有計劃地進行工作和學(xué)習(xí)可以使我們更專注和有條理。制定計劃時,我們可以借鑒過去的經(jīng)驗,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗。請大家參考下面的范例,了解如何將計劃轉(zhuǎn)化為實際行動,取得更好的效果。
個人課改工作計劃篇一
本學(xué)期,圍繞《豐華中學(xué)語文科工作計劃》結(jié)合本級實際,全面推進素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn),進一步提升初三級語文教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)明年中考成績名列前茅。
二、工作目標(biāo)。
1、初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
2、改革課堂教學(xué),向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3、質(zhì)量為中心,以課改為目標(biāo),開展集體備課。
4、考績指標(biāo):全級考績力爭排全區(qū)前列,并處于全鎮(zhèn)同類學(xué)校的領(lǐng)先位置。
三、教材分析。
我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:
一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;。
三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);。
四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)與量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。
同時,還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實到實際運用上。
四、具體措施。
1、嚴(yán)格控制各備課組的進度統(tǒng)一,按時完成。嚴(yán)格安排好并監(jiān)控好平時測驗與月考月結(jié)。
2、堅持以教學(xué)為中心,立足課堂45分鐘要質(zhì)量。落實科組的六個把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結(jié)構(gòu)、把握時間、把握方法”,以提高課堂效率。
3、期初分好工,每老師負(fù)責(zé)1——3個專題的出題工作。
4、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度,對每班的成績作出分析與跟蹤,保證沒有一個班級落后。
5、研究歷屜中招考試,編寫好5——8份綜合測試題,進行針對性訓(xùn)練。
6、抓好學(xué)生的書寫。
7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點與難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式與討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析與瑣碎機械的練習(xí)。
8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
9、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
10、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
11、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣與成績。
12、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用與監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
13、作業(yè)的布置與批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
14、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。
15、加強集體備課,通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)復(fù)習(xí)效率。
五、教學(xué)進度。
個人課改工作計劃篇二
一、教材分析:
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認(rèn)識的字450個;生字表二是要求會寫的字,有350個。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2.認(rèn)識450個字,會寫350個字。
3.會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
三、教學(xué)策略:
(一)識字、寫字教學(xué):
1.教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。
2.鞏固識字是教學(xué)的難點,教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。
3.復(fù)習(xí)、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進行。
4.在識字要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生的個體差異。
(二)閱讀教學(xué)。
1.閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
2.進行閱讀教學(xué),要鼓勵學(xué)生獨立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。
3.在課堂教學(xué)中,對提問一定要精心設(shè)計,問題既要有思考價值,又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
(三)口語交際教學(xué)教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會有話可說。
(四)語文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)中,教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
四、學(xué)生情況。
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。上期末的平均分92,及格率99%,優(yōu)生率50%.
五、教學(xué)進度。
周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容。
1識字1、課文1—3課13課文20—21課、語文園地五。
2課文4、語文園地一14識字6、課文22—23課。
3識字2、課文5—6課15課文24—25課、語文園地六。
4課文7—8課、語文園地二16識字7、課文26—27課。
5國慶節(jié)放假17課文28—29課、語文園地七。
6識字3、課文9—10課18識字8、課文30—31課。
7課文11—12課19課文32—34課。
8語文園地三、識字420語文園地八、自讀課文。
9課文13—15課21期末復(fù)習(xí)。
10課文16—17、語文園地四22期末復(fù)習(xí)。
11期中復(fù)習(xí)、期中測試23期末檢測。
12識字5、課文18—19課。
個人課改工作計劃篇三
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期,貫徹落實上級教育課程改革精神,增強發(fā)展意識,加強教學(xué)研究,發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神,群策群力,不斷推進新課程改革,深化學(xué)校特色建設(shè),努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點:
1、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展,個個得到盡可能多的關(guān)愛。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn),扎實開展教學(xué)研究活動,優(yōu)化教學(xué)過程,創(chuàng)新教學(xué)方式,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、改進教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作,建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度,增強教師教育對課程改革的促進作用。
4、改革評價制度要求,建立促進學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實施的評價體系。
三、工作措施:
(一)強化組織領(lǐng)導(dǎo),優(yōu)化課改管理。
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學(xué)的教育思想,從根本上改進廣大教師的教學(xué)行為,從而確保基礎(chǔ)教育有重大突破,使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長。
1、本學(xué)期,學(xué)校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機制,激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情,努力營造課改良好氛圍,不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。
2、繼續(xù)實施和完善聽課評課制度,即時檢查制度、嚴(yán)格考試考核制度等。
3、搞好課改的宣傳報道工作。
(二)抓實校本培訓(xùn),提升教學(xué)理念。
本學(xué)期,我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓(xùn),努力提高教師素質(zhì),鼓勵廣大教師投身教育改革實踐。
1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓(xùn)活動,并認(rèn)真做好校級再培訓(xùn)活動。
2、組織教師學(xué)習(xí)課改先進理論、促進學(xué)習(xí)交流、收獲學(xué)習(xí)心得。
四、月份安排:
1、教學(xué)開放日活動。
2、課改專題重點:數(shù)學(xué)學(xué)科。
1、課改專題重點:語文學(xué)科。
2、邀請進修學(xué)校教研員作課改指導(dǎo)。
1、召開課改年級學(xué)生家長會。
1、整理好課改專項資料。
2、總結(jié)本學(xué)期課改工作,寫好工作總結(jié)。
個人課改工作計劃篇四
課改工作的新要求,有助于促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。你知道具體的教學(xué)計劃要怎么制定嗎?下面是本站小編帶來關(guān)于20xx教師個人課改。
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為全面貫徹黨的教育方針,有效實現(xiàn)教育公平和教育的均衡發(fā)展,緊緊圍繞“全面推進素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作主題,認(rèn)真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作的意見》,切實履行教研工作的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能。根據(jù)安溪教育局20xx年年度工作目標(biāo)要求,結(jié)合我校教研工作實際,特擬訂本學(xué)期課程改革工作計劃。
一、指導(dǎo)思想。
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實黨的“xx大”精神,堅持以教研為中心,以“促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”為教研工作方向,努力抓好課堂教學(xué)效果、教學(xué)常規(guī)管理監(jiān)控工作;加強對教師教育科研能力提高的培訓(xùn)力度,促進校本教研工作的有效開展;加強教師隊伍建設(shè)及教研隊伍建設(shè),提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平,促進學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長和學(xué)生的發(fā)展,使我校教育教學(xué)工作上一個臺階。
二、工作目標(biāo)。
以課改為重點,深化課堂教學(xué)改革,加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合,促進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)向多元化方向發(fā)展;指導(dǎo)學(xué)校開展好校本研修工作,提高教師的綜合素養(yǎng);以生定教,加強對課堂教學(xué)效率的要求,促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高;以課堂教學(xué)追蹤與“聽推門課”相結(jié)合方式,有效開展教學(xué)研究工作;做好區(qū)級立項課題指導(dǎo)、追蹤工作及成果推廣工作,及時發(fā)現(xiàn)和研究新情況、新問題,不斷總結(jié)經(jīng)驗;做好提升教師綜合能力的培訓(xùn)工作,促進教師的專業(yè)成長;樹立質(zhì)量意識和服務(wù)意識,面向基層,面向師生,深入實際,搞好教研,開創(chuàng)我區(qū)教研教改工作新局面。
三、工作要點。
(一)加強理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針,加強現(xiàn)代教育理論、特別是基礎(chǔ)教育新課程理論的學(xué)習(xí),充分認(rèn)識理論學(xué)習(xí)對教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性,努力提升四種能力:課堂教學(xué)的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力。
2、完善理論學(xué)習(xí)的組織管理與檢查,倡導(dǎo)全面學(xué)習(xí)與重點學(xué)習(xí)相結(jié)合,集體學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合,外出學(xué)習(xí)與內(nèi)部交流相結(jié)合,抓好落實,使理論學(xué)習(xí)真正成為教育教學(xué)實踐的動力。
(二)確立質(zhì)量為本的教研理念,努力提高教育教學(xué)的服務(wù)質(zhì)量。
1、明確辦學(xué)目標(biāo),向管理要質(zhì)量。
加強對學(xué)校教育教學(xué)管理工作的指導(dǎo)、檢查,確立明確的辦學(xué)目標(biāo),把提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量放在工作首位,抓好抓實學(xué)校的教育、教學(xué)和其它行政管理工作,辦人民滿意的教育。
2、深入理解新課程內(nèi)涵,全面落實課程計劃。
督促、指導(dǎo)學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家課程方案,開足開齊課程,指導(dǎo)各中小學(xué)進行校本課程、綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施。
3、按照課改理念,加強課堂教學(xué)常規(guī)管理。
認(rèn)真執(zhí)行《安溪縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》,抓好教師五課基本功(備課、上課、觀課、說課、議課),規(guī)范教學(xué)基本行為,完善中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校開展學(xué)科研討課交流活動。
4、深入課堂,向課堂要效益。
督促學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解、把握和實施好課程標(biāo)準(zhǔn),落實好“三個維度”的教學(xué)目標(biāo),精心進行教學(xué)設(shè)計。讓教師注重關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要“以生定教”,有針對性開展課堂教學(xué),真正達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性之目的。學(xué)校要嚴(yán)把四個關(guān)口,一是嚴(yán)把集體備課關(guān)。制訂集體備課活動流程,加大對集體備課的過程督查。同時要抓好教師個人的二次備課及課后反思工作,突出個性化教學(xué)風(fēng)格,杜絕網(wǎng)上粘貼。
教案。
防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。堅持面向全體學(xué)生努力建構(gòu)以學(xué)生為主體的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)摸式建立課堂教學(xué)監(jiān)控機制。三是嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)。作業(yè)批改要認(rèn)真抓實學(xué)生的錯題訂正。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)。堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作做到有計劃、有步驟、有實施過程、有記錄、有檢查把提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作真正落到實處。
5、以課改工作為中心,做好教育質(zhì)量監(jiān)控工作。
(1)隨著教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制的不斷完善,我校將進一步加大對全校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度,逐步建立完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制。指導(dǎo)、督促學(xué)校將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作抓實,做到有計劃、有步驟,有總結(jié),有據(jù)可查。
(2)認(rèn)真組織做好單元檢測、期末考試的相關(guān)工作。做好學(xué)科質(zhì)量分析等工作,在肯定成績的同時,對存在的問題提出具體整改意見。
6、加強畢業(yè)班管理,做好畢業(yè)生的思想工作。
在指導(dǎo)、督促學(xué)校加大教育教學(xué)管理力度的基礎(chǔ)上,健全和完善校級教研網(wǎng)絡(luò)機制,充分發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的作用,制定具體的教育教學(xué)管理方案及意見并落實。狠抓畢業(yè)班工作,學(xué)校要成立畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,明確目標(biāo),落實任務(wù),責(zé)任到人,及時布置、安排畢業(yè)班相關(guān)工作。
(三)加強校本研修,將信息技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)有機整合,全面提升教師課題教學(xué)的能力。
1、加強校本研修,促進教師專業(yè)成長。
督促、指導(dǎo)學(xué)校抓好校本研修工作,讓教師能自覺鉆研課標(biāo),鉆研教材,鉆研教法,鉆研學(xué)法,苦練教學(xué)技能基本功及組織開展好集體備課、聽評課活動等校本研修活動。學(xué)校要組織教師們對自己在教學(xué)活動中所獲得的經(jīng)驗,進行認(rèn)真的總結(jié)、反思,并通過“教師論壇”這個平臺,相互交流。
2、發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)作用,促進教研的有的放矢。
重視信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與管理,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備在教學(xué)改革中的作用,拓寬教育領(lǐng)域,努力實現(xiàn)網(wǎng)上教研、網(wǎng)上論壇等形式的教學(xué)研討方式,整體推進教學(xué)方式的現(xiàn)代化。
加強學(xué)科之間的溝通和整合,改變學(xué)科本位的教研傾向。積極組織開展多種形式的定期或不定期的教學(xué)交流活動,搭建多樣化的教研平臺,為學(xué)校有效開展教學(xué)服務(wù)。
3、堅持重心下移,有效進行教學(xué)視導(dǎo)。
(1)本學(xué)期將按計劃,有安排,有步驟地開展教學(xué)視導(dǎo)工作,通過課堂教學(xué)追蹤、聽“推門課”及檢查學(xué)校教育教學(xué)管理等多種方式,促進課堂教學(xué)效率的不斷提高。
(2)繼續(xù)開展校本教研、教師論壇、送課下鄉(xiāng)等教研活動,引導(dǎo)教師把先進的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為,力爭使每一位教師在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等方面有明顯改觀。
(3)積極組織中小學(xué)教師參加國家級、省級、市級的各類教研活動。
(四)抓好教育科研工作,促進課程改革向縱深方向發(fā)展。
1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校教師開展課題研究工作,堅持“問題即課題,教學(xué)即教研,成績即成果”的研究原則,掃除教師對課題研究的畏難情緒,讓廣大教師真正感受到開展教育科研課題研究,是促進教師專業(yè)化發(fā)展。
2、實現(xiàn)教研與科研的整合。突出研究的目的性、針對性和實效性。教育科研要降低研究重心,規(guī)范科研管理,提高研究質(zhì)量,倡導(dǎo)“問題即課題,教學(xué)即教研,成長即成果”的科研理念。教研員要根據(jù)學(xué)科的特點,引導(dǎo)學(xué)科教師開展科學(xué)研究活動,做好課題研究工作。
4、組織開展中小學(xué)教師教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)技能等評比活動,提高教師的綜合素質(zhì)。
5、組織中小學(xué)教師參加國家級、省級、市級的各類教研活動。
(五)抓好教師繼續(xù)教育工作,全面提高教師素質(zhì)。
以“一德三新”(即師德教育、新理念、新課程、新技術(shù))為內(nèi)容,以提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)為重點,以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為抓手,以培訓(xùn)者、管理者、骨干教師培訓(xùn)為先導(dǎo),以校本研修為主要形式,抓好中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作,切實提高花溪區(qū)中小學(xué)教師實施素質(zhì)教育的實際能力和水平。
本學(xué)年度我校將進一步認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)文件精神,繼續(xù)加強學(xué)習(xí),更新觀念,確立新課程的基本理念,轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動,營造濃郁的課改氛圍,提升教師的改革熱情,及時進行階段性的總結(jié)和反思,加快改革的步伐。以推動課改為中心,以促進師生發(fā)展為宗旨,以課堂教學(xué)為主渠道,狠抓一個觀念的轉(zhuǎn)變,突出一個課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革,扎實推進課改實驗工作,為我校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻。結(jié)合本校的實際情況,我校將因地制宜地開展課改工作,扎扎實實地搞好課程改革工作:
一、明確課改意義,營造學(xué)習(xí)氛圍。
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革,它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為,因此我們要清楚地認(rèn)識到課改的重大意義和本身價值。
1、學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)上課、備課、評課制度,倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。
2、每一個校委班子成員都有一個蹲點學(xué)校,及時指導(dǎo)課改實驗工作,把握課改實況,提出建設(shè)性意見。
3、定期對各位教師的讀書活動情況和。
讀書筆記。
進行督查,使教師的學(xué)習(xí)從被動到主動,爭取做到外塑形象,內(nèi)提素質(zhì)。
4、教研組具體落實課改工作計劃,開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動,鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,特別是運用信息技術(shù),整合課程,改革陳舊的教學(xué)模式,努力提高課堂教學(xué)效果。
5、確定實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作,如:如何研究性學(xué)習(xí),如何進行有效性提問,如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí),如何評價課堂教學(xué),如何進行學(xué)生作文批改等等。
6、學(xué)校定期組織課改組成員進行研討活動,具體了解各位老師的課改情況。
7、積極完成省、市、縣、中心校安排的各項教研任務(wù)和比賽活動。
二、加強理論學(xué)習(xí),提升教育理念。
教育改革,理念先行,要取得課改成功,必須轉(zhuǎn)變教育觀念,在加強教師教育理念學(xué)習(xí)中重點做到:1、學(xué)理論文章,記心得筆記,充分利用學(xué)校圖書室及個人訂閱報刊雜志有關(guān)課改資料,精讀細(xì)研,把精華摘錄在業(yè)務(wù)筆記本上,作為研究的指南針。
2、抓校本培訓(xùn),增長教育理念。本學(xué)年繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓(xùn),努力提高教師素質(zhì),鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中。
3、走出去,請進來。學(xué)中求發(fā)展,借鑒中求創(chuàng)新,利用南昌右營街小學(xué)與我校結(jié)對幫扶之契機,在送課中指導(dǎo),在現(xiàn)場報告中學(xué)習(xí),推廣先進教學(xué)經(jīng)驗。一如既往組織部分教師認(rèn)真參加省、市、縣、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓(xùn)活動,不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
4、積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像,課堂教學(xué)實錄,結(jié)合教學(xué)實踐,研究新教材,探討、嘗試新教法。
5、積極開展校際之間的聽課活動,讓老師們通過聽課評議,看到自己的不足,徹底改變自己的教學(xué)行為。
三、深入課堂研究,注重教學(xué)實踐。
學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地,實現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動起來,扎實推進有效教學(xué),在20xx年我校四、五年級有效教學(xué)試驗班的前提下,在20xx年我校三至六年級有效教學(xué)推進基礎(chǔ)上,我校在20xx至20xx學(xué)年中全面實施有效教學(xué)。所有教師,所有班級一律推行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”有效教學(xué)模式。
1、為了讓課堂教學(xué)踏實、有效,為了突破傳統(tǒng)教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效,中心小學(xué)繼續(xù)開展“有效教學(xué)”展示課活動。中心小學(xué)將在每學(xué)期分兩周舉行了語文、數(shù)學(xué)“有效教學(xué)展示課”研討活動。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心小學(xué)進行展示。課堂上,要示教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,把教學(xué)過程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生合作探究的過程。在活動過程中,將邀請縣教研室教研員就實施有效教學(xué)的意義和操作要點,結(jié)合展示課作講析和點評,讓每位教師對有效教學(xué)有更深刻的認(rèn)識,為我校有效教學(xué)研究持續(xù)、深入開展提供理論依據(jù),實踐操作方法。
2、在20xx——20xx學(xué)年中,中心小學(xué)將按照縣教育局課改精神,將在校長室和教務(wù)處的精心籌備組織下,扎實有效舉行全員教師“百課賽”、“說教材”活動。要求各校在活動中,教師們共同參與活動的打造、活動的反思、活動的評價。并在一定程度上讓這樣的課改活動成為教師展示教學(xué)能力的舞臺,成為全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,更新教學(xué)理念的機會。
3、本學(xué)年我校將積極實施“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動來推動課改進程。要求在20xx年10月—11月間,中心小學(xué)開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動,探討校本教研的有效方法和途徑。并要求活動前期制定活動實施方案,成立活動組織結(jié)構(gòu),明確活動要求?;顒舆^程中,要求全體上課教師針對同一課時內(nèi)容,在求同的前提下,針對不同的學(xué)生,采用不同的策略,不同的教學(xué)設(shè)計,卻要求取得同樣的教學(xué)效果,展示各自的教學(xué)風(fēng)格。活動束后,要求參與教師在教研會上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想,反思自己的教學(xué)過程,讓活動精彩有效,提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。
4、注重教學(xué)反思,深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。
(2)立足行動研究,把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作,在教學(xué)中研究,對自己在教學(xué)實踐中遇到的各種問題進行分析,評價修正和改進,在研究中教學(xué)實現(xiàn)“教研相長”。
四、總結(jié)課改工作,實施課改評估。
課改工作的評估,在課改中有著重要意義。理論來自于實踐,但實踐需要上長至理論,再回來指導(dǎo)實踐。這是不斷提升的。
工作總結(jié)。
發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié)再執(zhí)行再總結(jié)要貫穿在課改的始終只有這樣才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
1、各科教師要求對課程改革實驗工作進行系統(tǒng)總結(jié)。
2、匯報課程改革經(jīng)驗,撰寫實驗。
工作報告。
3、把新課標(biāo)與本校實際情況相結(jié)合,提出實際性建議。
4、表彰課程改革中的骨干教師,優(yōu)秀教師,并且結(jié)合本校考核制度考核。
課程改革是一項長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下,同心協(xié)力,開拓進取,努力讓課改之花在中心小學(xué)璀璨奪目、艷麗多姿。
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個人課改工作計劃篇五
圍繞新課程理念,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,創(chuàng)造新的教學(xué)方式,致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式。。
8、建立新的課程評價體系。
四、實施計劃:
2、宣傳動員,編發(fā)資料,自主學(xué)習(xí)。
3、集中學(xué)習(xí),討論交流。
1、按照新課程要求設(shè)置課程及課時計劃。
2、學(xué)科根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進行新教材試教,有計劃、有針對性組織新教材教學(xué)觀摩研討活動。
1、學(xué)校課程改革工作小組深入班級聽課、調(diào)研、分析、診斷問題,組織交流、及時指導(dǎo)。
2、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。
3、開展關(guān)于實驗課題研究。
1、對學(xué)校課程改革實驗進行反思研究。
2、尋找存在問題提出建設(shè)性改進意見,調(diào)整要求,深入實踐。
本學(xué)期我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),結(jié)合本校的實際情況,因地制宜地開展課改工作,扎扎實實地搞好課程改革工作,現(xiàn)對我校新課改主要工作計劃如下:
一、明確課改意義,營造學(xué)習(xí)氛圍,加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革,它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為,使大批有個性有創(chuàng)造力,能肩負(fù)起課改重任的教師成為學(xué)科帶頭人。因此我們要清楚地認(rèn)識到課改的重大意義和本身價值。
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師共同學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,校長掛帥參與課改計劃制訂。
2.學(xué)校明確建立領(lǐng)導(dǎo)兼課、備課、評課制度,與教研組掛鉤制度,倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。
3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查,使教師的學(xué)習(xí)從被動到主動,爭取做到外塑形象,內(nèi)提素質(zhì)。
4.教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動,鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,特別是運用信息技術(shù),整合課程,改革陳舊的教學(xué)模式,努力提高課堂教學(xué)效果。
5.確定“改革課堂教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”為實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作,如:如何研究性學(xué)習(xí),如何進行綜合實踐活動,如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí),如何評價課堂教學(xué),如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性等等。
6.學(xué)校每月組織課改組成員進行一次研討活動,具體了解各位老師的課改情況。
7.積極完成學(xué)區(qū)安排的任務(wù)和活動。
二、加強學(xué)習(xí),提升教育理念。
教育改革,理念先行,要取得課改成功,必須轉(zhuǎn)變教育觀念,在加強教師教育理念學(xué)習(xí)中重點做到:
1.學(xué)理論文章,記心得筆記,充分利用學(xué)校及個人報刊雜志有關(guān)課改資料,精讀細(xì)研,把精華摘錄在筆記本上,作為研究的指南針。
2.抓校本培訓(xùn),提升教育理念。本學(xué)期繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓(xùn),努力提高教師素質(zhì),鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中。
3.走出去,請進來。學(xué)中求發(fā)展,借鑒中求創(chuàng)新,聘請教研室教研員,課中指導(dǎo),現(xiàn)場報告,推廣先進教學(xué)經(jīng)驗。
4.積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像,課堂教學(xué)實錄,結(jié)合教學(xué)實踐,研究新教材,探討、嘗試新教法。
5.積極開展校際之間的聽課活動,讓老師們通過聽課評議,看到自己的不足,徹底改變自己的教學(xué)行為。
6.做好青年教師隊伍的培養(yǎng),采用“一幫多”、“手拉手”、“結(jié)對子”活動,做到共同提高,共同促進。
三、深入課堂研究,注重教學(xué)實踐。
學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地,實現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動起來,這是構(gòu)筑課堂互動式轉(zhuǎn)變的著眼點,也是學(xué)校實施新課改的令旗,做到“六有”即學(xué)校有規(guī)劃,教師有課題,學(xué)生有目標(biāo),學(xué)校有特色,教師有特點,學(xué)生有特長。
1.要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念,主動確立解決本校實際問題的科研課題,認(rèn)真參與一校一題的科研活動,營造科研氛圍。
2.有計劃有目的地組織和安排集體備課,示范課,公開課,研究課,實驗課等教學(xué)活動。
(1)集體備課和重點放在探索教材教法,新課程教學(xué)設(shè)計,側(cè)重體現(xiàn)有利于學(xué)生參與,有利于學(xué)生思維的發(fā)展,有利于學(xué)生掌握主動獲取知識的方法。
(2)公開課重點探究新課程的課堂教學(xué)如何實施,新理念在課堂中的應(yīng)用與體會,發(fā)揮骨干教師先導(dǎo)作用,使好的教法在全校得以推廣。
(3)上實驗課、研討課,圍繞確立的課題,在某環(huán)節(jié)、某方面作一些探討,嘗試,按步驟實施,力求有所突破。
(4)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)筑信息平臺,改造和更新教師的知識結(jié)構(gòu),讓不斷更新的新知識豐富教師的大腦。把多媒體教學(xué)與課改相整合。
3.開展好本學(xué)期的評教、評學(xué)活動,要做到有課必評,有題必議,特別對實驗課題要進行中期評估,調(diào)整和完善課改實驗成績方案,組織交流推廣先進經(jīng)驗。
4.注重教學(xué)反思,深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。
(2)立足行動研究,把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作,在教學(xué)中研究,對自己在教學(xué)實踐中遇到的各種問題進行分析,評價修正和改進,在研究中教學(xué)實現(xiàn)“教研相長”。
四、總結(jié)評估課改工作。課改工作的評估,在課改中有著重要意義。理論不自于實踐,但實踐需要上長至理論,再回來指導(dǎo)實踐。這是不斷提升的工作總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié),再執(zhí)行再總結(jié),要貫穿在課改的始終,只有這樣,才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
1.各科教師在進行課程改革實驗工作總結(jié),自評基礎(chǔ)上對課程改革實驗工作進行系統(tǒng)總結(jié)。
2.匯報課程改革經(jīng)驗,撰寫工作報告。
3.把新課標(biāo)與本校實際情況相結(jié)合,提出實際性建議。
4.表彰課程改革中的骨干教師,優(yōu)秀教師,具體辦法以自評,他人評,學(xué)生評,家長評,并且結(jié)合本??己酥贫瓤己恕?/p>
課程改革是一項長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下,同心協(xié)力,開拓進取,努力讓課改之花在懷安小學(xué)璀璨奪目。
個人課改工作計劃篇六
本學(xué)年度我校將進一步認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)文件精神,繼續(xù)加強學(xué)習(xí),更新觀念,確立新課程的基本理念,轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動,營造濃郁的課改氛圍,提升教師的改革熱情,及時進行階段性的總結(jié)和反思,加快改革的步伐。以推動課改為中心,以促進師生發(fā)展為宗旨,以課堂教學(xué)為主渠道,狠抓一個觀念的轉(zhuǎn)變,突出一個課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革,扎實推進課改實驗工作,為我校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻。結(jié)合本校的實際情況,我校將因地制宜地開展課改工作,扎扎實實地搞好課程改革工作:
一、明確課改意義,營造學(xué)習(xí)氛圍。
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革,它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為,因此我們要清楚地認(rèn)識到課改的重大意義和本身價值。
1.學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)上課、備課、評課制度,倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。
2.每一個校委班子成員都有一個蹲點學(xué)校,及時指導(dǎo)課改實驗工作,把握課改實況,提出建設(shè)性意見。
3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查,使教師的學(xué)習(xí)從被動到主動,爭取做到外塑形象,內(nèi)提素質(zhì)。
4.教研組具體落實課改工作計劃,開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動,鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,特別是運用信息技術(shù),整合課程,改革陳舊的教學(xué)模式,努力提高課堂教學(xué)效果。
5.確定實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作,如:如何研究性學(xué)習(xí),如何進行有效性提問,如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí),如何評價課堂教學(xué),如何進行學(xué)生作文批改等等。
6.學(xué)校定期組織課改組成員進行研討活動,具體了解各位老師的課改情況。
7.積極完成省、市、縣、中心校安排的各項教研任務(wù)和比賽活動。
二、加強理論學(xué)習(xí),提升教育理念。
教育改革,理念先行,要取得課改成功,必須轉(zhuǎn)變教育觀念,在加強教師教育理念學(xué)習(xí)中重點做到:
1.學(xué)理論文章,記心得筆記,充分利用學(xué)校圖書室及個人訂閱報刊雜志有關(guān)課改資料,精讀細(xì)研,把精華摘錄在業(yè)務(wù)筆記本上,作為研究的指南針。
2.抓校本培訓(xùn),增長教育理念。本學(xué)年繼續(xù)堅定不移地抓校本培訓(xùn),努力提高教師素質(zhì),鼓勵和發(fā)動骨干教師、青年教師投身課改中。
3.走出去,請進來。學(xué)中求發(fā)展,借鑒中求創(chuàng)新,利用南昌右營街小學(xué)與我校結(jié)對幫扶之契機,在送課中指導(dǎo),在現(xiàn)場報告中學(xué)習(xí),推廣先進教學(xué)經(jīng)驗。一如既往組織部分教師認(rèn)真參加省、市、縣、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓(xùn)活動,不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
4.積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像,課堂教學(xué)實錄,結(jié)合教學(xué)實踐,研究新教材,探討、嘗試新教法。
5.積極開展校際之間的聽課活動,讓老師們通過聽課評議,看到自己的不足,徹底改變自己的教學(xué)行為。
三、深入課堂研究,注重教學(xué)實踐。
學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地,實現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動起來,扎實推進有效教學(xué),在2017年我校四、五年級有效教學(xué)試驗班的前提下,在2017年我校三至六年級有效教學(xué)推進基礎(chǔ)上,我校在2011至2012學(xué)年中全面實施有效教學(xué)。所有教師,所有班級一律推行“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”有效教學(xué)模式。
1、為了讓課堂教學(xué)踏實、有效,為了突破傳統(tǒng)教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效,中心小學(xué)繼續(xù)開展 “有效教學(xué)”展示課活動。中心小學(xué)將在每學(xué)期分兩周舉行了語文、數(shù)學(xué)“有效教學(xué)展示課”研討活動。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心小學(xué)進行展示。課堂上,要示教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,把教學(xué)過程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生合作探究的過程。在活動過程中,將邀請縣教研室教研員就實施有效教學(xué)的意義和操作要點,結(jié)合展示課作講析和點評,讓每位教師對有效教學(xué)有更深刻的認(rèn)識,為我校有效教學(xué)研究持續(xù)、深入開展提供理論依據(jù),實踐操作方法。
成為教師展示教學(xué)能力的舞臺,成為全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,更新教學(xué)理念的機會。
3、本學(xué)年我校將積極實施 “同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動來推動課改進程。要求在2017年10月—11月間,中心小學(xué)開展 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動,探討校本教研的有效方法和途徑。并要求活動前期制定活動實施方案,成立活動組織結(jié)構(gòu),明確活動要求。活動過程中,要求全體上課教師針對同一課時內(nèi)容,在求同的前提下,針對不同的學(xué)生,采用不同的策略,不同的教學(xué)設(shè)計,卻要求取得同樣的教學(xué)效果,展示各自的教學(xué)風(fēng)格?;顒邮?,要求參與教師在教研會上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想,反思自己的教學(xué)過程,讓活動精彩有效,提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。
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4、注重教學(xué)反思,深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。
(2)立足行動研究,把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作,在教學(xué)中研究,對自己在教學(xué)實踐中遇到的各種問題進行分析,評價修正和改進,在研究中教學(xué)實現(xiàn)“教研相長”。
四、總結(jié)課改工作,實施課改評估。
課改工作的評估,在課改中有著重要意義。理論來自于實踐,但實踐需要上長至理論,再回來指導(dǎo)實踐。這是不斷提升的工作總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié),再執(zhí)行再總結(jié),要貫穿在課改的始終,只有這樣,才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
1.各科教師要求對課程改革實驗工作進行系統(tǒng)總結(jié)。
2.匯報課程改革經(jīng)驗,撰寫實驗工作報告。
3.把新課標(biāo)與本校實際情況相結(jié)合,提出實際性建議。
4.表彰課程改革中的骨干教師,優(yōu)秀教師,并且結(jié)合本??己酥贫瓤己?。
課程改革是一項長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下,同心協(xié)力,開拓進取,努力讓課改之花在中心小學(xué)璀璨奪目、艷麗多姿。
中心小學(xué)
2017年8月25日
在新的學(xué)期里,我要不斷地去提高個人的學(xué)習(xí)能力和實踐能力,在努力提高自身素質(zhì)的同時,為學(xué)校教學(xué)工作貢獻出自己的全部力量。
以下是我的個人計劃:
一、加強學(xué)習(xí),提高個人道德知識素養(yǎng)
個人素質(zhì)的體現(xiàn)就是在無論從事什么職業(yè),都要有良好的職業(yè)道德?!吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行與道德品質(zhì)的工具,它對我們的一言一行都提出了規(guī)范性的要求。以前,我缺乏對《規(guī)范》的學(xué)習(xí),一直在為工作努力的學(xué)習(xí),總是希望把工作做得完美無瑕沒有一絲缺陷,但學(xué)生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠(yuǎn),因而會急于求成,出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此,我首先要加強學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會《規(guī)范》中的各項內(nèi)容,讓《規(guī)范》的要求深入我心,只有這樣,才能保證自己在今后的工作中不偏離方向,不出現(xiàn)違反師德的'行為。所以,在今后的工作中我要加強學(xué)習(xí),努力的提高個人的道德素養(yǎng),做一個好的榜樣!
二、為人師表,以身為活教材
教師必須"美其德,慎其行",不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學(xué)生做到的事情,自己必須做到。雖然我的孩子很小,家庭負(fù)擔(dān)很重,但我決不因為個人原因影響工作,哪里有學(xué)生,哪里就有我。所以說師德中既有教師本人的品德,又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學(xué)生,教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學(xué)生。要求學(xué)生每天7:40到校,我堅持每天必到,無論有多大的困難也要自己克服。在工作中,時刻注意自己的形象,穿戴整潔、樸素、大方,舉止文雅,帶頭遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,積極參加各項活動及公益勞動,為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,同時,也用自己的實際行動樹立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。
三、提高個人能力,加強自我道德修養(yǎng)
作為一名教師,肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù),要想出色地完成任務(wù),不僅要具備精深的專業(yè)知識,還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識領(lǐng)域,用豐富的知識武裝自己的頭腦。馬卡連柯曾說過:"學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板,甚至吹毛求疵,但不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)。"
隨著時代的前進,學(xué)生對教師的要求越來越高,加之新課程改革地推行,也開始呼喚新時代的新型教師。因此,為了能夠更好地完成本職工作,無愧于學(xué)生、家長及社會的期望,無愧于人民教師的光榮稱號,今后,我要繼續(xù)加強學(xué)習(xí),在條件允許的情況下,繼續(xù)深造,努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng),盡快提高教學(xué)水平;同時,深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,了解學(xué)生的年齡和心理特征,為順利開展班主任工作奠定基礎(chǔ)。另外,在搞好教育教學(xué)工作的同時,還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好,不斷陶冶自己的情操,做一名高素質(zhì)的人民教師。
總之,我會從自我做起,維護人民教師的良好形象,本著教育一個學(xué)生,挽救一個家庭,穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則,嚴(yán)肅認(rèn)真、全心全意地做好本職工作,以良好的師德回報社會。
個人課改工作計劃篇七
當(dāng)代教育的不斷發(fā)展終于催生了基礎(chǔ)教育的課程改革,新課程正肩負(fù)著時代的使命,帶著新的教育理念熱情地來到了我們的校園,走進了我校師生的生活,并正在改變著我們的生活方式。作為教師要以“全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實上級部門對課改工作的新要求,以課堂教學(xué)為重點,以教學(xué)理念及行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€,以教研、科研為支撐,全面、深入、有效地進行課程改革活動,積極探索新課堂教學(xué)模式,促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
今學(xué)期,剛接受,教材生,對新課改的要求、思路、具體實施步驟、對學(xué)生的要求等還比較生疏。
三、課改方向。
走出朱臺中學(xué)有特色的1+1模式,改出自己的特色。
四、具體措施。
1、轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念是對教育問題的具體看法與認(rèn)識的集合,它包括人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略,并進而影響其教育行為,最終轉(zhuǎn)化為對學(xué)生發(fā)展的影響。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《歷史課程準(zhǔn)》等指導(dǎo)性的文件,樹立起新課程的基本理念,實現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅持以學(xué)生的發(fā)展為本,既要使學(xué)生全面發(fā)展,又要關(guān)注學(xué)生的個體差異,促進全員發(fā)展。課程的根本出發(fā)點是學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展,不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實中的發(fā)展,還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,課程實施的基本途徑是課堂教學(xué),課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程改革的成敗,因此課堂教學(xué)改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重。
3、把教本吃透,認(rèn)真研究課標(biāo),了解學(xué)生背好第一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍,及時的了解史學(xué)方面的新觀點,開闊視野。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識,了解孩子們的心理特點,做到有的放矢。不斷地進行教學(xué)反思。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高自己駕馭課堂的能力。爭取全面有機地實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)。
4、改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞剑驗檫@種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背、失去學(xué)習(xí)興趣。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會探究問題、思考問題和解決問題。為學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
5、就是要改變單一的教學(xué)方式,為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向,我要讓學(xué)生表演歷史劇,這種方式將會極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,展示了學(xué)生的表演才華,發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性,個性與能力都得到了挖掘與升華,保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。
6、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、思維方式的差異,著力研究學(xué)生的學(xué)法分層,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的不同,采取啟發(fā)性講授、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、動手實踐、調(diào)查探究、交流辯論、自主合作等多種方式,甚至走出課堂、走出學(xué)校、走向社會,讓學(xué)生在經(jīng)歷多種多樣的教學(xué)方式中,選擇、形成自己的學(xué)習(xí)方式。變機械的接受性學(xué)習(xí)為有意義的接受學(xué)習(xí),同時,把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研討等認(rèn)識活動凸現(xiàn)出來,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,通過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)等,實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,實現(xiàn)由被動接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變。
7、對學(xué)生的評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異。在歷史教學(xué)中,改變以往每節(jié)課都用同一個標(biāo)準(zhǔn)要求全班每一個學(xué)生,結(jié)果使學(xué)生吃不了,優(yōu)等生確吃不飽的弊端,尊重學(xué)生的個性差異,使每學(xué)生都能在各自的知識,能力起點上獲得發(fā)展,給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,讓他們看到自己的進步,感受到獲得成功的喜悅,從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活動。
個人課改工作計劃篇八
長期以來,在應(yīng)試的背景下,數(shù)學(xué)教學(xué)往往偏重于以達(dá)到立竿見影的顯性效果為目的的熟練性訓(xùn)練(如題型的強化訓(xùn)練),而忽略促使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)與發(fā)展的長效性目標(biāo)??傮w看來,學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗主要被解題的經(jīng)驗所替代,學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗單一和不足已是一個不爭的事實。
雖然《標(biāo)準(zhǔn)》已明確把學(xué)生獲得豐富的“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”列入了課程目標(biāo),但發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”在具體的課堂上教師并未有意識地圍繞這一目標(biāo)設(shè)計教學(xué)過程,這種現(xiàn)象確實值得我們關(guān)注。
2、數(shù)學(xué)新課程實施的必然要求。
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》的修訂過程中,把數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雙基”發(fā)展為“四基”,即除了“基礎(chǔ)知識”和“基本技能”之外,加上“基本思想”,以及“基本活動經(jīng)驗”。數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)往往是抽象化、形式化、符號化的。數(shù)學(xué)的教育形態(tài),則是密切聯(lián)系學(xué)生的活動經(jīng)驗,鮮活的,具象的。數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗,有助于把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)。同時《標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》也將“實踐與綜合應(yīng)用”作為單獨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此,“基本活動經(jīng)驗”的獲得應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中得到反映。同時,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是加深學(xué)生數(shù)學(xué)理解的有效方法,能潛移默化地提升著學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)必然要求。
首先,掌握好這些基本活動經(jīng)驗,將對學(xué)生在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生“正遷移”的影響,能夠幫助學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、日常生活中養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,即有一顆“數(shù)學(xué)的頭腦”,對從小培養(yǎng)這些未來公民的創(chuàng)新能力有著基礎(chǔ)性作用,這也是知識經(jīng)濟時代對公民的迫切要求,同時也是我國經(jīng)濟能在未來可持續(xù)發(fā)展的需要;其次,它的研究必將進一步凸現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主體地位,促使教師關(guān)注學(xué)生的個體差異及體驗,實行因材施教,促進各個學(xué)生的個體發(fā)展,使每個學(xué)生獲得最大的利益,這也是黨的xx大提出的“教育公平”理念的其中一個要求。最后,數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的研究將會強化教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用,使教師更加明確教學(xué)的目的,更加主動地參與教學(xué)過程的設(shè)計,這樣,教師不僅僅是教育者,還應(yīng)是教育的研究者,有助于數(shù)學(xué)教師教學(xué)科研能力的提高。
4、理論和實踐方面研究薄弱。
在新課程改革背景下,國家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)從課程目標(biāo)上對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提出了要求。課程目標(biāo)的變化,尤其是史寧中、張奠宙等數(shù)學(xué)教育專家對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重點關(guān)注,引起了數(shù)學(xué)教育工作者對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗相關(guān)問題的思索和探究。但是,從查閱的文獻來看,目前已有的研究主要是針對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的內(nèi)涵進行個人闡釋,在理論和實踐方面對學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗相關(guān)問題的研究都十分薄弱。因此,從理論和實踐層面對學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗內(nèi)涵及教學(xué)策略等問題展開研究,不僅有助于充實“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”的基本理論,而且有助于為深化基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革服務(wù)。
二、概念的界定。
關(guān)于“經(jīng)驗”一詞,新華字典里是這樣解:從多次實踐中得到的知識或技能。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗有廣義與狹義之分。廣義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程中獲得的關(guān)于數(shù)學(xué)活動目的、數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)活動行為及其方式的轉(zhuǎn)換以及數(shù)學(xué)活動環(huán)境等方面的感受、理解、領(lǐng)悟和體驗以及由此獲得的數(shù)學(xué)知識、技能、智慧、情感、觀念等內(nèi)容組成的有機組合性經(jīng)驗,意指在數(shù)學(xué)目標(biāo)的指引下,通過對具體事物進行實際的操作、考察和思考,從感性向理性飛躍進所積淀下來的認(rèn)識??梢詫V義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗分為過程性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和結(jié)果性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗兩個層面的內(nèi)容,也可簡單地將它分為觀念性層面的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、認(rèn)知性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,情感體驗性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與動作技能性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗等層面的基本內(nèi)容。狹義的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,特指觀念性層面的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與情感體驗性數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
三、理論依據(jù)。
1、“課程之父”泰勒提出了經(jīng)驗的重要性:經(jīng)驗是課程編制的基本素材,“教育的基本手段是提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗”,“學(xué)習(xí)經(jīng)驗是指學(xué)習(xí)者與他對作出反應(yīng)的環(huán)境中的外部條件之間的相互作用”,教師的職責(zé)是為每個學(xué)生提供有意義的經(jīng)驗。
2、南京大學(xué)鄭毓信教授認(rèn)為,從教學(xué)的角度看應(yīng)該深入思考兩個問題:第一如何對“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”作出清楚的界定,第二如何進行“基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”的教學(xué),特別是應(yīng)如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)與具體數(shù)學(xué)知識、技能以及基本數(shù)學(xué)思想教學(xué)之間的關(guān)系。
3、東北師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育實驗中心孔凡哲認(rèn)為“基本活動是個體在經(jīng)歷了具體的學(xué)科活動之后留下的、具有個體特色的內(nèi)容,既可以是感覺知覺的,也可以是經(jīng)過反省之后形成的經(jīng)驗。個體對已有經(jīng)驗素材加工的深廣度,直接影響著個體經(jīng)驗的品質(zhì)?;净顒咏?jīng)驗包含策略性內(nèi)容,模式性、方法性內(nèi)容與體驗性內(nèi)容等成分;同時,又可以區(qū)分為操作的經(jīng)驗、探究的經(jīng)驗、思考的經(jīng)驗與復(fù)合的經(jīng)驗”。
4、遼寧省阜新市教師進修學(xué)院單肖天和遼寧省基礎(chǔ)教育研究培訓(xùn)中心景敏認(rèn)為“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的產(chǎn)物,從維度上分為數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)思維方法、數(shù)學(xué)活動過程中的體驗;又表現(xiàn)為靜態(tài)與動態(tài)兩個層面。重視數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的教學(xué)意義在于:擴展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高教學(xué)設(shè)計的實效性,彰顯個性化的學(xué)習(xí),生成課程資源。其教學(xué)策略是:讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)活動,增加交流的機會,開展反思與評價”。
四、研究目標(biāo)。
1、豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的內(nèi)涵,構(gòu)建形成學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的具體內(nèi)容的基本框架。
2、通過該課題的研究,探索出促進學(xué)生積累“直接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”、
“間接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”、“專門設(shè)計的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”的途徑、策略;
3、通過課例研究,整理出各年級有效積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗教學(xué)的典型案例。
4、通過研究,轉(zhuǎn)變教師觀念,對課堂中有效的數(shù)學(xué)活動引起高度重視。提高教師自身智慧,提高自身教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)涵養(yǎng),使教師在教學(xué)活動中能具有組織者的智慧,能成為學(xué)生心聲的傾聽者和對話者,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
五、研究的內(nèi)容。
1、基本活動經(jīng)驗的概念內(nèi)涵。
在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂過程中,東北師范大學(xué)史寧中校長提出,在注重“基本知識”和“基本技能”的同時,要積累“基本數(shù)學(xué)經(jīng)驗”。
2、促進學(xué)生積累各種數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有效積累。
(1)積累“直接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”
小學(xué)數(shù)學(xué)知識有相當(dāng)一部分直接來源于日常生活現(xiàn)實,因此,應(yīng)設(shè)計源于實際生活的數(shù)學(xué)活動,體驗其中的“數(shù)學(xué)味”獲得相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。比如說:購物活動、測量活動等。
(2)積累“間接的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”
間接地數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是指創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建數(shù)學(xué)模型所獲得的經(jīng)驗。這類活動的特征是模擬,在假想的模型中進行操作和探索。比如:做一張數(shù)位表,取9顆圍棋子,讓學(xué)生在數(shù)位表中的個位、十位中擺數(shù)。這些活動在現(xiàn)實生活中是沒有的,而大量存在于數(shù)學(xué)活動之中,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有機組成部分。
(3)積累“專門設(shè)計的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”
專門設(shè)計的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是由純粹的數(shù)學(xué)活動獲得的經(jīng)驗。這類活動是專門為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而設(shè)計的,是具體的形象的數(shù)學(xué)操作。比如:圓錐體積的教學(xué),圓的面積推導(dǎo),圓柱體積的推導(dǎo)等。
3、基本活動經(jīng)驗的基本框架研究。
從學(xué)生經(jīng)歷的具體數(shù)學(xué)活動;學(xué)生在數(shù)學(xué)活動過程中的體驗、感受和逐步形成的對數(shù)學(xué)活動的觀點和看法以及對數(shù)學(xué)活動過程的一些傾向性價值判斷;在數(shù)學(xué)活動中獲得的事實性知識、程序性知識;如何進行合理的數(shù)學(xué)觀察、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)猜想以及如何驗證、歸納、交流與討論的一些方法和技巧等方面構(gòu)建數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗具體內(nèi)容的基本框架。
六、研究思路。
1、考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)。
知識和思維是互相聯(lián)系的,在進行某種思維活動的教學(xué)之前,首先要考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)。
什么是知識結(jié)構(gòu)?一般人們認(rèn)為:在數(shù)學(xué)中,包括定義、公理、定理、公式、方法等,它們之間存在的聯(lián)系以及人們從一定角度出發(fā),用某種觀點去描述這種聯(lián)系和作用,總結(jié)規(guī)律,歸納為一個系統(tǒng),這就是知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中只有了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),才能進一步了解思維水平,考慮教新知識基礎(chǔ)是否夠用,用什么樣的教法來完成學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累目標(biāo)和數(shù)學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)。
2、考慮學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué),進行數(shù)學(xué)教學(xué)時自然應(yīng)考慮學(xué)生現(xiàn)有的思維活動水平。心理學(xué)早已證明,思維能力及智力品質(zhì)都隨著青少年年齡的遞增而發(fā)展,學(xué)生的思維水平在不同的年齡階段上是不相同的。斯托利亞爾在《數(shù)學(xué)教育學(xué)》中介紹了兒童在學(xué)習(xí)幾何、代數(shù)時的五種不同水平,在這五個階段上,學(xué)生掌握知識,思考方式、方法,思維水平都有明顯差異。因此,要使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的教學(xué)必須了解學(xué)生的思維水平。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾種思維形式:
(1)逆向思維。與由條件推知結(jié)論的思維過程相反,先給出某個結(jié)論或答案,要求使之成立各種條件。
(2)造例型思維。某些條件或結(jié)論常常要用例子說明它的合理性,也常常要用反例證明其不合理性。根據(jù)要求構(gòu)造例子,往往是由抽象回到具體,綜合運用各種知識的思考過程。
(3)歸納型思維。通過觀察,試驗,在若干個例子中提出一般規(guī)律。
(4)開放型思維。即只給出研究問題的對象或某些條件,至于由此可推知的問題或結(jié)論,由學(xué)生自己去探索。
了解了學(xué)生的思維特點和數(shù)學(xué)思維的幾種主要形式,在教學(xué)中,結(jié)合教材的特點,設(shè)計有效的數(shù)學(xué)活動,定能收到良好效果。
3、考慮教材的邏輯結(jié)構(gòu)。
我們現(xiàn)有的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容有的是按直線式排列,有的是按螺旋式排列。
如果以積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗為目標(biāo)進行課堂教學(xué),教材的邏輯結(jié)構(gòu)就應(yīng)有相應(yīng)的變化。因為這些問題具體不同的思維形式,要受學(xué)生各階段思維發(fā)展不同特點的制約。數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué),就是要盡量克服這些制約,使學(xué)生在短期內(nèi)高質(zhì)量獲取知識,大幅度提高思維能力,完成經(jīng)驗積累。
4、考慮積極的數(shù)學(xué)活動形式。
任何數(shù)學(xué)活動形式歸結(jié)為一句話,那就是:積極、有效的活動形式。其宗旨是在傳授知識的同時,重視發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。它們的特點是:充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生獨立解決一些問題,注意能力的培養(yǎng)。從實踐效果看,活動形式在某個階段,對某部分學(xué)生,結(jié)合某部分內(nèi)容確實有事半功倍功能,但這些活動哪個都不是萬能的,不是教學(xué)通法。因為要受學(xué)生水平的差異,興趣的不同,教材內(nèi)容的變化,教師素質(zhì)不平衡等各方面條件的限制。我們主張,采用積極、有效的組織形式,因課、因人、因時、因地而異。
究竟怎樣通過數(shù)學(xué)活動去啟發(fā)學(xué)生積極思維呢?學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的課堂教學(xué)的核心是教學(xué)方法,因此教學(xué)方法的采用,直接影響活動教學(xué)的效果。為使數(shù)學(xué)活動教學(xué)收到良好效果:
首先,重視結(jié)論的探求過程。數(shù)學(xué)活動中的結(jié)論教師一般不直接給出,而是引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、實驗、練習(xí)、歸納等方法發(fā)現(xiàn)命題,爾后深入研究探求的過程和論證的方法,進而剖析結(jié)論的內(nèi)容,舉實例將結(jié)論內(nèi)容具體化。
其次,是溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系。數(shù)學(xué)有著嚴(yán)密的體系,學(xué)生揭示數(shù)學(xué)知識之間縱橫交錯的內(nèi)在聯(lián)系,是學(xué)生主動思維活動的過程,可引導(dǎo)學(xué)生按知識的發(fā)生、發(fā)展、變化關(guān)系或邏輯關(guān)系整理出相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)和基本的研究方法,進行知識的引申、串變,提高學(xué)生靈活運用知識的能力。
七、研究方法。
1、調(diào)查研究法:通過對學(xué)生積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的調(diào)查分析(問卷調(diào)查、訪談),發(fā)現(xiàn)問題,制定研究計劃,有針對性地開展案例分析研究。
2、行動研究法:通過自主選題——確定主題——制定活動計劃——活動展示——活動研討——總結(jié)經(jīng)驗——發(fā)現(xiàn)問題——尋找對策——驗證對策,并以制度化的形式加以實施和落實。
八、預(yù)期成果。
在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,創(chuàng)造性地整合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,建構(gòu)有效的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。使學(xué)生的探索性、自主性、研究性學(xué)習(xí)的能力和數(shù)學(xué)化思維得到提高,逐步成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的一代新人,提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
實驗的成果展示形式:
1、實驗活動的圖片、音像資料。
2、實驗過程中實驗觀察、分析記錄。
3、優(yōu)秀論文集。
4、優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動方案集。
九、完成本課題研究任務(wù)的條件分析。
本課題的主持人是我校校長,也是我校唯一的一位區(qū)級數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人,小學(xué)高級教師,本科學(xué)歷,理論水平、業(yè)務(wù)水平、研究能力、管理能力等都很強,獲得并發(fā)表過多篇文章,對學(xué)生的基本活動經(jīng)驗和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力有過深入的鉆研。參加本課題的教師都是我校區(qū)級學(xué)科帶頭人和區(qū)級骨干教師,其中區(qū)學(xué)科帶頭人3名,有區(qū)骨干教師5名;這中間有教務(wù)副主任1名,教科室主任1名,高年級數(shù)學(xué)教師4名,中年級數(shù)學(xué)1名,低年級數(shù)學(xué)教師2名。他們有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和科研能力,以及旺盛的精力,近幾年在學(xué)生省市級教育教學(xué)論文評比中有多人次獲獎,對學(xué)生的學(xué)習(xí)力有著深入的研究。旨在通過此課題研究,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力,和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此發(fā)展前景較為看好,將全力保證本課題研究的時間和經(jīng)費投入,并征求多方專家和教研人員對課題的設(shè)計、論證和研究提供指導(dǎo)。
十、課改小組成員架構(gòu)。
褚裕鋒:課題管理、資金;
王琴:課題管理、課題實施、統(tǒng)籌、資料、分析、研究報告;
蔣飛、陳海勇、李海燕、孫家俊、劉志全:課題實施、分析、資料、統(tǒng)計;
徐安斌、劉軍:課題成果匯編。
個人課改工作計劃篇九
新學(xué)期學(xué)校課改工作將根據(jù)《學(xué)年基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作意見》、教育工作會議以及三元區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于繼續(xù)全面深入做好基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的通知》精神,做好建設(shè)學(xué)校文化、加強校本培訓(xùn)、強化課改宣傳等三項面上工作,突出課堂教學(xué)研討、上好綜合課程,深化評價改革、推進農(nóng)村課改等四項重點工作,采取教學(xué)研討、專題調(diào)研、片區(qū)活動、集體備課等措施,實現(xiàn)課堂教學(xué)、課題研究和評價改革的三個突破,使課改實驗工作繼續(xù)朝著“實”、“深”、“精”的方向發(fā)展。
學(xué)校將根據(jù)新課程要求,以建立健全規(guī)章制度為重點,促進學(xué)校文化建設(shè)。集中精力抓好以下幾項制度建設(shè):
1、集體備課制度。講求實效,做到“三定”(定時、定課題、定主備中心發(fā)言人),記錄要有備課組成員發(fā)言情況,以體現(xiàn)集體備課。
2、教學(xué)開放制度。一是向本校教師開放,二是向外校教師開放,三是向廣大家長。要充分利用教學(xué)開放時機,向廣大師生和家長宣傳課改精神,為實施新課程創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。
3、課題管理制度。參照市教科所《課題管理辦法》(試行)并結(jié)合本校實際,擬定《白沙小學(xué)課題管理辦法》(試行)。
4、課程管理制度。嚴(yán)格按《福建省義務(wù)教育課程實施計劃(試行)》安排課程。加強校本課程過程性管理,定期檢查教師實施校本課程情況。開設(shè)校本課程觀摩課,提高校本課程教學(xué)質(zhì)量。
5、師生評價制度。以教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》和《福建省中小學(xué)學(xué)生評價實施意見(初稿)》、《福建省中小學(xué)教師評價實施意見(初稿)》精神為指導(dǎo),進行教師和學(xué)生發(fā)展性評價制度改革。
6、校本培訓(xùn)制度。按實施新課程要求,并結(jié)合本校實際,講求實效,開展形式多樣的校本培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)要以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo),加強師德教育,改變傳統(tǒng)的教育模式,不斷增強教師教育創(chuàng)新意識。在課堂教學(xué)過程中,充分體現(xiàn)“以人為本”,促進學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念,建立平等和諧的師生關(guān)系,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)過程的成長。要深入年段,了解教師需要,確定培訓(xùn)內(nèi)容。具體要做好以下幾項工作:
1、制定校本培訓(xùn)計劃。每兩周安排一次集中學(xué)習(xí),組織教師觀看課改專家講座光盤,聽取校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶頭人講座,討論課改中遇到的難點問題,交流教育教學(xué)經(jīng)驗。
2、制定教師個人發(fā)展計劃。以教師發(fā)展性評價為載體,幫助每位教師全面評價自己,找出自己的不足之處,明確努力方向,制定切合實際的個人發(fā)展計劃。
3、安排教師參加區(qū)以上各類教師培訓(xùn)。
1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),要求了解本課程的總體目標(biāo),熟悉本學(xué)段的具體目標(biāo),領(lǐng)會教學(xué)建議和評價建議精神,充分開發(fā)和利用課程資源。
2、開展案例研究。以備課組為單位,認(rèn)真學(xué)習(xí)實施新課程優(yōu)秀案例,扎實開展創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)優(yōu)秀案例活動。在課堂教學(xué)中要特別注意探討以下三個問題:一是如何正確認(rèn)識情感態(tài)度價值觀教育的內(nèi)涵;二是在培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實的知識與技能的基礎(chǔ)上,如何重點培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識技能解決問題和創(chuàng)新的能力;三是如何加強課堂的生成性和教學(xué)過程的引導(dǎo)、組織和調(diào)控,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成新的良好的課堂行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。
3、青年教師教學(xué)比武。五月中旬舉辦全校性的青年教師教學(xué)比武活動。
4、評選校級優(yōu)質(zhì)課。三月中旬開展校級優(yōu)質(zhì)課評選活動,四月中旬結(jié)束。全校共評出優(yōu)質(zhì)課15節(jié),其中語文6節(jié),數(shù)學(xué)6節(jié),英語1節(jié),科學(xué)1節(jié),體育1節(jié)。從中選出3節(jié)送區(qū)里參評。(4月30日前)。
5、開展實驗?zāi)甓巍敖虒W(xué)開放周”活動,組織部分家長聽課,參與課程改革。
6、組織教師外出觀摩。積極創(chuàng)造條件,安排教師參加區(qū)以上教學(xué)觀摩活動。
7、開展幫教活動。對課堂教學(xué)效率較差的教師開展幫教活動,組織骨干教師深入班級聽課,分析存在的問題,制定整改措施。
8、開展“學(xué)一手、會一手、露一手”系列活動。
1、繼續(xù)開展學(xué)生發(fā)展性評價研究工作。重點做好“基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價”研究工作,以此推動其他方面的評價研究。征求實驗?zāi)甓谓處煂嵤┗A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價意見和建議,重新修訂部分項目的評價標(biāo)準(zhǔn),使之更加切合實際。
2、修訂教師發(fā)展性評價實施細(xì)則。認(rèn)真貫徹《福建省中小學(xué)教師評價實施意見(初稿)》精神,正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系,理順教師評價與教師的職責(zé)權(quán)利的關(guān)系,妥善處理定性評價和定量評價的關(guān)系,注意處理評價主體和評價對象的關(guān)系和形成性評價和終結(jié)性評價的關(guān)系。
1、加強課題研究過程管理。期初,各課題組要制定課題研究階段工作計劃,確定每個月的研究內(nèi)容和具體措施。期中和期末,各課題組都要向?qū)W校匯報課題研究進展情況。學(xué)校于半期考后將舉辦一次課題研究經(jīng)驗匯報交流會。
2、發(fā)揮重點課題引領(lǐng)作用。組織力量抓好市、區(qū)兩級的課題研究工作,以此促進校級的課題研究工作。
3、關(guān)注課題研究實際效果。探索課題研究的評價方案,以是否促進學(xué)生發(fā)展作為評價課題研究工作的主要標(biāo)準(zhǔn)。
4、認(rèn)真做好課題研究資料管理工作。
1、加強課改研究小組成員培訓(xùn)。
2、進一步明確課改研究小組成員職責(zé)。
3、做好階段性檢查工作,幫助課改研究小組成員更好地履行職責(zé)。
1、提高對綜合實踐活動課程的認(rèn)識。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實踐活動的理論文章,加深對綜合實踐活動的理解,提高開展綜合實踐活動的自覺性。
2、探索開展綜合實踐活動的形式。一是開展研究性學(xué)習(xí)活動。要求每位學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)指導(dǎo)一項研究性學(xué)習(xí)活動。二是開展社會實踐活動。結(jié)合學(xué)科教學(xué),組織學(xué)生參觀、訪問、調(diào)查和參加義務(wù)勞動。三是以城鄉(xiāng)學(xué)校交流為載體,開展綜合實踐活動。四是繼續(xù)開展“創(chuàng)設(shè)綠色校園”綜合實踐活動。
1、課改綜合試點班:一(1)班、二(1)班、三(1)班。
2、綜合試點班工作重點:與上學(xué)期相同。
3、對綜合試點班教師要求:期初每位教師要根據(jù)所在班級的工作重點選擇一個方面作為自己的研究重點,在教學(xué)過程中認(rèn)真探索解決問題的辦法,于學(xué)期結(jié)束前總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗在學(xué)校內(nèi)推廣。
1、組織教師參加課改片區(qū)學(xué)校教學(xué)觀摩活動。
2、與兄弟學(xué)校一道探討課改專題。
組織學(xué)科帶頭人開展送課下鄉(xiāng)活動。做到區(qū)級學(xué)科帶頭人每人送一節(jié)優(yōu)質(zhì)課到樓源小學(xué)。
附:課改實驗主要活動安排表。
三元區(qū)白沙小學(xué)。
20xx年3月9日。
課改實驗主要活動安排表。
活動內(nèi)容。
責(zé)任人。
個人課改工作計劃篇十
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十x大精神,與時俱進,銳意創(chuàng)新。充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢,由“培養(yǎng)適應(yīng)教育的學(xué)生”向“創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生的教育”轉(zhuǎn)變,全面推進素質(zhì)教育。
1、認(rèn)真鉆研新教材,研究教法,體會新課程的性質(zhì)、價值、理念,提高自己的執(zhí)教能力。
2、繼續(xù)探索"生活化、情境化"的創(chuàng)設(shè)方法,掌握"生活化、情境化"的課堂風(fēng)格。
3、重視對有效課堂的研究、實踐,在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力,使自己成為一個學(xué)習(xí)型老師。
4、加強基本功的訓(xùn)練,在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有較大的提高。
5、利用現(xiàn)代化設(shè)備,借鑒網(wǎng)絡(luò)資源,加強對教材體系的梳理,多看名師課堂實錄,取他人之長,補已之短。
6、鍛煉好自己,讓自己的專業(yè)知識、基本功以及做人都達(dá)到一個全新的高度,做一個真正的教育者。
1、加強師德師風(fēng)的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學(xué)生,對學(xué)生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責(zé)任感。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力:學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力,今后我要在這些方面多下功夫。
3、更新教育觀念,不斷學(xué)習(xí)與反思,勤動筆,勤動腦。
不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識,同時不斷拓寬自己的知識視野,增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。
4、做一個勇于課堂實踐的老師。
認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,不僅是學(xué)生的需要,也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展。
做一個科研型的教師,不斷地實踐、探索、總結(jié)自己的教育行為,必將把自己打造成一個科研型的教師、學(xué)者型的教師。
個人課改工作計劃篇十一
一、以教書育人為目的,做好本職工作。
1、認(rèn)真的備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。備好課是上好課的關(guān)鍵,從精心備課入手,仔細(xì)發(fā)掘教材,認(rèn)真研究設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),合理安排課內(nèi)外習(xí)題,切實提高自己的教學(xué)設(shè)計能力。在課堂上,多關(guān)注學(xué)生,努力把握教學(xué)契機,努力使自己成為課堂的組織者、調(diào)控者,讓學(xué)生成為課堂的主人,提高自己的課堂把握能力。積極參加學(xué)校組織的專題研討活動,在活動中提高自己的教學(xué)能力,及時寫好教學(xué)反思,記錄成功和失敗的點點滴滴。
2、積極參加學(xué)校和上級組織的各項學(xué)習(xí)活動,力爭在理論上不斷地充實自己的頭腦,并把理論與實踐緊密地結(jié)合起來。
3、在師徒結(jié)對活動中,虛心向師傅學(xué)習(xí)。同事之間在平時的教學(xué)中,互相合作聽聽彼此的課,多交流,多討論,努力做到互相幫助,揚長避短,共同進步。以教學(xué)、科研的反思、總結(jié)為主線進行研究性學(xué)習(xí)。在研修期間,認(rèn)真聽課,交流爭取從先進教師身上汲取更多的教育教學(xué)經(jīng)驗,來快速提高自己的教學(xué)水平。
二、努力提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
面的書,從而提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),以便更好的應(yīng)用于教育教學(xué)實踐。
2、充分的利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺,做好自己的博客空間。向全國的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),同時將個人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)摘讀、教學(xué)反思、學(xué)生觀察案例、教學(xué)心得、學(xué)生管理隨想以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成果一并納入其中,與其交流,更深入地提高自己的教育教學(xué)水平。
3、利用有效的時間,練好教師的基本功,如粉筆字,朗讀,和制作課件。更好的為自己的教學(xué)服務(wù)。
4、及時的做好個人研修的總結(jié)和反思,隨時記錄自己的點滴收獲。
5、及時的和家長進行溝通,充分發(fā)揮家校的合力作用,更好的為學(xué)生服務(wù),做生生滿意的教師。
以上是本人的計劃,希望在實施過程中,能不斷的完善和充實。
經(jīng)過幾個學(xué)期的理論培訓(xùn)表面上看教師的觀念已經(jīng)起了不同程度的變化,但從平時的聽課中發(fā)現(xiàn)仍有不少教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊,學(xué)生在課堂上缺乏思維的生機活力,所以本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)加強對課改理論的學(xué)習(xí)和研究,采用觀看錄像,“請進來,走出去”的學(xué)習(xí)方式,尤其要求各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念深入每位教師的心中,通過各教研組的學(xué)習(xí)讓老師人人牢牢把握其精髓使其更有效地指導(dǎo)課堂教學(xué)。
一、本學(xué)期要開展以現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)運用、課改理論再認(rèn)識、課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)大改革和教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。結(jié)合多媒體設(shè)備的使用和教師計算機培訓(xùn),堅持每周不少于半小時的學(xué)習(xí)時間,加大課后反思的檢查通報力度,促使教師積極、主動的學(xué)習(xí)。
二、深化教學(xué)研究制度,促進教師的專業(yè)成長。 本學(xué)期,我校參加課程改革的老師和學(xué)生的數(shù)量大規(guī)模擴大了,同時也使課程改革的深化面臨新的挑戰(zhàn)。因此以校為本的教學(xué)研究制度顯得尤其重要,它是促進教師專業(yè)成長的必然要求,有利于教師的專業(yè)發(fā)展。
1、加強教研組建設(shè)。期初各教研組要認(rèn)真制訂切實可行的活動計劃,按計劃開展好每次活動,要提高活動的實效。本學(xué)期將繼續(xù)開展組內(nèi)的課題研究活動,采用分工合作分期展示形式。同時教研組還要組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,對本學(xué)科的熱點問題開展討論,指導(dǎo)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。組織好教研組的公開教學(xué)活動,活動要記錄完整。同時加大隨堂聽課的力度,扎扎實實地推進課堂教學(xué)的改革,要求教師抓住平時的教學(xué)效率,不盲目追求教學(xué)上的花俏,扎實提高教學(xué)質(zhì)量。
研活動真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。
3、定期反思總結(jié)制度。通過自我反思,形成反思習(xí)慣,倡導(dǎo)對教學(xué)進行課前、課中、課后的全程反思,同時及時寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事,分析課改中的成敗得失,及時反映課改實驗情況。以反思提高課改成效。
4、做好課改研討和經(jīng)驗交流。
三、方法措施
抓好活動,深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校校本培訓(xùn)計劃、教研活動安排表、課改工作計劃等工作安排,加大課改理論再認(rèn)識、課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)、教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。本學(xué)期,要組織開展教師多媒體課件制作比賽;教師教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動;把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、案例分析、實際運用、階段反思有機地統(tǒng)一起來。
曙光中學(xué)
2017年3月
一、以教書育人為目的,做好本職工作。
1、認(rèn)真的備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。備好課是上好課的關(guān)鍵,從精心備課入手,仔細(xì)發(fā)掘教材,認(rèn)真研究設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),合理安排課內(nèi)外習(xí)題,切實提高自己的教學(xué)設(shè)計能力。在課堂上,多關(guān)注學(xué)生,努力把握教學(xué)契機,努力使自己成為課堂的組織者、調(diào)控者,讓學(xué)生成為課堂的主人,提高自己的課堂把握能力。積極參加學(xué)校組織的專題研討活動,在活動中提高自己的教學(xué)能力,及時寫好教學(xué)反思,記錄成功和失敗的點點滴滴。
2、積極參加學(xué)校和上級組織的各項學(xué)習(xí)活動,力爭在理論上不斷地充實自己的頭腦,并把理論與實踐緊密地結(jié)合起來。
3、在師徒結(jié)對活動中,虛心向師傅學(xué)習(xí)。同事之間在平時的教學(xué)中,互相合作聽聽彼此的課,多交流,多討論,努力做到互相幫助,揚長避短,共同進步。以教學(xué)、科研的反思、總結(jié)為主線進行研究性學(xué)習(xí)。在研修期間,認(rèn)真聽課,交流爭取從先進教師身上汲取更多的教育教學(xué)經(jīng)驗,來快速提高自己的教學(xué)水平。
二、努力提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、利用業(yè)余時間,認(rèn)真閱讀有關(guān)教育教學(xué)方面的著作,如《教理學(xué)》等方面的書籍,及時的做好筆記,寫好讀后感,每天堅持畫簡筆畫,練練琴以及看點心理咨詢方面的書,從而提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),以便更好的應(yīng)用于教育教學(xué)實踐。
2、充分的利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺,做好自己的博客空間。向全國的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),同時將個人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)摘讀、教學(xué)反思、學(xué)生觀察案例、教學(xué)心得、學(xué)生管理隨想以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成果一并納入其中,與其交流,更深入地提高自己的教育教學(xué)水平。
3、利用有效的時間,練好教師的基本功,如粉筆字,朗讀,和制作課件。更好的為自己的教學(xué)服務(wù)。
4、及時的做好個人研修的總結(jié)和反思,隨時記錄自己的點滴收獲。
5、及時的和家長進行溝通,充分發(fā)揮家校的合力作用,更好的為學(xué)生服務(wù),做生生滿意的教師。
三、深入探究,提高工作實效。
課堂教學(xué)改革是我們教育工作者一個永恒的主題。這是因為隨著教育形勢的變化,課堂教學(xué)改革有著它不同的內(nèi)涵和改革的對象。在新課程實施過程中,課堂教學(xué)改革要緊緊圍繞問題進行改革.本學(xué)期新課程的實施中仍把重點放在研究上。
以上是本人的計劃,希望在實施過程中,能不斷的完善和充實。
姓名:馬秀蘭
二〇一六年九月一日
個人課改工作計劃篇十二
(2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期)。
懷遠(yuǎn)縣古城鄉(xiāng)張荒地小學(xué)。
2014年2月。
指導(dǎo)思想:
研究,注重教研實效,提升教學(xué)質(zhì)量,凸顯辦學(xué)特色。制定本學(xué)期課改工作計劃。主要工作目標(biāo):
1.努力推進校本教研,抓好校本教研制度建設(shè),以研究落實課改要求為重點,以推磨課、教研課、基本功競賽、教學(xué)比武等活動為載體,提高學(xué)校、教師踐行新課程的能力和水平。
2.以落實教學(xué)常規(guī)為依托,優(yōu)化過程管理,整體提升教育教學(xué)質(zhì)量。
3.進一步修改完善教育教學(xué)考核評價辦法,建立健全各種制度,以評價為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展。
4.開好地方課程和課程超市,抓好音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐等學(xué)科的教學(xué),全面推進素質(zhì)教育。
主要工作措施:
一、推廣快樂高效課堂教學(xué)經(jīng)驗,向常態(tài)課要質(zhì)量。
教師創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,以學(xué)生的興趣維系課堂教學(xué)進程。教學(xué)過程中,時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),鼓勵學(xué)生獨立思考,大膽質(zhì)疑,發(fā)表見解,寬容學(xué)生的錯誤,使每個學(xué)生體會到成功的喜悅。堅持“以學(xué)定教”的課堂教學(xué)策略,以教師最少的講授時間獲得最大的教學(xué)效益。教師講授要講到學(xué)生“不開竅”處,做到“三講”:講重點、講難點、講易錯易混淆的知識點;課堂教學(xué)要刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),做到“三不講”:不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生通過自學(xué)能夠?qū)W會的、不講老師講了學(xué)生還不會的。實現(xiàn)堂堂清、日日清、月月清。
努力減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),控制課外書面作業(yè)數(shù)量。除三年級以上的語文、數(shù)學(xué)、英語、探究性學(xué)習(xí)設(shè)有課外作業(yè)之外,其他年級、學(xué)科實行當(dāng)堂檢測矯正的隨堂作業(yè)。布置作業(yè)要分層設(shè)計,做到“三布置”:布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè);布置訓(xùn)練學(xué)生探究方法的作業(yè);布置提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的作業(yè)。與“三不布置”:不布置超時的作業(yè);不布置機械重復(fù)性作業(yè);不布置懲罰性作業(yè)。批改及時,講評到位,有激勵性、個性化評語,有作業(yè)批改記錄。
二、努力推進校本教研,提高學(xué)校、教師踐行新課程的能力和水平。
新課程倡導(dǎo)以校為本的課程理念,走校本教研研、訓(xùn)一體化道路,是學(xué)校工作的新要求。學(xué)校要將“研、訓(xùn)”作為核心工作抓實抓好,講求實效,抓出特色。抓好校本教研,倡導(dǎo)教師間的同伴互助,發(fā)揮專家、學(xué)者、教研人員專業(yè)引領(lǐng),針對教學(xué)問題的學(xué)習(xí)反思以及解決問題的行動研究,將學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化的組織,使教師成為研究型的教師。今學(xué)期我校要打算重點做好以下工作:
1.深化校本教學(xué)研究活動。
隨著課改實驗成績的深入,學(xué)校教學(xué)改革會遇到更多的實際問題和困惑。各學(xué)科教研組必須根據(jù)各自的實際情況,確定每周的研究重點,做到抓住關(guān)鍵,突破難點,努力提高校本教研活動的針對性和實效性。把校本教研的重心置于課堂教學(xué)的情景中,要突出課堂教學(xué)改革,不斷解決教學(xué)方式變革之后出現(xiàn)的新問題,從關(guān)注教師轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生,切實提高課堂教學(xué)的有效性。
學(xué)校認(rèn)真開展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動。每周按照學(xué)校周公開課安排分別集中研討,研討的形式多樣,內(nèi)容豐富。有開課評課,有集體備課分析教材,有探討教學(xué)策略,有剖析典型案例,有通過課堂教學(xué)錄像對精彩的教學(xué)片斷的教后反思。
2.繼續(xù)開展專題研討活動。
變評價方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校要加強組織管理,提高教研實效。
3.認(rèn)真落實教師教學(xué)基本功競賽活動。學(xué)校將以教學(xué)基本功競賽為依托搞好學(xué)校教學(xué)教研活動,提高全體教師的課堂水平和把握新課程的能力。并組織好聽課、評課活動。上課教師要認(rèn)真反思,修改好教案,認(rèn)真撰寫上課反思。
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