總結(jié)是我們反思過(guò)去的機(jī)會(huì),也是我們規(guī)劃未來(lái)的起點(diǎn)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們應(yīng)盡可能客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),既發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,又肯定自己的成績(jī)。接下來(lái)將為大家分享一些總結(jié)的寫(xiě)作思路和方法,希望能激發(fā)大家的創(chuàng)造力。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇一
張xx,女,1970年6月生,中共黨員,碩士,副教授,文法系對(duì)外漢語(yǔ)教研室主任,學(xué)校第三批和第四批“131”人才工程學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象。近3年學(xué)??己藶閮?yōu)秀,國(guó)家漢辦對(duì)外教學(xué)考核為優(yōu)秀,總局黨組“五型”創(chuàng)建活動(dòng)為優(yōu)秀個(gè)人。
自從xx年第一屆對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生以來(lái),張xx就把“努力向海外拓展,為學(xué)生尋求出路”作為自己的工作目標(biāo)之一。近年來(lái),張老師秉承諾言,大膽開(kāi)拓,取得了實(shí)效。xx年,對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第一屆70名畢業(yè)生中有11名同學(xué)曾赴國(guó)外實(shí)習(xí);有17名同學(xué)赴泰國(guó)、印尼、尼泊爾等國(guó)家就業(yè);還有13名同學(xué)考取了香港理工大學(xué)、澳大利亞皇家墨爾本大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等高校的研究生。
團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)教研室8名年輕女教師,工作取得了“三項(xiàng)突破”,即實(shí)現(xiàn)了我校國(guó)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生集中赴國(guó)外實(shí)習(xí)就業(yè)以及國(guó)外媒體大量宣傳我校建設(shè)改革成果三項(xiàng)“零”的突破。專(zhuān)業(yè)建設(shè)以“四雙”人才培養(yǎng)為特色(培養(yǎng)“雙語(yǔ)、雙文化、雙向、雙技能”人才),取得了明顯成效。
xx年初,第一屆對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生雖然只是大學(xué)二年級(jí),但張xx已經(jīng)開(kāi)始為學(xué)生獲取專(zhuān)業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)探尋出路。她毅然放棄了待遇優(yōu)厚的意大利一所大學(xué)國(guó)家公派教師的`機(jī)會(huì),選擇了赴印尼擔(dān)任漢語(yǔ)教師志愿者(東南亞國(guó)家有利于引薦學(xué)生就業(yè),而意大利則只是對(duì)個(gè)人發(fā)展有利)。在印尼雅加達(dá)華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)承擔(dān)當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教師培訓(xùn)工作期間,以其積極的態(tài)度和較強(qiáng)的工作能力得到了協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)、印尼華僑界和當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教師的認(rèn)可。同時(shí)充分利用印尼三大華文報(bào)刊、雅加達(dá)美都電視臺(tái)等媒體,積極宣傳華北科技學(xué)院,在國(guó)外共發(fā)表與學(xué)校相關(guān)的文章十余篇,為學(xué)生出國(guó)實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)造了輿論氛圍。xx年6月回國(guó)后,開(kāi)始為即將升入大四的學(xué)生做赴海外實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,包括護(hù)照、簽證的辦理,業(yè)務(wù)能力培訓(xùn),心理疏導(dǎo)、安全教育以及跨文化交流必備常識(shí)等方方面面,不分工作日休息日,耐心地指導(dǎo)學(xué)生。
xx屆學(xué)生跨出國(guó)門(mén)后,他們躊躇滿(mǎn)志地說(shuō):“張老師,您放心吧,我們絕不給您丟人!”樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)道出了學(xué)生對(duì)老師的尊重與愛(ài)戴。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇二
xxx,男,現(xiàn)年33歲,20xx年畢業(yè)于荊州師范學(xué)院,近年正自學(xué)本科?,F(xiàn)出任八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任管理工作,擔(dān)任語(yǔ)文教研組短和主掌教務(wù)處教學(xué)教研、教師自學(xué)培訓(xùn)工作,還兼具圖書(shū)室、微機(jī)室的管理和全校印刷工作。桑泰近十年去,先后曾多次贏(yíng)得鄉(xiāng)縣市省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),榮獲過(guò)"骨干教師","師德先進(jìn)個(gè)人","優(yōu)秀教師"等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),多次刊登縣市省級(jí)論文并得獎(jiǎng)。
我高度熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)好中國(guó)共產(chǎn)黨,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)格遵守國(guó)家法律和法規(guī),愛(ài)好黨的教育事業(yè),愛(ài)好學(xué)生,不斷自學(xué)政治理論,在個(gè)人努力和全體教師的一致所推薦下,于20xx年光榮地淪為入黨積極分子。近年來(lái),認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”、“構(gòu)筑和諧社會(huì)”等一流理論并積極主動(dòng)弘揚(yáng),還積極參與“三基”自學(xué)、“創(chuàng)立人民滿(mǎn)意教育”及其他一切培訓(xùn)及自學(xué),竭力提升自己。
平時(shí)還抽空廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)的書(shū)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)資源,以不斷充實(shí)知識(shí)、更新理念、改進(jìn)方法。此外,還及其關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事,經(jīng)常收看新聞和閱讀報(bào)紙。
參加工作以來(lái),一直擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。其中一連三年兼授雙班語(yǔ)文,長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作,前年和去年任畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作,教學(xué)成績(jī)無(wú)論是在全縣還是本校中考學(xué)科中都名列前茅。一直以來(lái)我都勇挑重?fù)?dān),課時(shí)和總工作量都處全校最重之列。
教學(xué)中,深入細(xì)致復(fù)習(xí)、聽(tīng)課、批改作業(yè)、檢查評(píng)定與輔導(dǎo),教學(xué)效果不斷進(jìn)一步增強(qiáng),教學(xué)質(zhì)量明顯提升,所帶班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列全校前茅。不斷自學(xué)代萊教育教學(xué)理論,多次出席鄉(xiāng)縣級(jí)文明戶(hù)及征文活動(dòng),曾榮獲縣級(jí)“比教學(xué)訪(fǎng)華萬(wàn)家”征文活動(dòng)縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng),教學(xué)論文多次榮獲市級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
我的工作獲得了校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、全體老師的一致好評(píng)。
工作以來(lái),一直擔(dān)任班主任管理工作,對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)盡心盡責(zé),秉著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心來(lái)教育教導(dǎo)學(xué)生,從嚴(yán)治班,注重學(xué)生道德品行和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng),既培養(yǎng)優(yōu)秀生,又注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,取得了顯著的效果。曾多次在班級(jí)管理與教學(xué)工作成效評(píng)比中被評(píng)為最佳班級(jí)。
曾締造過(guò)本就是勢(shì)均力敵的.三個(gè)平行班,連帶兩年后,年級(jí)前六都在我班的佳績(jī)。在學(xué)校教務(wù)處教學(xué)教研、教師自學(xué)培訓(xùn)工作中,求真務(wù)實(shí),深入細(xì)致高效率、有效率技術(shù)創(chuàng)新,較好地推動(dòng)了我校的整體教育教學(xué)工作。也順利完成了本該順利完成的和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
無(wú)論是班級(jí)管理、教學(xué)講課,還是課余生活中總能以愛(ài)自己孩子之心發(fā)自肺腑地對(duì)學(xué)生關(guān)懷引導(dǎo)、溝通了解、排憂(yōu)解難。以全面推動(dòng)學(xué)生心理品質(zhì)的刻畫(huà)和學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
原則先行,無(wú)論是師還是生,無(wú)論是言還是行,講求文明有德、誠(chéng)實(shí)公正、遵紀(jì)守法。
身正為范,固守高尚的學(xué)識(shí)和較好的習(xí)慣。不飲酒、不吸煙、不打麻將更不賭徒、不搞出尋求其他總收入的任何活動(dòng)與職業(yè)、不貪圖任何公私(當(dāng)然不含學(xué)生)財(cái)物,熱愛(ài)勞動(dòng)、詩(shī)書(shū)與藝術(shù)。
志存高遠(yuǎn),老師千萬(wàn)不能墮落于“混工資、混工齡”,而應(yīng)立志于育英才、報(bào)社會(huì)、強(qiáng)祖國(guó)。并以此讓學(xué)生樹(shù)立多讀書(shū)、讀好書(shū)、成大才、施才華、報(bào)社會(huì)、強(qiáng)祖國(guó)的遠(yuǎn)大目標(biāo)與崇高理想。
一視同仁,刻畫(huà)心靈、培輔學(xué)業(yè)。每個(gè)孩子都存有優(yōu)點(diǎn),每個(gè)孩子都存有前途,每個(gè)孩子都可以刻畫(huà),眾生公平。抱著這些信念,我一直關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,關(guān)懷他們的情緒、性格、蛻變,關(guān)懷他們的學(xué)業(yè)。力爭(zhēng)使每個(gè)孩子品學(xué)兼優(yōu)。
深入學(xué)生、排憂(yōu)解難,良師益友。長(zhǎng)年來(lái),我是最了解學(xué)生的老師,學(xué)生最將愛(ài)的老師。能肯定學(xué)生每一點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn),能通過(guò)溝通及時(shí)糾正學(xué)生的每一點(diǎn)滴不足,并替他們保密。凡遇學(xué)生煩惱、有難,及時(shí)輔導(dǎo)安慰,即使是學(xué)生家里煩事,也熱心支招,極力化解。于是成立學(xué)生信任、熱愛(ài)而不忘的良師益友。
五、缺點(diǎn)嚴(yán)重不足和改良的方向。
雖近年來(lái)工作中取得了一系列不錯(cuò)的成績(jī),但也有不足和需要改進(jìn)的地方,如:仍偶有后進(jìn)生未被我“改造”成功,教育教學(xué)也仍需進(jìn)一步改進(jìn)與提高。今后我將再接再厲,為自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn),做一個(gè)更成功的教育者,無(wú)愧于祖國(guó)與人民賦予的光榮使命。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇三
邱xx,孫場(chǎng)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師兼班主任,本科學(xué)歷。20xx年參加工作,對(duì)待工作任勞任怨,兢兢業(yè)業(yè),為黨和人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春,播灑熱血。
自從參加工作以來(lái)認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策,遵守法律法規(guī),模范遵守社會(huì)公德,以身作則,嚴(yán)于律己,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表,愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),顧全大局,識(shí)大體,關(guān)注學(xué)生,深受領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)。
從參加工作那天起,做一名優(yōu)秀的人民教師,就成了她一生的追求?!皠e人不能做到的,我一定做到;別人能做到的,我一定做得更好”這句話(huà)一直鞭策著她努力工作。白天除了忙于備課、上課、批改作業(yè)外,還要走村串戶(hù)進(jìn)行家訪(fǎng),查看學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。為了提高教學(xué)質(zhì)量,注入全部精力。這無(wú)疑給她增加了繁重的.工作負(fù)擔(dān),但她無(wú)怨無(wú)悔。一份耕耘,一份收獲,她的教學(xué)成績(jī)一直處于學(xué)校前列,班主任工作做得有聲有色。
身為一名人民教師的她,深深地懂得對(duì)待任何一個(gè)學(xué)生要有慈善之心,寬容之心,理解之心。只有真誠(chéng)關(guān)心每一位學(xué)生,用耐心去感化每一位學(xué)困生,用愛(ài)心去幫助每一個(gè)貧困的孩子,社會(huì)才會(huì)變得更加和諧,校園才會(huì)變得更加美好。為了讓學(xué)生安心讀書(shū),她不知花掉了多少電話(huà)費(fèi),讓學(xué)生與家長(zhǎng)心連心;為了不放棄任何一個(gè)學(xué)困生,她不知付出了多少耐心地輔導(dǎo)和傾注了多少鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)……這些看似身邊的小事,但從這些小事中可以看出作為一名優(yōu)秀教育工作者的崇高美德和用心良苦。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇四
在平凡中追求摯愛(ài)的教育事業(yè),在清貧中享受教書(shū)育人的快樂(lè),下面是小編為大家收集了關(guān)于師德先進(jìn)個(gè)人。
希望可以幫助到大家。
吳,19xx年11月出生,中共黨員。20xx年參加工作,成為一名光榮的人民教師,走上了三尺講臺(tái),是該同志多年的夢(mèng)想。該同志忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),講師德樹(shù)師風(fēng),懷著自己的夢(mèng)想,不斷地探索和實(shí)踐,認(rèn)真履行職責(zé),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,無(wú)私奉獻(xiàn),以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,在改革中創(chuàng)新,在和諧中育人。有人說(shuō):選擇了教師就選擇了平凡;選擇了教師就選擇了清貧。而該同志自從踏上那三尺講臺(tái),就一直感到無(wú)比的光榮和幸福。因?yàn)樵撏驹敢庠谄椒仓凶非髶磹?ài)的教育事業(yè),在清貧中享受教書(shū)育人的快樂(lè)。
人們賦予教師人類(lèi)靈魂的工程師,而師德則是教師的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺(tái),潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(zhǎng)。傳道,不僅傳學(xué)問(wèn)之道,更要傳為人之道;授業(yè),不僅要傳授學(xué)業(yè),更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中有愛(ài)是至關(guān)重要的。只有愛(ài),才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有愛(ài),才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛(ài),才會(huì)拋開(kāi)一切名利,為學(xué)生補(bǔ)課忘了時(shí)間,忘了自己;只有愛(ài),才會(huì)理解學(xué)生,信任學(xué)生。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊,構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。該同志常想,既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人,為人師表。該同志在學(xué)生面前就是一把言行一致的標(biāo)尺,一面表里一致的透鏡。無(wú)數(shù)個(gè)早晨,該同志迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí),和學(xué)生交談;無(wú)數(shù)個(gè)傍晚,該同志帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學(xué)生”就是該同志為師的準(zhǔn)則。
中職的教育是艱辛的,中職學(xué)生正處于青春叛逆期,有很多是問(wèn)題少年,比起同齡的學(xué)生來(lái)講,更是難以馴服。但該同志知道,其實(shí)他們的內(nèi)心更渴望得到關(guān)心、得到尊重、得到理解。該同志要尋找打開(kāi)他們心靈的鑰匙,從而走進(jìn)他們的內(nèi)心;該同志要以對(duì)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)去感化他們,激發(fā)他們。于是該同志的大量的休息時(shí)間都是在和學(xué)生補(bǔ)習(xí)、活動(dòng)、家訪(fǎng)中度過(guò)的。該同志8年如一日,在工作中默默奉獻(xiàn)。因愛(ài)而舍,因勤而舍,愛(ài)的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè),勤的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo),而舍的是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。8年來(lái),該同志不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬、不推脫任何領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),從語(yǔ)文課到禮儀課、德育課,還增設(shè)茶藝、插花、調(diào)酒、咖啡課等。事業(yè)是自己選擇的,就要為之付出犧牲,這一點(diǎn),該同志無(wú)怨無(wú)悔。這源于該同志對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),源于對(duì)崇高理想的勇敢追求。
1、用愛(ài)的行為譜寫(xiě)師德之歌。
“愛(ài)是教育的靈魂,只有融入了愛(ài)教育才是真正的教育”,教師是愛(ài)的職業(yè),從事的是愛(ài)的教育。一名教師,只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈,才能讓其“親其人,信其道”,成為他們真正的朋友,達(dá)到心與心的交融。作為一名中職學(xué)校的教師,深刻的體會(huì)到中職的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài),他們從中考失利,在失落迷茫中來(lái)到職業(yè)學(xué)校,他們身上存在著或多或少的問(wèn)題,主要有個(gè)別學(xué)生心理不夠健康,學(xué)習(xí)有一定困難,家庭情況比較特殊,行為有一定偏差等等不一而足。因此,他們更需要老師付出更多的愛(ài)來(lái)關(guān)心他們,理解他們,幫助他們,引領(lǐng)他們。
作為一名中職班主任,更要有慈母般的心,富有愛(ài)心的有責(zé)任的教師。在教育教學(xué)中,該同志把教師的責(zé)任與愛(ài)貫穿于教育教學(xué)始終,用心管理班級(jí),用愛(ài)心去感染、引導(dǎo)每一位學(xué)生。該同志每接一個(gè)新的班級(jí),都把班級(jí)當(dāng)作家一樣來(lái)用心經(jīng)營(yíng),從小事著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生沐浴春風(fēng)般的愛(ài)的教育。其次,能和家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法,使家長(zhǎng)的教育方式也以愛(ài)為基石更具理性,并協(xié)助其他科任老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā),對(duì)不同類(lèi)型不同個(gè)性的學(xué)生,有針對(duì)性的進(jìn)行思想教育。熱愛(ài)學(xué)生,講究工作方法,工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。能針對(duì)中職學(xué)生的心里特點(diǎn)采取相應(yīng)對(duì)策。正因?yàn)樵撏緦?duì)學(xué)生的愛(ài)“有章有法、無(wú)怨無(wú)悔”,該同志所帶的班級(jí)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,集體責(zé)任感強(qiáng),學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正。多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。所帶班級(jí)學(xué)生年年獲得“優(yōu)秀學(xué)生”、“三好生”、“優(yōu)秀班干部”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
2、用“天生我材必有用”的職業(yè)教育理念激勵(lì)學(xué)生。
“天生我材必有用”,為讓從中考失利的他們盡快走出陰霾,每一屆學(xué)生該同志都告訴他們,人生不止一條路,走過(guò)拐角,你會(huì)看見(jiàn)不一樣的風(fēng)景。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好技能,人人都是有用的人才。在教學(xué)中,該同志每個(gè)月都會(huì)進(jìn)行測(cè)試,進(jìn)行評(píng)比,獲獎(jiǎng)學(xué)生有獎(jiǎng)品,因此,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。早讀、衛(wèi)生、紀(jì)律、宿舍、集會(huì)等都嚴(yán)格要求他們。在學(xué)生們的積極配合下,每周的衛(wèi)生紀(jì)律紅旗幾乎都被該同志所帶的班級(jí)囊括。班級(jí)的優(yōu)秀,也讓他們發(fā)現(xiàn)了自己原來(lái)還是可以如此的優(yōu)秀,從而極大的增強(qiáng)了他們的自信心。鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生參加各類(lèi)比賽和技能大賽,讓同學(xué)們通過(guò)比賽發(fā)現(xiàn)自己、證明自己,同時(shí)也讓他們變得真正自信自強(qiáng)!
3、鼓勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)拼搏走進(jìn)更高學(xué)府。
作為班主任,該同志深知“教育不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在,更要著眼于學(xué)生的未來(lái)”,“教師應(yīng)該是用自己的生命去提升學(xué)生前程的人”。所以該同志在教學(xué)中不僅教給學(xué)生知識(shí),還讓他們學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的人生方向,如何讓自己的職業(yè)生涯走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)。
4、情系藏族學(xué)生,讓校園更和諧。
俗話(huà)說(shuō)"澆花要澆根,幫人要幫心。"在師生交往中,該同志的善解人意,幽默隨和使學(xué)生愿意親近,樂(lè)于接受教誨,心悅誠(chéng)服地接受該同志指出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。同時(shí),該同志的贊許與激勵(lì)也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在該同志的班級(jí)中還有幾位特殊的同學(xué),他們就是來(lái)自甘孜、阿壩的同學(xué),且都是男生。說(shuō)實(shí)話(huà),起初給該同志班還真是添了不少的麻煩,其中有位叫阿姆的同學(xué)(為了尊重學(xué)生,使用化名)尤為調(diào)皮,有一天就和內(nèi)地生發(fā)生了矛盾,把內(nèi)地生給打了;他跑了,該同志和班干部們分頭朝向校內(nèi)、校外、網(wǎng)吧、街道找去,凡是他經(jīng)常去的地方都找遍了,從上午一直找到晚上,不見(jiàn)人影,像是人間蒸發(fā)了一樣。這下可把該同志急壞了,要是出現(xiàn)個(gè)什么意外,這可是就涉及到政治問(wèn)題了,該同志可怎么向組織交代呀,后果不堪設(shè)想...正在一籌莫展的時(shí)候,該同志突然想到有一次無(wú)意間聽(tīng)到這位學(xué)生在說(shuō):“我很想念我天上的媽媽”。該同志拔腿就沖向?qū)W校外的東門(mén)角上,因?yàn)樵谶@個(gè)角上有老人在這里祈福。果然在那的大樹(shù)下有一個(gè)熟悉的背影,該同志正準(zhǔn)備走過(guò)去大發(fā)雷霆的,卻聽(tīng)到嘩嘩啦啦的抽泣聲,阿姆哭了,原本怒火中燒的她卻一下沒(méi)有了。該同志沒(méi)有及時(shí)的走過(guò)去,而是等阿姆情緒基本穩(wěn)定后該同志才過(guò)去的,因?yàn)橹灰?jiàn)到人,該同志就安心許多…不久,該同志站到阿姆同學(xué)面前后,他很驚訝,說(shuō):“你怎么知道我在這里?”該同志沒(méi)說(shuō)話(huà),他繼續(xù)說(shuō)道:“他罵我媽媽?zhuān)揖图绷耍o了他一拳。不是我的錯(cuò)!我不會(huì)認(rèn)錯(cuò)!”該同志耐心的聽(tīng)著他說(shuō)。因?yàn)閺钠渌瑢W(xué)那里知道,他是個(gè)孤兒了,爸媽都“走”了,只有一個(gè)婆婆帶他。所以此時(shí)的她心里還是挺心酸的,說(shuō)到:“還有什么怨氣就盡管說(shuō)吧”。阿姆沉默了,不說(shuō)話(huà)了,就這樣持續(xù)了大概20分鐘左右。阿姆突然說(shuō)到:“老師,我跟您回去,但是我還是不會(huì)認(rèn)錯(cuò)”。該同志說(shuō):“好的,沒(méi)關(guān)系,走吧?!痹撏九阒淖呋厮奚?,一開(kāi)始大家都沒(méi)有說(shuō)話(huà),因?yàn)樵撏局肋@孩子的脾氣,急性子,你要是說(shuō)他的不是了,他肯定不依,所以該同志以柔克剛。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,他主動(dòng)說(shuō)其實(shí)他也不應(yīng)該這么著急的打人,他自己也是有過(guò)錯(cuò)的,先撞到別人沒(méi)有道歉所以才引起的糾紛。原來(lái)事情是這樣,沒(méi)有多大的恩怨。此刻該同志覺(jué)得跟他分析問(wèn)題、講道理的時(shí)候到了。所以該同志抓住機(jī)會(huì)跟他聊了很久,走走停停,居然平時(shí)走10分鐘的路程他們走了一個(gè)多小時(shí)。很快到了宿舍,阿姆說(shuō):“謝謝您,老師,我會(huì)記住您的話(huà),您也早點(diǎn)休息?!贝藭r(shí)的該同志還是有點(diǎn)擔(dān)心,怕他明天變卦。到了第二天,阿姆主動(dòng)來(lái)找到該同志說(shuō):“老師,我知道錯(cuò)了,我以后會(huì)注意禮貌禮節(jié),不會(huì)給您丟面子,您都是教禮儀的,我一定會(huì)做好!”該同志聽(tīng)后非常高興,說(shuō):“你一定行!”后來(lái)這兩個(gè)不打不相識(shí)的同學(xué)居然還成為了好朋友,內(nèi)地生幫助他不斷的成長(zhǎng)。同時(shí)也影響了班級(jí)其他藏族的同學(xué),使整個(gè)班級(jí)、校園更加和諧。
只有共鳴的生命,才會(huì)有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中,該同志把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。力爭(zhēng)創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的情感,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志,進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴,從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中,該同志集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗(yàn)式教學(xué)。該同志把學(xué)生當(dāng)作紅花,自己則是綠葉,課堂中由學(xué)生與該同志共同探討新知。在課堂教學(xué)中,該同志以學(xué)生為中心,以學(xué)生發(fā)展為本,全員參與,全程參與。課堂中師生融洽,學(xué)生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花,在這種師生角色轉(zhuǎn)換中,使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展。
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中該同志一貫嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà),該同志帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日,該同志帶頭提前到校,開(kāi)始時(shí),往往是該同志第一個(gè)進(jìn)入班級(jí),后來(lái),比該同志早的學(xué)生越來(lái)越多,整個(gè)一學(xué)期,很少有學(xué)生早讀遲到。勞動(dòng)、清掃該同志也干在前面。教育學(xué)生實(shí)事求是,自己被學(xué)生難住時(shí),絕不裝腔作勢(shì);要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),該同志首先做到及時(shí)、認(rèn)真地批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試,為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋,連夜批改,經(jīng)常工作到后半夜,學(xué)生接到批完的試卷,非常驚訝,也非常感動(dòng)。要求學(xué)生講衛(wèi)生,該同志從不在班級(jí)吐一口痰,要求學(xué)生節(jié)簡(jiǎn),該同志和學(xué)生一起將易拉罐,礦泉水瓶收集后賣(mài)出做班費(fèi),搞活動(dòng)……這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用,不少學(xué)生在周記中寫(xiě)道:“我的班主任使我明白了不少東西,學(xué)會(huì)了怎樣做人、怎樣做事…這些將永遠(yuǎn)伴隨我,對(duì)我的將來(lái)會(huì)有很深的影響。”
面對(duì)多元文化和社會(huì)對(duì)教育的沖擊,面對(duì)學(xué)生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理,僅靠對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),僅靠時(shí)間與汗水的付出,是難以為繼的。該同志深深的懂得,良好的師德體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn),更體現(xiàn)在教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。鉆研教材,研究學(xué)情,提高業(yè)務(wù)水平,是該同志從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō):若想給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水。但該同志卻力求教會(huì)學(xué)自己去找水。為此,該同志從畢業(yè)至今從未間斷過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我充電、自我加壓,并珍惜每一個(gè)得來(lái)不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其,20xx年xx月17日—xx月19日,參加“20xx年度成都市技工院校旅游專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)班”學(xué)習(xí);20xx年10月29日參加“成都市20xx年教師繼續(xù)教育課程超市高中精品課程(茶藝學(xué)科)”培訓(xùn);20xx年10月17日—20xx年xx月xx日“參加成都市學(xué)校心理輔導(dǎo)員b級(jí)專(zhuān)業(yè)資格培訓(xùn)班”培訓(xùn);20xx年9月10日—20xx年9月xx日參加“成都市20xx年教師繼續(xù)教育課程超市高中精品課程(語(yǔ)文學(xué)科)培訓(xùn)”;20xx年參加茶藝師培訓(xùn)獲得高級(jí)茶藝師;20xx年參加職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)獲得助理職業(yè)指導(dǎo)師;20xx年10月25日參加成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程超市菜單精品語(yǔ)文課程培訓(xùn);20xx年xx月5日—7日參加成都市人力資源和社會(huì)保障部組織的“20xx年度成都市技工院?!墩Z(yǔ)文課》進(jìn)修班培訓(xùn)”;20xx年xx月21日—23日參加成都市人力資源和社會(huì)保障部組織的“20xx年度成都市技工院校班主任德育管理資培訓(xùn)”;20xx年8月31日—9月9日參加人力資源和社會(huì)保障部舉辦的船業(yè)培訓(xùn)syb課程師資培訓(xùn)班;20xx年參加成都市人力資源社會(huì)保障部職業(yè)培訓(xùn)獲得高級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)證書(shū)。20xx年獲得全國(guó)技工院校德育教學(xué)大賽德育課教學(xué)案例設(shè)計(jì)比賽“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
作為一位人民教師,該同志所取得的成績(jī)是微不足道的,成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去。在今后的工作中,該同志還會(huì)繼續(xù)默默地奉獻(xiàn),用博大的胸懷擁抱所有的學(xué)生。一份耕耘,一份收獲,一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲,來(lái)自于真情付出后的喜悅,更是來(lái)自于面對(duì)困難時(shí)笑對(duì)前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師,該同志沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓該同志難以忘懷,難以割舍。憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,憑著要么不做,要做就做好的犟勁兒,該同志積極調(diào)整和創(chuàng)新工作方式,努力完善、提升自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平。
回首過(guò)去,有付出的艱辛,也有收獲的喜悅。面對(duì)所取得的成績(jī),該同志沒(méi)有陶醉,感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該同志的尊重、贊許;家人的理解,同事的支持,師生的努力。沉重中有一種充實(shí),奮斗中有一份快樂(lè),作為一名老師,該同志決心用自己的愛(ài)心、知識(shí)去點(diǎn)燃紅燭事業(yè),用自己真誠(chéng)的愛(ài)托起明天的太陽(yáng)?!盀橐料萌算俱?,衣帶漸寬終不悔”,教好書(shū)、育好人,是該同志永遠(yuǎn)的追求!
她是一名普通的中職教師,傳道授業(yè)解惑導(dǎo)引,享受工作帶來(lái)的快樂(lè),享受學(xué)生成長(zhǎng)的幸福。她沒(méi)有什么驚人的業(yè)績(jī),卻在平凡的職教戰(zhàn)線(xiàn)上做著不平凡的事業(yè)。從青春到不惑,她把自己最美好的年華奉獻(xiàn)給職業(yè)教育,默默的付出贏(yíng)得了普遍認(rèn)可,她就是吉林工貿(mào)學(xué)校有著“心靈導(dǎo)師”之稱(chēng)的鄭輝。
二十年的職教生涯,讓她深深領(lǐng)悟到“心靈溝通,以愛(ài)育愛(ài)”的育人真理。誠(chéng)如羅曼·羅蘭所說(shuō):“你要播撒陽(yáng)光在別人心里,那么你心中首先要有陽(yáng)光?!币孕牟拍馨l(fā)現(xiàn)心,以愛(ài)才能博得愛(ài)!這也是對(duì)她所摯愛(ài)事業(yè)的最好詮釋。
19xx年10月,英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的鄭輝老師走上了職業(yè)教育的三尺講臺(tái)。除了本學(xué)科的教學(xué)工作以外,她還曾身兼數(shù)職,德育課(心理健康、就業(yè)指導(dǎo)等學(xué)科)教師,多屆班主任,同時(shí)兼當(dāng)就業(yè)處工作。工作中,她時(shí)刻以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,干一行愛(ài)一行,主動(dòng)向老教師請(qǐng)教,積極參與課題的研究,認(rèn)真參加教科研活動(dòng),與其他青年教師一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),就這樣她一干就是20年。
廣博精深的業(yè)務(wù)知識(shí)是從事教師工作的第一要件,也是教師自身樹(shù)立威信的主要途徑。由于中專(zhuān)生正處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,情緒波動(dòng)比較大,為了更好的了解學(xué)生的心理,和他們能更好的溝通,鄭輝老師利用業(yè)余時(shí)間,參加了心理咨詢(xún)培訓(xùn),并考取了國(guó)家心理二級(jí)咨詢(xún)師,隨后承擔(dān)起學(xué)校的心理健康課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)工作是看起來(lái)平凡卻有著十分重要意義的工作。走上講臺(tái)后她才發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實(shí)并非想象的那樣輕松。中職學(xué)校的課堂,往往是學(xué)生睡覺(jué)、聊天的“天堂”。尤其職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況比較復(fù)雜,有的學(xué)生因?yàn)闆](méi)考上高中,有嚴(yán)重的自卑心理;有的學(xué)生因?yàn)楹苌俚玫奖頁(yè)P(yáng)和肯定,而缺乏自信;有的學(xué)生來(lái)自貧困家庭、單親家庭,性格孤僻。要想讓這些學(xué)生成長(zhǎng)為有用之才,教師必須要付出比一般學(xué)校教師更多的心血和智慧。作為一名心理課教師,她在每一節(jié)課前,都會(huì)用大量的時(shí)間鉆研教材,并利用信息化教學(xué)手段搜集大量資料,尋找一些切合職校學(xué)生的相關(guān)案例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)過(guò)程中,她始終堅(jiān)信:“每一個(gè)學(xué)生都有培養(yǎng)的潛質(zhì),都可以掌握一技之長(zhǎng),成為一個(gè)有用的人!”有人說(shuō)中職生是“朽木不可雕也”,她認(rèn)為這是十足的偏見(jiàn)!只要你用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找,每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn);只要你用藝術(shù)家的智慧去精心雕琢,每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為可以擔(dān)當(dāng)大任的人才!人無(wú)全才,人人成才,這才是我們應(yīng)有的教育觀(guān)和人才觀(guān)。課上她是嚴(yán)師,課下她又是學(xué)生的朋友。由于她的不斷進(jìn)取,她的德育課分別獲得了市、省、國(guó)家級(jí)的“優(yōu)質(zhì)課”,得到專(zhuān)家們的一致好評(píng)。
古語(yǔ)云,“其身正,不令則行;其身不正,雖令則不從?!倍陙?lái),教書(shū)育人、為人師表的職責(zé),使她始終恪守著慎獨(dú)律已、寬以待人、淡泊名利、愛(ài)崗敬業(yè)的師風(fēng)師德。不僅如此,在日常工作中,她也從小事做起,從自身做起,時(shí)時(shí)處處注意為學(xué)生言傳身教。為建設(shè)良好的班集體,形成良好的班風(fēng),她經(jīng)常早來(lái)晚走。因?yàn)樗X(jué)得,既然領(lǐng)導(dǎo)信任,讓自己當(dāng)班主任,那就要上對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo),下對(duì)得起學(xué)生,中間對(duì)得起自己的良心。即使在她生病需要手術(shù)時(shí),也僅僅在醫(yī)院休息了一周,就馬上回到班級(jí),不是她不放心學(xué)生,是她想念她的學(xué)生們。
“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”,她對(duì)學(xué)生們的愛(ài)深深地感染了那些可愛(ài)、懂事的孩子們。在她的帶領(lǐng)下,班級(jí)集體逐漸呈現(xiàn)出凝聚力和向心力。班級(jí)呈現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、爭(zhēng)上游”的良好風(fēng)氣,創(chuàng)建了具有良好職業(yè)素質(zhì)的特色班級(jí)。班級(jí)團(tuán)支部被學(xué)校授予“和諧團(tuán)支部”“五四先進(jìn)團(tuán)支部”等榮譽(yù)。她本人也多次獲得“優(yōu)秀班主任”的稱(chēng)號(hào)。
“出口旺,入口才能暢”。學(xué)生的就業(yè)工作是職業(yè)學(xué)校的眾中之重,關(guān)系到學(xué)生的前途,也關(guān)系到學(xué)校的招生效果。鄭輝老師在學(xué)校就業(yè)處工作期間,為了做好學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)工作,她發(fā)動(dòng)了所有的人際關(guān)系,不顧嚴(yán)寒酷暑,奔波忙碌,對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查,掌握社會(huì)對(duì)畢業(yè)生需求信息,及時(shí)與用人單位取得聯(lián)系,先后對(duì)吉林?jǐn)?shù)十家企業(yè)和單位進(jìn)行實(shí)地考察,從中選擇工作環(huán)境好,待遇高,適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)習(xí)和就業(yè)單位,將學(xué)生推薦就業(yè),真正做到學(xué)生舒心,家長(zhǎng)放心,學(xué)校安心。
作為一名實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師,她總是克服孩子小,身體弱等自身因素親自帶領(lǐng)學(xué)生去外地實(shí)習(xí),短則一周,長(zhǎng)則三個(gè)多月,直到把學(xué)生各項(xiàng)事宜安排穩(wěn)妥。同時(shí),她更注重實(shí)習(xí)生的思想教育工作,加強(qiáng)和學(xué)生的溝通與交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),還要充當(dāng)學(xué)生、家長(zhǎng)、實(shí)習(xí)單位的紐帶,及時(shí)與實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人溝通,穩(wěn)定學(xué)生情緒,并隨時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)情況。
面對(duì)較大的就業(yè)壓力,她不等不靠,積極拓寬就業(yè)渠道,先后與北京、中油吉林石化等大型企業(yè)建立起合作關(guān)系,根據(jù)各個(gè)用人單位需求,將學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)子推薦至就業(yè),企業(yè)滿(mǎn)意率逐年提升,并逐漸在各大企業(yè)樹(shù)立起了品牌效應(yīng),為學(xué)校就業(yè)的良性循環(huán)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此也曾獲得學(xué)校的“先進(jìn)工作者”榮譽(yù)。
以心交心,以愛(ài)博愛(ài)。一位教育家說(shuō)過(guò),“有愛(ài)才有教育,沒(méi)有愛(ài)的雨露,教育之花就會(huì)枯萎?!睂?duì)于所有教育工作者來(lái)說(shuō),必備的人文情懷對(duì)學(xué)生的影響也是至關(guān)重要的。
做過(guò)職校班主任的人都知道,班級(jí)中有兩種學(xué)生最值得關(guān)注:“后進(jìn)生”和“單親生”。對(duì)于這兩種學(xué)生,老師必須把“特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的他”,讓他們充分體會(huì)到“師之愛(ài)、生之親、班之暖”,才能讓他們“把根留住”。否則,他們就會(huì)隨時(shí)輟學(xué),步入社會(huì)去“闖江湖”。
在她的班級(jí)就有這樣一個(gè)號(hào)稱(chēng)“三姐妹”的“小幫派”群體。這三個(gè)女孩子在中學(xué)時(shí)就可謂“大名鼎鼎”,中學(xué)沒(méi)念完就輟學(xué)在家。剛?cè)雽W(xué),還比較規(guī)矩的,可是好景不長(zhǎng),半個(gè)月過(guò)后,她們就“原形畢露”,又開(kāi)始與社會(huì)上的一些“小青年”往來(lái),并時(shí)有逃課現(xiàn)象發(fā)生。為解決這個(gè)問(wèn)題,鄭老師找機(jī)會(huì)多接解觸她們,與她們談心,通過(guò)細(xì)心地觀(guān)察和了解,逐漸地發(fā)現(xiàn)了她們身上各自的“閃光點(diǎn)”。她因勢(shì)利導(dǎo),在日常的學(xué)習(xí)生活中,對(duì)她們多鼓勵(lì)賞識(shí),少批評(píng)指責(zé),揚(yáng)長(zhǎng)避短,巧妙地將她們的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處適當(dāng)?shù)亍胺糯蟆?、“遷移”到學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中。在校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)期間,鄭老師安排她們發(fā)揮她們的特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì),表演了一段“活力女生健美操”,贏(yíng)得了全校師生的掌聲和喝彩,讓她們充分體會(huì)到了成功的喜悅、集體的溫暖。在鄭老師的努力下,“三姐妹”逐漸用自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了同學(xué)們的認(rèn)可與接納,“小幫派”終于融入了大集體中。在她們即將下廠(chǎng)實(shí)習(xí)時(shí),三位女生給鄭老師寫(xiě)下了這樣一段話(huà)——“早就想叫您一聲媽媽?zhuān)煽傆X(jué)得不如叫老師來(lái)得順口,然而在心底卻不知叫了多少遍,今天就讓我們做一回您的女兒吧!”
班級(jí)有很多住宿的學(xué)生,她閑暇時(shí)經(jīng)常去學(xué)生寢室,看看誰(shuí)缺什么衣物,被褥是否舒服;每到過(guò)節(jié)這些外地的學(xué)生一定會(huì)收到她給買(mǎi)的好吃的,怕他們寂寞還給他們買(mǎi)公園票、電影票,讓他們和其他孩子一樣快快樂(lè)樂(lè)過(guò)節(jié)。
教師是辛勤的園丁,教師是燃燒的蠟燭,教師的工作就是奉獻(xiàn)。二十年的職教生涯,鄭輝老師就是這樣,為她所熱愛(ài)執(zhí)著的教育事業(yè),兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)。她說(shuō):“看到一批又一批學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)以致用,我很欣慰;看到學(xué)生走上工作崗位,有了良好的發(fā)展前景,我很快樂(lè);看到學(xué)生成為業(yè)務(wù)骨干,喜訊一個(gè)又一個(gè)傳來(lái),我很幸福。未來(lái)的教學(xué)生涯,我還將繼續(xù)在職業(yè)教育這個(gè)神圣而光彩的舞臺(tái)上,堅(jiān)定我的教育信念,一如既往地為學(xué)生奮斗”。她在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)展,學(xué)生也在她的發(fā)展中成長(zhǎng)著。畢業(yè)的學(xué)生們都親切地稱(chēng)她為“心靈導(dǎo)師”。
于艷,女,中共黨員,19xx年6月畢業(yè)于西安體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè),20xx年畢業(yè)于武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育管理專(zhuān)業(yè),獲得碩士學(xué)位。1999年7月至今在咸陽(yáng)師范學(xué)院體育系任教。工作以來(lái)一直從事體育專(zhuān)業(yè)健美操、啦啦操和大學(xué)體育全健排舞的教學(xué)工作。
該同志忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),全面準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀(guān)的深刻內(nèi)涵和基本要求,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,愛(ài)崗敬業(yè),充分挖掘自己工作的潛能和積極性,取得了可喜的成績(jī),20xx年6月被我校中共委員會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”;20xx年度至20xx年度連續(xù)獲得我校年度考核“優(yōu)秀”等次,并多次獲得各級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。在教書(shū)育人工作中,她堅(jiān)守職業(yè)道德,與學(xué)生“亦師亦范亦友”。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,可這工程師必須自己是個(gè)有德行的人,才能教會(huì)學(xué)生如何做人。所謂學(xué)高為師,身正為范。于艷深知:教師不僅要讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲,更要讓學(xué)生懂得怎樣做人。教書(shū)和育人是教師的天職,它們是一對(duì)孿生兄弟,密不可分。而對(duì)師范院校的學(xué)生,他們是未來(lái)的教育工作者,更應(yīng)如此。
教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是教師的影子。要教學(xué)生做人,教師就得做個(gè)堂堂正正的人。于艷老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,處處以身作則。她始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的“求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”精神,在工作中勤勉、踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé),以自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了學(xué)生和同行們的認(rèn)可與贊揚(yáng)。
于艷老師在一次師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)中引用了《學(xué)習(xí)的革命》一段話(huà),“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)…如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中,他就學(xué)會(huì)什么是真理和公正”。她反問(wèn)自己:“我教的學(xué)生們生活在什么之中呢?學(xué)生們需要的是什么呢?我怎樣做,才能擔(dān)得起‘師’這樣一個(gè)神圣地稱(chēng)謂呢”。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。她說(shuō):“一個(gè)教師對(duì)政治的關(guān)心和理解、對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作、對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)。”師德師風(fēng)她從自身做起,外樹(shù)形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),努力培養(yǎng)自己的良好師德。老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。積極參與學(xué)校和社會(huì)上的活動(dòng),嚴(yán)格按共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,堅(jiān)決拒絕歪風(fēng)邪氣?!捌渖碚涣钇湫?其身不正,雖令不行?!币陨碜鲃t影響自己的學(xué)生。
師德師風(fēng)主題班會(huì)中,于艷老師給學(xué)生講述了怎樣理解教師這個(gè)職業(yè)?使得學(xué)生明確教師的概念。教師是:一要學(xué)識(shí)淵博,學(xué)業(yè)精深,要有深厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的技能;二要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí),具有跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)的結(jié)合力,能滿(mǎn)足學(xué)生廣泛的求知欲;三要不斷更新知識(shí)體系,及時(shí)吸收、存儲(chǔ)學(xué)科前沿的研究成果,要成為終身學(xué)習(xí)的楷模。另外,以師德是教育的核心為主題,給學(xué)生講述了“師德曲線(xiàn)”,即表示著一個(gè)人民教師在愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表的“三維空間”中所走過(guò)的軌跡。起點(diǎn)a的坐標(biāo)為愛(ài)業(yè)、技術(shù)、規(guī)范。意思是從當(dāng)教師的第一天起,就熱愛(ài)自己的職業(yè),具備教書(shū)育人的技術(shù),為人師表品行規(guī)范。b點(diǎn)則表示教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)由愛(ài)向樂(lè)過(guò)渡,掌握教書(shū)育人的技能,為人師表達(dá)到了垂范層次,即達(dá)到能為學(xué)生做出榜樣的層次。最后給學(xué)生提出了三個(gè)問(wèn)題:1、你們?yōu)槭裁匆x擇體育教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)?2、它是否成為你們的終身職業(yè)?3、未來(lái)你們希望成為怎樣的教育工作者?并和學(xué)生們一起探討,使得學(xué)生對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的了解。教師不僅僅要具備專(zhuān)業(yè)技能,更重要的是給學(xué)生教會(huì)做人、做事。工作以來(lái),于艷老師一直以身踐行,給學(xué)生起到了模范的作用。
只要?jiǎng)e人有困難,于艷老師二話(huà)不說(shuō)就會(huì)主動(dòng)地幫助。面對(duì)別人道謝,她總是一笑了之。對(duì)學(xué)生,無(wú)論其家庭背景如何,她從不因個(gè)人的好惡而分彼此,都一視同仁、一樣關(guān)愛(ài)。
教師具有示范性,而學(xué)生則有向師性。于艷所學(xué)的健身專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上比較受歡迎,經(jīng)常幫助一些單位搞訓(xùn)練及比賽,其目的有兩方面,一方面幫助了需求單位,另一方面也是給學(xué)生提供教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠盡快的成長(zhǎng)。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大誘惑,作為共產(chǎn)黨員的于艷固守著教師的價(jià)值觀(guān)念,保持著教師的職業(yè)尊嚴(yán),得到了學(xué)院上上下下的好評(píng),也獲得了社會(huì)上的贊譽(yù)。
教育家陶行知說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”冰心先生也說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切;有了愛(ài),才有教育的先機(jī)?!庇谄G就是一位對(duì)學(xué)生對(duì)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師。在教學(xué)工作中,她給自己定下了平等公正的原則和愛(ài)心耐心細(xì)心的工作方法。她認(rèn)為學(xué)生不管家庭背景如何,學(xué)業(yè)水平怎樣,課堂表現(xiàn)好壞,都是自己的學(xué)生。手心手背都是肉,好生差生都是學(xué)生。前提是你得愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)把你當(dāng)老師當(dāng)朋友。耐心細(xì)心澆灌學(xué)生干涸心靈的涓涓細(xì)雨,是育人的關(guān)鍵。
健美操課堂上,農(nóng)村來(lái)的學(xué)生有的羞澀不好意思,不能大膽完成規(guī)定動(dòng)作。沒(méi)有訓(xùn)斥,沒(méi)有責(zé)怪,和風(fēng)細(xì)雨的給學(xué)生做工作,鼓起了學(xué)生的勇氣,完成了訓(xùn)練任務(wù),有的還成為尖子生。她對(duì)學(xué)生有著深厚的感情,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待每位學(xué)生,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。面對(duì)后進(jìn)生,她耐心說(shuō)服,從不訓(xùn)斥,堅(jiān)持循循誘導(dǎo),勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),把落下的知識(shí)補(bǔ)回來(lái),除了在隨堂輔導(dǎo)學(xué)生外,她還常常利用課余時(shí)間或者周末給學(xué)生輔導(dǎo),幫助學(xué)生克服困難,讓他們能夠輕松學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高。
教師所做的一切都是那么平凡,那么普通,那么瑣碎。上課時(shí)有的同學(xué)總是不得要領(lǐng),掌握不了動(dòng)作。于艷老師一遍遍的示范,一遍遍的講解要領(lǐng),讓每一位學(xué)生都對(duì)自己有信心?!笆俏覀冏霾坏秸d人不倦,不能怨學(xué)生笨。”她盡可能的要求每位學(xué)生,又盡可能的尊重每位學(xué)生。學(xué)生病了或者遇到難處,她盡自己所能幫助學(xué)生;畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)難,奔波東西求人幫忙,希望學(xué)生畢業(yè)有一個(gè)好的落腳點(diǎn);體育系2019級(jí)扈軍同學(xué)在20xx年查出尿毒癥,需高額治療費(fèi)用,于艷老師以自己的最大能力捐助扈軍同學(xué),并在我校體育系為扈軍同學(xué)舉辦的義演晚會(huì)上編排表演節(jié)目,為爭(zhēng)取更多的治療費(fèi)用盡自己微薄之力,希望學(xué)生的盡快得到治療。無(wú)論是在校的還是畢業(yè)數(shù)年的學(xué)生,有事總能想起她?,F(xiàn)在在柞水縣文化局工作的吳正超,由于在文化局工作,經(jīng)常給縣上舉辦全健排舞、廣場(chǎng)舞的比賽,從音頻資料、表演服裝、以及隊(duì)形的編排于艷老師總是盡最大能力的支持和幫助。于艷老師是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友。
陜西科技大學(xué)附中高二學(xué)生孫悅,一個(gè)喜愛(ài)啦啦操運(yùn)動(dòng)的女孩,也想備考西安體育學(xué)院藝術(shù)表演系。孫悅通過(guò)實(shí)習(xí)老師聯(lián)系到于艷老師,詳細(xì)的了解之后,她為孫悅指定的詳細(xì)的訓(xùn)練方案,并且每周為孫悅訓(xùn)練三次,不收取任何費(fèi)用,孫悅每次都是下課后騎自行車(chē)過(guò)來(lái)訓(xùn)練,于艷老師也被孫悅的這樣執(zhí)著的精神所感動(dòng)。
衛(wèi)生局在助殘日、艾滋病日舉行公益活動(dòng),義務(wù)為公益活動(dòng)編排節(jié)目。于艷以自己的真誠(chéng)之心走進(jìn)了學(xué)生的心,走進(jìn)了那些需要幫助人的心,以自己的滿(mǎn)腔熱忱點(diǎn)燃了真情的火炬。
于艷忠誠(chéng)教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作,在教學(xué)崗位上,做出了驕人的成績(jī),為學(xué)院爭(zhēng)得了榮譽(yù),多次受到各級(jí)多層次的表彰。
20xx年6月,被我校中共委員會(huì)評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
20xx年xx月參加陜西省組織普通高等學(xué)校體育教師技能大賽,共有49所院校2xx名教師參加。中期成績(jī)測(cè)試時(shí),肌肉疲勞的原因,恥骨聯(lián)合深層肌肉拉傷,稍作調(diào)整后,堅(jiān)持訓(xùn)練參賽,最終在大賽中獲得本科院校36歲組一等獎(jiǎng)的成績(jī)。
20xx年5月帶我校健美操隊(duì)代表咸陽(yáng)體育局參加陜西省首屆全民健身展示大會(huì)獲得啦啦操三等獎(jiǎng)。
20xx年6月帶我校健美操隊(duì)參加陜西省健康活力大賽。健美操隊(duì)是由體育系學(xué)生組成,因此我們所在的組別是體育院系組,即與我們一起競(jìng)賽的是西安體育學(xué)院校隊(duì)、西安電子科技大學(xué)、建筑科技大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)等高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì),經(jīng)常參加國(guó)際、國(guó)家大賽的隊(duì)伍,重壓之下,放棄節(jié)假日的休息,從早到晚高強(qiáng)度的訓(xùn)練,學(xué)生最終獲得體育院系組啦啦操和排舞的第二名、踏板的第四名的優(yōu)異成績(jī),她本人獲得“優(yōu)秀教練員”稱(chēng)號(hào)。一份付出,一份收獲,為學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)感到驕傲和自豪。
20xx年9月帶校健美操隊(duì)參加全國(guó)全民健身操舞推廣賽陜西分賽,28號(hào)比賽,開(kāi)學(xué)后才收到比賽通知,組隊(duì)、訓(xùn)練、編排、服裝等等,有條不紊的進(jìn)行,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,學(xué)生最終獲得體育院系組全民健身操二級(jí)器械、四級(jí)器械第一名、青年徒手套路第二名的成績(jī),并獲得“優(yōu)秀教練員”的稱(chēng)號(hào)。
20xx年4月作為我校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式主要負(fù)責(zé)人。此次開(kāi)幕式由四部分1500人左右編排而成。最后的結(jié)束造型由780人組成,中間造型由一個(gè)巨型的五環(huán)和數(shù)字20xx組成,兩邊由紅旗、花球、紅白相間的傘成三縱隊(duì)組成,預(yù)示著我校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展,也預(yù)示我校20xx年蒸蒸日上。此次編排工作在各院系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助下,圓滿(mǎn)成功,頗受好評(píng),亦獲“優(yōu)秀教練員”稱(chēng)號(hào)。
20xx年5月,帶我校健美操隊(duì)參加陜西省大學(xué)生健康活力大賽,獲得體育院系組排舞第三名和花球啦啦操第五名的成績(jī),并獲得體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。
在教學(xué)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的裁判知識(shí),用裁判規(guī)則指導(dǎo)教學(xué),不讓自己在深化教育改革的今天落伍。20xx年4月參加長(zhǎng)沙的全健排舞培訓(xùn)班,獲得初級(jí)教練員和初級(jí)裁判員的資格證書(shū)。同年,在我校大學(xué)體育選修課推廣全健排舞,將新的健身理念和教學(xué)方法應(yīng)用于課程中,很受學(xué)生歡迎。20xx年8月參加鄭州全健排舞培訓(xùn)班,通過(guò)考核,獲得中級(jí)教練員和中級(jí)裁判員的資格證書(shū)。同年6月咸陽(yáng)市第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)擔(dān)任成人組健身排舞的裁判員并獲得“優(yōu)秀裁判員”的證書(shū)。20xx年7月陜西省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑錦標(biāo)賽獲得“優(yōu)秀裁判員”稱(chēng)號(hào)。
20xx年-20xx年我校三屆健康活力大賽主要負(fù)責(zé)人,大賽的嚴(yán)密組織、項(xiàng)目設(shè)置、裁判員培訓(xùn)、開(kāi)閉幕式形式新穎別致,受到各院系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的好評(píng)。通過(guò)三年來(lái)的努力,每次比賽前運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)、隊(duì)形的變換、服裝的選配、音樂(lè)的剪輯一點(diǎn)一點(diǎn)的給學(xué)生講解、解答,比賽中,學(xué)生規(guī)范的動(dòng)作、優(yōu)美的舞姿、整齊一致的隊(duì)形變換,展示出了學(xué)生的健美操、啦啦操、排舞、街舞運(yùn)動(dòng)水平得到突飛猛進(jìn)的提高。尤其是20xx年第三屆健康活力大賽創(chuàng)下了我校體育比賽參加人數(shù)最多的紀(jì)錄。
20xx年xx月被咸陽(yáng)市體育局聘為健美操的培訓(xùn)導(dǎo)師,為我市機(jī)關(guān)干部培訓(xùn)為期三天的健美操工作,受到體育局領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)干部的好評(píng),并獲得“優(yōu)秀健身指導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)。還多次為我校工會(huì)組織的三八婦女節(jié)活動(dòng)編排團(tuán)體操的表演,并為實(shí)驗(yàn)中學(xué)等單位義務(wù)編排大型團(tuán)體操表演。
不斷探索,致力于教學(xué)改革,20xx年獲得“我校大學(xué)體育排舞選修課多元化教學(xué)模式的研究”教改立項(xiàng)。教改使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力得到的提高,養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。副教授任職以來(lái)發(fā)表教學(xué)論文6篇,第一作者編著書(shū)一本,參與編寫(xiě)教材1本。教育廳課題一項(xiàng)。
學(xué)高為師,身正為范。她自覺(jué)履行堅(jiān)定的信念:既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——教書(shū)育人,為人師表,愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)護(hù)學(xué)生。在學(xué)生面前努力樹(shù)立一桿標(biāo)尺,一面透鏡的作用。用心靈、用人格魅力去感染學(xué)生,構(gòu)筑起學(xué)生自信、自強(qiáng)的精神橋梁。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇五
“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”著名教育家陶行知的這句至理名言就是我的夢(mèng)想。2005年師范畢業(yè)后,使我終于如愿以?xún)敵蔀榱艘幻處?,令我感到無(wú)比的光榮和自豪。8年來(lái),我始終手捧一顆愛(ài)心,懷著對(duì)教育事業(yè)的追求,不斷地探索和實(shí)踐,模范履行職責(zé),無(wú)私奉獻(xiàn),熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表。以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名合格的人民教師。有人說(shuō):“用心靈贏(yíng)得心靈,是教育的最高境界”。是呀,作為教師,我們必須具備奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神,要把教育工作當(dāng)作是一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏(yíng)得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程,不斷地在實(shí)踐中探索,在管理中創(chuàng)新,在和諧中育人。
作為一名教師,從走上教育崗位的第一天起,我一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線(xiàn),勤勤懇懇,忘我的工作著。我樂(lè)于奉獻(xiàn),任勞任怨,盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)任務(wù)。無(wú)論在任何崗位,我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。
我校近幾年語(yǔ)文教師比較緊缺,作為一名年輕教師,常??鐑蓚€(gè)年級(jí)或者擔(dān)任高三兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作。我一直肩負(fù)重任,即使再忙都沒(méi)有敷衍過(guò)。平時(shí),我利用課余時(shí)間幫助學(xué)困生輔導(dǎo)功課。以心換心,換來(lái)的是學(xué)生對(duì)我的尊重、愛(ài)戴,換來(lái)的是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重,換來(lái)的是學(xué)生家長(zhǎng)的寄托和感謝。
我以一種敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神,默默耕耘,始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無(wú)上的事。我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己,約束自己,做學(xué)生的表率。人們常說(shuō),學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育,教師無(wú)小節(jié),處處是楷模。我想:作為一名人民教師,應(yīng)“不以善小而不為”,應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。
“身教重于言教,榜樣的力量是無(wú)窮的”。教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。
要求學(xué)生不講臟話(huà),我?guī)ь^使用文明用語(yǔ)。教育學(xué)生實(shí)事求是,自己被學(xué)生難住時(shí),絕不裝腔作勢(shì);要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),我首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試,為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋,連夜批改,經(jīng)常工作到后半夜,學(xué)生接到批完的試卷,非常驚訝,也非常感動(dòng)?!@些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用,不少學(xué)生在周記中寫(xiě)道:“段老師使我明白了不少東西,學(xué)會(huì)了怎樣做人,這些將永遠(yuǎn)伴隨我,對(duì)我的將來(lái)會(huì)有很深的影響。”就這樣,我在日常生活中規(guī)范自己的言行,以良好的道德風(fēng)范,對(duì)學(xué)生實(shí)施教育,以身作則,言傳身教,時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
有句話(huà)說(shuō)得好:“你的孩子,我的學(xué)生,你親我更愛(ài)!”真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生,我都盡自己最大的努力去栽培他們,用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生,我會(huì)通過(guò)多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。
今年我所任教的班級(jí)其中有個(gè)是音樂(lè)班,學(xué)生普遍文化底子薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。有個(gè)叫劉犇的學(xué)生,紀(jì)律散慢,作業(yè)常常不完成。雖然多次教育,但沒(méi)有收到明顯的效果。怎么辦呢?最后,我試著尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如,愛(ài)勞動(dòng),每次勞動(dòng),他總是特別積極,干得起勁,另外,他還十分有禮貌,每次見(jiàn)到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就笑著打招呼。于是我就特別注意他,一發(fā)現(xiàn)他做好事,就及時(shí)表?yè)P(yáng),然后還會(huì)微笑著對(duì)他說(shuō):“今天作業(yè)完成了嗎?我要檢查的??!”隨時(shí)隨地,我會(huì)用微笑去鼓勵(lì)他,在他犯了錯(cuò)誤時(shí),我也從不大聲訓(xùn)他,而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。經(jīng)過(guò)努力,他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高,紀(jì)律也好多了。我想,這大概是我們說(shuō)的愛(ài)心教育吧!事實(shí)上,我每次到一個(gè)新班都會(huì)受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)慕。當(dāng)然,我的工作同時(shí)也受到家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持。我想,這就是愛(ài)的力量吧。
隨著時(shí)代的發(fā)展,人民對(duì)教師的要求越來(lái)越高了。特別是跨入新世紀(jì),世界各國(guó)無(wú)不把著力點(diǎn)放在教育上,無(wú)不從教育改革上找出路。做為一名教師,我深知,抓教育就是抓人才,就是抓人才資源的開(kāi)發(fā)。因此,處在教育戰(zhàn)線(xiàn)上的教師,可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢(shì),我懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感,積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí),想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以理論武裝自己,努力學(xué)習(xí)新知識(shí),接受新的教育理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》,閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍、雜志。因?yàn)槲覉?jiān)信,要想給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水,乃至源源不斷的長(zhǎng)流水。
在教育教學(xué)中,我追求卓越,與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課,我總是深入鉆研教材,不斷探索改革教學(xué)的方法及手段,努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅(jiān)信“開(kāi)卷有益”,深信“三人行必有我?guī)煛?,因而不斷地向?shū)本學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí)??傊?,我利用一切機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中,我寓教于樂(lè),大膽創(chuàng)新,采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法,有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并在課內(nèi)外通過(guò)為文本添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想像力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中,我每備一節(jié)課都要經(jīng)過(guò)深思熟慮,把現(xiàn)實(shí)的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容相結(jié)合,寄德育于課堂教學(xué)之中。
多年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下,所擔(dān)任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率也常名列前茅。在我的執(zhí)著努力下,終于看到了豐碩的果實(shí):
2011年撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)《將進(jìn)酒》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。
2010年撰寫(xiě)的論文《語(yǔ)文美育之探微》獲省級(jí)三等級(jí)。
2009年撰寫(xiě)的論文《激發(fā)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)激情探微》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。
作為一名教師,我所取得的成績(jī)是微不足道的,成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,在新的教育教改中,我要繼續(xù)默默的奉獻(xiàn),用博大的胸懷擁抱所有的孩子。“工作就是人生的價(jià)值,人生的歡樂(lè),也是幸福之所在”,我用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話(huà)。我工作著,我快樂(lè)著??v然歲月消逝了我的青春,但我依然無(wú)悔!因?yàn)槲覠o(wú)愧于我的學(xué)生。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇六
近幾年來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作,班級(jí)管理卓有成效。然而,回想當(dāng)初,我第一年擔(dān)任班主任的時(shí)候,周?chē)耐略?jīng)懷疑過(guò),甚至學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也曾猶豫過(guò),他們擔(dān)心我這個(gè)的年輕人能否勝任這份工作。我并沒(méi)有氣餒,并沒(méi)有退縮,我用我的努力,我的自信,以及最后的成績(jī)?cè)诓坏揭荒甑臅r(shí)間內(nèi),就令人刮目相看。我戰(zhàn)勝了自己,取得了勝利。
“德為師之本”,作為一名教師,自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人,做真誠(chéng)的人,做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中,還是生活中,不管是在學(xué)生面前,還是在同事面前,我都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人,樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。把我對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺(jué)的行動(dòng),在我的影響下,一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái),倔強(qiáng)的頭也開(kāi)始耷拉下來(lái),仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái),他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,我沒(méi)有必要與他們“怒吼”,采取粗暴或強(qiáng)硬的手段,他們也覺(jué)得沒(méi)有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。
擔(dān)任班主任工作,我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,師生關(guān)系特別融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀,在常規(guī)管理考核中名列前茅,在平時(shí)的各階段性學(xué)習(xí)考試中遙遙領(lǐng)先。
十多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道:教育工作責(zé)任重大。從小處講,它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn);從大處講,它關(guān)系利民族和國(guó)家的興旺和發(fā)展。因此,我從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單地當(dāng)作謀生的職業(yè),而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。
“學(xué)高為師,身正為范”。如果說(shuō)德為師之魂,那么才就是師之本。這些年來(lái),我一直擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作,送了三屆小學(xué)畢業(yè)班,擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教研組長(zhǎng),已完全勝任小學(xué)英語(yǔ)循環(huán)教學(xué),成為學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人。工作一向勤奮、扎實(shí)、一絲不茍,并且成績(jī)突出。連續(xù)兩年所送的小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)成績(jī)領(lǐng)先,今年的兩個(gè)班又分別獲得第一二名的好成績(jī)。同時(shí)我總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)出了不少優(yōu)秀的論文,分別獲得市級(jí)及縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。在小學(xué)英語(yǔ)教師技能大賽中獲得小學(xué)組市一等獎(jiǎng)。
我還經(jīng)常參加學(xué)?;蛏霞?jí)組織的匯課及示范課活動(dòng),不斷地向兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)也毫無(wú)保留的將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給別人,得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在20xx年我還組織學(xué)生參加了縣里組織的第一屆小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽,獲得了縣一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
曾經(jīng)有人問(wèn)我:“你為什么不改行?”我毫不猶豫地告訴他:“我熱愛(ài)這份職業(yè)!”做一名教師,是我人生的選擇;做一名優(yōu)秀教師,是我人生的目標(biāo)?!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴。”我始終無(wú)怨無(wú)悔。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇七
我叫薛x,茅箭小學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師、曾擔(dān)任過(guò)少先隊(duì)輔導(dǎo)員、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)等職,現(xiàn)為茅箭小學(xué)政教主任兼班主任。從教九年來(lái),作為一名年輕教師,憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈職責(zé)感,我把自我的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。時(shí)光在默默流淌,九個(gè)春華秋實(shí),一路走來(lái),有喜有憂(yōu),有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個(gè)交流:
九年來(lái),應(yīng)對(duì)我那天真可愛(ài)的學(xué)生,我心愛(ài)的教育事業(yè),我一向堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每一天早來(lái)晚走,經(jīng)常深入教室排查班級(jí)矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑。與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè)、同悲傷。當(dāng)我的孩子出生后,產(chǎn)假未到由于學(xué)校教師緊缺加上臨近期中考試,想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神,我再也無(wú)法靜心休息立即到回學(xué)校上班,平時(shí)從未耽誤過(guò)一節(jié)課,即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課,很多次我的孩子病得實(shí)在挺不住了,甚至連哭的力氣都沒(méi)有了,我依然站在講臺(tái)上講課,有經(jīng)驗(yàn)的老同事把我訓(xùn)斥一番,我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。20xx年12月份,凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著,我兒子得了一種病疑似手足口病,不到半個(gè)小時(shí)口水把厚厚的棉襖浸濕透了,晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針,當(dāng)時(shí)已是8點(diǎn)多了,針怎樣也打不進(jìn)去,連換了8個(gè)護(hù)士才扎進(jìn)去,作為母親的我淚流滿(mǎn)面,但是無(wú)怨無(wú)悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴(yán)重燙傷,醫(yī)生強(qiáng)烈要求住院治療,想想我還有五十多個(gè)孩子在教室坐著沒(méi)人上課,我就給醫(yī)生商量在門(mén)診上治療,醫(yī)生看我對(duì)學(xué)生們一片赤誠(chéng),最后勉強(qiáng)答應(yīng)了,這時(shí)我才松了一口氣。
對(duì)一個(gè)語(yǔ)文教師而言,文化的底蘊(yùn)、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的素養(yǎng)。在日常的生活中,努力豐富自我的閱讀,豐盈自我的內(nèi)心世界,使自我擁有高遠(yuǎn)的認(rèn)知和健全的人格。同時(shí),勤學(xué)苦練,堅(jiān)持閱讀、寫(xiě)作,提高自我聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的潛力,逐步構(gòu)成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學(xué)的魅力。
為了避免專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性,我把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自我學(xué)習(xí)的壓力,把完成任務(wù)的過(guò)程轉(zhuǎn)變成專(zhuān)題學(xué)習(xí)的階段,把每一個(gè)培訓(xùn)都作為自我學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),比如:我經(jīng)常用學(xué)校組織公開(kāi)課的機(jī)會(huì),給自我提高標(biāo)準(zhǔn),選取本冊(cè)書(shū)中最難的課來(lái)組織,在小學(xué)階段,口語(yǔ)交際的研究一向是一個(gè)空白,我就利用公開(kāi)課的時(shí)機(jī),選取了一個(gè)口語(yǔ)交際資料“迷人的景色”鍛煉了自我,受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)。另外,我用心參加各種培訓(xùn),以前多次自費(fèi)到市內(nèi)的多所名校聽(tīng)課學(xué)習(xí),利用中午休息時(shí)光,上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個(gè)初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語(yǔ)文教學(xué)基本理念,也被加入“十堰市教育學(xué)會(huì)會(huì)員”。
隨著教學(xué)機(jī)制的不斷改革,生本教育教學(xué)在全國(guó)各地轟轟烈烈,扎實(shí)有效地開(kāi)展著,不甘示弱的我也用心主動(dòng)的加入到生本教育教學(xué)的行列之中。當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)到“生本”時(shí)感到很疑惑,之后有幸去東風(fēng)小學(xué)、柳林小學(xué)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課,在頻繁的聽(tīng)課中漸漸明白了什么是生本?;氐綄W(xué)校后我仔細(xì)琢磨,不斷查閱生本教學(xué)的相關(guān)資料和優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),觀(guān)看生本教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)名師組織教學(xué)的新思路,最后恍然大悟:生本就是以學(xué)生為本,課上課下都是以學(xué)生為主體,徹底打破了老師滿(mǎn)堂灌,學(xué)生滿(mǎn)堂聽(tīng)的舊規(guī)。要設(shè)計(jì)前置性作業(yè),學(xué)生自主完成,然后小組內(nèi)交流,糾正錯(cuò)誤,再交流探究疑惑解疑,最后進(jìn)行得當(dāng)?shù)耐卣?,能夠是小練筆、能夠是課外知識(shí)的贈(zèng)送,等等。當(dāng)我的思路已清晰時(shí),心想:還猶豫什么?頓時(shí),我滿(mǎn)腔激情,心里像朵朵浪花拍打著我,催促著我立即行動(dòng),孩子們眼中流露出渴望新知的眼神,我立刻沖進(jìn)教室告訴同學(xué)們我們即將用一種新的教學(xué)模式上課,話(huà)音剛落,教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了,首先我的新思想移植到了他們的心靈,得到了他們的呵護(hù)。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學(xué)習(xí)方法,然后給他們分成四人一小組,他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵(lì)志的口號(hào),這種氛圍似像非像,我又迅速請(qǐng)每個(gè)小組匯報(bào)了自我的名字和口號(hào),呀,真是不得了,奮進(jìn)的名字加上勵(lì)志的口號(hào)是那么雄渾有力,飄蕩在教室上空,讓我們久久回味無(wú)窮。
有他自生的亮點(diǎn),我們應(yīng)緊緊抓住這個(gè)亮點(diǎn)給學(xué)生自由發(fā)展的空間,評(píng)價(jià)中要體現(xiàn)出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學(xué)中的瑕疵和漏洞中不斷填補(bǔ)課堂的空白和遺失的思想。生本教學(xué)在歷經(jīng)了近1年的風(fēng)雨路上,最后有了可喜的成績(jī):同學(xué)們團(tuán)隊(duì)意識(shí)提高了、課堂交流時(shí)婉轉(zhuǎn)而華麗,語(yǔ)言表達(dá)技巧提升了,課堂禮儀,禮貌用語(yǔ)逐漸規(guī)范了,越來(lái)越注重細(xì)節(jié)了,同學(xué)們?cè)絹?lái)越細(xì)心了。
在日常工作中,教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì)研究每一節(jié)課,對(duì)自我的課堂教學(xué)作深度反思,與教師們共同研討。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中,一向堅(jiān)持落實(shí)三個(gè)方面:情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,俗話(huà)說(shuō)得好:“興趣是最好的老師?!庇辛伺d趣老師就不用反復(fù)組織教學(xué),能夠節(jié)約超多時(shí)光,我認(rèn)為點(diǎn)燃課堂上的第一把火至關(guān)重要,于是我就利用課余時(shí)光收集超多的游戲、故事、猜謎語(yǔ)和小活動(dòng)組織教學(xué),每當(dāng)在課前三分鐘時(shí)看到孩子們從內(nèi)心迸發(fā)出的激情和滿(mǎn)臉綻放的燦爛笑容時(shí),我滿(mǎn)腔歡喜,如果達(dá)不到此效果,下課后我會(huì)反思改善。借助語(yǔ)文的視角幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位;善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀特色并強(qiáng)化為學(xué)生感悟的自信;“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”我注重引導(dǎo)孩子們?cè)谧x中悟、悟中讀,從而提高了語(yǔ)言表達(dá)潛力和朗讀潛力,聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn),悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)、朗朗的讀書(shū)聲在我班四處回蕩,沉浸在書(shū)海中的我是多么享受!每節(jié)課及時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練,透過(guò)口才訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練、古詩(shī)詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習(xí)作交流等等,得以在平時(shí)的課堂中健康生動(dòng)地開(kāi)展,因此同學(xué)們的想象力得以提高,插上想象的翅膀越飛越遠(yuǎn)。
愛(ài)學(xué)生,就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就務(wù)必把自我當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。陶行知先生說(shuō)“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈的深處”。
我班有個(gè)學(xué)生叫吳勇,他雖然身為三年級(jí)學(xué)生,但智商還停留在一年級(jí)的水平,而且說(shuō)話(huà)言語(yǔ)不清,個(gè)子很高,控制力極差,同學(xué)們都取笑他,甚至叫他的綽號(hào),使他極度自卑,脾氣極度惡劣,在班群眾中始終沒(méi)有交上知心朋友。當(dāng)同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時(shí),他還洋洋得意地望著我,似乎在說(shuō):“要打要罵我都不怕?!痹撛鯓愚k呢?我沉默著,思考著:不能給他司空見(jiàn)慣的責(zé)罵與懲罰,他早以習(xí)慣,那樣起不到作用的。于是,我輕描淡寫(xiě)地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“老師相信他不是有意的?!蓖瑢W(xué)們都不滿(mǎn)意我的說(shuō)法,紛紛議論起來(lái)。這時(shí),我清晰地看到:應(yīng)對(duì)憤怒的同學(xué),他的眼中充滿(mǎn)了驚訝和感激,臉色變得羞愧起來(lái)。放學(xué)后,我把他輕輕地叫到跟前,還沒(méi)開(kāi)口,他竟主動(dòng)地說(shuō):“老師,我錯(cuò)了,我會(huì)給對(duì)方道歉?!睆拇艘院?,他變了,經(jīng)常能夠看見(jiàn)他與同學(xué)們友好地交談;能聽(tīng)見(jiàn)他清脆的笑聲;能夠看見(jiàn)他搞衛(wèi)生時(shí)用心爭(zhēng)取而舉起的小手,每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈,給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,借此機(jī)會(huì)我總是大力表?yè)P(yáng)他,同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲,在掌聲中他獲得了豐收的喜悅,從此他更加自覺(jué),主動(dòng)地?fù)旖淌依?,他是大家學(xué)習(xí)的榜樣,于是我們封他“環(huán)保標(biāo)兵”的稱(chēng)號(hào),同學(xué)們對(duì)他刮目相看,不但不叫他綽號(hào)了,反而很尊重他。
一次,他又犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤,我把他叫到辦公室進(jìn)行批評(píng)教育,他居然乘我不備,用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進(jìn)嘴里。這是一個(gè)什么性質(zhì)的舉動(dòng)呢?盡能夠認(rèn)為這是對(duì)老師的蔑視,不把老師放在眼里,然后罪加一等,大加訓(xùn)斥;但也能夠認(rèn)為這是詼諧的體現(xiàn),是一個(gè)很風(fēng)趣的動(dòng)作,就象孫悟空,有時(shí)候也敢在玉皇大帝面前做一些小動(dòng)作一樣,是很可愛(ài)的。到底是哪一種呢?根據(jù)這位同學(xué)的表現(xiàn),我認(rèn)定是后一種。因此,他要吃糖,我就讓他吃算了。吃完了,我問(wèn)他要不要再吃,他說(shuō)不吃了。不吃了就開(kāi)始談問(wèn)題。那一次,我對(duì)他的批評(píng)沒(méi)有花太大的精力,卻收到了較好的效果。
雖然,他的成績(jī)還未提高,但我堅(jiān)信他會(huì)進(jìn)步的。因?yàn)閷捜莺妥鹬?,縮短了我與他在空間和心理上的距離,使他自然的投入到了同學(xué)們當(dāng)中。師愛(ài)讓他感到了溫暖、快樂(lè)、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛(ài)學(xué)生是最好的教育,愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。而只有平等的愛(ài)才能“打到心靈深處”。
“問(wèn)題學(xué)生”中的大多數(shù)是期望自我進(jìn)步的,他們期望得到老師、同學(xué)的幫忙,得到群眾的溫暖,但常常得到的是教師、家長(zhǎng)、同學(xué)的冷遇,從而產(chǎn)生自卑心理。由于得不到正確的引導(dǎo),于是產(chǎn)生逆反心理。逆反心理是人對(duì)某類(lèi)事物產(chǎn)生了厭惡、反感的情緒,做出與該事物的發(fā)展背道而馳的行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。比如我曾教的一位四年級(jí)學(xué)生孫方芳,他生活在一個(gè)重建家庭,媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世,也許他們母子還沒(méi)來(lái)得及互相看一眼就匆匆分開(kāi)了,為了生計(jì),爸爸常年在外地打工,這個(gè)可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來(lái)帶,姥姥不疼,舅舅不愛(ài),學(xué)習(xí)成績(jī)極差,說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐、由于長(zhǎng)期以來(lái)得不到父愛(ài)、母愛(ài),心里留下了太大的陰影,過(guò)于自卑造成的。我對(duì)她曾下了許多工夫,做了許多苦口婆心、細(xì)致入微的工作,但收獲不大。之后,在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),使我們的距離越來(lái)越近,那是一個(gè)星期二的下午,我正在電教室檢查教案、作業(yè),恍恍惚惚中記得那是第二節(jié)下課后一個(gè)男生跑到我面前急匆匆地說(shuō);“老師、老師,你們班上兩個(gè)同學(xué)搶玩具賽車(chē),那個(gè)男生一不留意把另一個(gè)男生絆倒,胳膊摔得抬不起來(lái)了?!碧彀。?tīng)到這句話(huà),我扔下手中的教案,跟著這個(gè)男孩雙手扶著護(hù)欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室,當(dāng)時(shí)本能反應(yīng)給雙方家長(zhǎng)打電話(huà),當(dāng)時(shí)孫方芳爸爸滿(mǎn)腔怒氣地說(shuō):“我不去,你們自我處理?!甭?tīng)到如此態(tài)度,我已經(jīng)沒(méi)有力氣再給他解釋什么,竭盡全力地背起這個(gè)男生飛奔到離學(xué)校最近的茅箭醫(yī)院,當(dāng)我交費(fèi)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)走得匆忙,身上的錢(qián)根本不夠,趕緊給同事打電話(huà),同事迅速送錢(qián)到醫(yī)院,透過(guò)全面檢查幸好無(wú)大礙,只是骨頭脫臼了,打上石膏,打點(diǎn)消炎針,過(guò)段時(shí)光就好了。把孫方芳安頓好了,我眼前一片漆黑,之后發(fā)生了什么,我渾然不知,當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候卻躺在醫(yī)院的病床上打著點(diǎn)滴,此時(shí)雙方家長(zhǎng)在我身邊,只聽(tīng)到孫芳方爸爸慚愧地說(shuō):“薛老師,對(duì)不起,這天我的態(tài)度很蠻橫,請(qǐng)?jiān)??!绷硪粋€(gè)家長(zhǎng)說(shuō):“對(duì)不起,薛老師,孩子太調(diào)皮了,給你添亂了,我們必須嚴(yán)加管教?!甭?tīng)到這些我還有什么可說(shuō)的呢?透過(guò)這件事,孫芳方頓時(shí)進(jìn)步了許多,從此與我成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友,另外一個(gè)學(xué)生也不再毛手毛腳了,回憶起那天的事覺(jué)得樂(lè)此不疲。
工作中認(rèn)真鉆研、刻苦學(xué)習(xí),養(yǎng)成了不懂就問(wèn)的習(xí)慣,謙虛、好學(xué)、立志上進(jìn)是我孜孜不倦的追求,憑著這種堅(jiān)定的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。這種幸福感促使我更加努力,更加謙和,于是取得了可喜的成績(jī):曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教科研先進(jìn)工作者”的稱(chēng)號(hào),多次在區(qū)里組織的“金燭杯”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng),在區(qū)里參加講家訪(fǎng)故事。
演講。
比賽中榮獲“一等獎(jiǎng)”,所寫(xiě)的關(guān)于“班級(jí)管理”和“生本教學(xué)”的論文分別獲得市級(jí)和區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng),品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)獲三等獎(jiǎng),當(dāng)每獲得一份榮譽(yù)時(shí)我會(huì)與我的孩子們同分享,當(dāng)我們沉浸在快樂(lè)和掌聲之中時(shí),我會(huì)告訴他們:“沒(méi)有最好,只有更好?!蔽沂沁@樣想的,做人做事也是這樣嚴(yán)格要求自我的,孩子們聽(tīng)多了自然領(lǐng)悟到它的含義,久而久之潛移默化,循序漸進(jìn),無(wú)論是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)有了較大轉(zhuǎn)變,我所帶的班級(jí)也多次被評(píng)為禮貌班級(jí)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,教師之路任重而道遠(yuǎn),我會(huì)把工作中取得的成績(jī)歸零,把工作中存在的不足努力改善,以種種不足為契機(jī),努力學(xué)習(xí),奮起直追。將永恒的愛(ài)播撒人間,將愛(ài)的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師,一名班主任,尤其是一名政教主任,以“愛(ài)滿(mǎn)天下”的精神,去愛(ài)每一位學(xué)生!透過(guò)豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造禮貌、道德氛圍,陶冶學(xué)生高尚的道德情操,提高全校學(xué)生的綜合素質(zhì),多給他們奉獻(xiàn)愛(ài)心,讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們的心靈,讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)他們的心田,讓祖國(guó)的花朵們?cè)陉?yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康茁壯成長(zhǎng)!
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇八
光陰荏苒,歲月如梭。還記得1997年,帶著青春的無(wú)限激情,滿(mǎn)懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng),我踏入了教育這片熱土,成為一名光榮的人民教師,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)13個(gè)年頭了。十三年,有著太多的酸甜苦辣。三尺講臺(tái),一支粉筆,沒(méi)有豪情壯語(yǔ),沒(méi)有驚心動(dòng)魄,“愛(ài)”是其全部的內(nèi)涵。十三年,我一直牢記一切從“心”開(kāi)始——著眼于教育質(zhì)量的不斷提高,著力于學(xué)生心理的整體優(yōu)化;以心動(dòng)心,以心育心,以心聚心?!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”愛(ài)我所愛(ài),無(wú)怨無(wú)悔;不怕困難,勇于攀登,在過(guò)程中豐富自己,體現(xiàn)價(jià)值,讓青春和生命在崗位上發(fā)熱發(fā)光。
教師是愛(ài)的職業(yè),從事的是愛(ài)的教育。一個(gè)教師,只有走進(jìn)學(xué)生心靈,才能讓其“親其人,信其道”,成為他們真正的朋友,達(dá)到心與心的交融。
一上班,我就接任一年級(jí)新生的語(yǔ)文課兼班主任工作,全班53張可愛(ài)的笑臉至今還浮現(xiàn)在我的腦海中,望著一張張稚嫩的臉龐,一雙雙求知的眼眸,我深知自己的責(zé)任重大。我像呵護(hù)幼苗一樣,精心照料他們,這時(shí)我才明白教師是園丁的真正內(nèi)涵。我與其說(shuō)是老師,不如說(shuō)更像一位大姐姐。我與他們年齡相差不過(guò)十幾歲,一樣是愛(ài)笑愛(ài)玩,我有時(shí)像老師引領(lǐng)著他們遨游在知識(shí)的海洋里;有時(shí)像媽媽愛(ài)護(hù)著自己的幼兒;有時(shí)像知心姐姐排解他們心中的困惑。記得班上有一個(gè)叫張?bào)涞男∨ⅲ鹆宋业淖⒁?,她整天不是瞪著一雙憂(yōu)郁的眼睛在那里發(fā)呆,就是像個(gè)刺猬似的有一點(diǎn)小事逮著誰(shuí)就刺,同學(xué)們都不喜歡她,她成績(jī)也不好。我找她談話(huà),她戒備地看著我,用沉默作答;我檢查她日記,希望有所發(fā)現(xiàn),但她寫(xiě)的全是流水賬。后來(lái)得知,在她上幼兒園時(shí)媽媽因病去世,丟下了她,爸爸工作又忙,根本就沒(méi)有時(shí)間照顧她,從此她就變了。于是,我就格外關(guān)照她,課間我?guī)е瑢W(xué)們和她玩耍,讓同學(xué)們對(duì)她寬容些;學(xué)校的愛(ài)心捐款我?guī)退隣?zhēng)取,寒冷的冬天給她買(mǎi)一副小手套,給她的日記寫(xiě)上溫馨的評(píng)語(yǔ)……漸漸的她的臉上有笑容了,她的朋友多了,成績(jī)也提高了,終于有一天,她交給我一篇日記:“……我雖然沒(méi)有媽媽?zhuān)〉叶嘞胗袀€(gè)媽媽呀!老師,就讓你來(lái)做我的媽媽好嗎?你放心,我一定聽(tīng)你的話(huà)做個(gè)自立自強(qiáng)的孩子……”那一刻,我的心一下刺啦啦的疼起來(lái),淚水模糊了眼睛,但我也明白,張?bào)湟呀?jīng)徹底擺脫了過(guò)去的陰影。現(xiàn)在,她已考入大學(xué),每到節(jié)日時(shí)總會(huì)收到她一份溫馨的祝福。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。我每天用愛(ài)編織著珠鏈,用愛(ài)心搭起橋梁。但做什么事都不是一帆風(fēng)順的,做老師最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的一項(xiàng)核心內(nèi)容。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。例如,我20xx年9月調(diào)入羅小,接手一個(gè)五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,由于剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境,又是中途接班,困難重重。班上有幾個(gè)男生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不守紀(jì)律,還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我得知后并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處罰他們,而是從接近學(xué)生入手,找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)我產(chǎn)生了信任,成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友,以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉了,這樣一來(lái)幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步,帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)進(jìn)步了。
打開(kāi)身邊的百寶箱,一封封信箋展現(xiàn)眼前?!爸x謝您,老師,您常用朋友的身份鼓勵(lì)我,寬容我的過(guò)失,有您的陪伴,我有信心將路走好。”“老師,我哥的病情又加重了,醫(yī)生建議轉(zhuǎn)院去南京,我根本無(wú)心準(zhǔn)備中考,我該怎么辦?”“老師,我今年高二了,該分科了,我喜歡語(yǔ)文,可爸爸說(shuō)男孩學(xué)文沒(méi)出息,我該怎么辦?”“王老師,今天我的作文得獎(jiǎng)了,大家讓我交流經(jīng)驗(yàn),我想到了遠(yuǎn)方的您,”“老師,我考取了中山大學(xué),謝謝您多年來(lái)的教導(dǎo)……”我哭了,我深深地體會(huì)到,師愛(ài)是神圣而偉大的,但尊重與寬容也同樣重要,孩子就像一粒種子,他們需要陽(yáng)光,需要尊重,需要我們用心的呵護(hù)、感化和塑造。只要我們獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),就可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生,我們還會(huì)吝嗇愛(ài)嗎?這么多年來(lái),我每天早早到校,組織學(xué)生早讀,外出聽(tīng)課、開(kāi)會(huì)要調(diào)課,總要和學(xué)生事先交待清楚。為了帶好畢業(yè)班,我一直延遲婚期,產(chǎn)假也提前上班。人們常說(shuō):學(xué)生是花朵,老師是培育花朵的園丁。可我覺(jué)得學(xué)生是一面鏡子,在照亮自己的同時(shí),也照亮了我們。十三年了,如果你問(wèn)我:你快樂(lè)嗎?我會(huì)毫不猶豫地回答:我很快樂(lè)。因?yàn)橛心敲炊辔覑?ài)的學(xué)生和那么多愛(ài)我的學(xué)生。我愿做一朵愛(ài)的云,化作雨露去滋潤(rùn)他們的心靈。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……”是我追求的境界。教學(xué)中,我潛心鉆研教材,反復(fù)研討新課標(biāo),堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué),認(rèn)真做好筆記,廣泛汲取營(yíng)養(yǎng),及時(shí)進(jìn)行反思,轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規(guī)律,大膽采用新的教學(xué)手段。我不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì),及時(shí)把學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)上。自踏上三尺講臺(tái)那天起,我就把一顆心全交給了學(xué)生。我時(shí)刻銘記著老前輩的教誨:教書(shū)是良心活,可不能虧了孩子們呀。于是,在教育教學(xué)和學(xué)習(xí)生活中,我一直信奉“愛(ài)的教育”,讓學(xué)生徜徉在愛(ài)的海洋里。因?yàn)閻?ài),我收獲了愛(ài),收獲了豐富的教學(xué)成果。
20xx年6月鏡湖區(qū)小學(xué)生課本劇比賽三等獎(jiǎng);
20xx年8月鏡湖區(qū)電教論文評(píng)比三等獎(jiǎng);
20xx年11月全國(guó)第四屆教師下水文比賽三等獎(jiǎng);
20xx年12月鏡湖區(qū)“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”;
20xx年3月鏡湖區(qū)首屆小學(xué)生寫(xiě)字競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng);
20xx年4月鏡湖區(qū)“優(yōu)秀共青團(tuán)干部”;
20xx年9月鏡湖區(qū)第十屆教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng);
20xx年12月鏡湖區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽二等獎(jiǎng);
20xx年12月蕪湖市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)比賽二等獎(jiǎng);
20xx年8月鏡湖區(qū)課程改革中的教師故事征集評(píng)比三等獎(jiǎng);
20xx年9月鏡湖區(qū)第十一屆教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng);
20xx年9月鏡湖區(qū)第三屆“教學(xué)能手”;
20xx年9月鏡湖區(qū)中小學(xué)“優(yōu)秀班主任”;
20xx年11月蕪湖市第十一屆教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng);
20xx年8月蕪湖市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀備課筆記評(píng)比一等獎(jiǎng);
20xx年9月鏡湖區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀備課筆記評(píng)比一等獎(jiǎng);
20xx年12月蕪湖市教科研論文評(píng)比三等獎(jiǎng);
20xx年1月鏡湖區(qū)小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合說(shuō)課比賽三等獎(jiǎng);
20xx年3月全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽小學(xué)組優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng);
20xx年6月鏡湖區(qū)教學(xué)軟件制作三等獎(jiǎng);
20xx年9月鏡湖區(qū)“骨干教師”
20xx年9月鏡湖區(qū)第十二屆教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng);
20xx年3月鏡湖區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師古詩(shī)文誦讀比賽三等獎(jiǎng);
20xx年3月鏡湖區(qū)新優(yōu)結(jié)對(duì)互動(dòng)交流小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽三等獎(jiǎng);
20xx年6月鏡湖區(qū)電教論文三等獎(jiǎng);
20xx年7月鏡湖區(qū)第十三屆教育教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng);
我在搞好自身的教育教學(xué)工作的同時(shí),還積極參加校內(nèi)外的培訓(xùn)、研討活動(dòng),學(xué)校組織的送課下鄉(xiāng)及課改研討交流活動(dòng),不斷地給自己充電。我深知:當(dāng)一名教師容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的教師卻很難。我正以?xún)?yōu)秀教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不懈努力著,恪守著自己的誓言,讓自己的青春綻放出最美麗的火花。
曾經(jīng)有人問(wèn)我:“你為什么不改行?”我毫不猶豫地告訴他:“我熱愛(ài)這份職業(yè)!”做一名教師,是我人生的選擇;做一名優(yōu)秀教師,是我人生的目標(biāo)。“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”我始終無(wú)怨無(wú)悔。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇九
xxx,女,漢族、19xx年出生,本科學(xué)歷,19xx年參加工作,現(xiàn)任小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。姜教師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn),已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日,以校為家,一向工作在教學(xué)第一線(xiàn),長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚,模范履行教師職責(zé),熱愛(ài)學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn),為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
十六年來(lái),姜教師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:
不斷鉆研1996年9月,姜教師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起,她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自我的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作,她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu),沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。
耐心幫忙教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻盛于母愛(ài)。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài),是一種理性的愛(ài),它能喚醒學(xué)生身上一切完美的東西,激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。姜教師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng),使之沿著健康的道路前行。在姜教師所在的班級(jí)里,始終洋溢著一股暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如,班里有個(gè)女孩叫李亞軍。她學(xué)習(xí)很好,可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫忙她練習(xí)膽量,姜教師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題,并且課下經(jīng)常找她談心,鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí),就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,讓她帶著大家朗讀。漸漸地,語(yǔ)文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。之后李亞軍同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn),還當(dāng)上了姜教師精挑細(xì)選的課代表??粗⒆觽兊某砷L(zhǎng),她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜教師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞,使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>
這樣的例子在姜教師身上很多很多,她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位,既教書(shū)又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事,育人需精心”。
任勞任怨任教十六年來(lái),姜教師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái),她所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的`統(tǒng)考中總是名列前茅,她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng),20xx年,在全縣小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考中,她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號(hào)。姜教師獻(xiàn)身教育、甘為人梯,用自我堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔人生,她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的職責(zé)感,在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自我的完美人生,她是教育戰(zhàn)線(xiàn)上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣,是完美的鄉(xiāng)村教師。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇十
本人是九三年大學(xué)畢業(yè)踏上工作崗位的,驀然回首,竟已有14個(gè)年頭了。這么多年來(lái),我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。在工作中,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排,團(tuán)結(jié)同志,關(guān)心學(xué)生,工作勤奮,樂(lè)于奉獻(xiàn),嚴(yán)于律己,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(zhǎng)的尊重;得于了同事的贊許,領(lǐng)導(dǎo)的信任;贏(yíng)得了上級(jí)教育主管部門(mén)的認(rèn)可和肯定。20xx年被學(xué)校黨組織吸收為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。
近幾年來(lái),我一直擔(dān)任班主任工作,班級(jí)管理卓有成效。然而,回想當(dāng)初,我第一年擔(dān)任班主任的時(shí)候,周?chē)耐略?jīng)懷疑過(guò),甚至學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也曾猶豫過(guò),他們擔(dān)心我這個(gè)看上去文質(zhì)彬彬的年輕人能否勝任這份工作。我并沒(méi)有氣餒,并沒(méi)有退縮,我用我的努力,我的自信,以及最后的成績(jī)?cè)诓坏揭荒甑臅r(shí)間內(nèi),就令人刮目相看。我戰(zhàn)勝了自己,取得了勝利。
“德為師之本”,作為一名教師,自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人,做真誠(chéng)的人,做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中,還是生活中,不管是在學(xué)生面前,還是在同事面前,我都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人,樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高理想和高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。把我對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺(jué)的行動(dòng),在我的影響下,一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái),倔強(qiáng)從頭也開(kāi)始耷拉下來(lái),仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái),他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,我沒(méi)有必要與他們“怒吼”,采取粗暴或強(qiáng)硬的手段,他們也覺(jué)得沒(méi)有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。
擔(dān)任班主任工作,我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,師生關(guān)系特別融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀,在常規(guī)管理考核中名列前茅,在平時(shí)的各階段性學(xué)習(xí)考試中遙遙領(lǐng)先。其中所帶的20xx屆高三化史班,當(dāng)年因多次分班,班級(jí)情況非常復(fù)雜,學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績(jī)參差不平衡,同一學(xué)生學(xué)科發(fā)展不平衡。后來(lái)經(jīng)過(guò)兩年的協(xié)調(diào)和努力,在20xx年高考中,班級(jí)平均分、高分段人數(shù)和重點(diǎn)大學(xué)錄取比例均為普通班之首。
在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時(shí),更要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高,用我的愛(ài)心換學(xué)生的真心。高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、甚至想輟學(xué)的念頭。對(duì)于這些所謂的“差生”,我認(rèn)為首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”,只有他們有了自信心,有了積極性,沒(méi)有方法也可自找方法。有時(shí),為了挽救一只掉隊(duì)的大雁,我經(jīng)常放棄休息時(shí)間,進(jìn)行家訪(fǎng),與學(xué)生個(gè)別談心,了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài);與家長(zhǎng)私下溝通,了解學(xué)生家庭狀況,耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在我的鼓勵(lì)幫助下,曾有多名學(xué)生,重拾起學(xué)習(xí)的信心,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的,它能凝成交融的情誼。我用我的愛(ài)心,贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬、家長(zhǎng)的信任。即使分班以后,一些學(xué)生已經(jīng)不在我班了,還會(huì)念叨我的班級(jí),我這個(gè)班主任;一些家長(zhǎng)還會(huì)經(jīng)常打電話(huà)來(lái),跟我談孩子的情況。有個(gè)學(xué)生畢業(yè)考上大學(xué)后,來(lái)信評(píng)價(jià)我的教育是“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這是給我最大的回報(bào),也帶給我最大的幸福。
十多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道:教育工作責(zé)任重大。從小處講,它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運(yùn);從大處講,它關(guān)系利民族和國(guó)家的興旺和發(fā)展。因此,我從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單地當(dāng)作謀生的職業(yè),而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。
曾經(jīng)有人問(wèn)我:“你為什么不改行?”我毫不猶豫地告訴他:“我熱愛(ài)這份職業(yè)!”做一名教師,是我人生的選擇;做一名優(yōu)秀教師,是我人生的目標(biāo)?!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴?!蔽沂冀K無(wú)怨無(wú)悔。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇十一
伍淑益,男,現(xiàn)年33歲,20xx年畢業(yè)于荊州師范學(xué)院,近年正自修本科。現(xiàn)擔(dān)任八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任管理工作,兼任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)和主抓教務(wù)處教學(xué)教研、教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,還兼有圖書(shū)室、微機(jī)室的管理和全校印刷工作。從教近十年來(lái),先后曾多次獲得鄉(xiāng)縣市省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),榮獲過(guò)"骨干教師","師德先進(jìn)個(gè)人","優(yōu)秀教師"等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),多次發(fā)表縣市省級(jí)論文并獲獎(jiǎng)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完善自己。
我高度熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),遵守國(guó)家法律和法規(guī),熱愛(ài)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,不斷學(xué)習(xí)政治理論,在個(gè)人努力和全體教師的一致推薦下,于20xx年光榮地成為入黨積極分子。近年來(lái),認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”、“構(gòu)建和諧社會(huì)”等先進(jìn)理論并積極踐行,還積極參與“三基”學(xué)習(xí)、“創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意教育”及其他一切培訓(xùn)及學(xué)習(xí),竭力提高自己。
平時(shí)還抽空廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)的書(shū)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)資源,以不斷充實(shí)知識(shí)、更新理念、改進(jìn)方法。此外,還及其關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事,經(jīng)常收看新聞和閱讀報(bào)紙。
二、務(wù)實(shí)認(rèn)真,做好教學(xué)工作。
參加工作以來(lái),一直擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。其中一連三年兼授雙班語(yǔ)文,長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作,前年和去年任畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作,教學(xué)成績(jī)無(wú)論是在全縣還是本校中考學(xué)科中都名列前茅。一直以來(lái)我都勇挑重?fù)?dān),課時(shí)和總工作量都處全校最重之列。
教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、檢查測(cè)評(píng)與輔導(dǎo),教學(xué)效果不斷增強(qiáng),教學(xué)質(zhì)量顯著提高,所帶班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列全校前茅。不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,多次參加鄉(xiāng)縣級(jí)評(píng)優(yōu)及征文活動(dòng),曾榮獲縣級(jí)“比教學(xué)訪(fǎng)萬(wàn)家”征文活動(dòng)縣級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng),教學(xué)論文多次榮獲市級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
我的工作獲得了校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、全體老師的一致好評(píng)。
三、盡職盡責(zé),做好崗位工作。
工作以來(lái),一直擔(dān)任班主任管理工作,對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)盡心盡責(zé),秉著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心來(lái)教育教導(dǎo)學(xué)生,從嚴(yán)治班,注重學(xué)生道德品行和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng),既培養(yǎng)優(yōu)秀生,又注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,取得了顯著的效果。曾多次在班級(jí)管理與教學(xué)工作成效評(píng)比中被評(píng)為最佳班級(jí)。
曾創(chuàng)造過(guò)本是勢(shì)均力敵的三個(gè)平行班,連帶兩年后,年級(jí)前六都在我班的佳績(jī)。在學(xué)校教務(wù)處教學(xué)教研、教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作中,求真務(wù)實(shí),認(rèn)真高效、靈活創(chuàng)新,很好地促進(jìn)了我校的整體教育教學(xué)工作。也完成了本該完成的和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
四、言傳身教,以愛(ài)孩子之心愛(ài)學(xué)生。
無(wú)論是班級(jí)管理、教學(xué)授課,還是課余生活中總能以愛(ài)自己孩子之心發(fā)自肺腑地對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)、溝通了解、排憂(yōu)解難。以全面促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的塑造和學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
原則先行,無(wú)論是師還是生,無(wú)論是言還是行,講求文明有德、誠(chéng)實(shí)公正、遵紀(jì)守法。
身正為范,堅(jiān)守高潔的修養(yǎng)和良好的習(xí)慣。不喝酒、不抽煙、不打牌更不賭博、不搞謀求其他收入的任何活動(dòng)與職業(yè)、不貪戀任何公私(當(dāng)然含學(xué)生)財(cái)物,熱愛(ài)勞動(dòng)、詩(shī)書(shū)與藝術(shù)。
志存高遠(yuǎn),老師千萬(wàn)不能墮落于“混工資、混工齡”,而應(yīng)立志于育英才、報(bào)社會(huì)、強(qiáng)祖國(guó)。并以此讓學(xué)生樹(shù)立多讀書(shū)、讀好書(shū)、成大才、施才華、報(bào)社會(huì)、強(qiáng)祖國(guó)的遠(yuǎn)大目標(biāo)與崇高理想。
一視同仁,塑造心靈、培輔學(xué)業(yè)。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn),每個(gè)孩子都有前途,每個(gè)孩子都可塑造,眾生平等。抱著這些信念,我一直關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)他們的情緒、性格、成長(zhǎng),關(guān)愛(ài)他們的學(xué)業(yè)。力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子品學(xué)兼優(yōu)。
深入學(xué)生、排憂(yōu)解難,良師益友。長(zhǎng)年來(lái),我是最了解學(xué)生的老師,學(xué)生最將愛(ài)的老師。能肯定學(xué)生每一點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn),能通過(guò)溝通及時(shí)糾正學(xué)生的每一點(diǎn)滴不足,并替他們保密。凡遇學(xué)生煩惱、有難,及時(shí)輔導(dǎo)安慰,即使是學(xué)生家里煩事,也熱心支招,極力化解。于是成立學(xué)生信任、熱愛(ài)而不忘的良師益友。
五、缺點(diǎn)不足和改進(jìn)的方向。
雖近年來(lái)工作中取得了一系列不錯(cuò)的成績(jī),但也有不足和需要改進(jìn)的地方,如:仍偶有后進(jìn)生未被我“改造”成功,教育教學(xué)也仍需進(jìn)一步改進(jìn)與提高。今后我將再接再厲,為自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn),做一個(gè)更成功的教育者,無(wú)愧于祖國(guó)與人民賦予的光榮使命。
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師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇十二
吳,19xx年11月出生,中共黨員。20xx年參加工作,成為一名光榮的人民教師,走上了三尺講臺(tái),是該同志多年的夢(mèng)想。該同志忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),講師德樹(shù)師風(fēng),懷著自己的夢(mèng)想,不斷地探索和實(shí)踐,認(rèn)真履行職責(zé),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,無(wú)私奉獻(xiàn),以高尚的師德嚴(yán)格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,在改革中創(chuàng)新,在和諧中育人。有人說(shuō):選擇了教師就選擇了平凡;選擇了教師就選擇了清貧。而該同志自從踏上那三尺講臺(tái),就一直感到無(wú)比的光榮和幸福。因?yàn)樵撏驹敢庠谄椒仓凶非髶磹?ài)的教育事業(yè),在清貧中享受教書(shū)育人的快樂(lè)。
人們賦予教師人類(lèi)靈魂的工程師,而師德則是教師的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺(tái),潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(zhǎng)。傳道,不僅傳學(xué)問(wèn)之道,更要傳為人之道;授業(yè),不僅要傳授學(xué)業(yè),更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中有愛(ài)是至關(guān)重要的。只有愛(ài),才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有愛(ài),才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛(ài),才會(huì)拋開(kāi)一切名利,為學(xué)生補(bǔ)課忘了時(shí)間,忘了自己;只有愛(ài),才會(huì)理解學(xué)生,信任學(xué)生。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊,構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。該同志常想,既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人,為人師表。該同志在學(xué)生面前就是一把言行一致的標(biāo)尺,一面表里一致的透鏡。無(wú)數(shù)個(gè)早晨,該同志迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí),和學(xué)生交談;無(wú)數(shù)個(gè)傍晚,該同志帶著欣慰和倦意回家?!耙磺袨榱藢W(xué)生”就是該同志為師的準(zhǔn)則。
中職的教育是艱辛的,中職學(xué)生正處于青春叛逆期,有很多是問(wèn)題少年,比起同齡的學(xué)生來(lái)講,更是難以馴服。但該同志知道,其實(shí)他們的內(nèi)心更渴望得到關(guān)心、得到尊重、得到理解。該同志要尋找打開(kāi)他們心靈的鑰匙,從而走進(jìn)他們的內(nèi)心;該同志要以對(duì)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)去感化他們,激發(fā)他們。于是該同志的大量的休息時(shí)間都是在和學(xué)生補(bǔ)習(xí)、活動(dòng)、家訪(fǎng)中度過(guò)的。該同志8年如一日,在工作中默默奉獻(xiàn)。因愛(ài)而舍,因勤而舍,愛(ài)的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè),勤的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo),而舍的是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。8年來(lái),該同志不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬、不推脫任何領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),從語(yǔ)文課到禮儀課、德育課,還增設(shè)茶藝、插花、調(diào)酒、咖啡課等。事業(yè)是自己選擇的,就要為之付出犧牲,這一點(diǎn),該同志無(wú)怨無(wú)悔。這源于該同志對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),源于對(duì)崇高理想的勇敢追求。
1、用愛(ài)的行為譜寫(xiě)師德之歌。
“愛(ài)是教育的靈魂,只有融入了愛(ài)教育才是真正的教育”,教師是愛(ài)的職業(yè),從事的是愛(ài)的教育。一名教師,只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈,才能讓其“親其人,信其道”,成為他們真正的朋友,達(dá)到心與心的交融。作為一名中職學(xué)校的教師,深刻的體會(huì)到中職的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài),他們從中考失利,在失落迷茫中來(lái)到職業(yè)學(xué)校,他們身上存在著或多或少的問(wèn)題,主要有個(gè)別學(xué)生心理不夠健康,學(xué)習(xí)有一定困難,家庭情況比較特殊,行為有一定偏差等等不一而足。因此,他們更需要老師付出更多的愛(ài)來(lái)關(guān)心他們,理解他們,幫助他們,引領(lǐng)他們。
作為一名中職班主任,更要有慈母般的心,富有愛(ài)心的有責(zé)任的教師。在教育教學(xué)中,該同志把教師的責(zé)任與愛(ài)貫穿于教育教學(xué)始終,用心管理班級(jí),用愛(ài)心去感染、引導(dǎo)每一位學(xué)生。該同志每接一個(gè)新的班級(jí),都把班級(jí)當(dāng)作家一樣來(lái)用心經(jīng)營(yíng),從小事著手,從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),給學(xué)生沐浴春風(fēng)般的愛(ài)的教育。其次,能和家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法,使家長(zhǎng)的教育方式也以愛(ài)為基石更具理性,并協(xié)助其他科任老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā),對(duì)不同類(lèi)型不同個(gè)性的學(xué)生,有針對(duì)性的進(jìn)行思想教育。熱愛(ài)學(xué)生,講究工作方法,工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。能針對(duì)中職學(xué)生的心里特點(diǎn)采取相應(yīng)對(duì)策。正因?yàn)樵撏緦?duì)學(xué)生的愛(ài)“有章有法、無(wú)怨無(wú)悔”,該同志所帶的班級(jí)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,集體責(zé)任感強(qiáng),學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正。多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。所帶班級(jí)學(xué)生年年獲得“優(yōu)秀學(xué)生”、“三好生”、“優(yōu)秀班干部”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
2、用“天生我材必有用”的職業(yè)教育理念激勵(lì)學(xué)生。
“天生我材必有用”,為讓從中考失利的他們盡快走出陰霾,每一屆學(xué)生該同志都告訴他們,人生不止一條路,走過(guò)拐角,你會(huì)看見(jiàn)不一樣的風(fēng)景。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好技能,人人都是有用的人才。在教學(xué)中,該同志每個(gè)月都會(huì)進(jìn)行測(cè)試,進(jìn)行評(píng)比,獲獎(jiǎng)學(xué)生有獎(jiǎng)品,因此,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性空前高漲。早讀、衛(wèi)生、紀(jì)律、宿舍、集會(huì)等都嚴(yán)格要求他們。在學(xué)生們的積極配合下,每周的衛(wèi)生紀(jì)律紅旗幾乎都被該同志所帶的班級(jí)囊括。班級(jí)的優(yōu)秀,也讓他們發(fā)現(xiàn)了自己原來(lái)還是可以如此的優(yōu)秀,從而極大的增強(qiáng)了他們的自信心。鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生參加各類(lèi)比賽和技能大賽,讓同學(xué)們通過(guò)比賽發(fā)現(xiàn)自己、證明自己,同時(shí)也讓他們變得真正自信自強(qiáng)!
3、鼓勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)拼搏走進(jìn)更高學(xué)府。
作為班主任,該同志深知“教育不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在,更要著眼于學(xué)生的未來(lái)”,“教師應(yīng)該是用自己的生命去提升學(xué)生前程的人”。所以該同志在教學(xué)中不僅教給學(xué)生知識(shí),還讓他們學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的人生方向,如何讓自己的職業(yè)生涯走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)。
4、情系藏族學(xué)生,讓校園更和諧。
俗話(huà)說(shuō)"澆花要澆根,幫人要幫心。"在師生交往中,該同志的善解人意,幽默隨和使學(xué)生愿意親近,樂(lè)于接受教誨,心悅誠(chéng)服地接受該同志指出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。同時(shí),該同志的贊許與激勵(lì)也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在該同志的班級(jí)中還有幾位特殊的同學(xué),他們就是來(lái)自甘孜、阿壩的同學(xué),且都是男生。說(shuō)實(shí)話(huà),起初給該同志班還真是添了不少的麻煩,其中有位叫阿姆的同學(xué)(為了尊重學(xué)生,使用化名)尤為調(diào)皮,有一天就和內(nèi)地生發(fā)生了矛盾,把內(nèi)地生給打了;他跑了,該同志和班干部們分頭朝向校內(nèi)、校外、網(wǎng)吧、街道找去,凡是他經(jīng)常去的地方都找遍了,從上午一直找到晚上,不見(jiàn)人影,像是人間蒸發(fā)了一樣。這下可把該同志急壞了,要是出現(xiàn)個(gè)什么意外,這可是就涉及到政治問(wèn)題了,該同志可怎么向組織交代呀,后果不堪設(shè)想...正在一籌莫展的時(shí)候,該同志突然想到有一次無(wú)意間聽(tīng)到這位學(xué)生在說(shuō):“我很想念我天上的媽媽”。該同志拔腿就沖向?qū)W校外的東門(mén)角上,因?yàn)樵谶@個(gè)角上有老人在這里祈福。果然在那的大樹(shù)下有一個(gè)熟悉的背影,該同志正準(zhǔn)備走過(guò)去大發(fā)雷霆的,卻聽(tīng)到嘩嘩啦啦的抽泣聲,阿姆哭了,原本怒火中燒的她卻一下沒(méi)有了。該同志沒(méi)有及時(shí)的走過(guò)去,而是等阿姆情緒基本穩(wěn)定后該同志才過(guò)去的,因?yàn)橹灰?jiàn)到人,該同志就安心許多…不久,該同志站到阿姆同學(xué)面前后,他很驚訝,說(shuō):“你怎么知道我在這里?”該同志沒(méi)說(shuō)話(huà),他繼續(xù)說(shuō)道:“他罵我媽媽?zhuān)揖图绷?,給了他一拳。不是我的錯(cuò)!我不會(huì)認(rèn)錯(cuò)!”該同志耐心的聽(tīng)著他說(shuō)。因?yàn)閺钠渌瑢W(xué)那里知道,他是個(gè)孤兒了,爸媽都“走”了,只有一個(gè)婆婆帶他。所以此時(shí)的她心里還是挺心酸的,說(shuō)到:“還有什么怨氣就盡管說(shuō)吧”。阿姆沉默了,不說(shuō)話(huà)了,就這樣持續(xù)了大概20分鐘左右。阿姆突然說(shuō)到:“老師,我跟您回去,但是我還是不會(huì)認(rèn)錯(cuò)”。該同志說(shuō):“好的,沒(méi)關(guān)系,走吧?!痹撏九阒淖呋厮奚?,一開(kāi)始大家都沒(méi)有說(shuō)話(huà),因?yàn)樵撏局肋@孩子的脾氣,急性子,你要是說(shuō)他的不是了,他肯定不依,所以該同志以柔克剛。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,他主動(dòng)說(shuō)其實(shí)他也不應(yīng)該這么著急的打人,他自己也是有過(guò)錯(cuò)的,先撞到別人沒(méi)有道歉所以才引起的糾紛。原來(lái)事情是這樣,沒(méi)有多大的恩怨。此刻該同志覺(jué)得跟他分析問(wèn)題、講道理的時(shí)候到了。所以該同志抓住機(jī)會(huì)跟他聊了很久,走走停停,居然平時(shí)走10分鐘的路程他們走了一個(gè)多小時(shí)。很快到了宿舍,阿姆說(shuō):“謝謝您,老師,我會(huì)記住您的話(huà),您也早點(diǎn)休息?!贝藭r(shí)的該同志還是有點(diǎn)擔(dān)心,怕他明天變卦。到了第二天,阿姆主動(dòng)來(lái)找到該同志說(shuō):“老師,我知道錯(cuò)了,我以后會(huì)注意禮貌禮節(jié),不會(huì)給您丟面子,您都是教禮儀的,我一定會(huì)做好!”該同志聽(tīng)后非常高興,說(shuō):“你一定行!”后來(lái)這兩個(gè)不打不相識(shí)的同學(xué)居然還成為了好朋友,內(nèi)地生幫助他不斷的成長(zhǎng)。同時(shí)也影響了班級(jí)其他藏族的同學(xué),使整個(gè)班級(jí)、校園更加和諧。
只有共鳴的生命,才會(huì)有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中,該同志把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。力爭(zhēng)創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的情感,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志,進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴,從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中,該同志集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗(yàn)式教學(xué)。該同志把學(xué)生當(dāng)作紅花,自己則是綠葉,課堂中由學(xué)生與該同志共同探討新知。在課堂教學(xué)中,該同志以學(xué)生為中心,以學(xué)生發(fā)展為本,全員參與,全程參與。課堂中師生融洽,學(xué)生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花,在這種師生角色轉(zhuǎn)換中,使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展。
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中該同志一貫嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà),該同志帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日,該同志帶頭提前到校,開(kāi)始時(shí),往往是該同志第一個(gè)進(jìn)入班級(jí),后來(lái),比該同志早的學(xué)生越來(lái)越多,整個(gè)一學(xué)期,很少有學(xué)生早讀遲到。勞動(dòng)、清掃該同志也干在前面。教育學(xué)生實(shí)事求是,自己被學(xué)生難住時(shí),絕不裝腔作勢(shì);要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),該同志首先做到及時(shí)、認(rèn)真地批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試,為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋,連夜批改,經(jīng)常工作到后半夜,學(xué)生接到批完的試卷,非常驚訝,也非常感動(dòng)。要求學(xué)生講衛(wèi)生,該同志從不在班級(jí)吐一口痰,要求學(xué)生節(jié)簡(jiǎn),該同志和學(xué)生一起將易拉罐,礦泉水瓶收集后賣(mài)出做班費(fèi),搞活動(dòng)……這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用,不少學(xué)生在周記中寫(xiě)道:“我的班主任使我明白了不少東西,學(xué)會(huì)了怎樣做人、怎樣做事…這些將永遠(yuǎn)伴隨我,對(duì)我的將來(lái)會(huì)有很深的影響?!?/p>
面對(duì)多元文化和社會(huì)對(duì)教育的沖擊,面對(duì)學(xué)生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理,僅靠對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),僅靠時(shí)間與汗水的付出,是難以為繼的。該同志深深的懂得,良好的師德體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn),更體現(xiàn)在教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。鉆研教材,研究學(xué)情,提高業(yè)務(wù)水平,是該同志從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō):若想給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水。但該同志卻力求教會(huì)學(xué)自己去找水。為此,該同志從畢業(yè)至今從未間斷過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我充電、自我加壓,并珍惜每一個(gè)得來(lái)不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其,20xx年xx月17日—xx月19日,參加“20xx年度成都市技工院校旅游專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)班”學(xué)習(xí);20xx年10月29日參加“成都市20xx年教師繼續(xù)教育課程超市高中精品課程(茶藝學(xué)科)”培訓(xùn);20xx年10月17日—20xx年xx月xx日“參加成都市學(xué)校心理輔導(dǎo)員b級(jí)專(zhuān)業(yè)資格培訓(xùn)班”培訓(xùn);20xx年9月10日—20xx年9月xx日參加“成都市20xx年教師繼續(xù)教育課程超市高中精品課程(語(yǔ)文學(xué)科)培訓(xùn)”;20xx年參加茶藝師培訓(xùn)獲得高級(jí)茶藝師;20xx年參加職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)獲得助理職業(yè)指導(dǎo)師;20xx年10月25日參加成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程超市菜單精品語(yǔ)文課程培訓(xùn);20xx年xx月5日—7日參加成都市人力資源和社會(huì)保障部組織的“20xx年度成都市技工院校《語(yǔ)文課》進(jìn)修班培訓(xùn)”;20xx年xx月21日—23日參加成都市人力資源和社會(huì)保障部組織的“20xx年度成都市技工院校班主任德育管理資培訓(xùn)”;20xx年8月31日—9月9日參加人力資源和社會(huì)保障部舉辦的船業(yè)培訓(xùn)syb課程師資培訓(xùn)班;20xx年參加成都市人力資源社會(huì)保障部職業(yè)培訓(xùn)獲得高級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)證書(shū)。20xx年獲得全國(guó)技工院校德育教學(xué)大賽德育課教學(xué)案例設(shè)計(jì)比賽“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。
作為一位人民教師,該同志所取得的成績(jī)是微不足道的,成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去。在今后的工作中,該同志還會(huì)繼續(xù)默默地奉獻(xiàn),用博大的胸懷擁抱所有的學(xué)生。一份耕耘,一份收獲,一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲,來(lái)自于真情付出后的喜悅,更是來(lái)自于面對(duì)困難時(shí)笑對(duì)前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師,該同志沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓該同志難以忘懷,難以割舍。憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,憑著要么不做,要做就做好的犟勁兒,該同志積極調(diào)整和創(chuàng)新工作方式,努力完善、提升自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平。
回首過(guò)去,有付出的艱辛,也有收獲的喜悅。面對(duì)所取得的成績(jī),該同志沒(méi)有陶醉,感受到的是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該同志的尊重、贊許;家人的理解,同事的支持,師生的努力。沉重中有一種充實(shí),奮斗中有一份快樂(lè),作為一名老師,該同志決心用自己的愛(ài)心、知識(shí)去點(diǎn)燃紅燭事業(yè),用自己真誠(chéng)的愛(ài)托起明天的太陽(yáng)?!盀橐料萌算俱玻聨u寬終不悔”,教好書(shū)、育好人,是該同志永遠(yuǎn)的追求!
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇十三
她是一名普通的中職教師,傳道授業(yè)解惑導(dǎo)引,享受工作帶來(lái)的快樂(lè),享受學(xué)生成長(zhǎng)的幸福。她沒(méi)有什么驚人的業(yè)績(jī),卻在平凡的職教戰(zhàn)線(xiàn)上做著不平凡的事業(yè)。從青春到不惑,她把自己最美好的年華奉獻(xiàn)給職業(yè)教育,默默的付出贏(yíng)得了普遍認(rèn)可,她就是吉林工貿(mào)學(xué)校有著“心靈導(dǎo)師”之稱(chēng)的鄭輝。
二十年的職教生涯,讓她深深領(lǐng)悟到“心靈溝通,以愛(ài)育愛(ài)”的育人真理。誠(chéng)如羅曼·羅蘭所說(shuō):“你要播撒陽(yáng)光在別人心里,那么你心中首先要有陽(yáng)光?!币孕牟拍馨l(fā)現(xiàn)心,以愛(ài)才能博得愛(ài)!這也是對(duì)她所摯愛(ài)事業(yè)的最好詮釋。
19xx年10月,英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的鄭輝老師走上了職業(yè)教育的三尺講臺(tái)。除了本學(xué)科的教學(xué)工作以外,她還曾身兼數(shù)職,德育課(心理健康、就業(yè)指導(dǎo)等學(xué)科)教師,多屆班主任,同時(shí)兼當(dāng)就業(yè)處工作。工作中,她時(shí)刻以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,干一行愛(ài)一行,主動(dòng)向老教師請(qǐng)教,積極參與課題的研究,認(rèn)真參加教科研活動(dòng),與其他青年教師一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),就這樣她一干就是20年。
廣博精深的業(yè)務(wù)知識(shí)是從事教師工作的第一要件,也是教師自身樹(shù)立威信的主要途徑。由于中專(zhuān)生正處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,情緒波動(dòng)比較大,為了更好的了解學(xué)生的心理,和他們能更好的溝通,鄭輝老師利用業(yè)余時(shí)間,參加了心理咨詢(xún)培訓(xùn),并考取了國(guó)家心理二級(jí)咨詢(xún)師,隨后承擔(dān)起學(xué)校的心理健康課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)工作是看起來(lái)平凡卻有著十分重要意義的工作。走上講臺(tái)后她才發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實(shí)并非想象的那樣輕松。中職學(xué)校的課堂,往往是學(xué)生睡覺(jué)、聊天的“天堂”。尤其職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況比較復(fù)雜,有的學(xué)生因?yàn)闆](méi)考上高中,有嚴(yán)重的自卑心理;有的學(xué)生因?yàn)楹苌俚玫奖頁(yè)P(yáng)和肯定,而缺乏自信;有的學(xué)生來(lái)自貧困家庭、單親家庭,性格孤僻。要想讓這些學(xué)生成長(zhǎng)為有用之才,教師必須要付出比一般學(xué)校教師更多的心血和智慧。作為一名心理課教師,她在每一節(jié)課前,都會(huì)用大量的時(shí)間鉆研教材,并利用信息化教學(xué)手段搜集大量資料,尋找一些切合職校學(xué)生的相關(guān)案例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)過(guò)程中,她始終堅(jiān)信:“每一個(gè)學(xué)生都有培養(yǎng)的潛質(zhì),都可以掌握一技之長(zhǎng),成為一個(gè)有用的人!”有人說(shuō)中職生是“朽木不可雕也”,她認(rèn)為這是十足的偏見(jiàn)!只要你用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找,每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn);只要你用藝術(shù)家的智慧去精心雕琢,每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為可以擔(dān)當(dāng)大任的人才!人無(wú)全才,人人成才,這才是我們應(yīng)有的教育觀(guān)和人才觀(guān)。課上她是嚴(yán)師,課下她又是學(xué)生的朋友。由于她的不斷進(jìn)取,她的德育課分別獲得了市、省、國(guó)家級(jí)的“優(yōu)質(zhì)課”,得到專(zhuān)家們的一致好評(píng)。
古語(yǔ)云,“其身正,不令則行;其身不正,雖令則不從?!倍陙?lái),教書(shū)育人、為人師表的職責(zé),使她始終恪守著慎獨(dú)律已、寬以待人、淡泊名利、愛(ài)崗敬業(yè)的師風(fēng)師德。不僅如此,在日常工作中,她也從小事做起,從自身做起,時(shí)時(shí)處處注意為學(xué)生言傳身教。為建設(shè)良好的班集體,形成良好的班風(fēng),她經(jīng)常早來(lái)晚走。因?yàn)樗X(jué)得,既然領(lǐng)導(dǎo)信任,讓自己當(dāng)班主任,那就要上對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo),下對(duì)得起學(xué)生,中間對(duì)得起自己的良心。即使在她生病需要手術(shù)時(shí),也僅僅在醫(yī)院休息了一周,就馬上回到班級(jí),不是她不放心學(xué)生,是她想念她的學(xué)生們。
“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”,她對(duì)學(xué)生們的愛(ài)深深地感染了那些可愛(ài)、懂事的孩子們。在她的帶領(lǐng)下,班級(jí)集體逐漸呈現(xiàn)出凝聚力和向心力。班級(jí)呈現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、爭(zhēng)上游”的良好風(fēng)氣,創(chuàng)建了具有良好職業(yè)素質(zhì)的特色班級(jí)。班級(jí)團(tuán)支部被學(xué)校授予“和諧團(tuán)支部”“五四先進(jìn)團(tuán)支部”等榮譽(yù)。她本人也多次獲得“優(yōu)秀班主任”的稱(chēng)號(hào)。
“出口旺,入口才能暢”。學(xué)生的就業(yè)工作是職業(yè)學(xué)校的眾中之重,關(guān)系到學(xué)生的前途,也關(guān)系到學(xué)校的招生效果。鄭輝老師在學(xué)校就業(yè)處工作期間,為了做好學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)工作,她發(fā)動(dòng)了所有的人際關(guān)系,不顧嚴(yán)寒酷暑,奔波忙碌,對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查,掌握社會(huì)對(duì)畢業(yè)生需求信息,及時(shí)與用人單位取得聯(lián)系,先后對(duì)吉林?jǐn)?shù)十家企業(yè)和單位進(jìn)行實(shí)地考察,從中選擇工作環(huán)境好,待遇高,適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)習(xí)和就業(yè)單位,將學(xué)生推薦就業(yè),真正做到學(xué)生舒心,家長(zhǎng)放心,學(xué)校安心。
作為一名實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師,她總是克服孩子小,身體弱等自身因素親自帶領(lǐng)學(xué)生去外地實(shí)習(xí),短則一周,長(zhǎng)則三個(gè)多月,直到把學(xué)生各項(xiàng)事宜安排穩(wěn)妥。同時(shí),她更注重實(shí)習(xí)生的思想教育工作,加強(qiáng)和學(xué)生的溝通與交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),還要充當(dāng)學(xué)生、家長(zhǎng)、實(shí)習(xí)單位的紐帶,及時(shí)與實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人溝通,穩(wěn)定學(xué)生情緒,并隨時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)情況。
面對(duì)較大的就業(yè)壓力,她不等不靠,積極拓寬就業(yè)渠道,先后與北京、中油吉林石化等大型企業(yè)建立起合作關(guān)系,根據(jù)各個(gè)用人單位需求,將學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)子推薦至就業(yè),企業(yè)滿(mǎn)意率逐年提升,并逐漸在各大企業(yè)樹(shù)立起了品牌效應(yīng),為學(xué)校就業(yè)的良性循環(huán)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此也曾獲得學(xué)校的“先進(jìn)工作者”榮譽(yù)。
以心交心,以愛(ài)博愛(ài)。一位教育家說(shuō)過(guò),“有愛(ài)才有教育,沒(méi)有愛(ài)的雨露,教育之花就會(huì)枯萎?!睂?duì)于所有教育工作者來(lái)說(shuō),必備的人文情懷對(duì)學(xué)生的影響也是至關(guān)重要的。
做過(guò)職校班主任的人都知道,班級(jí)中有兩種學(xué)生最值得關(guān)注:“后進(jìn)生”和“單親生”。對(duì)于這兩種學(xué)生,老師必須把“特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的他”,讓他們充分體會(huì)到“師之愛(ài)、生之親、班之暖”,才能讓他們“把根留住”。否則,他們就會(huì)隨時(shí)輟學(xué),步入社會(huì)去“闖江湖”。
在她的班級(jí)就有這樣一個(gè)號(hào)稱(chēng)“三姐妹”的“小幫派”群體。這三個(gè)女孩子在中學(xué)時(shí)就可謂“大名鼎鼎”,中學(xué)沒(méi)念完就輟學(xué)在家。剛?cè)雽W(xué),還比較規(guī)矩的,可是好景不長(zhǎng),半個(gè)月過(guò)后,她們就“原形畢露”,又開(kāi)始與社會(huì)上的一些“小青年”往來(lái),并時(shí)有逃課現(xiàn)象發(fā)生。為解決這個(gè)問(wèn)題,鄭老師找機(jī)會(huì)多接解觸她們,與她們談心,通過(guò)細(xì)心地觀(guān)察和了解,逐漸地發(fā)現(xiàn)了她們身上各自的“閃光點(diǎn)”。她因勢(shì)利導(dǎo),在日常的學(xué)習(xí)生活中,對(duì)她們多鼓勵(lì)賞識(shí),少批評(píng)指責(zé),揚(yáng)長(zhǎng)避短,巧妙地將她們的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處適當(dāng)?shù)亍胺糯蟆?、“遷移”到學(xué)校和班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中。在校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)期間,鄭老師安排她們發(fā)揮她們的特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì),表演了一段“活力女生健美操”,贏(yíng)得了全校師生的掌聲和喝彩,讓她們充分體會(huì)到了成功的喜悅、集體的溫暖。在鄭老師的努力下,“三姐妹”逐漸用自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了同學(xué)們的認(rèn)可與接納,“小幫派”終于融入了大集體中。在她們即將下廠(chǎng)實(shí)習(xí)時(shí),三位女生給鄭老師寫(xiě)下了這樣一段話(huà)——“早就想叫您一聲媽媽?zhuān)煽傆X(jué)得不如叫老師來(lái)得順口,然而在心底卻不知叫了多少遍,今天就讓我們做一回您的女兒吧!”
班級(jí)有很多住宿的學(xué)生,她閑暇時(shí)經(jīng)常去學(xué)生寢室,看看誰(shuí)缺什么衣物,被褥是否舒服;每到過(guò)節(jié)這些外地的學(xué)生一定會(huì)收到她給買(mǎi)的好吃的,怕他們寂寞還給他們買(mǎi)公園票、電影票,讓他們和其他孩子一樣快快樂(lè)樂(lè)過(guò)節(jié)。
教師是辛勤的園丁,教師是燃燒的蠟燭,教師的工作就是奉獻(xiàn)。二十年的職教生涯,鄭輝老師就是這樣,為她所熱愛(ài)執(zhí)著的教育事業(yè),兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)。她說(shuō):“看到一批又一批學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)以致用,我很欣慰;看到學(xué)生走上工作崗位,有了良好的發(fā)展前景,我很快樂(lè);看到學(xué)生成為業(yè)務(wù)骨干,喜訊一個(gè)又一個(gè)傳來(lái),我很幸福。未來(lái)的教學(xué)生涯,我還將繼續(xù)在職業(yè)教育這個(gè)神圣而光彩的舞臺(tái)上,堅(jiān)定我的教育信念,一如既往地為學(xué)生奮斗”。她在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)展,學(xué)生也在她的發(fā)展中成長(zhǎng)著。畢業(yè)的學(xué)生們都親切地稱(chēng)她為“心靈導(dǎo)師”。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇十四
有人說(shuō)教師有著蠟燭般的犧牲精神,毀滅自己照亮別人;也有人說(shuō)教師送走了一茬又一茬的學(xué)生,就是沒(méi)給自己留下點(diǎn)什么。然而z老師卻以十幾年如一日的競(jìng)技狀態(tài)作出了完全不同的詮釋。
1994年他從南京師范大學(xué)物理系畢業(yè)分配至z中學(xué)。從教十多年來(lái),幾乎年年擔(dān)任班主任和高三物理的把關(guān)教學(xué)。
作為班主任,不斷深入班里了解學(xué)生的思想狀況,經(jīng)常找班里的學(xué)生干部座談,及時(shí)解決、處理學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。經(jīng)常性的跟班使他養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,即每天必須去看看學(xué)生,掌握一手資料,方覺(jué)踏實(shí)。
面對(duì)特困生,他伸出了援助之手;面對(duì)調(diào)皮生,他投去了信任的目光。1998年,班上有一單親學(xué)生,獨(dú)來(lái)獨(dú)往,性格內(nèi)向,文化成績(jī)一般。居老師看在眼里,急在心里,主動(dòng)找他談話(huà),從多方面關(guān)心他,開(kāi)導(dǎo)他,還忙里偷閑幫他補(bǔ)課,終于使那位學(xué)生重新找回自信,當(dāng)年高考,物理單科考了140分,如愿進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)。
20xx年,班上有兩個(gè)學(xué)生談戀愛(ài),成績(jī)急劇下降。居老師沒(méi)有訓(xùn)斥,沒(méi)有諷刺,更沒(méi)有讓他們喊家長(zhǎng),而是“動(dòng)之以情,曉之以理”,不厭其煩,苦口婆心,列舉早戀的種種危害。兩位學(xué)生最終認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,聽(tīng)從了勸告。從此,集中精力學(xué)習(xí),高考獲得了成功。
20xx年,班上有一個(gè)往屆生,心理壓力太大,不喜歡有過(guò)多的約束,對(duì)居老師剛?cè)嵯酀?jì)的管理方法不大習(xí)慣,于是托人轉(zhuǎn)到其他學(xué)校,可是沒(méi)有幾天,這位學(xué)生又回來(lái)了,后來(lái)他找到居老師,動(dòng)情地說(shuō):“還是在這里塌實(shí)!”
居老師發(fā)現(xiàn),每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是有一個(gè)美好的未來(lái)。
身為物理教師,找他補(bǔ)課的人特別多,但為了每個(gè)學(xué)生,面對(duì)金錢(qián)物欲的誘惑,他沒(méi)有心動(dòng)!
“桃李不言,下自成蹊”。居老師巨大的人格魅力感召、影響了每一個(gè)學(xué)生。人們還清晰地記得十年前《z日?qǐng)?bào)》組織的尋訪(fǎng)“303”的活動(dòng)。當(dāng)年,他所帶的高二(2)班有幾名同學(xué)從《服務(wù)導(dǎo)報(bào)》上讀到一則消息,說(shuō)是南京電瓷總廠(chǎng)一名普通職工的女兒患上了“惡性淋巴瘤”,急需社會(huì)救助。幾名同學(xué)省吃?xún)€用,湊齊了100元以化名“303”匯了過(guò)去。
20xx年,z市理科前三名,考上清華大學(xué)的徐杰,南京大學(xué)的朱佳,北京大學(xué)的楊俊,臨走前,特地給他送來(lái)了一塊匾額,感謝居老師對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。
1998年他所帶的班級(jí)被z市教委評(píng)為優(yōu)秀班集體,1999年他被z市教委表彰為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,20xx年又被z市教委表彰為優(yōu)秀班主任。
在物理教學(xué)上,z老師投入了大量的時(shí)間和精力,做到“深備課、精上課、勤批改、常輔導(dǎo)”。他基本功扎實(shí),教學(xué)效果好,多次開(kāi)設(shè)講座,指導(dǎo)學(xué)生參加物理競(jìng)賽更是頻頻獲獎(jiǎng)。
擺在面前的兩份國(guó)家級(jí)榮譽(yù)證書(shū),是他1997年、20xx年指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽獲得的,耀眼的光環(huán)后凝聚著他多少心血和汗水!
剛畢業(yè)的那幾年,學(xué)校安排他輔導(dǎo)物理競(jìng)賽。這對(duì)他來(lái)說(shuō),既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。學(xué)校條件艱苦,設(shè)施簡(jiǎn)陋,他克服了重重困難,教中學(xué),學(xué)中教?!肮Ψ虿回?fù)有心人”,1997年,參加全國(guó)物理競(jìng)賽的5名學(xué)生入圍江蘇省復(fù)賽,1人獲二等獎(jiǎng),其余獲三等獎(jiǎng);20xx年,10名學(xué)生入圍省復(fù)賽,2人獲二等獎(jiǎng),當(dāng)年揚(yáng)州市沒(méi)有一等獎(jiǎng),二等獎(jiǎng)總共6人,揚(yáng)州中學(xué)3人,揚(yáng)州市第一名就出在z中學(xué)。
居老師兼任高三物理備課組組長(zhǎng)。作為本學(xué)科的第一責(zé)任人,他周密考慮,制訂計(jì)劃,帶領(lǐng)所有成員進(jìn)行教學(xué)改革。為了擴(kuò)大物理教學(xué)的成果,高三一結(jié)束,他就著手《高考物理一輪復(fù)習(xí)講義》的選題、編輯和校對(duì)工作。
“付出總有回報(bào)”。1999年他被揚(yáng)州市委組織部評(píng)為優(yōu)秀青年科技人才;20xx年在江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室高中物理教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng);20xx年第十二屆全國(guó)教育教學(xué)論文大賽獲二等獎(jiǎng);20xx年江蘇省第八屆“五四杯”青年論文評(píng)比榮獲三等獎(jiǎng);20xx年江蘇省高中物理教學(xué)論文評(píng)比榮獲二等獎(jiǎng)。
z老師的青春是無(wú)悔的,因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)豐富了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”的內(nèi)涵;他的工作是有意義的,因?yàn)樗`行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言;他的生活是精彩的,因?yàn)樗烟依顫M(mǎn)天下!
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇十五
我是一名普通的幼教工作者,在多年的幼教工作當(dāng)中,“用愛(ài)鑄就師德”一直是我的工作信條,在幼教崗位上的17年,默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),用自己平凡的行動(dòng)踏實(shí)的踐行著人民教師的職責(zé),在平凡之中有著偉大的追求;平靜之中懷著滿(mǎn)腔熱血;平常中有著極為強(qiáng)烈的責(zé)任感。個(gè)人多年的教學(xué)狀況表述如下:
對(duì)于一名的園老師來(lái)說(shuō),要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法,那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提,是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。所以對(duì)待幼兒就像對(duì)待自己的孩子一樣,她與孩子之間溫馨感人的`故事數(shù)不勝數(shù):我曾教過(guò)一位徐欣雨的小朋友,每天來(lái)幼兒園時(shí)都是衣冠不整、蓬頭垢面,滿(mǎn)手都是小口子。她性格內(nèi)向,從不與其他小朋友交往,孩子們也都不和她玩。經(jīng)了解得知,徐欣雨爸媽離婚后兩個(gè)人都不要她,她和年邁的爺爺一塊生活。為求生計(jì)爺爺整天忙于水果攤,顧不得照管孩子,就算從幼兒園接回來(lái)后,為怕孩子亂跑,大冬天也要把她用繩子拴在水果車(chē)的旁邊,致使?jié)M手都是小口子。我看在眼里痛在心上,以后每天來(lái)園后都要給她洗臉、梳頭、還用熱水給她燙手,涂上護(hù)手霜;并把我們家孩子穿小的衣服拿來(lái)給徐欣雨小朋友穿。漸漸的她變得活潑開(kāi)朗、愛(ài)打扮起來(lái),其他的孩子也不在歧視她。徐欣雨有好幾次對(duì)我說(shuō):“王老師,你真好!我把爺爺買(mǎi)的水果拿來(lái)給你吃”,真可謂“以愛(ài)暖人心啊!”也正如蘇霍姆林斯基所講的:“我們的工作對(duì)象是正在形成中的的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域,只能用智慧、情感、意志、信念去施加影響。要關(guān)心幼兒的生活和健康,關(guān)心他們的利益和幸福,關(guān)心他們的完美的精神生活”。只要教師把愛(ài)均勻的撒向每一個(gè)幼兒,他們就會(huì)以真情回報(bào)。有愛(ài)就有寬容,寬容是溝通人與人之間的橋梁,是創(chuàng)造和諧氛圍的基礎(chǔ)。也許寬容不過(guò)是一個(gè)微笑,一個(gè)眼神、一句普通的話(huà)……然而就是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴,自己把濃濃的愛(ài)意化作涓涓細(xì)流侵入孩子們稚嫩的心田,起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
我在思想上具有高度的責(zé)任感與奮斗,弘揚(yáng)教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,始終把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),工作中處處以身作則,做好教師表率帶頭作用,為跟上信息時(shí)代的步伐,積極學(xué)習(xí)電腦制作課件、還及時(shí)上報(bào)傳送園內(nèi)信息。在認(rèn)真做好本職工作的同時(shí),能耐心、細(xì)致地做好傳、幫、帶的艱巨工作,工作中勇挑重?fù)?dān),使班級(jí)管理、教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境布置、陽(yáng)光等評(píng)比中多項(xiàng)工作都名列前茅。
我總是敢于挑戰(zhàn)自我,因?yàn)樽约荷钌罡械剑阂氤蔀橐幻麅?yōu)秀的,只憑一些的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的各項(xiàng)基本功水平,適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導(dǎo),面向全體幼兒,關(guān)心幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育,不虐待、體罰和變相體罰幼兒,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與崗位培訓(xùn)。
在教育教學(xué)活動(dòng)方面,遵循各科教學(xué)大綱,刻苦鉆研教材,認(rèn)真制定了課時(shí),按要求認(rèn)真?zhèn)湔n,并根據(jù)幼兒年齡特征的不同,遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教育活動(dòng),力求使教學(xué)方法做到新穎,恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,觀(guān)察認(rèn)識(shí)周?chē)挛?,綜合各方面的教育內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新,從而掌握多方面的知識(shí)與技能。
我有“愛(ài)園如家”主人翁的精神,每天做到早來(lái)晚走,離園前總要再檢查一遍電源、走廊的門(mén)窗和自來(lái)水管才回家,而當(dāng)發(fā)現(xiàn)隱患時(shí)總是在第一時(shí)間告知領(lǐng)導(dǎo)。有一次午睡后,二樓洗手的水龍頭突然間壞了,水流四射,頃刻間樓下一片海洋,當(dāng)時(shí)園內(nèi)維修已經(jīng)下班,于是我當(dāng)機(jī)立斷,憑借著自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),親自動(dòng)手修理水龍頭,十多分鐘后,水龍頭竟然被我修好了,及時(shí)控制了水流量,把幼兒園的損失減少到最小,而當(dāng)時(shí)的我渾身上下就像一個(gè)“落湯雞”。在平時(shí)的工作中總是注意保管好幼兒的學(xué)習(xí)用品,清點(diǎn)有節(jié)存的物品泥工、畫(huà)紙時(shí),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)少為本班添置,節(jié)約幼兒園的開(kāi)支。在搞好教學(xué)工作的同時(shí),還協(xié)助班內(nèi)其他人員,密切配合做好保教結(jié)合工作,認(rèn)真完成班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)與衛(wèi)生保健工作,為讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,做好生病幼兒的、觀(guān)察工作,班級(jí)無(wú)一例傳染病、事故發(fā)生,班級(jí)幼兒的出勤率一直是全園最高。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料篇十六
于艷,女,中共黨員,19xx年6月畢業(yè)于西安體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè),20xx年畢業(yè)于武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育管理專(zhuān)業(yè),獲得碩士學(xué)位。1999年7月至今在咸陽(yáng)師范學(xué)院體育系任教。工作以來(lái)一直從事體育專(zhuān)業(yè)健美操、啦啦操和大學(xué)體育全健排舞的教學(xué)工作。
該同志忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),全面準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀(guān)的深刻內(nèi)涵和基本要求,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,愛(ài)崗敬業(yè),充分挖掘自己工作的潛能和積極性,取得了可喜的成績(jī),20xx年6月被我校中共委員會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”;20xx年度至20xx年度連續(xù)獲得我校年度考核“優(yōu)秀”等次,并多次獲得各級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。在教書(shū)育人工作中,她堅(jiān)守職業(yè)道德,與學(xué)生“亦師亦范亦友”。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,可這工程師必須自己是個(gè)有德行的人,才能教會(huì)學(xué)生如何做人。所謂學(xué)高為師,身正為范。于艷深知:教師不僅要讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲,更要讓學(xué)生懂得怎樣做人。教書(shū)和育人是教師的天職,它們是一對(duì)孿生兄弟,密不可分。而對(duì)師范院校的學(xué)生,他們是未來(lái)的教育工作者,更應(yīng)如此。
教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是教師的影子。要教學(xué)生做人,教師就得做個(gè)堂堂正正的人。于艷老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,處處以身作則。她始終對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的“求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”精神,在工作中勤勉、踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé),以自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了學(xué)生和同行們的認(rèn)可與贊揚(yáng)。
于艷老師在一次師德師風(fēng)報(bào)告會(huì)中引用了《學(xué)習(xí)的革命》一段話(huà),“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)…如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中,他就學(xué)會(huì)什么是真理和公正”。她反問(wèn)自己:“我教的學(xué)生們生活在什么之中呢?學(xué)生們需要的是什么呢?我怎樣做,才能擔(dān)得起‘師’這樣一個(gè)神圣地稱(chēng)謂呢”。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。她說(shuō):“一個(gè)教師對(duì)政治的關(guān)心和理解、對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作、對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)?!睅煹聨燂L(fēng)她從自身做起,外樹(shù)形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),努力培養(yǎng)自己的良好師德。老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。積極參與學(xué)校和社會(huì)上的活動(dòng),嚴(yán)格按共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,堅(jiān)決拒絕歪風(fēng)邪氣?!捌渖碚?,不令其行;其身不正,雖令不行?!币陨碜鲃t影響自己的學(xué)生。
師德師風(fēng)主題班會(huì)中,于艷老師給學(xué)生講述了怎樣理解教師這個(gè)職業(yè)?使得學(xué)生明確教師的概念。教師是:一要學(xué)識(shí)淵博,學(xué)業(yè)精深,要有深厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的技能;二要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí),具有跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)的結(jié)合力,能滿(mǎn)足學(xué)生廣泛的求知欲;三要不斷更新知識(shí)體系,及時(shí)吸收、存儲(chǔ)學(xué)科前沿的研究成果,要成為終身學(xué)習(xí)的楷模。另外,以師德是教育的核心為主題,給學(xué)生講述了“師德曲線(xiàn)”,即表示著一個(gè)人民教師在愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表的“三維空間”中所走過(guò)的軌跡。起點(diǎn)a的坐標(biāo)為愛(ài)業(yè)、技術(shù)、規(guī)范。意思是從當(dāng)教師的第一天起,就熱愛(ài)自己的職業(yè),具備教書(shū)育人的技術(shù),為人師表品行規(guī)范。b點(diǎn)則表示教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)由愛(ài)向樂(lè)過(guò)渡,掌握教書(shū)育人的技能,為人師表達(dá)到了垂范層次,即達(dá)到能為學(xué)生做出榜樣的層次。最后給學(xué)生提出了三個(gè)問(wèn)題:1、你們?yōu)槭裁匆x擇體育教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)?2、它是否成為你們的終身職業(yè)?3、未來(lái)你們希望成為怎樣的教育工作者?并和學(xué)生們一起探討,使得學(xué)生對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的了解。教師不僅僅要具備專(zhuān)業(yè)技能,更重要的是給學(xué)生教會(huì)做人、做事。工作以來(lái),于艷老師一直以身踐行,給學(xué)生起到了模范的作用。
只要?jiǎng)e人有困難,于艷老師二話(huà)不說(shuō)就會(huì)主動(dòng)地幫助。面對(duì)別人道謝,她總是一笑了之。對(duì)學(xué)生,無(wú)論其家庭背景如何,她從不因個(gè)人的好惡而分彼此,都一視同仁、一樣關(guān)愛(ài)。
教師具有示范性,而學(xué)生則有向師性。于艷所學(xué)的健身專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上比較受歡迎,經(jīng)常幫助一些單位搞訓(xùn)練及比賽,其目的有兩方面,一方面幫助了需求單位,另一方面也是給學(xué)生提供教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生能夠盡快的成長(zhǎng)。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大誘惑,作為共產(chǎn)黨員的于艷固守著教師的價(jià)值觀(guān)念,保持著教師的職業(yè)尊嚴(yán),得到了學(xué)院上上下下的好評(píng),也獲得了社會(huì)上的贊譽(yù)。
教育家陶行知說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!北南壬舱f(shuō):“有了愛(ài),就有了一切;有了愛(ài),才有教育的先機(jī)。”于艷就是一位對(duì)學(xué)生對(duì)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師。在教學(xué)工作中,她給自己定下了平等公正的原則和愛(ài)心耐心細(xì)心的工作方法。她認(rèn)為學(xué)生不管家庭背景如何,學(xué)業(yè)水平怎樣,課堂表現(xiàn)好壞,都是自己的學(xué)生。手心手背都是肉,好生差生都是學(xué)生。前提是你得愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)把你當(dāng)老師當(dāng)朋友。耐心細(xì)心澆灌學(xué)生干涸心靈的涓涓細(xì)雨,是育人的關(guān)鍵。
健美操課堂上,農(nóng)村來(lái)的學(xué)生有的羞澀不好意思,不能大膽完成規(guī)定動(dòng)作。沒(méi)有訓(xùn)斥,沒(méi)有責(zé)怪,和風(fēng)細(xì)雨的給學(xué)生做工作,鼓起了學(xué)生的勇氣,完成了訓(xùn)練任務(wù),有的還成為尖子生。她對(duì)學(xué)生有著深厚的感情,對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待每位學(xué)生,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。面對(duì)后進(jìn)生,她耐心說(shuō)服,從不訓(xùn)斥,堅(jiān)持循循誘導(dǎo),勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),把落下的知識(shí)補(bǔ)回來(lái),除了在隨堂輔導(dǎo)學(xué)生外,她還常常利用課余時(shí)間或者周末給學(xué)生輔導(dǎo),幫助學(xué)生克服困難,讓他們能夠輕松學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高。
教師所做的一切都是那么平凡,那么普通,那么瑣碎。上課時(shí)有的同學(xué)總是不得要領(lǐng),掌握不了動(dòng)作。于艷老師一遍遍的示范,一遍遍的講解要領(lǐng),讓每一位學(xué)生都對(duì)自己有信心?!笆俏覀冏霾坏秸d人不倦,不能怨學(xué)生笨。”她盡可能的要求每位學(xué)生,又盡可能的尊重每位學(xué)生。學(xué)生病了或者遇到難處,她盡自己所能幫助學(xué)生;畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)難,奔波東西求人幫忙,希望學(xué)生畢業(yè)有一個(gè)好的落腳點(diǎn);體育系2019級(jí)扈軍同學(xué)在20xx年查出尿毒癥,需高額治療費(fèi)用,于艷老師以自己的最大能力捐助扈軍同學(xué),并在我校體育系為扈軍同學(xué)舉辦的義演晚會(huì)上編排表演節(jié)目,為爭(zhēng)取更多的治療費(fèi)用盡自己微薄之力,希望學(xué)生的盡快得到治療。無(wú)論是在校的還是畢業(yè)數(shù)年的學(xué)生,有事總能想起她?,F(xiàn)在在柞水縣文化局工作的吳正超,由于在文化局工作,經(jīng)常給縣上舉辦全健排舞、廣場(chǎng)舞的比賽,從音頻資料、表演服裝、以及隊(duì)形的編排于艷老師總是盡最大能力的支持和幫助。于艷老師是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友。
陜西科技大學(xué)附中高二學(xué)生孫悅,一個(gè)喜愛(ài)啦啦操運(yùn)動(dòng)的女孩,也想備考西安體育學(xué)院藝術(shù)表演系。孫悅通過(guò)實(shí)習(xí)老師聯(lián)系到于艷老師,詳細(xì)的了解之后,她為孫悅指定的詳細(xì)的訓(xùn)練方案,并且每周為孫悅訓(xùn)練三次,不收取任何費(fèi)用,孫悅每次都是下課后騎自行車(chē)過(guò)來(lái)訓(xùn)練,于艷老師也被孫悅的這樣執(zhí)著的精神所感動(dòng)。
衛(wèi)生局在助殘日、艾滋病日舉行公益活動(dòng),義務(wù)為公益活動(dòng)編排節(jié)目。于艷以自己的真誠(chéng)之心走進(jìn)了學(xué)生的心,走進(jìn)了那些需要幫助人的心,以自己的滿(mǎn)腔熱忱點(diǎn)燃了真情的火炬。
于艷忠誠(chéng)教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作,在教學(xué)崗位上,做出了驕人的成績(jī),為學(xué)院爭(zhēng)得了榮譽(yù),多次受到各級(jí)多層次的表彰。
20xx年6月,被我校中共委員會(huì)評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
20xx年xx月參加陜西省組織普通高等學(xué)校體育教師技能大賽,共有49所院校2xx名教師參加。中期成績(jī)測(cè)試時(shí),肌肉疲勞的原因,恥骨聯(lián)合深層肌肉拉傷,稍作調(diào)整后,堅(jiān)持訓(xùn)練參賽,最終在大賽中獲得本科院校36歲組一等獎(jiǎng)的成績(jī)。
20xx年5月帶我校健美操隊(duì)代表咸陽(yáng)體育局參加陜西省首屆全民健身展示大會(huì)獲得啦啦操三等獎(jiǎng)。
20xx年6月帶我校健美操隊(duì)參加陜西省健康活力大賽。健美操隊(duì)是由體育系學(xué)生組成,因此我們所在的組別是體育院系組,即與我們一起競(jìng)賽的是西安體育學(xué)院校隊(duì)、西安電子科技大學(xué)、建筑科技大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)等高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì),經(jīng)常參加國(guó)際、國(guó)家大賽的隊(duì)伍,重壓之下,放棄節(jié)假日的休息,從早到晚高強(qiáng)度的訓(xùn)練,學(xué)生最終獲得體育院系組啦啦操和排舞的第二名、踏板的第四名的優(yōu)異成績(jī),她本人獲得“優(yōu)秀教練員”稱(chēng)號(hào)。一份付出,一份收獲,為學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)感到驕傲和自豪。
20xx年9月帶校健美操隊(duì)參加全國(guó)全民健身操舞推廣賽陜西分賽,28號(hào)比賽,開(kāi)學(xué)后才收到比賽通知,組隊(duì)、訓(xùn)練、編排、服裝等等,有條不紊的進(jìn)行,經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,學(xué)生最終獲得體育院系組全民健身操二級(jí)器械、四級(jí)器械第一名、青年徒手套路第二名的成績(jī),并獲得“優(yōu)秀教練員”的稱(chēng)號(hào)。
20xx年4月作為我校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式主要負(fù)責(zé)人。此次開(kāi)幕式由四部分1500人左右編排而成。最后的結(jié)束造型由780人組成,中間造型由一個(gè)巨型的五環(huán)和數(shù)字20xx組成,兩邊由紅旗、花球、紅白相間的傘成三縱隊(duì)組成,預(yù)示著我校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展,也預(yù)示我校20xx年蒸蒸日上。此次編排工作在各院系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助下,圓滿(mǎn)成功,頗受好評(píng),亦獲“優(yōu)秀教練員”稱(chēng)號(hào)。
20xx年5月,帶我校健美操隊(duì)參加陜西省大學(xué)生健康活力大賽,獲得體育院系組排舞第三名和花球啦啦操第五名的成績(jī),并獲得體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。
在教學(xué)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的裁判知識(shí),用裁判規(guī)則指導(dǎo)教學(xué),不讓自己在深化教育改革的今天落伍。20xx年4月參加長(zhǎng)沙的全健排舞培訓(xùn)班,獲得初級(jí)教練員和初級(jí)裁判員的資格證書(shū)。同年,在我校大學(xué)體育選修課推廣全健排舞,將新的健身理念和教學(xué)方法應(yīng)用于課程中,很受學(xué)生歡迎。20xx年8月參加鄭州全健排舞培訓(xùn)班,通過(guò)考核,獲得中級(jí)教練員和中級(jí)裁判員的資格證書(shū)。同年6月咸陽(yáng)市第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)擔(dān)任成人組健身排舞的裁判員并獲得“優(yōu)秀裁判員”的證書(shū)。20xx年7月陜西省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑錦標(biāo)賽獲得“優(yōu)秀裁判員”稱(chēng)號(hào)。
20xx年-20xx年我校三屆健康活力大賽主要負(fù)責(zé)人,大賽的嚴(yán)密組織、項(xiàng)目設(shè)置、裁判員培訓(xùn)、開(kāi)閉幕式形式新穎別致,受到各院系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的好評(píng)。通過(guò)三年來(lái)的努力,每次比賽前運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)、隊(duì)形的變換、服裝的選配、音樂(lè)的剪輯一點(diǎn)一點(diǎn)的給學(xué)生講解、解答,比賽中,學(xué)生規(guī)范的動(dòng)作、優(yōu)美的舞姿、整齊一致的隊(duì)形變換,展示出了學(xué)生的健美操、啦啦操、排舞、街舞運(yùn)動(dòng)水平得到突飛猛進(jìn)的提高。尤其是20xx年第三屆健康活力大賽創(chuàng)下了我校體育比賽參加人數(shù)最多的紀(jì)錄。
20xx年xx月被咸陽(yáng)市體育局聘為健美操的培訓(xùn)導(dǎo)師,為我市機(jī)關(guān)干部培訓(xùn)為期三天的健美操工作,受到體育局領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)干部的好評(píng),并獲得“優(yōu)秀健身指導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)。還多次為我校工會(huì)組織的三八婦女節(jié)活動(dòng)編排團(tuán)體操的表演,并為實(shí)驗(yàn)中學(xué)等單位義務(wù)編排大型團(tuán)體操表演。
不斷探索,致力于教學(xué)改革,20xx年獲得“我校大學(xué)體育排舞選修課多元化教學(xué)模式的研究”教改立項(xiàng)。教改使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力得到的提高,養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。副教授任職以來(lái)發(fā)表教學(xué)論文6篇,第一作者編著書(shū)一本,參與編寫(xiě)教材1本。教育廳課題一項(xiàng)。
學(xué)高為師,身正為范。她自覺(jué)履行堅(jiān)定的信念:既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——教書(shū)育人,為人師表,愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)護(hù)學(xué)生。在學(xué)生面前努力樹(shù)立一桿標(biāo)尺,一面透鏡的作用。用心靈、用人格魅力去感染學(xué)生,構(gòu)筑起學(xué)生自信、自強(qiáng)的精神橋梁。
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