總結能夠增強我們對自身成長和發(fā)展的認知，為未來的進步提供指導。概括是通過提取事物的本質或核心特點，進行簡要歸納和總結的過程。如果想了解更多優(yōu)秀的總結寫作，可以參考以下范文進行學習和分析。
寫作業(yè)心得篇一
今天下午，張老師給我們上了一節(jié)品德課。而這節(jié)品德課就結合了今天早上李唯校長國旗下的講話，題目就是《作業(yè)為誰而寫》。
我先給你講一個小故事吧。大約在四十年前，韓國的一所中學里，一名中學英語老師給他們的學生布置了一道奇怪的作業(yè)。這個作業(yè)就是讓學生把當天所學的課文抄寫十遍。這是一個枯燥費時的作業(yè)，全班同學剛開始都很認真地完成這項作業(yè)，可是同學們漸漸發(fā)現(xiàn)，老師很少來檢查這項作業(yè)，就經(jīng)常不做作業(yè)或者只寫五六遍?？墒橇畲蠹覜]有想到的是，老師竟然在期末的時候來檢查大家平時做的這項作業(yè)。從中，老師發(fā)現(xiàn)有一名男孩，他是有頭有尾地完成了作業(yè)，還超額完成了作業(yè)，把所有的課文都給背了下來。這位學生就是我們現(xiàn)任的聯(lián)合國秘書長——潘基文。
相信大家看了這個故事，一定會覺得潘基文他知道作業(yè)不是為老師寫的，也不是為父母寫的，更不是要為了應付老師的檢查而寫，而是為自己寫。我下面就說一說我自己的作業(yè)情況。
我語文成績非常好，寫的作文經(jīng)常是a。今天上班會課時，張老師要求大家把平時寫的周記作文本拿出來，在學習小組里交流，比比看：學習小組里誰的作業(yè)最認真，我拿出自己的作業(yè)，經(jīng)過我統(tǒng)計，我的作文本上有十三個a和兩個a+。在國旗下的課堂上有十一個a和兩個a+。平時，我回家第一件事就是寫作業(yè)。我今天在班隊會上張老師把我的作業(yè)本放到了投影機上給大家展示，并且被張老師表揚，說我寫的作文是班上寫得非常好的，成績總是在九十六分之間徘徊。老師還稱我為“第二個潘基文”，認為我在不久的將來會成為一位聯(lián)合國秘書長。當時，被張老師這樣一表揚，我都不好意思了，以后我得更加認真地學習，不然對住張老師對我的厚望啊！
其實，我們班有很多同學都不按時交作業(yè)、完成作業(yè)。我想告訴那些人，只有你明確了寫作業(yè)的意義后，作業(yè)才會寫好。寫作業(yè)是為了鞏固所學的知識，是一個積累知識的過程。而且還可以連接課文內(nèi)容與課外的知識，為自己的學習打下牢固的基礎。除了要明確寫作業(yè)的意義，還要知道寫作業(yè)應該做到什么。寫作業(yè)要做到質量很好，速度很快，專心致志等一些因素。相信那些做作業(yè)很差的同學做到了這些要求，一定會完成好作業(yè)的。
作業(yè)為誰而寫？相信大家讀了我這篇作文，應該知道了吧！
作業(yè)是為自己而寫！
寫作業(yè)心得篇二
我的床腳閃著如此明亮的光，我正在做作業(yè)。抬起頭來看，我發(fā)現(xiàn)是月光，我仍然低著頭做作業(yè)。作業(yè)就像雞肋。放棄了很可惜。
周日晚上10點了，其他人已經(jīng)睡著了。而且我還趴在桌子上寫論文，真的是很悲哀的一件事。
有兩個因素導致我這次寫作業(yè)這么晚：
1、這個周末作業(yè)太多了！
2、因為周六一整天，作業(yè)不多，加上補課和感冒頭痛，睡的時間比平時長，自然拖到晚上。怪我，怪我。唉。我太狠了。
所以，今天我們就來討論“作業(yè)”這個話題。21世紀的中學生，“作業(yè)”和“考試”是他們閑聊的中心話題，他們都抱怨作業(yè)太多，考試太難。
那么，作業(yè)是誰發(fā)明的呢？據(jù)說有個法國老師給孩子布置作業(yè)，這是世界上第一次出現(xiàn)“作業(yè)”、“作業(yè)”和家庭作業(yè)。好吧，我就想問問他：哥們，你怎么看？你小時候有沒有試過做作業(yè)？好吧，就算我理解，你這么做是為了學生，讓他們好好學，雖然你當時做的安排很少。但是，作業(yè)可以不斷超重。是的，這不是法語老師的初衷。算了吧。然而，這種不斷增加的作業(yè)應該放在過去。被布置作業(yè)的孩子可能會很開心，覺得自己被老師喜歡，老師很喜歡自己，證明自己有希望鶴立雞群。
接下來我們說說作業(yè)的利與弊。
讓學生鞏固所學，鍛煉自己，增強記憶力。
必要時，可以幫助學生放松，為努力學習和奮斗做準備。
加強基本功。就像我現(xiàn)在寫作文一樣，它可以鍛煉我的寫作能力，激活我的思維，讓我考試時得心應手。
特別在這里提醒一下中學生：請不要以為老師是在逼你做作業(yè)，愛做不做。你認為老師想浪費他的私人時間給你改作業(yè)嗎？美麗的你！老師不嫌棄你的作業(yè)就好。一定要記住我上面說的作業(yè)的好處，但是還有很多，只是沒有一一列舉。作業(yè)真的是無害的，如果我說你不聽，覺得有害。請扔掉你的筆，結束你的作業(yè)，躺在床上看你的電視劇。你不配給她寫信！請對你的作業(yè)感到榮幸和感激。
所以，多說說作業(yè)的壞處吧。拜托，不會痛的！然而，也希望人民的老師不要給學生太多的作業(yè)。我們學生是人不是神，你們也不是。另外，你能寫完這么多嗎？我主張分配，但數(shù)量不能超過限額。作業(yè)太多會給我們的學生造成身體和心理上的壓力。作業(yè)太多也限制了我們的空閑時間。我覺得你不希望自己的學生年紀輕輕就有白發(fā)。我們可以理解你愛我們，但是請不要變態(tài)的愛，剝奪我們的愛！過完周末假期，我們哪兒也去不了。如果我們整天呆在家里做作業(yè)，最好去上學?？傊业膽B(tài)度是：“支持分配，支持適當分配！”
如果有的同學想學好但不想做作業(yè)，那我有個好辦法：你先去睡覺，盤腿坐在床上。用蘭花手指把雙手放在膝蓋上，先在心里說：“我愛寫作業(yè)，作業(yè)讓我快樂！”5次，然后大喊：“我愛寫作業(yè)，作業(yè)讓我快樂！”五次。日復一日，年復一年。打完電話，下到地上，開燈，做作業(yè)。試試，會有用的！
所以，今天的分享到此結束！請問，你覺得作業(yè)怎么樣？
寫作業(yè)心得篇三
我們只有一個孩子，我們都想要讓孩子健康成長，可今日孩子難教，讓眾多父母傷透了腦筋。我的女兒讀小學二年級了，做作業(yè)非常拖拉，每天花大量時間督促她，還不一定能完成作業(yè)。為此，我們費了不少心思，想了諸多辦法，目前總算有點改進。以下是我們關于解決孩子寫作業(yè)拖拉的一點心得，寫出來與大家共勉。
據(jù)我們觀察了解，孩子作業(yè)拖拉的原因主要有兩種，一是她學習能力上有些問題。女兒從小身體不好，長期服藥，智力受到了一定影響，接受能力比其他同學稍差一些，有時不能完全學會和理解所學的知識，面對作業(yè)無從下手，或者需要花大量的時間才能解題和寫作，效率很低；再一個就是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。寫作業(yè)時注意力不集中，邊寫邊玩，玩鉛筆、玩橡皮、玩文具盒，或者兩眼發(fā)呆，腦子里想著別的事情，就是不看眼前的作業(yè)。
對于第一種情況，我們作為孩子父母，始終保持著平和的心態(tài)，給了孩子更多的愛，對她的要求也是適可而止。原先孩子沒有動腦的習慣，依賴性很強，我們就陪著她寫作業(yè)，一起重新學習一篇課本內(nèi)容。當然這之前我們得先熟習課本，跟著老師的節(jié)奏走。作為課堂的延伸，我們會不厭其煩地給她講解，幫助她理解知識要點，掌握所學的內(nèi)容。
女兒缺乏足夠的自信心，她總是擔心自己做不好，怕出錯，寫作業(yè)時老是問“是不是這樣的”、“對不對”，當?shù)玫酱笕丝隙ǖ拇饛秃?，才提筆寫出來。每寫一個步驟都是瞻前顧后、畏畏縮縮的。最先我們很著急，在一旁不斷地責備、催促，發(fā)現(xiàn)她越是擔心，越是害怕，不知所措，更不敢落筆了。我們知道可能是孩子的`自信心受到了影響，決定改變方式。我們先讓自己靜下心來，引導孩子先做會的題目，鼓勵她對于拿得準的題目不用問大人，勇敢地寫到本子上去。最后思考不會的，實在不會的，再請大人幫忙。對她的一點點變化、一點點進步，我們都給予足夠的表揚。如此反復，她的信心足了，真的理解透徹了，效率也就自然上來了。
也許有人不太贊成陪讀，認為這樣會使孩子更加惰性，更難獨立。對于我們家來說，陪讀是個必須的過程。陪讀能讓孩子心情放松，能幫助孩子找到自信，陪讀過程中要解決孩子不會的問題。但我們也知道，陪讀只是一種方式，一個過程，能盡早結束更好。所以我們非常注重在陪讀過程中鍛煉孩子，引導孩子思考問題，與孩子討論習題，讓孩子學會動腦筋，并在動腦筋的過程中享受成就感，進而激發(fā)孩子自己獨自面對困難的內(nèi)在動力，為以后的“脫讀”打下基礎。由于我們不可能每天都有時間陪著女兒，即使在家的時候，有時故意不陪她，女兒也基本上適應了。
對于第二種情況，我們注意培養(yǎng)孩子專心致志的學習習慣。為給她一個相對獨立的安靜的學習環(huán)境，我們專門騰出一間小屋子，把所有的雜物、玩具清理干凈，連學習用具也只拿必須要用的，其余的放在稍遠的地方，用時才去取。電視音量小到她聽不見的程度，大人說話做事也是輕手輕腳。這里沒有嘈雜的聲音，沒有分散注意力的東西，沒有可啃的橡皮，孩子進入此處就形成一個條件反射——來到這里，就打算靜心學習。這一招還真的管用，女兒在這里很容易進入學習狀態(tài)。
女兒的時間概念比較模糊，沒有緊迫感，不知道如果她盡快寫完作業(yè)會有什么好的結果，她也不認為自己慢有什么不好的。我們就告訴她，邊做邊玩的話，作業(yè)容易出錯，要被老師批評，同學笑話，耽誤了睡覺休息，還會生病吃藥。告訴她完成作業(yè)是放學回家后的首要任務，其余一切事情都要等作業(yè)完成了再去做。我們根據(jù)作業(yè)量，規(guī)定了做作業(yè)的時間，超出時間要說明理由，如果能按時完成就給予相應的獎勵，如買好吃的，看動畫片。有時是把時間化整為零，每個30分鐘一結束，就休息5—10分鐘。由于每次時間短，做起作業(yè)來感覺有個盼頭，她會在規(guī)定時間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。有時把要做的作業(yè)按數(shù)量劃分成幾部分，每做完一部分就休息5分鐘，然后再做下一部分。休息時讓孩子聽音樂、畫畫，或陪她說說話、作點游戲。
我們還從生活習慣方面訓練女兒的自理能力。生活中很多小事如果也積極，會有正面的影響，讓孩子在生活中做事快，牽移到學習上，也就可以快起來。女兒小的時候，有時我們嫌她“磨蹭”，一些事就包辦了。如嫌她吃飯慢，就把飯碗拿過來喂；嫌她洗臉耽誤時間，就幫著洗；嫌她書包整理的工夫太長，就天天親自整理等等。這樣就給她一個暗示：吃飯、穿衣、洗漱、整理等等事情，自己無論怎么做都可以，反正爸爸媽媽會來幫她的。我們首先改正自己做事拖拉、行為懶散的壞毛病，養(yǎng)成雷厲風行、干凈利索、動作快捷迅速的做事習慣，讓“快”穿行在日常生活之中，給女兒樹立榜樣。我們和孩子一起做家務活時，比賽看誰先做完或在規(guī)定時間內(nèi)做完，洗漱、穿衣、疊被等看誰先完成。還通過游戲活動，來促進孩子反應速度的提高以及思維的快捷性、敏捷性。
我們的辛苦沒有白廢，現(xiàn)在，女兒愛學習了，作業(yè)效率有了明顯提高，但要徹底改掉作業(yè)拖拉的壞習慣，培養(yǎng)她良好的學習習慣不是一朝一夕就可完成的，以后的路還長。家長朋友們，讓我們共同努力，為了孩子的健康成長，盡到我們的應盡之責。
寫作業(yè)心得篇四
寫作業(yè)是學生日常學習的重要任務之一。作業(yè)不僅能夠鞏固學習知識，提高學習成績，還能培養(yǎng)良好的學習習慣和解決問題的能力。然而，有時寫作業(yè)也會成為學生的困擾，讓他們感到厭煩和疲倦。因此，如何面對寫作業(yè)的任務，我有一些心得體會。
第二段：合理規(guī)劃時間和規(guī)劃任務。
寫作業(yè)之前，合理規(guī)劃時間和規(guī)劃任務是非常重要的。首先，我會先列出所有的作業(yè)和所需的時間，然后根據(jù)重要性和截止日期來排序。接下來，我會設定一個合理的工作計劃，將時間劃分成小塊，并預留一些時間用于休息和調(diào)整。這樣做可以提高效率，避免任務堆積和最后時刻的壓力。
第三段：提高注意力和專注力。
在寫作業(yè)時，提高注意力和專注力是非常重要的。我會確保自己處于一個安靜、整潔和舒適的環(huán)境中，以減少干擾。同時，我還會關閉手機和社交媒體，將注意力集中在任務上。如果發(fā)現(xiàn)自己無法集中注意力，我會嘗試進行一些放松和集中注意力的練習，例如深呼吸和專注力訓練。這樣做可以提高效率和質量，減少時間浪費和錯誤。
第四段：及時解決困難和尋求幫助。
在寫作業(yè)的過程中，遇到困難和問題是正常的。然而，及時解決問題和尋求幫助是非常重要的。我會仔細研究問題，嘗試自己解決。如果遇到實在解決不了的問題，我會尋求老師、同學或家長的幫助。他們的經(jīng)驗和指導可以幫助我更好地理解問題和找到解決方法。此外，與同學一起討論問題也是一個很好的方式，能夠激發(fā)思考和啟發(fā)靈感。
第五段：及時復習和反饋。
最后，寫完作業(yè)后，我會及時進行復習和反饋。復習可以加深對知識的理解和記憶，同時也能夠幫助我發(fā)現(xiàn)之前可能有的錯誤和不足之處。在復習的過程中，我會主動對比學習，查找解答，積極思考問題。在接收到老師的反饋后，我也會認真分析自己的做法，查找問題和改進方法。這樣做可以不斷提高自己的學習能力和寫作水平。
總結：寫作業(yè)是學生日常學習的重要任務，但有時也會困擾著學生。然而，合理規(guī)劃時間和規(guī)劃任務，提高注意力和專注力，及時解決困難和尋求幫助，以及及時復習和反饋是面對寫作業(yè)任務的有效策略。只有通過勤寫作業(yè)，我們才能夠更好地掌握知識，提高學習成績，培養(yǎng)良好的學習習慣，并不斷成長發(fā)展。
寫作業(yè)心得篇五
寫作業(yè)是每個學生必須面對的任務，它既是學習的一部分，也是對自己知識的鞏固和提升。如何高效地完成作業(yè)，一直是讓我頭疼的問題。但是在經(jīng)歷了一段時間的摸索和實踐后，我逐漸總結出一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：制定合理的計劃。
寫作業(yè)之前，首先要制定合理的計劃。我們可以根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量，將任務分解成若干小目標，并設置相應的時間，這樣有利于提高效率，并避免拖延癥的發(fā)生。同時，最好將較難的題目放在前面解決，以保持集中注意力和思維靈活性。制定合理的計劃有助于增強自控能力，培養(yǎng)良好的時間管理習慣。
第三段：尋找適合自己的學習方式。
每個人的學習方式都有所不同，有人喜歡安靜地獨自思考，有人喜歡和他人合作討論。我發(fā)現(xiàn)，尋找適合自己的學習方式對于寫作業(yè)非常重要。例如，我傾向于在安靜的環(huán)境下思考，因此我會選擇一個干凈整潔的桌面，遠離噪音和干擾，提高自己的注意力和思維效果。另外，學習中，要樹立正確的學習態(tài)度，保持積極樂觀的心態(tài)，抱著探索和解決問題的心情，這樣才能更好地完成作業(yè)。
第四段：培養(yǎng)良好的學習習慣。
好的學習習慣是高效寫作業(yè)的關鍵。我發(fā)現(xiàn)，如果每天都有固定的學習時間，養(yǎng)成堅持不懈的習慣，會使自己的學習效率大大提高。此外，將學習與休息合理地結合，每隔一段時間就進行適當?shù)姆潘?，有助于調(diào)整身心，提高精力和注意力的持久性。另外，及時記錄和整理學習筆記，能夠幫助鞏固記憶和復習知識，為后續(xù)的課堂學習和考試提供有力的支持。
第五段：充分利用資源和尋求幫助。
在寫作業(yè)的過程中，遇到問題和困難是常有的事情。而我們應該學會主動尋求幫助，充分利用資源。我們可以與同學交流，互相討論，尋求對方的見解和建議。另外，教師是我們最可靠的學習伙伴，他們具備豐富的知識和經(jīng)驗，常常能給予我們很好的指導和幫助。我們要學會虛心請教，向他們請教問題，并認真傾聽他們的意見，這樣有助于提高作業(yè)的質量和水平。
結尾：
寫作業(yè)是學習的一部分，是我們提高自己的好機會。通過制定合理的計劃，尋找適合自己的學習方式，培養(yǎng)良好的學習習慣，充分利用資源和尋求幫助，我們就能高效地完成作業(yè)，并在實踐中提升自己的寫作和思考能力。相信只要我們堅持不懈，繼續(xù)努力，寫作業(yè)就會變得更加輕松和愉快。
寫作業(yè)心得篇六
《小抄寫員》選自《愛的教育》一書。本文通過小學生敘利奧長達4個月默默忍受父親誤解責怪、偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家的事，贊揚了他小小年紀懂得關心體貼父母、勇于承擔家庭責任的美德。這篇文章最突出的表達特點，是通過人物的心理活動展現(xiàn)人物的思想品質。為了使學生接受愛的教育和體會運用心理活動描寫的表達方法，我設計了一道續(xù)寫作業(yè)題。
以《他變了》為題續(xù)寫。要求：寫清楚小男孩當時的內(nèi)心活動和以后的變化。
從反饋回來的作業(yè)看，有以下兩個突出的特點：
1、大多數(shù)同學都能知道怎樣來描寫心理活動。例如：用想、自責、對自己說、等詞引出心理活動的內(nèi)容。能體會到心理活動描寫這一表達方法的好處，即：增強文章的真實性。
2、同學們都意識到做家務向父母索要勞務費是不應該的，無形中學生對自己進行了一次以愛為主題的自我教育。
我乘機有向同學們提出讀《愛的教育》的要求，安排講身邊愛的故事的活動，收到了好的效果。
1、小男孩看到了，臉騰得一下紅了，把頭埋得低低的，后悔極了，心想：哎呀，我是多么糊涂，一心只為自己著想，卻忽視了媽媽的付出。是啊，從我出生到現(xiàn)在，媽媽多不容易啊。八年了，她為我做了多少事，大的，小的，那么辛苦，現(xiàn)在我長大了，本應該為她做事，卻要勞務費，我太沒良心了！
2、小男孩看到后臉頓時紅得像個紅萍果，不斷地自責；我可真是。媽媽一把屎一把尿地把我撫養(yǎng)到現(xiàn)在，從未索取過什么，而我呢？只幫媽媽做那么一點事，就要錢，我可真不應該啊！我以后一定要幫媽媽多做事，不收一分錢，讓媽媽知道我還是懂事的。
寫作業(yè)心得篇七
第一段：引言（150字）。
暑假是一年中最充實的假期，也是我們學生放松心情，盡情放松的時刻。然而，每年暑假，老師總會留下一大堆作業(yè)，讓我們在休閑的日子里煩悶不已。剛開始暑假還帶著厭煩去寫作業(yè)，但隨著時間流逝，我意識到寫作業(yè)的價值和意義。這篇文章將分享我在暑假寫作業(yè)的體會和收獲。
第二段：目標的設定和時間的規(guī)劃（250字）。
每次暑假開始的時候，我總是無所適從，不知道如何安排時間。這讓我感到沮喪和無助。但是今年，我嘗試了一種新的策略，首先，我設定了明確的目標。明確了要完成的作業(yè)數(shù)目和截止日期后，我能夠更有動力和決心地開始我的學習。然后，我根據(jù)截止日期制定了一個詳細的計劃表。把作業(yè)分成不同的部分，每天完成一部分，既減輕了壓力，又保證了進度。我發(fā)現(xiàn)制定目標和時間規(guī)劃是取得進步的關鍵。
第三段：持之以恒和良好的管理（300字）。
寒假的作業(yè)經(jīng)常懶散地堆積在角落，直到最后幾天才匆匆忙忙地完成。然而，這個暑假我下定決心持之以恒地學習。我每天堅持按計劃完成一定的作業(yè)量，哪怕只有一個小時的時間。我利用手機應用幫助我管理時間，提醒我該做什么，避免了拖延和浪費時間。此外，我還定期檢查自己的學習進度，將未完成的作業(yè)遷移到下一天，以確保任務的完成率。我發(fā)現(xiàn)良好的管理和持之以恒是保持學習動力的關鍵。
第四段：挑戰(zhàn)和成長（250字）。
寫作業(yè)的過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。有時候，我會因為理解困難而感到沮喪；有時候，我會因為語言表達的困難而感到挫敗。然而，這些困難都是成長的機會。通過和同學交流討論，我能夠理解更加復雜的知識點。通過查閱資料和閱讀相關書籍，我提升了自己的語言表達能力。我發(fā)現(xiàn)，只有在面對困難時，我們才能真正成長和進步。
第五段：總結與感悟（250字）。
總的來說，這個暑假的寫作業(yè)讓我學到了很多，收獲也非常大。我意識到了時間的重要性，學會了如何設定目標和規(guī)劃時間。我養(yǎng)成了良好的管理習慣和持之以恒的精神。我也克服了許多困難和挑戰(zhàn)，提升了自己的能力。無論是理解力還是表達能力，都有了明顯的提升。更重要的是，這個暑假讓我體會到了通過努力和堅持可以取得成就。暑假寫作業(yè)雖然辛苦，但讓我在空余時間里學到了很多，也更加珍惜和利用好每一段時間。
第六段：結語（100字）。
暑假寫作業(yè)雖然讓人有些惱火，但它也是一個絕佳的學習機會。通過這次經(jīng)歷，我明白了堅持和努力的重要性，學到了如何設定目標和管理時間。我相信，這些經(jīng)驗將對我今后的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。所以，無論是寒假還是暑假，我們都應該充分利用好這段時間，努力學習，提升自我。
寫作業(yè)心得篇八
寫作業(yè)是每個學生都要完成的基本任務，然而有的學生對此感到厭煩，而有的學生卻能夠從中獲得快樂和成長。心態(tài)和方法的不同導致了這種差異。在我的學習過程中，我也曾有過寫作業(yè)的困擾和煩惱，但通過不斷摸索和總結，我逐漸領悟到一些寫作業(yè)的心得體會，使我的寫作任務更加順利。下面我將從多個角度來分享這些體會。
首先，我深刻認識到積極的心態(tài)對寫作業(yè)的重要性。當我心懷積極的態(tài)度去寫作業(yè)時，我會覺得任務并不是那么痛苦和乏味。相反，我會抱著一種對知識的渴望、對問題的追求的態(tài)度去完成作業(yè)。這樣的心態(tài)能夠讓我更加專注地思考和研究，提高自己的寫作技巧和表達能力。因此，當我面對寫作業(yè)這一任務時，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，告誡自己要充滿激情、充滿信心地完成作業(yè)。
其次，合理的時間管理是成功寫作業(yè)的關鍵。寫作業(yè)如同烹飪美食，需要一個合理的時間安排。如果我事先沒有合理規(guī)劃好時間，把大部分時間浪費在無用的事情上，那么即便想要寫作業(yè)，也會感到力不從心。因此，在寫作業(yè)之前，我會根據(jù)作業(yè)的難易程度和時間要求，計劃好每一步的執(zhí)行時間，并制定一個合理的時間表。這樣，不僅可以減少做作業(yè)的壓力和時間緊迫感，還可以提高工作效率，使每一次寫作業(yè)都能夠輕松完成。
進而，合理的寫作方法對提高寫作質量具有重要意義。寫作不僅僅是一個機械的動作，更是一個需要思考和分析的過程。我經(jīng)常使用頭腦風暴法和思維導圖來梳理思路，將各個觀點和信息進行分類和整理。通過這樣的方法，我可以更好地理清思路，深入挖掘問題，提出有深度的論證和觀點，從而提高寫作的質量。此外，我還善于借鑒他人的寫作經(jīng)驗和優(yōu)秀作業(yè)的結構和表達方式，學習他們的好習慣并融入自己的寫作中，使我的作業(yè)更加規(guī)范和精確。
最后，向老師請教并不斷改進自己的作業(yè)也是提高寫作能力的好方法。老師是我們最好的指導者，他們有著豐富的經(jīng)驗和獨到的見解，他們能夠幫助我們找到作業(yè)中的問題和不足之處，并給出合理的建議和幫助。我發(fā)現(xiàn)，主動請教老師的意見有助于改進自己的作業(yè)和寫作水平。他們會指出我在邏輯推理、表達技巧等方面存在的問題，給予具體的建議和提高的方向。因此，我不會輕易放過任何一次機會，積極向老師請教并接受他們的指導，以不斷提高自己的寫作能力和作業(yè)質量。
總之，勤寫作業(yè)是每個學生必須完成的任務，如何面對和解決寫作業(yè)的問題是我們每個人都要思考和探索的問題。通過我的學習和實踐，我深刻認識到勤寫作業(yè)需要積極的心態(tài)、合理的時間安排、合理的寫作方法和借鑒他人的經(jīng)驗和意見。只有不斷摸索和總結，我們才能在寫作業(yè)的道路上行得更遠、更順利，并從中獲得快樂和成長。
寫作業(yè)心得篇九
寫作是一門重要的藝術，它不僅可以傳遞思想，表達情感，更能夠增強溝通能力和思維邏輯。在學生生涯中，作文作為一種常見的學習任務和考評方式，起到了至關重要的作用。通過長期的寫作實踐和經(jīng)驗積累，我對寫作作業(yè)有了一些心得和體會，下面將從初識寫作、積累素材、提升結構、注重語言和反思總結等角度分別進行闡述。
首先，初識寫作是寫好作文的基礎，要首先了解寫作的目的和要求。在老師布置寫作作業(yè)時，我們要認真閱讀題目所給的提示，理解寫作的目標和要求。同時，也要了解不同類型作文的特點和寫作結構，為后續(xù)創(chuàng)作提供指導。此外，了解寫作題材所需的背景知識也是關鍵。例如，寫一篇關于自然景觀的作文，我們應該先了解有關自然景觀的基本知識，如河流、湖泊、山脈等，這樣才能有條不紊地進行寫作。
其次，積累素材對于寫好作文至關重要。一個人的表達力和寫作水平很大程度上取決于他的思維深度和對世界的觀察力。為了擁有豐富的素材，我們應該培養(yǎng)廣泛的閱讀習慣，多讀優(yōu)秀的作品和名人佳句，不斷積累詞匯和句式。此外，日常生活也是寫作素材的寶庫。我們可以觀察身邊的人和事，感受世界的美好和不足，將這些觀察和感受轉化為文字，讓作文更加生動真實。
第三，提升作文結構是寫作的重要環(huán)節(jié)。一個好的作文結構能夠使文章條理清晰，邏輯性強，有助于讀者理解和接受。在寫作過程中，我們應該注意開頭引入，主題句和擴展句之間的銜接，以及結尾總結。開頭應該用簡練而有吸引力的句子引起讀者的興趣，主題句應該突出主題思想，擴展句需要用事實、論據(jù)等進行支持，以增強文章的可信度和說服力。結尾要緊扣主題，簡潔明了地總結全文，給人留下深刻的印象。
接下來，注重語言表達是寫作的重中之重。語言是表達思想的最基本工具，而作文又是一個人思想的外在表現(xiàn)。因此，在寫作中，我們應該注重語言的準確性、規(guī)范性和多樣性。首先，要盡量避免用模糊、含糊不清的詞語，而是使用準確的詞匯來準確表達自己的思想。其次，在語言規(guī)范方面，要注意語法、拼寫和標點符號的使用，避免因為低級錯誤而影響整個作文的質量。最后，要注重語言的多樣性，運用不同的修辭手法和修辭技巧，使文章表達更加有層次感和魅力。
最后，反思總結是不斷進步的關鍵。在完成一篇作文后，我們不僅應該滿足于目前的成績，還應該從中找出不足之處，進行反思和總結。我們可以回顧自己的寫作過程，思考自己在內(nèi)容、結構、語言等方面有哪些不足，或者還有哪些可以改進的地方。通過反思總結，我們可以不斷提高個人寫作水平，促使自己在下一次的寫作中避免重復犯錯，進一步提升作文質量。
總之，寫作作業(yè)是學生生涯中不可或缺的一部分，通過自己的努力和不斷的實踐，我積累了一些關于寫作的心得和體會。初識寫作、積累素材、提升結構、注重語言和反思總結是我在寫作過程中的五個重要環(huán)節(jié)。只有通過不斷地實踐和經(jīng)驗積累，我們才能不斷提高自己的寫作水平，用文字書寫出精彩的故事和真摯的情感。
寫作業(yè)心得篇十
第一段：引言（200字）。
交換寫作業(yè)是指學生之間互相交換作業(yè)進行批改和修改。這種方式對于提高寫作能力和思維發(fā)展非常有益。在我個人的學習經(jīng)驗中，不僅通過交換寫作業(yè)能夠得到其他同學的建議和改進意見，還能夠加深自己對寫作的認識和理解。本文將從三個方面探討交換寫作業(yè)的益處，分別是批判性思維培養(yǎng)、提高寫作技巧和增進合作交流能力。
第二段：批判性思維培養(yǎng)（200字）。
交換寫作業(yè)能夠培養(yǎng)批判性思維能力。當我們看到別人的作品時，我們需要對其進行分析和評價。這樣的過程迫使我們思考他人的觀點和論據(jù)的邏輯和合理性，并對其中的不足之處提出批判性的意見。通過交換撰寫和批改作業(yè)，我們會更加注重邏輯思維和證據(jù)的有效使用。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅在寫作中有用，在日常生活中也能幫助我們更好地分析和解決問題。
第三段：提高寫作技巧（200字）。
交換寫作業(yè)能夠幫助我們提高寫作技巧。當我們閱讀其他同學的作品時，我們不僅可以看到不同的觀點和論證方法，還能從中借鑒到許多寫作技巧。我們可以學習到其他同學對于語言的運用、邏輯的搭建和段落的組織等方面的優(yōu)點，使我們的寫作更加流暢和有說服力。此外，通過交換寫作業(yè)，我們還可以了解到不同文體和風格的特點，從而豐富自己的寫作技巧和風格。
第四段：增進合作交流能力（200字）。
交換寫作業(yè)是一種良好的合作交流方式。通過交換作業(yè)，我們有機會與其他同學進行深入的交流和討論。我們可以分享自己的觀點和意見，聽取其他同學的建議和看法，并共同探討作品的改進方法。這樣的交流過程能夠幫助我們更好地理解和尊重他人的觀點，提高我們的溝通和合作能力。在現(xiàn)實生活中，這樣的能力對于我們的工作和人際關系都非常重要。
第五段：總結（200字）。
綜上所述，交換寫作業(yè)對于學生的發(fā)展具有重要意義。通過交換寫作業(yè)，我們不僅能夠培養(yǎng)批判性思維能力，提高寫作技巧，還能夠增進合作交流能力。因此，我強烈建議學生們在寫作過程中嘗試交換寫作業(yè)，通過和他人的互動和反饋不斷地提高自己的寫作水平和思維能力。
寫作業(yè)心得篇十一
隨著學業(yè)的推進，寫作業(yè)已成為學生必須面對的一項重要任務。然而，每個人對寫作業(yè)的心得體會卻各不相同。為了拓寬我的視野，我與幾位同學進行了一次交換寫作業(yè)心得體會的經(jīng)驗分享。通過這次交換，我深刻地認識到了寫作業(yè)的重要性，同時也學到了許多寫作的技巧和方法。
第一段，寫作業(yè)的重要性。在交換的過程中，同學們一致認為寫作業(yè)是提高自身學習能力的重要途徑。通過寫作業(yè)，我們不僅可以鞏固所學知識，還可以通過分析、總結和歸納，深化對知識的理解和運用。寫作業(yè)還培養(yǎng)了我們的思維邏輯能力、獨立思考能力和文字表達能力。因此，對于培養(yǎng)我們的學術素養(yǎng)和綜合能力來說，寫作業(yè)至關重要。
第二段，寫作的技巧和方法。在與同學們的交流中，我了解到了一些提高寫作技巧的方法。首先，了解寫作題目的要求和電子網(wǎng)上游戲的問法是非常關鍵的。我們需要仔細閱讀題目，明確寫作的目的和要求，避免跑題。其次，我們要注意選擇合適的寫作模式和結構，使得整篇文章的內(nèi)容條理清晰、邏輯嚴密。不同寫作題目和對象需要采用不同的寫作模式，如敘述性、說明性和議論性等。最后，寫作的過程中我們需要注重語言的運用和修辭手法的運用。生動的表達和恰當?shù)男揶o可以提高文章的質量，同時可以使讀者更容易理解和接受我們的觀點。
第三段，時間管理和計劃起到了重要的作用。在同學的交流中，我們發(fā)現(xiàn)時間管理和合理安排寫作計劃是保證寫作質量的關鍵。寫作時，我們應該事先制定一個明確的寫作計劃，將整個寫作過程分為若干個階段，為每個階段設定明確的時間，確保逐步推進寫作進程。合理的時間安排還可以避免寫作時的沖突和壓力，使我們有足夠的時間進行反思和修改。
第四段，養(yǎng)成良好的寫作習慣和閱讀習慣。在同學們的互動中，我們認識到養(yǎng)成良好的寫作習慣和閱讀習慣對于提高寫作水平至關重要。良好的寫作習慣包括積累寫作素材、縝密思考、反復修改等。通過多讀書多寫作，我們不僅可以學習到豐富的寫作素材，還可以學習到不同的寫作風格和借鑒優(yōu)秀的表達方式。閱讀可以擴展我們的視野，提高我們的寫作思維和表達能力，為寫作提供了更多的素材和參考。
第五段，寫作的收獲和展望。通過此次交換，我深刻地認識到了寫作的重要性和技巧，同時也得到了許多啟發(fā)和幫助。我相信通過不斷的練習和努力，我的寫作水平會得到提高。在今后的學習中，我會堅持養(yǎng)成良好的寫作習慣和閱讀習慣，不斷提升自己的寫作水平。最后，我希望通過寫作及交流，能與更多的同學和老師共同進步，共同提高寫作的質量和水平。
通過此次與同學們的交換，我受益匪淺。我認識到了寫作業(yè)的重要性，同時學習到了不少寫作的技巧和方法。這次經(jīng)驗分享讓我深刻地體會到了交流和合作的力量，同時也明白了寫作是一個長期而漫長的過程。通過持之以恒的努力和不斷的練習，我相信我的寫作水平一定會有所提高。
寫作業(yè)心得篇十二
寫作是學生必不可少的一項能力，而寫作業(yè)更是學生在日常學習中常常需要進行的一項任務。寫作業(yè)不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能提高學生的思維能力和表達能力。為了獲得更好的寫作能力，我們可以嘗試交換寫作業(yè)心得體會，在互相交流、學習和相互批改的過程中提高自己的寫作水平。
首先，通過交換寫作業(yè)心得體會，我們可以拓寬自己的視野。每個人的思維方式、知識背景和表達風格都不盡相同，因此在交換寫作心得的過程中，我們可以接觸到不同的寫作思路和技巧。這不僅能夠讓我們從新的角度審視問題，還能夠幫助我們掌握更多的寫作技巧和方法。此外，通過交換寫作心得，我們還可以了解到其他人對于同一主題的不同見解和觀點，從而提高自己的開放性思維和審美能力。
其次，交換寫作心得體會可以促進相互學習和相互進步。在交換寫作心得的過程中，我們可以向對方學習到新的寫作技巧和方法，發(fā)現(xiàn)自己寫作中的不足之處，并且得到對方的指導和建議。通過互相批改對方的作文，我們可以更好地理解和掌握寫作規(guī)范，避免犯同樣的錯誤。在這個過程中，不僅提高了自己的寫作能力，也增進了與他人的交流和合作能力。
此外，交換寫作心得體會也有助于培養(yǎng)自主思考和批判性思維能力。在交換寫作心得的過程中，我們需要對對方的作文進行仔細地閱讀和分析，發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足之處，并提出建設性的意見和批評。這樣的交流過程可以鍛煉我們的批判性思維能力和分析問題的能力，培養(yǎng)我們獨立思考的能力。同時，我們也可以從中學會接受他人的批評和建議，培養(yǎng)我們的團隊合作和溝通能力。
最后，交換寫作心得體會還可以加深我們對于寫作任務的理解和把握。通過交換寫作心得，我們可以更全面地了解到寫作任務的要求和標準，進一步提高自己的寫作技巧和應變能力。在交流和討論中，我們可以分享自己的寫作經(jīng)驗，讓別人對我們的作文提出更深入的問題和觀點，從而幫助我們拓展寫作的深度和廣度。通過這樣的交流過程，我們不僅能夠提高自己的寫作水平，還能夠更好地應對其他寫作任務。
綜上所述，交換寫作心得體會對于提高寫作能力和素養(yǎng)來說是非常有益的。通過與他人交流、學習和批改，我們可以拓寬自己的視野，促進相互學習和進步，培養(yǎng)自主思考和批判性思維能力，加深對于寫作任務的理解和把握。因此，我們應該積極參與到交換寫作心得的活動中，不斷提升自己的寫作水平。這樣，我們不僅能夠在寫作任務中獲得更好的成績，還能夠在其他領域展現(xiàn)自己的才華和能力。
寫作業(yè)心得篇十三
你知道嗎?作業(yè)這個詞在英語中是不可數(shù)的，你信不信作業(yè)堆起來會比珠峰還高，今天我領會到了作業(yè)的恐怖。
今天中午在上完一節(jié)英語課后，老師喪心病狂地給我們布置了如山一般高的作業(yè)，我望著作業(yè)山，滿頭冷汗。
寫完作業(yè)如同打仗，你現(xiàn)在只有一把匕首和一面噸王者不僅數(shù)量多的優(yōu)良敵軍遍滿頭冷汗，但我突然發(fā)現(xiàn)老師不在，也就是說我問問同學也沒有人發(fā)現(xiàn)。誰知道同學們抱著手機，在玩游戲沒有一個人理我，我只能用自己的力量，在面對這只作業(yè)大軍面對這對堆積如山的作業(yè)，只有兩個字來形容我的心情，那就是復雜，在我不斷會到揮刀砍殺作業(yè)大軍之下，作業(yè)大山一緩慢的速度漸漸消耗著。
我的左手遲鈍，也就是真是右手時間，也就是比在不斷地寫，突然我內(nèi)心中我們出一個邪惡的念頭全部亂，且以這樣的速度，應該可以用兩個小時內(nèi)寫完，但我從心里拒絕了這個念頭，因為我不能欺騙自己欺騙老師這樣既然沒有好處，而且還會在誠信方面是吃一大筆財富，在利益面前，我依然選擇了誠信。
我重復著會見的動作右手十分酸痛，但我一然堅持著這樣，才能按時完成老師布置的作業(yè)。
時間如流水已經(jīng)從我筆尖溜走了四個小時，我的手酸痛不起身體疲憊，不堪眼神有些米粒，我要助舌尖長興打起12分精神，在我的努力之下，已經(jīng)有接近一半的作業(yè)被我寫完，我還在堅持著努力著，只為完成作業(yè)。
還剩一點作業(yè)，我加快速度殲滅一各個殘兵敗將作業(yè)在我手中一點點寫完，終于我完成了所有作業(yè)，可是我現(xiàn)在已經(jīng)累得不行了。
寫作業(yè)心得篇十四
早上，余禮平悄悄給我一封信。我一陣驚喜。忙不迭看，忍不住難受，這孩子，把我當好朋友，告訴我一個秘密。他說，他又沒有把作業(yè)完成，大概是數(shù)學的抄寫作業(yè)，還讓我不要告訴黃老師。心里不知道是酸，還是澀，總之，不知道怎樣去回這封信了。于是，就擱在一邊。
下午第一節(jié)有課，走進教室，黃老師出來，一拍那張紙，說：易老師，你等下有的忙了。我們班有十多個同學要到你這來打電話，都是沒做完作業(yè)的。
復習階段，老師急了，可是我們學習主人一點不急，真是頭疼。我忍不住也查了查早上說過的所謂任務。查查默字的，小組合作，本來說中午有時間就默寫下去，可是好象還沒有幾組動過啊。然后讓大家拿出那張早上上課是做了一部分的練習，一看，都還是早上的樣子。剎那間，我生氣了?？墒牵晦D念，生氣還是沒有用的。罵罵孩子，有什么用呢?這根本對他們無益。哦，可能是有事情，哪怕是貪玩，也總是事情吧。還是裝著理解旁敲側擊吧。于是說：今天中午是不是有好多事情呢?同學們說：恩，是的。那么你們有沒有浪費著好多時間呢?大半分同學舉了手。一個個問下去，都說自己光顧著聊天沒有做練習，或者是跟誰一起走來走去，或者說看剛發(fā)下的未來作家報。
這些原因是原因么?我想是的.。是原因。孩子，并不如我們想象的那樣成熟，會非常熟練地安排自己的學習，每件事情都安排得井井有條。他們只是憑著興趣生活，什么有興趣了，那就做什么?所以，關鍵是，能夠激發(fā)他們的興趣，使他們帶著興趣學習和生活。
另外呢?遇到這樣的事情不應該隨便地發(fā)火，確實應該站在他們的立場上。然后呢?積極地引導他們，漸漸懂得學會安排自己的時間，在意氣和情感的基礎上多些理智。這就是教育努力的方向。
恩，今天這樣真失敗。我說。
一直做數(shù)學練習也不好，應該也給自己時間休息。我對那些整個中午鉆在數(shù)學里的小朋友說，你應該想一想袁老師布置這個作業(yè)的目的，是讓你們懂得。那么，只要你找到適合自己的方法，懂了，會了，那也沒有關系啊。黃老師看到同學們那么懶于應付作業(yè)，脫口就讓大家抄寫數(shù)學概念了，然后這些孩子就記住了這點，乖乖地抄了。
還有呢?我們應該學會安排自己的時間，想想自己最重要的是干什么?不然你每天都浪費時間，你還怎么去贏得更多的收獲呢?……嘰嘰咕咕半天，意思總是這樣，今天犯了這樣的錯誤，下次可要注意了。
花了大概15分鐘了，還有部分時間，那就別做其他事情，給他們一個彌補自己遺憾的時間吧。我說：中午默字的事情沒有做好，我們還有大半節(jié)課的時間，就小組合作一起默字，看看自己通過這次默字又能找出多少收獲，讓自己越來越棒!平時默字，針對正確的同學，我說，恩，還可以，你在這里找不到問題。那你要更加努力地找到自己的問題，解決了，你就進步了，有收獲了。針對那些錯幾個或者很多的小朋友，我說，哦，錯了，是有點難過啊。但是也該高興，因為你找到自己不會的地方了，接下來只要把這些地方解決，你就又一次進步了啊……于是，大家就高興了。
寫作業(yè)心得篇十五
第一段：引言（100字）。
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術的發(fā)展，越來越多的學生將學習的重心放在了課外活動上，而忽視了寫作業(yè)和閱讀的重要性。然而，正是通過寫作業(yè)和讀書，我們才能夠更好地鞏固知識、提高思維能力。在過去的學習過程中，我深刻體會到了寫作業(yè)和讀書的重要性，不僅在學術上獲益匪淺，而且讓我受益終身。
第二段：寫作業(yè)的重要性（300字）。
寫作業(yè)是學生在完成學業(yè)過程中的必修環(huán)節(jié)之一。通過寫作，我們能夠更好地理清思路、提升邏輯思維能力。寫作業(yè)可以幫助我們系統(tǒng)化地吸收和整理所學知識，從而更加深入地理解和掌握它。另外，寫作業(yè)也是一個鍛煉自己獨立思考和表達能力的好機會。當我們自己動手去寫作業(yè)，不僅可以展示我們對知識點的掌握程度，還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造思維和解決問題的能力?？傊?，寫作業(yè)不僅能夠幫助我們提高成績，還能夠培養(yǎng)我們的學習能力和綜合素質。
第三段：讀書的重要性（300字）。
讀書是培養(yǎng)人的靈魂和提高人文素養(yǎng)的重要途徑之一。通過讀書，我們可以開闊眼界、豐富知識、提高思維能力。閱讀能夠幫助我們汲取各種智慧和經(jīng)驗，培養(yǎng)我們的思考能力和分析問題的能力。通過閱讀，我們可以了解到各種各樣的人生觀、價值觀和世界觀，增加我們對世界的認知和理解。閱讀還有助于我們培養(yǎng)良好的寫作能力和語言表達能力，讓我們更好地與他人交流和溝通?？傊?，讀書是一種對自己的投資，它可以讓我們變得更加智慧、更加綜合。
在我的寫作業(yè)和讀書過程中，我積累了一些經(jīng)驗和體會。首先，我發(fā)現(xiàn)寫作業(yè)和讀書最好有一個良好的時間規(guī)劃和學習計劃。通過合理規(guī)劃時間，我可以更好地對任務進行分配和完成，避免拖延和懶散。其次，我學會了善于總結和歸納。在寫作業(yè)和讀書的過程中，我會及時總結和歸納所學內(nèi)容，以便更好地記憶和應用。此外，我也注意到寫作業(yè)和讀書需要持之以恒的堅持。只有通過日積月累的努力，我們才能夠取得優(yōu)秀的成果。最后，我認識到寫作業(yè)和讀書是一個相互促進的過程。讀書可以為寫作業(yè)提供素材和靈感，而寫作業(yè)可以幫助我更好地理解和應用所學知識。
第五段：結論（200字）。
綜上所述，寫作業(yè)和讀書對于我們的學習和成長有著重要的影響。通過寫作業(yè)，我們可以提升思維能力和解決問題的能力；通過讀書，我們可以豐富知識和提高綜合素質。在寫作業(yè)和讀書過程中，我們還能夠培養(yǎng)出良好的時間規(guī)劃能力、總結歸納能力和堅持不懈的毅力。因此，我們應該重視寫作業(yè)和讀書的重要性，并將其作為自己學習的必修課。只有通過不斷地寫作和讀書，我們才能夠取得優(yōu)異的學習成績和綜合素質的提高。
寫作業(yè)心得篇十六
我們已經(jīng)是六年級的大學生了，作業(yè)也隨之增多，每天做作業(yè)要做到很晚，真是苦不堪言，每天一回家，就要被“押”進牢籠，被逼無奈地坐上那只令人毛骨悚然的“老虎凳”，不許踏出三八線半步，否則，媽媽以她那天懸地轉的思想教育經(jīng)把我弄得團團轉。
終于，爸爸說完了，已是七點多了。我的作業(yè)還是一字末動，本子空空如也。我為不禁小聲地地嘟囔看：“世界末日來臨了，本拉登再現(xiàn)江湖……。幸方聲音小，否則，把爸爸“引“來了，又是一番寒徹骨。七點半了，我不得不加快了寫字的速度，終于把數(shù)學作業(yè)做完了，我稀里糊了做完了語文考卷，接下來的是英語抄書了，要抄整整兩面書啊!不知要抄到何年何月，痛苦的艱熬來臨了，我寫著寫著，一不小心被周公拉去了，迷迷類糊糊了看見媽媽在給我洗腳。小狗鬧鐘叫了七下，哇!七點了，上學要遲到了，我連忙穿好衣服，擦去嘴角殘留的口水，這時，誰來救救我，我徹底絕望了，胡亂地作業(yè)裝進了書包，等待著老師的責罰。我邁著沉重的腳步走進教室，組長來收本子了，我吞吞吐吐地對她說：“等一下……交……交給你”。我慌忙地拿起筆直“亂涂”幾頁，交給了組長。還好，幸虧我寫字快。要不然，就要倒大霉了，我暗自慶幸道。
嗨，都是作業(yè)惹的禍。
寫作業(yè)心得篇十七
老張留的作業(yè)不多，我們抄完要寫那些作業(yè)，就拍拍屁股走人。速度比野豹還快，為了是快點回家寫完作業(yè)玩。老鄭留完作業(yè)，老張就寫在黑板上了，我們飛快抄啊!
李榮浩抄完了，正要走時，老張突然說：“嗯……這個就不寫了吧?！闭f完就把其中兩小項作業(yè)擦去，李榮浩頓時傻眼啦!啊!白抄啦!拿出書來就把那兩小項劃去，又背起書包正要走。
老張考慮了一會說：“不行，那就把這個補上吧!”說完又把那兩小項其中的`一項補上啦!李榮浩又傻眼啦!氣得他跺腳，真不怕疼啊!只好拿出書來補上。剛剛放好書，拉上書包正要走!
沒錯又壞啦!老張鄒著眉頭說：“要不把這個擦去，這個補上!”說完又改啦!李榮浩無奈地說：“老師你什么時候才能想好啦!你寫好了我再走吧!”我們都笑他，誰叫他這么“倒霉”啊!
老張用壞啦!那起語文書說：“黑板上的不寫啦!翻到書的113頁，做課后一、二、三啊!”李榮浩生氣地說：“老師你已經(jīng)改作業(yè)n遍啦!虎年馬月改完啊!我還想回家玩呢!!!”我們在心里都快笑死啦!
一會老張又改變主意：“算啦!不寫二題啦!寫四題!”李榮浩的臉拉到地下啦!就和長頸鹿的脖子差不多長了，我笑著小聲說：“老師快叫救護車，李榮浩的下巴折啦!”我旁邊的人都小聲地笑。同學們也無奈地看著老張，等待老張繼續(xù)改題。
“這樣吧!”老張又說，“寫一、三、四、小練筆吧!”說完，同學們繼續(xù)等待老師改題，李榮浩記上就準備走。老張說：“好啦!放學!”啊!看他終于幸運一次啦!他的病沒有復發(fā)啊!
老張!作業(yè)也沒你這么留的吧?
寫作業(yè)心得篇十八
今天，老師給我們布置了一份別出心裁的作業(yè)——和家人交換角色。
我想：這次的作業(yè)真不錯，不用寫也不用背，我要好好體驗一下!
放學回到家，我把作業(yè)的內(nèi)容告訴給了媽媽，媽媽欣然同意，馬上和我互換了角色。
“女兒，來把地拖拖?！蔽疫@個“媽媽”指揮道。“媽媽竟然讓女兒拖地!你把我當舊社會的丫環(huán)啊!”我想：也是呀!不行，地還是自己拖吧!
“我拖，我拖，我拖拖拖，我就不相信拖地能比做作業(yè)累!”我小聲嘀咕道。終于，地被我拖得一塵不染了，我一挺身子，哎喲!腰都累得快斷了!
“女兒，快來寫作業(yè)，我給你出題，一百道，一題也不能做錯，不然我就讓你嘗嘗‘竹板炒肉’的厲害，快寫!”“女兒”瞪大了眼睛，過了好一會兒，才不情愿地打開作業(yè)本，埋頭寫起來，我則拿著雞毛撣子坐在床上，心里不禁竊喜：這下知道本姑娘以前有多累了吧!
到中午做飯的時候，我便到廚房彈奏“鍋碗瓢盆交響曲”去了。
飯做好了，“女兒”的習題才做了一半，我一檢查，還錯了幾題。我正要發(fā)怒，讓“女兒”“受刑”，肚子卻“咕咕”叫了起來，母女倆只好坐到餐桌前開始吃飯。忽然，“女兒”尖叫一聲：“天啊，成死我了，你是不是把一袋鹽都放進去了!”我一嘗另一盤菜，也大叫：“毛豆沒有炒熟……”
我們對視了許久，“女兒”說：“換回來吧!”我點點頭說：“媽，我知道你辛苦了，以后再也不挑三揀四了?！眿寢屢惨馕渡铋L地說：“女兒，我也知道你有多累了，以后不會再給你增加作業(yè)了。
下午剛一上課，語文老師就興高采烈地走進教室，說：“大家怎么樣，體驗得好嗎?”我們異口同聲地回答：“不好，累死了?！崩蠋熣f：“知道累了就好。這次作業(yè)就是讓你們和家長知道彼此都很累。家長是做家務的累，孩子是學習的累，我們都應該體諒對方，做好自己分內(nèi)的事。”“哦?！蔽覀兓腥淮笪?。
這份別出心裁的作業(yè)可真有教育意義啊!
寫作業(yè)心得篇十九
一個普通到不能再普通的日子里，離放學還有幾分鐘的時間，教室里鴉雀無聲，大家都漫不經(jīng)心地拿出了記作業(yè)的本子，準備開始記作業(yè)。張老師在黑板上寫了“作業(yè)”兩個字，大家都神經(jīng)緊繃，之后老師又寫了一個大字“無”，我們大家也跟著寫“無”。
寫著寫著，發(fā)現(xiàn)越來越不對勁了，之后，不知誰喊了一聲：“老師萬歲，我們真是太愛你了?！闭f完，我們?nèi)嘁悦棵?0公里的速度跑去圍在了老師的周圍，把教室圍了個水泄不通。我們問老師是真的嗎?老師微笑著說：“是真的?！币凰查g，整個教室炸開了鍋，大家都在發(fā)瘋似的狂吼，整個學校都是我們的喊、叫聲，大家都情不自禁地跳起了舞。我們班的“小冷”再也不這么冷漠了，竟然跳到講臺上又唱又跳，小青則學著大張偉唱起了《倍兒爽》，大家都被那“神歌”給震驚了。我偏頭一看，又見小飛在那不慌不忙地收書，我問他：“你怎么一點也不開心啊?”小飛還未回答，老師一下子就插上嘴了：“你看你，整個人好像都瘋了，就只有小飛沒瘋，你應該多向小飛學習?！闭f完，又對小飛說：“是不是啊?小飛?！毙★w沒回答，沒等張老師反應過來，小飛早跑了，還說：“再見了各位，今天沒有作業(yè)，我終于可以瘋狂地玩了?！闭f完，他揚長而去，再看看張老師，張老師已經(jīng)無語了。
我們鬧過后，大家紛紛回家了，我走在路上，感覺天空更藍了，好像--的大海;小草更綠了，好像一片片平原;小花更美了，好像幾個美女在那擺動她們婀娜的舞姿。街上的路人有說有笑，從我身旁經(jīng)過，都是微笑地走過，好像在慶祝我今天沒作業(yè)。我感覺家也更近了，平時都要三四十分鐘才能到，今天感覺只用了十分鐘，今天可真高興啊!
一回到家，我就扔下書包，一下子就坐在那柔軟的沙發(fā)上，翹著二郞腿，吃著香噴噴的瓜子，舒舒服服地看著電視，感覺過上了神仙一樣的日子。再也不用面對那快成小山的作業(yè)了，這時老爸突然回來了，老爸說：“作業(yè)做完了嗎?”我說：“老師沒布置作業(yè)，老師今天讓我們休息。”老爸說：“是這樣啊，我去打個電話問一下?！边^了十幾分鐘，老爸說：“你沒說謊，那你就玩吧。”我心想：唉，好險，終于送走了“惡魔”老爸。過了一會兒，我吃好飯，就到樓下找人玩，我和小伙伴們在一起，玩得天昏地暗，不亦樂乎，開心得不得了。回家后，我草草洗漱，回到自己的房間，一下子躺在那熱乎的小床上，很快就進入夢鄉(xiāng)了，那晚，我睡得非常香，什么東西也打擾不了我。
那個不尋常的日子，我一生都忘記不了，因為對我們小學生來說，那天真的不一樣。
寫作業(yè)心得篇二十
作業(yè)，在大家的眼中早已成為了家常便飯，而在老師的眼中，更是習以為常。可是，今天，一位特殊的老師給我布置了一項特殊的作業(yè)。
這位特殊的老師就是我的媽媽。
我來到商城，一邊走一邊瞧，這時，我看見一家店里面的男式衣服十分好看，要不就買這個吧，我心想?？墒俏肄D過頭來又一想，每年都給爸爸買衣服，會不會太單調(diào)了?于是我又朝前方走去。
到了一家雜貨店里，我走進去瞧了瞧，在柜臺里發(fā)現(xiàn)了一包清肺茶，爸爸不是老愛抽煙嗎?給他買一包，回去泡起來給他清清肺。于是我向收貨阿姨付了錢之后就急忙跑回家。爸爸每天要五點下班，那樣我在四點四十分泡起來爸爸就可以喝到茶啦。
時針一秒一分的從時鐘上走過，快五點了，我急急忙忙的燒了壺開水，再將茶葉放下去，隨后，按照使用方法來泡茶。
五點到，爸爸準時回到家，我將早已泡好的茶端到爸爸面前，對他說：“爸爸，這么多年來，您辛苦了，這杯茶是清肺的，你將它喝下吧?！卑职致犃宋业脑捀吲d的笑了起來，眼角還帶著淚呢。
五年級：呼嚕嚕。
點評：文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞作業(yè)進行。
美中不足的是：作者對于感情的表達不是很擅長。文章缺少結尾。
既然任務是媽媽布置的，難道就沒有后文了嗎?質量是不是得由媽媽做點評。
寫作業(yè)心得篇二十一
作業(yè)是每個學生都無法避免的任務。在完成作業(yè)的過程中，我們不僅需要有效地利用時間，以完成既定任務，還需要好好思考如何寫作業(yè)，才能夠讓自己的作業(yè)更加有條理、有條不紊。在經(jīng)歷了各種練習和積累一定的經(jīng)驗之后，我發(fā)現(xiàn)一些訣竅，可以為大家提供一些有價值的建議，以幫助你更有效地寫作業(yè)。這篇文章將深入闡述如何寫作業(yè)心得的體會。
第二段。
首先，我們需要做好功課。無論是寫作業(yè)還是進行論文寫作，我們都需要進行充分的調(diào)查與研究。對于文獻、專業(yè)書籍和文庫可以幫助您更加清晰地了解您感興趣的問題所涉及的背景信息。通過收集這些信息，我們可以更充分地了解問題的性質，并從多個角度考慮解決問題的最佳方法。最重要的是，我們在寫作業(yè)時，需要思考一些基礎而有價值的問題，如主題、內(nèi)容和目的等。
第三段。
其次，我們需要對這些問題進行邏輯思考。這通常要求我們利用不同的技巧和方法來組織我們的文章，使得文章更流暢、更有條理，同時避免陷入某些無益的細節(jié)和錯誤的思路。通常，我們需要在每個段落的開頭和結尾說明我們的方法和結論，以更好地組織我們的文章和信息。最重要的是，我們需要保持邏輯清晰并避免犯錯。
第四段。
然后，我們需要確保我們的作業(yè)的準確度和正確性，前提是我們需要在完成任務之前進行仔細的檢查和自我評估。這通常包括檢查拼寫、語法、標點符號和格式等方面的問題。如果我們有疑問，可以隨時進行自我糾正或尋求老師或其他人員的幫助，以確保我們的作業(yè)無誤。
第五段。
最后，我們需要掌握理解和理解文章的能力。這對于寫作和研究施加了巨大的壓力，并要求我們更加關注文章的內(nèi)容及其某些特征。通過掌握該能力，我們可以更好地組織文章，并傳遞清晰、準確的信息。我們通?？梢酝ㄟ^分析論據(jù)、結論和證據(jù)來掌握這種理解能力。
總之，本文提供了一些有價值的建議，以幫助大家更好地完成作業(yè)和研究。我們應該多思考，多實踐，以使我們的作業(yè)更準確、更具說服力、更有條理、更流暢。通過專注于逐步實現(xiàn)這些目標，我們將能夠成為更好的、更有能力的作家和研究者。
寫作業(yè)心得篇二十二
這是發(fā)生在五年級的一件事，雖然過去了可依然歷歷在目，猶如昨天發(fā)生的一樣。
星期五，語文老師上午就布置了作業(yè)，下午老師又重復了一遍。可我總想周六周日有兩天呢何愁完不成作業(yè)啊。于是乎我就簡簡單單記下了，沒有多想。放學了，我就回了家。
到了家里，我看了看爸爸對他說：“明天后天都休息，今天我不做作業(yè)了，明天在做”。今天我高高興興的看看電視節(jié)目吃著零食喝著牛奶，過著神仙般生活的日子完全不去想作業(yè)的事情。
過了一會，我覺得這樣看電視了然無曲，不如到嬸子家去玩玩吧，心動不如行動我立刻去了嬸子家?？吹剿诩依?，我就和她聊起了一些快樂的事情，聊著聊著不覺的天已經(jīng)黑了，我在她家吃完飯便回去睡覺了。
到了第二天，我已經(jīng)完完全全把作業(yè)的事情忘在一邊了。盡情的玩耍，星期六過去了，到星期天我才想起了作業(yè)的事情，但是心情告訴我時間有的是，下午在做也不遲啊。于是我又放松了自己，繼續(xù)若無其事的玩耍。到了晚上，我卻成了熱鍋上的螞蟻，這是才意識到作業(yè)并非很少也并非一時能完成了。
現(xiàn)在我形成了十分矛盾的心情，做吧現(xiàn)在太晚了，不做吧老師還不知怎么懲罰我。這時候心情的沖動在一次慫恿了我，不做了明天不認打就認罰吧。心里雖然是這么想，但是我的心還是一個勁的蹦蹦直跳，知道很晚我才睡覺。
早晨我起來簡單吃幾口就到學校去了。到了學校我放下書包，就等組長問我可是這時候我的心幾乎都提到了嗓子眼上了。組長問我了：“邵家震你交作業(yè)”。我回答：“我沒有做”。
上課了，老師開始詢問組長作業(yè)情況了。我渾身像散了架一樣，組長說：“老師邵家震沒做”。頓時我猶如千斤巨石壓在身上一樣，老師批評了我，我心里也沉甸甸的。
這就是我的第一次沒完成作業(yè)。
寫作業(yè)心得篇二十三
平時，媽媽都給我布置課外閱讀、奧數(shù)難題、背誦古文而這個周末，我有了一份不同尋常的作業(yè)：陪弟弟。
陪唱兒歌。
“門前大橋下，游過一窮鴨”咦，怎么聽起來怪怪的呢?我也跟著這個旋律唱了一遍，哈，怎么會是一“窮”鴨呢，應該是“群”呀!我急忙糾正：“來，跟著姐姐讀，群群，一群鴨?！钡艿芤簿o跟著念：“群群一窮鴨!”“怎么還是窮，是群!我有些不耐煩了?！耙蝗壶?，一群鴨!門前大橋下，游過一群鴨”天哪，都這么多遍了，怎么就是改不好，我都口干舌燥了。算了，算了，我不教他了。
陪說悄悄話。
“姐姐，我們來輪流說悄悄話吧!”“說悄悄話?好吧!”“我先說，我先說!”弟弟激動地叫著，我在他身邊蹲下，他便滔滔不絕地講了起來，講的還都是一些“外星語”，嘰哩呀唔哇嘀嘛啊我什么都沒聽懂，而且越講越快，越講越響。我的耳邊“嗡”的一片。我只好大聲呵一聲：“停，到我啦!”這悄悄話講的，唉!簡直是震耳欲聾呀!
陪午睡。
“好啦，噓，該午睡啦!要不，我們來比誰先睡著吧!”“好!”我大聲喊一聲：“預備，開始!”我剛說完，弟弟就“噗通”一聲倒到了床上，假裝打起了鼾，我在另一邊，正打算開溜，卻被弟弟叫住了，硬是要我睡，我又在床上躺下，閉上了眼睛。過了一會兒，我見沒動靜了，正要走，又被小家伙發(fā)現(xiàn)叫住了我。這家伙可真難纏呀!
這作業(yè)，可比課外閱讀、奧數(shù)難題、背誦古文要難多了。這份作業(yè)可真不簡單呀!
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