教案是教師備課工作的重要組成部分,可以提高課堂效率。教案的評估方法應(yīng)該多樣化,能夠全面了解學生的學習情況和教學成果。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)。
韻律操教案篇一
舞蹈是我園的教學特色之一。通過小班、中班兩年的舞蹈學習,幼兒積累了一定的舞蹈基礎(chǔ),具備一定的舞蹈模仿能力,對音樂的感受能力也已增強,能與同伴合作進行表演。結(jié)合本次幼兒園開展的主題活動“自己的事情自己做”我設(shè)計了此次活動。
本次活動我以幼兒日常生活動作為切入點,利用形象化、游戲化的教學方式,讓孩子們輕松地探索動作,創(chuàng)編動作,提高幼兒的參與性、想像力、創(chuàng)造力和主動探索能力。
1、借助樂曲讓幼兒表現(xiàn)日常生活中良好的行為習慣。(重點)。
2、在游戲化的情境中掌握洗臉、刷牙、拖地等動作要領(lǐng)。(難點)。
3、養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)他們的獨立性和責任感。
1、經(jīng)驗準備:幼兒已熟悉“洗刷刷”這首樂曲,有一定舞蹈經(jīng)驗。
2、材料準備:錄音機、音樂磁帶。
一、情境表演,激發(fā)表演情緒。
1、隨著音樂“動物協(xié)奏曲”幼兒愉快的進入活動室。(要求幼兒做各種動物走路的動作)。
2、情境表演:歡歡小朋友早上起床,媽媽幫她穿衣服、洗臉、刷牙、喂她吃早餐,然后還要媽媽抱她上幼兒園。
3、看完表演后教師讓幼兒討論自己起床后和歡歡是一樣的嗎?討論完后幼兒逐個發(fā)表意見,引導幼兒說出自己的事情自己做。
二、借助表演,形象模擬動作。
1、請剛剛在發(fā)表意見中和歡歡相反的小朋友來表演一遍。(幼兒創(chuàng)編各種洗臉、刷牙的動作,并互相學習與模仿。)。
2、學習洗臉、刷牙、拖地等動作。
3、完整欣賞。
1)小朋友表演的很好,老師也來表演一下我起床后都干了些什么?放音樂,教師完整的表演一遍舞蹈。
2)幼兒學習舞蹈,分組練習。
4、幼兒完整表演舞蹈“洗刷刷”。
三、集體舞蹈,體驗合作快樂。
1、幼兒學會動作后,分角色練習舞蹈。
2、合作表演。
1)全班小朋友圍成雙圓圈,面對面進行表演。
2)變換舞伴,再次表演。
四、復(fù)習舞蹈,自然結(jié)束活動。
1、小朋友表演的真棒,回家后和爸爸、媽媽一起表演,以后能自己的事情自己做嗎?
2、幼兒隨著音樂“動物協(xié)奏曲”愉快的跳出活動室。
韻律操教案篇二
4.運用現(xiàn)代化的教學手段,鼓勵學生積極參與音樂活動,敢于表現(xiàn)自我,并在活動中學會與他人合作、交往。
聆聽音樂,以學生的自覺感受為主。鼓勵學生大膽地說、大膽地做,以促進學生思維更活躍。
多媒體教學軟件、動物頭飾若干。
1.聽音樂導入:《苗嶺的早晨》。
2.聆聽活動。
(1)初聽音樂:《快樂的小熊貓》清晨片段。
提問:這段音樂描寫的是什么?
(教師隨著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動作)。
學生:小熊貓剛睡醒。
教師:小動物們起床的動作都不一樣,你們能聽著音樂做你所扮演的小動物早上起床的樣子嗎?(請個別學生表演)。
再次播放音樂,請全體學生跟著音樂做動作。
目的:感受樂曲描述清晨的意境。
(音樂節(jié)奏緩慢,比較自由、舒緩,啟發(fā)學生想象這部分既是描寫大森林早晨寧靜、美麗的景色又是對小熊貓的描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景)。
教師:老師今天扮演的是什么呢?
學生:熊貓。
教師:我的百貨商店今天要開張了,你們愿意到我的商店來祝賀我嗎?我得去準備一下。(放音樂)。
(2)聽音樂:《快樂的小熊貓》騎車的片段。(多媒體騎車圖)。
(老師隨音樂做騎車的動作)。
提問:小動物們,在這段輕快的音樂里,你們猜到我在做什么嗎?
學生:騎車。
教師:我是騎自行車到百貨商店的,那你們喜歡怎樣去?
(各別學生表演,注意動作與節(jié)奏)。
再次播放音樂讓全體學生隨老師跟音樂出來做動作。
目的:讓學生自由編創(chuàng),激發(fā)學生的想象力。
(音樂停)教師:你們覺得累嗎?我們停下來休息一會,聽聽熊貓又在做什么?
(3)聽小熊貓愉快勞動的片段。(多媒體出示打水圖)。
(表現(xiàn)水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波)。
提問:你們聽到什么了嗎?
學生:水的聲音。
教師:為什么會有水的聲音?
請你們再聽這段音樂,看看小熊貓在做些什么?
(再播放音樂)學生:過河,打水。
教師:你們能用聲音模仿嗎?
目的:利用音樂中的特殊音響,激發(fā)學生的想象力。
(4)編創(chuàng)結(jié)尾。
教師:接下來,你們說我該做些什么呢?(多媒體問號圖)。
目的:讓學生自由編創(chuàng),激發(fā)學生的想像力。
(5)整體欣賞《快樂的小熊貓》并進行表演。(分組進行,每組表演一段音樂)。
教師:你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎?
3.小結(jié)。(多媒體出示故事全圖)。
教師:今天你們都到我的商店祝賀我,我真的很高興,你們知道我為什么要開百貨商店嗎?
學生:為森林里的小動物服務(wù)。
教師:你們真聰明,很高興能和你們做朋友,希望常來美麗的大森林里玩,小動物們再見。
韻律操教案篇三
1、能跟著音樂有節(jié)奏地動作,表現(xiàn)造房子的情節(jié)。
2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂?shù)?造型,體驗合作表演的快樂。
音樂磁帶。
幼兒參觀過建筑工地,對房子的建造有一定的了解。
1、回憶造房子的過程。
提問:小朋友,我們參觀過建筑工地,那你們知道房子是怎么造出來的?
2、聽音樂感受旋律、節(jié)奏,并創(chuàng)編造房子的動作。
提問:在這段造房子的音樂中,你聽見了那些聲音,好象看見建筑工人在干什么?(幼兒邊說邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作)。
3、聽音樂完整動作,并創(chuàng)編房頂造型。
提問:剛才你造的是什么樣的房子?你還想造怎樣的房子呢?(請幼兒用動作表示)。
4、合作表演造房子。
(1)、師生合作表演造房子。
(2)、幼兒分組合作表演造房子。
(幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后,再進行表演。)。
韻律操教案篇四
1、初步熟悉樂曲旋律,學習有節(jié)奏地做動作,感受律動歡快的情緒。
2、借助彩綢,簡單創(chuàng)編,嘗試用不同的動作表現(xiàn)音樂。
3、樂意用彩綢跳舞,在游戲中表現(xiàn)自己的快樂。
用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機、風婆婆和花仙子的掌圖。
一、尋找花仙子——聽著音樂有節(jié)奏的繞圈跑。
二、歡迎花仙子——看花、開花、聞花、歡迎花(聽音樂又節(jié)奏拍手)。
三、在游戲中學習律動第一段。
1、有節(jié)奏地聽著音樂發(fā)彩綢人手一份。
2、用彩綢做開花的動作并結(jié)合音樂有節(jié)奏的做往各個方向做開花動作。
3、學習跳轉(zhuǎn)、揮彩綢動作(利用風婆婆的情節(jié)引導)。
4、揮彩綢轉(zhuǎn)一圈,結(jié)束時用身體動作開花定格。
5、聽音樂嘗試表演第一段。
四、創(chuàng)編律動第二段。
1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動作。
2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動作提取并集體學習。
3、聽音樂嘗試表演律動第二段(加入幼兒自創(chuàng)的動作)。
五、完整快樂地表演律動:彩綢舞。
六、結(jié)束活動:整理彩綢。
表演區(qū)愉快地進行表演。
韻律操教案篇五
3、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
謎語、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作
(一)開始活動
(說謎語:十個小朋友,五個在左,五個在右,十個小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
(1)我們一起來拍拍手
(2)找個小朋友一起拍一拍
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來
(4)左手搖一搖右手擺一擺
組合動作:我的小手拍一拍,我的小手擺一擺,我的小手舉起來。 我的小手拍一拍,我的小手擺一擺,我的小手握起來。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)
(2)教師示范動作
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手,一共十個手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來能漱口,會穿衣,會梳頭,自己事情自己做。
(1)放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動作
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做
小手拍拍,小手拍拍 ,手指伸出啦來,手指伸出來 眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來,用手指出來。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來,用手指出來等。
(4)師生表演
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律操教案篇六
1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作。
1、猜謎,說說小手。
(說謎語:十個小朋友,五個在左,五個在右,十個小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導:
分解動作:
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手擺一擺。
組合動作:我的小手拍一拍,我的小手擺一擺,我的小手舉起來。我的小手拍一拍,我的小手擺一擺,我的小手握起來。
3、聽一聽。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手,一共十個手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來能漱口,會穿衣,會梳頭,自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來,手指伸出來眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來,用手指出來。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來,用手指出來等。
(4)師生表演。
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律操教案篇七
1、初步認識隊形圖,學會看隊形圖變換隊形。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,發(fā)展創(chuàng)造能力。
3、通過隊形的.變化,感知舞蹈的美及體驗成功的快樂。
1、音樂及音樂播放設(shè)備。
2、隊形圖若干。
3、課前將幼兒分成紅黃藍綠4組,并為每一位幼兒貼上號碼。
一、導入。 x幼兒園的小朋友們,我是章老師,我愛你們,你們愛我嗎?(播放一遍音樂)教師一邊做相應(yīng)的動作與幼兒交流。
二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動作。師:你們聽到了什么?你會用好看的動作表示出來?小朋友們一起做一遍。愛我你就陪陪我、愛我你就親親我愛我你就夸夸我、愛我你就抱抱我根據(jù)選擇的動作,小朋友聽音樂集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點不好看,老師請隊形寶寶來幫助我們。
三、學習認識隊形圖,并能看對形圖站隊。
1、出示一張隊形圖。介紹隊形標志的含義。請一組小朋友把這個隊形站出來。
2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊形圖。小朋友們把這個隊形站出來,在站隊的過程中,引導幼兒使用漂亮的舞步。
四、整體欣賞音樂一遍,引導幼兒在舞蹈中變化三次隊形。師:小朋友們站起來看一看,我們現(xiàn)在站的是什么隊形?現(xiàn)在我們在兩橫排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導幼兒變3次隊形,并使用統(tǒng)一的小碎步變。
五、幼兒分組自主選擇隊形圖,完整表演舞蹈。
1、分組選擇隊形圖
2、分組表演
3、小結(jié)
韻律操教案篇八
這是一節(jié)大班音樂“扭秧歌”活動,為了提高幼兒的興趣,我反復(fù)鉆研教材,多次傾聽這首音樂,尋找突破口。然后根據(jù)幼兒的實際情況設(shè)計了相關(guān)的教學環(huán)節(jié)。在教學過程中,要求幼兒感受扭秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特征,知道扭秧歌是傳統(tǒng)的民間活動,并學習秧歌的`基本腳步十字步。
1.感受旋律的歡快,初步學會秧歌舞的基本動作。
2.掌握“秧歌十字步”動作,并能相互合作隨音樂完整表演舞蹈。
1.《扭秧歌》舞蹈視頻、音樂。
2.跳舞毯、ppt、腳環(huán)、每人兩條彩帶。
活動過程:
一、欣賞舞蹈,感受樂曲旋律、節(jié)奏和情感。
設(shè)問:小姐姐是怎么跳舞的???表情怎么樣啊?
小結(jié):她跳的是傳統(tǒng)的民間舞蹈扭秧歌,一般在喜慶的日子表演的,跳起來很歡快。
二、采集動作,學習“秧歌十字步”。
1.提問:剛剛小姐姐跳了哪些動作呢?
小結(jié):小朋友真厲害,這么難得步伐都找到了,它有一個好聽的名字叫秧歌十字步。
2.出示跳舞毯,講解步伐要求。
三、觀看多媒體,嘗試舞步練習。
師:瞧?。úシ舙pt)讓我們一起跟著走一走呢。
師:小朋友跳的真棒,加上手呢。
1.聽音樂完整跟老師練習一遍。
師:跳的真不錯,跟著音樂跳一跳呢。
2.手拿彩帶,微笑舞蹈。
師:我們一起揮起彩帶扭秧歌。
3.相互合作,表演舞蹈。
4.討論:你們覺得哪里可以合作表演的?
請小朋友們相互合作表演舞蹈。
小結(jié):小朋友們跳得真好,讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?
韻律操教案篇九
本節(jié)課的主題是自編操即韻律操,目的增強學生體質(zhì),發(fā)展學生的身體素質(zhì)。課的開始,創(chuàng)設(shè)情境(配有音樂)學生在老師的帶領(lǐng)下進入生態(tài)園模仿動物行走,以達到熱身的效果,使學生在輕松愉快的氣氛下迅速地進入角色,從而能更好地投入到課堂的學習中來。通過本節(jié)課的學習,使學生熟練掌握動作技術(shù)。最后,通過游戲培養(yǎng)學生團結(jié)合作,勇敢面對困難和戰(zhàn)勝困難的精神,從而增強學生的意志力和不畏艱難的精神和競爭意識。
二、教學目標。
1、認知目標:通過本節(jié)課讓學生認識自編操,并體驗自編操。
2、技能目標:通過本節(jié)課的內(nèi)容發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性,靈敏性。
3、情感目標:通過本節(jié)課的內(nèi)容,培養(yǎng)學生團結(jié)合作下,不畏艱難的精神并增強其競爭意識。
三、學情分析:
教學對象是三年級學生,該班有40名學生,其基本理解動作要領(lǐng),具有一定的'基本知識和技術(shù),其身體狀態(tài)良好,但仍需要教師的協(xié)助才能完成學習。
四、教法指導:
本課以《體育與健康》課程標準為依據(jù),從學生的身心特點及發(fā)展需要出發(fā),為增強學生體質(zhì)。促進健康為目的,以創(chuàng)新情境的形式來激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣,促進學生的身體素質(zhì)的發(fā)展。
五、教學器材與場地:
籃球場、一臺音響、呼啦圈4個、體操8個、皮筋2根、竹竿4根、正方體4個、氣球若干。
六、教學過程:
開始部分:
課堂常規(guī):1、集合、整隊。
2、檢查人物及服裝。
3、宣布本節(jié)課內(nèi)容并提出要求。
4、安排見習生。
組織形式:成四路縱隊集合。
要求:學生“快,靜,齊”。聽指揮,精神飽滿。注意力集中。
準備部分:
熱身運動:模仿動物走。
組織形式:教師領(lǐng)做,圍成一個圓圈(音樂伴奏)。
要求:學生積極參與,動作形象。同學間距離恰當,注意安全,身體進入準備狀態(tài),情緒狀態(tài)佳,注意力集中。
基本部分:
一、自編操:
(一)教師示范教學。
1、學生列隊練習。
2、教師邊講解邊示范,教師動作語言形象,以啟發(fā)學生模仿并練習。
3、教師巡視。
4、教師糾正錯誤動作。
(二)練習。
1、分組練習:
一組和兒組,三組和四組)兩兩面對站立進行練習,互相指導并糾正,教師巡視。
2、自練:學生原地練習,教師巡回指導,并反饋信息教師鼓勵學生。
3、集體練習:教師進行集中指導,并提出注意事項。
二、游戲:越過障礙。
方法:學生分成四組,成四路縱隊站立,并面對起跑線。教師示范游戲過程。教師發(fā)出“預(yù)備”口令后,每組的第一名隊員分別走到起跑線上,教師發(fā)出“開始”口令時,各組隊員開始起跑,越過障礙。當本隊前一名隊員原路返回時擊掌(擊一下隊員的手掌),下一隊員繼續(xù)越過障礙,一次類推,先進行完得一組為獲勝組。
要求:學生按規(guī)則進行。
結(jié)束部分:
1、放松操(配樂)。
2、小結(jié)本次課的情況,鼓勵學生。
3、師生再見。
4、收拾器材。
韻律操教案篇十
我說課的內(nèi)容是兒童韻律操,韻律操是融體操、舞蹈、音樂為一體的身體練習。這是以“健康第一”作為指導思想,既符合學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點,又能夠通過美譽陶冶學生的情操,培養(yǎng)學生健康的體格,勻稱的體型,健美的身姿。我從學生不同年齡特點和體質(zhì)在教學中我力爭讓所以學生能隨音樂完成動作,學生在教師的指揮下完成動作,滿足所有學生的表現(xiàn)欲,為學生終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。
(一)教學目標。
身體發(fā)展目標:通過形體、韻律操的學練,養(yǎng)成健美體態(tài)的同時,發(fā)展學生的柔韌、力量、協(xié)調(diào)、靈巧等身體素質(zhì),激發(fā)學生鍛煉的熱情,為樹立終身體育意識服務(wù)。
知識技能目標:進一步提高學生對韻律操的認識和學習興趣,掌握正確的身體姿態(tài),能夠按照音樂的節(jié)奏和速度,協(xié)調(diào)、規(guī)范、優(yōu)美的完成動作組合及完成成套動作的學習,同時培養(yǎng)學生的模仿自學、自遍、自練的能力。
心理發(fā)展目標:讓學生在學習過程中獲得成功感,體驗韻律操的藝術(shù)魅力及其學習所帶來的喜悅,培養(yǎng)學生積極的審美觀及鑒賞能力,形成自信、自尊、樂觀等良好的心理品質(zhì)。
社會適應(yīng)目標:增強學生相互合作,體驗人際交往,促進全面協(xié)調(diào)發(fā)展,增強社會適應(yīng)能力。
(二)教學重點。
學習并掌握韻律操的基本技能和方法,心隨古動,學生能夠跟著教師按節(jié)奏完成動作。
(三)教學難點:
學生通過韻律操的學習,讓學生把每一個動作隨著音樂有機的聯(lián)系起來,形成體操的韻律美。
二、教法學法。
1、緊緊圍繞教學大綱,教學內(nèi)容,深入挖掘快樂的樂感因素。
2、激勵創(chuàng)新,重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,激勵學生參與音樂,參與舞蹈,參與健體使學生會欣賞美,創(chuàng)造美。
3、韻律操教學由動作組合,跳躍組合兩部分組成,是以最基本的跳躍動作,加上上肢的基本動作練習。通過復(fù)習與展示,發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性,培養(yǎng)學生的韻律感、節(jié)奏感,以及良好的參與意識,群體合作意識,課前對課的組織,教與學的方法進行研究與創(chuàng)新,課上充分發(fā)揮教與學的有機結(jié)合,積極調(diào)動學生主動性等,掌握了韻律動作,更好地完成了教學任務(wù),課后進行反思自己的教學,感受這節(jié)課不僅發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,對培養(yǎng)學生開朗的性格,健康的心理以及陶冶學生身心美的情操。
三、學情分析。
二年級的學生正處于生長發(fā)育的階段,他們的年齡特征是:(1)依賴性強、自我約束能力差;(2)模仿能力、創(chuàng)新意識和好奇心強,是發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)的最佳時期,通過韻律操的學習,逐步實現(xiàn)以體育德、以體增智、以體健美的學校體育目標。
四、教學過程。
學生是學習活動的主體,在教學中,倡導的是學生學習過程的開放,它突破傳統(tǒng)的限制,立足于學生的`全面發(fā)展,為學生創(chuàng)設(shè)探究的背景,激發(fā)學生探究的興趣,積極培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神。這節(jié)課因為兒童活潑好動,好奇心強,興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對單調(diào)持久的動作容易感到疲勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上好,我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。
準備部分:學生成四列橫隊站立,師生問好,課堂常規(guī)的練習,有利于全課教學的任務(wù)能夠更好的完成。
授課內(nèi)容:韻律操是本課的重點,在教學過程中,我采取了直觀教學的方法和集體練習的方法進行韻律操的練習,首先,教師講解動作,示范,教師放慢動作,要求學生模仿,不過分強調(diào)動作細節(jié),只要求學生在教師的帶領(lǐng)下能完成動作,待學生對動作有一個完整的身體感受之后,進行分解說明,再對動作做法提出具體的要求。學生反復(fù)練習,教師及時給予指導與肯定,為了突出教學重點,韻律操從頭到新學的內(nèi)容串起來練習,鞏固動作的正確性,我又安排男女分組進行展示,這樣也會更加掉動學生的積極性。在音樂的伴奏下教師帶領(lǐng)學生進行韻律操的練習,進一步陶冶學生美的情操,使學生身心得到充分的發(fā)展。最后進行小游戲大西瓜、小西瓜,目的是通過游戲活動,培養(yǎng)學生認真練習和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
結(jié)束部分:總結(jié)本節(jié)課的得失,學的好的同學要保持,動作不到位的同學做為課外練習。
五、感受。
總之,通過這次評選課的磨練,我對自己的教學水平又上了一個新的提升。經(jīng)驗的積累,不斷的學習,我會繼續(xù)在體育課堂上探索新的教學之路。
韻律操教案篇十一
欣賞歌表演《螞蟻》,感知理解歌曲的內(nèi)容,聯(lián)系唱準歌曲中的附點音符。
根據(jù)歌詞內(nèi)容,探索表演螞蟻搬豆的動作,體驗多人合作表演抬豆子動作。
能與同伴合作分角色表演,知道人多力量大的道理。
幼兒會念兒歌逗螞蟻;螞蟻圖片等。
朗誦兒歌《逗螞蟻》,引出主題。
師(出示螞蟻圖片):看,螞蟻來啦,我們一起來念念螞蟻的兒歌,(師生一起念兒歌“逗螞蟻”)。
師:我們再來聽一首《螞蟻》的歌。
分段欣賞情景表演《螞蟻》,初步感知內(nèi)容。
幼兒觀看情景表演第一段,師提問:你看見了什么?小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎樣做的?
幼兒觀看第二段,師提問:小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的?
師:為什么一只螞蟻搬不走,許多螞蟻就能把豆子抬回家呢?這告訴我們一個什么道理呢?(人多力量大)。
分段學習歌曲,探索表演動作。
再次分段欣賞情景表演,教師鼓勵幼兒跟唱歌曲第一段,感知歌曲旋律。
教師帶領(lǐng)幼兒一起學唱第一段歌詞,重點引導幼兒唱準附點音符。
啟發(fā)幼兒想一想:小螞蟻用力搬也搬不動,小螞蟻是這樣用力的,可以怎樣唱?
師:怎樣做動作呢?師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動作。
用同樣的方法,先欣賞第二段情景表演,再引導幼兒用稍輕、稍慢的語氣歌唱,最后引導幼兒仿編第二段歌詞的動作,啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習表演第二段的動作。
表演歌曲活動。
鼓勵幼兒隨著音樂邊唱邊表演。
韻律操教案篇十二
活動背景。
“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的'一個歌唱活動,其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單,很適合小班幼兒進行學唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象,許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗,那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā),把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果,活動內(nèi)容富有情趣,為幼兒所熟悉和喜愛。在活動設(shè)計過程中,教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內(nèi)容進行有機結(jié)合,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學環(huán)境和心理環(huán)境,運用形象生動的肢體動作和游戲情節(jié),調(diào)動起幼兒學習的積極性和主動性,從而提高幼兒對音樂活動的興趣。
過程實錄。
(一)活動目標:
1.初步學唱歌曲,體驗撓癢癢的快樂情緒。
2.樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,嘗試情景表演。
(二)活動準備:
配班老師彈琴,毛毛蟲胸飾一個,歌曲課件,歌曲錄音。
(三)活動過程:
1、故事導入,體驗撓癢癢的快樂。
(1)(大樹畫面)師:這是誰呀?大樹爺爺年紀大了,整天一個人站在那里很孤單:“哎!我一點都不開心,誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺,我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。
(2)欣賞故事課件。
欣賞后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)。
大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學一學大樹爺爺大聲地笑起來?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲,你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間,幼幼之間互相撓癢癢)。
(評析:以故事導入,生動形象。由毛毛蟲撓癢癢,給大樹爺爺帶來快樂,喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間,同伴之間互相撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參與活動的熱情。)。
2、學唱歌曲,樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
(1)師:撓癢癢真開心,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)。
(2)提問:歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學習興趣,教師提出相應(yīng)要求:跟著音樂拍拍手,點點頭,再次欣賞歌曲)。
師:剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”,唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來,另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)。
教師范唱第一、二樂句后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿O聛砹?(樹腳下)。
語言提示:毛毛蟲要從樹腳下往上爬,去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來,樹葉都抖落下來了,撓癢癢撓得真舒服呀!
師:我們的小手也來變條毛毛蟲,一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢,好嗎?
(評析:手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式,教師范唱和示范性的手指游戲,將幼兒帶入一個游戲的情境中,激發(fā)起幼兒進一步活動的興趣和愿望。)。
(4)引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作。
師:一條毛毛蟲唱著歌爬出來了?!按髽錉敔?,我來啦!”,(邊唱邊表演手指游戲)師:一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。
(三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)。
(評析:手指游戲的運用,增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中,不知不覺地反復(fù)表演和學唱歌曲,體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)。
3、嘗試表演,體驗情境游戲的快樂。
(1)教師扮演毛毛蟲,請一幼兒扮演大樹,其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演:第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師:誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情,要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹,部分幼兒扮演毛毛蟲,聽歌曲錄音表演游戲)。
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評析:從教師與個別幼兒的游戲,到部分幼兒的參與,再到集體的共同游戲,為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平臺。其次,幼兒自主選擇角色進行游戲,更主動更愉快。)。
三、教學反思。
活動生動有趣,層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動進行設(shè)計和組織,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境,提高幼兒對音樂活動的興趣。首先,教師的語言生動形象,具有親和力和感染力,在活動的整個過程中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的心理環(huán)境,幼兒情緒愉悅,積極參與。其次,游戲情境的創(chuàng)設(shè),包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運用,調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和主動性,幼兒在玩中學,手指動一動,唱一唱,體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。藝術(shù)活動的價值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng)造性的表達。而幼兒的學習有個慢慢內(nèi)化的過程,因此在第一次教學活動中教師不必操之過急,應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時間,情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動評價。
1、內(nèi)容的適宜性。
新《綱要》指出音樂相當于興奮的語言,它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動的開展,可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力,提高對音樂活動的興趣。歌曲“撓癢癢”旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單而富有情趣,貼近幼兒的生活體驗,非常適合在小班幼兒中組織開展。
2、過程的趣味性。
幼兒的生活即游戲,幼兒的學習即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象為主等年齡特點。因此,在活動組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,調(diào)動幼兒參與活動的興趣。如:師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個“趣”字,手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個“趣”字,情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個“趣”字。
3、學習的主動性。
主動學習,自主學習才是有效地學習。活動過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè),都較好地調(diào)動起幼兒主動參與活動的興趣和愿望。與此同時,在活動的最后一個游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過向老師學,向同伴學,再到自主選擇角色進行表演游戲,則體現(xiàn)了一種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進幼兒有效地發(fā)展。
韻律操教案篇十三
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。
3、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
謎語、多媒體課件。
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作。
1、猜謎,說說小手。
(說謎語:十個小朋友,五個在左,五個在右,十個小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
2、教師指導:
分解動作:
(1)我們一起來拍拍手。
(2)找個小朋友一起拍一拍。
(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
(4)左手搖一搖右手擺一擺。
組合動作:我的小手拍一拍,我的`小手擺一擺,我的小手舉起來。我的小手拍一拍,我的小手擺一擺,我的小手握起來。
3、聽一聽。
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。
(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
我有一雙小小手,一共十個手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來能漱口,會穿衣,會梳頭,自己事情自己做。
4.做一做。
(1)放歌曲《小手拍拍》。
(2)教師示范動作。
(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做。
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來,手指伸出來眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來,用手指出來。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來,用手指出來等。
(4)師生表演。
請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律操教案篇十四
第八周第一節(jié)。
課型。
一課時。
內(nèi)容。
1、藤圈韻律操(1—3)節(jié);
2、游戲:挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn);
目的。
1、通過這節(jié)課的學習,使學生初步掌握藤圈的簡單動作和技術(shù),發(fā)展學生的下肢的力量。
2、培養(yǎng)學生身體正確姿勢和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、發(fā)展學生的下肢奔跑能力及團結(jié)協(xié)作的集體精神。
準備部分。
一、課堂常規(guī):
1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。
2、宣布課的'內(nèi)容和任務(wù)。
二、準備活動:
1、隊列練習:
2、徒手操。
3、專項準備活動。
組織:
×××××。
×××××。
×××××。
×××××。
三、列橫隊,體操隊型。
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務(wù)。
3、講解隊列練習的要求。
4、師生一同練習。
5、學生站四列橫隊。
6、學生認真聽講,注意關(guān)查。
7、聽從指揮注意力集中。
8、學生充分活動各關(guān)節(jié)。
基本部分。
一、藤圈韻律操(1—3)節(jié)。
重點:各節(jié)的動作要領(lǐng)及要求。
難點:動作的準確性和優(yōu)美大方有節(jié)奏感。
1、教師講解動作方法和要領(lǐng)。
2、教師做分解和完整動作示范。
3、教師給學生個別指導。
4、學生認真聽講動作方法和要領(lǐng)。
5、學生集體練習。
6、學生分組練習。
4x8。
18。
二、游戲:
挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)。
規(guī)則:
1、應(yīng)戰(zhàn)人在對方拍到自己手之前不得踏過起跑線。
2、追拍時不得用力堆人。
3、應(yīng)戰(zhàn)者如失敗就算對方勝利。
4、找學生表演。
5、教師講解游戲要求和規(guī)則。
6、學生練習比賽。
7、教師做正確評定勝負。
8、神飽滿動作輕松整齊一致。
9、學生認真聽講游戲規(guī)則。
10、學生練習比賽。
11、分組比賽。
結(jié)束部分。
一、放松;
二、小結(jié);
三、下課。
1、認真聽講,精神飽滿。
2、總結(jié)本次課的情況。
3、下課。
韻律操教案篇十五
記住手指游戲的動作。
激發(fā)對手指游戲的喜愛。
游戲準備。
小手本領(lǐng)大的視頻。
《手指變變變》兒歌。
游戲過程。
一、小手本領(lǐng)引入。
1、教師和幼兒討論小手都能干什么?
2、讓幼兒說說自己小手的`本領(lǐng)。
3、觀看視頻,說說屏幕里的小手能干的,有沒有我們小手不會的。
二、學兒歌。
1、老師來教你們收個關(guān)于手指的兒歌,這首兒歌還有相關(guān)的手指游戲動作那!
2、等你們學會了兒歌,老師在教你們手指游戲動作好不好?
3、教師領(lǐng)幼兒說兒歌,反復(fù)熟讀。
三、手指游戲。
1、教師先示范的做一遍,給幼兒們看。
2、教師說一句兒歌,做相應(yīng)兒歌的手指動做。
3、教師反復(fù)帶幼兒多做幾遍后,鼓勵幼兒自己做。
4、集體幼兒反復(fù)繼續(xù)游戲,教師給予表揚。
游戲結(jié)束。
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