教師作業(yè)心得體會(huì) 作業(yè)教師心得體會(huì)(匯總11篇)

心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教師作業(yè)心得體會(huì)篇一

作為一名作業(yè)教師，我有幸與無(wú)數(shù)學(xué)生相伴并見證他們成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我想與大家分享一下我在作業(yè)教學(xué)中所得到的心得體會(huì)。

第一段：對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)是最重要的

作為一名作業(yè)教師，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)是最重要的任務(wù)之一。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和需求。因此，我不應(yīng)只關(guān)注傳授知識(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。有些學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和鞏固，而有些學(xué)生則需要更多的挑戰(zhàn)和啟發(fā)。只有正確引導(dǎo)學(xué)生，才能讓他們?cè)谧鳂I(yè)中充分發(fā)揮自己的潛力，取得更好的成績(jī)。

第二段：耐心和關(guān)愛是成功的關(guān)鍵

在與學(xué)生相處過(guò)程中，我深刻體會(huì)到耐心和關(guān)愛對(duì)于一個(gè)作業(yè)教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的品質(zhì)。作為學(xué)生，他們可能會(huì)面臨挫折和困難，在這時(shí)候，作業(yè)教師應(yīng)扮演著支持者和鼓勵(lì)者的角色。我會(huì)傾聽學(xué)生的問(wèn)題，并耐心解答和指導(dǎo)他們。我會(huì)與他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，讓他們感受到我的關(guān)心和鼓勵(lì)。只有耐心和關(guān)愛，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們克服困難，取得進(jìn)步。

第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高效果的關(guān)鍵

在作業(yè)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。如果學(xué)生對(duì)作業(yè)缺乏興趣和動(dòng)力，他們可能只是機(jī)械地完成任務(wù)，而無(wú)法真正理解和掌握知識(shí)。因此，我會(huì)采用一些有趣和生動(dòng)的教學(xué)方法，如游戲和實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力和加深他們對(duì)知識(shí)的理解。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論和提問(wèn)，以培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段：注重個(gè)性化教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

個(gè)性化教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在作業(yè)教學(xué)中，我盡量了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，以便更好地為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行選擇和發(fā)展。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，我希望每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，并充分發(fā)揮自己的潛力。

第五段：不斷學(xué)習(xí)和反思是作為作業(yè)教師的必備素質(zhì)

作為作業(yè)教師，不斷學(xué)習(xí)和反思是我認(rèn)為必備的素質(zhì)。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和更新的領(lǐng)域，我們應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，不斷更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能。我會(huì)定期參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我也會(huì)反思自己的教學(xué)過(guò)程和效果，不斷尋找改進(jìn)的空間。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我相信我可以成為更好的作業(yè)教師，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

總結(jié)：作業(yè)教師是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和成就的職業(yè)。通過(guò)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)、耐心和關(guān)愛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性化教學(xué)以及不斷學(xué)習(xí)和反思的重要性。我會(huì)繼續(xù)努力，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)指導(dǎo)。同時(shí)，我也希望能夠與更多優(yōu)秀的教師共同分享經(jīng)驗(yàn)和成果，共同進(jìn)步。

教師作業(yè)心得體會(huì)篇二

作業(yè)為什么會(huì)成為讓學(xué)生甚至家長(zhǎng)苦惱的存在？作業(yè)功能的異化是一個(gè)重要的原因。為減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，近日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴(yán)控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量等十條要求，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。做為我們教師，吃透兩頭備好每一堂課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，既不增加負(fù)擔(dān)，又能提高課堂教學(xué)效率，以達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的最終目標(biāo)。為學(xué)生減負(fù)，短時(shí)間內(nèi)老師是要增加自身壓力，去鉆研教材，去認(rèn)真?zhèn)湔n，去研究教法，但是若能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)每一位老師都是一個(gè)提高和進(jìn)步，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要精心研究，深入抓好課堂教學(xué)常規(guī)管理，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身各方面的知識(shí)，天文、地理、歷史、文學(xué)，方方面面的知識(shí)，老師都需要精心設(shè)計(jì)教案，把提高備課能力作為貫徹“減負(fù)”工作的切入口。強(qiáng)化“集體備課”工作，實(shí)行同年級(jí)為教研備課單位，切實(shí)提高集體備課的質(zhì)量，因?yàn)閭浜谜n是提高課堂效率的前提。保證“減負(fù)”與“提質(zhì)”應(yīng)成為教師努力追求的工作目標(biāo)。留給學(xué)生的.作業(yè)，教師們精挑細(xì)選，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作業(yè)的有效性。

有的教師喜歡在教科書上圈圈畫畫；

有的教師喜歡在電腦上寫教案，因這修改很方便，真正實(shí)現(xiàn)有效備課?？墒菍W(xué)校大多不敢這樣放手，還是考慮到：怕到時(shí)過(guò)不了上級(jí)統(tǒng)一規(guī)定模式的檢查關(guān)，只得重走老路，教師備課還是不管有效無(wú)效，只要完成上級(jí)統(tǒng)一模式的備課任務(wù)就行。

要實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”我得到的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)提質(zhì)”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。俗話說(shuō)得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識(shí)信息正高速發(fā)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學(xué)創(chuàng)造條件。

三要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一節(jié)課。上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準(zhǔn)備以外，課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生積極思考，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過(guò)6小時(shí)，小學(xué)下午應(yīng)以活動(dòng)和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補(bǔ)課。

要保證學(xué)生每天有小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間（含體育課），不得增加學(xué)生的周活動(dòng)總量。

3-4年級(jí)課外作業(yè)不超過(guò)30分鐘，5年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，我們要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同努力，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)。為孩子更愉快健康的成長(zhǎng)一起努力！

教師作業(yè)心得體會(huì)篇三

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合能力具有重要的意義。作為一名教師，我長(zhǎng)期承擔(dān)著帶領(lǐng)學(xué)生完成作業(yè)的任務(wù)，這給我?guī)?lái)了許多心得體會(huì)。本文將以五段式的形式，分享我在作業(yè)教學(xué)中的體會(huì)。

第一段，作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。在課堂教學(xué)中，老師主要扮演的是知識(shí)傳授者的角色，而在作業(yè)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)將課堂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。作業(yè)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。通過(guò)作業(yè)，學(xué)生能夠從獨(dú)立思考、自主解決問(wèn)題中提升自我能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。因此，作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。

第二段，作業(yè)教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。作為一名教師，批改作業(yè)是我最為耗費(fèi)時(shí)間和精力的工作之一。作業(yè)量多、種類繁雜，批改起來(lái)非常繁重。除了批改學(xué)生的作品外，還要及時(shí)反饋并指導(dǎo)學(xué)生，這需要教師具備耐心和細(xì)心。而且，每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、能力水平不同，他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中可能會(huì)遇到各種各樣的困難和問(wèn)題。為了更好地幫助學(xué)生，作為老師，我們需要不斷提高自己的教學(xué)能力，不斷反思和總結(jié)。

第三段，作業(yè)批改是一項(xiàng)細(xì)致入微的工作。批改作業(yè)不僅要對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)定，還要注重給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)先對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行綜合評(píng)估，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和不足之處，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地給予個(gè)別指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)在批改作業(yè)時(shí)，及時(shí)反饋和指導(dǎo)是非常重要的，它不僅能讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，還能幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

第四段，作業(yè)批改需要合理安排時(shí)間。由于學(xué)生的作業(yè)往往在課后完成，作業(yè)的批改時(shí)間與課堂教學(xué)是分開的。因此，老師需要對(duì)批改作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行合理安排。在我批改作業(yè)的過(guò)程中，一般會(huì)選擇空閑時(shí)間進(jìn)行，例如課余時(shí)間、周末等。除了時(shí)間的合理安排，老師還需要掌握批改作業(yè)的技巧，例如根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行分類批改，找出共同錯(cuò)誤并批注提醒等。只有合理安排時(shí)間，并掌握批改作業(yè)的技巧，才能提高批改作業(yè)的效率。

第五段，作業(yè)教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷改進(jìn)的工作。通過(guò)長(zhǎng)期從事作業(yè)教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到作業(yè)教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)的過(guò)程。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，從而針對(duì)性地改進(jìn)我的教學(xué)方法和策略，提高作業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流，了解他們對(duì)作業(yè)教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。只有不斷改進(jìn)，才能提高作業(yè)教學(xué)的效果，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總結(jié)起來(lái)，作業(yè)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合能力具有重要的意義。作為一名教師，批改作業(yè)是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，需要老師具備耐心和細(xì)心。在批改作業(yè)過(guò)程中，及時(shí)反饋和指導(dǎo)是非常重要的，它能提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，合理安排作業(yè)批改的時(shí)間，不斷改進(jìn)作業(yè)教學(xué)的方法和策略，也是提高作業(yè)教學(xué)效果的關(guān)鍵。通過(guò)持續(xù)的努力和反思，我相信作業(yè)教學(xué)會(huì)越來(lái)越好，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。

教師作業(yè)心得體會(huì)篇四

新理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)必須積極設(shè)計(jì)形式多樣、具有童心童趣、符合小學(xué)生年齡特征和生活實(shí)際的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生“愿做”、“愛做”、“樂做”，成為作業(yè)的主人，學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到逐步改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)。如何設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)形式呢？我以我的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體會(huì)，談以下幾點(diǎn)看法。

人的身心發(fā)展存在個(gè)別差異性，這直接導(dǎo)致了人的能力的層次差異。因而，在教學(xué)中，我們要發(fā)現(xiàn)個(gè)別差異，做到因材施教，有的放矢。在布置作業(yè)時(shí)，我將作業(yè)分為必做題和選做題兩類，必做題是基礎(chǔ)知識(shí)，要求全體同學(xué)都會(huì)，而選做題則根據(jù)實(shí)際情況，課堂時(shí)間等，精選設(shè)計(jì)作業(yè)題，在數(shù)量上有彈性，不搞一刀切，給學(xué)生一個(gè)自主選擇，協(xié)調(diào)發(fā)展的空間，由學(xué)生自主選擇完成。例如：在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》一課時(shí)，通過(guò)剪開長(zhǎng)方體和正方體盒子，理解“表面積”的定義后，呈現(xiàn)兩個(gè)例題分別計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積，這對(duì)優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)該知識(shí)在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)、寬、高的時(shí)候就已經(jīng)能獨(dú)立解決了。因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)分為以下三層：學(xué)困生掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，能正確的計(jì)算基本圖形就可以了，如課本的第2、3題，中等生要能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能夠正確能計(jì)算魚缸、手提袋等的用料，直接進(jìn)入課本4、5題的練習(xí)，優(yōu)等生要解決如粉刷教室墻面、貼游泳池磁轉(zhuǎn)之類的問(wèn)題，并嘗試計(jì)算雨水管、火柴盒之類的特殊物體的表面積。根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。注意了學(xué)生之間存在的差異性。所以設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，不但要使智力水平相對(duì)較差的學(xué)生也能著手解決，品嘗成功的喜悅，而且要為智力水平較好的學(xué)生提供充分施展才華的空間，使他們解決問(wèn)題的水平都得到相應(yīng)的提高。

“興趣是最好的老師”，新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)……”作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有一種飽滿的熱情，積極主動(dòng)地參與其中。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所，也是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的用武之地。為此，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，結(jié)合對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決，能促使學(xué)生嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的`方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，并逐步培養(yǎng)用學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、分析問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)作業(yè)不應(yīng)受學(xué)科的限制，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系。因此作業(yè)時(shí)可讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行一些小制作，作一些小研究，以此引導(dǎo)學(xué)生探索。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)除以上情形外，還有很多的類型，如準(zhǔn)備性作業(yè)，資料收集性作業(yè)，數(shù)學(xué)日記的撰寫，小調(diào)查報(bào)告等，同時(shí)各類型的作業(yè)也并不是截然分開的，而是彼此包蘊(yùn)的，只有善于布置形式多樣的作業(yè)，才能使課內(nèi)、課外融為一個(gè)整體，使預(yù)習(xí)、鞏固、拓展三段式作業(yè)的布置渾然一體，自然天成，使作業(yè)不再是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情趣的，多元的花樣復(fù)合體。使它能夠最大限度的使學(xué)生在愉悅合理的情境中獲取知識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并積累大量的愉快而豐富的經(jīng)歷，使學(xué)生的知、情、意、行得到協(xié)調(diào)發(fā)展，數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到全面提升。

教師作業(yè)心得體會(huì)篇五

作為一名教師，我深知作業(yè)在教育中的重要性。作業(yè)不僅是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，更是培養(yǎng)學(xué)生自律能力和解決問(wèn)題能力的良好機(jī)會(huì)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些教師作業(yè)心得和體會(huì)，分享給大家。

第一段：合理規(guī)劃作業(yè)量

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，設(shè)置合理的作業(yè)量非常重要。過(guò)多的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生感覺壓力和疲憊，可能不會(huì)好好完成作業(yè)，甚至影響到他們的情緒和身體健康。因此，我通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理分配作業(yè)量。對(duì)于一些難度較大的作業(yè)，我也會(huì)在上課時(shí)給學(xué)生一些輔導(dǎo)，幫助他們更好地完成作業(yè)。

第二段：注意作業(yè)形式多樣化

教師的作業(yè)布置也需要多樣化。只有讓學(xué)生接觸到多種不同類型的作業(yè)，才能夠更好地培養(yǎng)他們的能力。我通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡和知識(shí)水平，設(shè)置多樣化的作業(yè)，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答題、論述等多種形式。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，也能讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)有更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第三段：作業(yè)質(zhì)量要高

教師在布置作業(yè)時(shí)，一定要注重作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)質(zhì)量高，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更可以培養(yǎng)學(xué)生的自律和責(zé)任感。對(duì)于作業(yè)的語(yǔ)言、文字、內(nèi)容等方面，我都會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的把關(guān)和檢查，確保每份作業(yè)都符合標(biāo)準(zhǔn)。

第四段：作業(yè)要及時(shí)批改

教師作業(yè)心得中，及時(shí)批改作業(yè)同樣很重要。這不僅能夠讓學(xué)生及時(shí)了解自己的成績(jī)，更可以幫助他們糾正錯(cuò)誤，提升成績(jī)。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)評(píng)估學(xué)生的水平和表現(xiàn)，并且找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予及時(shí)的指導(dǎo)和建議。

第五段：與家長(zhǎng)共同與做作業(yè)

教師和家長(zhǎng)也可以共同參與學(xué)生的作業(yè)，共同幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。我通常會(huì)在作業(yè)布置的時(shí)候，向家長(zhǎng)介紹作業(yè)的情況和難度，并與家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家中完成作業(yè)的情況。這樣不僅能夠讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更可以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力和自我管理能力。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，教師作業(yè)心得之所以重要，是因?yàn)樗鼈兡軒椭處煾玫夭贾米鳂I(yè)，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。只有這樣，才能夠更好地幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成果。

教師作業(yè)心得體會(huì)篇六

《何為人師》心得體會(huì)(新教師作業(yè))

教師作業(yè)心得體會(huì)篇七

作為一個(gè)教師，在進(jìn)行教學(xué)工作的同時(shí)，我們也必須要承擔(dān)起后勤任務(wù)，其中最為基本的自然是作業(yè)了。結(jié)束一天繁忙的工作后，我總結(jié)出了一些自己的“教師作業(yè)心得體會(huì)”，分享給大家。

首先，規(guī)定作業(yè)時(shí)間很重要。不同的學(xué)生有不同的生活習(xí)慣和作息時(shí)間，為了讓所有學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，教師應(yīng)該在規(guī)定每次作業(yè)的截止時(shí)間時(shí)要有充分的考慮。首先，作業(yè)的截止時(shí)間不能沖突，也就是不要讓兩個(gè)科目的作業(yè)在同一天截止。其次，教師可以向?qū)W生了解一下，他們?cè)谝惶熘锌臻e時(shí)間的分配情況，然后在規(guī)定作業(yè)的截止時(shí)間時(shí)，選擇一個(gè)絕大多數(shù)人可以接受的時(shí)間。這樣就可以避免過(guò)于貪心或過(guò)于緊張地要求學(xué)生，從而提高作業(yè)完成率，同時(shí)也能為學(xué)生們留出一定的自由時(shí)間。

其次，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置不同的作業(yè)難度。作業(yè)的難度是否與學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平匹配，是影響完成度的最主要因素。對(duì)于一些學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果每次都布置一些只有他們才能看懂的高難度作業(yè)，那么他們只會(huì)覺得很煩、難受，并且可能會(huì)有一定的抵觸情緒，對(duì)老師的教學(xué)質(zhì)量也對(duì)作業(yè)的完成度產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置不同難度的作業(yè)，既要讓輕松的學(xué)生感受到作業(yè)的重要性，也要給予較弱學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?；另外，在布置作業(yè)的前提下，要給學(xué)生選擇一定的余地，讓他們根據(jù)自己的具體的情況選擇合適難度的作業(yè)。

再次，教師要有耐心和恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在完成作業(yè)時(shí)，學(xué)生都可能遇到各種問(wèn)題，這時(shí)候教師就應(yīng)該給予足夠的耐心和恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，及時(shí)檢查學(xué)生的擔(dān)憂和疑問(wèn)，針對(duì)性地給予解答，領(lǐng)導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)。如果教師具備耐心和關(guān)愛的特征，學(xué)生就會(huì)感受到他們的努力有價(jià)值，能夠受到相應(yīng)地支持和幫助。在教師“細(xì)心關(guān)照”中，學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)也會(huì)得到更好的支持。

此外，開放式的交流方式很重要。為了更好地理解學(xué)生的想法和解決學(xué)生的困難，教師應(yīng)該采用開放式的交流方式。這種交流方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，也使 教學(xué)過(guò)程變得活力四射。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該注意的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的引導(dǎo)，多關(guān)注學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持和引導(dǎo)。

最后，要給學(xué)生提供實(shí)用的作業(yè)資料。學(xué)生完成作業(yè)時(shí)需要參考資料，而這些資料有時(shí)在學(xué)校圖書館、網(wǎng)上等地方可以找到。這時(shí)候考慮到方便和適當(dāng)性，教師可以主動(dòng)將一些資料發(fā)給學(xué)生，以提供必要的幫助和支持。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)的問(wèn)題，如語(yǔ)法、單詞拼寫等，教師也可以留一些答案給學(xué)生，以方便他們復(fù)習(xí)和整理。當(dāng)教師時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)生的身后為他們提供支持和建設(shè)性的反饋時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)充滿信心。

以上是我的“教師作業(yè)心得體會(huì)”，雖然每個(gè)教師的實(shí)際情況不同，但是這些心得可以為我們提供一定的參考。教師要注重從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生做好每一個(gè)細(xì)節(jié)上的工作，這樣才能真正達(dá)到教育的目標(biāo)。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)V大教師在日常工作中提供一些幫助和啟示。

教師作業(yè)心得體會(huì)篇八

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，既是鞏固知識(shí)的手段，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑。作為教師，我們對(duì)于學(xué)生的作業(yè)有著特殊的看法和體會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，更要理解他們的處境和需求，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和觀察，我深刻認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

首先，作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸。課堂上，學(xué)生們通過(guò)教師的講解和示范獲得知識(shí)和技能的初步理解。但只有將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際操作中，才能真正掌握和應(yīng)用這些知識(shí)與技能。作業(yè)既能鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，又能讓他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，深入掌握和理解。通過(guò)作業(yè)，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)并糾正自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。因此，作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)中具有不可或缺的作用。

其次，作業(yè)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。作為教師，我們需要通過(guò)作業(yè)來(lái)了解學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解程度、學(xué)習(xí)成果以及學(xué)習(xí)態(tài)度等。通過(guò)批改作業(yè)，我們可以明確學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否存在困惑和問(wèn)題。同時(shí)，作業(yè)也是與學(xué)生交流和對(duì)話的機(jī)會(huì)，通過(guò)與學(xué)生討論和解答疑惑，我可以更深入地了解學(xué)生的想法和困擾。這些信息對(duì)我指導(dǎo)學(xué)生、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法非常有幫助。

此外，作業(yè)是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)立思考、查找資料和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)盡量提供一些指導(dǎo)措施和學(xué)習(xí)資源，但在切實(shí)能夠獨(dú)立完成練習(xí)和作業(yè)的前提下，我會(huì)給予學(xué)生足夠的自由與發(fā)揮空間。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。

然而，作業(yè)也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，一些學(xué)生可能會(huì)將作業(yè)視為繁瑣和無(wú)用的任務(wù)，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。這個(gè)時(shí)候，作業(yè)不再是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，反而成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。作為教師，我們需要傾聽學(xué)生的反饋，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和優(yōu)化作業(yè)的安排和設(shè)計(jì)。讓學(xué)生真正理解作業(yè)的重要性和意義，才能激發(fā)他們主動(dòng)完成和掌握作業(yè)內(nèi)容的動(dòng)力。

總之，作業(yè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)作業(yè)的作用并加以指導(dǎo)和改進(jìn)。作業(yè)既是學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸，又是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，更是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生對(duì)于作業(yè)的反饋和需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化作業(yè)的安排和設(shè)計(jì)，讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有力助推器。通過(guò)我們的努力，讓作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大的價(jià)值。

教師作業(yè)心得體會(huì)篇九

所謂的雙減就是：一減是減少校內(nèi)作業(yè),二減是減少校外補(bǔ)課。原本提高學(xué)生的成績(jī)不僅僅有課堂上的教師在教學(xué)，還有課外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在幫學(xué)生提高成績(jī)。但現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生都僅限于校內(nèi)的教師教學(xué)。因此提高課堂效率，達(dá)到減負(fù)不減質(zhì)的效果，是當(dāng)下大家都在討論的一個(gè)重要話題。教師如何把握好有限的課堂時(shí)間？如何更好地提升教學(xué)效能，做到“減負(fù)增效”？高效課堂不再是一句口號(hào)，我們就是要向40分鐘要質(zhì)量，向高效課堂挺進(jìn)。

我們每一堂課都有其教學(xué)目標(biāo)，要達(dá)到什么的目的。一堂新課，要讓學(xué)生掌握什么知識(shí)點(diǎn)、如何突破重難點(diǎn)、要讓學(xué)生達(dá)到什么程度等，事先都要有一個(gè)目標(biāo)，而且作為一名教師，我們必須要做到這個(gè)目標(biāo)要精準(zhǔn)。所以，我們必須要在課前做好充分的準(zhǔn)備工作?！半p減”背景下，不僅要研究教材、研究學(xué)生的現(xiàn)有水平，還要關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，通過(guò)教學(xué)不斷引導(dǎo)，向前發(fā)展。做到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！笔紫刃抡n的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂架構(gòu)要了然于胸。其次要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，精煉課堂語(yǔ)言，提煉課堂重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生回答，用心用情上好每一堂課。在教授《那一定會(huì)更好》一課時(shí)，我事先了解學(xué)生對(duì)于童話的了解，確定教學(xué)目標(biāo)為：1、了解童話內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講述童話故事。2.明白小樹苗在積極樂觀的人生態(tài)度。3.鏈接拓展同主題文章，拓寬閱讀面。備課中我采用略讀實(shí)踐課模式為學(xué)生串聯(lián)三篇文章，讓學(xué)生在一節(jié)40分鐘的課堂中領(lǐng)略三篇同類主題的文章，達(dá)到課外閱讀課內(nèi)化，課內(nèi)閱讀課程化的目的，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文大閱讀關(guān)的目的。第三，根據(jù)學(xué)生平常課堂教學(xué)中的狀態(tài)，我采用小組積分制的辦法，一節(jié)課通過(guò)學(xué)生傾聽、表達(dá)、合作、展示等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，采用3+1教學(xué)模式，充分利用10分鐘課內(nèi)達(dá)標(biāo)練習(xí)。向40分鐘要質(zhì)量。

所采用的方法未必相同。所以教師的教和學(xué)生學(xué)必須是有機(jī)融合，才能事半功倍。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式，比如案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法、演示法等。

在《一塊奶酪》教學(xué)中，我就采用了情景教學(xué)法，情景教學(xué)法通過(guò)教師的組織、學(xué)生的演練，在愉悅寬松的場(chǎng)景中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，既鍛煉了學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，又活躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)的感染力，學(xué)生通過(guò)表演更好的理解人物的內(nèi)心世界。

在我的教學(xué)中，一直采用自主教學(xué)及管理的模式，課堂中，經(jīng)常采用小組合作教學(xué)模式，讓學(xué)生在討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。討論時(shí)在老師的指導(dǎo)下，針對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)或主要疑難問(wèn)題，在學(xué)生獨(dú)立思考之后，共同進(jìn)行交流、討論，然后通過(guò)小組或在全班進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中展開學(xué)習(xí)，讓所有的人都能參與到明確的集體任務(wù)中，強(qiáng)調(diào)集體性任務(wù)，教師放權(quán)給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于小組成員之間相互依賴、相互溝通、相互合作，共同負(fù)責(zé)，從而達(dá)到共同的目標(biāo)。通過(guò)開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達(dá)能力，讓學(xué)生人人參與，一起動(dòng)手、親自操作、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，所以師生應(yīng)該是彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的平等和諧的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、交流的平等對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的氛圍當(dāng)中，才能真正的煥發(fā)出高效課堂的魅力。課堂中我經(jīng)常與孩子們說(shuō)的一句話就是：“你們是老師的回音壁。”課堂上經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說(shuō)“我回答、我質(zhì)疑、我提問(wèn)、我補(bǔ)充……”等不絕于耳的聲音。

采用多樣化、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新和實(shí)踐。每個(gè)人都是渴望被賞識(shí)的。老師要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我、發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我...

從而不斷進(jìn)步，最終也許會(huì)無(wú)心插柳柳成蔭！獎(jiǎng)賞是最好的獎(jiǎng)勵(lì)孩子的良藥，它是激勵(lì)孩子茁壯成長(zhǎng)的必然條件，是學(xué)生走向成功的力量源泉。課堂上我們應(yīng)該采用多種表?yè)P(yáng)方式：比如“你說(shuō)得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真豐富!”；或用親切和藹的動(dòng)作：拍拍肩膀、輕輕地?fù)崦幌骂^或是一個(gè)淺淺的微笑……只要是真真切切實(shí)實(shí)在在的，都能給學(xué)生以極大的鼓勵(lì)。一句話，表?yè)P(yáng)要有針對(duì)性。有了贊賞這一“催化劑”，高效課堂就來(lái)了。學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能常常感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的樂趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果更好。

我主張思維課堂。著名教育家葉圣陶提出“語(yǔ)文是人們思維和交際的工具。”語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感發(fā)展思維；應(yīng)特別關(guān)注漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，對(duì)文字識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的影響?！笨柮房仆薏┦空J(rèn)為教學(xué)的目的就是發(fā)展創(chuàng)造思維，使學(xué)生能獨(dú)立地獲得新的知識(shí)，并運(yùn)用這些新的知識(shí)去開展創(chuàng)造性活動(dòng)。思維課堂是以促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展為核心目標(biāo)的教學(xué)形式，把學(xué)生思維培養(yǎng)放在重要地位，圍繞語(yǔ)文基本素養(yǎng)核心問(wèn)題，將學(xué)生的思維素質(zhì)培養(yǎng)與聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，從其廣度、深度、效度進(jìn)行思維融合，建設(shè)思維發(fā)展型課堂，用思維策略優(yōu)化課堂，重在培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，表達(dá)的思路，閱讀的方法，抒寫的興趣，繪制的能力。追求有情趣、有生成、有碰撞、有效率的語(yǔ)文教學(xué)境界，使課堂成為學(xué)生思維訓(xùn)練場(chǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生參與面總是那幾個(gè)，好似形成一種慣性，你講你的，我做我的習(xí)慣。新課標(biāo)提出了要以學(xué)生為中心。這樣我們勢(shì)必要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生參與其中。學(xué)會(huì)放開學(xué)生的思維，給學(xué)生創(chuàng)造想象的平臺(tái)，讓學(xué)生踴躍發(fā)言。從而了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況，從而有針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)指引。（1）是通過(guò)“聽”可以使教師更好地了解學(xué)生。（2）通過(guò)“聽”可以真正使教師領(lǐng)悟“教學(xué)相長(zhǎng)”的真諦。（3）通過(guò)學(xué)生的“說(shuō)”可以鍛煉學(xué)生會(huì)說(shuō)、樂說(shuō)、自信樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)出課堂的活力。

雙減課堂提質(zhì)增效，就是高效課堂。因此，高效課堂就要將評(píng)價(jià)機(jī)制有效運(yùn)用。將課堂與班級(jí)管理相結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)、學(xué)年評(píng)價(jià)等相結(jié)合，按月或按學(xué)期、按學(xué)年評(píng)出各類優(yōu)秀小組和優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。采用捆綁式評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生按照7人為一組，組內(nèi)成員都進(jìn)步了才能說(shuō)是有所進(jìn)步，一個(gè)人進(jìn)步不算進(jìn)步，以此促進(jìn)學(xué)生一起努力學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的理念。正視學(xué)生的客觀差異，重視學(xué)生個(gè)體優(yōu)化的發(fā)展，對(duì)合作小組要集體評(píng)價(jià)與小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重于小組集體的評(píng)價(jià)。做到堂堂有評(píng)價(jià)、每天有評(píng)價(jià)、每周有評(píng)價(jià)、每月有評(píng)價(jià)、學(xué)期班級(jí)有表彰。同時(shí)定期進(jìn)行優(yōu)秀個(gè)人和團(tuán)隊(duì)評(píng)選，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)如最佳學(xué)習(xí)小組、最佳小組長(zhǎng)、最佳搭檔、最具創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)、最具團(tuán)結(jié)組等；優(yōu)秀個(gè)人可以命名為課堂小勇士、課堂表現(xiàn)秀、點(diǎn)評(píng)小專家、質(zhì)疑小明星、發(fā)言標(biāo)兵、展示能手等，?最快進(jìn)步獎(jiǎng)、發(fā)言標(biāo)兵、展示能手等。把整個(gè)評(píng)價(jià)重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)，使每一位學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平，從而達(dá)到個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成促進(jìn)小組團(tuán)體目標(biāo)的達(dá)成。

一堂課的效果如何就是看我們是否圓滿的完成了“精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)”，課前所制定的教學(xué)目標(biāo)是否已經(jīng)圓滿的完成了。有些教師，特別是有些公開課整堂課看起來(lái)非常的完美，從新課的導(dǎo)入，到傳授課堂內(nèi)容；從師生互動(dòng)到教學(xué)設(shè)計(jì)；從重難點(diǎn)突破到課內(nèi)練習(xí)都好像無(wú)懈可擊?？墒?，實(shí)際效果好像卻事不盡如人意，學(xué)生掌握的情況不容樂觀。公開課之后又得花大把的時(shí)間去彌補(bǔ)。我們要讓常態(tài)課成為高效課，不斷淘汰水課，打造金課。大致要滿足以下五點(diǎn)：

1.完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)；

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍；

3.學(xué)生能當(dāng)堂掌握基本知識(shí)、基本技能；

4.師生配合默契，學(xué)生思維活躍。

5.還要從學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)出來(lái)。作業(yè)一定要精挑細(xì)選，避免讓學(xué)生做簡(jiǎn)單、重復(fù)性的作業(yè)。對(duì)于作業(yè)的講評(píng)，也一定要有詳有略，突出重點(diǎn)。

總之，“雙減”實(shí)施的目的是通過(guò)減輕作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教學(xué)能夠真正地減負(fù)增效。還“真實(shí)”教學(xué)，就是要面對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，而不是單純的考高分，這樣的教學(xué)才是符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的?！半p減”直接指向教學(xué)實(shí)效的提升。因此，教師要真正“懂”教學(xué)，懂教育，要將教學(xué)過(guò)程視為師生教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，要全面分析學(xué)情，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)，開展項(xiàng)目式教學(xué)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，助力學(xué)生良好思維品質(zhì)形成。“雙減”下的教學(xué)務(wù)必追求實(shí)實(shí)在在的教學(xué)，這就要求教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)形式，課堂上積極開展特色活動(dòng)，讓師生共同參與課堂，把握課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

教師作業(yè)心得體會(huì)篇十

現(xiàn)今社會(huì)，作為教師，我們知道作業(yè)是學(xué)生在學(xué)校和家庭之間的橋梁，既能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的壓力和學(xué)習(xí)效果引發(fā)了許多討論。作為作業(yè)教師，通過(guò)多年的實(shí)踐，我深深認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性，并對(duì)作業(yè)的要求和實(shí)施有了更加深刻的理解。

首先，作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要手段。作為教師，我們?cè)谡n堂上傳授學(xué)生知識(shí)，而通過(guò)布置作業(yè)可以讓學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)是學(xué)生熟悉知識(shí)的一個(gè)重要途徑，它能夠幫助學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到了很大的促進(jìn)作用。

其次，作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要工具。作業(yè)并不是讓學(xué)生對(duì)著書本死記硬背，而是為了讓學(xué)生主動(dòng)探究、解決問(wèn)題。作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)解決作業(yè)問(wèn)題，學(xué)生可以獨(dú)立思考和查找資料，并在解答中發(fā)現(xiàn)自己的不足和不夠深刻理解的地方。

然而，作業(yè)的實(shí)施也需要符合一定的原則。首先，作業(yè)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和適度性。作業(yè)的目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而不是給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。因此，作業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和課程進(jìn)度有針對(duì)性的布置，同時(shí)要適度，不應(yīng)過(guò)多過(guò)難。其次，作業(yè)應(yīng)當(dāng)具有明確的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生需要知道作業(yè)的要求是什么，如何完成和提交，教師也需要有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

作為作業(yè)教師，我也有著一些心得體會(huì)。首先，我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)。作業(yè)不僅僅是給學(xué)生布置一些題目，還包括了教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和評(píng)價(jià)。我經(jīng)常會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，并給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤。其次，作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不相同，因此在作業(yè)設(shè)計(jì)上要有區(qū)別對(duì)待。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予他們相應(yīng)的作業(yè)，并在批改中關(guān)注他們的進(jìn)步和不足。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，作業(yè)是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。作為作業(yè)教師，我們應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程要求，制定合適的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)真批改和評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。通過(guò)作業(yè)的布置和實(shí)施，我們能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

教師作業(yè)心得體會(huì)篇十一

建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度，制定出臺(tái)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)材料管理辦法。嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。依法依規(guī)堅(jiān)決查處超范圍培訓(xùn)、培訓(xùn)質(zhì)量良莠不齊、內(nèi)容低俗違法、盜版侵權(quán)等突出問(wèn)題。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得高薪挖搶學(xué)校教師；從事學(xué)科類培訓(xùn)的人員必須具備相應(yīng)教師資格，并將教師資格信息在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場(chǎng)所及網(wǎng)站顯著位置公布；不得泄露家長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)人信息。根據(jù)市場(chǎng)需求、培訓(xùn)成本等因素確定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，向社會(huì)公示、接受監(jiān)督。全面使用《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同》。進(jìn)一步健全常態(tài)化排查機(jī)制，及時(shí)掌握校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)情況及信息，完善“黑白名單”制度。

深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，依據(jù)不同科目特點(diǎn)，完善考試方式和成績(jī)呈現(xiàn)方式。堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。

各地在做好義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”工作的同時(shí)，還要統(tǒng)籌做好面向3至6歲學(xué)齡前兒童和普通高中學(xué)生的校外培訓(xùn)治理工作，不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語(yǔ)）培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)面向普通高中學(xué)生的'學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，參照本意見有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

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