通過撰寫讀后感，我們可以更好地理解和消化所讀的文字。在寫讀后感時，可以結合個人經(jīng)歷和感悟，使作品的內容與自己的生活相聯(lián)系。這些讀后感范文不僅涉及了對書籍的評價和解讀，還融合了讀者自身的生活經(jīng)驗和感悟。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇一
百花朵朵、競相怒放、清香撲鼻。只要我們仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，不同的'花在不同的季節(jié)開花。
春天，迎春花迎風張開了花瓣;桃花們正在競相怒放，在比誰美麗;梨花正從冬眠中醒來，張開了雪白的花瓣;映山紅舒展開了花瓣，好像在給山鋪上一條地毯。夏天，喇叭花好像買了一個紫色的小喇叭;芳香四溢的荷花在綠葉間翩翩起舞。秋天，美麗的菊花仙子正從夢中醒來，伸了伸懶腰，起床了;桂花姐姐張開了花朵，散發(fā)出了淡淡的清香。冬天，梅花哥哥們傲骨迎寒，競相怒放。
如果把這些花種在一起，只要看看什么花剛剛開放，就知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇二
愛心是無私的，愛心是偉大的，因為有了愛心，世界才會更美好！
在冬日的黃昏里，人來人往，車水馬龍。在巷子的拐角處，有一只夾著尾巴，冷的發(fā)抖的流浪狗。大家都叫它朵朵。雖然叫得親切，可是沒有一個人愿意收養(yǎng)它。
就在這天，一個叫陸天的少年找到了朵朵。他是從她妹妹那兒得知這條狗狗的，所以便過來看看，因為他是一個很有愛心的人。而且他還帶來了一根香噴噴，熱烘烘的烤腸給朵朵吃。這時，一個中年女人從陸天和朵朵旁走過，便笑道：“切，居然還喂這只臟狗吃東西?！标懱觳]有理會她，繼續(xù)撫摸著朵朵的頭，喂朵朵吃烤腸。朵朵也開心的搖著尾巴，開心地吃著，陸天見了也十分開心，他非常希望能養(yǎng)朵朵，可他知道，媽媽是不會讓他把狗帶回家的，所以他很失落。
朵朵吃完后，陸天去丟垃圾。這時，一個年輕的小伙子看見了朵朵，就用腳去踢它。剛開始只是輕輕的試探，見朵朵沒反應便開始用力去踢，這個小伙子力氣很大，踢得朵朵直往后退，嘴里還不停的發(fā)出了哼叫聲。陸天見了立馬跑過去，大聲吼道“嘿！你怎么能這樣對待小動物！”陸天的聲音吸引來了許多行人的目光。小伙子見了連忙跑開了。
而這一幕，正好被陸天的媽媽看見了。陸天的媽媽便走過去對陸天說“好孩子，你喜歡這只小狗嗎？”“喜歡喜歡?！标懱旎卮穑瑡寢屨f“如果你想收養(yǎng)它，就快點把它抱回家吧?！标懱斓纱罅搜劬枊寢尅罢娴膯?？”媽媽微笑著點了點頭。
“太好了！太好了！”陸天一把抱起了朵朵，朵朵也很配合的叫了幾聲。然后，他們就一同向回家的方向走去了。
接著，他們就消失在了拐角處。
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三年級四單元玩出了名堂讀后感篇三
今天，預習完《找駱駝》這篇課文后，我覺得故事很有趣，特別佩服文中那們善于觀察的老爺爺。
課文中講了一們商人丟了一只駱駝，他找了很多地方，都沒找到，最后在老爺爺?shù)膸椭抡业搅笋橊劇?/p>
老爺爺并沒有見過駱駝，為什么能幫商人找到駱駝呢?原來，他發(fā)現(xiàn)了地上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，他想，駱駝的左腳有點跛。他又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，就想駱駝左邊馱著蜜，右邊馱著米。最后，他看到樹葉上留下的牙齒印，就想駱駝一定缺了一顆牙齒。這些都與商人的丟的駱駝相符。怎樣找到那匹駱駝呢?他告訴順著駱駝的腳印去找，就一定能找到那匹駱駝了!
讀完這個故事，我想，留心觀察周圍的事物，就一定會有收獲。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇四
我從小就不太喜歡爺爺。不喜歡他粗糙的雙手，不喜歡他布滿皺紋的臉頬，不喜歡他黝黑的皮膚?？煽v然如此，每年寒假爸爸總要送我回鄉(xiāng)下，與爺爺奶奶一起過年。
又是寒假，爸爸將我送到鄉(xiāng)下后就匆匆離開，望著眼前笑得眼瞇成縫的爺爺奶奶，我只好不情愿的跟著他們走進那充滿雞、羊等動物味道的院子。
吃完晚飯，奶奶對我說：“囡囡，隔壁王大嬸的女兒蘭蘭今年回來過年了，你去找她玩吧！”聽到奶奶的話，我迫不及待的就往外跑，到院門口還聽到爺爺扯著嗓子喊：“囡囡，早點回來——”我撇撇嘴，就晚點回來！我在心里想。到了蘭蘭姐家里，入目就是一株開得正嬌艷的花。冬天怎么就有花開呢？我想這就去問蘭蘭姐，蘭蘭姐說：“那是月季花，不過冬天哪會有月季開？那是用來做裝飾的假花?！碧m蘭姐話音剛落，王大嬸就突然進來：“囡囡，你爺爺來找你了。”
跟著爺爺往院子里走，我滿腦子想的都是那株嬌艷的月季花。我要是也能有一株月季花該多好啊！這么想著，我也情不自禁的脫口而出。爺爺回頭瞧我一眼，說：“囡囡，趕緊回屋睡覺！”
日子就在我想著月季花的時候，平平淡淡的過去了。終于到了爸爸來接我的日子里了。一大早我就起來了，收拾好東西，就看到爸爸站在院門口。我提上東西就蹦蹦跳跳地朝爸爸跑去。
不經(jīng)意的回頭，卻看到爺爺眼中似有晶瑩。
三四天之后，爸爸接到了奶奶的電話說：爺爺走路摔倒住院了，吵著要見囡囡。聽完后，我不滿的嘟囔了一句：“都幾歲了，還會摔！”
在醫(yī)院里看到了爺爺，他瘦了一圈?？吹轿液螅緛頎敔斈堑痛沟念^一下子抬了起來，眼中滿是欣喜，他激動的喊：“囡囡，花！花！月季花！”看著爺爺激動得手亂揮，我一下不知道說什么了，原來爺爺他都知道！我的眼眶濕潤了。我一步撲到爺爺?shù)膽牙?，哽咽道：“爺爺……?/p>
從醫(yī)院回來后，爸爸告訴我，爺爺是為了能讓我早點有月季花，所以走得很急不慎跌倒了。聽完爸爸的話，我說不出話了，腦海中浮現(xiàn)出爺爺?shù)囊羧荩瑳]有任何一刻我會比現(xiàn)在更能感覺到爺爺?shù)拇认榕c關愛。
春天到了，我望著發(fā)芽的月季，想象它將來盛開的景象，我悄悄的對自己說：一定要珍惜！
事情過去了幾年的時間，爺爺也早已在家鄉(xiāng)長眠入夢，可花盆里的那株月季仍在開放，不僅在花盆里，在我心中也是如此，常開不敗。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇五
今天，我們學習了《青山不老》這篇文章，讀完后，我深受感動。
是呀，老人為了實現(xiàn)人生價值，義無僅顧的投身到植樹造林的工作中，用的時間在晉西北地區(qū)奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，而且面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，他是這么艱辛的工作。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇六
媽媽幫我買了個變形金剛玩具，我好開心哦!可等我拆開一看，傻眼了，原來這玩具需要自己組裝的，這讓我有點為難，怎么裝啊。媽媽看我犯難的樣子說：“想玩么那就自己動手裝吧?！?/p>
我把零件一個個拿下，對著說明書看了又看，可是總有幾個多出來的零件，不知裝哪好。于是，裝啊拆啊都搞了好幾次，還是沒能裝好，真想放棄算了，可媽媽說過，如果裝不好下回就不買了，這我哪舍得，把我不服輸?shù)男愿裉舳毫似饋怼Ｈ绻b不好我就不吃飯了。我又仔細看了說明書，在我不懈努力下，一個完整的機器人做好了，我激動的對媽媽說：“我裝好了?！眿寢尳o了我一個自信的夸獎，好樣的。我想，這樣的玩具既便宜又可以鍛煉我的動手能力，不管有多難，只要我持之以恒，困難是難不倒我的。
瞧，我的動手能力還不錯吧。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇七
這些日子，因為事物比較繁雜，所以時間總是顯得不夠用了，早就發(fā)現(xiàn)了月季花看了，也沒有走進它，好處是它是月月開的，也就錯過不了了，這不今晨，我突然發(fā)現(xiàn)石榴花開了，它就開在今晨的雨霧中，也許早就開了，我沒有注意罷了，不過在我的心里就認定了：立夏到來月季花開，小滿之后石榴花開。
因為實在公交車里看見的，又是在雨霧中，我確定不了是在那一段路上了，反正我是看到了石榴花開了，開得并不大，只是那么一撮撮的紅，那是純正的中國紅，也是沒有來得及細端詳，我在心里暗思忖，我們學校小花園里就有幾棵石榴，我可以到他們跟前一睹芳容。
寫完了《雨中的交警》，我該準備今天的課程了，但禁不住這花兒的誘惑，我還是望了望花園里的石榴樹，可是那石榴樹并不明顯，他們被小葉女貞，毛白楊，紫荊，塔松，涼亭擋住了視線，我怎么也望不到它，這也就確定了，他們并沒有開放，若果開放了，那火紅的中國紅是任何顏色也遮不住的，這使我想起了《大林寺桃花》中的詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，莫不是因為我們這里地出鄉(xiāng)下，與城里有一段距離，自然而然的溫度也就低了一些，這里的石榴花要比城里的石榴花開的晚嗎？是的，我想起來了，春天的玉蘭就是比城里開的晚呀！好，我正好有時間仔細觀察它的開放了。
倒是那月季在雨中開放著，我們小花園里有三種顏色的月季，正對準我眼前的是那妖艷的紅，說實話，我不喜歡這種紅，我覺得它有些嬌媚，它那紅既沒有石榴紅的穩(wěn)重，也沒有玫瑰紅的厚重，卻有著與我們莊重校園不和諧的妖艷，我對它是不屑的，可是也有人喜歡，喜歡它的天真，喜歡它的嫵媚，喜歡它的嬌氣，老陳就激動不已，喜不自勝。我雖然不喜歡它，但也說不上厭惡，也就在看粉紅色的月季花的時候，看一看它，但就是不愿意走進它。我喜歡玫紅的月季花，它那絲絨般的花瓣，黑中透著紅紅的意念，那紅是掩飾不了的，它就那么黑紅紅的，絨嘟嘟的，，不媚不妖，不驕不躁，有蝶來我也開，沒蜂來我也放的存在著，它的花蕊的香氣確是濃重帶著些許的甜絲，比那邊滿百的小葉女貞的花香少了一份清淡，也正是這份濃重厚實才是我喜歡的了。那粉紅的月季是鮮艷的，是淡雅的，是美艷的，我看了也是欣喜自然。
淡有淡的純真，濃有濃的底蘊，我喜歡這夏日里的月季，我更喜歡即將綻放的石榴。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇八
今天我讀了《玩出了名堂》。這篇課文講了列門虎克的工作是看守大門。著份工作很清閑，他就開始磨起鏡片。他把鏡片的四周磨薄，作成放大鏡來閱讀字很小的書籍。過了幾天，他突然想到如果把兩個放大鏡放在一起會怎么樣。啊!不得了，蚊子的腳有兔子的腳那么大!發(fā)現(xiàn)，除了我們平時看到的世界，還有另一個看不到的世界。那里的居民比我們這的要多的多。
列文虎克非常仔細觀察。他是我們的榜樣，我們要向他學習。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇九
課文講荷蘭的列文虎克把厚玻璃做成放大境，用來看細微的東西。然后又在玩中把兩片放大鏡放在一起做成了顯微鏡。列文虎克玩放大鏡，玩出了名堂。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，英國皇家學會還聘請他為皇家學會會員。連英國女王和俄國沙皇還千里迢迢前去拜訪他。
看過這篇文章我的心久久不能平靜，玩也能完成大名堂，經(jīng)過思考我也明白了，只要認真觀察，認真思考，善于發(fā)現(xiàn)，刻苦鉆研，我也會能從玩玩出大名堂。
讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，一段視頻，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。
1、要弄懂原作："讀”是感的基礎，“感”是由“讀”而生。只有認真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內容和要點，深刻地領會原文精神所在，結合歷史的經(jīng)驗、當前的形勢和個人的實際,才能真有所“感”。
2、要認真思考：讀后感的主體是“感”。要寫實感，還要在讀懂原作的基礎上作出自己的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠。所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結合歷史的經(jīng)驗，當前的形勢和自己的實際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的`人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化?？傊?，想的深入，才能寫的深刻感人。
3、要抓住重點：要寫讀后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反復想，反復作比較，找出兩個比較突出的對現(xiàn)實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實意義的問題，寫出真實、深刻、用于解決人們在學習上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來。
4、要真實自然：就是要寫自己的真情實感。自己是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發(fā)。千萬不可有假大空的嫌疑。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十
二三十年前，經(jīng)濟匱乏年月，那年春季，靠手藝吃飯的父親趕集時買回一株根上帶一大塊土疙瘩的月季花，找了一個不是花盆的盆栽植，酷愛花草的他視它如寶，幾乎每天都要近距離觀看，我們四個子女也不曾有過父親的如此關心垂憐!
愛屋及烏，我也開始關注起這株含苞待放來到我家的寵花，十多天后，兩朵粉色的花一前一后綻開，我也開始喜愛它們了，天天觀望，它們呢，月月開放，父親說：“月季月季，一月一次，幾乎要開到冬季。”估計是買花的人給父親說的，因為家里沒有養(yǎng)花的書籍，村里也沒有誰家養(yǎng)。
一晃就是幾年，父親在村子北開了個小型加工廠，為了父親工作方便，不來回奔波，我們居家從村子南頭搬到村子北頭。冬去春又來，那株月季在老屋天井獨自生長。開始創(chuàng)業(yè)那段時間，父親日夜忙碌，滿以為父親淡了那一株月季，誰料一日黃昏，加工廠臥房門前那株月季花嬌艷無比，散發(fā)著淡淡的清香，令人心曠神怡。
再后來，我上班工作，結婚生子，在家的機會少了，父親的那株月季花也不知什么時候被父親又以怎樣的心情又搬回南頭家中移植于二門外一片空地上?，F(xiàn)在，父親和母親也不在老家居住隨哥搬進縣城，可那株月季，父親多年最愛，估計現(xiàn)在還在老家頑強依舊。
現(xiàn)在70多歲的父親網(wǎng)購水仙、家有綠蘿、吊蘭等好多花草。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十一
《玩出了名堂》這篇課文的教學要讓同學們從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《玩出了名堂》教學設計，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、學習目標
1.會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。
二、教學重難點
從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。
三、課前準備：
課件，包含了課文朗誦讀音、列文虎克玩鏡片的圖片以及顯微鏡(最早的顯微鏡)和微生物的圖片、一個flash動畫(課文朗誦配合課文相關圖片，很精彩)
教學過程
第一課時 第二課時
導入：
師：出示板書：“玩”?？吹酵孀郑蠋熛嘈磐瑢W們一定有許多關于玩得回憶和老師一起分享，有誰說說你喜歡玩什么，在玩的過程中有什么收獲。
生：一一說出自己的玩……
師：玩的花樣可真是多啊，可是：“玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但是在科學史上，許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的?！?出示課件——這句話)
生：“李四光在玩石頭的'時候產(chǎn)生了疑問，于是后來發(fā)現(xiàn)了第四冰川活動的遺址。
………………
……………………
生：“就是有自己新的想法?！薄?/p>
師引導說出發(fā)現(xiàn)，發(fā)明，創(chuàng)新……
多媒體出示：
想一想：1、誰玩出了名堂。
2、玩的是什么?
3、他是怎么玩的?
帶著上面三個問題來聽課文朗誦，在聽的過程中拿出你們的筆把課文的生字畫出來。
學習第三段：
聽完之后，我們知道了列文虎克是喜歡玩鏡片的，那么他為什么會玩起了鏡片的呢?帶著這個疑問，我們來學習第三段，用“因為……所以”來說說。
…………………………
出示課件有關列文虎克玩鏡片的圖片。
學習第四段：
先是全班齊讀，讀完后分析文章，按照一定的順序，引導學生說出：“發(fā)現(xiàn)問題——注意觀察——善于思考”，學習這一段，抓住重點有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿?！币鲲@微鏡(圖片)，從感官上讓學生初步認識顯微鏡。接著重點說另一個世界，給學生看有關微生物的圖片，這個時候學生很驚奇，也有許多疑問，一一解決。(學生對微生物在顯微鏡下的樣子很難理解是另一個世界……)教師要清晰的講解，要不然學生會誤解。
學習了三四段，接下來進行學習小組合作交流，把自己喜歡的句子說說來和大家分享，并說說你為什么喜歡這個句子。
學習第5段：
列文虎克玩出名堂了，這個時候可是不得了了，要聞名全世界，轟動全世界了，這個時候給全班學生播放flash動畫，開拓學生視野，這個時候學生很吸引。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十二
我看過一本書，這本書的書名是《葉圣陶童話集》，這本書我感覺特別好看，雖然這本是一本童話集，里面都是童話，但是里面的童話如果你能細細品讀就知道里面蘊含了許許多多的哲理。
在這本書里讓我印象最深的就是《玫瑰和金魚》這一文，這一文中玫瑰和金魚都以為自家主人對自己好就是愛自己，可從來沒想過自家主人為什么對自己那么好，在這一文其中桑樹勸玫瑰不要以為人類對自己好就是愛自己，人類是想利用自己來滿足他們的要求。桑樹對玫瑰說：“是個小孩子，沒有經(jīng)過什么事情，難怪你不信我的話。我經(jīng)歷了許多世事。從我的經(jīng)歷，老實告訴你，你說的全是癡話。讓我把我的故事講給你聽吧。我和你一樣，受人家栽培，受人家灌溉。我抽出挺長的枝條，發(fā)出又肥又綠的葉子，在園林里也算是極快樂極得意的一個。照你的意思，人家這樣愛護我，單只為了愛我。誰知道完全不對，人家并不曾愛我，只因為我的葉子有用，可以喂他們的蠶，所以他們肯那么費力。現(xiàn)在我老了，我的葉子又薄又小，他們用不著了，他們就不來理我了。小孩子，我告訴你，世界上沒有不望報酬的賞賜，也沒有單只為了愛的愛護?！?/p>
在這棵桑樹說的話中我能體會到：如果一個人千般萬般的照顧你，你不要誤解成是愛你，有可能是利用你來滿足自己的需要需求，不過有可能一個人千般萬般的照顧你真的是愛你，可是這樣的人寥寥無幾，甚至10個人里面有9個人都是利用你，剩下那一個有可能對你是真心的，可是也有可能是愛你可對你不真心，所以你不要吧千般萬般的愛護你誤以為是愛，這樣你有可能犯下很大的錯誤。
文中還有一條魚，也是和上面的玫瑰一樣，把主人無微不至的關心當成是愛，一只綿羊勸他說：“你還是個小東西，事情經(jīng)得太少了，難怪你不服氣。我經(jīng)歷了許多世事。從我的經(jīng)歷，老實告訴你，你說的全是癡話。讓我把我的故事講給你聽吧。我和你一樣，受人家飼養(yǎng)，受人家愛護。我有過綠草平鋪的院子，也有過暖和的清潔的屋子，在牧場上也算是極舒服極滿意的一個。照你的意思，人家這樣愛護我，單只為了愛我。誰知道完全不對！人家并不曾愛我，只因為我的乳汁有用，可以喂他們的孩子，所以他們肯那么費心?，F(xiàn)在我老了，我沒有乳汁供給他們的孩子了，他們就不管我了。小東西，我告訴你，世界上沒有不望報酬的賞賜，也沒有單只為了愛的愛護?！?/p>
我讀完這篇之后我替玫瑰和金魚感到惋惜，雖然它們最后已經(jīng)知道自己錯了，可是已經(jīng)晚了，因為已經(jīng)到了無法挽回的地步了。
我的書架上有很多書，其中就有。
字典。
和童話書。以前，他們倆“井水不犯河水”，相安無事?？勺罱?，它們之間起了矛盾。字典瞧不起童話書，有事沒事的常常奚落它。
有一天，字典對一本中國童話書說：“你真是個沒用的東西，只會講一些全是廢話的童話，不像我，什么字都會！”童話書謙虛地說：“我確實不像你認識那么多的字，可我講的童話不一定都是廢話。”字典大鼻子一哼，說：“就算不是廢話，你也沒有我嬌艷。”童話書看了看，還真是的，自己穿了一件朱紅色的外衣，而字典卻穿著一身嫩黃色的花紋衣服。不過，童話書的衣服倒顯得很有學問，字典的衣服雖然挺美，但配上它那張驕傲的嘴臉，卻有些令人討厭。童話書對字典說：“你的衣服是挺美，可你卻太驕傲，心靈不美。再說，我講的童話個個都蘊含著大道理，為孩子們健康成長提供了精神食糧，你知道這些道理嗎？”字典頓時被問得啞口無言。就在這時，《格林童話》、《安徒生童話》、《‘小木屋’系列童話》一起走了出來，齊聲對字典說：“我們雖然是童話，但我們都是世界名著，你雖然深厚，但你只是為我們所有的工具書，有什么可狂的？”此時，字典已羞愧的無地自容，那種狂妄的勁頭登時煙消云散。
“寸有所長，尺有所短?！泵總€人都有自己的長處和短處，人與人之間，應取別人之長補自己之短。嘲笑別人本身就是淺薄，最終會被人們所唾棄。
金州新區(qū)實驗小學三年二班于越。
段文杰。
有一次，小狗哥帶著一個漂亮的綠鉛筆盒。
一個小紅狐貍問：“小狗哥，我能看看你的鉛筆盒嗎？”又來這一招，小狗哥和紅狐貍一起跑起來了，狐貍的頭上像燒了火一樣。黑熊警察來了，看見小狗哥和紅狐貍在搶一個漂亮而嶄新的鉛筆盒，黑熊警察很生氣。
黑熊警察跑過去，說：“這個鉛筆盒是誰的？”小狗哥又說：“是我的?！毙」犯绱诡^喪氣的樣子，熊警察看見小紅狐貍笑嘻嘻的樣子把它扔了出去，小紅狐貍去找猴哥哥，小狐貍讓猴哥哥的法力把它變成一位武林高手的小紅狐貍，小狐貍說：“如果你能讓我變成武林高手，我就給你一千萬元的金幣。”小猴用法力，算了算，算到小紅狐貍在撒謊，它也算到了學會法力一定會回去攻擊小狗的，小猴就把小狐貍送到了公安局。
森林中的小動物都知道：不要撒謊，像狐貍這樣的一定不會有人跟它交朋友的。
指導教師崔梅茹。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十三
萬物之中，我喜歡高貴典雅的牡丹花，喜歡“出污泥而不染”的荷花，也喜歡婀娜多姿的菊花。但是，唯有月季花占有更重要的地位。在我家的陽臺上，有幾株亭亭玉立的月季花。一天清晨，我猛然發(fā)現(xiàn)月季莖上綻出了幾個小小的花蕾，花蕾穿著一件淺綠色的襯衫。又過了幾天，花蕾看起來飽脹的馬上要破裂似的。漸漸地，漸漸地，一層層嬌嫩的花瓣舒展開來，整朵月季，終于露出了燦爛的笑臉?；ㄊ茄┌椎模鹑缫晃幻利惖陌滓绿焓?，也好似一位楚楚動人的仙女。綠葉，白花被耀眼的晨光一照，仿佛是一只白蝴蝶在微風中找朋友似的，我靠近花朵，聞了聞，芳香撲鼻而來，沁人心脾，好像喝了蜜茶一樣。如果，你仔細聞，有時還會醉倒呢，因為花香里有一股蜜一樣的甜味兒。
這么多的白月季，一朵有一朵的姿勢：看看這一朵，像舞蹈演員那樣輕盈地舞蹈;看看那一朵又像一位位登臺亮相的時裝模特，那樣花枝招展;也有的看起來似乎是仙女穿著白紗裙，舞動菱紗翩翩起舞;還有的三五成群的圍在一個枝丫，好想再商量國家大事一樣，丫兒都快壓斷了，真讓人眼花繚亂!陽春三月，春風吹拂。經(jīng)歷了幾場蒙蒙的細雨后，月季花欣然睜開了睡眼，扭動著身子，瞇著眼睛，稀奇地張望著，傾聽著春的腳步。月季花貪婪的吮吸著春天的甘露，就好像嬰兒吸取母親的乳汁一樣。早春時節(jié)，月季花綻放了，向人們展示美麗的笑臉。雖然沒有牡丹的嬌艷，也沒有水仙的純潔，更比不上梅花的挺拔。但是她平凡，樸素。據(jù)我了解到月季花是一種適應性強，耐旱耐寒的植物。喜歡日照充足，空氣流通，排水良好而避風的環(huán)境，盛夏需適當遮蔭。品種眾多，特征是：植株健壯，單朵或群花，花朵大，花型高雅優(yōu)美，花色眾多、鮮艷明快，具有芳香氣味，觀賞性強。月季又稱“月月紅”，它不僅是花期綿長、芬芳色艷的.觀賞花卉，而且是一味婦科良藥。
月季花花美，味香，有許多古代詩詞人都得以贊美，宋代大詩人徐積的《長春花》有詠月季的詩：
誰言造物無偏處，獨遣春光住此中。
葉里深藏云外碧，枝頭長借日邊紅。
曾陪桃李開時雨，仍伴梧桐落后風。
費盡主人歌與酒，不教閑卻買花翁。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十四
學習目標：
1.會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。
4.寫玩中的樂趣或收獲。
教學重點：
引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。
課前準備。
1.課前發(fā)動學生搜集有關在玩中獲得的樂趣或收獲。
2.了解顯微鏡的知識，收集有關微生物的資料。
3.詞語卡片。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入。
1、請同學們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。
2、同學們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請聽故事《玩出了名堂》。(教師生動地講故事)。
二、自由讀課文，要求讀準字音。(學生采用自主識字的方式進行。)。
會認的字：閱、固、調、皇、俄、拜。
會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具。
1、其中“調”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調動)dai(等待)。
3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。
4、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。
5、同學們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談談嗎?從玩中引導學生進入學習情境。
三、學生自讀課文，了解課文大意。
1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)。
2、他玩的是什么?
四、作業(yè)：
生字組詞。
第二課時。
一、在充分朗讀的基礎上理解課文的內容。
1、課文有幾個自然段?(五個自然段)。
2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?
3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”
讓學生帶著問題去閱讀(三、四自然段)。
4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?
從三個方面：
(1)一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡;。
(2)玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡;。
(3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。
5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么?(這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代)，加上引號，不僅起到強調的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。)。
6.引導學生簡單歸納中心內容。
7、拓展練習。
聯(lián)系以前學過的'課文，開拓學生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學生會對這些事例有所了解，教學時可引導學生交流交流。
二、小練筆。
有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十五
教學目標：
1、會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。
教學重難點：
引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。
課前準備：
1、課前發(fā)動學生搜集有關在玩中獲得的樂趣或收獲資料。
2、了解顯微鏡的知識，收集有關微生物的資料。
3、制作課件。
課時安排：兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、談話揭題，質疑導入。
1、同學們，你們好，玩耍常常被有些大人認為是浪費時間，不物正業(yè)的事，然而在科學有很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中發(fā)現(xiàn)的。今天，我們一起來學習（出示課件：第十一課《玩出了名堂》）。
2、讀了這個課題，你有什么想問的嗎？
二、自讀課文，讀準字音。
1、同學們都很會思考，相信通過深入的學習課文，這些問題都能得到解決。接下來要先請同學們自學課文，（出示課件：自學要求）。
2、剛才大家自學得很認真，（出示課件：要認的生字組成的詞語）你們會讀嗎？
3、詞語讀得真不錯，這篇課文當中還藏著幾個多音字呢，請你快速默讀課文，把這些多音字找出來，（出示課件：看、磨）。
4、這兩個多音字都在課文的第三自然段，讓我們一起來讀讀課文的這個自然段吧，讀的時候要注意把這兩個多音字讀準。
三、自讀課文，了解課文大意。
1、老師想問問大家，你們在自學課文的時候，碰到難讀的句子了嗎？（出示課件：“他越玩越帶勁。就把一片放大鏡固定……顯微鏡”）。
2、我想知道這句話中所說的放大鏡和顯微鏡是什么？
6、那么老師就請五位同學來輪讀。其他同學認真聽，聽他們讀得是否正確？
7、誰來評評他們讀得怎么樣？
8、老師發(fā)現(xiàn)第三自然段有一個句子特別難讀（出示課件：第三段的最后的一句話）。讓我們一起來讀一讀吧。老師先給大家讀一讀，請大家認真聽。
9、這次讀得不錯，在剛剛開始上課的時候，有些同學對課題提出一些問題（出示課件：1。什么是名堂？（名堂就是結果成就的意思）2。誰玩出了名堂？3。他玩得是什么？4。玩出了什么名堂？）（列文胡克通過玩放大鏡發(fā)明了顯微鏡，并且發(fā)現(xiàn)了微生物。）。
10、接下來請同學們帶著問題去默讀課文，邊讀邊思考，你能找到這些問題的答案嗎？
名堂是大名堂呢？讓我們下節(jié)課再一起去研究吧。
四、寫字指導。
1、接下來我們該動筆寫字了，（出示課件：要寫的生字組成的詞語）。
2、非常好，（出示課件：田字格里要寫的生字）讓我們把這些生字再來讀一讀，注意要把生字的音讀正確。
3、同學們，你們覺得要寫好這些生字應特別注意些什么？接下來我們來寫字吧。（先把每個生字在田字格里寫兩遍，再把詞語表中的詞語抄寫一遍。）。
五、質疑小結，拓展延伸。
同學們，你們想知道列文胡克是怎么玩出名堂的嗎，為什么說他玩出的名堂是大名堂呢？讓我們下節(jié)課再一起去學習課文吧。
六、作業(yè)：生字組詞。
第二課時。
教學過程。
一、復習導入。
二、品讀感悟。
1、（出示課件：那列文胡克是怎么玩出了名堂的呢？）（出示課件：課文朗讀）邊讀邊找出具體描寫列文胡克是怎么玩的句子，把它畫下來。
2、誰來說說列文胡克開始是怎么玩的？
3、原來一開始列文胡克是把厚玻璃磨成放大鏡，這個內容是由課文的哪一段來寫的呀？（出示課件：第三自然段。）。
4、那么我們一起來讀讀第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大鏡的？
5、那后來他又是怎么玩的呢？（出示課件：后來，他突然想到，把兩片放大鏡放在一起會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。）。
6、這句話中的“突然想到”，說明了些什么呢？（說明列文胡克雖然在玩，但他同時也是在思考的。）。
7、看來列文胡克是一邊玩一邊還在思考，剛才你們說的這兩句話其實就在我們課文的第四自然段，讓我們一起讀讀這兩句話吧。
8、因為玩法的改變，（出示課件：列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？）（出示課件：他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，另一片放大鏡可以隨意調節(jié)，這樣，就做成了一架簡單的顯微鏡。通過顯微鏡，他看見水里有許多小生命在擠來擠去；他看見了牙齒里從未看見過的小東西；他還看到了一個小人國，一個平時我們看不見的世界）。
9、多奇妙呀。
10、列文胡克的新玩法居然帶來了意想不到的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓我們一起走進列文胡克發(fā)現(xiàn)的小人國，一起再來讀讀第四自然段吧（出示課件：第四自然段。）。
11、列文胡克有了新的發(fā)現(xiàn)以后，他的心情是怎么樣的呢？（他一定特別激動，因為他有了新的發(fā)現(xiàn)。）。
12、那么同學們，讓我們帶著激動的心情再來讀讀課文的第四自然段吧。
13、為什么同學們讀得可真有感情呀！的確讀出了列文胡克當時激動的心情。
14、老師有點不明白，（出示課件：為什么這里的“小人國”，“居民”都打了引號呢？誰能幫幫老師？）。（出示課件：小人國是指列文胡克在顯微鏡里看到的另一個世界，而小人國中的居民就是指微生物。并不是指我們現(xiàn)在的人類，所以要加上引號。）。
15、是啊，看來你讀課文非常仔細，課文的第五自然段其實已經(jīng)告訴我們了，小人國里的居民其實就是指微生物?，F(xiàn)在我們一起來看資料袋（出示課件：資料袋）。
16、同學們，課文中寫道：列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂，（出示課件：為什么說列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂呢？）請同學們讀讀三到五自然段（出示課件：三到五自然段），再好好想一想吧。
17、（出示課件：誰來談談你的體會呢？）。
（出示課件：列文胡克通過玩放大鏡，發(fā)明了顯微鏡，而且通過顯微鏡，他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界。所以說他玩出了大名堂。）。
18、說得非常清楚，讀到這兒，同學們，你們想對列文胡克說些什么呢？
19、看得出來，同學們都很佩服列文胡克。列文胡克受到了英國皇家學會的尊重，連英國女王和俄國沙皇也去拜訪他，欣賞他的玩具，就讓我們帶著對列文胡克的敬佩之情來讀讀課文的第五自然段吧（出示課件：第五自然段）。
三、拓展延伸。
1、很好，學習了課文，你們對玩又有新的看法了嗎？
2、在中外歷，有許多科學家正是因為具備了這些可貴的品質，最終也取得了大名堂。你知道有誰嗎？（出示課件：愛迪生發(fā)明電燈、富蘭克林發(fā)明避雷針、萊特兄弟發(fā)明飛機等）。
四、總結導行。
同學們，玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。我們要玩，在玩中也要去思考，去觀察，這樣你們就會有新的發(fā)現(xiàn)。那么在課后，就請同學們寫一寫玩中的樂趣和收獲吧。
五、作業(yè)：（出示課件：小練筆：你曾玩出過什么名堂嗎？玩什么？怎么玩？玩中有什么樂趣、收獲或發(fā)現(xiàn)嗎？把它寫下來與大家分享吧?。?。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十六
《玩出了名堂》講述了一個有趣的故事：列文虎克玩鏡片，之后，做成放大鏡，接著，做出顯微鏡，最終發(fā)現(xiàn)了微生物世界，玩出了大名堂。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理的《玩出了名堂》三年級語文教學設計，希望對大家有所幫助。
1.會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。
4.寫玩中的樂趣或收獲。
引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。
1.課前發(fā)動學生搜集有關在玩中獲得的樂趣或收獲。
2.了解顯微鏡的知識，收集有關微生物的資料。
3.詞語卡片。
2課時
一、導入
1、請同學們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。
2、同學們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請聽故事《玩出了名堂》。(教師生動地講故事)
二、自由讀課文，要求讀準字音。(學生采用自主識字的方式進行。)
會認的字：閱、固、調、皇、俄、拜
會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具
1、其中“調”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調動)dai(等待)。
3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫一橫。
4、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。
5、同學們在玩中的發(fā)現(xiàn)能夠談談嗎?從玩中引導學生進入學習情境。
三、學生自讀課文，了解課文大意。
1、列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)
2、他玩的是什么?
3、他玩出了什么名堂?
四、作業(yè)：
生字組詞
一、在充分朗讀的基礎上理解課文的內容。
1、課文有幾個自然段?(五個自然段)
2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?
3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”
讓學生帶著問題去閱讀(三、四自然段)
4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?
從三個方面：
(1)一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡;
(2)玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡;
(3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。
5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么?(這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的'形象表述(借代)，加上引號，不僅起到強調的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。)
6.引導學生簡單歸納中心內容。
7、拓展練習
聯(lián)系以前學過的課文，開拓學生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學生會對這些事例有所了解，教學時可引導學生交流交流。
二、小練筆
有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。
列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物
列文虎克：(1632—1723)荷蘭生物學家。英國皇家學會會員。在早年，學會了磨制玻璃透鏡的技術，制成簡單的顯微鏡。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動物，1683年又發(fā)現(xiàn)了細菌，對動植物的顯微構造也有所觀察。
顯微鏡的發(fā)展：人類很早以前就有探索微觀世界奧秘的要求，但是苦于沒有理想的工具和手段。1675年荷蘭生物學家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分微小的原生動物和紅血球，甚至用顯微鏡研究動物的受精作用。列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當時世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。以后幾百年來，人們一直用光學顯微鏡觀察微觀和探索眼睛看不到的世界，但是由于光學顯微鏡的分辨率只能達到光波的半波長左右，這樣人類的探索受到了限制。進人20世紀，光電子技術得到了長足的發(fā)展，1933年德國人制成了第一臺電子顯微鏡后，幾十年來，又有許多新型的顯微鏡問世，比如，掃描隧道顯微鏡(stm)就是一種比較先進的現(xiàn)代儀器。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十七
我家的院子里，開放著許多花，什么玫瑰、夾竹桃、菊花、一串紅……我最喜歡的是那盆月季花。
那盆月季花在陽光的照耀下，猶如涂上了一層光亮亮的油脂，光滑而明亮。整個花枝昂首挺胸[注:抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。]，接受陽光母親的沐浴。花的中心有黃色的花蕊，花蕊頂端粘著花粉，散發(fā)出誘人的芳香，所以常引來一群群嗡嗡的蜜蜂和美麗的蝴蝶。
我喜歡這盆月季，不只因為它嬌艷動人，而且因為——這是我親手培植的。
開花前，我拿來的是一枝月季枝。當時，它的葉兒全都向下垂著，好像是個害羞的小姑娘似的。我在月季花的底部開出了一條小縫兒把黃豆大的土塊兒塞進去，然后把它插在了一個盛有水的玻璃瓶里。沒過幾天，月季花就變得旺盛起來，并且長出了根須。在爸爸的指導下，我把月季枝成功地移入了一個精致的花盆中。又過了幾天，月季就長出了新的枝丫，又由嫩綠變成了深綠，上面還長出了一些堅硬的“防身武器”——刺。盡管新枝上又增添了許多生機，可我還是盼望著早些開花。
月季果然不負我心。在一次給花澆水時，我發(fā)現(xiàn)了在那些枝丫葉片中藏著幾朵花骨朵。有的剛露尖角，有的含苞欲放[注:苞：花苞；欲：將要；放：開放。形容花將開而未開時的樣子。]。時隔一天，那一朵朵花居然競相開放了。那些花朵樸實大方，花瓣層層疊疊，微微下卷。
天有不測風云——一天下午，天上布滿了烏云，刮了一下午的大風。月季花在風中搖搖晃晃，似乎在向我求救，又似乎在堅持著與大風做斗爭。盡管如此，我卻一點辦法也沒有。我不忍眼巴巴地看著我親手培植出來的月季花被大風刮倒，但又忍不住想看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——風突然停止。但我明白，這是不可能的。
傍晚，雨下了起來，我悶悶不樂[注:悶悶：心情不舒暢，心煩。形容心事放不下，心里不快活。]，而又擔心地朝月季花看上幾眼。雨打在月季花身上，也打在我的心上。
第二天，我一起來就奔向月季花，?。≡录净ê煤玫卣驹谀抢?，似乎昨天什么事也沒發(fā)生過。在陽光的愛撫下，月季花更加紅艷了。在那一層層的花瓣中，一顆顆水珠，閃著耀眼的光芒，像一顆顆晶瑩的珍珠。我更加喜歡月季花了。
月季花，月季花，你季季開，月月開，常開不敗，又持之以恒[注:持：堅持；恒：恒心。長久堅持下去。]地把花香奉獻給人們。我想：做人就要像月季那樣始終如一[注:始：開始；終：結束。自始自終一個樣子。指能堅持，不間斷。]地去為他人做奉獻。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十八
學?；▔餄M是月季花。月季花，顧名思義，月月開，季季開。她用她的美麗，裝點著我們的校園，我愛月季花。
每年三月份，才下過幾場蒙蒙細雨，月季花抽出了嫩嫩的枝條，長出了嫩嫩的葉子。剛長出的莖是嫩黃色的，慢慢的變成淺綠色，最后就成了墨綠色的了；莖上長滿了小刺，開始是軟的，并不刺手，后來就變的又尖又硬，讓人不敢靠近；剛長出的葉子是深紅的，隨后變成嫩紅，變成嫩綠，最后變成深綠色。
四月份，別的花兒還在慢慢生長著花莖，月季花就鼓起了一個個花骨朵。隨后就是月季花最美的時刻?；ò暌粚右粚?，緊緊地挨在一起，簇擁著淡黃色的花蕊，分外迷人。最美的要數(shù)那黃色的月季，你看，它的花朵足有碗口那么大，七八片花瓣兒層層疊疊?；ò昀锩媸敲S色，越往外顏色越淡，邊緣就變成白色的了。深紅色的月季花朵稍小點，花瓣看上去厚厚的，在陽光的照耀下熠熠生輝，宛如一位仙女，光彩照人。在花壇的四角是四棵國旗紅的月季，鮮紅的花瓣看上去薄薄的，好似紗絹一般……鮮艷的花朵，淡淡的花香引來了蜜蜂蝴蝶，在花叢中翩翩起舞，讓人迷戀。此后的月季花便是花開不斷，這一花期的花兒還未凋謝，下一期的又吐出花蕾，一直到深秋時節(jié)，花兒還依然開著。
月季花還象征著美麗、高貴、優(yōu)雅，在花的世界里，被稱為“花中皇后”，我愛月季花。
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇十九
今天，我讀了《中國國際救援隊，真棒》這篇文章，中國國際救援隊的精神對我的教育意義很大。
這篇文章講了非洲國家阿爾及利亞發(fā)生6.2級地震，中國政府派出中國國際救援隊趕去救援，經(jīng)過十幾天的`艱苦奮斗，救援隊圓滿地完成了任務，受到阿爾及利亞群眾贊譽的故事，贊頌了我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民無私幫助的高尚品質。
這就使我不由得想起了四川汶川剛剛發(fā)生過的8級地震。震后，美國、新加坡、俄羅斯、日本等國家救援隊來到中國參加救援。俄羅斯救援隊救出了一個生還者，中國人民為了表示對他們的感激之情，送給了俄羅斯救援隊一面錦旗;日本救援隊沒有救出生還者，據(jù)說有一名隊員因痛心而提出了辭職。
中國臺灣救援隊盡管沒有沒有救出生還者，但是他們救出了2條小狗，這2條小狗同樣反映了臺灣人民與大陸人民血濃于水的感情。這些人來中國救援，受到了中國人民的尊重。
我體會到了他們有顆樂于助人、幫助別人、關心別人的心，他們的精神值得我學習。當別人遇到困難時，我要向他們一樣挺身而出，竭盡所能幫助別人，做新時期下最棒的少年!
三年級四單元玩出了名堂讀后感篇二十
教學目標：
1、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)學生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。
2、有感情朗讀課文，感悟文中蘊含的道理。
3、寫玩中的樂趣或收獲。
教學重點：
引導學生了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，感悟文中蘊含的道理。
教學難點：
寫玩中的樂趣或收獲。
教學過程：
一、復習導入：
1、這節(jié)課，我們接著學習15課《玩出了名堂》，首先，老師要來檢測一下同學們對詞語的掌握情況。聽寫詞語：顯微鏡、隨意、調節(jié)、拜訪。
同學們能認真寫字真好！漢字是中華文化的瑰寶，我們應寫好中國字，做好中國人。
請同學們看大屏幕檢查一下你寫對了嗎？
2、請同學們再齊讀課題，想想誰玩出了名堂？列文虎克玩出了什么名堂？
3、導入：列文虎克是怎樣在玩中做成放大鏡，發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物的呢？讓我們一同走進課文，去找尋答案。
二、探究感知。
（一）首先請同學們按照“自學提示”的要求自學，然后小組匯報交流。
自學提示：
1、自由讀課文，邊讀邊用橫線畫出列文虎克是怎樣做成放大鏡，又怎樣發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物的語句。
2、小組內讀一讀相關語句，說一說自己的感受或體會。
（二）匯報交流。
1、列文虎克是怎樣玩鏡片，做成放大鏡的？指名讀相關語句。
想象一下列文虎克把厚玻璃的四周磨薄，磨鏡片的過程中會出現(xiàn)什么情況？
列文虎克一生一共磨制了400多個透鏡，他會覺得磨鏡片的過程枯燥嗎？為什么？正因為列文虎克喜歡玩鏡片，不是三分鐘熱血，而是保持持久的興趣，他才會磨了幾十年鏡片，多令人欽佩呀！讓我們讀出對他的欽佩之情吧。
同學們你們見過放大鏡嗎？你用放大鏡觀察過物體嗎？想不想觀察一下？下面小組合作觀察，然后說說感受。
同學們并沒有親自去磨鏡片，用放大鏡去觀察物體都會這么興奮，那么列文虎克親自磨放大鏡，觀察物體該有多興奮呀！難怪他會對磨鏡片這么感興趣。
2、列文虎克用自己磨制的放大鏡去觀察物體，玩著玩著，他有了新想法，出示句子“把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？”找學生接著讀上面的句子。他在玩放大鏡的過程中能想到這樣的問題，說明他是一個怎樣的人呢？（善于思考）。
師生合作讀句子。
有了新想法就可以了嗎？還應該怎么辦呢？（大膽實踐）。
出示句子“他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指名讀。他看到這樣的情景心情會怎樣？指導學生讀出興奮，吃驚的語氣。
如果你是列文虎克你還想去觀察什么？想像會出現(xiàn)什么樣的情景。
模仿上面句子，用“啊，不得了，——————————————-?！闭f話。
把兩片放大鏡放在一起觀察多有趣呀！我們再帶著興奮、吃驚的心情讀一讀上面的句子。
可是，他用手長時間拿著兩片放大鏡去觀察物體多不方便??！他又有了新玩法，玩出了什么？再讀發(fā)明顯微鏡的句子。（第四句）。
你能用手演示顯微鏡嗎？找一名學生讀第四句話，其他學生演示。同學們演示得很好。
列文虎克終于玩出了名堂，發(fā)明了世界上第一臺顯微鏡。列文虎克一生制成了247架簡易顯微鏡。由于列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當時世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。我們來看一張列文虎克發(fā)明的顯微鏡的圖片。出示一張顯微鏡圖片。
列文虎克用自己發(fā)明的顯微鏡把身邊的各種物體觀察個遍，玩著玩著，他又有了驚人的發(fā)現(xiàn)。這個驚人的發(fā)現(xiàn)是什么？指名讀讀勾畫的句子。出示句子。
說說“小生命”、“小東西”、“居民”指什么？（微生物）“小人國”又指什么？（微觀世界）。
同學們想了解一下微生物嗎？我們一起來了解一下微生物。看資料袋內容。
我們再一起去“小人國”看看吧?？次⑸飯D片。說感受。
微生物可真有趣，誰能再來讀一讀有關微生物的句子呢？
你們知道嗎，一滴水里大約有幾百萬個微生物，人的口腔里有幾千萬，甚至上億個微生物。列文虎克能發(fā)現(xiàn)我們肉眼看不到的微生物，你想對他說什么？（善于觀察）。
3、列文虎克真了不起！他玩出了名堂，而且玩出了大名堂。誰愿意讀一讀第五自然段，其他同學想：你從哪看出列文虎克玩出了大名堂？學生匯報。
結合匯報理解“玩具”指什么？“居民”指什么？
結合匯報理解“千里迢迢”，用“千里迢迢”說一句話。
（舉中外名人玩出名堂的例子）。
隨意的玩就能玩出名堂嗎？
列文虎克和那些科學家他們在玩中能取得成就，你覺得他們成功的秘訣是什么？（看板書說）。
把一自然段補充完整，讀一讀。
5、同學們平時也都愛玩，你們玩出名堂了嗎？為什么？你今后打算怎么做呢？
三、拓展：
1、平常我們都愛玩，讓我們來說一說玩中的樂趣或收獲。
2、作業(yè)：寫你在玩中的樂趣或收獲。
四、課堂小結：
“玩”雖然是一件普通的事情，但只要我們在玩中多觀察、多思考，大膽實踐，相信我們也會從中有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)造。讓我們都來做生活中的有心人，讓我們也能玩出名堂。
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