編寫教案有助于教師對教學內(nèi)容的深入理解和思考。教案中的教學方法要靈活多樣，兼顧理論與實踐的結(jié)合。鼓勵大家根據(jù)這些教案范文的思路和方法進行創(chuàng)新和改進。
把它們分開幼兒園大班科學教案篇一
1、用科學小實驗的辦法發(fā)展幼兒的探索精神，激發(fā)他們對科學活動濃厚的興趣。
2、通過幼兒親自的操作活動，使幼兒初步感知淀粉、石灰水和碘三者之間簡單變化。
1、幼兒人手一份試管、燒杯、滴管和噴霧器。
2、桌上準備淀粉、碘水和石灰水，試管架和抹布等，幼兒已經(jīng)有做各種小實驗的簡單經(jīng)驗。
3、貼在墻上的白紙兩條，上面已經(jīng)有淀粉畫。
一、教師簡單交代，引出主題：做小實驗。
1、出示聰明豆玩具，激發(fā)幼兒興趣。
3、創(chuàng)造條件，讓幼兒多講、互講，小聲議論。
二、通過淀粉和碘水混合的`試驗，引導幼兒發(fā)現(xiàn)變化。
1、師：聰明豆給小朋友帶來兩瓶神奇的水，它是什么顏色？猜猜它可能什么？
2、請小朋友討論，如果將這兩種液體混合在一起會發(fā)生什么現(xiàn)象。
3、教師提操作前要求：玻璃制品輕拿輕放；按標簽放滴管。
4、幼兒操作，在活動過程中發(fā)現(xiàn)神奇變化。
5、教師提問：實驗有沒有變化？是什么樣的變化？怎樣變的？
教師小結(jié)：原來的黃色液體（碘）和白色液體（淀粉）通過混合后，顏色變成了藍紫色。這兩種神奇的液體分別是碘和淀粉。
三、通過提供的第三種液體，使幼兒繼續(xù)感知神奇的化學反應。
2、請幼兒繼續(xù)討論，如果將第三瓶液體滴入剛才的試管中會怎樣。
3、幼兒親自試一試，在操作中發(fā)現(xiàn)變化。
4、教師提問：發(fā)生變化了嗎？是什么樣的變化？怎樣變化的？
教師小結(jié)：這瓶液體是透明的，叫石灰水，倒入剛才的藍紫色液體中，卻將顏色一下子變沒啦！這是產(chǎn)生了化學反應。
四、做游戲：尋找聰明豆的禮物。
1、出示周圍墻上的淀粉畫，教師介紹，禮物是用淀粉畫在紙上，所以小朋友看不見。
2、啟發(fā)幼兒：紙上有什么？看得見嗎？聰明豆將禮物藏哪啦？怎么辦？
3、引導幼兒用灌有碘水的噴霧器向周圍墻上的淀粉畫噴射，使幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)紙上出現(xiàn)了各種各樣畫的禮物。
4、可以請幼兒再想一想消除畫面的辦法。用有石灰水的噴霧器噴射。
師：今天的游戲有趣嗎？我們發(fā)現(xiàn)了許多秘密，在我們生活的周圍，還有好多有趣的變化，以后我們一起再玩。
把它們分開幼兒園大班科學教案篇二
設計意圖：
幼兒在日常生活中，常常會不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題，所以設計了此活動。在活動中，幼兒通過動手、動腦、動口，自己發(fā)現(xiàn)方法。從而激發(fā)了幼兒的動手能力、觀察力、語言表達能力，培養(yǎng)了嘗試意識、創(chuàng)新意識以及體會成功的喜悅感。
活動目標：
1、通過探索，能根據(jù)混合物的特點，利用恰當?shù)墓ぞ哒页鲎羁?、最好的分離方法，并學會用標記記錄。
2、能主動大膽操作與嘗試，從中體會成功的喜悅與快樂。
3、發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動手能力以及用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和體會的能力。
活動準備：
1、帶分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。
2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。
3、視頻儀、記錄表、記號筆。
活動過程：
一、以談話活動引起幼兒的興趣。
1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老師帶來了什么？”“你們有什么辦法把它們分離開來？”幼兒自由回答。
2、（出示記錄表）老師用簡單的標記把幼兒的分離方法記錄在表。
（自評：此環(huán)節(jié)設計的問題，能讓幼兒大膽想像，有效調(diào)動了幼兒探索的積極性。用標記記錄的方法，符合了“做中學”的科學原則，為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）。
二、幼兒第一次操作（分離花生肉和花生皮）。
1、老師介紹幾種特殊的工具。
2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法。
3、師生共同小結(jié)，記錄結(jié)果，從中找出最快、最好的一種分離方法，并說說原因。
（自評：幼兒能使用各種工具大膽驗證方法，初步體驗成功的快樂。）。
三、幼兒第二次操作。
1、出示幾種待分離的物品，讓幼兒逐一認識。
2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長記錄下來。
3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。
4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽，并說出最成功方法的原因。
5、老師小結(jié)。
（自評：在操作過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品，不僅完成任務，而且速度也有了明顯的提高。）。
四、引導幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的`方法。
五、活動延伸：
引導幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來的物品。
六、活動評析：
該活動中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟悉，較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動中啟發(fā)和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動中，加大了探索的難度，不但要將混合物分離，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學習的習慣與能力。
把它們分開幼兒園大班科學教案篇三
活動目標：
1、認識各種植物，知道植物可以生長在水里、土里兩個不同的環(huán)境中。
2、認識漢字：水里、土里，學習按照植物生長的環(huán)境，對植物進行分類。
3、樂意與同伴一起布置制作分類的展板。
活動準備：
1、師生共同收集、制作各種植物的圖片。
2、教學課件：它們長在哪里。
3、每組一張大白紙，剪刀、漿糊、油畫棒。
4、黑板一塊，粉筆一支。
活動過程：
1、游戲：猜猜我是誰，引起幼兒興趣。
玩法：教師手握植物卡片，問：公雞頭、母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？幼兒猜對了再問：猜猜我是誰？幼兒說出植物名稱。展示在投影儀中。
2、認識各種植物，介紹自己了解的植物。
（1）請小朋友在集體面前介紹自己帶來的圖片，并展示在黑板上。
（2）教師：你還知道哪些植物？
（3）出示教師收集的相應的圖片，或用畫圖、文字等方式進行記錄。
3、引導幼兒交流植物生長的環(huán)境的經(jīng)驗。
（1）展示課件，畫面分成兩塊，一半寫上漢字“水里”一半寫上漢字“土里”。下面是各種植物的圖片。
（2）引導幼兒認讀漢字，并啟發(fā)幼兒上來對植物進行分類，分別將圖片放在漢字“水里”、“土里”的下面。
教師將植物圖片逐個放大，讓幼兒猜猜它是長在哪里的？請個別幼兒上來放入相應的格子中，答對了，會有獎勵。（如：恭喜你！答對了！、答錯了，加油！）。
4、小組活動：制作展板——植物生長在哪里。
（1）教師引導幼兒以小組為單位，將收集的植物圖片，按照植物生長的環(huán)境對植物進行分類，并在不同的'環(huán)境里添畫生長的植物形象。
（2）啟發(fā)幼兒先在小組商量、討論，然后，再讓與同伴制作“植物生長在哪里？”的展板，教師給予必要的幫助或指導。
（3）展示幼兒制作的展板，教師請每組的代表在集體前介紹，讓幼兒相互交流制作的經(jīng)驗和想法。
把它們分開幼兒園大班科學教案篇四
a)引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
b)引導幼兒大膽主動地探索，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。
c)用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。
a)教學試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。
b)科學術語及詞匯：豎立。
c)可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。
d)學生的課前準備：每人帶各種物品。
e)實驗記錄：繪畫形式。
f)時間安排：45分鐘左右。
a)觀察預測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？b)動手探索：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺上。
c)討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報）。
d)個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。
f)分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。
g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗辦法。
h)表述結(jié)果：幼兒互相交流試驗結(jié)果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結(jié)果。
豎立現(xiàn)象是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，這個案例把它作為教學內(nèi)容進行巧妙的安排，引導幼兒通過一步步的思考，一次次的動手探索，激發(fā)起幼兒的自主學習興趣，在討論問題、記錄過程、表達交流中培養(yǎng)幼兒多元解決問題的能力和交往能力。
建議：在記錄形式和交流方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。因為，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由交流的機會和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的交流和表述。
把它們分開幼兒園大班科學教案篇五
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”
提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？
（講出一種，點擊出現(xiàn)相應字寶寶和相應動物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！
把它們分開幼兒園大班科學教案篇六
1、關注生活中各種變化的現(xiàn)象，激發(fā)探究生活中的現(xiàn)象的興趣。
2、感知食物加熱后變大的現(xiàn)象。
3、能用身體表現(xiàn)食物加熱后變大的現(xiàn)象。
玉米粒和爆米花實物或圖片、爆米花制作視頻，電子大書。
一、激發(fā)興趣。
（出示爆米花和玉米）。
播放制作爆米花的視頻，讓幼兒了解玉米加熱后會膨脹變成爆米花。
師：生活中還有什么東西通過加熱可以變大，變成我們喜歡的食物呢？
二、拓展視野。
干干的小粉團可以變成軟軟的'大粉團。
細細小小的白砂糖可以變成大大的棉花糖。
薄薄小小的蝦片可以變成又大又脆的蝦餅。
三、身體做游戲。
鼓勵幼兒創(chuàng)作游戲玩法，例如：
小玉米、小玉米，（邊拍手邊念兒歌）。
噼里啪啦、噼里啪啦，（屈膝向上跳數(shù)下）。
變成爆米花，變成爆米花。（原地轉(zhuǎn)兩圈）。
砰！（屈膝向上跳）。
可以結(jié)合本地食物的特點，選擇幼兒熟悉的食物進行活動。
體育游戲：把第三環(huán)節(jié)的身體游戲變成戶外體育游戲，如玉米變成爆米花后教師變成“大嘴巴”吃“爆米花”，“爆米花”四散逃跑躲避“大嘴巴”。
美工區(qū)：投放橡皮泥在區(qū)角處，供幼兒制作食物，如：包子、油條。
將玉米和爆米花圖片、白糖和棉花糖圖片、蝦片油炸前后的圖片貼在主題墻上。
親子活動：
1、請幼兒和家長在自己家里找找，還有什么東西是由小變大或者由大變小的，并做好記錄。
2、有條件的家庭，家長可以讓幼兒觀察烘烤面包前后的變化。
隨機教育：多吃零食不利于健康，建議幼兒少吃零食。
把它們分開幼兒園大班科學教案篇七
1、選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變?yōu)榭梢匝b水的工具。
2、敢于大膽想想、嘗試、表現(xiàn)，體驗操作活動的樂趣。
1、多種盛水工具（漏水的和不漏水的）
2、修補用的輔助材料膠帶等。
1、教師：小朋友，你們看，這里有許多好玩的東西。
老師想請小朋友幫個忙，每人找兩樣東西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，
找到了就請你放在自己的桌子上。
2、我們來看看，不漏水的有哪些？
讓幼兒說說，這些東西有什么用？
3、漏水的東西有哪些？這些漏水的東西有用嗎？有什么用？
幼兒討論后知道，這些東西有很多用途。
1、現(xiàn)在，我需要一些裝水的工具，請小朋友找一找，哪些工具可以裝水？
討論：這些工具我什么能裝水？
2、這些漏水的東西能裝水嗎？
如果用這些漏水的東西裝水，你有什么好辦法不讓它漏水嗎？
請小朋友互相討論一下。
3、誰來給小朋友介紹一下你想到了什么方法？
鼓勵幼兒大膽介紹自己的辦法。
4、有這么多好方法，你們想不想去試試？
出示輔助材料。
老師這里還準備了一些材料，你可以選用你認為、最合適的方法修補你手中的東西，
補好后可要仔細檢查一下牢不牢固，然后去盛水試一試。
教師在指導過程中可提醒幼兒：如果你的小手不夠用時，可以請老師和小朋友幫助你。
1、教師：現(xiàn)在，讓我們一起來看看你修補了什么東西？
可以盛水了嗎？看看漏不漏？
2、幼兒講述修補辦法。
把它們分開幼兒園大班科學教案篇八
1、讓幼兒認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點。
2、鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的能力。
3、使幼兒學會簡單的使用方法，豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
一、導入主題
教師：今天，先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。
注意參觀時的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點及用途
1、提問：剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?
(白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。)
2、請幼兒說出是如何知道這些調(diào)料的
引導幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點
(例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。)
3、教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用：
人們使用調(diào)料是為了做菜時使菜的味道更好吃。
殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;
如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛;
涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
三、利用調(diào)料制作簡單的涼菜。
1、出示一盤調(diào)好的菜，請幼兒品嘗并說出菜中用到的調(diào)料。
2、出示各種切好的菜類
請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調(diào)制涼菜。
3、教師：今天，我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎?
4、幼兒分四組進行活動。
每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，
每一個菜有其突出的特點，四組小朋友的菜盡量不重復。攪拌完畢之后幼兒試嘗，
然后根據(jù)不足進行補充加料。如淡的加鹽，咸的加點雞精或醋等。
教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊，如果有用抹布隨時清理。
5、請幼兒將調(diào)好的菜裝盤，為菜起名并做簡單介紹。
介紹的語言形式為：我們的菜名是(什么)?用的主料是(什么)調(diào)料。
西紅柿拌白糖、涼拌豆腐皮、黃瓜火腿、糖醋蘿卜絲等。
四、相互品嘗，活動結(jié)束。
把它們分開幼兒園大班科學教案篇九
1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。
2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。
3、畫紙和油畫棒人手一份。
師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎?我們一起看一看窗外的陽光吧!
師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀?(幼兒說說材料的名稱)用這些材料可以干什么呢?(幼兒自由交流)
1、教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。
探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么?隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。
探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么?幼兒自由交流后在集中交流。
探索三，引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?引導幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的。
師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!
幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。
把它們分開幼兒園大班科學教案篇十
1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。
2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
3.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等輔助材料。
2.每組兩個盤子。其中一個將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。
1.認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。
（1）出示磁鐵，請幼兒說一說它的名字，有什么本領。
（2）請幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個種類，分別放進兩個盤子里。
（3）請幼兒用磁鐵在活動室操作，看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。
小結(jié)：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。
2.再次操作，請幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。
（1）請幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。
（2）相互交流好的做法。
3.用磁鐵吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現(xiàn)象。
（1）請幼兒比一比，用磁鐵一個連一個吸住鐵釘，看能吸住多少個，比一比誰吸的最多。
（2）用磁鐵吸回形針，一個一個連續(xù)吸，看能吸住多少。
（3）用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。
4.請幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會怎樣，感知磁鐵正負極相吸相斥的現(xiàn)象。
5.引導幼兒了解磁鐵在生活中的應用。
把它們分開幼兒園大班科學教案篇十一
（1）了解生活中各種靜電現(xiàn)象。
（2）知道靜電是如何產(chǎn)生的。
（3）了解常用的三種起電方法。
（1）讓學生通過討論建立對靜電現(xiàn)象的認識。
（2）通過實驗探究了解三種起電方式。
：培養(yǎng)學生合作探究的精神。
1.自然界存在兩種電荷：即___________和____________.
2.起電的三種方式：________________起電，______________起電，_______________起電。
3.電荷守恒定律
2、討論與探究：以摩擦起電為例，探討起電的本質(zhì)。（靜電現(xiàn)象的解釋）
3、討論與探究：摩擦起電是使物體帶電的唯一方法嗎？
1、課堂鞏固：（1）學習與評價p2、1
（2）學習與評價p2、2
（3）（雙選）有一帶正電的驗電器，當一帶絕緣柄的金屬球a靠近驗電器的小球(不接觸)時，驗電器的金屬箔張角減小，則金屬球a（）
a、可能不帶電b、可能帶負電c、可能帶正電d、一定帶負電
（4）學習與評價p2、4
2、課后提升：（1）書本p5、1——3
（2）學習與評價p3、5——10
把它們分開幼兒園大班科學教案篇十二
1、通過了解煤氣的特征及如何安全使用煤氣，提高幼兒的自我保護意識。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散思維，了解在我們的周圍有哪東西是小孩不能動的。
3、提高幼兒的口語表達能力。
1、氣瓶、氣爐等用具。
2、掛圖《煤氣與安全》。
3、插座、電線、火柴、風扇、熱水器等圖片。
1、參觀廚房，廚房阿姨操作點火給幼兒看，并故意從七爐里漏一點點氣體出來讓幼兒聞一聞，了解煤氣的特點。
3、分組討論：在我們的周圍還有哪里用品、用具是幼兒不能亂動的？
4、每人一些卡片，互相討論圖片上的東西能不能亂動，亂動會有什么危險？
幼兒在家中都見過煤氣灶，父母也會講一些小朋友不能隨便動煤氣的要求等。今天通過活動，幼兒了解到亂動煤氣的危害，以及遇到煤氣泄漏正確的做法。
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