編寫教案需要靈活運用教學手段和教學資源，以滿足不同學生的個性化需求。教案的編寫需要注重教學過程的設計和組織。以下是一些教案撰寫的要點和方法，對于教師提高編寫水平有所幫助。
語文教案開國大典篇一
教學目標：
1、自讀古詩，感受詩歌的節(jié)奏美和音樂美。
2、在自讀、理解的基礎上，學生體會詩歌表達的情感。
3、調動學生學習古詩的興趣，激發(fā)學生閱讀古詩、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
教學重點、難點及對策：
體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)學生閱讀古詩、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。讓學生在小組討論中體會其中的含義。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、自讀古詩，借助字典讀準字音。
二、指名朗讀，正音。
三、多種形式朗讀：范讀、學生各自練讀、指名讀、齊讀。
四、熟讀詩歌，對照譯文，理解詩意。
五、朗讀詩歌，展開想象，體會詩人的情感。
1、這兩首詩都是寫春景，分別寫了哪些景物?
學生先自悟，再在小組進行交流。
指名交流：
《江南春》：桃紅柳綠 鳥語花香 水村山廓 酒旗招風。
2、作者借景抒情，抒發(fā)了什么樣的情感呢?
學生先自悟，再在小組進行交流。
指名交流：
《江南春》：通過對景通過對景色的描繪，作者寓情于景，面對著尚存的佛寺樓臺，想到南朝卻都早已煙消云散，生出許多感嘆。
3、這兩首詩有什么不同之處?
小組討論，指名交流。
六、練習有感情地朗讀。
七、練習背誦：自由練習背誦，同桌互背，小組比賽背，指名背誦，齊背。
八、作業(yè)：
選擇其中的一首詩，展開想象，寫一段話，把詩歌中美麗的春天景色描寫出來。
色的描繪，作者寓情于景，面對著尚存的佛寺樓臺，想到南朝卻都早已煙消云散，生出許多感嘆。
語文教案開國大典篇二
各位老師、尊敬的評委：
從我的家鄉(xiāng)浙江平湖小巧玲瓏的東湖畔來到大都市武漢美麗大氣的東湖邊，是一種緣份；今天，在田漢大劇院，高唱國歌，和孩子們一起走進《開國大典》，也是一種緣份；作為來自基層縣市的一名教師，能有幸向來自全國各地小語屆的精英、專家們學習，更是一種緣份！感謝這四十分鐘，感謝長江水孕育著的江城的孩子們，這是我從教18年以來語文人生中的一次難忘經(jīng)歷！
老師們，《開國大典》是一篇經(jīng)典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，記敘了新中國成立時億萬民眾欣喜若狂、激動自豪的感人場面。作者借三十萬人民的心，強烈表達了這樣一個主題：新中國成立是我國歷史上開天辟地的偉大時刻，中國人民從此站起來了。
在研讀課文過程中，我感覺到文章很長，且當時的時代背景又遠離孩子的生活世界、情感世界，而文章又具有十分豐富的政治思想內涵，第一課時如何取舍教學內容，如何設計教學過程，如何運用教學手段實現(xiàn)語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一，切實提高語文教學的有效性，打造常態(tài)課中的精品課？這是我思考最多的問題。
鑒于此，主要設計了二個板塊的內容，在第一個板塊中，著重強調梳理文章結構，強化整體感知，把理清開國大典的進行程序作為訓練重點，以此幫助學生明了課文主要內容。我在教學中努力真實地體現(xiàn)生成過程，以此培養(yǎng)孩子的概括能力，用語文的手段解決語文的問題，優(yōu)化整體閱讀。其目的也是顯而易見的，一方面突出了整體感知，另一方面，強化了第一課時的重點，突出第一課時的特點。第二板塊，從語文的本真目標出發(fā)，從語言學角度強化文字理解，促進情感感悟，抓住主席的動作及人民群眾的反應來實現(xiàn)閱讀理解，也就是采用了這樣一個問題：哪一個場面深深打動了你的心？哪些語句撥動了你的情弦？以此來統(tǒng)領重點內容的理解。用選擇性學習來體現(xiàn)學習的自主性，并努力實現(xiàn)師生、生生間的多維互動與多元感悟。努力尋求語言訓練與感悟的結合點，形成“情知交融、情語相諧”的語文課堂。
在教學過程中，努力讓語文課成為“語言”的課堂。讓孩子親近文本，以各種方式的讀，默讀、自由讀、朗讀、引讀，以及體現(xiàn)自讀自悟的個性閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。讓孩子走進字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。讓孩子感受意象，以想象訓練豐富語言感悟，生發(fā)形象。
努力讓語文課成為“情感”的課堂。語言文字中群眾的情與教師情、學生情，在語言教學的生成過程中，形成一個具有震撼力的情感場，讓孩子的情感在文字上舞蹈，我始終認為情感是文字的旋律，文字是情感的體操。教學中時時突現(xiàn)情感的魅力，師生撞擊、音像刺激、氣氛感染，以情促悟。
努力讓語文課成為“藝術”的課堂。讓感悟成為有支架的體驗方式。如理解毛澤東主席宣布新中國成立這一場面，我刻意回避以錄像代替理解，而輔之以圖文閱讀，在強烈的對比與認知沖突中促進孩子對語言的感悟，在課堂結束時才用主席宣布成立的視頻沖擊學生情感。這樣的安排用意十分明顯，旨在強化語文性，實現(xiàn)語言訓練的有效性。在理解瞻仰和站字的含義時，同樣采用了比較和替代的方法，以這樣的訓練載體實現(xiàn)了訓練與感悟的有效統(tǒng)一，使教學過程更扎實、更豐實、更樸實。
簡單地說，語文教學的有效性，就是有效實現(xiàn)三維目標的整合，有效提升學生的語文素養(yǎng)，這始終是我追求的目標，今天的這節(jié)課也是我追求過程中的一個中間站，正如一位專家所言：語文教學沒有句號，只有逗號……懇請來自全國各地的專家朋友批評指正！
最后，我誠摯地向大家邀請，歡迎來浙江，歡迎來嘉興，歡迎來到美麗的西瓜之鄉(xiāng)——金平湖！
語文教案開國大典篇三
本課記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情。課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。
a.????。
1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想。
2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
有感情地朗讀課文，小組合作，探究，自主學習。
感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
3課時。
一、解題。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學。
要求：1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流。
1、試說課題意思。
2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀（第一段）。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
五、作業(yè)?。
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)?本第1、2題。
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）。
簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）。
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
用“人民群眾為……而激動”說話。
隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀（自豪，揚眉吐氣）。
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
4、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第三段。
1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果。
歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業(yè)?。
1、背誦6~8節(jié)。
2、完成作業(yè)?本3、5題。
3、聯(lián)系課文內容寫排比句：
全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。
一、復習。
1、聽寫。
2、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第四段。
1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結尾兩句，領會句子的意思。
“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內含的意思。
三、總結全文，領會中心。
1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內容。
4、完成作業(yè)?本6、7題，交流。
5、學習“單元提示”。聯(lián)系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。
四、作業(yè)?。
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……。
語文教案開國大典篇四
教學目標：
1.默讀課文，能理清課文描寫的四個激動人心場面的相關小節(jié)；并在熟讀課文的基礎上，能簡要復述這幾個場面。
2.能背誦課文第7、8節(jié)。
3.能抓住文中重點的詞句，體會其中包含的意思，感受全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想情感。
教學重點：
能背誦課文第7、8節(jié)。
教學難點：
能抓住文中重點的詞句，體會其中包含的意思，感受全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想情感。
教學過程：
一、交流導入、揭示課題。
1.1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立。在首都北京舉行典禮。這就是開國大典。
2.板書課題，齊讀。
3.理解"開國、大典"之意。（建立新的國家；隆重的規(guī)模宏大的儀式）。
二、檢查預習。
1.指名讀課文，隨機糾正讀音，學習生字。
2.交流自己讀資料的體會。
3.展示自己畫的平面圖，小組讀第2節(jié)討論。
三、整體感知，理清脈絡。
1.自己讀讀課文，開國大典中的哪個場面令你很激動？
2.交流讀課文片段，要求讀好。
教師在學生讀課文的基礎上加入引語，并隨機板書。
入場。
典禮。
閱兵式。
群眾*。
3.默讀課文，找到與標題相應的小節(jié)。
交流。（1一4;5一10;11一13;14一15）。
4.小結：課文按照開國大典進行的先后順序，記敘了這四個場面。引讀。
我們先來讀讀開國大典進行時的盛況——"典禮"和"閱兵式"。
四、重點研讀，簡要復述。
1.開國大典包含了這些議程，出示。
樂隊奏起了中華人民共和國國歌。
毛主席宣布新中國政府成立。
毛主席宣讀申央人民政府的公告。
禮炮響起來。
下午三時正，林伯渠宣布典禮開始。
毛主席按動電鈕，五星紅旗徐徐上升。
閱兵式開始。
默讀課文5一10節(jié)，按順序圈出有關詞語。
2.討論。（2、3、6、5、1、4、7）。
3.加上必要的連接詞，簡要復述。
同桌復述；交流。
4.引讀有關片段。
5.小結。（師：每一項議程的進行，都有激動人心的場面。因為那是隆重的規(guī)模宏大的儀式。）。
五、品詞品句，感悟"隆重、規(guī)模宏大"。
1.觀看資料片，用詞語表達自己的感受。
2.小組自學。
要求：自選一個場面描寫的內容。
讀讀有關小節(jié)，圈出重點詞。
小組配合有感情的朗讀。
3.交流。
隨機出示有關句子：（抓重點詞理解，指導誦讀）。
下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，傳到白山黑水之間，使全國人民的心一起歡躍起來。
三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰著鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了！
到了正午，*廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，象海上的波浪。
4.小結：這些句子表現(xiàn)了開國大典的熱烈氣氛，突出了慶典的莊嚴、隆重、規(guī)模宏大的盛況，表達了群眾對新中國成立的自豪之情、熱愛之情。
5.引讀，讀出感情。
6.如果你是一位參加開國大典的新聞記者，請將開國大典的過程寫成一份通訊稿。
提示：客觀地進行過程敘述。
簡要的進行場面描寫。
學生習作。
交流。
7.小結。
語文教案開國大典篇五
《開國大典》通過對新中國成立盛況的記敘，表達了全國人民為新中國誕生而激動、自豪的情感。
教學目標：
1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點與難點。
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
教學方法：講授法、朗讀法等。
教學準備：多媒體課件。
教學時數(shù)：3課時。
教學時間：第三周。
教學步驟。
第一課時。
教學目標：
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學過程：
一、解題。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家;典：典禮，鄭重舉行的儀式;大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學。
要求：1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面?劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流。
1、試說課題意思。
2、分段。(根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段)。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀(第一段)。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”?
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)本第1、2題。
第二課時。
教學目標：
1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
2、背誦第6~8自然段。
教學過程：
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
(典禮開始，領導就位)——(奏國歌)——(毛主席宣布政府成立)——(升國旗，鳴禮炮)——(宣讀公告)。
簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。(激動、興奮、喜悅)。
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
用“人民群眾為……而激動”說話。
隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀(自豪，揚眉吐氣)。
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法?
比喻：排山倒海的掌聲;轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
4、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第三段。
1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果。
歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情?
3、選讀句子。
三、作業(yè)。
1、背誦6~8節(jié)。
2、完成作業(yè)本3、5題。
3、聯(lián)系課文內容寫排比句：
全場30萬人，為____而_____;為____而____;為____而______。
第三課時。
教學目標：
1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習。
1、聽寫。
2、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第四段。
1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結尾兩句，領會句子的意思。
“兩股紅流”指什么?這樣比喻寫出了什么?
“光明”指什么?象征什么?
讀好這兩句話，讀出內含的意思。
三、總結全文，領會中心。
1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內容。
4、完成作業(yè)本6、7題，交流。
5、學習“單元提示”。聯(lián)系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。
四、作業(yè)。
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……。
板書設計：
板書設計：
熱愛、激動、自豪。
按事情的發(fā)展順序宣布典禮開始奏國歌升國旗放禮炮。
重點突出宣讀公告閱兵式群眾游行。
有詳有略。
教學反思：
這節(jié)課也有不足之處，就是只顧得“授人以魚”，忘記了“授人以漁”，只引導學生寫出梗概，沒有告訴學生概括的方法以及要求，所以有部分學生在寫時，各部分之間缺少連接的語言。
語文教案開國大典篇六
本課記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情。課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。
a.
1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想。
2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
b.
有感情地朗讀課文，小組合作，探究，自主學習。
感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
3課時。
一、解題。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據(jù)課題提出疑問。
二、自學。
要求：1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流。
1、試說課題意思。
2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀（第一段）。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業(yè)本第1、2題。
一、閱讀第二段。
1、理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）。
簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）。
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
用“人民群眾為……而激動”說話。
隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。
朗讀（自豪，揚眉吐氣）。
3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
4、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第三段。
1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、小組合作，交流成果。
歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？
3、選讀句子。
三、作業(yè)。
1、背誦6~8節(jié)。
2、完成作業(yè)本3、5題。
3、聯(lián)系課文內容寫排比句：
全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。
一、復習。
1、聽寫。
2、背誦6~8節(jié)。
二、閱讀第四段。
1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
4、讀結尾兩句，領會句子的意思。
“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
讀好這兩句話，讀出內含的意思。
三、總結全文，領會中心。
1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
2、整理語言，歸納主要內容。
4、完成作業(yè)本6、7題，交流。
5、學習“單元提示”。聯(lián)系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。
四、作業(yè)。
選做：
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。
3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……。
語文教案開國大典篇七
1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協(xié)商會議全體代表，有工人、農(nóng)民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，總數(shù)達三十萬人。觀禮臺上還有外賓。
會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。丁字形橫的北面是道河，河上并排架著五座白石橋；再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。丁字形的一豎向南直伸到中華門。在一橫一豎的交點的南面，場中挺立著一根電動旗桿。
主席臺設在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷?，八面紅旗迎風招展。
丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。
下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。
中央人民政府秘書長林伯渠宣布典禮開始。中央人民政府主席、副主席、各位委員就位。樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”
這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
接著，升國旗。毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發(fā)，一共二十八響。起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。
接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強有力的語調向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。
毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開始。中國人民解放軍朱德總司令任檢閱司令員，聶榮臻將軍任閱兵總指揮。朱總司令和聶將軍同乘汽車，先檢閱部隊，然后朱總司令回到主席臺，宣讀中國人民解放軍總部的命令。受檢閱的部隊就由聶將軍率領，在《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中，由東往西，緩緩進場。
開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)土們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。
兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自已心里的歡喜和激動。
閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。群眾游行就在這時候開始，游行隊伍分東西兩個方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”
晚上九點半，游行隊伍才完全走出會場。兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。
_____________。
本文選自人民教育出版社《高級小學國語課本第四冊》，有改動。
語文教案開國大典篇八
1、正確流利地朗讀課文，在具體情境中理解“擎”、“排山倒?！?、“瞻仰”、“肅立”、“肅靜”的意思。
2、著眼全文，用學習小紙條的方式編制大典流程圖，理清全文脈絡，并在此基礎上掌握“文路閱讀”這種比較基本的閱讀長文章的方法。
3、研讀重點句子，初步感受開國大典的隆重和壯觀，背誦課文第七段。
教學過程預設：
一、導入釋題。
板書并齊讀課題，理解“開國大典”的意思。
二、檢查預習：讀通文章學字詞。
出示：
(1)人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。
(3)聶榮臻政治協(xié)商會議中國共產(chǎn)黨。
指名讀，齊讀。
三、初讀：讀通句子理思路。
1、學生自由讀第一到第四段，想想，從這幾段中你獲得了什么信息?
預設：舉行開國大典的時間、地點參加的人數(shù)人員會場的布置群眾隊伍的場面。
教師總結：這四段介紹的是大會開始前的情況。(板書：大典前)。
2、自由讀課文其余部分，完成學習小紙條上的流程圖。
三、再讀：整體感知說內容。
1、大屏幕出示：
1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在()舉行典禮。下午三點整，典禮開始，首先()，接著()，然后()。升旗以后，毛主席()，在這之后，()開始，最后是()。
2、方法總結：(大屏幕出示：文路閱讀)。
四、三讀：字里行間品大典。
1、用心默讀課文的5—10自然段，一邊讀一邊感受會場的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句勾畫下來。
2、重點品讀：第六和第七自然段。
(1)“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么?引出重點句：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”
(2)引導學生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復手法的表達效果。
(3)指導感情朗讀。
(4)大家再細細讀課文里的這段話，體會體會句子的意思，想一想：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到了哪些地方?在你面前出現(xiàn)了什么樣的情景?(大屏幕出示：中華的版圖)。
(5)放cai毛主席宣布中華人民共和國成立視頻。
(6)試著背一背這段話。
方法總結：文采閱讀。
五、結課：意猶未盡賞文采。
師：這篇文章還有很多很多處場面描寫值得我們好好去品味賞析，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
作業(yè)布置：
1、將課文中你感受比較深的句子摘抄在本子上。
2、課外去收集關于開國大典的資料。
語文教案開國大典篇九
在建國六十周年之際，我和我的同學們很幸運地學習課文《開國大典》，按教材，這篇課文是安排在第八單元學習的，為了同學們更多地了解祖國，在不久的十月一日有目的、有激情地觀看六十周年建國慶典，教者打亂教材，特意提前學習第八單元，首當其沖地學習《開國大典》，讓同學們感受開國大典的盛況，感受人民群眾激動、興奮的心情。
課前，我做了相關的課件，搜集到了毛主席在開國大典上的講話視頻，目的不言而喻。
課始，在學生初步預習的基礎上，讓學生觀看了毛主席在開國大典上的講話視頻。其想法是讓學生感受會場的氣氛，聽到毛主席的宣告時那種激動、興奮地心情，然后帶著這種心情進入課文學習。在文字中再去感受那種人民翻身當家作主人后的那份驕傲，那份自豪?？墒屡c愿違，同學們聽了毛主席的講話后，最大的感慨竟然是“毛主席說的什么，我一句都沒聽懂”“毛主席身邊站的都是些什么人呀？”當時的我徹底暈了，這哪有半點我的預設成份呀，面對生成的局面，我只好停下進度，用緩和的口氣向同學們簡單地介紹了毛主席說的是哪里話，內容大致是什么，這樣學生才略理解了點。在這種狀態(tài)下、學生帶著這種情感進入文本學習，可想而知效果是怎樣的。答非所問處比比皆是，教者忙得不亦苦乎。
這樣的教學情景在我的課堂上并不多見，我匪夷所思。課后，我詢問同學們?yōu)槭裁唇裉斓膶W習這樣費力，同學們告知我：“因為我們沒有預習好，老師給的時間太少?！甭犃诉@話，我認真地反思了下原因，主要有兩點：一是教師考慮到課時，急于求成，學生的預習只給了半節(jié)課，文章又長，讀得慢的同學可能讀一遍的時間都不夠；二是文中所描述的情景從時間上來說畢意離孩子們現(xiàn)有的生活太遠了，孩子們生活的幸福快樂，他們的愛好是時代的產(chǎn)物，對老一輩的革命家知之甚少。因為教師課前的鋪墊和引導太欠缺了，所以才有了這樣不盡人意的課堂。教者只是站在自己的位置上以自身的感受來進入文本的學習而忽視了學生所處的時代。所以這樣的課文在預習的時間上應該給充分，必要的背景，重要的人物在預習時應該給予講解，教者太想當然了。
語文教案開國大典篇十
1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；領悟本課按事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。
教學重難點。
1、理清文章的敘述順序。
2、理解課文中含義比較深刻的句子。
教學準備。
多媒體課件。
教學時間。
2課時。
第一課時。
教學內容。
正確、流利、有感情地朗讀課文。識記生字，能寫出課文梗概。
教學過程。
一、揭示課題。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、1949年10月1日這一天，在中國共產(chǎn)黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當時的盛況。（播放“歷史再現(xiàn)”，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內容。）。
二、初讀課文，
1、我們親眼目睹了當時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？
2、讓我們走進，更細致的親身感受當時的盛況。（進入“課文欣賞”）。
3、提出自學要求：
（1）、讀通課文，學會字詞。
（2）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
（3）、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流匯報。
1、開火車分自然段讀文，概括自然段段意。
2、分段。（課文按照開國大典進行的順序，根據(jù)會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段）。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、再次“歷史再現(xiàn)”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。
第二課時。
教學內容。
通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學過程。
一、復習引入。
課文是按怎樣的順序敘述的？
二、閱讀第一段。
1、??????指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
（典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？）。
5、指導朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。）。
三、閱讀第二段。
1、??????理清典禮過程。抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）。
用上“先---再---接著---”等關聯(lián)詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、??????自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）。
“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，
雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！?/p>
3、??????劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。
排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
四、閱讀、自學第三段。
1、用同樣的方法，自學第三段。
（1）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個詞概括閱兵式的特點。（威武雄壯、軍容整齊）。
（2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。（激動、興奮、自豪）。
2、四人組議論，課堂交流。
3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。
五、閱讀、自學第四段。
1、快速默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現(xiàn)了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
六、總結全文，領會中心。
1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。（“回憶課文”）。
七、能力拓展。
把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學相互交流討論。
（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。
（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。
（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。
七、自選作業(yè)。
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”）。
3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說明。（學生可以上前定格“歷史再現(xiàn)”，再配上說明。）。
板書設計：
會場情景????盛大。
典禮盛況????隆重?人民自豪。
26開國大典?????????????????????激動。
1949年10月1日?閱兵式??????威武。
群眾游行????壯觀。
作業(yè)設計：
一、聽寫詞語。
二、把下列能搭配的詞用線連起來。
城樓命令排山倒海的禮花。
旗桿聳起莊嚴胸圍的掌聲。
檢閱挺立徐徐上升的聲音。
宣讀部隊五彩繽紛的國旗。
三、按要求寫句子。
1、毛主席升起了新中國第一面國旗―――五星紅旗。
改成“把”字句。
改成“被”字句。
2、縮句。
中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上。
3、用驕傲一次造兩個感情色彩不同的句子。
語文教案開國大典篇十一
１、以疑難問題為類別，讓學生自由組合若干小組。
２、推薦各討論小組討論問題：
如，第一小組：學習６個生字的音、形、義，結合語境理解新詞；第二小組：理清段落結構，歸納段意；第三小組：理解含義深刻的句子；第四小組：討論記敘的順序。
３、各個討論小組在主持人的主持下，展開討論：學生先匯報學習成果，然后就疑難問題展開討論。討論時，可以自由發(fā)言，相互提示，充分發(fā)表自己的見解。最后，主持人記下已解決的問題和不能解決的問題，做好咨詢的準備。
４、各個小組在全班交流討論成果。
５、問題咨詢與小結。
語文教案開國大典篇十二
1.出示課題，讀題。
2.理解題意。開國：建立新的國家;典：典禮，鄭重舉行的儀式;大典：隆重的典禮。
3.介紹時代背景
(放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。)中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國;三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的國家――中華人民共和國誕生了。
要求：
1.自己讀課文，學會字詞。
2.劃出課文中解釋課題的一句話。
3.課文寫了哪幾個場面?劃出場面間的連接句。
4.提出自己不懂的問題。
1.說說開國大典分為幾個場面?
2.課文是按照什么順序來寫開國大典的`?
(按照開國大典進行的順序記敘。根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的。)
3.交流疑難，解決部分問題。
1.朗讀課文第一部分。
2.讀完這段你有什么感受?
理解重點句
“總數(shù)達三十萬人。”
“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍?！?/p>
“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場?！?/p>
“天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪?！?/p>
(理解：到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來;來得早：早上六點鐘就入場;到會人數(shù)多：成了人海;熱情高：直奔，五更天摸著黑;次序好：按照預定的地點排列。)
3.選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
語文教案開國大典篇十三
丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的（）著紅旗，有的（）著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。
在文中的括號里填上表示動作的詞語。
用“”畫出文中的比喻句。
用“”畫出這段文字的中心句。
理解重點句子，選擇正確答案。
他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
a．“直奔”可以換成“走向”，都說明大家很急。
b．“直奔”比“走向”更能反映人們參加開國大典的急迫、興奮的心情。
天安門廣場成了人的海洋。
a．這句話運用了比喻手法，形容人很多。
b．這句話是說天安門廣場成了海洋，沒有運用比喻的手法。
語文教案開國大典篇十四
學會本課的生字詞。
了解文章的記敘順序，學習文中的排比句。
練習有感情地朗讀課文，引導背誦6―8自然段。
初步了解新中國成立之前的中國歷史狀況。
出示課題，讀題。
理解題意。
開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
結合時代背景理解“開國大典”。
中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的國家――中華人民共和國誕生了。
要求：
a、通讀課文2～3遍，利用字典自己學會字詞。
b、畫出課文中解釋課題的一句話。
c、思考：課文寫了哪幾個場面？畫出描寫不同場面的連接句。
d、提出不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決。
讀課文第一句話，解釋課題意思。
理清文章思路。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個場面可以分為四部分。）
交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
學習課文第一部分
自由讀課文。
從哪些地方看出這是“大典”？（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列。）
指導朗讀。注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
有感情地朗讀第一部分。
書寫生字及詞語。
練習讀熟全文。
學生默讀，理清典禮的過程。
典禮開始，領導就位――奏國歌一毛主席宣布政府成立――升國旗，鳴禮炮――宣讀公告
練習用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程，體會開國大典盛況。
畫出反映人們心情的句子，并在理解的基礎上練習朗讀。
重點句：這莊嚴的宣告，這雄偉的'聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
（“長城內外”“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力?！叭珖嗣褚积R歡躍起來?！薄皻g躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）
指導朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅。）
練習用“人民群眾為……而激動”而說話。
重點練習朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（感受自豪，揚眉吐氣。）
找出描寫人民群眾心情的語句，初步了解課文用了哪些方法。
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。
排比：四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習朗讀排比句。
（感受開國大典中人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）
練習背誦第7自然段。
自由朗讀描寫閱兵式的語句。
畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
語文教案開國大典篇十五
課上安排了這樣的教學活動：1、交流課下搜集的有關的資料；2、學生邊讀邊勾畫邊思考，將自學體會在小組內交流討論；3、收聽錄音，觀看資料片錄像和情景朗讀，發(fā)揮想象，幫助學生深入理解課文內容。這些方法和活動的設計，幫助學生了解了中華人民共和國的盛況，知道新中國成立的意義；使學生了解新中國的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的；激發(fā)學生熱愛社會主義祖國的思想感情，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統(tǒng)。同時，通過初讀課文和再讀課文，理清課文的脈絡，知道課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。
語文教案開國大典篇十六
1、學會3個生字，理解部分詞語，學習排比句、認識雙關句。
2、學習課文按事情發(fā)展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。
3、了解課文主要內容，舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
讀熟課文，準確概括文章內容。
領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
一、激情導入。
1、師：這是一個特殊的日子。（課件播放開國大典盛況）。
（這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？
3、說說課文大意。
師：所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
三、品讀感悟，梳理內容。
1、教師引導學生理解“開國大典”的含義。（大典：盛大的典禮；開國：建立國家）。
（1）生認真讀文。
（2）小組討論。
（3）指名交流。
（課件展示：典禮，閱兵式，群眾游行）。
師：這幾個部分分別在哪些自然段？
四、讀中感受，品味理解。
1、課文中還寫了大典之前的哪些內容？生自由讀課文，指名回答。
（時間、地點和出席的人員。會場的布置。）。
2、有哪些人參加了開國大典？（參加開國大典的有領導，有……師生合作讀）。
4、通過這一段的.學習，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……）。
5、指名生讀。（師指導朗讀關鍵詞“直奔”“趕”等。）。
6、男女生合作讀。
7、女生讀描寫工人的句子，男生讀描寫農(nóng)民的句子。
師：是啊！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜，讀出語氣。
到了正午，天安門廣場……。
現(xiàn)在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置？
請看圖片，讀課文，把會場的布置記在腦海中。（生自讀）。
師小結：，課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節(jié)到第幾節(jié)？（5—10節(jié)）。
師：高聲朗讀這部分內容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。
生自由讀這部分內容。
全班交流朗讀感受。
第5節(jié)：重讀“排山倒?！?，它表現(xiàn)了人們激動的心情。
重讀“一齊”，它表現(xiàn)了人們想急切看到毛澤東的心情。
第6節(jié)：你對哪句話感受最深？為什么？
（因為毛澤東主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的?。?。
（指導朗讀：聲音應該是高亢、洪亮的。）。
師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻！（媒體再一次播放：開國大典的錄像）。
師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……（全班齊讀第7段）。
五、總結布置作業(yè)。
語文教案開國大典篇十七
（1）大典開始，寫了哪三件事？（學生快速默讀、思考）。
（2）大典進行中，哪些場面最讓你感動？（邊讀邊畫、小組交流）。
（3）全班交流，同時進行批注感想。
（4）指導朗讀，表現(xiàn)出群眾歡騰、熱烈的場面。
（5）用同樣的方法學習閱兵式部分。
(“天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬只禮花陸續(xù)…………地上千千萬萬的燈火一片紅。”讓學生反復讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的西寫作特點。這樣生動的襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛中，表現(xiàn)了人民當家作主人的無比幸福的心情。)。
（7）理解“光明充滿整個北京城”的意思？想想本文的中心思想。
（8）學生聽配樂朗讀課文，回憶全文內容。
語文教案開國大典篇十八
2．交流書寫中要注意的問題。
3．組詞練習：
協(xié)（）檐（）鈕（）澤（）宣（）。
脅（）瞻（）扭（）擇（）喧（）。
二、有感情地朗讀全文。
三、總結。
課文按事情發(fā)展的順序記敘了的盛況。作者先介紹了的時間、地點、參加典禮的成員，然后介紹天安門廣場和天安門城樓的情況。接著介紹了進行的情況，最后介紹了典禮后的情況，讓我們深切感受到偉大的歷史意義。更增添了我們作為中國人的自豪感。
四、寫課文梗概。
1．在小組內練習說說。
2．每組選一位代表在全班說說。
3．動筆寫一寫。
附：板書設計。
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