2023年《清明上河圖》的作者是(4篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

《清明上河圖》的作者是篇一

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1.正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的部分。

2.基本讀懂課文，了解《清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。

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（一）導(dǎo)入

我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠（板書課題）。今天，我們就來這篇課文，跟隨作者來領(lǐng)略《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的綺麗風(fēng)光。

（二）初讀課文，整體感知

1.檢查預(yù)習(xí)，正確讀寫下列生字詞。

汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、??? 戛然而止、鳥瞰、惟妙惟肖

2.指讀課文

讀前設(shè)問：課文都描繪了哪些地方的景象？

（板書：市郊、田野、汴河、兩岸、街市）

（三）自讀課文，領(lǐng)悟特點

1.學(xué)生自由朗讀課文。

讀前設(shè)問：這幅畫都畫了什么？有什么特點？表達了怎樣的感情？

2.讀后明確：

①市郊、田野：薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。

②汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。

③街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。

3.設(shè)問：“百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝?！边@句話是什么意思？表現(xiàn)了什么？

明確：春日中，各種各樣的巧手造出產(chǎn)品在出售，從很遠很遠地方趕來的農(nóng)人、商販日夜在這里交易。表現(xiàn)了汴梁城市場繁榮、人民豐衣足食。充分表達了作者喜悅之情，贊美之意。

4.朗讀練習(xí)。

讀2、3、4自然段。（讀出各自特點，飽含作者贊美之情。）

5.圖畫中畫了這么多內(nèi)容，它究竟是什么樣呢？讀第5自然段，了解圖的整體特點。從哪兒可以看出“這充分表現(xiàn)了畫家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫技藝的高超”？交流：（以鳥瞰方式構(gòu)圖，圖長且窄；人和物眾多；筆筆精到，惟妙惟肖。）

朗讀本段。

（四）領(lǐng)悟畫的重要地位

自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位。（繪畫史上的價值，價值；在世界藝術(shù)長廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)。）

（五）總結(jié)

1.本文表達作者怎樣的思想感情？（對古代勞動人民的贊美，對祖國燦爛的古代文化感到自豪。）

2.朗讀全文。

（六）布置作業(yè)

熟讀課文，背誦喜歡的片段。

附：

教案點評：

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、感情朗讀，感受《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的美。通過自學(xué)課文，小組討論交流理解重點難點，通過朗讀體會文章思想感情。通過學(xué)生自讀自悟，小組討論交流，教師點撥、感情朗讀，了解清明上河圖的特點、地位和圖畫對北宋風(fēng)俗世情的表現(xiàn)；理解重點句“百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝”；體會圖畫表現(xiàn)出來的美。

《清明上河圖》的作者是篇二

《清明上河圖》的原畫長528厘米，高24.8厘米，最早的版本為北宋畫家張擇端所作，現(xiàn)藏北京故宮博物院。下面是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的《中國畫的驕傲——清明上河圖》閱讀題目及其參考答案，歡迎大家參閱。

《清明上河圖》描繪了北宋汴河兩岸的景物和清明節(jié)這一天人們的生活場景，內(nèi)容繁而不雜，場面多而不亂，無論狀物寫人，都合情合理。

畫卷以蕭疏的郊外為開端，一片春風(fēng)和煦的田園景色。農(nóng)夫在田間耕作，兩個商販趕著馱炭的驢群姍姍而來，一列行旅，有車騎仆從，正匆匆向城里進發(fā)，轎頂上插滿了楊柳，一看就知是城里富貴人家掃墓而來。作者在此巧妙地交代了時間、風(fēng)俗，展開了序幕。

畫面漸進，路邊酒肆、茶攤漸多起來，汴河也繁忙起來。沿河有許多糧倉，靠岸的船只，搭著跑板在卸貨。滿載貨物的船只吃水很深，水面幾乎接近船幫，而卸完貨的船只，則吃水較淺。河心一艘大船，尾部有八名船夫合力搖槳：河對岸，五名纖夫在拉著船艱難前行。

畫卷再展，一片宏偉木質(zhì)拱橋宛如飛虹，橫跨河面，以拱橋為中心形成了全圖的高潮。一艘大船逆流而上，將要過橋，它高高的桅桿卻被橋頭擋住了。船上的人有的七手八腳忙著收桿，有的奮力劃槳，有的用蒿竿撐住橋洞頂端。橋上岸邊擠滿了熱心觀眾，幫著出主意。橋的另一邊又有一只船迎面駛來，船夫們都站在船尾焦急張望，為雙方能否順利過橋捏一把汗。圍繞這一緊急事件，作者遠近照應(yīng)，將這一復(fù)雜場面處理得合理有序又扣人心弦。

橋上車水馬龍，人聲鼎沸，熱鬧非凡。兩岸擠滿攤販，店鋪林立，百業(yè)興旺。兩商販在街心爭奪顧客，而那位顧客則左顧右盼，身子朝右，頭卻向左望，不知所從。橋上一官員騎馬過橋與一小轎相遇，雙方奴仆各不相讓，旁邊有人在看熱鬧。橋上下來一輛驢車，載滿貨物的車子慣性下沖，車夫彎腰拱背，奮力抵住：而驢子則松了一把力，搖頭晃腦，漫不經(jīng)心，纜繩也晃悠著，觀者注意到此，多會心一笑。臨河的茶肆中，茶客們或房間閑談，或臨窗眺望，好不閑適。

畫的前頭是巍峨的城門橫斷畫面，這在繪畫創(chuàng)作中是很忌諱的，安排不當(dāng)就會使畫面出現(xiàn)割裂。但見城門前后左右廣植樹木，使高大的城門不顯單調(diào)，最妙的是用正在進城的駱駝商隊銜接城內(nèi)外，過渡自然。進城后，畫面節(jié)奏放緩，城內(nèi)道路縱橫交叉，沿街店鋪鱗次櫛比，人物舉止從容舒緩，或結(jié)伴而行，或揖讓為禮，有官紳士兵、和尚乞丐、說書賣藝人……城里有官府宅第，有酒樓當(dāng)鋪，鋪面上的招牌顯示出各行各業(yè)：“香”、“孫羊店”等，一派繁榮有序的都市景象！

《清明上河圖》運用中國傳統(tǒng)“散點透視”法，將幾十里風(fēng)光人情盡收卷中。遠近人物，幾筆勾勒就神情兼具，大有城樓房屋，小見鋪內(nèi)刀剪，無不刻畫清晰，而又不給人比例失調(diào)之感，如此頭緒眾多、人物繁雜而無一處敗筆，真可讓人嘆為觀止！

這幅生動地記錄了中國12世紀(jì)城市生活風(fēng)貌的風(fēng)俗畫，在我國乃至世界繪畫史上都是獨一無二的，堪稱中國繪畫的驕傲。

13.下面有關(guān)《清明上河圖》的說法，不符合文意的一項是(3分)

a.通過描繪城里富貴人家掃墓歸來的情景，巧妙地交代了時間和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。

b.畫中巍峨的城樓以及城門內(nèi)外的繁華熱鬧的景象，構(gòu)成了整幅畫的最高潮部分。

c.畫中景物，大到城樓，小到刀剪，都刻畫得精細清晰，比例協(xié)調(diào)，無一處敗筆。

d.用“散點透視”法，將幾十里風(fēng)光人情盡收畫卷，形象展現(xiàn)了北宋的生活風(fēng)貌。

14.作者是按怎樣的順序介紹《清明上河圖》紛繁豐富的內(nèi)容的？為什么這樣寫？ (4分)

13.b (高潮是橋的那一部分)

14.作者是按照畫面展開的順序來介紹《清明上河圖》的。這樣介紹條理清楚，能夠清晰全面的再現(xiàn)《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，宛若圖畫就在眼前。

《清明上河圖》的作者是篇三

1 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2 讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容特點。

2課時

一 導(dǎo)入??新課，激發(fā)興趣。

導(dǎo)語?：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動，大家一定會喜歡的。

二 快速閱讀，整體感知。

老師要求學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組交流。問題是：

這幅圖畫到底畫了些什么？它有什么特點？

三 賞讀，展開想象。

《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象。

學(xué)生讀文，看圖，想象。

四 美讀，表達情感。

我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽。（朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容，開始時語調(diào)宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈；朗讀“繁華街市”更為熱烈。）

一 尾段導(dǎo)入??，了解意義。

課文最后一段點明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學(xué)們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。

學(xué)生讀書，思考。

二 小組合作，專題探究。

接下來分小組學(xué)習(xí)，每個小組自定一個專題，如“風(fēng)俗人情”“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等，然后從整幅的《清明上河圖》上認(rèn)真地查找，用心分析畫面上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)容一一找出來。

老師提供資料，供學(xué)生查找。

三 班上交流，適時指點。

班上匯報交流，老師要給予適當(dāng)指點，特別是學(xué)生容易忽視的部分，老師給予補充；學(xué)生分析判斷錯的，老師予以糾正。

風(fēng)俗人情：一是游戲活動，二是清明活動，三是市招類；

橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺、橋、墻、牌坊；

道路交通：一是船，二是車，三是轎子，四是駱駝；

人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負痛簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人等。

四 按專題習(xí)作。

以《〈清明上河圖〉中的風(fēng)俗人情》或《〈清明上河圖〉中的橋梁建筑》等寫一篇介紹清明上河圖的短文，也可寫讀了課文或欣賞了這幅名畫的體會。可以個人寫，也可以小組合作寫。寫后互相讀一讀。

《清明上河圖》的作者是篇四

活動目標(biāo)

知識目標(biāo)

通過對《清明上河圖》的欣賞、配文，拓寬學(xué)生對國畫發(fā)展史的知識層面，從南北朝、隋、唐的人物畫、山水畫、宗教畫，發(fā)展到宋元時期風(fēng)俗畫的出現(xiàn)并日益增多?！芭f時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，陽春白雪的高雅藝術(shù)與市民百姓的平凡生活終于接軌，這說明了什么？通過活動，將會回答這個問題。

能力目標(biāo)

通過對《清明上河圖》配文字說明的活動，在圖與文的轉(zhuǎn)換過程中，加深對宋代社會情況的了解，培養(yǎng)學(xué)生從歷史繪畫作品中尋找歷史信息的能力，提高對歷史繪畫作品的欣賞水平，發(fā)展同學(xué)們的形象思維能力，豐富同學(xué)們的歷史想象能力，展示同學(xué)們的文字表達能力和活躍的內(nèi)心世界。

德育目標(biāo)

通過對《清明上河圖》的欣賞及對相關(guān)知識的掌握了解，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的熱愛之情，增強學(xué)生的民族自豪感。

活動準(zhǔn)備

1.盡量尋找《清明上河圖》的摹本一幅。

2.在教師指導(dǎo)下，分大組討論《清明上河圖》畫面所反映的歷史信息，選定準(zhǔn)備配文的畫面，研究配文的形式，進行組內(nèi)分工。

活動要求

1.在配文的創(chuàng)作中，要把自己融入歷史，假設(shè)自己生活在北宋，體驗當(dāng)時人觀當(dāng)時景，當(dāng)時人記當(dāng)時事的感覺。

2.文字體例不限，可以是解說詞、小故事、書信、人物對話等，要有合理的想象、獨到的創(chuàng)意，活化的歷史陳跡，要能說明一個歷史問題，反映一種歷史現(xiàn)象，但一定要注意：不能脫離“北宋”這一歷史時期。

活動步驟

教師：

五代的繪畫， 在唐代燦爛輝煌的基礎(chǔ)上，繼續(xù)蓬勃發(fā)展，達到了新的水平。兩宋時期，中國繪畫又出現(xiàn)了新的高峰。兩宋的繪畫同五代一樣，山水畫，花鳥畫空前興旺，發(fā)展成格調(diào)高雅、神韻超然的文人畫。宋代的人物畫，總的說不如山水、花鳥畫影響大。不過，也有了新的發(fā)展，宋代的人物畫重視反映現(xiàn)實生活和以古鑒今。具體的表現(xiàn)是，現(xiàn)實生活氣息濃郁的風(fēng)俗畫有突出的成就。

宋代風(fēng)俗畫里舉世周知的杰作，是北宋大畫家張擇端的《清明上河圖》。

掛出《清明上河圖》摹本。

這幅畫長達5米多，畫卷從東京城東水門外七里處的城郊畫起，經(jīng)過熱鬧的市區(qū)，一直畫到西水門外的皇家花園金明池?！肚迕魃虾訄D》里共畫了各類人物810多個，牲畜90多頭，樹木170多棵。當(dāng)年開封的繁華，汴河運輸?shù)拿β?，宋代房舍建筑的特征，各階層的服飾，藝人的精彩表演，南方的船只，北方的各種車輛，西北的駱駝商隊，各色店鋪和酒樓、瓦肆等，都勾畫得惟妙惟肖。有人說看了這幅畫卷，“恍然如入汴京，置身流水游龍間，但少塵土撲面耳?！薄肚迕魃虾訄D》的內(nèi)容之豐富，描繪之真實，繪畫技術(shù)之高超，是當(dāng)時絕無僅有的。

《清明上河圖》為我們展現(xiàn)了宋代開封城生動的歷史畫面。今天的開封宋都一條街，香港九龍的“宋城”，都是根據(jù)《清明上河圖》建筑的，《清明上河圖》是中國繪畫歷史上不朽的杰作。

好了，接下來就讓我們隨著同學(xué)們的表演，一起去感受當(dāng)年汴京的繁華與喧鬧。

第一部分：市郊村野

投影：

旁白：

這是一個初春的早晨，太陽還懶洋洋地睡在云層里，薄霧藹藹，籠罩著荒僻的小村，遠遠望去，霧的輕紗里，幾枝干枯的樹丫隱隱約約。

河水剛剛解凍，淙淙的流著，清風(fēng)習(xí)習(xí)，鳥語絮碎。農(nóng)舍里忽然傳來幾聲犬吠，打破了這種細致的寧靜，你聽，官道上的馬蹄聲……

學(xué)生表演：

小三：五爺，走了好幾天了，離你們汴京到底還有多遠，日夜兼程的，我這馬兒可受不了了。

五爺：到了到了，就你麻煩。（不耐煩的）

小三：不是的，小的這不是想看看汴京嗎？您總是把這里說的天上沒有地下無的，想看看，想看嘛！最主要的是小的肚子餓了。

旁白：

說到“汴京”，五爺?shù)难垡幌伦泳土亮恕?/p>

五爺：那當(dāng)然，全天下就一個汴京，能不亮嗎？哎！汴京，我離開也有十來個年頭兒了，不知變了沒有。我呀，打小就在這兒長大，這里的一山一水，一草一木都是熟悉的。這個家哪，在時不覺得怎樣，離開了，走遠了，你才會明白它的親切……呀！虹橋！

投影：

旁白：

隨著五爺一聲“虹橋”，驚得隨從也立即拉開了簾子：一架寬大的木橋飛架兩岸，宛如雨后的彩虹。虹橋結(jié)構(gòu)奇特，以木條架空而成，中間沒有一根梁柱，所以稱之為“虹橋”。

這兒是開封城東郊的繁華中心，汴河里到處都是大大小小的船只，有的停泊著，船夫緊張地搬運貨物、糧食，或是在船頭燒火做飯；有的正在吃力地搖櫓行駛，路上拉纖的人緊張地呼號著。船上船邊，橋頭橋下，人擠人，肩挨肩，一片繁忙的景象。

小三：五爺，這兒可真繁華！

五爺：這條河，叫汴河，它的前身是隋朝的通濟渠，開封所需的米糧、貨物、珍寶，都要從這兒運入。大宋剛剛建立時，汴河時常泛濫，政府令百姓在河兩岸栽種榆柳，以鞏固堤防，你看就是現(xiàn)在的這些柳樹。太宗時，汴河決堤，太宗皇帝親去查看，臣下勸他不要去，他說：“東京養(yǎng)甲兵數(shù)十萬，居人百萬家，天下轉(zhuǎn)漕仰給，在此一渠，朕安得不顧。”所以，這條汴河是非常重要的。

旁白：

從虹橋經(jīng)橋畔酒樓，主仆二人離開汴河兩岸，向城內(nèi)走去。兩邊的店鋪密密麻麻，街上行人穿梭，叫賣聲不絕于耳。

投影：

第二組同學(xué)表演

甲：哎！絲綢，上好的絲綢，快來看來，快來瞧，正宗的蘇州絲綢，嘖嘖，您瞧瞧，這質(zhì)量，這光澤！哎絲綢，賣絲綢！

乙：賣米！剛脫殼的米，爺，您看看這米，這叫占城稻，是從占城過來的，顆顆飽滿粒粒香，包你吃上一頓就忘不了了。

丙：這米確實不錯，怎么賣呢？

乙：爺，一看您就是有眼光的人，這米呀，八個銅子一斗，您要多少？

丙：給我二斗，喏，錢，您收好！

乙：爺，您這是啥意思？

丙：錢呀。

乙：爺，您可真逗，這是錢嗎？您別小看我這賣米的，開這店也不是開了一天半天，南來北往的人我見多了，您想找茬是不是？

丙：這、這是錢！確實是錢。

乙：啊，爺，鬧半天您是想用這紙錢買我的真東西呀！得得，我也不和您計較了，您把這米放下，您走您的道兒，這紙錢哪，您該往那兒燒就燒那兒去，我這兒可不是閻羅店。

丙：你這人怎么說話呢？這不是燒的紙錢，這叫“交子”，我們四川人就用這東西當(dāng)銀子，方便！

乙：哈哈！原來是這樣，爺，您別見怪，可這“交子”我還是沒地兒使，您還是給我銅子吧，這“交子”您就帶回四川去吧！哎，爺！您走好。

旁白：

主仆二人一路走一路看，轉(zhuǎn)眼就到了晌午，本已空空的肚子，經(jīng)過一上午的東轉(zhuǎn)西轉(zhuǎn)，已經(jīng)叫上老半天了。

小三：五爺，咱吃點東西吧！小的實在走不動了。

五爺：吃，哦，好！咱這就去，汴京的小吃堪稱一絕！

小二：客官，您想要點什么？

五爺：你們店有些什么菜？

小二：客官，您聽好了，本店有菱白蝦仁，荷葉冬筍，櫻桃火腿，龍井菜葉雞，油燜大蝦，梅花糟鴨……

五爺：得，有沒有東坡肘子肉？

小二：您說哪兒話了，東坡肘子肉還能沒有，您就吃好了，本店的廚爺比東坡居士做的都好。

……

小三：五爺，我現(xiàn)在恨不得自己有分身術(shù)，把這個汴京看個夠，看個透。

五爺：還多著呢，有勾欄、瓦肆，那里面什么都有，要來賣藝的，說評書的，唱小曲的，你就慢慢瞧吧！

教師總結(jié)……

學(xué)生選舉

選出“你認(rèn)為表演最到位的一位同學(xué)，并說出你的理由”。

活動延伸

1.從遼宋夏金元社會風(fēng)俗畫中，任選一幅，配【】寫一段富有歷史感的、饒有趣味的文字。

2.為宋代風(fēng)俗畫《村童鬧學(xué)圖》配寫一個具體情節(jié)的小故事。

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