教案應(yīng)該具備清晰的教學(xué)目標，明確評價標準和評價方式，便于教學(xué)效果的評估和反饋。編寫教案前，教師需要充分了解教學(xué)要求和教材內(nèi)容。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師編寫的教案，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小鳥找家大班教案篇一
年級：一年級美術(shù)課。
執(zhí)教：盧瑾。
課題：小鳥的家。
課業(yè)類型：綜合。
教學(xué)目標：
認知領(lǐng)域：通過教學(xué)使學(xué)生認識到小鳥家的各種形態(tài)。
操作領(lǐng)域：通過聽、看、想、說、演、做、玩游戲等不同的活動形式，使學(xué)生能夠較成功的表現(xiàn)出自己對小鳥的家的真實感受。
情感領(lǐng)域：通過小鳥的家的綜合活動教學(xué)，加強學(xué)生的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。
教學(xué)重點：學(xué)生對小鳥家的認識了解，也是對人類自身生存環(huán)境的理解。
教學(xué)難點：組織好學(xué)生的各種表現(xiàn)活動。
教學(xué)準備：多媒體課件、彩紙、剪刀、掛圖等。
教學(xué)過程（）：
（二）：新授過程。
1、說說我畫的小鳥（復(fù)習(xí)，講評）。
2、融入角色，啟迪想象。
a：讓學(xué)生扮演小鳥，表現(xiàn)小鳥在森林里的快樂生活。（讓學(xué)生感受小鳥的歡樂）。
b：插入灰暗的畫面和悲傷的歌曲（我是一只小小鳥）。討論：“小鳥為什么哭了？”（轉(zhuǎn)折，引出小鳥失去了家）。
c：思考：“小鳥為什么會失去了家？”“你能給小鳥做點什么？”結(jié)論：師生一起用大塊的紙樣在黑板上展示遭到破壞的'樹林。（引導(dǎo)學(xué)生找到幫小鳥解決痛苦的辦法：重建美麗的家園。）。
d：提出創(chuàng)作要求：“你會給小鳥設(shè)計個什么樣的家呢？”
e：小組討論，選代表談一談。
（三）：學(xué)生設(shè)計教師輔導(dǎo)。
運用你認為最好的形式給小鳥設(shè)計一個溫暖舒適的家。（彩紙粘貼）。
課件展示部分學(xué)生作品，播放歡快的音樂。
（四）：課堂小結(jié)。
1：展示學(xué)生作業(yè)（貼在“栽植”的樹林里）談?wù)剟?chuàng)作體會。
2：進行愛鳥護鳥教育。
a（出示“中國野生動物保護協(xié)會會標，獎勵。）。
b討論：怎樣保護小鳥？
c發(fā)表意見建議。
d邊聽音樂邊收拾廢紙。
小鳥找家大班教案篇二
活動目標：
1.讓幼兒初步學(xué)會撕紙塊、用膠棒粘貼的技能。
2.知道小鳥是人類的好朋友，萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
1.紅、黃、綠等顏色的彩紙若干，膠棒，小墊子，抹布等。
2.小鳥圖片若干，大樹背景圖兩幅，活動前在教室里四處貼上小鳥的圖片。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，談話引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示小鳥的圖片：“寶寶，今天老師請來了幾個好朋友跟你們一起做游戲，看誰來了?(小鳥)跟小鳥打招呼，并學(xué)學(xué)小鳥飛的樣子，飛呀飛呀!??????哎呀!小鳥飛累了要回家了，誰告訴老師，小鳥的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出小鳥的家在大樹上)?！?/p>
2.出示大樹背景圖1：“寶寶，開來看看小鳥的家，多漂亮啊!(教師把小鳥的圖片貼在大樹上)，樹上落滿了小鳥，大樹媽媽可高興了。”(引導(dǎo)幼兒觀察長滿樹葉，落滿小鳥的圖畫)。
3.出示大樹背景圖2：“冬天來了，大樹媽媽的樹葉都被風婆婆帶走了，大樹媽媽變得光禿禿的，小鳥們也都飛走了，不愿意回來了，你們看大樹媽媽怎么了?(傷心地哭了)”(引導(dǎo)幼兒觀察光禿禿的大樹，并且與大樹背景圖1相比較)。
4.請小朋友快想想辦法怎樣讓大樹媽媽不哭了，也讓小鳥們快點飛回來?引導(dǎo)幼兒說出讓大樹媽媽長滿樹葉，穿上漂亮的衣服，打扮的漂漂亮亮的小鳥就回來了。
5.激發(fā)幼兒撕樹葉、粘貼樹葉的興趣：“老師知道寶寶們有一雙能干的小手，我們一起用小手撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽吧?”
二、教師示范，指導(dǎo)幼兒操作。
1.教師出示綠色的彩紙，教師示范撕紙，“寶寶，伸出你的大拇哥和二拇弟變成小鑷子，捏住彩紙輕輕地、彎彎的撕成塊狀做樹葉。然后用膠棒涂在樹葉的一面，輕輕地粘貼在大樹上。”
2.教師再次做示范，請幼兒撕各種各樣的樹葉。
3.教師提醒幼兒撕完樹葉以后不用的廢紙和膠棒都要放到小店子里，不能亂扔垃圾，還有在涂抹膠水的時候要少一點，不要涂在桌子和身上，如果涂多了可以用抹布擦一擦手。
4.出示各種彩紙、膠棒等材料，先引導(dǎo)幼兒認識材料和材料的用途，然后引導(dǎo)幼兒自由選擇材料進行撕樹葉、粘貼樹葉的活動。
三、活動前事先準備好小鳥圖片，請幼兒送小鳥回家。
小朋友把大樹媽媽打扮的這么漂亮，小鳥們也聽說大樹媽媽變漂亮了，也都飛回來了，請小朋友在教室里尋找小鳥并一起送小鳥回家(教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上)，你們看大樹媽媽又高興的笑了(把大樹背景圖2上哭泣的表情變成高興地表情，以便幼兒作比較)。
四、活動延伸。
小鳥們都回來了，大樹媽媽非常感謝你們幫助了它，大樹媽媽知道你們是一個愛護大樹、保護環(huán)境的好孩子，可是還有很多人在砍伐大樹、捕殺小鳥，破壞著環(huán)境。小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該保護大樹，愛護小鳥，做個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士，現(xiàn)在我們就去告訴幼兒園里其他的小朋友，一起加入我們。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小鳥找家大班教案篇三
1.理解故事情節(jié)發(fā)展，感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感。
2.通過學(xué)習(xí)故事片中的對話，愿意做個勇敢的孩子。
活動準備。
幼兒園課件。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
課件：小鳥。
你們知道樹林里的這只小鳥想干什么什么嗎？
（啟發(fā)幼兒想象思維）。
二、展開。
1.提問導(dǎo)入故事。
（1）小鳥在樹林里迷路了，找不到回家了路了，小鳥的心情會怎么樣呢？
（2）小鳥很想媽媽，你們愿意幫助它回家嗎？
（3）怎么幫助它呢？
還有許多動物都愿意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎么幫助小鳥的。
2.欣賞故事（教師講述）。
課件演示。
（1）誰幫助了小鳥？它是怎樣幫助的'呢？
（2）小星星聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？
（3）月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？
（4）小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢？
（5）螢火蟲是怎么幫助小鳥的？
3.完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。
播放課件，師生共同欣賞配樂故事錄音。
三、結(jié)束。
幼兒扮演小鳥，教師旁白，表演故事《小鳥找家》。
大班語言：釣魚的一天。
小鳥找家大班教案篇四
活動目標：
1.知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)，理解單雙數(shù)的概念。
2.能從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)。
3.對單雙數(shù)感興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。
活動準備：撲克牌卡片、糖果、圓卡片、小紙箱、1-10數(shù)字卡。
活動過程：
1.活動導(dǎo)入。
請幼兒先數(shù)一數(shù)自己有幾張卡片，然后自由的換糖果。在換購游戲中體驗、感知單雙數(shù)。
（2）師：你有幾張卡片？換了幾顆糖？還有卡片多嗎？
小結(jié)：1.3.5.7.9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的.數(shù)叫單數(shù)；2.4.6.8.10這樣兩個兩個的數(shù)，最后都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
（3）出示1——10的撲克牌卡片，讓幼兒判斷其單、雙數(shù)。
2.初步感知單雙數(shù)。
（1）兩兩結(jié)對：幼兒取卡黏貼在身上，取到單數(shù)卡的幼兒找單數(shù)卡幼兒做朋友，取到雙數(shù)卡的幼兒找雙數(shù)卡的幼兒做朋友。單數(shù)與單數(shù)，雙數(shù)與雙數(shù)，幼兒兩兩結(jié)對在音樂聲中走秀表演，音樂停止，教師檢查幼兒是否找到自己的單、雙數(shù)朋友。
（2）擊鼓取數(shù)：
游戲規(guī)則：幼兒伴隨鈴鼓聲傳遞小箱子，當鈴鼓聲停止時，箱子在誰的手上誰就從箱里摸出一張數(shù)字卡，大聲地報出什么數(shù)字、是雙數(shù)還是單數(shù)。
活動延伸。
找找生活中的單雙數(shù)。
小鳥找家大班教案篇五
活動目標：
1、通過幫小鳥找家激發(fā)幼兒對小鳥的關(guān)愛情感。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撕紙條和紙塊的技能，發(fā)展幼兒小肌肉的活動能力。
3、幫助幼兒掌握1d3的點數(shù)。
活動準備：
1、為幼兒準備足夠的彩紙，樹葉。
2、創(chuàng)設(shè)為小鳥找家的游戲環(huán)境，如小鳥卡片；樹干背景圖。
活動過程：
1、逐一出示小鳥卡片引導(dǎo)幼兒說出小鳥的顏色，并點數(shù)其數(shù)量。
2、由3只小鳥找不到家引出活動，并引導(dǎo)幼兒討論：小鳥的家在哪里？樹葉是什么形狀？
3、出示樹葉，讓幼兒觀察。
4、指導(dǎo)幼兒用彩紙制成樹葉，粘貼成大樹。大家一起參觀大樹，共同分享成功的快樂。
5、教師指導(dǎo)幼兒把小鳥送回家，練習(xí)說：“我送×顏色的小鳥回家?！?/p>
小鳥找家大班教案篇六
活動目標：
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
3、體驗合作游戲的樂趣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準備：
1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)活動過程：
1、活動導(dǎo)入：
2、幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。
請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。
3、老師講述故事：小鳥找家。
——老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題：
(1)、誰幫助了小鳥?
(2)、小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的?
(3)、月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的?
(4)、螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
——師：你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
4、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。
——老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。
教學(xué)反思：
這次活動我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。
小鳥找家大班教案篇七
活動目標：
1知道同伴之間應(yīng)該互相幫助，互相關(guān)心。
2在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關(guān)愛的愉快情感。
3體驗合作游戲的樂趣。
4遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動準備：
1掛圖一副，磁性教具，小鳥，星星，月亮，螢火蟲。
2玩具若干[幼兒人數(shù)一半]。
活動過程：
1活動導(dǎo)入。
師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，他找不到回家的路，傷心的哭了，它好想媽。
媽，你們愿意幫助他回家嗎？怎么幫助它？
2幼兒圍繞這個主題，想象如何去幫助小鳥？
請個別幼兒大膽的講述自己的想法，幫助小鳥找家。
師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥。
的？
老師邊演示教具，邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題？
一誰幫助了小鳥？
二小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的？
三月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎么說的？
四螢火蟲聽到小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？
4引導(dǎo)幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助，互相關(guān)心？
師：你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的？
5幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。
老是發(fā)玩具給單教幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想象怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼。
兒找沒玩具的幼兒玩，在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助，互相。
合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動還增加了表演故事的情節(jié)。
活動反思：
這這活動采用了講故事的形式，故事新穎動人，孩子很有興趣，在活動過程中幼兒的。
積極性很高，積極主動的發(fā)言，但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒有進入游戲情。
境，沒有體驗到游戲的樂趣，同時教師在設(shè)計角色游戲時，把頭是給幼兒帶上，應(yīng)該放。
到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴，這樣幼兒較容易進入原預(yù)設(shè)情景。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
小鳥找家大班教案篇八
數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇的“算式寶寶找家”這個數(shù)學(xué)活動時，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù)，只強調(diào)直觀性。在活動我運用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念，而實際上，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程?！八闶綄殞氄壹摇蔽蚁Ｍ峁┙o幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“算式寶寶找家”的特征。
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是不能對事物圖形進行二次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過本次活動能把自己對事物的外部特征的認識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。
【活動目標】。
1.學(xué)習(xí)按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類，繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減，能迅速、準確地進行加減運算。
3.體驗幫助別人的快樂。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準備】。
1.圖(算式寶寶搬家)。
2.加減算是若干。
3.幼兒操作紙每人一張。
【活動過程】。
一.集體游戲，導(dǎo)入活動。
今天，算式寶寶要坐著火車去旅游了。小朋友，你們愿意來開火車嗎?
1.現(xiàn)在請第一排的小朋友每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎?
2.幼兒“報得數(shù)”。教師出示算式卡片，粘貼在房子里。
2.有“+”“-”號，那說明“+”號的房子里要住誰?“-”號的房子里又要住誰?
小結(jié)：有“+”號的房子里面應(yīng)該住加法算式。有“-”號的房子里面應(yīng)該住減法算式。
過渡：算式寶寶根據(jù)“+”“-”的符號，分別住進了有“+”“-”符號的房子里?？墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰娺h處的風景，于是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。
1.小朋友看一下，在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2.這些數(shù)字又表示什么意思呢?(對了，如果算式寶寶的得數(shù)是6，那么它就應(yīng)該住在第6幢房子里，以此類推。)。
四.幼兒操作，鞏固分類。
1.請小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運算方法和得數(shù)將它們進行分類在相應(yīng)的房子里。
2.幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
五.活動評價。
【活動反思】。
本次的教學(xué)活動《算式寶寶找家》，讓幼兒充滿興趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在玩中認真地學(xué)，在學(xué)中快樂地玩。本次教學(xué)，我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計好的路。在最后的一個操作環(huán)節(jié)中，老師設(shè)計的操作量比較多，這個也是我今后應(yīng)注意的地方。
小鳥找家大班教案篇九
上個學(xué)期我們班級認養(yǎng)了一只白文鳥，孩子們常常去看它，對鳥類漸漸有了興趣。本學(xué)期我們的主題內(nèi)容就是《鳥兒朋友》，孩子們通過圖書、圖片等認識了一些鳥類，知道它們的名稱、明顯的特征。在觀看《父母難做》的vcd內(nèi)容后、在欣賞了班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)后，幼兒驚嘆于鳥類為了生育后代筑的各種巢，被形態(tài)各異的鳥巢所吸引?？紤]到幼兒的創(chuàng)造能力、動手能力都比較弱，而幼兒又有為小鳥做個鳥窩的愿望，因此設(shè)計這個活動。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥窩的過程中感受不同材料的差異，同時也進一步激發(fā)幼兒去關(guān)愛鳥類的愿望。
1、嘗試選用不同材料為小鳥做窩，在制作中有進一步探索鳥窩的興趣。
2、有關(guān)愛、保護小鳥的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的.能力及快速應(yīng)答能力。
嘗試選擇不同材料，根據(jù)它們的特點為小鳥做窩。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：室內(nèi)懸掛不同的鳥巢。
2、制作材料：樹枝、棉花、樹葉、紙盒、雙面膠等。
3、百寶箱等。
一、活動導(dǎo)入：(出示信)。
1、這是什么?是寫給誰的呀?猜猜是誰寫給我們的信?你怎么知道是小鳥寫的信?
2、讓我們一起看看信里寫了什么。
3、師生共同看信。
二、引發(fā)愿望：
1、鳥媽媽遇到了什么事情?那怎么辦?我們快給它想個辦法吧。(鼓勵幼兒表達自己的想法。)。
2、你想做個怎樣的鳥窩?
4、尋找材料：除了老師準備的，你還能用哪些材料做鳥窩?我們可以去教室里找一找。(鼓勵幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作)。
三、實踐創(chuàng)作：
1、幼兒創(chuàng)作，教師巡回觀察。
四、活動延伸：
1、懸掛、展示幼兒的作品。
2、把班級認養(yǎng)的白文鳥放到幼兒的作品中，讓幼兒更直接的感受鳥窩的特點。
這次活動我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。
小鳥找家大班教案篇十
1、初步學(xué)畫小鳥，了解其主要的組成部分，掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫不同動態(tài)的小鳥。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
范畫及小鳥磁性教具一套，幼兒用書，水彩筆或油畫棒。
一、引出課題。
請小朋友翻開幼兒用書“小鳥”一頁，看看上面有什么?你們都喜歡小鳥嗎?
二、講解示范。
小鳥的全身有哪幾部分組成?小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把大圓當做頭，小圓做身體，這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開點，也可以靠近點，有時只能看到一邊的翅膀，因為另一邊讓身體擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的'高一點，小鳥的頭就揚起;嘴巴放低一點，小鳥的頭就低下。如果你想讓小鳥換個方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動一動就行了。
(出示范畫)這張畫上有許多可愛的小鳥。
三、幼兒練習(xí)。
1、要求大膽作畫，畫出有趣、可愛的小鳥。
2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評。
請先畫好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請他們談?wù)勛钕矚g誰畫的小鳥，為什么。
縱觀整個操作的過程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時也畫在彩色紙上，一起剪下來;有的孩子在鳥的翅膀處理上，比我預(yù)想得漂亮很多，他們的波浪線剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥就做一只小的鳥，而且說要完成鳥的一家。有的孩子動作快，在幫忙裝飾和繪畫背景了，有大樹、太陽、小草小花等。于是，剛開始四個人一張紙上還沒有飛行的小鳥，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥，孩子們說著、做著，開心極了。要整理起來了，但是孩子們說還想做，我告訴他們下午的游戲時間，我們再來裝飾。
小鳥找家大班教案篇十一
教學(xué)目標：
1.復(fù)習(xí)5、6、7的分解，能用圓點和數(shù)字記錄分解的結(jié)果。
2.體驗總數(shù)與部分之間的包含關(guān)系，部分數(shù)與部分數(shù)之間的互補和互換關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點難點：
1.學(xué)習(xí)5、6、7的分解。
2.用圓點和數(shù)字記錄分解的結(jié)果。
教學(xué)準備：
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)：有初步了解分解。
環(huán)境準備：分式卡片人手一份，幼兒數(shù)學(xué)活動材料。
教學(xué)過程：
一、5只螃蟹做游戲。
1.教師出示5只螃蟹導(dǎo)入。
2.請幼兒用圓點來表示小螃蟹。
3.重點引導(dǎo)幼兒說說分式符號的含義。
二、6只螃蟹做游戲。
1.教師再出示一只螃蟹。
2.幼兒講述6只螃蟹在沙灘上玩會發(fā)生的情況。
3.幼兒操作分卡。
三、螃蟹找家：
1.幼兒操作數(shù)學(xué)活動材料。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論。
有效語言設(shè)計：
1.有5只螃蟹在沙灘上做游戲，它們一前一后的爬著。
2.兩只小螃蟹可以用幾個圓點表示?分號下面的兩個小方框里應(yīng)該畫幾個小圓點?
3.第二天，又有一只小螃蟹在沙灘上玩，現(xiàn)在一共有幾只了?
4.6只螃蟹在沙灘上爬呀爬，會出現(xiàn)什么樣的情況呢?
小螃蟹玩累了要回家了，它們會回到哪個洞里去呢?
環(huán)境輔助：
幼兒操作卡。
小鳥找家大班教案篇十二
從小媽媽就告訴我說要做一個有愛心的人，在幼兒園的時候老師也教導(dǎo)我們學(xué)著做一個樂于助人的好同學(xué)。為此學(xué)校還開展了許多的愛心小活動，以下就來看看我們最近的一項活動吧！
1．知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2．在欣賞故事和實踐活動中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
3．體驗合作游戲的樂趣。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1。理解故事知道相互關(guān)心、相互幫助。
2.感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
1．掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲。
2．玩具若干（幼兒人數(shù)一半）。
1．活動導(dǎo)入：
2．幼兒圍繞這個主題，想像如何去幫助小鳥。
請個別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。
師：有許多小動物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥。
老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題：
（1）誰幫助了小鳥？
（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？
（3）月亮奶奶聽到小鳥的'哭聲，是怎么說的？
（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？
4．引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助。
師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎？什么時候？
師：你是怎么關(guān)心別人的？別人又是怎么關(guān)心你的？
5．幼兒兩兩合作玩玩具，體驗合作游戲的快樂。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。活動中還增加了表演故事情節(jié)。
這個活動采用了講故事形式，故事新穎動人，孩子很有興趣，在活動過程中幼兒的積極性很高，積極主動地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒有進入游戲情境，沒有體驗到游戲的樂趣。同時，教師在設(shè)計角色游戲時，把頭飾給幼兒戴上，應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進入原預(yù)設(shè)情境。
小鳥找家大班教案篇十三
一、教學(xué)目標：
1、通過小鳥找家的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特定情境進行簡單的推理，促進形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫形式表現(xiàn)小鳥找家的故事，表達自己的情感和思想，發(fā)展造型表現(xiàn)能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生描述自己畫的故事，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。
二、教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生掌握小鳥及發(fā)光物的造型表現(xiàn)方法，并能運用這些形象自由地進行繪畫表達。
三、教學(xué)難點：
啟發(fā)學(xué)生思考用多種方式幫助小鳥找家，拓寬情境，突破教材范畫的局限，使學(xué)生進行相對獨立的繪畫表現(xiàn)。
四、教學(xué)準備：
繪畫紙、鉛筆、水彩筆或油畫棒等。
五、教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入。
1、教師課件出示連環(huán)的圖片，學(xué)生欣賞觀察，并在小組里討論編一個小故事。
2、指名學(xué)生講故事。
3、故事里的小鳥遇到了什么困難？（指名回答）。
4、教師小結(jié)：小鳥迷路了，找不道家了，要請小朋友幫幫它。（揭題：小鳥找家）。
（二）新知學(xué)習(xí)。
1、小組內(nèi)討論：你想用什么方法來幫助小鳥回家？（指名同學(xué)說）。
2、黑夜中會發(fā)光的物體有那些？（組內(nèi)討論、指名回答）。
會發(fā)光的物體：星星、月亮、螢火蟲、手電、燈籠、汽車燈、、、、、、
3、小鳥的組成（指名回答）：頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子。
4、小鳥的顏色：黃色、灰色、、、、、、（也可以畫你喜歡的顏色）。
5、指名學(xué)生到黑板嘗試畫小鳥。
6、師小結(jié)：注意小鳥飛著和站著時的區(qū)別（爪子）。
（三）自主創(chuàng)作。
請把你想到幫助小鳥回家的方法畫在作業(yè)本上吧！
注意：
1、小鳥可以回家了，應(yīng)該是高興的表情。
2、添畫背景。
3、大膽造型，大膽著色。
（四）展示評價。
你說、我說、大家說、、、、、、
（五）課后拓展。
1、如果你迷路了會怎么辦？別人迷路了你又會怎么做？
2、小鳥是我們的朋友，我們要保護它們，愛護它們的家園。
小鳥找家大班教案篇十四
1、學(xué)習(xí)撕貼簡單的圖形，認識粘貼工具和材料，培養(yǎng)幼兒粘貼和對美工的興趣。
2、訓(xùn)練手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動的能力。
1、綠色紙、膠水用盤、抹布等。
2、大幅白紙3幅貼好樹干，指偶小鳥3只。
1、出示迷路小鳥，引起幼兒注意力，建議幼兒為小鳥找家，“今天老師給小朋友們帶來一個小伙伴（出示小鳥），這只小鳥告訴我它迷路了，那該怎么辦呢？（一步步地引導(dǎo)幼兒，引起他們對為小鳥找家的愿望）。
2、拿出貼好樹干的白紙，問：小鳥的家還缺什么？那我們給小鳥造一個新家吧！教師示范：左手拿紙，右手撕蘸膠水涂在樹葉的背面，然后貼在樹干上方。
3、還有3只小鳥也希望找到自己的家，我們小朋友來幫助小鳥吧！幼兒分成3組，每一組由一位老師指導(dǎo)撕紙、粘貼，每組幼兒粘貼一棵大樹，大家共同分享成功的快樂。（不要求幼兒撕出規(guī)則的樹葉形，不要求按規(guī)則粘貼樹葉貼在樹干上方的輪廓線內(nèi)）。
4、每組各抽出一名幼兒，送小鳥回家，將小鳥貼在大樹的任一位置上。
教師能夠根據(jù)幼兒的特點選擇內(nèi)容，不僅鍛煉了幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性，而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細心的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小鳥找家大班教案篇十五
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥動作。
2、喜歡玩音樂游戲。
鳥媽媽的頭飾。
1、聽音樂走路：
幼兒聽“走路”的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒原地站立不動。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽走路音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂游戲：
教師帶頭飾，扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥娃娃，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽“鳥飛”音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒幼兒找到家（座位）。
教師變換音樂的快慢速度：
“音樂快的時候，小鳥可以干什么？”（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔。）。
“音樂慢的時候，小鳥可以干什么？”（小鳥在捉蟲，在休息。）。
“音樂停止了，小鳥就干什么？”（找家）。
小鳥找家大班教案篇十六
活動目標：
1.學(xué)習(xí)故事中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。
2.愿意幫助迷路的小鳥，大膽表述自己的想法。
3.感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做個勇敢的孩子。
活動準備：
1．故事ppt。
2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。
一、游戲“小鳥找家”導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。
師：寶寶，我們來玩?zhèn)€游戲“小鳥找家”好嗎？
老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）。
二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。
三、根據(jù)圖片講述故事，理解故事情節(jié)。
（教師根據(jù)圖片講述故事）。
聽完提問：
1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的？（幼兒模仿）。
2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢？（幼兒模仿）。
四、師幼表演、復(fù)述故事。
1.幼兒自選角色（其中一只小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。）教師講述故事，幼兒進行表演，并重點練習(xí)對話部分。
2．過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。
（幼兒回到座位）。
小結(jié)：遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當別人遇到困難，我們也要主動幫助別人。
五、經(jīng)驗提升：
我們小朋友平時生活中有沒有遇到害怕的事情？你是怎么做的？
（引導(dǎo)幼兒做一個勇敢的孩子。）。
活動體會：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
本次活動，孩子對故事較有興趣，積極性較高，能積極主動地發(fā)言，但由于故事較抽象，孩子不是很容易理解，對于剛?cè)雸@不久的孩子來說，難度較大，效果不是很明顯。在提問環(huán)節(jié)，我沒有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平，小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細小的問題。我問幼兒怎么做個勇敢的孩子，發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會讓幼兒更容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機會，以提高語言能力。
小鳥找家大班教案篇十七
1、初步掌握故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)故事中的語言對話:別哭，別怕，我們來了;我再也不怕黑了。
3、感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的愉悅情感，愿意做個勇敢的孩子。
活動準備。
1、ppt圖片。
2、故事磁帶，錄音機。
3、小鳥、鳥媽媽頭飾，指偶：星星、月亮、螢火蟲。
活動過程。
一、談話導(dǎo)入，引出故事。
1、(ppt1)師：看，這是誰呀?它怎么了?(根據(jù)幼兒所說隨機導(dǎo)入)。
2、到底是怎么回事呢，我們一起來聽個故事就知道了。
二、欣賞故事，初步理解。
老師點擊ppt1、ppt2、ppt3、ppt4完整地講故事一遍。
1、師：現(xiàn)在知道小鳥為什么哭了嗎?
小鳥迷路后找到家了嗎?怎么找到家的?
2、師：這個故事叫什么呢?
故事的名字叫。
三、再次欣賞，練習(xí)對話。
幼兒傾聽故事錄音，邊講邊演示ppt。
師：小星星月亮婆婆還有螢火蟲它們怎么幫小鳥的?我們再來看一看，聽一聽。
1、ppt1：小鳥迷路了，看這樹林怎樣的?(個別說：樹林黑黑的，真可怕)。
2、ppt2：小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的?來了多少星星?(來了這么多星星，所以要說我們來了)。
現(xiàn)在樹林變的怎樣?(集體練習(xí)：別哭，別怕，我們來了)。
(樹林里不再那么可怕)。
(樹林變得亮亮的，不再黑黑的了。)。
3、ppt3：月亮奶奶聽到小鳥的哭聲它說什么呢?月亮有幾個?(月亮只有一個，所以要說我來了)。
現(xiàn)在樹林又怎樣了呢?
(集體練習(xí)：別哭，別怕，我來了)(樹林里亮起來了，小鳥看清回家的路了)。
4、ppt4：小鳥跟著誰飛呀飛到了家?它對媽媽怎么說的?
集體練習(xí)：我再也不怕天黑了)。
四、啟發(fā)引導(dǎo)，充分體驗。
星星、月亮、螢火蟲幫助了小鳥心里又怎么樣?
(小鳥說：小鳥----我得到了它們的幫助非?？鞓?。)。
(星星、月亮、螢火蟲一起說;----我們幫助了小鳥很高興)。
小結(jié)：遇到困難時得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂、高興的事情。你們愿意去幫助別人嗎?我們要象小鳥一樣做勇敢的孩子，還要象星星、月亮、螢火蟲它們那樣樂意幫助別人。
2、喜歡它們嗎?我們來學(xué)一學(xué)它們吧。
交代要求，教師講述故事，幼兒進行表演，并重點練習(xí)對話部分。
五、設(shè)置情景，結(jié)束活動。
鳥媽媽說：謝謝你們幫小鳥找到了家，它累了，要休息了。
師：(輕輕地說)小鳥要睡覺了，我們悄悄地走吧!
幼兒輕輕地走出教室，活動結(jié)束。
小鳥找家大班教案篇十八
1、通過小鳥找家的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特定情境進行簡單的推理，促進形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫形式表現(xiàn)小鳥找家的故事，表達自己的情感和思想，發(fā)展造型表現(xiàn)能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生描述自己畫的故事，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。
指導(dǎo)學(xué)生掌握小鳥及發(fā)光物的造型表現(xiàn)方法，并能運用這些形象自由地進行繪畫表達。
啟發(fā)學(xué)生思考用多種方式幫助小鳥找家，拓寬情境，突破教材范畫的局限，使學(xué)生進行相對獨立的繪畫表現(xiàn)。
繪畫紙、鉛筆、水彩筆或油畫棒等。
（一）故事導(dǎo)入。
1、教師課件出示連環(huán)的圖片，學(xué)生欣賞觀察，并在小組里討論編一個小故事。
2、指名學(xué)生講故事。
3、故事里的小鳥遇到了什么困難？（指名回答）。
4、教師小結(jié)：小鳥迷路了，找不道家了，要請小朋友幫幫它。（揭題：小鳥找家）。
（二）新知學(xué)習(xí)。
1、小組內(nèi)討論：你想用什么方法來幫助小鳥回家？（指名同學(xué)說）。
2、黑夜中會發(fā)光的'物體有那些？（組內(nèi)討論、指名回答）會發(fā)光的物體：星星、月亮、螢火蟲、手電、燈籠、汽車燈。
3、小鳥的組成（指名回答）：頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子。
4、小鳥的顏色：黃色、灰色（也可以畫你喜歡的顏色）。
5、指名學(xué)生到黑板嘗試畫小鳥。
6、師小結(jié)：注意小鳥飛著和站著時的區(qū)別（爪子）。
（三）自主創(chuàng)作。
請把你想到幫助小鳥回家的方法畫在作業(yè)本上吧！注意：
1、小鳥可以回家了，應(yīng)該是高興的表情。
2、添畫背景。
3、大膽造型，大膽著色。
（四）展示評價。
你說、我說、大家說。
（五）課后拓展。
1、如果你迷路了會怎么辦？別人迷路了你又會怎么做？
2、小鳥是我們的朋友，我們要保護它們，愛護它們的家園。
小鳥找家大班教案篇十九
1.理解故事情節(jié)發(fā)展，感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感。
2.通過學(xué)習(xí)故事片中的對話，愿意做個勇敢的孩子。
幼兒園課件。
一、導(dǎo)入。
課件：小鳥。
你們知道樹林里的這只小鳥想干什么什么嗎？
（啟發(fā)幼兒想象思維）。
二、展開。
1.提問導(dǎo)入故事。
（1）小鳥在樹林里迷路了，找不到回家了路了，小鳥的心情會怎么樣呢？
（2）小鳥很想媽媽，你們愿意幫助它回家嗎？
（3）怎么幫助它呢？
還有許多動物都愿意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎么幫助小鳥的'。
2.欣賞故事（教師講述）。
課件演示。
（1）誰幫助了小鳥？它是怎樣幫助的呢？
（2）小星星聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？
（3）月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？
（4）小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢？
（5）螢火蟲是怎么幫助小鳥的？
3.完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。
播放課件，師生共同欣賞配樂故事錄音。
三、結(jié)束。
小鳥找家大班教案篇二十
1.學(xué)習(xí)故事中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。
2.愿意幫助迷路的小鳥，大膽表述自己的想法。
3.感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做個勇敢的孩子。
1．故事ppt。
2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。
一、游戲“小鳥找家”導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。
師：寶寶，我們來玩?zhèn)€游戲“小鳥找家”好嗎？
老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）。
二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。
三、根據(jù)圖片講述故事，理解故事情節(jié)。
（教師根據(jù)圖片講述故事）。
聽完提問：
1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的？（幼兒模仿）。
2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢？（幼兒模仿）。
四、師幼表演、復(fù)述故事。
1.幼兒自選角色（其中一只小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。）教師講述故事，幼兒進行表演，并重點練習(xí)對話部分。
2．過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。
（幼兒回到座位）。
小結(jié)：遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當別人遇到困難，我們也要主動幫助別人。
五、經(jīng)驗提升：
我們小朋友平時生活中有沒有遇到害怕的事情？你是怎么做的？
（引導(dǎo)幼兒做一個勇敢的孩子。）。
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
本次活動，孩子對故事較有興趣，積極性較高，能積極主動地發(fā)言，但由于故事較抽象，孩子不是很容易理解，對于剛?cè)雸@不久的孩子來說，難度較大，效果不是很明顯。在提問環(huán)節(jié)，我沒有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平，小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細小的.問題。我問幼兒怎么做個勇敢的孩子，發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會讓幼兒更容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機會，以提高語言能力。
小鳥找家大班教案篇二十一
教學(xué)目標：
知識技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以為題目的想象畫，并了解到不同畫家對光的表現(xiàn)手法。
過程方法：通過參與游戲，學(xué)生能體驗迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的，從中學(xué)生會嘗試運用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。
情感態(tài)度價值觀：通過教學(xué)，學(xué)生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄?/p>
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在講課前，我們先來玩一個游戲怎樣？
2、游戲方法：由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。
（教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計，有兩個目的：首先是通過游戲使學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)非常重要。）。
3、反思：要求學(xué)生對游戲進行反思，回憶游戲時的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的地的）談其感受。
4、擴展：請學(xué)生說說，在眼睛被蒙住的時候，你最需要的是什么？
二、展開：
1、出示音樂動畫，通過音樂和畫面吸引學(xué)生的興趣。同時，創(chuàng)設(shè)故事情景。
（教學(xué)設(shè)想：這樣的設(shè)計，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學(xué)生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥回家的方法。）。
3、結(jié)合學(xué)生對思考問題的回答，幫助學(xué)生明確：幫助小鳥回家的關(guān)鍵是要找到光。
4、明確作業(yè)要求：同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請用畫筆把你的想法畫下來。
三、實踐：
學(xué)生對作業(yè)要求進行思考并開始創(chuàng)作。
教師巡堂輔導(dǎo)。通過共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴展其他學(xué)生的思路。對學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個別輔導(dǎo)。
四、評價與欣賞。
1、要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進行展示。
4、展示畫家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現(xiàn)光的方法。
（教學(xué)設(shè)想：畫家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美，能喚起學(xué)生對美的感受。
5、教師與學(xué)生一起對這節(jié)課進行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過回顧，使學(xué)生能對本節(jié)課接受的信息進行一次調(diào)理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達做了什么，學(xué)了什么，收獲了什么。
6、結(jié)束課堂。
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