展實施方案》的部署安排，我校與熊河小學中結為“手拉手結對學?！?，為進一步加強兩校教師之間相互合作、相互交流、相互學習，促進雙方教育教學、教研教改工作的均衡發(fā)展和共同提高，使此項工作真正有效開展，現(xiàn)將活動實施方案制定如下：
1、立足實際，以兩校教育教學管理和教師教育教學活動需要為宗旨，共享教育、教學和教科研的管理智慧和優(yōu)質(zhì)資源。開展各類教學管理和德育工作的研討交流活動，共同提高學校的辦學水平。
2、立足課堂，用心開展校際之間的互動式教研活動（以初中為主），透過群眾備課、聽評課、課堂教學比賽、經(jīng)驗交流等活動，促進教師專業(yè)化水平的提高。不斷提高課堂教學質(zhì)量。
突出重點、注重實效、精誠合作，共同發(fā)展。
1、每學期初召開兩校有關領導參加的“通氣會”，通報本學期各校的學校工作重點和具體的教務、德育、教研工作計劃，并在此基礎上建立雙方“對口工作”的日常交流機制。
2、每學年兩校聯(lián)合舉辦一次初中教師課堂教學比賽，每兩年兩校聯(lián)合舉辦一次初中教師業(yè)務潛力考試比賽，共同制定比賽規(guī)則和評選辦法，統(tǒng)一表彰和獎勵，以促進課堂教學質(zhì)量和教師業(yè)務素質(zhì)的提高。
3、每學期兩校至少進行一次公開群眾備課和公開課觀摩交流活動，并將平時各校的業(yè)務學習培訓、群眾備課、聽評課活動信息及時通報對方學校，兩校老師能夠自由前往參加。教研室對活動的考勤狀況做好記錄。
4、每學期兩校至少進行一次德育工作（主題班會、心理健康教育等）觀摩交流活動，并將平時各校的德育活動信息及時通報對方學校，兩校老師能夠自由前往參加。德育處對活動的考勤狀況做好記錄。
小學手拉手活動方案篇十
教育需要創(chuàng)新，要觸及學生的心靈。我校大部分學生家庭條件較優(yōu)越，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，對需要幫助的人缺少一分必要的關愛，“手拉手”互助活動是引導少年兒童團結互助、共同進步的一項有意義的實踐教育活動。
1、讓我校與對方學校的學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，共同進步。
2、通過同學間的交流，真切地體會一份真摯的友誼，培養(yǎng)樂于助人、團結友愛的健全人格。豐富校園生活，陶冶高尚情操。
3、通過這個活動，讓孩子多交一個朋友，收獲一份友情，體驗到人與人之間的平等、尊重、友善、理解、寬容、關愛，讓學生形成積極向上的生活態(tài)度和情感體驗。
1、根據(jù)學生自愿，確定好參與“一對一”活動的學生；確定對口扶助的家庭，并做好以下五個一：
（4）為“結對”小伙伴做一件好事
（5）向“結對”小伙伴學習一項本領
2、準備3---5個文藝節(jié)目
1、主持人宣布活動開始
2、出旗
3、唱隊歌
4、雙方學生代表講話
5、領導講話
6、贈送禮品
7、聯(lián)誼活動（唱歌跳舞、做游戲）
8、學生之間找朋友相互談心、填寫“手拉手友情卡”、贈送禮物給“手拉手”小伙伴
9、合影留念
10、午餐，體驗生活,到手拉手同學家中，共同吃午飯，了解農(nóng)村生活及風俗習慣。
11、活動結束。
小學手拉手活動方案篇十一
五、活動理念：教育需要創(chuàng)新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。我校的學生大都來自經(jīng)濟條件相對優(yōu)越的家庭，他們衣食無憂，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，他們遠離偏僻的農(nóng)村，對貧窮的生活和單調(diào)的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人也缺少一份必要的關愛?！笆掷帧被顒幽茏岅爢T體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。
1、讓城鄉(xiāng)的兩個班級學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。
2、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
1、兩校教師手拉手。積極開展結對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規(guī)管理，著力提高教學質(zhì)量。通過教師間的結對，形成 “傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務素質(zhì)，進一步強化教師的“競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學評價促進結對學校教師教育教學水平的提高。
2、兩校學生手拉手。
（1）以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“五個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙）、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領）。通過城鄉(xiāng)學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。
（2）組織開展“城鄉(xiāng)小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會，深入了解對方的學習和生活環(huán)境，增進友誼。
（3）以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。
（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。
1、全體活動人員進入聯(lián)誼活動會議現(xiàn)場安靜就坐；
2、主持人（兩校各派一名學生）肅場，作開幕詞和介紹嘉賓；
3、有請縣團委領導（莊雪笑書記）作重要講話；
4、兩校領導分別作講話，互贈錦旗（或禮物）
5、廣雅小學向珠環(huán)學校贈送大、中隊旗；
6、主持人宣讀“結對子”名單；（現(xiàn)場“認親” ）
7、廣雅小學向珠環(huán)學校贈送物品（書籍文具等）；
8、兩校學生交流學習經(jīng)驗，分享成長心得；
9、兩校學生共玩游戲，促進友誼拉近距離；
游戲項目：
（1）四人五足；
（2）兩人三足；
（3）袋鼠跳
10、少先隊員代表講話，發(fā)表聯(lián)誼活動感言；
11、主持人宣布活動結束；
12、兩校少先隊員與領導嘉賓合影留念；
1、做好出發(fā)前的學生安全教育工作，教育學生注意交通安全和活動安全；
2、少先隊員、大中隊輔導員在活動期間應配戴紅領巾；
3、誠懇待人，尊重對方，杜絕一切不良現(xiàn)象；
4、如有其他有關事宜，再作具體安排；
小學手拉手活動方案篇十二
為深入貫徹落實上級文件精神，做好全面小康知識的宣傳工作，以《關于進一步加強教育系統(tǒng)全面小康社會創(chuàng)建宣傳工作的通知》為指導，在全班少先隊員中開展“手拉手，話小康”為主題的活動，旨在宣傳小康知識，充分發(fā)揮“小手拉大手”的作用，營造全面達小康的濃厚氛圍，為實現(xiàn)全面小康的總體目標而努力奮斗。
通過開展“手拉手，話小康”為主題的系列活動，引導全班少先隊員進行小康知識的學習和宣傳，一方面形成共建小康的良好氛圍，感知小康、認同小康、助推小康，構建小康的強大合力，為我縣如期實現(xiàn)全面小康社會目標提供強大的動力。另一方面促使廣大少先隊員更多、更廣泛、更深入的走進社會，深入生活，體驗感悟祖國、家鄉(xiāng)、家庭的變化，激發(fā)少先隊員熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1、舉行“手拉手，話小康”主題隊會。班級圍繞“手拉手，話小康”開展主題隊會，輔導員要在指導隊員走訪、調(diào)查的基礎上，搜集家鄉(xiāng)、家庭多年來的巨大變化，廣泛閱讀報刊、書籍，讓隊員走進生活，搜集各方面的資料，有所感悟之后開展活動。
2、開展“我與父輩手拉手，小康知識我來教”活動。少先隊將下發(fā)有關小康方面的知識，中隊輔導員利用晨會、班會時間組織學習，然后組織隊員辦手抄報，將小報帶回家，讓隊員與家庭成員手拉手，把全面小康的知識帶到每個家庭。同時，讓長輩講述過去的事，通過對比，讓隊員感受到家鄉(xiāng)生產(chǎn)發(fā)展，生活富裕，生態(tài)良好的美好現(xiàn)狀，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，引導學生憧憬家鄉(xiāng)的美好未來，為實現(xiàn)家鄉(xiāng)的宏偉藍圖作好全面準備。
3、開展“尋找家鄉(xiāng)巨變、感受小康生活”征文比賽。通過征文，讓學生認識小康，期待小康，暢想小康，在學生心靈里種下全面建設小康社會的種子，樹立“為早日實現(xiàn)全面建設小康社會而努力“的理想。
1、由班主任負責，組織全體學生學習小康知識。
2、中隊開展“手拉手，話小康”主題隊會活動。
3、以班級為單位，班主任牽頭開展“小康宣傳進課堂”活動，用通俗易懂的語言讓學生了解小康標準，發(fā)動學生“小手拉大手”，向家長宣傳小康知識，共同尋找家鄉(xiāng)巨變、感受幸福生活。
4、組織全班學生開展“尋找家鄉(xiāng)巨變、感受小康生活”主題征文活動，要求每名學生必須完成一篇征文。
小學手拉手活動方案篇十三
為充分發(fā)揮城市學校在教育幫扶中的積極作用，培養(yǎng)廣大青少年樂于助人的情感和強烈的社會責任感，引導少年兒童從小樹立“團結協(xié)作、共同成長”的良好風尚，為構建社會主義和諧社會做出積極的貢獻，展現(xiàn)玉潭中學小學部良好的精神風貌。學校決定在全校師生中開展與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友“手拉手”活動。現(xiàn)將活動方案通知如下：
幫助少先隊員從小樹立“團結協(xié)作、共同成長”的集體主義精神；幫助隊員在關心他人、服務他人的同時，形成友愛待人的情感，樂于助人的品格。
攜手心靈伙伴、共同快樂成長。
以學校為主導，以師生為主體，以“大、中、小隊手拉手”互助活動為紐帶。
1.開展向鄉(xiāng)鎮(zhèn)小朋友捐獻活動；
2.我校與學校結成“手拉手”友好大、中、小隊；
3.我校少先隊員與少先隊員結成“一對一”或“幾對一”“手拉手”好朋友；
1.在全校師生中學校開展一次“我為小伙伴送上小禮物”的主題活動，鼓勵全校師生節(jié)約出零花錢，贈送貧困小伙伴最需要的學習用具。
2.在全校3—6年級學生中開展送一張勵志小卡片活動，每班精選3-5份交學生處進行評選；活動時了解小伙伴家庭的生活狀況，交流學習和生活的感受，攜手心靈伙伴，共同快樂成長。
3.有條件的學生可邀請“手拉手”小伙伴利用假期到自己家中過幾天城市生活，增進感情，加深友誼。
第一階段：組織發(fā)動階段。
時間：三月月假前后。
要求：
2、各班級把學生捐贈的文具和制作的卡片進行整理和統(tǒng)計；
3、在四月初確定一名學生作為本班代表在捐贈儀式上進行現(xiàn)場捐贈。
負責：各班正副班主任。
第二階段：活動實施階段。
時間：四月初。
地點：學校運動場。
要求：
1、全體學生佩戴紅領巾，按照指定路線依次準時達到和離開活動地點。
2、遵守學校集會的紀律，保持會場的秩序。
負責：學生處、教務處、辦公室、少先隊大隊部、各班正副班主任。
第三階段：活動總結階段。
時間：與南田坪中心學校開展活動前后。
要求：邀請縣電視臺、《今日寧鄉(xiāng)》記者參加活動，進行宣傳報道，學校搜集有關文字資料、照片，編寫活動簡報報市少工委、縣教育局、團縣委。
負責：辦公室、少先隊大隊部。
1．高度重視，精心組織。本次與鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)小朋友“手拉手”活動是全市少先隊組織積極響應黨團組織的號召，發(fā)揚“團結協(xié)作、共同成長”的精神開展的一項主題活動，各班級高度重視，嚴格按照活動方案，迅速落實各項要求，學校將加強督促檢查工作。
2．自覺自愿，量力而行。各班級組織要充分調(diào)動廣大學生的積極性主動性，本著自覺自愿、量力而行的原則，組織引導少年兒童參與活動。在活動的組織中，確保安全，努力爭取家長和社會各界的支持。
3．及時總結，加強宣傳。小學部將加強對“手拉手”活動的宣傳，特別是對在活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物、典型事跡及報道、及時總結。
小學手拉手活動方案篇十四
教育需要創(chuàng)新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。
我校是一所城區(qū)學校，通過與結對學校宅梧鎮(zhèn)中心小學“手拉手”活動，能讓學生體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。同時，也會對進一步提高我校教師隊伍整體素質(zhì)、提高學校教育教學質(zhì)量，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到很好的帶動作用。
我們生活在同一片藍天下，我們是一家人！
校長、大隊輔導員、德育小組領導、200名少先隊員代表。
1、通過定期互派干部相互學習、交流、參與對方學校的管理，各自發(fā)揮優(yōu)勢，相互支持。力所能及地為結對學校提供體驗農(nóng)村生活的基地和空間。
2、通過城市學校定期派在職的學科帶頭人等骨干教師、農(nóng)村學校定期派骨干教師到對方學校服務，通過專題講座、觀摩課、參加聽課評課、參加教研活動、試題命制、課題研究、集體備課等形式相互學習，學習城市學校教師先進的教育理念、教學思想開闊的思路和方法。
3、讓我校學生與對口學校的學生結成手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。通過活動，讓同學們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
1、送教下鄉(xiāng)：組織青年教師送教活動，與對口學校教師共成長。
2、結對子活動：開展學生“手拉手”結對活動，選出與對方學校人數(shù)一致的同學與他們結成活動隊，開展“五個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙）、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領）。通過學生之間的結對，切實使學生在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。
3、送文藝下鄉(xiāng)：組織開展相聚活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會，深入了解對方的學習和生活環(huán)境。
4、開展系列組織實踐活動：組織學生與對方學生體驗田園勞動，聯(lián)絡感情，增進友誼。
小學手拉手活動方案篇十五
“手拉手”活動體現(xiàn)的是一種互相學習、共同提高、助人為樂、共建文明的人文主義精神，是新時期對領導、教師、學生進行思想道德、人文教育的重要載體。通過領導、教師、學生之間的交流、互助、服務，引導教師、學生在關心他人、服務他人的過程中，了解國情、鄉(xiāng)情、校情，增強師生親和力，培養(yǎng)教師、學生的社會主義責任感和集體主義精神，形成以學校為基礎，學生為主體，領導、教師為紐帶，優(yōu)勢互補，共同提高的新格局。
一、活動內(nèi)容及目的：
1、通過交流，相互學習先進的管理經(jīng)驗，全面提高管理水平，用現(xiàn)代化教育新理念管理好學校的每一項工作，推動學校持續(xù)、健康、快速發(fā)展.
2、教師通過交流，加深對新課改的認識，共同研究教學方法，提高課堂教學效率;學習先進的班級管理經(jīng)驗，把班級工作提高到一個新的管理水平.
3、學生通過交流，結成“手拉手好朋友”，在“共同體驗生活”、“書報交友”、“書信交流”等活動中，相互了解，相互學習，相互幫助，感受同學間的優(yōu)秀品質(zhì)，使之樹立從小熱愛勞動、戰(zhàn)勝困難、刻苦學習、立志成才的決心。
二、參加人員：
1
雙方學校領導3人，教師6-10人，學生30人。
三、活動過程：
第一階段：姬塬中學的領導、教師、學生來張崾先中學。
1、“手拉手”結對子儀式
（1） 姬塬中學領導講話
（2） 張崾先中學領導講話
（3） 教師代表發(fā)言
（4） 姬塬中學學生代表發(fā)言
（5） 張崾先中學學生代表發(fā)言
2、領導、教師、學生手拉手結對子。
3、共同交流、體驗生活
（1）領導在校長室進行學校管理經(jīng)驗交流。
（2）教師在多媒體教室進行教學、班級管理經(jīng)驗交流
（3）學生由輔導教師帶領參加手拉手活動，活動順序：
a、共同參觀張園；
b、參觀各個教室；
c、姬塬中學學生在手拉手同學陪同下，共同吃午飯，了解張中生活及風俗習慣。
4、中午到操場集合，兩校各出5-6個文藝節(jié)目進行聯(lián)歡，學生填寫聯(lián)系卡，互贈紀念品，交流學習經(jīng)驗，加深感情，鞏固友誼。
5、下午在多媒體教室由姬塬中學教師給我們做示范課。
6、組織教師籃球聯(lián)誼賽。
2
7、寫一封“手拉手交友信”。信中主要交流活動感受，并表達對同學的關心和祝福。要互相保持聯(lián)系，使友誼不斷加深，成為學習上關心、生活上幫助，共同成長、共同進步的好朋友。
第二階段：張崾先中學的領導、教師、學生到姬塬中學去。
1、 交流、匯報手拉手交友后的體會的感想及取得的進步。
2、 組織聯(lián)誼活動。（由姬塬中學具體安排）
四、活動時間：
張崾先中學
3
一、活動主題：為孩子搭建愛的橋梁
二、活動時間：2012年5月23日
三、活動地點：陽東縣大八鎮(zhèn)珠環(huán)學校
五、活動理念：教育需要創(chuàng)新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。我校的學生大都來自經(jīng)濟條件相對優(yōu)越的家庭，他們衣食無憂，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，他們遠離偏僻的農(nóng)村，對貧窮的生活和單調(diào)的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人也缺少一份必要的關愛?！笆掷帧被顒幽茏岅爢T體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。
六、活動目的：
1.讓城鄉(xiāng)的兩個班級學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的`了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。 2. 通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
七、活動內(nèi)容
1. 兩校教師手拉手。積極開展結對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規(guī)管理，著力提高教學質(zhì)量。通過教師間的結對，形成 “傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務素質(zhì)，進一步強化教師的“競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學評價促進結對學校教師教育教學水平的提高。
2. 兩校學生手拉手。
（1）以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“五個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙）、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領）。通過城鄉(xiāng)學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。
（2）組織開展“城鄉(xiāng)小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會，深入了解對方的學習和生活環(huán)境，增進友誼。
（3）以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。
（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。
八、活動程序：
1.全體活動人員進入聯(lián)誼活動會議現(xiàn)場安靜就坐；
2.主持人（兩校各派一名學生）肅場，作開幕詞和介紹嘉賓；
3.有請縣團委領導（莊雪笑書記）作重要講話；
4.兩校領導分別作講話，互贈錦旗（或禮物）
5.廣雅小學向珠環(huán)學校贈送大、中隊旗；
6.主持人宣讀“結對子”名單；（現(xiàn)場“認親” ）
7.廣雅小學向珠環(huán)學校贈送物品（書籍文具等）；
8.兩校學生交流學習經(jīng)驗，分享成長心得；
9.兩校學生共玩游戲，促進友誼拉近距離；
游戲項目：（1）四人五足；（2）兩人三足；（3）袋鼠跳
10.少先隊員代表講話，發(fā)表聯(lián)誼活動感言；
11.主持人宣布活動結束；
12.兩校少先隊員與領導嘉賓合影留念；
九、注意事項：
1.做好出發(fā)前的學生安全教育工作，教育學生注意交通安全和活動安全；
2.少先隊員、大中隊輔導員在活動期間應配戴紅領巾；
3.誠懇待人，尊重對方，杜絕一切不良現(xiàn)象；
4.如有其他有關事宜，再作具體安排；
陽東廣雅小學大隊委
2012年5月22日
一、活動主題
共架連心橋，用愛心托起明天的太陽；城鄉(xiāng)手拉手，為孩子找一個成長伙伴。
二、活動理念
教育需要創(chuàng)新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。 “手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗，同時，充分發(fā)揮兩校之間的教育優(yōu)勢，互通有無，取長補短。
三、活動目的
1、讓城鄉(xiāng)的兩個班級學生結成手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。
2、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
3、通過送教下鄉(xiāng)活動，促進我校教師的專業(yè)成長，為對方學校教育注入新鮮血液。
四、活動內(nèi)容
1、兩校教師手拉手。
積極開展結對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規(guī)管理，著力提高教學質(zhì)量。通過教師間的結對，形成 “傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務素質(zhì)，進一步強化教師的“競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學評價促進結對學校教師教育教學水平的提高。
2、兩校學生手拉手。
（1）以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙或是制作一張卡片），通過城鄉(xiāng)學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。
（2）時機成熟時組織開展“城鄉(xiāng)小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會，深入了解對方的學習和生活環(huán)境，增進友誼。
（3）以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。
（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。
五、近期具體活動安排：
1、手拉手找朋友：了解雙方教師與學生情況.
2、手拉手交朋友：（第二實驗小學師生到我校開展手拉手活動）
（1）時間： 2015年6月
（2）地點：洪州小學
（3）對教師的要求：送兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，積極開展結對學校之間的互動式教研活動。
（4）對學生的要求：要做到“五個一”： 交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具、一張賀卡)，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學一種新知識(或新本領)，后兩項可作為后續(xù)活動，目前，只開展“三個一”活動。
為貫徹落實全市幼兒園管理工作要求，充分發(fā)揮我園輻射帶動作用，努力推進教師素質(zhì)專業(yè)化進程,促進幼教事業(yè)的均衡發(fā)展。決定在我園與xx幼兒園開展為期x年的“手拉手”結對活動，具體活動方案如下。
一、活動目標：
1、豐富教師間的專業(yè)知識。通過指導者與被指導者間的相互交流和帶動，加深對新《綱要》及有關幼教理論的學習、研究，并將其指導思想落實到教育實踐中。
2、提高教師的教育技能。通過學習不斷提高教師間觀察了解幼兒、正確評價幼兒，組織教育活動、教育反思、創(chuàng)設環(huán)境，與幼兒和家長的交往等方面的技能。
3、提高教師間的教科研能力。把先進的教育理念、科學的教育方法轉(zhuǎn)化為教育實踐作為重點，從經(jīng)驗型向?qū)嵺`型、科學型轉(zhuǎn)變，達到掌握教科研方法、提高教科研技能的目的。
4、促進教師間的相互合作。通過次項活動增強教師間的學習和合作意識，提高教師間內(nèi)部挖掘和對外交流的能力。
二、活動原則：
1、保持“雙進”態(tài)度。通過本次的活動的開展，促進結對雙方的共同的進步。
2、遵循“雙邊”原則。理論與實踐并重，既指導理論又指導實踐。
3、指導、學習全方位。即理論知識、專業(yè)技能、教育實踐等內(nèi)容的全方位；上取下送、集體分散、網(wǎng)絡快遞等渠道的全方位。
4、注重過程的監(jiān)控。做到指導有目的、有計劃、有對象、有過程、有方法、有成效。
5、建立活動效果評價機制。定期對活動情況按一定標準進行評價，以督促雙向活動的有效開展。
三、活動步驟：
（一）準備階段
1、制定活動實施方案。
2、舉行結對儀式，簽訂結對協(xié)議，制定學習計劃。
（二）實施階段
1、嚴格按照計劃創(chuàng)造性地開展活動。
2、加強活動的組織與指導。
3、做好階段性總結匯報及評價。
（三）總結階段
1、做好書面總結，撰寫教育論文、心得體會等。
2、舉辦大型匯報活動。
3、對結對效果進行綜合評價。
附：結對協(xié)議書
xx幼兒園xx年xx月
附：結對協(xié)議書
甲方：
乙方：
根據(jù)市政府和市教委的有關精神，為挖掘潛力，發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育資源，扶持薄弱完中，結對幫扶，共謀發(fā)展，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮優(yōu)秀園的示范性和輻射作用。根據(jù)雙方各自的辦學特色和緊密聯(lián)系的趨勢，現(xiàn)經(jīng)協(xié)商，雙方手拉手建立長期友好合作的關系并達成如下協(xié)議：
1、甲方和乙方協(xié)商愿意長期友好合作，甲方對乙方進行教育軟件方面幫扶。
2、甲方根據(jù)乙方要求結合實際實施有計劃、有步驟分階段地進行指導和幫助。
3、具體活動的內(nèi)容及安排由雙方根據(jù)自身的特點制定，同時制定出科學、合理的手拉手互動計劃。不斷提高幼兒園管理、教育教研及后勤工作的成效，促進雙方園所的共同發(fā)展。
3、甲方要積極、主動創(chuàng)造條件，為乙方的教學教研提供方便。如每學年至少要為乙方提供教學觀摩或舉行教學開放周活動1至2次，并隨時為乙方科任教師的聽課提供方便。實行學科教師結對。
4、甲方有義務為乙方提供教學研究信息，與乙方共同探討保教心得方法，指導進行班級管理工作。
5、雙方在現(xiàn)在合作關系和渠道的基礎下，將進一步謀求并繼續(xù)向縱深合作的形式和內(nèi)容，以保持長期、穩(wěn)定的合作關系，并力爭在合作形式上實現(xiàn)突破，提供可供借鑒的合作模式。
6、雙方建立定期聯(lián)系會議及通報制度，原則上每年召開年度會議1次，相互通報合作的有關情況和事宜，同時互設聯(lián)系員，保持定期通報聯(lián)系渠道暢通。
7、本協(xié)議未盡事宜，雙方進一步具體協(xié)商。
8、本協(xié)議一經(jīng)簽訂，雙方應自覺遵照執(zhí)行。
9、本協(xié)議書一式兩份，分別由雙方存檔備查，協(xié)議的下一步完善、修訂及未盡事宜的解釋權由雙方有關領導協(xié)商后定奪。
甲方： 乙方：
代表： 代表：
日期： 日期：
小學手拉手活動方案篇十六
“手拉手學習十八大心連心感受新變化”
“手拉手互助活動”在當今社會有著豐富的教育內(nèi)涵,是“跨世紀中國雛鷹行動”中的一項重要內(nèi)容,也是加強和改進未成年人思想道德建設的一項實際措施。為隆重慶祝黨的十八大勝利召開,深入學習宣傳貫徹十八大精神,以體驗教育為基本途徑,以豐富多彩的手拉手互助活動為載體,教育引導廣大少年兒童,認真學習領會黨的十八大精神,感受黨、團、隊組織的恩情和關愛,決定開展“手拉手學習十八大心連心感受新變化”朱保小學劉莊小學手拉手活動。
一、
通過“手拉手”結對子,在全體少先隊員中掀起學習宣傳貫徹十八大精神的高潮,增強愛國愛黨意識,同時引導少年兒童為社會、為他人、獻一份真誠、獻一份真情,幫助少先隊員從小樹立“團結協(xié)作、共同成長”的集體主義精神;幫助隊員在關心他人、服務他人的同時,形成友愛待人的情感,樂于助人的品格。
二、
手拉手學習十八大心連心感受新變化。
三、
1、學習宣傳貫徹十八大精神。
2、引導隊員結對:。
(1)雙方提供結對學生名單和情況,組織雙方隊員聯(lián)誼結對。
(2)引導和組織學生通過書信、互訪等形式交流自己的學習、生活、活動情況,增進對友誼的體驗,提高合作交流的能力。
3、加強學校交流,共同提高教育教學水平,辦人民滿意的教育。
四、
第一階段:組織發(fā)動階段。
1、與對方學校聯(lián)系,確定人數(shù),商量活動內(nèi)容,達成共識。重點說明本期有關學生活動的計劃,爭取家長重視、配合、支持。
2、選拔人選,在大隊、中隊組織的各項活動中表現(xiàn)好,聽從老師安排,遵守紀律;有愛心,自身素質(zhì)好,多才多藝,表達能力強的少先隊員。
第二階段:活動實施階段。
1、介紹手拉手結對隊員名單。
2、贈送一條標準的紅領巾。
3、贈送共同成長禮物。
4、觀看《黨的十八大少年兒童版動漫宣傳片》;。
5、參觀校園,聽報告,感受學校新變化。
6、觀看朱保小學宣傳片,感受學校變化。
7、結對隊員交流。
8、總結講話。
第三階段:拓展延伸階段。
1、引導和組織學生通過書信、互訪等形式交流自己的學習、生活、活動情況,增進對友誼的體驗,提高合作交流的能力,力爭每學年組織一次交流活動。
2、兩校進一步加強學校交流,拓寬交流范圍,豐富交流渠道,共同提高教育教學水平,辦人民滿意的教育。
五、
1、高度重視,精心組織。此次“手拉手”活動是積極響應黨團組織的號召,發(fā)揚“團結協(xié)作、共同成長”的精神開展的一項主題活動,全體人員都應將安全工作擺在首位,及時、細致地做好學生管理工作,確保學生安全。
2、自覺自愿,量力而行。要充分調(diào)動廣大學生的積極性主動性,本著自覺自愿、量力而行的原則,組織引導少年兒童參與活動。在活動的組織中,努力爭取家長和社會各界的支持。
3、及時總結,加強宣傳。兩校將加強對“手拉手”活動的宣傳,特別是對在活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物、典型事跡及報道、及時總結。
小學手拉手活動方案篇十七
根據(jù)《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，依托現(xiàn)實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。在城市居住的孩子大都來自經(jīng)濟條件相對優(yōu)越的家庭，生活過于安逸，他們衣食無憂，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，他們遠離偏僻的農(nóng)村，體驗不到“粒粒皆辛苦”的滋味，對貧窮的生活和單調(diào)的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人缺少一份關愛?！笆掷帧被顒幽茏岅爢T體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。
1、讓兩校的學生結成“手拉手好朋友”，通過一系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。
2、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
1、組織全校學生為結對的大慶坪鄉(xiāng)貧困學?！皫椭鷮ο蟆边M行學習、生活用品（包括衣、帽、鞋、被等）的捐獻活動。
2、從我校3—5年級學生中挑選出優(yōu)秀學生與結對學?！皫椭鷮ο蟆苯Y成一對一的“手拉手好朋友”，開展“四個一”活動，即交一個好朋友、寫一封交友信、寄一份小禮物、向小伙伴學一種新知識（新本領）。通過學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。
3、組織開展以生活體驗為主要目的的相聚活動——“我去好朋友家”和“我把好朋友帶回家”，努力給“手拉手好朋友”創(chuàng)造見面機會，深入了解對方的學習和生活環(huán)境，聯(lián)絡感情，增進友誼，互相激勵，共同進步。
1、手拉手找朋友：（4月上旬）
我校德育處與少先隊大隊部和結對學校取得聯(lián)系，確定幫助對象，填好結對表，幫助隊員一對一結成“手拉手好朋友”。
2、手拉手交朋友：（4月中、下旬）
(1）組織全校學生為“幫助對象”進行學習、生活用品（包括衣、帽、鞋、被等）的捐獻活動。
(2）組織結對的小伙伴開展“書信活動”：
a、寫“手拉手交友信”。信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，并表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。同時，我們提倡給小伙伴寫交友信時一定要隨信寄上郵票，信紙和一個未用過信封，這樣做是為了不增加貧困地區(qū)小朋友的負擔，保證交友活動順利進行。當孩子們接到遠方朋友的回信時，要提醒他們保持聯(lián)系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學習，教給孩子們怎樣交友收獲大。讓孩子們從一封封信件這個小窗口中去找大世界，去了解對方小伙伴們的生活，珍惜今天，更加奮發(fā)努力。使孩子們通過信件從對比中找到自身的責任，找到助人的快樂。
b、寄一本好的書報、一些文具或幫助農(nóng)村小伙伴訂一份學習雜志。我校學生可將購買的新書籍或自己讀過的優(yōu)秀圖書、優(yōu)秀報紙期刊寄給遠方的小伙伴，也可幫助農(nóng)村小伙伴訂一份學習雜志，使貧困山區(qū)的孩子通過讀書、讀報更新觀念，獲取真知，更茁壯成長。
3、手拉手看朋友：（五月份）
(1）“我去好朋友家”（五月上旬，我校到大慶坪鄉(xiāng)小學“手拉手”）
由學校德育處和大隊部牽頭帶我校同學去大慶坪鄉(xiāng)小學尋找結對小伙伴，為他們送去衣物和學習用品（包含學校1—5年級學生共同捐贈的物品），并開展聯(lián)誼活動，體驗農(nóng)村小伙伴的田園勞動，以促進雙方的進一步了解，增進彼此的友誼。
(2）“我把好朋友帶回家”（五月下旬，大慶坪鄉(xiāng)小學到我?！笆掷帧保?/p>
接大慶坪鄉(xiāng)小學的小伙伴到城里來，與結對子的小伙伴同吃、同住、同學習、同娛樂，讓農(nóng)村的孩子感受城市孩子學習、生活，激勵他們?yōu)榱嗣篮妹魈旄影l(fā)奮學習。
小學手拉手活動方案篇十八
1.讓本校的困難學生和留守兒童與旅游學校的學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助、增進友誼、共同健康成長。
2.通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
1.以開展學生“手拉手”結對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封手拉手交友信、給小伙伴送上一份禮物、。
2.兩所學校的學生一起活動，通過活動聯(lián)絡感情，增進友誼。
小學手拉手活動方案篇十九
為孩子找一個成長伙伴，用愛搭建友誼的橋梁。
1．讓兩校的學生結成“手拉手好朋友”，通過一系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。
2．通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
1、組織兩校五年級學生結對子，互通書信，相互幫助、相互學習，增進了解，增進友誼。
2、組織開展以生活體驗為主要目的的相聚活動。努力給“手拉手好朋友”創(chuàng)造見面機會，切實使孩子們在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。
3、開展聯(lián)誼活動。
1、“手拉手”交朋友：（3月上旬）。
我校德育處與少先隊大隊部和李莊中心校取得聯(lián)系，確定五年級的孩子們“手拉手”，組織結對的小伙伴開展“書信活動”主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，并表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。同時，我們提倡給小伙伴寫交友信時一定要隨信寄上郵票，信紙和一個未用過信封，這樣做是為了不增加貧困地區(qū)小朋友的負擔，保證交友活動順利進行。當孩子們接到遠方朋友的回信時，要提醒他們保持聯(lián)系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學習，教給孩子們怎樣交友收獲大。讓孩子們從一封封信件這個小窗口中去找大世界，去了解對方小伙伴們的生活，珍惜今天，更加奮發(fā)努力。使孩子們通過信件從對比中找到自身的責任，找到助人的快樂。
2、手拉手看朋友：（4月上旬）。
由學校德育處和大隊部牽頭帶我校同學去李莊中心校尋找結對小伙伴，并開展聯(lián)誼活動。深入了解對方，聯(lián)絡感情，互相激勵，共同進步。
（1）組織五年級分班進教室，和好朋友互贈禮物（一本好的書籍、一些文具或自制的賀卡等）。
（2）讓結成對子的孩子們聚在一起，用詩歌朗誦、趣味活動、合唱歌曲等形式，促進友誼拉近距離。
（3）兩校學生與老師合影留念；
小學手拉手活動方案篇二十
一、活動主題：
為孩子找一個成長伙伴，用愛搭建友誼的橋梁。
二、活動目的：
1．讓兩校的學生結成“手拉手好朋友”，通過一系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。
2．通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
三、活動內(nèi)容：
1、組織兩校五年級學生結對子，互通書信，相互幫助、相互學習，增進了解，增進友誼。
2、組織開展以生活體驗為主要目的的相聚活動。努力給“手拉手好朋友”創(chuàng)造見面機會，切實使孩子們在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。
3、開展聯(lián)誼活動。
四、本期具體活動安排：
1、“手拉手”交朋友：（3月上旬）。
我校德育處與少先隊大隊部和李莊中心校取得聯(lián)系，確定五年級的孩子們“手拉手”，組織結對的小伙伴開展“書信活動”主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，并表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。同時，我們提倡給小伙伴寫交友信時一定要隨信寄上郵票，信紙和一個未用過信封，這樣做是為了不增加貧困地區(qū)小朋友的負擔，保證交友活動順利進行。當孩子們接到遠方朋友的回信時，要提醒他們保持聯(lián)系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學習，教給孩子們怎樣交友收獲大。讓孩子們從一封封信件這個小窗口中去找大世界，去了解對方小伙伴們的生活，珍惜今天，更加奮發(fā)努力。使孩子們通過信件從對比中找到自身的責任，找到助人的快樂。
2、手拉手看朋友：（4月上旬）。
由學校德育處和大隊部牽頭帶我校同學去李莊中心校尋找結對小伙伴，并開展聯(lián)誼活動。深入了解對方，聯(lián)絡感情，互相激勵，共同進步。
（1）組織五年級分班進教室，和好朋友互贈禮物（一本好的書籍、一些文具或自制的賀卡等）。
（2）讓結成對子的孩子們聚在一起，用詩歌朗誦、趣味活動、合唱歌曲等形式，促進友誼拉近距離。
（3）兩校學生與老師合影留念；
宜賓鳳凰外國語學校。
2014年2月28日。
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