教案的編寫需要注意語言的簡練和結(jié)構(gòu)的清晰。教案的編寫要注重語言的簡練明確，避免冗長和模糊。在以下教案范文中，你會(huì)找到一些有關(guān)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的精彩設(shè)計(jì)。
我真希望教案篇一
1、思想目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生逐步樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極付諸行動(dòng)。
2、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道文中省略號(hào)的作用。
3、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生初步掌握結(jié)合生活實(shí)際了解詞句的方法，從而了解句子意思的能力。
（2）培養(yǎng)正確流利地朗讀課文的能力。
結(jié)合生活實(shí)際了解課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上滲透環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際入手體會(huì)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，滲透環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
通過課前的社會(huì)小調(diào)查、課上的學(xué)習(xí)、討論，滲透環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，使學(xué)生明白環(huán)境的發(fā)展和我們每一個(gè)人息息相關(guān)，應(yīng)從自身做起保護(hù)環(huán)境。
黑板畫、電腦課件、電腦、投影。
教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師行為學(xué)生行為。
整體感知通過初讀課文，掃清文字障礙，理清文章的思路。
1、這是一篇詩歌，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀完后在書上標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
2、師檢查文中字詞的讀音。
1、學(xué)生小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
2、指名檢查讀字詞、句子。投影：煙囪、輕盈潔白、清澈晶瑩、沁人肺腑、芬芳。
3、匯報(bào)文章節(jié)數(shù)。
局部感悟，體會(huì)課文內(nèi)容。
2、他的希望也許正是你心中的美好愿望，
1、學(xué)生自讀課文指名匯報(bào)。
2、結(jié)合自己的實(shí)際選擇課文內(nèi)容和小組同學(xué)一起課文，說一說你的想法。小組學(xué)習(xí)：
1、讀相關(guān)的文章內(nèi)容。
2、說一說為什么這是你的希望，你是怎么想的？可以結(jié)合你查到的相關(guān)資料。
3、在小組內(nèi)讀一讀。
總結(jié)全文進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文的理解，實(shí)現(xiàn)epd思想的延伸。通過這課的學(xué)習(xí)我們知道了環(huán)境和我們?nèi)祟惖木o密關(guān)系，更清楚的認(rèn)識(shí)到環(huán)境的好壞和我們的所作所為息息相關(guān)，環(huán)境的發(fā)展取決于人類對(duì)它的保護(hù)，請(qǐng)你結(jié)合現(xiàn)在環(huán)境保護(hù)方面存在的問題討論解決的辦法。
我真希望教案篇二
我真希望。。。。。。南京雨花臺(tái)區(qū)梅山第二小學(xué)鈕溫欣“動(dòng)物是人類的朋友?！边@句話說的真好。，有了動(dòng)物，生態(tài)才能平衡?？墒?，現(xiàn)在人類為了自己的私欲，不斷地捕殺野生動(dòng)物?！拔覈囊吧鷦?dòng)物由于我們?nèi)祟惖倪^度捕殺和自然環(huán)境破壞，先我國比如大熊貓等許多野生動(dòng)物已瀕臨絕種……”聽著電視機(jī)里的報(bào)道，我仿佛看見動(dòng)物們?cè)诤艉埃骸熬染任覀儼?！”我無法不心痛：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，但我們?nèi)祟悈s一而再、再而三地大肆殺戮動(dòng)物。我國一年大約要死三百多只東北虎，這其中有三分之二都是人為捕殺的。人類捕殺大象，為的`是大象的象牙；人類獵殺鯊魚；為的是取它的魚翅；人類捕殺黑熊；為的是要它的熊膽和熊掌……人類為了自己的利益，為了自己的口福，為了自己的虛榮，不惜大肆捕殺我們的動(dòng)物朋友，不惜破壞自然生物鏈，不惜破壞整個(gè)地球的生態(tài)平衡，但最終我們?nèi)祟愐脖貙⑹艿阶匀坏膽土P！如果再這樣下去，世界上的野生動(dòng)物將都被捕殺完，天空再也不會(huì)有鳥兒歡快的歌聲，只有人類孤獨(dú)地活著。真希望人類不要再殘害那些無辜地野生動(dòng)物的生命，讓我們?nèi)祟惡推渌械牡厍蚓用窈椭C共處吧！?????語文老師：陳桂林。
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我真希望教案篇三
1、《我真希望》這首詩是s版課標(biāo)教材語文第三冊(cè)第五單元的一篇課文，全詩用生動(dòng)的語句、渴望的心情，真摯地表達(dá)了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍(lán)天的美好愿望。警示人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩！
2、全詩緊緊圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題，分四個(gè)小節(jié)來寫，每個(gè)小節(jié)都以“我真希望”開頭，前三節(jié)還運(yùn)用“不是……而是……”這樣的句式，表達(dá)“我”急切的希冀。
學(xué)情分析。
受一些客觀因素的影響，學(xué)生的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著差異。一些學(xué)生思維活躍，語言理解與表達(dá)能力強(qiáng)，善于交流，樂于交流；而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內(nèi)容，口語表達(dá)能力相對(duì)較弱。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)注他們的不同學(xué)習(xí)需求，以利于促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，也應(yīng)細(xì)化要求，具體指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及課文中的詞語。
（2）朗讀感悟課文，背誦課文。
（3）理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。
2、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及課文中的詞語，學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容并背誦課文。
2、懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。
我真希望教案篇四
1、思想目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生逐步樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極付諸行動(dòng)。
2、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道文中省略號(hào)的作用。
3、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生初步掌握結(jié)合生活實(shí)際了解詞句的方法，從而了解句子意思的能力。
（2）培養(yǎng)正確流利地朗讀課文的能力。
結(jié)合生活實(shí)際了解課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上滲透環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際入手體會(huì)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，滲透環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
通過課前的社會(huì)小調(diào)查、課上的學(xué)習(xí)、討論，滲透環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，使學(xué)生明白環(huán)境的發(fā)展和我們每一個(gè)人息息相關(guān)，應(yīng)從自身做起保護(hù)環(huán)境。
黑板畫、電腦課件、電腦、投影。
教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師行為學(xué)生行為。
整體感知通過初讀課文，掃清文字障礙，理清文章的思路。
1、這是一篇詩歌，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀完后在書上標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
2、師檢查文中字詞的讀音。
1、學(xué)生小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
2、指名檢查讀字詞、句子。投影：煙囪、輕盈潔白、清澈晶瑩、沁人肺腑、芬芳。
3、匯報(bào)文章節(jié)數(shù)。
局部感悟，體會(huì)課文內(nèi)容。
2、他的希望也許正是你心中的美好愿望，
1、學(xué)生自讀課文指名匯報(bào)。
2、結(jié)合自己的實(shí)際選擇課文內(nèi)容和小組同學(xué)一起課文，說一說你的想法。小組學(xué)習(xí)：
1、讀相關(guān)的文章內(nèi)容。
2、說一說為什么這是你的希望，你是怎么想的？可以結(jié)合你查到的相關(guān)資料。
3、在小組內(nèi)讀一讀。
我真希望教案篇五
北京市東交民巷小學(xué)李馨。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、思想目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生逐步樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極付諸行動(dòng)。
2、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道文中省略號(hào)的作用。
3、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生初步掌握結(jié)合生活實(shí)際了解詞句的方法，從而了解句子意思的能力。
（2）培養(yǎng)正確流利地朗讀課文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際了解課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上滲透環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際入手體會(huì)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，滲透環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
四、epd滲透點(diǎn)：
通過課前的社會(huì)小調(diào)查、課上的學(xué)習(xí)、討論，滲透環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，使學(xué)生明白環(huán)境的發(fā)展和我們每一個(gè)人息息相關(guān)，應(yīng)從自身做起保護(hù)環(huán)境。
五、教學(xué)輔助手段：
黑板畫、電腦課件、電腦、投影。
六、教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師行為學(xué)生行為。
我真希望教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、思想目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生逐步樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極付諸行動(dòng)。
2、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道文中省略號(hào)的作用。
3、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生初步掌握結(jié)合生活實(shí)際了解詞句的方法，從而了解句子意思的能力。
（2）培養(yǎng)正確流利地朗讀課文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際了解課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上滲透環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際入手體會(huì)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，滲透環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
四、epd滲透點(diǎn)：
通過課前的社會(huì)小調(diào)查、課上的學(xué)習(xí)、討論，滲透環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，使學(xué)生明白環(huán)境的發(fā)展和我們每一個(gè)人息息相關(guān)，應(yīng)從自身做起保護(hù)環(huán)境。
五、教學(xué)輔助手段：
黑板畫、電腦課件、電腦、投影。
六、教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師行為學(xué)生行為。
我真希望教案篇七
1、認(rèn)識(shí)本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚(yáng)）12個(gè)生字，會(huì)寫（揚(yáng)、希、芳、潔）4個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩歌，在讀中體會(huì)詩歌的語言美。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
體會(huì)詩歌的語言美。
小黑板朗讀帶煙囪的圖片
師：出示圖片。小朋友，認(rèn)識(shí)這嗎？平時(shí)我們看見的煙囪噴出來的是什么？
（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）
師：有個(gè)小朋友看見煙囪噴出來的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來看看他都有些什么希望呢？板書課題《我真希望》同時(shí)指導(dǎo)有感情的讀好課題。
齊讀課題。
師：下面聽老師讀一遍課文，注意你不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。
（師范讀，可配樂讀或放課文范讀帶）
（生讀、勾畫生字新詞）
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來了，跑到43頁下面的字條里來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧能干的孩子們。
（生自由讀生字）
（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）
師：孩子們請(qǐng)你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽聽，讀完后在把音節(jié)蒙起來考考你的同桌。如果都會(huì)讀了，就在字條旁畫一面小紅旗夸夸他。
（生自由讀、考、夸）
師：大家都會(huì)讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認(rèn)識(shí)的這些字娃娃都長什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
（抽生說說自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說的好的給以表揚(yáng)）
出示小黑板
第一關(guān)：我是識(shí)字小能手
要求小朋友讀對(duì)下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球
噴出、吐出、飄出、希望
輕盈潔白的云彩
清澈晶瑩的泉水
沁人心脾的芬芳
小鳥的歌聲更動(dòng)聽悠揚(yáng)
第二關(guān)：我是寫字小能手
要求把下面4個(gè)字按筆順規(guī)則寫漂亮
揚(yáng)、希、芳、潔
師：先觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)，各是什么結(jié)構(gòu)的字
（揚(yáng)、潔是左右結(jié)構(gòu)、希、芳是上下結(jié)構(gòu)）
師：在寫左右結(jié)構(gòu)的字是注意什么？
這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄又寬。寫時(shí)注意左窄又寬）
師：在寫上下結(jié)構(gòu)的字是又該注意什么？
（這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字上部分占得少，下部分占的多）
（觀察后生書寫，師巡查并做個(gè)別指導(dǎo)）
師：寫好后給同桌的檢查，在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星夸夸他。
（生自由寫、夸）
師：很多小朋友在這兩關(guān)中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進(jìn)入語文王國。（掌聲）
師：在語文王國中還有好多有趣的問題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學(xué)的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準(zhǔn)確嗎？自己試試吧。
（生自由讀課文）
師：下面請(qǐng)小朋友們推薦一位讀書最棒的小朋友來讀讀課文，其余的小朋友可要當(dāng)小評(píng)委喲，聽聽他讀的怎樣。（抽生讀）
師：說說他哪些地方讀得好，值得大家學(xué)習(xí)的或需要大家給提個(gè)醒的？
（抽生評(píng)。注意用語要委婉。）
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫出來。
（生讀、勾畫。抽生回答）
師：我為什么會(huì)有這些希望呢？
（因?yàn)闊焽枥飮姵龅臍怏w污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）
師：在這些希望中，你最喜歡哪個(gè)希望？該用什么樣的語氣來讀這個(gè)希望呢？
（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當(dāng)你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）
（前部分語氣沉重，后部分語氣輕松、歡快）
師：按剛才的理解來讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說給同桌的聽聽。
（生自由說，師可做指導(dǎo)）
師：愿意把你的希望說給大家聽聽嗎？
（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開的鮮花?！?/p>
師：我有這么多美好的希望，大家在一起來感受一下吧。
（可自己讀、可讀給同桌的聽、也可讀給你的好朋友聽）
（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）
（師讀后讓生評(píng)）
師：孩子們說的真不錯(cuò)，那咱們來比賽一下好嗎？
（男女賽讀、小組賽讀）
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
附板書：（在板書外圍畫個(gè)圓表示地球）
我真希望
噴出
漂
云彩
吐出
泉水
飄出
亮
芬芳
我真希望教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課（希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚(yáng)）12個(gè)生字，會(huì)寫（揚(yáng)、希、芳、潔）4個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、用多種形式誦讀詩歌，在讀中體會(huì)詩歌的語言美。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌的語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板朗讀帶煙囪的圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：出示圖片。小朋友，認(rèn)識(shí)這嗎？平時(shí)我們看見的煙囪噴出來的是什么？
（滾滾的濃煙，黑霧，白煙）。
師：有個(gè)小朋友看見煙囪噴出來的煙霧生發(fā)了很多的希望，今天我們就一起來看看他都有些什么希望呢？板書課題《我真希望》同時(shí)指導(dǎo)有感情的讀好課題。
齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞。
師：下面聽老師讀一遍課文，注意你不認(rèn)識(shí)的生字、新詞。
（師范讀，可配樂讀或放課文范讀帶）。
（生讀、勾畫生字新詞）。
師：這些頑皮的字娃娃從課文中跑出來了，跑到43頁下面的字條里來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧能干的孩子們。
（生自由讀生字）。
（注意：前、后鼻韻，平、翹舌音）。
師：孩子們請(qǐng)你指著字條里的字娃娃讀給同桌的聽聽，讀完后在把音節(jié)蒙起來考考你的同桌。如果都會(huì)讀了，就在字條旁畫一面小紅旗夸夸他。
（生自由讀、考、夸）。
師：大家都會(huì)讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒！夸夸你們自己吧！聰明的孩子們，我們認(rèn)識(shí)的這些字娃娃都長什么樣呢？想記住他們嗎？試試吧。
（抽生說說自己怎么記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說的好的給以表揚(yáng)）。
出示小黑板。
第一關(guān)：我是識(shí)字小能手。
要求小朋友讀對(duì)下面的字、詞、句。
煙、聞、味、居、球。
噴出、吐出、飄出、希望。
輕盈潔白的云彩。
清澈晶瑩的泉水。
沁人心脾的芬芳。
小鳥的歌聲更動(dòng)聽悠揚(yáng)。
第二關(guān)：我是寫字小能手。
要求把下面4個(gè)字按筆順規(guī)則寫漂亮。
揚(yáng)、希、芳、潔。
師：先觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)，各是什么結(jié)構(gòu)的字。
（揚(yáng)、潔是左右結(jié)構(gòu)、希、芳是上下結(jié)構(gòu)）。
師：在寫左右結(jié)構(gòu)的字是注意什么？
這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄又寬。寫時(shí)注意左窄又寬）。
師：在寫上下結(jié)構(gòu)的字是又該注意什么？
（這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字上部分占得少，下部分占的多）。
（觀察后生書寫，師巡查并做個(gè)別指導(dǎo)）。
師：寫好后給同桌的檢查，在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星夸夸他。
（生自由寫、夸）。
師：很多小朋友在這兩關(guān)中表現(xiàn)非常棒！恭喜大家順利進(jìn)入語文王國。（掌聲）。
師：在語文王國中還有好多有趣的問題等著小朋友呢，我們一起去看看吧。
師：小朋友們，剛才我們學(xué)的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準(zhǔn)確嗎？自己試試吧。
（生自由讀課文）。
師：下面請(qǐng)小朋友們推薦一位讀書最棒的小朋友來讀讀課文，其余的小朋友可要當(dāng)小評(píng)委喲，聽聽他讀的怎樣。（抽生讀）。
師：說說他哪些地方讀得好，值得大家學(xué)習(xí)的或需要大家給提個(gè)醒的？
（抽生評(píng)。注意用語要委婉。）。
師：讀了課文知道我都有些什么希望嗎？邊讀邊勾畫出來。
（生讀、勾畫。抽生回答）。
師：我為什么會(huì)有這些希望呢？
（因?yàn)闊焽枥飮姵龅臍怏w污染了我們生活的環(huán)境，我希望我們生存的環(huán)境更加美好）。
師：在這些希望中，你最喜歡哪個(gè)希望？該用什么樣的語氣來讀這個(gè)希望呢？
（提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當(dāng)你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕松）。
（前部分語氣沉重，后部分語氣輕松、歡快）。
師：按剛才的理解來讀讀別的小節(jié)。（抽生讀，齊讀）。
師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什么呢？說給同桌的聽聽。
（生自由說，師可做指導(dǎo)）。
師：愿意把你的希望說給大家聽聽嗎？
（我真希望垃圾堆里的不是垃圾，而是朵朵盛開的鮮花。……）。
師：我有這么多美好的希望，大家在一起來感受一下吧。
（可自己讀、可讀給同桌的聽、也可讀給你的好朋友聽）。
（生自由讀后齊讀課文，生讀后，如讀的好師要送給掌聲夸夸孩子們）。
（師讀后讓生評(píng)）。
師：孩子們說的真不錯(cuò)，那咱們來比賽一下好嗎？
（男女賽讀、小組賽讀）。
三、思維拓展。
師：讀了這篇課文，你有什么想法？
我真希望教案篇九
1、認(rèn)識(shí)“希、囪、而”等10個(gè)生字，會(huì)寫“而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶”8個(gè)字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。
2、朗讀感悟課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。
我真希望教案篇十
唉，我真不想寫很多的作業(yè)，我要去過我的另類生活！
一天，我做完了一半作業(yè)，突然，我拿起一張紙，和一支水彩筆，畫了起，我畫的是一條小魚，正在那兒游游去，多么自在呀！我決心想變成小魚，我不知不覺的就到了小河邊，我往上一跳，潛入了水中，我看到了有水草、山瑚、小河里的景物真美！突然，鯊魚猛撲過，我嚇了一跳，趕緊往前游，幸虧我游的快，不然，就會(huì)是鯊魚的盤中餐了，無意中，我發(fā)現(xiàn)有一只一只大蚯蚓，我大口大口地吃了起，我一看居然有一條線！我上當(dāng)了！我只好被撈了起，我一看，漁夫是我們班的體育老師，老師說：這條不錯(cuò)，能煮一鍋湯！我一聽，都嚇了半死。跟著老師就回家了，老師把我放在了盤子上，拿刀，砍了下去，我嚇得跳到了地上，睜開眼一看剛才在做夢。
這時(shí)傳了爸爸的聲音，說：文文去吃水果了，唉，還是呆在溫馨的家里舒服呀！
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我真希望教案篇十一
1、思想目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生逐步樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極付諸行動(dòng)。
2、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道文中省略號(hào)的作用。
3、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生初步掌握結(jié)合生活實(shí)際了解詞句的方法，從而了解句子意思的能力。
（2）培養(yǎng)正確流利地朗讀課文的能力。
結(jié)合生活實(shí)際了解課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上滲透環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際入手體會(huì)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，滲透環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
通過課前的社會(huì)小調(diào)查、課上的學(xué)習(xí)、討論，滲透環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，使學(xué)生明白環(huán)境的發(fā)展和我們每一個(gè)人息息相關(guān)，應(yīng)從自身做起保護(hù)環(huán)境。
黑板畫、電腦課件、電腦、投影
教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師行為學(xué)生行為
整體感知通過初讀課文，掃清文字障礙，理清文章的思路。
1、這是一篇詩歌，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀完后在書上標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
2、師檢查文中字詞的讀音。
1、學(xué)生小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
2、指名檢查讀字詞、句子。投影：煙囪、輕盈潔白、清澈晶瑩、沁人肺腑、芬芳
3、匯報(bào)文章節(jié)數(shù)
局部感悟，體會(huì)課文內(nèi)容。
2、他的希望也許正是你心中的美好愿望，
1、學(xué)生自讀課文指名匯報(bào)。
2、結(jié)合自己的實(shí)際選擇課文內(nèi)容和小組同學(xué)一起課文，說一說你的想法。小組學(xué)習(xí)：
1、讀相關(guān)的文章內(nèi)容
2、說一說為什么這是你的希望，你是怎么想的？可以結(jié)合你查到的相關(guān)資料
3、在小組內(nèi)讀一讀
資料提供者：
我真希望教案篇十二
我一直被一個(gè)問題所困擾，為什么我討厭上學(xué)呢？這個(gè)問題從上三年級(jí)開始我就在思索，最近，我終于把罪魁禍?zhǔn)住鳂I(yè)拎出來了！
我真希望沒有作業(yè)！那樣天天放學(xué)回家都可以盡情地玩耍。在學(xué)校里，我雖然每次都是第一個(gè)把作業(yè)做完的，可是你千萬不要認(rèn)為我是愛做作業(yè)的“好寶寶”。作業(yè)這個(gè)東西呀，學(xué)霸、學(xué)渣都討厭（不過，我肯定是屬于學(xué)霸那一部分的了），可是我們“敬愛”的老師卻愛不釋手。作業(yè)的多少，從此也變成了我們對(duì)老師的評(píng)價(jià)。見到朋友就問“你們老師布置作業(yè)多嗎？”
作業(yè)不僅讓我們心生厭惡，而且家長們和同學(xué)都常常為作業(yè)而發(fā)愁。
為做作業(yè)而發(fā)愁的人，我見得可不是一點(diǎn)點(diǎn)多。就說我姐姐吧，天天蹲守在臺(tái)燈前，咬著筆桿，垂著腦袋，而她面前總是堆著“幾層樓高的作業(yè)”，天天熬到深更半夜才做完，這就是作業(yè)所帶來的濃濃“危機(jī)感”。而老師就像偵探一樣發(fā)現(xiàn)了我們對(duì)作業(yè)的恐懼，一表現(xiàn)不好就讓我們晚上回家“生不如死”。我們中的頑固分子作業(yè)更是成倍地往上加，我都不知道他們回家睡不睡覺。
作業(yè)，作業(yè)，老師的法寶，學(xué)生的命根。我真希望沒有作業(yè)這樣我就會(huì)成為拯救學(xué)生們的大英雄，天天都不用為作業(yè)而煩惱，家長也不用逼問著我們作業(yè)有沒有寫完。沒有了作業(yè)，老師在我們眼中會(huì)變得平易近人，所有的責(zé)罵都變成了關(guān)心而不是加作業(yè)的'籌碼；所有的罰站都變成了反省而不是開小差的后果；所有的上辦公室都變成了教育而不是本性不改的代價(jià)。
不過，作業(yè)也不是不好，只是要適量，作業(yè)是我們每天對(duì)自己的一個(gè)練習(xí)，但是也不能被老師所過多利用。這樣說不定哪天學(xué)生們“黃巾起義”在學(xué)校里“興風(fēng)作浪”把作業(yè)本全都破壞掉，這也不是不可能呢！
我真希望沒作業(yè)，那時(shí)候，我敢保證老師和學(xué)生們都能“稱兄道弟”了呢！作業(yè)是個(gè)枷鎖，一個(gè)老師與學(xué)生間的枷鎖，我真希望打開這個(gè)枷鎖！
我真希望教案篇十三
“我希望書包輕一點(diǎn)，書包太重了?！编嶐┱f：“我每天還沒有人送，每天我自己走路來十分累?！薄拔乙蚕Ｍ麜p一點(diǎn)，書包太重還很礙事?！苯拐駨?qiáng)說?！澳怯惺裁崔k法，星期一到星期五都要背書包上學(xué)，累也沒有辦法?！蔽艺f。我們說完也上課了，課上老師講得也是書包輕一點(diǎn)的課文，我們很同情文中的那個(gè)主人公。
晚上我做了一個(gè)夢，我發(fā)現(xiàn)了語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂等書都變得比泡沫還輕一百倍、一千倍，我十分開心，蹦蹦跳跳得去了學(xué)校。我坐著公交車，一路暢通無阻，沒有遇到一個(gè)紅燈。到了學(xué)校，老師還夸我來的十分早。“叮零零”鬧鈴把我從美夢中揪了起來，我十分生氣，真想把鬧鈴打碎。
今天，是最快樂的一天，因?yàn)榻裉鞗]有作業(yè)，可以玩一天。我自己給書包分類，整理，放好。我十分認(rèn)真，整理了以后我覺得書包十分輕。鄭皓他們看了都十分驚訝，為什么感覺我十分輕快，我說：“我整理了我的書包，所以才這么輕?！焙髞硭麄冋砹藭彩州p快了。
我懂得了一個(gè)道理，人和書包一樣只要不及時(shí)處理人會(huì)變得越來越胖，而書包不及時(shí)處理也會(huì)變重，你們以后要天天整理書包，不讓它變胖喔，不然你會(huì)很累的.。
我真希望教案篇十四
我真希望自己有一枝馬良的神筆。我要畫一座干凈寬敞、設(shè)備齊全的`學(xué)校，再畫上一排排嶄新的桌椅。讓災(zāi)區(qū)的小朋友忘掉痛苦，和我們一樣無憂無慮的讀書，快樂的學(xué)習(xí)。
我真希望我有一朵珍妮的七色花。第一片花瓣，讓所有的小朋友擁有雙親。第二片花瓣讓所有小朋友能夠讀書、學(xué)習(xí)。第三片花瓣讓所有人都擁有金色童年。第四片花瓣讓天下人擁有健康身體。第五片花瓣，讓幸福永遠(yuǎn)。剩下兩片花瓣，我要把它還給珍妮。
我真希望我能擁有一雙潔白無暇的翅膀。我可以用我的翅膀?qū)⒓本炔∪怂偷结t(yī)院，展開與死神的生命較量。
我真希望我能變成一只和平信鴿。飛到重癥病房的窗臺(tái)上，嘴里叼著一枝綠得發(fā)綠的橄欖枝，向病人展示生命的強(qiáng)大力量。
我真希望有一把盤古開天辟地的世斧。我要用它開辟出一個(gè)新的天地，讓那里生活著心靈潔凈如紙的人們，將人類文明傳播到那遙不可及的地方。
我真希望教案篇十五
我真想有一個(gè)無憂無慮的，完全屬于自己的日子，不是星期六，也不是星期天，而是“星期八”。
從星期一到星期五，白天上課，晚上做作業(yè)，沒有自主的時(shí)間是里所當(dāng)然的了。到了星期六、星期天，按道理我可以放松放松，可爸爸，媽媽給我安排了補(bǔ)習(xí)，星期六下午補(bǔ)英語，星期天上午畫畫，余下的時(shí)間做作業(yè)。我作業(yè)寫得慢，晚上不加班就該偷著樂了。唉！真累，有個(gè)星期八該多好啊！
如果天氣好的話，就選上一本好書帶上，備好足夠的干糧，約上一班好朋友，和他們一道去野炊，郊游。郊游的路上會(huì)有歡歌和笑語，郊游的目的地會(huì)有青山綠水和如茵的草地，也有鳥語花香清新的空氣。在這如詩如畫的地方，看看書，唱唱歌，跳跳舞，做做游戲，是多么愜意??！旁晚的時(shí)候，我們會(huì)把我們歡樂的歌聲和小鳥的歌聲一起留下，帶著快樂的心情回家。
我真想有個(gè)星期八，一個(gè)完全屬于自己的星期八，一個(gè)能夠像小鳥一樣自由快樂的星期八，一個(gè)能夠和朋友一起分享快樂的星期八，一個(gè)讓我夢想成真的星期八。
我真希望教案篇十六
每次讀你的文字，總是充滿著悲傷與無奈。我多希望你能快樂起來，告訴我，你怎么才能快樂起來。
如果我能做到，我一定盡力去做。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，我希望你能快樂起來，是從心里快樂起來。
只有發(fā)自心靈的快樂，才會(huì)真正的快樂。我希望你能夠真正的快樂起來，就是從心靈里。不管你相信不相信，在這個(gè)世界上，我真心的祝福著你。
至于我們有沒有明天，我不去想，也不想知道答案。但是，在此時(shí)，我只知道，你一定要快樂。
你的快樂一直都是我希望的，答應(yīng)我，快樂起來好不好！我不希望總是看到你充滿悲傷的文字！
每次看完你的文字，我也悲哀了起來。我知道，我是為你悲哀起來，而你卻是為你自己悲哀起來。
我并沒有要求你什么，而唯一的只有一個(gè)要求，那就是，你一定要快樂。你一定要答應(yīng)我，好不好！
只有你真正的快樂起來，才是我最想看到的。不論我身在何方，我都希望你快樂起來。不要把自己沉寂與悲傷的邊緣。
快樂你是可以的，只要你相信。只要你不總想著悲傷，你就會(huì)淡忘悲傷。我以前問過你，為什么你的文字里沒有快樂。
你說沒有快樂，何來快樂的文字。你還告訴我，你一直都在悲傷的邊緣，從來都沒有想過快樂。
為什么這樣對(duì)自己呢！為什么不對(duì)自己好點(diǎn)呢！曾經(jīng)的只屬于曾經(jīng)，它已經(jīng)過去了。你該有新的生活，新的人生。
人這一輩子只有三天，那就是昨天和今天還有明天。過去的，我們要學(xué)會(huì)忘記。而今天是最真實(shí)的，我們要珍惜。只有珍惜了今天，你才能更好的把握明天。
答應(yīng)我，一定要快樂。把昨天忘記，充實(shí)今天的生活，你還有更美的明天。在你的生命中，不是只有一個(gè)她值得你愛。
還有一個(gè)傻傻的女孩，她愿意等待著你的到來。如果有一天，你不再需要她，她也會(huì)真心的祝福你幸福。
只要你告訴她，不希望她接近你的生活，我相信她會(huì)遠(yuǎn)離你的生活。但是有一個(gè)前提，那就是你一定要快樂。
別在悲傷邊緣了好不好，快樂起來好不好。只要你從此能夠得到快樂，我會(huì)天天的為你祈禱。
快樂起來吧！快樂其實(shí)很簡單，忘記過去，充實(shí)今天的生活。你看，溫暖的陽光一樣照耀著你。
開心起來吧！只有真正的開心起來，你才會(huì)幸福起來。上天總是對(duì)每個(gè)人開玩笑，你只要把它當(dāng)成一種考驗(yàn)。沒有什么過不去的風(fēng)雨，只有過不去的自己。
幸福起來吧！只有心靈得到了快樂，你才能幸福起來。忘記該忘記的，學(xué)會(huì)該珍惜的，讓我們從容的面對(duì)生活。
人生潮起潮落，我們無法改變命運(yùn)，但至少我們能改變自己。相信風(fēng)雨過后，必定是彩虹。相信災(zāi)難過后，必定是幸福。
不論我身在何方，我都默默的在天涯的一個(gè)角落里為你祈禱，為你祝福。所以答應(yīng)我，你一定要快樂。
只有你快樂起來，才是我想要的，才是我想看到的。你一定要快樂，一定要快樂的生活下去。
就算以后你的生活里沒有我，你也一定要快樂，好不好！從此快樂起來，從此幸福起來。從此，讓自己做個(gè)幸福與快樂的人。
你一定要快樂，這才是我真心所希望的。你一定要快樂，這是我最美的祝福。你一定要快樂，這才是我真心想要的。
此時(shí)的我，依然敲打著冰涼的鍵盤，因?yàn)槲蚁Ｍ憧鞓?。答?yīng)我，你一定要快樂，你一定要幸福。
我真希望教案篇十七
轉(zhuǎn)眼間工作已經(jīng)一年多了，最近再一次走上了公開課的講臺(tái)，在眾多同事面前上了一節(jié)《我真希望》。
這堂課是在新課標(biāo)的熱潮中展開設(shè)計(jì)的。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”。語文實(shí)踐說的簡單一點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，主動(dòng)地進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，主動(dòng)接受情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，,達(dá)到啟迪思想，提高語文素養(yǎng)的目的。低年級(jí)閱讀教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀課文，讀懂課文，更重要的是要喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí),我把重點(diǎn)放在學(xué)生的朗讀感悟上，通過自主、合作的方式，架設(shè)了文本與學(xué)生之間的交流平臺(tái)，使教學(xué)過程成為學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程,教學(xué)效果不錯(cuò)。這首小詩寫得很美，寫出了大家的希望。為了把詩讀好，我采取了教師教——教師扶——教師放手的方式來進(jìn)行指導(dǎo)朗讀的，通過圖片的直觀感染，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的情感和關(guān)鍵的詞語。這種方法的運(yùn)用，讓孩子們更有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)而且能夠在課堂上有效表達(dá)。孩子在反復(fù)的讀課文過程中，真正體會(huì)到作者的希望，真正對(duì)自己的生活環(huán)境引起重視，從自己身邊的小事兒做起，從保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做起。
我真希望教案篇十八
如果世界上的人都是好人，那么世界就變得更加和諧、美好、安全。比如：銀行、農(nóng)行、信用社等都可以放心地保管；世界上的人就不會(huì)擔(dān)心自己的性命、金錢、物品；我們少年兒童就不用擔(dān)心壯志未酬身先死，大可放心地去專心致志讀書；世界上都是好人，也會(huì)給警察叔叔們少添加麻煩，少給閻王爺添麻煩。
我真希望世間都是好人，世間沒有了恐怖，沒有了驚嚇，沒有了害怕，沒有了小偷。金錢得到保障，性命得到保障。
我真希望教案篇十九
由于本首詩要求背誦，所以我也在課堂上設(shè)計(jì)了背誦環(huán)節(jié)，以填空的方式出現(xiàn)，目的是讓孩子能在理解中背誦課文，能把這首小詩熟記于心。
將語文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，來指導(dǎo)自己的行動(dòng)，樹立環(huán)境意識(shí)，積極參與治理污染，這是當(dāng)代語文要做的重要事情，所以在教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟，也是本節(jié)課力求達(dá)到的目的。讓學(xué)生自己說對(duì)生活的希望，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)生自由發(fā)揮了想象力，說出了自己內(nèi)心的希望。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟，也是本節(jié)課力求達(dá)到的目的。另外，一節(jié)完美的語文課是少不了寫字的，所以我在課文中加了一個(gè)小練筆，就是讓學(xué)生在書上寫下自己的希望，對(duì)自己的說話內(nèi)容也進(jìn)行了總結(jié)。
上完這節(jié)課，我進(jìn)行了總結(jié)。好的方面就是把課堂的時(shí)間交給孩子，老師只是一個(gè)輔助工具。課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了讀好課文，也達(dá)到了背誦課文和拓展說話的目的了。但是也存在不足之處，就是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還欠針對(duì)性和獨(dú)特性。另外課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，背誦部分不夠完美，沒給予學(xué)生充分的時(shí)間來進(jìn)行背誦，所以這個(gè)環(huán)節(jié)孩子沒有真正把詩歌背誦下來。以后在上課的時(shí)候要注意這一點(diǎn)，真正做到讓孩子來掌控課堂，讓孩子真正學(xué)到東西。
我真希望教案篇二十
上《我真希望》這一課，我感覺效果比較好，一節(jié)課內(nèi)學(xué)生不但完成了任務(wù)，而且還超額完成了背誦任務(wù)?；叵肫饋碓蚩赡苡腥?/p>
第二，我課前做了講課準(zhǔn)備，講起來輕車熟路，中間沒有多余語言;。
第三，我把每一小節(jié)的重點(diǎn)詞寫在了黑板上，不但讓他們熟悉了修飾詞，熟悉了課文，而且增強(qiáng)了他們背會(huì)課文的信心;也就是把一個(gè)大目標(biāo)變成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，讓他們有信心戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)小目標(biāo)進(jìn)而戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)大目標(biāo)。我想這三條是我認(rèn)為這節(jié)課比較好的原因。當(dāng)然，還有拓展延伸方面的不太好，我啟發(fā)學(xué)生思維的語言不夠到位。
在今后的教學(xué)中，我將爭取揚(yáng)長補(bǔ)短，爭取讓自己的教學(xué)登上一個(gè)臺(tái)階。
我真希望教案篇二十一
真希望我能控制手機(jī)，在大人們看手機(jī)的時(shí)間過分的長的時(shí)候，我就特別想控制手機(jī)。
當(dāng)他們?cè)谖⑿派狭拈e話的時(shí)候，他們輸入的.是甜言蜜語，而手機(jī)系統(tǒng)經(jīng)過我的指揮后，輸出的卻是罵人的難聽話。
當(dāng)他們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，我就會(huì)讓手機(jī)系統(tǒng)自我干擾，再由手機(jī)發(fā)出一道藍(lán)光，把他們吸到游戲里，由我控制游戲的操縱桿，讓他們一直原地打轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到眼冒金星為止。
當(dāng)他們?cè)诙返刂鲿r(shí)，他們本來要出4，而在他們出牌的一瞬間，手機(jī)系統(tǒng)卻在我的控制下，將4改成了王炸。
當(dāng)他們無休止的打電話的時(shí)候，他們對(duì)手機(jī)說的還是人話，可對(duì)方的手機(jī)經(jīng)過我的改動(dòng)后，聽到的卻是，青蛙叫、豬叫、狗叫和母雞下蛋的聲音。
當(dāng)他們?cè)谝估锟词謾C(jī)的時(shí)候，手機(jī)就會(huì)只留下手機(jī)屏幕，其它的部分的就會(huì)脫離他們的手，變成一把大剪刀，竄到他們頭上，把他們的腦袋剪成電燈泡。
唉，真希望我能控制手機(jī)！
我真希望教案篇二十二
這一定不是塞車，那又是怎么回事呢?一定要問個(gè)究竟才行。我?guī)е蓡柸枊寢專瑡寢屨f：“你真是不關(guān)心國家大事!你不知道呀，報(bào)紙上天天都在報(bào)道，廣州地區(qū)缺油，造成了油荒!爸爸這幾天都加不到油，不知什么時(shí)候油荒才能結(jié)束，你瞧，真麻煩!”
原來是這樣啊，現(xiàn)在，人們都伸長了脖子，盼望油荒能早點(diǎn)結(jié)束。我才不這么想呢!哼，一想起汽車尾氣，我就恨得咬牙切齒，要知道關(guān)于汽車尾氣對(duì)人類健康的`危害，國內(nèi)外專家都做過大量的科學(xué)研究。從各種檢測、實(shí)驗(yàn)以及科學(xué)分析的結(jié)果來看，在全球范圍內(nèi)，汽車尾氣已經(jīng)成為人類健康的強(qiáng)大克星，比如影響呼吸系統(tǒng)、導(dǎo)致癌癥高發(fā)，是心臟病的元兇，嚴(yán)重抑制少年兒童的智力發(fā)展，等等。在法國，每年有將近一萬人因空氣污染而死，而機(jī)動(dòng)車尾氣是空氣污染的首要來源。不僅如此，在兒童鉛中毒的主要因素中，汽車尾氣也高居榜首。瞧!汽車尾氣對(duì)人類的危害多大呀!
可是，又想想，這好像也不行。沒有了車，空氣是變新鮮了，但是沒有了交通工具，多不方便呀。所以我還是希望科學(xué)象侗把油桶換成太陽能吸收能源器，這樣就可以不用汽油了。嗨!到那時(shí)呀，哈哈，咱們就可以放心地油荒啦!
啊!“油荒”時(shí)代快點(diǎn)到來吧!
我真希望教案篇二十三
將語文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，來指導(dǎo)自己的行動(dòng)，樹立環(huán)境意識(shí)，積極參與治理污染，并通過實(shí)際調(diào)查，鍛煉能力，是本節(jié)課的成功之處。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟，也是本節(jié)課力求達(dá)到的目的。在學(xué)生感悟朗讀時(shí)，應(yīng)盡可能多的給更多學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，這是我今后在教學(xué)中應(yīng)注意的。
1、較好地體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的理念。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。語文學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為。本案例中，教師在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，并尊重學(xué)生的閱讀感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解?！皩W(xué)生愿讀哪一節(jié)，就先讀哪一節(jié)”，體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，始終保持高漲的情緒。
2、以“悟”為主，落實(shí)“讀”的訓(xùn)練。
朗讀感悟是本案例的教學(xué)目標(biāo)之一，也是本案例的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中，教師將“讀”、“悟”貫穿整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生由“讀——悟——讀”，經(jīng)歷了語言訓(xùn)練，培養(yǎng)了良好的語感，也體會(huì)到作者蘊(yùn)含的感情。
3、信息技術(shù)與語文學(xué)科有機(jī)的整合。
在本案例中，教師充分利用多媒體，將生活實(shí)際的不同場面引入課堂，使學(xué)生入情入境，引起共鳴，喚起了他們強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)。
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