人生的意義不僅在于追求成功，更在于怎樣過好每一天。寫總結(jié)要先回顧整個過程，將重點放在收獲和成長上。下面這些總結(jié)范文是小編特意為大家準(zhǔn)備的，希望能對大家有所幫助。
香港璀璨的明珠說課稿篇一
“香港，璀璨的明珠”一文是三上年級第六單元的略讀課文。這一組課文，都是在介紹祖國東西南北，迷人的景色，讓學(xué)生感受祖國的美麗和富饒。作為本單元的略讀課文，《香港，璀璨的明珠》有它的特殊性。
這篇課文，咋一看詞語豐富星光閃爍，條理清楚脈絡(luò)清晰。然而在細(xì)讀之后你會發(fā)現(xiàn)，四字詞語多，但是理解卻不難，例如：應(yīng)有盡有，一應(yīng)俱全，琳瑯滿目，五洲四海等，反而是一些“海岸線”、“貿(mào)易中心”、“位于”、“亞太地區(qū)”、“東南亞”等詞語，會給學(xué)生閱讀帶來一些障礙。課文第一小節(jié)總起全文，第二小節(jié)介紹香港是萬國市場，第三小節(jié)介紹香港是美食天堂，四五小節(jié)合起來介紹香港是個旅游勝地。最后一個小節(jié)感嘆香港的璀璨。二三小節(jié)貌似短小，但是寫作是精妙的，在寫旅游勝地的時候，作者舉例了海洋公園，作者選取了小動物表演的場面，動物表演生動調(diào)皮，理解不費力氣，而在寫夜景的時候，作者采用的寫法跟我們以前學(xué)過的課文《北京亮起來了》不謀而合，這對學(xué)生來說沒有什么理解和朗讀的難點。于是馬老師把教學(xué)重點定到寫作精妙的二三小節(jié)。
我們都知道中年級的教學(xué)總目標(biāo)是，加強朗讀；練習(xí)默讀；學(xué)習(xí)用多種方法理解詞、句、段；把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情；學(xué)習(xí)略讀，粗知大意；體會詞句表達(dá)效果，初步了解一些表達(dá)方法；養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。略讀課文，沒有寫字的需要，卻有更多實踐教學(xué)的天地。讓學(xué)生試著在略讀課文中展示自己的學(xué)習(xí)能力，展示自己的學(xué)習(xí)成為馬老師這堂課的追求。
一、讀題，檢查預(yù)習(xí)效果。
首先以展示中年級的預(yù)習(xí)入手。交流預(yù)習(xí)，同時以璀璨為例，告訴孩子可以猜形聲字的意思，幫助理解。隨即對課文的朗讀流利程度進行了檢查，其中檢查的第一小節(jié)，選擇第一小節(jié)也旨在能夠在檢查的過程中，通過地圖和教師同學(xué)的互動理解海岸線的意思，理解所謂南端。這句“香港，位于祖國漫長海岸線的`南端”這句話，看似簡單，但是不屬于三年級學(xué)生表達(dá)的慣用方式，可以借助地圖讓孩子們點一點海岸線，然后說說香港在哪里。
二、初讀為的是理脈絡(luò)，練概括。
初讀后理出三個關(guān)鍵詞語，是非常難的。其實班級里估計只有三分之一的孩子能夠找到。把握文章主要內(nèi)容，是小學(xué)階段的總體目標(biāo)。而三年級正是訓(xùn)練這項能力的起步階段。根據(jù)這篇課文的寫作特色，設(shè)計將課文讀成三個詞，其中將第一小節(jié)超前學(xué)習(xí)，并聚焦到2到5自然段，提醒默讀思考劃詞，這些合計都是為了給概括降低難度。最后講詞語讀成一個句子，點名這就是課文的主要內(nèi)容。這個過程更多地體現(xiàn)了教師的扶，但是也不乏學(xué)生的學(xué)。
三、細(xì)讀，為讀厚讀深讀透課文。
想在這個逐節(jié)教學(xué)的過程中，讓孩子們體會詞語的表達(dá)效果，初步了解一些寫作方法。第二小節(jié)，由談體會，到領(lǐng)悟到原來是關(guān)鍵詞語讓人體會到句子乃至段落的精妙。由扶到放，同樣教學(xué)第三小節(jié)美食天堂。在教學(xué)萬國市場時體會國家多，商人多，商品多。尤其在“琳瑯滿目”，“應(yīng)有盡有”和“價廉物美”的比較中，體會作者用詞的教妙。而在教學(xué)美食天堂的時候，抓住的是“一應(yīng)俱全”和“大飽口福”。海洋公園段落的教學(xué)完全借助孩子們自己的理解，自己的朗讀，去體會去演繹海洋公園里動物的調(diào)皮和活潑。課堂應(yīng)該是動的也是靜的。在教學(xué)夜景段落之前，故意營造靜謐的氣氛，來感受香港的夜。
在教學(xué)香港夜景時，主要通過自讀，指讀，齊讀，詩化讀，熱熱鬧鬧地讀，靜靜地讀，來感受香港夜景的美。作為似曾相識的段落，不得不提一下的是作者總分的寫法，因此在安排積累的時候，告訴孩子背誦的竅門也就是理清段落的脈絡(luò)。孩子已有的基礎(chǔ)加上分行段落的出示，孩子們較容易理清課文的層次，從而在短時間內(nèi)積累背誦。
香港璀璨的明珠說課稿篇二
在李xx老師教學(xué)的《香港，璀璨的明珠》一課中，我們看到了李老師滿懷激情地引領(lǐng)孩子們暢游了美麗繁華的現(xiàn)代化都市——香港，也展示了一個小學(xué)語文教師的教學(xué)藝術(shù)。
1、從教學(xué)目標(biāo)的落實來看，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實是扎實的.。教學(xué)中，李老師關(guān)注了字詞的讀音，積累四字詞語，理解詞義。充分體現(xiàn)了小學(xué)語文中段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、導(dǎo)入引起學(xué)生感情的共鳴。教師用香港的歷史引入文本，教師講解，學(xué)生邊看圖邊聽，更具震撼性。
3、閱讀提示簡單、有效、引領(lǐng)性強。本堂課出現(xiàn)的三個閱讀提示，以讀為中心，給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方法，一步一步，操作性強，使學(xué)生在三個閱讀提示中理解了課文內(nèi)容。
4、寫作方法的指導(dǎo)是一大亮點。李老師在文本講解完之后，給學(xué)生出示了“圍繞中心句寫一段話的方法”，然后指導(dǎo)學(xué)生再次回顧課文內(nèi)容，并舉例“圍繞教室可寫什么？”，讓學(xué)生說說自己的想法。再出示“超市里真熱鬧?！币龑?dǎo)學(xué)生說出商品等，最后出示小練筆，讓學(xué)生課下完成。相信，有教師前面這么多對寫法的指導(dǎo)，學(xué)生一定能很好的完成小練筆。
香港璀璨的明珠說課稿篇三
李老師執(zhí)教的是人教版語文三年級上冊的一篇略讀課文——《香港，璀璨的明珠》。整堂課下來，被李老師扎實的專業(yè)功底，收放自如的教態(tài)所折服，其中有許多地方是值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的.分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！崩罾蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計立足于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，凸顯學(xué)生的主體地位和略讀課文的教學(xué)特點，給學(xué)生足夠的時間和空間，交給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生盡情地與文本接觸，徜徉在文本的語言文字中，促使學(xué)生在積極主動的思維情感活動中加深對課文的理解和體驗。
老師在引入課題后，讓學(xué)生初讀課文，觸摸語言。讓讀和聽的學(xué)生相互提要求，使學(xué)生明白在朗讀時聲音洪亮，不丟字、不加字，讀通順連貫。從而把讀、聽的教學(xué)目標(biāo)落到實處，又讓學(xué)生明白了課文的結(jié)構(gòu)方式以及文章從哪四個方面介紹香港的。接著老師重點引導(dǎo)學(xué)生品讀“旅游勝地”，讓學(xué)生在學(xué)有目標(biāo)的基礎(chǔ)上明晰學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生在自主閱讀其他自己喜歡的段落中掌握閱讀方法，提高閱讀能力，為今后進行略讀課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
葉圣陶先生說：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補充；但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”葉老的闡述充分肯定了略讀的地位和作用，略讀就是讓學(xué)生把從精讀中了解的閱讀方法進行遷移運用。因此，教師必須在準(zhǔn)確解讀文本的基礎(chǔ)上，滲透學(xué)法的引領(lǐng)、指導(dǎo)和應(yīng)用，讓學(xué)生在自主閱讀中讀懂文本內(nèi)容，歷練閱讀方法，提高閱讀能力。李老師在這一點上還需細(xì)細(xì)打磨，這也是我的一點不成熟的建議。
有得有失，在我們的課堂教學(xué)中這是最常見的。只要我們不斷去探索，去實踐，相信我們的課堂教學(xué)將演繹更多的精彩。
香港璀璨的明珠說課稿篇四
本篇是一篇略讀課文，課文從多個方面介紹了香港的美麗與繁華。全文共六個自然段。第一自然段從地理位置、貿(mào)易。金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
本文文字優(yōu)美，是積累語言的好材料。因此，在教學(xué)中通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗，再通過讀來表達(dá)自己所體驗到的情感。教學(xué)時把個人思考、同桌討論、全班交流等形式有機結(jié)合起來，變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大課堂信息量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。
2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會圍繞中心句寫幾句話。
3、了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。
引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)課時：1課時。
一、談話導(dǎo)入：
1、說說你想了解香港什么？
2、那這篇課文又是從哪幾個方面來介紹香港的呢？
二、初讀課文。
讀后指名回答。板書：
萬國市場。
２４、香港。
美食天堂。
旅游勝地-------海洋公園。
美麗的夜景。
三、學(xué)習(xí)詞語，積累運用。
同學(xué)們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！
出示詞語：琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價廉。
一應(yīng)俱全大飽口福。
旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五顏六色奔流不息。
五洲四海璀璨無比佳肴。
1、讀一讀。
2、查詞典，對自己不理解的詞語，通過查詞典理解。
3、提問2-3個學(xué)生，你喜歡哪個詞，描寫什么的時候可以用上這個詞？下面我們來學(xué)習(xí)課文。
四、再讀課文。
出示自學(xué)提示：
1、選擇你最想要了解的一方面，認(rèn)真讀一讀。
2、劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？
3、把你喜歡的句子讀給同桌聽。
讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？
五、解析課文。
好，準(zhǔn)備一分鐘！出示圖片讓學(xué)生講解。
借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。
（1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”？
（2）“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現(xiàn)她的特點？
（3）“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（抓住“琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價廉”指導(dǎo)朗讀）。
2、逛完了萬國市場，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！好吃的同學(xué)請舉手！你想吃哪個國家、哪個地區(qū)、哪個地方的特色菜？（學(xué)生說到哪個菜老師就簡單說一下這個地方的菜的特點）。
老師現(xiàn)在為你們準(zhǔn)備了好多好吃的…….圖片。（出示）。
這些好吃的想不想吃?。科鋵嵾@些美味佳肴香港都有??！好，就讓我們在朗讀中再一次感受香港的美食吧！
3、讀得真棒！我知道同學(xué)們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧?。ㄤ浵筚Y料）。
這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
指導(dǎo)朗讀：出示段落（香港還是一個旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。）。
（1）造句。
（2）找出中心句作者緊緊圍繞這個中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧！（我們的教室真干凈?。┫认胂?，與同桌說一說，指名說，動筆寫。
4、美麗的夜景。
（1）香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請大家跟著顧老師的腳步一起走進香港美麗而多彩的夜晚。
（2）配樂朗讀。
（音樂起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。(燈的海洋------燈多)。
這一段用了三個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！
引讀：……成了……。
……像……。
……如同……。
5、香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？
讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！讀最后一段。
六、總結(jié)。
香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會去香港游一游的！
七、今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的這節(jié)課?。ㄕn件出示香港區(qū)旗圖案，同時歌曲《東方之珠》響起）。
八、趣味作業(yè)。
裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
板書設(shè)計。
萬國市場。
美食天堂。
旅游勝地-------海洋公園。
美麗的夜景。
香港璀璨的明珠說課稿篇五
評課內(nèi)容：
《香港，璀璨的明珠》是一篇文質(zhì)兼美的文章，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學(xué)生感受到香港的繁華和美麗。聽吳老師上這篇三年級上冊第六篇略讀課文，我有以下幾點想法：
1、以疑導(dǎo)學(xué)。吳老師上課一開始揭題就引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題對詞語：“璀璨”進行理解并梳理課文內(nèi)容。
3、積累語言、運用句子。教師注重積累詞語，但是我認(rèn)為對于三年級的學(xué)生來講，要求有些許的拔高。
4、讀的形式有些單調(diào)，整堂課教師只采用了指名讀、分組讀和齊讀。
建議：
1、教師的提問不能只限于引得作用，要有更深的提問價值且要精煉。
2、教師的評價語要再豐富些，對于課堂的紀(jì)律應(yīng)該會有所幫助。
香港璀璨的明珠說課稿篇六
《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊一篇略讀課文。我將本課說為五大內(nèi)容。一、說教材，二、說目標(biāo)，三、重難點，四、過程及板書，五、仿照寫文。
《香港，璀璨的明珠》一共有六個自然段，開頭寫香港的位置及美麗與繁華，中間2-5自然段具體介紹香港，結(jié)尾點明中心：香港就是一顆無比璀璨的明珠。
全文用“總-分-總”的寫作方法，首尾呼應(yīng)，層次清楚詞匯豐富，語言優(yōu)美。
1、理解課題含義，有感情的讀出香港的美麗與繁華，體會愛港愛國的情懷。
2、仿照寫文。
在自主、合作、探究的過程中調(diào)動情感、激情作文。
以上三個內(nèi)容是略講，重點講過程及仿寫作文。
過程歸納為五種方法，分別是：
1、續(xù)文唱歌法：讀課文后，播放《東方之珠》的歌曲?！靶『訌潖潱驏|流，……，你的風(fēng)采是否浪漫依然”。伴隨美妙的歌曲師生一起走進香港。
2、直觀教學(xué)法：
充分發(fā)揮形象直觀的作用，播放課件，感受香港的位置、美食及公園的美麗與繁華。圖文并茂，激發(fā)興趣。
3、創(chuàng)設(shè)情趣法：
古希臘學(xué)者說過：“頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束被點燃的火把?！崩蠋煯?dāng)導(dǎo)游員，帶同學(xué)去有香港，誘發(fā)同學(xué)閱讀的期待。邊讀邊畫重點的詞、句子，反復(fù)品味，同學(xué)們興趣盎然。
4、合作探究法：
看來香港的萬國市場、美食天堂，自然的記住了物美價廉、琳瑯滿目、應(yīng)有盡有的詞語，體會了美麗與繁華。玩了著名的海洋公園，自然也喜形于色，看了海豚的動作描寫，也會忍禁不禁，領(lǐng)略了燈的海洋更是大為驚嘆。此時，同學(xué)們?nèi)缤砼R奇境。走進香港，再次體會了美麗與繁華。板書為：
總----分--總。
萬國市場。
美食天堂。
明珠海洋公園美麗與繁華。
燈的海洋。
看板書一目了然，反復(fù)抓中心句，反復(fù)品味2--5自然段的內(nèi)容，讀比喻、擬人等句子，理解并感悟香港就是一顆璀璨的明珠。
5、升華激情法：
師小結(jié)：香港這顆閃耀的明珠曾經(jīng)歷經(jīng)滄桑，曾經(jīng)一度離開祖國母親的`懷抱。1997年香港回歸了，回到了祖國的懷里。香港的回歸是我們國家國力強盛的一大體現(xiàn)。所以，我們要熱愛偉大的祖國。
本文“總-分-總”的方法比較明顯，我用此方法也教同學(xué)寫作文。第一段總寫我愛家鄉(xiāng)。第二重點自然段分別具體寫步行街、上次、鋼廠、路燈燈四個地方寫家鄉(xiāng)的美麗與繁華。第三自然段寫家鄉(xiāng)是明珠，也是磁鐵吸引外來游客，從而再次表達(dá)愛國愛家鄉(xiāng)的情感。
總之，語文是聽、讀、說、寫能力的綜合體現(xiàn)。三年級是啟蒙作文的階段，只讀不會寫是件憾事。既會品讀、賞文又會有滋有味地寫，既為高年級作文打下扎實的基本功，又是語文教學(xué)中的快樂事。這是我教學(xué)中“邊教邊指導(dǎo)作文的一個嘗試”，敬請指導(dǎo)。
香港璀璨的明珠說課稿篇七
各位老師，大家好！
我今天說課的內(nèi)容是選自人教版第五冊第六單元的課文《香港，璀璨的明珠》。本文文字簡潔優(yōu)美，是積累語言的好材料。而且對香港的介紹層次非常清晰。全文共六個自然段。采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應(yīng)。第一自然段從地理位置、貿(mào)易、金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。而同時這又是一篇略讀課文，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀的實踐過程中把握讀書的方法，提高閱讀能力?；谶@樣的情況和我班學(xué)生的實際，我設(shè)定了一下這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：自學(xué)生字，理解詞語，感受香港的繁華、迷人，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.能力目標(biāo):通過搜集資料、討論、句式訓(xùn)練、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力。
3.情感目標(biāo):通過對課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
尤其要將朗讀、背誦、品味作為教學(xué)重點。
從這樣的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，我采用了以下幾種教學(xué)方法：
針對小學(xué)生的年齡特點,采用多媒體輔助教學(xué),在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中。
教師通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。所以我設(shè)置了一個“當(dāng)播音員”的情境，使學(xué)生如臨其境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
在整個充滿靈性的教學(xué)過程中,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)他們在讀中自悟,在自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會，讓學(xué)生在說說、讀讀、評評中，在原來的基礎(chǔ)上提高。
在教學(xué)中通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟體驗，再通過讀來表達(dá)自己所體驗到的情感。
在以上思想的指導(dǎo)下，我在設(shè)計本課的教學(xué)過程時，分四步走：
1．引。在很多環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我都放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。從“預(yù)習(xí)課文”“檢查預(yù)習(xí)情況”，到“把課文讀短”，“初步理解課文的主要內(nèi)容”幾個環(huán)節(jié)，都只是在重復(fù)、展現(xiàn)平時課堂上常規(guī)教學(xué)的幾個常規(guī)的步驟。三年級階段是學(xué)生從低年級到高年級的過渡，學(xué)生從字、詞的學(xué)習(xí)，到以后的句、段、篇的理解，這是個飛躍。在這個變化過程中，如果沒有中年級階段平時課堂教學(xué)慢慢的滲透、引導(dǎo)，那么到了高年級階段的規(guī)納段意、主要內(nèi)容、中心思想，就無從講起。因此，在平時的課堂教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實際，教給他們的是最基本的方法，也就是課堂上多次強調(diào)的“借用”。我鼓勵他們借用課文中現(xiàn)有的句子，如果實在找不到的話，再用自己的話加以概括，只要是說對了一點，我都加以充分的肯定。而這個學(xué)期的很多篇課文，特別是第六單元的課文，基本上都是采用了總分的寫法，這也就為“把課文讀短”這個環(huán)節(jié)，提供了一個訓(xùn)練的臺階。《香港，璀璨的明珠》這篇課文，共有6個自然段，開頭和結(jié)尾兩個自然段，形成了首尾呼應(yīng)的關(guān)系，中間的4個段落，分別從4個方面對香港做了介紹。因此，課堂上，學(xué)生都很快能夠抓住每一段中的主要句子，輕而易舉地對這4個方面的內(nèi)容做了概括：
香港的市場是個“萬國市場”。
人們又把香港稱作“美食天堂”。
香港還是個旅游勝地。
每當(dāng)夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。
有了這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，相信以后不管碰到什么樣的文章，學(xué)生都能掌握一個大概。當(dāng)然，平時的訓(xùn)練是必不可少的。
2.扶。這里主要是體現(xiàn)在情景的創(chuàng)設(shè)上。香港對我們這邊的孩子來說畢竟是比較陌生的。為了加深學(xué)生的體會，我運用了多媒體，創(chuàng)設(shè)了情景，如“琳瑯滿目”、“美食天堂”等環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過視聽材料和語言文字的有機結(jié)合，從視覺上刺激學(xué)生的想象，激發(fā)他們的欲望：香港的物品如此豐富，香港的美食是如此的誘人，如果我們也能去看看或者品嘗品嘗就好了，諸如此類的念頭，讓學(xué)生不再單純停留在語言文字的描寫上，停留在理解的層面上，而是把他們帶入到文字描寫的情境之中，情感參予，身臨其境，更深一層體會到香港的繁華和美麗。又如通過展現(xiàn)香港萬家燈火的夜景圖片，找出“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息”等句子，以此培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞語、句子的能力。
3.研。一篇文章有些地方略讀，可有的地方卻要讀精，套用虞大明老師的話就是“把文本讀厚”。雖然這是一篇課外閱讀課文，但文中一些地方的描寫非常精彩，符合了三年級階段小孩的心理特征。如對海洋公園中海豚表演的描寫：“在清澈的池水里，它們一會兒鉆圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會碰你一身水呢?！苯虒W(xué)這一段的時候，我并沒有完全“放”，而是調(diào)動了小孩的生活積累，從不少同學(xué)曾經(jīng)現(xiàn)場看過海豚表演的經(jīng)驗，調(diào)動了孩子們的想象力：海豚、海獅還有可能會做哪些動作？你想對它們說些什么？對文本做了適當(dāng)?shù)耐诰颍矊W(xué)生語言訓(xùn)練。由于找準(zhǔn)了切入點，學(xué)生的反應(yīng)很熱烈，課堂氣氛愉快，達(dá)到了在玩中學(xué)的效果：海豚會向觀眾招手、敬禮；兩條海豚在跳雙人舞；海豚會唱歌，給人治病……然后我趁熱打鐵，出示了一系列海豚海獅表演的圖片。
又如對于夜景這一段，我先引導(dǎo)學(xué)生找句子：“香港美麗的夜景表現(xiàn)在哪里呢？”在學(xué)生匯報交流后，為了讓他們有個更直觀的印象，我課件再出示夜香港圖片，讓學(xué)生觀察想象美景，通過朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火灑落人間，一是如同閃光的長河，奔流不息。一靜一動，美麗極了，明亮極了。反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。”“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息?！弊x給同桌聽，讀給全班同學(xué)聽。這樣進行比喻句的品味，扎實進行語言文字的訓(xùn)練。然后又請學(xué)生當(dāng)當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家，巧妙地背誦了重點語句。香港的美麗、繁華也就深深地留在孩子的腦海中。
4.拓。所謂的“拓”就是拓寬學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維。如在課前我安排了學(xué)生自己去搜集有關(guān)香港的資料和圖片，有一半以上的學(xué)生去做了。然后在課堂上進行交流，這樣既鍛煉了孩子們的能力，又培養(yǎng)了他們良好的學(xué)生習(xí)慣，并對課文內(nèi)容有了更多的延伸和了解。在設(shè)計中，多次對學(xué)生進行了語言文字的拓展，如學(xué)習(xí)了海豚海獅的表演后，讓學(xué)生仿照文中的句式，練習(xí)用“------表演最為出色。它（它們）一會兒…，一會兒…。有時…，有時…?！钡木涫秸f話。在學(xué)習(xí)了香港的夜景后，讓學(xué)生當(dāng)“播音員”向來自五洲四海的游人介紹香港的美景。在快要結(jié)束新課時，我讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿?！钡木涫秸f說你此刻的感受。在最后還讓學(xué)生暢想香港的明天，想學(xué)生推薦作業(yè)：把香港介紹給爸爸媽媽或你的朋友。做一張介紹香港的手抄報。這一系列環(huán)節(jié)的設(shè)計培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，豐富了學(xué)生的語言，提高了表達(dá)能力，同時還開闊了學(xué)生的思維。
板書設(shè)計簡潔明了，學(xué)生通過板書不僅很快理解了文章的結(jié)構(gòu)是,而且對介紹香港的幾個方面也一目了然。
總:東方之珠。
萬國市場。
分:美食天堂。
旅游勝地----海洋公園。
燈的海洋。
這堂課的設(shè)計，自己認(rèn)為有這些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，培養(yǎng)的學(xué)生搜集資料的能力，激發(fā)了學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。二是對課文內(nèi)容的處理上面沒有面面俱到，而是有所取舍，只對重點的詞句進行理解，體會，研讀。三是課件的適時呈現(xiàn)，特別是美食和夜景圖片，大大地吸引了學(xué)生的眼球。為孩子們理解課文內(nèi)容，走出文本創(chuàng)設(shè)了情境，使說話訓(xùn)練有聲有色。當(dāng)然遺憾還是很多的。最后我要說的是，有得有失，在我們的課堂教學(xué)中這是最常見的。只要我們能看到自己的不足，并不斷地去探索，去實踐，相信我們的課堂教學(xué)將演繹更多的精彩。謝謝大家！
香港璀璨的明珠說課稿篇八
1.認(rèn)讀課文中的新詞.
2.理解課文是分幾方面來介紹香港的.
3.對重要句段的理解.進行段的訓(xùn)練,圍繞中心句展開去說.
4.正確、流利、有感情地朗讀課文．激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情．
重點：1．有感情地朗讀課文，感受香港的魅力．
2．進行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．
難點：進行段的訓(xùn)練，圍繞中心句展開去說．
1． 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就當(dāng)你們的導(dǎo)游姐姐帶你們?nèi)ノ覈臇|方之珠——香港去旅游。
2． 用簡短的語句介紹香港。]
3． 板書：香港
1． 教學(xué)詞語。
2． 課件出示海豚和海獅的精彩表演，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3． 快速默讀課文，說出導(dǎo)游姐姐將從哪幾方面去介紹香港。
4． 板書：旅游勝地 美食天堂 萬國市場 燈的海洋
5． 從課文的第四自然段找出描寫海豚和海獅表演的句子。
1．指名讀。
2．范讀。
3．指名讀
4．齊讀。
5．引導(dǎo)學(xué)生找出第四自然段的中心句。
6．感悟中心句的表達(dá)方法。
7．齊讀第四自然段。
1．下課了，操場上真熱鬧。
2．公園里百花齊放。
3．藍(lán)天上白云朵朵。
（引導(dǎo)學(xué)生任選一句展開去說）
1．欣賞圖片。
2．默讀課文第三自然段，找出都有哪些地方的美食。
1．學(xué)生說說想買的物品并說理由。
2．隨機理解琳瑯滿目，物美價廉。
1．欣賞。
2．默讀第五自然段找出有哪些燈的光交集在一起？
3．指名學(xué)生回答。
4．齊讀第五自然段。
1．談話。
2．板書：璀璨的明珠。
1．寫一張祝福卡，贊美香港或祖國。
2．學(xué)生說一說。
課件播放歌曲《東方之珠》結(jié)束課堂教學(xué)。
香港，璀璨的明珠
旅游勝地
美食天堂
萬國市場
燈的海洋
香港璀璨的明珠說課稿篇九
香港，我魂牽夢縈的美麗天堂，我不停向往的美麗城市。小編收集了璀璨的明珠香港。
作文。
歡迎閱讀。
人們都說香港是璀璨的明珠、購物的天堂。寒假我和媽媽一起游玩了香港。
我攀登過終年積雪的玉龍雪山，登過蜿蜒如龍的長城，但從沒見過香港高聳如云的摩天大廈，它是那么像一把寶劍，刺入云海。香港的高樓多的數(shù)也數(shù)不清，好像整各香港都被高樓覆蓋著了。一幢幢高樓支撐著美麗的香港，高樓的形狀各異，有的像火把，風(fēng)水大師說：“有火把樣子的會帶來災(zāi)害?！币虼嗽诟邩巧辖ㄆ鹆擞斡境?。有的像香煙，有的像風(fēng)帆，有的像鉆石……。
我去過上海的海洋公園，到過北京的海洋世界，還游玩過寧波的海洋世界。但我從沒見過香港如此大的海洋公園，有讓你眼花繚亂的水母萬花筒，有可愛的小刺豚，有草海龍，有海馬，還可以進入“大鯊魚的嘴巴，”來到鯊魚館，一群群鯊魚咧著鋒利的牙齒還真讓我有點害怕呢!在鯊魚館還能目睹小鯊魚的誕生過程;最讓我興奮的是海豚表演，那些海豚會救人，淘氣的海豚會把馴養(yǎng)師推下水，再把他們救上來，它們會跳躍，做出一個個讓人難以置信的高難動作，像水上芭蕾專家;它們還會與海獅一起配合表演。精彩的表演讓觀眾大笑，拍手鼓掌。來到海洋魚館，海洋最大的家族——色彩斑斕的各種各樣魚，向我們歡迎我們遠(yuǎn)道的客人。
對于香港的迪斯尼樂園我已向往已久了，進入迪斯尼樂園像進入了一個童話世界，夢的世界。美國小鎮(zhèn)大街那邊的火車像古老的蒸汽火車，我坐了上去，環(huán)游了迪斯尼一圈，讓我迫不及待得想玩了，我興奮的大喊：“米奇我來了，小飛象我來了?！贝碳さ娘w躍太空山，危險的冒險叢林，夢幻般的睡美人宮殿，刺激有好玩的巴斯光年，逼真的立體電影，可以和我對話的動畫片《幸會思迪仔》讓我感到香港不僅美麗，而且好玩。香港真是一個美麗如畫的天堂。
香港，我魂牽夢縈的美麗天堂，我不停向往的美麗城市。
晚上，我睡覺時夢見我已經(jīng)乘坐著小型直升飛機來到了香港的萬國市場。在那里，全國各地的商品都像趕集似的聚攏來，形成了一個商品樂園。
第二天，我早早地就來到了高崎機場，乘坐f80航班到達(dá)目的地--香港。
一下飛機，我們一家子就來到了舉世聞名的海洋公園。一進大門，眼前的游戲讓我們看得目不暇接。我迫不及待坐上登山電梯，開始玩我的第一個項目海洋摩天塔。在摩天塔里，能看見香港的整個維多利亞港灣，那迷人的景色真是令人神往。接下來我們準(zhǔn)備玩太空摩天輪，媽媽說：做摩天輪太險了，我可不玩。我和爸爸卻不屑地認(rèn)為那是小菜一碟，就雄赳赳氣昂昂地坐上摩天輪。沒想到摩天輪剛往上升，我和爸爸就大聲尖叫起來，嚇得渾身冒汗。摩天輪漸漸地停了下來，我和爸爸雙腳發(fā)軟，臉色發(fā)白，異口同聲地說：我以后再也不玩太空摩天輪了!媽媽看見我倆這么滑稽，不由得哈哈大笑。我們在海洋公園盡興地玩了一天，才依依不舍地離開。
第二天，我們乘地鐵自費到小朋友最喜愛的迪士尼樂園。一進大門，我就被眼前童話般的世界給迷住了。我迫不及待地坐上漂亮的觀光火車游覽整個香港里是你樂園，真是美妙無比。下了火車，走過美國的小鎮(zhèn)大街，我們來到了探險世界。坐上竹輪，可以看見泰山樹屋和小時候的泰山被吊在書上哇哇大哭，但勇敢的泰山最終戰(zhàn)勝了可怕的惡魔，真讓人佩服。
走進小小世界，一個滿載歡樂的水上之旅，沿途欣賞著不同國家、民族的小朋友用不同的語言演繹著熟悉悅耳的《世界真是小》，真是讓人留連忘返時間過得真快，已經(jīng)是晚上八點三十分了，這時，迪士尼樂園響起了歡快的音樂，頓時整個樂園的上空煙花升騰，這代表著迪士尼美好的明天和未來。
煙花在天空漸漸地散開，我和爸爸媽媽手牽手，帶著夢想和希望飛向明天。
香港我心中璀璨的明珠，我在衷心地為你祈禱和祝福!
香港璀璨的明珠說課稿篇十
1、 能借助拼音讀通課文，并且有感情的朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：東方之珠教案設(shè)計
課文的第二、三、四、五為教學(xué)的重點，主要通過學(xué)生各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟。另外，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的合作討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時間:兩課時
（出示圖片）
同學(xué)們，你們知道在1997年7月1日發(fā)生了一件什么事？（點出香港回歸）
（出示圖片地圖）香港位于祖國漫長海岸線的南端，它面積不大，卻是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。（板書：東方之珠）
過渡：今天，就讓我們走進香港去看一看，具體去感受一下這顆璀璨無比的東方明珠。請你們打課本第24課。
1.請你們自己讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。
你知道了嗎？課文從哪幾方面介紹了香港？指名回答。（學(xué)生邊說師邊板書萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）
課文從四方面介紹了香港，請你們看提示（出示學(xué)習(xí)提示）把自己喜歡的那一方面，在小組內(nèi)多讀一讀，想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂？在組內(nèi)說一說。
你想介紹哪一部分？指名說。（出示段落內(nèi)容）你能先讀一讀嗎？
有誰也喜歡的是這一部分，能繼續(xù)說說嗎？
“萬國市場”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來。（出示圖片）
能通過你的讀，讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。
過渡：“萬國市場”讓我們感受到了香港的經(jīng)濟的繁榮。他還有一個美稱你們知道是什么？
有誰喜歡的是這部分，能說一說嗎？指名匯報
美食天堂多么誘人的地方，快來讀一讀，讀出你品嘗的味道。
通過你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛去的地方，猜哪？
都有誰學(xué)習(xí)的是這部分，能說一說嗎？
海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎？（劃線）指名讀
我相信你們這個能讀的非常好。（出示填空）
你覺得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。
讓我們再來看看著美麗的海洋公園。
書中是怎樣描繪的一起來讀讀。讀了這段有什么感受？
那咱們就去欣賞這美麗的夜景。（出示課件）學(xué)生看完后，此時，你最想說的一句話是？
這么美麗的夜景，真是讓我們留戀忘返。誰愿意再來讀讀課文的第五、六自然段。其他同學(xué)看屏幕。
萬國市場
美食天堂
24*“香港,璀璨的明珠” 旅游勝地
燈的海洋
香港璀璨的明珠說課稿篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
課前.游戲?qū)?，提示課題。
1.上課前，咱們來做個游戲，游戲規(guī)則很簡單。請在老師的描述中猜一猜，老師說的是什么地方：
它自古以來就是中國的領(lǐng)土。1840年鴉片戰(zhàn)爭以后被英國占領(lǐng)。1997年7月1日，中國政府對它恢復(fù)行使主權(quán)，成產(chǎn)了特別行政區(qū)。中國政府贈送一座紫荊花鍍多雕塑，作為特區(qū)政府成產(chǎn)的禮物——（學(xué)生競猜）。
一.圖片引入，交流感知。
1.小朋友們，你們對香港了解多少呢？誰能來說說。
2.有剛才的聊天中，我知道咱們班的小朋友都想到香港去玩，好多小朋友沒到過香港，肖老師也沒去過香港，可真遺憾，今天，咱們就一起到美麗的香港走一走，看一看，準(zhǔn)備好，咱們乘坐的飛機馬上就要起飛了。
（課件：飛機起飛）。
二.初讀課文。
2.學(xué)生初讀。
3.交流讀后收獲。
（板書：萬國市場信息美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ螅?/p>
4.看，香港已經(jīng)到達(dá)了，我們要開始一天的旅游了。
（課件：飛機降落）。
三.學(xué)習(xí)課文。
1.為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天就以“自助游”的形式進行旅游觀光。以小組為單位，你們來設(shè)計旅游路線，但有幾個要求請大家記?。?/p>
學(xué)習(xí)要求：（1）先默讀旅游指南；
（2）想想你最喜歡香港的哪個方面，為什么？
（3）把你最喜歡的部分有感情地多讀幾遍；
（4）準(zhǔn)備工作做好后，和小伙伴一起制定旅游路線。
2.學(xué)生自學(xué)。
3.匯報學(xué)習(xí)成果。
小結(jié)：看樣子，大家已經(jīng)做好了香港旅游的一切準(zhǔn)備?，F(xiàn)在就讓我們走進香港，去感受香港的迷人魅力吧！
四.朗讀感悟。
你最想到哪兒去？為什么？
（師隨機調(diào)整順序，機動展示）。
（一）學(xué)習(xí)香港的市場。
1.師：香港是國際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。別猶豫了，讓我們跟隨著導(dǎo)游到熱鬧的“萬國市場”去看看！
（多媒體展示）。
2.看到這些畫面你想說些什么？
3.看到這熱鬧場面，這么多商品，讓你想到哪些詞語？
4.感情朗讀。
（二）學(xué)習(xí)“美食天堂”
1.既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？
2.你覺得哪個詞最能體現(xiàn)香港美食的特點？（一應(yīng)俱全）。
3.到底有哪些美食可以大飽口福？
（課件展示）。
（三）學(xué)習(xí)“海洋公園”
1.海洋公署為什么吸引你？
3.海豚和海獅多么可愛呀！讀出它的可愛吧！
指名朗讀。
小結(jié)：其實，香港的海洋公園里，除了海豚，海獅的精彩表演，還有許多動物。百鳥居里有各種各樣的鳥，海底世界有許多漂亮的熱帶魚，還有海馬和鯊魚呢！
（四）學(xué)習(xí)“燈的海洋”
1.逛完了海洋公園，天色漸漸暗了，可香港還不愿過早地安眠，街上大大小小的燈都亮了，瞧——（課件展示）。
2.看了這些畫面，想到了哪些詞語？
3.哪些燈把香港變成了燈的海洋？
指名分別讀：a，港灣燈光。
b，馬路車燈（課件圖片）。
c，霓虹燈（課件圖片）。
4.香港的夜色如此之美，讓我們帶著自己的感受讀讀這個自然段。
（齊讀）小結(jié)：一到夜晚，香港到處是燈，路燈，車燈，霓虹燈，香港就變成了燈的海洋，五顏六色，流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
五.美讀最后一段。
1.香港有著琳瑯滿目的萬國市場，一應(yīng)俱全的美食天堂，舉世聞名的海洋公園，光彩奪目的燈海，每一位去過的游客都會由衷的贊嘆，真像章是鑲嵌在祖國大地上的一顆明珠。
4.香港之旅這么令人難忘，我們把它的地理位置記下來，告訴咱們的親朋好友，讓他們有機會也來旅游觀光。（學(xué)習(xí)第一段）齊讀。
六.總結(jié)全文。
1.這顆“璀璨的明珠”在離開祖國母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼中回歸了。我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。
2.讓我們在優(yōu)美的歌聲中跟香港說再見！
香港璀璨的明珠說課稿篇十二
3.聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。
理解課文是分幾方面來介紹香港的。
師：上課前，老師請你們欣賞一首歌(播放《東方之珠》)。
師：誰知道這首歌的名字是什么?
生：我知道香港曾經(jīng)是一個小漁村，現(xiàn)在是國際化的大都市。
生：我還知道香港是購物者的天堂。
生：我知道香港在1997年7月1日回歸。
師：是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。
現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(板書題目)
1、請同學(xué)們先自由的讀一讀課文，怎么讀呀?(學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。)師：略讀課文還要求把帶拼音的詞語多讀幾遍。
2、出示:這些是文中帶拼音的詞語，我們找同學(xué)開火車讀一讀。
(教師可以正音，或者強調(diào)有丟字的現(xiàn)象，今后要注意。評價：短短的時間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。)
生：自由讀課文并回答問題。齊答全文共有六個自然段，主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的?
生：可以抓住文中的重點句子知道的。
師：誰能找到每個段落的重點句子?
生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：
描寫美食的重點句子是第三自然段的：
描寫旅游的重點句子是第四自然段的：
描寫夜景的重點句子是第五自然段的：
師：你們都是這么認(rèn)為的嗎?這個單元的訓(xùn)練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。你們真會學(xué)習(xí)。
你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就默讀哪一個段落。但是我這有幾個寫作要求：讀一讀，畫一畫這一段的中心句。讀一讀，想一想，圍繞著中心句主要寫了什么?再與你的同伴交流交流。
生：指名讀并思考。
生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是圍繞著它分別寫了
師：他的看法大家同意嗎?那誰愿意在給大家讀讀這一段?
生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)
師：那這么多的美食到底都有什么呢?同學(xué)們想不想看看?出示多媒體。所以他被稱為“美食天堂”
生：我對香港的“旅游勝地”最感興趣。中心句圍繞著中心句向我們介紹了(誰還有補充嗎?)
生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是圍繞著這個中心句作者都寫了體會到什么?
師：你們想不想看看香港的夜景呀?(師讀課文，播放多媒體)
這么美麗的景色，你們想讀嗎?誰愿意來讀中心句?其余的同學(xué)來讀分述的句子。
(1)男同學(xué)讀中心句，女同學(xué)讀分述的句子。
(2)老師讀中心句，同學(xué)們讀分述的句子。
其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。
1、請看大屏幕：課間的時候，校園就成了孩子們歡樂的海洋。教學(xué)樓前。小樂園里。柳樹下。
(1)同學(xué)們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。
2、下面，老師這還有幾方面的內(nèi)容，你可以任選其中的一句話，或自己便一個中心句，圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。
1)六一兒童節(jié)那天，文化公園真熱鬧啊。2)我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。
同學(xué)們，今天，我們不但走進了香港，了解了香港，還學(xué)會了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們在進一步的交流。
香港，璀璨的東方之珠
購物 美食 旅游 夜景
香港璀璨的明珠說課稿篇十三
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、讓學(xué)生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國地感情。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：小組討論，合作探究
香港名稱的由來：香港是一個天然的港灣，附近有溪水甘香可口，海上往來的水手，經(jīng)常到這里來取水飲用，久而久之，甘香的溪水出了名，這條小溪也就被稱為“香江”，而香江入海沖積成的小港灣，也就開始被稱為“香港”。有一批英國人登上香港島時就是從這個港灣上岸的，所以他們也就用“香港”命名整個島嶼。直到今天，“香江”仍然是香港的別稱。
1、借助拼音讀通課文。
2、了解“東方之珠”的由來，體會香港的美麗。
自主、合作、探究：
1、小組互讀課文，比一比誰讀得更好。
2、找出文中不理解的詞語，通過查字典，聯(lián)系上下文等方法加以理解。
3、我能找出課文從哪些方面來描寫香港。
4、談一談學(xué)了這課文的感受。
我來闖關(guān)：
a、補充詞語
（）（）滿目應(yīng)（）盡（）
五（）六（）夜幕（）（）
（）（）奪目物美（）（）
b、《香港，璀璨的明珠》這課文主要從以下幾個方面來描寫香港：
香港的歷史與今天。
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