教案應(yīng)該清晰明確，遵循教學(xué)規(guī)律，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定適宜的教學(xué)方法。通過(guò)參考這些教案，我們可以更好地理解教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)技巧。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇一
1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中注意有節(jié)奏的控制情緒，共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。
3、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
一、教師表演故事導(dǎo)入。
二、介紹動(dòng)物習(xí)性。
小白兔，聽(tīng)著音樂(lè)一邊跳一邊介紹習(xí)性。（我有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢；大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個(gè)素食主義者，愛(ài)吃蘿卜和青菜；最讓我驕傲的是，我跑起來(lái)的速度可快了，一般人可不是我的對(duì)手！）大黑熊，聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊介紹習(xí)性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺(jué)有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門(mén)，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最?lèi)?ài)吃甜甜的蜂蜜。）。
1、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)開(kāi)始和中間有什么區(qū)別，開(kāi)始和結(jié)束一樣嗎？
2、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
討論：聽(tīng)到活潑輕巧的音樂(lè)想做什么動(dòng)作？聽(tīng)到笨重緩慢的音樂(lè)想做什么動(dòng)作？
3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)變做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)，加入更多動(dòng)作，再次表演，感受一下音樂(lè)快慢帶來(lái)的不一樣樂(lè)趣。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇二
1、理解歌詞資料，初步感受和奶奶一齊買(mǎi)菜時(shí)的歡樂(lè)心境2、在演唱歌曲中，體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的歡樂(lè)。
3、樂(lè)意幫忙同伴，體驗(yàn)互相幫忙所帶來(lái)的愉悅之情。
1、談話(huà)引入。
師：小朋友你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎？你是和誰(shuí)一齊去的？
小結(jié)：我們和家人一齊去買(mǎi)菜，心里真高興。
2、欣賞理解歌曲中間部分。
（1）師：今日我和奶奶一齊去買(mǎi)菜了，我也好高興，買(mǎi)了很多的菜，我買(mǎi)了什么菜呢？教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
（2）師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎樣叫的？魚(yú)兒做了什么動(dòng)作？雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（動(dòng)作提示）蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。
唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（慢）說(shuō)：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。（快）教師演唱歌曲中間部分，幫忙幼兒記憶說(shuō)唱部分的歌詞。
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
（1）教師完整演唱歌曲。
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了報(bào)菜名，此刻我要來(lái)從頭到尾來(lái)唱一唱這首歌曲。請(qǐng)你看仔細(xì)上頭的圖片、聽(tīng)仔細(xì)我唱的歌詞，看看哪些地方是我們剛才沒(méi)有唱到過(guò)的。
今日的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜?！〗Y(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買(mǎi)菜，心境異常高興。（引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒。）哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！
小結(jié)：菜買(mǎi)了那么多，籃子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，拿也拿不了。給自我加加油?。ㄒ龑?dǎo)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺(jué)，再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”）。
（2）幼兒完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
4、趣味演唱。
接唱：你們唱得這么好，接下來(lái)我們先玩?zhèn)€接唱游戲吧！教師先唱，你們后唱，我唱完一句會(huì)突然停下來(lái)，當(dāng)我的手指向你們，你要立刻接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰(shuí)接得牢。最終一句大家一齊唱。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇三
1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲資料。
2、了解動(dòng)物尾巴的特征。
3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心和探索欲望。
二、欣賞歌曲感受問(wèn)答式歌曲簡(jiǎn)便歡快的情緒。
1、看課件欣賞歌曲提問(wèn)：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣貌。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。
評(píng)：經(jīng)過(guò)完整的欣賞，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍，把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了，也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了他們尾巴的樣貌。對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解。
幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。
2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞教師問(wèn)一句，孩子答一句，如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)"；教師三句三句問(wèn)，幼兒三句三句答。
3、團(tuán)體跟音樂(lè)唱歌曲師引導(dǎo)：小朋友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了，那就讓我們一齊跟音樂(lè)來(lái)唱一唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷4、和幼兒一齊創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂(lè)"找朋友"找到自我的同伴站一齊，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評(píng)：幼兒看著貼絨圖片和趣味的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂(lè)演唱時(shí)，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果。
幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng)：幼兒歡樂(lè)地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自我拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。
1、師：你還明白哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的，怎樣明白的？
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如（誰(shuí)的尾巴像小板凳，啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最趣味？袋鼠的尾巴最趣味，烏龜?shù)奈舶妥钊の叮┑取?/p>
小結(jié)：不一樣的小動(dòng)物有著不一樣的尾巴，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還明白哪些動(dòng)物的尾巴，來(lái)和大家分享。
六、
1、畫(huà)尾巴師繪畫(huà)一些小動(dòng)物，幼兒添畫(huà)尾巴。
2、尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì)，也可將特征相似的尾巴放一齊。
3、唱尾巴。
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇四
1.明白是三拍子的歌曲，會(huì)用自我的方式拍出三拍子的節(jié)奏。
2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用延長(zhǎng)符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維以及對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣。
1.事先幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《聽(tīng)》。
2.每張桌上四小節(jié)曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3.教師黑板上寫(xiě)出歌曲《聽(tīng)》，延長(zhǎng)符號(hào)若干。
4.錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
一、小朋友，上次我們學(xué)唱了一首歌《聽(tīng)》，我們一齊表演。
二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小音符，能唱出來(lái)。
1.你認(rèn)識(shí)他們嗎？一齊來(lái)唱一唱。教師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來(lái)唱一遍。
2.小朋友真能干，你明白每一節(jié)車(chē)廂里有什么樣的小音符？它們合起來(lái)是幾拍呢？每一節(jié)車(chē)廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂(lè)小火車(chē)叫做三四拍的音樂(lè)火車(chē)。
3.三拍子的節(jié)拍有什么特點(diǎn)呢？你想怎樣拍出三拍子呢？
4.我們一齊邊唱邊打三拍子的節(jié)奏。
三、引導(dǎo)幼兒改編節(jié)拍。
1.延長(zhǎng)符號(hào)有一個(gè)習(xí)慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長(zhǎng)符號(hào)坐在哪里？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺一擺。
2.它們都坐上了四四拍的音樂(lè)火車(chē)，我們一齊把新的音樂(lè)火車(chē)來(lái)唱一唱。
3.此刻字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂(lè)小火車(chē)，應(yīng)當(dāng)怎樣唱呢？
師：延長(zhǎng)符號(hào)坐上了小火車(chē)，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂(lè)小火車(chē)。四、幼兒分組活動(dòng)。
1.教師介紹每組準(zhǔn)備的材料。
2.每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節(jié)四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。
3.教師巡回指導(dǎo)。
4.此刻我們又造了一列新的四四拍的音樂(lè)小火車(chē)，我們來(lái)唱一唱，好聽(tīng)嗎？五、結(jié)束。
小朋友真能干，會(huì)改變歌曲的節(jié)拍了，你們都是了不起的小音樂(lè)家。以后我們還要編很多好聽(tīng)的歌，唱給客人教師聽(tīng)，此刻，我們也乘著我們自我編的44拍的音樂(lè)小火車(chē)到外面聽(tīng)風(fēng)唱歌吧！
在這次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們表現(xiàn)很進(jìn)取，喜歡聽(tīng)著歌曲來(lái)活動(dòng)，以后要開(kāi)展更多的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。使孩子們?cè)谕鎯褐畜w驗(yàn)音樂(lè)給孩子們帶來(lái)的愉悅情感?？墒潜敬位顒?dòng)，除了沒(méi)讓幼兒創(chuàng)編曲子之外，反思其整個(gè)過(guò)程我還漏掉了一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，那就是幼兒還沒(méi)有掌握三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏，在幼兒表演唱時(shí)，雖然我一向強(qiáng)調(diào)用柔和優(yōu)美的聲音唱，但卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。如果提示了，這樣效果可能會(huì)更好。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇五
1、能隨音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。
2、初步了解我國(guó)民間婚禮習(xí)俗--坐花轎。
3，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
紅紗巾、紅蓋頭、音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：
一、馬蘭開(kāi)花"的游戲。
二、導(dǎo)入課題：
出示紗巾蓋頭上提問(wèn)，我成什么了？你從哪里看見(jiàn)新娘子是這樣的？新娘子結(jié)婚要坐什么？
三、學(xué)習(xí)游戲"抬花轎"。
（一）分段練習(xí)動(dòng)作。
1、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。
2、往前沖（碎步向前快走3步）、往后退（碎步向后快退3步）。
3、顛轎（走兩步，扭一扭）。
4、看新娘子（快跑4步，做兩個(gè)開(kāi)心的動(dòng)作）。
5、下轎（做邀請(qǐng)的動(dòng)作）。
（二）、配音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1、完整聽(tīng)音樂(lè)。
四、分組游戲。
1、教師扮新娘子，幼兒團(tuán)體抬花轎。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮新娘子，團(tuán)體抬花轎。
五、幼兒自主游戲。
三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇六
1、感受自制樂(lè)器（水杯）帶來(lái)的快樂(lè)。
2、理解水杯內(nèi)放置材料會(huì)影響其音色。
3、初步讓幼兒創(chuàng)造性地為樂(lè)曲伴奏。
每人一雙筷子、5個(gè)玻璃杯、可樂(lè)瓶、積木、水、磁帶、音樂(lè)盒。
一、探究與音樂(lè)盒近似的音色。
1、教師出示音樂(lè)盒，讓幼兒閉上眼睛，仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)盒的聲音。
2、幼兒用筷子敲打各類(lèi)材料，尋找與音樂(lè)盒相似的音色，并表達(dá)探究結(jié)果。（最終找出玻璃杯敲打發(fā)出后的音色和音樂(lè)盒接近）。
二、探究如何使玻璃杯發(fā)出的聲音不一樣。
1、敲打玻璃杯不同部位從而發(fā)出不同的音色。師：有什么方法可以使玻璃杯發(fā)出不一樣的聲音？幼兒嘗試在在玻璃杯不同的部位敲打。
三、幼兒探索在玻璃杯中倒入不同量的水，產(chǎn)生不同的音色。
1、第一次探索。幼兒拿出杯子和水進(jìn)行自由探索，發(fā)現(xiàn)空杯和有水的杯子會(huì)發(fā)出不一樣的音色。
2、第二次探索。師：剛才看到小朋友發(fā)現(xiàn)了不一樣的`音色，老師也想來(lái)玩一次。聽(tīng)一聽(tīng)，我的杯子還會(huì)唱歌。教師有意把5個(gè)杯子的水倒成高低不一樣，并有意排成1～5個(gè)音階，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的演奏。師：我的杯子會(huì)唱歌，你的杯子也一定會(huì)唱好聽(tīng)的歌，你想不想試試？幼兒再次探索，在5只杯子中倒入不一樣的水量。
師：現(xiàn)在小朋友已經(jīng)自己做了一個(gè)樂(lè)器了，會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，我們組合成一個(gè)器樂(lè)隊(duì)，為歌曲伴奏好嗎。幼兒敲打玻璃杯，在愉快的音樂(lè)伴奏聲中結(jié)束。
五、延伸。
在生活中還有很多的物品，敲打后會(huì)發(fā)出不一樣的聲音，在音樂(lè)角中，可以放置各類(lèi)物品，為幼兒的發(fā)現(xiàn)和探索提供條件。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇七
4.課前準(zhǔn)備：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體課件、鋼琴、教學(xué)光盤(pán)等教學(xué)工具。
蘇教版四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一課《捉泥鰍》。
1.歌曲選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材（蘇教版）小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第
一單元《捉泥鰍》
2.《捉泥鰍》是一首富有濃郁田園風(fēng)味及生活情緒的臺(tái)灣校園歌曲。通過(guò)對(duì)
雨后孩子要去捉泥鰍的急切心情的描寫(xiě)，展示了一幅動(dòng)人的田間嬉戲圖。全曲六
個(gè)樂(lè)句組成，自然小調(diào)式。單數(shù)小節(jié)的節(jié)奏基本相同，雙數(shù)略有變化。旋律在逐
漸變化中層層遞進(jìn)，生動(dòng)描繪出孩子田間嬉戲的形象。
1.學(xué)唱這首歌曲，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情的演唱歌曲，體
會(huì)兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。
2、欣賞童聲曲《蟲(chóng)兒飛》，著重讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的山野童趣的情感體
驗(yàn)，感受美好大自然。
3、蟲(chóng)兒飛音樂(lè)
1、簡(jiǎn)介《蟲(chóng)兒飛》
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，讓你們的身體隨音樂(lè)的旋律擺動(dòng)，感受那美好的歌曲情景！在我們的眼前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫(huà)面：一望無(wú)際、夜晚綠草如茵的田野里，有幾個(gè)孩童坐在那休閑的玩耍這，他們看見(jiàn)了螢火蟲(chóng)，于是開(kāi)心的歡呼雀躍，接著，由一幅小女孩在田野邊捉東西的圖片引入新課。
2、導(dǎo)入歌曲《捉泥鰍》
在歡快的旋律中給學(xué)生欣賞幾幅特意展示的`有關(guān)泥鰍的圖片
1、欣賞視頻短片《捉泥鰍》mv
視頻捉泥鰍
師：歌曲中有那些景物？你看到了什么？
生：池塘，雨，田野，泥鰍等。你知道什么是泥鰍嗎？
2、簡(jiǎn)介泥鰍：泥鰍是最為常見(jiàn)的魚(yú)類(lèi)，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿(mǎn)黑色小斑點(diǎn)，小小的眼睛，嘴的周?chē)L(zhǎng)著5對(duì)觸須。個(gè)頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強(qiáng)，即使在干旱季節(jié)，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死；泥鰍肉質(zhì)鮮美，富含蛋白質(zhì)和多種維生素，營(yíng)養(yǎng)豐富，并具有藥用價(jià)值，深受人們所喜愛(ài)。
出示多媒體圖片
3、出示《捉泥鰍》歌譜，老師鋼琴?gòu)椬?，學(xué)生先仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)
師：你聽(tīng)到了些什么？歌曲感情有變化嗎？那你們你能哼唱一兩句嗎？
4、老師彈奏范唱《捉泥鰍》簡(jiǎn)譜捉泥鰍
師：仔細(xì)觀察歌譜，找出相同的節(jié)奏，并用色筆標(biāo)出。講解“了”讀le，而唱liao.
5，用la.模唱這首歌曲的主旋律。
6、學(xué)生跟琴唱歌詞。
認(rèn)識(shí)：反復(fù)記號(hào)的唱法。
7、表演唱：師生對(duì)唱，分角色演唱等
a.強(qiáng)調(diào)聲音：附點(diǎn)節(jié)奏，輕快、而有彈性。
b.情緒：愉快而有親切。
c、后半段樂(lè)句——心情急切。
(注意：同音反復(fù)時(shí)口齒要清晰，音高要一致)
四四拍子的講解與表現(xiàn)歌曲
師：這么好聽(tīng)的歌曲它是幾拍子呢？
1、了解四四拍含義，老師板書(shū)，并標(biāo)出四四拍強(qiáng)弱規(guī)律。
四四拍：以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。
強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、次弱。
師：下面就讓我們用四拍子的動(dòng)作來(lái)拍一拍吧！
2、進(jìn)行聲勢(shì)訓(xùn)練。
1）動(dòng)作：跺腳、拍腿、拍手、拍腿。
2）為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)伴奏。
3、知識(shí)拓展。
1）我們的泥鰍是可以食用嗎？有什么功能用途？
2)我們國(guó)家泥鰍的主要生產(chǎn)基地是哪里？
4、在《捉泥鰍》歡快的音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。
整節(jié)課我圍繞課題“捉泥鰍”來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，采用多種教學(xué)手法，從不同的角度讓學(xué)生體驗(yàn)到了歌曲所表達(dá)的情緒、極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)田野生活的熱愛(ài)之情，同時(shí)也提高了學(xué)生動(dòng)手，合作，表現(xiàn)音樂(lè)的能力，達(dá)到了比預(yù)期更佳的教學(xué)效果。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇八
1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，需要夸張。
3、做較大動(dòng)作時(shí)，注意自我站的位置，不影響別人。
2、事先玩國(guó)泡泡糖，對(duì)泡泡糖有感性的認(rèn)識(shí)。
1、聽(tīng)故事，按故事情節(jié)做動(dòng)作。
（1）教師講小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不細(xì)心，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不明白這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。
（2）按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動(dòng)作。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，按故事情節(jié)做動(dòng)作。
（1）教師："此刻我請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)，這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們用動(dòng)作在位置上按故事情節(jié)作動(dòng)作。
（2）幼兒在座位上做動(dòng)作，教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂(lè)開(kāi)始處用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行提示。
（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作第一遍游戲：
用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張。
第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不一樣的部位！
（4）聽(tīng)音樂(lè)，按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇九
1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用。
多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器。
（一）、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課
1、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？ 生：想。
3、那好吧，讓我們乘上音樂(lè)快車(chē)一起出發(fā)吧?。c(diǎn)擊----出現(xiàn)音樂(lè)快車(chē)）
4、聽(tīng)《音樂(lè)小屋》伴奏，學(xué)生拍手律動(dòng)
（二）、創(chuàng)設(shè)情景，巧授新知 1、困難出現(xiàn) 師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點(diǎn)擊----畫(huà)面出現(xiàn)一個(gè)大荷塘） 師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦啊？ 師：（點(diǎn)擊----一位荷花仙子出現(xiàn)了，并且說(shuō)道：“孩子們，你們要去音樂(lè)小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節(jié)奏打?qū)α?，我就放你們過(guò)去，加油吧！?！保?師：小朋友們，加油?。c(diǎn)擊：出現(xiàn)一條節(jié)奏）
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叮 咚 叮咚 打開(kāi) 小 門(mén)
（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打節(jié)奏 （2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏讀詞 （3）全班學(xué)生按節(jié)奏讀詞
師：真不錯(cuò)，不知道荷花仙子會(huì)怎么說(shuō)？（點(diǎn)擊----畫(huà)面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒(méi)想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α?，快過(guò)去吧！”說(shuō)完就不見(jiàn)了，只見(jiàn)荷塘分開(kāi)兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）
2、解決本課難點(diǎn)
3、編創(chuàng)門(mén)鈴聲 （音樂(lè)停）師：看，音樂(lè)小屋到了?。c(diǎn)擊----出現(xiàn)一間漂亮的音樂(lè)小屋，小屋的門(mén)緊閉著）可是，這座音樂(lè)小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂(lè)敲門(mén)的孩子，怎么辦呢 ? 別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個(gè)門(mén)鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門(mén)鈴聲嗎？在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)他們編出有高有低、有長(zhǎng)有短的“叮咚”聲。 師：聽(tīng)，老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學(xué)“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門(mén)鈴。最后一個(gè)配上按門(mén)鈴的動(dòng)作。
師：看音樂(lè)小屋歡不歡迎我們呢？（點(diǎn)擊出示）
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音樂(lè) 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我
師：原來(lái)音樂(lè)小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。
（三）、層層遞進(jìn)，樂(lè)中學(xué)歌
1、聽(tīng)范唱 師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂(lè)小屋，音樂(lè)小屋的主人想送我們一首歌，你們聽(tīng)！（點(diǎn)擊播放《音樂(lè)小屋》范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手）
2、師范唱 師：小朋友們，好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首音樂(lè)小屋，這么好聽(tīng)的歌曲，老師也很想唱，請(qǐng)小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂(lè)伴奏，出示歌片，學(xué)生拍手給老師伴奏）
4、學(xué)唱歌曲 教師采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。
（四）、拓展創(chuàng)造，錦上添花
1、師：（出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（出示歌詞）
“嘎嘎嘎嘎，打開(kāi)小門(mén)， 嘎嘎嘎嘎，推開(kāi)小窗， 嘎嘎嘎嘎，音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我， 嘎嘎嘎嘎，我們的快樂(lè)都在里邊裝。嘎嘎！ 師：讓我們一起來(lái)唱一唱吧！
2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來(lái)啦！你們快選擇一種小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧！（背景音樂(lè)循環(huán)播放）師四處指導(dǎo)。
3、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂(lè)小屋》。
（五）、教師小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂(lè)課，老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂(lè)小屋，坐上音樂(lè)快車(chē)來(lái)結(jié)束這次的旅程吧， 下課！（播放音樂(lè)小屋伴奏，學(xué)生在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。）
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇十
1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，唱準(zhǔn)有休止符的樂(lè)句。
2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作提示，理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。
3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣，享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
1、背景圖片一張(有山、有樹(shù)、有河)。
2、歌曲圖譜。
3、伴奏音樂(lè)帶。
1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)"小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎？都有什么？你明白這是誰(shuí)的家嗎？"(出示動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo))這兒呀就是小鳥(niǎo)落落的家。今日落落有事要請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫幔?(愿意)。
(2)"可是，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫忙它，你們有信心嗎？"。
(3)難點(diǎn)前置，師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。
2、說(shuō)歌詞，理解歌曲資料。
(1)以故事的形式引出歌曲資料。
"你們剛才已經(jīng)見(jiàn)過(guò)落落的家了，可媽媽今日早晨對(duì)落落說(shuō)：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)自我出去找地方安家了。落落問(wèn)媽媽?zhuān)耗俏覒?yīng)當(dāng)?shù)侥膬喝グ布夷兀?媽媽說(shuō)：安家應(yīng)當(dāng)?shù)揭粋€(gè)景色最美的地方，那兒要有山、有樹(shù)、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)當(dāng)是愛(ài)鳥(niǎo)的，不傷害我們，能夠保護(hù)我們，千萬(wàn)要記住那兒的人要最好，愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩。"這不，落落來(lái)求你們幫忙了。你們幫他想想，找個(gè)地方安家吧。"。
(2)引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家？媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家？增強(qiáng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。
(3)提問(wèn)：媽媽要落落找個(gè)什么地方安家？(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么？(引出有山有樹(shù)有河)那的人要怎樣？(引出那兒的人們最好，愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩)孩子每回答一個(gè)問(wèn)題，讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。
師的引導(dǎo)語(yǔ)：為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美？(因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹(shù)有河你認(rèn)為是哪一張？(因?yàn)樯项^畫(huà)了山、樹(shù)還有小河)你為什么會(huì)選這張代表"請(qǐng)來(lái)這兒唱歌"？(因?yàn)檫@個(gè)音符代表唱歌)(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說(shuō)出歌詞，逐漸過(guò)渡到隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師的引導(dǎo)語(yǔ)："你們剛才說(shuō)的這些話(huà)太美了，此刻我想加上音樂(lè)來(lái)配樂(lè)朗誦，你們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？"(師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒？"引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。
4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣。
(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自我的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺(jué)得你們說(shuō)的話(huà)很優(yōu)美，它想請(qǐng)你們把這些話(huà)加到剛才的音樂(lè)中，這……能行嗎？
幼：行！
師：要不我們先小聲試一試吧。
(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇！你們真的能將剛才的話(huà)唱出來(lái)，真了不起！唉，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在小鳥(niǎo)后面要怎樣？(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍你來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。(師范唱歌曲)幼：請(qǐng)來(lái)o︴這兒o︴;有山o︴有樹(shù)o︴。
師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，那么你們能不能告訴教師，在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)了？你們能夠互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗(yàn)解決難點(diǎn))孩子們開(kāi)始思考并進(jìn)行討論。
幼：能夠在空拍處拍手。
幼：我在空拍處加上"噓"的動(dòng)作，可是不出聲。(師和孩子一齊唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很異常，給你一個(gè)大拇指。
幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。
師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動(dòng)作加上)師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué)？(孩子們開(kāi)始思考)那你再仔細(xì)聽(tīng)教師唱一遍。
幼：這個(gè)地方不能空，要連起來(lái)。
師：你聽(tīng)得真仔細(xì)，要唱的連貫、舒緩。
幼：還能夠加上高興的表情，豎起大拇指表?yè)P(yáng)。
師：你能表演一下嗎？讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師：你能用表情來(lái)配合演唱，讓這首歌變得更生動(dòng)、更優(yōu)美了，你很了不起喲！
師：那此刻你們能不能用好聽(tīng)的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。
(4)畫(huà)面出現(xiàn)小鳥(niǎo)落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音："小朋友，我今日真是大開(kāi)眼界了，沒(méi)想到你們小小年紀(jì)竟然能自我學(xué)習(xí)了，佩服佩服！我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎？(歡迎落落)多謝你們，再見(jiàn)！"。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇十一
1.引導(dǎo)幼兒觀察天鵝的外形特征，教育幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)大自然。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)用自然的聲音有表情地演唱歌曲，感知樂(lè)曲抒情、優(yōu)美的情緒。
1.天鵝的影像資料。
2.歌曲錄音。
師生問(wèn)好
師：前幾天我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于丑小鴨的故事，小朋友們還記得嗎？
幼：記得。
師：小朋友們真能干，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下最后一段，聽(tīng)完后老師有一個(gè)小小的問(wèn)題要考你們。豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，比一比誰(shuí)的小耳朵最能干。
幼：好。
師：教師有感情的朗讀——他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過(guò)，而他現(xiàn)在卻聽(tīng)說(shuō)他是美麗的鳥(niǎo)中最美麗的一只鳥(niǎo)兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽(yáng)照得很溫暖，很愉快。他扇動(dòng)翅膀，伸直細(xì)長(zhǎng)的頸項(xiàng)，從內(nèi)心里發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音：
“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么多的幸福！”
師：小朋友們，可憐的丑小鴨最后變成了什么？
幼：天鵝，美麗的天鵝。
師：那小朋友們知道美麗的天鵝是什么樣子的嗎？
幼：白色的，在水里游的，像大白鵝。
幼：想。
師：那想不想知道美麗的天鵝是怎樣優(yōu)美的劃水的呢？
幼：想。
師：下面老師要帶小朋友們一起看看美麗的天鵝，欣賞它們游水時(shí)優(yōu)美的姿態(tài)，小朋友們一定要睜大你們的眼睛仔細(xì)觀察哦。你們準(zhǔn)備好了嗎？一起去看美麗的天鵝吧！
播放視頻（教師邊唱歌邊模仿天鵝優(yōu)雅的美麗姿態(tài)——飛、游、喝水等）
師：視頻看完了，哪位小朋友能告訴老師美麗的天鵝是什么樣子的？
幼：白色的，脖子很長(zhǎng)，嘴巴是黑色的。
幼：我，我。
教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)模仿
幼：好聽(tīng)。
師：在這首歌中你聽(tīng)出了什么？ 有什么樣的感覺(jué)？
幼：天鵝在飛，呼喚天鵝。
幼：想學(xué)。
師：那我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下這首兒歌的歌詞。我念一句，小朋友跟著念一句。注意聽(tīng)。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像潔白的云朵。
幼：你飛在天上，像潔白的云朵。
師：快快飛下來(lái)呀，到我們這里來(lái)做客。
幼：快快飛下來(lái)呀，到我們這里來(lái)做客。
師：快快飛下來(lái)，到我們這里來(lái)做客。
幼：快快飛下來(lái)，到我們這里來(lái)做客。
師：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像盛開(kāi)的花朵。
幼：你飛在天上，像盛開(kāi)的花朵。
師：快快游過(guò)來(lái)呀，聽(tīng)我們給你唱支歌。
幼：快快游過(guò)來(lái)呀，聽(tīng)我們給你唱支歌。
師：快快游過(guò)來(lái)，聽(tīng)我們給你唱支歌。
幼：快快游過(guò)來(lái)，聽(tīng)我們給你唱支歌。
師：小朋友念的真好，我們?cè)賮?lái)念一遍歌詞。
再教一遍歌詞
師：好，兒歌念完了。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛感受一下這首兒歌。
放錄音
（放錄音的過(guò)程中）師：小朋友們，現(xiàn)在我們走在一望無(wú)際的田野里，有一群天鵝向我們飛來(lái)，像天上的云朵一樣潔白?？煜蛩鼈冋惺?，請(qǐng)它們到我們班級(jí)來(lái)做客。我們?cè)谔禊Z湖邊，遠(yuǎn)處有一群天鵝游過(guò)來(lái)?？煜蛩鼈冋惺?，讓我們把這首兒歌唱給它們聽(tīng)。
幼：對(duì)。我們要保護(hù)它們。
幼：我。
師：好，我們請(qǐng)季豐緣小朋友。
師幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝，你飛在天上，像潔白的云朵?？炜祜w下來(lái)呀，到我們這里來(lái)做客?？炜祜w下來(lái)，到我們這里來(lái)做客。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。你飛在天上，像盛開(kāi)的花朵?？炜煊芜^(guò)來(lái)呀，聽(tīng)我們給你唱支歌?？炜煊芜^(guò)來(lái)，聽(tīng)我們給你唱支歌。
師：恩，謝謝季豐緣小朋友?，F(xiàn)在我們隨著音樂(lè)來(lái)念歌詞。拿出你們的小手，我們一起來(lái)打節(jié)奏。
隨音樂(lè)念歌詞
師：下面老師唱一句，小朋友們跟著唱一句。天鵝，天鵝，美麗的天鵝、、、、、、。
師：豎起你們的小耳朵，我們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一遍。
放錄音
幼：愿意！
師：天鵝喜歡真心邀請(qǐng)它來(lái)做客的的小朋友，我們一起模仿它們飛行游水的樣子，并且用溫柔的聲音呼喚它們，跟著老師一起尋找它們吧。
放錄音，上臺(tái)邊模仿天鵝游水邊唱。
師：天鵝在哪里呢？我們都集中在一塊啦，分頭尋找天鵝吧！一組的小朋友飛到天空中尋找它們，一組小朋友游到天鵝湖中看一看，天鵝們喜歡熱情的小朋友，小朋友們一定要面帶笑容歡迎它們哦！
師幼在教室中邊唱邊模仿天鵝
師：這里沒(méi)有找到美麗的天鵝們，我們快飛到其他地方看看吧?。w到其他班為小朋友表演）
區(qū)域活動(dòng)：
1．折紙：天鵝
活動(dòng)過(guò)程：教師示范天鵝的折法。
2.師幼共同布置室內(nèi)環(huán)境：天鵝游水
家園共育：
搜集有關(guān)天鵝的資料，了解天鵝的相關(guān)知識(shí)。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇十二
奧爾夫音樂(lè)教育是一種深受孩子們喜愛(ài)的音樂(lè)教育。也有人稱(chēng)為是"從鋼琴凳上(老師)、座位上(孩子們)解放出來(lái)的音樂(lè)教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過(guò)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，孩子們對(duì)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)有一些經(jīng)驗(yàn)，而且非常喜歡這樣的活動(dòng)，本次活動(dòng)選自《奧爾夫音樂(lè)"跟我搖擺"》教材，我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著一棵大樹(shù)"，讓孩子鞏固節(jié)奏(x x | x x x 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物"，使活動(dòng)張弛有度，動(dòng)靜交替。力圖通過(guò)這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來(lái)了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。
1.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型x x | x x x 0 |。
2.學(xué)習(xí)《問(wèn)候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗(yàn)集體舞互動(dòng)的樂(lè)趣，增進(jìn)伙伴間的情感。
知識(shí)準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過(guò)節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹(shù)》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂(lè)《圍著一棵大樹(shù)》、《問(wèn)候舞》、《給寶寶的禮物》音樂(lè)。
一、節(jié)奏游戲，激發(fā)參與熱情。
(一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。
1、出示節(jié)奏。
"小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)節(jié)奏嗎?"
2、說(shuō)出節(jié)奏。
"誰(shuí)用把這個(gè)節(jié)奏讀出來(lái)?"
(二)創(chuàng)編身體動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏型。
1、個(gè)別示范。
"誰(shuí)能用身體動(dòng)作，把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)?"
2、完整表現(xiàn)。
"讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)玩一玩節(jié)奏游戲吧!請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏x x | x x x 0 |"
二、分步學(xué)習(xí)，掌握舞蹈要領(lǐng)。
(一)學(xué)習(xí)動(dòng)作：拍手游戲。
1、獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。
"我在花園散步，看見(jiàn)一棵大樹(shù)，你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作)
2、互動(dòng)拍手，掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩!"(幼兒練習(xí))
(二)學(xué)習(xí)動(dòng)作：交換朋友。
1、遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2、介紹方案，新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
(三)學(xué)習(xí)動(dòng)作：搭建小橋。
1、教師示范。
"剛才我們圍圈走的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"
2、要領(lǐng)講解。
"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"
三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。
(一)提出難點(diǎn)。
"小朋友你們?cè)谕娴臅r(shí)候，有沒(méi)有遇到什么困難?"
(二)商討策略。
"有什么辦法能夠解決這個(gè)問(wèn)題嗎?"
(三)驗(yàn)證方案。
"讓我們用想到的辦法來(lái)試試!"
四、手指游戲，放松幼兒心情。
(一)總結(jié)評(píng)價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問(wèn)候舞，小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)"老師今天帶來(lái)了8樣禮物，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)大家!請(qǐng)小朋友把小手拿出來(lái)接受我的禮物吧!"
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇十三
1．感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
2．體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)
光盤(pán)；節(jié)奏卡x x o | x x o |；與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
t：今天老師給你們帶來(lái)了一首《種瓜》的歌曲，請(qǐng)大家來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的歌曲！
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
1．了解歌詞內(nèi)容。
教師范唱歌曲第一遍提問(wèn)：這首歌里面種的是什么瓜？
再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）
t：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）
2．熟悉記憶歌詞。
教師范唱歌曲第三遍，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，便于幼兒理解并記憶歌詞。
彈奏歌曲旋律，要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。
3．學(xué)唱新歌
1．教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）
2．重點(diǎn)示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡x x o | x x o |，找出有休止符的歌詞。
重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
3．幼兒邊唱邊做在位子上表演動(dòng)作數(shù)遍。
三、學(xué)習(xí)歌表演。
1．教師扮演“瓜”，全體幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行歌表演。
2．幼兒分成兩組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行個(gè)表演；第二次互換表演。
四、創(chuàng)編歌曲。
1．教師示范改變的詞：發(fā)了芽，開(kāi)了花，結(jié)了個(gè)長(zhǎng)絲瓜。長(zhǎng)絲瓜呀長(zhǎng)絲瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。
2．請(qǐng)幼兒相互討論，嘗試改編歌詞。
3．請(qǐng)幼兒演唱改變的歌詞。
4．選擇幾位幼兒改編單位歌詞，全體幼兒完整演唱歌曲。
幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活，幫助孩子整合已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)編，拓展幼兒的思維。
過(guò)程確認(rèn)
情況屬實(shí)！
科研處負(fù)責(zé)人簽字：宋xx
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇十四
1、了解音樂(lè)游戲的規(guī)則，并能在游戲中遵守。
2、體驗(yàn)與同伴一起玩《小松鼠找松果》游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲《小松鼠找松果》。
2、松果、松樹(shù)圖片。
3、前期經(jīng)驗(yàn)：會(huì)唱歌曲《小松鼠找松果》，并會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道游戲規(guī)則，能交換角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
師：對(duì)，是小松鼠。我們最近學(xué)過(guò)一首小松鼠找松果的歌曲，我們一起來(lái)唱一下吧！
（播放音樂(lè)，共同演唱歌曲）。
二、開(kāi)展音樂(lè)游戲。
1、幼兒學(xué)習(xí)松鼠的舞蹈動(dòng)作。
2、跟著音樂(lè)跳舞。
3、教師扮演松樹(shù)爺爺，要點(diǎn)：站直、手舉高、風(fēng)吹來(lái)?yè)u一搖。
3、幼兒觀看老師分角色扮演小松鼠、松樹(shù)爺爺，觀察松樹(shù)爺爺是怎么將小松果給小松鼠的。
4、幼兒分角色扮演小松鼠、松樹(shù)爺爺，注意每只松鼠找一棵松樹(shù)。
5、師找一名幼兒合作游戲，并交換角色，請(qǐng)其余幼兒觀察。
6、師幼一起游戲。
7、在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。
三、結(jié)束部分。
松鼠寶寶，我們采了好多松果是嗎？這個(gè)冬天不用愁了，帶上你們的松果我們準(zhǔn)備過(guò)冬去咯！
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇十五
1.學(xué)唱歌曲《喇叭花》，并嘗試用不同的形式進(jìn)行歌唱。
2.感受北京童謠的韻味，激發(fā)幼兒進(jìn)一步演唱的愿望。
認(rèn)識(shí)四季的花、多媒體課件、《喇叭花》伴奏音樂(lè)
1. 欣賞課件、說(shuō)說(shuō)喜歡的花。
（1）提問(wèn)：看看這些花兒你們都認(rèn)識(shí)嗎？
師：看，我把他們分了一分。（課件圖片）看一下，哪個(gè)季節(jié)的花少了？
1. 結(jié)合多媒體課件初步欣賞，完整感受歌曲。
2．摘句練習(xí)，熟悉歌詞。
3．聽(tīng)辨對(duì)比，感受京味
（1）師：這首歌就是一首北方的兒歌，唱起來(lái)，很有北京味兒，我們叫它京味兒。叫什么？（京味兒）
（3）師：能不能試試看，用這個(gè)兒化音來(lái)唱一唱。我們來(lái)做一回北京人行不行？好，起立，咱們一起來(lái)試試！(幼兒嘗試演唱)
演
4.結(jié)合課件學(xué)唱歌曲，唱出京味兒。
1.領(lǐng)唱和齊唱。2.小組唱。
3.說(shuō)唱。
4.接唱。
律動(dòng)《鍛煉身體》
喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地來(lái)到草地上鍛煉身體，我們也去鍛煉鍛煉吧！
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇十六
聽(tīng)覺(jué)是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑?！稄N房的節(jié)奏》這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽(tīng)到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特?；顒?dòng)中還運(yùn)用了很多輔助工具，用這些工具直接給孩子帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)沖擊。不僅能感受廚房里的各種各樣的聲音，還能夠在融洽的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲，能用快樂(lè)的情緒演唱。
2．能按樂(lè)句敲擊樂(lè)器，進(jìn)行初步的合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1．你看到過(guò)媽媽在廚房里燒菜嗎？學(xué)學(xué)媽媽燒菜的樣子。
2．?huà)寢屧趶N房勞動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音，你能來(lái)模仿嗎？
1．聽(tīng)音樂(lè)磁帶，欣賞一遍歌曲。
2．你在歌中聽(tīng)到了什么？主要有哪些聲音？
3．幼兒跟唱2－3遍歌曲，熟悉歌詞。
4．你平時(shí)在廚房里還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
5．引導(dǎo)幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
6．帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。
1．出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2．廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3．分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂(lè)句時(shí)由幼兒表演。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇十七
1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）。
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入。
（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取情緒）。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?。
（2）嘩啦啦，是什么聲音?。渴窍麓笥赀€是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）。
（3）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）。
2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
（1）跟隨教師的節(jié)奏學(xué)念歌詞。
（2）重點(diǎn)練習(xí)xxx和xxx的節(jié)奏型，能夠引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》。
在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的歡樂(lè)與奔放。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇十八
1、學(xué)唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉。
2、教具準(zhǔn)備：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。
“天冷了，怎樣讓自己暖和起來(lái)呢？”
2、通過(guò)故事了解歌曲內(nèi)容。
（1）“小朋友，看看誰(shuí)來(lái)啦？北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧?！?/p>
引導(dǎo)幼兒模仿大風(fēng)小風(fēng)的動(dòng)作。
（2）、故事《北風(fēng)爺爺別神氣》。
“北風(fēng)爺爺和一位小朋友之間發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事呢，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
“最后北風(fēng)爺爺被怎么了？這位小朋友是怎么把北風(fēng)爺爺趕走的?我們也一起來(lái)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)把北風(fēng)爺爺趕走！”
3、學(xué)唱歌曲，隨音樂(lè)邊唱歌曲邊按樂(lè)句做動(dòng)作。
（1）教師清唱（2遍）。
“你聽(tīng)到歌曲里面的小朋友對(duì)北風(fēng)爺爺怎么說(shuō)？”
“你敢和北風(fēng)爺爺比一比嗎？”
“小朋友是怎么說(shuō)怎么做的？”
“最后北風(fēng)爺爺被怎么了？”
（2）、隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲并表演。
“北風(fēng)爺爺沒(méi)有被我們趕走，那我們唱得聲音好聽(tīng)一點(diǎn)，把聲音唱出來(lái)，動(dòng)作做出來(lái)，好嗎？”
4、創(chuàng)編歌詞。
引導(dǎo)幼兒用其它的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)趕跑“北風(fēng)爺爺”。
如：爬一爬、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、拍一拍、推推車(chē)、跳跳繩等。
5、游戲：分角色表演。
（1）教師扮北風(fēng)爺爺聽(tīng)音樂(lè)表演。
（2）小朋友扮北風(fēng)爺爺聽(tīng)音樂(lè)表演。
結(jié)束：我們現(xiàn)在就去外面找一找北風(fēng)爺爺和它來(lái)比一比。
“北風(fēng)”是寒冷的冬季的典型現(xiàn)象。冬天，孩子怕冷喜歡在暖烘烘的被窩睡懶覺(jué)。幼兒園里參加晨間活動(dòng)的人數(shù)隨天氣變冷而減少。針對(duì)這樣的現(xiàn)象我選擇了歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，節(jié)奏穩(wěn)定，動(dòng)作性強(qiáng)，生動(dòng)的描述了小朋友不怕冷和“北風(fēng)爺爺”比賽并獲得勝利的情景。適合小班幼兒學(xué)習(xí)。小班的幼兒喜歡唱唱跳跳，喜歡在動(dòng)作和表演中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)。歌曲情節(jié)性強(qiáng)可以通過(guò)看表演來(lái)理解歌詞，學(xué)唱歌曲。始終以與北風(fēng)爺爺比賽來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)了層層遞進(jìn)，讓幼兒一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)歌曲，而且避免了幼兒學(xué)習(xí)的厭煩，反而越來(lái)越有興趣。抓住了小班幼兒的年齡特征，讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)。
音樂(lè)捉泥鰍活動(dòng)教案篇十九
《辣翻天》是一首曲風(fēng)歡快、具有濃郁湖南地方特色的樂(lè)曲，體現(xiàn)了湖南辣文化的民俗民風(fēng)。基于原曲的獨(dú)特風(fēng)格，我設(shè)計(jì)了大班音樂(lè)游戲《辣翻天》?；顒?dòng)以燒辣菜、吃辣菜為主線(xiàn)貫穿整個(gè)過(guò)程，通過(guò)故事引入――討論、學(xué)習(xí)做辣菜、吃辣菜的動(dòng)作――廚師和辣菜合作表演讓幼兒感受富有湖南地方特色的樂(lè)曲歡快的旋律，在合作表演的過(guò)程中體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
1、在表演做辣菜、吃辣菜的過(guò)程中，感受富有湖南地方特色的樂(lè)曲歡快旋律，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象創(chuàng)編與音樂(lè)節(jié)奏相匹配的做辣菜、吃辣菜的動(dòng)作，并大膽的表演。
3、通過(guò)與同伴的協(xié)調(diào)、合作嘗試分角色進(jìn)行表演游戲。
音樂(lè)cd《辣翻天》
1、故事情境導(dǎo)入，激發(fā)游戲興趣。
師：小朋友們，你們吃過(guò)辣椒嗎?辣椒是什么味道的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)被辣椒辣到的樣子。
師：今天我們就來(lái)學(xué)做一道辣菜，你想做什么辣菜?你知道這道辣菜是怎么做的嗎?現(xiàn)在就讓老師來(lái)教你們做一道辣椒魚(yú)吧!
2、以學(xué)做辣椒魚(yú)為主線(xiàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲。
(1)教師引導(dǎo)幼兒初步了解游戲的過(guò)程：煮魚(yú)――剁辣椒――放辣椒――吃辣魚(yú)――辣翻天。
(2)教師隨音樂(lè)完整表演，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)旋律與動(dòng)作匹配，初步了解游戲玩法及規(guī)則。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)游戲中廚師的動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲中魚(yú)的動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。
3、分角色完整游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
(1)教師和幼兒分別以魚(yú)、廚師的角色身份在座位上初步嘗試隨音樂(lè)完整游戲。
(2)分角色玩游戲2-3次，引導(dǎo)幼兒感受游戲的快樂(lè)。
(3)討論：游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?怎么樣才能讓我們的游戲更好玩?
4、邀請(qǐng)客人老師一同游戲，結(jié)束。
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