心得體會是通過對個人經(jīng)歷和感悟的總結(jié)與歸納，能夠幫助我們更好地認(rèn)識自我，提升自我。寫心得體會時，可以通過提出問題或者反思思考來給讀者留下一些思考和討論的空間?，F(xiàn)在讓我們一起來讀一讀一些優(yōu)秀的心得體會吧。
教師中學(xué)教育心得體會篇一
中學(xué)教育實習(xí)是每位教育專業(yè)學(xué)生成長的重要一步。通過實習(xí)，我有機會親身體驗教育現(xiàn)場，充實自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。在這次實習(xí)中，我承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)，并與學(xué)生們建立了深厚的師生關(guān)系。在這其中，我獲得了很多寶貴的教育經(jīng)驗，也對教育事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。
第二段：準(zhǔn)備工作的重要性。
在實習(xí)開始前，我充分準(zhǔn)備了相關(guān)教學(xué)資料和教案，詳細(xì)考慮了每一堂課的教學(xué)過程和目標(biāo)。這使我更加自信地進(jìn)入教室，面對學(xué)生。準(zhǔn)備工作使我有了更清晰的思路，也更好地應(yīng)對了意想不到的情況。實習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)充分準(zhǔn)備不僅可以提高自己的教學(xué)效果，也能夠增強自信心，更好地與學(xué)生互動。
第三段：與學(xué)生的互動與成長。
在實習(xí)過程中，我與學(xué)生們建立起了良好的互動關(guān)系。我不僅是他們的指導(dǎo)教師，也成為了他們的朋友。這種師生之間的互動關(guān)系是實習(xí)中最美好的收獲之一。通過互動，我能更好地了解學(xué)生，更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。而學(xué)生們的積極反饋也讓我對自己的教學(xué)充滿信心。同時，與學(xué)生們的互動也使我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，不斷提高自己的教育能力。
第四段：面對挑戰(zhàn)與成長。
在實習(xí)過程中，我面臨了各種挑戰(zhàn)，比如控制課堂紀(jì)律、解答學(xué)生問題等。然而，通過不斷努力和經(jīng)驗的積累，我逐漸學(xué)會了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)?？刂普n堂紀(jì)律需要我嚴(yán)格要求自己，贏得學(xué)生的尊重和信任。解答問題則需要我不斷充實自己的知識儲備。這些挑戰(zhàn)使我不斷成長，也讓我更加堅定了從事教育事業(yè)的決心。
第五段：總結(jié)與反思。
通過這次中學(xué)教育實習(xí)，我學(xué)到了很多關(guān)于教育的知識和技能，也更加深入地了解了教育事業(yè)的奧妙。實習(xí)中的收獲和成長不僅有助于我將來的教育工作，也讓我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃。同時，我也意識到自己還有很多需要提高的地方，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐。在這次實習(xí)中，我深深地體會到了教育工作的責(zé)任和意義，我將牢記自己的初心，為教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
中學(xué)教育實習(xí)是一次重要的學(xué)習(xí)和成長機會。通過充分準(zhǔn)備、良好的師生互動、面對挑戰(zhàn)的堅持和反思總結(jié)，我在實習(xí)中取得了不小的進(jìn)步。這次實習(xí)對我個人的成長和將來從事教育工作的規(guī)劃都有著重要的意義。通過這次實習(xí)，我更加堅信自己適合從事教育事業(yè)，并愿意為此奮斗終生。
教師中學(xué)教育心得體會篇二
20___年2月9日-11日，我有幸參加了在廣州舉行的全國生本教育理論與實踐研修班，為期3天的生本教育培訓(xùn)落下了帷幕，培訓(xùn)內(nèi)容分三部分：一是由華南師大博士生導(dǎo)師郭思樂教授做了關(guān)于生本教育的講座;二是與各地教師交流，進(jìn)行說課;三是聽四位校長在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗。通過這次培訓(xùn)，使我受益非淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容在教學(xué)上給了我很大的幫助，聽了郭教授的理論指導(dǎo)，各地教師的說課交流，四位校長在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻地領(lǐng)會了郭教授所講的理論。
體會一、聽了教授的講座后，使我對生本教育理念有了進(jìn)一步的理解。
郭教授的生本教育強調(diào)，學(xué)生有著學(xué)習(xí)的天性、潛能和本能，教育者只有充分發(fā)揮學(xué)生的這些特性，把學(xué)習(xí)交還給學(xué)生，使學(xué)習(xí)成為一種主動的、自覺行為，才能使快樂、素質(zhì)、成績這三個教育夢想最終實現(xiàn)。多少年來，教育“生產(chǎn)力”低下，實際上是沒有解決好在學(xué)習(xí)中誰做主的問題，是沒有認(rèn)識到學(xué)生的積極性是自主的、生動的、自由的、深刻的、寬廣的，是屬于生命本身的，而我們的教育用禁錮的、控制的說教取代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，也就剝奪了他們的學(xué)習(xí)權(quán)利。生本教育是以學(xué)生為本，以生命為本的教育，是最大潛能發(fā)揮學(xué)生的生命本質(zhì)，是把教轉(zhuǎn)化為學(xué)，是把學(xué)交還給學(xué)生。
體會二、讓學(xué)困生沐浴到更多陽光。
作為一線教師，我在平時的教學(xué)中過分注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生心靈、情感方面的教育，尤其是對后進(jìn)生的忽視，現(xiàn)在看來，真是太不應(yīng)該了，因為每一個人都有他的價值，不能說學(xué)習(xí)不好，這個人就一無是處，我們要用愛的眼神去注視每一個孩子，尤其是“慢熱”的孩子，給他們信心，讓學(xué)生感受到我們的愛，感受到陽光就在他們的身邊，生本教育就是給每一個孩子充分展示的機會，把學(xué)習(xí)歸還給每一位學(xué)生。
“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的勞動者和建設(shè)者”。生本教育的理論就是對黨的教育方針的一種詮釋，“教書育人”的真正意義是“育人教書”。我校的“功在課前，效在課中，管在課后”就是生本教育理論在我校的實踐，我們不能照搬照套其它學(xué)校的模式，應(yīng)理論聯(lián)系實際，依黨的教育方針教育好我們的孩子，站在孩子的角度，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，站在教師的角度，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，站在未來的高度，讓他們學(xué)會終生學(xué)習(xí)。
教師中學(xué)教育心得體會篇三
中學(xué)教育實習(xí)是每位教育專業(yè)學(xué)生都必須經(jīng)歷的一段重要經(jīng)歷。通過實踐活動，我們有機會親身體驗教學(xué)的酸甜苦辣，對教育的本質(zhì)有更深入的認(rèn)識。在實習(xí)的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，也反思了自己的不足之處。以下是我對中學(xué)教育實習(xí)的心得體會。
第二段：實踐中的收獲。
在實習(xí)的過程中，我收獲很多。首先，我學(xué)會了如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流。每個學(xué)生都有自己的個性和特點，只有運用合適的方式與他們進(jìn)行互動，才能引發(fā)他們的興趣與激情。其次，我了解到教育并不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過組織實踐活動和讓學(xué)生主動參與解決問題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自信心得到了顯著提高。此外，在實習(xí)的過程中，我也學(xué)會了如何處理學(xué)生之間的關(guān)系問題，促進(jìn)和諧的班級氛圍。
第三段：困難和挑戰(zhàn)。
雖然實習(xí)帶給我很多收獲，但也有許多困難和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面有很大的不足。我意識到，一個良好的班級管理對于教師來說至關(guān)重要，但我缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗和技巧，導(dǎo)致在控制課堂紀(jì)律方面存在困難。其次，由于學(xué)生的個性差異和背景不同，調(diào)動他們的積極性和參與性也是一個難題。有時候，我很難讓每個學(xué)生都專心聽講，并擔(dān)心一些學(xué)生落后于其他人。此外，即使我準(zhǔn)備充分并精心設(shè)計授課內(nèi)容，但仍會遇到學(xué)生興趣不高或沒有參與的情況，這讓我感到挫敗。
第四段：反思和成長。
通過實習(xí)，我對自己的不足有了更深刻的認(rèn)識，并積極主動地采取措施加以改善。首先，我加強了自己的班級管理能力。通過請教老師和同事的經(jīng)驗，我學(xué)會了利用積極的獎勵和懲罰機制來激勵學(xué)生，提高課堂紀(jì)律。其次，我從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷嘗試各種教學(xué)方法來調(diào)動他們的興趣和主動性。我注重與學(xué)生之間的交流和互動，更多地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好。此外，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時給予鼓勵和獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。
第五段：對中學(xué)教育的未來展望。
通過中學(xué)教育實習(xí)的經(jīng)歷，我對中學(xué)教育的未來有了更深入的理解和展望。我相信，隨著教育理念的不斷更新和教育方式的不斷創(chuàng)新，中學(xué)教育將逐漸朝著個性化培養(yǎng)的方向發(fā)展。教師將更加注重挖掘?qū)W生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在實踐中成長。同時，中學(xué)教育也將更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任意識和團(tuán)隊合作精神。我希望能夠成為一個具有創(chuàng)新意識和積極進(jìn)取精神的中學(xué)教育者，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
中學(xué)教育實習(xí)是我寶貴的經(jīng)歷，通過實踐活動，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過反思和努力改進(jìn)，我相信自己會成為一個更優(yōu)秀的中學(xué)教育者。也希望中學(xué)教育能夠持續(xù)進(jìn)步，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
教師中學(xué)教育心得體會篇四
中學(xué)教育是人生中一個重要的階段，對于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了更好地了解和規(guī)劃中學(xué)教育，我參加了一場關(guān)于中學(xué)教育的講座。通過這次講座，我深深地意識到了中學(xué)教育的重要性，并獲得了一些寶貴的啟示和體會。
在這次講座中，首先我們了解了中學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)。中學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生堅定的理想信念、正確的價值觀念和健康的人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而中學(xué)教育的任務(wù)則是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力和實踐創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)了解這些，我深刻地認(rèn)識到中學(xué)教育的目標(biāo)不僅僅是為了學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更是為了學(xué)生的全面發(fā)展。只有通過中學(xué)教育的培養(yǎng)，學(xué)生才能具備綜合素質(zhì)，并為未來人生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，在講座中我還學(xué)習(xí)了關(guān)于中學(xué)教育的幾個重要原則。首先是全面發(fā)展的原則。中學(xué)教育應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識，還要關(guān)注學(xué)生的品德、健康以及實踐能力的培養(yǎng)。其次是因材施教的原則。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都是不同的，中學(xué)教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求來有針對性地進(jìn)行教育。再次是德育第一的原則。在中學(xué)教育中，道德教育應(yīng)該放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念和行為習(xí)慣。通過理解和掌握了這些原則，我深刻地意識到中學(xué)教育不能僅僅注重學(xué)科知識的傳授，更重要的是塑造學(xué)生的品德和價值觀。
此外，講座還強調(diào)了中學(xué)教育的環(huán)境和方式。中學(xué)教育應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育環(huán)境應(yīng)該充滿活力，既能滿足學(xué)生的學(xué)業(yè)需求，又能滿足學(xué)生的興趣追求。同時，中學(xué)教育的方式應(yīng)該多樣化，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過參加講座，我意識到中學(xué)教育不僅僅是課堂上的知識傳授，還要提供適宜的環(huán)境和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
最后，講座還介紹了中學(xué)教育改革的現(xiàn)狀與趨勢。隨著社會的發(fā)展和變化，中學(xué)教育需要不斷改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的需求。中學(xué)教育改革的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這個信息爆炸、科技發(fā)展迅猛的時代，中學(xué)教育不能僅僅停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，更要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。通過了解中學(xué)教育改革的現(xiàn)狀與趨勢，我認(rèn)識到中學(xué)教育需要與時俱進(jìn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，為學(xué)生的未來發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
通過這次講座，我深刻地認(rèn)識到中學(xué)教育的重要性，了解了中學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)習(xí)了中學(xué)教育的原則和方式，了解了中學(xué)教育改革的現(xiàn)狀與趨勢。我將把這些理念和觀點融入自己的學(xué)習(xí)和生活中，努力成為一個品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的中學(xué)生。我相信，通過中學(xué)教育的培養(yǎng)，我將來能夠為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
教師中學(xué)教育心得體會篇五
20xx年2月9日-11日，我有幸參加了在廣州舉行的全國生本教育理論與實踐研修班，為期3天的生本教育培訓(xùn)落下了帷幕，培訓(xùn)內(nèi)容分三部分：一是由華南師大博士生導(dǎo)師郭思樂教授做了關(guān)于生本教育的講座;二是與各地教師交流，進(jìn)行說課;三是聽四位校長在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗。通過這次培訓(xùn)，使我受益非淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容在教學(xué)上給了我很大的幫助，聽了郭教授的理論指導(dǎo)，各地教師的說課交流，四位校長在各自學(xué)校進(jìn)行升本教育的經(jīng)驗，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻地領(lǐng)會了郭教授所講的理論。
郭教授的生本教育強調(diào)，學(xué)生有著學(xué)習(xí)的天性、潛能和本能，教育者只有充分發(fā)揮學(xué)生的這些特性，把學(xué)習(xí)交還給學(xué)生，使學(xué)習(xí)成為一種主動的、自覺行為，才能使快樂、素質(zhì)、成績這三個教育夢想最終實現(xiàn)。多少年來，教育“生產(chǎn)力”低下，實際上是沒有解決好在學(xué)習(xí)中誰做主的問題，是沒有認(rèn)識到學(xué)生的積極性是自主的、生動的、自由的、深刻的、寬廣的，是屬于生命本身的，而我們的教育用禁錮的、控制的說教取代了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，也就剝奪了他們的學(xué)習(xí)權(quán)利。生本教育是以學(xué)生為本，以生命為本的教育，是最大潛能發(fā)揮學(xué)生的生命本質(zhì)，是把教轉(zhuǎn)化為學(xué)，是把學(xué)交還給學(xué)生。
作為一線教師，我在平時的教學(xué)中過分注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生心靈、情感方面的教育，尤其是對后進(jìn)生的忽視，現(xiàn)在看來，真是太不應(yīng)該了，因為每一個人都有他的價值，不能說學(xué)習(xí)不好，這個人就一無是處，我們要用愛的眼神去注視每一個孩子，尤其是“慢熱”的孩子，給他們信心，讓學(xué)生感受到我們的愛，感受到陽光就在他們的身邊，生本教育就是給每一個孩子充分展示的機會，把學(xué)習(xí)歸還給每一位學(xué)生。
“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的勞動者和建設(shè)者”。生本教育的理論就是對黨的教育方針的一種詮釋，“教書育人”的真正意義是“育人教書”。我校的“功在課前，效在課中，管在課后”就是生本教育理論在我校的實踐，我們不能照搬照套其它學(xué)校的模式，應(yīng)理論聯(lián)系實際，依黨的教育方針教育好我們的孩子，站在孩子的角度，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，站在教師的角度，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，站在未來的高度，讓他們學(xué)會終生學(xué)習(xí)。
教師中學(xué)教育心得體會篇六
這次培訓(xùn)，我見識了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，見識了“三四五高效課堂”的四種模式，真正是“學(xué)然后知不足”，更明白了學(xué)習(xí)的重要性、堅定了終身學(xué)習(xí)的信念。
一、學(xué)然后知不足。
觀摩了這幾位老師的課堂，我找到了自己的差距。想想以前不管是讀書還是教書，總是認(rèn)為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過教課本教給學(xué)生知識，學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實的追隨者，這就導(dǎo)致我在上語文課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解;導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實際和學(xué)生實際。曾經(jīng)有一段時間，我課前認(rèn)真?zhèn)湔n，翻閱了大量的參考書，對上課中的任何一個問題了如指掌，甚至語言的表述都非常符合參考答案的特色。結(jié)果是上課時雖然展示了老師的風(fēng)采，自我感覺不錯，可學(xué)生總是一臉的茫然。我當(dāng)時真是不明白，為什么投入的時間與產(chǎn)出的效果不成正比呢?通過這次培訓(xùn)，我明白了其中的緣由：第一，我過多的講解擠占了學(xué)生思考交流的時間;第二，我過細(xì)的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺的以我為中心，跟著我的思路走。
今后上課時，我要做到：和學(xué)生面對同一問題，處于同一起跑線上，師生共同交流、引導(dǎo)學(xué)生的理解和分析，保證教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。更應(yīng)注意學(xué)生的興趣體驗，設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來備課、上課。還要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生個體的差異，制定具有較強操作性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且考慮到每一個學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度的不同，設(shè)置科學(xué)合理的教案。
二、堅定了終身學(xué)習(xí)的信念。
在這個學(xué)習(xí)型的社會里，不學(xué)習(xí)自然會落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓語文的底子再增加點厚度;另一方面，我會在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，多吸收多借鑒，博采眾長，取長補短;更要在工作中多積累多歷練，篤學(xué)慎思，不斷進(jìn)步。
感謝市教科院組織這次培訓(xùn)、感謝這五位教師精彩的展示，為我們提供了學(xué)習(xí)的機會，讓我獲益匪淺。我打算，不僅自己在以后教學(xué)中向這五位教師好好學(xué)習(xí)，把培訓(xùn)落到實處，還要積極宣傳號召大家更好的打造“三四五高效課堂”。
教師中學(xué)教育心得體會篇七
通過現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會：
一、培訓(xùn)的內(nèi)容說明本次培訓(xùn)分八個部分，
分別為：
一、成果整理與展示
二、初識教育技術(shù)
三、教學(xué)媒體與教學(xué)利用
四、教學(xué)實施計劃設(shè)計
五、培訓(xùn)準(zhǔn)備
六、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計
七、探究型教學(xué)設(shè)計
八、信息技術(shù)與課程整合探討信息技術(shù)與課程整合探討
二、培訓(xùn)的宗旨為加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化，適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，配合農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程和全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃的實施，20xx年4月，教育部啟動實施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃，本計劃旨在以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的，建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平。
三、對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解1994年acet發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、和評價的理論有實踐”，近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的變化。
我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì)，即為運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實踐。通過本次的培訓(xùn)也區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
四、如何編寫教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計是教學(xué)中必不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是一項復(fù)雜的教學(xué)技術(shù)。教學(xué)設(shè)計是以教學(xué)需要為立足點，從確立目標(biāo)出發(fā)尋找達(dá)到目標(biāo)的最優(yōu)途徑與措施，建立起解決教學(xué)問題的一般步驟、程序、方法。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教學(xué)設(shè)計要遵循現(xiàn)代教育技術(shù)理念，把信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)中。通過本次的學(xué)習(xí)以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的，建立教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平。
教師中學(xué)教育心得體會篇八
第一段：引入背景和教材內(nèi)容（200字）。
《中學(xué)教育基礎(chǔ)》是一本針對中學(xué)教育學(xué)專業(yè)的教材，主要講解了中學(xué)教育的基本理論和相關(guān)教學(xué)知識。通過廣泛涵蓋教育學(xué)的各個領(lǐng)域，這本教材幫助讀者深刻理解中學(xué)教育的內(nèi)涵和外延，為我們今后的教育實踐提供了重要的參考。我在學(xué)習(xí)《中學(xué)教育基礎(chǔ)》這門課程期間，不僅深入了解了我國中學(xué)教育的歷史和發(fā)展，還詳細(xì)了解了教育學(xué)的基礎(chǔ)理論和教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)過程中，我積極思考并思考如何將這些理論知識應(yīng)用到實際中學(xué)教育中，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)效果。
第二段：對教育學(xué)的理解與運用（200字）。
《中學(xué)教育基礎(chǔ)》一書中，對教育學(xué)的基本概念、教育目標(biāo)和教育方法等方面進(jìn)行了深入淺出的闡述。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教育學(xué)是一門系統(tǒng)的學(xué)科，研究的是人的發(fā)展和社會的進(jìn)步。教育學(xué)不僅關(guān)注知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此，作為中學(xué)教師，我們應(yīng)該從整體上把握學(xué)生的發(fā)展需求，并掌握適合學(xué)生的多種教學(xué)方法。學(xué)習(xí)教育學(xué)理論不僅有助于我們對教學(xué)工作的全面理解，還能幫助我們更好地解決教學(xué)中的問題和挑戰(zhàn)。
第三段：對中學(xué)教育的認(rèn)識與思考（200字）。
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教育基礎(chǔ)》，我對中學(xué)教育有了更加深入和全面的認(rèn)識。中學(xué)教育是關(guān)鍵時期的教育，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，也要關(guān)注他們的身心健康和社會適應(yīng)能力。教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時關(guān)注他們的品德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。中學(xué)教育是一個有機體，要注重教育的整體性和個體差異性。教育不僅要滿足社會發(fā)展的需求，還要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展需求。這一點對我今后的教育實踐具有重要意義。
第四段：對教育方法的思考與實踐（200字）。
教育方法是《中學(xué)教育基礎(chǔ)》一書中的另一個重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我了解到教師的教育方法不僅要因材施教，還要與時俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該靈活運用不同的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過討論、案例分析和小組合作等方式，可以激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。在我的教育實踐中，我嘗試運用多種教學(xué)方法，如課堂講授、實驗探究和互動問答等，在學(xué)生中收到了良好的效果。教育方法的靈活性和實踐性是教師必須具備的重要能力。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教育基礎(chǔ)》，我對中學(xué)教育的認(rèn)識和理解得到了大大拓展。我認(rèn)識到教育學(xué)是教師必備的學(xué)科，能夠幫助我們更好地指導(dǎo)學(xué)生的成長和發(fā)展。同時，教育方法也對我今后的教學(xué)實踐具有重要的指導(dǎo)意義。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育學(xué)的相關(guān)理論知識，提高自己的教育水平和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，我也將不斷思考教育的本質(zhì)和目標(biāo)，努力探索適應(yīng)時代發(fā)展的教育模式和方法，為我國中學(xué)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來，《中學(xué)教育基礎(chǔ)》對我來說是一本理論與實踐相結(jié)合的教材。通過學(xué)習(xí)，我深入了解了中學(xué)教育的內(nèi)涵和外延，也學(xué)到了許多有用的教育理論和方法。這些都為我今后的教育實踐提供了指導(dǎo)和幫助。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中，我能夠不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育。
教師中學(xué)教育心得體會篇九
序：“ 教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。教師不做蠟燭，做不銹鋼的打火機?！?/p>
這是實行生本教育的荊志強老師ppt報告上的兩句話。前半句是愛爾蘭詩人葉芝說的。它深刻地詮釋了教育和教師在新時代下的定位。而生本教育就是那把火，就是那不銹鋼的打火機，就是教師的詩與遠(yuǎn)方。
20xx年4月8日，油田文體中心內(nèi)人頭攢動。來自南陽工區(qū)的千余名教師齊聚一堂，聆聽了生本教育專家荊志強老師的講座《做一個幸福的老師》。這是一個周六的下午，與會的教師冒著細(xì)雨紛紛至此，不能說沒有抱怨，然而，荊老師的三個小時講座時段內(nèi)，沒有人走來走去，手中手機也不時舉起，只為拍攝荊老師的ppt上面的內(nèi)容。會意的笑聲和掌聲不斷響起。荊老師用自己高超的語言藝術(shù)，抑揚頓挫的語調(diào)，充沛的內(nèi)在激情，牢牢把控住了全場老師的心。我想，荊老師的課堂一定也是如此，他把學(xué)生的.心都調(diào)到了一個波段，課堂上，思維的碰撞讓每個孩子都覺得學(xué)習(xí)充滿了無窮的趣味。這種趣味，不是假的熱鬧的生本課堂，是思維的樂趣，是一種智慧的享受。
荊老師主要講了兩個方面的內(nèi)容。
具體來說，荊老師強調(diào)：開展生本教育的一個前提是先學(xué)后研。不僅要學(xué)進(jìn)去，還要講出來，更要寫出來。
開展生本教育的四個主要過程。這個我們并不陌生。前置性作業(yè)，小組合作探究，學(xué)生上臺展示，評價激勵超越。這最后一項我們經(jīng)常忽略。重要的其實是我們只知道了這些詞，在實際操作的過程中走得是五花八門。為了生本而生本，為了前置而前置的現(xiàn)象非常普遍。荊老師說前置先學(xué)研究設(shè)計的原則要做到簡單、根本、開放。知識點有學(xué)生自己梳理，形成問題串，由淺入深。盡力而為，自由選擇。這一點在實際操作上是很難的。在前置性作業(yè)的設(shè)置上，作業(yè)設(shè)置成導(dǎo)學(xué)案的例子非常多。以為預(yù)習(xí)就是前置。還有一些前置性作業(yè)內(nèi)容過難，學(xué)生望而生畏，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣。至于小組合作探究，在實際上課，尤其是上公開課的時候，提前做好匯報準(zhǔn)備，課堂上照本宣科，導(dǎo)致出現(xiàn)了荊老師所說的，“那個介紹蘋果的同學(xué)生病請假沒有來，所以沒有人介紹蘋果”這樣的笑話。第三個環(huán)節(jié)學(xué)生上臺展示，還有最后一個環(huán)節(jié)評價激勵超越。這些環(huán)節(jié)很多時候流于形式，甚至因為沒有科學(xué)的量化表造成很多孩子在具體的學(xué)習(xí)過程中，得不到應(yīng)有的肯定。
聽了荊老師的報告，關(guān)于這些理論，因為教育中心一直在推生本教育，學(xué)校也一直在抓，所以大家聽到荊老師的這些理論和做法后，都覺得很親切。它也就是我們課堂上每天都要做的。匯報前置性作業(yè)，小組合作交流，學(xué)生評價激勵。但是在聽過這次報告后發(fā)現(xiàn)，原來，我們學(xué)到的只是一些皮毛。我想如果我們真的要做生本教育，就一定要先把荊老師的《做幸福的教師》等書看一看。在實際操作上，成立好小組。在課堂前置性作業(yè)的設(shè)置上精心按照一些原則設(shè)置。在課堂小組交流的環(huán)節(jié)不要假討論。在學(xué)生匯報的時候，真正的做到思維的碰撞，而不是照本宣科。在隨后的評價表上，體現(xiàn)努力的程度。真正的走進(jìn)生本教育。
荊老師的報告，針對生本教育的展示真的很美，就像我們每個人向往的詩與遠(yuǎn)方。然而，一切美好的實現(xiàn)，是建立在我們認(rèn)真勤勉的做事之上的。愿早日與這種詩與遠(yuǎn)方相遇。
教師中學(xué)教育心得體會篇十
時間如白駒過隙，我加入____中學(xué)教育工作已經(jīng)兩年了。這兩年的工作經(jīng)歷讓我深刻地感受到了教育的魅力和價值，也讓我更深入地理解了教育工作的意義和挑戰(zhàn)。在這份工作中，我收獲了很多，也經(jīng)歷了許多寶貴的成長。下面，我將分享我的一些教育心得體會。
首先，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名中學(xué)教師，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大。在教學(xué)過程中，我逐漸意識到，教育需要從多個方面入手，包括知識、技能、情感和價值觀等方面。因此，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們勇于表達(dá)自己的觀點，同時也關(guān)注他們的身心健康，幫助他們建立健康的人格。
其次，教育需要因人而異，尊重學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們擁有不同的興趣、能力和潛力。在教學(xué)過程中，我嘗試尊重每個學(xué)生的個性，根據(jù)他們的特點進(jìn)行教學(xué)，讓他們在自己喜歡的領(lǐng)域中得到發(fā)展，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
最后，教育需要不斷創(chuàng)新和嘗試。在教育工作中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，例如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，努力提高教學(xué)效果。同時，我也關(guān)注學(xué)生的需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，讓教學(xué)更加貼近學(xué)生，從而提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的工作。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
教師中學(xué)教育心得體會篇十一
《中學(xué)教育基礎(chǔ)》是一本科學(xué)、系統(tǒng)地介紹中學(xué)教育基礎(chǔ)理論與實踐的教材。通過學(xué)習(xí)這本教材，我深刻認(rèn)識到中學(xué)教育的重要性和復(fù)雜性。它不僅僅是一個學(xué)科知識的傳授，更是對學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。在這本教材中，每一個章節(jié)都圍繞著中學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價展開論述，讓我更加深入地了解中學(xué)教育的本質(zhì)和要求。
段二：對中學(xué)教育目標(biāo)的認(rèn)識。
中學(xué)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這需要通過知識、能力和態(tài)度的培養(yǎng)來實現(xiàn)。學(xué)生所需的知識不僅包括學(xué)科知識，還包括跨學(xué)科的綜合知識，以及掌握解決問題的方法和技巧。此外，培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是綜合運用各種知識解決實際問題的能力，也是中學(xué)教育的目標(biāo)之一。更為重要的是，中學(xué)教育還要培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和世界觀，使他們具備正確的人生觀和社會責(zé)任感。
中學(xué)教育的內(nèi)容需要兼顧學(xué)科內(nèi)容和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的學(xué)科教育仍然重要，但應(yīng)該與培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和實踐能力相結(jié)合。在中學(xué)教育中，要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們運用所學(xué)的知識解決實際問題。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使他們學(xué)以致用。
段四：對中學(xué)教育方法的認(rèn)識。
中學(xué)教育的方法需要綜合運用多種教學(xué)手段和方法。在教學(xué)中，教師需要掌握靈活多樣的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況來靈活運用。多媒體教學(xué)、討論式教學(xué)、問題式教學(xué)等方法都可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。另外，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識也是中學(xué)教育的重要任務(wù)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們的社會交往能力。
段五：對中學(xué)教育評價的認(rèn)識。
中學(xué)教育的評價需要多方面、多層次、多角度的考量。傳統(tǒng)的考試評價仍然重要，但不應(yīng)該是唯一的評價方式。中學(xué)教育評價應(yīng)該包括學(xué)科知識的考核、學(xué)生綜合素質(zhì)的評價、學(xué)生自我評價和家庭評價等。同時，教育評價還應(yīng)注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新力、社會責(zé)任感和綜合職業(yè)素養(yǎng)等方面。評價不僅僅是對學(xué)生的考核，更是對教育教學(xué)的反思和改進(jìn)。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教育基礎(chǔ)》，我對中學(xué)教育有了更加深入的認(rèn)識。中學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育，強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和實踐能力的提升。教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價都是相互聯(lián)系和相互作用的，需要綜合運用和合理選擇。我希望將來成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，能夠運用所學(xué)的理論知識，靈活多樣地組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
教師中學(xué)教育心得體會篇十二
時間如白駒過隙，我加入安次一中的大家庭已經(jīng)將近一年了。作為一名新教師，盡管在之前的學(xué)習(xí)生涯中，我積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，但真正的中學(xué)教育工作還是讓我感到壓力巨大。這一年來，我不斷地調(diào)整自己的教學(xué)思路，認(rèn)真反思和總結(jié)，在教育教學(xué)方面取得了一些進(jìn)步。現(xiàn)在，我就將我的教育心得體會分享給大家。
一年的教育工作中，我深刻體會到，作為一名教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生健康成長。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我們需要考慮到學(xué)生的年齡特點、興趣愛好以及實際需求。只有將知識性與趣味性相結(jié)合，才能讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高教學(xué)效果。同時，我們還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難，因人而異地進(jìn)行輔導(dǎo)，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
我曾經(jīng)在一次數(shù)學(xué)課上，讓學(xué)生們用幾何圖形計算教室空間的體積。這看似簡單的一課，卻讓我深刻體會到了教育的精髓。學(xué)生們不僅在課堂上積極發(fā)言，還通過實際操作，將抽象的幾何知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。那一刻，我感受到了教育的魅力。教育不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們發(fā)掘潛力。這讓我更加堅定了教育工作的意義，讓我更加深入地了解了教育工作的內(nèi)涵。
同時，我始終將“愛和尊重”貫穿在教育工作中。我相信，每個孩子都是獨一無二的，他們有自己的個性和天賦。在教育教學(xué)過程中，我們需要尊重學(xué)生的個體差異，因材施教，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。同時，我們要用愛心去關(guān)懷、引導(dǎo)他們，幫助他們克服困難，健康成長。
經(jīng)過一年的教育實踐，我深刻理解到了教育工作的艱辛和重要性。我深信，只要我們用心去做好每一件小事，尊重每一個學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，教育工作定會取得更好的成效。作為一名新教師，我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教育是一片沃土，需要我們用心耕耘。在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的崗位上，我愿意成為一名引導(dǎo)者，為學(xué)生們照亮前行的路，讓他們在知識的海洋中自由翱翔。我相信，在安次一中的大家庭里，我會不斷成長，成為一名合格的教師。
未來，我將繼續(xù)努力，用愛心、責(zé)任心和耐心，去影響每一位學(xué)生，幫助他們成長為有愛心、有責(zé)任感和有耐心的人。我期待著和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起成長，共同創(chuàng)造美好的教育未來。
最后，我要感謝安次一中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是你們的關(guān)心和幫助，讓我在這個大家庭中感受到了溫暖和成長。我會倍加珍惜這份工作，盡我所能，為安次一中的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們共同為創(chuàng)造更美好的教育環(huán)境而努力。
教師中學(xué)教育心得體會篇十三
新鄭市歷史研討活動于9月20日在苑陵中學(xué)舉行，我參加了本次活動。本次教研活動大致流程：一是，教研員趙老師介紹了本期的教研活動計劃，二是，如何提高歷史課堂效率。
歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，但歷史教學(xué)的樂趣是無窮無盡的，需要我們和學(xué)生共同挖掘。為此，我對如何開展初中歷史教學(xué)進(jìn)行了反思。
結(jié)合這次教研活動和平時的教學(xué)實踐我發(fā)現(xiàn)：歷史課常被學(xué)生被視作“副”課，他們認(rèn)為學(xué)歷史是難記難背難思維、枯燥無味的，很多學(xué)生寧可多做一道數(shù)理化題目，也不愿意花時間在歷史學(xué)習(xí)上。其實歷史的故事性，趣味性，可讀性較強，但學(xué)生卻對對學(xué)歷史心生厭倦，興趣索然。很大程度上是由于教育的功利性，一方面學(xué)生覺得歷史學(xué)科只有50分，不及語數(shù)外重要;另一方面，教師為了中考而講，只講考點，這就割裂了歷史的連續(xù)性，整體性，湮沒了歷史的趣味性，使歷史成為片段式的索然無味的知識點。所以要開展好歷史教學(xué)工作，教師首先就要把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣調(diào)動起來。我認(rèn)為應(yīng)從如下幾方面入手：
既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，重心是關(guān)注學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。每節(jié)課給自己定下三問：課程要達(dá)到什么目標(biāo)?通過什么途徑達(dá)到目標(biāo)?最大限度調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)了嗎?從設(shè)計課程開始注重過程，精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計。
課堂教學(xué)不再是老師講學(xué)生聽，而是，教師組織，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí);教師設(shè)計，學(xué)習(xí)主動參與課堂活動;與歷史對話，師生共同探討，互動學(xué)習(xí)。師生共同參與課堂教學(xué)活動，可以營造出一種能夠使學(xué)生心情愉快、無憂無慮的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅可體會到角色的轉(zhuǎn)換，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。置身于課堂，學(xué)生不僅不會感到緊張、沉悶，反而會大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望。特別是對學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生在這種融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以增強他們學(xué)習(xí)和克服困難的信心，積極動腦、動口、動手。大膽嘗試，從而有效促進(jìn)能力的發(fā)展。
1、教材內(nèi)容的問題化
初中生有著好奇的心理，因此我們可以“順?biāo)浦邸保褜W(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程，這就需要將教材問題化，將各知識點轉(zhuǎn)化成一個個問題，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力(嘗試探索、合作等)一個個地進(jìn)行問題求解;在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識，找出答案，并生成更多、更深層的問題。
2、教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化
很多學(xué)生認(rèn)為歷史知識比較繁，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)歷史，這就需要我們對教材進(jìn)行重組，將歷史知識簡單化、直觀化，因此教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的結(jié)構(gòu)，而不能“見樹不見林”。學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)是有良好的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，因此教師在進(jìn)行某一課或某一單元歷史知識教學(xué)時，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化，教師可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號”，也可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識構(gòu)建知識系統(tǒng)框架。
教師中學(xué)教育心得體會篇十四
這次學(xué)習(xí)了生本教育之后，我覺得我們在過去的教學(xué)中目光僅僅是停留在教師如何去教的問題上，對學(xué)生如何高效的學(xué)考慮得不夠，十分欠缺。生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。
以前的課堂，每一節(jié)的上課內(nèi)容不會預(yù)先告訴學(xué)生，很多的問題都是突發(fā)式的，因為老師覺得學(xué)生都知道了上課的內(nèi)容與問題，這節(jié)課就沒有了新鮮感與吸引力了。學(xué)生沒有思考的時間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力就很難實現(xiàn)。生本教育其中的理念是全面依靠學(xué)生，先學(xué)后教。學(xué)生學(xué)在老師教之前。前置性作業(yè)是對學(xué)生課前先學(xué)的一個引導(dǎo)，充足的先學(xué)準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的前提。
生本課堂里，精彩的是學(xué)生，不是老師。學(xué)生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。學(xué)生站起來表現(xiàn)自己的機會很多。我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機會，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。我們音樂老師上課要做的不是進(jìn)行音樂知識的傳授，而是組織學(xué)生交流他們的預(yù)學(xué)所得。我們經(jīng)常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實是對老師觀察課堂，適時點撥，駕馭整個課堂提出了更高的要求。
生本課堂主張教師不給兒童過多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識的產(chǎn)生，并不斷強化。在生本課堂中，不是“教”為了“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。課堂是學(xué)生生長的地方。在生本課堂上，學(xué)生不再是接受知識的“容器”，而是可點燃的“火把”。
總而言之，我們的教學(xué)，停留在教師“教”上的居多，關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的過少?！吧窘逃^”的提出，讓我對教育有了更加深刻和全面的思考。生本課堂帶來的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長。
教學(xué)中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單一和學(xué)生思維的僵化,于是學(xué)習(xí)變成沒有個性的重復(fù)和驗證、記憶,學(xué)生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮,沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復(fù)、單調(diào)中,滋生了麻木和倦怠,最后形成惡性循環(huán),教師厭教學(xué)生厭學(xué)。而關(guān)注生命活力的課堂是開放多元的,在吸引學(xué)生的同時也在挑戰(zhàn)教師。
教師中學(xué)教育心得體會篇十五
為期兩個半月的實習(xí)即將結(jié)束，回想起剛來實習(xí)的第一天，面對新的環(huán)境，陌生的學(xué)生，還有每天的早起，覺得很累，挑戰(zhàn)很大。但是經(jīng)過兩個月的相處，我們與實習(xí)指導(dǎo)老師和學(xué)生們都有了深厚的感情，感到不舍。
對于我們免費師范生來說，實習(xí)是我們走上工作崗位之前一段必不可少且珍貴的經(jīng)歷。在校三年的理論知識儲備，在這一刻就將由我們在講臺上傳授給學(xué)生們。我們是否有能力把我們所學(xué)的知識通過有效的教學(xué)途徑傳授給學(xué)生們，這些都是我們在實習(xí)階段需要不斷學(xué)習(xí)鍛煉的。很慶幸，回顧這兩個多月的實習(xí)生涯，我收獲頗多。在第一個月，我的主要任務(wù)便是到指導(dǎo)老師的課堂上聽課，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，對重難點的把握，學(xué)習(xí)老師在每個校教學(xué)細(xì)節(jié)上的處理方法。
我的指導(dǎo)老師也是一位很負(fù)責(zé)的老師，每次講完課都會和我交流，給我提出一些寶貴的意見。在最初的階段除了聽課，我的另個任務(wù)便是批改作業(yè)。對于每一次的作業(yè)講評，我都非常認(rèn)真，因為這是我站上講臺上之前的鍛煉。每次我都會先花大量的時間看一遍課本，熟悉知識點，然后認(rèn)真批改學(xué)生們的作業(yè)，對于學(xué)生們錯的比較多的題目，在每次的習(xí)題課講解時，會先用時間復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識點，將學(xué)生們帶出他們的理解誤區(qū)。所以每一次的習(xí)題課對于我來說也是一次知識的檢驗。
在實習(xí)的第二個月，我正式登上講臺。在此之前我把自己所做的課件和教案發(fā)給了指導(dǎo)老師，老師也為我提出了幾點寶貴的意見。對重點的把握不夠準(zhǔn)確，教學(xué)過程的調(diào)整以及ppt制作需簡潔等等都是我需要注意的問題。有了這些充分的準(zhǔn)備，我的一次講課是比較順利的。由于我的性格比較開朗，課堂上和學(xué)生的互動也比較多，整個課堂不會死氣沉沉。同時我的學(xué)生們也很支持我，在課堂上會和我有比較多的眼神交流，也給了我極大地信心。但同時也存在很多不足，由于自身知識的局限，在為同學(xué)舉例說明時語言顯得很生硬，例子也不是很恰當(dāng)。同時作為老師不能僅僅滿足把所學(xué)的知識傳授給學(xué)生，我也應(yīng)該提高他們的學(xué)習(xí)興趣，要充分調(diào)動他們的主觀能動性，使他們快樂的學(xué)習(xí)。此后幾次的講課我也在不斷進(jìn)步，同時得到了指導(dǎo)老師的表揚。經(jīng)過這幾次的講課我感觸最深的便是課堂上的45分鐘絕不是你花同等的時間就可以準(zhǔn)備好的。我們要查閱大量的書籍，可以把知識點爛熟于心，設(shè)計教學(xué)過程的沒一個細(xì)節(jié)等等一系列的準(zhǔn)備工作都是必不可少的。
班主任工作也是極其重要的。在實習(xí)期間，我與班上的xx個學(xué)生用心交流?；叵氘?dāng)時我在第一次自我介紹時所說的，作為他們的實習(xí)班主任，我最大的目的就是分享大家的快樂，解決大家在學(xué)習(xí)生活中所遇到的問題。我希望與他們真誠的交流，也希望在實習(xí)期間可以成為他們的知心朋友。我的年紀(jì)與他們相差不大，可能他們與我的距離感更小，有什么心事更愿意對我訴說。后來我召開了一次班委會，和班上的x個班委一起商討大家的學(xué)習(xí)生活問題。
我很高興班委們都告訴我他們內(nèi)心最真實的感受，包括他們對于目前學(xué)習(xí)的態(tài)度，對于每個任課老師的看法，以及對于將來的規(guī)劃等等。后來我親自到每個學(xué)生宿舍走訪了一遍，大致了解了他們的生活情況，課余活動等等。我以朋友的角色與他們傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重。回顧過去兩個多月的班主任工作，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，我要感謝我的實習(xí)輔導(dǎo)員，是你兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
這次的實習(xí)使我受益匪淺，我深深地明白了作為一名優(yōu)秀的老師不僅要有扎實的知識基礎(chǔ)，寬廣的知識面，同時我們也需要具備敏銳的觀察力和良好的溝通能力。兩個月的實習(xí)，有付出也有收獲，更多的是一種綜合能力的提高，在實習(xí)期間所獲得的經(jīng)驗將是我受益終身的財富。
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