計劃是在人們生活、學(xué)習(xí)和工作等方面對未來某段時間內(nèi)所要進(jìn)行的安排和安排內(nèi)容的一種書面材料，它可以幫助我們提前思考和規(guī)劃，我覺得我們應(yīng)該制定一個計劃了吧。考慮到潛在的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，并制定相應(yīng)的備選方案。通過閱讀一些計劃范文，我們可以對如何寫一篇完美的計劃有更清晰的認(rèn)識。
教學(xué)模型計劃書篇一
兒童對一切事物充滿好奇，有強(qiáng)烈的求知欲望，對數(shù)學(xué)有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，能自覺地完成教師布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性高。只有極個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要教師和家長的督促。
本教材內(nèi)容有：克、千克、噸的認(rèn)識，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,東西南北、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、兩位數(shù)除一位數(shù)的除法、周長、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、年月日。
教學(xué)重點及教學(xué)難點
使學(xué)生掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法。
使學(xué)生掌握兩位數(shù)除一位數(shù)的除法。
使學(xué)生能掌握平移現(xiàn)象。
使學(xué)生掌握年月、、日。
使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。
使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形并能計算周長。
1、了解學(xué)生情況，掌握學(xué)生特點制定相應(yīng)的教學(xué)措施。
2、了解小學(xué)生的特點，仔細(xì)專研教材，根據(jù)學(xué)生實際認(rèn)真?zhèn)湔n，好切實可行的教案。
3、上課做到講解清楚明白、語言兒童化，并在課堂中穿插適當(dāng)?shù)呐c教學(xué)有關(guān)的活動寓教于樂，使學(xué)生既學(xué)到了知識，又活躍了身心，讓課堂氣氛變得更加融洽。
4、課后認(rèn)識批改學(xué)生的作業(yè)，并作好記載，根據(jù)地學(xué)生情況及時訂證，對掌握不好的學(xué)生個別指導(dǎo)，每個單元結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
找出差生成績差的原因，不歧視他們，給他們更多的關(guān)愛。
根據(jù)差生的作業(yè)情況，及時的作好記載，給差生個別指導(dǎo)，讓他們趕上隊伍。
找出差生的“閃光點”給予表揚(yáng)，讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
讓班里學(xué)習(xí)成績好的小朋友常常幫助他們。
教學(xué)模型計劃書篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道模型的種類以及作用；
2、能夠建立一些簡單的模型。
二、重點難點：
重點是認(rèn)識模型的作用；難點是學(xué)會建立模型。
三、材料準(zhǔn)備：
手臂屈伸模型、黑盒子（里面用kt板隔成三角形、長方形、正方形）、三種顏色的橡皮泥。
四、教學(xué)過程：
（一）認(rèn)識手臂屈伸模型，引入概念。
1、談話：上課前，我們一起來做個運(yùn)動――手臂屈伸運(yùn)動，好嗎？
2、師生一起做手臂屈伸運(yùn)動。
3、問：誰來說說“手臂屈伸運(yùn)動”時骨骼和肌肉是怎樣工作的？
4、學(xué)生匯報。
6、學(xué)生說。（如果學(xué)生說不出，教師引出手臂屈伸模型）。
7、小組玩手臂屈伸模型，同學(xué)互相解釋。
8、師：誰來再向幼兒園的小朋友來說說“手臂屈伸運(yùn)動”時骨骼和肌肉是怎樣工作的。
9、提示“模型”――方便解釋（板書）。
（二）嘗試建模，初步理解建模的步驟。
1、師：你們會不會做模型呢？
2、學(xué)生回答。
3、板書“地球內(nèi)部的構(gòu)造”模型，你會不會做呢？
4、小結(jié)：建立模型我們要先“了解信息”。
5、地球內(nèi)部的構(gòu)造是什么樣子的呢？（學(xué)生說）。
6、出示“地球內(nèi)部構(gòu)造”模型，讓學(xué)生把信息收全、收完整、收準(zhǔn)確。
7、“選擇材料”――三種橡皮泥：你們打算怎么做？學(xué)生說。
8、學(xué)生分小組制作。
9、教師巡視，幫助切開，讓學(xué)生進(jìn)行比較。
（三）探究“黑盒子”，建立圖形模型。
1、師：同學(xué)們真聰明！我們很快就能制作“地球內(nèi)部構(gòu)造”的模型。
2、出示黑盒子：里面隔成了幾種形狀：三角形、長方形??還有一顆彈珠。
3、請同學(xué)們畫出里面隔出來的形狀。
4、學(xué)生分組進(jìn)行研究、匯報。
5、全班交流。（學(xué)生將自己組研究的結(jié)果畫在黑板上）。
6、小結(jié)：圖表也是一種模型。
（四）閱讀拓展，認(rèn)識其它幾種模型（公式等）。
1、你還知道哪些模型？學(xué)生回答。
2、推薦學(xué)生自主閱讀“教材紙”，認(rèn)識其它幾種模型（如公式等）。
教學(xué)模型計劃書篇三
面對新學(xué)期的到來，我真正體會到了肩負(fù)重任的感覺，相反，卻給了我更進(jìn)一步搞好工作的動力，為了工作的有序開展，使個人工作和單位工作同時起飛，充分發(fā)揮自身能力，特做如下計劃：
一、在教學(xué)工作中的主要目標(biāo)。
（一）德育方面。
本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我宮特色的、讓家長和社會滿意的魅力學(xué)生。
1、堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生，做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡音樂，熱愛音樂。
3、抓住學(xué)生的特點，嚴(yán)密組織課堂，在日常教學(xué)中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、充分發(fā)揮自己的作用，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖址ㄗ尯⒆佣谜?、善、美。是他們在親身體驗實踐中把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。
（二）師德方面。
1、向身邊的每一位老師學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度；無私奉獻(xiàn)的工作精神；與時懼進(jìn)的創(chuàng)新意識；愛生如子的崇高品質(zhì)。在這學(xué)期里我要加快腳步，早日成為一名優(yōu)秀專業(yè)教師。
2、規(guī)范教育行為。
尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。在語言上不挖苦學(xué)生，不體罰與變相體罰學(xué)生。嚴(yán)格要求自己。用自己的一言一行樹立教師威信。
3、詳細(xì)了解單位制度，形成自己個性化的規(guī)范和要求。長期堅持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。
二、為保證教學(xué)工作的實施，再工作中自我要求如下：
（一）教學(xué)工作。
1、端正教育思想，面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德，安全，學(xué)習(xí)和生活、深入了解和引導(dǎo)學(xué)生。
2、為人師表，言行得體大方，積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作，認(rèn)真完成單位臨時交給的任務(wù)。
3、深入課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性，注意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的參與性。
4、參與學(xué)生活動，注意觀察并引導(dǎo)部分“不出頭的學(xué)生”鼓勵他們參與各項活動，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
5、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，時期在的德、智、體美等全面發(fā)展。
6、積極參與單位舉行的各種有益的活動，并進(jìn)行記錄與總結(jié)。
7、在工作中不斷總結(jié)與反思，虛心聽取和請教各位教師以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見和見議。
（二）、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
在備課的過程中，我除了認(rèn)真鉆研教材，多方參閱各種有關(guān)書籍外，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點和難點。同時我還注意認(rèn)真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
（三）、科研方面。
1、確立課題，作好筆記，及時反思。
2、多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作。
（四）、業(yè)務(wù)水平。
1、充分利用業(yè)余時間，不斷鉆研各種器樂教學(xué)的技巧，提高自身的專業(yè)水平。
2、大膽實踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
（五）、教學(xué)的內(nèi)容。
1、古箏：掌握古箏基本演奏技巧；勾、托、抹、搓等，完成相應(yīng)級別的練習(xí)曲、樂曲并參加考級和各種表演比賽。
2、鋼琴：熟練掌握鋼琴基本演奏方法，認(rèn)識五線譜、學(xué)習(xí)樂理知識并參加相應(yīng)級別的考級和各種表演比賽。
3、電子琴：樂理、音樂常識、電子琴演奏基礎(chǔ)和技巧以及和各種表演比賽。
器樂課程安排表。
培訓(xùn)項目：電子琴、鋼琴、古箏。
招生對象：幼兒、青少年、成人。
上課班級、時間：器樂初學(xué)班9：00——10：30。
器樂中級班10：30——12：00。
器樂高級班2：00——3：30。
器樂提高班3：30——5：00。
一對一的小課隨到隨學(xué)。
指導(dǎo)教師：xx。
教室：器樂室（2）。
20xx年公益活動的安排。
三月份：周末劇場：素質(zhì)拓展。
古箏、鋼琴、電子琴演奏交流活動。
六月份：周末劇場：素質(zhì)拓展。
慶“六一”才藝表演活動。
十月份：流動少年宮素質(zhì)拓展。
慶“國慶”與琴行開展聯(lián)歡活動。
十二月份：周末劇場素質(zhì)拓展。
學(xué)習(xí)成果匯報展演。
教學(xué)模型計劃書篇四
通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
低年級
1、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識常用色和平面形。運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)和簡單的工藝制作。
4、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶力和創(chuàng)造能力。
中年級
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜歡的作品進(jìn)行簡單評價。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法。進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造能力。
高年級
1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。
2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識，進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計制作能力。
1、美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的選擇，有利于對學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
2、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)民族特點，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。
3、教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展趨勢。
4、教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)和趣味性。
5、教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。
6、教學(xué)內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活實際，補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材。
7、教學(xué)內(nèi)容選擇要少而精并注意學(xué)科間的聯(lián)系。
教學(xué)模型計劃書篇五
一、教學(xué)內(nèi)容：初步了解航天航空的相關(guān)知識。
二、教學(xué)目標(biāo)：通過視頻，查閱資料，教師介紹讓學(xué)生了解中國航天航空的發(fā)史，同時告訴學(xué)生中國的未來屬于你們。
三、教學(xué)過程：1、教師宣布本單元及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、觀看視頻。教師介紹。3、小組討論，分配工作，制定實踐方案。4、教師總結(jié)。
四、教學(xué)反思：學(xué)生通過視頻及文字材料對所學(xué)知識有了一個初步的了解，學(xué)生的積極性很高，小組討論也很積極，這讓老師對今后教學(xué)有了充分的信心很樂觀。
第二課時。
一、教學(xué)內(nèi)容：制定火箭模型方案。
二、教學(xué)目標(biāo)：匯報設(shè)計方案，制定最終方案。
三、教學(xué)過程：1、教師宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、各組匯報設(shè)計方案。3、小組討論，制定方案。4、總結(jié)。
四、教學(xué)反思：學(xué)生興趣很濃，積極性也很高，但比較重要的一個問題，卻擺在我面前，學(xué)生準(zhǔn)備材料不充分，所制定的方案設(shè)想不夠細(xì)致。反思：出現(xiàn)這種情況的原因主要是，孩子雖然興趣很濃。但新的事物對他們很陌生，不知從何下手，此時教師可以簡單地提出個人建議和想法，然后學(xué)生就會根據(jù)教師的設(shè)計展開想像力。最終達(dá)到最終的效果。
第三、四課時。
一、教學(xué)內(nèi)容：制作火箭模型。
二、教學(xué)目標(biāo)：小組分工，制作作品。
三、教學(xué)過程：1、教師宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、制作實踐作品。3、個組成員互相配合。4、動手實踐。5、教師指導(dǎo)。6、總結(jié)。
四、教學(xué)反思：學(xué)生對本次課內(nèi)容有一定的操作基礎(chǔ)，雖然有基礎(chǔ)但學(xué)生實際操作起來還是有一定的困難。部分組完成的效果并不理想。反思：出現(xiàn)這種情況的原因主要是，孩子雖然興趣很濃，但他們的實際操作很差，掌握不好尺度，所以教師在此過程中就應(yīng)及時去幫助他們，并給予積極性的鼓勵。
第五課時。
一、教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)展示制作火箭模型。
二、教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步改進(jìn)作品?？偨Y(jié)制作體會。
三、教學(xué)過程：1、教師宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、進(jìn)一步改進(jìn)作品。3、小組合作，互幫互肋。4、動手實踐。5、教師指導(dǎo)。6、總結(jié)。
四、教學(xué)反思：學(xué)生興趣很濃，積極性也很高，動手能力有所提高。但想達(dá)到自己課前的目標(biāo)，還是有些差距。反思：學(xué)生動手能力差，不是一天兩天就培養(yǎng)出來的，需要長時間的訓(xùn)練。
第六、七課時。
一、教學(xué)內(nèi)容：制作飛機(jī)模型。
二、教學(xué)目標(biāo)：完成制作作品。
三、教學(xué)過程：1、教師宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、小組討論3、小組合作，互幫互肋。4、動手實踐。5、教師指導(dǎo)。6、總結(jié)。
四、教學(xué)反思：學(xué)生能夠很好的完成作品，雖然有些同學(xué)在制作的時候出現(xiàn)了一些困難，但同學(xué)的幫助下，都能很好完成。
教學(xué)模型計劃書篇六
中等職業(yè)教育和行業(yè)培訓(xùn)與高等職業(yè)教育既有聯(lián)系又有區(qū)別，前者的研究內(nèi)容往往側(cè)重于操作性較強(qiáng)的職業(yè)技能和行為規(guī)范，培養(yǎng)初、中級的技術(shù)人才；高職教育則不僅要考慮操作性的技能和行為道德規(guī)范，還要關(guān)注學(xué)生人文素質(zhì)和認(rèn)知策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生對知識、技能的整合能力從而解決同一職業(yè)領(lǐng)域中不同的職業(yè)問題。為此，我們在教學(xué)設(shè)計工作中應(yīng)該嚴(yán)格遵循高等職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律，樹立正確的思想理念，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)實際。
（一）“做中學(xué)”的思想。
“從做中學(xué)”是在動手、動腦的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論在哪一種職業(yè)領(lǐng)域中，對于職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)和職業(yè)知識、技能的掌握都必須通過實際的“做”才能得到保證。在“做中學(xué)”思想的指導(dǎo)下，我們可以將職業(yè)技能的教學(xué)設(shè)計工作分為實際練習(xí)和信息呈現(xiàn)兩大部分，邊練邊講。對實際練習(xí)進(jìn)行設(shè)計是整個教學(xué)設(shè)計工作的重要內(nèi)容，信息呈現(xiàn)從屬于實際練習(xí)，用必要的、足夠的信息支撐技能的學(xué)習(xí)。
（二）傳播學(xué)理論。
傳播學(xué)是研究人類如何運(yùn)用符號進(jìn)行信息交流的學(xué)科。運(yùn)用傳播學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)旨在提高信息傳播的質(zhì)量和效果，教學(xué)設(shè)計要重視研究教學(xué)信息的傳播過程。首先，教學(xué)內(nèi)容對職業(yè)教育至關(guān)重要，講什么、講多少、如何講、講到何種程度都需要認(rèn)真分析。內(nèi)容一方面必須要服務(wù)教學(xué)目標(biāo)，另一方面要與實際問題有較高的相關(guān)性，向?qū)W習(xí)者傳播的信息最好是學(xué)習(xí)者在解決問題的過程中能直接利用的知識與技能；其次，合理選擇和安排教學(xué)信息的傳播方式和呈現(xiàn)順序。為了保證教學(xué)信息的有效傳播，我們需要對不同類型的教學(xué)信息進(jìn)行正確的編碼，即考慮什么樣的信息適合口頭表達(dá)，什么樣的信息適合書面閱讀，什么樣的信息適合視頻播放等。此外，信息傳播要符合受眾的認(rèn)知規(guī)律，我們需要認(rèn)真考慮教學(xué)信息的呈現(xiàn)順序和每次呈現(xiàn)的信息量，以提高信息傳播的有效性。
（三）符合人類信息加工的基本規(guī)律。
關(guān)于學(xué)習(xí)和信息加工的認(rèn)知心理學(xué)理論對職業(yè)教育有非常重要的指導(dǎo)意義，這些理論有助于我們分析職業(yè)技能訓(xùn)練的整體思路，對訓(xùn)練步驟、現(xiàn)象和學(xué)習(xí)者的反應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的解釋。
1．信息的自動化加工和受控加工。認(rèn)知心理學(xué)將知識劃分為“陳述性知識”和“程序性知識”兩大類。陳述性知識是對客觀事物的靜態(tài)描述，用來回答“是什么”和“為什么”的知識；程序性知識是關(guān)于“如何做”的知識，它是一種關(guān)于行為步驟和認(rèn)知策略的知識，是一種動態(tài)的知識。在教學(xué)活動中，兩類知識經(jīng)常是結(jié)合在一起的。在程序性知識方面，有自動化的信息加工和受控的信息加工之分，自動化的程序性知識主要是指經(jīng)過充分練習(xí)而達(dá)到熟練的技能，例如計算機(jī)中文輸入的技能、讀與寫的技能。受意識控制的程序性知識需要學(xué)習(xí)者集中注意力，它們在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之后難以達(dá)到自動化程度而且容易出錯，例如，制定解決問題的方案。
在上述理論的指導(dǎo)下，我們按照在不同問題情境中的操作方式的特點將職業(yè)技能分為操作性技能和策略性技能兩大類。操作性的技能涉及大量的可以自動化的程序性知識，具有較高的自動化水平，它們在不同的問題情境中以相似的操作方式解決問題，這些技能隨著自動化程度的提高越來越少地依賴于意識控制，使得學(xué)習(xí)者能夠把更多的注意力放在非常規(guī)的、新的需要受意識控制的任務(wù)之上。此外，學(xué)習(xí)者成功解決不同情境中的職業(yè)問題，僅僅靠操作性技能是不夠的，還需要學(xué)會許多與問題解決的策略、方法、步驟和思維方式相關(guān)的策略性技能，并在問題解決的整個過程中通過自我意識的參與，對已經(jīng)掌握的各種技能進(jìn)行整合運(yùn)用。策略性技能在解決不同問題的操作方式上存在很大的差異，它們通常被用來解決不確定的、綜合性的職業(yè)任務(wù)，需要學(xué)習(xí)者意識的積極參與。
一般來說，任何一種職業(yè)技能都包含一些（有時是大量的）從屬的子技能（先決技能），掌握這些子技能是獲得嫻熟職業(yè)技能的前提。例如，“使用計算機(jī)圖形處理軟件（photoshop）的技能”，相關(guān)的子技能可以包括開關(guān)計算機(jī)的技能、安裝軟件的技能、主機(jī)與掃描儀的連接技能、操作系統(tǒng)的使用技能、開啟軟件的技能、軟件的基本操作技能、鍵盤輸入的技能、使用快捷鍵的技能、設(shè)計的經(jīng)驗、綜合性操作技能等等。在眾多的子技能中，我們可以選擇其中的一些做自動化處理，如開關(guān)計算機(jī)、安裝軟件、掃描儀的連接、鍵盤輸入、快捷鍵的使用等；而對其他技能進(jìn)行意識參與和控制，如分析問題并進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)新。從教學(xué)設(shè)計的角度來看，就是要確認(rèn)哪些子技能應(yīng)該以自動化過程操作，哪些子技能應(yīng)該在訓(xùn)練之后由受控過程操作。
2．圖式理論。圖式(schema)是知識在人腦中的儲存單位，是認(rèn)知的基礎(chǔ)，人們處理外界的任何信息都需要調(diào)用大腦中的`圖式，并依據(jù)圖式來解釋、預(yù)測、組織、吸收外界的信息。圖式理論對職業(yè)技能訓(xùn)練的指導(dǎo)意義不容忽視，學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)習(xí)者對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行圖式建構(gòu)的過程。圖式可以幫助我們理解和解釋客觀事物，例如：“修理工對汽車進(jìn)行故障檢測”這樣一個圖式，我們可以將“修理工”概括成所有的人的信息，也可以具體到老人、青年人、男人，甚至是我們自己；至于是什么汽車、什么型號、檢測工具和檢測場所等信息就需要根據(jù)我們的經(jīng)驗和當(dāng)時的客觀情景做出判斷，選擇恰當(dāng)?shù)膱D式來解釋，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知圖式可以表征其所具有的全部經(jīng)驗，蘊(yùn)藏著各種各樣的信息。圖式理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知主體已經(jīng)具備的知識及知識結(jié)構(gòu)對新的認(rèn)知活動起決定作用。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者成熟有序的認(rèn)知圖式是職業(yè)教育的一項重要內(nèi)容，這將有助于學(xué)習(xí)者對新信息的理解與重組。實際上，熟練的職業(yè)人員就是將其知識圍繞一定的問題領(lǐng)域組成有序的認(rèn)知圖式，因此他們解決問題既快又少出差錯，這就是專家與新手的區(qū)別。
3．遷移理論。遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。根據(jù)遷移范圍的不同，可以分為自遷移、近遷移與遠(yuǎn)遷移。自遷移經(jīng)常表現(xiàn)為已經(jīng)習(xí)得的經(jīng)驗在相同問題情境中的重復(fù)。近遷移是把所學(xué)的經(jīng)驗遷移到與原初的學(xué)習(xí)情境比較相似的情境中。如果學(xué)習(xí)者能將所學(xué)的經(jīng)驗遷移到與原初的學(xué)習(xí)情境不相同的其他情境中，即產(chǎn)生了遠(yuǎn)遷移，例如，將校內(nèi)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗遷移到校外的實際工作中去。在職業(yè)技能的訓(xùn)練中，需要重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)者知識和技能的遷移能力，尤其是提高近遷移、遠(yuǎn)遷移有效發(fā)生的機(jī)會。例如，在學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)操作和信息查詢的相關(guān)技能之后，就要促使這些技能向其他類型的技能學(xué)習(xí)遷移，通過瀏覽網(wǎng)頁、查詢信息、協(xié)作對話等方式幫助學(xué)習(xí)者獲得新的職業(yè)知識和技能，提高職業(yè)的綜合能力。
二、高等職業(yè)教育技能訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計模型。
職業(yè)技能是包括操作技能、方法策略和素質(zhì)修養(yǎng)等各種能力要素在內(nèi)的綜合概念，是高等職業(yè)教育的核心內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計工作需要圍繞高職教育的本質(zhì)特征，在考慮社會需求和學(xué)習(xí)者特征的基礎(chǔ)上確定職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)，分解出與職業(yè)技能相關(guān)的各類子技能，分析并確定有效訓(xùn)練各種子技能所必須呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，為子技能的練習(xí)設(shè)計教學(xué)，最終促使各種子技能之間的融會貫通與優(yōu)化整合從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
高等職業(yè)教育技能訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計模型。
（一）職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)。
職業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)需要根據(jù)社會需求和學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行不斷地調(diào)整，尤其對于技術(shù)更新快、發(fā)展迅速的行業(yè)來說更是如此。根據(jù)社會對職業(yè)的需求狀況，我們可以對職業(yè)崗位群的基本特征以及各類工作崗位的工作職責(zé)、任務(wù)等方面的內(nèi)容做出客觀的鑒定，明確崗位對學(xué)習(xí)者在職業(yè)技能上的具體要求。在實際工作中，由于工作任務(wù)和崗位的具體要求不同，對學(xué)習(xí)者職業(yè)技能的要求也不同。例如，我們在廣告設(shè)計、教學(xué)培訓(xùn)、影視制作、網(wǎng)頁和課件制作等許多職業(yè)領(lǐng)域經(jīng)常使用photoshop軟件進(jìn)行設(shè)計工作，但對軟件的操作技能在程度上會根據(jù)工作任務(wù)和崗位要求分為精通、熟練、掌握和會用等不同層次，有些工作要求學(xué)習(xí)者熟悉軟件的每一個功能，并能綜合應(yīng)用；而有些工作則只需要掌握軟件的某些特定功能即可。因此，對職業(yè)技能目標(biāo)的清晰描述應(yīng)該建立在認(rèn)真分析社會需求和工作崗位的層次以及技術(shù)水平的基礎(chǔ)上。
學(xué)習(xí)者特性是影響職業(yè)教育效率和效果的重要因素，不同職業(yè)對于學(xué)習(xí)者有不同的要求，例如，對學(xué)習(xí)者性別、性格、身高、家庭背景和工作經(jīng)歷等特殊要求。同樣，具有不同特征的學(xué)習(xí)者對于不同職業(yè)或同一職業(yè)中的不同崗位的適合度也不相同，對即將學(xué)習(xí)的職業(yè)技能也存在不同的學(xué)前準(zhǔn)備，包括知識、技能和心理準(zhǔn)備等各方面。因此，教學(xué)設(shè)計工作應(yīng)該在了解學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律和學(xué)業(yè)水平的基礎(chǔ)上，在目標(biāo)的高低、內(nèi)容的深淺以及學(xué)習(xí)者特性和崗位要求等問題之間尋找平衡點，做到因材施教。
（二）職業(yè)技能解析。
這部分工作是對職業(yè)技能的內(nèi)涵進(jìn)行深入分析，將職業(yè)技能分解成較低層次的各項子技能（操作性技能和策略性技能），并針對各項子技能進(jìn)行實際練習(xí)的設(shè)計和信息呈現(xiàn)，以促使教學(xué)活動的具體化和可操作化。此外，我們還需要全面考慮職業(yè)或崗位對勞動者素質(zhì)的各種要求，以保證在技能訓(xùn)練的同時提高學(xué)習(xí)者的素質(zhì)修養(yǎng)。職業(yè)技能解析是教學(xué)設(shè)計工作的關(guān)鍵，整個設(shè)計過程要堅持知識傳授與技能訓(xùn)練相結(jié)合，專業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，動腦分析與動手操作相結(jié)合的基本原則。
1．實際練習(xí)設(shè)計。操作性技能在經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之后容易達(dá)到較高的自動化程度，并能以相似的操作方式運(yùn)用于不同的問題解決過程中。獲得操作性技能的三個階段依次是感知、練習(xí)和自動化。在感知階段，學(xué)習(xí)者通過預(yù)習(xí)、觀察、模仿、聽講等方式，對學(xué)習(xí)任務(wù)和技能操作過程及其完成方法建立初步的認(rèn)知圖式。在練習(xí)階段，通過反復(fù)的練習(xí)或?qū)嵺`，把感知階段獲得的認(rèn)識具體化，并把呈現(xiàn)的信息同技能相聯(lián)系，完成技能的學(xué)習(xí)。在大量的練習(xí)或?qū)嵺`之后便開始進(jìn)入技能的自動化階段。知識編匯是促進(jìn)技能自動化的一種重要的認(rèn)知加工方式，它既包括對新獲得知識的合并，又包括對相互依賴、相互關(guān)聯(lián)的知識的“板塊化”，主要由實際練習(xí)的密度和數(shù)量所決定，連續(xù)和重復(fù)是促進(jìn)知識編匯，形成圖式的關(guān)鍵概念。為操作性技能的訓(xùn)練進(jìn)行實際練習(xí)的設(shè)計旨在借助知識編匯促進(jìn)技能的自動化，提高近遷移有效發(fā)生的機(jī)會。教學(xué)方法一般與重復(fù)、模仿和操練有關(guān)，要求學(xué)習(xí)者不斷地進(jìn)行技能操作和強(qiáng)化，重視經(jīng)驗和技巧的傳授。
對于高等職業(yè)教育來說，僅僅掌握一些操作性技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)習(xí)者還需要通過自我意識的參與，運(yùn)用策略去解決不同情境的職業(yè)問題。策略性技能在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之后不容易達(dá)到自動化程度，面對不同的問題情境，需要不斷進(jìn)行調(diào)整，主要涉及策略性知識和思維方法，技能運(yùn)用需要學(xué)習(xí)者意識的參與和控制，例如設(shè)計的技能、自我調(diào)控的技能等。策略性技能不僅能夠幫助學(xué)習(xí)者完成本身的職業(yè)任務(wù)，而且能被應(yīng)用于解決更廣泛的職業(yè)領(lǐng)域的問題，具有遠(yuǎn)遷移的特征。對策略性技能進(jìn)行訓(xùn)練，關(guān)鍵是要促進(jìn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知圖式的形成與發(fā)展，提高遠(yuǎn)遷移有效發(fā)生的機(jī)會。在許多情況下，學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)獲得的關(guān)于職業(yè)技能的認(rèn)知圖式并非是成熟有序的，當(dāng)學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知圖式是錯誤的或是不足以完成訓(xùn)練任務(wù)時，就需要運(yùn)用策略、調(diào)控意識、積極思維，在原有認(rèn)知圖式的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)建新的認(rèn)知圖式或是調(diào)整已有的認(rèn)知圖式，以適應(yīng)新的問題情境。以一系列例子為基礎(chǔ)的歸納對于策略性技能的獲得是一種重要的過程，它能幫助學(xué)習(xí)者在一系列認(rèn)知的基礎(chǔ)上創(chuàng)建新的認(rèn)知圖式、調(diào)整已有的認(rèn)知圖式，使認(rèn)知圖式同現(xiàn)實經(jīng)驗更為協(xié)調(diào)，它需要學(xué)習(xí)者的主觀努力和有意注意。為了幫助學(xué)習(xí)者對新信息進(jìn)行歸納和分析，我們應(yīng)注意多為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造“思、講、議、練”的機(jī)會。
2．信息呈現(xiàn)。信息呈現(xiàn)從屬于實際練習(xí)設(shè)計，是在恰當(dāng)?shù)臅r候向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)必要的信息以支撐技能獲得，呈現(xiàn)的信息中既有陳述性知識也有程序性知識。為了促使操作性技能的自動化，我們需要在訓(xùn)練過程中及時地向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)對技能練習(xí)有幫助的事實、概念和規(guī)范，或是對技能進(jìn)行必要的描述和演示。這些信息通常能夠被直接地嵌入到學(xué)習(xí)者已有的認(rèn)知圖式中，并對技能操作直接產(chǎn)生影響。我們在教學(xué)中可以考慮為學(xué)習(xí)者提供正確的示范或是為學(xué)習(xí)者建立一個信息支持或幫助系統(tǒng)，方便學(xué)習(xí)者在實際練習(xí)中對需要的信息進(jìn)行查詢。為了解決實際問題，我們還需要為學(xué)習(xí)者提供解決問題的參考、步驟、案例和思路，這些信息有助于策略性技能的學(xué)習(xí)。為策略性技能訓(xùn)練呈現(xiàn)信息的目的在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者獲得解決問題的成熟有序的認(rèn)知圖式，這些認(rèn)知圖式可以被學(xué)習(xí)者用來解決新的、不熟悉的情境中的問題。為此，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行積極的思考，充分利用已有的知識和技能去分析、完成新的、不熟悉的職業(yè)任務(wù)，促使新信息與記憶中的信息產(chǎn)生聯(lián)系。教學(xué)可以讓學(xué)習(xí)者一邊做一邊解釋做什么和為什么，這樣既有利于前后知識的關(guān)聯(lián)，還能將新信息保持在整個訓(xùn)練過程中。
（三）技能整合。
在技能解析的過程中，我們獲得一系列從屬于某種職業(yè)技能的子技能，包括操作性技能和策略性技能，它們都是學(xué)習(xí)者從事職業(yè)工作必須掌握的。技能整合就是在教學(xué)過程中，根據(jù)職業(yè)崗位對知識和技能的要求以及教學(xué)資源條件，通過系統(tǒng)集成的方法，將不同類型和層次的子技能有機(jī)地融合在一起從而讓學(xué)習(xí)者在一個系統(tǒng)性較強(qiáng)的專業(yè)實踐教學(xué)與訓(xùn)練活動中獲得技能的遷移和能力的變化。技能整合是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者可持續(xù)發(fā)展能力，成功解決職業(yè)問題的有效途徑，也是高等職業(yè)教育在層次和水平上與其他教育類型相區(qū)別的主要手段。
三、結(jié)束語。
高職教育的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者熟練規(guī)范的操作性技能與高效獨(dú)特的策略性技能，使學(xué)習(xí)者的知識、能力和情感態(tài)度在技能訓(xùn)練的過程中得到強(qiáng)化和矯正，最終實現(xiàn)技能的自動化和認(rèn)知圖式的建構(gòu)。教學(xué)設(shè)計作為一種有效的設(shè)計方法對提高職業(yè)技能訓(xùn)練的效率和質(zhì)量具有不可低估的價值，為此，我們應(yīng)當(dāng)重視研究高職教育教學(xué)設(shè)計的理論與實踐，不斷完善和發(fā)展適合于高等職業(yè)教育的教學(xué)設(shè)計模型，積極尋求解決制約高職教育發(fā)展問題的方法和途徑。我們相信，經(jīng)過不懈努力，高等職業(yè)教育必將成為推動我國社會和諧發(fā)展的強(qiáng)大動力。
教學(xué)模型計劃書篇七
1.能夠描述磷脂雙分子層的特點及形成原由。
2.通過構(gòu)建磷脂雙分子層模型，提高學(xué)生推理及操作能力。
3.形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
磷脂雙分子層的特點及形成原由。
【難點】。
形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
通過“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”提問：為何蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染?引導(dǎo)學(xué)生回答出生物膜的功能。進(jìn)而追問：為什么細(xì)胞膜具有選擇透過性?引入本節(jié)課的內(nèi)容。
(二)新課展開。
分組活動，由學(xué)生作為科學(xué)家代表，對教材中所提及的實驗依次進(jìn)行解說。
(歐文頓是通過能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更易通過細(xì)胞膜這一現(xiàn)象，推斷出膜由脂質(zhì)構(gòu)成的。并未進(jìn)行膜成分的提取與鑒定，所以并不準(zhǔn)確，所以需要對膜成分進(jìn)行提取、分離和鑒定。)。
第二組學(xué)生代表上臺對從哺乳動物紅細(xì)胞提取膜實驗進(jìn)行解說。教師提問：為什么以哺乳動物紅細(xì)胞為實驗材料?細(xì)胞膜中的脂質(zhì)主要是什么?教師提問：學(xué)生閱讀p66頁中磷脂的內(nèi)容，教師簡單介紹磷脂的特點，并嘗試構(gòu)建磷脂分子模型。
(成熟的哺乳動物紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核與細(xì)胞器，是提取細(xì)胞膜的理想材料;細(xì)胞膜中的脂質(zhì)主要是磷脂。)。
第三組學(xué)生代表上臺對荷蘭科學(xué)家的實驗進(jìn)行解說。教師提問：那么磷脂分子是如何參與到細(xì)胞膜的構(gòu)建中呢?學(xué)生利用磷脂模型嘗試構(gòu)建可能的磷脂雙分子層。學(xué)生展示完畢后，教師進(jìn)行點評和修改完善，最后解釋原由。
(磷脂是由甘油、脂肪酸和磷酸構(gòu)成，磷脂的“頭”部是親水的，脂肪酸“尾”部是疏水的，因此在細(xì)胞膜的構(gòu)建中，磷脂的“頭”部均朝外部，“尾”部均朝內(nèi)部，構(gòu)成了磷脂雙分子層。)。
(三)鞏固提升。
教師提問：對于磷脂雙分子層的探索過程，你有什么啟示?
(生物是一門需要不停探索的學(xué)科，探索過程是一個漫長、曲折和艱辛的過程，需要堅持不懈的努力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。其次，生物的結(jié)構(gòu)往往與其功能是相適應(yīng)的，兩者間存在密切的聯(lián)系。)。
(四)小結(jié)作業(yè)。
師生總結(jié)生物膜中磷脂雙分子層的組成。
布置作業(yè)：除了脂質(zhì)外，蛋白質(zhì)也是生物膜的組成成分。那么蛋白質(zhì)位于細(xì)胞膜的什么位置呢?又有哪些科學(xué)家對此做了哪些探究呢?同學(xué)們回家查查資料，了解一下。
四、板書設(shè)計。
教學(xué)模型計劃書篇八
1、過渡：教師拿出恐龍模型，問：同學(xué)們這是什么？生回答：恐龍模型，再問：同學(xué)們見過更大的恐龍模型嗎？我們一起來看吧！
2、出示一組恐龍模型的視頻，引起學(xué)生興趣。二：匯報交流，質(zhì)疑總結(jié)。
1、認(rèn)識模型過渡：我們能如此清晰的了解了恐龍這種早已滅絕的史前生物，歸功于這些惟妙惟肖的模型。模型在生活中很常見，上節(jié)課我們也進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，讓我們來看看你都找到了哪些模型？小組匯報預(yù)習(xí)單第一題。全班討論質(zhì)疑交流。師總結(jié)：
模型這個大家族種類繁多，按用途分有房地產(chǎn)模型、軍事模型等；從材料上有木質(zhì)模型、樹脂模型等；從表現(xiàn)形式上有物理模型、數(shù)學(xué)模型、結(jié)構(gòu)模型和仿真模型等。
2、了解模型的作用學(xué)生過渡：回憶從三年級到現(xiàn)在你在哪里用到過模型，這些模型是怎樣模擬事物的？它們起到了什么作用？小組匯報預(yù)習(xí)單第二題。師總結(jié)：
理解模型的作用：用模型來描述抽象事物；用模型來解釋事物的原理。
3、分析暗盒模型學(xué)生過渡：這里有兩種密封的盒子，盒子里有一個滾珠和一些用其他材料做的障礙物。障礙物粘在盒子的某個部位，不許打開盒子，想辦法把小組內(nèi)共同認(rèn)可的障礙物的位置畫下來。小組匯報預(yù)習(xí)單第一題。全班討論質(zhì)疑交流。
師總結(jié)：我們除了分析障礙物的位置還要發(fā)現(xiàn)更小細(xì)節(jié)，比如不同的材料。
4、建立模型，總結(jié)提升師過渡：我們每天都在呼吸，空氣從鼻腔進(jìn)入，沿著咽喉、氣管到達(dá)左右支氣管，進(jìn)入左右的肺，同學(xué)們利用手中的材料，小組合作制作一個肺呼吸模型。學(xué)生制作，評比交流。
總結(jié)：
同學(xué)們我們的導(dǎo)學(xué)案是用打印機(jī)打印出來的，有沒有聽說過，打印機(jī)可以打出這樣的肺模型（出示肺模型），或者打印出一座高樓或橋梁的模型呢？這就是神奇的3d打印技術(shù)，課下同學(xué)可以去上網(wǎng)尋找相關(guān)的資料來研究一番，感受科技的神奇力量！
教學(xué)模型計劃書篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.能運(yùn)用模型解釋并揭示事物的特征。2.知道模型的作用及怎樣模擬事物的。
3.能建立一些簡單的模型，進(jìn)行分析、判斷、推理，做出合理解釋。教學(xué)重點：認(rèn)識模型的作用。教學(xué)難點：建立模型。教材分析：
建立模型實質(zhì)上是用模型來表現(xiàn)內(nèi)在的思想，無論建立的是物理模型、圖示模型，還是數(shù)學(xué)公式模型，其科學(xué)探究的意義、趣味與艱難程度都絲毫不亞于其他過程探究技能。
學(xué)情分析：
教材在展現(xiàn)一系列模型的基礎(chǔ)上，說明模型的作用，指導(dǎo)學(xué)生展開針對具體模型的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，模型解釋了宏觀世界的物體關(guān)系、模型解釋了微觀世界的物質(zhì)形態(tài)、模型將靜態(tài)的形態(tài)動態(tài)化、模型用靜態(tài)結(jié)構(gòu)解釋了不同事物和現(xiàn)象的動態(tài)關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、三球儀、桃花模型、地球內(nèi)構(gòu)儀、兔子、貓頭鷹。啄木鳥。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭示課題。
師：哪個同學(xué)來描述一下你的發(fā)現(xiàn)，同意嗎？你能對這種現(xiàn)象作出解釋嗎？誰還想解釋？生回答，你能把這種解釋畫在紙上嗎？（自己在任務(wù)單上畫出來）。
師：誰愿意把你的解釋跟大家展示一下嗎？學(xué)生展示。
其他同學(xué)認(rèn)可嗎？
師：剛才我們用用畫圖的方式對我們所看到的現(xiàn)象進(jìn)行了解釋，使大家了解到盒子的內(nèi)部構(gòu)造，這種圖畫就是模型的一種，畫圖的過程就是“建立模型”。我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)：建立模型。
板書：建立模型。
二、認(rèn)識模型種類和作用。
（一）檢查預(yù)習(xí)任務(wù)單。
誰想說一說？學(xué)生說。
師：同學(xué)們知道的模型真不少，模型在我們?nèi)粘Ｉ钪羞\(yùn)用非常廣泛，他的種類有很多，作用很大。請看微視頻。
（二）認(rèn)識其他模型（微視頻）。
1．展示微視頻2.學(xué)生小結(jié)。
（三）解釋盒子模型。
1、介紹盒子。
通過剛才的微視頻我們認(rèn)識了模型，知道了模型的作用。老師帶來了一個實物，請看：這是一個盒子。讓我先來隆重地介紹這個盒子。
這是一個密封的盒子，盒子里有一個滾珠和用木塊做的障礙物。木塊粘在盒子的某個部位，不許打開盒子，想辦法知道障礙物的位置和形狀，并做出解釋，等會還要用圖示來畫出這只黑盒子里面障礙物的位置和形狀，也就是用圖示模型來解釋這只黑盒子。
現(xiàn)在考慮一下用什么方法知道障礙物的位置和形狀。學(xué)生說：可以晃動聽一下，還可以敲一下。
請拿出你們小組的盒子，用你們的方法進(jìn)行探究，并畫出示意圖，也就是采用畫圖的方法進(jìn)行“解釋”。
2.學(xué)生探究。
提供給學(xué)生兩組（一號、二號）分別同樣的，包括里面障礙物的位置和形狀，正面四角標(biāo)有a、b、c、d的黑匣子。并提供標(biāo)有a、b、c、d的圖紙。
學(xué)生分組搜集有關(guān)盒子的事實。相同編號盒子的組與組之間進(jìn)行交流。3.全班交流。
師：這是你們的解釋，很好。這是你們的解釋，有道理。
同學(xué)們是不是非常想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？可惜的是我們并不能夠打開這個盒子，其實在我們的生活中，還有很多這樣類似與“黑盒子”的事物，我們?nèi)祟惒⒉荒苤苯佑^察它而獲得結(jié)果，只能依靠這樣那樣的方法去推測。
三、鞏固訓(xùn)練。
我們通過課前自主學(xué)習(xí)和觀察微視頻級探究模型，現(xiàn)在檢測一下大家的掌握情況。
判斷。
1.模型的種類有（圖示模型）（物理模型）（數(shù)學(xué)模型）等。
2.模型的作用是能方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物（內(nèi)部構(gòu)造）、事物的（變化）以及事物之間的（關(guān)系）。
四、探究紙筒模型（9分鐘）。
同學(xué)們掌握的非常好，大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)？
師：這是一個直筒，外面有四根線（師演示）。誰來描述自己看到的現(xiàn)象？描述現(xiàn)象不但要詳細(xì)，而且要簡潔明了。學(xué)生說。
師：誰來更簡潔的描述？
生一：四跟線連在一起。
第三種：扣子，四個繩子系在一個扣子上。
小組內(nèi)先交流畫出來，解釋一下這個紙筒的結(jié)構(gòu)。
你畫的有道理嗎？想不想親手做一個模型來解釋你所看到的事實呢？請看微視頻。
看了微視頻，與你的猜想一致嗎？想不想親手做一個模型，回家可以自己做一個，演示給家長看，你也是一個小科學(xué)家了。
五、小結(jié)評價。
這節(jié)課你對自己進(jìn)行一下評價，你的表現(xiàn)怎么樣？
教學(xué)模型計劃書篇十
一、指導(dǎo)思想：
本人堅持以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，讓學(xué)生初步掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，掌握基本的windows操作技能，下學(xué)期范文技術(shù)教學(xué)計劃。進(jìn)一步了解計算機(jī)的廣泛用途，并從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識。從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣，掌握正確的操作方法。培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)新實踐。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣濃厚，熱情較高；
2、學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢，搜集各種信息的能力較差；
3、學(xué)生運(yùn)用電腦的能力較差；
4、部分學(xué)生上機(jī)行為不夠規(guī)范；
5、有些學(xué)生鍵盤操作不熟練，仍存在用一只手操作鍵盤現(xiàn)象。
在教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)》指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)下，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)知識要點》開展信息技術(shù)教育教學(xué)活動，規(guī)范信息技術(shù)課，加強(qiáng)對學(xué)生的考核和評價，提高教育、教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)工作計劃《下學(xué)期范文技術(shù)教學(xué)計劃》。
1、復(fù)習(xí)鞏固電腦繪圖技術(shù)，掌握畫圖的基本技巧。
2、進(jìn)一步中文輸入法，能利用中文輸入法完成一些簡單和功能，能為自己所用。
3．對文件系統(tǒng)有一個基本的認(rèn)識，會正確保存自己的文件，并能再次找到。
4、進(jìn)一步使學(xué)生了解電腦的基本構(gòu)造，熟練開機(jī)和關(guān)機(jī)，及進(jìn)行相關(guān)的操作。
5、初步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，能從網(wǎng)上找到自己需要的知識。
6、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，為振興我國的計算機(jī)事業(yè)而樹立遠(yuǎn)大理想、
7、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐操作能力，能夠較熟練的掌握對計算機(jī)操作的基礎(chǔ)操作能力、
8、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法。
三、教學(xué)方法措施：
1、針對教材的特點，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固與提高課堂所學(xué)。
2、對起點不同的學(xué)生要注意分類施教，要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。
3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動項目教學(xué)法、綜合實踐法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
教學(xué)模型計劃書篇十一
新的學(xué)期又開始了。本學(xué)期我擔(dān)任的是一、四年級的教學(xué)。為了能更好的完成教學(xué)工作,我將作如下的安排:。
一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
這個部分主要是運(yùn)用與高段的學(xué)生為主?！菜摹昙墶撑囵B(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短;知道音有強(qiáng)弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲。
3、練耳部分：聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差別。
三、欣賞部分：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
在低年級的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點的實施：
愉悅性：
在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。
藝術(shù)性：
我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
本學(xué)期在上課同時我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
學(xué)生情況分析：
本學(xué)期一年級的學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。
學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。
學(xué)生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
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教學(xué)模型計劃書篇十二
1.劇情基本特征概述:。
交通:位于新區(qū)海曲東路與臨沂路交界處，道路條件良好，交通便利。小區(qū)周邊開通了很多公交線路，運(yùn)營比較規(guī)范。這個社區(qū)地理位置優(yōu)越。
生活設(shè)施:地塊位于新城區(qū)西部，周邊生活設(shè)施相對完善。
2.開發(fā)意圖:。
小區(qū)的設(shè)計理念是:以人為本，以業(yè)為榮，人無我，人有我優(yōu)。
住宅區(qū)的設(shè)計宗旨是:一流的外觀，一流的內(nèi)涵，一流的生活設(shè)施，一流的物業(yè)管理。
小區(qū)的設(shè)計主題是:人性化、境界化、舒適化、安全化。
二、規(guī)劃設(shè)計依據(jù)。
2.這份委托書。
三、總體規(guī)劃理念。
住宅區(qū)規(guī)劃建設(shè)成品質(zhì)高雅的高檔花園洋房，包括群眾活動場所、輪滑場、網(wǎng)球場、運(yùn)動健身設(shè)施、小酒吧、美容院、幼兒園、商業(yè)網(wǎng)點等服務(wù)設(shè)施，冬季供暖，住宅區(qū)綠化率達(dá)到國家要求，讓人感覺生活在綠色大自然中，一年四季都有春天般的家。
1、規(guī)劃布局的基本原則。
(1)與城市規(guī)劃體系的合理銜接；
(2)在保證較低成本的情況下，制定更好的計劃；
(4)合理利用地塊固有的景觀生態(tài)和文化元素；
(5)合理組織景觀廊道，設(shè)置重要景觀節(jié)點；
(6)注重小區(qū)天際線的節(jié)奏和節(jié)奏設(shè)計；
(7)注重社區(qū)規(guī)劃布局的層次性和梯度性設(shè)計，實現(xiàn)和諧統(tǒng)一；
(8)在平面布局上，注意避免市場的常規(guī)思維，在實用、充分利用的前提下，要出奇制勝，有所創(chuàng)新。
(9)小高層住宅以分散為主。所有建筑都要成為亮點，主要建筑要突出地標(biāo)。
2.建筑風(fēng)格概念。
(1)現(xiàn)代風(fēng)格，線條流暢，富有詩意和個性；
(2)小高層和高層建筑可以采用一些風(fēng)格元素。
3、建筑立面設(shè)計。
立面要用“”的概念設(shè)計，體現(xiàn)本項目“”的主題。注重第五立面(屋頂)的設(shè)計，使其在功能和景觀上獨(dú)樹一幟，強(qiáng)調(diào)色彩的變化，生動而富有跳躍感，創(chuàng)造時尚潮流。外墻顏色要求:與居住環(huán)境相協(xié)調(diào)，考慮彩色塑鋼窗，帶隱形紗窗，陽臺可異形(觀賞休閑)，外觀獨(dú)特美觀。特別是陽臺要體現(xiàn)沒有我的人和有我的人的特點。
(4)海曲東路交通量較大，海曲東路沿線居住建筑應(yīng)采取有效的降噪措施。
5.朝向:大部分要求與海曲東路平行，但可能會有適當(dāng)?shù)钠?10度以內(nèi))。日照市應(yīng)注意常年風(fēng)向與建筑朝向的關(guān)系。
6.關(guān)于會所、建筑單元、建筑類型的設(shè)計，只建議注重審美個性和獨(dú)特品味的創(chuàng)新設(shè)計以及與周圍建筑景觀的協(xié)調(diào)。
7、商業(yè)地產(chǎn)設(shè)計規(guī)則和建筑風(fēng)格提示。
(4)對于集中商業(yè)物業(yè)，應(yīng)考慮停車場設(shè)置。開發(fā)期間，廣場前會停放車輛，吸引顧客。社區(qū)成熟后，車輛可以停在它的地下停車庫。建議其地下停車庫可與小區(qū)內(nèi)的地下停車庫連接調(diào)整使用。
8、住宅物業(yè)戶型設(shè)計要求(原則、戶型面積及比例)。
基本原則:動靜分開，干濕分開，充分考慮空調(diào)、熱水設(shè)備、管道布置的合理性和隱蔽性；
衛(wèi)生間、廚房、工作安排在臺北，主臥安排在南方；
餐廳應(yīng)有自然采光和通風(fēng)，與客廳分開，避免餐廳與過道混在一起；
教學(xué)模型計劃書篇十三
甲方：（用人單位）。
法定代表人：
乙方：（勞動者）。
身份證號：
甲乙雙方于____年____月____日簽訂勞動合同，____年____月____日到____年____月____日為員工的試用期限?，F(xiàn)甲乙雙方協(xié)商一致同意解除勞動合同：
第一條。
原合同的勞動合同期限至____年____月____日止，現(xiàn)因________的原因，乙方要在試用期提前解除勞動合同。雙方協(xié)商，現(xiàn)勞動合同期限至____年____月____日止。
第二條。
甲方應(yīng)當(dāng)支付乙方的工資到____年____月____日勞動合同結(jié)束為止；應(yīng)當(dāng)繳納社保至____年____月____日止；因甲方的原因提早解除勞動合同，還應(yīng)當(dāng)支付給乙方一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金和賠償金共____元。
第三條。
乙方應(yīng)當(dāng)在合同結(jié)束之后____日內(nèi)辦理完交接手續(xù)和離職手續(xù)，并承諾自愿放棄除本協(xié)議約定以外的其它訴求。甲方應(yīng)當(dāng)在乙方辦理完手續(xù)之后出示離職的證明。
第四條。
本協(xié)議自甲乙雙方簽字后生效，雙方各執(zhí)一份，具有同等的法律效力。
甲方：
乙方：
日期：
日期：
教學(xué)模型計劃書篇十四
首先感謝您能在百忙之中看到這封信！
明新模型公司是從事建筑模型設(shè)計制作的專業(yè)公司，公司成立于。作為一個專業(yè)的建筑模型制作公司，明新公司始終堅持產(chǎn)品與服務(wù)并重的發(fā)展模式，堅持以好作品為本，以科技為載體，以完善的售后服務(wù)為宗旨，以不斷創(chuàng)新為發(fā)展動力，讓明新模型公司在房地產(chǎn)服務(wù)市場上樹立了良好的品牌形象。
公司在模型制作設(shè)備和公司人員上不斷加大投入，公司采先進(jìn)的電腦雕刻技術(shù)。輔以最新型的'專業(yè)模型設(shè)計，結(jié)合先進(jìn)的制作技術(shù)、工藝材料，并配以獨(dú)特的聲、光、電、水、霧等高科技技術(shù)，真實、立體的再現(xiàn)出建筑、規(guī)劃、園林景觀等的恢宏氣勢和迷人風(fēng)采。
溝通促發(fā)展，合作得雙贏！我們將以海納百川的胸懷歡迎各界有識之士牽手明新，為明新的發(fā)展建言獻(xiàn)策，牽線搭橋，對于您的幫助明新人將常懷一顆感恩之心，并涌泉相報！對于為明新提供業(yè)務(wù)的各界朋友我門將按照一定的比例給予回饋！
我們明新人堅信，在我們共同努力下，在你們?nèi)缂韧闹С窒?，明新模型一定能夠迎來一次又一次的成功，一定能夠再?chuàng)輝煌。
此致
敬禮
教學(xué)模型計劃書篇十五
樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，是一首用管樂器（包括銅管樂器、木管樂器及打擊樂器）演奏的進(jìn)行曲。作者泰克早年曾在軍隊中供職，在此期間創(chuàng)作本曲，但樂隊隊長并不欣賞，還加以嘲諷。后來廉價賣給出版商，演出后卻受到人們極大的歡迎，作者一舉成名。樂曲的曲名系以后所加，用以表示對就是軍樂隊中同伴們給予他的關(guān)心和幫助的感激。
1、了解進(jìn)行曲體裁音樂的強(qiáng)弱、速度、風(fēng)格特點等知識。
2、聆聽《同伴進(jìn)行曲》，能聽辨樂曲的不同樂段，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能邊聽音樂邊進(jìn)行列隊表演和打擊樂伴奏。
3、能積極主動地參與音樂實踐，激發(fā)音樂欣賞的興趣，體會同伴之間的珍貴友誼之情。
1、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點，聽辨樂曲的異同樂段
2、聽音樂進(jìn)行隊列表演和打擊樂伴奏
紙杯、鋼琴、多媒體、哨子、打擊樂
一、杯子節(jié)奏游戲
2、師：看！我的杯子發(fā)生了變化。（第一拍為強(qiáng)拍）
再來打一打，但是這次我要加大難度了，請同學(xué)們一邊拍一邊要觀察杯子的變化，我的杯子發(fā)生變化的時候你的節(jié)奏也要發(fā)生變化。（強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱）
3、師：現(xiàn)在的這條節(jié)奏若果用強(qiáng)弱來表示的話就是：強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱
4、師：我們就用這樣的節(jié)奏來為下面的樂曲打一打拍子（播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》）
5、師：咦，這段旋律熟悉嗎？在什么場合聽見過？
二、了解進(jìn)行曲
2、師：對，進(jìn)行曲就是一種用步伐節(jié)奏寫成的曲子，通常會出現(xiàn)在閱兵式、運(yùn)動會、開幕式等比較隆重的場合。
三、揭題
2、（教師化妝成作者，用第一人稱講述作品創(chuàng)作背景）
設(shè)計意圖：教師用第一人稱講故事的方式介紹作者及作品，更好地吸引學(xué)生的注意力，體會作者與小伙伴的友情。
四、聆聽樂曲
（一）聆聽a段
2、師：我這兒有兩種圖形，哪一種圖形更能表現(xiàn)剛才所聽到的音樂。（一種波浪線，一種小圓點）
4、師：我們趕緊看看他們在隊列練習(xí)的時候都做些什么？師隨音樂做踏步、敬禮、轉(zhuǎn)頭的動作，學(xué)生仔細(xì)觀察。
5、師：請你學(xué)一學(xué)他們的動作。
6、學(xué)生跟隨老師律動，當(dāng)音樂發(fā)生變化是，仔細(xì)觀察老師的手勢進(jìn)行隊列變化表演
（二）聆聽b段
2、師：泰克在唱什么？（仿佛在和老朋友回憶以前在一起的美好時光）適合用什么線條？（波浪線，旋律優(yōu)美，比較抒情，不像之前那么鏗鏘有力）
3、師：我們也加入吧。用“唻”模唱，注意口型
4、帶歌詞演唱b段
（三）聆聽c段
4、師：請同學(xué)們看一看你手中的樂器，打一打，想一想，你的樂器發(fā)出的聲音和屏幕上的那個圖形相似？（響板：實心點串鈴：波浪線）
5、師簡單講解樂器的演奏方式：用響板代替踏步，用串鈴代替敬禮，用哨子代替轉(zhuǎn)頭
6、和著音樂演奏
（四）完整聆聽
師：讓我們來一次完整的閱兵儀式吧！
a段：隊列演習(xí)b段：靜靜聆聽，休息a’段：打擊樂
五、情感升華
1、師：同學(xué)們，不知不覺，我們把泰克先生的《同伴進(jìn)行曲》都聆聽完了。最后，泰克先生還有幾句話想跟大家說。
友誼需要真誠去播種，友誼需要熱情去灌溉，友誼需要原則去培養(yǎng)，友誼需要諒解去護(hù)理。
希望同學(xué)們能珍惜你生命中每一段珍貴的友誼！再見！
教學(xué)模型計劃書篇十六
首先感謝您能在百忙之中看到這封信！
明新模型公司是從事建筑模型設(shè)計制作的專業(yè)公司，公司成立于2005年。作為一個專業(yè)的建筑模型制作公司，明新公司始終堅持產(chǎn)品與服務(wù)并重的發(fā)展模式，堅持以好作品為本，以科技為載體，以完善的售后服務(wù)為宗旨，以不斷創(chuàng)新為發(fā)展動力，讓明新模型公司在房地產(chǎn)服務(wù)市場上樹立了良好的品牌形象。
公司在模型制作設(shè)備和公司人員上不斷加大投入，公司采先進(jìn)的電腦雕刻技術(shù)。輔以最新型的'專業(yè)模型設(shè)計，結(jié)合先進(jìn)的制作技術(shù)、工藝材料，并配以獨(dú)特的聲、光、電、水、霧等高科技技術(shù)，真實、立體的再現(xiàn)出建筑、規(guī)劃、園林景觀等的恢宏氣勢和迷人風(fēng)采。
溝通促發(fā)展，合作得雙贏！我們將以海納百川的胸懷歡迎各界有識之士牽手明新，為明新的發(fā)展建言獻(xiàn)策，牽線搭橋，對于您的幫助明新人將常懷一顆感恩之心，并涌泉相報！對于為明新提供業(yè)務(wù)的各界朋友我門將按照一定的比例給予回饋！
我們明新人堅信，在我們共同努力下，在你們?nèi)缂韧闹С窒?，明新模型一定能夠迎來一次又一次的成功，一定能夠再?chuàng)輝煌。
此致
敬禮
教學(xué)模型計劃書篇十七
1.劇情基本特征概述:。
交通:位于新區(qū)海曲東路與臨沂路交界處，道路條件良好，交通便利。小區(qū)周邊開通了很多公交線路，運(yùn)營比較規(guī)范。這個社區(qū)地理位置優(yōu)越。
生活設(shè)施:地塊位于新城區(qū)西部，周邊生活設(shè)施相對完善。
2.開發(fā)意圖:。
小區(qū)的設(shè)計理念是:以人為本，以業(yè)為榮，人無我，人有我優(yōu)。
住宅區(qū)的設(shè)計宗旨是:一流的外觀，一流的內(nèi)涵，一流的生活設(shè)施，一流的物業(yè)管理。
小區(qū)的設(shè)計主題是:人性化、境界化、舒適化、安全化。
二、規(guī)劃設(shè)計依據(jù)。
2.這份委托書。
三、總體規(guī)劃理念。
住宅區(qū)規(guī)劃建設(shè)成品質(zhì)高雅的高檔花園洋房，包括群眾活動場所、輪滑場、網(wǎng)球場、運(yùn)動健身設(shè)施、小酒吧、美容院、幼兒園、商業(yè)網(wǎng)點等服務(wù)設(shè)施，冬季供暖，住宅區(qū)綠化率達(dá)到國家要求，讓人感覺生活在綠色大自然中，一年四季都有春天般的家。
1、規(guī)劃布局的基本原則。
(1)與城市規(guī)劃體系的合理銜接；
(2)在保證較低成本的情況下，制定更好的計劃；
(4)合理利用地塊固有的景觀生態(tài)和文化元素；
(5)合理組織景觀廊道，設(shè)置重要景觀節(jié)點；
(6)注重小區(qū)天際線的節(jié)奏和節(jié)奏設(shè)計；
(7)注重社區(qū)規(guī)劃布局的層次性和梯度性設(shè)計，實現(xiàn)和諧統(tǒng)一；
(8)在平面布局上，注意避免市場的常規(guī)思維，在實用、充分利用的前提下，要出奇制勝，有所創(chuàng)新。
(9)小高層住宅以分散為主。所有建筑都要成為亮點，主要建筑要突出地標(biāo)。
2.建筑風(fēng)格概念。
(1)現(xiàn)代風(fēng)格，線條流暢，富有詩意和個性；
(2)小高層和高層建筑可以采用一些風(fēng)格元素。
3、建筑立面設(shè)計。
立面要用“”的概念設(shè)計，體現(xiàn)本項目“”的主題。注重第五立面(屋頂)的設(shè)計，使其在功能和景觀上獨(dú)樹一幟，強(qiáng)調(diào)色彩的變化，生動而富有跳躍感，創(chuàng)造時尚潮流。外墻顏色要求:與居住環(huán)境相協(xié)調(diào)，考慮彩色塑鋼窗，帶隱形紗窗，陽臺可異形(觀賞休閑)，外觀獨(dú)特美觀。特別是陽臺要體現(xiàn)沒有我的人和有我的人的特點。
(4)海曲東路交通量較大，海曲東路沿線居住建筑應(yīng)采取有效的降噪措施。
5.朝向:大部分要求與海曲東路平行，但可能會有適當(dāng)?shù)钠?10度以內(nèi))。日照市應(yīng)注意常年風(fēng)向與建筑朝向的關(guān)系。
6.關(guān)于會所、建筑單元、建筑類型的設(shè)計，只建議注重審美個性和獨(dú)特品味的創(chuàng)新設(shè)計以及與周圍建筑景觀的協(xié)調(diào)。
7、商業(yè)地產(chǎn)設(shè)計規(guī)則和建筑風(fēng)格提示。
(4)對于集中商業(yè)物業(yè)，應(yīng)考慮停車場設(shè)置。開發(fā)期間，廣場前會停放車輛，吸引顧客。社區(qū)成熟后，車輛可以停在它的地下停車庫。建議其地下停車庫可與小區(qū)內(nèi)的地下停車庫連接調(diào)整使用。
8、住宅物業(yè)戶型設(shè)計要求(原則、戶型面積及比例)。
基本原則:動靜分開，干濕分開，充分考慮空調(diào)、熱水設(shè)備、管道布置的合理性和隱蔽性；
衛(wèi)生間、廚房、工作安排在臺北，主臥安排在南方；
餐廳應(yīng)有自然采光和通風(fēng)，與客廳分開，避免餐廳與過道混在一起；
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